全年訂價：￥316.00/年
物理教學(xué)探討雜志簡介
《物理教學(xué)探討》擁有兩個版本（中教版為月刊；中學(xué)生版為季刊）共數(shù)十萬讀者，發(fā)行面覆蓋全國，并通過相關(guān)渠道發(fā)行到國外。本刊堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教方針，堅持改革開放，堅持為教育服務(wù)的方向。充分發(fā)揮師范大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，刊物力求反映基礎(chǔ)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平和發(fā)展方向，對教改中的“前沿”，熱點問題及時作動態(tài)報道，達到“教”有所用，“學(xué)”有所獲的目的，為提高教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起到積極的作用。
《物理教學(xué)探討》的辦刊宗旨是：深入貫徹黨的科技興國的戰(zhàn)略方針，堅持素質(zhì)教育，堅持探討和創(chuàng)新的特色，為基層教學(xué)實際服務(wù)。辦刊方針是：不斷探索，改革創(chuàng)新，科學(xué)求實，堅持真理。辦刊模式是：集教學(xué)、科研、編輯三位一體。
物理教學(xué)探討雜志欄目設(shè)置
本刊專家論壇、現(xiàn)代教育技術(shù)、題解與教學(xué)、問題討論、繼續(xù)教育、科學(xué)·技術(shù)·社會等（中教版）、專題輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、解題指導(dǎo)、實驗指導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、中學(xué)生園地等（中學(xué)生版）。
物理教學(xué)探討雜志榮譽信息
物理教學(xué)探討雜志訂閱方式
地址：重慶北碚天生路2號西南大學(xué)物理學(xué)院，郵編：400715。
物理教學(xué)探討雜志社投稿須知
1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。
2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。
3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻不少于3條。
6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認(rèn)。
7.來稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。
8.請作者自留備份稿，本部不退稿。
9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當(dāng)期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。
10.請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細(xì)聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。
物理教學(xué)探討雜志范例
運用探索性教學(xué)法進行物理課堂教學(xué)一例
“觀察和實驗”是物理學(xué)習(xí)的兩大基本元素
加強課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提高實驗教學(xué)質(zhì)量
基本光學(xué)元件與“黑匣問題”
電磁感應(yīng)的教學(xué)引入
伏安法測電阻電路選擇的一個問題的討論
淺談新課程背景下的物理習(xí)題教學(xué)
自攜式頻閃光源及其在研究勻變速直線運動中的應(yīng)用
創(chuàng)設(shè)問題情景構(gòu)建有效的物理課堂——以“變速直線運動”的教學(xué)為例談“問題式”教學(xué)
波源相對介質(zhì)運動時,其波長會發(fā)生變化嗎?——被誤讀和誤解的多普勒效應(yīng)
淺議新課程理念下物理有效課堂教學(xué)設(shè)計——以“動量定理”為例
激發(fā)學(xué)生提問的策略
實驗方案合理與否的師生較量個案——老師,我們比你行
提高物理學(xué)習(xí)興趣的五種做法
為學(xué)生留下一片自主成長的天空——淺談物理教學(xué)中的留白藝術(shù)
例說物理解題中矢量問題的分類討論
淺談物理教學(xué)中的“過程意識”
