開學(xué)文案精選(九篇)
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第1篇：開學(xué)文案范文
我們迎來了新的學(xué)期，在每一個新的起點上，我們每個人都會有一種期待：明天我會更加精彩。因此，我一定要在憧憬美好未來的同時，展現(xiàn)自己迎接新學(xué)期的新氣象。那么接下來給大家分享一些關(guān)于新學(xué)期開學(xué)勵志文案句子，希望對大家有所幫助。
新學(xué)期的寄語說說1、夢想在這里起飛，生活在這里燦爛。
青春在這里飛揚(yáng)，人生在這里充實。知識在這里升華，前途在這里鑄就。開學(xué)了，祝你好好學(xué)習(xí)，圓你的夢實現(xiàn)你的理想。
2、有些東西，并不是越濃越好，要恰到好處。
深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走。
3、最近我可能不在線了，不要以為我是失蹤了，我只是去補(bǔ)我堆成山的暑假作業(yè)了。
4、開學(xué)了，打起渾身精神，告別懶散;
喊響努力口號，好好學(xué)習(xí);升起勤奮旗幟，奮發(fā)圖強(qiáng);立下恢宏志向，積極進(jìn)取。愿你遨游在知識的海洋里，樂此不疲!
5、今天是開學(xué)日，新學(xué)期，新開始，天文預(yù)報有流星雨，天遂人愿，預(yù)示著萬般好運開啟，快來湊趣許個心愿吧!別錯過了今晚的流星雨哦。
6、開學(xué)日，先教你“數(shù)學(xué)人生”“熱熱身”，人生是一道“1+1=1”的數(shù)學(xué)題，不信你看：一份耕耘+一份汗水=一份收獲;
一次跌倒+一次眼淚=一次教訓(xùn);一份真誠+一份愛心=一份友情;一次歷險+一段旅程=一個人生。祝：好好學(xué)習(xí)天天向上;把握今天，開創(chuàng)輝煌!
7、開學(xué)啦!祝?？蓯鄣哪悖涸絹碓狡?，天天都在笑;學(xué)習(xí)效率高，老師?？洫?考試得第一，爸媽愛死你;看著這短信，心里美滋滋：嘿嘿，快請我吃糖吧!
8、背上求索的行囊，奔向知是的海洋。
前赴校園的殿堂，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識。掌握現(xiàn)代的技術(shù)，走向世界的巔峰。開學(xué)了，讓我們一起學(xué)好各科，在這里追逐夢想。
9、開學(xué)日，整裝待發(fā)，帶好自信，沖向知識的海洋，開拓人生的輝煌!
10、開學(xué)啦!身體不再放假，讓心情繼續(xù)放假。
不煩惱，多微笑，青春陽光把你照;書聲瑯，時光好，知識海洋把你泡;盡情跳，可勁鬧，樂觀健康身體好。好好學(xué)習(xí)，天天向上!
11、好書好景好朋友，好在學(xué)校全都有，學(xué)就要學(xué)個能通透，習(xí)就得習(xí)得精熟，天天肯下磨杵功，天下困難滾著走，向著目標(biāo)努力奮斗，上學(xué)就能獲得很大成就。
開學(xué)了，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
12、考試考好了叫梔子花開，考不好叫靈魂盡頭，開家長會叫捉妖記，放假叫煎餅俠，開學(xué)就是大圣歸來。
13、據(jù)說有一種恐懼癥叫開學(xué)恐懼癥，很不幸的是我患有這種病已經(jīng)很多年了。
14、開學(xué)日到了，背上書包，回到熟悉的校園，走進(jìn)拼搏的課堂，徜徉在知識的海洋，奔向理想的天堂。
祝你學(xué)有所成，實現(xiàn)理想!
15、背上書包，向夢想出發(fā)，開辟輝煌，創(chuàng)造完美，握手成功，開學(xué)日，加油!
16、人生其實沒有“開學(xué)”的說法，我們每天都在學(xué)習(xí)，放假的那是我們的心靈。
如今心靈“開學(xué)”愿你快樂學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!
17、新的學(xué)期，一次航行的開始，拋卻雜念，心無旁騖地向著理想進(jìn)發(fā)。
18、開學(xué)是會呼吸的痛，它活在我身上所有角落，剪頭發(fā)會痛，穿校服會痛，連看到老師都痛。
19、開學(xué)的時候，我又看到了久別的老師和同學(xué)，心里特別高興。
老師親切地詢問我們暑假的生活，同學(xué)們在一起說個不停。暑假里好多同學(xué)都學(xué)了不少本領(lǐng)，有的學(xué)了毛筆字，有的學(xué)了游泳，有的學(xué)了跆拳道。我一定會在新的學(xué)期中拿出好成績。
20、如果沒有作業(yè)，沒有測驗，沒有考試，沒有家長會，我想我會很喜歡上學(xué)的。
21、新的學(xué)期，一個征程的起點，忘卻煩惱，一往無前地向著明天出發(fā)。
22、開學(xué)了，卯足學(xué)習(xí)的勁，刻苦用功;
收斂懶散的心，積極進(jìn)取;繃緊努力的弦，奮發(fā)向上;打開知識的門，不斷汲取。愿你學(xué)習(xí)進(jìn)步，宏圖大展!
23、乘坐歡快的列車，奔向求知的學(xué)府。
扛起知識的包裹，來到理想的校園。唱著開心的歌謠，走進(jìn)幸福的殿堂。開學(xué)了，勤攀書山苦渡學(xué)海，博覽知識放飛夢想。
24、同學(xué)們，新學(xué)期剛剛開始，我送你一句英語格言，譯成中文意思是：良好的開端是成功的一半。
祝你從第一課開始就抓緊學(xué)習(xí)。
25、開學(xué)整行囊，揮手告別惆與悵。
開卷有益有書香，學(xué)以致用有擔(dān)當(dāng)。生命不息當(dāng)自強(qiáng)，秉燭夜讀十年霜。為了祖國更富強(qiáng)，建議困了頭懸梁。為了人民不失望，錐刺大腿又何妨。讀書環(huán)境明又亮，不要鑿壁和偷光。開學(xué)了，要好好學(xué)習(xí)，力爭第一。不要三天打漁，兩天上網(wǎng)!
26、開學(xué)季，又是一個新起點。
伴著絲絲涼爽的秋風(fēng)，飄來陣陣悅耳的鈴聲，傳來聲聲同學(xué)的笑聲。
27、新學(xué)期馬上就要開始了，想想現(xiàn)在的學(xué)生，真的好累，為了取得好成績，每個娃幾乎都要成為“博學(xué)家”。
28、開學(xué)了，做有用的事，說勇敢的話，想美好的事，睡安穩(wěn)的覺。
把時間發(fā)生在進(jìn)步上，而不是抱怨上。
29、快要開學(xué)了，如果你們誰敢打擾我寫作業(yè)的話，我就和你們一起玩。
30、校園里的小草不知何時已經(jīng)變得暗綠，仿佛想在泛黃之前多看一眼同學(xué)們歡樂的笑臉。
操場上、教學(xué)樓前、公寓樓邊，放眼望去，一顆挨著一顆，一片接著一片，手拉著手兒在向我們打招呼。
31、明天就要開學(xué)了，和寒假說聲再見，和懶散說聲拜拜，和游玩說聲再會，和成績說聲加油。
祝愿你在新的學(xué)期里有新的目標(biāo)新的追求新的起點新的希望新的面貌新的進(jìn)步!
32、開學(xué)了，見到了一個月沒有見到的同學(xué)，心里很高興，而且發(fā)現(xiàn)班上多了幾個新面孔，讓我很高興來了新的伙伴，我要和他們成為好朋友。
33、這學(xué)期，新的開始，新的自己，一切都從頭開始，我還站在原地，以新的起跑動作，以新的動力!加油!小魚!揚(yáng)起你的驕傲，放縱自己的明媚!
34、打開書頁，浩瀚的是知識的海洋;寒假已過，身心已經(jīng)充足調(diào)養(yǎng);踏入校門，放飛的是激情還有理想;背起書包，肩上還有父母的期望;開學(xué)日到，愿你好好學(xué)習(xí)，天天努力往前闖!
35、自打我開學(xué)以來，我就獨得老師恩寵，我說老師一定要雨露均沾，可是老師不聽，就罵我就罵我就罵我。
36、無論生活怎樣，都不要忘記微笑。
愿你成為自己的太陽，無需憑借誰的光。
37、開學(xué)了，告別暑假的逍遙，重回學(xué)堂;
收攏懶散的身心，積極向上;踏上學(xué)業(yè)的軌道，勇往直前;插上進(jìn)取的翅膀，努力不止。愿你開學(xué)順利，學(xué)有所成!
38、校園里的學(xué)生漸漸多了，老師家長也漸漸多了，一張張熟悉的面孔，一張張嶄新的面孔，都在這一刻匯集到了這里。
開學(xué)了，我們又可以聆聽老師的教誨。
39、開學(xué)了，就代表一個新的學(xué)期又到來了。
學(xué)習(xí)，是一個不斷充實自己的過程，是一個不斷超越自己的過程。
40、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。近朱者赤，近墨者黑。業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
2021新學(xué)期的文案語錄1、開學(xué)吧，讓陽光充滿胸膛;開學(xué)吧，讓激情點燃夢想;開學(xué)吧，讓我們放飛希望，實現(xiàn)心中的渴望;開學(xué)吧!
2、開學(xué)之際，把一顆顆幸運星裝進(jìn)許愿瓶中，把一個個千紙鶴掛到許愿樹上，把一句句祝福語寫在信息上，它們承載著最真摯的祝福，愿你永遠(yuǎn)都快樂!
3、成功的力量就潛藏在自己的身體內(nèi)，只要我們勇于負(fù)責(zé)，面對現(xiàn)實，凝聚力量，奮力拼搏，未來定會更加燦爛。
責(zé)任腳踏實地，在學(xué)習(xí)中所孕育的快樂之心。
4、親愛的同學(xué)們，當(dāng)上課的鈴聲清脆地響起，當(dāng)嶄新的課本一頁頁翻開，當(dāng)瑯瑯的讀書聲響遍校園，這一切的一切都告訴我們，新的學(xué)習(xí)生活又開始了。
5、青春從不服輸，青春洋溢熱情，青春充滿斗志，青春充滿希望，青春就是快樂，恰逢開學(xué)之時，愿你我的青春，永遠(yuǎn)鮮艷燦爛快樂吧!
6、孩子們，2020年特殊時期的特殊開學(xué)儀式，我們正在進(jìn)行，2020年新學(xué)期的學(xué)習(xí)工作我們也將迅速開啟。
讓我們一起加油，相信明天會更好!
7、希望大家樹立目標(biāo)，做好計劃，關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于職業(yè)，關(guān)于人生，現(xiàn)在思考和付諸實踐，你的未來將比別人提前一步，距離成功也將更近一步!
8、祝愿同學(xué)們在新的學(xué)期，有一個新的開始，提高對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，保持積極向上的學(xué)習(xí)熱情，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真總結(jié)做題規(guī)律，好好學(xué)習(xí)考試，用硬邦邦的成績說話，為提升個人人生的活動平臺而努力!
9、開學(xué)了，把懶散心思收攏，把學(xué)習(xí)勁頭卯足，把放縱行為收斂，把上進(jìn)思想端正，把人生坐標(biāo)定位，把奮進(jìn)雙槳蕩起，愿你學(xué)業(yè)有成，收獲滿滿!
10、孩子們，新的一年，校長伯伯祝你們幸福平安，在家的日子里也要好好保護(hù)自己，待春暖花開時，我們學(xué)校見!
11、2021年注定有別樣的精彩，蘊(yùn)含了成長的陣痛和涅槃的希望。
時勢維艱，砥礪共進(jìn)，讓我們用比此前更多的愛、勇氣和責(zé)任共渡難關(guān)。讓我們做最好的自己，為最美的未來，努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗，不負(fù)此生。
12、知識的，任你遨游，夢想的天空，任你馳騁，人生的輝煌，等你開拓，美好的未來，與你相擁，開學(xué)日，背好書包，奔赴學(xué)堂，為夢想讀書，為未來加油!
13、梳理一下假期漂浮散亂的心情，整理一下在狂野中紛亂的思緒，恢復(fù)一下在愉悅中迷失的自己，調(diào)節(jié)一下未來新起點的腳步，輕松地面對寒窗苦讀的新學(xué)期!
14、平凡的學(xué)習(xí)，平淡的生活，都能讓我們慢慢體會到生命價值的真諦。
不同的人生，有不同的色彩，絢麗可以讓我們品味綻放的熱烈，平凡也可讓我們品味朝陽與落日的從容。
15、帶上自信的笑容，裝滿努力的決心，背好書包，向知識的海洋進(jìn)軍，為明天的美好讀書，為人生輝煌加油，開學(xué)日，奔赴學(xué)堂，為夢想而努力，加油!
16、新的學(xué)期，期盼師生攜手，家校同心，共創(chuàng)泉星美好的未來!
17、親愛的同學(xué)們，2021年蘊(yùn)含了成長的陣痛以及涅槃的希望，道阻且長，行則必至。
讓我們用更多的愛與責(zé)任共渡難關(guān)，愿你有新的目標(biāo)，新的成長，新的作為，愿你做最好的自己，為最美好的未來，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華，不負(fù)此生!
18、希望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，也希望你努力爭?chuàng)三好學(xué)生。
也借此機(jī)會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!
19、時光飛逝已開學(xué)，作業(yè)還剩一大截，慌;新學(xué)期，擔(dān)心老師新同學(xué)，憂;進(jìn)入美麗學(xué)校，離開父母我獨立，喜;打起精神，收拾好心情，快樂迎接新學(xué)期!
20、把懶散收回，將自信揣好，把玩鬧收起，將努力裝好，背上書包，沖向求知的學(xué)堂，開學(xué)了，在知識的海洋里，尋找你夢想的島嶼，加油，同學(xué)!
21、孩子們，春天來了，一切的美好都將如約而至，明天所有的收獲，都是今天積攢的努力。
所以啊，我們更要在一切美好到來之前，做最好的自己。
22、終于等到開學(xué)了，結(jié)果太讓我失望了，看到了不少學(xué)妹，有的長的像學(xué)姐，有的長的像學(xué)長，還有的長的像家長。
23、俗話說，播種一個信念，收獲一個行動;
播種一個行動，收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。同學(xué)們，成績只能代表過去，展望新學(xué)期，需要我們更加刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎?
24、新學(xué)期，讓我們都加油去超越自己，開心享受青春歲月的絢麗多彩，把每一個日子都串起，編織一條閃亮的珍珠，藏在心靈深處。
25、讓涼風(fēng)清爽你燥熱的心扉，讓親人牽掛你漂泊的腳步，讓愛情滋潤你浪漫的情懷，讓財神保佑你好運連連，讓福星照耀你幸福的生活，讓朋友祝福你新學(xué)期快快樂樂!學(xué)習(xí)要努力哦。
26、卸下懶散的心態(tài)，裝載快樂的情緒。
登上勤奮的戰(zhàn)靴，踏上求知的路途。點亮智慧的明燈，步入美麗的校園。開學(xué)日到了，愿你快樂入校!
27、人生的精彩，你來演繹，未來的輝煌，你來創(chuàng)造，夢想的天空，你來暢游，開學(xué)日，背起書包，向夢想出發(fā)，向未來出發(fā)，努力讀書，開辟精彩人生，加油!
28、人生很貴，不能浪費;
只爭朝夕，青春無悔。愿我們做最好的自己，做與時俱進(jìn)奮力奔跑的一中人。
29、告別假日，重步知識的殿堂。
學(xué)習(xí)更深奧的知識，認(rèn)識更有趣的同學(xué)，你的人生將更加精彩!開學(xué)日快樂!
30、我期待，在百花齊放之時，我在溫暖的春日里，迎接滿面春光、朝氣蓬勃的你們——歸來!
31、我并不奢望我的每一個學(xué)生都出類拔萃甚至“出人頭地”，但我希望我的每一個孩子都能夠成為真正的人――標(biāo)志就是永遠(yuǎn)有一顆純潔的童心!
32、親愛的同學(xué)們，讓我們以堅定的信念，必勝的決心，攜手并肩，眾志成城，共贏繁花滿樹的春天!
33、又見熟悉的朋友笑臉，又見往日校園的花草，一切都那么親切，美好，回到學(xué)校的感覺真好。
朋友，開學(xué)快樂，好好學(xué)習(xí)!
34、知識的藍(lán)海在等你去遨游，夢想的旗幟在向你招手，智慧的大門在等你去開啟，人生的寶藏在等你去發(fā)掘。
開學(xué)了，愿你一如既往，努力學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!
35、又見熟悉的同伙笑臉，又見往日校園的花草，一切都那么親熱，美好，回到黌舍的感覺真好。
同伙，開學(xué)康樂，好勤進(jìn)修!
36、夢想是美好生活的開始，是走向成功的動力，是前進(jìn)路上的指路燈。
但現(xiàn)實和夢想往往存在著差距，很多時候常常不能如人所愿。在努力的過程中，我們會有過刻苦探索時的艱辛，也有過收獲成功后的喜悅，這一切都是我們生命中精彩的一筆。
37、2021，讓我們用比此前更多的，愛、勇氣和責(zé)任共創(chuàng)美好。
讓我們做最好的自己，為最美的未來，努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗，不負(fù)此生。
38、為了夢想你要加倍努力，克服缺點且全力以赴!我們期待你的捷報。
39、拼搏勤奮且努力，吾輩自強(qiáng)更自立。
今日苦學(xué)加能力，明朝世界屬于你。
第2篇：開學(xué)文案范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 探究式教學(xué) 教學(xué)課題研究
對小學(xué)語文進(jìn)行探究性教學(xué)主要是指：在實際的指導(dǎo)教學(xué)中，教師需要給學(xué)生足夠的討論空間，可以首先讓學(xué)生自主的提出問題，并通過互相的討論解決問題，來達(dá)到最后的教學(xué)目標(biāo)。就目前來看，這是一種特殊并且很新穎的學(xué)習(xí)方式，它不但是學(xué)校教育觀的更新發(fā)展，還是學(xué)校教學(xué)觀念的主要發(fā)展趨勢。它的最主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。
一、探究性教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
探究性學(xué)習(xí)，探的就是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，究的就是學(xué)生的思維過程。這種學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力為主要目標(biāo)，以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過程為教學(xué)方向，并非學(xué)習(xí)成績。
在這種教學(xué)方式下，教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種新的角色關(guān)系，教師不作為知識的傳授者，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索；學(xué)生不作為知識的接受者，而是作為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人，自主積極的進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。它的基本要求就是把學(xué)生引入問題中，讓學(xué)生通過自己的尋找、搜集，來實現(xiàn)對信息的加工和分析，得出自己的理解，得到更多的收獲。
如果能在這種學(xué)習(xí)的初始階段就培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)能力，一定會為他們以后的學(xué)習(xí)成就打下堅實的基礎(chǔ)。
二、探究性教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去參與
探究性學(xué)習(xí)，既然是探究，那么全體學(xué)生就都應(yīng)該來參與，并且要主動參與。小學(xué)生都具備探索和研究的好奇心理，他們能通過探究自己感興趣的事去發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能，并且對好奇的事物能較好的理解和推斷，這樣掌握的知識既全面又扎實，還能體驗到探索成功的喜悅，讓學(xué)生對語文的興趣百倍增加。
開展探究式的教學(xué)方案就是要把學(xué)生積極的引導(dǎo)到課堂教學(xué)中，通過給他們啟發(fā)，讓他們運用自己的思維方式，自由開放的去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，去探究問題。
可以讓學(xué)生通過分組來一起合作學(xué)習(xí)，通過大家的共同努力探究，尋找問題，制定解決方案，搜尋信息，讓學(xué)生對科學(xué)研究充滿好奇，倡導(dǎo)學(xué)生去體驗研究的快樂。
第3篇：開學(xué)文案范文
1.師資力量不足
專業(yè)課教師年輕化，教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗不足。隨著近幾年來招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)院引入了大量年輕教師，他們承擔(dān)了大部分的專業(yè)課程教學(xué)工作。這些年輕教師大部分是剛從普通高校畢業(yè)的研究生，他們均是從學(xué)科體系的教育模式下成長起來的，對于現(xiàn)代職業(yè)教育思想認(rèn)識還不夠深刻，更缺乏企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗。也有一部分年輕教師是從企業(yè)引進(jìn)的，但是他們在企業(yè)生產(chǎn)一線的工作時間都不長，仍然存在專業(yè)技術(shù)知識不足、實踐動手能力不強(qiáng)的問題。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)和教學(xué)過程當(dāng)中，特別是對于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和開展，很多年輕教師顯得力不從心。
2.校企合作不夠深入
校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校真正培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才的必由之路，這已經(jīng)成為廣大高職院校的共識。雖然，在校企合作方面，學(xué)院近幾年來不斷健全了相關(guān)體制機(jī)制。但是，校企合作的深度也僅限于學(xué)生的企業(yè)參觀、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等活動，沒有完全深入日常的專業(yè)課教學(xué)、技能培養(yǎng)等方面。專業(yè)教師在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)過程中進(jìn)行的崗位分析、工作過程分析、學(xué)習(xí)情境分析等活動，還僅限于理論分析層面，沒有落到實處。
3.學(xué)習(xí)資源匱乏、單一
學(xué)習(xí)資源包括實訓(xùn)設(shè)備等硬件設(shè)施和教材等軟件資源，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)和成功實施的基礎(chǔ)。對于硬件資源，一方面是學(xué)院經(jīng)費不足，缺乏投入，另一方面是購買的硬件設(shè)備不能滿足學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程改革的需要。對于軟件資源，專業(yè)教師缺乏編寫學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教材等資源的精力和經(jīng)驗。
二、案例教學(xué)在”電子技術(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)中的應(yīng)用
根據(jù)姜大源對德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程方案的研究，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案是范例指向的，因此放棄了學(xué)科系統(tǒng)的完整性。通過我們多年的教學(xué)改革實踐，根據(jù)學(xué)校自身硬件和軟件的實際，在”電子技術(shù)”課程教學(xué)中，設(shè)置了若干實用有效的電子制作案例，結(jié)合理實一體教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高了”電子技術(shù)”課程的教學(xué)效果?，F(xiàn)以電子信息工程技術(shù)專業(yè)為例，說明”電子技術(shù)”課程的開發(fā)思路。
1.確定課程的總體教學(xué)目標(biāo)
首先通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研等手段對本專業(yè)畢業(yè)生從事的崗位進(jìn)行分析，分析出本專業(yè)畢業(yè)生的初始崗位為電子產(chǎn)品裝配操作員，目標(biāo)崗位為電子產(chǎn)品生產(chǎn)線線長，發(fā)展崗位為電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間主任。從而確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：主要面向電子產(chǎn)品制造企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試、質(zhì)量檢驗、生產(chǎn)管理等生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要，具備相關(guān)專業(yè)知識和技能，有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。然后，分析”電子技術(shù)”課程的性質(zhì)和任務(wù)：是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握電子電路的識圖、分析和調(diào)試等知識與技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)有關(guān)后續(xù)課程和畢業(yè)后從事電子產(chǎn)品制造相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。最后，”電子技術(shù)”課程的總體教學(xué)目標(biāo)可以總結(jié)歸納如下：學(xué)生能夠根據(jù)電路圖完成典型電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試和故障檢修。對于高職學(xué)生，我們?nèi)趸藢W(xué)生電子電路的設(shè)計能力，重點培養(yǎng)學(xué)生在今后工作中需要的電子技術(shù)應(yīng)用能力。
2.明確課程的能力、知識和素質(zhì)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位分析和專業(yè)課程體系的分工確定能力目標(biāo)，例如：能識別常用電子元器件，并判斷其好壞；能選擇并使用常用電子測量儀器對電路進(jìn)行測量；能讀懂簡單的電路原理圖，能繪制典型電子產(chǎn)品電路原理圖；能根據(jù)電路原理圖進(jìn)行電路的搭接和元器件的焊接；能進(jìn)行電子電路的測試、故障判斷和排故。根據(jù)“必須、夠用”的原則，突出知識為案例學(xué)習(xí)服務(wù)，為案例學(xué)習(xí)所用，確定知識目標(biāo)，例如掌握二極管、三極管的伏安特性；掌握三極管基本放大電路各組成部件的作用；掌握常用邏輯門電路的邏輯功能；了解邏輯函數(shù)的化簡方法等。根據(jù)學(xué)生將來主要從事的崗位素質(zhì)要求，確定素質(zhì)目標(biāo)，例如：在電子產(chǎn)品制作與調(diào)試過程中能夠按照設(shè)備、儀器的操作規(guī)程進(jìn)行操作，愛護(hù)實訓(xùn)設(shè)備；在工作過程中養(yǎng)成文明操作意識，能夠自覺保持工作環(huán)境的整潔；在分組工作過程中能團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從組長的安排等。
3.選擇課程的能力訓(xùn)練案例
根據(jù)電子技術(shù)模擬和數(shù)字兩個模塊的內(nèi)容，我們選取了兩大類八個案例，開展教學(xué)。第一類包括四個模擬電路案例，分別是：直流穩(wěn)壓電源制作實例、晶體管放大器制作實例、函數(shù)信號發(fā)生器制作實例、擴(kuò)音器制作實例；第二類包括四個數(shù)字電路案例，分別是：三人表決器制作實例、智力競賽搶答器制作實例、循環(huán)彩燈控制器制作實例、數(shù)字電子鐘制作實例。案例的選擇本著實用性和趣味性的原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能學(xué)到今后工作中要用到的專業(yè)知識和技能，又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們將電子技術(shù)原課程知識點以八個電子制作實例為依據(jù)進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，打破學(xué)科體系下的知識結(jié)構(gòu)，將各知識點整合、序化到各個案例中，在完成一個個電子制作實例過程中使學(xué)生掌握知識、鍛煉技能，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。課程選取的能力訓(xùn)練案例，以及每個案例所包含的知識點和技能點。
4.設(shè)置情境組織教學(xué)（以第一次課為例）
（1）課程導(dǎo)入
播放電視知識競賽視頻，引出并展示直流穩(wěn)壓電源、擴(kuò)音器、表決器、搶答器和數(shù)字電子鐘等產(chǎn)品實物，介紹電子技術(shù)的應(yīng)用和產(chǎn)品特點。
（2）模擬知識競賽現(xiàn)場
設(shè)置情境：安全用電知識競賽，學(xué)生角色：選三名學(xué)生為裁判，選八名學(xué)生為競賽選手，其余學(xué)生為觀眾，教師角色：主持人。教師提問安全用電知識，八名學(xué)生通過搶答器進(jìn)行搶答，三名裁判利用表決器對搶答成功的選手回答情況進(jìn)行表決，每名選手的回答時間由數(shù)字電子鐘進(jìn)行計時。通過這個過程，學(xué)生體驗電子產(chǎn)品的應(yīng)用情況。
（3）學(xué)生分組觀察產(chǎn)品實物結(jié)構(gòu)
教師提出問題：這些電子產(chǎn)品是怎么裝配并制作出來的呢？如果使用過程中出現(xiàn)故障該怎么解決？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生分組觀察產(chǎn)品實物，并設(shè)置簡單故障讓學(xué)生嘗試排除。
（4）教師進(jìn)行課程介紹
重點介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)了這門課我們能干什么？）：學(xué)生能夠根據(jù)電路圖完成典型電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試和故障檢修。介紹為何上這門課及對課程的認(rèn)識，學(xué)生要知道課程在專業(yè)中的地位、作用以及前后課程的銜接，知道知識和技能在專業(yè)工作崗位中的重要性，課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)要求，課程內(nèi)容的描述，學(xué)習(xí)安排，路線圖時間表，學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)情況的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)方法（課堂及課外學(xué)習(xí)自我管理技巧，獲得好成績的技巧，常見的錯誤或誤解，特殊的學(xué)習(xí)策略），作業(yè)的形式，上交的期限，考試的次數(shù)、日期和形式。
（5）總結(jié)并布置作業(yè)
教師點評總結(jié)，布置課后作業(yè)：課后搜集三人表決器的裝配資料。
5.改革課程考核方案
課程的考核分為素質(zhì)表現(xiàn)、能力培養(yǎng)和知識掌握三部分，在期末總評中分值所占比例為3：3：4。素質(zhì)表現(xiàn)主要包括學(xué)生出勤、課堂參與和作業(yè)完成等日常學(xué)習(xí)素質(zhì)表現(xiàn)情況。能力培養(yǎng)分為過程考核和期末測試，過程考核成績由每個項目結(jié)束后的學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價組成；對于期末測試，從每個案例中選取一個典型工作任務(wù)構(gòu)成實操試題庫，每個學(xué)生都要從試題庫中抽取一個題目進(jìn)行實操測試。知識掌握分為單元測試和期末測試，在每個案例教學(xué)結(jié)束后要安排單元測試，通過抽簽的方式，每個小組選取一名學(xué)生對知識點進(jìn)行測試，測試成績作為小組的集體成績；期末測試采用筆試的方式，主要測試學(xué)生對所學(xué)知識點的綜合應(yīng)用能力。其中素質(zhì)表現(xiàn)30分、能力培養(yǎng)過程考核10分、知識掌握單元測試10分在每個案例結(jié)束后均通過“考核評分表”進(jìn)行考核評分，期末將所有案例的得分進(jìn)行平均；能力培養(yǎng)期末考核20分、知識掌握期末考試30分在所有課程結(jié)束后進(jìn)行考核評分。
三、結(jié)束語
第4篇：開學(xué)文案范文
關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 問題教學(xué)
問題是數(shù)學(xué)的“核心”，是思維的“藝術(shù)”。問題是數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容教學(xué)理念要求及教學(xué)策略方法進(jìn)行有效“承載”的“平臺”。問題教學(xué)是教師課堂教學(xué)重要方法之一，學(xué)生通過探究、分析、解答問題等活動，其動手、思考、推理等方面的能力能夠得到鍛煉。教學(xué)實踐證明，問題案例已成為教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的重要抓手。著名教育學(xué)家劉文東指出：“提出問題、解決問題，有力地推動了當(dāng)前基礎(chǔ)知識學(xué)科的發(fā)展和有效教學(xué)活動的進(jìn)程?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師要將教學(xué)目標(biāo)、重難點等教學(xué)要點，作用于問題之中，借助數(shù)學(xué)問題載體，實施實效手段，實現(xiàn)教學(xué)相長。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)中，教師經(jīng)常“就問題講問題”，忽視問題內(nèi)在特性，輕視能力培養(yǎng)功效，導(dǎo)致問題教學(xué)效果不佳。因此，教師對新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)應(yīng)充分重視，認(rèn)真研究。
一、抓住問題生活特性，創(chuàng)設(shè)真實生動的問題情境
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實生活，服務(wù)于現(xiàn)實生活，與現(xiàn)實社會、生產(chǎn)生活等關(guān)系密切。生活性，是數(shù)學(xué)學(xué)科自身所具有的顯著特性之一。近年來，我在對蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置、編排體系、案例內(nèi)容等方面的研析中發(fā)現(xiàn)，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中設(shè)置了許多與小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面息息相關(guān)的問題和內(nèi)容，小學(xué)生在學(xué)習(xí)感知時能產(chǎn)生“親切感”，拉近了學(xué)習(xí)與生活的“距離”。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用教材內(nèi)容的生活應(yīng)用特性，在問題案例教學(xué)活動中，多向?qū)W生展示具有濃郁生活“氣息”的數(shù)學(xué)問題，通過聲情并茂、真實生動的數(shù)學(xué)案例，調(diào)動學(xué)生的情感積極性，靠近學(xué)生內(nèi)在情感“發(fā)展區(qū)”，將小學(xué)生吸引到問題解答活動中，主動探知成為自覺行動。
如在“分?jǐn)?shù)類應(yīng)用題”問題教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識過程中，對分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義和性質(zhì)有了初步的理解和掌握，但對其生活應(yīng)用特性沒有深刻的認(rèn)識和理解。此時，教師設(shè)置“小王看一本300頁的書，第一天他看了整本書的二分之一，第二天看了剩下的一半，請問小王此時沒有看的部分占整本書的多少？”、“售貨員王阿姨在商店同時賣出兩件商品，每件各得到60元，現(xiàn)在知道其中一件商品賺了20%，另一件則虧了20%，請問王阿姨賣出去的這兩件商店是賺還是虧？說說理由。”等生活性的問題案例，讓學(xué)生進(jìn)行感知分?jǐn)?shù)知識點方面的活動，獲得對分?jǐn)?shù)知識內(nèi)容的深入認(rèn)識，內(nèi)在學(xué)習(xí)情感受到“調(diào)動”，主動參與解題的欲望得到“挖掘”，切實推進(jìn)了此方面問題案例教學(xué)進(jìn)程。值得注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在生活性問題案例設(shè)置時，要貼近學(xué)生認(rèn)知情況，切忌設(shè)置偏離和超越小學(xué)生認(rèn)知實情的內(nèi)容或案例。
二、抓住問題探究特性，開展解題探析指導(dǎo)活動
著名教育學(xué)家陳蘇芹曾經(jīng)指出：“問題是數(shù)學(xué)的‘精華’，應(yīng)將問題解答方法講解作為自身重任，堅持實踐融于問題教學(xué)中，提高探究分析等學(xué)習(xí)能力?！眴栴}教學(xué)，不是為了解答問題，而是為了傳授解題技能，“授之以漁”。新實施的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，要把解答問題的技能傳授作為問題案例教學(xué)的重要任務(wù)和環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效實施和深入開展。因此，在數(shù)學(xué)問題講解活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用問題案例解答的探究特性，將問題案例講解的過程變化為問題解答技能傳授的過程，發(fā)揮教師“傳到授業(yè)解惑”的主導(dǎo)作用，對解題方法運用、解題策略的設(shè)定進(jìn)行有效的指導(dǎo)和講解，提高小學(xué)生探析、解答問題的技能和素養(yǎng)。
問題：有一根長為■米竹竿，全長的■插入土中，露出外面的部分占全長的幾分之幾，露出來的部分有多長？
在上述問題案例解答中，教師采用“先探究（學(xué)生）―后探討（師生）―再歸納（教師）”的三段式教學(xué)法，學(xué)生探究分析問題條件，認(rèn)識到該問題設(shè)計意圖是“利用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題”，需要運用的數(shù)學(xué)知識點是“分?jǐn)?shù)乘除法的知識”。師生進(jìn)行互動探討，教師引導(dǎo)交流討論，學(xué)生進(jìn)行解題，師生歸納總結(jié)。
上述解題過程中，學(xué)生在自主探究、師生探討、教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中，對該問題解答的方法和策略有了深刻掌握，同時學(xué)習(xí)能力也得到了有效鍛煉，較好落實了新課改的目標(biāo)要求。
三、抓住問題綜合特性，培養(yǎng)綜合解析問題思想
第5篇：開學(xué)文案范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂；安靜；有效
雖然在順應(yīng)新課改的課程推進(jìn)的形勢下，已經(jīng)提出了五花八門的創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)模式，而且大多需要完全顛覆傳統(tǒng)的語文課堂模式，將語文課堂變得以討論為主，但是但凡一種新的語文教學(xué)方式成熟應(yīng)用都需要不斷的實踐和總結(jié)，活潑的課堂自然有其可取之處，然而安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境對語文學(xué)習(xí)也不可或缺，二者都不可摒棄，要根據(jù)現(xiàn)實靈活應(yīng)用。
一、在小學(xué)語文課堂中開創(chuàng)一片安靜天地的意義
課堂教學(xué)需要安靜，是所有學(xué)生從小便知曉的道理，這個課堂原則的制定有其必然性。首先，正如圖書館需要安靜的環(huán)境一樣，小學(xué)語文學(xué)習(xí)也離不開閱讀和思考，也需要如圖書館般安靜的環(huán)境。其次，雖然在新的教育形勢下，提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)，可是小學(xué)生相對缺乏組織性和思考能力，如果一味聽他們講，那么語文課堂便成了一場談話會，學(xué)生可能始終無法講到重點。此時，安靜聆聽老師講解顯得尤為重要。老師可以為學(xué)生適當(dāng)梳理思路，幫助他們找到思考的方法，然而這個過程需要學(xué)生真正聽進(jìn)去老師所講的內(nèi)容，可想而知，嘈雜環(huán)境無法達(dá)到理想的效果。最后，小學(xué)語文中的寫作需要不斷思考寫作思路，并且檢查寫作中的錯別字等，這些都需要靜下心來進(jìn)行，安靜的環(huán)境有利于學(xué)生安心寫作。
二、有效為小學(xué)語文課堂開創(chuàng)安靜天地的方法
1.適應(yīng)新課改，創(chuàng)造新概念
傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法確實存在很多弊端，需要改革創(chuàng)新，然而改革不是意味著所有的教學(xué)方式全部摒棄，對于傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)方法中的精華必須保留和傳承，因此，可以在小學(xué)語文教學(xué)中動靜結(jié)合。例如，老師可以合理安排課程計劃，把閱讀、寫作等課程都分為動和靜兩部分，即在動的部分著重利用豐富多彩的形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在靜的部分不僅可以檢驗學(xué)生利用新方法學(xué)習(xí)的效能，還可以使學(xué)生不忘記語文最根本的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.以學(xué)生為安靜課堂中的主體
安靜的課堂也可以如創(chuàng)新型課堂一般以學(xué)生為主體。在安靜的語文課堂環(huán)境中，除了老師教授學(xué)習(xí)的方法外，學(xué)生本身就是課堂的主體，老師可以依據(jù)新課改思想做出適當(dāng)改變，使學(xué)生的主體意識更強(qiáng)。例如，在小學(xué)語文寫作課上，以往語文老師都會給出學(xué)生固定的題目寫作范圍，而現(xiàn)如今語文老師可以只給出學(xué)生大概的寫作范圍，寫作內(nèi)容允許學(xué)生自由發(fā)揮，這樣一來，學(xué)生在安靜的一整節(jié)課當(dāng)中，可以天馬行空的想象，還可以充分利用安靜的環(huán)境進(jìn)行思考，真正成為課堂的主體，高效完成寫作任務(wù)。
雖然本文提倡語文課堂需要安靜的環(huán)境，但是這一中心思想并不與新課改思想矛盾，而是與新課改思想完美融合，動靜結(jié)合，更加高效，充分利用安靜的課堂環(huán)境進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。無論時代如何發(fā)展，小學(xué)語文課堂都需要保留一片安靜的天地，需要在不斷奔忙中適當(dāng)停歇，因為安靜始終是思考和知識總結(jié)、沉淀、升華所不可或缺的。
參考文獻(xiàn)：
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[2]趙曉麗.優(yōu)化課堂提問指導(dǎo)有效閱讀[J].吉林教育，2010（02）.
第6篇：開學(xué)文案范文
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想。以培育和踐行社會主義核心價值觀、滿足人民群眾日益增長的精神文化需求為出發(fā)點，以提高市民素質(zhì)和社會文明程度為目標(biāo)，以公共圖書館、博物館、文化館、美術(shù)館、科技館和革命紀(jì)念館為平臺，推進(jìn)公共文化設(shè)施志愿服務(wù)站點建設(shè)，廣泛吸引志愿者參與文化志愿服務(wù)，發(fā)展壯大學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊伍，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，共同建設(shè)“美麗xx幸福家園”，助推我市創(chuàng)建全國文明城市，為建設(shè)珠三角連接大西南樞紐門戶城市提供堅強(qiáng)的思想保證、強(qiáng)大的精神力量和豐潤的道德滋養(yǎng)。
（二）基本原則。
堅持正確導(dǎo)向。把社會主義核心價值觀貫穿結(jié)合融入文化志愿服務(wù)，引導(dǎo)人們服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會，主動承擔(dān)社會責(zé)任，共同建設(shè)美好生活，促進(jìn)在全市形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式。
堅持文化育人。突出愛國主義主旋律，以文化人、以文育人，大力宣傳中華民族的光榮歷史、優(yōu)秀文化和科技成果，讓收藏的文物、陳列的遺產(chǎn)、古籍里的文字活起來，引導(dǎo)市民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。
堅持示范帶動。立足公共文化設(shè)施實際，逐次推進(jìn)，率先搞好市級文博單位和科普場館的志愿服務(wù)，抓點帶線、以線促面，建立示范帶動機(jī)制，建設(shè)一批活動規(guī)范有序、作用發(fā)揮明顯、社會影響力強(qiáng)的示范單位，為公共文化設(shè)施開展志愿服務(wù)樹立榜樣和標(biāo)桿。
堅持改革創(chuàng)新。把支持和發(fā)展公共文化設(shè)施志愿服務(wù)納入文化體制改革，促進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化。深化志愿服務(wù)內(nèi)容和形式創(chuàng)新，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，突出特色，打造品牌。深化文化志愿服務(wù)管理模式創(chuàng)新，鼓勵志愿者自我教育、自我管理、自我服務(wù)，提高志愿服務(wù)效率，提升志愿服務(wù)水平。
（三）工作目標(biāo)。2017年6月30日前：由市文明辦指導(dǎo)xx演藝中心、xx學(xué)院美術(shù)館完成學(xué)雷鋒志愿服務(wù)示范點建設(shè)。市文廣新局負(fù)責(zé)完成市圖書館、市博物館、市文化館、包公文化園、獨立團(tuán)團(tuán)部舊址紀(jì)念館、梅庵等公共文化設(shè)施的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)示范點建設(shè)。市科技局完成市科技中心的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)示范點建設(shè)。市檔案館、星湖管理局等市級愛國主義教育基地完成學(xué)雷鋒志愿服務(wù)示范點建設(shè)。各縣（市、區(qū)）文明辦要協(xié)調(diào)各地有關(guān)單位，結(jié)合各地實際，完成轄區(qū)所屬公共文化設(shè)施、愛國主義教育基地的志愿服務(wù)站點建設(shè)工作，積極開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。
二、工作措施
（一）設(shè)立志愿服務(wù)站點。公共文化設(shè)施結(jié)合自身實際，因地制宜建立志愿服務(wù)站點，建立健全科學(xué)有效的志愿服務(wù)管理制度，編寫志愿服務(wù)手冊或服務(wù)指南，為志愿者開展志愿服務(wù)提供基本遵循和依據(jù)。要安排工作人員做好志愿服務(wù)的組織、管理和保障，引導(dǎo)志愿者與公共文化設(shè)施工作人員協(xié)同配合，合力提高服務(wù)效能。
（二）成立志愿服務(wù)組織。公共文化設(shè)施根據(jù)志愿服務(wù)需要，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一，在本單位成立志愿服務(wù)組織。公共文化設(shè)施成立的志愿服務(wù)組織可以登錄“廣東志愿時”手機(jī)平臺、網(wǎng)站進(jìn)行注冊，成為“廣東志愿時”會員單位，在系統(tǒng)平臺對志愿者、志愿服務(wù)活動進(jìn)行規(guī)范管理。達(dá)到登記條件的，可向民政部門申請依法登記。xx市公益服務(wù)促進(jìn)中心要支持公共文化設(shè)施志愿服務(wù)組織的啟動成立、初期運作、項目開發(fā)、合作交流等，幫助提升公共文化設(shè)施志愿服務(wù)能力。
（三）開展志愿服務(wù)活動。把面向群眾、服務(wù)社會擺在首位，結(jié)合公共文化設(shè)施自身特點，精心設(shè)計開展志愿服務(wù)活動?；顒禹椖恳Y(jié)合志愿服務(wù)對象的需求，合理安排志愿服務(wù)內(nèi)容和志愿者崗位，提高服務(wù)質(zhì)量。要大力弘揚(yáng)尊老愛老、扶危濟(jì)困、助人為樂的傳統(tǒng)美德，面向老年人、未成年人、殘疾人、農(nóng)民工和生活困難群眾開展志愿服務(wù)。加強(qiáng)與大中專院校的合作，讓公共文化設(shè)施成為大中專學(xué)生課外活動和社會實踐基地，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的志愿服務(wù)項目。組織志愿者走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、城鄉(xiāng)社區(qū)，舉辦知識講座、巡回展覽、文藝演出、閱讀推廣等，傳播先進(jìn)文化，普及科學(xué)知識。
三、工作要求
（一）建立臺賬。公共文化設(shè)施要按照中央文明辦、民政部、教育部、制定的《關(guān)于規(guī)范志愿服務(wù)記錄證明工作的指導(dǎo)意見》（民發(fā)〔2015〕149號）確定的內(nèi)容、格式和記錄方式，對志愿者的服務(wù)進(jìn)行及時、完整、準(zhǔn)確記錄。服務(wù)記錄要記錄在《志愿服務(wù)記錄證明》上，注明服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量等。建立志愿服務(wù)臺賬，把志愿者的服務(wù)記錄匯總在“廣東志愿時”這一統(tǒng)一的信息平臺上，做到互聯(lián)互通，使服務(wù)記錄能夠異地轉(zhuǎn)移和接續(xù)。
（二）營造氛圍。公共文化設(shè)施要在志愿服務(wù)站點擺放“志愿服務(wù)崗”臺牌，懸掛“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿者精神、“匯聚志愿力量、共筑中國夢想”等志愿服務(wù)口號，張貼志愿服務(wù)工作流程、志愿者招募信息、志愿服務(wù)工作制度等，營造良好的志愿服務(wù)氛圍。開展志愿服務(wù)活動時，志愿者要佩戴標(biāo)貼或綬帶、帽子、臂章、馬甲等統(tǒng)一標(biāo)志，立足單位、聚焦服務(wù)，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)優(yōu)勢和職能作用，推進(jìn)志愿服務(wù)活動深入開展，樹立良好形象。
第7篇：開學(xué)文案范文
一、國學(xué)誦讀
經(jīng)典國學(xué)是經(jīng)過時間淘洗所沉淀下來的內(nèi)容和思想都十分優(yōu)秀的文學(xué)作品，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個重要方面，不斷地學(xué)習(xí)、點滴地積累、絲毫地進(jìn)步與沉淀都是對祖國優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)，對培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和民族自豪感有著重要的作用。誦讀既是學(xué)習(xí)語文，又是學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，是對情感體驗和文字作品的再創(chuàng)造。能夠有效培養(yǎng)學(xué)生漢語語感，充分體現(xiàn)出文學(xué)作品的美感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對語文的熱愛。
愛知中學(xué)國學(xué)誦讀致力于提高學(xué)生對“言外之意”的領(lǐng)悟能力和“比顯興隱”的品味能力。夯實學(xué)生的語文功底和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛和崇敬?！?011版新課標(biāo)”要求發(fā)揮母語教育的核心價值，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化可以采用合理拓寬和適度加深古詩文的學(xué)習(xí)來有效踐行。下面是愛知中學(xué)以國學(xué)經(jīng)典、古詩文等的朗誦為教學(xué)內(nèi)容，以專題形式開展的校本課程之一。
案例：朗誦教學(xué)。
一、朗誦教學(xué)的大綱：
愛知中學(xué)學(xué)生朗誦教學(xué)
第一章 什么是朗誦
第二章 朗誦的基本要點
第三章 朗誦的基本表達(dá)手段（一）
第四章 朗誦的基本表達(dá)手段（二）
第五章 古詩文朗誦訓(xùn)練
第六章 現(xiàn)代詩歌朗誦訓(xùn)練
第七章 散文朗誦訓(xùn)練
第八章 戲劇文學(xué)的朗誦訓(xùn)練
第九章 新聞紀(jì)實類作品
第十章 名家作品集錦（附錄音）
另外，為提高廣大師生對文學(xué)經(jīng)典的閱讀鑒賞水平。愛知中學(xué)每年還定期舉辦“文化傳承 經(jīng)典誦讀”活動，2013年2月22日下午，還邀請了國家著名演播藝術(shù)家，全國“金話筒”銀獎獲得者，陜西廣播電臺播音藝術(shù)指導(dǎo)海茵老師，在愛知中學(xué)逸夫科教館為愛知學(xué)子舉辦了一場題為“海茵朗誦精品欣賞”的專題講座，為愛知愛好朗誦的師生們帶去了一場文學(xué)藝術(shù)的視聽盛宴，既是對語文教師朗誦教學(xué)的培訓(xùn)也是對學(xué)生詩文朗誦的熏陶浸潤。
二、漢字新天地
漢字的字形和文化魅力歷來為人們所稱頌，漢字書寫或是書法教學(xué)既有利于傳承中華文化，更可以承擔(dān)一部分的美育教育。然而，漢字書寫一直是現(xiàn)代中學(xué)語文教學(xué)中的一個弱項：一方面中學(xué)老師將漢字書寫的教學(xué)歸為小學(xué)老師的責(zé)任，不把寫字教學(xué)列為日常教學(xué)的重要內(nèi)容，漢字書寫教學(xué)的意識不強(qiáng);另一方面，中學(xué)的教學(xué)任務(wù)確實較小學(xué)要繁重很多，日常教學(xué)可以分予漢字書寫的時間和精力都比較有限，學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)中學(xué)的漢字書寫的問題難以解決，更談不上將書寫上升為書法。
一些學(xué)校也會不定期開展書法比賽，但是這些比賽也只限于那些熱愛書法或者是有相當(dāng)好的書法功底的學(xué)生，覆蓋面相對較窄，持續(xù)時間也很短。愛知緊隨新課標(biāo)中的重視學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成和書寫審美能力鍛煉的新理念，除了每年常規(guī)的書法比賽之外，還專門設(shè)置了漢字教學(xué)的課程，并利用西安多書法大家、濃郁的書香氛圍來調(diào)動學(xué)生的積極性;同時還開展了廣受師生喜愛的“漢字聽寫大賽”。
下面是愛知中學(xué)以漢字教學(xué)為內(nèi)容，以專題和活動形式相結(jié)合的方式進(jìn)行的課程實施案例。經(jīng)過實踐證明，這種專題和形式相結(jié)合的課程實施方法頗受師生喜愛，并取得了不錯的成果。
案例一：漢字的魅力
一、 導(dǎo)語：
二、 漢字起源：
三、漢字演變：
四、漢字正字與書寫：
五、舉辦活動：參觀碑林，書法家書法作品展示與賞析。
六、學(xué)生作品展示與學(xué)生練習(xí)。
本案例以漢字起源的各種傳說入手，以生動而神奇的故事和豐富多樣的文字圖片吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過對漢字演變的完整歷程使學(xué)生對漢字的書寫不僅僅停留在寫字這一工具性的層面，也使其對漢字有一個相對完整的了解和認(rèn)識，最后在對陜西書法名家進(jìn)行學(xué)習(xí)后給出漢字書寫的總要求，帶領(lǐng)同學(xué)們慢慢走近中國書法的廣闊天地，練習(xí)書寫的同時，感受文化，感受美，磨礪心性。
案例二：漢字聽寫大賽
結(jié)合中央電視臺《漢字聽寫大賽》，愛知中學(xué)開展了廣受學(xué)生歡迎的漢字聽寫大賽，并在2014年代表陜西參加了央視的《漢字聽寫大賽》取得了優(yōu)異的成績。2015年的央視《漢字聽寫大會》上繼續(xù)取得了更加優(yōu)異的成績。
游戲是最古老的教學(xué)方式，在游戲中教給人們規(guī)則意識，比賽和游戲的形式相似，增加學(xué)生的競爭意識和參與熱情，寓教于樂。我校倡導(dǎo)從小做起、從現(xiàn)在做起、從提高中小學(xué)生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全社會倡導(dǎo)書寫漢字、保護(hù)漢字的意識，倡導(dǎo)愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，進(jìn)而開展一項意義深遠(yuǎn)的文化傳承活動。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過比賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。同時，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字詞的識記方法，掌握漢字的音、形、義，能規(guī)范地書寫漢字。
愛知中學(xué)的漢字聽寫活動緊隨課程改革和發(fā)展的趨勢，具有開發(fā)的可行性和必要性，基本符合課程開發(fā)的程序：組成了專門的開發(fā)小組，負(fù)責(zé)的活動策劃和開展;具有明確的目標(biāo)指向和教學(xué)內(nèi)容;制訂了具體的活動方案;實施過程中請有校外專家進(jìn)行指導(dǎo)，組織專業(yè)教師命題，對教師進(jìn)行教學(xué)上的管理等。除了“漢字聽寫大賽”，愛知中學(xué)每年還定期舉行書法比賽，對學(xué)生進(jìn)行書寫能力的培養(yǎng)和對漢字情感的熏陶。2013年9月27日上午10：30，西安書博館藏書法精品展暨共建教學(xué)實踐基地揭牌儀式在八路軍西安辦事處紀(jì)念館舉行，愛知中學(xué)的師生也參加了此次活動，在體驗書法藝術(shù)的同時，感受紅色文化的魅力，無形中也接受了愛國主義情感的熏陶。
三、人文大講堂
生活是語文的活水源頭，語文教學(xué)必須和生活相連才能是生動鮮活的。尤其是相對自主的校本課程的開發(fā)，更應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們漫游在多彩的生活中，學(xué)習(xí)語文，感受語文。愛知中學(xué)根據(jù)“2011新課標(biāo)”突出母語課程價值的要求，結(jié)合國家課程古詩文學(xué)習(xí)薄弱的不足，在充分利用陜西地區(qū)的人文資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對古代文學(xué)大家和優(yōu)秀古詩文的學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、漫游語文
“2011版新課標(biāo)”明確指出語文課程的性質(zhì)，要求語文教學(xué)能致力于對學(xué)生語言文字實際運用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出語文的工具人文雙重屬性。愛知中學(xué)關(guān)于語言文字綜合運用的課程開發(fā)形式是以?？蟮男问竭M(jìn)行的，于2007年9月創(chuàng)辦“愛知文學(xué)社和愛知文學(xué)報”，刊登名家名篇和學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讀寫結(jié)合，鍛煉和提高學(xué)生對生活的感受力，對文字的敏感性，對語言的駕馭能力，對創(chuàng)作和表達(dá)的興趣和熱情，讓學(xué)生真的能夠在語文的天地里漫游，學(xué)以致用，舞動語言文字的翅膀，在生活的廣闊天空飛翔。
從學(xué)生的投稿狀況、投稿文章涉及的內(nèi)容和板報的期數(shù)來看，“愛知文學(xué)報”在學(xué)生當(dāng)中還是廣受歡迎的，愛好文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生們能夠積極參與，通過閱讀和寫作來表達(dá)自己學(xué)習(xí)生活的感受和收獲。《愛知文學(xué)報》于第30期進(jìn)行改版，版面由4版對開大報變成8版瘦身小報，創(chuàng)刊8年以來，充分利用自身豐富的校園資源，在配合學(xué)校素質(zhì)教育及大語文教育方面積極努力，受到了老師學(xué)生們的認(rèn)可，并得到了陜西省教育廳、西安市教育局等有關(guān)部門的一致的認(rèn)可與贊揚(yáng)。
愛知中學(xué)語文校本課程的開發(fā)和實施始終以學(xué)生為本，在形成學(xué)校特色課程的同時，以促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展和語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，不懈努力，在豐富而又具特色的語文校本課程的實施中，給同學(xué)們營造了一個身心共生的美好語文世界。李鎮(zhèn)西結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，指出“在探索‘以學(xué)生為主體’的課堂教學(xué)中，我越來越認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的心靈為起點”，以學(xué)生的認(rèn)知水平為條件，尊重學(xué)生的生活體驗、內(nèi)心感悟和心理需求。語文校本課程的開發(fā)也必須以學(xué)生需要文本，以學(xué)生為參與主體，真正做到一切為了學(xué)生。
第8篇：開學(xué)文案范文
近幾年，黌舍檔案工作根據(jù)縣檔案局教誨局的整體要求，在縣檔案局的教導(dǎo)救助下，周全結(jié)束各種交易檔案的集結(jié)辦理，進(jìn)一步健康和落實各項規(guī)章軌制，典范辦理，使檔案工作漸漸走向典范化、軌制化、科學(xué)化和當(dāng)代化。為我校的教誨傳授工作，供給了極大的便利，闡揚(yáng)了很好的效益，現(xiàn)將自查環(huán)境以下：
1、進(jìn)步認(rèn)識，加強(qiáng)構(gòu)造辦理
黌舍檔案辦理工作是全縣檔案辦理工作的緊張構(gòu)成部分，也是黌舍連續(xù)性地展開工作，工作連續(xù)上程度登臺階的一項緊張工作。我校帶領(lǐng)班子高度珍視，建立了以黌舍校長為組長，各分擔(dān)副校長和工作人員互助參加辦理的專門的帶領(lǐng)機(jī)構(gòu)。檔案工作經(jīng)過議定辦公室牽頭，進(jìn)行辦理和運作，分擔(dān)年級、團(tuán)隊、教務(wù)、財務(wù)、政教、后勤等工作的教師詳細(xì)地參加檔案工作。對檔案工作履行綜合辦理，檔案集結(jié)在黌舍綜合檔案室。年級、教務(wù)、財務(wù)、后勤、政教、團(tuán)隊的檔案按時移交到黌舍檔案室進(jìn)行統(tǒng)管統(tǒng)用。
我校按期對檔案辦理工作的責(zé)任人和分擔(dān)工作的當(dāng)真人進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)修《檔案辦理方法》、《檔案保管束度》、《檔案借閱軌制》、《當(dāng)代化辦理軌制》等，促使大家對檔案辦理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、典范化、當(dāng)代化，明了構(gòu)成共識，構(gòu)成合力。
為保險工作的結(jié)壯展開，黌舍當(dāng)真貫徹落實履行國度檔案法律標(biāo)準(zhǔn)，按期構(gòu)造我校的帶領(lǐng)和檔案人員進(jìn)修《檔案法》和《河南省檔案條例》及國度有關(guān)檔案標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)典范。參加縣檔案局的檔案辦理工作交易培訓(xùn)。我校正定了《檔案保管束度》、《檔案隱瞞軌制》、《檔案鑒定燒毀軌制》、《檔案統(tǒng)計軌制》、《檔案利用軌制》、《檔案工作人員崗?fù)へ?zé)任制》等軌制，并將軌制上掛到墻，便于直觀地把握和理解，并嚴(yán)厲落實。編定了保管期限表，保險了檔案的匯集、料理、保管、鑒定、統(tǒng)計、借閱、利用和隱瞞等關(guān)鍵的連接，確保十拿九穩(wěn)。
2、配齊配置，做好富裕的精神保險
黌舍建立專門的檔案室，配齊專門的檔案柜，并將閱覽室與檔案室相分散，珍視了防火、防盜、防高溫、防光、防塵、防鼠、防蟲、防混濁等辦法的落實。
3、竭力進(jìn)步根本交易構(gòu)筑，走內(nèi)涵式成長的門路
我校訂所利用的文件材料及時歸檔，歸檔率到達(dá)100%。謄寫材料和紙張都嚴(yán)厲根據(jù)法則去利用。在交代時應(yīng)有完好交代手續(xù)。經(jīng)手兩邊都要有明了的責(zé)任。我校檔案文件完好，并嚴(yán)厲按要求進(jìn)行分類。組卷典范、公道，符合標(biāo)準(zhǔn)要求，文件編排有序，卷內(nèi)文件分列有序，并根據(jù)要求進(jìn)行了編號，卷內(nèi)文件目次、備考表填寫典范清楚，卷內(nèi)文件整齊，無金屬裝訂物。編目典范，排架公道，檔冊封面填寫典范、清楚，檔冊題目簡潔、精確，檔冊分列有序。對掃數(shù)檔案進(jìn)行安定辦理，杜絕呈現(xiàn)霉變、退色、污損、蟲蛀現(xiàn)象。
4、珍視檔案的實效性和利用代價
我校檔案辦理工作滿足利用者的必要。建立了總目次、分類目次，和檢錄的方法程序。搜尋查找極其便利。檔案辦理工作人員熟悉所辦理范疇檔案及相干的交易，能夠敏捷精確地查找到所必要的文件。并能及時根據(jù)檔案利用的需求，自動供給檔案信息辦事，采納多種辦法，保險不耽擱工作。我校檔案珍視實效性，對所需求的信息進(jìn)行匯集后都集結(jié)入檔，都是取人之長，補(bǔ)己之短。檔案辦理工作，跟著伎倆的當(dāng)代化，連續(xù)進(jìn)步其利用的代價，在工作實踐中，積聚了檔案，也能從檔案中開掘氣力和財產(chǎn)。
5、獲得成績
多年來，我校檔案工作在市、縣檔案局的教導(dǎo)救助下，獲得了必定的成績。連續(xù)多年被縣檔案局評為“檔案辦理進(jìn)步單位”。
6、存在的不敷
第9篇：開學(xué)文案范文
盜傳必究
案例分析
案例一
一、案例材料
小明上小學(xué)二年級，是一個搗蛋鬼。上課時坐立不安，小動作不停，不是東張西望，就是擺弄鉛筆和橡皮，或者找同學(xué)講悄悄話，下課總是容易和同學(xué)發(fā)生矛盾。他說自己老是分不清楚b、d，覺得語文、數(shù)學(xué)、英語太難了不喜歡上，而在美術(shù)、自然常識等課程上表現(xiàn)卻特別積極，常常老師問題還沒說完，他就站起來脫口而出?；氐郊?，小明也是一個麻煩人物，做事有頭沒尾，沒有興趣愛好；他喝水時也沒看看杯子里的水是涼是燙，拿起來就喝，結(jié)果被燙了，就發(fā)脾氣、大哭大鬧，媽媽怎么哄也沒辦法。
在家訪中，你了解到小明的父母在日常生活中針對小明的問題，采取了以下輔導(dǎo)對策：
對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學(xué)習(xí)、生活的多項細(xì)則，要求小明遵守。
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時間的規(guī)律。
對小明表現(xiàn)的良好行為，即時給予物質(zhì)獎勵。
限制小明糖的攝入量。
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
二、綜合檢驗
題目1
1.【單選題】通過描述，小明存在的主要發(fā)展問題是（
）。
選擇一項：
A.
自控問題
B.
多動癥
C.
攻擊性行為
D.
課堂搗蛋行為
題目2
2.【多選題】家長的輔導(dǎo)對策中，正確的有（
）。
選擇一項或多項：
A.
對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學(xué)習(xí)、生活的多項細(xì)則，要求小明遵守。
B.
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
C.
訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時間的規(guī)律。
D.
對小明表現(xiàn)的良好行為，即時給予物質(zhì)獎勵。
E.
限制小明糖的攝入量
F.
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
題目3
3.【多選題】家長的輔導(dǎo)對策中，不妥當(dāng)?shù)挠校?/p>
）。
選擇一項或多項：
A.
對小明嚴(yán)厲要求，對其多動、沖動等行為即時制止，同時制定了學(xué)習(xí)、生活的多項細(xì)則，要求小明遵守。
B.
為了改善其活動過多，注意困難等問題，給小明報名參加了書法和圍棋班。
C.
訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時間的規(guī)律。
D.
對小明表現(xiàn)的良好行為，即時給予物質(zhì)獎勵。
E.
限制小明糖的攝入量。
F.
每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。
題目4
4.【多選題】為了改善活動過多，對過多的精力給予引導(dǎo)，可以建議家長為小明提供的活動有（
）。
選擇一項或多項：
A.
樂器類
B.
體力勞動
C.
打球、登山等運動
D.
瑜伽
題目5
5.【多選題】從案例中看了，除了多動癥的問題，小明還伴隨的發(fā)展問題有（
）。
選擇一項或多項：
A.
課堂搗蛋行為
B.
學(xué)習(xí)困難
C.
易沖動急躁
