電大管理會計的教學(xué)平臺
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基于網(wǎng)絡(luò)的電大教學(xué)，應(yīng)該著眼于及時滿足教學(xué)需要、使用實用性強的教材、加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)上授課的力度。正因此，目前管理會計教育內(nèi)容的改革和發(fā)展有著以下的特點：
1.從紙質(zhì)教材為主轉(zhuǎn)變?yōu)榧堎|(zhì)教材與多媒體、視頻、廣播電視教學(xué)相結(jié)合。當前管理會計教學(xué)主要使用以下幾種授課方法：①紙質(zhì)教材，學(xué)生通過紙質(zhì)教材可以加強理論知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素質(zhì)；②多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生增加面對面授課的益處，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點，增強學(xué)習(xí)的實踐性；③視頻教學(xué)，增強學(xué)生的主動性，充分利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)。
2.由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊虒W(xué)。各級電大通過不同的方式，根據(jù)學(xué)生的不同需要，提供了多樣化教學(xué)內(nèi)容。如國家及省級電大都建立起自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，采用IP課件、視頻課堂、VCD教學(xué)，對學(xué)生進行一對一的網(wǎng)上輔導(dǎo)等。各地電大根據(jù)自身的發(fā)展和實際情況，在國家和省級電大的基礎(chǔ)上，進行網(wǎng)絡(luò)資源整合，建立起符合要求的教學(xué)方法，極大地豐富了教學(xué)模式。
3.轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。由于學(xué)生和老師很少面對面授課，學(xué)生逐漸培養(yǎng)出自己解決學(xué)習(xí)問題的能力，授課老師更多的是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，而不再起到監(jiān)督作用。學(xué)生通過各種方式進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難會自己通過網(wǎng)絡(luò)或者教材進行分析解答，整個過程是學(xué)生獨立完成的，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。授課老師通過篩選繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源，將最新的知識及時傳遞給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了師生之間傳統(tǒng)的角色。
4.轉(zhuǎn)變了教學(xué)管理模式。改革之后的電大教育主要通過網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)校負責提供課程介紹、教學(xué)方案、教師講解、視頻播放等教育資源專欄。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以系統(tǒng)全面的了解課程要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度，避免了封閉式的集體教育模式。學(xué)校提供了針對性的疑難解答、重點復(fù)習(xí)等內(nèi)容，并定期舉辦學(xué)習(xí)討論和集中答疑等項目，可以讓學(xué)生隨時根據(jù)需要獲取所需知識。
二、基于網(wǎng)絡(luò)的市級電大管理會計教學(xué)平臺構(gòu)建的設(shè)想
電大的管理會計教學(xué)目標是通過各種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握和使用學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中構(gòu)建符合要求的教學(xué)平臺，應(yīng)該著重注意根據(jù)教學(xué)需要制定教材，改變充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、對學(xué)生進行專項輔導(dǎo)解答、整合上級電大的各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；此外，電大還需要提供一整套的教學(xué)服務(wù)內(nèi)容，使學(xué)生盡可能地得到更多更新更好的教育資源。
1.教學(xué)教材的改革
市級電大應(yīng)在國家和省級電大教材基礎(chǔ)上，設(shè)計出符合自身要求的教學(xué)方案，在設(shè)計方案時要注意理論和實際相結(jié)合，為學(xué)生提供詳細夯實的教材。設(shè)計教材的內(nèi)容應(yīng)包含：①章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、自學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃、練習(xí)題等，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握每章的要求，突出學(xué)習(xí)重點；②輔導(dǎo)安排、疑難解答、重點講解。通過教材學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)的方向，及時找出自身的不足，需要補充學(xué)習(xí)的相關(guān)知識；③配置的相關(guān)教學(xué)資源。通過相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠了解如何獲取相關(guān)資源的渠道，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠根據(jù)需要下載相關(guān)資源，滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要；④增加教學(xué)安排和進度。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)安排合理分配學(xué)習(xí)時間，做到有目的有計劃地學(xué)習(xí)。
2.合理授課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
由于各市級電大自身發(fā)展水平不同，因此授課老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和學(xué)校特點制定不同的教學(xué)方案。教學(xué)方案需要包括課程的選取、解答的方式、資源的獲取、學(xué)生的引導(dǎo)等方面。管理會計是一門復(fù)雜學(xué)科，授課老師必須充分了解該課程的特點，由淺入深按序授課，合理安排教學(xué)進度、讓學(xué)生自主尋找解決問題的渠道；老師還需要利用課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式進行教學(xué)，讓學(xué)生了解課程的內(nèi)容和重點，并對難點進行精簡提煉。同時，老師需要指導(dǎo)學(xué)生完成課程考核，通過考核了解學(xué)生對知識的掌握程度，不僅讓學(xué)生掌握知識，還要會利用所掌握的知識應(yīng)用于實際工作中，在實踐中遇到問題，解決問題。
3.重新設(shè)計面對面授課的教學(xué)形式
原有的面對面授課主要是老師講解，學(xué)生聆聽，由于學(xué)生的原有教育水平不同，老師很難了解每位學(xué)生的知識掌握情況。因此需要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?，讓學(xué)生參與其中。授課老師可以通過小組討論，案例分析，學(xué)生模擬上課，分享學(xué)習(xí)體會等形式提高學(xué)生的積極性，改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)者的角色，活躍課堂氣氛。老師在授課過程中不僅要講解課程內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生的主動性。此外，由于在職學(xué)生上課時間的不固定性，很多學(xué)生因為工作繁忙，無法準時上課。因此老師要加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過電子郵件或電話及時答疑；老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識、工作性質(zhì)建立有針對性的個性化教學(xué)方法。
4.提高學(xué)校的師資力量
管理會計課程難度較大，老師自身的水平極大程度上影響教學(xué)水平。由于教學(xué)對象是有著豐富工作經(jīng)驗的在職工作者，因此必須提高教師的知識和素質(zhì)，才能讓學(xué)生信服。只有讓學(xué)生信服才能讓授課變得更加輕松，提高學(xué)生上課的積極性。目前很多電大的年輕老師知識水平較高，但是教學(xué)實踐經(jīng)驗不夠豐富，增加了教學(xué)難度。電大應(yīng)該加強年輕教師的培訓(xùn)，讓有經(jīng)驗的老師多帶經(jīng)驗少的年輕老師，拓寬教師視野，積極參加各院校間的交流學(xué)習(xí)；學(xué)校定期舉辦教師培訓(xùn)課，提高教師的實踐經(jīng)驗，使老師可以更好地勝任教學(xué)工作。
5.加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)作用
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以彌補課時有限給授課帶來的不足。教師應(yīng)該充分利用各種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將最新的教學(xué)資源及時傳遞給學(xué)生，同時加強對網(wǎng)絡(luò)資源的整理，為學(xué)生提供有價值的資料。老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動，交流和探討學(xué)習(xí)體會，通過電子郵件等方式及時解答學(xué)生的問題，有針對性地對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)。同時通過網(wǎng)絡(luò)還可以組織學(xué)生進行集體學(xué)習(xí)討論，分析課程內(nèi)容，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)感悟和實踐經(jīng)驗分享給大家，使管理會計的教學(xué)發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。
6.建立便捷的管理會計教學(xué)平臺
為了避免傳統(tǒng)遠程教育帶來的枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在現(xiàn)有遠程教育平臺基礎(chǔ)上添加更加豐富的學(xué)習(xí)考核內(nèi)容，學(xué)生現(xiàn)場作業(yè)，老師及時評閱解答，并對考核內(nèi)容進行總結(jié)分析。通過增加多媒體動畫，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生管理模塊和教師管理模塊，提高師生的互動，建立便捷的教學(xué)平臺。
三、結(jié)束語
市級電大管理會計教學(xué)平臺的構(gòu)建，就是要求能夠建立起滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)需要，制定符合自身要求的教材、視頻、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料進行教學(xué)；對學(xué)生進行專項輔導(dǎo)解答，使學(xué)生更加深入地理解課程的內(nèi)容，增強學(xué)生的知識掌握和運用能力，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；此外，還要著重加強師生互動交流，建立便捷的管理會計教學(xué)平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個及時的、便捷的、個性化的、靈活的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，增強電視大學(xué)管理會計課程的教學(xué)水平。
作者：鄧婕 單位：贛州廣播電視大學(xué)
