廣告學實踐性教學途徑分析
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摘要:廣告學具有實踐性強、注重應用操作的特點，因此在現(xiàn)代廣告學教學中，采取多種途徑和措施來培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，對于加深學生對理論知識的理解和掌握，以及提高學生的職場競爭力，都有很大的現(xiàn)實意義。本文探討了現(xiàn)代廣告學的實踐性教學途徑。
關鍵詞:廣告學;實踐教學;途徑廣告學
具有實踐性強、注重應用操作的特點，因此在現(xiàn)代廣告學教學中，采取多種途徑和措施來培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，對于加深學生對理論知識的理解掌握和提高學生的職場競爭力，都有很大的現(xiàn)實意義。下面筆者對現(xiàn)代廣告學的實踐性教學途徑進行探討。
1構建科學的廣告專業(yè)理論知識結構
廣告學理論課程以“廣告是什么”、“如何做廣告”、“如何做好廣告”三個核心問題，將課程可設置為廣告學及其相關理論模塊、廣告項目運作相關理論模塊以及素養(yǎng)養(yǎng)成及素質拓展模塊。其中，廣告學及其相關理論模塊課在大一、大二低年級開設，學生具備專業(yè)的知識素養(yǎng)。廣告項目運作相關理論模塊在大三、大四開設，通過廣告市場調研、廣告策劃和設計創(chuàng)意，廣告市場項目方案設計及數(shù)字營銷下的媒介策略基本知識的講授，使學生掌握在廣告項目運作的每一個步驟所需要具備的能力。素養(yǎng)養(yǎng)成及素質拓展模塊是通識教育模塊，可貫穿于整個大學四年培養(yǎng)之中，加大與美學、管理學、心理學、社會學、藝術學等相關課程的選修，通過培養(yǎng)學生人文社科類、藝術類修養(yǎng)來開拓眼界、提升學生人文素養(yǎng)，更有利于學生理解廣告的運作原理。
2設計符合課程特點的實踐環(huán)節(jié)
廣告學課程是一門理論性較強的課程，在廣告學課程教學中，教師可以結合課程特點，通過安排實地調研、廣告大賽賽前研討等實踐環(huán)節(jié)，來訓練學生的創(chuàng)新能力。教師應該努力研究新的教學方式方法，理論課與實踐課并舉，以此培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。比如:教師可以組織學生走訪大型商場超市等，來了解商品銷售、廣告宣傳與促銷情況，深入體會廣告對消費者的影響;也可組織學生在校內對大學生群體進行調查，了解大學生群體對廣告的關注以及廣告對大學生消費產生的影響，利用廣告心理學的基本原理，對調查結果進行分析，加深學生對理論知識的理解和掌握。
3做好廣告學和其他學科的交叉融合
新媒體環(huán)境下，廣告行業(yè)的發(fā)展和媒介環(huán)境的發(fā)展有著千絲萬縷的緊密聯(lián)系，廣告學科和其他學科之間的交叉、融合已經成為了一種不可逆轉的趨勢。一方面，要突破原有廣告學的課程領域，將廣告學科專業(yè)知識主動和其他學科的專業(yè)知識進行良好融合，構建出更“廣義”的、更廣闊的廣告學科課程知識結構體系，使學生廣告學知識的獲得更加具有包容性、交叉性，拓寬學生的廣告學知識寬度，再結合實踐廣告策劃與案例分析，在心理學、統(tǒng)計學、社會學等多學科知識的廣泛支撐下，真正實現(xiàn)廣告學專業(yè)學生新媒體廣告能力的切實提升。另一方面，在新媒體帶來的新技術層面上，加大新媒體技術應用課程在全部專業(yè)學科課程中所占的比例，強化新媒體技術的融合使用，強化新媒體技術的實踐操作，通過媒介融合、超媒體技術、廣告交互等方面的充分學習，推動廣告學和其他學科之間的交互融合。
4以賽帶教將理論課程與技能課程相互結合
在實際教學中，教師可以在目前的廣告專業(yè)教學過程中，通過“以賽帶教”，在課程中引進全國大學生廣告藝術大賽、中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎、臺灣時報金犢獎、戛納幼獅等廣告賽事，讓學生在廣告賽事的創(chuàng)作過程中，更深刻的理解和運用廣告專業(yè)理論知識，把理論和實踐有機地結合起來。以全國大學生廣告藝術大賽為例，作為一項由教育部指導的文科競賽活動，在國內高校有較強的影響力。該賽事在每年的春季學期舉辦，命題單位是有贊助商提供，參賽學生在老師的指導下通過對命題單位的相關產品及服務進行調研、體驗后根據(jù)不同的類別創(chuàng)作不同的廣告作品。在項目運作中，從創(chuàng)作初期的市場調查、競爭者調查、消費者調查，到中期的廣告策略制定、廣告創(chuàng)意激蕩，再到后期的廣告內容的執(zhí)行全過程是一次完整檢驗廣告相關理論知識的過程，可讓學生邊創(chuàng)作邊思考，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識理論背后的因果聯(lián)系。
5重視模擬實戰(zhàn)
模擬實戰(zhàn)，即在廣告教學中，通過案例教學、項目模擬、模擬廣告公司及相關活動等形式，來創(chuàng)設廣告業(yè)務情境，強化實戰(zhàn)訓練。教師應根據(jù)廣告學科特點，精心設計課堂教學，變單純教學為多元化教學。如通過模擬廣告公司、媒體廣告部及企業(yè)廣告部，使學生對現(xiàn)實復雜的廣告運作有一定的感知，能起到良好的實踐作用。同時，還可以根據(jù)學生的興趣與特長，成立網絡與多媒體、影視制作、圖書編輯與策劃、攝影等課余工作小組，在老師的指導下，創(chuàng)造良好的實戰(zhàn)氛圍，讓學生在實在訓練中積累更多的經驗。
6做好學生反饋和行業(yè)反饋機制的設計
新媒體環(huán)境下的廣告學教學，知識更加具有靈活性，操作更加具有應變性，因此，反饋機制的確立勢在必行，對于廣告學教學來說，反饋機制應當包括學生反饋和行業(yè)反饋兩個層面。從學生反饋層面來說，重點是教師要通過反饋機制，及時了解學生的學習情況，反饋可以采取微信群、QQ群等新媒體途徑實現(xiàn)，也可采取更為直接的面對面交流的方式實現(xiàn)，教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇。從行業(yè)反饋層面來說，最行之有效的方式就是校企結合，通過校企結合共建專業(yè)教學體系的方式，雙方都可受益，在企業(yè)獲得了人才資源、人才渠道的同時，學校也可借助企業(yè)的窗口，更為直觀地了解社會廣告行業(yè)的普遍現(xiàn)狀、人才需求、發(fā)展方向等，從而及時調整教學重點，培養(yǎng)更具有實踐應用能力的專業(yè)人才?？傊?，在現(xiàn)代廣告學的教學中，教師要根據(jù)實際情況采取多種途徑和措施，豐富實踐教學方法，培養(yǎng)和提高學生的實踐操作能力，提升廣告學實踐教學的效果，進一步加深學生對理論知識的理解和掌握，最終提高學生的職場競爭力。
參考文獻:
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作者:徐航 單位:甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院