關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

摘 要 近十年來(lái)，相繼有一些學(xué)者提議要改革學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，主要是倡導(dǎo)剔除難度大、枯燥不實(shí)用的田徑項(xiàng)目，并加入有趣、簡(jiǎn)單、對(duì)學(xué)生吸引力大的游戲項(xiàng)目。本文旨在從不同視角對(duì)其探究，著重對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的定位、田徑項(xiàng)目在學(xué)校體育中的地位和價(jià)值以及學(xué)生參與數(shù)量等問(wèn)題做出個(gè)人見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì) 田徑項(xiàng)目 游戲

一、問(wèn)題的提出

查閱中國(guó)知網(wǎng)，在題名中輸入“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”一詞，就可發(fā)現(xiàn)關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的文章已是頗多。這里的“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”是指學(xué)校舉辦的一年一度或兩年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。最早提出學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的是于東軍等人在《體育教學(xué)》（1998年第3期）發(fā)表的《學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)與全民健身計(jì)劃接軌》一文；相繼是吳湘志和黃浙平在《中國(guó)學(xué)校體育》（1999年第2期）分別發(fā)表的《改革學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)想》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)也要有趣味性》兩文；截止到最近高志紅等人在體育文化導(dǎo)刊（2008年第2期）發(fā)表的《學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)面向全體學(xué)生的改革與探索》一文，以及包括通過(guò)其它方式查閱得知，有關(guān)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的文章至少有七八十篇之多，而改革的動(dòng)議則主要集中于以下幾點(diǎn)：

（一）在指導(dǎo)思想方面，應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想

很多體育教師認(rèn)為：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)必須充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生健康水平貫穿于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的始終。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置和組織形式等方面要體現(xiàn)重在參與和健康第一的理念，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)這一過(guò)程[1]。

此外，在“健康第一”方針的指導(dǎo)思想下，要貫徹“快樂(lè)體育、終身體育”思想。因而，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的水平和能力，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，來(lái)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而不要默守陳規(guī)、一成不變[2]。

（二）在項(xiàng)目設(shè)置方面，要簡(jiǎn)單、有趣，集競(jìng)技、娛樂(lè)為一體

有學(xué)者提出：“從終身體育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，掌握體育技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，使其終身受益，田徑在此方面能起的作用有限。試想：一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后他還用推鉛球、投標(biāo)槍、跳高、跨欄等方式去鍛煉身體嗎？我認(rèn)為多數(shù)，或絕大多數(shù)不會(huì)，不論他有無(wú)從事的條件。因此，以田徑為主的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，掌握學(xué)習(xí)體育技能，為終身體育服務(wù)等方面，所起的作用也就十分有限[3]?！?/p>

此外，有學(xué)者認(rèn)為項(xiàng)目的設(shè)置脫離學(xué)生的實(shí)際情況，如標(biāo)槍、鐵餅、跨欄、撐桿跳高等。這些項(xiàng)目目前中學(xué)體育教材中已被刪除，學(xué)生根本不會(huì)擲，不會(huì)跳，不會(huì)跨，所以學(xué)生也就不可能報(bào)名參加比賽[4]。

因而，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置要有代表性、集體性和娛樂(lè)性；要?jiǎng)h去部分難度大，學(xué)生幾乎不會(huì)的項(xiàng)目（鐵餅、標(biāo)槍、跨欄等）；增設(shè)簡(jiǎn)單易學(xué)，娛樂(lè)性強(qiáng)，參加人數(shù)多的大項(xiàng)（踢毽子、跳繩、拔河等[2]）。

二、對(duì)上述改革動(dòng)議的辨析

對(duì)于上述提出的改革動(dòng)議，筆者有所認(rèn)同，也表示理解。因?yàn)檫@確實(shí)是當(dāng)前學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況和可考慮采用的一些對(duì)策，但筆者覺(jué)得還應(yīng)從另一個(gè)角度來(lái)探討。迥異觀點(diǎn)敢于爭(zhēng)鳴，真理才會(huì)越辯越明。

（一）對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)目的的思考

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體是運(yùn)動(dòng)會(huì)，它是檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果、推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有效方式，是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的一種重要形式。因此，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)必須具有運(yùn)動(dòng)會(huì)的性質(zhì)，即應(yīng)與競(jìng)技體育一樣，同是競(jìng)爭(zhēng)和取勝，同應(yīng)遵循奧林匹克“更快、更高、更強(qiáng)”的格言；健康和快樂(lè)是學(xué)校體育教學(xué)的主旨，而不是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的本意，所以不應(yīng)將學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的停留在追求健康和快樂(lè)為的觀念上。

（二）田徑項(xiàng)目在學(xué)校體育中價(jià)值的重申

從改革的動(dòng)議中我們可發(fā)現(xiàn)，人們多集中于反映田徑項(xiàng)目枯燥、無(wú)趣、競(jìng)技性強(qiáng)，尤其是認(rèn)為跨欄、跳高、長(zhǎng)跑以及投擲項(xiàng)目難度大，且無(wú)助于學(xué)生的終身鍛煉。最典型的一句話(huà)就是――“試想：一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后他還用推鉛球、投標(biāo)槍、跳高、跨欄等方式去鍛煉身體嗎？”因而對(duì)于這些項(xiàng)目可在運(yùn)動(dòng)會(huì)中剔除，并納入簡(jiǎn)單、有趣、能吸引更多學(xué)生參與的游戲。此外，還有學(xué)者認(rèn)為：“競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置脫離學(xué)生的實(shí)際情況，如標(biāo)槍、鐵餅、跨欄、撐桿跳高等。這些項(xiàng)目目前中學(xué)體育教材中已被刪除，學(xué)生根本不會(huì)擲，不會(huì)跳，不會(huì)跨，所以學(xué)生也就不可能報(bào)名參加比賽[4]。”

三、結(jié)語(yǔ)

我們?cè)隗w育課堂和運(yùn)動(dòng)會(huì)上從事運(yùn)動(dòng)技術(shù)，其實(shí)是在進(jìn)行著世界文化交流的活動(dòng)，更具體一點(diǎn)說(shuō)，是我們?cè)谙蛭鞣浆F(xiàn)代文明學(xué)習(xí)。從歐洲近代體育基石到現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)特別是足球比賽，有一條思想主線(xiàn)始終貫穿其中，那就是不論誰(shuí)人，不論何為，大家都必須站在同一起跑線(xiàn)上，接受統(tǒng)一規(guī)則和裁判的裁決與限定，其思想精華就是平等競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求我們必須堅(jiān)持學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)，而學(xué)校的場(chǎng)地器材，時(shí)間精力以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的限制又決定了我們必須在現(xiàn)代體育項(xiàng)目中選擇最適合學(xué)生需要的田徑項(xiàng)目為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體項(xiàng)目，而對(duì)于游戲的納入則勢(shì)必要慎重。

參考文獻(xiàn)：

[1] 冷迎輝.學(xué)校體育現(xiàn)代化背景下的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)走向――用新觀點(diǎn)、新理念改造學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005.6：13-15.

[2] 刑樹(shù)強(qiáng).新世紀(jì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革[J].體育文化導(dǎo)刊.2002.6：63-64.

第2篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

摘 要 通過(guò)文獻(xiàn)歸類(lèi)及調(diào)查研究，分析目前高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀，提出地方高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革及發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 地方院校 運(yùn)動(dòng)會(huì) 發(fā)展

近年來(lái)隨著高校體育課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育工作的新要求。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革怎樣與新課改相結(jié)合，構(gòu)建以師生為主體，以體育活動(dòng)為手段，以育人為目的，既符合學(xué)生自我完善和身心發(fā)展的需要，也符合學(xué)校體育教學(xué)改革和未來(lái)體育發(fā)展的需要，具有地方院校地區(qū)特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)體系和制度，是目前地方高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的關(guān)鍵。

一、目前省內(nèi)外高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)2003年到2008年“中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)”收錄的關(guān)于高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的科研論文歸類(lèi)研究，及對(duì)部分高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀調(diào)查分析，概括來(lái)說(shuō)主要有以下兩方面的內(nèi)容：

（一）目前高校運(yùn)會(huì)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置是田徑項(xiàng)目為主，競(jìng)技性強(qiáng)，對(duì)參與者的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高，只有少數(shù)學(xué)生具有參加比賽的能力，多數(shù)學(xué)生在參加比賽過(guò)程中處于應(yīng)付狀態(tài)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人項(xiàng)目多，集體項(xiàng)目少，比賽內(nèi)容以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，缺少集體性、趣味性，表演觀賞性項(xiàng)目，學(xué)生參與積極性不大。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置對(duì)開(kāi)展學(xué)校群體工作缺乏推動(dòng)作用，比賽內(nèi)容與體育的健身性要求相脫節(jié)、與平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，與教育部新頒發(fā)的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖。

（二）校運(yùn)會(huì)的發(fā)展方向、模式及構(gòu)想

淡化競(jìng)技型的比賽模式，構(gòu)建融大眾性，競(jìng)爭(zhēng)性，趣味性，娛樂(lè)性，教育性于一體的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)新模式。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)與學(xué)校的日常體育活動(dòng)相結(jié)合。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，除了開(kāi)展以田徑等為主的競(jìng)賽項(xiàng)目外，學(xué)校要開(kāi)展小型競(jìng)賽作為補(bǔ)充，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的體育文化活動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)期間成為學(xué)校的體育節(jié)日。

客觀來(lái)說(shuō)，近年來(lái)部分高校對(duì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革確實(shí)取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展有積極的意義。以傳統(tǒng)田徑為主，照搬大型比賽的編排模式的運(yùn)動(dòng)會(huì)確實(shí)有悖于現(xiàn)行體育教育工作宗旨。但目前的改革研究狀況是對(duì)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的研究多，提出的建設(shè)性意見(jiàn)少，校運(yùn)會(huì)中對(duì)新增的一些趣味性、集體性的項(xiàng)目各校缺乏統(tǒng)一，目標(biāo)也不明確，改革也缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性；再者改革研究范圍僅限于大城市，尤其是多集中對(duì)省會(huì)城市的幾所重點(diǎn)大學(xué)，而地方院校在管理，運(yùn)行機(jī)制等各方面與重點(diǎn)大學(xué)有所不同，改革因根據(jù)實(shí)際形成統(tǒng)一的思想、目標(biāo)和模式。

二、地方院校運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展方向與模式

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是展示學(xué)校體育教學(xué)成果和學(xué)校精神風(fēng)貌的窗口，必須體現(xiàn)黨的教育方針和素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)體育教育功能，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)地方的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容安排，做好大眾性與競(jìng)技性的統(tǒng)一。

（一）競(jìng)技項(xiàng)目依然是地方高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體

西方體育運(yùn)動(dòng)哲學(xué)是追求人的一切可能性，競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的固有屬性，是競(jìng)技體育的本質(zhì)特征，通過(guò)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)人們團(tuán)結(jié)合作、鼓勵(lì)人們力爭(zhēng)上游。高校專(zhuān)門(mén)性競(jìng)技體育項(xiàng)目可為兩類(lèi)。第一是田徑運(yùn)動(dòng)。田徑是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是人民群眾的一種體育生活方式，田徑運(yùn)動(dòng)通過(guò)多種形式的走、跑、跳、投等身體鍛煉，提高力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，提高奔跑、跳躍、投擲等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，田徑運(yùn)動(dòng)健身在滿(mǎn)足人的精神文化需求，提高人的精神文化素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，在增進(jìn)人的思想與情感交流，融洽人際關(guān)系，加強(qiáng)人的溝通與了解方面都具有明顯的作用。因此，田徑仍然是高校運(yùn)動(dòng)會(huì)中的一個(gè)重要內(nèi)容，而且男女老少皆適宜參加。但是，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置田徑項(xiàng)目時(shí)不能一視同仁，而應(yīng)區(qū)別對(duì)待。老年教師員工以小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷項(xiàng)目為主，且盡量少設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；中年教師員工以中等運(yùn)動(dòng)負(fù)荷項(xiàng)目為主，可參加大部分項(xiàng)目的比賽；而青年教師員工和學(xué)生則參加全部項(xiàng)目的比賽。第二是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)主要以對(duì)抗性較強(qiáng)的三大球項(xiàng)目為主，通過(guò)比賽使運(yùn)動(dòng)員將知識(shí)、技術(shù)、技能、意志、心理和智力等融為一體，促使人們團(tuán)結(jié)合作，頑強(qiáng)拼搏，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造，去爭(zhēng)取勝利。球類(lèi)項(xiàng)目不需完全按照比賽章程和規(guī)則進(jìn)行，競(jìng)賽規(guī)則可適當(dāng)變化，包括場(chǎng)地變小、時(shí)間縮短、局?jǐn)?shù)和分制減少等，以增強(qiáng)比賽的激烈性、觀賞性和比賽結(jié)果的偶然性。球類(lèi)項(xiàng)目可設(shè)置三人制籃球賽（10min）、五人制足球賽（上、下半場(chǎng)各10min）和混合排球賽（男、女各3人，一局21分制）等內(nèi)容，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間應(yīng)安排決賽，小組賽因根據(jù)大會(huì)的安排由各單位組織。

（二）大眾性的項(xiàng)目應(yīng)安排在開(kāi)幕式及平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中

“重要的是參與而不是取勝”是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精髓，是體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，是學(xué)校體育教育目的和意義的集中體現(xiàn)。適合大眾參與性的運(yùn)動(dòng)會(huì)體育項(xiàng)目主要有廣播體操、團(tuán)體操、韻律操、健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、交誼舞、武術(shù)（太極拳）和大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等內(nèi)容。但運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育活動(dòng)的最高形式，其組織與投入不可能在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間滿(mǎn)足每個(gè)人的需要，只能集中展現(xiàn)最精彩的部分。運(yùn)動(dòng)會(huì)的大眾項(xiàng)目可安排兩個(gè)項(xiàng)目。第一是開(kāi)幕式的團(tuán)體操表演。團(tuán)體操表演在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式中有著舉足輕重和不可代替的作用。一個(gè)成功的團(tuán)體操開(kāi)幕式不僅可以渲染氣氛，振奮人心，更重要的是可展示一個(gè)地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、藝術(shù)、科技水平等各方面實(shí)力，弘揚(yáng)民族文化和體育精神，而且參與人數(shù)廣，各高校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)對(duì)此也都十分重視。許多高校將其視為宣傳展示對(duì)外交流必不可少的有效途徑。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式團(tuán)體操表演內(nèi)涵團(tuán)體操要以體育項(xiàng)目的內(nèi)容和動(dòng)作為主，經(jīng)過(guò)一定的創(chuàng)意構(gòu)思，使表演能夠反映某一方面的主題思想，表現(xiàn)某些情節(jié)，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置的項(xiàng)目必須大眾化，充分考慮到各年齡段人群的特點(diǎn)。團(tuán)體操或者大型文體表演以體操、藝術(shù)體操、健美操、技巧等大眾體育項(xiàng)目再加上各種文藝表演為內(nèi)容，體現(xiàn)地方特色文化，經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)意，結(jié)合校園文化，使表演的主題思想、內(nèi)容形式更加統(tǒng)一。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式團(tuán)體操表演要以體育技能表演為主，以大學(xué)生的自發(fā)性、自立性結(jié)合為基礎(chǔ)，本著自覺(jué)自愿參加的原則，讓學(xué)生根據(jù)各自的興趣和愛(ài)好自主選擇表演項(xiàng)目、內(nèi)容，這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高鍛煉身體效率，而且由于成員之間都有著共同的興趣愛(ài)好和利益，他們?cè)诠餐毩?xí)的同時(shí)，還能增進(jìn)友誼，形成團(tuán)結(jié)互助的親密運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式團(tuán)體操表演功能。其二，高校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅是為了展示師生員工的體育能力和競(jìng)技水平，促使師生員工積極參加體育鍛煉，而且也是為了檢驗(yàn)體育教學(xué)效果和學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。通過(guò)比賽使更多的學(xué)生參與其中，把體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)為需，學(xué)有所用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性，增加學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和效果，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)目的和任務(wù)的順利完成。因此，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置可結(jié)合國(guó)家要求的《大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，具體包括50m、1000m、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球擲遠(yuǎn)、男子引體向上、女子仰臥起坐和一個(gè)重點(diǎn)體育教學(xué)項(xiàng)目如游泳、溜冰、武術(shù)項(xiàng)目等。這些項(xiàng)目要求每個(gè)班級(jí)、年級(jí)和院系保證有一定的人數(shù)參加，既設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)，又設(shè)立團(tuán)體獎(jiǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間完成，作為運(yùn)動(dòng)會(huì)常規(guī)大眾項(xiàng)目。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為高校的一項(xiàng)大型活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展體育教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，地方高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革要把握學(xué)校體育教育的發(fā)展方向，從實(shí)際出發(fā)，處理好競(jìng)技體育與大眾體育的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目于日常教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，體育文化與學(xué)校文化的統(tǒng)一，把運(yùn)動(dòng)會(huì)作為推動(dòng)學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田雨普.新世紀(jì)我國(guó)體育的功能與作用[J].體育學(xué)刊.2004.

第3篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

人類(lèi)的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn)，在那一刻萬(wàn)物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠(yuǎn)。

抬起頭往往前面，終點(diǎn)線(xiàn)已依稀可見(jiàn)。無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。

灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長(zhǎng)虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點(diǎn)歡呼，震驚四周。

致跳高運(yùn)動(dòng)員

一根竹竿，決定了你的命運(yùn)。

是喜是悲，全在一瞬間。

你矯健的身軀，像一顆流星，劃過(guò)寂靜的黎明。

柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂(lè)。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

弧線(xiàn)——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

一道優(yōu)美的弧線(xiàn)劃過(guò)眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。

這精彩的弧線(xiàn)啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。

無(wú)論的弧線(xiàn)啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒(méi)有什么遺憾，只留下一片美的體驗(yàn)。

我要永遠(yuǎn)將你留下，讓我的心中印上一條弧線(xiàn)。

走過(guò)一段很長(zhǎng)的路，

你用青春的腳步，

敲出鏗鏘的音符。

成功融入笑容，

失敗也有幸福。

一雙雙期盼的目光，

每個(gè)人腳下都有一條成功之路。

為拚搏喝彩

在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。

在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，

如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，

不在乎名次高低，不在乎成績(jī)高下。

努力拚搏，頑強(qiáng)奮斗，

即使落后，也頑強(qiáng)不屈，永不退縮！

敗者的心聲

悄悄的，我退居一旁，

避開(kāi)所有的掌聲和目光，

遠(yuǎn)離勝利者的燦爛和輝煌。

如果說(shuō)生命是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，

我參與，也把滋味品嘗。

那么，讓我也抬起頭，

甩掉心中的壓抑，

下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我仍會(huì)與你較量！

天和地的融合

是什么力量，

讓你在百米上飛翔？

是什么力量，

讓你用力量點(diǎn)燃著希望的操場(chǎng)？

在綠茵的操場(chǎng)上，

天地賦予你力量，

讓你無(wú)憂(yōu)無(wú)慮揮灑夢(mèng)想和希望。

運(yùn)動(dòng)會(huì)感悟

無(wú)論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；

無(wú)論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景；

無(wú)論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗(yàn)！

一根竹筍，如果從頭到飽滿(mǎn)滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗(yàn)，也許能長(zhǎng)成一片綠洲。

朋友們，不要堅(jiān)持不放棄，你就是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中的勝者！

陽(yáng)光燦爛的日子

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，

有著健兒們奮勇拚搏的身影；

觀眾席上，

響著拉拉隊(duì)員搖旗助威的吶喊。

這吶喊，彌漫友誼的芬芳；

這身影，凝聚著責(zé)任的力量。

但無(wú)論成功或是失敗，

無(wú)論歡笑或是淚水，

我們永遠(yuǎn)銘記，

這充滿(mǎn)奮斗的日子。

流 星

不祈求太陽(yáng)的光芒，

也不肯用作月亮的伴娘。

腳下的路要自己闖，

不怕在黑暗中迷失方向；

即使生命那么短暫，

也無(wú)悔無(wú)憾，

夜空上那道亮線(xiàn)，便是向命運(yùn)最有力的挑戰(zhàn)！

致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

磨練的是非凡的毅力，

較量的是超常的體力，

拚搏的是出類(lèi)拔萃的耐力，

把長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道跑成一段漫漫的征程。

聽(tīng)，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；

看，獵獵的彩旗在為你加油！

加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

（

為你們驕傲，為你們喝彩

——致100米運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的步伐，

那是辛苦汗水的抒發(fā)，

你就像天邊的云端，

有彩霞的絢麗色彩。

奔馳的駿馬，

飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。

為你們祝福，

為你們喝彩！

致運(yùn)動(dòng)員

某一天，

醒在夢(mèng)的旁邊；

手指間，光線(xiàn)有些特別；

我能看得見(jiàn)，看見(jiàn)光在變，

變成七彩的寓言，飛向夢(mèng)的起點(diǎn)。

某一天，飛奔在跑道間；

兩腮間，汗水不斷流出；

我能感覺(jué)到，感覺(jué)你在變，

變成生活的強(qiáng)者，奔向成功的邊緣！

雖然，天陰沉沉的，

雖然，有些隱隱的寒意。

但是，每個(gè)人都昂首向前，

每個(gè)人都精神煥發(fā)，

每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去！

運(yùn)動(dòng)員們，你是我們的驕傲，

我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！

以你為榮

你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，

你是在藍(lán)天中展翅飛翔的雛鷹。

不要怕失敗，

不要怕冷落，

無(wú)論何時(shí)，

我們以你為榮。

致八百米運(yùn)動(dòng)員

這是時(shí)間的磨練，這是毅力的考驗(yàn)。

雖然前途茫茫，但只要努力，總會(huì)勝利到達(dá)成功的彼岸。

運(yùn)動(dòng)員們，不要因?yàn)榍巴久Ｃ６倚膯蕷猓?/p>

不要因?yàn)槌煽?jī)不理想而放棄自己。

茫茫中，勝利永遠(yuǎn)屬于你。

風(fēng)行天下

你沒(méi)有忘記，

把閃亮的青春飛揚(yáng)，

你沒(méi)有忘記，

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第4篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

關(guān)鍵詞：神話(huà)；奧運(yùn)；倫理

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）21-0213-02

神話(huà)不僅是人類(lèi)文化中的一種過(guò)渡性因素，而且還是永恒性因素。人不完全是理性的動(dòng)物，他現(xiàn)在和將來(lái)仍會(huì)是一種神話(huà)的動(dòng)物。在某種意義上，人是在不斷地與自身打交道而不是在應(yīng)付事物本身，人使自己被包圍在語(yǔ)言的形式、藝術(shù)的想象、神話(huà)的符號(hào)以及宗教的儀式中。人要實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)的目的，就要借助各種文化符號(hào)如神話(huà)、語(yǔ)言、藝術(shù)等來(lái)反映人的特性。當(dāng)神話(huà)受到先驗(yàn)的符號(hào)形式的規(guī)范，就成了神話(huà)之鏡，可以從中照出人類(lèi)自己的真實(shí)模樣[1]。

古奧運(yùn)會(huì)源于古希臘祭神的慶典儀式。它的誕生有著豐富的神話(huà)內(nèi)涵。古奧運(yùn)會(huì)在人神共生的狀態(tài)中發(fā)展著，人們用競(jìng)技比賽的方式，向神明表達(dá)人類(lèi)最奔放又莊嚴(yán)的情感，展示人類(lèi)最健美的形體，與神共娛，博取他們的歡心，使其施福降恩于人間。奧林匹克的神們不僅僅是為競(jìng)技才發(fā)起運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們首先是反對(duì)無(wú)秩序和反理性的力量才創(chuàng)建競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)[2]。

一、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的神話(huà)起源

神話(huà)是一種思維，它不是一種散亂的、神秘的、不可捉摸的東西；它是另外一種源自人性深處的真實(shí)，是一種真實(shí)的思維方式，人們用它來(lái)認(rèn)識(shí)世界。古代奧運(yùn)會(huì)的起源流傳著很多神話(huà)傳說(shuō)，主要有宙斯?fàn)幫跽f(shuō)、伯羅普斯與諾瑪俄斯賽車(chē)說(shuō)、赫拉克勒斯紀(jì)念神王宙斯說(shuō)、赫拉克勒斯后裔祭祖說(shuō)、紀(jì)念普羅米修斯說(shuō)、雅典娜與波塞冬爭(zhēng)奪雅典城庇護(hù)權(quán)之說(shuō)等。這些神話(huà)傳說(shuō)揭示了奧運(yùn)會(huì)的興起與早期希臘人的宗教崇拜活動(dòng)的密切關(guān)系。在古希臘，人與神是同形同性的，希臘的神沒(méi)有脫離人的形體，與人有著相同的外貌形象，只是他們的形體比人體更優(yōu)美漂亮、更高大強(qiáng)壯；神靈們也有日常起居生活，與人類(lèi)一樣經(jīng)歷出生和發(fā)育過(guò)程，他們?yōu)榛謴?fù)體力而飲食，為消除疲勞而睡眠，以服飾蔽體和有衣著審美；在精神上，諸神也不比凡人更高尚、更有德性，神與人一樣有喜、怒、哀、樂(lè)，有愛(ài)好和弱點(diǎn)，經(jīng)受痛苦，沾染惡習(xí)，玩弄陰謀、愛(ài)慕虛榮，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛(ài)管閑事等，神就是在某種程度上放大了的人。希臘神靈這種非道德化特點(diǎn)并沒(méi)有減弱他們?cè)谙ＥD人們心目中的地位，也沒(méi)有陷入善惡二元對(duì)立的窘境，希臘神話(huà)不是要給宇宙強(qiáng)加一個(gè)善惡的道德秩序，而只是使宇宙有個(gè)動(dòng)態(tài)的秩序。諸神的性格的多重性使神不帶有矯揉造作的痕跡，神靈的爛漫與和諧、率真與純美表現(xiàn)了一種自然的人性，是對(duì)人性的肯定，表明希臘文明鮮明的人本主義特色。神的這種感性特點(diǎn)，呈現(xiàn)了希臘諸神的可親近性和強(qiáng)大魅力，被希臘人所愛(ài)慕和向往，人們想在形體上和力量上最大限度地接近神，所以希臘人以最大的熱情投入體育鍛煉中，成為世界上最早熱愛(ài)體育的民族。

在希臘的凡人與神之間，有一個(gè)超越凡人、接近神靈的人群，那就是古希臘的英雄。古希臘人認(rèn)為英雄是神與凡人結(jié)合的后代，與凡人相比，他們出身高貴，擁有強(qiáng)大的力量，建有不朽的功績(jī)。荷馬史詩(shī)的世界是一個(gè)人神混居的英雄世界，人間事物的正當(dāng)性應(yīng)合乎神的授意，人間的力量和標(biāo)準(zhǔn)也都是建立在神意的基礎(chǔ)上。而英雄正是執(zhí)行神意的人，英雄的力量往往也來(lái)自神的力量，神助在一定程度上就是英雄的神性?！兑晾麃喬亍酚么罅科鑼?xiě)了英雄的戰(zhàn)斗、冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，歌頌他們的勇敢，贊美他們的榮譽(yù)，如阿克硫斯的威猛勇武，赫克托耳的敢作敢為。在古奧運(yùn)會(huì)起源的神話(huà)傳說(shuō)中，伯羅普斯也是位英雄。據(jù)傳，伊利斯是位于伯羅奔尼撒到西北部的一個(gè)古希臘城邦，伯羅普斯向其國(guó)王諾瑪厄斯的獨(dú)生女，絕世佳人希波達(dá)彌婭求婚，國(guó)王諾瑪厄斯將美麗的公主視為自己的生命，他把前來(lái)向公主求婚的人都看成自己的仇敵。于是他規(guī)定，凡向公主求婚的人必須與他進(jìn)行一場(chǎng)馬車(chē)比賽，求婚者只有勝過(guò)國(guó)王才可以娶到公主，不能勝過(guò)國(guó)王的求婚者將被處死。比賽從比薩開(kāi)始，一直到格林多海峽的波塞冬神壇為止，國(guó)王讓求婚者先行，自己祭完宙斯再去追趕，若國(guó)王追上求婚者，他將用長(zhǎng)矛將其挑翻。伯羅普斯去求婚時(shí)，已有十二名求婚者死于矛下。伯羅普斯為獲得比賽勝利，求助了海神波塞冬，當(dāng)國(guó)王很快追上他，準(zhǔn)備用長(zhǎng)矛刺向伯羅普斯時(shí)，波塞冬急忙幫忙，國(guó)王的車(chē)輪突然松動(dòng)，馬車(chē)癱瘓，國(guó)王摔死。伯羅普斯到達(dá)終點(diǎn)回頭一看，宮殿已處于熊熊大火中，他立即駕著飛騎撲向失火的宮殿，從烈火中救出自己的未婚妻希波達(dá)彌婭。伯羅普斯獲得了王權(quán)，奪取了奧林匹克城，舉辦了舉世矚目的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)[3]。但英雄又不是神，他們與凡人一樣，最終都要死亡，英雄證明他們的勇氣和力量，贏得屬于他們的榮譽(yù)，然而這一切卻可能建立在死亡之上。英雄在神明給定的存在中，在短暫的生命中最大限度地展現(xiàn)了人的價(jià)值，英雄的悲壯讓人心生敬佩，英雄的行為受人追慕。古希臘人之所以對(duì)英雄頂禮膜拜，在于他們認(rèn)為英雄生前所表現(xiàn)出的非凡的力量，與其說(shuō)希臘人崇拜英雄，倒不如說(shuō)是對(duì)非凡能力的崇尚。在英雄去世時(shí)，對(duì)他們的尊重就是為其舉行隆重的葬禮。

二、作為儀式的古奧運(yùn)會(huì)

在古希臘這個(gè)充滿(mǎn)神性的世界里，人們都想親近神靈，求神護(hù)佑，祈神眷顧。但是古希臘人與神的交流方式不是誦經(jīng)讀典、靜心修煉，而是通過(guò)參與和觀看崇拜神靈的祭祀活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。“希臘的虔誠(chéng)，希臘的宗教，……都體現(xiàn)在儀式、節(jié)日、競(jìng)技、神諭和祭祀活動(dòng)中?？傊?，它是關(guān)于神活動(dòng)的具體實(shí)例，而不是抽象的信條?！盵4]古希臘人為了表示對(duì)神靈的尊敬和崇拜，產(chǎn)生了許許多多的宗教節(jié)日慶典，儀式活動(dòng)成了人們實(shí)實(shí)在在的日常事務(wù)。

在古希臘，赫拉克勒斯紀(jì)念神王宙斯說(shuō)、宙斯?fàn)幫跽f(shuō)、赫拉克勒斯后裔祭祖說(shuō)及雅典娜與波塞冬爭(zhēng)奪雅典城庇護(hù)權(quán)說(shuō)等奧運(yùn)起源神話(huà)，一方面表明了古代奧運(yùn)會(huì)是先前的王位更迭典儀、喪葬祭儀的組成部分，另一方面表明古奧運(yùn)會(huì)本身也是祭神的重要儀式。古希臘著名的四大運(yùn)動(dòng)會(huì)都是為了祭祀神靈而舉辦的，皮提亞運(yùn)動(dòng)會(huì)是獻(xiàn)給太陽(yáng)神阿波羅的，每四年一次；地峽運(yùn)動(dòng)會(huì)是為祭祀海神波塞冬的，每?jī)赡暌淮危荒崦讈嗊\(yùn)動(dòng)會(huì)是為紀(jì)念神王宙斯的，每?jī)赡暌淮?。由于每個(gè)賽會(huì)都與泛希臘的一個(gè)神崇拜中心聯(lián)系在一起，因此它的影響遍布了整個(gè)希臘。賽會(huì)的第一天往往舉行莊嚴(yán)的祭神活動(dòng)，第二天開(kāi)始競(jìng)賽活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上的許多競(jìng)技項(xiàng)目最初只是祭神活動(dòng)中的一種儀式，如火炬賽跑原本是傳遞圣火的一種儀式，實(shí)際上，從泛意上說(shuō)所有的競(jìng)技都是為了爭(zhēng)取神的寵愛(ài)而進(jìn)行的活動(dòng)。

敬神的方式是“交換式”的，即通過(guò)敬祭來(lái)討好神以換取神靈的護(hù)佑或眷顧。討好的方法有兩種，一是獻(xiàn)祭提供物質(zhì)貢品；二是在祭祀活動(dòng)中舉辦競(jìng)技會(huì)，品達(dá)說(shuō)“神明都喜愛(ài)競(jìng)技”。因此，敬神最好的方式就是請(qǐng)他們觀看體育比賽。神除了觀看比賽外，有時(shí)還參與體育競(jìng)技比賽。根據(jù)《荷馬史詩(shī)》的記載，在帕特羅克洛斯葬禮競(jìng)技會(huì)的賽車(chē)比賽中，為捉弄狄?jiàn)W墨得斯，阿波羅將他的鞭子打落在地。但是雅典娜迅速把鞭子交還他，并給他的馬灌輸力量，使他在賽車(chē)中獲得勝利。舉辦競(jìng)技會(huì)是人神溝通的方式，人通過(guò)體育競(jìng)技取悅神，以獲得神的幫助和恩賜。這種觀念促進(jìn)了古奧運(yùn)會(huì)成為敬神的重要儀式。

今天，人們普遍認(rèn)為古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在伊利斯城邦境內(nèi)的奧林匹亞山下為祭祀宙斯而舉行的一項(xiàng)宗教祭祀活動(dòng)。奧林匹亞原是對(duì)自然神靈崇拜的地方，位于伯羅奔尼撒半島的西北部，依山傍水，林木蔥郁，有一個(gè)由各種神廟和競(jìng)技場(chǎng)組成的阿爾蒂斯神域，是最著名的宗教祭祀地。最早的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)是在公元前2500年到公元前2000年間舉行的，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)建期應(yīng)在公元前900年到公元前700年之間。根據(jù)保薩尼阿斯的記載，大約在公元前1500年前后，克呂墨諾斯舉辦過(guò)賽會(huì)，然后是牧羊人恩底彌翁，后來(lái)是伯羅普斯，阿密塔翁、伯利阿斯、涅琉斯、奧革阿斯、赫拉克勒斯，接下來(lái)是俄克西盧斯。公元前776年，伯羅奔尼撒的統(tǒng)治者們伊利斯的伊斐托斯、斯巴達(dá)的萊庫(kù)古和比薩的克萊斯提尼一致同意奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是獻(xiàn)給神王宙斯的賽會(huì)，每4年舉辦一次。賽會(huì)期間不允許發(fā)生戰(zhàn)事，已經(jīng)開(kāi)戰(zhàn)的應(yīng)停止戰(zhàn)爭(zhēng)。從此奧運(yùn)會(huì)形成了一個(gè)周期，成為全希臘人的重大節(jié)日慶典。

三、結(jié)語(yǔ)

在人神同形同性的希臘世界，神比人擁有更美麗或更強(qiáng)壯的身體，完美的肉體被視為神明的特性。希臘人對(duì)神圣的感覺(jué)建立在這種不朽的美麗和不衰的強(qiáng)壯基礎(chǔ)之上，人們崇敬神、模仿神。為接近神，都想為自己鍛造一副比例勻稱(chēng)、結(jié)實(shí)健美的好身體，因此體育鍛煉成了人們生活的一個(gè)重要部分。希臘每個(gè)城邦都有練身場(chǎng)（gymnasium）、體育場(chǎng)（stadium）和摔跤場(chǎng)（palestra）等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。很多人長(zhǎng)期地艱苦訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)完美的身體，奪取體育賽會(huì)的冠軍，那是古希臘人至高的榮譽(yù)，優(yōu)勝者能得到英雄般的尊崇。法國(guó)著名藝術(shù)史家丹納認(rèn)為，群眾和藝術(shù)家，除了對(duì)于受過(guò)鍛煉的肉體的完美感覺(jué)特別深刻之外，還有一種特別的宗教情緒，一種現(xiàn)在已經(jīng)泯滅無(wú)存的世界觀，一種設(shè)想，尊敬、崇拜自然力與神力的特殊方式。只有理解古希臘人對(duì)神的這種獨(dú)特的情緒和感受方式，才能找到體育競(jìng)技這種儀式活動(dòng)的理由。

在這些神話(huà)傳說(shuō)促使奧運(yùn)會(huì)的興起與壯大的同時(shí)，宗教倫理遷移到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，人本主義、英雄勇敢和崇尚榮譽(yù)的倫理德性成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)核，伴隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展得以永續(xù)傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]高樂(lè)田.神話(huà)之光與神話(huà)之鏡[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004：76.

[2]尼科斯?亞羅爾斯.希臘的體育教育[J].體育文史，1990（3）：40.

第5篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

關(guān)鍵詞：電視節(jié)目；策劃；校園電視節(jié)目；創(chuàng)意

中圖分類(lèi)號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）06-0163-03

校園電視節(jié)目主要是以學(xué)生的學(xué)校生活為素材制作的節(jié)目，并且深受學(xué)生的歡迎。但由于目前大眾電視節(jié)目數(shù)量的增多，質(zhì)量的提高，學(xué)生不再滿(mǎn)足于現(xiàn)在的校園節(jié)目質(zhì)量，學(xué)生對(duì)節(jié)目質(zhì)量的要求越來(lái)越高，故而電視節(jié)目的策劃越來(lái)越顯得重要。因此校園電視節(jié)目若想贏得學(xué)校師生的認(rèn)可，必須高度重視策劃，增強(qiáng)策劃意識(shí)，注重校園節(jié)目的策劃與大眾節(jié)目策劃的不同，做出質(zhì)量上乘的優(yōu)秀節(jié)目呈現(xiàn)給廣大師生。

一、電視節(jié)目策劃的相關(guān)概念

1.電視節(jié)目策劃的含義

所謂電視節(jié)目策劃就是指節(jié)目策劃者根據(jù)觀眾的需要，遵照電視節(jié)目生產(chǎn)和運(yùn)作規(guī)律，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)手段，按程序?qū)﹄娨暪?jié)目的目標(biāo)定位、選題立意、制作形式、傳播效果等進(jìn)行總體籌劃和論證，并設(shè)計(jì)實(shí)施方案，選擇合理行動(dòng)方式的一種電視行為[1]。在此意義上，可認(rèn)為，一期節(jié)目是否成功取決于節(jié)目策劃是否合理，是否能夠吸引受眾人群，是否對(duì)觀眾有一定的收看價(jià)值等等。從而提高收視率，為電視臺(tái)博得更高的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.電視節(jié)目策劃的特質(zhì)

（1）具有嶄新的創(chuàng)意元素。電視策劃的內(nèi)容必須新穎、奇特，令人拍案叫絕，使人產(chǎn)生新鮮、有趣的感覺(jué)。在電視策劃工作中，創(chuàng)意是關(guān)鍵[2]。例如目前比較火的真人秀節(jié)目――湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》，這個(gè)節(jié)目之所以能在短短的三個(gè)月節(jié)目?jī)?nèi)紅遍全國(guó)，深受各個(gè)年齡段人群喜歡，主要原因就是其節(jié)目的形式新穎。雖然是從韓國(guó)引進(jìn)的節(jié)目，但湖南衛(wèi)視對(duì)該節(jié)目的重新策劃、敏銳的判斷力以及適時(shí)的宣傳造勢(shì)都為這個(gè)節(jié)目的高收視率起到了決定性的作用。在此之前，中國(guó)電視節(jié)目從未有過(guò)爸爸帶著孩子去旅行的內(nèi)容，這種新型的出游方式吸引了萬(wàn)千觀眾。在嘉賓的邀請(qǐng)方面，制作方也選擇了目前比較有名氣的明星爸爸和孩子，孩子們可愛(ài)和純真的表現(xiàn)也是吸引觀眾的關(guān)鍵。除此之外，節(jié)目中村長(zhǎng)布置的任務(wù)也是節(jié)目中的主要內(nèi)容，其所制作出的任務(wù)，總是能讓五隊(duì)家庭齊心配合，并且在此過(guò)程中也有很多笑料。由此可見(jiàn)，創(chuàng)意對(duì)于一個(gè)電視節(jié)目而言的重要作用，是提高該節(jié)目收視率的關(guān)鍵。

（2）具有指向性的內(nèi)容元素。電視節(jié)目的策劃要具有一定的方向性，從而貫穿該節(jié)目策劃的整體，以免在其中的某個(gè)環(huán)節(jié)上有所偏移。仍以《爸爸去哪兒》為例，雖然每期節(jié)目的拍攝地點(diǎn)以及設(shè)置的任務(wù)環(huán)節(jié)有所不同，但它仍然會(huì)使觀眾每次收看一期節(jié)目之后想看下一期，這其中最主要的因素就是該節(jié)目始終具有一個(gè)明確的方向性，即爸爸帶著孩子到不同的地方鍛煉生活能力，具有一定的教育意義，這就是該電視節(jié)目的大方向所在，因此即使每期的內(nèi)容有所不同，但其方向性的核心內(nèi)容一直貫穿在節(jié)目中。

（3）具有可實(shí)現(xiàn)的操作元素。在策劃一期節(jié)目的初期，應(yīng)首先考慮在現(xiàn)有人力、財(cái)力、物力、時(shí)間、空間，在這些因素的限制之下，是否有實(shí)現(xiàn)的可能，否則只是空談無(wú)實(shí)際意義。

（4）具有可持續(xù)的發(fā)展元素。想要做出長(zhǎng)期可持續(xù)的電視欄目，首先對(duì)于該電視欄目的每期具體節(jié)目的策劃而言，應(yīng)該具有能夠貫穿始終的方向性?xún)?nèi)容、獨(dú)特的創(chuàng)意、一定的收視群體以及較好的播出時(shí)間檔等等相關(guān)要素，以此保證該節(jié)目能夠持續(xù)發(fā)展，逐漸形成獨(dú)具自身風(fēng)格的欄目。對(duì)于電視欄目的策劃而言，可持續(xù)發(fā)展的最主要因素是觀眾的口碑，只有在觀眾的支持下，一期欄目才有可能繼續(xù)發(fā)展下去。其次，便是每期電視節(jié)目的策劃活動(dòng)應(yīng)該具有資源延續(xù)性和可參考性，這對(duì)于電視欄目的長(zhǎng)效運(yùn)作而言，將會(huì)節(jié)省大量的成本。

3.電視節(jié)目策劃的流程

（1）界定節(jié)目主題。在策劃一期節(jié)目之前，首先要通過(guò)閱讀大量的資料以及社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，并對(duì)其進(jìn)行思考，找出想要策劃的主題，在此基礎(chǔ)上將有關(guān)該話(huà)題的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、明確化，并找出其中的重點(diǎn)，這是一期節(jié)目能否成功的首要內(nèi)容。除此之外，還需要從人力、財(cái)力、物力、時(shí)間、空間五個(gè)方面對(duì)節(jié)目做出預(yù)算，以保證節(jié)目策劃方案的可操作性。

（2）搜集素材資料。確定主題之后，就要進(jìn)行相關(guān)資料的搜集工作。搜集資料的方式有很多，包括通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書(shū)籍、報(bào)刊雜志、相關(guān)的機(jī)構(gòu)內(nèi)部資料、政府出版的普查與統(tǒng)計(jì)資料、調(diào)查公司的數(shù)據(jù)報(bào)告等等。上述均是所謂的“次級(jí)資料”，如果這些資料還不能夠滿(mǎn)足節(jié)目的需要，還可以進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，就是直接向媒體市場(chǎng)上的其他主題，比如潛在受眾、廣告商、合作機(jī)構(gòu)乃至競(jìng)爭(zhēng)同業(yè)等調(diào)查的來(lái)的資料[2]。

（3）整理資料情報(bào)。在整理資料時(shí)，可以先對(duì)資料按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)需要標(biāo)注的資料做一些筆記，以便后期查閱時(shí)能夠方便易懂，這樣的資料才可以直接被節(jié)目運(yùn)用，是靈活的，同時(shí)也成為電視策劃中的重要參考依據(jù)。

（4）產(chǎn)生創(chuàng)意稿本。創(chuàng)意是電視節(jié)目的核心內(nèi)容，沒(méi)有創(chuàng)意就不是策劃，而是計(jì)劃。創(chuàng)意在電視節(jié)目中主要體現(xiàn)在節(jié)目的主題內(nèi)容和形式方面。這也是每次進(jìn)行電視節(jié)目策劃時(shí)最需要電視業(yè)者開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的環(huán)節(jié)。一個(gè)獨(dú)特且可實(shí)現(xiàn)的想法是一期節(jié)目的靈魂所在。

（5）執(zhí)行方案評(píng)估。電視策劃人找到足夠的創(chuàng)意之后，必須細(xì)致評(píng)估（如表1評(píng)估量表所示）手中方案的優(yōu)劣，然后從中選擇最可行方案，并且對(duì)該方案細(xì)化并實(shí)施操作。

表1 評(píng)估量表（底分20分）

項(xiàng)目 超出預(yù)算（減分） 預(yù)算

（0） 少于預(yù)算（加分） 分?jǐn)?shù)

1 2 3 4 1 2 3 4

人力

物力

財(cái)力

時(shí)間

空間

總分

二、校園電視節(jié)目策劃的流程

校園節(jié)目的策劃在大體上是與大眾電視節(jié)目的策劃的操作流程相同，但對(duì)于每一個(gè)操作步驟上又具有自身的特點(diǎn)，下面筆者將對(duì)校園節(jié)目的策劃流程進(jìn)行分析。

1.界定節(jié)目主題

校園電視節(jié)目的主題主要是來(lái)源于學(xué)校和學(xué)生生活，并且所報(bào)道的內(nèi)容一定是積極向上的，具有青春活力的，這是校園節(jié)目的價(jià)值所在。在之前對(duì)于高校中學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的校園電視節(jié)目的調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)娛樂(lè)資訊節(jié)目和校園熱點(diǎn)新聞，也有一部分同學(xué)喜歡關(guān)于學(xué)生優(yōu)秀作品的內(nèi)容。所以，校園電視節(jié)目的類(lèi)型應(yīng)更偏重于這三種，這樣對(duì)于在校學(xué)生才能有更大的吸引力和影響力。

2.搜集素材資料

校園電視節(jié)目的資料收集主要是通過(guò)學(xué)校黨委、不同年級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)校各類(lèi)社團(tuán)、各種學(xué)生比賽、學(xué)生采訪(fǎng)、瀏覽學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校貼吧等等方式得到訊息，并對(duì)資料進(jìn)行整理和加工，有需要時(shí)也可以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在師生中做簡(jiǎn)單的所謂的“市場(chǎng)調(diào)查”，進(jìn)一步了解師生的動(dòng)態(tài)。

3.整理資料情報(bào)

把搜集的全部資料進(jìn)行類(lèi)和整理，在分析資料時(shí)，應(yīng)該注意辨明資料的新度、深度、準(zhǔn)確度以及信息量。同時(shí)對(duì)師生的調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)而言，應(yīng)該對(duì)其回答的內(nèi)容利用spss等數(shù)據(jù)分析軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。將分析資料進(jìn)行整理，找出對(duì)學(xué)生有積極影響的資料，以便可以靈活應(yīng)用于節(jié)目中。

4.產(chǎn)生創(chuàng)意稿本

校園節(jié)目之所以需要?jiǎng)?chuàng)新，主要原因在于兩方面。首先，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，校園電視節(jié)目要想成為校園中師生獲取信息的主流方式就必須多出精彩的作品，在選題、節(jié)目構(gòu)思、制作、傳播途徑等方面打破舊的模式，運(yùn)用新的視角、新的內(nèi)涵、新的手法創(chuàng)造心意，以新取勝[3]。其次，受眾群體大體上都是90后的青年，他們的思維活躍而且喜歡追求個(gè)性，敢于顛覆主流、顛覆傳統(tǒng)，所以對(duì)于校園電視節(jié)目的內(nèi)容和形式一定要新穎，有足夠吸引他們的元素。因此，在做校園節(jié)目策劃的過(guò)程中，可以通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的方式讓工作人員集思廣益，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生別具一格的觀點(diǎn)，并且通過(guò)討論產(chǎn)生最佳的創(chuàng)意方案，形成奇妙的構(gòu)思，鮮明的主題，不同凡響的表現(xiàn)方式，以此獲得更多的師生的關(guān)注。

5.執(zhí)行方案評(píng)估

在校園電視節(jié)目策劃中，不需要考慮財(cái)力和時(shí)間因素的限制，其原因在于學(xué)校制作節(jié)目本身就沒(méi)有很多的經(jīng)費(fèi)，均是盡可能在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上制作節(jié)目。對(duì)于時(shí)間而言，校園電視節(jié)目的策劃、錄制和拍攝也均由有時(shí)間的同學(xué)負(fù)責(zé)，實(shí)行輪班制，故也不存在時(shí)間問(wèn)題。因此，對(duì)于校園節(jié)目策劃的評(píng)估而言，我們只需要從人力、物力和空間三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估即可。評(píng)估表如表2所示。

表2 評(píng)估量表（底分10分）

項(xiàng)目 超出預(yù)算（減分） 預(yù)算

（0） 少于預(yù)算（加分） 分?jǐn)?shù)

1 2 3 4 1 2 3 4

人力

物力

空間

總分

三、校園電視節(jié)目策劃的優(yōu)化方案

校園電視節(jié)目的策劃在遵從以上操作流程的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)分析節(jié)目?jī)?nèi)容定位、節(jié)目類(lèi)型定位、節(jié)目推廣和傳播渠道三個(gè)內(nèi)容，鑒于與大眾傳媒節(jié)目有所區(qū)分的內(nèi)容上優(yōu)化校園節(jié)目的策劃方案。

1.節(jié)目?jī)?nèi)容定位。校園節(jié)目的主要內(nèi)容應(yīng)該圍繞學(xué)校以及學(xué)校周?chē)l(fā)生的事情展開(kāi)，重在突出教育性。教育性也可分為不同的內(nèi)容，包括在課堂之外的科教內(nèi)容、報(bào)告講座、優(yōu)秀人物專(zhuān)訪(fǎng)、學(xué)術(shù)成果抑或傳達(dá)學(xué)生青春活力、勃勃生機(jī)的青春題材等等，這些內(nèi)容都對(duì)學(xué)生具有不同的教育作用，并向?qū)W生傳達(dá)有價(jià)值的信息、資料，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生接觸、了解和分析社會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，受到思想上的教育。由于校園電視節(jié)目的主要內(nèi)容是圍繞校園生活展開(kāi)的，因此受眾人群相比傳統(tǒng)節(jié)目就會(huì)少很多，主要是針對(duì)在校的師生。

2.節(jié)目形式定位。校園節(jié)目也有多種類(lèi)型，比如說(shuō)娛樂(lè)資訊、校園熱點(diǎn)新聞、關(guān)于學(xué)生優(yōu)秀作品、人物訪(fǎng)談、學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)、社團(tuán)活動(dòng)、記錄紀(jì)實(shí)類(lèi)等等。根據(jù)之前所做的一項(xiàng)關(guān)于在開(kāi)辦校園學(xué)生節(jié)目希望的節(jié)目類(lèi)型的調(diào)查結(jié)果表明，51.53%的學(xué)生喜愛(ài)娛樂(lè)資訊節(jié)目，49.34%的學(xué)生喜歡校園熱點(diǎn)新聞，40.17%的學(xué)生期待關(guān)于學(xué)生優(yōu)秀作品的內(nèi)容，33.62%希望能看到人物訪(fǎng)談，相同比例的人希望有學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)、社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，記錄紀(jì)實(shí)類(lèi)節(jié)目有26.69%的支持者。由此可見(jiàn)，校園電視節(jié)目應(yīng)更偏重于娛樂(lè)資訊節(jié)目、校園熱點(diǎn)新聞以及學(xué)生優(yōu)秀作品的內(nèi)容。

3.節(jié)目推廣渠道創(chuàng)新。目前高校中很少有具備電視的寢室，對(duì)于在校學(xué)生而言，收看節(jié)目的主要渠道就是網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)電視以收看喜歡的電視節(jié)目。所以推廣校園節(jié)目的渠道應(yīng)該是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)消息，比如在校電視臺(tái)的官方微博上簡(jiǎn)短的節(jié)目播出時(shí)間以及本期內(nèi)容的相關(guān)微博，并進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)者有機(jī)會(huì)獲得特別獎(jiǎng)勵(lì)的營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制，這樣校電視臺(tái)的節(jié)目播出消息在短時(shí)間內(nèi)就可以讓全校同學(xué)得知，有效的將消息傳播出去，并收到意想不到的效果。對(duì)于校園節(jié)目，電視臺(tái)可將制作好的視頻上傳到優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站，通過(guò)觀察“觀看數(shù)”看出節(jié)目的影響力。與此同時(shí)，也可設(shè)置參與互動(dòng)的版塊，在視頻下方設(shè)有評(píng)論欄，學(xué)生觀看之后可以在此發(fā)表自己對(duì)于該節(jié)目的態(tài)度，以及優(yōu)缺點(diǎn)。這樣更有利于校園節(jié)目的創(chuàng)作。

四、以《精彩紛呈校運(yùn)會(huì)，五彩繽紛共青春》校園節(jié)目為例分析校園節(jié)目的策劃方案

1.界定節(jié)目主題

（1）節(jié)目?jī)?nèi)容定位。校運(yùn)動(dòng)會(huì)是每年學(xué)校中最盛大的校園運(yùn)動(dòng)比賽，所有師生均是積極踴躍地報(bào)名參與，身臨其境的體會(huì)揮灑汗水的喜悅以及同學(xué)和師生之間互相幫助、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，運(yùn)動(dòng)會(huì)所帶給我們的除了獲獎(jiǎng)的喜悅感之外，更多的則是不服輸、敢挑戰(zhàn)的青春寄語(yǔ)。因此，有關(guān)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的電視節(jié)目的主旨也應(yīng)該重在傳達(dá)生機(jī)勃勃的青春正能量，讓學(xué)生感受到正值人生最美好的階段的幸福感，同時(shí)也把樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作的精神傳達(dá)開(kāi)來(lái)，讓更多的學(xué)生感受到人與人之間的溫情。

（2）節(jié)目形式定位。本期節(jié)目屬于校園熱點(diǎn)新聞，由上述對(duì)最受學(xué)生歡迎的節(jié)目類(lèi)型的分析可知，校園熱點(diǎn)新聞?lì)惞?jié)目是最受學(xué)生喜愛(ài)的節(jié)目類(lèi)型之一，因此該節(jié)目形式的定位也為該節(jié)目能夠贏得廣大學(xué)生的喜愛(ài)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.搜集素材資料。通過(guò)校園網(wǎng)、貼吧、微博等形式收集運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)資料，包括比賽項(xiàng)目、比賽時(shí)間、參加的運(yùn)動(dòng)員等等，并通過(guò)與學(xué)生和老師的交流，總結(jié)出運(yùn)動(dòng)會(huì)中哪些項(xiàng)目和環(huán)節(jié)是師生比較關(guān)注的，這些內(nèi)容應(yīng)該在本期節(jié)目中重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

3.整理資料情報(bào)。將上網(wǎng)查到的內(nèi)容和與師生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，整理出本期運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)、師生想要看到的內(nèi)容，例如特色拉拉隊(duì)的表現(xiàn)、開(kāi)幕式的演出、短跑和接力項(xiàng)目、頒獎(jiǎng)儀式等等，并且仍要分析得出在本期節(jié)目中應(yīng)該如何將師生想要看到的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

4.產(chǎn)生創(chuàng)意稿本。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)節(jié)目的策劃主題為“無(wú)運(yùn)動(dòng)，不青春”，主體內(nèi)容通過(guò)三個(gè)部分體現(xiàn)節(jié)目主題，分別是賽前風(fēng)采，賽中色彩和賽后頒獎(jiǎng)。

本節(jié)目的策劃特色主要在“賽中色彩”這一部分，該部分以四種顏色――藍(lán)、紅、橙、綠象征師生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的表現(xiàn)情況，以此表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩內(nèi)容和大學(xué)生的青春活力。“藍(lán)色”象征純潔、冷靜、理智，在節(jié)目中主要用藍(lán)色展現(xiàn)拉拉隊(duì)員理智而又富有激情的吶喊聲以及同學(xué)之間互幫互助、互相激勵(lì)的純潔的友情；“紅色”象征熱情、活力、奔放，在節(jié)目中運(yùn)用紅色主要展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健兒們強(qiáng)大的紅色正能量和熱情，詮釋了運(yùn)動(dòng)精神的真正含義；“橙色”隨不及紅色的艷麗，但同樣象征著朝氣蓬勃和熱情，用橙色形容教師的表現(xiàn)，其蘊(yùn)意為老師雖不及學(xué)生年輕，但也不服輸，活力依舊；“綠色”象征和諧、生命、無(wú)私的精神，節(jié)目中用綠色主要展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之外默默為運(yùn)動(dòng)員奉獻(xiàn)的志愿者們的無(wú)私的精神，有他們的存在，才能使得如此盛大、富有朝氣的運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦成功，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。以顏色為線(xiàn)索報(bào)道運(yùn)動(dòng)會(huì)盛況的節(jié)目形式在校園節(jié)目中很少見(jiàn)，這是本期節(jié)目的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)所在。希望這種形式的校園電視節(jié)目能夠吸引更多的師生收看本期節(jié)目，以此大力宣傳本校的體育精神以及“無(wú)運(yùn)動(dòng)，不青春”的主題。

5.執(zhí)行方案評(píng)估并對(duì)節(jié)目進(jìn)行推廣和。對(duì)該節(jié)目策劃進(jìn)行評(píng)估，人力方面策劃人員三名、攝像人員三名、記者兩名、后期制作人員兩名、配音人員一名、宣傳人員兩名；物力方面攝像機(jī)一臺(tái)，采訪(fǎng)話(huà)筒一個(gè)；空間方面主要是用到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)。以上三項(xiàng)內(nèi)容均在預(yù)算范圍內(nèi)，故該節(jié)目策劃可以進(jìn)行實(shí)施。在節(jié)目推廣和方面，運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)之前，各學(xué)院已經(jīng)得知運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽時(shí)間，這是直接的為有關(guān)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的節(jié)目所做的推廣工作。除此之外，電視臺(tái)的同學(xué)還可以在校園網(wǎng)上節(jié)目的播放時(shí)間，也可以通過(guò)校電視臺(tái)的官方微博消息，并設(shè)置轉(zhuǎn)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓更多的學(xué)生了解到該節(jié)目，對(duì)此產(chǎn)生興趣。由于多數(shù)學(xué)生平時(shí)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看節(jié)目的，所以校電視臺(tái)應(yīng)該將制作完成的電視節(jié)目上傳到優(yōu)酷、土豆、樂(lè)視等大型視頻網(wǎng)站上，以方便同學(xué)的觀看。并且也可以通過(guò)視頻下方的評(píng)論，了解觀眾對(duì)于該節(jié)目的看法，以此不斷的完善節(jié)目，使校電視臺(tái)的節(jié)目更加的符合學(xué)生的興趣愛(ài)好以及實(shí)際需要。

五、總 結(jié)

綜上所述，校園節(jié)目策劃本身與大眾節(jié)目策劃要素相同，但校園節(jié)目需要結(jié)合校園本身的特點(diǎn)以及師生的興趣喜好，傳達(dá)積極向上、青春活力的正能量，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、上課之外的另一種營(yíng)養(yǎng)劑，開(kāi)闊學(xué)生的視野和眼界，從而才能在信息傳播如此快速的現(xiàn)代校園成為獲取信息的主流方式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡曉靜.對(duì)電視節(jié)目策劃的研究[D].南京師范大學(xué)，2004.

第6篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

中國(guó)銀行：第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)念鈔預(yù)約、兌換公告中國(guó)銀行官網(wǎng)12月12日消息，中國(guó)人民銀行定于2021年12月21日發(fā)行第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)念鈔一套（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“冬奧鈔”），包括冰上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目紀(jì)念鈔和雪上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目紀(jì)念鈔各1張。中國(guó)銀行將在部分地區(qū)提供辦理冬奧鈔的預(yù)約、兌換服務(wù)，現(xiàn)將有關(guān)具體事項(xiàng)公告如下：

一、發(fā)行方式與區(qū)域

冬奧鈔采取預(yù)約、兌換方式發(fā)行，我行承擔(dān)冬奧鈔在北京市、天津市、河北省、山西省、福建省、湖北省、湖南省、深圳市、廣西壯族自治區(qū)、貴州省、西藏自治區(qū)、重慶市等12個(gè)地區(qū)的預(yù)約發(fā)行工作。具體指定營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的名稱(chēng)、地址及額度等信息，請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入“紀(jì)念幣預(yù)約”系統(tǒng)的“預(yù)約發(fā)行信息”功能模塊查看。

二、預(yù)約期與預(yù)約方式

2021年12月14日22：30時(shí)至12月16日24：00時(shí)為線(xiàn)上預(yù)約期，在此期間，公眾可通過(guò)我行線(xiàn)上渠道進(jìn)行預(yù)約。

2021年12月15日至12月16日網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)時(shí)間為現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約期，湖南省、深圳市、西藏自治區(qū)共3個(gè)地區(qū)的公眾可親臨我行有線(xiàn)下預(yù)約額度的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)約登記：

1。官方網(wǎng)站預(yù)約：請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入“紀(jì)念幣預(yù)約”系統(tǒng)，根據(jù)頁(yè)面提示填寫(xiě)相應(yīng)信息；

2。手機(jī)銀行預(yù)約：請(qǐng)下載并安裝最新版手機(jī)銀行客戶(hù)端軟件，點(diǎn)擊“生活”頻道，選擇“紀(jì)念幣預(yù)約”功能，根據(jù)頁(yè)面提示填寫(xiě)相應(yīng)信息，公眾通過(guò)手機(jī)銀行預(yù)約紀(jì)念幣無(wú)需注冊(cè)登錄

3。微銀行預(yù)約：微信關(guān)注“中國(guó)銀行微銀行”公眾號(hào)，點(diǎn)擊“微服務(wù)”功能菜單，選擇“紀(jì)念幣預(yù)約”功能，根據(jù)頁(yè)面提示填寫(xiě)相應(yīng)信息；

4。網(wǎng)點(diǎn)預(yù)約：請(qǐng)事先了解湖南省、深圳市、西藏自治區(qū)等3個(gè)地區(qū)我行指定網(wǎng)點(diǎn)的預(yù)約情況，點(diǎn)擊進(jìn)入“紀(jì)念幣預(yù)約”系統(tǒng)的“預(yù)約發(fā)行信息”功能模塊進(jìn)行查詢(xún)，并盡快前往辦理預(yù)約。

三、核實(shí)期與核查方式

冬奧鈔核實(shí)期為2021年12月19日至12月20日。

根據(jù)《中國(guó)人民銀行公告〔2019〕第26號(hào)》：“公眾在辦理普通紀(jì)念幣預(yù)約時(shí)，憑第二代居民身份證原件只能在一家銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的一個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)預(yù)約。預(yù)約期結(jié)束后，中國(guó)人民銀行將對(duì)公眾的預(yù)約信息進(jìn)行核查。通過(guò)核查的公眾可正常兌換。公眾使用同一第二代居民身份證原件在兩家及以上銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)預(yù)約的，將無(wú)法通過(guò)核查，不可辦理兌換?！惫嬖斍檎?qǐng)查看人民銀行官網(wǎng)。

預(yù)約期結(jié)束后，我行將向人民銀行普通紀(jì)念幣核查系統(tǒng)發(fā)送公眾預(yù)約明細(xì)。收到對(duì)比結(jié)果反饋后，更新本行預(yù)約系統(tǒng)中公眾的預(yù)約狀態(tài)，并向公眾發(fā)送短信。請(qǐng)公眾在預(yù)約登記時(shí)注意檢查自己的手機(jī)號(hào)碼是否正確，也可登錄原預(yù)約界面查詢(xún)自己的預(yù)約狀態(tài)。

核實(shí)期內(nèi)，未通過(guò)核查的公眾持預(yù)約登記的第二代居民身份證原件前往預(yù)約登記的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，辦理保留預(yù)約兌換資格業(yè)務(wù)。我行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)核對(duì)無(wú)誤后，將向人民銀行核查系統(tǒng)發(fā)送保留兌換資格申請(qǐng)和撤銷(xiāo)重復(fù)記錄的申請(qǐng)。

四、兌換期與兌換方式

冬奧鈔兌換期為2021年12月21日至27日。在此期間，已預(yù)約成功者持辦理預(yù)約時(shí)登記的有效第二代居民身份證原件，前往預(yù)約登記的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)辦理兌換業(yè)務(wù)，兌換期內(nèi)未兌換的冬奧鈔預(yù)約作廢。因兌換期包含周末，請(qǐng)關(guān)注兌換網(wǎng)點(diǎn)的營(yíng)業(yè)時(shí)間，以免影響兌換。

五、預(yù)約、兌換規(guī)則

1。冬奧鈔按套預(yù)約，每人預(yù)約、兌換限額為10套。

2。辦理預(yù)約、兌換的有效身份證件必須為第二代居民身份證原件。

3。每人只允許一次有效預(yù)約，重復(fù)預(yù)約無(wú)效。

4。每個(gè)指定網(wǎng)點(diǎn)的預(yù)約兌換額度有限，先約先得、約完即止。

5。預(yù)約后，須通過(guò)核查系統(tǒng)檢查，反饋我行核查結(jié)果后，才能收到預(yù)約成功與否的短信通知。

6。通過(guò)核查系統(tǒng)核查，預(yù)約成功者，須持預(yù)約登記的第二代居民身份證原件到約定的網(wǎng)點(diǎn)辦理兌換，短信不作為兌換的憑證。

7。代他人領(lǐng)取者，須持本人及被代領(lǐng)人在預(yù)約時(shí)登記的第二代居民身份證原件辦理兌換，且代領(lǐng)人數(shù)不超過(guò)5人。

8。兌換只能一次完成，不能分次兌換。

9。未在兌換期內(nèi)兌換，或未按規(guī)定辦理兌換的，視為自動(dòng)放棄。

六、特別提示：請(qǐng)?jiān)诂F(xiàn)場(chǎng)預(yù)約、兌換時(shí)遵守當(dāng)?shù)氐姆酪哒呒熬W(wǎng)點(diǎn)防疫要求。部分地區(qū)兌換日期如有臨時(shí)調(diào)整，請(qǐng)關(guān)注后續(xù)相關(guān)公告。

第7篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

【關(guān)鍵詞】《申報(bào)》 新聞學(xué) 新聞史

《申報(bào)》在中國(guó)近代史上的地位是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的。僅以研究中國(guó)新聞事業(yè)史而言，有學(xué)者稱(chēng)：研究中國(guó)近代新聞事業(yè)史，不能不研究上海的近代報(bào)業(yè)，研究上海近代報(bào)業(yè)，就不能不研究《申報(bào)》。本文著重分析中國(guó)新聞史的研究特點(diǎn)。

一、研究歷程回顧

本文梳理了2001-2011十年內(nèi), 中國(guó)大陸涉及《申報(bào)》研究的基本內(nèi)容。為便于分析取樣來(lái)源于 《現(xiàn)代傳播》、《當(dāng)代傳播》、《新聞界》、《中國(guó)記者》、《新聞?dòng)浾摺?、《?guó)際新聞界》、《新聞大學(xué)》、《新聞與傳播研究》等15份新聞傳播類(lèi)核心期刊的相關(guān)文章。本文在CNKI 中以“篇名”為檢索項(xiàng)，對(duì)與“《申報(bào)》”有關(guān)的研究論文進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果得出：關(guān)于《申報(bào)》的研究文章數(shù)量上呈上升趨勢(shì)，2001―2011年間共計(jì)30 篇。而且從2008年開(kāi)始，相關(guān)研究較之前有較大增加。這說(shuō)明對(duì)《申報(bào)》的研究在我國(guó)始終受關(guān)注。

二、《申報(bào)》研究的傳統(tǒng)視角及內(nèi)容

回顧關(guān)于《申報(bào)》的研究，發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的研究視角及內(nèi)容主要有：

1、關(guān)于《申報(bào)》經(jīng)營(yíng)管理的研究

關(guān)于《申報(bào)》經(jīng)營(yíng)管理的研究，學(xué)者的認(rèn)識(shí)基本一致，都是通過(guò)分析《申報(bào)》的成功經(jīng)營(yíng)策略，為當(dāng)今中國(guó)報(bào)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理探索一條新路。

有學(xué)者認(rèn)為，《申報(bào)》的成功是我國(guó)新聞史上一座豐碑，也是一項(xiàng)寶貴的資源。從它健全管理體制、完善發(fā)行渠道，到改進(jìn)印刷設(shè)備、提高技術(shù)水平，再到價(jià)格策略、內(nèi)容管理和辦報(bào)方針，這些措施都值得借鑒，但要根據(jù)不同時(shí)代和環(huán)境下報(bào)紙的實(shí)際狀況加以應(yīng)用。①也有學(xué)者從現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的角度分析《申報(bào)》早期經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，認(rèn)為《申報(bào)》在定位，定價(jià)，分銷(xiāo)渠道和促銷(xiāo)方面己經(jīng)體現(xiàn)出樸素的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)思想。盡管該報(bào)紙的經(jīng)營(yíng)理念并不全是首創(chuàng)，但能將香港的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)與自身創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)屬不易。而這也正是《申報(bào)》由創(chuàng)刊時(shí)的600份發(fā)展成為銷(xiāo)量最大、影響最深遠(yuǎn)、經(jīng)營(yíng)時(shí)間最長(zhǎng)的近代中文商業(yè)報(bào)紙的重要原因之一。時(shí)至今日，其中的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)還值得現(xiàn)代媒介學(xué)習(xí)和借鑒。②

2、關(guān)于《申報(bào)》人才變動(dòng)的研究

關(guān)于《申報(bào)》人才變動(dòng)的研究是由《申報(bào)》的幾位主要改革者進(jìn)行的。

有學(xué)者認(rèn)為，雖然陶行知對(duì)新聞傳播的學(xué)理層面少有論及，但他卻在大量的新聞傳播活動(dòng)當(dāng)中，提出和實(shí)踐了“重視受眾反饋”、“強(qiáng)調(diào)輿論的引導(dǎo)作用”、“報(bào)紙真正成為人民的喉舌”、“追求民主和自由”、“與報(bào)紙整體配合改革時(shí)評(píng)和副刊”等一系列具有現(xiàn)代意義的新聞傳播觀念。應(yīng)該說(shuō)，這些傳播觀念對(duì)我國(guó)近代新聞思想史的發(fā)展有一定的意義。③有學(xué)者認(rèn)為，“談舊中國(guó)報(bào)紙必談《申報(bào)》, 談《申報(bào)》必談史量才”, 史量才對(duì)《申報(bào)》不可磨滅的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：（1）適應(yīng)形勢(shì)的辦報(bào)思想；（2）靈活的經(jīng)營(yíng)策略。④也有學(xué)者從“史量才是商人還是社會(huì)改良者? 《申報(bào)》是新聞優(yōu)先，還是言論優(yōu)先?史最才的《申報(bào)》與租界的關(guān)系性質(zhì)如何？”三方面研究史量才與《申報(bào)》的關(guān)系。⑤

3、關(guān)于《申報(bào)》新聞業(yè)務(wù)革新的研究

這類(lèi)研究主要涉及新聞內(nèi)容和事業(yè)發(fā)展。

有學(xué)者從早期《申報(bào)》加強(qiáng)硬新聞報(bào)道的角度得出啟示：（1）從受眾的角度看，加強(qiáng)硬新聞報(bào)道是受眾的需要。（2）媒體的角度看，加強(qiáng)硬新聞報(bào)道是都市報(bào)提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。⑥而有的學(xué)者從《申報(bào)》的戲曲廣告角度來(lái)闡釋?zhuān)J(rèn)為《申報(bào)》的戲曲廣告是中國(guó)近代傳媒上最早的,對(duì)京劇在上海發(fā)展起重要的推動(dòng)作用。

4、關(guān)于《申報(bào)》輿論監(jiān)督的研究

學(xué)者們從不同角度對(duì)《申報(bào)》的輿論監(jiān)督進(jìn)行研究。

有的學(xué)者以《申報(bào)》報(bào)道的事件為依托，從歷史、新聞以及法律的視角，對(duì)“傳媒與司法之間的內(nèi)在張力”做分析和考察。⑦也有學(xué)者通過(guò)《申報(bào)》連續(xù)報(bào)道民國(guó)政府財(cái)政部違規(guī)私印巨額印花稅票做抵押進(jìn)行借款，引起輿論嘩然，迫使財(cái)政部對(duì)相關(guān)責(zé)任人做撤職處分的角度來(lái)闡釋?zhuān)J(rèn)為《申報(bào)》對(duì)該案的系列報(bào)道不僅反映了當(dāng)時(shí)政治生活的進(jìn)化和社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，更是對(duì)媒體輿論監(jiān)督功效的一種詮釋。⑧

而有的學(xué)者以具體事例為依托，站在客觀、公正的立場(chǎng)上，以歷史的眼光審視事件，得出結(jié)論：新聞“把關(guān)人”在決定新聞的取舍時(shí)，一方面受新聞界環(huán)境中立場(chǎng)、方針、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響，另一方面受社會(huì)環(huán)境中文化意識(shí)的影響。無(wú)論在什么時(shí)期，“把關(guān)人”都應(yīng)該注意避免遭到不良環(huán)境影響的侵蝕。⑨

三、近年來(lái)《申報(bào)》研究的新視角及內(nèi)容

近年對(duì)《申報(bào)》的研究出現(xiàn)新的研究視角和切入點(diǎn), 也呈現(xiàn)出新內(nèi)容：

1、關(guān)于《申報(bào)》在新聞學(xué)研究方面的作用

關(guān)于《申報(bào)》在新聞學(xué)研究方面的工作，代表性觀點(diǎn)是：（1）《申報(bào)》是我國(guó)早期新聞學(xué)研究的重要園地。（2）《申報(bào)》是國(guó)人最早系統(tǒng)介紹西方新聞事業(yè)的報(bào)紙。（3）《申報(bào)》創(chuàng)辦了新聞教育，構(gòu)建了新聞學(xué)研究平臺(tái)。（4）《申報(bào)》重視史料搜集，為新聞學(xué)研究創(chuàng)造條件。⑩

2、關(guān)于《申報(bào)》與國(guó)際活動(dòng)的研究

有學(xué)者從中美新聞交流互動(dòng)的角度指出，《申報(bào)》對(duì)威廉博士的訪(fǎng)華活動(dòng)進(jìn)行了詳實(shí)而充分的報(bào)道，為中外新聞界交流提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)和資料。有的學(xué)者通過(guò)對(duì)1870一1920年代《申報(bào)》與《紐約時(shí)報(bào)》新聞圖式的分析，推導(dǎo)中美新聞敘事結(jié)構(gòu)的演變和趨同的現(xiàn)象，以及電報(bào)發(fā)揮的主要作用。⑾有的學(xué)者從遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)中的《申報(bào)》報(bào)道研究得出結(jié)論：《申報(bào)》遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)的新聞報(bào)道歷時(shí)20年，通過(guò)不斷的探索慢慢走向成熟。受當(dāng)時(shí)新聞理念和物質(zhì)條件制約，這種成熟是相對(duì)的，比起今天鋪天蓋地、花樣百出的體育新聞報(bào)道自然顯得很稚嫩，但仍然有很多值得今天借鑒的亮點(diǎn)，比如體育新聞宏大敘事的報(bào)道框架、報(bào)紙對(duì)于體育巨大的議題設(shè)置功能、真實(shí)客觀的報(bào)道理念等。⑿

3、關(guān)于《申報(bào)》中女性活動(dòng)的研究

關(guān)于《申報(bào)》中女性活動(dòng)的研究并不多，有學(xué)者通過(guò)對(duì)《申報(bào)》五四時(shí)期女性廣告的定性和定量研究發(fā)現(xiàn)，和婦女解放等相關(guān)社會(huì)變革對(duì)廣告中女性形象有一定的影響，使女性廣告數(shù)量、社會(huì)角色、廣告產(chǎn)品都有了一定的變化，并且這些變化反映了當(dāng)時(shí)婦女解放運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)和潮流，體現(xiàn)女性開(kāi)始掙脫家庭束縛，走向社會(huì)的愿望。⒀而有的學(xué)者結(jié)合對(duì)《申報(bào)》1911年-1935年有關(guān)服飾特別是女性服飾的訊息研究，得出近代上海創(chuàng)造大眾文化的“空間”的結(jié)論。

綜觀對(duì)《申報(bào)》的研究歷程及成果, 可以得出以下認(rèn)識(shí)：

首先，對(duì)《申報(bào)》的研究一直是新聞史研究中持續(xù)不斷的話(huà)題，幾十年來(lái)一直在繼續(xù)，而近年來(lái)的研究熱度仍未減退, 研究視角和范疇有擴(kuò)大傾向。大多數(shù)研究成果借古鑒今，以《申報(bào)》的成功辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)作為切入口，在歷史中尋找當(dāng)代的影子。從中也可以發(fā)現(xiàn)，在新時(shí)期，中國(guó)新聞史的研究很注重對(duì)新聞史料的整理以及個(gè)案的研究。

其次，學(xué)者們能夠堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，消除偏激、主觀的思想。新時(shí)期不少新聞史研究工作者都客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)歷史報(bào)刊和人物。如對(duì)《申報(bào)》曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的不足也能客觀評(píng)價(jià)。而對(duì)一些老話(huà)題，如關(guān)于《申報(bào)》經(jīng)營(yíng)管理的研究，關(guān)于《申報(bào)》人才變動(dòng)的研究還停留在原有水平上, 缺少突破和創(chuàng)新?，F(xiàn)今關(guān)于《申報(bào)》早期邁入國(guó)際的研究增多，但若能從國(guó)際視角看中國(guó)，我國(guó)各個(gè)時(shí)期的新聞史內(nèi)容一定會(huì)更加豐富。

第三，從研究?jī)?nèi)容上看，研究報(bào)刊活動(dòng)、新聞思想和傳播內(nèi)容的成果居多，而對(duì)傳播方法、新聞理論、新聞傳播與社會(huì)的關(guān)系等研究較少。

第四，從研究方法來(lái)看，還是采用傳統(tǒng)的立足史料做理論綜合分析的方法。今后我們可以采用多種研究方法，以便產(chǎn)生新成果，使研究展現(xiàn)現(xiàn)代新媒體元素的價(jià)值，并且更加客觀、準(zhǔn)確。

第五，從研究趨勢(shì)來(lái)看，中國(guó)新聞史的研究正由單一學(xué)科視角向跨學(xué)科方向發(fā)展，由革命史、政治史的研究范式向政治傳播史、文化史、社會(huì)史等多視野發(fā)展。但是在學(xué)習(xí)和容納其他學(xué)科的同時(shí)，我們首先應(yīng)該打好自己的學(xué)科基礎(chǔ)，使其成為一門(mén)有獨(dú)立發(fā)展前景的學(xué)科，否則大量的新聞史文獻(xiàn)只能成為豐富發(fā)展其他學(xué)科的材料和論據(jù)。

參考文獻(xiàn)

①郭墨池，《史量才時(shí)期的〈申報(bào)〉經(jīng)營(yíng)策略研究》，《新聞知識(shí)》，2009（3）

②曹珊珊，《淺析〈申報(bào)〉早期經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的營(yíng)銷(xiāo)思想萌芽》，《新聞大學(xué)》，2006（1）

③龐亮，《烽火九一八陶行知〈申報(bào)〉活動(dòng)記略》，《新聞愛(ài)好者》，2001（3）

④董婉蘇、史敏杰，《史量才對(duì)〈申報(bào)〉發(fā)展的貢獻(xiàn)》，《新聞與寫(xiě)作》，2006（1）

⑤朱春陽(yáng)，《關(guān)于史量才與〈申報(bào)〉三個(gè)問(wèn)題之思考與追問(wèn)》，《國(guó)際新聞界》，2008（9）

⑥舒驊，《早期〈申報(bào)〉硬新聞報(bào)道及啟示》，《新聞界》，2008（6）

⑦張艷紅、謝丹，《近代媒體輿論推促司法公正個(gè)案分析“以〈申報(bào)〉楊乃武與小白菜案報(bào)道”為例》，《當(dāng)代傳播》，2008（3）

⑧李向東，《〈申報(bào)〉與1923年財(cái)政部私印印花稅票案》，《新聞愛(ài)好者》，2010（22）

⑨吳迪，《“從楊妹事件”看環(huán)境對(duì)新聞“把關(guān)人”的影響》，《新聞知識(shí)》，2001（5）

⑩馬光仁，《與新聞學(xué)研究》，《新聞大學(xué)》，2009（2）

⑾陳昌鳳，《電傳新聞對(duì)中美新聞敘事結(jié)構(gòu)的影響――1870-1920年代〈申報(bào)〉與〈紐約時(shí)報(bào)〉的敘事結(jié)構(gòu)比較》，《國(guó)際新聞界》，2009（1）

⑿肖鴻波，《歷史上最早的亞運(yùn)會(huì)報(bào)道“遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)中的〈申報(bào)〉報(bào)道”研究》，《新聞愛(ài)好者》，2011（2）

⒀李文瑾、都凌霄，《五四時(shí)期報(bào)紙廣告中的女性形象研究――以〈申報(bào)〉為例》，《新聞界》，2010（3）

第8篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

關(guān)鍵詞：花卉；立體造型；景觀小品；設(shè)計(jì)

On the Three-dimensinoal Modeling Design of Urban Flowers Landscape

Zhu Ping

Abstract: Flowers as the theme of landscape design play an important role in city landscape structure, and the emergence of splendid flowers on city Square or streets that Into the boundless vitality for people who live in the city that made in reinforced concrete ，to become a important green material that the construction of a good ecological environment and city to beautify. The author to summarize about urban flowers three-dimensinoal modeling design, to analyze the example about concept design of flowers, and to introduce flowers choice.

Key words: flowers; three-dimensinoal modeling; landscape sketch; design;

城市中景觀小品的表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩，為人們提供服務(wù)的公用電話(huà)亭，小商鋪，進(jìn)行文化宣傳教育的宣傳牌，宣傳廊，具有強(qiáng)烈藝術(shù)裝飾性的小品雕塑……以?xún)?yōu)美的造型，合理的尺度，舒適的材料質(zhì)感滿(mǎn)足人們的各種需求。近年來(lái)，隨著人們生活水平提高，對(duì)園林綠化環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)于軟質(zhì)景觀的創(chuàng)造越來(lái)越受到人們的重視，這讓長(zhǎng)期生活在鋼筋水泥“森林”中的人們感到一種返璞歸真的舒適與美感，尤其以花卉為主題的景觀小品由于能夠快速美化城市，提高城市形象和品位的特點(diǎn)，如今在現(xiàn)代城市景觀建設(shè)中大量應(yīng)用。

一、花卉景觀小品立體造型特點(diǎn)概述

花卉景觀立體造型是相對(duì)于一般平面花卉配置而言的，主要是由一二年生或多年生的草本花卉在二維或三維鋼架或木架等載體上，經(jīng)過(guò)創(chuàng)意組合、配置各種花材完成特定的景觀塑造，形成一種外形美觀獨(dú)特、富有文化主題內(nèi)涵的立體植物藝術(shù)造型，是一種集園林、工程、環(huán)境等學(xué)科為一體的手法，被譽(yù)為“城市活雕塑”。

花卉造景在歐洲運(yùn)用較早，我國(guó)起步較晚。隨著人們對(duì)環(huán)境的重視，近年來(lái)，我國(guó)許多城市已愈發(fā)重視利用花卉來(lái)裝扮。目前，對(duì)于花卉造景已經(jīng)不是一些簡(jiǎn)單的、平面的擺放或種植成景。城市中出現(xiàn)的花卉小品已不僅僅是以前人們常見(jiàn)的花柱、花球、花樹(shù)、花環(huán)等，而是設(shè)計(jì)者充分利用各種新型工藝技術(shù)與材料，制造出頗具創(chuàng)意的的花卉主題小品，這些植物藝術(shù)造型烘托城市氛圍，總會(huì)令過(guò)往的行人駐足觀賞，拍照留念，成為了城市一道亮麗的風(fēng)景。

二、花卉立體造型景觀設(shè)計(jì)實(shí)例分析

1、廣場(chǎng)花卉景觀

廣場(chǎng)花卉小品的造景因用地面積大，觀賞視角廣闊，花卉造型設(shè)計(jì)通常規(guī)模較大，花材數(shù)量及品種較多。每每在節(jié)慶假日或重要的活動(dòng)時(shí)，廣場(chǎng)上總是呈現(xiàn)出一片花團(tuán)錦簇，多姿多彩的花海景象，增添了城市喜慶氣氛。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的花卉小品設(shè)計(jì)不僅需要合理選用花卉素材，更重要的是須注重外部造型和寓意內(nèi)涵的緊密結(jié)合?；ɑ芫坝^小品（圖1）是為迎接第十七屆中國(guó)昆明進(jìn)出口商品交易會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)的?？紤]到本次交易會(huì)是我國(guó)西南地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的重要平臺(tái)，也是南亞國(guó)家商品展，因此方案以“窗口”理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。橢圓形的花海中央景觀主體采用半圓與三個(gè)大小不同的方框形相結(jié)合的方式。半圓造型采用不銹鋼材料制作，其上塑料草坪格拼成南亞地圖輪廓，中央一長(zhǎng)條形將半圓一分為二，上面用中英文書(shū)有本次交易會(huì)名稱(chēng)點(diǎn)明本次設(shè)計(jì)的主旨。后方三個(gè)簡(jiǎn)潔的空心方形造型鮮明地體現(xiàn)出“窗口”的設(shè)計(jì)理念。方形造型采用鋼框架形式，上覆彩色廣告布，選用鮮艷的紅黃藍(lán)三原色，烘托出白色半圓造型。同時(shí)在地面的花卉布置中把園林的石元素運(yùn)用其間，在主體造型的前方兩邊分別用白色小礫石鋪置成弧形的小道，暗示本次交易會(huì)作為西南地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的通道。整組花卉小品花材上選用了一串紅、三色堇、矮牽牛等，同時(shí)主景周?chē)渲昧朔侵捃岳?、火山熔、小葉黃楊等盆栽灌木形成豐富的景觀層次。

花卉景觀小品（圖2）是針對(duì)第七屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)的。小品設(shè)計(jì)力圖突出本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)主旨“情系云南，心手相牽”，同時(shí)展現(xiàn)殘疾健兒身殘志堅(jiān)，積極向上的生活態(tài)度。景觀主體是高高矗立在花壇中央的人字形鋼架造型，鋼架高達(dá)7米，在鋼架造型外面采用紅黃兩色鮮花裝飾，上方嵌有本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽?qǐng)D標(biāo)。鋼架造型及選用花色、會(huì)徽的設(shè)計(jì)好似倒立的獎(jiǎng)牌，預(yù)祝殘疾健兒取得好的成績(jī)。主體造型呈現(xiàn)一派壯觀氣勢(shì)。在人字形花鋼架前利用泡沫制作出可愛(ài)的吉祥物小象造型呈歡呼雀躍姿勢(shì)它站立在一鋼架制作的半球造型上，造型外覆蓋綠色塑料草坪，其上用仿真花拼起心形圖案，半球兩側(cè)分別用塑料綠籬制作出運(yùn)動(dòng)會(huì)的主旨口號(hào)“情系云南，心手相牽”，使該景觀更鮮明體現(xiàn)主題思想。地面花卉由不同色的花卉形成層層花圈，大量選用孔雀草、矮牽牛、一串紅等草本花卉以及三角梅、非洲茉莉等灌木，同時(shí)花叢中靈活運(yùn)用假山景石置于其間，營(yíng)造出一片五彩繽紛、情趣盎然的景觀效果。

2、街道

街道花卉布置考慮面積相對(duì)狹窄，平面擺放花卉占地面積不宜太多，花卉景觀可以考慮往高度的發(fā)展，但由于所處街道面積較小，因此立體造型豎向上效果應(yīng)考慮路面寬度大小適宜，否則會(huì)給人帶來(lái)一種擁擠壓抑感。圖3是一組橋頭人行道的花卉小品設(shè)計(jì)。貼近橋護(hù)欄一側(cè)利用木塊制作出一排高矮大小各異的樹(shù)木形狀的造型，其上用彩色顏料涂繪出樹(shù)木枝干的圖案，加強(qiáng)小品生動(dòng)活潑感。樹(shù)木造型中央懸掛一盆盆盛花器，以致背景不會(huì)太單調(diào)，提高花卉小品觀賞性。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去整組小品由于綠色樹(shù)木造型形成高低錯(cuò)落有致的景觀輪廓線(xiàn)。

圖4花卉小品設(shè)計(jì)在一片花海中三組古典造型的窗框前后錯(cuò)落有致的排列著。利用古典窗框的形式喚醒城市人們對(duì)過(guò)往歷史的思念。窗框上采用古民居屋頂?shù)男问?，中央貼有反映城市歷史變遷的舊照片；窗框的顏色則選用鮮艷的色彩與舊照片以及灰色屋瓦相呼應(yīng)。該景觀小品位于街頭常常令過(guò)往的行人思憶往事，流連忘返。

三、常用花卉素材選用

花卉品種繁多色彩豐富，無(wú)論是草本花卉還是宿根花卉在城市景觀中都能營(yíng)造出優(yōu)美宜人的效果。對(duì)于花卉選擇需要考慮小品景觀所處的地區(qū)條件、周邊環(huán)境，季節(jié)變化等合理選擇時(shí)令花卉種類(lèi)、色彩，力圖呈現(xiàn)絢麗多姿，四季有景的效果。

一二年生的草本花卉通常在南方城市每逢節(jié)慶假日或重大活動(dòng)時(shí)大量應(yīng)用，例如一串紅、三色堇、金魚(yú)草、新幾內(nèi)亞鳳仙、萬(wàn)壽菊、孔雀草、彩葉草、矮牽牛、羽衣甘藍(lán)等等，這類(lèi)花卉通常是城市景觀的主打花卉。而宿根花卉例如石竹、美人蕉、玉簪、大麗花、四季海棠等在城市花卉配置中也普遍運(yùn)用，尤其是對(duì)候寒冷干旱的北方，宿根花卉在建設(shè)生態(tài)節(jié)約型城市園林綠化環(huán)境有著積極作用。另外，除了大量使用上述花卉，一處成功的花卉景觀根據(jù)小品造型的特點(diǎn)往往還會(huì)相應(yīng)選擇一些具有較高觀賞價(jià)值的花灌木或垂吊性藤本植物，例如非洲茉莉、散尾葵、小葉黃楊、三角梅、薔薇、云南黃素馨、常春藤、天門(mén)冬等，配置園林假山置石等素材增添景觀層次，營(yíng)造出豐富別致的花卉小品景觀。

參考文獻(xiàn)

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2、何平,彭重華.城市綠地植物配置及造景[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2001.

3、韋菁. 立體花壇在城市綠化中的應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2010年12期

4、洪智海，崔杰.關(guān)于城市立體綠化應(yīng)用的探討[J];科技資訊;2011年15期

第9篇：關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章范文

關(guān) 鍵 詞：學(xué)校體育；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；特爾斐法；層次分析法；中國(guó)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-7116（2017）01-0128-05

Abstract： By means of the Delphi method and analytic hierarchy process， the author studied factors that affect high performance university sports team construction in China， and on such a basis， analyzed the effects of rheological factors on university sports development in detail， dissected and examined such a kind of development resistance， so as to provide reference for its follow-up development and the government’s top-level design. The author concluded that based on weight， factors that affect high performance university sports team construction can be divided into 4 levels： level 1 factors are student recruiting policies， dependence relations dominated by sports systems， university competition systems， resource supply insufficiency caused by Olympic policies； level 2 factors are retire athletes’ need for placement， universities’ eagerness for quick success and herd-following psychology； level 3 factors are university evaluation pressure， inadequate mid and lower level echelon construction， college entrance examination directing baton； level 4 factors are the remaining factors. The mutual influence and mutual condition between such 4 factors as national policies， sports systems， social factors and education systems change universities’ objectives for sports team management.

Key words： school physical education；high performance sports team；Delphi method；analytic hierarchy process；China

我高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是20世紀(jì)80年代末競(jìng)技體育與教育體系相結(jié)合的產(chǎn)物，其主要目標(biāo)是探索出一條適合我國(guó)高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的道路。在多種因素影響下，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展偏離了初衷，變?yōu)橥艘圻\(yùn)動(dòng)員的安置所。因此，為了我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的健康發(fā)展，有必要對(duì)其影響因素作全面分析。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本研究的數(shù)據(jù)來(lái)源于專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象是研究高校高水平運(yùn)動(dòng)的學(xué)者、體育官員、管理人員等，問(wèn)卷發(fā)放包含兩個(gè)過(guò)程。首先，選擇我國(guó)最初試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的51所高校的教練和管理人員進(jìn)行摸底，獲得調(diào)查支持的有66人；第二，選擇2006年教育部審批的235所中的160所（包含985/211以及普通大學(xué)，不含前面51所）試辦高校的教練和管理人員，共獲得了104人的調(diào)查支持。另外，為保證調(diào)查數(shù)據(jù)的代表性和可靠性，專(zhuān)家的來(lái)源還涵蓋教育部門(mén)、體育部門(mén)以及運(yùn)動(dòng)員多個(gè)層面等 20人，參與指標(biāo)篩選和層次分析調(diào)查的專(zhuān)家總共225名。

1.2 研究方法

1）特爾菲法。

為了設(shè)計(jì)一套《高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)影響因素調(diào)查表》，本研究在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)家訪(fǎng)談、篩選指標(biāo)，共獲得23個(gè)初始影響因子。通過(guò)3輪共計(jì)130名專(zhuān)家調(diào)查進(jìn)行指標(biāo)篩選，然后再進(jìn)行分層，最終分為4類(lèi)1級(jí)因子指標(biāo)、14個(gè)2級(jí)因子指標(biāo)。

2）層次分析法。

構(gòu)建層次分析結(jié)構(gòu)及判斷矩陣的標(biāo)度和含義。首先，按照層次分析法的操作規(guī)范，確定各個(gè)影響因素及隸屬關(guān)系，構(gòu)建階梯層次模型；然后，通過(guò)梯階層次的建構(gòu)再構(gòu)造兩兩比較判斷矩陣，在單一準(zhǔn)則下對(duì)元素的相對(duì)權(quán)重進(jìn)行計(jì)算并檢驗(yàn)一致性，最后得到各指標(biāo)的權(quán)重。

利用yaahp6.0軟件提供的群決策支持，管理參與決策的225名調(diào)查專(zhuān)家信息。在“Web應(yīng)用”上收集專(zhuān)家決策數(shù)據(jù)，構(gòu)造判斷矩陣對(duì)專(zhuān)家群體意見(jiàn)進(jìn)行綜合，再進(jìn)行后期的分析和理，包括計(jì)算權(quán)重和進(jìn)行判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)。

數(shù)據(jù)收集及檢驗(yàn)：事先通過(guò)聯(lián)系確定全國(guó)研究高校競(jìng)技體育方面的225名專(zhuān)家，并對(duì)調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行溝通，于2013年5至7月利用yaahp6.0軟件提供的群決策支持功能進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，在yaahp中構(gòu)造層次模型、調(diào)查問(wèn)卷并通知專(zhuān)家。專(zhuān)家在網(wǎng)上完成數(shù)據(jù)輸入后，再利用yaahp直接獲取專(zhuān)家數(shù)據(jù)，進(jìn)行后期的分析和處理。

數(shù)據(jù)處理：第1步，請(qǐng)專(zhuān)家根據(jù)各因子貢獻(xiàn)大小進(jìn)行兩兩比較，兩個(gè)元素哪個(gè)更重要、重要多少，并按表1的比例標(biāo)度賦值，最后構(gòu)成如下判斷矩陣。

2 結(jié)果與分析

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)影響因素1級(jí)指標(biāo)判斷矩陣見(jiàn)表2。通過(guò)AHP軟件計(jì)算，矩陣的最大特征根λmax=4.207 7，CI=λmax-n/（n-1）=0.069 2，RI為0.89，CR=0.077 8

可以看出，從影響高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的因素體系結(jié)構(gòu)來(lái)看，基準(zhǔn)層4個(gè)因素所起的作用有很大差別。其中，國(guó)家政策和體育部門(mén)因素所占的比重較大，而從綜合權(quán)重可以看出，排在前10位的指標(biāo)中X11所占比重最大，其次是X21和X12，而基礎(chǔ)教育體育課程改革X43、國(guó)家獨(dú)生子女政策X42、目標(biāo)超越于發(fā)展實(shí)際X32；學(xué)校體育安全問(wèn)題影響X44等4個(gè)指標(biāo)所占權(quán)重相對(duì)較小。此外，在1級(jí)因子指標(biāo)中，教育部門(mén)和其他社會(huì)因素所占的比重也較小。

3 討論

3.1 國(guó)家政策因素

由于競(jìng)技體育的管理具有“官民二重性”特點(diǎn)，各個(gè)主體辦競(jìng)技體育都是政府組建、培育并發(fā)展的，所以它成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)政府的支持和認(rèn)可[1]。特別是資源利用方面，在很大程度上依賴(lài)于政府資源配給。

1）招生政策。

原國(guó)家教委于1987年頒發(fā)了《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》[2]，1995年頒發(fā)了《關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的通知》，2005年教育部頒發(fā)了《普通高等學(xué)校招收高水平運(yùn)動(dòng)員的辦法》。這3個(gè)《通知》對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展路徑及培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變起著關(guān)鍵作用[3]。其中，1995年《通知》把高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生運(yùn)動(dòng)成績(jī)起點(diǎn)提高到1級(jí)，但教育系統(tǒng)很少有資格審批1級(jí)運(yùn)動(dòng)員入學(xué)資格，實(shí)際上把學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)員排除在外，這就在政策層面上為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校開(kāi)辟了專(zhuān)用通道。1999年教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于1999年全國(guó)普通高等學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)招生工作的通知》，國(guó)家體育總局下發(fā)了《關(guān)于國(guó)家體育總局直屬體育院校免試招收退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題的通知》；2002年國(guó)家體育總局、教育部等6部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作的意見(jiàn)》，對(duì)于體育系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員，高校的門(mén)檻是一降再降。從1987、1995、2005年政策解讀中可以看出，由于招生政策的設(shè)計(jì)，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置所，與辦隊(duì)的初衷越走越遠(yuǎn)。

2）高校競(jìng)賽制度。

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦隊(duì)20多年來(lái)在各個(gè)階段，其競(jìng)賽制度不斷改革和變化。為了適應(yīng)高校掛靠運(yùn)動(dòng)員參加比賽，先后取消了分組競(jìng)賽制及聯(lián)賽的專(zhuān)業(yè)隊(duì)員的準(zhǔn)入制，造成在第3屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，體育系統(tǒng)內(nèi)的在役、退役運(yùn)動(dòng)員打破了多項(xiàng)大運(yùn)會(huì)記錄。第4屆大運(yùn)會(huì)，國(guó)家競(jìng)賽制度進(jìn)行了調(diào)整：“入學(xué)前屬于體工隊(duì)現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員者均不能參加比賽”，高校開(kāi)始大規(guī)模招收未能進(jìn)入體工隊(duì)的體校學(xué)生，“聯(lián)辦”“統(tǒng)招”“身份造假”等現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。第5屆大運(yùn)會(huì)，國(guó)家重新對(duì)運(yùn)動(dòng)員參賽類(lèi)別進(jìn)行分組，這樣從政策上就可以使體工隊(duì)運(yùn)動(dòng)員合理出現(xiàn)在大學(xué)生賽場(chǎng)上[4]，使體育系統(tǒng)內(nèi)的現(xiàn)役和退役運(yùn)動(dòng)員參加大學(xué)生比賽身份合法化。而隨后的大超聯(lián)賽等準(zhǔn)入制度紛至沓來(lái)，甚至是全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、其他單項(xiàng)比賽，不再分專(zhuān)業(yè)組與業(yè)余組，這為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員在高校開(kāi)辟了單獨(dú)的發(fā)展空間。近30年來(lái)大學(xué)生體育競(jìng)賽制度設(shè)計(jì)，始終游走于教育和體育部門(mén)的現(xiàn)實(shí)需求之間，其關(guān)注的是解決體育系統(tǒng)中現(xiàn)役和退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校的問(wèn)題，而不是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)自身建設(shè)和發(fā)展的問(wèn)題，對(duì)辦隊(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的許多問(wèn)題沒(méi)有從政策設(shè)計(jì)上進(jìn)行修正。而各省、市為了本省體育系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員出口的通暢，也積極從政策層面疏通專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校的渠道，使得專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校并混一個(gè)“注水”的文憑，被稱(chēng)之為具有中國(guó)特色的“體教結(jié)合”，可見(jiàn)高校辦隊(duì)工作儼然已經(jīng)成為體育系統(tǒng)中退出機(jī)制的一部分[5]。

3.2 體育部門(mén)影響因素

1）體育系統(tǒng)主導(dǎo)下的依附關(guān)系。

在舉國(guó)體制強(qiáng)有力的保障下，體育系統(tǒng)三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)形成的人才選拔、輸送、競(jìng)賽體制，成為我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系的主要模式。而多年來(lái)從我國(guó)體育系統(tǒng)訓(xùn)練、管理等環(huán)節(jié)所總結(jié)的理論體系，已經(jīng)成為我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，這些對(duì)于培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員也確實(shí)有效。由于體育系統(tǒng)有高水平的運(yùn)動(dòng)員，教育系統(tǒng)有系統(tǒng)的教育資源，他們各自掌握并可以向?qū)Ψ教峁┌l(fā)展的至關(guān)重要的資源，因此形成了相互依賴(lài)關(guān)系。但由于存在“主”與“次”之分，兩者實(shí)際形成了一種依附關(guān)系。

2）奧運(yùn)戰(zhàn)略導(dǎo)致資源供給不足。

客觀上，社會(huì)對(duì)奧運(yùn)金牌的需求，使得國(guó)家不敢放棄已經(jīng)成熟的人才培養(yǎng)模式。從試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)20多年成效來(lái)看成績(jī)相當(dāng)平庸。依照目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體競(jìng)技水平，在短時(shí)間內(nèi)難以成為競(jìng)技體育奧運(yùn)爭(zhēng)光的主要力量，導(dǎo)致高校從國(guó)家和社會(huì)獲得發(fā)展所需資源大大萎縮。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要想取得更多的資源、提升學(xué)校知名度，選擇“掛靠”或者“借調(diào)”的形式，是其最佳的選擇，但這種選擇背離了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)自身發(fā)展的路徑。

3）體育系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)員退役安置需求。

隨著國(guó)家的人事制度改革，產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)技體育體制不可避免地受到了較大影響，退役運(yùn)動(dòng)員安置問(wèn)題日益嚴(yán)重。高校是一個(gè)理想的體育系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)T保障體制下“退出機(jī)制”的一部分，并且高校為了實(shí)現(xiàn)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)，也急需一批高水平的競(jìng)技體育人才。當(dāng)這種需求不謀而合時(shí)，退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校就成了必然，而所做的就是在制度上進(jìn)行規(guī)劃，于是在大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽、排球超級(jí)聯(lián)賽等賽制方面，便確立了專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)入制度。因此在大運(yùn)會(huì)上，越來(lái)越多的項(xiàng)目不再分專(zhuān)業(yè)組與業(yè)余組。例如，北京理工大學(xué)參加了甲級(jí)聯(lián)賽，促使北理在2000年整體搬來(lái)了從墨西哥專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練兩年回國(guó)的北京BTV三高足球隊(duì)，并從國(guó)安和泰達(dá)引進(jìn)二線(xiàn)運(yùn)動(dòng)員。這種建制完整的青年隊(duì)進(jìn)軍高校，可以一勞永逸地解決青年隊(duì)運(yùn)動(dòng)員退役安置的問(wèn)題[5]。因此，在體育部門(mén)的推動(dòng)下，國(guó)家和部分教育部門(mén)合力推動(dòng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)模式發(fā)生了變化。但是，這種共建形式雖然名義上使得高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)大大提高，但也使高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)自身培養(yǎng)體系受到較大的弱化。

3.3 教育部門(mén)因素

1）高校的急功近利及從眾心理影響。

競(jìng)技體育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，投資時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，而運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過(guò)程也是層層淘汰、層層選優(yōu)的漫長(zhǎng)過(guò)程。由于我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦隊(duì)基礎(chǔ)薄弱，不但存在著先天不足，而且后天也存在著許多發(fā)展缺陷，例如制度供給不足、缺乏資金及高水平教練員、缺乏相配套的高級(jí)別的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，大多數(shù)高校沒(méi)有真正的實(shí)力來(lái)設(shè)置項(xiàng)目。由于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)直接與相關(guān)部門(mén)的政績(jī)掛鉤，促使通過(guò)與專(zhuān)業(yè)隊(duì)的“借調(diào)”和“掛靠”等合作形式建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象后國(guó)家沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行規(guī)制，引起其他高校的競(jìng)相模仿，導(dǎo)致許多高校喪失了對(duì)辦隊(duì)理念的堅(jiān)守，逐漸偏離了預(yù)設(shè)路徑。

2）目標(biāo)超越于發(fā)展實(shí)際。

自試辦開(kāi)始，高校對(duì)辦隊(duì)寄予過(guò)高期望，但是學(xué)校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的生態(tài)環(huán)境還不具備。我國(guó)大部分高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不管是教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷還是訓(xùn)練的組織形式，均處于業(yè)余訓(xùn)練水平，對(duì)于攀登競(jìng)技體育高峰的目標(biāo)，顯然是超越了發(fā)展實(shí)際[6]。盡管我國(guó)高校辦隊(duì)學(xué)校和項(xiàng)目越來(lái)越多，但卻很少有所建樹(shù)，這種不顧高校和資源的實(shí)際承受能力，超越現(xiàn)實(shí)的發(fā)展勢(shì)必造成期望與現(xiàn)實(shí)的巨大落差。

3）高校辦隊(duì)定位不準(zhǔn)。

1987年頒布的[87]教學(xué)字008號(hào)《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》的辦隊(duì)定位是“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”[7]。原國(guó)家教委辦公廳[1995]7號(hào)文件《部分普通高等學(xué)校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的通知》中的辦隊(duì)定位是“為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才，以逐步實(shí)現(xiàn)由國(guó)家教委組隊(duì)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)”[8]。教體藝[2005]3號(hào)文件《進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》中的辦隊(duì)定位為“普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國(guó)家?jiàn)W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)”[9]。由此可見(jiàn)，不同歷史時(shí)期我國(guó)政府部門(mén)對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的定位均存在著一定程度的差別，而在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中不同類(lèi)別和屬性的高校對(duì)辦隊(duì)定位的層次不一，并且由于政策和制度的供給需要時(shí)間進(jìn)行醞釀和分析并具有滯后性，致使各項(xiàng)配套措施明顯滯后于辦隊(duì)高校的實(shí)際需要[10]。在教育部門(mén)內(nèi)部，由于職能和分工不同對(duì)辦隊(duì)目標(biāo)理解也存在著差距。教育部體育與衛(wèi)生司作為我國(guó)普通高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主管部門(mén)，其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生的體育健康負(fù)責(zé)，因此將其定位于促進(jìn)體育健康、活躍校園文化生活，對(duì)競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平要求不高。而大學(xué)生體育協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的競(jìng)賽任務(wù)，包括選拔運(yùn)動(dòng)員參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此把高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)定位于提升競(jìng)技水平、參加高級(jí)別的比賽。而作為辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的許多學(xué)校的目的是為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、提高學(xué)校知名度。因此，在實(shí)際運(yùn)作中，各高校會(huì)根據(jù)自己的情況選擇具體目標(biāo)。所以，目標(biāo)定位沒(méi)有統(tǒng)一，造成實(shí)際運(yùn)行中偏離了預(yù)設(shè)的發(fā)展方向。

4）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)估壓力。

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)估，是國(guó)家為確保高校辦隊(duì)質(zhì)量而制訂的一套客觀、特定的措施，是監(jiān)測(cè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康發(fā)展?fàn)顩r的一種激勵(lì)機(jī)制，具有干預(yù)性、權(quán)威性等特點(diǎn)。由于評(píng)估是在政府主導(dǎo)下進(jìn)行的，因此被評(píng)估的高校為了獲得現(xiàn)實(shí)的行政利益，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地把自身的價(jià)值取向和目標(biāo)定位與政府的要求高度地保持一致，去迎合主管部門(mén)的需要或意志。根據(jù)國(guó)家評(píng)估指標(biāo)可以看出，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的評(píng)價(jià)，主要集中在運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平提高的程度以及運(yùn)動(dòng)比賽所取得成績(jī)上[11]，使辦隊(duì)高校的自主意識(shí)及獨(dú)特價(jià)值被忽視，使得競(jìng)技體育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)趨同化、同質(zhì)化。

5）中低層級(jí)梯隊(duì)建設(shè)不足。

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，需要中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練輸送有潛力的后備人才。但是，對(duì)于大部分體育傳統(tǒng)中學(xué)來(lái)說(shuō)，隨著高考的擴(kuò)招通過(guò)體育升入大學(xué)的吸引力越來(lái)越低。國(guó)家對(duì)體育特長(zhǎng)生的優(yōu)惠政策正在逐步減小，大多數(shù)體育特長(zhǎng)生是“半路出家”，他們把體育只是作為升學(xué)的一個(gè)通道。由于中小學(xué)層級(jí)梯隊(duì)不能滿(mǎn)足高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)人才的需求，加上政策上的急功近利，使高校更樂(lè)意招收退役的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，直接導(dǎo)致中小學(xué)校課余訓(xùn)練失去了方向和目標(biāo)。

3.4 其他社會(huì)因素

一是在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，一直都存在著“重文輕武”的思想，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”仍有市場(chǎng)。高考是一種選拔制度，重在考量學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的掌握程度與運(yùn)用能力，因此在很大程度上會(huì)拒絕其他因素加入，特e是體育活動(dòng)。在學(xué)生的分?jǐn)?shù)觀、家長(zhǎng)的成才觀和學(xué)校的升學(xué)觀這三重壓力下，開(kāi)展學(xué)校體育或者進(jìn)行業(yè)余體育訓(xùn)練更是舉步維艱。二是我國(guó)自20世紀(jì)70年代初普遍實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)，適齡兒童多數(shù)是獨(dú)生子女，造成中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練在項(xiàng)目選拔上數(shù)量少、范圍窄、訓(xùn)練人數(shù)少。三是始于2001年的國(guó)家基礎(chǔ)體育課程改革，在實(shí)際運(yùn)行中，出現(xiàn)了淡化課程內(nèi)容的選擇和具體安排、淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、淡化學(xué)生的身體練習(xí)，體育課趨于向趣味化方向發(fā)展。四是學(xué)校體育安全問(wèn)題日益成為影響學(xué)校體育開(kāi)展的重要因素，同時(shí)也加劇了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育安全的擔(dān)心，也使中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練在選材和普及方面受到了較大影響。

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