网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告

第1篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)調(diào)查報(bào)告范本

xxxx有限公司XXX:

我們接受委托,對(duì)貴公司《》項(xiàng)目從 年 月 日至 年 月 日的資金投入和使用情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。我們審閱了貴公司該項(xiàng)目執(zhí)行期間的資產(chǎn)負(fù)債表、損益表以及相關(guān)會(huì)計(jì)賬薄、憑證等資料,查閱了該項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)材料及項(xiàng)目竣工總結(jié)、項(xiàng)目投資決算等文件,并通過(guò)詢(xún)問(wèn)、調(diào)查、檢查會(huì)計(jì)記錄等我們認(rèn)為必要的審計(jì)程序。

一、管理層的責(zé)任

嚴(yán)格按照四川省商務(wù)廳、省財(cái)政廳批準(zhǔn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容及總投資實(shí)施完成該項(xiàng)目并合理使用項(xiàng)目資金、嚴(yán)格按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》(或XXXX制度)的規(guī)定真實(shí)完整地核算項(xiàng)目資金的籌集和支付情況是貴公司管理層的責(zé)任。

二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任

我們的責(zé)任是在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。我們按照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則要求我們遵守職業(yè)道德規(guī)范,嚴(yán)格按照審計(jì)準(zhǔn)則的有關(guān)規(guī)定制定審計(jì)計(jì)劃、實(shí)施審計(jì)工作并發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)。

我們相信,我們獲取的審計(jì)證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)?為發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)提供了基礎(chǔ)。

現(xiàn)將審計(jì)意見(jiàn)發(fā)表如下:

1、公司基本情況

貴公司系經(jīng)批準(zhǔn),由發(fā)起設(shè)立,于年月日在工商行政管理局登記注冊(cè),取得注冊(cè)號(hào)為的《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》,現(xiàn)有注冊(cè)資本元。

本公司屬行業(yè)。經(jīng)營(yíng)范圍:。主要產(chǎn)品或提供的勞務(wù):。

[本公司下設(shè)、等分支機(jī)構(gòu)。] 項(xiàng)目基本情況:[此處簡(jiǎn)要敘述項(xiàng)目情況]

2、貴公司《 》項(xiàng)目總投資的申報(bào)和實(shí)際執(zhí)行情況 貴公司《 》項(xiàng)目于200 年 月 日申報(bào)、實(shí)際執(zhí)行期為200 年 月 日至200 年 月 日。項(xiàng)目已經(jīng)于200 年 月竣工。項(xiàng)目總投資的申報(bào)及實(shí)際執(zhí)行情況如下: (下表數(shù)據(jù)單位至少應(yīng)精確到元)

圖片已關(guān)閉顯示,點(diǎn)此查看

差異情況說(shuō)明:

3、《 》項(xiàng)目實(shí)施前后經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益

《 》項(xiàng)目于200 年 月正式生產(chǎn)銷(xiāo)售。根據(jù)貴公司提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表和統(tǒng)計(jì)報(bào)表反映的數(shù)據(jù)顯示,截止200年 月,《 》項(xiàng)目實(shí)施前后的有關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)如下: 銷(xiāo)售收入、利潤(rùn)、稅收、出口等等

《 》項(xiàng)目實(shí)施后的社會(huì)效益反映在:

4、審計(jì)結(jié)論 包括:

1、對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算以及內(nèi)部控制制度的制定和執(zhí)行情況的評(píng)價(jià);

2、對(duì)項(xiàng)目資金的到位情況(包括財(cái)政資金)、是否做到專(zhuān)款

圖片已關(guān)閉顯示,點(diǎn)此查看

專(zhuān)用、是否納入專(zhuān)項(xiàng)資金核算、賬務(wù)處理是否規(guī)范、原始憑證是否合法完整等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià);

3、對(duì)項(xiàng)目建成前后的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、

附送:《 》項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)告附注

圖片已關(guān)閉顯示,點(diǎn)此查看

附:審計(jì)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題(對(duì)項(xiàng)目承擔(dān)單位的要求)

1、 對(duì)項(xiàng)目資金的到位和實(shí)際支付情況應(yīng)該要求項(xiàng)目承擔(dān)單位財(cái)務(wù)部門(mén)在在建工程科目下設(shè)立明細(xì)科目逐筆核算。屬于研發(fā)費(fèi)用的支出應(yīng)該在管理費(fèi)用科目下設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)明細(xì)科目逐筆核算。

2、 項(xiàng)目資金的支付憑證應(yīng)為銀行匯兌憑證(企業(yè)需提供銀行蓋章確認(rèn)對(duì)帳單),少量直接支付現(xiàn)金應(yīng)該符合《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定。

3、項(xiàng)目土建工程、安裝工程和設(shè)備購(gòu)置應(yīng)有甲乙雙方簽訂的合同。

4、項(xiàng)目土建工程的承建方、設(shè)備的供應(yīng)方均應(yīng)提供真實(shí)合法的增值稅發(fā)票或普通發(fā)票。少量由地方稅務(wù)部門(mén)代開(kāi)發(fā)票應(yīng)該符合相關(guān)規(guī)定。

第2篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

一、太子河區(qū)概況

(一)自然地理概況

太子河區(qū)全區(qū)總面積174.11平方公里,由西至東極端直線(xiàn)全長(zhǎng)24.5公里,由南至北極端直線(xiàn)全長(zhǎng)21.5公里。太子河區(qū)自然位置優(yōu)越,屬遼陽(yáng)市城區(qū)之一,呈月牙狀分布遼陽(yáng)市城區(qū)周?chē)?,與省會(huì)沈陽(yáng)市、煤鐵之城本溪市和全國(guó)最大的鋼鐵工業(yè)基地鞍山市距離很近。我區(qū)地形東南高,西北低,自東向西傾斜,最高為東京陵鄉(xiāng)的龍頂山,地勢(shì)起伏呈月牙向西延伸。東部為山地和丘陵,屬于千山山脈向西北的延續(xù)部分,系由震旦紀(jì)變質(zhì)巖組成,其為山地向平原過(guò)渡的較高平原,較下游平原的一般高程稍高。西部是太子河沖積平原區(qū),地面坡度1%,地勢(shì)平坦,土質(zhì)肥沃。我區(qū)屬大陸性季風(fēng)氣候區(qū),四季分明。

(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,區(qū)、鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,企業(yè)素質(zhì)不斷提高,初步形成了鋼材精深加工、機(jī)械裝備制造、化工化纖塑料、建材、農(nóng)副產(chǎn)品深加工、輕工工藝等具有特色的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和一大批骨干企業(yè)群體。民營(yíng)企業(yè)發(fā)展較快,目前已有 6戶(hù)企業(yè)進(jìn)入全市民營(yíng)企業(yè)20強(qiáng),體現(xiàn)出我區(qū)民營(yíng)規(guī)模企業(yè)的整體實(shí)力。

農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位進(jìn)一步強(qiáng)化,傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的步伐明顯加快,初步形成了具有城郊特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)格局,作為遼陽(yáng)市重要的副食品生產(chǎn)基地,對(duì)豐富城市菜藍(lán)子,改善全市人民的膳食結(jié)構(gòu)起到了重要作用。

(三)地區(qū)水資源概況

遼寧省第二次水資源評(píng)價(jià)成果表明太子河地區(qū)水資源匱乏。全區(qū)多年平均水資源總量為3.22億立方米,其中地表水資源量1.22億立方米,地下水資源量2.0億立方米。

二、普查對(duì)象的確立

普查對(duì)象包括兩個(gè),分別為灌溉面積和總灌溉面積在50畝以上。

三、普查對(duì)象的內(nèi)容

(一)灌溉面積普查內(nèi)容

總灌溉面積,不同水源工程的灌溉麥基,低于管道輸水灌溉面積,噴灌面積,微灌面積,井渠結(jié)合灌溉麥基,2011年實(shí)際灌溉面積等。

(二) 200畝及以上灌溉區(qū)普查內(nèi)容

(1)基本情況。灌區(qū)名稱(chēng),是否跨縣及灌區(qū)范圍,水源工程類(lèi)型,普查年降水情況,耕地面積,設(shè)計(jì)灌溉面積,總灌溉面積,2011年實(shí)際灌溉面積,管理單位名稱(chēng)及組織機(jī)構(gòu)代碼,用水戶(hù)協(xié)會(huì)數(shù)量及管理面積,管理單位類(lèi)型,專(zhuān)管人員數(shù)量及隸屬關(guān)系,水價(jià)與水費(fèi)等。(2)1.0m3/s及以上的灌溉、灌排結(jié)合渠道及建筑物。渠道名稱(chēng),渠道類(lèi)別,過(guò)流能力,渠道狀況,渠系建筑物數(shù)量。(3)3.0m3/s及以上的排水溝及建筑物。溝道名稱(chēng),溝道過(guò)流能力,溝道長(zhǎng)度,渠系建筑物數(shù)量。(4)0.2(含)~1.0 m3/s的灌溉、灌排結(jié)合渠道及建筑武和0.6(含)~3.0m3/s的排水溝道及建筑物。流量,渠(溝)道數(shù)量, 渠(溝)道狀況,建筑物數(shù)量。

(三)50(含)~2000畝灌區(qū)普查內(nèi)容

灌區(qū)名稱(chēng),灌溉水源工程類(lèi)型,總灌溉面積。

四、灌區(qū)專(zhuān)項(xiàng)普查與相關(guān)普查項(xiàng)目之間的關(guān)系

(一)灌區(qū)面積普查與普查的關(guān)系

灌區(qū)面積普查和灌區(qū)普查是本次“灌區(qū)專(zhuān)項(xiàng)普查”的兩個(gè)相互獨(dú)立的普查對(duì)象。兩者的普查方法、普查流程不一樣,最后匯總得到的成果也不一樣。

灌溉面積普查是已行政村為單元,按行政村填報(bào)灌溉面積。灌區(qū)普查是以灌區(qū)為單元,并以縣級(jí)普查機(jī)構(gòu)為基本組織單位填報(bào)各自轄區(qū)內(nèi)的灌區(qū)數(shù)據(jù)。

(二)與水利工程基本情況普查中“水閘”“泵站”的關(guān)系

灌區(qū)專(zhuān)項(xiàng)普查中僅對(duì)用于灌排系統(tǒng)中的水閘、泵站進(jìn)行普查,且僅查數(shù)量。水利工程基本情況普查需普查規(guī)模以上的水閘、泵站等水利工程。水閘工程,重點(diǎn)普查過(guò)閘流量5.0m3/s及以上水閘工程,1.0(含)~5.0 m3/s之間的水閘工程只查清數(shù)量及過(guò)閘流量; 1.0 m3/s以下的水閘工程不進(jìn)行普查。泵站工程普查的規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)為裝機(jī)流量1.0 m3/s或裝機(jī)功率50KW,重點(diǎn)普查規(guī)模以上泵站工程,規(guī)模以下泵站僅查清數(shù)量及裝機(jī)規(guī)模。

水利工程基本情況普查中規(guī)模以上的水閘和泵站要求填寫(xiě)所在灌區(qū)及灌區(qū)編碼,因此其所填寫(xiě)的灌區(qū)名稱(chēng)與編碼應(yīng)與灌區(qū)專(zhuān)項(xiàng)普查的灌區(qū)名稱(chēng)與編碼完全一致,同時(shí)其數(shù)量應(yīng)與灌區(qū)普查時(shí)相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行銜接。

(三)與地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查中“灌溉機(jī)電井”的關(guān)系

地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查需普查規(guī)模以上機(jī)電井。機(jī)電井普查要求填報(bào)機(jī)電井“名稱(chēng)”“編碼”“取水用途”“控制灌溉面積”“所在灌區(qū)類(lèi)型”等指標(biāo)。灌區(qū)專(zhuān)項(xiàng)普查直接采用地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查中控制灌溉面積為50畝及以上且為純井灌區(qū)的機(jī)電井名稱(chēng)和灌溉面積作為井灌區(qū)的名稱(chēng)和灌溉面積。

(四)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)用水調(diào)查中灌溉用水關(guān)系

經(jīng)濟(jì)社會(huì)用水調(diào)查需調(diào)查跨縣灌區(qū)份縣鏡內(nèi)用水和非跨縣灌區(qū)用水,其灌區(qū)名稱(chēng)與編碼應(yīng)該與灌區(qū)專(zhuān)項(xiàng)普查灌區(qū)名稱(chēng)、編碼、是否跨縣等相一致;灌溉用水量也應(yīng)該與灌溉面積相匹配。

(五)與行業(yè)能力建設(shè)情況普查的關(guān)系

行業(yè)能力建設(shè)情況普查需普查水利事業(yè)單位、水利企業(yè)單位等。灌區(qū)專(zhuān)項(xiàng)普查在填報(bào)名稱(chēng)和代碼時(shí)應(yīng)與行業(yè)能力建設(shè)情況普查中對(duì)應(yīng)的指標(biāo)一致。

五、水利普查工作中存在的問(wèn)題

1.宣傳工作不到位。2.區(qū)普查員人手不足。3.普查表書(shū)寫(xiě)潦草,影響電腦錄入。4.由于我轄區(qū)屬于遼陽(yáng)市是城郊交界處,2011年部分地區(qū)因?yàn)槌鞘幸?guī)劃問(wèn)題,在不同的月份進(jìn)行了搬遷工作,導(dǎo)致個(gè)別普查對(duì)象搬遷至別的轄區(qū)或停產(chǎn),一定程度上影響了我區(qū)普查數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

第3篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè);就業(yè);意向;前景

中圖分類(lèi)號(hào):F241.4

此調(diào)研報(bào)告基于江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目的資助,主要通過(guò)對(duì)江蘇省獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和典型外貿(mào)企業(yè)的實(shí)地調(diào)研,將學(xué)生的就業(yè)意向與現(xiàn)實(shí)行業(yè)的需求相結(jié)合進(jìn)行分析和討論,以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀,給予有建設(shè)性的就業(yè)意見(jiàn)。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況發(fā)掘獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才,幫助企業(yè)正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生乃至所有學(xué)生的共同優(yōu)勢(shì),為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)并博取更多認(rèn)同感。在現(xiàn)實(shí)的背景下切實(shí)提出解決就就業(yè)問(wèn)題的意見(jiàn)對(duì)策。

一、江蘇省獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)研

2011年9月—11月,團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目《江蘇省獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)意向與前景調(diào)研》啟動(dòng)對(duì)江蘇省四所獨(dú)立學(xué)院(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院,南京信息工程學(xué)院濱江學(xué)院、江蘇大學(xué)京江學(xué)院)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷800份,回收有效問(wèn)卷732份?;厥章?0.38%。

1、調(diào)查目的

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解省內(nèi)代表性獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位、就業(yè)地區(qū)選擇,就業(yè)行業(yè)選擇、求職渠道,求職意愿、求職困惑等方面的問(wèn)題,充分了解學(xué)生需求,為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù),同時(shí)更好的為學(xué)生就業(yè)提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、調(diào)查對(duì)象

因江蘇省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院眾多,地區(qū)分布較為分散,因此選擇四所代表性的獨(dú)立學(xué)院,近名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查,此次問(wèn)卷調(diào)查兼顧了學(xué)生的地區(qū)方向和年紀(jì)層次,使得數(shù)據(jù)具有一定的代表性,可參考性較強(qiáng)

3、調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷共設(shè)置了14項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容,分別為(1)

4、調(diào)查結(jié)果分析

(1)就業(yè)意向

根據(jù)對(duì)江蘇省獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)傾向調(diào)查分析顯示,超過(guò)58%的學(xué)生認(rèn)為工作可以與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián),但是不一定要對(duì)口,這在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的環(huán)境下是個(gè)很好的選擇。國(guó)貿(mào)學(xué)生可以運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)參與相關(guān)聯(lián)的工作,這避免了出現(xiàn)在一棵樹(shù)上吊死的情況,也可以緩解市場(chǎng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。但是我們也發(fā)現(xiàn),選擇一定要找與專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作的學(xué)生只有4%,這對(duì)于國(guó)貿(mào)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)人數(shù)偏少,這讓我們思考,獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)意向過(guò)于偏離自身所設(shè)專(zhuān)業(yè)的初衷,給我們提出了要加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要求。

(2)獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)學(xué)生就業(yè)困難的主要原因

根據(jù)抽樣問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,79%的學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難的原因在于自身缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)與技能。外貿(mào)行業(yè)是一個(gè)重在實(shí)踐的行業(yè),在獨(dú)立學(xué)院本身存在的與公辦學(xué)院的區(qū)別的同時(shí),必須為國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多的操作機(jī)會(huì)。而作為獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,也不能安于現(xiàn)狀,自己也應(yīng)該去爭(zhēng)取更多的上崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。上圖可以看出在學(xué)生心理中認(rèn)為的就業(yè)困難原因,超過(guò)79%集中于缺乏實(shí)際技巧與精煉,這便顯示了畢業(yè)前實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的重要性。獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力,必須從實(shí)際操作上入手,通過(guò)各方面實(shí)習(xí)工作渠道,爭(zhēng)取到學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),這無(wú)疑將大大提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(3)職業(yè)規(guī)劃

對(duì)于國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是否關(guān)注過(guò)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)如下,有專(zhuān)門(mén)去了解的僅占有23%,明顯數(shù)據(jù)偏低。

根據(jù)以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)可以很明顯看出,國(guó)貿(mào)學(xué)生畢業(yè)并沒(méi)有充分做好就業(yè)的準(zhǔn)備,甚至對(duì)自己專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題并不看重,這無(wú)疑給現(xiàn)實(shí)就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)雪上加霜。作為獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,在與公辦學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的過(guò)程中,如何超越他們得到自己心儀的工作,更多的取決于自己對(duì)于就業(yè)的準(zhǔn)備情況。

(4)就業(yè)優(yōu)勢(shì)的自我認(rèn)知

在對(duì)于自身優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題上,調(diào)查顯示,有超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人際交往能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí),工作能力和家庭背景次之。但是個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不只是畢業(yè)生求職過(guò)程中面臨的最大問(wèn)題。其中,前面統(tǒng)計(jì)有79%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人實(shí)際工作操作能力不足是求職過(guò)程中最大的困擾。在當(dāng)前的教育模式下,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)校接受的知識(shí)和能力離用人單位的要求還有一定的差距,一般的學(xué)生在求職中并無(wú)突出的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此,國(guó)貿(mào)畢業(yè)生要順利就業(yè),最根本的就是要有針對(duì)性的提高個(gè)人核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、企業(yè)訪談?wù){(diào)研

第4篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

(一)創(chuàng)新了行政管理專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)的模式

專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查能夠培養(yǎng)學(xué)員的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思想,中央電大改為指定題目的調(diào)查,使調(diào)查更具有實(shí)際操作性,具有一定的實(shí)效性,使學(xué)生的社會(huì)調(diào)查真正落到實(shí)處。創(chuàng)新了行政管理專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)的模式。

(二)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的特色化,促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展

學(xué)科建設(shè)是電大建設(shè)和發(fā)展中的一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略任務(wù),對(duì)于提高電大辦學(xué)層次和社會(huì)聲譽(yù)有著極其重要的意義。行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)的改革,改變了傳統(tǒng)的、舊有的模式,開(kāi)拓了一條新的有特色的模式,促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)的豐富和發(fā)展。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

行政管理專(zhuān)業(yè)的社會(huì)調(diào)查,強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作訓(xùn)練,選擇規(guī)定的專(zhuān)題進(jìn)行研究,從而獲得感性知識(shí)、掌握基本技能,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

(四)加強(qiáng)了電大教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合

對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)題研究,是加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合的重要舉措,尤其是對(duì)于解決一直以來(lái)困擾我們的實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)于深化實(shí)踐教學(xué)改革具有促進(jìn)作用,通過(guò)專(zhuān)題調(diào)查活動(dòng),進(jìn)一步拓展電大社會(huì)化服務(wù)職能。

(五)對(duì)利用電大系統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)拓展社會(huì)服務(wù)的新領(lǐng)域方面進(jìn)行了嘗試

行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)員的社會(huì)調(diào)查課題,由原來(lái)自定題目調(diào)整為定向的題目,使學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和國(guó)家的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合,是利用電大系統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)拓展社會(huì)服務(wù)的新領(lǐng)域方面進(jìn)行的一項(xiàng)新嘗試。

二、行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施效果的影響

因素對(duì)分校和學(xué)習(xí)中心行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、考察,分析行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施效果的影響因素。

(一)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性還認(rèn)識(shí)不夠

對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,存在著“重理論,輕實(shí)踐”的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。學(xué)員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到綜合教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性和必要性。少數(shù)學(xué)員態(tài)度不端正,認(rèn)為只是走過(guò)場(chǎng),敷衍了事,抱有僥幸心理,東拼西湊,沒(méi)有實(shí)際參與調(diào)查,文章陳舊,沒(méi)有自己的觀點(diǎn),抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,沒(méi)有達(dá)到綜合實(shí)踐教學(xué)的目的和要求,勢(shì)必影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

(二)實(shí)踐教學(xué)形式呈現(xiàn)單一化

盡管行政管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了一系列改革,但就總體而言,實(shí)踐教學(xué)形式仍單一化,對(duì)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性的發(fā)揮有一定的影響。專(zhuān)項(xiàng)的社會(huì)調(diào)查模式要求社會(huì)調(diào)查主題、要求一致,方便了學(xué)生的操作,但是也帶來(lái)了限制學(xué)員思維,束縛學(xué)員參與主動(dòng)調(diào)查的積極性。例如,統(tǒng)一設(shè)定的選題限定了社會(huì)實(shí)踐的選題范圍,學(xué)員只能從農(nóng)民工、農(nóng)村青年、大學(xué)生這三個(gè)題目中被動(dòng)選擇,脫離了工作實(shí)際,客觀上造成了一部分學(xué)員態(tài)度不認(rèn)真、應(yīng)付等現(xiàn)象。

(三)師資力量欠缺

隨著行政管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,顯露出師資隊(duì)伍不足的問(wèn)題。以山西為例大部分分校電大進(jìn)行集中實(shí)踐環(huán)節(jié)輔導(dǎo)時(shí)都是聘請(qǐng)外校兼職教師,兼職教師因?yàn)楸韭毠ぷ鞯姆泵?,在指?dǎo)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程中不能完全到位,師資力量欠缺是阻礙實(shí)踐調(diào)查質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

(四)社會(huì)調(diào)查流于形式,調(diào)查報(bào)告抄襲現(xiàn)象

嚴(yán)重行政管理專(zhuān)科學(xué)員普遍存在文化底子薄,專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)不高的現(xiàn)象,專(zhuān)項(xiàng)的調(diào)查形式,導(dǎo)致調(diào)查報(bào)告的選題和學(xué)員所從事的實(shí)際工作相脫節(jié),導(dǎo)致一些學(xué)員沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查,從網(wǎng)上下載資料和參考別人的調(diào)查文章,拼湊完成,形成自己的調(diào)查報(bào)告。結(jié)果社會(huì)調(diào)查流于形式,使得集中實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有起到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。分析其原因,有以下幾個(gè)方面:一是開(kāi)放教育辦學(xué)的局限性。就學(xué)生而言,學(xué)員工學(xué)矛盾突出。二是普遍存在注重課程輕實(shí)踐的情況。三是教師整體素質(zhì)的欠缺?;鶎与姶蠼處熎毡榇嬖诶碚撝R(shí)水平、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的現(xiàn)象,很少參加學(xué)術(shù)活動(dòng),學(xué)術(shù)視野比較閉塞,綜合工作能力受到影響,導(dǎo)致實(shí)踐能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不夠。

三、完善行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的思考

(一)豐富行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容

我們可以完全不拘泥于中央電大規(guī)定的四個(gè)專(zhuān)題選項(xiàng)的研究,可以根據(jù)山西電大的實(shí)際情況,分??梢越Y(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),進(jìn)行專(zhuān)題研究。為了進(jìn)一步拓展此思路,進(jìn)一步深化行政管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革,我們對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施效果進(jìn)行深入的研究和思考,進(jìn)一步完善行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略選擇。

1.開(kāi)展隨崗實(shí)踐

學(xué)員可以結(jié)合學(xué)生自身工作實(shí)際,在教師的指導(dǎo)下,運(yùn)用所學(xué)的行政管理專(zhuān)業(yè)知識(shí),分析、解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題,用研究成果指導(dǎo)工作實(shí)際。

(1)以學(xué)生為中心開(kāi)展隨崗實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的核心理念,隨崗實(shí)踐作為社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的一種嘗試,需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,因此,在進(jìn)行隨崗社會(huì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要充分考慮學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境、條件及實(shí)踐能力的差異,要由學(xué)員自主選擇隨崗實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)踐單位及時(shí)間等,學(xué)生依據(jù)自己的職業(yè)、興趣和行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐要求選擇實(shí)踐項(xiàng)目與單位,教師只起輔助作用。對(duì)暫時(shí)沒(méi)有工作的學(xué)生,由學(xué)生自己聯(lián)系隨崗實(shí)踐單位,或由學(xué)校安排與其他同學(xué)一起組成實(shí)踐小組在同一單位進(jìn)行隨崗社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

(2)以教師為引導(dǎo)落實(shí)隨崗實(shí)踐調(diào)查指導(dǎo)。為了切實(shí)保證隨崗實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處,專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師要按照教學(xué)實(shí)踐規(guī)則確定學(xué)期隨崗實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式,制定隨崗社會(huì)實(shí)踐參考項(xiàng)目供學(xué)生參考,擬定學(xué)生隨崗實(shí)踐活動(dòng)安排表,確定參加隨崗實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生名單、實(shí)踐單位,和學(xué)生商定隨崗實(shí)踐的具體事宜,指導(dǎo)學(xué)生按照統(tǒng)一規(guī)定的要求開(kāi)展隨崗社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。在隨崗社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中,要求學(xué)校輔導(dǎo)教師利用班級(jí)QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題,進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

(3)以督察、監(jiān)控為手段加強(qiáng)隨崗實(shí)踐過(guò)程的考核。輔導(dǎo)教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)員隨崗實(shí)踐過(guò)程的督察和監(jiān)控,定期到社會(huì)實(shí)踐單位了解學(xué)生實(shí)踐情況,同時(shí)要求實(shí)踐單位對(duì)學(xué)員隨崗實(shí)踐情況進(jìn)行考核鑒定并寫(xiě)出鑒定意見(jiàn),學(xué)生必須在隨崗實(shí)踐結(jié)束后撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,學(xué)校輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員隨崗實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)閱,給出報(bào)告成績(jī),成績(jī)分為優(yōu)、良、合格和不合格四等,只有成績(jī)合格,才能獲得相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)分。

2.專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查

行政管理專(zhuān)業(yè)要充分利用電大系統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì),根據(jù)本地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),圍繞社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查研究,利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)資源進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,調(diào)查研究成果可以對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展起借鑒作用。使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了重要的作用。

3.小組協(xié)作調(diào)查

所謂小組協(xié)作調(diào)查就是以小組為單位,利用師生互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí),在小組協(xié)作調(diào)查中學(xué)員不再是單獨(dú)的個(gè)體,學(xué)員成為相互合作的共同體,依據(jù)調(diào)查的目的和內(nèi)容進(jìn)行分工,使調(diào)查更具有深度和廣度。能充分發(fā)揮學(xué)員自身優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的溝通、合作,培養(yǎng)了學(xué)員溝通、合作能力,最后以協(xié)作小組的團(tuán)體總成績(jī)作為主要的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制

形成良好學(xué)風(fēng)建立有效激勵(lì)機(jī)制,形成良好學(xué)風(fēng)是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)員要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好學(xué)風(fēng)。在行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的設(shè)計(jì)上,要科學(xué)、合理,符合社會(huì)需要,注重實(shí)用性和可操作性,注重學(xué)員能力的培養(yǎng)。學(xué)校要建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰機(jī)制,確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。

(三)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的支持服務(wù)充分利用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)建具有特色的校園教學(xué)支持服務(wù)體系,完善行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)上資源輔導(dǎo),結(jié)合行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色,建立選題指導(dǎo)、專(zhuān)題講座、調(diào)查前瞻等欄目,滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的需求。

(四)加強(qiáng)教師師資力量建設(shè)

學(xué)校要建立以系統(tǒng)內(nèi)教師為主體,以普通高校專(zhuān)家為輔助的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師庫(kù),來(lái)解決輔導(dǎo)教師師資力量不足的問(wèn)題,加強(qiáng)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),提高教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)質(zhì)量。

(五)建立科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

針對(duì)學(xué)校普遍存在的忽視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控的現(xiàn)象,采取切實(shí)可行的措施對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控,認(rèn)真貫徹“理論聯(lián)系實(shí)踐”教學(xué)原則,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué),建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這個(gè)體系不能是孤立的,要與理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系緊密聯(lián)系在一起。

四、總結(jié)

第5篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

有了錢(qián),不但不能得到充足的幸福,反而得到煩惱和不安全感,這恐怕不是富豪們發(fā)財(cái)致富的初衷。我覺(jué)得,與富豪們的財(cái)富品質(zhì)和財(cái)富作為也不無(wú)關(guān)系。

財(cái)富意味著成功,更意味著社會(huì)責(zé)任和人格示范性,用鐵肩擔(dān)道義的公民責(zé)任和財(cái)富意識(shí)為弱勢(shì)群體分擔(dān)憂(yōu)愁,這是財(cái)富與生俱來(lái)不可或缺的文化內(nèi)涵和精神延伸。正如卡耐基所說(shuō):“富人在道義上有義務(wù)把他們的一部分財(cái)產(chǎn)分給窮人?!?/p>

也許是受傳統(tǒng)文化影響,曾受夠了貧窮折磨的國(guó)內(nèi)富豪們,在一夜之間發(fā)家致富后,他們的財(cái)富風(fēng)度和作為總顯得小家子氣。然而,他們卻過(guò)分用財(cái)富顯示自我生活的奢華和滋潤(rùn),過(guò)分夸大財(cái)富作為身份象征的炫耀和攀比,而對(duì)社會(huì)慈善事業(yè)、困難群體大多視而不見(jiàn)。當(dāng)然,他們的社會(huì)口碑江河日下,就不足為奇了。這也是他們長(zhǎng)期以來(lái)倍感困惑的深層原因。

還有富豪極力倡導(dǎo)炫耀性消費(fèi),“財(cái)富是我創(chuàng)造的,我有權(quán)隨意支配”,而將“財(cái)富公眾示范性”的引導(dǎo)責(zé)任忽略了。于是,很多富豪大肆揮霍、窮奢極欲、一擲千金,甚至違法亂紀(jì)、鋌而走險(xiǎn)、縱容不良等。在一些富豪那里,財(cái)富還成為了不良勾當(dāng)?shù)奶?,成為了自私自利的“?shù)字崇拜”,而財(cái)富主體應(yīng)該具有的健康向上的價(jià)值觀、道德取向和社會(huì)規(guī)范并沒(méi)有得到張揚(yáng),所以在帶來(lái)自豪感的同時(shí),自然要滋生很多煩惱。

第6篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

進(jìn)一步強(qiáng)化重點(diǎn)時(shí)段防范工作

汛期(4—10月份)是地質(zhì)災(zāi)害防治工作的關(guān)鍵時(shí)段,目前根據(jù)氣象部門(mén)預(yù)報(bào):8至9月市總雨量比往年偏多,持續(xù)大雨或暴雨引發(fā)滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害可能性較大,地質(zhì)災(zāi)害防范工作不容樂(lè)觀。因此,各社區(qū)(經(jīng)合社)一定要高度重視,堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理,充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前防災(zāi)工作的嚴(yán)峻性和緊迫性,要認(rèn)真按照《省地質(zhì)災(zāi)害防治條例》的有關(guān)規(guī)定,采取有力措施切實(shí)做好汛期各項(xiàng)防災(zāi)、減災(zāi)措施的落實(shí)。

(一)認(rèn)真開(kāi)展汛前隱患再排查工作。一是檢查危險(xiǎn)區(qū)警示牌設(shè)立情況,對(duì)新發(fā)生隱患點(diǎn)或危險(xiǎn)點(diǎn)未設(shè)立警示牌的,應(yīng)及時(shí)補(bǔ)立,對(duì)原警示牌已破損的應(yīng)重新設(shè)立;二是對(duì)納入的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)及監(jiān)測(cè)人再次進(jìn)行核查工作,監(jiān)測(cè)責(zé)任人和各項(xiàng)防災(zāi)措施是否落實(shí)到位;三是對(duì)人群密集和易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)加強(qiáng)巡查工作,不留死角。

(二)加強(qiáng)汛中重點(diǎn)部位的巡查、轉(zhuǎn)移工作。主要做好以下二個(gè)方面:一是逢臺(tái)風(fēng)、暴雨即將來(lái)臨時(shí),要組織再次對(duì)地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)點(diǎn)、隱患點(diǎn)加強(qiáng)巡查和監(jiān)測(cè),及早發(fā)現(xiàn)隱患征兆,及早排除險(xiǎn)情;二是要進(jìn)一步完善地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案和居民群眾轉(zhuǎn)移預(yù)案,落實(shí)受威脅群眾的撤離路線(xiàn),檢查臨時(shí)避險(xiǎn)場(chǎng)所,確保撤離、避險(xiǎn)時(shí)人民群眾生命安全。

(三)進(jìn)一步落實(shí)汛后復(fù)查和建立健全汛期臺(tái)帳制度。各社區(qū)(經(jīng)合社)、街道包社區(qū)干部,汛后要組織相關(guān)人員進(jìn)村入戶(hù)及地災(zāi)點(diǎn)做好回訪工作,搞好現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題,為新一年地質(zhì)災(zāi)害防治工作做好準(zhǔn)備。并對(duì)每次巡查情況要有記錄,巡查后應(yīng)編制匯總或?qū)m?xiàng)調(diào)查報(bào)告,并做好情況分析對(duì)比和資料對(duì)比和資料歸檔工作。

第7篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

5月20―21日,北京市房山局隊(duì)開(kāi)展對(duì)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作巡查活動(dòng)。局隊(duì)組成了4個(gè)巡查組,共對(duì)河北、十渡、霞云嶺、南窖、佛子莊、大安山、史家營(yíng)、蒲洼等8個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行了巡查。

巡查組按照北京市局、總隊(duì)的有關(guān)要求,堅(jiān)持巡查與鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作考核相結(jié)合、巡查與推動(dòng)年度重點(diǎn)工作相結(jié)合、巡查與促進(jìn)全區(qū)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)自身建設(shè)相結(jié)合,主要考察了三個(gè)方面:一是基層基礎(chǔ)工作情況。各巡查組圍繞基層統(tǒng)計(jì)所開(kāi)展的主要工作,聽(tīng)取了總結(jié)匯報(bào);檢查了統(tǒng)計(jì)所各項(xiàng)規(guī)范制度的建立健全情況,進(jìn)一步掌握了基層統(tǒng)計(jì)人員年齡結(jié)構(gòu)及統(tǒng)計(jì)所辦公設(shè)備的配置情況,為局隊(duì)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)所的管理打下了基礎(chǔ)。二是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)質(zhì)量情況。各專(zhuān)業(yè)科室成員對(duì)基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表及臺(tái)賬進(jìn)行有針對(duì)性的抽查,檢查源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量,并對(duì)重點(diǎn)指標(biāo)進(jìn)行了核實(shí),進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)所對(duì)基層統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)及培訓(xùn)安排情況。三是對(duì)內(nèi)對(duì)外提供服務(wù)情況。各巡查組查看了統(tǒng)計(jì)所的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品,并圍繞如何使統(tǒng)計(jì)工作更好地服務(wù)于科學(xué)發(fā)展、服務(wù)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)工作展開(kāi)了座談,聽(tīng)取了統(tǒng)計(jì)所的具體做法。

根據(jù)房山局隊(duì)巡查工作要求,在巡查工作結(jié)束3日內(nèi),各巡查組將提出書(shū)面巡查材料,經(jīng)局隊(duì)長(zhǎng)辦公會(huì)討論修改后,反饋給鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管領(lǐng)導(dǎo)及統(tǒng)計(jì)所,統(tǒng)計(jì)所在收到巡查意見(jiàn)15日內(nèi)向局隊(duì)報(bào)送整改措施,并于11月15日前向局隊(duì)報(bào)送整改措施落實(shí)情況的報(bào)告。

西城局隊(duì)采用模板化程序采集統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)

隨著統(tǒng)計(jì)部門(mén)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的不斷深化,各種專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查工作的日益增加,北京市西城局隊(duì)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐,提出了模板式設(shè)計(jì)的理念,通過(guò)開(kāi)發(fā)單機(jī)版模板化的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)錄入程序,解決了具有相似性的多個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)采集問(wèn)題,緩解了編程強(qiáng)度,提高了工作效率。目前,該系統(tǒng)已成功完成兩次臨時(shí)調(diào)查問(wèn)卷的錄入和匯總工作。

以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)錄入程序一般只針對(duì)每次調(diào)查活動(dòng)本身量身定制而成,每進(jìn)行一次臨時(shí)調(diào)查,就需要專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)一個(gè)錄入程序,不但耗時(shí)長(zhǎng),也造成了重復(fù)勞動(dòng)。根據(jù)臨時(shí)調(diào)查問(wèn)卷雖題目不同但題型類(lèi)似的特點(diǎn),西城局隊(duì)經(jīng)過(guò)多方實(shí)驗(yàn)和摸索,開(kāi)發(fā)出一套可快速設(shè)計(jì)并投入使用的調(diào)查問(wèn)卷錄入系統(tǒng)。該系統(tǒng)已包含如單選、多選、漢字錄入等多種常見(jiàn)問(wèn)卷題型,可以滿(mǎn)足日常的多種臨時(shí)調(diào)查問(wèn)卷的要求;由于系統(tǒng)采用了問(wèn)答分離的設(shè)計(jì)思路,所以具有使用方便、重新設(shè)計(jì)省時(shí)、省力等特點(diǎn),使得編程人員在接到調(diào)查問(wèn)卷后只需做少量改動(dòng)即可完成系統(tǒng)的再次開(kāi)發(fā)利用,此舉不但節(jié)省了程序開(kāi)發(fā)時(shí)間,也同時(shí)減少了編程中經(jīng)常遇到的程序設(shè)計(jì)和錯(cuò)誤調(diào)試等方面的問(wèn)題。

門(mén)頭溝局隊(duì)開(kāi)展

流感疫情影響調(diào)查

近日,北京市門(mén)頭溝局隊(duì)充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)應(yīng)急調(diào)查的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了甲型H1N1流感對(duì)城鎮(zhèn)居民生活影響的調(diào)查工作。本次調(diào)查的目的是了解甲型H1N1流感疫情發(fā)生以來(lái)門(mén)頭溝區(qū)城鎮(zhèn)居民日常生活受到的影響,為全區(qū)有針對(duì)性地做好疾病防疫工作提供及時(shí)準(zhǔn)確的決策參考。為做好調(diào)查工作,局隊(duì)采取“三步走”。

一是根據(jù)防疫工作需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷。針對(duì)做好防疫宣傳等工作的實(shí)際需要,局隊(duì)從城鎮(zhèn)居民對(duì)甲型H1N1流感的認(rèn)知程度、甲型H1N1流感對(duì)日常生活的影響及居民對(duì)國(guó)家防控措施的信心三方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷,共包括12個(gè)小問(wèn)題。

第8篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

4個(gè)方面的消費(fèi)問(wèn)題

最嚴(yán)重

對(duì)于“目前最嚴(yán)重的消費(fèi)問(wèn)題”的調(diào)查顯示,45%的被訪者認(rèn)為是“產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題”,16.4%的被訪者認(rèn)為是“虛假?gòu)V告/宣傳問(wèn)題”,15.4%的被訪者認(rèn)為是“價(jià)格問(wèn)題”,13.4%的被訪者認(rèn)為是“冒牌商品問(wèn)題”,分別列第一位至第四位。

兩成多農(nóng)民對(duì) 看病情況表示不滿(mǎn)意

本次調(diào)查將農(nóng)村醫(yī)療問(wèn)題納入了調(diào)查范圍。調(diào)查顯示,42.1%的被訪者對(duì)本地看病情況的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)為“一般”,31.7%的被訪者表示“滿(mǎn)意”,1.8%的被訪者表示“非常滿(mǎn)意”,21.4%的被訪者表示“不滿(mǎn)意”,2.9%的被訪者表示“非常不滿(mǎn)意”。

農(nóng)民對(duì)醫(yī)療問(wèn)題都存在哪些不滿(mǎn)呢?調(diào)查顯示,藥品價(jià)格貴、醫(yī)療收費(fèi)不合理、醫(yī)療水平差是被訪者看病“不滿(mǎn)意”或“非常不滿(mǎn)意”的3個(gè)主要原因。其中,37.3%的被訪者不滿(mǎn)意“藥品價(jià)格貴”,排第一位;24.1%的被訪者不滿(mǎn)意“醫(yī)療收費(fèi)不合理”,19.7%的被訪者不滿(mǎn)意“醫(yī)療水平差”。還有一些消費(fèi)者因?yàn)椤胺?wù)態(tài)度差”、“農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)范圍不清”、“看病離家遠(yuǎn),不方便”表示不滿(mǎn)。

七成以上農(nóng)民知道 5種劇毒農(nóng)藥已禁用

在對(duì)農(nóng)藥的調(diào)查中得到的數(shù)據(jù)顯示,有27.5%的被訪者認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)藥使用中最大的問(wèn)題是“價(jià)格高、藥效差”,14.4%的被訪者認(rèn)為最大的問(wèn)題是“假農(nóng)藥多”,14.2%的被訪者認(rèn)為最大的問(wèn)題是“高殘留”,其他問(wèn)題還包括“對(duì)人畜有毒”,“使用說(shuō)明不清”等

調(diào)查顯示,70%以上的農(nóng)民知道5種劇毒農(nóng)藥已經(jīng)不能使用(國(guó)家已禁用),其中,72.9%的被訪者知道多滅靈不能使用,82.6%的被訪者知道對(duì)硫磷不能使用,79.8%的被訪者知道甲基對(duì)硫磷不能使用,78.7%的被訪者知道久效磷不能使用,71.6%的被訪者知道磷胺不能使用。中消協(xié)建議,有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和有關(guān)知識(shí)的宣傳,爭(zhēng)取讓每個(gè)農(nóng)民都知道這5種農(nóng)藥不能再使用,以確保城鄉(xiāng)消費(fèi)者的健康安全。

部分農(nóng)民認(rèn)為 種子化肥價(jià)格高

在對(duì)種子進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查中,數(shù)據(jù)顯示,44.3%的農(nóng)民對(duì)本地種子購(gòu)買(mǎi)和使用情況評(píng)價(jià)“一般”,40%的被訪者對(duì)本地種子購(gòu)買(mǎi)和使用情況表示“滿(mǎn)意”,只有1.8%的被訪者表示“非常滿(mǎn)意”,11.1%的被訪者表示“不滿(mǎn)意”,2.8%的被訪者表示“非常不滿(mǎn)意”。

消費(fèi)者對(duì)種子都有哪些不滿(mǎn)意呢?調(diào)查顯示,23.3%的被訪者因?yàn)椤皟r(jià)格高”對(duì)種子購(gòu)買(mǎi)使用情況表示“不滿(mǎn)”,排在第一位;21.7%的被訪者因?yàn)椤凹俜N子多”對(duì)種子購(gòu)買(mǎi)使用情況表示“不滿(mǎn)”,排在第二位;21.4%的被訪者因?yàn)椤捌焚|(zhì)差”對(duì)種子購(gòu)買(mǎi)使用情況表示“不滿(mǎn)”,排在第三位。以下分別是,“銷(xiāo)售渠道混亂”(13.2%)、“售后服務(wù)差”(8.8%)、“品種少”(4.4%)、“分量不足”(3.6%)、“使用說(shuō)明不清”(3.3%)。

中消協(xié)對(duì)農(nóng)村化肥購(gòu)買(mǎi)使用情況調(diào)查后發(fā)現(xiàn),44.5%的農(nóng)民對(duì)本地購(gòu)買(mǎi)和使用化肥情況評(píng)價(jià)“一般”,39.2%的被訪者對(duì)本地化肥購(gòu)買(mǎi)和使用情況表示“滿(mǎn)意”,1.8%的被訪者表示“非常滿(mǎn)意”,12.9%的被訪者表示“不滿(mǎn)意”,1.6%的被訪者表示“非常不滿(mǎn)意”。

導(dǎo)致農(nóng)民不滿(mǎn)的原因包括價(jià)格高、肥效差、假化肥多、好品牌難買(mǎi)等。其中,47.9%的被訪者因?yàn)椤皟r(jià)格高”對(duì)化肥購(gòu)買(mǎi)使用情況表示“不滿(mǎn)”,排在第一位;22.9%的被訪者因?yàn)椤胺市Р睢睂?duì)化肥購(gòu)買(mǎi)使用情況表示“不滿(mǎn)”,排在第二位;10.7%的被訪者因?yàn)椤凹倩识唷睂?duì)化肥購(gòu)買(mǎi)使用情況表示“不滿(mǎn)”,排在第三位。以下分別是,“好品牌難買(mǎi)”(9.8%)、“使用說(shuō)明不清”(4.8%)、“分量不足”(3.8%)。

多數(shù)農(nóng)民認(rèn)可農(nóng)機(jī)購(gòu)買(mǎi)使用情況

在對(duì)農(nóng)機(jī)的調(diào)查中,中消協(xié)發(fā)現(xiàn),49.6%的農(nóng)民對(duì)本地購(gòu)買(mǎi)和使用農(nóng)機(jī)情況評(píng)價(jià)“一般”,32.7%的被訪者表示“滿(mǎn)意”,1.5%的被訪者表示“非常滿(mǎn)意”,14.7%的被訪者表示“不滿(mǎn)意”,1.5%的被訪者表示“非常不滿(mǎn)意”。

第9篇:專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生家庭教育問(wèn)題專(zhuān)訪調(diào)查報(bào)告范文5篇,希望能幫助到大家!

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查背景

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,我們于____年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展了調(diào)查訪問(wèn),關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份,收回有效卷371份。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫(xiě),先后三次召開(kāi)座談會(huì)。

二、調(diào)查目的

目前,農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái),家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解,甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),同時(shí)引起教育部門(mén)、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學(xué)生受到全面的教育,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、調(diào)查步驟

這次調(diào)查,主要使用問(wèn)卷調(diào)查法、座談法和家訪談話(huà)法。對(duì)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是:你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過(guò)回收調(diào)查表,研讀家訪、談話(huà)紀(jì)錄,綜合起來(lái)分析,探求共性原因,完成調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》。

四、調(diào)查對(duì)象

1、家長(zhǎng)的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;

干部和工人占38.8%;個(gè)體戶(hù)占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

2、家長(zhǎng)文化程度:大專(zhuān)以上占6.3%;

中專(zhuān)文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,其中一部分未讀初中。

3、家庭經(jīng)濟(jì)收入:來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;

收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;

再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境:參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng),平進(jìn)看書(shū)看報(bào)的占17.5%;

畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書(shū)資料,并能在平時(shí)購(gòu)買(mǎi)少量的課外書(shū)籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限,大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。

五、調(diào)查結(jié)果

由本次調(diào)查的情況來(lái)看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是溺愛(ài)在本次調(diào)查中,家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿(mǎn)足孩子的需要,對(duì)孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開(kāi)放政策的落實(shí),農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?,F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中,都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子,他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿(mǎn)足,更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子,在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來(lái)走入社會(huì),他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告2【學(xué)?;厩闆r】

____ 第三小學(xué),是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),學(xué)生____ 余名,學(xué)?,F(xiàn)有寄宿學(xué)生____余名。除少數(shù)周?chē)^(qū)的居民子女外,大多數(shù)屬于留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女,學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的.現(xiàn)狀,追求學(xué)生更加美好的未來(lái)。

【調(diào)查的目的意義】

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。同時(shí),隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教育不再是一個(gè)孤立的、封閉的社會(huì)活動(dòng),而是開(kāi)放的、全方位的、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解到家長(zhǎng)及學(xué)生需求,向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法,協(xié)助家長(zhǎng)解決家庭教育難題,促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,形成巨大的教育合力,渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專(zhuān)家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,對(duì)我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

【調(diào)查過(guò)程】

一、學(xué)生的抽樣選取情況。

1、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名;

2、特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女10名;

3、公寓寄宿生10名;

4、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

同時(shí),全校220名教師有30名參與了教師問(wèn)卷的調(diào)查,其中包括班主任10名,科任教師10名,保育教師10名。

二、問(wèn)卷試題設(shè)計(jì)情況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷3份,分別為家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷,每份問(wèn)卷共15道題目,題目類(lèi)型分別為選擇題5道,判斷題5道,填空題4道,簡(jiǎn)答題1道;題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長(zhǎng)對(duì)待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

三、調(diào)查開(kāi)展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失試卷56份,包括學(xué)生試卷23份,家長(zhǎng)試卷33份,教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來(lái)看,有效的261份答卷中,對(duì)家庭教育存在溺愛(ài)型的有64戶(hù),占25%;放任型的107戶(hù),占41%;教育措施乏力型的56戶(hù)占22%;封閉型的16戶(hù),占6%;注重方法的18戶(hù),占7%。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來(lái)看,有效的277份答卷中,對(duì)家校溝通期望值較高的27人,占10%;期望值一般的169人,占61%;無(wú)所謂的36人,占13%;完全拒絕的45人,占16%。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿(mǎn)意度調(diào)查中,非常滿(mǎn)意的16人,占6%;比較滿(mǎn)意的42人,占15%;一般的97人,占35%;認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,占33%;極度不滿(mǎn)的3人,占1%;無(wú)法評(píng)價(jià)的29人,占10%。

30名參與調(diào)查的教師中,答卷全部收回并有效,其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,占90%;認(rèn)為家長(zhǎng)配合不力的18人,占60%;認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,占40%;認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,占13%。

【調(diào)查結(jié)論】

1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過(guò)接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為:教育是學(xué)校單方面的工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線(xiàn),因而影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、部分家長(zhǎng),教育理念陳舊落后,教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴,缺乏長(zhǎng)期持久的教育目標(biāo)和方案。

4、個(gè)別家長(zhǎng),受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子。

5、大部分教師能夠充分認(rèn)識(shí)到有效的家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響學(xué)校育人的效果。

6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng)。

【反饋建議】

1、成立學(xué)?!凹彝ソ逃凹倚E浜戏椒ā毖芯啃〗M,選擇一部分優(yōu)秀教師,針對(duì)本校實(shí)際,參與專(zhuān)項(xiàng)課題研究,探索家校溝通合作的有效策略。

2、開(kāi)展“家庭教育大講堂”活動(dòng),遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師,傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式。

3、挖掘校本資源,充分發(fā)揮學(xué)?!靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛(ài)室的作用,協(xié)助家長(zhǎng)解決家庭教育難題,關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

4、以學(xué)校德育處為龍頭,組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開(kāi)相關(guān)活動(dòng),鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí),緩解家校矛盾,促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

5、聘請(qǐng)校外專(zhuān)家及本校優(yōu)秀教師,開(kāi)展教師家校溝通合作專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),幫助教師提高思想認(rèn)識(shí),掌握有效的家校合作溝通辦法。

6、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)作用,組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”,形成育人合力。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告3按照學(xué)校要求,我們對(duì)研究院小學(xué)五年級(jí)二班的48名學(xué)生進(jìn)行了家訪。調(diào)查方法采取了實(shí)地家訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式,以調(diào)查問(wèn)卷為主,實(shí)地走訪為輔,以補(bǔ)充詳實(shí)的資料。共走訪了16個(gè)學(xué)生家庭,發(fā)調(diào)查問(wèn)卷48份,有效問(wèn)卷48份。

本次家訪調(diào)查的內(nèi)容有了解和掌握學(xué)生家庭成長(zhǎng)環(huán)境,學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣以及家庭教育狀況;向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn);指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀;把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái),家校共建,共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。此外,還要征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理及老師教學(xué)的反饋意見(jiàn)和建議。

一、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)構(gòu)及分析

本次調(diào)查問(wèn)卷,共設(shè)計(jì)了18道題目和一個(gè)表格,表格調(diào)查學(xué)生及家長(zhǎng)的自然情況。其中封閉式選擇題目16道(第1-15道和第17道),半封閉式選擇題目1道(第16道題目),開(kāi)放式題目1道(第18道題目)。

具體題目及調(diào)查情況如下:

1、您認(rèn)為家訪的時(shí)間應(yīng)該怎樣定?

96%的家長(zhǎng)選擇了“學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)家訪”,如此集中表明家長(zhǎng)們對(duì)孩子問(wèn)題的關(guān)注度是非常高的。這點(diǎn)在隨后的隨機(jī)抽樣家訪中也得到了證實(shí)。

2、您愿意接受哪種溝通方式?

94%的家長(zhǎng)選擇了“打電話(huà)”溝通,其他選擇了“到家家訪”,沒(méi)有人選擇“網(wǎng)絡(luò)家訪”和“寫(xiě)信”?,F(xiàn)代通信比較發(fā)達(dá),人人有手機(jī),打電話(huà)也很方便,這可以理解,但是,從另一方面看,電話(huà)方式有快捷的優(yōu)勢(shì),可以隨時(shí)通話(huà),但據(jù)點(diǎn)是功能不是很多,另外,個(gè)別時(shí)候需要老師自己掏話(huà)費(fèi),其實(shí),網(wǎng)絡(luò)家訪也是一種不錯(cuò)的選擇,“00后”孩子的家長(zhǎng)一般都是70后,應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉,網(wǎng)絡(luò)交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多企業(yè)作為網(wǎng)絡(luò)辦公用,是比較成熟的,很多孩子已經(jīng)有QQ號(hào),只不過(guò)大部分用在了玩樂(lè)和游戲交流上,盲目地“練級(jí)”。我校推行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上,這項(xiàng)表明“校訊通”業(yè)務(wù)還沒(méi)有很好地使用,應(yīng)該提倡。

3、您家里負(fù)責(zé)孩子教育的主要人員是?

55%的選擇了父母,35%的選擇了母親,10%的選擇了父親,無(wú)人選擇祖父母或外祖父母。表明這一代獨(dú)生子女的教育大多是由父母來(lái)教育的,但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來(lái)負(fù)責(zé)子女教育的`,大多數(shù)家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真實(shí)的情況可能是:選擇了父母共同教育的可能是父母商量、母親負(fù)責(zé)的時(shí)間多于父親,但選擇了父親的卻很可能真是父親對(duì)家庭教育起著重要作用。盡管很多新生家庭婚后對(duì)原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴(lài),但還是無(wú)人把教育歸于原生家庭,表明父親們對(duì)育兒?jiǎn)栴}的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力,愿意承擔(dān)責(zé)任。

4、家里有多少本適合孩子閱讀的課外書(shū)?

70%的家長(zhǎng)選擇了50本以上,20%的選擇了30本左右,10%的選擇了10本以下。表明家長(zhǎng)們對(duì)孩子的閱讀能力普遍較為重視??梢缘贸鼋Y(jié)論,現(xiàn)在的孩子不缺書(shū),也許他們?nèi)钡?,是讀書(shū)的氣氛、讀書(shū)的時(shí)間和對(duì)讀書(shū)的引導(dǎo)還有,就是真正的好書(shū)。

5、孩子有主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?

90%的家長(zhǎng)選擇了“有”。這是值得我們欣慰的。這表明在家?;?dòng)下,學(xué)生們基本養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)階段的主要目的,就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便到初中能更好地適應(yīng)。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等等。

6、您親自為孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)或?qū)W習(xí)用品嗎?和7、最近半年您問(wèn)過(guò)孩子心里想些什么嗎?12、你能主動(dòng)就孩子教育問(wèn)題與老師溝通嗎?

96%的選擇了“經(jīng)?!?。表明家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)非常關(guān)心和支持。

8、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是?

40%的家長(zhǎng)單選了“聽(tīng)孩子匯報(bào)”,有30%的選擇了復(fù)選項(xiàng)“看考試成績(jī)”和“到學(xué)校問(wèn)老師”,表明許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況了解的途徑是多方面的,只有30%的家長(zhǎng)單選擇了“看考試成績(jī)”,另有10%有家長(zhǎng)偶爾過(guò)問(wèn)。表明在家?;ネǚ绞缴?,有的家長(zhǎng)可能因?yàn)闀r(shí)間原因平時(shí)問(wèn)一下孩子即可,很少和學(xué)校接觸。有部分家長(zhǎng)通過(guò)向老師、向?qū)W生打聽(tīng)等方式綜合了解。家校溝通的方式基本是暢通的。

9、您幫助孩子制定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?

60%的家長(zhǎng)選擇了“偶爾”或“沒(méi)有”,40%的家長(zhǎng)選擇了“經(jīng)?!?,表明存在著學(xué)習(xí)計(jì)劃不被重視,或者因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)時(shí)間、不夠?qū)I(yè),也許因?yàn)楹⒆觽儧](méi)時(shí)間、對(duì)于五年級(jí)大孩子親子交流互動(dòng)不夠等原因。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要有計(jì)劃,那種盲目地、隨意、隨機(jī)地學(xué)習(xí)往往事倍功半,效率不高。希望家長(zhǎng)們能夠盡早地理解到這一點(diǎn)。

10、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí),您的態(tài)度是?普遍選擇“主動(dòng)與老師聯(lián)系,積極處理”。

13、您認(rèn)為孩子的教育問(wèn)題應(yīng)該是?100%全選“家校共同協(xié)作”。

表明家長(zhǎng)們態(tài)度認(rèn)真,相信學(xué)校、相信老師,不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地處理問(wèn)題。家長(zhǎng)理念到位,認(rèn)為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本原則,只有共同努力,才能解決孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題,無(wú)疑使這次調(diào)查使得這些理念更清晰。

11、您怎么對(duì)待孩子的家庭作業(yè)?

90%的家長(zhǎng)選擇了“讓其自己做,然后檢查指導(dǎo)”,其他選擇了“不過(guò)問(wèn)”。表明大部分家長(zhǎng)還是沒(méi)有撒手孩子作業(yè),還是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些不過(guò)問(wèn)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,能夠獨(dú)立自主地寫(xiě)作業(yè),有問(wèn)題能夠積極處理。

14、在教育孩子方面,您最大的煩惱是?

50%家長(zhǎng)選擇了“不知道教育方法”,25%選擇了“夫婦意見(jiàn)不一致”,25%選擇了“沒(méi)有時(shí)間”。這個(gè)問(wèn)題恰當(dāng)?shù)胤从吵隽爽F(xiàn)在家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的煩惱,表明家長(zhǎng)們對(duì)教育方法有很大的期待,嚴(yán)格說(shuō)來(lái),管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習(xí)成績(jī)和心靈的成長(zhǎng)這些都是不等號(hào),也并非新話(huà)題?,F(xiàn)行體制下,家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細(xì),家庭教育包括什么內(nèi)容,家長(zhǎng)們更是不得而知,還處在抽空學(xué)點(diǎn)、學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)、隨波逐流中,造成了家長(zhǎng)盲目教育或管教,不懂方法。夫妻之間也是“誰(shuí)聲音大聽(tīng)誰(shuí)的”,有些問(wèn)題討論半天沒(méi)有正確答案,再加上時(shí)間有限,這些教育的大是大非問(wèn)題很可能就擱淺了。這也表明我們開(kāi)展的家長(zhǎng)學(xué)校非常好,采取了發(fā)放《中國(guó)少年報(bào)》等方式,這些都應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持。不過(guò),也應(yīng)該創(chuàng)新方式,增加家?;?dòng)的途徑和渠道,以提高家長(zhǎng)親子互動(dòng)有方式方法,促使親子間、夫妻間、其他成員間盡快、更好達(dá)成一致意見(jiàn),促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與全面成長(zhǎng)。

15、您對(duì)本次家訪的滿(mǎn)意程度?

基本都答滿(mǎn)意。

16、您希望老師在家訪時(shí)和您交流學(xué)生哪些方面情況?

大部分選擇了學(xué)習(xí)、思想,少數(shù)選擇了行為習(xí)慣。

17、今天,您希望老師在家訪時(shí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生哪些方面?

這是一道多選題目,共16個(gè)選項(xiàng)。其中,最多的6項(xiàng)依次為:課堂學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、行為習(xí)慣、自信程度、口語(yǔ)表達(dá)和人際關(guān)系。最后4項(xiàng)依次是:班干培養(yǎng)、科技技能、傾聽(tīng)能力、勞動(dòng)能力。在家長(zhǎng)最關(guān)心的6項(xiàng)中,學(xué)習(xí)第一位,第二重要的是集體意識(shí);6項(xiàng)中兩項(xiàng)涉及個(gè)人,4項(xiàng)涉及到社會(huì)性,如集體活動(dòng)、自信、口語(yǔ)表達(dá)和人際關(guān)系的處理。表明,家長(zhǎng)們關(guān)心的不僅是學(xué)習(xí),對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展也極為重視,認(rèn)識(shí)比較到位。值得提出的是自信程度這個(gè)特質(zhì)為廣大家長(zhǎng)所重視,表明現(xiàn)在的孩子往往缺乏自信,需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來(lái)提高,因?yàn)樽孕诺暮竺婵赡芫褪?、口語(yǔ)表達(dá),可能是人際關(guān)系,可能的情況是口語(yǔ)表達(dá)不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信,這是根本原因,需要加倍注意。

18、你對(duì)學(xué)校發(fā)展有哪些意見(jiàn),怎樣實(shí)施?

這是一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題,大家集思廣益,主要是認(rèn)識(shí)到學(xué)生教育要全面提高,學(xué)習(xí)、身體、社會(huì)等多方面。比如“希望學(xué)校在管理上更人性化,更體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與關(guān)懷,讓孩子在長(zhǎng)大的同時(shí)更擁有一個(gè)快樂(lè)的童年”;再比如“希望更多地尊重孩子的個(gè)性,激發(fā)他們的興趣愛(ài)好,挖掘潛能,發(fā)揮特長(zhǎng)”;比如“在學(xué)習(xí)的同時(shí),全面提高孩子德智體多方面發(fā)展,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家長(zhǎng)希望孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的多方訴求。

二、本次家訪調(diào)查的啟示

1、必須從思想上重視家訪的意義。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò): “只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。 ”通過(guò)家訪,教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而形成教育合力。通過(guò)家訪保持教育的一致性,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的,必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。

2、家訪要及時(shí)經(jīng)常。

我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查,以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪,這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3、家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)急需補(bǔ)充。

作為家長(zhǎng),人人都希望孩子好,成績(jī)優(yōu)秀、溝通能力強(qiáng),但是很不幸,獨(dú)生子女的家庭卻大部分老師盲目的,孩子之間、家長(zhǎng)之間的差異大卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此,要通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家校及時(shí)互通等多種方式,提高家樣互動(dòng)的頻次,不能半年來(lái)一次,一次管半年――以便更好地提高家長(zhǎng)意識(shí)和能力,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理和教學(xué),做好輔助工作和家庭教育,使家?;ネ?,一個(gè)思路,更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。

4、家?;?dòng)方式和渠道需要?jiǎng)?chuàng)新。

與其說(shuō)是家訪,不如說(shuō)是家?;?dòng)的方式,需要?jiǎng)?chuàng)新。要多渠道、多方式、及時(shí)進(jìn)行。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō),應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校、老師、引導(dǎo)家長(zhǎng)使用校訊通業(yè)務(wù),比如發(fā)作業(yè)、報(bào)成績(jī)、提示安全、活動(dòng)通知等,使用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,是一種省時(shí)、高效、有效的溝通方式。此外,在每次期中、期末考試結(jié)束,應(yīng)及時(shí)利用召開(kāi)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行總結(jié),與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通比任何現(xiàn)代化方式都有效。電話(huà)交流作為一種及時(shí)的補(bǔ)充方式。

通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們深切的體會(huì)到,教育工作者的使命是多么的重要,要把研究院學(xué)校建設(shè)成為油田礦區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校, “ 做學(xué)生喜歡的老師,辦人民滿(mǎn)意的教育 ”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),“ 振興民族,科技興國(guó),教育為本 ” 更是任重道遠(yuǎn),需要我們從一點(diǎn)一滴,踏踏實(shí)實(shí)地按照教育和成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)做事。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告4本文以小學(xué)六年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育。

黨的 ____大 報(bào)告中提出教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。

由此可見(jiàn),教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因此,農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來(lái)的情況看,政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,投入也是越來(lái)越多,農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū),跟人家比,我們真是差距太大啦,我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。

在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書(shū) 的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的 學(xué)法 仍是 聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的.教學(xué)效果。同時(shí),農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。

部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象,缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。

做好教師培訓(xùn),提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新,教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,更多要依賴(lài)于教師培訓(xùn)工作??墒?,目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位,主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4、教師自學(xué)自研落后。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性、整合性、綜合性,教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,不斷充電,不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待??墒?,農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),缺少圖書(shū)。有限的圖書(shū)得不到及時(shí)更新,多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué),自研苦于沒(méi)有資料可查,搜集資料,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,解決教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題缺少輔助資料。另外,由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,不能內(nèi)化和深化,久而久之,出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告5為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行,下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行計(jì)劃,供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用,并歡迎各方人士提出寶貴意見(jiàn)。

一、教育實(shí)習(xí)意義和目的

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的:

1.使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

2.使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3.通過(guò)實(shí)習(xí),全面檢查我校教育質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取改進(jìn)措施,以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行,主要要求是:

①要充分鍛煉提高自已,根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況,以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課),其中6節(jié)獨(dú)立課(不需要教師指導(dǎo),獨(dú)立寫(xiě)出教案上課)。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)、跨校上課,

②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,要力求弄懂弄通。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,寫(xiě)出詳細(xì)教案,要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講,同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課,并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓?。預(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn),實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。

④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中,應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生,必須集體備課,必須互相聽(tīng)課,互相評(píng)議,并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作,認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案,特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題,要經(jīng)過(guò)集體研究,作出統(tǒng)一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業(yè),作業(yè)批改后,應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生,對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤,要進(jìn)行集體輔導(dǎo),個(gè)別錯(cuò),個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

2、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班,班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作:

①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,訂出班主任工作計(jì)劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施)。

②領(lǐng)導(dǎo)班集體,對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育,指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開(kāi)展工作,發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。

③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課,獨(dú)立組織一次班活動(dòng)(包括班課、團(tuán)課、班干部會(huì)議、班、團(tuán)活動(dòng))。

④做好班主任的日常工作,如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。

⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作,每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況,做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

3、教育調(diào)查和教育科研

每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下,安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研,鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行,具體要求如下:

①?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如,實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開(kāi)展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。

②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題研究,也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

③寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或科研論文(五千字左右)。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,可作為畢業(yè)論文。

三、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排

教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周,自____年9月19日至11月13日。到實(shí)習(xí)學(xué)校之前,用課余時(shí)間作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)回來(lái)后,用三周課余時(shí)間上匯報(bào)課和復(fù)評(píng)成績(jī)及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)習(xí)分四個(gè)階段。

1.準(zhǔn)備階段:(6月中旬至9月18日,課余時(shí)間)

① 省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)到各實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)教育實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實(shí)習(xí)隊(duì)由實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)打電話(huà)與有關(guān)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)安排。

② 實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)召開(kāi)全體隊(duì)員會(huì)議,落實(shí)個(gè)人的實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。

③ 召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)、帶隊(duì)教師會(huì)議,部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。

④學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件:教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。

⑤ 各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實(shí)習(xí)動(dòng)員,加強(qiáng)紀(jì)律教育,強(qiáng)調(diào)樹(shù)立華師人形象。

⑥ 做好財(cái)務(wù)和交通安排。

⑦9月19日各實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)可根據(jù)本隊(duì)具體情況確定出發(fā)時(shí)間,但不得遲于20日。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實(shí)習(xí)學(xué)校,協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校安排好實(shí)習(xí)生辦公、食、宿,做好全體隊(duì)員到實(shí)習(xí)學(xué)校之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。省外實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實(shí)習(xí)學(xué)校出發(fā)時(shí)間和乘車(chē)的班次以及可能到達(dá)的時(shí)間。

2.見(jiàn)習(xí)階段(9月19日至9月24日,可視具體情況適當(dāng)減少見(jiàn)習(xí)時(shí)間)

①到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后,分別請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、

科組、班級(jí)的基本情況,請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn),了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。

②實(shí)習(xí)生下到班與學(xué)生見(jiàn)面,參加班級(jí)活動(dòng),了解學(xué)生情況,在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計(jì)劃。

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表