民辦職業(yè)教育中服裝設計專業(yè)建設路徑
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摘要：如今中國是世界第一服裝生產大國，是世界第一服裝消費大國，對行業(yè)發(fā)展所需人才要求越來越高。因此，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設置，構建完善的培養(yǎng)體系，加強師資隊伍建設，改變評價方式等幾大要素出發(fā)，探討服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑，確保人才培養(yǎng)質量的科學性、合理性、準確性，以增強社會的認可度。
一、民辦職業(yè)教育服裝設計專業(yè)建設的可行性分析
服裝設計專業(yè)建設的基本職能首先是為中國服裝事業(yè)的發(fā)展提供教育支持。服裝設計教育的發(fā)展事關人的現(xiàn)代化問題，是提高國民素質的重要保證，在社會發(fā)展中有著舉足輕重的作用。因此，以一種科學的理念為基礎大力發(fā)展服裝設計專業(yè)教育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要一環(huán)。隨著社會的發(fā)展和服裝技術的進步，人們對專業(yè)人才的需求越來越大，不管是傳統(tǒng)服裝制作還是服裝設計方面的人才，需求量都在逐年增加。這是各大學開設服裝設計專業(yè)主要考慮的目標。在當前需求形勢下，對我省民辦職業(yè)院校進行合理分析，把服裝設計專業(yè)作為專業(yè)建設的首選符合當?shù)亟洕l(fā)展需要。
1.適應服裝產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要
服裝產業(yè)的發(fā)展離不開服裝專業(yè)類人才，人才的培養(yǎng)需圍繞服裝產業(yè)發(fā)展。依靠民辦職業(yè)院校，尤其是地方民辦職業(yè)院校為區(qū)域內的服裝產業(yè)培養(yǎng)大批專業(yè)對口、技術過硬、素質較高的應用型專門人才，是區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的一項基礎性、長效性的工作，是民辦職業(yè)院校創(chuàng)建、創(chuàng)新優(yōu)勢特色學科建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，走可持續(xù)發(fā)展之路的重要內容。圍繞本區(qū)域服裝產業(yè)發(fā)展的地方民辦職業(yè)院校服裝專業(yè)建設，以區(qū)域內服裝產業(yè)為依托，創(chuàng)新區(qū)域化人才培養(yǎng)，提升人才專業(yè)化素質，實現(xiàn)區(qū)域化人才培養(yǎng)與開發(fā)一體化，這是區(qū)域經濟一體化的客觀要求和必然結果。培養(yǎng)適合于區(qū)域內服裝產業(yè)不同崗位的多層次、高技能專門人才，以民辦職業(yè)院校的科研、師資、教學為基礎，實現(xiàn)真正意義上的區(qū)域化服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)，適應河南服裝產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要。
2.滿足服裝行業(yè)對技能型人才的需求
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮推動下，網(wǎng)絡對服裝設計人才的需求很大，而此類人才缺口較大，未來兩年將會供不應求。近年來，我國服裝企業(yè)向精、專、新、特發(fā)展，走自己的品牌，走名師、名品、名廠的道路，注重提高裝備水平和服裝企業(yè)素質，需求大量的服裝設計、服裝手工制版、CAD工業(yè)制版、服裝生產技術管理、紡織服裝電子商務人才、服裝CAD＼CAM應用技術人才、紡織服裝ERP的應用人才、SCM（供應鏈管理系統(tǒng)）人才，紡織、服裝行業(yè)“用工荒”問題已經顯現(xiàn)，我省服裝產業(yè)面臨勞動力緊缺危機。社會對于高素質人才的需求使民辦職業(yè)類服裝設計專業(yè)學生具備廣泛的就業(yè)空間。
3.服裝設計專業(yè)更能彰顯民辦職業(yè)教育的特色
服裝專業(yè)屬于交叉學科，知識領域跨度大，包含技術與藝術，涉及生產與管理，從服裝款式設計、服裝配飾品設計，到服裝材料的舒適性、服裝面料風格、服裝生產的機械與設備、服裝CAD/CAM、服裝制板、服裝市場營銷、服裝廠管理等，相關領域之多，涉及面之廣難以盡述。從專業(yè)建設的各個方面都能彰顯職業(yè)教育的特色。
二、民辦職業(yè)教育服裝設計專業(yè)建設的核心內容
1.服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學模式改革
（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。服裝設計專業(yè)教育是以培養(yǎng)集設計、生產、管理、服務為一體的技能型人才為目標，以服裝產業(yè)、服裝企業(yè)的需求為導向。在這個基本定位的基礎上，本著實踐課程按照“講授、訓練、創(chuàng)新”合一的原則，把實訓實習作為實踐課程的核心，實行“工學結合”的大方針，有效開展“產學研”平臺的建設，搭建好學校與企業(yè)對人才培養(yǎng)的橋梁。學校可以利用自身優(yōu)勢為企業(yè)提供員工培訓服務，為技術工人提供繼續(xù)教育的機會。對于企業(yè)，可以把生產研發(fā)的項目放到學校，促進學生提前參與企業(yè)實踐項目，通過校企雙方的合作實施“品牌戰(zhàn)略”。（2）教學模式改革。在現(xiàn)代化人才培養(yǎng)過程中，堅持校企合作是必然之路。與各服裝企業(yè)共同開展職業(yè)崗位（群）的分析和研究，找準課程建設中工學結合的融合點，積極推進本專業(yè)課程教學的系統(tǒng)化、“雙證書”融通的課程體系和教學內容改革。利用專業(yè)群構建突出職業(yè)能力、與崗位要求緊密銜接的全新專業(yè)課程體系。與企業(yè)行業(yè)共同開發(fā)優(yōu)質專業(yè)核心課程，帶動其他主干課程或專業(yè)群平臺課程建設。
2.課程體系改革
積極與合作企業(yè)共同研究，建立適應企業(yè)需求的基于工作過程的服裝設計專業(yè)課程體系，制定每門課程的教學大綱及考核標準。設置課程體系時，讓企業(yè)專家參與到課程標準的制定中來，整合課程評價標準與企業(yè)標準、行業(yè)標準，確保學校教學內容和企業(yè)技術需求的“零距離”對接。在教材的編寫上，把行業(yè)、企業(yè)、學校和有關社會組織等多方面的人才培養(yǎng)資源進行精選，針對不同時期崗位技能要求的變化對現(xiàn)有教材開發(fā)補充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應新興產業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。
3.優(yōu)秀教學團隊建設
專業(yè)建設的核心是師資隊伍建設。要培養(yǎng)和引進一批優(yōu)秀中青年骨干教師，逐步實行教師從事教學、科研、項目實踐、進修并重的管理制度，加強對引進人才的考核、工作業(yè)績的宣傳。不斷完善師資隊伍的構成情況：服裝設計、服裝結構設計、服裝工藝制作、服裝材料學、服裝CAD、服裝表演、服裝美學、服裝史、服裝心理學和服裝生產管理方面的師資。建設一支年齡、學歷、職稱結構合理的精干、高效、創(chuàng)新、敬業(yè)的師資團隊。民辦職業(yè)教育的發(fā)展要把教育質量放在核心位置，一支高素質穩(wěn)定的教師隊伍對高質量的教育就顯得尤其重要，民辦職業(yè)院校要出臺更多的優(yōu)惠政策，才能更好地穩(wěn)定教師隊伍，如職稱的評定、各種社會保險等，這都需要依靠政府的大力支持。
4.校內外實訓基地的建設
實訓室籌備建設完成之后，制定各項規(guī)章制度，對實訓室進行規(guī)范管理，為教學效果和操作秩序提供保障。首先，生產性實訓室建設以必須達到技能培養(yǎng)要求為標準。學校建設實訓室一方面要考慮實訓室的教學功能，另一方面要重視實訓室的科研功能，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供足夠的實踐平臺。其次，加大實訓室建設力度。實訓室要求能夠完成制板、選料、裁剪、CAD制作、加工、展示、銷售、效果圖制作等實訓任務，使之成為集實踐教學、職業(yè)技能鑒定為一體的實訓場所。再次，健全教學實踐與管理隊伍，提高實訓技術人員和管理人員素質。采取措施加強實訓技術和管理隊伍建設，把企業(yè)高級技術人員引進到學校從事相關專業(yè)課程的實踐教學，把企業(yè)研發(fā)的項目發(fā)放給學生，調動學生對新技術、新工藝的探索熱情。實訓課教師、實訓室管理人員要定期到企業(yè)進行頂崗實習，不斷提高業(yè)務工作能力。最后，人才培養(yǎng)質量評價制度的創(chuàng)新。組織就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等部門，共同參與人才培養(yǎng)質量評價，確保人才培養(yǎng)質量的科學性、準確性。加強校企合作，提供平臺形成企業(yè)高級技術人員、教師、學生三方之間的無縫交流，邀請企業(yè)專家進行教育教學成果的檢驗，提高人才培養(yǎng)的精準度。同時，企業(yè)專家可以把精深的專業(yè)知識和實際經驗帶到實踐教學的課堂中。
三、結束語
在社會主義現(xiàn)代化建設的進程中，我國將更加重視發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。職業(yè)教育的定位將更加明確，教學質量將會進一步提高，結構將進一步優(yōu)化，體制和機制將更加順暢，條件保障將更加有利。專業(yè)建設是民辦職業(yè)教育的核心內容，要把服裝設計專業(yè)建設好，還需要不斷堅持服務經濟發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，緊扣提高人才培養(yǎng)質量為主題，著力深化課程教學的改革，加強專業(yè)內涵建設，不斷提升實踐平臺的現(xiàn)代化水平。
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作者:彭小艷 單位:鄭州工業(yè)應用技術學院
