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初中思想品德教育教學(xué)途徑

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初中思想品德教育教學(xué)途徑

摘要:作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際從教學(xué)內(nèi)容定位、教學(xué)形式把握、教師與學(xué)生的互動(dòng)等方面,探討加強(qiáng)思想品德教育教學(xué)工作的途徑和方法。

關(guān)鍵詞:思想品德教育 初中生 價(jià)值觀 教學(xué)途徑

思想品德教育課程中,教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用,思想品德教育具有的政治性和德育性對(duì)思品教師的教學(xué)能力提出較高要求?;谒枷肫返陆逃ぷ鞯莫?dú)特性,教師應(yīng)根據(jù)初中《思想品德教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求改進(jìn)思想品德課程教學(xué),將系統(tǒng)理論知識(shí)教育與日常行為管理相結(jié)合,與各門(mén)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣是教學(xué)效果不佳的主要原因。因此,教師要認(rèn)真探索符合初中生身心發(fā)展需要的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的是非觀、感恩情懷和陽(yáng)光心態(tài)。要做到這些,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。

一、有效利用典型案例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

攫取生活中較有代表性或較為典型的時(shí)事熱點(diǎn)、事件或者有爭(zhēng)議的案例等當(dāng)做課堂正面或反面教材,供學(xué)生討論和交流,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和分析力。如筆者在片區(qū)公開(kāi)課活動(dòng)中執(zhí)教的課題是七年級(jí)上冊(cè)第八課的第一框《身邊的誘惑》,教學(xué)過(guò)程中,筆者將“誘惑”當(dāng)成主講關(guān)鍵詞,分別列出現(xiàn)實(shí)中難以抵擋的誘惑類(lèi)型,如金錢(qián)、游戲等誘惑,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)游戲誘惑的危害。其中,筆者列舉兩個(gè)時(shí)事案例引起學(xué)生對(duì)游戲誘惑危害性的關(guān)注。其中一個(gè)案例為:2013年,臨沂的一名初中生王某某因?yàn)橄矏?ài)上網(wǎng)玩賽車(chē)游戲,并陷入癡迷狀態(tài)而持刀威脅寶馬車(chē)主李某某,并將車(chē)開(kāi)走,最終被判刑。另一案例為:2009年《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目播出的李勤一案。不到18歲的李勤為了搶劫財(cái)物,涉及了8宗命案,其中他親手殺死了5個(gè)人。他之所以走上犯罪道路,就是因?yàn)槊詰俦┝Φ木W(wǎng)絡(luò)游戲。在講述兩則案例中,筆者采用設(shè)置懸念的方式引起學(xué)生對(duì)案例的反思。最后以慘痛的教訓(xùn)凸顯難以抵擋誘惑的嚴(yán)重后果,啟發(fā)學(xué)生理性拒絕誘惑,不做誘惑的奴隸。此外,筆者以“幫他出主意”為題,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況找出自身難以抵擋誘惑的情況,并請(qǐng)其他同學(xué)幫忙想辦法解決。這種互動(dòng)方式有效激發(fā)學(xué)生積極性和參與課堂討論的熱情,同時(shí)充分開(kāi)啟學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的智慧之窗,最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。有的學(xué)生課后向筆者反映,這堂課使自己印象深刻,并開(kāi)始對(duì)玩游戲的行為進(jìn)行反思。

二、巧用多媒體手段,聲情并茂地吸引學(xué)生眼球

教學(xué)中,傳統(tǒng)講授式教學(xué)已趨于單一化。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,多媒體教學(xué)被提上日程。不可否認(rèn)通過(guò)多媒體聲情并茂的教學(xué),利用畫(huà)面和聲音等方式確實(shí)能帶給學(xué)生心靈的震撼,并讓學(xué)生融入課堂活動(dòng)中親身感受和體驗(yàn),使其印象深刻,從而提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到良好的教學(xué)效果。如教學(xué)《珍愛(ài)生命》一課中,筆者通過(guò)多媒體展示圖片的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和重視。課堂中,筆者向?qū)W生展示了兩組圖片,其中一組圖片包含大自然花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)生機(jī)勃勃、人類(lèi)和諧生活的幸福畫(huà)面及動(dòng)物間的親密友好等,讓學(xué)生充分感受世間萬(wàn)物的美好和生命的美好;另一組圖片則包含泥石流、地震現(xiàn)場(chǎng)、車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)、生命危在旦夕的吸毒青少年等。此組圖片給學(xué)生以視覺(jué)上的強(qiáng)烈震撼。兩組圖片進(jìn)行對(duì)比,既呈現(xiàn)生命美好的一面,又突出旦夕禍福的變化無(wú)常,最大限度地體現(xiàn)出珍愛(ài)生命的主題。又如教學(xué)《感悟青春》一課中,筆者將收集的關(guān)于校園生活中學(xué)生友好互助的場(chǎng)景、合作拼搏的場(chǎng)景、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水的情景、畢業(yè)典禮場(chǎng)景等照片做成課件放映,并于照片旁邊或后面增添關(guān)于定義青春的描述性詞句,具體形象的畫(huà)面和富有啟發(fā)性和感染力的語(yǔ)言相結(jié)合,讓學(xué)生充分感受青春的氣息和含義。課后,學(xué)生喧嘩不已,議論紛紛,一致認(rèn)為青春代表活力,青春就應(yīng)該拼搏,青春是多么美好,應(yīng)該珍惜青春的友誼,珍惜青春的美好時(shí)光。

三、采取聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)三位一體,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程中,教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,而學(xué)生是主體。教學(xué)中的重要一環(huán)不是教師教得如何好,而是學(xué)生是否主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。作為學(xué)習(xí)主體,學(xué)生是否參與課堂教學(xué)互動(dòng),直接影響學(xué)習(xí)效果,然而思想品德教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué),要獲取最大化教學(xué)效果需要學(xué)生參與。因此,教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一教學(xué)資源為自己教學(xué)所用。如筆者要求學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中較為典型和有代表性的事件,讓學(xué)生對(duì)事件進(jìn)行分析并寫(xiě)成議論性短文,涉及內(nèi)容主要包括時(shí)事熱點(diǎn)、家庭問(wèn)題及社會(huì)現(xiàn)象等。隨后筆者選出比較有代表性或者爭(zhēng)議性的文章,讓學(xué)生在課堂上或者利用其他空余時(shí)間進(jìn)行討論。筆者以為這種聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)三位一體的體驗(yàn)?zāi)J?,是學(xué)生全面主動(dòng)參與課堂教學(xué)的最好方式,不僅有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,而且有利于鍛煉學(xué)生觀察力、分析力和語(yǔ)言組織能力。如筆者就當(dāng)前道德缺失問(wèn)題分別選取一位女大學(xué)生扶摔倒老人反被控告為施害者,公車(chē)上遭小偷,幾人看見(jiàn)卻無(wú)人敢說(shuō)出等案例進(jìn)行分析,最后以“是否應(yīng)該見(jiàn)義勇為”為主題,讓學(xué)生課后寫(xiě)一篇500字左右的短文,并告知他們下次班會(huì)課討論這個(gè)話題,希望他們尋找相關(guān)材料。學(xué)生將文章上交后,筆者認(rèn)真閱讀,從中選出正反兩種觀點(diǎn)的代表文章,并讓其作者闡述,其他同學(xué)補(bǔ)充,最后筆者進(jìn)行歸納總結(jié)和引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)三位一體互動(dòng)模式,極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思維。通過(guò)激烈討論,學(xué)生在觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的交集中碰撞出智慧的火花。不難看出,學(xué)生并不反感這樣的教學(xué)方式,相反,他們認(rèn)為這提升了他們的寫(xiě)作能力,他們從最初排斥寫(xiě)作到后來(lái)習(xí)慣寫(xiě)作,寫(xiě)作水平有了一定提高。有學(xué)生甚至告訴筆者,以前自己毫無(wú)主見(jiàn),人云亦云,但是現(xiàn)在對(duì)周?chē)娜撕褪露紩?huì)進(jìn)行一定思考??梢哉f(shuō),聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)三位一體教學(xué)模式不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是非價(jià)值觀,而且對(duì)提高學(xué)生判斷能力和思考能力具有重要影響??傊?,思想品德教師要使學(xué)生真正做到知、情、意、行相統(tǒng)一,使思想品德教育有效性落到實(shí)處,就必須結(jié)合實(shí)際需要,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,充分利用身邊資源為教學(xué)所用,并充分利用多媒體教學(xué)的實(shí)用性,讓學(xué)生用心感悟、融會(huì)貫通,將所學(xué)所想內(nèi)化為自己的思想道德行為,促使知識(shí)內(nèi)化,達(dá)到知行統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn):

[1]李苗苗.淺談中學(xué)思想政治教育新出路[J].文學(xué)教育,2010,(7).

[2]任松燕.論中學(xué)思想政治課在素質(zhì)教育中的地位與功能.

[3]中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng).家庭教育的重要性.

[4]中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀及出路.

作者:黃曉紅 單位:尤溪縣第七中學(xué)

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