油畫創(chuàng)作教育教學論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了油畫創(chuàng)作教育教學論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、要特別關注來自生活中的感悟

美是源于自然，蘊藏在生活中的。無論哪一幅成功的作品都是來源于生活，都是藝術家對于生活的深刻感悟、認識，不斷的積累經(jīng)驗和情感才能創(chuàng)作出來。藝術家要長期的深入生活，通過創(chuàng)作性感悟及勞動，才能創(chuàng)作出能表現(xiàn)藝術家自己的濃厚情感，將之渲染的更鮮明，能更集中的去反映現(xiàn)實生活本質的藝術作品。藝術家要要求自己主動的走出畫室，走進大自然，融入到生活中去，當藝術家被生活中某一件事物或者事件所深深吸引，就會激發(fā)他在情感上的波瀾，爆發(fā)他的靈感，產(chǎn)生進行創(chuàng)作的強烈沖動。因此，在藝術家面對很多美麗的素材，要獨立的作出判斷，進行深層次的分析，然后再做出選擇。經(jīng)過概括、提煉和加工的過程后，才能真正的達到藝術創(chuàng)作的至高境界——感悟。藝術家是需要通過很多很多的經(jīng)歷，有豐富的生活歷練，然后才有靈感才有能力，形象具體的把生活中感悟到真正的東西表現(xiàn)出來。藝術家需要對藝術有深刻的觀察，藝術創(chuàng)作是人類高級的、特殊的、復雜的精神活動。只有走進自然，深入生活，將生活作為根基，將自己的感悟作為靈魂，用心靈深處快要爆發(fā)的激情而得到有生命力的資料，才是藝術家創(chuàng)作的基礎。例如在油畫創(chuàng)作教學過程中我借鑒法國巴比松派的著名畫家米勒的作品，讓學生感覺到一絲哀愁，融入在讓人為之迷醉的氛圍。通過他的作品讓學生得知是因為他不斷的深入生活、挖掘生活，才會擁有獨到的藝術情感和藝術激情，才能強烈地震撼著人們的靈魂。所以，在油畫創(chuàng)作教學中，要讓學生樹立正確的創(chuàng)作觀念，引導學生不斷深入生活，熱愛生活，體驗生活，積累生活，不斷的挖掘出生活中所蘊藏的美，把對生活的感悟充分的融入到自己作品中去，這樣才能使油畫創(chuàng)作教學能更好的發(fā)展。

二、全方面的借鑒與融合

油畫的創(chuàng)作，不能受西方的傳統(tǒng)技法的表現(xiàn)所局限，要基于東西方藝術傳統(tǒng)和其他繪畫藝術的精髓相互融合、相互借鑒。傳統(tǒng)是一個民族歷史文化沿襲下來的思想行為，是代代相傳的藝術形態(tài)。作為新時代的我們要抓住精華，做為創(chuàng)作的元素。我國的油畫有百年的歷史，這其中是繼承傳統(tǒng)、借鑒中西文化，融合其他藝術精華，在此基礎上作者再不斷的積累、不斷的創(chuàng)新、不斷的進步的歷史。油畫創(chuàng)作過程中要善于去學習和吸收東西方的藝術精華，將之融入到自己的作品，不斷的進步，不斷的創(chuàng)新，才不會盲目的去沿襲。

我國具有幾千年的傳統(tǒng)文化，我們生活在這樣的環(huán)境里，血液里是自然會涌現(xiàn)出來，民族傳統(tǒng)的東西。身為美術教師要從“外師造化，中得心源”出發(fā)，結合主觀與客觀的教學觀進行傳授。根據(jù)“形神論”去掌握內在蘊含的精神和外部現(xiàn)象之間的聯(lián)系，不斷深入；在教學過程中從“氣韻生動”讓學生去感受表現(xiàn)的至高境界；充分發(fā)揮“遷想妙得”的思維方式使其學生可以了解認識想象與情感的作用。油畫創(chuàng)作教學過程中美術教師還可以從我國歷代造型藝術中，讓學生吸收藝術的味道和形象的風格。例如可以讓學生感受古代青銅器或者唐朝仕女畫里的渾厚、凝聚力與豐滿的風格；也可以通過展示宋微宗的書法或者明朝的家具設計中感受挺拔、俊秀與精湛的風格；運用懷素的草書或者梁楷的人物畫中去感受那種飄逸和灑脫的風格。因此在創(chuàng)作油畫時，要善于借鑒中國畫、吸收國畫的精髓、融入版畫及民間藝術的表現(xiàn)技巧。在創(chuàng)作油畫教學中，美術教師要靈活多樣正確的引導、啟發(fā)與鼓勵，將學生的思維打開，全方面的借鑒與融合，加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷豐富油畫創(chuàng)作源泉，不斷完善油畫作品個性藝術語言。

三、注重作品的精神內涵

優(yōu)秀的油畫作品，應該是深度的精神內涵與精湛的繪畫技巧完美結合的體現(xiàn)，是藝術家對生命與對社會的深切認識，然后將自身真實的情感充分的流露出來，展現(xiàn)在畫面上的結晶品。作者的藝術觀、思想意識與表現(xiàn)能力決定了作品具有什么樣的內容、什么樣的題材，具有什么樣的主體思想。藝術創(chuàng)作首先是要有利于社會的發(fā)展，有助于培養(yǎng)社會主義人才的思想素質，熏陶人的情操，改善人的觀念，起到塑造人的美好心靈的作用。只有呈現(xiàn)出社會生活真實的一面，反映出新時代精神人物的活動并能充分發(fā)揮其社會作用的油畫作品才是成功的作品，體現(xiàn)出真正的藝術價值與社會價值，也是獲得油畫藝術上的高品味，轉變油畫創(chuàng)作性的根本途徑。在油畫創(chuàng)作教學過程中，可以通過欣賞董希文的油畫作品《開國大典》，讓學生感覺到非常深刻的精神內涵，使其學生了解通過作品可以引起社會的強烈的反映，最終可以得到社會的肯定價值，將藝術作品能教育人，能激勵人的作用體現(xiàn)出來，挖掘作品成功的原因其實就是作者在創(chuàng)作的時候，能夠正確認識社會生活，將社會的變革體表現(xiàn)出來，加之作者精湛的繪畫技巧以及獨特的個性藝術語言。因此油畫創(chuàng)作教學中，美術教師應該積極組織學生欣賞優(yōu)秀的油畫作品，適當?shù)难堄胸S富創(chuàng)作經(jīng)驗的畫家舉行學術講座等形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性，激烈他們敢于大膽想象，勇于實踐，培養(yǎng)學生具備高度的社會責任感，促進學生對藝術的執(zhí)著追求，努力探索和掌握油畫藝術形神上的完美結合、作品主題思想的高度統(tǒng)一，不斷加強油畫藝術作品的精神內涵，創(chuàng)作能真正反映當今時代風氣的成功油畫作品。

四、注重個性心理與藝術的“個性化”

在油畫創(chuàng)作教學過程中，千人一篇是創(chuàng)作教學的大忌。教學中，美術教師可以要創(chuàng)設一個和諧民主的教學環(huán)境，要在創(chuàng)作過程中鼓勵學生在發(fā)展個性基礎上敢于大膽表現(xiàn)和創(chuàng)新。美術教師要根據(jù)學生的個性心理品質的不同，針對性的設計學生實際情況的教學方法，堅持因材施教、因勢利導，營造有助于學生個性的形成，有助于充分挖掘學生的創(chuàng)造力教學環(huán)境。例如，學生若是傾向外向型心理就比較關注對物象外在審美形式的表現(xiàn)，其個性趨向于色彩、技巧和造型方面的設計。因此這類學生藝術創(chuàng)作上偏重對具體形象、自然景象的細節(jié)的刻畫，在畫上面色彩柔和、構圖均衡、在造型上會有一定的情趣。而個性傾向于內向型的學生，會注重精神及本質的體現(xiàn)，不斷追求視覺沖擊的效果，表現(xiàn)在具有夸張的形體、強烈的色彩對比的構圖。美術教師應該激勵學生超越自己的個性而達到藝術的高度，發(fā)揮自己的恰能。實踐證明，只有教師善于抓住學生身上無盡的創(chuàng)造力，加以引導，給他們提供自由的發(fā)揮空間，從而能創(chuàng)作出具有個性、表現(xiàn)力、激情的作品。

根據(jù)以上所述，油畫創(chuàng)作教學中應該切實關注以及解決的問題是：對社會生活的真實的感悟，藝術的體驗，藝術表現(xiàn)個性語言的豐富和作品所能展現(xiàn)的精神內涵。如何能提高油畫創(chuàng)作的教學質量，如何能增強油畫作品的精神內涵，盡量克服和避免在油畫創(chuàng)作的時候脫離實際的社會生活，從而導致藝術語言表現(xiàn)過于單一，藝術作品缺乏思想內涵以及創(chuàng)作習性的傾向，美術教師應該在創(chuàng)作教學過程中，嚴格要求學生要重視生活、深入生活，注重對生活的真實感，全方面的吸收、借鑒及融合其他藝術的精華，加強油畫藝術語言上的完善，加強鍛煉繪畫技巧，以油畫作品的精神內涵為目標進行創(chuàng)作，才能真正的提升油畫藝術作品的品味，才能達到理想美術教學目標。