媒體技術論文精選(九篇)

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第1篇：媒體技術論文范文

本科教學大綱規(guī)定每次生化實驗的教學課時為2小時。通常，實驗教師在前15分鐘板書講解實驗原理、實驗步驟及注意事項，剩余時間是學生實際操作過程。在這種傳統(tǒng)的實驗教學過程中，實驗教師的作用僅僅起到把知識灌輸給學生，在教學效果上存在許多的不足。首先，生化實驗原理具有很強的理論性和抽象性，傳統(tǒng)的教學方法很難將知識形象化、生動化。其次，由于實驗課時的限制，傳統(tǒng)實驗教學在同一實驗項目中很難做到對各種實驗方法和技術的介紹，在知識拓展上使學生不能面面俱到。最后，傳統(tǒng)的實驗教學過程中，課堂互動的開展受到課時和場所的限制，不能使每個學生都有充分提高實踐能力和創(chuàng)新能力的機會。近幾年來，許多高校都在進行實驗教學課程改革，要求實驗教師采用多媒體教學手段，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力［1－3］。通過調查發(fā)現(xiàn)，為了應對實驗教學檢查，許多高校實驗教師采取簡單的方式把實驗講義的內容逐條拷貝到課件上，把板書移到了電腦上，這種所謂的多媒體教學方式，不僅起不到教學改革的作用，而且根本起不到提升學生的實踐能力、激發(fā)其學習興趣及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。真正意義上的多媒體教學，是要通過制作課件及利用數(shù)碼科技這個工作平臺為實驗教學服務，并通過多種溝通渠道與學生互動，教學相長。

2如何應用多媒體技術提高生化實驗教學效果

“生物化學”課程是我院承擔的省級精品課程，為配合課程建設，提升教學水平，學校不僅給理論課教學建設提供了大量的資金，同時給生化實驗室購置了大量的儀器設備，包括多媒體教學所需的數(shù)碼設備，如:電腦、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、投影裝置、掃描儀等。利用這些數(shù)碼設備，生化課程組開展了一系列應用多媒體技術的教學改革。

2．1常規(guī)儀器的演示操作技術

生化實驗教學中，常規(guī)儀器的操作有:稱量及量取的操作、索式提取器的組裝、離心機、分光光度計、水浴鍋、恒溫磁力攪拌器、電泳裝置、系列培養(yǎng)箱的正確使用等。由于實驗室條件的限制，每個組二十人左右，在任課教師向學生講授常規(guī)儀器的使用方法及注意事項時，只有教師周圍的兩層大概一半的學生可以清楚地看到操作過程，而后面的學生就無法保證完全看到，在實驗實際操作中如果不及時教會他們，學生就可能操作不當造成儀器的損壞及事故的發(fā)生。為了防止上述事例的發(fā)生，教研組利用數(shù)碼攝像機預先將上述儀器的正確操作過程拍攝下來，通過相關視頻編輯軟件進行剪輯編譯，并在重要的操作步驟和節(jié)點處加以文字或語音說明或者通過調整播放速度用慢動作播放。學生通過大屏幕觀看實驗操作視頻后，不僅能掌握儀器操作的正確使用步驟，同時還提高了實驗效率。

2．2通過CAI課件制作來解釋比較復雜的實驗原理及操作步驟

CAI制作動畫效果主要是依靠Flash、Author-ware、GIF等多種技術［4］。在CAI制作中最常用的是Flash，F(xiàn)lash是美國Macromedia公司所設計的一種矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作專業(yè)軟件，因其具有AVI、MPEC等視頻的特點，文件小，具備流式播放技術，對一些生化實驗中的知識難點就可采用Flash制作動畫，這樣有利于學生理解、記憶、觀察、操作，更好地解決知識的重點和難點，起到舉一反三、事半功倍的教學效果。如教師在講解“聚丙烯酰胺凝膠電泳分離血清蛋白”實驗原理時，很難把實驗中出現(xiàn)的濃縮膠和分離膠的作用原理、加入示蹤劑后如何分離血清的實驗原理講解清楚，學生在實驗課本中也只能看到簡單的實驗原理及操作步驟。通過CAI課件的制作［4］，把制膠、灌膠、加樣、電泳及染色等重要實驗操作步驟配以Flas及講解，學生就能直觀理解聚丙烯酰胺凝膠電泳的實驗原理，當原本難以理解的濃縮效應概念變?yōu)樯鷦拥漠嬅鏁r，使學生理解了SDS具有拆分亞基和負電荷化作用以及聚丙烯酰胺連續(xù)電泳和不連續(xù)電泳的差別，從而提高了學生的學習興趣和實驗教學效果。

2．3通過多媒體在實驗教學指導過程中起到輔助、監(jiān)督、糾錯等作用

生化實驗室配備的各種數(shù)碼設備在實驗教學中都可以起到輔助教學的作用。比如掃描儀，實驗教師可以在制作教學課件中通過Firework和Photo-Shop等軟件處理，把參考書及國內外參考文獻上的重要資料和圖片掃描下來，穿插在CAI中;實驗教師在批改實驗報告時，也可以把學生報告中出現(xiàn)的問題和錯誤掃描下來，下次實驗課前對其問題和錯誤進行點評。在實驗教學指導過程中，實驗教師可以運用照相機和攝像機把學生不規(guī)范或者危險的實驗操作動作抓怕下來，以起到監(jiān)督取證和警告的作用;實驗教師也可以在實驗過程中把學生做出的正確或非常規(guī)的實驗現(xiàn)象和結果拍攝下來，通過視頻播放給學生引導學生課后分析思考。

3多媒體技術應用于生化實驗教學的思考

生物化學是生命科學專業(yè)一門重要的基礎學科，許多學生認為該課程抽象難懂，這與生化教學重基礎、輕專業(yè)，重理論、輕實踐有密切關系［5－6］。為適合現(xiàn)代綜合性大學的“應用型”、“技能型”人才培養(yǎng)目標［7］，并考慮各門基礎課程之間相互依托、相互滲透的特點，生化實驗教學作為理論教學的補充，就要求實驗教師要高度重視學生實踐能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體手段設法提高實驗教學水平［8］。結合我院生物化學省級精品課程的建設，我們對生物化學實驗教學也需要進行一些前瞻性的建設。如我院生化實驗教學每學期共30個課時，很多實驗的準備工作都是實驗教師完成，學生在實驗初期的試劑配制和儀器操作過程都沒有參與，如果能建立虛擬實驗室，讓學生在課余時間通過互聯(lián)網就可以提前學習試劑的準備及儀器的操作，并且通過虛擬實驗室，可以上傳實驗教學大綱以外的實驗視頻，對生物化學實驗的教學起到積極的輔助作用，學生也可以利用虛擬實驗這個平臺來學習各項技能，并且通過這一平臺對其進行研究性學習和實驗設計提供幫助。這也是未來實驗教學發(fā)展的一種趨勢［9］。

4結語

第2篇：媒體技術論文范文

多媒體技術作為一種重要的教學媒體迅速應用于教學中，實現(xiàn)了師生教學的互動，它的應用既能發(fā)揮教師的主導作用，又能體現(xiàn)學生的主體作用的新型教學方式。傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足現(xiàn)代社會教育的需求，教育行業(yè)已經進入了多媒體網絡教學時代。多媒體技術的交互性豐富了課堂教學內容、擴大了教學對象范圍、減輕了教師工作的壓力，同時為教育資源優(yōu)化提供了廣闊的發(fā)展空間。我們學校在2011年興建了120多間多媒體教室，每間教室都配有多媒體設備、監(jiān)控設備、投影設備、白板等，按每間教室50人的配備，一次性可以容納6000多人同時上多媒體課程，在我省同類院校中還是首例，得到了主管部門的高度認可。我校多媒體教室成為我省市組織各類大型考試的首選場地，深受師生喜歡。多媒體教學形式主要有多媒體投影教學和多媒體交互教學。借助計算機多媒體、投影機、實物展示儀、屏幕及音頻設備，使傳統(tǒng)的課堂教學模式得以優(yōu)化，教師可以邊演講邊講解，使教學內容形象化、具體化，達到最佳學習效果。多媒體交互教學是教師和學生可以做到講、演、練、學四位一體化教學。學生在學習過程中，根據(jù)需要適時地進行實踐操作。2010年湖南省在全省高職院校中全面推廣世界大學城，它是借助于計算機、多媒體技術、網絡于一體的系統(tǒng)，教師可以利用這個平臺，在網上教學資料、布置作業(yè)，使得師生教與學完全達到了互動的效果，使得多媒體技術大規(guī)模的在教學中得到應用。

2計算機多媒體技術在教學中應用的不足

我們要用兩面性的思想來看待事物，任何一種技術的普及使用，它改變了我們生活和工作，但同時也必然有它的不足之處。計算機多媒體技術在教學中的廣泛應用，給我們帶來了諸多方便，但我們也要思考幾個問題：

2.1要處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關系

計算機多媒體技術的應用，改變了傳統(tǒng)的教育教學方法，但在教學中，教師不能過度地依賴多媒體，把屏幕當成了黑板，一字不寫，照著課件講解，而忽視了幾千年來傳統(tǒng)的教學方式，因此不能將多媒體技術完全取代傳統(tǒng)的教學手段，多媒體技術與傳統(tǒng)教學方式是相輔相成，互相促進的。

2.2要發(fā)揮教師主導與學生主體相結合的關系

計算機多媒體技術的應用，從某種程度上消弱了教師的主導作用，多媒體教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，是用來提高課堂教學的效率、解決一些傳統(tǒng)教學不能解決的問題，但不能將多媒體技術當作“萬金油”來使用，它不能取代教師的主導作用。教師在課堂上要發(fā)揮主導作用，引導學生融入課堂氛圍中，提高學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，真正做到師生之間的互動。

2.3要注重培養(yǎng)學生理論與實踐相結合

計算機多媒體技術教學，主要是教師做好課件，將知識傳授給學生。它只局限于理論上，特別是動手能力強的理工類學科，尤其是實驗課，多媒體教學就存在某些局限性。因此，教師不能用多媒體演示來代替學生的動手操作，要積極培育學生的動手操作能力，訓練學生實驗操作技能，提高理論與實踐相結合的能力。

2.4要把握課堂教學的重點

隨著信息技術及網絡的發(fā)展，教師能充分利用網絡資源，為了增加課堂的信息量，教師的一個課件就有幾十張，甚至更多，多媒體課件制作內容很豐富，教學過程中就泛泛而談，課堂枯燥無味，也就很難把握課堂教學的重點。

3計算機多媒體技術發(fā)展愿景

第3篇：媒體技術論文范文

流媒體技術屬于網絡傳輸技術的一種新的發(fā)展形式，這一技術所涉及的領域是比較廣泛的，比如解碼、傳輸、數(shù)據(jù)采集等，在網絡教學中應用流媒體技術能夠使教學過程更加靈活，它不再受網絡寬帶的限制，使學生在學習中能夠隨時隨地地進行視頻或者音頻的點播，通過網絡進行答疑解惑以及作業(yè)的批復也會更加方便，中職網絡教學也應該對這一技術進行更加積極的應用。

二、流媒體技術概述

流媒體是基于流式傳輸技術進行傳輸?shù)囊环N連續(xù)實時媒體數(shù)據(jù)流，主要包含音頻及視頻數(shù)據(jù)流等內容，流式傳輸技術是流媒體得以順利應用的關鍵技術。在以往的網絡應用中，多媒體文件需要先下載然后進行播放，這屬于非實時的播放，也就是說播放與下載是分開進行的，兩者所要求的速率也是不同的，相互之間不存在聯(lián)系；文件傳輸與播放在時間上也是不相等的，如果網速慢，下載的時間就會相應的加長，而播放的時間則取決于文件自身的大小，這種網絡傳輸方式，需要用戶在文件下載完成之后在進行播放，對音頻或視頻的直播是沒有辦法完成的。而流媒體技術就與這種傳統(tǒng)的方式存在很大的差別，它可以實現(xiàn)文件的邊下載邊播放，這樣就大大減少了用戶的等待時間，使網絡文件的傳輸效率得到了非常顯著的提升。在中職網絡教學中應用流媒體技術能夠使教學過程更加靈活，在教學中上傳到網絡的視頻或者音頻能夠進行直播，也可以進行點播，這樣使教學在時間上更加自由，學生在學習時如果遇到沒有掌握的部分也可以進行重復的觀看或收聽，對自身需要鞏固的知識也可以再次進行點播，這樣教學過程就會更好地滿足不同學生的學習需求，實現(xiàn)單播、組播以及廣播等形式的自由切換，促進網絡教學質量的提升。

三、流媒體技術在中職網絡教學中應用的必要性

（一）增強網絡教學的多樣性。在以往的網絡教學過程中，教學方式顯得比較單調，通常所呈現(xiàn)的模式就是文本資料與部分靜態(tài)圖片的搭配組合，這種教學內容對學生來說缺少吸引力，長期單一的學習也會使學生感到枯燥乏味，其所包含的信息內容也不能很好地表達出來，教學效果較差。另外，利用多媒體制作的課件存在體積大的特點，這就阻礙了其在網絡上進行流暢的傳輸，使教學價值得不到有效的發(fā)揮。一部分多媒體課件能夠通過網絡進行下載播放，但在實際的交互上還存在很大的困難，學生在學習中也只能被動地獲得其中的知識內容，這對學生的積極性、主動性的發(fā)展是不利的，也限制了學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。在流媒體技術的應用基礎上，上述問題能夠得到較好的解決。將原有的多媒體資料轉變?yōu)榱髅襟w文件，而且利用相關的采集設備還能夠實現(xiàn)音頻、視頻的現(xiàn)場采集，在存儲到流媒體服務器上之后，就能夠進行隨時的點播或者廣播了，不會占用很大的緩存區(qū)就能夠對多媒體進行播放了。（二）增強師生之間的交互性。在傳統(tǒng)的教學中，師生之間進行的交互是比較貧乏的，僅有的交互方式也已經變得比較落后。經過長期的教學積累，教師手中已經掌握了較多優(yōu)秀的網絡教學資源，而網絡傳輸?shù)牟煌〞匙璧K了這些優(yōu)秀資源的傳播與推廣，使這些資源難以發(fā)揮其自身真正的價值，師生之間也不能很好地進行知識信息的交互。現(xiàn)代學校教學中發(fā)展起來的教育網絡也已經比較完善，帶寬也符合信息傳輸?shù)囊螅窃趯嶋H的教學中，其具備的網絡教學優(yōu)勢還沒有得到很好的開發(fā)。在流媒體技術的支持下，相應服務器與播放器之間能夠實現(xiàn)雙向的交流，能夠接收數(shù)據(jù)，也能實時收到相關的反饋，這樣在網絡教學中，師生之間就能夠進行第一時間的交互溝通，在相關的文件播放過程中，還可以對其播放的流程進行操控，對已經掌握的部分快進或者直接跳過，對理解較為困難的部分則可以選擇后退進行重復播放學習。

四、流媒體技術的網絡教學特點分析

流媒體技術在中職網絡教學中的應用，主要包含四個方面的特點：（1）實現(xiàn)了教學信息的實時性，通過網絡能夠實現(xiàn)教學視、音頻教學信息的實時直播。這樣學生就能夠及時地獲取教學的第一手資料，學生可以根據(jù)自己的需求在網絡上進行教學資源的點播，滿足學習中的各種需要。（2）教學信息具有了更強的交互性特點。在流媒體技術的支持下，學生在網絡教學過程中能夠進行相關信息的點播與廣播，對服務器上傳輸?shù)囊?、視頻進行隨意的進退選擇，也能夠暫停或者重復，包含的交互性操作更加靈活多樣，通過這些方面的功能，能夠實現(xiàn)師生之間、生生之間以及學生與媒體之間的多層面互動，對學習效率與教學質量的提升是非常有幫助的。（3）增強了教學資源的多樣性，流媒體技術的應用使網絡教學中包含的相關資源更加多樣，學生在進行學習的時候可以利用其具備的直播或者點播的功能，在終端上不受時間地點限制地獲得自己想要的知識內容，更好地實現(xiàn)了教學資源的共享。（4）教學系統(tǒng)會變得更加開放，通過網絡進行的教學與學習不再受時空的約束，學生能夠按照自身的時間安排去選擇學習段，只要能夠連接網絡，學生就能夠打破地點的限制，而且教學內容也能根據(jù)自身的學習需要進行靈活的選擇，這樣學習過程更加自由，學習效率也會更高。

五、流媒體技術在中職網絡教學中的實際應用

（一）流媒體系統(tǒng)的實現(xiàn)技術。網絡教學的發(fā)展是對構建主義理論的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代學習體系得以構筑的支撐，它能夠實現(xiàn)教育機會的均等。流媒體技術的應用首先需要緩存置換功能的支持，服務器的緩存所具備的空間是有限的，在空間裝滿的情況下難以進行新內容的緩存，而通過緩存置換則可以及時將原有的緩存清除或者移走，實現(xiàn)對資源更合理的應用，優(yōu)秀的置換策略能夠實現(xiàn)對網絡流量的節(jié)省，實現(xiàn)服務器效率的提升。在流媒體技術應用中還需要選擇合適的算法，需要在實際的應用中根據(jù)技術上的要求對原有的算法進行改進或者綜合。最后就是前綴緩存技術的應用，一般的多媒體文件所占的內存都比較大，而磁盤所具備的容量又是有限的，將一些不必要的文件保存下來實際上是一種資源的浪費，分段緩存能夠解決這一問題，對媒體文件進行切割，對其中的部分片段進行緩存，就能夠留出很多的磁盤空間了，對文件分割后前面的連續(xù)片段進行緩存就是所謂的前綴緩存，在實際的資源播放中能夠顯著地減少啟動過程中的延時。（二）實現(xiàn)網絡教學的同步性。通過流媒體技術的應用能夠實現(xiàn)教學的實時性，它屬于網絡教學過程中的一個重要組成部分，主要是借助現(xiàn)代化通信技術對現(xiàn)場的授課進行實時的上傳，讓學生可以通過網絡對正在進行的教學進行收聽或者觀看，就像身臨現(xiàn)場一樣，實現(xiàn)了教學資源的共享，獲得的教學效果也是非常不錯的。而在一些熱門的課程教學中，這一方法能夠帶來更大的便利，熱門課程往往師資比較緊缺，通過網絡實時授課就能夠解決這一問題，學生通過流媒體技術就能夠接收到優(yōu)秀師資傳授的專業(yè)課程了。另外，在這一授課體系中主要包含有雙向交互及單向廣播這兩種形式的系統(tǒng)，雙向交互顧名思義就是教師能夠在教學中、能夠在現(xiàn)場與學生進行直接的交流，聽到、看到學生的聲音及表情、動作，這種模式獲得的效果會更好，而單向的廣播則具有比較廣的涉及范圍，但是交互性不足，所以在教學效果上比雙向系統(tǒng)要差。（三）形成交互的協(xié)作學習環(huán)境。在流媒體技術中應用其具備的音、視頻交互功能，處于不同位置的師生能夠利用攝像頭與麥克風實現(xiàn)直接的探討與溝通，進而完成協(xié)作學習。流媒體技術所具備的這種文件信息的交互性，為師生創(chuàng)造了一種交互協(xié)作學習的可能，學生可以在網絡教學中選擇一個問題進行集體探討，還能夠就自身的學習體會進行互相交流，在學習中遇到不懂的地方也可以及時地進行求助，學生之間實現(xiàn)了對知識的探求與分享，達到了互相學習的效果，每一位學生也都成為知識的生產者及傳播者，更是知識的享受者，在整個協(xié)作交流的過程中，學生的知識能夠得到更好的重構，在原有知識的基礎上生成新的知識，達到不斷學習的目的，促進學生學習能力的提升。

六、結束語

流媒體技術在中職網絡教學中的應用能夠使教學內容及形式更加豐富多彩，為網絡教學注入新的活力?，F(xiàn)代人的工作生活已經與網絡緊密地聯(lián)系在了一起，因此，在中職教育的發(fā)展中也應該認識到網絡教學的重要性，將流媒體技術應用其中，使教學過程更加多樣化，促進教學質量的提升，使廣大學生在學習中能更快、更好地獲得更加先進的知識，成為優(yōu)秀的新型社會人才。

參考文獻：

［1］李春源.淺談流媒體技術在中職網絡教學中的應用［J］.湖北成人教育學院學報，2011（3）：114-115.

［2］馬健.流媒體技術在網絡教學中的應用［J］.中國西部科技，2011（21）：40-41.

［3］何昭青.流媒體技術在網絡教學中的應用與探討［J］.長沙大學學報，2008（2）：104-106.

［4］李楊.流媒體技術的研究及在網絡教學中的應用［D］.河北科技大學，2010.

第4篇：媒體技術論文范文

多媒體技術包括以下幾個特點：首先，多媒體計算機能夠實現(xiàn)各種運動圖像信息的遠程傳輸，它沒有距離限制，用戶可以使用網絡傳輸技術將信息從一個地方傳送到另外一個地方，實現(xiàn)了信息的遠距離傳輸功能，使得信息交流更加方便和及時，對于現(xiàn)代體育信息的及時獲取提供了便利，相關人員可以將運動圖像進行壓縮，利用網絡傳輸技術來傳送信息。最后，利用光盤來存儲體育信息，具有迅捷的檢索功能，其信息數(shù)據(jù)傳送率達到每秒鐘8Mb,可以在極短的時間里訪問光盤中存貯的多達幾萬幅圖像的任何一個圖像。只需要幾十張光盤，就可以將世界各種大型體育競賽和歷屆奧運會的體育信息資料和圖片存儲起來，在查詢使用資料時，只需要利用光盤播放機進行播放，就能在計算機顯示屏幕上查看所需要的帶有圖像、文字、聲音的資料，光盤播放機利用非接觸技術，具有長久保存、不磨損的優(yōu)勢。另外，多媒體技術中還可以采用可擦式光盤能夠將沒有利用價值的舊的信息擦除掉，再錄入新的體育運動信息。

2多媒體技術在體育信息領域中的應用

2.1系統(tǒng)構成及硬件環(huán)境

多媒體體育信息處理系統(tǒng)的構建，需要以計算機為硬件平臺，選擇內存20MB和硬盤340M以上的計算機，VGA256色，選用具有CD數(shù)字音響輸出功能的CD-ROM驅動器，保證其傳輸速率在每秒鐘150KB以上。除此之外，還要配置視頻卡、視頻編碼卡、靜態(tài)圖像和動態(tài)視頻壓縮卡以及視盤機等多媒體硬件產品，選用聲霸卡系列的聲卡，聲卡的功能是將聲音采樣存入計算機，或者將聲音、數(shù)字轉換成模擬信號，完成播放功能。利用視頻卡，可以將電視接收到的體育圖像轉換成數(shù)字信號，使之與VGA信號疊加在一起，顯示在VGA上，動態(tài)視頻壓縮卡的主要功能是通過對運動圖像信息的壓縮使之便于存儲于計算機中，也可以在VGA上進行回放，將其與視頻編碼卡有效結合在一起，能夠實現(xiàn)標準視頻信號的輸出功能。

2.2軟件系統(tǒng)及運行環(huán)境

多媒體技術中的軟件系統(tǒng)由多媒體應用系統(tǒng)開發(fā)平臺構成，它的主要功能是制作多媒體應用系統(tǒng)，不需要進行程序的編寫，直接使用這種工具，就能夠制作出具有強大功能的應用系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)的標準運行環(huán)境是MS-Windows。這種運行環(huán)境定義了多媒體的標準接口，能夠支持CD-ROM、視頻、聲音、動態(tài)圖像等多媒體信息的控制和播放。此外，多媒體技術的軟件系統(tǒng)可以支持所有標準的Driver的多媒體設備和ODBC接口，能夠實現(xiàn)與多種數(shù)據(jù)庫相連接的功能。它能夠支持DDE、DLL、和OLE標準，能夠通過不同的方式與其它Windows應用系統(tǒng)連接在一起。軟件系統(tǒng)是使用平臺和采用其它方法開發(fā)多媒體應用系統(tǒng)的最佳選擇，對于體育信息的綜合處理有著重要的意義。

2.3多媒體數(shù)據(jù)庫和信息傳輸

多媒體技術在體育信息領域中的應用，需要使用先進的多媒體數(shù)據(jù)庫來處理龐大而復雜的體育信息，利用Onlino數(shù)據(jù)庫，采用BLOBS新數(shù)據(jù)型態(tài)，在數(shù)據(jù)庫中將圖像、數(shù)據(jù)、文字和聲音等集合在一起，存儲于多個光盤或硬盤上，提供連接光盤的界面，這種開放式的結構適用于多媒體技術的應用。利用視頻卡來進行體育信息的異地傳輸，也可以利用動態(tài)視頻壓縮卡、靜態(tài)圖像壓縮卡等將圖像、技術動作圖片進行壓縮處理，再利用網絡傳輸技術進行體育信息的異地傳輸。此外，多媒體技術以攝相機、錄像機為輸入設備，將拍攝到的各種體育信息利用視頻卡將視頻信號轉換成數(shù)字信號，將其傳送到計算機內存中，以VGA和電視為輸出設備，將體育運動信息顯示到屏幕上。

2.4多媒體開發(fā)平臺的特點

多媒體應用系統(tǒng)開發(fā)平臺將多媒體硬件環(huán)境和軟件環(huán)境有效結合在一起，根據(jù)開發(fā)設計者的要求，不需要進行程序的編制，就可以制作具有特殊要求的多媒體應用系統(tǒng)。例如一些體育競賽中的特殊技術動作需要利用計算機做特殊處理后進行力學分析，對動作信息進行再加工，通過多媒體應用系統(tǒng)開發(fā)平臺可以滿足體育信息工作者的需求。多媒體開發(fā)平臺淡化專業(yè)色彩，便于系統(tǒng)的設計和制作維護，操作方便，能夠支持各種標準接口，將平臺和應用系統(tǒng)結合在一起，簡化操作過程，使其更加直觀和方便，便于非專業(yè)人員的操作使用，為體育信息領域的發(fā)展提供了便利。

3結束語

第5篇：媒體技術論文范文

1.1為美術教學帶來了便利

這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣,讓學生能夠快樂輕松地學習美術課程,陶冶自身的藝術情操,提高個人的欣賞、鑒賞能力,最終提高中學美術教學的質量與效率。例如:在講解素描繪畫技巧的時候,教師可以利用視頻向學生進行講解,讓學生通過視頻了解素描的精髓,之后再由老師進行教學,對學生在素描中出現(xiàn)的問題進行針對性輔導。這樣既能節(jié)省人力,又能提高教學的效率。

1.2激發(fā)了學生學習美術的興趣

興趣是學生最好的老師,無論是美術還是其他課程,只有讓學生感興趣,讓學生融入到學習當中,才有可能實現(xiàn)教學的初衷,才能讓學生真正獲得知識。每次上美術課的時候,屏幕的畫面、播放的聲音都會吸引學生的注意力,讓學生融入到課堂當中。藝術教學的目的在于培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力,讓學生在學習文化的同時找到一個可以放松的時刻,讓學生更為全面的發(fā)展自己,而多媒體技術正好就是實現(xiàn)素質全面化發(fā)展的催化劑,讓學生在新的環(huán)境下學習,獲取更多的知識。

1.3提高了美術教學的效率

傳統(tǒng)的教學只有黑板、粉筆、教材而已,教師只能憑借自身的講解,向學生介紹美術知識。這種傳統(tǒng)的教學效率極低,而且學生的學習興趣、學習效率都不高。現(xiàn)在僅僅使用一個U盤或者一臺電腦就能將美術教學的內容反復的展示給學生,既節(jié)約資源又提高教學效率。但是值得注意的是,教師需要在課前進行資源收集,并加強與學生之間的溝通,爭取獲得效率、質量的雙贏。

2多媒體技術在中學美術教學中的實際應用

中學的美術教學不僅要為學生營造一個良好的藝術氛圍,還要在良好的氛圍中培養(yǎng)學生們的觀察審美能力,傳授美術知識與技能,重視學生們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。美術課程所容納的課程量巨大,但是相應的課時量卻很少,這就要求教師在課堂上必須要提高教學的效率,優(yōu)化教學的質量。如今,多媒體技術已經被廣泛的應用到中學美術教學中,教師需要在課前進行課件準備,在課堂上只需要點擊鼠標讓課程展現(xiàn)在屏幕上,圖文并茂地進行知識講解,完成教學的過程。

2.1在美術欣賞課上使用多媒體技術,優(yōu)化教學結構與教學內容

在中學的美術欣賞課中,教師需要為學生展示一些經典的美術作品,目的就是培養(yǎng)學生們對于美術作品的鑒賞、欣賞能力,提高學生們的文化底蘊與藝術修養(yǎng)。多媒體技術正是發(fā)揮欣賞課程價值的一種手段,利用多媒體技術能夠讓藝術作品更具立體化,學生們能夠更好的理解與接受。在最新人教版的美術鑒賞書籍中,通常都會附有一個光碟,里面有很多的美術設計課件與美術圖片,緊扣教材且內容詳實。例如《外國古代繪畫藝術》,在講授這堂課時教師可以自行制作一個ppt,選取幾幅世界名畫并附以資料說明,還可以加上悠揚的音樂,為學生營造藝術氣息濃郁的氛圍。名畫的選擇主要以西方在文藝復興時期創(chuàng)造的作品為主,因為此類作品能夠反映出時代的特點與作者內心的情感,這對學生來講是一種激勵,讓學生能夠設身處地的感受當時作者創(chuàng)作名畫時的感受,從而提高自身的藝術修養(yǎng)。比如達芬奇的名畫《最后的晚餐》,就是不二之選。它將基督以及十二門徒的內心世界描繪的淋漓盡致,每一個細微的表情都能夠通過屏幕展示出來,感染力極強,此時在配以適當?shù)闹v解將學生帶入到畫中,使其留下深刻的印象。

2.2在色彩設計課上運用多媒體技術,深化教學內容并創(chuàng)造色彩世界

在色彩課上,可以運用電腦軟件中的顏色與著色工具,向學生講述色彩的知識,例如有色系、無色系、明度、色相、純度三要素等。色彩能夠帶給人不同的精神感受,教師可以結教學內容與個人特點制作課件,除了使用圖片、動畫之外,還可以將“色彩的真實含義”與“色彩的個人聯(lián)想”等融入其中,從而深化教學內容,培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。

2.3素描課上使用現(xiàn)代多媒體技術,突破教學難點與重點

中學的素描教學主要包含理論知識與技巧技能,理論中主要包含構圖、透視、觀察等。以“透視”為例,運用現(xiàn)代多媒體技術能夠化繁為簡,同時緊密聯(lián)系生活中的各類事物,取得相應的教學成果。教師可以使用PS軟件,建立起一個包含透視三要素的文件,其中被觀察物件可以分別置于視平線上、中、下三個位置的水平圓,它們之間雖然方向、大小相同,但是通過透視則會出現(xiàn)明顯的不同。之后,教師可以制作幾個平面動畫,將圖形的活動躍然屏幕上。但是,理論應聯(lián)系實際,教師可以在生活中使用照相機拍攝一些有著“水平圓透視”特點的物件,完成剩余的課件是制作。最后教師在進行總結與歸納,歸納相關的規(guī)律與知識,方便學生們記憶,提高教學的效率。

3結語

第6篇：媒體技術論文范文

(1)多媒體技術對輪滑教學積極的影響①教學手段和方法多樣，教學效果顯著。在輪滑教學過程中，教師可以通過播放技術動作視頻，讓學生邊看邊模仿體會動作，在傳統(tǒng)的教學中教師通常采用講解和示范，既得不到很好的效果，也缺少吸引力，利用多媒體技術完全可以使學生根據(jù)自己的理解進行練習，遇到問題時請教老師指導，大大增強了學生的自由練習時間。由于示范簡單明了，教師講解及時到位，從而大大提高教學效果。②在教學中可以提供形象具體的直觀感受。多媒體技術的最大優(yōu)點是通過畫面、圖片、聲音等綜合多媒體技術，帶給學生生動、形象的直觀感受，并引導學生發(fā)展思維。傳統(tǒng)的教學一般采用講解示范等教學方法，對于瞬間動作的描述往往不能描述清楚，使學生的認知目標不能更好的實現(xiàn)。如果在輪滑教學中采用多媒體輔助教學，將整個技術動作借助圖像、聲音等綜合多媒體技術，把完整的技術動作形象、具體的展現(xiàn)在學生面前，并突出重點、難點的技術動作要求，采用圖文并茂的方式，進行圖像播放，輔助教師講解，這樣易于在學生大腦中形成清晰完整的技術動作。③在教學中有利于因材施教多媒體技術教學有效的支持了因材施教的教學模式。教學中的因材施教是十分重要的。傳統(tǒng)的教學模式由于教學進度、內容和深度是一致的，但每個學生的身體素質、理解能力是不同的，導致有的同學掌握了，有的同學掌握不了。多媒體技術引用到教學中解決了這一難題。學生可以利用多媒體技術，結合自己的身體素質和學習能力，自主選擇學習內容，學習更難的技術動作。這樣，不同程度的學生都可以掌握更多的知識和技術，較好的體現(xiàn)了因材施教的教學理念。④在教學中有利于糾正學生的錯誤動作。在教學過程中，教師可運用攝像機對學生練習動作技術的過程進行拍攝，找出多余錯誤的動作，將學生所出現(xiàn)的錯誤動作反復進行觀看和講解，并和正確的技術動作形成對比，使學生能夠更加清晰的認識自己的不足，然后教師通過講解加深學生的理解和認知，能夠更加有效的學習和掌握技術動作。⑤多媒體技術突破空間與時間優(yōu)勢。在輪滑教學中，教師采用傳統(tǒng)的講解與示范等教學方法具有一定的局限性，尤其是示范動作時間與空間的矛盾，而多媒體技術突破了空間與時間優(yōu)勢，將其動作技術以動漫動畫，圖文并茂的方式，向學生提供直觀、形象的各種示范，便于學生清晰地認知技術動作，促進學生建立正確的動作概念和清晰的動作表象。因此，運用多媒體輔助教學比單一運用傳統(tǒng)教學中的講解與示范更容易使學生理解和掌握技術動作，使教學更加合理化、科學化。

(2)多媒體技術對學生學習效果的影響。①能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。多媒體教學技術利用形象、生動的圖像演示，動靜結合的畫面，能使呈現(xiàn)出來的教學內容更為形象生動，富有感染力，使學生在學習過程中的情感、興趣、注意力等心理因素保持良好狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。比如在教學中，可以先利用多媒體播放教學錄像，讓學生觀看模仿，并了解技術的重點和難點，教師及時的講解動作關鍵，學生在觀看錄像的過程中，進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到課堂中來。②有利于學生建立正確的認知目標，熟練掌握動作技術。學生理解起來也非常困難。在這種情況下，充分運用多媒體技術輔助教學將輪滑教學中復雜的技術動作，通過圖片、文字的方式進行動作分解、慢放，突破重點、難點技術問題，使復雜的技術動作能形象具體的表現(xiàn)出來，再輔以教師的演示、示范，就很容易使學生提高動作掌握的效率。

2結論

(1)多媒體教學有利于改變傳統(tǒng)的教學模式，增加輪滑課程學習過程中學生的認知和興趣。

(2)多媒體教學使學生的主體性得到了進一步的發(fā)揮，教師逐漸成為引導者，使得輪滑課變得更加豐富多彩。

第7篇：媒體技術論文范文

數(shù)學課一般分為新授課、復習課、習題課、講評課、預習課等，若根據(jù)不同的課型合理選擇運用多媒體，就可以真正發(fā)揮媒體資源的作用，促進課堂教學；反之，媒體的選擇和運用如果不能和教學系統(tǒng)中的各要素協(xié)調統(tǒng)一為整體，多媒體就成了課堂教學中的點綴裝飾品。新授課適合于Flash或PPT課件，可以呈現(xiàn)大量教學內容，而且適合教師操作，但對于課件的制作、周期、制作技術方面有一定水平要求；習題課、復習課適合選用幻燈片、投影等設備，這類媒體善于提供靜止、放大的視覺畫面，材料豐富且易于制作，可操作性強，缺點是不善于表現(xiàn)連續(xù)運動和變化的過程，動態(tài)演示效果并不理想；預習課和講評課適合用電視或錄像等，它們善于呈現(xiàn)連續(xù)、運動的視覺聽覺信息，有利于展示數(shù)學題的講解分析運算全過程，但制作周期較長，制作技術方面有一定要求，單向傳播媒體畫面元素較多，學生不易于集中注意力。如現(xiàn)在較為流行的“翻轉課堂”“微課程”“微教學”“微視頻”等，都是有利于學生自主學習的。根據(jù)課型合理選擇多媒體可以起到事半功倍的效果。

2在數(shù)學教學課堂中要有效地運用多媒體

隨著數(shù)學新課程標準的實施和不斷深入，將以前單一固定的規(guī)定性課程變成為多樣性選擇的菜單式課程，要好好利用多媒體資源來有效推進教學，發(fā)揮電子白板等軟件的功效。即數(shù)學課堂教學不但可以通過手工實踐制作、實物模型構造及數(shù)學教學的實驗展示，還可以利用電子白板的各個功效來豐富課堂教學的各個環(huán)節(jié)。通過拖動鼠標，變換測量作圖等工具處理圖形，讓學生更加容易發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律。這個動態(tài)變化過程在傳統(tǒng)教學環(huán)境下是無法形成的。如魯教版“三角形相似”一節(jié)中，對于例題“變化的魚”，通過擴大或縮放魚來達到相似及位似變換，這樣學生對于定義的理解更加形象和直觀。當遇到稍微復雜的問題時，單獨靠直尺、量角器、圓規(guī)等工具不易完成，而利用計算機軟件（如幾何畫板、超級畫板等軟件）進行實驗操作，既方便快捷，又非常精確。在魯教版九年級數(shù)學上冊第三章第三節(jié)“二次函數(shù)的圖像與性質”一節(jié)，運用幾何畫板更加易于課堂教學。y=ax2+bx+c，教師隨機利用軟件編程，繪制出二次函數(shù)圖像，根據(jù)a的大小確定開口方向，c的正負取決于圖像與y軸交點位置，以及a、b正負符號確定對稱軸的位置，a的絕對值越大，開口越小，越貼近y軸等知識，比傳統(tǒng)授課模式更加形象生動，學生獲取知識更加直觀形象，理解也較為深刻，有利于課堂教學的有效推進。再如：“已知：ABC、DCE都是等邊三角形，且DC＞AC，聯(lián)結AE、BD。1）當點B、C、E在一直線上時，你認為AE=BD是否成立？請說明理由。2）當點B、C、E不在同一直線上時，你認為AE=BD是否成立？請說明你的理由。”在這個例題中，可以利用幾何畫板把這個圖形的運動過程展現(xiàn)給學生，讓學生通過對多媒體呈現(xiàn)的變化現(xiàn)象加以觀察而得到結論。

3多媒體技術的開發(fā)與利用需要關注以下幾點

1）將多媒體技術作為教師從事數(shù)學教學研究與實踐的輔工具。為此，教師可以通過網絡查閱資料，下載具有參考價值的實例和課件，并加以改進，使之適用于自身課堂教學；可以設計與開發(fā)有關的計算機軟件、課件，用于課堂教學活動研究等。2）將多媒體技術作為學生從事數(shù)學學習的輔工具?？梢砸龑W生積極有效地把多媒體技術用于數(shù)學學習中，例如：借助計算機處理復雜數(shù)據(jù)和圖形，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學規(guī)律；使用數(shù)學軟件繪制圖形，加深對數(shù)學內容的理解。3）將多媒體技術作為評價學生數(shù)學學習的輔工具。學校應該積極開展多媒體環(huán)境下的評價方式與評價工具研究，包括數(shù)學試題的評價、學習效果的評價、家長評價、導師評價、小組之間互助評價等方面。4）教學中應該有效地使用多媒體技術，發(fā)揮其對數(shù)學的積極作用，減少其對數(shù)學的消極作用。教學中不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠操作的實踐活動，也不提倡用計算機演示來代替學生的直觀想象，為有需要的學生提供個體學習的機會，為特殊需要的學生提供幫助。

第8篇：媒體技術論文范文

數(shù)學的教學要結合實際生活的例子，適當借助生活中的例子來促進數(shù)學的教學。在職專數(shù)學教學中引入多媒體技術，能夠有效地將生活中的數(shù)學帶入課堂帶，提高學生的學習效率。讓學生從聽覺來聽老師講這些形狀的特點，而且還從視覺方面感受數(shù)學的魅力，加深學習印象。讓學生多感官學習數(shù)學。這樣多感官的刺激，增強了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率。

二、多媒體技術在職專數(shù)學教學中應注意的問題

1.職專數(shù)學多媒體課件要注重實用性。多媒體技術引入到職專數(shù)學課堂教學中，能夠有效地提高學生的興趣。但是在職專數(shù)學教學的課件設計時不能只注重課件形式性，注重吸引學生的注意力，更重要的是要幫助學生高效率地學習知識內容，所以，在進行課件設計時不能光注重課件的形式，還要注重內容教學內容的詳實。

2.職專數(shù)學教學要注重多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段相結合。多媒體引入職專數(shù)學課堂雖然能夠極大地提高學生的學習興趣，但是在職專數(shù)學課堂教學中也不能光依靠多媒體課件。要知道多媒體僅僅是一個輔助教學工具，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方式，教師在數(shù)學課堂上也要相應地進行板書。況且，多媒體課件是教師在課前的準備，不能夠預料到課堂上的突況，教師要及時在黑板上進行板書才能夠達到良好的教學效果。

3.多媒體課件的運用不能隨意增加課堂內容。多媒體技術走進職專數(shù)學課堂，使得多媒體展示的文字和圖形數(shù)量都大幅的增加，因此，在課堂教學中不免會增加一些額外的教學例題，這些額外例題的增加會使得數(shù)學課堂的教學任務和內容都大幅的增加，使得課堂效率并不理想。在職專數(shù)學課堂的教學中，我們應該清楚認識到，職專學生的學習基礎還是較為薄弱的，我們講授知識的速度和呈現(xiàn)知識的速度都不能過快。我們要適當調整講課速度，不能隨意增加學生的課堂學習負擔。

三、結語

第9篇：媒體技術論文范文

1.1動畫、視頻設計

在一些網站中，不難發(fā)現(xiàn)一些動畫、視視頻之類的東西，通過這些可以生動形象的將主題突顯出來，使得網頁瀏覽者可以在感官上獲得享受，同時產生空間的聯(lián)想。這樣也使得動畫在網頁設計中的地位越來越突出，成為網頁設計中非常重要的組成部分。

1.2圖形、圖像的版式設計

在對網頁進行設計時需要注意圖像質量的選擇，注意圖像的質量，盡可能的做到精致，這樣也就要求設計者在設計的過程中要對圖像進行細心的篩選，使圖片在整個網頁中的效果既融洽又精致，同時還需要對圖像的色調進行選擇，對文字進行合適的排版，這樣就可以使得圖形和文字的效果在視覺上呈現(xiàn)出一種意境美，從而使得整個網頁的形式統(tǒng)一，設計新穎。

1.3在對多媒體元素選擇的過程中要注意與網頁風格的協(xié)調

在設計網頁的過程中需要注意網頁的主體，通過視覺上的沖擊效果以及瀏覽用戶的心動情況吸引用戶，促使用戶直觀的理解網頁的主題，并通過藝術美吸引瀏覽者關注本網站，最終實現(xiàn)網站設計的目的。

1.4注意在多媒體設計的過程中體現(xiàn)藝術性

隨著信息技術的不斷進步，多媒體技術得到了迅速發(fā)展，當前網絡傳輸?shù)募夹g以及硬件技術也在不斷的提高，這樣也就為藝術和技術的結合創(chuàng)造了良好的條件，這樣也有利于網頁的設計體現(xiàn)出更為優(yōu)質的效果，從而也為多媒體技術在網頁設計中的應用創(chuàng)造了更為廣闊的前景。

2在多媒體設計中恰當?shù)娜谌胨囆g設計的成分

網頁設計不只是由多媒體元素構成，為了使其更加的美觀就必須要考慮藝術性，要注意平面效果的傳達，這也就需要做到不同的元素結合起來，但是在結合過程中需要注意以下幾點：

2.1在設計網頁的過程中要注意內容和形式的統(tǒng)一

在進行設計時就需要做到形式與內容的統(tǒng)一，使得形式服從于內容，從而使得網絡的整體效果表現(xiàn)出來，這也就要求網頁的細節(jié)需要做得很到位，從而使得網頁與多媒體元素的相關性凸現(xiàn)出來。

2.2突出主題要素

網頁要盡可能的突出主題，使得風格與之相協(xié)調。在風格選擇上要注意多媒體元素的選擇，注意其色調的搭配，同時還要做好排版工作，從而使得整個網頁具有較強的吸引力，達到應有的效果。

2.3注重色彩搭配

在一個網頁中色彩數(shù)量最好控制在4個左右，同時還要分出主次，確保總體上的統(tǒng)一，在局部上形成對比，要注意體現(xiàn)主題的色彩搭配，注意色系的選擇，還要注意背景色的選擇，盡可能的站在瀏覽者的角度思考問題。

2.4注重網頁布局

網頁布局大致可分標題型、拐角型、框架型等，選擇布局類型的依據(jù)主要是信息狀況，網頁狀況以及結構狀況，這樣就會使得網頁的頁面可以一目了然。國字型以及拐角型的適合用于信息量大的網頁中，標題正文型的適合用于綱要性的網頁之中，動畫型的可以靈活的運用到各種各樣網頁之中，但是在布局的選擇過程中需要注意各種布局類型優(yōu)缺點的選擇，只有這樣才能使得網頁的效果更為明顯。

3結束語