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校企合作與基地建設(shè)管理創(chuàng)新淺談

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校企合作與基地建設(shè)管理創(chuàng)新淺談

摘要:針對(duì)技校教育中的學(xué)生能力鍛煉措施方案,常見的應(yīng)對(duì)方法主要有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)這兩種方式,在技校以及大學(xué)基本都采用這些常見辦法進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)于大部分的院校而言,在合作企業(yè)的選擇中都會(huì)根據(jù)對(duì)應(yīng)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整,以保證針對(duì)性地完成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于企業(yè)而言,學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作除了需要對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)教師之外,更需要對(duì)應(yīng)的實(shí)踐操作,學(xué)生不僅在為企業(yè)創(chuàng)造生產(chǎn)價(jià)值,同時(shí)也是在積累生產(chǎn)時(shí)間的對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:校企合作;基地建設(shè)管理;創(chuàng)新探索

0引言

對(duì)于我國技校院校的教育模式而言,理論教育的實(shí)踐占據(jù)了主要部分,同時(shí)在具體的教學(xué)模式當(dāng)中也仍舊需要對(duì)應(yīng)地選擇類型,對(duì)于學(xué)生本身而言,需要更多的技能實(shí)踐才能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)的成果逐漸轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。對(duì)于學(xué)校而言,在建設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地過程中,除了和企業(yè)之間的聯(lián)系溝通之外,更要做到對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施方面的完善化管理,讓學(xué)生能夠通過正確規(guī)范化的操作得到積極引導(dǎo)。

1構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)校企合作基地的大環(huán)境

當(dāng)前技校教學(xué)重視實(shí)際操作環(huán)節(jié)這一舉措讓校企合作的空間逐漸變大,對(duì)于技校學(xué)生所帶來的的實(shí)習(xí)就業(yè)需求,企業(yè)和校園的合作將不斷加深,在我國當(dāng)前鼓勵(lì)工匠精神的大背景下,相關(guān)校企基地建設(shè)將會(huì)不斷完善并產(chǎn)生更多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)以及促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間合作的積極因素。技校在實(shí)踐操作時(shí)對(duì)硬件設(shè)備方面存在極大的需求,而實(shí)訓(xùn)企業(yè)則在人才資源以及對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)力方面有更多的需求,兩者結(jié)合之后就讓彼此的需求都得到了滿足,自然就能夠形成相互對(duì)應(yīng)的合作關(guān)系。在技校改革不斷深化的前提下,大部分技術(shù)院校已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化了傳統(tǒng)的教學(xué)思路,將校企合作以及對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐技能培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo),而在具體的實(shí)現(xiàn)層面上,尚屬于起步階段。大部分校企之間合作最大的誤區(qū)就在于認(rèn)知上,校方對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境了解不足,加上部分企業(yè)將學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力進(jìn)行壓榨式使用,這都是已經(jīng)出現(xiàn)的問題,為規(guī)范校企之間的合作方式以及學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法,對(duì)此情況進(jìn)行整改是勢在必行的。通過建設(shè)雙方合作基地的形式能夠有效調(diào)控學(xué)校在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中所投入的教學(xué)力量的比例,校方在監(jiān)管人員以及陪同教師上應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作,而企業(yè)則應(yīng)該在設(shè)備支持以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員方面做好充分準(zhǔn)備,如此一來合作不僅能夠帶來實(shí)際效益,同時(shí)對(duì)于校企之間的深度合作也會(huì)產(chǎn)生更好的促進(jìn)作用。

2校企合作基地建設(shè)的具體措施

對(duì)于校企合作本身而言,涉及到的對(duì)象主要集中在學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)這三個(gè)部分,而作為教育主體,學(xué)校在其中負(fù)有的責(zé)任要大于其他兩者,因此完善實(shí)訓(xùn)過程中的安全問題不僅是三方都需要有所認(rèn)知的事情,更是學(xué)校需要主要承擔(dān)的責(zé)任[1]。在實(shí)訓(xùn)安全問題上,因?yàn)楣芸夭蛔?,?jīng)常導(dǎo)致學(xué)生在管理問題上與實(shí)訓(xùn)教師、企業(yè)之間發(fā)生矛盾,而在校企共建基地的情況下,實(shí)際教學(xué)氛圍仍舊能夠保持校園環(huán)境的水準(zhǔn),能夠避免學(xué)生因環(huán)境變更產(chǎn)生心理上的不適應(yīng),并且實(shí)訓(xùn)課程的引入也需要在符合學(xué)生能力水平的情況下進(jìn)行。以往技校實(shí)習(xí)通常是以頂崗實(shí)習(xí)為主,難以讓學(xué)生真正接觸到核心技術(shù)內(nèi)容,大部分都是以基礎(chǔ)性的生產(chǎn)為主,這樣的生產(chǎn)模式對(duì)于學(xué)生來說難以形成真正有效的社會(huì)教學(xué),單純的機(jī)械操作經(jīng)驗(yàn)更無法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)產(chǎn)生有效的應(yīng)用效果,所以在目前的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中,校企合作應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化合作內(nèi)容,將具體的技術(shù)內(nèi)容也加入其中,讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)單純進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)而無法接觸到生產(chǎn)環(huán)節(jié)核心因素的困擾。在硬件條件上,共建基地是為了避免傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)過程中存在的設(shè)備硬件缺失問題,以往技校所提供的的實(shí)訓(xùn)環(huán)境不僅在設(shè)備類型上老舊,同時(shí)故障率較高,導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果通常難以達(dá)到對(duì)應(yīng)的合格標(biāo)準(zhǔn),因此在校企合作共建的過程中,首先需要對(duì)硬件內(nèi)容進(jìn)行提升,由企業(yè)方提供所需的機(jī)器設(shè)備并進(jìn)行維護(hù)工作,保障在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生對(duì)對(duì)應(yīng)的機(jī)械設(shè)備操作能夠達(dá)到相應(yīng)的水準(zhǔn)。在合作方式上,同一基地內(nèi)的建設(shè)工作以及實(shí)訓(xùn)合作企業(yè)并不需要完全固定,校方應(yīng)嘗試多源合作機(jī)制,讓學(xué)生能夠在大范圍的學(xué)習(xí)中掌握不同領(lǐng)域方向的技能,這也是為不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作做好充分的渠道對(duì)接,保障學(xué)習(xí)效果的鞏固。

3校企合作基地建設(shè)的未來發(fā)展預(yù)期

對(duì)于校企合作的這些新舉措,在目前環(huán)境下多屬于新型辦法,要使其成為對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制還需要長時(shí)間的運(yùn)行,以保障校園學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠持續(xù)獲得有效知識(shí),提升自我。共建基地是為了促進(jìn)技校提升教學(xué)綜合水準(zhǔn),尤其是通過和企業(yè)的合作產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用,讓校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之間的對(duì)接更加自然有效,從而將教育教學(xué)工作更好的開展下去。另外對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果,校企之間也應(yīng)該建立合理的對(duì)接機(jī)制,讓校園環(huán)境的教學(xué)工作能夠充分和企業(yè)對(duì)接到位,從而取得良好的教學(xué)效果,對(duì)于我國教育事業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)展將產(chǎn)生極佳的促進(jìn)作用。這也是目前教育行業(yè)當(dāng)中具有的重要舉措,為提升綜合教育的效果而進(jìn)行的具體實(shí)踐措施。大部分通過實(shí)際教學(xué)展開的工作將可以通過共建基地完成,提升教育教學(xué)資源的綜合配置水準(zhǔn),讓學(xué)生和教師的溝通具有更高的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也為企業(yè)人才孵化及合作機(jī)制的提升帶來良好促進(jìn)因素[2]。

4結(jié)束語

實(shí)訓(xùn)本身的價(jià)值在于讓學(xué)生充分感受實(shí)際作業(yè)當(dāng)中所能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)高度,更是對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升,大部分學(xué)生在課余學(xué)習(xí)的過程中缺乏對(duì)應(yīng)的鍛煉和技能素質(zhì)的拓展,甚至對(duì)真正的工作內(nèi)容沒有一個(gè)全面的了解,這些在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中能夠得到充分的改進(jìn),而且就當(dāng)前的教育業(yè)界而言,參與實(shí)訓(xùn)課程是對(duì)學(xué)生社會(huì)技能認(rèn)知的極大提升,是一個(gè)免費(fèi)增加經(jīng)驗(yàn)的大好機(jī)會(huì),大部分學(xué)生能夠因此獲益,所以在學(xué)習(xí)角度上而言學(xué)校與學(xué)生自身都應(yīng)該更加重視通過實(shí)訓(xùn)基地獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),從而為整個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

參考文獻(xiàn):

[1]易洪雷,薛元,張彩云,etal.基于校企合作聯(lián)盟模式的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,v.28;No.175(04):139-142.

[2]蔡健,錢劍林,王薇,etal.高職院?!靶F蠛献鳌睂?shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].農(nóng)業(yè)科技管理,2008,27(04):52-53.

作者:于建波 單位:山東港口工程高級(jí)技工學(xué)校

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