?？飘厴I(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文

玉環(huán)電大06年春行政管理畢業(yè)論文寫作細(xì)則

根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)"實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,提出了如下有關(guān)行政管理?？飘厴I(yè)論文寫作的實(shí)施細(xì)則:

一,撰寫畢業(yè)論文的目的與意義

畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題,解決問題能力的一個(gè)重要手段.撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題,解決問題能力有著重要意義.

二,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的資格要求

已取得的學(xué)分占課程總學(xué)分80%以上的各專業(yè)專科學(xué)生可以撰寫畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫畢業(yè)論文,成績(jī)無效.

三,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的基本要求

1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修.

2.畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在專業(yè)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.

3.畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,盡可能選擇與社會(huì)發(fā)展及本地區(qū),本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義.選題鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題;鼓勵(lì)選擇同國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)，全國(guó)公務(wù)員共同天地實(shí)問題;鼓勵(lì)解決實(shí)際問題.

4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實(shí)需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.

6.畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報(bào)告,工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.

7.畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).

8.畢業(yè)論文的格式要求

畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補(bǔ)充項(xiàng)目,必要時(shí)使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻(xiàn)等組成.具體要求見附件2.

10.畢業(yè)論文完成后,應(yīng)制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進(jìn)行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(cè)(一律左側(cè)裝訂).

四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:

(1)打印好并裝訂成冊(cè)的畢業(yè)論文2份;

(2)電子文稿軟盤1份;

(3)《文法系專科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)審意見表》1份;

(4)畢業(yè)論文寫作經(jīng)過(1000字)1份.

(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿

畢業(yè)論文檔案袋上應(yīng)標(biāo)注論文題目,學(xué)生姓名,學(xué)號(hào),專業(yè),年級(jí),所在電大名稱等.

五,畢業(yè)論文寫作進(jìn)程安排:

(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進(jìn)行畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)

(2)寒假期間學(xué)員進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.

(3)2006年3月12日前請(qǐng)各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會(huì)實(shí)踐考核表(實(shí)踐報(bào)告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).

(4)2006年3月26日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文初稿.

(5)2006年4月9日(周日)前,學(xué)員上交畢業(yè)論文正稿.

二五年十二月

附件2:

畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文應(yīng)采用最新頒布的漢語簡(jiǎn)化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計(jì)算機(jī)上輸入,編排與打印完成.

一.編寫要求

1,頁(yè)面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn),70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁(yè)邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁(yè)眉:16mm;頁(yè)腳:15mm.

2,頁(yè)眉:頁(yè)眉從摘要頁(yè)開始到論文最后一頁(yè),均需設(shè)置.頁(yè)眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學(xué)文法類?？飘厴I(yè)論文,居中,打印字號(hào)為5號(hào)宋體,頁(yè)眉之下有一條下劃線.

3,頁(yè)腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè),打印字號(hào)為小5號(hào)宋體.

4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號(hào)宋體,字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距,行間距設(shè)置為固定值20磅.

二.編寫格式

1,畢業(yè)論文大,小標(biāo)題的編號(hào):按一,(一),1,(1)編號(hào).

2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):

前置部分:(封面)

主體部分:

題目

[內(nèi)容摘要]:200-300字

[關(guān)鍵詞]3-5個(gè)

引言(或緒論)

正文

結(jié)論

注釋:(3個(gè)以上)①②③

參考文獻(xiàn):(3個(gè)以上)⑴⑵⑶

寫作經(jīng)過(1000字)

附件3:

浙江廣播電視大學(xué)

"人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)"

()專業(yè)專科畢業(yè)論文

論文題目

浙江玉環(huán)廣播電視大學(xué)文法類?？飘厴I(yè)論文

題目(三號(hào)黑體,居中)

[內(nèi)容摘要](200-300字)

[關(guān)鍵詞](3-5個(gè))

(正文)引言(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)

××××××××××××××××××××××××××

一,××××××××××××(四號(hào)宋體)

(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體).

1,××××(四號(hào)宋體)

××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體).

①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

(結(jié)論)

××××××××××××××××××××

注釋:(5號(hào)宋體)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序

著作:[序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁(yè)

期刊:[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).引用部分起止頁(yè)

參考文獻(xiàn):(5號(hào)宋體)

[1],[2],[3]……依次列出.

參考文獻(xiàn)的表示格式為:

著作:[序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.

期刊:[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).

附件6:

文法系專科畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.

A.優(yōu)

符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針,政策;觀點(diǎn)明確,能深入進(jìn)行分析,并有獨(dú)到見解.

理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義.

中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢.

B.良

符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,觀點(diǎn)明確,分析比較深入.

中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語言通順,結(jié)構(gòu)合理.

C.中

觀點(diǎn)明確;內(nèi)容較為充實(shí);有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng);文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規(guī)范.

D.及格

符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題,但內(nèi)容尚欠充實(shí).

中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.

尚能聯(lián)系經(jīng)濟(jì)工作實(shí)際,但論證不夠充分.

文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.

E.不及格

不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯(cuò)誤,未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí),技能差.

文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國(guó)公務(wù)員共同天地?fù)?jù)短缺.論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng).

抄襲他人文章,成果,書籍者.

選題超出專業(yè)范圍.

論文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足.

第2篇：專科畢業(yè)總結(jié)范文

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。

3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。

4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。

5、正文：?？飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。

6、本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

7、結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。

8、謝辭：簡(jiǎn)述自己通過做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

第3篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文

畢業(yè)范圍包括：畢業(yè)論文、碩士論文、醫(yī)學(xué)論文、職稱論文、英語論文、留學(xué)生論文、工作總結(jié)等。我們的服務(wù)宗旨是：質(zhì)量第一，服務(wù)第一，信譽(yù)第一，寫您所想，急您所急，以打造完美論文服務(wù)為目的，為您提供畢業(yè)一條龍服務(wù)，解決您的燃眉之急！

 

本團(tuán)隊(duì)的論文服務(wù)

服務(wù)一：本科畢業(yè)論文、?？飘厴I(yè)論文、碩士畢業(yè)，負(fù)責(zé)提綱、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述以及論文的寫作，并提供不限次數(shù)的修改服務(wù)。

服務(wù)二：職稱論文及研究生發(fā)表，并推薦發(fā)表。

服務(wù)三：演講稿、宣傳稿、工作總結(jié)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。

服務(wù)四：提供英語論文寫作和中文翻譯成英文的服務(wù)。

 

本團(tuán)隊(duì)的論文承諾

在您接受本團(tuán)隊(duì)服務(wù)的過程中，我們負(fù)責(zé)給您提供服務(wù)直至您滿意通過為止。不泄漏您的任何信息和聯(lián)系方式，論文的所有權(quán)歸您！論文通過后，我們會(huì)立即刪除原稿，確保您的利益。

 

本團(tuán)隊(duì)的論文優(yōu)勢(shì)

第4篇：專科畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：基層電大；行政管理?？?；畢業(yè)論文；問題研究

畢業(yè)論文旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和理論的綜合運(yùn)用能力?？梢赃M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。筆者多年在基層電大從事行政管理專業(yè)教學(xué)和行政管理?？飘厴I(yè)論文指導(dǎo)工作，對(duì)該專業(yè)在畢業(yè)論文寫作中的若干問題進(jìn)行了初步的分析和探討。

一、行政管理?？飘厴I(yè)論文寫作存在的問題

（一）選題。選題是論文寫作的第一步，非常關(guān)鍵。它明確寫作目標(biāo)，決定了論文的價(jià)值，也關(guān)系到論文寫作的成敗。行政管理專科學(xué)生在選題時(shí)存在如下常見問題。1.選題偏大，涉及范圍過寬。加上學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí)，寫作水平有限，論述很難深入和結(jié)合實(shí)際，照搬別人結(jié)論太多，缺乏個(gè)人的創(chuàng)新觀點(diǎn)。2.容易偏離行政管理專業(yè)要求的選題范圍，與其他管理類專業(yè)的選題混淆。多有學(xué)生以企業(yè)為例來進(jìn)行選題，沒有與工商管理專業(yè)很好區(qū)別開。3.選題過于集中，視野不夠開闊。題目扎堆，寫出的論文大同小異，缺乏創(chuàng)新。選題多集中于“人力資源管理”、“管理學(xué)基礎(chǔ)”等課程，而“公共行政學(xué)”、“行政組織學(xué)”等學(xué)科的研究比較缺乏。

（二）論文本身問題。部分學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文的認(rèn)識(shí)不到位，少數(shù)學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文，或是工作總結(jié)，或是學(xué)習(xí)體會(huì)，質(zhì)量不高，寫作水平低。語病多，格式五花八門，有的甚至邏輯混亂，很少聯(lián)系自身實(shí)際，更缺乏作者自己的思考和見解。

（三）抄襲現(xiàn)象較為普遍。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)抄寫論文。如利用百度搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“行政管理論文”，查詢結(jié)果就有一千多萬個(gè)，復(fù)制與粘貼成為寫論文的一條“捷徑”。學(xué)生或東拼西湊，或大段抄襲，雷同的情況時(shí)有發(fā)生。

（四）遲交或不交現(xiàn)象嚴(yán)重。相當(dāng)一部分學(xué)生都未能按時(shí)完成，要么工作忙沒時(shí)間，要么直接表示不會(huì)做，或是臨到最后期限擔(dān)心不能按時(shí)畢業(yè)才開始動(dòng)筆。

二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的三維因素分析

（一）從學(xué)生層面分析。許多學(xué)生沒有真正理解撰寫畢業(yè)論文的意義，甚至認(rèn)為是包袱，于是馬虎應(yīng)付。加上平時(shí)缺乏論文寫作的訓(xùn)練，基本功差，工作壓力大，很難靜下心來研究寫作。

（二）從指導(dǎo)教師層面分析。基層電大的教師身兼數(shù)職，即要參與教學(xué)，又要從事教學(xué)管理，有的教師還要擔(dān)任輔導(dǎo)員。真正有充足的時(shí)間和精力去嚴(yán)謹(jǐn)耐心地指導(dǎo)學(xué)生且責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師不多，這也影響了學(xué)生論文的完成質(zhì)量。

（三）從社會(huì)環(huán)境影響的層面分析。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)風(fēng)不正，論文抄襲成風(fēng)，也是電大學(xué)生不重視論文寫作和抄襲論文重要原因。

三、多管齊下，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的路徑選擇

（一）幫助學(xué)生克服心理障礙，端正態(tài)度。首先，幫助學(xué)生明確論文寫作的意義，是培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。其次，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的不道德行為。再次，教師要通過溝通，了解學(xué)生的工作、特長(zhǎng)、興趣等，從而進(jìn)一步提出要求。最后，要幫助學(xué)生選擇合適的題目，可提供一些參考選題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，結(jié)合實(shí)際撰寫論文?？傊膭?lì)學(xué)生在符合專業(yè)要求的基礎(chǔ)上因趣、因需要、因事選題，鼓勵(lì)“小題大做”，選擇那些自己綜合能力可以駕馭的題目。

（二）重視論文指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。1.指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。指導(dǎo)教師的素質(zhì)包括職業(yè)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文字修養(yǎng)等。要放下架子，幫助學(xué)生端正態(tài)度，樹立信心，給以具體指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)“通才”和“雜家”，要有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)代各種新理論、邊緣科學(xué)要有廣泛的涉獵，還要有豐富的自然知識(shí)與社會(huì)常識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)有較強(qiáng)的中文寫作水平，能及時(shí)糾正學(xué)生論文中的語病和錯(cuò)誤。2.建立一支穩(wěn)定的論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍。電大分校師資力量有限，應(yīng)發(fā)展一支工作穩(wěn)定、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍。同時(shí)還要重視對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，完善考核激勵(lì)機(jī)制。定期反饋進(jìn)度，研究解決過程中出現(xiàn)的問題。

（三）將論文指導(dǎo)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。論文寫作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，畢業(yè)論文的教學(xué)應(yīng)貫穿于從入學(xué)教育開始的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從平時(shí)入手，從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。第一，通過入學(xué)教育做好心理準(zhǔn)備。使學(xué)生了解畢業(yè)論文寫作的重要性和意義，引起高度重視。第二，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行理論準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。第三，提前把畢業(yè)論文的寫作任務(wù)和具體要求布置給學(xué)生，聘請(qǐng)專家舉辦講座，系統(tǒng)講解如何選題，如何撰寫論文，從而有充足的時(shí)間確定選題，搜集素材著手寫作。

（四）依托網(wǎng)絡(luò)手段開展論文寫作遠(yuǎn)程指導(dǎo)。將網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用到論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)。可為畢業(yè)班學(xué)生建立論文指導(dǎo)QQ群，方便師生交流在寫作過程中遇到困難與問題。同時(shí)，還要建立相應(yīng)的電子檔案，以記錄學(xué)生寫作過程和教師的指導(dǎo)過程。

學(xué)校應(yīng)該把畢業(yè)論文當(dāng)成整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，看成培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝虹光.畢業(yè)論文學(xué)術(shù)定位初探[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（04）.

第5篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大專生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力

黨的十報(bào)告明確提出“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)?！睂⒅С智嗄暧绕涫谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)擺在了突出位置，當(dāng)前，專科類大學(xué)生就業(yè)環(huán)境差，就業(yè)空間狹小，2012年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)680萬，在這樣的形勢(shì)下，高校比任何時(shí)候都迫切需要加強(qiáng)大學(xué)生尤其是?？茖W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這既是時(shí)展的需要，也是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要針對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，鑒于此，本文針對(duì)專科類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

1 大專生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力巨大，用人單位招聘的第一標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)歷，對(duì)于大專生而言，雖然在學(xué)歷方面他們并不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但是這個(gè)梯隊(duì)的學(xué)生相對(duì)而言家庭條件較為優(yōu)越，動(dòng)手能力強(qiáng)且非常敢于嘗試，自主創(chuàng)業(yè)的愿望比較強(qiáng)烈，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀的現(xiàn)實(shí)狀況下，自主創(chuàng)業(yè)成為了他們走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值的重要選擇，歸納總結(jié)我國(guó)?？拼髮W(xué)生自主擇業(yè)現(xiàn)狀有以下幾點(diǎn)：

1.1 專科大學(xué)生在就業(yè)選擇過程中對(duì)自主創(chuàng)業(yè)信心不足

近年來，盡管政府針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)仍是想法多行動(dòng)少。對(duì)大專生而言，受我國(guó)教育體制限制影響，創(chuàng)業(yè)啟蒙教育嚴(yán)重缺乏，對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，再者，?？拼髮W(xué)生相對(duì)而言學(xué)歷低，專業(yè)水平較低，這都導(dǎo)致他們自主創(chuàng)業(yè)信心不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)能否成功和創(chuàng)業(yè)前景充滿未知。

1.2 缺乏合理引導(dǎo)，自主創(chuàng)業(yè)積極性不高

在對(duì)大量大專生進(jìn)行問卷調(diào)查后了解到，受我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念影響，一些?？飘厴I(yè)生普遍對(duì)自主創(chuàng)業(yè)熱情不高，究其原因主要基于兩點(diǎn)：一是從大環(huán)境來看目前大專生自主創(chuàng)業(yè)成功率不高，這一定程度上挫傷了專科生自主創(chuàng)業(yè)積極性，據(jù)調(diào)查?？拼髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率僅在2%-3%。二是創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)壓力增大，當(dāng)前大專生創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)大都是第三產(chǎn)業(yè)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)已是百花齊放百家爭(zhēng)鳴，而且新生的行業(yè)也越來越多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來講，缺乏經(jīng)驗(yàn)和資金，致使創(chuàng)業(yè)困難重重，成為創(chuàng)業(yè)積極性不高的重要原因。

1.3 自主創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳

主要包括以下幾個(gè)方面，一是當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育不深入不系統(tǒng)，導(dǎo)致了在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才方面沒有形成相應(yīng)的教育理論和培訓(xùn)體系，只局限于操作和技能層面，卻并沒有深入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程當(dāng)中。二是缺乏高水平創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育能力的師資隊(duì)伍，在職教師大多并沒有接受過系統(tǒng)的專門的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，無法對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)興趣和激情。

2 教育和培養(yǎng)專科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑和方法

2.1 完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

不斷提高高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量是提升大專生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。高校應(yīng)高度重視創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在公共選修課中開設(shè)諸如《管理學(xué)》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》、《公共關(guān)系學(xué)》、《法律和稅收》等與創(chuàng)業(yè)高度相關(guān)的課程。中國(guó)高等教育與歐美國(guó)家高等教育之間的區(qū)別就是于我國(guó)培養(yǎng)出來的大學(xué)生往往基礎(chǔ)理論知識(shí)十分扎實(shí)，但在動(dòng)手能力以及實(shí)踐操作能力上與歐美國(guó)家大學(xué)生相比存在較大差距，所以，在針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)大力開展校企合作模式，成立第二課堂，實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，將企業(yè)技術(shù)骨干請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為學(xué)生面授講解，而后將學(xué)生帶進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)通力合作，只有這樣才能培養(yǎng)并大大提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

能力。

2.2 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系。

高校要致力于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，認(rèn)真組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)基地實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地具有教育、培訓(xùn)和實(shí)踐功能，優(yōu)勢(shì)不僅僅在于提供免費(fèi)場(chǎng)地和優(yōu)惠政策，更重要的是能進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這往往是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在起步階段最需要的，如建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息；提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、管理咨詢、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及相關(guān)的科技技術(shù)服務(wù)支持等。在創(chuàng)業(yè)基地這樣的場(chǎng)所里，學(xué)生將其作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與理想的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，在這里學(xué)生可以真正地去實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)理想，從布置場(chǎng)地、采購(gòu)與營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)過程管理、資金預(yù)算等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行真實(shí)環(huán)境的操作，使創(chuàng)業(yè)能力能夠得到真正的鍛煉。一方面，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)與指導(dǎo)，使學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)過程中所需要的知識(shí)與能力，鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力。另一方面，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地還可與社會(huì)開展廣泛的合作，利用企業(yè)家的個(gè)人魅力激發(fā)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，同時(shí)，我們還可以成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織，通過學(xué)生自治組織形成學(xué)生間的互動(dòng)式發(fā)展，有效地整合各類資源，服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

高校、政府、企業(yè)應(yīng)該通力合作，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系。學(xué)校提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程和教學(xué)資料，學(xué)生可根據(jù)需要選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)或查詢信息政府及時(shí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策和信息；企業(yè)的參與必不可少，企業(yè)可以通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書選擇投資項(xiàng)目，或根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐及加盟創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。由政府與學(xué)校共同牽頭提供創(chuàng)業(yè)扶持基金，進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持力度，為?？拼髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)在幫助。

2.3 營(yíng)造支持?？拼髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)與文化氛圍

從大環(huán)境來看，當(dāng)前大專生自主創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，針對(duì)大專生的創(chuàng)業(yè)教育需要營(yíng)造一種濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，要加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，通過主題教育、精神指引、典型示范等方式，激發(fā)大專生的創(chuàng)業(yè)熱情，使更多大專生了解創(chuàng)業(yè)，熱愛創(chuàng)業(yè)，積極投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，也要進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生以良好的心態(tài)投身創(chuàng)業(yè)。高等院校應(yīng)大力宣傳學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功典型案例， 通過榜樣的力量激勵(lì)大學(xué)生自信創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取，通過精神的激勵(lì)與感召激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意念，使學(xué)生獲得對(duì)創(chuàng)業(yè)的心理安全和心理自由。學(xué)校在校園文化建設(shè)中要融入相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育元素，如學(xué)校的核心價(jià)值體系的內(nèi)容，學(xué)校校園文化活動(dòng)，包括科技節(jié)藝術(shù)節(jié)等相關(guān)的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)，相關(guān)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新大賽等都應(yīng)含有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因子，從而營(yíng)造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化。學(xué)校還可根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力包含的基礎(chǔ)及發(fā)展性能力對(duì)學(xué)生的要求，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，靈活運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)制，使整個(gè)校園形成想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]（鄒淑愛.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J]中國(guó)成人教育，2009（15））

[2]（房蕓.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考與探索[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2007（2））

第6篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文

    寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,理論聯(lián)系實(shí)際,獨(dú)立分析,解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個(gè)側(cè)面。

    畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是:

    1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題能力、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力。

    2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng),嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

    3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究;文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點(diǎn)、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。

    畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè),是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程,也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié),是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力有著重要意義。

    畢業(yè)論文在進(jìn)行編寫的過程中,需要經(jīng)過開題報(bào)告、論文編寫、論文上交評(píng)定、論文答辯以及論文評(píng)分五個(gè)過程,其中開題報(bào)告是論文進(jìn)行的最重要的一個(gè)過程,也是論文能否進(jìn)行的一個(gè)重要指標(biāo)。

    一、選題

    畢業(yè)論文的題目要注重實(shí)用,以利用所學(xué)的理論、方法等專業(yè)知識(shí)在企業(yè)業(yè)務(wù)操作中的實(shí)際應(yīng)用為主?？蓮膶I(yè)理論知識(shí)應(yīng)用在企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中或者分析企業(yè)先行操作的情況進(jìn)行分析,找出其中的不足并提出改進(jìn)措施或者是值得學(xué)習(xí)推廣的環(huán)節(jié)并分析推廣的可行性。

    建議題目:

    XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析 XX企業(yè)XXX的應(yīng)用分析

    XXXX在XX企業(yè)中的應(yīng)用分析

    XX集卡車隊(duì)提高服務(wù)質(zhì)量途徑分析

    XX集裝箱碼頭堆場(chǎng)管理崗位提高效率方法分析 XX國(guó)際貨運(yùn)公司促銷策略研究

    XX企業(yè)開展業(yè)務(wù)面臨的主要問題及應(yīng)對(duì)策略研究

    二、論文格式 建議五段格式,即

    一、公司及所分析業(yè)務(wù)、流程或方法等的簡(jiǎn)單介紹

    二、所寫理論知識(shí)的介紹或闡述

    三、對(duì)所要分析的業(yè)務(wù)、流程及方法等進(jìn)行分析

第7篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文

大膽開拓勇克病魔

在多年的醫(yī)學(xué)教研工作中，李佃貴一直刻苦鉆研，在肝、膽、胃病的中醫(yī)治療方面均有極高的造詣，創(chuàng)立了中醫(yī)治療脾胃、肝膽病等方面的許多理論與方藥。經(jīng)過多年的潛心臨床研究，他對(duì)中醫(yī)治療萎縮性胃炎等消化道疾病取得了開拓性的突破，他獨(dú)創(chuàng)的“濁毒理論”對(duì)防治萎縮性胃炎癌變、消除腸化增生、肝硬化等疑難病癥均有顯著成效。這一理論的提出，不僅打破了西醫(yī)“胃癌前期病變不可逆轉(zhuǎn)”的傳統(tǒng)理論束縛，還為純中藥制劑治療慢性萎縮性胃炎、癌癥前期病變等提供了良好的治療策略。

李佃貴還根據(jù)肝臟的生理和病理特點(diǎn)，總結(jié)出了肝臟“最喜條達(dá)、最惡抑郁；最喜疏降、最惡上亢；最喜柔潤(rùn)、最惡燥熱；最喜涵養(yǎng)、最惡濕困”的基本特征，并證實(shí)濁、毒、虛是導(dǎo)致肝硬化的重要因素。此外根據(jù)患者病情發(fā)展的不同階段，他還大膽地將濁毒理論運(yùn)用到肝硬化的治療上，并確立了軟肝化堅(jiān)法、化濁解毒法、活血養(yǎng)血等治療原則，使眾多的肝硬化患者得到了治愈和緩解。

2007年，李佃貴領(lǐng)導(dǎo)的濁毒理論研究室被國(guó)家中醫(yī)藥管理局正式批準(zhǔn)為“國(guó)家中醫(yī)藥管理局濁毒癥重點(diǎn)研究室”，其脾胃病科先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中醫(yī)專科、重點(diǎn)學(xué)科，衛(wèi)生部臨床重點(diǎn)?？啤?/p>

傳承中醫(yī)博愛真誠(chéng)

李佃貴十分重視教育培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流，先后培養(yǎng)出7名博士研究生、40余名碩士研究生，以及大批本、專科畢業(yè)生。他在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)期刊上先后發(fā)表文章100余篇，其中《中華外科麻醉術(shù)的創(chuàng)始人——華佗族(國(guó))籍的考辨》一文在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。為了使中醫(yī)學(xué)知識(shí)以及自己的學(xué)術(shù)成果能夠得到廣泛的傳播，李佃貴先后撰寫并出版了29部學(xué)術(shù)專著，其中《實(shí)用中醫(yī)肝膽學(xué)》一書為中醫(yī)肝膽病的研究起到了有力的推動(dòng)作用。

第8篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文

在學(xué)習(xí)和技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是重要的，所以我選擇我最喜愛最興趣的物流專業(yè)，并對(duì)專業(yè)科倍加注重學(xué)習(xí);一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視，利用業(yè)余時(shí)間，XX年我參加了英語等語種培訓(xùn)，2019年參加了職業(yè)資格培訓(xùn)，并順利獲得證書。利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類學(xué)識(shí)相關(guān)的書籍。在學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)上，我倍加感激自己。

在生活和社會(huì)實(shí)踐上，我崇尚質(zhì)樸而又高雅的生活,質(zhì)樸是指樸素而又快樂，高雅是指心靈的高雅，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).對(duì)時(shí)間觀念性十分重視.待人真誠(chéng),所以一直以來與人相處甚是融洽.得到了很多同學(xué)朋友的親耐。XX年加入管理協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，積極參加學(xué)校組織活動(dòng)，并獲得個(gè)人榮譽(yù)證書;2019年加入學(xué)院學(xué)生會(huì)，并成功獲得聘書和宿管部長(zhǎng)助理職位;組織團(tuán)游覽可口可樂、物流公司及配送中心、大自然旅游區(qū)等。業(yè)余時(shí)間及周末，在外兼職，在生活中察言觀色總結(jié)社會(huì)知識(shí)。

在工作上，即使是在平時(shí)兼職或?qū)W校職務(wù)中，我都認(rèn)真對(duì)待每一刻時(shí)間，每一個(gè)細(xì)節(jié)和人。2019年找到第一份真正屬于自己的工作，讓我更加懂得，證明自己堅(jiān)定的觀念：所謂現(xiàn)實(shí)的社會(huì)不用靠關(guān)系靠金錢也能比別人做的更好，所以我要更加充實(shí)自己的技能，讓自己走向成功向，讓自己一步一步向理想靠近。雖然這是邊學(xué)習(xí)邊工作，挺累挺艱苦的，我不怕，慢慢的磨練，鐵棒也能成針的。

第9篇：?？飘厴I(yè)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)?？粕?；就業(yè)心理；調(diào)查；分析

[中圖分類號(hào)] G446 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）06-0106-03

醫(yī)學(xué)?？平逃?，是一種比較特殊的高等職業(yè)教育，它直接關(guān)乎人的健康和生命。和一般?？茖哟蔚穆殬I(yè)技術(shù)教育相比，醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生社會(huì)信任度較低，就業(yè)準(zhǔn)入門檻較高，就業(yè)崗位相對(duì)較少，就業(yè)的可選余地相對(duì)較小，學(xué)生的就業(yè)心理壓力相對(duì)較大。很多學(xué)生甚至認(rèn)為，起點(diǎn)決定終點(diǎn)，從踏進(jìn)?？茖W(xué)校的那一刻起，無論自己怎么努力，前途總是灰暗的。[1]為了準(zhǔn)確把握醫(yī)學(xué)專科生的就業(yè)心理，提高醫(yī)學(xué)專科生就業(yè)指導(dǎo)心理教育、教學(xué)的效果，舒緩學(xué)生求知擇業(yè)方面的不良情緒，提振學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)信心，課題組開展了此次調(diào)查。

一、研究對(duì)象及方法

本研究選取湖北一所中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、一所本科院校和一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院（醫(yī)護(hù)方向）專科層次大二、大三的學(xué)生，發(fā)放自制《醫(yī)學(xué)?？粕蜆I(yè)心理調(diào)查問卷》1000份。其中向大二學(xué)生發(fā)放600份，大三學(xué)生發(fā)放400份，收回有效問卷906份，回收率為90.6%。

本次調(diào)查基本按照專業(yè)人數(shù)的比例發(fā)放問卷，采用不記名方式作答，當(dāng)場(chǎng)收回。學(xué)生填寫前，課題組成員對(duì)問卷調(diào)查目的、填寫方法進(jìn)行了說明，以打消學(xué)生的顧慮，控制其他干擾因素。部分沒有按照要求填寫或填寫態(tài)度不夠端正的問卷，被視為無效問卷，不列入統(tǒng)計(jì)范圍。問卷結(jié)果采用SPSS15版本統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

（一）就業(yè)定位調(diào)查

表1顯示，選擇地級(jí)市以上作為就業(yè)地的學(xué)生占比75.3%，選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)的僅占4.9%；在醫(yī)院級(jí)別上，選擇在二甲以上醫(yī)院工作的占比81.2%，但據(jù)我校就業(yè)部門對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)查，地市級(jí)以上城市的二級(jí)甲等以上醫(yī)院，不招收醫(yī)療類?？粕?jí)甲等醫(yī)院不招收護(hù)理類?？粕?jí)甲等醫(yī)院招收數(shù)量有限的護(hù)理?？粕?，大多數(shù)醫(yī)專生就業(yè)地的選擇過高。對(duì)醫(yī)院性質(zhì)的選擇，70.5%的學(xué)生選擇公立醫(yī)院，這表明學(xué)生的就業(yè)觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為公立醫(yī)院最可靠，但是公立醫(yī)院受人事制度的限制，進(jìn)人條件對(duì)學(xué)歷有硬性要求。民營(yíng)醫(yī)院與個(gè)體醫(yī)院用人機(jī)制比較靈活，學(xué)生不愿意前往，造成不必要的供求矛盾。在薪酬待遇方面，根據(jù)我校對(duì)醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生工資情況的調(diào)查，醫(yī)學(xué)專科生試用期工資在1000元左右，轉(zhuǎn)正后工資在2000元左右，獎(jiǎng)金數(shù)額隨效益而定，而學(xué)生選擇的可接受底薪，3000元以上的占到62.6%，這與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。

以上調(diào)查說明，醫(yī)學(xué)專科生的就業(yè)期望值偏高，理想與現(xiàn)實(shí)的落差造成醫(yī)學(xué)?？粕^大的就業(yè)心理失落。

（二）就業(yè)形勢(shì)的判斷與應(yīng)對(duì)

表2顯示，一半以上的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。面對(duì)就業(yè)壓力，40%的學(xué)生專業(yè)思想發(fā)生動(dòng)搖，25.4%的學(xué)生選擇放棄專業(yè)；約37%的學(xué)生不知所措，處于迷茫狀態(tài)。此項(xiàng)調(diào)查說明學(xué)生就業(yè)壓力很大，且沒有找到正確的解決問題的途徑。這些心理會(huì)對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)觀產(chǎn)生很多負(fù)面影響。

（三）不同專業(yè)就業(yè)壓力比較

由表3可以看出，臨床（西醫(yī)）專業(yè)和中醫(yī)專業(yè)超過70%的學(xué)生對(duì)就業(yè)持不樂觀態(tài)度，比例最高，說明此類學(xué)生的就業(yè)心理壓力最大，應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注，盡快采取有效措施加以疏導(dǎo)。經(jīng)過深入訪談，得知壓力大的主要原因是臨床、中醫(yī)專業(yè)學(xué)生覺得自己基礎(chǔ)差，學(xué)制短，難以勝任醫(yī)生崗位；專科文憑低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，而臨床醫(yī)療從業(yè)要求高，稍微好點(diǎn)的醫(yī)院進(jìn)不去，與自己的就業(yè)目標(biāo)相差太大；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作條件和待遇較差，進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，因而產(chǎn)生悲觀情緒。

（四）就業(yè)依賴性

表4顯示，學(xué)生就業(yè)依賴心理較強(qiáng)，近一半的學(xué)生有依賴家長(zhǎng)或其他社會(huì)關(guān)系找工作的心理傾向，雖然有21.3%的學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，但在對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行訪談時(shí)，有不少學(xué)生反映，自己沒有關(guān)系可以利用，如此選擇是無奈之舉，流露出較強(qiáng)烈的抱怨情緒。這說明就業(yè)依賴導(dǎo)致了就業(yè)不公平的社會(huì)現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理沖擊很大。表4顯示，29.2%的學(xué)生想求助于學(xué)校。表5顯示，只有13.3%的學(xué)生把老師作為求助對(duì)象。訪談得到的解釋是目前師生關(guān)系冷淡，平時(shí)缺乏溝通，怕貿(mào)然張口會(huì)遭到拒絕。這從另一方面說明，普通教師平時(shí)不太關(guān)心學(xué)生的就業(yè)心理，很少給學(xué)生此方面的指導(dǎo)和幫助，教師在就業(yè)心理教育中的作用還需加強(qiáng)。

（五）就業(yè)準(zhǔn)備

表6顯示，醫(yī)學(xué)?？粕鷮?duì)職業(yè)、學(xué)業(yè)規(guī)劃的作用認(rèn)識(shí)模糊，只有不足20%的學(xué)生認(rèn)為很有用。沒有規(guī)劃，就會(huì)缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力就得不到有效的提升，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)信心不足。表6還顯示，學(xué)生對(duì)就業(yè)心理健康缺乏重視，沒有認(rèn)識(shí)到通過心理調(diào)節(jié)來解決因就業(yè)產(chǎn)生的心理問題。

6.就業(yè)心理教學(xué)情況

此表反映出只有10%多一點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為自己在就業(yè)心理方面獲得了幫助，這說明該課程在就業(yè)心理指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用不夠。導(dǎo)致這一情況的原因主要有兩點(diǎn)：一是當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)課程的定位過于功利化，傾向于求知的技術(shù)層面，缺少就業(yè)心理教育方面的內(nèi)容；二是就業(yè)指導(dǎo)教師缺少就業(yè)心理指導(dǎo)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)醫(yī)學(xué)?？粕蜆I(yè)心理方面的調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理不能有效指導(dǎo)。

三、討論

（一）堅(jiān)持進(jìn)行面向基層的服務(wù)定位教育

《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校主要是培養(yǎng)面向基層的實(shí)用性人才。從國(guó)家統(tǒng)計(jì)年報(bào)資料中可以看出，我國(guó)目前城鄉(xiāng)衛(wèi)生醫(yī)療配置差距較大，農(nóng)村人口占全國(guó)人口近70%，而公共衛(wèi)生資源僅占全國(guó)總量的30%左右。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村基層需要大量的醫(yī)學(xué)?？粕┱共湃A。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化步伐的不斷加快，國(guó)家的扶持政策不斷向基層醫(yī)療傾斜，基層醫(yī)務(wù)工作者同樣可以得到較好的工作環(huán)境、合理的職業(yè)收入。因此，醫(yī)學(xué)專科生也不必為待遇擔(dān)憂。學(xué)校要及時(shí)、主動(dòng)地幫助學(xué)生了解醫(yī)學(xué)?？粕瞬攀袌?chǎng)的需求情況，了解國(guó)家的就業(yè)政策導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生用全面的、發(fā)展的眼光看待基層就業(yè)，這樣可以有效緩解學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。

（二）編制含就業(yè)心理指導(dǎo)內(nèi)容的教材

目前的就業(yè)指導(dǎo)教材，較少涉及學(xué)生的就業(yè)心理。有專家指出，要開發(fā)以學(xué)生職業(yè)心理能力發(fā)展為主線，以培養(yǎng)內(nèi)源性職業(yè)素質(zhì)為主導(dǎo)的教材。[2]醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校應(yīng)組織一線就業(yè)指導(dǎo)教師和就業(yè)專職工作人員，歸納當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)導(dǎo)致的就業(yè)心理問題的成因、類型、疏導(dǎo)方法等，然后結(jié)合具體專業(yè)，編寫適用于醫(yī)學(xué)?？粕暮蜆I(yè)心理指導(dǎo)內(nèi)容的教材，便于就業(yè)指導(dǎo)教師開展就業(yè)心理教育。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員的就業(yè)心理培訓(xùn)

目前，就業(yè)指導(dǎo)課教師多由公共課教師和學(xué)工人員、輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們絕大多數(shù)既無醫(yī)學(xué)背景，也沒有心理教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理專家、就業(yè)指導(dǎo)專家定期培訓(xùn)，傳授就業(yè)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、技能，結(jié)合具體案例現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。定期對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員進(jìn)行考核。

（四）健全就業(yè)心理指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)

醫(yī)學(xué)?？粕鷱娜雽W(xué)開始，就要被納入包含專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃、職前教育等內(nèi)容的就業(yè)心理指導(dǎo)服務(wù)體系。就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢?nèi)藛T共擔(dān)就業(yè)心理教育職責(zé)，針對(duì)普遍存在的心理傾向，利用校報(bào)、校園網(wǎng)、板報(bào)、廣播等多種形式，介紹實(shí)用、簡(jiǎn)便的緩解負(fù)面情緒的方法。針對(duì)個(gè)別因就業(yè)壓力過大引起的嚴(yán)重心理障礙，要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，指派有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)、幫扶。此外，應(yīng)在學(xué)生中建立就業(yè)心理信息員制度，以便對(duì)醫(yī)學(xué)?？粕木蜆I(yè)心理進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

（五）提高醫(yī)學(xué)?？粕陨淼男睦碚{(diào)適能力

首先，教師應(yīng)多采用體驗(yàn)式和反思式教學(xué)法，讓學(xué)生清楚地了解自己的性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，并以此為依據(jù)對(duì)影響自己求職擇業(yè)的心理因素進(jìn)行分析、總結(jié)，調(diào)試。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)專科生將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)需要相聯(lián)系，摒棄狹隘的、短視的就業(yè)心理，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及發(fā)展趨勢(shì)有清晰的、樂觀的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生就業(yè)心理不斷趨于理性和成熟。

（六）加強(qiáng)對(duì)健康服務(wù)業(yè)的宣傳

2013年10月14日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2013〕40號(hào)），指出：“加快發(fā)展健康服務(wù)業(yè)……到2020年，健康服務(wù)業(yè)總規(guī)模達(dá)到8萬億元以上，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要力量。”健康服務(wù)業(yè)將為醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生釋放巨大的、高品質(zhì)的就業(yè)空間。但是，健康服務(wù)業(yè)的發(fā)展，更多是要靠市場(chǎng)力量的推動(dòng)，民營(yíng)或個(gè)體的健康服務(wù)機(jī)構(gòu)可能成為主力軍。醫(yī)學(xué)?？粕鷳?yīng)改變到公立醫(yī)院就業(yè)的心理。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)健康服務(wù)業(yè)的宣傳，使學(xué)生對(duì)健康服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵和前景有深刻的了解，樹立投身健康服務(wù)業(yè)的心理。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]