演示實驗論文精選(九篇)
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第1篇：演示實驗論文范文
長期以來，人們將實驗教學(xué)定位于輔助教學(xué)，所以實驗考核模式存在著一些弊端。
1.1僅憑實驗報告評定成績
不少學(xué)生按照書本抄寫實驗預(yù)習(xí)報告，做實驗時也只是“照方抓藥”，按部就班地照教師說的做，知其然而不知其所以然，最后抄襲別人的實驗結(jié)果或?qū)嶒瀳蟾妗Ｋ詢H憑實驗報告給定成績很不科學(xué)，并造成學(xué)生對實驗產(chǎn)生厭煩情緒和草率應(yīng)付的態(tài)度。
1.2考核方法不合理
我們以往雖然采用了實驗操作考核制度，但沒有檢查學(xué)生的操作要領(lǐng)，只是通過最后的結(jié)果或數(shù)據(jù)是否接近準(zhǔn)確值來判分。其后果是，學(xué)生在做實驗的過程中不會深刻理解理論知識，也不認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象，更不分析產(chǎn)生誤差的原因。這樣的實驗考核嚴(yán)重影響了學(xué)生素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)沒有達(dá)到開設(shè)實驗課的目的和要求。
2.改革后的考核模式
為使學(xué)生成績能夠客觀地反映學(xué)生對實驗基本知識和操作技能的掌握程度，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們采用平時實驗成績與期末考試成績相結(jié)合的辦法給出最終成績。
2.1平時成績
平時考核成績占該實驗課總成績的60%。內(nèi)容包括預(yù)習(xí)報告（5％）、實驗操作（20％）、態(tài)度與衛(wèi)生（5％）、實驗報告（30％）。
2.1.1預(yù)習(xí)報告
預(yù)習(xí)不只是讓學(xué)生把實驗指導(dǎo)書上的原理、方法和步驟、注意事項等簡單地瀏覽、抄寫一遍，而是作為激發(fā)學(xué)生主動獲取實驗本領(lǐng)的第一環(huán)節(jié)來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，教師提出一些既有啟發(fā)性又有一定難度，學(xué)生通過翻閱資料和認(rèn)真思考能夠解決的問題。例如，在葉綠素提取實驗中，研磨葉片時加入少量石英砂和碳酸鈣粉末的目的是什么。其次，教師要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握每一步實驗的原理和內(nèi)在知識聯(lián)系，挖掘?qū)嶒灣蓴〉囊蛩睾拖鄳?yīng)措施，統(tǒng)籌規(guī)劃實驗步驟，以及立體交叉利用時間和儀器，寫出最佳實驗實施方案。教師除了根據(jù)預(yù)習(xí)報告的質(zhì)量打出相應(yīng)的成績之外，還以提問的形式隨機(jī)抽查學(xué)生，以檢查預(yù)習(xí)實驗的質(zhì)量［2］。
2.1.2實驗操作
實驗操作是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和提高實驗操作技能的重要一步。操作規(guī)范準(zhǔn)確，還直接關(guān)系到實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性與安全性等問題。在實驗過程中，教師要巡回檢查。對發(fā)現(xiàn)的問題，教師不僅要從理論上給以分析，幫助學(xué)生找出問題所在，而且要親自動手示范，并要求學(xué)生重新做。同時，教師要在原始數(shù)據(jù)上簽字，以杜絕學(xué)生上課應(yīng)付、課后抄襲的現(xiàn)象。最后教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的操作規(guī)范、熟練程度和實驗結(jié)果給出其該項成績。
2.1.3態(tài)度與衛(wèi)生
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣，是實驗成功的的有效保證。實驗態(tài)度主要有態(tài)度是否認(rèn)真，紀(jì)律遵守情況，衛(wèi)生狀況，是否節(jié)約藥品、水電，有無損壞儀器的現(xiàn)象，對實驗過程的異?，F(xiàn)象能否及時提出問題等。學(xué)生每次做完實驗后，都要清潔自己所用的儀器、設(shè)備和實驗臺，并把試劑、儀器等擺放整齊。對打破或損壞儀器、設(shè)備者，要采取嚴(yán)格的登記手續(xù)。教師根據(jù)學(xué)生在整個實驗期間的實驗態(tài)度情況給出相應(yīng)成績。2.1.4實驗報告
實驗報告是學(xué)生對實驗的總結(jié)，也是學(xué)生撰寫論文的重要基礎(chǔ)，它可從一個方面反映學(xué)生的實驗全過程，是各種實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果升華到理論高度的重要步驟。實驗報告的考核主要包括報告是否整潔規(guī)范、實驗步驟和實驗現(xiàn)象記錄是否完整、實驗結(jié)果是否正確、對實驗現(xiàn)象和結(jié)果能否作出較深入的分析和討論等。所以，教師對實驗報告主要把關(guān)“實驗結(jié)果與分析”，并根據(jù)他們的分析情況給出相應(yīng)的成績［3］。
2.2期末考試成績
期末考試占該實驗課總成績的40%，其中，實驗操作和實驗理論考核各占總成績的20%。
2.2.1實驗操作
實驗操作主要是觀察和記錄學(xué)生能否準(zhǔn)確、全面地觀察到對象的變化，能否運(yùn)用恰當(dāng)語言描述和解釋實驗現(xiàn)象，能否較好地組織實驗數(shù)據(jù)，能否以科學(xué)方法從數(shù)據(jù)中得出定量或定性關(guān)系并概括出一般的原理等。
學(xué)生從試題庫中隨機(jī)抽取一張試題卡片，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行回答和實驗操作，而教師根據(jù)學(xué)生陳述、回答和操作的情況，按照評分標(biāo)準(zhǔn)，直接給出成績。
2.2.1實驗理論
實驗理論考核強(qiáng)調(diào)對實驗過程、實驗原理的分析，突出考查學(xué)生的創(chuàng)新意識、語言表達(dá)能力和綜合設(shè)計能力。其最大優(yōu)點(diǎn)在于它能夠在較短時間內(nèi)，考核更多的實驗內(nèi)容，全方位地了解學(xué)生實驗技能的水平。
3.結(jié)語
我們通過實驗改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而使學(xué)生在實驗過程中始終處于興奮狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞精神和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］張武升.教育創(chuàng)新論［M］.上海教育出版社，2000.
［2］鄒長明，于群英，李孝良等.改革實驗考核方式的實踐與成效［J］.安徽農(nóng)學(xué)通報，2007，13（19）：331-332.
［3］梁海生，倪新蕾，貝承訓(xùn).改革實驗考核方法，提高實驗教學(xué)質(zhì)量［J］.中山大學(xué)學(xué)報論叢，2006，26（5）：18-21.
第2篇：演示實驗論文范文
結(jié)果及分析
1結(jié)構(gòu)分量和結(jié)構(gòu)效果指數(shù)分析
從表1可見，24個工業(yè)部門中，結(jié)構(gòu)分量為正值的只有石油和天然氣開采業(yè)，達(dá)931，在競爭力分量僅為－0．09的情況下，結(jié)構(gòu)分量占經(jīng)濟(jì)增量（117．74）的80．44％，主要是行業(yè)結(jié)構(gòu)效果的貢獻(xiàn)，意味著形成了以石油和天然氣開采業(yè)（采掘業(yè)）為主的工業(yè)結(jié)構(gòu)。而除了石油和天然氣開采，石化產(chǎn)業(yè)鏈中的其他工業(yè)部門，如石油加工、化學(xué)制造業(yè)、塑料制造業(yè)和橡膠制品業(yè)的結(jié)構(gòu)分量均為負(fù)值，行業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)微弱，表明尚未形成良好的石化工業(yè)體系。相比之下，其余23個工業(yè)行業(yè)均為負(fù)值，通用設(shè)備制造業(yè)的值最小，為－68．26，其次為交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)等，結(jié)構(gòu)分量為負(fù)表明這些行業(yè)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不夠充分。盤錦市的區(qū)域工業(yè)結(jié)構(gòu)效果指數(shù)W僅為0．562516，相當(dāng)于全省平均水平的50％多（表2），說明以石化工業(yè)為主的區(qū)域工業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，在全省的地位不顯著。
2份額分量和增長效果指數(shù)分析
由表1可見，24個部門的區(qū)域增長份額分量Ni均大于0，也就是說盤錦市工業(yè)行業(yè)都是增長型產(chǎn)業(yè)；只有兩個行業(yè)低于1，顯示盤錦市的工業(yè)部門內(nèi)部增長優(yōu)勢差異不顯著。份額分量越大，說明該部門按照全省同類部門的平均增長率發(fā)展產(chǎn)生的變化量就大，行業(yè)創(chuàng)造工業(yè)產(chǎn)值、增加經(jīng)濟(jì)總量的能力就越強(qiáng)，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)模擴(kuò)張中的角色地位越重要。份額分量排名前幾位的部門中，石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)和化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)屬于石化工業(yè)的兩大部門，交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)和金屬制品業(yè)屬于裝備制造業(yè)，說明石化工業(yè)及相關(guān)的裝備制造業(yè)具有明顯的增長優(yōu)勢。但從盤錦市區(qū)域整體工業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長效果來看，增長效果指數(shù)L為0．500229（表2），增長效果指數(shù)L越大，經(jīng)濟(jì)效益越顯著，反之相反。盤錦工業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長效果指數(shù)僅相當(dāng)于全省平均增長水平的50％，意味著工業(yè)經(jīng)濟(jì)整體擴(kuò)張速度較慢，效益不理想。
3競爭力分量和區(qū)域競爭效果指數(shù)分析
在24個工業(yè)行業(yè)中，有17個行業(yè)的競爭力偏離分量為負(fù)值（表1），低于全省的平均水平，說明盤錦工業(yè)絕大多數(shù)部門均顯示為競爭力不足。工業(yè)增加值分別占全市國有及規(guī)模以上非國有企業(yè)增加值總量第1位、第2位的石油和天然氣開采業(yè)和石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)的競爭力分量分別為－0．09和－0．54，排在全市24個工業(yè)行業(yè)的第11位和第14位，石油和天然氣開采業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模大，但競爭力有限。競爭力排第1、2、3位的是交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)和電氣機(jī)械及器材制造業(yè)，盡管目前它們的工業(yè)增加值比重均低于1％（表1第一列），但仍具有一定的競爭優(yōu)勢。盤錦工業(yè)經(jīng)濟(jì)競爭效果指數(shù)為0．889271（表2），表示盤錦市工業(yè)經(jīng)濟(jì)的競爭效果指數(shù)相當(dāng)于全省平均值的89％，低于平均水平，競爭效果指數(shù)U越大，競爭力越強(qiáng)。
討論
1工業(yè)結(jié)構(gòu)單一，制造業(yè)的發(fā)展?jié)搫萃怀?/p>
在24個工業(yè)部門中，工業(yè)部門的增加值占全市工業(yè)增加值的比重大于1％的只有5個部門，大于5％的就只有石化工業(yè)（表1第一列數(shù)據(jù)），除了石化工業(yè)外的其他工業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)份額只占8．83％；從前面對各工業(yè)部門份額分量、結(jié)構(gòu)分量對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)分析來看，其他工業(yè)的貢獻(xiàn)比例也極低，表明盤錦市工業(yè)結(jié)構(gòu)單一。盤錦市作為資源型城市，其工業(yè)結(jié)構(gòu)的最初構(gòu)建依賴于當(dāng)?shù)氐馁Y源結(jié)構(gòu)（石油資源），這種路徑一旦確定，路徑的既定方向會因為慣性的力量，在以后的發(fā)展中得到自我強(qiáng)化，很難輕易走出去［9］，因此會促使這種類型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沿著強(qiáng)化自身的方向發(fā)展，就表現(xiàn)為城市中的其他產(chǎn)業(yè)依附和服務(wù)于資源產(chǎn)業(yè)，由此導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一。近些年盤錦市在做大石化基礎(chǔ)工業(yè)的同時，積極培育和發(fā)展接續(xù)產(chǎn)業(yè)。對比2002年和2007年盤錦工業(yè)增加值比重前10位的排名變化可以看出：石油加工煉焦及核燃料加工業(yè)和化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)的發(fā)展一定程度地改變了石化工業(yè)內(nèi)部開采業(yè)單一的結(jié)構(gòu)，專用設(shè)備制造業(yè)（為石化工業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)備裝備制造）、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)（船舶裝置制造）等裝備制造業(yè)的快速發(fā)展也改變了制造業(yè)的原有結(jié)構(gòu)（表3）制造業(yè)各行業(yè)的結(jié)構(gòu)偏離分量均為負(fù)值（表1），反映出盤錦制造業(yè)總體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較差，盡管交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)和電氣機(jī)械及器材制造業(yè)競爭力分量排名前三，Di均為正值，但Pi均為負(fù)值且較低，顯示出雖有一定的競爭優(yōu)勢，但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)差仍然嚴(yán)重影響著制造業(yè)潛能的發(fā)揮。幾十年形成的城市發(fā)展慣性，不會在短短的幾年內(nèi)因為人為的干預(yù)而產(chǎn)生顯著的變化，我們計算了盤錦市裝備制造業(yè)的區(qū)位熵，公式為Lqi＝（Ei／E）／（Ni／N），（Lqi的分子是地區(qū)j的產(chǎn)業(yè)i的產(chǎn)值與地區(qū)j的全部制造業(yè)總產(chǎn)值的比值，分母是產(chǎn)業(yè)i的全國總產(chǎn)值與全國制造業(yè)總產(chǎn)值的比值）［10］。其值小于1，為0．39，說明盤錦市裝備制造業(yè)的專業(yè)化生產(chǎn)程度還不高，產(chǎn)業(yè)聚集優(yōu)勢程度較低。
2石化工業(yè)優(yōu)勢明顯，但產(chǎn)業(yè)鏈條短，競爭力不足
2007年盤錦市工業(yè)行業(yè)增加值占GDP的比重位居前三位的是石油和天然氣開采業(yè)（72．05％），石油加工業(yè)（114％）和化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)占（98％），一般認(rèn)為當(dāng)某一個行業(yè)的增加值占GDP的比重達(dá)到5％，大體就可以認(rèn)為是支柱行業(yè)［11］，盤錦市已經(jīng)形成了以石油和天然氣開采業(yè)、石油加工業(yè)、化學(xué)原料及制品生產(chǎn)為主體的支柱產(chǎn)業(yè)。3個部門的增長量之和（169．47）占全市增長量（174）的97％（表1），也表明石化工業(yè)已成為盤錦工業(yè)增長的主要動力。這既由于資源優(yōu)勢，也由于遼河油田逐步形成了多種石油專用產(chǎn)品的制造能力，并通過應(yīng)用這些技術(shù)為盤錦實現(xiàn)生產(chǎn)和穩(wěn)產(chǎn)提供了保障。但石化工業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在石油和天然氣開采業(yè)的結(jié)構(gòu)效應(yīng)上，且競爭力明顯不足，這表現(xiàn)為石油和天然氣開采業(yè)和石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)的競爭力分量均表示為負(fù)值（表1），部門整體競爭能力差，影響經(jīng)濟(jì)總量的增長。這主要是由于資源量、產(chǎn)量逐年下降和國內(nèi)外石化行業(yè)競爭等多因素作用及受科技力量相對薄弱和技術(shù)的限制，盤錦市石化產(chǎn)業(yè)總體水平不高，石油和天然氣開采業(yè)對經(jīng)濟(jì)的支撐作用受到原材料特殊性的影響正逐漸減弱，能耗和物耗較高，盈利能力和規(guī)模競爭力相對較弱，進(jìn)而使得以石油和天然氣開采為主的工業(yè)結(jié)構(gòu)缺乏競爭力，對區(qū)域整體經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)較弱。另外，從結(jié)構(gòu)效應(yīng)的貢獻(xiàn)看，只有石油和天然氣開采業(yè)結(jié)構(gòu)分量值（931）為正且較大，開采業(yè)都可謂一枝獨(dú)秀，但也說明產(chǎn)業(yè)鏈條短。由于受市場、競爭和技術(shù)影響，使得中下游起步較晚的石油加工和石油化工行業(yè)的發(fā)展困難，并且高加工度產(chǎn)品比重低，尤其是石油產(chǎn)品精深加工不夠，高附加值產(chǎn)品少，精細(xì)化工率低于全省平均水平，這樣就未能通過發(fā)展深加工產(chǎn)品實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的拉長而將產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢很好地發(fā)揮出來。因此推動盤錦市工業(yè)轉(zhuǎn)型是實現(xiàn)結(jié)構(gòu)替代、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
工業(yè)轉(zhuǎn)型對策
1調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，培育接續(xù)產(chǎn)業(yè)，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化
作為資源型城市，隨著石油產(chǎn)量進(jìn)入遞減期，盤錦市也步入了城市生命周期的轉(zhuǎn)型期（調(diào)整期）［12］，轉(zhuǎn)型期應(yīng)使主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和培育接替產(chǎn)業(yè)同步，突破路徑依賴，打造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，促使盤錦工業(yè)從單一結(jié)構(gòu)向多元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的自我調(diào)適能力。拉長資源加工產(chǎn)業(yè)鏈條，培育接替產(chǎn)業(yè)，選擇交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)和綠色食品等競爭力較好且增長優(yōu)勢明顯的行業(yè)，以及石油裝備制造業(yè)和船舶制造業(yè)這些區(qū)位優(yōu)勢較明顯的行業(yè)作為新的“部門增長極”。使城市在經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)張中逐步減輕對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的依賴，進(jìn)而形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多元化和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，形成新的城市經(jīng)濟(jì)支撐體系。
2延伸石化產(chǎn)業(yè)鏈條，提高競爭力
利用石化工業(yè)現(xiàn)有的優(yōu)勢或發(fā)展?jié)摿?，結(jié)合國內(nèi)外市場需求和國外成功的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，培育產(chǎn)業(yè)鏈，通過石化工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改變無競爭力的局面，進(jìn)而提高盤錦工業(yè)的整體競爭力。依托資源優(yōu)勢，把石油天然氣勘探、開采上游產(chǎn)業(yè)與儲運(yùn)、煉制、貿(mào)易乃至銷售等中下游產(chǎn)業(yè)有機(jī)聯(lián)結(jié)起來，實行石油工業(yè)上中下游一體化運(yùn)營；采用先進(jìn)技術(shù)，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，加大油氣產(chǎn)品的深加工力度，延長油氣產(chǎn)業(yè)鏈，最大限度地提高油氣資源的附加值，建立油氣資源深加工產(chǎn)業(yè)群以提高油氣資源產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；培育精細(xì)化工、化工新材料等新興產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，提高石化行業(yè)競爭力。同時，通過拓展包括淺海油田、油田等在內(nèi)的油氣勘探，增加后備儲量，努力延長油氣相對穩(wěn)產(chǎn)期和在較高產(chǎn)量基礎(chǔ)上的開采期［13］，為發(fā)展接續(xù)產(chǎn)業(yè)贏得更多的時間。
3打造石油裝備制造基地和船舶工業(yè)基地
針對盤錦市裝備制造業(yè)面臨著結(jié)構(gòu)不合理、競爭力弱、產(chǎn)業(yè)聚集優(yōu)勢度低等問題，立足盤錦石油高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，把握“沿海開放”和“東北大振興”有利時機(jī)，充分利用石油化工、石油裝備制造等與油相關(guān)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、科技優(yōu)勢和臨海區(qū)位優(yōu)勢，加快實施資源整合。針對向石化工業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)備的專用設(shè)備制造業(yè)，應(yīng)促使優(yōu)勢資源向有基礎(chǔ)、有潛力、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的優(yōu)勢企業(yè)集聚，全力打造中國海洋石油裝備制造基地和具有國際競爭力的世界級石油裝備制造基地，力爭全面實現(xiàn)“擺脫石油資源依賴，立足石油科技，發(fā)展石油裝備制造和技術(shù)服務(wù)”的接續(xù)產(chǎn)業(yè)架構(gòu)。
第3篇：演示實驗論文范文
【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)；實驗教學(xué)；創(chuàng)新能力
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而化學(xué)實驗則是化學(xué)學(xué)科的靈魂，化學(xué)實驗不僅是學(xué)生獲取直觀信息、認(rèn)識化學(xué)世界的窗口，而且是幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識、提高各種能力的重要途徑，化學(xué)實驗以其獨(dú)特的優(yōu)勢，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。
1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維
實驗設(shè)計通過學(xué)生自己思考、設(shè)計，既可以培養(yǎng)學(xué)生動手動腦解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。在組織學(xué)生開展實驗設(shè)計時，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查找一些實驗小竅門、實驗藥品及儀器的代用品、實驗裝置的改進(jìn)等有關(guān)資料，以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時，提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實驗操作，盡量給學(xué)生一些動手的機(jī)會，讓學(xué)生在手腦并用的活動中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
學(xué)生在設(shè)計實驗時，大腦中必須運(yùn)用與這個實驗有關(guān)的全部舊知識，并考慮使用哪些儀器，如何裝配？采用哪些藥品，怎樣操作？以及會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？能說明什么問題等。例如，在一次證明氫氧化鈉和二氧化碳確實發(fā)生了反應(yīng)的實驗設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生提出的多個方案，讓大家進(jìn)行討論、比較，激起學(xué)生設(shè)計實驗更大的熱情。又如要求學(xué)生利用氫氣還原氧化銅生成水的反應(yīng)來設(shè)計一個實驗，以測定水分子的組成。學(xué)生利用已學(xué)過的氫氣實驗室制法來設(shè)計二氧化碳的實驗室制法，設(shè)計好后立即付諸實驗，并一舉成功。
通過以上學(xué)生自己思考設(shè)計的實驗，不僅鞏固強(qiáng)化了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還有效拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.挖掘探究性實驗，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新精神
探究性實驗是先做實驗，通過觀察、記錄、分析、討論，去粗取精，去偽存真，了解事物的本質(zhì)及變化的根源，把感性的認(rèn)識上升到理性。它是在“問題——實驗——科學(xué)抽象——結(jié)論——應(yīng)用”這樣一個過程中體現(xiàn)的。能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，長期訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，更重要的是幫助學(xué)生建立創(chuàng)新思路、創(chuàng)新觀念，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新精神。
如有關(guān)硫酸根離子的檢驗，教材中說的是：先加入氯化鋇，有白色沉淀，再滴入稀硝酸，白色沉淀不溶解，則說明原溶液中有硫酸根離子。此實驗只是驗證這種方法能檢驗硫酸根離子，效果并不太好。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生看書，初步總結(jié)硫酸根離子的檢驗方法，然后分別在硫酸和硝酸銀溶液中滴入氯化鋇溶液，再加硝酸，白色沉淀同樣不消失，硝酸銀溶液并不存在硫酸根離子。這時，學(xué)生必然疑問頓生：為什么教材中方法不行？進(jìn)而講解硫酸根離子的檢驗方法。最簡單的辦法是先加鹽酸，如果沒有氣體、沉淀生成，然后再加入氯化鋇溶液有沉淀生成，則原溶液中有硫酸根離子。
這種通過推理概括來獲得結(jié)論的探索性實驗，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生主動積極探索的熱情，增強(qiáng)了自信，激活了創(chuàng)新能力，其創(chuàng)新精神得到了升化。
3.加強(qiáng)實驗的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須以自己的創(chuàng)造性勞動去影響學(xué)生，為學(xué)生起表率作用，讓學(xué)生對一些演示實驗、實驗裝置、操作也作合理的改革，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
首先，教師可以在實驗教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對一些儀器進(jìn)行改進(jìn)或利用身邊的物品來代替或自制實驗器具。例如利用礦泉水瓶剪成條后折成槽形當(dāng)成藥匙，其使用性能明顯比紙槽好；在做驗證氫氣的密度比空氣的密度小的實驗時，要配制適用的肥皂水比較難控制，我就和學(xué)生一起使用洗潔精或洗發(fā)水來做實驗，很容易吹出氣泡；在做點(diǎn)燃不純的氫氣會發(fā)生爆炸的實驗時，我直接利用裝茶飲料的紙盒來做實驗，先剪掉下面一部分，讓它下端開口，然后收集氫氣，接著在飲料口處點(diǎn)燃即可，此實驗效果非常好；還有，在做驗證二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣的密度小的實驗時，我直接用包裝茶葉用的那種塑料密封袋代替紙袋來做實驗，非常方便。
第4篇：演示實驗論文范文
心腦血管疾病問題目前已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，特別是高血壓引起的一些列疾病問題，尤為引起人們的關(guān)注。就目前的這種形式下，合理飲食，降低食用鹽的攝入量，并由此進(jìn)行控鹽產(chǎn)品的設(shè)計顯得尤為迫切。與其他設(shè)計一樣，首先要進(jìn)行一系列的產(chǎn)品調(diào)研方案的設(shè)計，從而為接下來的產(chǎn)品設(shè)計提供市場參考，使設(shè)計的定位更加準(zhǔn)確。為了使調(diào)研方案順利進(jìn)行，首先要明確調(diào)研目的。就控鹽產(chǎn)品進(jìn)行的調(diào)研而言，必須首先了解導(dǎo)致心腦血管疾病的主要問題有哪些？哪些問題是在日常生活中可以避免或解決的？市場上同類相關(guān)產(chǎn)品目前的研究狀況和功能形式是什么？人們對控鹽產(chǎn)品的了解又有多少？又有多少人愿意為這種產(chǎn)品買單？這些客觀存在的問題都要納入調(diào)研目的。食用鹽的用量和可控范圍與個體差異，是調(diào)研中需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容，只有了解這些，才能夠從根本出發(fā)，設(shè)計出能夠解決實際問題的產(chǎn)品，以便適應(yīng)不斷發(fā)展的控鹽產(chǎn)品市場。
2通過問卷法進(jìn)行的控鹽產(chǎn)品市場調(diào)研分析
調(diào)研方法根據(jù)不同階段有各種方法，對于控鹽產(chǎn)品的調(diào)查方法應(yīng)根據(jù)具體情況選擇不同的方法。其主要的市場調(diào)查方法可分為兩大類：一是按選擇調(diào)查對象來劃分，抽樣調(diào)查、普遍調(diào)查、典型調(diào)查等；二是按調(diào)查對象所采用的具體方法來劃分，有問卷法、觀察法、文獻(xiàn)調(diào)查法等。在眾多的調(diào)查方法中，問卷法是最具有代表性和普遍性的。根據(jù)不同的調(diào)研方法，問卷法的調(diào)研方式主要分為兩個類別：一是訪問問卷，是由訪問員根據(jù)被調(diào)查者的回答填寫的問卷；二是自填問卷，是由被調(diào)查者本人填答的問卷。這兩者都是社會研究中收集資料的工具，也都是由一系列問題和答案所構(gòu)架而成的。區(qū)別在于直接面對的對象不同，具體形式和設(shè)計方法等方面也存在著一定的差異。就控鹽創(chuàng)新產(chǎn)品的研究，根據(jù)產(chǎn)品和人群特點(diǎn)，采用問卷法進(jìn)行了一組研究。利用自填問卷法的方式，針對30~60歲的不同年齡階段對象進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查由淺入深地分階段進(jìn)行，了解人們對控鹽創(chuàng)新產(chǎn)品在市場中的可識度及購置的意向。通過調(diào)查，利用自填問卷這種形式隨機(jī)在470名的調(diào)研受訪者中，有380名知道農(nóng)藥殘留檢測相關(guān)產(chǎn)品，約占受訪者總數(shù)的81%。這一數(shù)據(jù)表明，人們對于控鹽產(chǎn)品的認(rèn)知度比較高，具有一定的產(chǎn)品認(rèn)知水平。同時也表明人們對控鹽的問題開始愿意了解其相關(guān)控鹽產(chǎn)品，這對于控鹽產(chǎn)品的市場基礎(chǔ)給予了很好的說明。使得農(nóng)藥殘留檢測創(chuàng)新產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)了相當(dāng)?shù)臐撛谑袌?，為課題的深入奠定了良好的基礎(chǔ)。
3通過訪問法對控鹽產(chǎn)品進(jìn)行的市場調(diào)研分析
第5篇：演示實驗論文范文
2.設(shè)計相關(guān)實驗驗證科學(xué)假設(shè)。帶教教師協(xié)同學(xué)生依據(jù)凋亡相關(guān)理論提出檢測方法，學(xué)生自行設(shè)計相關(guān)實驗驗證假設(shè)，并論證設(shè)計方案的可行性，分析重難點(diǎn)問題，完善設(shè)計方案，并最終確定實驗的主要儀器（倒置熒光顯微鏡、凝膠電泳和成像系統(tǒng)）、流程和可能的結(jié)果。教師在這個過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生設(shè)計方案的合理性及實施的可行性。在給予必要的協(xié)作基礎(chǔ)上，給學(xué)生留有積極思考的空間，注重訓(xùn)練學(xué)生的自主創(chuàng)新思維、綜合運(yùn)用知識解釋現(xiàn)象的能力。
3.按照預(yù)定實驗設(shè)計方案驗證科學(xué)假設(shè)。帶教教師協(xié)同學(xué)生依據(jù)預(yù)定實驗方案，對已經(jīng)過小分子藥處理的LL/2細(xì)胞凋亡進(jìn)行初步檢測。帶教教師采用引導(dǎo)和提示形式參與實驗過程，不過多干預(yù)學(xué)生的實驗流程和操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握理論知識分析和解決實驗現(xiàn)象和實驗過程中遇到的問題。其中LL/2細(xì)胞DNA的提取及瓊脂糖凝膠電泳是本實驗的重難點(diǎn)，為幫助學(xué)生熟悉實驗步驟和注意事項，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看DNA提取和瓊脂糖凝膠電泳相關(guān)的教學(xué)視頻或幻燈片，強(qiáng)化學(xué)生對該部分實驗的操作規(guī)范化。
4.記錄實驗流程步驟，完成實驗，撰寫報告。帶教教師從實驗設(shè)計開始就要求學(xué)生做好實驗記錄，待實驗完成獲得結(jié)果后，協(xié)作學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，并分析實驗中出現(xiàn)的問題，提出合理解釋，最后撰寫并提交報告。完整的實驗報告應(yīng)包括實驗設(shè)計方案、流程步驟、結(jié)果的呈現(xiàn)形式、分析與討論，旨在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，同時體會整個實驗過程的科學(xué)合理性與可行性，使其意識到科學(xué)素養(yǎng)的重要性。
第6篇：演示實驗論文范文
1.1食品實驗室理化檢測前的準(zhǔn)備工作
具備樣品采集程序及統(tǒng)計技術(shù)，加強(qiáng)采樣技術(shù)管理，將采樣工作規(guī)范化和統(tǒng)一化。貫徹落實樣品采集制度，掌握熟練的采樣技巧，確保樣品質(zhì)量。除此之外，還需要建立質(zhì)量保證體系，保證樣品的真實性、可靠性和準(zhǔn)確性。
1.2食品實驗室理化檢測中的工作要求
分析過程涉及的內(nèi)容很多，同時要求也較高，對人員的技術(shù)能力、儀器設(shè)備的管理、實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施都有一定的要求。分析過程中的質(zhì)量控制主要表現(xiàn)在對樣品的前期處理、過程總結(jié)、室內(nèi)審核、登記報告等，抽取其中具有代表性的樣品送至實驗室進(jìn)行檢測，實驗室要對試驗過程中使用的各項新技術(shù)、新方法、新措施及控制程序進(jìn)行分析理化。
1.2.1質(zhì)量保證人員的要求
建立健全的實驗室各級檢測人員審核制度及大型儀器設(shè)備操作人員的培訓(xùn)制度；查看技術(shù)人員檔案，了解技術(shù)人員的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)及教育情況、及科研成果[2]。工作人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及對工作的專業(yè)態(tài)度都會對影響檢驗結(jié)果，因此檢驗人員必須具備專業(yè)理論知識。檢測結(jié)果報告，一般是每一個檢驗人員完成各自工作職責(zé)之后的幾個具體數(shù)據(jù)匯總，將整個檢驗結(jié)果對外公布，接受廣大社會群體的檢驗。由此看來，檢驗結(jié)果不僅僅是檢驗人員的個人研究成果，它代表的是整個檢測機(jī)構(gòu)的檢測能力。
1.2.2質(zhì)量保證儀器設(shè)備的要求
實驗室中使用儀器必須配置齊全，保證儀器設(shè)備性能完好，經(jīng)得起專業(yè)機(jī)器的檢閱，使得檢測工作能順利進(jìn)行。建立儀器設(shè)備使用制度、維護(hù)措施及核查記錄制度，操作大型儀器的人員必須具備專業(yè)素養(yǎng)技術(shù)，對其相關(guān)知識和操作技能的培訓(xùn)，都要了解清楚，考核合格之后才可上崗。儀器檔案需要建立一個專門的管理制度，將儀器設(shè)備準(zhǔn)備計劃、采購合同、驗收記錄、儀器使用說明書、儀器維護(hù)工作及報廢處理紀(jì)律全部記載在檔案之中。使用儀器設(shè)備之前，要對其進(jìn)行檢定、標(biāo)識和校準(zhǔn)，檢驗合格之后，儀器還要定期進(jìn)行維護(hù)、核查，確保檢測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
1.2.3質(zhì)量保證實驗室的要求
實驗室研究的主體對象不盡相同，因此，實驗室根據(jù)不同情況建立技術(shù)規(guī)范與質(zhì)量管理體系非常有必要。根據(jù)實驗過程中檢測需要，配置相應(yīng)的實驗設(shè)施，對試驗過程中可能會對檢測工作造成影響的因素加以控制和記錄，盡量使設(shè)施與環(huán)境達(dá)到檢測標(biāo)準(zhǔn)需求，使得檢測工作準(zhǔn)確無誤。實驗室除了配備基礎(chǔ)設(shè)施外，還需要具體情況具體分析，根據(jù)實驗功能配備相應(yīng)的實驗室，及時監(jiān)測和記錄某些對檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響的因素，例如：灰塵、輻射、溫度、震級等等，將不相容的檢測活動隔離開來；針對一些可能會產(chǎn)生污染物質(zhì)的實驗室，將污染區(qū)與非污染區(qū)分離開來。實驗室中的用水量、器皿、技術(shù)資料、等都需要滿足實驗要求。
1.3食品實驗室理化檢測后期工作要求
質(zhì)量控制與保證是建立在實驗數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上，必須遵守數(shù)字修約準(zhǔn)則，謹(jǐn)慎選取異常值。對以下數(shù)據(jù)要著重進(jìn)行分析研究：處理分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄、數(shù)據(jù)離群值檢驗、數(shù)據(jù)方差分析等等。一個分析機(jī)構(gòu)的整體水平是利用技術(shù)，綜合分析評價技術(shù)的高層次信息，這樣分析結(jié)果才能全面，數(shù)據(jù)才能更準(zhǔn)確。理化檢測的內(nèi)部質(zhì)量控制需要分析目標(biāo)、實驗過程中進(jìn)行質(zhì)量控制的整體要求，采樣、以及樣本的貯存等等。進(jìn)行理化檢測分析過程的質(zhì)量控制工作主要有：樣品前處理、儀器分析、數(shù)據(jù)處理、報告。
2如何加強(qiáng)食品檢驗實驗室管理在質(zhì)量體系中的管理功能
2.1加強(qiáng)食品檢驗實驗室質(zhì)量體系管理
要使得實驗室發(fā)揮其最大作用，就必須加強(qiáng)質(zhì)量體系管理，制定一個完善的質(zhì)量體系方針。我國應(yīng)該根據(jù)實驗室系統(tǒng)發(fā)展的實際特點(diǎn)，建立質(zhì)量體系方針政策，所制定的方針必須全面、科學(xué)、有效。食品檢驗實驗室的隨著硬件、人員、技術(shù)、項目等方面的變化，也呈祥出多元化發(fā)展趨勢。由此看來，建立靈活完善且全面的質(zhì)量體系方針尤為重要。針對不同情況，方針建設(shè)必須滿足以下幾個條件：首先，要建立科學(xué)有效的質(zhì)量體系方針，要與食品檢驗實驗室操作人員、操作技術(shù)以及項目各個環(huán)節(jié)相適應(yīng)，質(zhì)量體系中的細(xì)則有明確的責(zé)任權(quán)屬和獎懲制度劃分；其次，根據(jù)質(zhì)量體系方針進(jìn)行優(yōu)化配置，明確權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，將實驗室中的儀器設(shè)備、零部件的維護(hù)工作納入質(zhì)量體系管理范疇之內(nèi)，每一臺機(jī)器的專屬名稱、使用年限及維護(hù)人都詳細(xì)標(biāo)注出來，認(rèn)真做好監(jiān)督工作與檢查環(huán)節(jié)。最后，在了解食品檢測樣品試劑的檢測方法、監(jiān)測要求、監(jiān)測環(huán)境的基礎(chǔ)上建立質(zhì)量體系方針，實驗室的工作人員不能單獨(dú)操作，要與采購部門、質(zhì)檢部門以及督導(dǎo)部門共同協(xié)作。驗貨時，謹(jǐn)遵質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，將實驗室的設(shè)備儀器規(guī)格進(jìn)行比較，定期對設(shè)備進(jìn)行清查、抽樣、盤點(diǎn)。一旦出現(xiàn)質(zhì)量不符合要求的情況，一定要及時更換，使得食品實驗室內(nèi)各項機(jī)器設(shè)備以及各項物品質(zhì)量處于穩(wěn)定狀態(tài)。
2.2提倡全員參與
對于資金實力相對雄厚的實驗室，領(lǐng)導(dǎo)層可以加大試驗室的基礎(chǔ)建設(shè)，重視人才在實驗室發(fā)展過程中的作用，專門聘請一些專業(yè)技能強(qiáng)的高素質(zhì)管理人才，定期請專業(yè)人員對相關(guān)管理層進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)食品檢驗實驗室員工人員對食品檢驗的認(rèn)識。培訓(xùn)時，剖析重點(diǎn)內(nèi)容，有效地提高工作人員的專業(yè)技能及整體業(yè)務(wù)水平，做到樣品擺放整齊，藥劑量數(shù)及使用方法準(zhǔn)確，對資料的統(tǒng)籌規(guī)范了解透徹，設(shè)備的維護(hù)方法掌握到位。檢驗實驗室的工作人員也可以多多交流，交換彼此的意見及建議，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣做能節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用，提升食品檢驗實驗室工作人員的整體工作素質(zhì)及實驗水平。具體的質(zhì)量體系管理工作是建立在實驗室特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上開展的，采用分組審核、全員內(nèi)審的方式，全面提升質(zhì)量體系運(yùn)作效率。對機(jī)構(gòu)設(shè)置、實驗流程、崗位分配等工作進(jìn)行審定，將內(nèi)審員組長與分層統(tǒng)籌結(jié)合起來，相互制約、相互聯(lián)系，保證實驗結(jié)果的全面性與準(zhǔn)確性。這樣的方式能使工作人員嚴(yán)格遵守規(guī)定準(zhǔn)則，統(tǒng)籌全局，做好工作，使得審核工作有原始憑證及準(zhǔn)確的業(yè)務(wù)指標(biāo)作支撐，成為最有效且最有力的審核標(biāo)準(zhǔn)，將質(zhì)量體系管理高度上升到另一層次。
2.3規(guī)范細(xì)化質(zhì)量體系監(jiān)督考核
（1）制度制定之后，除了執(zhí)行，還需要監(jiān)督考核機(jī)制的輔助。因此，食品檢驗實驗室管理人員要在質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過程中，進(jìn)行實時、動態(tài)、不定時的監(jiān)督考核。將考核指標(biāo)的工作進(jìn)行整改，嚴(yán)格遵從質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，加大監(jiān)管力度。將工作人員的權(quán)限及職責(zé)分配好，每個工作人員履行好自己的工作職責(zé)，減少人員分配不均，工作環(huán)節(jié)銜接不緊密等現(xiàn)象的發(fā)生。此外，領(lǐng)導(dǎo)層要不斷提升實驗室管理人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其責(zé)任感，上下級員工積極配合，共同努力做好實驗室質(zhì)量體系管理工作。在食品檢驗實驗室管理及運(yùn)作階段，將實驗步驟詳細(xì)化，根據(jù)實驗具體情況及時更新流程，發(fā)揮監(jiān)督考核的最大功效。（2）提高監(jiān)督考核標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在操作流程、實驗質(zhì)控、操作規(guī)范等方面。食品檢驗實驗室新員工一定要進(jìn)行全面培訓(xùn)，幫助其早點(diǎn)適應(yīng)實驗室的工作氛圍。管理層幫助提升其專業(yè)技能，將量化與考核相結(jié)合，具體情況具體分析，針對考核者不同情況進(jìn)行分析指導(dǎo)。除此之外，食品檢驗實驗室工作人員要完善好各方面工作。例如：操作流程、設(shè)備保養(yǎng)、全面規(guī)劃質(zhì)量控制、及時登記、備案記錄等，為監(jiān)督考核工作作鋪墊，全面提升質(zhì)量體系運(yùn)作效率。
3結(jié)論
第7篇：演示實驗論文范文
做好實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備工作和安全保障，實驗期間與實驗指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，并做必要的技術(shù)指導(dǎo)，解決儀器、實驗設(shè)施出現(xiàn)的問題。實驗結(jié)束后檢查、整理儀器設(shè)備，做好衛(wèi)生和安全工作。
2規(guī)范的日常管理
2.1儀器設(shè)備
每學(xué)期末實驗管理老師都要對自己所管的實驗分室填寫儀器設(shè)備使用情況統(tǒng)計表，在這張表里包含儀器的完好臺（套）數(shù)、待維修的臺（套）數(shù)、待報廢臺（套）數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果對需要報廢的填寫報損登記表，對需要維修的儀器實驗，管理老師先自修，如果不能自修就填寫維修單報系主管主任，系上再聯(lián)系公司派人修理。這樣就確保了儀器的完好率，保證了后面實驗的正常開出。
2.2資產(chǎn)管理
認(rèn)真做好資產(chǎn)的日常管理工作，每學(xué)期進(jìn)行例行的資產(chǎn)核對，最新數(shù)據(jù)及時在各個分帳上添加并上報到系總帳，確保帳物卡相符。
2.3耗材
每學(xué)期末每位實驗管理老師對所管實驗分室的耗材進(jìn)行申報，由系上統(tǒng)一購買，確保下學(xué)期實驗正常開出。后面做實驗需要用到耗材時，填寫耗材使用登記表，誰領(lǐng)用誰簽字，做到帳物統(tǒng)一。
2.4安全管理
每位實驗管理老師負(fù)責(zé)所管實驗分室的安全防范工作，防火、防盜、保管維護(hù)好消防器材，管好水電和實驗室門窗，保障實驗分室的財產(chǎn)安全。
3完整的實驗教學(xué)
3.1實驗信息記錄簿
每學(xué)期開學(xué)前，有實驗任務(wù)的老師到對應(yīng)的實驗管理老師處領(lǐng)取實驗信息記錄簿，填寫里面相關(guān)內(nèi)容。信息記錄簿的主要內(nèi)容有：①實驗室使用申請表，老師按實驗大綱填寫實驗項目名稱、編號等，經(jīng)教研室主任、教學(xué)主任簽字后交實驗管理老師，實驗管理老師依據(jù)此申請表依次準(zhǔn)備實驗；②實驗設(shè)備故障記錄表，此表主要是老師在指導(dǎo)學(xué)生做實驗時遇到儀器故障后填寫，實驗結(jié)束后由實驗管理老師負(fù)責(zé)故障處理并填寫處理結(jié)果；③實驗考勤表；④實驗成績登記表。整個學(xué)期實驗結(jié)束后實驗信息記錄簿由任課老師交到實驗管理老師處，系上統(tǒng)一組織實驗管理老師、教研室主任、教學(xué)主管主任進(jìn)行審核，審核無問題后方可歸檔。
3.2教學(xué)情況登記
實驗教學(xué)情況登記冊由實驗任課老師和實驗管理老師分別填寫相應(yīng)部分內(nèi)容并簽名。任課老師主要填寫實驗?zāi)康?、主要實驗?nèi)容、實驗小結(jié)和實驗改進(jìn)建議；管理老師主要填寫實驗課題的儀器設(shè)備、實驗耗材領(lǐng)用和使用情況、儀器設(shè)備維護(hù)情況。無論什么時候通過這個冊子就可以清楚地知道實驗的開設(shè)情況和儀器的完好情況。
3.3學(xué)生實驗登記
學(xué)生實驗登記冊主要由學(xué)生來填寫每次實驗的項目、日期、實驗臺號、姓名，實驗結(jié)束后由任課老師簽字。這個冊子中所填寫的實驗項目與前面的任課老師所填寫的實驗室申請表上內(nèi)容一致，可以用來檢驗實驗具體的開出情況，通過所填寫的實驗臺號可以清楚地知道儀器的使用情況。
3.4實驗資料匯總表
匯總表主要包括實驗室工作日志、課表、信息簿、實驗情況登記冊、學(xué)生實驗登記冊等。每學(xué)期結(jié)束后，實驗管理老師對所管實驗室的實驗資料進(jìn)行編號匯總歸檔，便于日后查閱。
4結(jié)語
第8篇：演示實驗論文范文
論文摘要:靜態(tài)比較優(yōu)勢理論把比較優(yōu)勢看作是靜態(tài)的、不變的，強(qiáng)調(diào)依據(jù)資源稟賦狀況確立主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；而動態(tài)比較優(yōu)勢理論則認(rèn)為比較優(yōu)勢是動態(tài)的、變動的，強(qiáng)調(diào)有選擇地培育新的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。實踐中要立足現(xiàn)有的靜態(tài)比較優(yōu)勢創(chuàng)造動態(tài)比較優(yōu)勢，以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和比較優(yōu)勢的轉(zhuǎn)換。
一、引言
傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論把比較優(yōu)勢看作是靜態(tài)的、不變的,包括李嘉圖的相對成本說和赫克歇爾-俄林的資源稟賦論。而近現(xiàn)代的比較優(yōu)勢論強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)政策和外貿(mào)政策的重點(diǎn)是扶持新興的幼稚產(chǎn)業(yè),以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和比較優(yōu)勢的轉(zhuǎn)換,把比較優(yōu)勢看成是動態(tài)的、變動的,更貼近國際貿(mào)易的現(xiàn)實。
二、傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論：依據(jù)資源稟賦狀況確立主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)
（一）比較優(yōu)勢與絕對優(yōu)勢
比較優(yōu)勢是與絕對優(yōu)勢對應(yīng)的概念。絕對優(yōu)勢建立在生產(chǎn)的絕對成本的比較上。如果一國生產(chǎn)單位數(shù)量的某種商品使用的資源絕對量較少或效率較高，那么它在這種商品生產(chǎn)上具有絕對優(yōu)勢。例如巴西能以較低成本生產(chǎn)咖啡和香蕉，美國則能以較低成本生產(chǎn)飛機(jī)和緊密機(jī)床。因而，巴西在咖啡和香蕉生產(chǎn)上具有絕對優(yōu)勢，美國則在生產(chǎn)飛機(jī)和緊密機(jī)床上具有絕對優(yōu)勢。于是，各國通過國際貿(mào)易獲得他們很難生產(chǎn)的產(chǎn)品：加拿大需要進(jìn)口咖啡，日本需要進(jìn)口石油，科威特需要進(jìn)口飛機(jī)等。
比較優(yōu)勢建立在生產(chǎn)活動的機(jī)會成本基礎(chǔ)上。如果一國生產(chǎn)某種商品的機(jī)會成本低于其他國家，則該國在該生產(chǎn)上有比較優(yōu)勢；反之，如果一國生產(chǎn)某種商品的機(jī)會成本高于其他國家，則缺乏比較優(yōu)勢。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論之一，比較優(yōu)勢原理的中心命題是：一個國家即便在每一種商品的生產(chǎn)上都不具有絕對優(yōu)勢，它仍然會在某些領(lǐng)域享有相對比較優(yōu)勢；不僅各自具有絕對優(yōu)勢的國家有可能通過交換增加福利，具有比較優(yōu)勢的國家同樣可以通過貿(mào)易增加福利。
(二)傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論
第一個說明不僅絕對優(yōu)勢而且比較優(yōu)勢也能成為貿(mào)易源泉的人，是19世紀(jì)早期的英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·李嘉圖。他在僅需要一種生產(chǎn)要素的假設(shè)條件下，用幾個數(shù)字為例簡要闡述了這一原理。20世紀(jì)初，瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克歇爾-俄林在考慮多種要素作用的基礎(chǔ)上，重新表述了比較優(yōu)勢原理，認(rèn)為決定比較優(yōu)勢的因素中，最重要的是要素稟賦。要素是對生產(chǎn)過程發(fā)生作用的各種有形、無形因素，如自然資源、知識資本、物質(zhì)資本、土地、熟練與非熟練勞動力等，要素稟賦則指一國（或地區(qū)）實際擁有的要素總量和結(jié)構(gòu)。某種產(chǎn)品或行業(yè)的生產(chǎn)活動是否具有比較優(yōu)勢，取決于它們能否比較密集地利用該國相對豐裕的要素，取決于它們生產(chǎn)的成本比例能否與該國結(jié)構(gòu)相一致。越是能密集利用一國豐裕要素的生產(chǎn)項目，越具有比較優(yōu)勢；反之，越是需要密集投入一國相對豐裕要素的生產(chǎn)項目，則越是缺乏比較優(yōu)勢。
總之，傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論的基本觀點(diǎn)是：一個國家由于生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)或要素稟賦豐裕而在某些產(chǎn)業(yè)具有比較優(yōu)勢，那么該國主要生產(chǎn)并出口本國具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)品，進(jìn)口本國具有比較劣勢的產(chǎn)品，這樣就可以與別國取長補(bǔ)短，提高本國的國民福利水平。從全世界的角度看，如果每個國家都按照比較優(yōu)勢原則發(fā)展本國具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，然后在國際市場上進(jìn)行貿(mào)易，則可以促進(jìn)世界資源的有效利用，提升全世界的福利水平。
三、動態(tài)比較優(yōu)勢理論：有選擇地培育新的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)
(一)傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論及其實踐上的缺陷
傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論雖然有完美的邏輯體系，但理論本身存在如下缺陷：1.傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論模型是在一系列嚴(yán)格的假設(shè)條件下構(gòu)建的。在第二次世界大戰(zhàn)后，跨國公司和國際直接投資迅速發(fā)展，對傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論的假設(shè)前提提出了挑戰(zhàn)。2.傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論對現(xiàn)實的解釋能力有限。二戰(zhàn)后美國和德國的工業(yè)化發(fā)展歷程，都不是遵循傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論發(fā)展起來的。3.比較優(yōu)勢法則是一個靜態(tài)的理論。
無論是李嘉圖提出的以勞動生產(chǎn)率為基礎(chǔ)的相對優(yōu)勢理論還是赫克歇爾—俄林提出的以生產(chǎn)要素供給為基礎(chǔ)稟賦理論，二者比較利益產(chǎn)生的前提均是各國的供給、生產(chǎn)條件不可改變，從而這種傳統(tǒng)比較優(yōu)勢具有靜態(tài)特征。比較優(yōu)勢是一國的天然稟賦，但是，這并不意味著它是一成不變的，隨著時間的推移，一國的生產(chǎn)技術(shù)可能會進(jìn)步，或者要素稟賦的積累會改變，那么原有的優(yōu)勢和劣勢產(chǎn)業(yè)的國際競爭力也可能相應(yīng)地改變。傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論顯然忽視了這些可能的變化。
在實踐上，靜態(tài)比較優(yōu)勢理論在指導(dǎo)后進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時容易落入“比較優(yōu)勢陷阱”。因為在按照靜態(tài)比較優(yōu)勢進(jìn)行國際分工的情況下，發(fā)展中國家由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)技術(shù)水平低，其比較優(yōu)勢產(chǎn)品一般是資源或勞動密集型產(chǎn)品，如果選擇這樣的產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，則很容易落入“比較優(yōu)勢陷阱”，即將本國經(jīng)濟(jì)鎖定在低技術(shù)的專業(yè)化生產(chǎn)模式中，結(jié)果只能生產(chǎn)和出口技術(shù)含量低的產(chǎn)品，不僅受到發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)盤剝，并且被置于世界經(jīng)濟(jì)二等公民的地位，同時還面臨產(chǎn)業(yè)競爭力無法持續(xù)發(fā)展的問題。
(二)動態(tài)比較優(yōu)勢理論：有選擇地培育新的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)
目前，被廣泛的接納的動態(tài)比較優(yōu)勢理論認(rèn)為：一國基于未來發(fā)展戰(zhàn)略的動態(tài)比較優(yōu)勢是需要政府通過產(chǎn)業(yè)政策去培育的，或者政府的產(chǎn)業(yè)政策可以加速這一進(jìn)程。典型的解釋東亞國際分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的“雁行模式”理論－日本為領(lǐng)頭雁，發(fā)展知識和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，“亞洲四小龍”則發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)。雁行模式形成東亞區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)循環(huán)和連鎖變化的機(jī)制，使東亞各國或地區(qū)產(chǎn)業(yè)不斷向更高層次轉(zhuǎn)換，帶動經(jīng)濟(jì)的依次起飛和持續(xù)發(fā)展。以及后來的外貿(mào)優(yōu)勢轉(zhuǎn)移學(xué)說、產(chǎn)品生命周期理論等均說明了一國比較優(yōu)勢不是固定不變的，而會隨著世界經(jīng)濟(jì)形勢轉(zhuǎn)變，會隨著一國要素稟賦積累和技術(shù)進(jìn)步等因素發(fā)生變化。就政策而言，動態(tài)比較優(yōu)勢觀點(diǎn)表明：一國有可能通過適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)和貿(mào)易政策來改變其天然具有的比較優(yōu)勢，即比較優(yōu)勢不是外生的，而是內(nèi)生的?！皟?nèi)生比較優(yōu)勢”是指如果一個國家選擇專業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品，它可以在外生比較優(yōu)勢不存在時，內(nèi)生地創(chuàng)造出原來沒有的比較和絕對優(yōu)勢。如在一個原本在勞動密集型產(chǎn)品上占比較優(yōu)勢的國家來說，其比較優(yōu)勢并非只能固定在勞動密集型產(chǎn)品上，通過扶植資本和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可以實現(xiàn)本國比較優(yōu)勢向資本、技術(shù)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，從而改變本國的國際分工地位。因此，按照動態(tài)比較優(yōu)勢理論的觀點(diǎn)，一國應(yīng)該著眼于未來有選擇地去扶植和培育戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)作為新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，樹立新的比較優(yōu)勢，以保證本國產(chǎn)業(yè)國際競爭力的持續(xù)發(fā)展和提高。
四、立足現(xiàn)有的靜態(tài)比較優(yōu)勢創(chuàng)造動態(tài)比較優(yōu)勢
從上面的分析可以看出，動態(tài)比較優(yōu)勢理論是傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論在現(xiàn)代貿(mào)易格局下的發(fā)展和延續(xù)。傳統(tǒng)比較優(yōu)勢理論是一種“被動適應(yīng)”的主張，強(qiáng)調(diào)一國應(yīng)利用要素稟賦結(jié)構(gòu)等天然形成的比較優(yōu)勢來選擇主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而動態(tài)比較優(yōu)勢理論則是一種“積極改變”的主張，強(qiáng)調(diào)一國從適應(yīng)比較優(yōu)勢向創(chuàng)造比較優(yōu)勢，通過產(chǎn)業(yè)升級、學(xué)習(xí)積累等經(jīng)濟(jì)活動來培育本國新的比較優(yōu)勢，在更高級的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域形成產(chǎn)業(yè)國際競爭力。
在實踐中我們也要看到，雖然遵循動態(tài)比較優(yōu)勢理論，培育新的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對很多發(fā)展中國家來說是較為理想的產(chǎn)業(yè)政策選擇，但比較優(yōu)勢的動態(tài)轉(zhuǎn)換應(yīng)當(dāng)是一個循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，不能脫離現(xiàn)有的靜態(tài)比較優(yōu)勢去進(jìn)行。尤其是在目前國際貿(mào)易和國際投資飛速發(fā)展、世界生產(chǎn)資源有效整合的背景下，這為不同要素稟賦的國家充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢提供了契機(jī)。發(fā)展中國家只有在現(xiàn)階段發(fā)揮靜態(tài)比較優(yōu)勢，才能積累經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展所需的資金和技術(shù)，然后通過將資金和技術(shù)用于培育未來戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，才有可能在不久的將來形成新的比較優(yōu)勢，成功實現(xiàn)比較優(yōu)勢的動態(tài)轉(zhuǎn)換。
參考文獻(xiàn)：
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[2]林毅夫.比較優(yōu)勢與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].經(jīng)濟(jì)前言，2005（11）.
第9篇：演示實驗論文范文
(5)目錄
另起頁,項目名稱用3號黑體,居中排列,上下各空一行;內(nèi)容用小4號仿宋。
(6)正文文字:另起頁。
(7)論文標(biāo)題:用二號黑體加粗,居中排列,上空一行;下標(biāo)明年級、專業(yè)、作者,作者姓名另起一行,四號楷體,居中排列;下空兩行接正文。正文文字一般用小四號宋體,每段起首空兩格,回行頂格,單倍行距。
(8)正文文中標(biāo)題
一級標(biāo)題,標(biāo)題序號為“一、”與正文字號相同,黑體,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn);
二級標(biāo)題,標(biāo)題序號為“(二)”,與正文字體字號相同,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn);
三級以下標(biāo)題序號分別為“1.”和(1),與正文字體字號相同。為避免與注釋相互混淆,不可用“①”?？筛鶕?jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行,若獨(dú)占行,則末尾不使用標(biāo)點(diǎn),否則,標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。
(9)注釋:正文中加注之處右上角加數(shù)碼,形式統(tǒng)一為“①”,同時在本頁留出適當(dāng)行數(shù),用橫線與正文分開,空兩格后定出相應(yīng)的注號,再寫注文。注號以頁為單位排序,每個注文各占一段,用小5號宋體。引用文章時,注文的順序為:作者、文章標(biāo)題、刊物名、某年第幾期〈例如 : ①龔祥瑞:《論行政合理性原則》, 載《法學(xué)雜志》1987年第1期。);引用著作時,注文的順序為:作者、著作名稱、出版者、某年第幾版、頁數(shù) ( 例如:② [ 英 ] 威廉·韋德著:《行政法》,楚劍譯,中國大百科全書出版社 1997年版,第5頁。)。
(10)附錄
項目名稱為小四號黑體,在正文后空兩行空兩格排印,內(nèi)容編排參考“示范文本”。
