語言教案教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的語言教案教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：語言教案教案范文
1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2 、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3 、學(xué)習(xí)評價(jià)他人的講述。
4 、認(rèn)識各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
[ 重點(diǎn) ] 認(rèn)識小動(dòng)物的家。
[ 難點(diǎn) ] 完整連貫地講述
[ 設(shè)計(jì)思路 ]
幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
[ 活動(dòng)準(zhǔn)備 ]
1 、錄音機(jī)、磁帶、 VCD 機(jī)、電視機(jī)，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動(dòng)物圖片若干。
2 、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
[ 活動(dòng)過程 ]
1 、開始部分：
出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動(dòng)物找出來放在背景圖上?！?/p>
教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。
2 、中間部分：
（ 1 ）幼兒分組講述：
幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。
（ 2 ）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B 、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹上?！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒?！?/p>
（ 3 ）集中傾聽：
A 、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
B 、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
（ 4 ）鞏固和再實(shí)踐：
每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3 、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動(dòng)情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。
第2篇：語言教案教案范文
教師:袁田
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅(jiān)持、要合作分享的情感認(rèn)識還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的開展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)畫面大膽猜測故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音頻
活動(dòng)過程：
一、出示PPT，引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會是一個(gè)什么樣的故事呢？
提問：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？（完整的語言表達(dá)）
小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會發(fā)生什么事情呢？）
二、出示故事PPT，想一想、說一說、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
1、觀察PPT第4——8張。
提問：小鳥用什么辦法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？
小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？
小結(jié)：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎么辦呢？
2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候，又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛）
小結(jié)：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個(gè)蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個(gè)子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋果了，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過、它想哭了......）
3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。）
4、出示PPT18——22，這時(shí)候，又有誰來了呢？（海獅）
提問：海獅想干什么呢？它會和鼠小弟說什么呢？（想一想，和你身邊的小朋友說一說）
5、海獅有什么本領(lǐng)？它們會怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的?
小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個(gè)蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個(gè)給海獅，一個(gè)留給自己，它們終于吃到蘋果了！
三、邊看邊聽，完整感受故事。
師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？
提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？
小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹......但是這些辦法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。
你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？
小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因?yàn)槭笮〉芎懿缓唵?，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想辦法去解決困難，最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事。
四、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，通過談話，深化主題。
師：你遇到過哪些事是一個(gè)人無法完成，需要和別人合作的呢？
第3篇：語言教案教案范文
你們好！今天我寫這篇文章，主要是加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)全校師生的安全意識，進(jìn)一步規(guī)范我們的言行表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校安全文明建設(shè)，樹立文明校風(fēng)。我在此就規(guī)范言行表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校安全文明建設(shè)作簡要發(fā)言。
一、遵守學(xué)校紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，努力探索，爭做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
1）有罵人、打架的現(xiàn)象存在。打架或罵人是違反中小學(xué)生守則的行為，作為一名中小學(xué)生，我們要學(xué)到一定的科學(xué)文化知識，還要使用禮貌用語，提高自己的修養(yǎng)水平。
2）有私自離開學(xué)校的現(xiàn)象存在。學(xué)生請假必須寫好請假事由，請班主任老師和科任老師審查批準(zhǔn)。
3）有的遲到、無故缺習(xí)。天氣冷了，我們有的同學(xué)不按時(shí)起床，造成上課遲到，有的因小事隨意缺課，影響學(xué)習(xí)。天氣漸冷，我們要注意添加衣服，保持身體健康，愉快地參加學(xué)習(xí)。
第4篇：語言教案教案范文
親愛的同事，請聽我說，我們必須重視安全。安全是一種愛，安全的愛是父母對外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛；安全是一種美，安全的美體現(xiàn)于維系安全的行為過程之中；安全是一種情，安全的情是一種美好的感覺狀態(tài)；安全是一種理，安全的理是一個(gè)社會、一個(gè)國家、一個(gè)民族用安全文化對生活方式的理性表達(dá)；安全是一種法，安全的法是文明的體現(xiàn)，責(zé)任的體現(xiàn)。安全，就象空氣，與我們的生活、工作息息相關(guān)；安全，猶如陽光，我們無法承受失去它的痛苦。安全，它聯(lián)系著我們每一個(gè)人。
親愛的同事，請聽我說，我們必須注意安全。生命對于我們只有一次，健康的身軀才是幸福生活的基礎(chǔ)，我們的身體既沒有備品，也沒有備件。我們的摩托車鏈條斷了，可以花十來塊錢買一個(gè)換上，車身刮花了，可以找維修的地方重新上點(diǎn)漆。但是如果有一天某個(gè)人腦袋被車碾爛了，你能找大夫給你換個(gè)新的嗎 胳膊被高溫?zé)兞诵?，能買個(gè)新的換上嗎
親愛的同事，請聽我說，我們必須牢記安全。我常常想，有多少電力工人，每天為了電力事業(yè)辛勤付出，尤其是線路上工作，晴天一[你閱讀的文章來自:]身汗，雨天一身泥，他們把自己的生命，把妻子、兒女的幸福，都交給了那一根根電桿，一條條導(dǎo)線。如果說，電力企業(yè)是那一座座鐵塔，那么電力職工就是那一件件的塔材，他們的妻子、兒女就是那塔下的拉線，相互依靠、相互支撐……為了家庭的幸福，我們沒有理由不牢記安全。
親愛的同事，請聽我說，我們必須不忘安全。對于交通事故，我們耳聞目睹的太多太多，不要說普通百姓，就是名人，死于車禍的也不在少數(shù)。喜劇明星牛振華四十歲生日當(dāng)晚車禍死亡，小品明星洛桑也是因?yàn)檐嚨溗劳?。如果說這個(gè)世界上有平等的話，那就是安全，在安全面前，無所謂富貴貧賤，也無所謂男女老幼。
親愛的同事，請聽我說，我們必須學(xué)會安全?！昂２粨窦?xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高?！睂Υ踩ぷ鳎徽撌菦Q策者還是執(zhí)行者，尤其應(yīng)該持有“舉輕若重”的態(tài)度?！芭e輕若重”，就是把安全工作的小事當(dāng)作大事來抓，高度重視安全工作的細(xì)節(jié)。只有自己學(xué)會了如何安全，才是真正的安全。
最后，我把一段關(guān)于生命的話送給大家，希望大家能夠體會到生命的美好，珍愛生命，注意交通安全。
生命是一棵綠色的大樹，每一片新葉都彈奏快樂的音符。粗壯的樹干支撐季節(jié)的天空，歲月記錄著成長的腳步。
第5篇：語言教案教案范文
交通安全教育演說稿 篇【1】各位老師、各位同學(xué)：
大家好!當(dāng)你走出家門踏上道路時(shí)，你是否注意到你已經(jīng)與交通打交道了，交通已成為你們生活中不可缺少的組成部分。不斷發(fā)展的現(xiàn)代交通既為我們提供了方便、舒適和享受，也給我們帶了煩惱和憂愁，并隨時(shí)可能給我們制造不幸的痛苦。也許，你曾聽人講過駭人聽聞的交通事故，或者親眼目睹過那一幕幕血淋淋的車輪制造的悲劇，感到十分可怕吧!“車禍猛于虎”，已越來越成為現(xiàn)實(shí)。
那么怎樣才能保障外出和乘車的安全，預(yù)防和避免交通事故的發(fā)生呢
下面我就交通信號燈，以及乘車、行走、騎車時(shí)應(yīng)注意的問題跟同學(xué)們談?wù)?。如果有時(shí)間的話，我想和同學(xué)們一起認(rèn)識一下幾個(gè)常用的交通標(biāo)志。
一、違反交通管理行為是違法嗎
在一些人眼里，《中華人民共和國刑法》非常神圣，那才是法，不可違反，違反了要受法律制裁。其它的法，像《道路交通安全法》等這些法律，算不上是法，認(rèn)為“違反了，也算不上違法”。因此“超速行駛”“不按規(guī)定讓行”、“闖紅燈”等時(shí)有發(fā)生。
“騎自行車靠右通行”、“紅燈停、綠燈行”這都是最基本的交通法律法規(guī)，早已是家喻戶曉，人人皆知了，然而，有的人偏偏不按照交通法律法規(guī)里的這些規(guī)定去做。自以為警察沒看見占了便宜，一旦事故發(fā)生，后悔晚矣。
法律意識，是在日常點(diǎn)滴處耳濡目染中形成的，要從點(diǎn)滴做起。《道路交通安全法》也是法，違反了，不僅僅是受行政處罰，嚴(yán)重的也要根據(jù)《刑法》以犯罪論處的，更主要的是行為人有可能要付出血和生命代價(jià)的。
三、行人必須遵守哪些規(guī)定
①行人須走人行道：沒有人行道，須靠路邊行走。
②行人橫過車行道，須走人行橫道。通過有交通信號控制的人行橫道須遵守信號的規(guī)定，準(zhǔn)許通行時(shí)，須迅速通過，通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意來往車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。在沒有人行橫道的道路上，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)，突然橫穿。
橫穿道路“左右左”意識：示范…橫穿馬路，先向左看，再向右看，并做說明。而且個(gè)人認(rèn)為“左右左”意識比斑馬線意識更加重要，即使在斑馬線上行走，也要樹立“左右左”意識!
③行人不準(zhǔn)穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。
④行人不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
⑤學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走、須有成年人帶領(lǐng)。
⑥不能邊走路邊看書。
⑦不準(zhǔn)在馬路上追逐、嬉戲，也不準(zhǔn)在馬路上踢球、溜旱冰、表演、跳繩等。更不要突然改變行走路線或突然猛跑，突然往后退。行路中會出現(xiàn)各種復(fù)雜和意想不到的情況，同學(xué)們一定要牢記亂穿馬路和在道路上玩耍的危險(xiǎn)，更不能把沖過馬路當(dāng)作一種勇敢的行為，發(fā)現(xiàn)別人有這種行為，同學(xué)們要及時(shí)勸阻。
是啊，橫穿道路是很危險(xiǎn)的，在去年發(fā)生在我們中小學(xué)生中的重特大交通事故中，有85%以上都是橫穿惹得禍。所以，接下去，我想和同學(xué)們談一談?dòng)嘘P(guān)過馬路的安全常識。
四、行人橫過道路時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)
①行人橫過道路時(shí)，應(yīng)站在路邊，看清來往車輛后，選擇離自己最近的人行橫道通過。
②行人橫過道路時(shí)，不要突然改變行走路線，突然猛跑，突然往后退，以防駕駛員措施不及發(fā)生危險(xiǎn)。
③橫過同方向有兩條以上機(jī)動(dòng)車道路上，要十分注意駛近或停下的車輛旁是否還有車輛駛來，沒有看清時(shí)，不要冒然行走，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
④橫過車行道時(shí)，要先看左后看右，不要在車輛臨近時(shí)通行。
⑤行人橫過人行橫道燈信號控制的人行橫道時(shí)，即使信號已經(jīng)變成綠色，也應(yīng)看清左右的車輛，然后再穿越道路，在信號燈將要變更時(shí)，絕對不要搶行，應(yīng)等待下一個(gè)綠燈信號。
五、乘車時(shí)要遵守哪些規(guī)定
為保障乘車人候車、乘車安全，乘車人必須遵守以下規(guī)定：
①乘坐公共汽車、電車和長途汽車須在站臺或指定地點(diǎn)候車，待車停穩(wěn)后，先下后上。
②不準(zhǔn)在車行道上招呼出租汽車。(示例：發(fā)生追尾碰撞連鎖反應(yīng)，四車碰撞，乘車人受傷)
③不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆等危險(xiǎn)物品乘坐公共汽車、電車、出租汽車和長途汽車等。
④機(jī)動(dòng)車行駛中，不準(zhǔn)將身體任何部分伸出車外，不準(zhǔn)跳車。(示例：手伸出車身，在兩車交會時(shí)，手被折斷!)
⑤乘坐貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車時(shí)，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)坐車廂攔板上。
⑥集體旅游時(shí)要由老師帶隊(duì)，不準(zhǔn)超員乘車。
⑦乘坐摩托車時(shí)，一輛二輪摩托車只準(zhǔn)搭乘一人(滿十二歲以上的兒童)，要戴頭盔，不要側(cè)坐在摩托車上。
⑧乘坐人力三輪車時(shí)，不得超過三人。
另外，下車后不要從車道車后突然走出或猛跑過道路。在乘車時(shí)，不要催駕駛員開快車，不準(zhǔn)與駕駛員閑談或作其他妨礙駕駛員安全駕駛的活動(dòng)。
六、騎自行車、三輪車必須遵守哪些規(guī)定
1、沒有滿12歲的兒童，或年齡過大、行動(dòng)不便的人不準(zhǔn)騎自行車外出。
2、遵守各行其道的原則，嚴(yán)禁在機(jī)動(dòng)車道騎自行車、三輪車。
3、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行、向后了望，伸手示意，不準(zhǔn)突然猛拐。
4、超越前車時(shí)，不準(zhǔn)妨礙被超車輛行駛。
5、通過陡坡、橫穿四條以上機(jī)動(dòng)車道或途中車閘失效時(shí)，須下車推行。下車前須伸手上下擺動(dòng)示意，不準(zhǔn)妨礙后面車輛行駛。
6、不準(zhǔn)雙手離把、攀扶其他車輛或手中持物。7、不準(zhǔn)牽引車輛或被其他車輛牽引。
8、不準(zhǔn)并行騎車交談、互相追逐或曲折競駛、騎自行車不準(zhǔn)帶人。
9、駕駛?cè)嗆嚥粶?zhǔn)并行。
10、下雨天騎車，應(yīng)穿專用的車用雨披。
11、自行車應(yīng)停放在指定停車地點(diǎn)或不影響交通的地點(diǎn)。
七、騎自行車轉(zhuǎn)彎應(yīng)注意哪些事項(xiàng)
①右轉(zhuǎn)彎時(shí)，必須看清車后是否安全，及早打出右轉(zhuǎn)彎手勢，盡量沿著道路右側(cè)前進(jìn)。
②左轉(zhuǎn)彎時(shí)，必須看清車后是否安全，及早打出左轉(zhuǎn)彎手勢。如果有自行車禁駛區(qū)，應(yīng)從禁駛區(qū)外側(cè)左轉(zhuǎn)彎，沒有禁駛區(qū)時(shí)，要大轉(zhuǎn)彎。
③自行車在路段行進(jìn)當(dāng)中不準(zhǔn)突然猛拐。因?yàn)檫@時(shí)的機(jī)動(dòng)車駕駛員對自行車突然猛拐事先無思想準(zhǔn)備，最容易發(fā)生事故。
同學(xué)們，我相信大家都能成為一名文明的交通參與者，也更希望大家能成為廣大群眾遵守交通法律法規(guī)的宣傳者和監(jiān)督者。
祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家。
交通安全教育演說稿 篇【2】老師們、同學(xué)們：
早上好，今天我講話的主題是交通安全。
根據(jù)國家交通部門的統(tǒng)計(jì)，每年全國共發(fā)生交通事故十萬多起，死亡數(shù)萬人;交通事故已成為危及生命安全的“第一殺手”。又有數(shù)據(jù)表明每年有近1.6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水、觸電等原因非正常死亡。其中造成死亡數(shù)最多的就是交通事故。由此可見關(guān)注交通安全對于我們每個(gè)人、每位小學(xué)生來說是多么的重要。我們必須引起重視，不能報(bào)有任何的僥幸心理。我校有20xx多名學(xué)生，其中家長接送的學(xué)生有1000多名，乘車學(xué)生有800多名，騎車學(xué)生有200多名。今天我重點(diǎn)與大家談?wù)勗诔塑嚺c騎車方面一些安全注意事項(xiàng)。
乘車安全注意事項(xiàng)：
1、早晨候車時(shí)，要在家長的陪同下按時(shí)到候車點(diǎn)候車，不要隨意跑上馬路。晚上在學(xué)校候車時(shí)要自覺排隊(duì)，嚴(yán)禁追逐打鬧，不得玩一些危險(xiǎn)的游戲與玩具，不允許私自跑出校門上車，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不排隊(duì)私自跑出校門上車的不得乘車，改為由家長接送。
2、一人一座，上車前一定要排著整齊的隊(duì)伍走出校門。不得奔跑，推擠，以免引起撞傷、跌傷。
3、乘車時(shí)不許喧嘩、走動(dòng)，不得把手、頭伸出窗外，不得私自開窗。
4、學(xué)生若遇有病有事不能正常乘車，必須由家長事先向班主任、駕駛員、護(hù)導(dǎo)員提前請假說明。
5、車輛行駛中不時(shí)減速、剎車、轉(zhuǎn)彎，乘車時(shí)最好保持靜坐狀態(tài)，吃東西、玩東西，不僅影響車內(nèi)衛(wèi)生，而且容易造成卡住喉嚨、戳傷等意外傷害。
6、車輛到站未停穩(wěn)，不能下車，下車后一定要注意觀察，看清楚周圍有沒有其他車輛，看清楚再走。不能視自身安全不顧，隨意亂跑。
7、由家長接送的同學(xué)也要多提醒家長自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，杜絕酒后騎車、開車。
騎車安全注意事項(xiàng)：
1、交通法規(guī)定騎車必須要滿12周歲，沒滿12周歲的同學(xué)只能選擇家長接送或乘車的方式上放學(xué)。
2、騎車要遵守交通規(guī)則，要做到靠右行駛，不闖紅燈，不脫把，不并排，不騎快，不帶人，不相互追逐，不邊吃東西邊騎車。
3、經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;轉(zhuǎn)彎時(shí)要提前減速慢行，注意觀察，不要突然猛拐。
4、秋冬季節(jié)，遇到雨、雪、霧等天氣要慢速行駛，路面雪大結(jié)冰時(shí)要推車步行。
5、在家長協(xié)助下經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。確保車剎、車鈴靈敏、正常。
6、必須遵守學(xué)校管理規(guī)定，校園內(nèi)不得騎車，放學(xué)時(shí)推車出校門，車輛按照班級有序擺放，必須上鎖。上周班主任都請排自行車的同學(xué)針對車剎、上鎖等情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請自行車有問題的同學(xué)告知家長，并進(jìn)行必要的檢修。請五六年級班主任在本周班級晨會上再強(qiáng)調(diào)一下這件事。
同學(xué)們，生命最可貴，自覺遵守交通安全法規(guī)是我們生命和財(cái)產(chǎn)最可靠的保證，更是一個(gè)人良好素質(zhì)的具體體現(xiàn)。希望師生能牢固樹立生命意識、安全意識，時(shí)時(shí)注意安全，處處遵守交通法規(guī)，自覺成為文明守法的乘車人、騎車人、開車人。每天做到“高高興興到校，平平安安回家”。
交通安全教育演說稿 篇【3】大家好!針對暑假的季節(jié)特點(diǎn)給大家提幾點(diǎn)建議：
1、不要到公路上玩耍。到公路上玩耍很容易發(fā)生危險(xiǎn)。這個(gè)問題我們反過來想就很容易理解了，車禍?zhǔn)擒囋斐傻?，車是在公路上跑的，只要我們不上公路，公路上的車?dāng)然就撞不到我們了。
2、過公路的時(shí)候最好有家長或者老師接送，有大人帶著，一是大人的判斷力比同學(xué)們強(qiáng)，能夠更好地避免危險(xiǎn)，二是人多的情況下目標(biāo)更大，更容易引起開車的人的注意。
3、夏天來了，我們外出的時(shí)候一定要集中注意力。特別是太陽很毒的時(shí)候，我們盡量不要到公路上行走，因?yàn)樘柋瑫窬昧耍覀儠^昏腦漲，這時(shí)候?qū)χ車闆r的反應(yīng)力就會降低，說不定車就在你身邊按喇叭你都沒有反應(yīng)。還有的人在大太陽下會低著頭走路，這樣就不能觀察到有沒有車來，也是很危險(xiǎn)的。另外就是碰到暴雨突然下起來的時(shí)候千萬不要亂跑，盡量找個(gè)地方等雨過了后再走，因?yàn)楸┯晏鞖庀埋{駛員的視線看不遠(yuǎn)，流著雨水的路上剎車也會很差，這時(shí)候你要是突然跑到公路上，很可能被車撞上。
4、盡量穿顏色鮮艷的衣服，顏色鮮艷的衣服很容易引起開車的人的注意，可以使我們過馬路的時(shí)候更加安全。
第6篇：語言教案教案范文
傳統(tǒng)教育中，安全教育主要是通過教師一味的強(qiáng)調(diào)“要小心”、“不能這樣做”、“要怎么做”等.這樣的教育方式不但比較枯燥無味、存在著強(qiáng)迫性，而且沒有讓學(xué)生真正了解不許這么做的原因.同時(shí)學(xué)生處于青春期，有很強(qiáng)的逆反心理和好奇心，有可能你越不讓這么做，他們越會在好奇心的驅(qū)使下去嘗試.物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具有直觀性.同時(shí)每個(gè)安全事故中都存在著各自的物理原理，這就為在物理實(shí)驗(yàn)課中滲透安全意識教育提供了可能性.如果教師能將兩者結(jié)合在一起，在物理實(shí)驗(yàn)課中滲透安全意識的教育，就能很好解決傳統(tǒng)安全教育中的問題，讓學(xué)生在安全的條件下直觀地感受到如果不這樣做的后果是什么.同時(shí)也很好的把物理知識和生活聯(lián)系在一起，不再讓學(xué)生覺得物理學(xué)而無用，只是用來解題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.可以說兩者的有效結(jié)合既有利于學(xué)生的安全意識的提高，也有利于提高物理教學(xué)效果.
2在物理實(shí)驗(yàn)課程中滲透安全教育的途徑
物理實(shí)驗(yàn)課與安全教育的成功的有機(jī)結(jié)合，需要達(dá)到以下要求：物理實(shí)驗(yàn)課必須達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)教學(xué)要求；安全教育在整節(jié)課中必然不是中心，不能本末倒置；安全教育可以自然地穿插在整節(jié)課的某個(gè)部分中，不影響整節(jié)課的流暢性；在整節(jié)課中學(xué)生應(yīng)該除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還可以明顯接受到安全教育，安全意識可以得到一定的提高.為了能夠達(dá)到以上的要求，可以通過下列途徑加以實(shí)現(xiàn).
2.1在導(dǎo)入新課中凸顯注意安全的重要性
中學(xué)物理課中，為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，教師一般都會準(zhǔn)備一些與日常生活有關(guān)的物理小實(shí)驗(yàn).這些小實(shí)驗(yàn)一般都比較新奇，違背常理，效果比較明顯.教師可以通過這些小實(shí)驗(yàn)，凸顯生活中有哪些安全問題需要注意，怎樣才能防止意外的發(fā)生.例如：教師在上大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用一個(gè)密閉容器內(nèi)外有很大壓力差時(shí)，表現(xiàn)出的震撼場面來展示大氣壓的存在.同時(shí)還能與日常生活中高壓鍋的使用安全注意事項(xiàng)相聯(lián)系.這樣不但達(dá)到了小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的目的，而且很自然地對學(xué)生進(jìn)行了日常生活安全問題教育.
2.2以實(shí)驗(yàn)操作為途徑穿插安全教育
物理實(shí)驗(yàn)有很多要注意的操作事項(xiàng)，這些注意事項(xiàng)也是很好的安全教育素材.在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是在操作過程中，強(qiáng)調(diào)不能這樣做，這樣做可能會引起怎樣的儀器損壞.教師可以嘗試著詳細(xì)地說明原因，并將其與生活中一些安全問題聯(lián)系起來，必要的時(shí)候可以做出或多或少的夸大，從而讓學(xué)生知道規(guī)范操作的重要性，從而達(dá)到教學(xué)和安全教育的目的.例如，電學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都有一個(gè)小要求：開關(guān)要最后閉合.許多學(xué)生對這個(gè)不以為然，認(rèn)為閉合開關(guān)連接電路一樣也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果.這時(shí)教師不應(yīng)該只局限于實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，應(yīng)該將其聯(lián)系到日常生產(chǎn)和生活用電中，如在開關(guān)閉合的情況下，進(jìn)行電路的連接和維修會出現(xiàn)的情況.教師可以組織觀看一些實(shí)驗(yàn)事故的視頻資料，以及一些事故的新聞資料，讓學(xué)生眼見為實(shí)，讓學(xué)生了解到規(guī)范操作的必要性，否則會有比儀器損壞更嚴(yán)重的后果.這樣讓學(xué)生能夠更加深刻記住實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，養(yǎng)成按規(guī)范做人做事的習(xí)慣.
2.3以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為契機(jī)體現(xiàn)安全考慮
物理實(shí)驗(yàn)具有其獨(dú)特的生動(dòng)性、直觀性、科學(xué)性、實(shí)踐性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，所以要求學(xué)生能有一定的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生用何種方法能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹?，更?yīng)該花時(shí)間讓學(xué)生考慮下實(shí)驗(yàn)所存在的隱患和應(yīng)該采取什么措施來避免或者減少隱患發(fā)生的概率.在思考的過程中，學(xué)生很自然的審視了實(shí)驗(yàn)中的安全問題，從而達(dá)到安全意識教育的目的.例如，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)“測量燈泡的電功率”中教師可以先讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單電路來達(dá)到測量目的，然后引導(dǎo)學(xué)生考慮這個(gè)電路有什么不足之處.比如有可能由于電源電壓過大導(dǎo)致燈泡被燒毀.然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法來解決這個(gè)問題？比如用滑動(dòng)變阻器的限流功能.這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不但有充分的自主性，做學(xué)習(xí)的主人，而且也鍛煉學(xué)生在考慮問題時(shí)候的全面性，灌輸安全意識，知道不論做什么事情除了要達(dá)到目的，也應(yīng)該考慮安全問題.
3對教師提出新的要求
傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教育中，教師比較注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)流程掌握和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，再引導(dǎo)學(xué)生得出書本上知識點(diǎn)，沒有對實(shí)驗(yàn)課的資源進(jìn)行深入的發(fā)掘，更多的是注重課本上的知識點(diǎn)，很少關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀.要想有效地在物理實(shí)驗(yàn)課中滲透安全教育，教師須做到以下幾個(gè)方面.
3.1改變觀念
從人類發(fā)展的歷史來看，所有的政權(quán)更替和制度的變革，最先都是起源于思想與理念的革新.在物理課程中有效地滲透安全教育，也是對傳統(tǒng)教育的一種改革，所以教師作為教育的施行者，就要首先改變自己的觀念.在平時(shí)備課中，教師除了注重教育中的教，也要時(shí)刻關(guān)注育人.個(gè)人認(rèn)為一個(gè)成功教育工作者更應(yīng)該注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng).以前在學(xué)校學(xué)的知識，長大成人后幾乎都還給教師了，其中能用的只是其中很小的一部分，當(dāng)需要的時(shí)候可以通過再次的自我學(xué)習(xí)來獲得.可是個(gè)人的習(xí)慣和品德在長時(shí)間的養(yǎng)成以后，想要改變是件很困難的事，有些甚至是無法改變的，有可能會影響到學(xué)生的一生.所以教師時(shí)刻在腦子思考一個(gè)問題：教育更重要的是育人，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀？一個(gè)好的教師應(yīng)該在完成教學(xué)這個(gè)初級任務(wù)后，更注重育人.
3.2言傳身教
教師是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要實(shí)施者，教師的思想、言行對學(xué)生有最直接最有效的影響.教師的身體力行有時(shí)候比說教更加有說服力和影響力.教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，一絲不茍地做好演示實(shí)驗(yàn).教師在演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度和方法，因此哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)驗(yàn)更要充分備課，引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透.
3.3學(xué)會合理使用反例
有時(shí)候反面教材的教育效果比正面的教育效果更好，更深刻.對于一些可以在實(shí)驗(yàn)室模擬的錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果，教師可設(shè)計(jì)一些反例加以驗(yàn)證，以加深學(xué)生印象.如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中不能將電池直接正負(fù)極相接，只要條件允許，裝置設(shè)計(jì)合理，不會引起嚴(yán)重事故的均可一試，讓學(xué)生感受安全操作的重要性.
3.4在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格監(jiān)督培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室親身體會的印象是最深刻的，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對什么都好奇，好動(dòng)是他們的天性.因此，教師在實(shí)驗(yàn)中除了講清楚規(guī)范操作和安全要求外，對學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié).
3.5堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)
要將安全意識教育與物理實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，首先要知道常見的安全事故的原因，并知道其解決方法.在這個(gè)信息爆炸的年代中，信息在不斷地增加與更新，這不像課本上的知識，幾十年都沒有怎么變，這就要求教師平時(shí)多留心，多在意，不斷地學(xué)習(xí).
3.6忠誠事業(yè)的責(zé)任心
第7篇：語言教案教案范文
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。
安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安，事故隱患你查我查，人人查方安全。
生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。
一個(gè)偉大的靈魂，會強(qiáng)化思想和生命。
為中華之崛起而讀書。
作業(yè)不會，學(xué)霸幫你。
第8篇：語言教案教案范文
生命安全教育作為高校體育教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生健全人格的塑造、綜合能力的發(fā)展具有積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用。縱觀當(dāng)前高校生命安全教育的總體情況，教育效果不盡人意，教育形勢不容樂觀。因此，加強(qiáng)高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育的科學(xué)構(gòu)建顯得格外重要。從高校體育教育領(lǐng)域中加強(qiáng)生命安全教育的可行性分析為主要出發(fā)點(diǎn)，透析高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育缺失的現(xiàn)象，并重點(diǎn)探討高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育體系的構(gòu)建策略。
關(guān)鍵詞：
高校；體育教育；生命安全教育
近年來，生命安全教育逐漸受到全社會的廣泛關(guān)注，特別是在馬家爵殺人事件、復(fù)旦研究生投毒案、上海外灘踩踏事故等重大事件發(fā)生后，高校及相關(guān)部門將生命安全教育納入我國理論實(shí)踐研究的重要范疇。“十二五”發(fā)展期間，我國教育部門頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，提出了“安全教育、生命教育”的改革發(fā)展目標(biāo)，這將意味著生命安全教育已經(jīng)成為我國教育體制改革的重要戰(zhàn)略。各高校響應(yīng)國家教育體制改革的發(fā)展要求，在體育教育領(lǐng)域中融入生命安全教育的內(nèi)容，雖然取得了可喜的教育成果，但是改革并不是一蹴而就的，在教育過程中仍存在部分不足和有待完善的地方。對此，本文就高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育缺失的現(xiàn)象進(jìn)行透析，并探討其構(gòu)建策略，以便引導(dǎo)高校學(xué)子身心的科學(xué)發(fā)展。
一、高校體育教育領(lǐng)域中加強(qiáng)生命安全教育的可行性分析
（一）目標(biāo)一致性
高校體育教育以提高學(xué)生身體質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀為基本目標(biāo)，學(xué)生通過體育技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠?yàn)樽陨淼娜姘l(fā)展奠定重要的體能基礎(chǔ)。而生命安全教育則是通過外在教育引導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)的開展，促使學(xué)生強(qiáng)化自身的安全意識，在自然災(zāi)害、危險(xiǎn)事故面前能夠從容不迫，積極應(yīng)對。由此可見，高校體育教育和生命安全教育在目標(biāo)上具有一致性，這位兩者的融合教育奠定了重要的教育理念基礎(chǔ)，并對其教育目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，從而有效的提高了學(xué)生的生存技能和身體素養(yǎng)。
（二）內(nèi)容共生性
高校體育教育和生命安全教育在內(nèi)容上具有一定的共生性特征，這便為高校體育教育領(lǐng)域中加強(qiáng)學(xué)生生命安全教育的科學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，并構(gòu)建了一種全新的教育體系。高校體育教育以戶外教育為主，具有明顯的開放性特征，同時(shí)，高校體育教育的場地、器材及教師均可以為生命安全教育提供資源，從而保證生命安全教育活動(dòng)及內(nèi)容的有序開展，進(jìn)一步提高高校生命安全教育的實(shí)效性。在生命安全教育過程中，教師可以模擬地震、火災(zāi)等場景，對學(xué)生的自我安全意識進(jìn)行強(qiáng)化教育，從而提高學(xué)生的安全保護(hù)技能。
（三）知識相通性
高校體育教育和生命安全教育在知識體系上具有相通性的特征，在教學(xué)過程中，兩種教育知識能夠相輔相成，共同為高校學(xué)生身心全面發(fā)展所服務(wù)。生命安全教育重在引導(dǎo)學(xué)生提高生命意識、安全責(zé)任感，其中需要醫(yī)療衛(wèi)生知識、保健知識等內(nèi)容作為教育理論支撐，體育教師在這方面的知識儲備含量相對豐富，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行規(guī)范、系統(tǒng)和科學(xué)的指導(dǎo)。因此，在高校體育教育領(lǐng)域中加強(qiáng)生命安全教育，能夠在身體素質(zhì)提升的同時(shí)，提高學(xué)生的安全自救能力。
二、高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育缺失的現(xiàn)象透析
（一）生命安全的教育目標(biāo)模糊
高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育缺失，主要表現(xiàn)在生命安全教育目標(biāo)模糊這一層面。在素質(zhì)教育改革的時(shí)代背景之下，部分教育工作者尚未深入認(rèn)識到生命安全教育對高校學(xué)生人格培養(yǎng)、能力提升的促進(jìn)作用，僅僅將生命安全教育作為高校體育教育的一部分內(nèi)容，以機(jī)械、呆板、僵硬的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的傳授，一定程度上導(dǎo)致高校體育教育方向定位精準(zhǔn)性不足，更無法將體育教育的人本化特征和價(jià)值引導(dǎo)內(nèi)涵踐行于實(shí)際的教育工作之中，體育教育和生命安全教育的三維目標(biāo)有所割裂[1]。
（二）課程教學(xué)的內(nèi)容有所偏頗
受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教學(xué)模式的影響，高校體育教育領(lǐng)域中生命安全教育課程教學(xué)的內(nèi)容有所偏頗，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科和生命安全教育的學(xué)科性特征，極易導(dǎo)致相關(guān)教育內(nèi)容無法與民族文化、教育環(huán)境、社會發(fā)展相契合，生命安全教育的實(shí)效性不強(qiáng)。現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高校生命安全教育以校紀(jì)校風(fēng)、食品安全、自然災(zāi)害、火災(zāi)自救等教育內(nèi)容為主，對學(xué)生的情感引導(dǎo)、責(zé)任強(qiáng)化、安全理念樹立等方面有所忽視，無法從根本上保證生命安全教育效果的最大化。
（三）生命安全教育主體不明確
在模糊的生命安全教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育中存在教育主體不明確的問題。在高校生命安全教育過程中，部分體育教育工作者沒有對學(xué)生的教學(xué)主體地位進(jìn)行明確重視，并且對“主體”和“主導(dǎo)”兩種教學(xué)理念的認(rèn)識存在一定的片面性，沒有從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況入手，在學(xué)生生命教育內(nèi)容學(xué)習(xí)存在的問題時(shí)尚未進(jìn)行有效引導(dǎo)，無法從根本上實(shí)現(xiàn)高校教師和大學(xué)生生命安全素養(yǎng)的雙向發(fā)展，生命安全教育存在盲目性弊端。
（四）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式失衡
高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育缺失，高校體育教師教學(xué)方式和大學(xué)生學(xué)習(xí)方式失衡，教師與學(xué)生發(fā)展之間難以處于均衡狀態(tài)，影響生命安全教育的水平和質(zhì)量，不利于學(xué)生生命安全意識的培養(yǎng)和生命安全能力的提升[2]。從理論上而言，教師的教學(xué)方式逐漸朝著理論化和健全化的方向發(fā)展，但是探究生命安全教育的總體課堂教學(xué)情況而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式尚未融入到教師教學(xué)方式構(gòu)建體系之中，教師和教學(xué)方式仍占據(jù)高校生命安全教育的主要地位，學(xué)生圍繞老師的教學(xué)方式開展學(xué)習(xí)。
三、高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育體系的構(gòu)建策略
（一）樹立明晰的生命安全教育目標(biāo)
要樹立明晰的生命安全教育目標(biāo)，為高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育體系的構(gòu)建奠定重要的理念基礎(chǔ)，并為進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化和合理化的思想指導(dǎo)，提高生命安全教育的水平和質(zhì)量。高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育要借助體育教育目標(biāo)，明確自身的教育目標(biāo)，學(xué)生在加強(qiáng)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化自身的安全意識，以此來起到相輔相成的作用。對此，生命安全教育目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重學(xué)生身體能力、精神素養(yǎng)和生命素質(zhì)三方的系統(tǒng)提升。
（二）建立健全生命安全課程教學(xué)內(nèi)容
要建立健全生命安全教育課程教學(xué)內(nèi)容，為高校學(xué)生提供更為全面的教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的生命安全知識脈絡(luò)，從而形成科學(xué)的生命安全認(rèn)知結(jié)構(gòu)。高校要不斷與時(shí)俱進(jìn)，迎合時(shí)展潮流，針對當(dāng)前社會生命安全存在的主要隱患，如自然災(zāi)害、社會交往、詐騙傳銷等，開展有針對性的教育課程，對學(xué)生的能力提升、意識培養(yǎng)起到重要引導(dǎo)作用。同時(shí)，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，開設(shè)生命安全教育必修課，如自衛(wèi)防身、野外生存等，以此來滿足學(xué)生日后發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
（三）明確生命安全課程教學(xué)主體
在明晰的生命安全教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，明確高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育課程教學(xué)主體，以便更好的處理高校教育工作者和大學(xué)生之間的關(guān)系。在生命安全教育過程中，教育工作者要在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)之下，明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并且加深“主體”和“主導(dǎo)”兩種教學(xué)理念的認(rèn)識，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況入手，對學(xué)生存在的認(rèn)知問題提供更好的答疑思路，以便拓展學(xué)生的生命安全思維[3]。同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展與認(rèn)知強(qiáng)化，能夠促使教師提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生，克服生命安全教育盲目性弊端。
（四）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式并重
在高校體育教育領(lǐng)域生命安全教育體系的構(gòu)建過程中，要堅(jiān)持教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式并重的原則，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的均衡化發(fā)展，進(jìn)一步提高生命安全教育的水平和質(zhì)量，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的生命安全意識和生命安全能力。在生命安全教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，教師要以對話式的平等溝通方式為主，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，以便實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的綜合發(fā)展。在這種新型的教學(xué)模式之下，教師與學(xué)生均可以獲得自身的互動(dòng)式雙向發(fā)展，學(xué)生強(qiáng)化自身技能的同時(shí)，教師可以提高教學(xué)素養(yǎng)，更好的從事體育教學(xué)活動(dòng)。
四、總結(jié)
社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育體制改革進(jìn)程的不斷深化，為高校體育教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展提供了重要契機(jī)和良好的社會環(huán)境，生命安全教育理念是高校體育教育領(lǐng)域的重要指導(dǎo)思想，其根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生身心的健全化發(fā)展，對此，要從教學(xué)目標(biāo)、課程改革、明確主體、模式創(chuàng)新和評價(jià)體系構(gòu)建五方面入手，更好的促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：語言教案教案范文
全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持“專家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的策略，通過一系列扎實(shí)的教研活動(dòng)，努力解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困惑，錘煉一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；注重提高課堂教學(xué)的有效度，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量；最終達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展、形成學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)水平整體提升的目的。
二、工作重點(diǎn)
1、注重實(shí)效，深化課程改革
以各級科研課題為籠頭和契機(jī)，科學(xué)推進(jìn)課程研究與改革。力爭老師們在課程資源開發(fā)、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的改變和師生評價(jià)制度的改革等方面有新的突破或收獲。
2、加強(qiáng)建設(shè)，改進(jìn)課堂教學(xué)
抓好教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)，開展有效、扎實(shí)的集體備課。組織老師們積極參加區(qū)市各級教研活動(dòng)，通過專家引領(lǐng)和自身修煉相結(jié)合的方式，促進(jìn)老師們轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，著力打造中青年骨干教師，建立個(gè)性化、特色化、品牌化教師隊(duì)伍。
3、實(shí)施監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量
力爭管理規(guī)范科學(xué)，幫助老師們牢固樹立教學(xué)的規(guī)范意識，加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢查測評等常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
4、重視活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展
帶領(lǐng)各教研組、各科任老師組織并引導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)科活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，將書本知識與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，從而促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。
三、工作措施
1、以課題為突破口，加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開展。學(xué)校將對課題研究加強(qiáng)管理力度，實(shí)現(xiàn)分層管理，有效展開相關(guān)教研活動(dòng)，探討新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，提高我校教師教育科研的能力。本期重點(diǎn)督促數(shù)學(xué)組、英語組整理、收集課題資料，做好課題中期階段小結(jié)工作。
2、繼續(xù)扎實(shí)常規(guī)教研，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的。集體備課作為教師合作探究的一個(gè)平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧，有效地彌補(bǔ)教師個(gè)體備課過程的不足，更能使教師在思想認(rèn)識上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn)，在碰撞交鋒中端正自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，從而提高我校教師的整體教學(xué)水平。每周的集體備課活動(dòng)要認(rèn)真落實(shí)，要求每次活動(dòng)有計(jì)劃，有主題，有記錄。形式上做到有學(xué)習(xí)，有反思，有討論。同時(shí)還要注意做到“兩結(jié)合”：個(gè)體鉆研與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體研討結(jié)合，促進(jìn)教師備課質(zhì)量的提高，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供基本保障。
3、以“優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化”為抓手，開展行動(dòng)研究。組織老師們觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，從中汲取營養(yǎng)；充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行深入有效的課堂教學(xué)研究；調(diào)動(dòng)教師參與教研的熱情，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的整體提升。
4、做好常規(guī)教學(xué)的監(jiān)督、調(diào)控。定期對教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查，并予以指導(dǎo)，促進(jìn)教師反思、調(diào)整自己的課堂教學(xué)和教育行為，打造高效課堂，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
5、以期中測試為契機(jī)，幫助教師熟悉、把握教材，改進(jìn)教學(xué)，提升水平。特別是期中檢測結(jié)束后，每位教師要結(jié)合測試成績進(jìn)行質(zhì)量分析，對自己的前期教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、感悟方法，思考困惑和改進(jìn)之處，同時(shí)在教研組內(nèi)進(jìn)行交流，共同分享、共同提高。
6、以新進(jìn)教師培訓(xùn)活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師間的交流和協(xié)作。學(xué)校將以“尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人”為宗旨，努力營造融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主積極的學(xué)術(shù)氛圍。各師徒結(jié)對教師主動(dòng)溝通、積極交流，探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，多進(jìn)行課堂教學(xué)的互聽互評活動(dòng)。各教研組要及時(shí)指導(dǎo)，組織教師積極探討教學(xué)方法，相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師用思考的目光審視教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。
