學(xué)雷鋒事跡精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)雷鋒事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：學(xué)雷鋒事跡范文
您并不富有，但卻把濟(jì)弱助困的擔(dān)子放在了自己的肩頭。從17歲走上工作崗位開始，您就堅(jiān)持省吃儉用接濟(jì)困難工友甚至陌生人。您無怨無悔資助貧困孩子走進(jìn)課堂，在江蘇、在山東、在云南，許多孩子記著您的名字。35年了，您擁有一個(gè)富足和希望的世界?！八且幻兄?8黨齡、對(duì)黨無限忠誠、用自身行動(dòng)詮釋自己執(zhí)著信念的老黨員，曾被授予全國和某省新突擊手、某市勞動(dòng)模范；他在自己先后工作過的11個(gè)崗位上留下了11個(gè)閃光的足跡；他用35年的愛心執(zhí)著走出了一條風(fēng)雨無阻的“雷鋒路”，他就是某礦生活服務(wù)總公司工會(huì)主席某某某。
“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事”，某某某的可貴之處恰在這里。1971年，當(dāng)時(shí)17歲的某某某是某某某礦一名運(yùn)搬工區(qū)的普通工人，班上老工人石啟留家住邳州的妻子因常年臥病在床，生活頗為拮據(jù)。由于石師傅不識(shí)字，每次家里來信，都讓某某某念給他聽。某某某記下了信封上的通訊地址，并瞞著這名老工人悄悄地寄去了5元錢，就這樣一直持續(xù)寄了四年，這名老工人才發(fā)覺。5元錢，在現(xiàn)在看來實(shí)在是微不足道，但在當(dāng)時(shí)卻相當(dāng)于一個(gè)人一個(gè)月的生活費(fèi)！也正是這最初的5元錢使某某某從此走上了永不停歇的雷鋒之路。33年來，他主動(dòng)捐助生活困難職工、傷殘病人，就連他本人也記不清自己究竟資助了多少次、多少人，捐了多少錢、多少衣？總之，凡是力所能及的，他總是義無反顧。早在1975年，他即用自己省吃儉用的錢開始實(shí)施義務(wù)助學(xué)，捐贈(zèng)的第一所學(xué)校是徐州市賈汪區(qū)大吳鎮(zhèn)潘安小學(xué)。也就是從那時(shí)起，他便與孩子們結(jié)下了不解之緣。算起來，他在這條義務(wù)助學(xué)的“雷鋒路”上已經(jīng)走了30年。目前，經(jīng)他資助的學(xué)校已有徐州市大吳鎮(zhèn)王臺(tái)小學(xué)、某某某礦校、山東嶗山小學(xué)等10所。一如既往，風(fēng)雨春秋。一路走來，某某某無怨無悔。20__年4月份，某某某隨某某某礦組織的勞模代表團(tuán)前往云南大理觀光旅游。路上，通過導(dǎo)游的介紹得知，云南省麗江市納西族自治縣宋科鄉(xiāng)的黃明小學(xué)條件十分艱苦。回礦后，他便用自己的工資買了近600元的學(xué)習(xí)用品，又花了86元錢給這所學(xué)校郵寄過去。今年“六一”前夕，他一如既往，自己出錢買了800支圓珠筆、200把削鉛筆刀，送給某某某礦校小學(xué)年級(jí)的孩子們作節(jié)日禮物。
“不為名，不圖利，我只是在做著自己感到快樂的事”，這是某某某常說的一句話。為擠出更多的錢辦更多的好事，他戒掉了原先吸煙的習(xí)慣，也很少喝酒，更不去趕時(shí)髦，他穿的衣服一直是人們經(jīng)常見到最樸素的那幾件。為了讓孩子們的心靈播下奉獻(xiàn)和愛的種子，某某某還經(jīng)常接受他所捐贈(zèng)學(xué)校的邀請(qǐng)為學(xué)生們做“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生們從一點(diǎn)一滴做起，從小樹立為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)的思想，讓雷鋒精神代代相傳。
20__年以來，公司先后有8名女工患病動(dòng)手術(shù)，他給她們一一送去了關(guān)懷的話語和慰問禮品。公司一名男職工身患腦血管、神經(jīng)系統(tǒng)等疾病，常年不愈，某某某先后10多次登門走訪，并發(fā)動(dòng)職工為其捐助1900元。據(jù)了解，近7年來，某某某單是看望慰問的職工就有190人次。
第2篇：學(xué)雷鋒事跡范文
xx老師是80后，2015年初在東南大學(xué)博士畢業(yè)后回到他的家鄉(xiāng)蕪湖，來到xx工程大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院擔(dān)任教學(xué)科研工作。在招聘面試時(shí)，他思維嚴(yán)謹(jǐn)、平和謙遜的氣質(zhì)和他挺拔英俊的外表一樣給人留下了深刻印象。參加招聘面試的專家在交換意見時(shí)，大家一致認(rèn)為這是一個(gè)好苗子，教學(xué)科研都有很好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
教書育人的新秀
2015年1月xx老師一到學(xué)校報(bào)到上班，馬上接受了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)工作，他虛心向原來承擔(dān)這門課程的有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，借來相關(guān)教學(xué)備課的資料，為初次登上課堂講臺(tái)做好了充分的準(zhǔn)備，較好地完成了向教師角色的過渡轉(zhuǎn)變。
我們查閱了xx老師的《授課任務(wù)書》，除了本學(xué)期講授的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理》、《無線傳感器網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用》，在短短的一年時(shí)間了，他還承擔(dān)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)導(dǎo)論》、《網(wǎng)絡(luò)管理》、《傳感檢測(cè)與FID技術(shù)》等課程的教學(xué)任務(wù)。
為了做好課程實(shí)驗(yàn)，xx老師把新建的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)摸索，把所開的實(shí)驗(yàn)自己先調(diào)試好，使物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室正式投入使用，為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)提供了基本的實(shí)驗(yàn)條件。
一名物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的大三學(xué)生說：“xx老師知識(shí)淵博，講課風(fēng)趣幽默，有著非常專業(yè)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，在給我們講解知識(shí)時(shí)能夠旁征博引，用通俗易懂的語言讓我們更容易地掌握知識(shí)，章老師是一個(gè)很好的老師?！?/p>
xx老師不僅在課堂上傳道解惑，他還利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。他組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，利用課余時(shí)間和其他青年教師一起輔導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽。他所輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在xx省物聯(lián)網(wǎng)大賽中獲得二等獎(jiǎng)，在全國高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽中獲得一等獎(jiǎng)。
接受他輔導(dǎo)的同學(xué)說：“在課堂以外接受章老師的指導(dǎo)，使我的學(xué)習(xí)更加充實(shí)了，他不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，他還關(guān)心我們的生活，關(guān)心我們的專業(yè)發(fā)展和健康成長。”
xx老師還面向物聯(lián)網(wǎng)13級(jí)全體同學(xué)做了題為“小器件，大應(yīng)用 ——走入物聯(lián)網(wǎng)”的學(xué)術(shù)講座。不僅普及了物聯(lián)網(wǎng)方面的相關(guān)知識(shí)，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為同學(xué)們接下來的專業(yè)課學(xué)習(xí)和工作方向選擇提供了指導(dǎo)。
學(xué)科建設(shè)的新鮮力量
xx老師的研究方向是統(tǒng)計(jì)信號(hào)處理，無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，協(xié)作定位。來校后，他承擔(dān)的主要科研項(xiàng)目包括主持國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目《基于相對(duì)構(gòu)型與全局變換分解的分布式協(xié)作定位理論分析與實(shí)現(xiàn)》，主持xx省高等教育提升計(jì)劃自然科學(xué)研究一般項(xiàng)目《基于統(tǒng)計(jì)形狀分析的協(xié)作定位理論與關(guān)鍵技術(shù)研究》。來校后的代表性科研成果：
1. Ping Zhang, Jian Lu, Qiao Wang, Performance bounds for relative configuration and global transformation in cooperative localization, ICT Express, 2016, ( Elsevier 檢索期刊)
2. Ping Zhang, Nan Yan, Jun Zhang and Chau Yuen. Optimal minimally constrained system in cooperative localization. Wireless Communications Signal Processing (WCSP), 2015 International Conference on, Nanjing, 2015, pp. 1-5. (EI 檢索)
第3篇：學(xué)雷鋒事跡范文
沈家初級(jí)中學(xué)????? 三年級(jí)一班??????? 董鑫
董鑫，今年十五歲，是萊陽市沈家初級(jí)中學(xué)三年級(jí)一班的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
自從他從老師那兒得知雷鋒的故事，他就下決心要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
平時(shí)，他勤奮學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成；他自覺遵守紀(jì)律，從不遲到，不打鬧，別人不守紀(jì)律時(shí)她還提醒他們；他能認(rèn)真完成老師交給的每一項(xiàng)任務(wù)，他是一名小組長，作業(yè)本收發(fā)及時(shí)，整齊，帶領(lǐng)同學(xué)做眼操時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真。老師交給的其他任務(wù)，他也能帶頭模范地完成，老師都夸他是好助手。
難能可貴的是，他能經(jīng)常關(guān)愛同學(xué)，主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的事。班上每一次的黑板報(bào)或墻報(bào)的制作，他也是積極參加。課外活動(dòng)課時(shí)，他還充當(dāng)小老師，幫助老師維持秩序。做起值日來，他更是一絲不茍，不是她值日，他只要有時(shí)間也會(huì)幫助同學(xué)們一起做，同學(xué)們都夸他是班上的“環(huán)保小衛(wèi)士”。
同學(xué)們經(jīng)常丟三拉四，如有同學(xué)什么東西丟了，他一定會(huì)將自己的東西借給需要的同學(xué)。
拾到東西或錢交給老師或還給失主，這類事情在董鑫身上不知發(fā)生了多少次，大家齊口稱贊。
他不僅在關(guān)心班級(jí)的事，在家里，像一個(gè)“小大人”，他自己的事情自己做，還有時(shí)幫助家人做一些力所能及的事。不僅如此，他有時(shí)還幫助一些陌生人，上星期六，他和爸爸一道到煙臺(tái)，在公交車上為老人讓座；他在路邊玩時(shí)，還主動(dòng)幫助年邁的路人推車。
一個(gè)僅有15歲的孩子，能處處為他人著想，時(shí)刻以雷鋒為榜樣，足以證明，雷鋒精神已在他的幼小的心靈中扎下了根，他一定會(huì)成為一個(gè)雷鋒式的好少年。
第4篇：學(xué)雷鋒事跡范文
一、把古詩文閱讀積累與生活密切聯(lián)系
我曾在某篇文章中讀過一段話：“語文教育應(yīng)是一條紐帶，一座橋梁，它的一頭是豐富多彩的生活，另一頭是學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力和個(gè)人文化乃至整體素質(zhì)的提高?！边@句話充分顯示了語文和生活的不可分割性。教師善于利用這種關(guān)系，不但能幫助學(xué)生學(xué)好、學(xué)活語文，而且在經(jīng)典的吟誦陶冶中，能塑造學(xué)生良好的品格，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。六年前，我接了一個(gè)一年級(jí)新班，從進(jìn)校第一周開始我就嘗試將古詩文閱讀積累融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去，試圖讓每個(gè)學(xué)生隨時(shí)能接觸到古詩文，感受到古詩文的影響，希望通過六年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累一定量的古詩文，并使古詩文博大精深的內(nèi)涵影響、成就學(xué)生的理想人生。我選擇了《弟子規(guī)》作為開始。《弟子規(guī)》是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份、養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。我把《弟子規(guī)》和《小學(xué)生在校一日常規(guī)》結(jié)合起來講解，由于學(xué)生都知道《弟子規(guī)》是流傳久遠(yuǎn)的經(jīng)典，對(duì)其中的道理很信服，且三字一句，兩句一韻朗朗上口，便于誦記，所以學(xué)生在第一個(gè)學(xué)期就能將《弟子規(guī)》熟讀成誦，平日但凡哪個(gè)學(xué)生有違規(guī)的地方，教師、父母引用《弟子規(guī)》中相關(guān)語句，學(xué)生立馬心領(lǐng)神會(huì)，改正不當(dāng)行為。也正是由于這樣，學(xué)生對(duì)這部古文的積累運(yùn)用達(dá)到了十分熟練的程度。
二、讓古詩文閱讀積累與課內(nèi)學(xué)習(xí)相輔相成
1.以教材為點(diǎn)，系統(tǒng)積累。蘇教版教材中使用了一些經(jīng)典的古詩詞，在學(xué)習(xí)這些詩詞的同時(shí)，我會(huì)根據(jù)其內(nèi)容、作者或朝代等做有關(guān)系統(tǒng)的拓展學(xué)習(xí)，便于學(xué)生積累。例如：在備課蘇教版12冊(cè)第九課《詞兩首》之一――《如夢(mèng)令》時(shí)，我決定這堂課擺脫細(xì)碎的講解，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，讓學(xué)生以自學(xué)為主，大量積累。我要借助《如夢(mèng)令》，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉詞的王國，熟悉詞的特征，走進(jìn)一代詞宗李清照的精神世界，系統(tǒng)品讀其代表作品，感受其文化魅力。
上課伊始，首先，我要求學(xué)生借助注釋自學(xué)理解了《如夢(mèng)令》的詞義。其次，我抓住詞眼“醉”引導(dǎo)學(xué)生把握了詞的主旨，隨后，在多種形式的吟誦中，學(xué)生很快熟讀成誦。再次，我引入作者的另一首《如夢(mèng)令》，同樣讓學(xué)生借助注釋自學(xué)，了解詞意，大聲吟誦。接著，讓學(xué)生比較兩首詞的形式、內(nèi)容、感情，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)同一詞牌名的詞可以表達(dá)不同情感、不同內(nèi)容。同一詞牌的詞的形式是一樣的：一樣的字?jǐn)?shù)和句數(shù)，一樣的平仄和節(jié)奏。從而對(duì)詞這種文學(xué)形式有了較為清晰的印象。隨后，我告訴學(xué)生這兩首《如夢(mèng)令》均為作者早期作品，由于作者早年生活幸?？鞓罚宰髌返幕{(diào)也是輕松愉悅的。但細(xì)細(xì)比較，兩首詞的內(nèi)容不同，表達(dá)的情感也不同。如此，學(xué)生很容易就搞懂詞牌不過是一種格式，詞人須依詞牌格式填詞，但表達(dá)的內(nèi)容和情感則各不相同。最后，我又投影出示李清照后期作品《武陵春》，讓學(xué)生再次采用自學(xué)的形式了解詞意后，通過朗讀比較這三首詞的情感，從而使學(xué)生對(duì)李清照的人生經(jīng)歷有了較為全面和深刻的了解。在此基礎(chǔ)之上我趁熱打鐵，又介紹了李清照的《聲聲慢》供學(xué)生賞析。短短一節(jié)課，學(xué)生品讀了四首經(jīng)典宋詞，70%的學(xué)生記住了其中的三首。從教學(xué)效果來看，以教材為基點(diǎn)，系統(tǒng)性拓展積累，既方便學(xué)生的記憶，更便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。
2.比照學(xué)習(xí)，另一種積累形式。進(jìn)入中高年級(jí)，教材中的文章有相當(dāng)一部分或節(jié)選于古典名著，或是根據(jù)古文翻譯改寫的故事。在學(xué)習(xí)這樣文章的過程中，我習(xí)慣把原文拿出來讓學(xué)生比照閱讀，并背誦精彩片段。比如：學(xué)習(xí)《三打白骨精》時(shí)，我要求學(xué)生讀《西游記》原著相關(guān)章節(jié)，并摘抄其中自己喜歡的段落。課堂之上，學(xué)生情緒激動(dòng)，不少學(xué)生直言原著精彩，相比之下，改寫的課文不堪卒讀。如此批判令讓我對(duì)學(xué)生刮目相看，我不由想進(jìn)一步了解，于是要求學(xué)生說說理由。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說道：“原文對(duì)白骨精所變的村姑、老嫗、老翁的外貌神態(tài)的描寫具體生動(dòng)形象，才讓唐僧一再上當(dāng)，誤會(huì)悟空，這些描寫有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象的作用，但課文則粗略地一寫，無法起到同樣的作用。讀了原文，真的不想再讀課文?！薄牭竭@樣精彩的評(píng)價(jià)，我知道，預(yù)設(shè)的教案作廢了。當(dāng)機(jī)立斷，我索性把這堂課改為原著片段賞析。比照閱讀，讓學(xué)生充分感受到了中華經(jīng)典文學(xué)名著的巨大魅力，他們愛上古詩文就成了自然而然的事。
可見，合理使用教材，精講精練，努力騰出時(shí)間來，把與課文相關(guān)的、經(jīng)典的、有價(jià)值的東西呈現(xiàn)出來供學(xué)生品評(píng)賞析、吟誦積累。如此，學(xué)生所得必然豐富。
三、讓古詩文積累成為學(xué)生的興趣所在
俗話說：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)古詩文有了興趣，那么積累背誦也會(huì)成為其樂趣所在。但由于古詩文時(shí)空跨度大、意蘊(yùn)深沉、語言又精煉含蓄，這些都給小學(xué)生讀懂詩文帶來了很大的障礙，處理不當(dāng)，反而讓學(xué)生反感。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，小心保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是教師必須重視的問題。例如：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。如果讓學(xué)生把自己積累的古詩文能學(xué)以致用，往往可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的積極性。每學(xué)期開學(xué)，我會(huì)要求學(xué)生從古詩文中選一句話作為自己的座右銘，選一句話贈(zèng)送給自己的好朋友或同桌。由大家共選一些名句，讓書法愛好者寫成條幅張貼在教室墻壁上作為環(huán)境布置。過年了，讓學(xué)生為商場(chǎng)、書店、飯店、家庭等場(chǎng)所，選擇合適的對(duì)聯(lián)。當(dāng)然，在平時(shí)寫作文，更是鼓勵(lì)學(xué)生引用合適的古詩文……有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)有所用的成就感。同時(shí)，這樣的運(yùn)用過程促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身儲(chǔ)備的不足，更急于學(xué)到需要的古詩文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
又如，開展各種活動(dòng)、比賽激發(fā)學(xué)生的興趣。在古詩文積累過程中開展各種活動(dòng)，既愉悅身心，也使古詩文積累的過程變得富有趣味性，贏得學(xué)生的喜愛。
第5篇：學(xué)雷鋒事跡范文
熱愛生活、關(guān)心學(xué)生，語文能力強(qiáng)是語文教師創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的必要條件。我們還需在實(shí)際的操作中大膽創(chuàng)新，摸索出好的方法。
一、要注重學(xué)生的朗讀
早在20世紀(jì)40年代，葉老就針對(duì)當(dāng)時(shí)的語文教學(xué)一語中的地指出：“現(xiàn)在的國文教學(xué)，在內(nèi)容和理法的講究方面比以前注意多了，可是學(xué)生的吟誦功夫太少……”說的就是要注重學(xué)生的朗讀，不要本末倒置。教師對(duì)課文有深刻的感受，有講的欲望，本來是好事，但任何事物都要把握好一個(gè)“度”，整堂課過分強(qiáng)調(diào)分析，自己的表演，而忽略了學(xué)生的體驗(yàn)、感受，這必然會(huì)引起學(xué)生的厭煩。往往教師在臺(tái)上滔滔不絕，口干舌燥，學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，效率很低。與其如此，教師不如喚醒學(xué)生“沉睡”的激情，讓他們自己去朗讀，在朗讀中體會(huì)、感受文章的美。成功的朗讀教學(xué)，不僅有利于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力，也是陶冶學(xué)生情操，提高審美情趣的有效途徑。
二、要鼓勵(lì)學(xué)生自己提問
隨著課改的深入，很多教師課堂提問的質(zhì)量有了明顯的提高，提問的時(shí)機(jī)、難度、梯度都把握得比較好。確實(shí)，巧妙的提問能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生較快、牢固地掌握知識(shí)，也能促進(jìn)師生間的思想交流。但是，在重視課堂提問質(zhì)量的同時(shí)，有些教師還是忽略了另一個(gè)重要方面，就是如何引導(dǎo)學(xué)生自己提問，質(zhì)疑問難。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！眲?chuàng)新型人才的標(biāo)準(zhǔn)之一就是能提出獨(dú)特的問題，并掌握尋找答案的本領(lǐng)。這就要求我們?cè)谡n堂上不能只滿足于學(xué)生面對(duì)教師的提問思維敏捷、應(yīng)答如流，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而通過多層次的合作探究解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生自己提問，其實(shí)就等于鼓勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，只有學(xué)生的大腦真正地動(dòng)起來，我們的課堂才將成為學(xué)生思維的王國，教室才將成為學(xué)生心靈自由飛翔的天空。
三、要增加多種多樣的形式
一種教學(xué)形式再好，如果堂堂如此，久而久之也會(huì)令學(xué)生厭煩，就像人總吃一種食品，即使它再是美食，也會(huì)感覺索然無味。什么都講究新鮮，只有新鮮，才有興趣去吃、去做、去體會(huì)。
為了提高學(xué)生的興趣，激活學(xué)生內(nèi)在的興奮點(diǎn)，我們應(yīng)積極主動(dòng)地采用多種新穎、靈活的教學(xué)方式或教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)手段、圖片、錄音、電影等都可以使學(xué)生進(jìn)入課文所說的情境，有助于良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。這就需要教師處處留心，課課用心，搜集大量的資料，接受最新的信息，根據(jù)課文的不同而采用不同的手段。堂堂有新招，課課有新法，學(xué)生才能節(jié)節(jié)有新感受、新收獲。我們都祈盼著語文課堂是全體學(xué)生的樂園，是所有學(xué)生夢(mèng)想成真的天堂，是人人揮灑想象的沃土良田。
第6篇：學(xué)雷鋒事跡范文
【關(guān)鍵詞】 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎;抑郁情緒;血清皮質(zhì)醇;@新風(fēng)膠囊.臨床應(yīng)用
類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（rheumatioid arthritis，RA）是一種危害人們健康的常見病，在自身免疫性結(jié)締組織病中其患病率列首位。病因迄今不甚明確，一般認(rèn)為既與遺傳因素有關(guān)，亦與社會(huì)心理因素等有關(guān)，研究發(fā)現(xiàn)RA抑郁發(fā)生率為21%～80%，新風(fēng)膠囊（XFC）是用于治療RA的藥物，前期臨床試驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)均取得了滿意療效［1-6］ 。本文通過觀察XFC對(duì)RA患者的抑郁情緒、血清皮質(zhì)醇及臨床療效、主要癥狀體征、生活質(zhì)量積分等指標(biāo)變化，進(jìn)一步探討其作用機(jī)制。
1 資料與方法
1.1 研究對(duì)象 入選標(biāo)準(zhǔn):76例均為我院風(fēng)濕科2006年2月～8月住院患者，符合1987年美國風(fēng)濕病協(xié)會(huì)（ARA）關(guān)于RA的診斷標(biāo)準(zhǔn)。無合并心血管、肝、腎和造血系統(tǒng)等嚴(yán)重原發(fā)性疾病以及精神病患者。女69例，男7例;年齡16～80歲，平均（48.04±14.24）歲;病程0.3～30年，平均（5.80±7.10）年。按隨機(jī)數(shù)字表分為兩組，新風(fēng)膠囊治療組40例，正清風(fēng)痛寧對(duì)照組36例。兩組臨床資料分布無明顯差異，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 抑郁情緒評(píng)定 采用抑郁自評(píng)量表（SDS）［7］ ，包含20個(gè)問題，病人仔細(xì)閱讀每一條，把意思弄明白，然后根據(jù)最近1周的實(shí)際感覺，按抑郁癥狀程度分沒有或很少有到絕大多數(shù)時(shí)間有4個(gè)等級(jí)，分別記為1～4分，由受試者自評(píng)，在每一條問題后的適當(dāng)?shù)姆礁駜?nèi)劃√。受試者獨(dú)立進(jìn)行自評(píng)，避免受旁人或研究者的影響。不理解的問題可由研究者作解釋，不識(shí)字者由受過專門訓(xùn)練的工作人員根據(jù)患者意見填寫。統(tǒng)計(jì)者將20個(gè)項(xiàng)目評(píng)分之和為粗分，粗分×1.25取整數(shù)部分為標(biāo)準(zhǔn)分，SDS標(biāo)準(zhǔn)分高于50分者為異常。
1.2.2 主要癥狀體征、中醫(yī)脾虛癥狀記分及生活質(zhì)量量表評(píng)定 參照國內(nèi)外RA領(lǐng)域目前最常用的和公認(rèn)的量表，結(jié)合本研究課題的實(shí)際，設(shè)計(jì)出本研究所用的主要癥狀體征記分及生活質(zhì)量量表。主要癥狀體征包括關(guān)節(jié)疼痛、關(guān)節(jié)腫脹、關(guān)節(jié)壓痛、晨僵、15m步行時(shí)間和握力，其中關(guān)節(jié)疼痛、關(guān)節(jié)腫脹、關(guān)節(jié)壓痛、晨僵按程度分為4個(gè)等級(jí)，分別記為0、3、6、9分，分?jǐn)?shù)越低，代表癥狀越輕;15m步行時(shí)間（s）:用秒表記錄從站立位置開始步行至15m終點(diǎn)所需時(shí)間，重復(fù)3次，取平均值;握力（mmHg）:將血壓計(jì)袖帶充氣到20mmHg，然后由患者用無支撐的左、右手盡力各握壓3次，記錄所達(dá)到的數(shù)值，平均得到雙手握力數(shù)（mmHg）;中醫(yī)脾虛癥狀評(píng)定包括食欲減退、少氣懶言、倦怠乏力、食后腹脹、大便稀溏、關(guān)節(jié)重著、皮下結(jié)節(jié)和局部發(fā)熱，按嚴(yán)重程度分為4個(gè)等級(jí)，分別記為0、2、4、6分，分?jǐn)?shù)越低，代表癥狀越輕;生活質(zhì)量量表包括生理、社會(huì)和健康自我認(rèn)識(shí)能力3個(gè)亞量表。生活質(zhì)量量表中每一問題按1～5分五級(jí)評(píng)分，分?jǐn)?shù)越低，代表生活質(zhì)量越好。
1.2.3 血清皮質(zhì)醇測(cè)定 血清皮質(zhì)醇測(cè)定:所有RA患者檢測(cè)前3個(gè)月內(nèi)均未內(nèi)服或外用皮質(zhì)類固醇類藥物，6:00-6:30AM抽取肘靜脈血2ml，離心，分離出血清，-20℃冰箱保存待檢。所用試劑及檢測(cè)儀器為:ACCESS全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光分析儀（美國貝克曼-庫爾特），血清皮質(zhì)醇試劑盒為ACCESS全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光分析儀專用試劑盒。
1.2.4 治療方法 治療組服用XFC（每粒膠囊含生藥0.5g，我院制劑中心提供，院內(nèi)批號(hào):20051204），每次3粒，每日3次，3個(gè)月為1療程。對(duì)照組用正清風(fēng)痛寧緩釋片（每片60mg，湖南正清制藥集團(tuán)股份有限公司生產(chǎn)，批號(hào):0511111），每次1片，每日2次，服用天數(shù)及療程同治療組。兩組在治療期間均可根據(jù)情況使用非甾體類抗炎藥。
1.2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件處理分析，記數(shù)資料用率來表示，率的檢驗(yàn)采用Chi-Square Tests，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ˉx±s）表示，治療前后比較采用Pairerd-Samples T Test，據(jù)方差齊性檢驗(yàn)結(jié)果分別采用t或t′檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
2.1 兩組臨床療效結(jié)果比較 見表1。
表1 兩組治療結(jié)果比較（略）
從表1可知，兩組總有效率相比無明顯差異，但治療組愈顯率顯著高于對(duì)照組P
2.2 兩組治療前后關(guān)節(jié)癥狀、體征、實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)變化比較 見表2
表2 兩組治療前后關(guān)節(jié)癥狀、體征、實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)變化（略）
注:與對(duì)照組相比**P
從表2可知，治療前兩組癥狀體征、中醫(yī)脾虛癥狀、生活質(zhì)量積分、實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)無明顯差異（P>0.05），治療后兩組癥狀體征、實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)均有不同程度改善（P
3 討論
RA患者的抑郁情緒主要與慢性疼痛有關(guān)，另外 還與殘疾畸形和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重有關(guān)，也可能對(duì)RA患者產(chǎn)生的關(guān)節(jié)疼痛、精神壓力增強(qiáng)的應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)，可導(dǎo)致患者出現(xiàn)病態(tài)行為，增加就診及住院機(jī)會(huì)，加重患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)［8］ 。RA患者中，關(guān)節(jié)疼痛、晨僵、腫脹及畸形限制了身體活動(dòng)，生活需要有人幫助，使病人感到自主心和自尊心受損，易出現(xiàn)抑郁情緒。有的病人因長期服用皮質(zhì)類固醇引起的滿月臉、體重增加、脫發(fā)，也會(huì)影響病人的自我形象和自尊心，從而導(dǎo)致抑郁情緒障礙。
XFC以益氣健脾、化濕通絡(luò)為治法:黃芪益氣健脾，補(bǔ)中固表，有增強(qiáng)機(jī)體免疫功能、保護(hù)胃黏膜、對(duì)抗氫化潑尼松的免疫抑制作用，并能增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬功能;薏苡仁健脾化濕，舒筋除痹，可以緩解關(guān)節(jié)肌肉的攣縮疼痛，無論寒證、熱證都可應(yīng)用，其水提物對(duì)小鼠有鎮(zhèn)痛作用;雷公藤具有祛風(fēng)除濕、通經(jīng)活絡(luò)、消腫止痛之功，可明顯抑制病變關(guān)節(jié)的腫脹、毛細(xì)血管通透性和肉芽腫，并具有免疫抑制作用;蜈蚣通絡(luò)止痛、祛風(fēng)止痙、攻毒散結(jié)，可以通過改善微循環(huán)，促進(jìn)病變部位的新陳代謝而起到良好的鎮(zhèn)痛作用。
健脾化濕通絡(luò)中藥XFC治療RA取得了良好療效，不僅能改善類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者的關(guān)節(jié)局部及全身病變，而且改善了氣血虧虛癥狀;不僅改善了患者脾虛濕盛癥狀，而且改善了患者的生化指標(biāo)，且未見毒副反應(yīng)［6］ 。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明XFC能顯著改善AA大鼠的足跖腫脹、能下調(diào)AA大鼠過高的血清IL-1和TNF-α水平，上調(diào)過低的血清IL-4及IL-10水平，對(duì)細(xì)胞因子有調(diào)節(jié)作用，能調(diào)節(jié)CD4+.CD8+，調(diào)整細(xì)胞因子平衡及降低VEGF［1，4］ ;本研究中，XFC能明顯改善RA患者的SDS標(biāo)準(zhǔn)分及血清皮質(zhì)醇水平，且在改善SDS標(biāo)準(zhǔn)分、脾虛癥狀及癥狀體征總積分及生活質(zhì)量總積分的改善方面明顯優(yōu)于對(duì)照組。
總之，抑郁情緒產(chǎn)生于軀體疾病背景下，同時(shí)又影響著軀體疾病的各個(gè)階段。XFC在取得療效的同時(shí)，可改善RA患者抑郁情緒。提示XFC調(diào)節(jié)內(nèi)分泌失調(diào)、提高機(jī)體免疫功能及改善貧血是其可能性機(jī)制。
【參考文獻(xiàn)】
［1］劉 健，韓明向，張皖東，等.新風(fēng)膠囊對(duì)佐劑性關(guān)節(jié)炎大鼠血清IL-1、TNFα、IL-4及IL-10的影響［J］.安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，21（2）:44-46.
［2］劉 健，江 鋒，諶 曦，等.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者紅細(xì)胞CD35的表達(dá)及其意義［J］.中國臨床保健雜志，2005，8（1）:9-11.
［3］劉 健，韓明向，劉曉暉，等.新風(fēng)膠囊對(duì)活動(dòng)期類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者細(xì)胞因子的影響［J］.中國臨床保健雜志，2004，7（1）:11-14.
［4］劉 健，劉曉暉，韓明向.新風(fēng)膠囊治療活動(dòng)期類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎20例［J］.安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，22（3）:12-16.
［5］劉 健，郭 雯，程華威，等.新風(fēng)膠囊對(duì)佐劑性關(guān)節(jié)炎大鼠補(bǔ)體水平的影響［J］.中國中西醫(yī)結(jié)合急救雜志，2006，13（2）:93-96.
［6］劉 健，韓明向，方朝暉，等.新風(fēng)膠囊治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的臨床研究［J］.中國中西醫(yī)結(jié)合急救雜志，2001，8（4）:202-205.
［7］張明園.精神科評(píng)定量表手冊(cè)［M］.長沙:湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2003:35-39.
第7篇：學(xué)雷鋒事跡范文
最新學(xué)雷鋒精神活動(dòng)總結(jié)
雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神，是老一輩革命家集體號(hào)召向雷鋒學(xué)習(xí)的日子。為弘揚(yáng)偉大的雷鋒精神，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，我校掀起向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)熱潮，開展了一系列活動(dòng)，大力號(hào)召全體師生學(xué)習(xí)雷鋒精神?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、思想到位，認(rèn)識(shí)到位
我校教師充分認(rèn)識(shí)到深入開展雷鋒活動(dòng)的重要意義，把組織開展宣傳、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雷鋒精神活動(dòng)列入重要議事日程，大力宣傳雷鋒事跡、雷鋒精神和社會(huì)各界雷鋒式人物，營造良好的學(xué)雷鋒氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極、努力踐行雷鋒精神、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)模范。
二、活動(dòng)豐富，效果明顯
（1）廣泛開展活動(dòng)宣傳
通過校園廣播播放學(xué)習(xí)雷鋒歌曲，在國旗下講話宣讀“學(xué)雷鋒倡議書”、主題班會(huì)上講述雷鋒紀(jì)念日的由來、雷鋒事跡、當(dāng)代雷鋒式人物先進(jìn)事跡，號(hào)召全體同學(xué)向雷鋒學(xué)習(xí)，營造了良好的學(xué)雷鋒氛圍。
（2）開展美化校園及周邊環(huán)境環(huán)境活動(dòng)
①立足校園做好事，組織學(xué)生對(duì)校園環(huán)境及周邊進(jìn)行徹底清掃，凈化、美化校園，要求學(xué)生做到不亂扔雜物，見到地上有雜物主動(dòng)拾起。②清掃東井村老人會(huì)。真真正正的做一回活雷鋒。
（3）開展“我以雷鋒為榜樣”主題班會(huì)
各班組織開展“我以雷鋒為榜樣”主題班會(huì)，集體對(duì)雷鋒精神進(jìn)行深入討論和學(xué)習(xí)。各位同學(xué)充分表達(dá)自己的想法，講述自己學(xué)習(xí)雷鋒的故事，對(duì)雷鋒人物進(jìn)行了具體化、細(xì)化，讓雷鋒精神深入每位同學(xué)心中。
三、學(xué)習(xí)雷鋒，意義深遠(yuǎn)
通過積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)生的助人為樂精神逐漸得到增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感逐步培養(yǎng)。把學(xué)雷鋒活動(dòng)和學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)我校學(xué)生的培養(yǎng)及發(fā)展具有十分重要的意義和深遠(yuǎn)的`影響。我校將找準(zhǔn)方向，持續(xù)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，加強(qiáng)全體學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，改變學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為社會(huì)主義的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最新學(xué)雷鋒精神活動(dòng)總結(jié)
陽春三月，春光無限。為了讓雷鋒精神融入到當(dāng)代學(xué)生心中，大力弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，從而塑造有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，學(xué)校啟動(dòng)了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、注重宣傳，營造氛圍
通過形式多樣的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的可貴精神。
吹響號(hào)角：校團(tuán)委首先進(jìn)行“學(xué)雷鋒活動(dòng)”動(dòng)員，向全校師生發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”的倡議。號(hào)召同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒的精神。
觸動(dòng)思想：各班出一期以“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”為主題的黑板報(bào)，寫學(xué)雷鋒日記，尋新時(shí)代的“活雷鋒”；開展主題班會(huì)，通過讀雷鋒日記，講雷鋒故事，提高學(xué)生思想道德水平。
輿論宣傳：學(xué)校廣播室宣傳學(xué)習(xí)雷鋒同志愛黨、愛國、無私奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)，將各班涌現(xiàn)出的好人好事在廣播中予以表揚(yáng)，并將相關(guān)情況納入班級(jí)量化評(píng)比中。
二、多措并舉，深入開展
（一）、道德榜樣閃爍校園
在活動(dòng)中，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，將學(xué)雷鋒活動(dòng)與學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣及班級(jí)日常管理結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生說文明話，做文明事、當(dāng)文明人，尋找身邊“道德榜樣”，校園活雷鋒不斷涌現(xiàn)。班干部、學(xué)生團(tuán)員模范帶頭、身先士卒，全體同學(xué)積極響應(yīng)。主動(dòng)拾起路邊的垃圾，主動(dòng)向老師問好，主動(dòng)排隊(duì)打飯等等。
（二）、志愿者活動(dòng)有聲有色
為弘揚(yáng)雷鋒精神，共建和諧家園，促進(jìn)學(xué)校志愿者活動(dòng)深入發(fā)展，校團(tuán)委組織學(xué)生團(tuán)員，入團(tuán)積極分子，學(xué)生會(huì)成員走進(jìn)街道，徹底清掃了街道的衛(wèi)生死角，美化了家園。與?？倓?wù)室配合組織全校師生進(jìn)行“學(xué)雷鋒，美校園”除雜草活動(dòng)，使得學(xué)校面貌煥然一新?！秾W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》等雷鋒之歌已經(jīng)唱響了校園，并內(nèi)化成了同學(xué)們自覺的行為習(xí)慣。
（三）、比學(xué)趕幫如火如荼
“一年之際在于春”，有了春的播種，就會(huì)有秋的收獲，在開展文明禮貌月活動(dòng)之際，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、功課上也掀起了一種比學(xué)趕幫的良好氛圍。當(dāng)文明禮貌標(biāo)兵，爭(zhēng)先恐后；在學(xué)習(xí)中，同學(xué)以雷鋒的“釘子”精神為榜樣，以“沒有最好，只有更好”作為奮斗口號(hào)，勤奮學(xué)習(xí)、虛心求教、不恥下問的同學(xué)也越來越多了。為促進(jìn)“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)學(xué)雷鋒”的良好氛圍，開展“一幫一學(xué)習(xí)互助”學(xué)雷鋒活動(dòng)。各班成立“互幫互助學(xué)習(xí)小組”，即一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生幫扶一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)優(yōu)生在學(xué)習(xí)方法、解題技巧等方面幫助學(xué)困生，共同提高學(xué)習(xí)效率。
（四）、以活動(dòng)為載體，深入持久開展
“講雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神”，開展以“我與雷鋒找差距——各別缺點(diǎn)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)”為主題的班級(jí)演講會(huì)。對(duì)雷鋒事跡和雷鋒精神更深刻的了解和感悟，在今后的生活中也要向雷鋒學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的雷鋒。
學(xué)雷鋒月已經(jīng)結(jié)束，校園里涌現(xiàn)出了許多感人的事跡和先進(jìn)典型。但學(xué)雷鋒沒有終點(diǎn)，我校將繼續(xù)把這一活動(dòng)深入持久地開展下去。讓我們攜起手來，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)在我們身邊回響，讓雷鋒精神長存在你我心中。我們?cè)谌粘Ｉ钪袑⒗^續(xù)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一分良好的品格，使其精神永駐我們校園。我們相信，只要全校師生愛心永駐，奉獻(xiàn)精神永隨，雷鋒精神之花就必將在我校結(jié)出豐碩的果實(shí)。
最新學(xué)雷鋒精神活動(dòng)總結(jié)
雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。四十多年來，它激勵(lì)著一代又一代的青少年健康成長，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步，社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。校園是青少年健康成長的搖籃，三月是讓雷鋒精神吹遍校園每一個(gè)角落的季節(jié)，在月初，我校作了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員，所有的教師和學(xué)生積極響應(yīng)，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，我班級(jí)緊緊圍繞學(xué)雷鋒月積極的開展班級(jí)建設(shè)，組織各項(xiàng)活動(dòng)，努力把學(xué)雷鋒活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻(xiàn)樂于助人的種子。也取得了可喜的成效：
一、營造學(xué)雷鋒氛圍，體驗(yàn)雷鋒精神
三月伊始，我班結(jié)合本班的實(shí)際情況制定了學(xué)雷鋒活動(dòng)月活動(dòng)方案，營造濃厚的學(xué)雷鋒氛圍，由此掀起了學(xué)雷鋒的熱潮。通過班級(jí)動(dòng)員會(huì)、出黑板報(bào)、開主題班會(huì)、學(xué)習(xí)雷鋒精神課本等形式多樣的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，尋找雷鋒的足跡，體驗(yàn)雷鋒的精神。
二、組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)習(xí)雷鋒精神
學(xué)雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神。在尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的事跡的過程中，同學(xué)們被雷鋒的高尚品格和崇高精神深深感染，紛紛用實(shí)際行動(dòng)向雷鋒學(xué)習(xí)。在這個(gè)月中，我班共有41名學(xué)生者參加此次活動(dòng)，累計(jì)做好事件數(shù)21件。同學(xué)們做好事主要集中在以下幾個(gè)方面：開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，組織學(xué)生拾撿足球場(chǎng)花圃垃圾;主動(dòng)幫助別人搬水;清潔班級(jí)包干區(qū)各個(gè)衛(wèi)生死角;班級(jí)小組學(xué)習(xí)互助學(xué)風(fēng)濃了;還有拾金不昧的有多人，如我班的余皓文在操場(chǎng)上撿到5元上交了，還有洪新宇在食堂拾到一包衣服也交給了學(xué)生會(huì)等等。
三、樹立學(xué)雷鋒典型，弘揚(yáng)雷鋒精神
第8篇：學(xué)雷鋒事跡范文
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、自主發(fā)展、個(gè)性豐富、富于創(chuàng)新”為育人目標(biāo)，逐步形成“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、充實(shí)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“樸實(shí)、進(jìn)取、勤奮、尊師”的學(xué)風(fēng)?！凹訌?qiáng)管理、提高質(zhì)量、辦有特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流”成為全校師生的共同追求。
一、加強(qiáng)學(xué)雷鋒環(huán)境建設(shè)，營造濃郁的學(xué)雷鋒氛圍
我們爭(zhēng)創(chuàng)雷鋒式小學(xué)，因此，學(xué)校有意在校園環(huán)境建設(shè)中，突顯雷鋒因素，櫥窗里、走廊內(nèi)、教室后均是學(xué)雷鋒格言、宣傳畫和板報(bào)宣傳，在一年級(jí)新生入學(xué)一周內(nèi)，由班主任組織學(xué)生進(jìn)行校園參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雷鋒精神介紹，用雷鋒形象、雷鋒精神感染學(xué)生；教室的一角是雷鋒圖書角，這里的圖書都是學(xué)生自發(fā)的從家里帶來的，圖書種類繁多，再有組織有秩序的借閱過程中，孩子們?cè)谶@一片閱讀天地中包攬了知識(shí)的浩瀚，同時(shí)也享受著同伴互助的雷鋒精神帶給他們的甘甜；在教室門口的墻壁上，懸掛著“我們要做雷鋒式的好少年”個(gè)性班牌，里面記錄了積極向上的集體目標(biāo)與格言，還有學(xué)生當(dāng)中先進(jìn)的事跡；每天早晨，紅領(lǐng)巾廣播站播放著學(xué)雷鋒歌曲；班級(jí)手抄報(bào)登載著同學(xué)們學(xué)雷鋒的好人好事；新建成的雷鋒展室為師生們提供了一個(gè)緬懷英雄的場(chǎng)所；以少先隊(duì)陣地教育為依托，每兩周出一期“雷鋒魂”隊(duì)報(bào)，按時(shí)發(fā)行到各中隊(duì)和教師辦公室，旨在及時(shí)宣傳校園內(nèi)的雷鋒事跡，樹立榜樣的力量。
二、加強(qiáng)學(xué)雷鋒活動(dòng)管理，使雷鋒精神教育經(jīng)?；?、系列化和制度化
學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)雷鋒教育活動(dòng)的主體環(huán)境，教師是實(shí)施教育細(xì)節(jié)的主導(dǎo)者。因此，抓緊抓好學(xué)生在校的教育契機(jī)，進(jìn)行多方面的滲透和系列教育，使學(xué)雷鋒活動(dòng)經(jīng)常化、系列化、制度化是我們追求的目標(biāo)。我校把學(xué)雷鋒活動(dòng)納入德育工作計(jì)劃，每學(xué)期、每月、每周都有教育內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)按低、中、高三個(gè)年級(jí)段設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容，從而使教育內(nèi)容體現(xiàn)系列化。例如：我們針對(duì)一年級(jí)新生開展“三個(gè)一”教育活動(dòng)，即：新生入學(xué)后要知道雷鋒的來歷，知道雷鋒是個(gè)好人；入學(xué)一個(gè)月參觀雷鋒展室，知道雷鋒故事；入學(xué)一學(xué)期就組建學(xué)雷鋒小隊(duì)，學(xué)唱雷鋒歌曲。開學(xué)初，由音樂教師針對(duì)所交年級(jí)進(jìn)行雷鋒歌曲的教唱工作，學(xué)期末進(jìn)行“弘揚(yáng)雷鋒精神，傳唱雷鋒歌曲”歌詠比賽，在這種集體氛圍的感染下，現(xiàn)在，校園內(nèi)到處充滿了學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的動(dòng)聽歌聲。針對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生，通過講雷鋒故事和雷鋒式的英雄故事，開展革命傳統(tǒng)教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，（這些內(nèi)容主要通過班隊(duì)活動(dòng)和學(xué)校組織的集體活動(dòng)來體現(xiàn)：如在班隊(duì)會(huì)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織講雷鋒故事比賽）。。針對(duì)四、五、六年級(jí)學(xué)生，通過組織參加校內(nèi)外學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)宣傳雷鋒、自覺學(xué)習(xí)雷鋒、做雷鋒式好少年的良好習(xí)慣。
實(shí)施學(xué)雷鋒“134”工程，使學(xué)雷鋒活動(dòng)制度化。即堅(jiān)持一個(gè)育人理念―以雷鋒精神興校育人；開展3個(gè)紀(jì)念日活動(dòng)：3月5日等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日活動(dòng)；4月5日雷鋒因公犧牲紀(jì)念日活動(dòng)；12月30日爭(zhēng)創(chuàng)雷鋒小學(xué)紀(jì)念日活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，主要依托班隊(duì)會(huì)及學(xué)校宣傳陣地來開展，形成班級(jí)活動(dòng)見成效，學(xué)校活動(dòng)才得以提升的高質(zhì)量的教育模式。實(shí)施5個(gè)學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)：新生入校在雷鋒展室接受一次革命傳統(tǒng)教育；每個(gè)月推選出一支學(xué)雷鋒中隊(duì)；每學(xué)期組織一個(gè)中隊(duì)赴校外教育基地開展一次學(xué)雷鋒服務(wù)社會(huì)活動(dòng)；每學(xué)年召開一次學(xué)雷鋒表彰會(huì)。
三、開展形式多樣的學(xué)雷鋒教育活動(dòng)，彰顯特色校園文化
1、以課堂為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列的雷鋒精神教育。
課堂是向?qū)W生傳授知識(shí)的主渠道，也是教育學(xué)生做人的主陣地。為了更好的弘揚(yáng)新時(shí)代的雷鋒精神，發(fā)揮榜樣的力量，我們根據(jù)學(xué)校師生學(xué)雷鋒的真實(shí)事跡，編輯了學(xué)雷鋒宣傳畫冊(cè)，利用思品課、班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)雷鋒系列教育。2008 年，我們又成立了校本教材編寫小組，根據(jù)新時(shí)期學(xué)雷鋒特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)，編寫了《像雷鋒一樣》15 個(gè)主題的故事集錦，每一個(gè)故事前，都有主題故事的寓意介紹，，希望學(xué)生通過讀過事的過程，完成故事后面的思考――你有什么收獲、你的感受是什么、你今后應(yīng)怎樣做？等一系列提示性的問題。通過班隊(duì)會(huì)的形式，使雷鋒精神的真正內(nèi)涵逐步滲透，用以滋養(yǎng)每一名學(xué)生良好品行的形成。
2、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)雷鋒式好學(xué)生。
我校堅(jiān)持把學(xué)雷鋒與養(yǎng)成教育相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)雷鋒從我做起，從小事做起，從身邊的事做起，把學(xué)雷鋒落實(shí)在學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)上，真正從細(xì)節(jié)處作教育。為了樹立良好的文明禮儀形象，學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了紅領(lǐng)巾禮儀崗。每個(gè)班級(jí)在自主管理、公平競(jìng)選的基礎(chǔ)上，推薦本班的文明禮儀之星，在學(xué)校的各個(gè)禮儀崗位以及學(xué)校重大活動(dòng)中服務(wù)著；為了能及時(shí)記錄學(xué)生們的雷鋒行為體現(xiàn)（這里所指的雷鋒行為體現(xiàn)涵蓋的面比較廣），各班在教室設(shè)立了雷鋒銀行支行，由一名行長負(fù)責(zé)保管銀行的儲(chǔ)蓄工作，每周到總行進(jìn)行本版的存儲(chǔ)；我校自搬入新址以來，所處地理位置極為復(fù)雜，大門口的馬路是社會(huì)車輛、中學(xué)生以及家長接送孩子的必由之路，不潔的衛(wèi)生環(huán)境與嶄新的教學(xué)樓便宴走出了一曲不和諧的音符。針對(duì)這一項(xiàng)棘手的問題，學(xué)校組織中高年級(jí)中隊(duì)成立了“學(xué)雷鋒環(huán)保小隊(duì)”，無論嚴(yán)寒酷暑，這條街道上隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這支學(xué)雷鋒環(huán)保小隊(duì)的身影，他們用自己的行動(dòng)譜寫著優(yōu)美動(dòng)聽的樂章。結(jié)合這些工作，學(xué)校少先大隊(duì)每日檢查，每周評(píng)比，每月推出一批獲得“學(xué)雷鋒流動(dòng)紅旗”和“文明禮儀流動(dòng)紅旗”的中隊(duì)、班級(jí)，利用莊嚴(yán)的升旗儀式予以表彰，并利用紅領(lǐng)巾廣播站、雷鋒魂隊(duì)報(bào)等途徑播報(bào)先進(jìn)事跡，倡議全校學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。
3、以校內(nèi)外學(xué)雷鋒基地為主陣地，實(shí)踐雷鋒精神。
第9篇：學(xué)雷鋒事跡范文
花，開放在三月，燦爛而又奔放，飄灑的芳香讓大地處處充滿著春的氣息。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校師生積極投入到“弘揚(yáng)雷鋒精神”的活動(dòng)熱潮中，在校園內(nèi)外掀起了一股學(xué)雷鋒?；顒?dòng)開展得有聲有色，現(xiàn)將我班學(xué)雷鋒活動(dòng)總結(jié)如下：
為了引導(dǎo)學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)好雷鋒精神，我們的班主任林老師向同學(xué)們進(jìn)行了宣傳動(dòng)員，圍繞學(xué)習(xí)雷鋒，明確提出了活動(dòng)要求：了解雷鋒和生平事跡，尋找身邊的一個(gè)榜樣，為班級(jí)和學(xué)校做一件好事。通過宣傳發(fā)動(dòng)，同學(xué)們情緒高漲，有的上網(wǎng)搜索，有的找來報(bào)刊雜志，有的看書剪報(bào)，找來雷鋒叔叔的相片和資料，讓全班的同學(xué)都全面地了解雷鋒叔叔的生平。雷鋒精神像春風(fēng)一樣拂過了同學(xué)們的心靈。
在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們懷著向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的精神，積極投入到這次學(xué)雷鋒的活動(dòng)中去，首先從自我做起，積極對(duì)教室進(jìn)行大清潔，同學(xué)們分工合作，掃地、擦窗、抹桌椅……大家互相幫助，干得熱火朝天。有些同學(xué)完成了本班的工作后還積極去到低年級(jí)的班中，幫助弟弟妹妹們出墻報(bào)、搞清潔，充分體現(xiàn)了雷鋒叔叔互相幫助的精神。同學(xué)們以自身行動(dòng)實(shí)踐了向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的諾言，真正做到“人人學(xué)雷鋒，個(gè)個(gè)像雷鋒，處處有雷鋒”。
幾個(gè)班干部還在大隊(duì)部老師的組織和帶領(lǐng)下在校園內(nèi)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，清除了衛(wèi)生死角，還同學(xué)們一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中積極地打掃衛(wèi)生，體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”。
三月五號(hào)“學(xué)雷鋒日”已經(jīng)過去，同學(xué)們參加學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的熱情是這樣的積極，雷鋒精神依然在我校的每個(gè)角落綻放光芒。通過活動(dòng)，大家體會(huì)到，“學(xué)雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚(yáng)，學(xué)習(xí)雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)人，關(guān)心每件事，同學(xué)相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。
