化學(xué)類專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育探討

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摘要由于學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)比較少，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和安全意識(shí)較弱。進(jìn)入大學(xué)后，實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)類專業(yè)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所。本文在分析化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全教育重要性的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)驗(yàn)室安全教育在形式上要分層次、多種形式相結(jié)合，在內(nèi)容上要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育、安全知識(shí)教育和安全技能教育，在制度上要實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。

關(guān)鍵詞安全教育安全意識(shí)安全知識(shí)安全技能

1實(shí)驗(yàn)室安全教育層次

1.1新生入學(xué)教育

對(duì)于進(jìn)入化學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生，在校期間將有相當(dāng)多的學(xué)習(xí)時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，甚至多于在教室上課的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，采取專題講座、主題班會(huì)等形式，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)普及講座，要讓學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就接受安全教育，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全重要性的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，杜絕安全隱患與安全事故的發(fā)生，既是對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)，是一種良好責(zé)任感的體現(xiàn)。此時(shí)的實(shí)驗(yàn)室安全教育是通識(shí)性的，針對(duì)化學(xué)類試驗(yàn)的共同特點(diǎn)進(jìn)行。重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

1.2面向?qū)嶒?yàn)室的安全教育

不同實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著不同的實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也有著各自不同的安全要求。在通識(shí)性的實(shí)驗(yàn)室安全教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生在第一次進(jìn)入某個(gè)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣的布局特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全操作特殊要求，該實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員要向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，包括主要儀器設(shè)備、安全操作規(guī)范、注意事項(xiàng)和易出安全問(wèn)題的操作環(huán)節(jié)及不當(dāng)操作方式等。重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟悉該實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備特點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備特點(diǎn)掌握必要的安全知識(shí)及應(yīng)急處理知識(shí)。1.3面向?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目的安全教育在實(shí)際開(kāi)始某個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目前，針對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特定安全要求，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師向?qū)W生詳細(xì)講解安全操作規(guī)程和所用設(shè)備及試劑的使用注意事項(xiàng)及廢氣、廢液、廢渣的正確處理方式。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備與試劑的安全操作程序、“三廢”的正確處理方式以及一旦出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)后的應(yīng)急處理技能。從2016年4月15日開(kāi)始，每年的4月15日為全民國(guó)家安全教育日。借此機(jī)會(huì)，可組織一些有特色的實(shí)驗(yàn)室安全教育活動(dòng)。除此之外，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、試驗(yàn)室安全手冊(cè)等形式經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)室安全教育，也使學(xué)生能夠有方便的途徑查閱到需要學(xué)習(xí)了解的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。

2實(shí)驗(yàn)室安全教育形式

2.1課堂教學(xué)

課堂教學(xué)就是傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，其特點(diǎn)是對(duì)安全知識(shí)的介紹系統(tǒng)、全面，容易組織，受眾面大。通過(guò)教師的講解，學(xué)生可全面、系統(tǒng)地了解實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)試劑的注意事項(xiàng)，系統(tǒng)了解一旦出現(xiàn)問(wèn)題后的安全操作要領(lǐng)及應(yīng)對(duì)技能。課堂教學(xué)可在新生入學(xué)教育階段以講座的方式進(jìn)行。當(dāng)然，課堂教學(xué)也可以穿插一些提問(wèn)、討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解試驗(yàn)室安全知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2案例教學(xué)

案例教學(xué)是一種結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全事故案例進(jìn)行安全教育的方式，其特點(diǎn)是直觀直接、印象深刻。針對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)室安全事故案例，介紹事故造成的損失和危害，分析事故發(fā)生的原因。讓學(xué)生深切感受到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全事故危害的直觀印象，使其能夠更自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)、遵守安全規(guī)范。

2.3情景教學(xué)

情景教學(xué)是一種學(xué)生參與的教學(xué)方式，也可以看作是應(yīng)急演練，模擬發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故后的應(yīng)急處置措施及避險(xiǎn)方式與避險(xiǎn)技能，其特點(diǎn)是學(xué)生參與的積極性高。通過(guò)情景教學(xué)，一方面提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力，避免更大的危害和損失發(fā)生，另一方面可以檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案是否可行和有效，并據(jù)此對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行修改和完善。情景教學(xué)可以有計(jì)劃地開(kāi)展，每次針對(duì)一類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、一類實(shí)驗(yàn)設(shè)備可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行，也可針對(duì)應(yīng)急預(yù)案中的某個(gè)處置方案進(jìn)行。情景教學(xué)要認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，要有嚴(yán)密的實(shí)施方案。既不能搞成娛樂(lè)化游戲，也要嚴(yán)防傷害學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

2.4示范教學(xué)

示范教學(xué)是通過(guò)教師的示范操作，讓學(xué)生近距離直觀了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑正確的操作規(guī)程和操作步驟，避免因不規(guī)范操作甚至錯(cuò)誤操作引發(fā)的安全事故。示范教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師演示，同學(xué)們跟著一步一步操作，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟，這對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確掌握一些容易因操作不當(dāng)引起事故的設(shè)備和試劑的操作規(guī)范和操作技能，是非常必要的。以上幾種安全教育方式，各有特點(diǎn)，各有功效，既可以在不同階段安排不同的教育形式，也可以幾種教育形式交替進(jìn)行。

3實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容

3.1實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)教育

由于學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間比較少，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)試劑的機(jī)會(huì)也不多，實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)比較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性認(rèn)識(shí)不足。進(jìn)入大學(xué)，會(huì)逐漸接觸到許多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)試劑，包括一些操作不當(dāng)會(huì)有較大安全風(fēng)險(xiǎn)的設(shè)備和試劑。安全意識(shí)不強(qiáng)是最大的安全隱患。[3]培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，是實(shí)驗(yàn)室安全教育的首要任務(wù)，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性。安全無(wú)小事，一旦發(fā)生安全事故，可能會(huì)造成無(wú)法挽回的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。學(xué)生只有充分意識(shí)到了安全的重要性，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)、提高安全技能。

3.2實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育

有了安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，要想保障安全還具備必要的安全知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育環(huán)節(jié)，除向?qū)W生介紹一般的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和注意事項(xiàng)外，還應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣等開(kāi)關(guān)、節(jié)門(mén)的位置及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)試劑使用的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握防火、防毒、防水、防觸電、防灼傷、防腐蝕等方面的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)以及廢氣、廢液、廢渣的正確處理知識(shí)。

3.3實(shí)驗(yàn)室安全技能教育

安全意識(shí)和安全知識(shí)教育是為了讓學(xué)生從思想上重視實(shí)驗(yàn)室安全，了解并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和操作程序，避免發(fā)生安全事故。試驗(yàn)室安全技能教育是讓學(xué)生掌握必要的應(yīng)急處理能力和避險(xiǎn)自救能力，以備萬(wàn)一發(fā)生安全事故或意外險(xiǎn)情時(shí)，能夠沉著應(yīng)對(duì)，利用平時(shí)所學(xué)到的安全知識(shí)和安全技能，及時(shí)采取正確的有效措施防止險(xiǎn)情的擴(kuò)大，最大程度的降低人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。

4實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度

2017年2月，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作的通知》（教高廳〔2017〕2號(hào)），其中明確指出“高校要建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全準(zhǔn)入制度，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生必須進(jìn)行安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)，未經(jīng)相關(guān)安全教育并取得合格成績(jī)者不得進(jìn)入教學(xué)實(shí)驗(yàn)室?！睘楸ＷC實(shí)驗(yàn)室安全教育的效果，保證學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全和人身安全，學(xué)生正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行安全知識(shí)考試，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，以考促學(xué)。實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試通過(guò)后，發(fā)給實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格證，持有準(zhǔn)入資格證的學(xué)生才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。獲得準(zhǔn)入資格證也不是一勞永逸的，如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中違反操作規(guī)程和操作規(guī)范。根據(jù)違規(guī)程度與造成危害的不同，扣掉不等的分?jǐn)?shù)，扣滿10分之后，撤銷準(zhǔn)入資格證，需要重新考試通過(guò)后，才能重新獲得準(zhǔn)入資格證。每門(mén)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)，應(yīng)包括10分的安全操作分。[4]如果在一門(mén)實(shí)驗(yàn)課中安全操作分扣滿10分，該門(mén)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)記為0分。通過(guò)這些制度的實(shí)施，督促同學(xué)們平時(shí)注意學(xué)習(xí)安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意學(xué)習(xí)掌握安全操作技能和應(yīng)急處理能力。

5結(jié)語(yǔ)

對(duì)于大學(xué)生，特別是化學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室是重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全教育對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室安全技能具有重要作用。做好實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，使安全意識(shí)和安全操作成為學(xué)生的自覺(jué)和習(xí)慣，以保證實(shí)驗(yàn)室安全，為學(xué)生創(chuàng)造安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]顧昊,曹群,孫智杰,等.實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的構(gòu)建及實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2016.35(4):281-283,292.

[2]陳浪城,杜青平,邱偉青,等.“新工科”背景下高校實(shí)驗(yàn)室安全教育改革與實(shí)踐探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2018.35(8):260-262,272.

作者：梁燕華 單位：河北大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院