火車實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法；模擬導(dǎo)游；導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)
隨著中國旅游產(chǎn)業(yè)的提升以及人們文化水平的提高，旅行社和旅游者對導(dǎo)游人員的要求也越來越高。因此對于將來從事導(dǎo)游服務(wù)工作的導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生來說，除了具備良好的職業(yè)道德和較高的文化素養(yǎng)外，還要有較強(qiáng)的服務(wù)能力。為了加強(qiáng)學(xué)生的實際操作技能訓(xùn)練，提高帶團(tuán)能力和服務(wù)水平，我系開設(shè)了模擬導(dǎo)游這門具有很強(qiáng)實踐性、操作性和綜合性的課程。在模擬導(dǎo)游課程教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生導(dǎo)游服務(wù)能力以及現(xiàn)場應(yīng)變能力，采用了情景教學(xué)法，模擬導(dǎo)游帶團(tuán)現(xiàn)場，讓學(xué)生當(dāng)堂解決現(xiàn)場問題，教學(xué)效果良好?，F(xiàn)就該方法的應(yīng)用情況做一說明。
1 情景教學(xué)法
情景教學(xué)法產(chǎn)生于二戰(zhàn)時期的美軍課堂，當(dāng)時作為一種語言教學(xué)方法，亦稱聽說法。它以語言學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在環(huán)境中教學(xué)，利用一種強(qiáng)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生與目的語的接觸面，通過全境化教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生接觸和運用目的語的學(xué)習(xí)機(jī)會，收效良好。情景教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對性地模擬某種情景或景象的教學(xué)方法，其最重要的手段是案例教學(xué)，目前已得到了較為廣泛的應(yīng)用。
2 模擬導(dǎo)游課程的教學(xué)特點
模擬導(dǎo)游課程是利用現(xiàn)代化電教設(shè)備及其他教學(xué)手段，通過對游前、游中、游后導(dǎo)游活動的示范和演練，尤其是對游中各種情景的設(shè)計和范例，綜合運用所學(xué)旅游知識和導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生實際導(dǎo)游服務(wù)能力的一門實踐課。因此，在模擬導(dǎo)游教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有意識的將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于導(dǎo)游服務(wù)現(xiàn)場。而導(dǎo)游服務(wù)現(xiàn)場復(fù)雜多變，出現(xiàn)的問題和性質(zhì)各不相同，尤其是各種突發(fā)問題與事故，例如游客突患重病、旅游地出現(xiàn)泥石流、海嘯等自然災(zāi)害，需要導(dǎo)游人員具備快速反應(yīng)和應(yīng)變能力，要根據(jù)現(xiàn)場實際情況果斷地采取應(yīng)急措施，靈活妥善地處理；一旦處理不當(dāng)，就會影響旅游活動的順利進(jìn)行甚至危及游客的生命安全。筆者嘗試將情景教學(xué)法應(yīng)用于模擬導(dǎo)游課程的教學(xué)過程中，其目的在于以“身臨其境”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)相關(guān)導(dǎo)游服務(wù)理論知識應(yīng)用于現(xiàn)場，以期培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力及加強(qiáng)他們的應(yīng)變能力，并能很快勝任導(dǎo)游服務(wù)工作。
3 情景教學(xué)法的實例設(shè)計——導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)
導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)是指從車站接到旅游團(tuán)隊，到辦理完飯店入住手續(xù)的全過程，包括迎接準(zhǔn)備、接站工作、首次沿途導(dǎo)游以及入住飯店服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】熟練操作導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)程序；及時并靈活處理在接團(tuán)服務(wù)過程中出現(xiàn)的各種問題與事故
【教學(xué)時間】2學(xué)時
【重點難點】重點是導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)程序的實際操作；難點為接團(tuán)服務(wù)過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題與事故的處理
【教學(xué)手段】模擬實訓(xùn)、多媒體
【教學(xué)方法】情景教學(xué)法 教師先介紹導(dǎo)游接團(tuán)程序要求，然后針對接團(tuán)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行課堂模擬訓(xùn)練。
【教學(xué)對象】高職高專旅游管理專業(yè)學(xué)生
【教學(xué)組織】設(shè)置模擬接團(tuán)現(xiàn)場 假設(shè)接到某旅行社旅游團(tuán)接待通知單，現(xiàn)設(shè)定某位學(xué)生為旅行社地陪導(dǎo)游員，到火車站迎接旅游團(tuán)并把旅游團(tuán)接到賓館，并做好首次沿途導(dǎo)游
3.1 教學(xué)準(zhǔn)備
周密的教學(xué)設(shè)計和完整的教學(xué)準(zhǔn)備是情景教學(xué)的成敗關(guān)鍵。首先明確教學(xué)任務(wù)，用多媒體展示給學(xué)生真實的旅游團(tuán)接待通知單，讓學(xué)生熟悉旅游團(tuán)接待計劃的內(nèi)容和要求；其次明確導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)、步驟和要求，要求學(xué)生嚴(yán)格按照導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范操作，并講明每一步的具體操作要求，使學(xué)生對導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)有一整體了解；再次指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)與導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)相關(guān)的導(dǎo)游業(yè)務(wù)相關(guān)知識，練習(xí)擬定導(dǎo)游服務(wù)接待計劃，并周密考慮在接團(tuán)服務(wù)中可能會出現(xiàn)的突況以及處理措施；最后分配角色，由學(xué)生主動要求扮演地陪、旅行社計調(diào)人員、全陪和領(lǐng)隊、游客、司機(jī)、車站問詢處工作人員以及賓館前臺服務(wù)人員等角色，并要求各自研究自己所扮演的角色在旅游團(tuán)接待過程中所起的作用，然后參與各自角色的準(zhǔn)備工作。
3.2設(shè)置情景，現(xiàn)場處理
設(shè)置現(xiàn)場情景要以教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校和學(xué)生已有條件為出發(fā)點， 在實際教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，模擬導(dǎo)游課程主要采取虛擬的情景，通過角色扮演、形象模擬等方法，創(chuàng)設(shè)一種相對真實的現(xiàn)場情境。
在導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)情景模擬之前，教師再重申這一階段的步驟和要求，發(fā)給扮演地陪的學(xué)生話筒、旅行社社旗、旅游團(tuán)接團(tuán)通知單等必備物品；將其他學(xué)生所扮演的司機(jī)、車站問詢處工作人員、賓館前臺服務(wù)人員等角色說明發(fā)給他們，并說明每位角色可根據(jù)實際情況靈活設(shè)置一些情景；然后將全班學(xué)生分成兩個旅游團(tuán)，每個旅游團(tuán)都有全陪、領(lǐng)隊、游客等角色，其中一個旅游團(tuán)是地陪要接的團(tuán)隊；最后說明按照導(dǎo)游接團(tuán)程序，把教室先后設(shè)定為旅行社辦公室、火車站、旅游車以及賓館大廳。
導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)情景模擬開始，地陪按照接團(tuán)程序的每一環(huán)節(jié)操作，同時根據(jù)地陪的表現(xiàn)先后呈現(xiàn)下面的情景：在迎接準(zhǔn)備階段，地陪在確認(rèn)旅游團(tuán)所乘火車準(zhǔn)確抵達(dá)時間時，由扮演車站問詢處工作人員的同學(xué)告知該團(tuán)所乘火車晚點兩個小時到達(dá)；在接站途中，由于天氣變化突然下雨，司機(jī)告知地陪旅游車出現(xiàn)故障，不能準(zhǔn)時到達(dá)火車站；接到旅游團(tuán)在核對人數(shù)時，領(lǐng)隊突然告知有兩位游客因家人生病沒能參團(tuán)；在赴飯店途中，有一名游客突然告知提包丟在火車上，有部分游客提出要更改游覽計劃，還有幾名游客在地陪做首次沿途導(dǎo)游時提出一些問題要求回答；到達(dá)飯店時，突然有名游客因著涼而感冒發(fā)燒。這一系列突發(fā)問題與事故都要由扮演地陪的學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場實際情況充分靈活運用已掌握的知識與技能，快速靈活地解決問題；同時教師自覺地扮演類似導(dǎo)演的角色來掌控全局，注意學(xué)生的接受能力和思維特點，并做到適時適當(dāng)?shù)狞c撥，以保證地陪接團(tuán)程序以及處理各種問題與事故現(xiàn)場的順利進(jìn)行，并對扮演角色的每個學(xué)生在情景模擬過程中的表現(xiàn)尤其是地陪的表現(xiàn)做好詳細(xì)記錄；其他學(xué)生分析判斷地陪采取的措施是否合情合理，也要做好記錄，這樣就自然達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的積極性，并且培養(yǎng)和提高了他們獨立分析、思考、判斷和解決問題的能力，尤其是處理突發(fā)問題與事故的應(yīng)變能力明顯提高。
3.3 激感，總結(jié)經(jīng)驗
在情景教學(xué)中，學(xué)生作為現(xiàn)場處理參與者，隨著情景的出現(xiàn)一起思考、解決問題，成功產(chǎn)生喜悅，失敗產(chǎn)生遺憾，很容易激感。教師對學(xué)生在情景現(xiàn)場處理中的出色表現(xiàn)，甚至微小的進(jìn)步要予以適時、恰當(dāng)?shù)谋頁P，滿足他們的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
導(dǎo)游接團(tuán)服務(wù)程序情景模擬結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。首先請扮演地陪的同學(xué)評價一下自己的表現(xiàn)并說明參與情景訓(xùn)練的感受，然后每位扮演角色的同學(xué)一一進(jìn)行，最后教師針對課堂實訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對角色扮演中的關(guān)鍵的問題與事故以及本次情景中所提出的解決問題的辦法一一點評，提出表揚和建議，以便下一次的提高；同時積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，并要適時總結(jié)現(xiàn)場處理各種突發(fā)問題與事故的經(jīng)驗；最后要求學(xué)生認(rèn)真撰寫實訓(xùn)報告。
4 情景教學(xué)法的應(yīng)用效果
情景教學(xué)法在模擬導(dǎo)游教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)效果良好。學(xué)生在座談會上反映情景教學(xué)方法改變了以往在課堂上只能被動接受不能主動參與的狀況，使他們真正體味到學(xué)有所用的含義，而且針對現(xiàn)場，能鍛煉組織、應(yīng)變能力及運用知識的能力，為畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作打下了基礎(chǔ)，樹立了信心。
經(jīng)過情景教學(xué)，學(xué)生到旅行社或其他旅游企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)時，感覺能較快適應(yīng)工作，因為課堂現(xiàn)場同實際工作現(xiàn)場極為相似，而且筆者在設(shè)計現(xiàn)場時為求模擬導(dǎo)游服務(wù)現(xiàn)場，使之具有真實性、針對性和現(xiàn)實性。
在模擬導(dǎo)游教學(xué)實踐中，采用情景教學(xué)法不僅使教學(xué)效果起到事半功倍的作用，更主要的是激發(fā)了學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿熱情，興趣盎然。同學(xué)們紛紛要求扮演地陪導(dǎo)游員，積極查閱有關(guān)導(dǎo)游服務(wù)相關(guān)資料，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極參與實訓(xùn)活動，既強(qiáng)化了學(xué)生的綜合技能，而且也鍛煉和提高了學(xué)生的思維能力、分析解決問題能力以及應(yīng)變能力。實踐證明情景教學(xué)法在模擬導(dǎo)游課程教學(xué)中是一種實用有效的好方法。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
通過本課程的學(xué)習(xí)，使有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)一步掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，利用計算機(jī)進(jìn)行信息處理。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及整體素質(zhì)得到提高。
1 實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
目前《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實訓(xùn)的環(huán)境得到普遍改善，教師使用多媒體教學(xué)，學(xué)生一人一臺機(jī)練習(xí)，能上網(wǎng)。學(xué)生機(jī)上可以安裝計算機(jī)習(xí)題軟件，做完習(xí)題可以自動打分和找錯。
1.1 學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，自律性差
實訓(xùn)中很多時間需要學(xué)生自己練習(xí)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，有僥幸心理，認(rèn)為只要會簡單的操作，能通過考試就行。而這些人往往是不刻苦的，他們沒有動力，學(xué)習(xí)興趣低。
1.2 學(xué)生主動性不夠
有了紀(jì)律的保障，每個教師還面臨這樣的問題：如何以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的主動性？學(xué)生的主動性培養(yǎng)是個長期過程，和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機(jī)等諸多因素相關(guān)。
2 我在實訓(xùn)中采取的辦法
發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時考慮教師的指導(dǎo)作用。
2.1 端正學(xué)生態(tài)度，明確任務(wù)，不搞疲勞戰(zhàn)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實訓(xùn)紀(jì)律尤為重要，關(guān)系到實訓(xùn)工作的能否順利開展，學(xué)生計算機(jī)一級考試能否勝利通過；而學(xué)生的自律性還關(guān)系到整個班級的面貌。筆者把端正學(xué)生實訓(xùn)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實訓(xùn)紀(jì)律放在首位，并把他作為考核學(xué)生成績的重要依據(jù)。
筆者明確指出：存在僥幸心理、態(tài)度不端正的部分學(xué)生，考試往往難通過，他們既浪費時間又浪費金錢，以此引起他們的重視。
上課開始時，筆者把當(dāng)天的任務(wù)告訴學(xué)生，并且詢問學(xué)生是否明確任務(wù)。每天實訓(xùn)我以任務(wù)為驅(qū)動，學(xué)生早完成早休息，不搞疲勞戰(zhàn)。學(xué)生可在網(wǎng)上查找自己感興趣的資料，比如去某地旅行，在網(wǎng)上查找火車或汽車時刻表，模擬預(yù)定周圍的賓館，讓他們了解計算機(jī)、手機(jī)的最新性能、指標(biāo)、價格等，總之，有興趣就會有學(xué)習(xí)的動力。
2.2 篩選后進(jìn)的學(xué)生，更加關(guān)注他們
上課前，考慮每天實訓(xùn)中的訓(xùn)練量，這個訓(xùn)練量絕大部分同學(xué)可以完成。上課中通過訓(xùn)練，筆者篩選出個別后進(jìn)的學(xué)生，幫他們分析原因，如果基本操作能掌握，是動手慢的問題，會要求他們回去后進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。這能保證學(xué)生操作的熟練程度，而這種篩選很重要，可以幫助教師在后面的實訓(xùn)中更加關(guān)注這部分同學(xué)。
2.3 鼓勵學(xué)生多思考、多提問
實訓(xùn)中要求學(xué)生當(dāng)一個任務(wù)完成時，要進(jìn)行總結(jié)：這個任務(wù)要求是什么，自己目前存在什么問題，如何改進(jìn)。有時一個問題的操作方法很多，要求學(xué)生首先明確操作對象，知道解決問題的總?cè)肟?，比如PPT中的多個元素的動畫設(shè)置，要求學(xué)生選擇高級動畫中的添加動畫和動畫窗格然后再層層進(jìn)去設(shè)置，當(dāng)熟練以后也可直接操作。
學(xué)生實訓(xùn)中碰到的難點問題，筆者寫在黑板上，然后進(jìn)行講解。
一節(jié)課后，安排一些時間給學(xué)生提問，這種提問是對學(xué)生的一種考核，通過他們提的問題，教師可以知道學(xué)生的掌握情況，對于敢于主動提問的同學(xué)，平時成績給予加分。EXCEL中一些函數(shù)對于文科生來說是難點，不容易記住，要求學(xué)生操作前想一下函數(shù)的意思，操作完再想一下，這樣反復(fù)訓(xùn)練幾次就不容易忘記。
2.4 這門實訓(xùn)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生練習(xí)，但計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識也不能忽略
一些學(xué)校文理專業(yè)同用一本教材，這就要求教師在復(fù)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)性知識部分有所區(qū)別。計算機(jī)硬件、軟件系統(tǒng)、數(shù)制和編碼是基礎(chǔ)性知識的重點、難點、考點。教師在講解軟硬系統(tǒng)的習(xí)題時，可以引入計算機(jī)工作過程，把一些知識點融入進(jìn)去，對文科學(xué)生，可通過圖示，簡單、通俗易懂的講解；數(shù)制和編碼可考慮用網(wǎng)上比較成功的微課視頻提前給學(xué)生自己看，學(xué)生會覺得新奇，課后再布置作業(yè)進(jìn)行鞏固。
2.5 通過課堂比賽激勵學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，拉近師生距離
實訓(xùn)課中，學(xué)生一天面對電腦的時間會較長，會覺得枯燥或懈怠，如何讓學(xué)生精神飽滿，注意力集中，比賽是最有效的方式。
第一種是集體賽，把班級的學(xué)生分組，一排一組，做同一套題。在黑板上記錄每組學(xué)生的成績和快慢，同組間的學(xué)生可以互相幫助，最后以每組綜合成績評定名次，獲勝的前三組會給予獎勵。這個辦法可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感，同一組之間的學(xué)生有強(qiáng)有弱，還可以起到學(xué)生間的幫帶的作用。
第二種比賽是個人挑戰(zhàn)賽，同學(xué)間挑戰(zhàn)，強(qiáng)碰強(qiáng)，弱碰弱，這種碰撞，激起了學(xué)生的競爭意識，兩場比賽下來同學(xué)間一般比較興奮。
在合作和競爭中，既加深了學(xué)生間的友誼，又把操作技巧提高了。
課間休息時我還會和同學(xué)聊些網(wǎng)上的時事，判斷同學(xué)的價值取向，盡量用正能量去影響他們，有時也會八卦一下，通過這些辦法，拉近了師生的距離，對學(xué)習(xí)也是一種調(diào)節(jié)。
2.6 實訓(xùn)室開放，安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)
當(dāng)前正處在信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識或解決問題，已非難事。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該以自我為主體，首先要想學(xué)，然后才是如何學(xué)的問題，而我們的教學(xué)往往是教師的要求過多，這樣學(xué)生思想上容易抵觸，精神上容易疲勞，而提高學(xué)生的自覺性并非容易的事情，為此，每天下午后兩節(jié)課我們的實訓(xùn)室對外開放，學(xué)生有兩節(jié)課可以自主學(xué)習(xí)，可以自行討論實訓(xùn)中出現(xiàn)的一些問題，可以通過QQ和教師交流，教師及時跟蹤并給學(xué)生輔導(dǎo)答疑，這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力，帶動學(xué)生通過閱讀課外資料從而進(jìn)一步拓展知識面；學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，有選擇性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。
第3篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:高職院校 就業(yè) 推動作用
Discussion on the employment promoting function to the construction of Guangxi Higher Vocational College’s training base
Wen Zongyin Peng Zhaohui Liu Cunxiang
Abstract:This article firstly illustrates the background of the construction to the training base of the Higher Vocational College in Guangxi,and summarizes the main achievement which is gained during the training bases which are taken employment as a guide constructed by the Higher Vocational College in Guangxi,and analyses the problems which have been during the training base constructed.At last,we put forward the solving solution.
Keywords:Higher Vocational College Employment Promoting function
【中圖分類號】U467.5 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1009-9646(2009)09-0019-02
1.廣西高職高專實訓(xùn)基地建設(shè)背景
2006年6月,廣西教育廳提出了《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)工作的意見》(下稱《意見》),《意見》中明確指出:“各院校的高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)要堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心,充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色,立足全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)不同層次需求的高素質(zhì)技能型人才?！?/p>
在《意見》的指引下,近年來,廣西區(qū)內(nèi)各高職院校實訓(xùn)基地初見成效,目前實訓(xùn)基地已涵蓋數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車維修技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、電工電子與自動化、建筑技術(shù)、生物技術(shù)、旅游、護(hù)理、化工技術(shù)、農(nóng)林、財經(jīng)等專業(yè)領(lǐng)域。
當(dāng)前,廣西高職學(xué)生就業(yè)難的難點之一就是缺乏實踐經(jīng)驗。而可以彌補高職學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏的有效途徑是畢業(yè)前的實習(xí)。因此,建設(shè)良好的實訓(xùn)基地是解決畢業(yè)生就業(yè)難的一條有效途徑。
各院校在實訓(xùn)基地建設(shè)上都有著自身獨到之處,通過校內(nèi)實訓(xùn)基地及校外實訓(xùn)基地建設(shè)推動了本校畢業(yè)生就業(yè)率的提升。
然而,通過調(diào)研,我們也發(fā)現(xiàn),實訓(xùn)基地建設(shè)存在著諸如:投入與產(chǎn)出不成比例,一些實訓(xùn)設(shè)備的可持續(xù)利用率不高,各實訓(xùn)基地不能很好的實現(xiàn)共享,學(xué)生實習(xí)保障體系得不到完善等現(xiàn)象。如何利用有限資金將實訓(xùn)基地的功能最大程度的發(fā)揮、進(jìn)一步推動畢業(yè)生就業(yè)率,將成為一個亟待研究的課題。
2.高職實訓(xùn)基地建設(shè)的主要成果
在經(jīng)過幾年的實訓(xùn)基地建設(shè)后,廣西各高職院校實訓(xùn)基地都取得了一定的成果,各院校結(jié)合實訓(xùn)基地的建設(shè)推動了本校就業(yè)率的提高,具體如下:
2.1 多種運作模式和運行機(jī)制并存推動了就業(yè)率的提升。從目前廣西高職院校實訓(xùn)基地的運作模式和運行機(jī)制上看,高職院校通過以下四種運作模式推動了就業(yè)率的提升。
2.1.1 以中外合作模式建設(shè)的實訓(xùn)基地。如廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)軟件、土木工程實訓(xùn)基地,這些基地由廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與加拿大不列顛哥倫比亞理工學(xué)院(British Columbia Intstitute of Technology,簡稱BCIT)于2007年初正式開展。
2.1.2 以政府投入為主建設(shè)的實訓(xùn)基地。如柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控實訓(xùn)基地完全由政府投入,建成后一次性可同時接納1200多名學(xué)生實習(xí),除接納本校學(xué)生外,還承擔(dān)了多所職院等外校近3000多人次的學(xué)生實訓(xùn)。
2.1.3 以企業(yè)投入為主建設(shè)的實訓(xùn)基地。如廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系與一汽豐田汽車公司共同創(chuàng)立了廣西唯一一家豐田T-TEP學(xué)校,從屬于T-TEP學(xué)校的實訓(xùn)基地主要設(shè)備由一汽豐田汽車公司提供。
2.1.4 引入企業(yè)股份制運作模式建設(shè)的實訓(xùn)基地。如柳州運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)起的廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán),是由中鐵25局柳州工程公司等5家企事業(yè)單位共同入股合作建成的,該集團(tuán)不僅能很好的解決學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)問題,同時也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。
2.2 通過加大實訓(xùn)基地建設(shè)的投入,使畢業(yè)生就業(yè)面更廣。
廣西高職院校都非常重視實訓(xùn)基地建設(shè),近幾年,各高職院校加大對實訓(xùn)基地建設(shè)的投入,學(xué)生在校所開展的實習(xí)實訓(xùn)項目緊密結(jié)合行業(yè)需求,使畢業(yè)生就業(yè)面更廣,競爭性更強(qiáng)。
廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過自籌、利用中央財政支持等多種方式,投資360萬元,建設(shè)了中央財政支持建設(shè)的國家級示范性汽車維修技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地。建成后的實訓(xùn)基地功能龐大,除滿足本校學(xué)生實訓(xùn)外,還充分發(fā)揮出了共享與示范功能。
柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過國家示范性職業(yè)院校建設(shè)、中央財政支持等,共向?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)投入經(jīng)費1000萬元,近年來,該院添置了一大批先進(jìn)的實驗實訓(xùn)設(shè)備,主體專業(yè)實驗實訓(xùn)條件達(dá)到廣西同類院校的先進(jìn)水平,形成了“學(xué)院里面有企業(yè),車間里面有教室”的職業(yè)辦學(xué)格局。
2.3 多種形式校企合作實訓(xùn)基地的建設(shè),拉近畢業(yè)生就業(yè)與實習(xí)的距離。
各院校在創(chuàng)新校企合作方式上進(jìn)行了富有成效的探索,把強(qiáng)化技能訓(xùn)練與拓展就業(yè)市場、優(yōu)化人才培養(yǎng)途徑與畢業(yè)生質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來。通過校企共建、校外建設(shè)、校辦企業(yè)等多種方式,拉近畢業(yè)生就業(yè)與實習(xí)的距離。
2.3.1 與企業(yè)合作的實訓(xùn)基地建設(shè),提高了學(xué)生就業(yè)競爭性。
廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2007年下半年與一汽豐田汽車公司共同創(chuàng)立了廣西唯一一家豐田T-TEP學(xué)校,引入一汽豐田汽車公司的教學(xué)模式,完全按豐田4S店的要求進(jìn)行組織教學(xué)。在課程上,嚴(yán)格執(zhí)行豐田汽車的標(biāo)準(zhǔn),從理論教學(xué)到實訓(xùn)環(huán)境、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)方法等都是以豐田汽車最新技術(shù)為內(nèi)容。這種與企業(yè)合作建設(shè)的實訓(xùn)基地,能真正把企業(yè)對員工能力的要求落到學(xué)生本人上,極大的增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭性。
2.3.2 充分利用行業(yè)、地域優(yōu)勢推進(jìn)校外實訓(xùn)基地建設(shè),為畢業(yè)生就業(yè)提供良好環(huán)境。
柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷加大校企合作的力度,積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的改革。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院已先后與廣西機(jī)電設(shè)備有限公司下屬30多家汽車相關(guān)企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系,為工學(xué)結(jié)合提供了很好的平臺。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用行業(yè)優(yōu)勢與玉柴機(jī)器股份有限公司、柳州微型汽車廠、柳州工程機(jī)械股份有限公司等建有校外實訓(xùn)基地;柳州運輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用行業(yè)優(yōu)勢與南寧、桂林、湛江火車站、柳州五星商業(yè)大廈、中鐵二十五局柳州公司等單位建立校外實訓(xùn)基地。
3.以就業(yè)為導(dǎo)向的實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)現(xiàn)的主要問題
近年來廣西各高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)及校企合作雖然取得了一定的成績,但總體看發(fā)展不平衡,資金投入大與運轉(zhuǎn)不暢的矛盾比較突出,同時校企合作還不能適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的需要,主要有以下問題。
3.1 政府投入用于實訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費過于分散,成效不夠顯著。
目前,實訓(xùn)基地建設(shè)的最大問題在于資金投入與運轉(zhuǎn)的矛盾,大部分高職院校在實訓(xùn)基地建設(shè)初期投入大量的資金進(jìn)行建設(shè),雖然初現(xiàn)成效,但因設(shè)備的更新周期縮短,投入與產(chǎn)出的不平衡將使實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展受到極大限制。
3.2 資源分布不平衡,部分院校校內(nèi)實訓(xùn)條件較差。
目前廣西高職院校實訓(xùn)基地普遍處于初創(chuàng)階段,即使條件好的院校也只是部分重點、主干專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)施較齊備,多數(shù)專業(yè)的實訓(xùn)條件較差,新建專業(yè)則幾乎沒有。
3.3 校外實訓(xùn)基地建設(shè)受到企業(yè)積極性的影響。
企業(yè)參與校企合作沒有建立起有效的激勵機(jī)制,不能實現(xiàn)“雙贏”,企業(yè)要生產(chǎn)經(jīng)營,追求的是經(jīng)濟(jì)效益,而高職院校則注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量,有一定的周期性,要讓企業(yè)參與合作,多數(shù)是憑關(guān)系和個人感情。
3.4 有經(jīng)驗的“雙師型”實訓(xùn)教師數(shù)量較少。
目前廣西專門的“雙師型”教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或基地較少,培訓(xùn)經(jīng)費較難落實,時間也不能完全保證。每年僅靠學(xué)校選送部分教師到企業(yè)參加實踐鍛煉是不可能滿足實際需要的。由于企業(yè)核心技術(shù)保密等原因,即使到企業(yè)參加實踐的教師也不可能接觸到最新技術(shù)。
4.以就業(yè)為導(dǎo)向的實訓(xùn)基地建設(shè)的幾點思考
4.1 集中有限資金,建設(shè)集團(tuán)化的實訓(xùn)基地。
為了切實解決資金投入大與運轉(zhuǎn)不暢的突出矛盾,應(yīng)將校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的投人集中起來,建設(shè)一家集團(tuán)化的實訓(xùn)基地,同一區(qū)域的所有職業(yè)院校的實訓(xùn)項目全部或大部分在該實訓(xùn)基地內(nèi)進(jìn)行,集團(tuán)化的實訓(xùn)基地應(yīng)能提供可靠的后勤保障,以解決到此實習(xí)學(xué)生的吃住問題;并配有專職的實訓(xùn)指導(dǎo)教師,以確保學(xué)生實訓(xùn)的質(zhì)量。這種集團(tuán)化的建設(shè)模式,除了極大的提高學(xué)生技能、學(xué)生就業(yè)競爭力、教學(xué)質(zhì)量以外,還可以從根本上解決職業(yè)院校之間資源分布不平衡,部分院校校內(nèi)實訓(xùn)條件較差的問題。
4.2 建設(shè)有效的學(xué)生實習(xí)保障體系。
為切實推進(jìn)企業(yè)主動參與、積極開展校外實訓(xùn)基地建設(shè)的工作;要使企業(yè)不太愿意接收學(xué)生實習(xí)的現(xiàn)狀得以改善,應(yīng)建立起可靠的實習(xí)保障體系,對于主動接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、積極參與校外實訓(xùn)基地建設(shè)的企業(yè),可在稅費方面給予一定的優(yōu)惠或減免。
4.3 建立健全的高職教師培訓(xùn)制度。
“雙師型”實訓(xùn)基地教師是實訓(xùn)基地建設(shè)的重要環(huán)節(jié),因此,在積極爭取中央財政經(jīng)費支持的同時,建議地方教育與財政部門每年安排一定數(shù)量的專項經(jīng)費,重點支持高職院校教師的培養(yǎng)工作,各高職院校之間也應(yīng)加強(qiáng)相互聯(lián)系,或作定期交流,增進(jìn)彼此間的技術(shù)水平。
參考文獻(xiàn)
[1] 宋若峰等.加強(qiáng)高職實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的思考與實踐[J].教育與職業(yè),2004,(23)
第4篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：團(tuán)會；雷鋒；精神
活動目的：通過介紹雷鋒的生平簡介使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。利用介紹、多媒體、問答等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神在集體中的力量，通過活動希望同學(xué)們互相尊重互相幫助，在集體中健康成長。
活動準(zhǔn)備：團(tuán)旗 團(tuán)徽 電腦 多媒體課件
活動過程：
主持人：今天我們團(tuán)會的主題是“雷鋒在我身邊”，首先我們對班主任王老師和學(xué)校團(tuán)委干事的到來表示歡迎（掌聲），雷鋒是一個家喻戶曉的名字。下面請班長先介紹一下雷鋒。
班長：同學(xué)們好！大家請看大屏幕。雷鋒同志是偉大的，他的偉大在于堅持“一輩子做好事”，雷鋒同志是可敬的，他的可敬在于始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做好事從不留名，有句話是“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。他以平凡的人生實踐，矗立起人生價值選擇的最佳坐標(biāo)，展示出鮮活的精神力量和人格魅力，永久地召喚著人們的心靈。
主持人：謝謝班長，我們經(jīng)常說“雷鋒叔叔”，其實他的年齡早已經(jīng)不是叔叔了，哪位同學(xué)說說：我們?yōu)槭裁催@么稱呼？
學(xué)生1：雷鋒雖然早已逝去，可他的化身就在我們的身邊，他是堅持做好人堅持做好事的代名詞。
主持人：說到非常好！現(xiàn)在社會很多人都在做公益，他們用自己的愛心幫助有困難的人走出絕境，，哪位同學(xué)說說你了解明星在做公益活動？
學(xué)生2：我喜歡姚明，他不僅出任中國艾滋病防治活動宣傳大使，與“魔術(shù)師”約翰遜合拍預(yù)防艾滋病短片，還親自輔導(dǎo)艾滋病孤兒打籃球，捐出私人珍藏物進(jìn)行愛心拍賣，攜群星出席抗艾滋公益活動，他不像人們所想象的那樣高高在上，他有顆平易近人、關(guān)愛社會的公德心。
主持人：好！還有哪位同學(xué)發(fā)言？
學(xué)生3：我是“玉米”粉絲，李宇春積極投身公益事業(yè)，由玉米們自發(fā)組織建立的“玉米愛心基金”已經(jīng)募集了170多萬元的善款。對于艾滋公益事業(yè)，她也身體力行，積極參與。
主持人：不光黃皮膚的中國人知道雷鋒，很多外國人也學(xué)習(xí)雷鋒，雷鋒的事件廣為流傳。2007年3月9日，一群金發(fā)碧眼的外國人，個個頭戴一頂寫著“西湖社區(qū)青年志愿者”的小紅帽，在湖南長沙西湖社區(qū)義務(wù)組織當(dāng)?shù)鼐用駷樨毨У貐^(qū)孩子捐獻(xiàn)物資。2009年，10名來自美國英國俄羅斯等國家的外國人，正式加入了撫順市志愿者的行列，成為遼寧第一支外籍志愿者團(tuán)隊……。這些活躍在中國各地的外國人說，他們都以雷鋒為偶像。既然說到外國人，那我考考大家吧，如果你在路上恰巧碰到了一個外國人需要幫助，你會怎么辦呢？
齊聲：會去幫助他。
支持人：肯定要說些簡單的英語吧，那我考考你們，需要我的幫助嗎（這句英語怎么說）？？
學(xué)生4：Do you need help？Can I give you a hand？
主持人：這讓我想起了雷鋒說的一句話“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！贝蠹引R唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》……。
主持人：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨……”。每當(dāng)我們唱起這熟悉的旋律時雷鋒那一幕幕助人為樂、無私奉獻(xiàn)的感人情境就浮現(xiàn)在我們的眼前“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。他們用自己的行動甚至生命向我們再次昭示，雷鋒式人物就在我們身邊，請同學(xué)們舉一些例子。
學(xué)生8：洛陽的喬文娟被戰(zhàn)士們親切地稱她為“兵媽媽”。學(xué)生5：全國首個城市水上義務(wù)搜救隊。學(xué)生6：彭振天“我以我心濟(jì)貧困我愿終生學(xué)雷鋒”。學(xué)生7：水電維修工人徐虎用“辛苦我一人方便千萬家”的精神譜寫了一曲新時代的雷鋒之歌。
主持人：同學(xué)們說的非常好，生活中我們經(jīng)?？吹焦卉嚿献屪奈⑿Α炱鹇愤吋埿既舆M(jìn)垃圾箱的路人。雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，但我們身邊不乏雷鋒這樣的人。咱們開學(xué)有一個月了，但是這一個月大家都是在實訓(xùn)中度過，那在實訓(xùn)中要互相合作，相互幫助。那在這段期間你肯定遇見過助人為樂的同學(xué)，那誰可以和我們大家分享一下你們之間的故事呢？
學(xué)生：8：電子實訓(xùn)中張小小幫助我做萬用表，學(xué)生6：在電機(jī)實訓(xùn)中，我們組的電機(jī)壞了，王波等人主動幫助我們組重新繞線圈。
主持人：好！王波同學(xué)，幫助他人時自己內(nèi)心的感受是什么樣子的呢？
學(xué)生9：其實當(dāng)我們有能力去幫助他們的時候，自己也會非常的開心。
主持人：下面請團(tuán)干事發(fā)言。
團(tuán)干事：今天的團(tuán)會開的成功，時代的改變或許會令雷鋒精神的表現(xiàn)形式有了改變，但是奉獻(xiàn)是永遠(yuǎn)不變的主題。通過這次隊會，我相信會有更多的雷鋒出現(xiàn)在我們學(xué)校的周圍。希望我們在學(xué)習(xí)生活中互幫互愛，做一個有愛心的人。謝謝
主持人：學(xué)校團(tuán)干事的精彩發(fā)言，下面請王老師總結(jié)
第5篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
一、當(dāng)前廣告設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)存在的主要問題
1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確
廣告設(shè)計專業(yè)人才需要一定的造型能力，但造型能力只是必要條件。過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的訓(xùn)練是當(dāng)前廣告設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的一個誤區(qū)。從教學(xué)角度來講，廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃中最核心的任務(wù)就是學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，廣告設(shè)計專業(yè)素描作為基礎(chǔ)課，應(yīng)為實現(xiàn)這一核心任務(wù)來開展教學(xué)。
2.教學(xué)內(nèi)容不夠合理
“依葫蘆畫瓢”是當(dāng)前廣告設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的普遍現(xiàn)象，教學(xué)課題的設(shè)置僅讓學(xué)生在表現(xiàn)技能上得到較好的訓(xùn)練和提高。廣告設(shè)計素描的教學(xué)應(yīng)在寫實訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對主觀想法即創(chuàng)意進(jìn)行表達(dá)。訓(xùn)練不能拘泥于對物象本身的結(jié)構(gòu)和特征的表達(dá)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的想象力，把教學(xué)的內(nèi)容從具象延伸到抽象，甚至是“無中生有”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、提煉、聯(lián)想、轉(zhuǎn)換重新創(chuàng)造出新的形象。創(chuàng)造性是廣告設(shè)計素描的本質(zhì)特征，教學(xué)的內(nèi)容必須為這一本質(zhì)特征來設(shè)定。
3.教學(xué)方法不夠妥當(dāng)
教師在教學(xué)中起著“火車頭”的作用，引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。一直以來，教師局限于講授與示范，對學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo)較少，未能與學(xué)生形成良好的互動；教師點評作業(yè)時過于在意學(xué)生的造型基本功，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，未能及時激發(fā)學(xué)生積極主動地去探索、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)規(guī)律，影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
二、廣告設(shè)計專業(yè)素描課教學(xué)模式創(chuàng)新
1.明確教學(xué)目標(biāo)
廣告設(shè)計專業(yè)的素描與傳統(tǒng)寫實素描的教學(xué)目標(biāo)有本質(zhì)區(qū)別，它不只是表達(dá)作者繪畫技法的運用和對畫面效果的把握，更重要的是展示了作者對某一創(chuàng)意的表達(dá)，這一創(chuàng)意或許正是廣告主的訴求。教學(xué)需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，把教學(xué)過程作為設(shè)計的先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以畫面的圖形語言去表達(dá)創(chuàng)意。從客觀表現(xiàn)物象轉(zhuǎn)移到以畫面物象表達(dá)訴求，是廣告設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的真正目的。
2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
明確了表達(dá)訴求的目的，廣告設(shè)計專業(yè)素描的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行合理調(diào)整，具體可以概括為兩個階段：一個階段為素描寫實訓(xùn)練，另一個階段為訴求表達(dá)訓(xùn)練。
（1）表現(xiàn)物象。表現(xiàn)物象是對三維空間中的客觀物象在畫面的二維空間上進(jìn)行可視性的表達(dá)，它側(cè)重研究光源、結(jié)構(gòu)、色調(diào)、質(zhì)感、空間等因素，是素描的寫實訓(xùn)練階段。通過此階段的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力和表現(xiàn)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成。
（2）表達(dá)訴求。傳統(tǒng)寫實素描中的圖形全面客觀地反映現(xiàn)實中的物象，它能表現(xiàn)出畫面美感和作者的繪畫技法，但是它始終脫離不了“原形”，是對客觀物象的再現(xiàn)。廣告設(shè)計專業(yè)素描的畫面，除了自身的審美還體現(xiàn)了作者的創(chuàng)意，畫面物象同某產(chǎn)品或品牌具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，表達(dá)了訴求。廣告設(shè)計專業(yè)素描不再是“依葫蘆畫瓢”，有時甚至完全脫離“原形”，比如以客觀實體A為參考對象，經(jīng)過創(chuàng)意思維后創(chuàng)作出圖形B，來表達(dá)某一訴求。在這個階段的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，擺脫學(xué)生對客觀物象的依賴，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，如以不同的圖形來表達(dá)同一個訴求，以相應(yīng)的圖形來表達(dá)同一產(chǎn)品的不同訴求，在分析和比較中融入創(chuàng)意，創(chuàng)作出全新的畫面物象。
3.講究教學(xué)方法
廣告設(shè)計專業(yè)素描的核心任務(wù)是創(chuàng)意，為表達(dá)訴求服務(wù)，所以依靠傳統(tǒng)寫實素描的教學(xué)模式已不能滿足廣告設(shè)計專業(yè)素描的教學(xué)要求，應(yīng)開辟更多的教學(xué)途徑，探索靈活有效的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生從觀察物象到提煉元素進(jìn)行創(chuàng)意這一思維的形成。教學(xué)的初步實施難免會遇到一些問題，學(xué)生不能夠適應(yīng)和接受，可以從簡單的圖形聯(lián)想、圖形創(chuàng)意入手，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維。
（1）豐富教學(xué)形式。廣告設(shè)計專業(yè)素描不等同于畫畫，單純會畫畫是不夠的。教學(xué)中應(yīng)借助多種形式，比如欣賞比較成熟的作品，分析其創(chuàng)意，借此引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行嘗試，充分啟發(fā)學(xué)生的分析能力，從不同的層面尋求切入點，進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)意，創(chuàng)作出有一定深度和內(nèi)涵的廣告設(shè)計素描作品。
（2）加強(qiáng)抽象意識。廣告設(shè)計素描作為培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生形象思維的基礎(chǔ)課，在廣告設(shè)計人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。廣告設(shè)計乃至任何設(shè)計應(yīng)面向未來，立足“大設(shè)計”的發(fā)展戰(zhàn)略，在教學(xué)中加強(qiáng)抽象思維的訓(xùn)練，探索設(shè)計領(lǐng)域表現(xiàn)的新空間，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合基本技能和先進(jìn)的視覺審美觀念。
（3）開發(fā)創(chuàng)造性思維。廣告設(shè)計素描教學(xué)的重點和難點是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。過去的教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不夠重視，致使廣告設(shè)計素描只能是純技術(shù)性的訓(xùn)練，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。創(chuàng)造力是對自然客觀物象的獨特感受和見解，在教學(xué)中不能局限在常規(guī)視覺經(jīng)驗里，要改變常規(guī)，形成新的超越自然的感受，使學(xué)生形成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
三、總結(jié)
第6篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：溝通技巧；民航旅客服務(wù)；社會角色；服務(wù)場景
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）14-0085-02
一、課程現(xiàn)狀
有效溝通是民航服務(wù)過程中滿足旅客需求的重要條件。目前的“民航旅客服務(wù)與溝通技巧”課程教學(xué)以溝通技巧講解、模擬演示、討論為主，模擬演示會盡量結(jié)合民航旅客服務(wù)的場景進(jìn)行。整個教學(xué)基本上實現(xiàn)了溝通技巧的一般講解，但是未能解釋對于溝通技巧的運用時機(jī)和運用原則。
二、創(chuàng)新設(shè)計指導(dǎo)思想
遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)服務(wù)行業(yè)專業(yè)人才的高職院校，航空專業(yè)更是院校重點建設(shè)的專業(yè)。經(jīng)過多年的發(fā)展，航空專業(yè)與多家航空企業(yè)合作，培養(yǎng)了大量的航空專業(yè)人才。“民航旅客服務(wù)與溝通技巧”是航空專業(yè)的核心課程。本文通過與合作航空企業(yè)的調(diào)研分析，提出基于社會角色理論的場景分析和群體行為分析的溝通技巧課程改革思路。
三、課程設(shè)計思路
溝通能力是服務(wù)行業(yè)中最為重要的基本素質(zhì)，如果僅僅是停留在技巧層面的教學(xué)，很難提高溝通能力。提高溝通能力最重要的兩個方面是：對于溝通場景的分析能力和正確選擇溝通方法的能力。服務(wù)對象的行為被界定在了心理分析范圍之內(nèi)，“溝通”就被限定在了技巧之上，對于如何正確選擇適當(dāng)?shù)募记蓭缀鯖]有涉及。
1.以社會角色分析來重建溝通技巧
民航旅客服務(wù)之所以有著獨特的服務(wù)場景，正是要營造出一個獨有的社會角色，并通過這個社會角色對所有接受服務(wù)的人進(jìn)行個人行為干預(yù)。坐飛機(jī)和坐火車的不同之處是被所有人共同接受的，原因不僅僅是交通工具的不同。首先飛行過程中對于安全性的要求是最高的，乘客的個人行為對于安全性的影響非常大。其次飛機(jī)的密閉空間內(nèi)容納的人數(shù)也是最大的，個人在密集群體中，個人行為對群體行為的影響也最大。登機(jī)之前的服務(wù)也是明顯不同于其他類似服務(wù)的，這種看似煩瑣的登機(jī)服務(wù)不僅僅是為了安全檢查，更多的是為了引導(dǎo)乘客進(jìn)行角色領(lǐng)悟，是為了保證在后面的乘機(jī)過程中能選擇正確的行為。
在這樣密集的群體中與個體進(jìn)行溝通所使用的技巧，就不能僅僅是基于心理學(xué)分析來進(jìn)行判斷了。溝通技巧本身強(qiáng)調(diào)的是方法，但是方法有很多，如何選擇正確的方法是需要有理論支持的?；谏鐣巧睦碚摳m合群體場景，這也是為什么航空公司的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致入微的原因，標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)的目的不是忽視個體的差異，而是要明確“民航乘客”這個社會角色的與眾不同。
2.結(jié)合崗位技能手冊詳解溝通技巧
理解“民航旅客”這個社會角色在整個服務(wù)過程中的重要性很重要。這個社會角色屬于一種表現(xiàn)性社會角色，這種角色在群體社會中主要是表現(xiàn)社會公平和社會正義的作用。所有乘客都默認(rèn)“民航旅客”這個社會角色的一些行為標(biāo)準(zhǔn)，在群體環(huán)境中無形地構(gòu)成了一種道德壓力，對旅客自我約束個體行為起到了巨大的作用。在服務(wù)過程中，維持這個社會角色的公平性就是服務(wù)人員行為的基本準(zhǔn)則。
“民航旅客”這個角色的行為規(guī)范，就必須公平地對待所有旅客。重點旅客自然就是那些不能遵守行為規(guī)范的人，第一次乘機(jī)的旅客肯定需要特殊關(guān)照，側(cè)重點在于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)“民航旅客”角色的行為規(guī)范。過度頻繁乘機(jī)的旅客同樣也會成為重點旅客，由于他們過于熟悉反而開始關(guān)注一些漏洞和服務(wù)上的瑕疵，對于他們就要嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)并適度警告。
民航旅客服務(wù)對于危機(jī)處理是格外重視的，如果不能正確理解集合行為的產(chǎn)生和發(fā)展過程，就不能正確選擇處理方案，再好的溝通技巧面對憤怒的群體也是沒有用的。運用社會角色理論中對于集合行為的分析，將憤怒的人群進(jìn)行分化并快速區(qū)分開，針對不同的少數(shù)群體有針對性地選擇溝通技巧，才是正確的方法。
理解了社會角色理論的重要性，對于“民航旅客服務(wù)與溝通技巧”課程改革的方向也就清晰了?！懊窈铰每头?wù)與溝通技巧”的結(jié)合點就是，將溝通技巧的理論分析融入到對于民航服務(wù)手冊的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解運用民航服務(wù)手冊中的各種標(biāo)準(zhǔn)和技巧。
四、課程設(shè)計的創(chuàng)新之處1.場景教學(xué)
現(xiàn)有“民航旅客服務(wù)與溝通技巧”的教學(xué)情境以課堂講解、分組討論、課堂模擬為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難有切身體會，學(xué)習(xí)過程中與民航旅客服務(wù)的結(jié)合點也很少。在更新教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)方式后，新的教學(xué)情境也必然要出現(xiàn)改變。
充分利用實訓(xùn)基地的硬件條件，在講解服務(wù)手冊和社會角色理論時，就在實訓(xùn)模擬場地進(jìn)行，結(jié)合場地環(huán)境和服務(wù)場景對服務(wù)手冊進(jìn)行講解，結(jié)合社會角色理論對旅客群體的集合行為進(jìn)行分析講解。分析后開始對學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生基于角色模擬的理論學(xué)習(xí)和服務(wù)手冊學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好模擬之后就開始進(jìn)行服務(wù)場景模擬，幾個小組分別扮演不同的社會角色進(jìn)行模擬，每次模擬結(jié)束后在現(xiàn)場立即進(jìn)行評估和總結(jié)。
現(xiàn)有“民航旅客服務(wù)與溝通技巧”的教學(xué)方式以理論講解為主，結(jié)合具體的溝通技巧進(jìn)行服務(wù)模擬。但是遺憾的是這些模擬部分都是以實現(xiàn)指定溝通技巧為前提的模擬，也就是為了結(jié)果而進(jìn)行的虛假模擬。這種模擬在實際中發(fā)生的幾率非常低，而且并沒有解決如何選擇溝通技巧的問題。
民航旅客的服務(wù)場景可以分為機(jī)上和地面兩大類，地面服務(wù)場景又分為登機(jī)、達(dá)到和中轉(zhuǎn)三類，機(jī)上服務(wù)場景可以分為登機(jī)就座、廣播演示、送餐、應(yīng)急等場景。
地面服務(wù)中的登機(jī)場景是航空旅客匯集在一起的一個過程，這是一個體驗民航旅客角色的開始，這個場景的服務(wù)要充分體現(xiàn)出民航旅客角色的特殊性，做足心理暗示，充分灌輸行為規(guī)范的重要性。遭遇延誤等意外情況時，要格外注意民航旅客群體的集合行為，由于群體正在匯集中，還未成為緊密的群體。一旦出現(xiàn)集合行為的某些特征，第一要務(wù)就是區(qū)分群體、化整為零，避免集合行為的出現(xiàn)。
地面服務(wù)中的轉(zhuǎn)機(jī)服務(wù)是群體發(fā)生集合行為的危險時期，這時的旅客經(jīng)過一段飛行時間，已經(jīng)構(gòu)成了一個相對緊密的群體，一旦遭遇意外，集合行為會突然爆發(fā)出來。這個時刻要求地面服務(wù)人員做好充分的應(yīng)急準(zhǔn)備，要在接待轉(zhuǎn)機(jī)旅客的第一時間充分觀察群體構(gòu)成，并特殊關(guān)注那些有影響力的旅客。這個服務(wù)場景模擬時要突出意外情況的模擬，尤其是對如何區(qū)分群體，將旅客化整為零，并將重點旅客集中在一起重點安撫。
地面服務(wù)中的到達(dá)服務(wù)是整個民航旅客服務(wù)的最后階段，也是民航旅客這個社會角色的最后體驗，完整的服務(wù)體驗可以有效地提高民航旅客角色的塑造力度。
2.手冊教學(xué)
課程改革后的教學(xué)方式以服務(wù)場景模擬為主，以社會角色體驗為輔助。模擬過程完全是參照民航旅客服務(wù)手冊進(jìn)行，模擬結(jié)果是開放的，不設(shè)置任何目標(biāo)。
每次模擬結(jié)束后教師對模擬過程進(jìn)行詳細(xì)的解讀，所有參與模擬的學(xué)生一起對模擬過程中的溝通細(xì)節(jié)進(jìn)行解讀，通過事后分析進(jìn)一步理解服務(wù)手冊用溝通技巧的選擇和運用。
第7篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
以“賽”促教，鼓勵并組織學(xué)生參加多層次專業(yè)競賽并多次獲得獎項。這對于提高學(xué)生的方案設(shè)計能力和設(shè)計表達(dá)能力很有幫助。如2007級楊文凱等七位同學(xué)參加了“CIID2009年江蘇省青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計競賽”，作品全部入選展覽，這個比賽，全國很多藝術(shù)類高校都組織學(xué)生參加，從2008年起，這個比賽已經(jīng)納入室內(nèi)設(shè)計專項課程設(shè)計的常規(guī)必做內(nèi)容；2008級徐靜等同學(xué)5件作品入選2010（第九屆）南京國際車展“大學(xué)生汽車外觀設(shè)計大賽”；2008級李斌和2009級劉長安分獲2009年和2011年兩屆全國ITAT技能大賽分獲一、二等獎，多名學(xué)生獲優(yōu)秀獎。以“項目”促教，有效地提高學(xué)生正確繪制施工圖和效果圖的能力。室內(nèi)設(shè)計原理、居住空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計等相關(guān)課程中的課題大部分來自公司的真實項目?；跁r間關(guān)系，或者“真題再做”，或者跟著公司完成項目的一部分任務(wù)。學(xué)生在二年級學(xué)完室內(nèi)設(shè)計原理課程后，基本都學(xué)會了方案設(shè)計、方案表現(xiàn)、CAD、效果圖繪制等。其后，老師會推薦其中比較優(yōu)秀的學(xué)生參與完成一些公司項目。如2006級兩個班參加南京富海裝飾工程有限公司“南京水利科學(xué)研究院水資源實驗室”裝修施工圖的繪制；2007級邵玉等參加南京視創(chuàng)裝飾設(shè)計制作有限公司的濟(jì)南媒介生物科普展前廳效果圖繪制；2008級兩個班參與江蘇廣電網(wǎng)絡(luò)漢中門旗艦店平面設(shè)計方案的設(shè)計；2009級陳倩等為廣東星藝裝飾集團(tuán)蘇商集團(tuán)項目繪制施工圖、客房效果圖等。
在當(dāng)下的設(shè)計市場中，很多項目往往由一個設(shè)計團(tuán)隊共同完成。在室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)中，將3至5名學(xué)生組成設(shè)計小組，學(xué)生可自由組合，也可由教師根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行搭配組合，共同完成一套大作業(yè)或設(shè)計項目，學(xué)生根據(jù)自身的特點和優(yōu)勢承擔(dān)相應(yīng)部分，同學(xué)間相互協(xié)作共同完成。這樣的教學(xué)實踐，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。如：我系2010年的《民國文化老城景觀改造——以“津浦鐵路浦口火車站”地區(qū)》團(tuán)隊和2011年的《秦淮文化的旅游開發(fā)——以夫子廟街區(qū)為例》團(tuán)隊分別獲得了江蘇省教育廳優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊獎。這和我們平時對學(xué)生設(shè)計團(tuán)隊的訓(xùn)練培養(yǎng)是分不開的。該課程考核方式根據(jù)實際教學(xué)情況需要進(jìn)行了改革，變傳統(tǒng)的考核方式為多層次考核評價方式，重視實踐能力考核，注重職業(yè)能力培養(yǎng)。開放性考核方式，即理論考核與實踐能力考核相結(jié)合，筆試、口試、操作相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，不以一張卷子定輸贏。項目化考核方式，即以項目過程化考核與作品效果考核相結(jié)合，以項目具體要求為考核標(biāo)準(zhǔn)。工作規(guī)范考核方式，即知識技能考核與工作態(tài)度考核相結(jié)合，注重學(xué)生日常行為規(guī)范表現(xiàn)的考核。形式多樣考核辦法，即以考證通過與技能競賽獲獎相結(jié)合，采用多種渠道認(rèn)定學(xué)生課程成績。三位一體考核方式，即校內(nèi)老師評價與企業(yè)、社會評價相結(jié)合，學(xué)生之間自評、互評相結(jié)合，多重檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2010年6月，學(xué)院立項了一批省級質(zhì)量工程培育項目，室內(nèi)設(shè)計課程和《室內(nèi)設(shè)計》教材名列其中，通過一年多的努力，教材已經(jīng)由華中科技大學(xué)出版社出版并被下學(xué)期室內(nèi)設(shè)計課程使用、另外還被焦作大學(xué)等三家院校征訂使用。這本教材囊括了室內(nèi)設(shè)計原理、居住空間、商業(yè)空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計等內(nèi)容。這是一本校企合作的教材，參與單位為南京視創(chuàng)裝飾設(shè)計制作有限公司、南京金鴻裝飾工程有限公司、南京星藝裝飾集團(tuán)分公司、南京澳華裝潢工程有限公司等。參與企業(yè)提供了大量的案例和設(shè)計師訪談內(nèi)容，其中有3位設(shè)計師為我院往屆優(yōu)秀畢業(yè)生。對于學(xué)生來講，可以從書本上直接了解到公司所需，為學(xué)生更加有興趣地學(xué)習(xí)提供了很好的幫助。這本書介于我院多屆環(huán)藝專業(yè)和建裝專業(yè)學(xué)生的平臺而生，是一本知曉該兩個專業(yè)學(xué)生需求的室內(nèi)設(shè)計教材。
建立一支高水平的“雙師型”教師隊伍，是高職教育課程改革的關(guān)鍵，高職教育的實踐性本質(zhì)，要求教師具備職業(yè)背景和掌握職業(yè)技能，理解并把握工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，同時又要不斷提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)設(shè)計、教學(xué)改革和科研能力。幾年來，課程組堅持從企業(yè)引進(jìn)和在職培養(yǎng)相結(jié)合的原則，逐步建立起一支以高級職稱教師為帶頭人，中青年教師為骨干，“雙師型”教師為主體的專業(yè)教師隊伍，其中“雙師型”教師比例達(dá)到60%。2011年8月，課程組教師全部取得室內(nèi)設(shè)計考評員資格。近三年，教師發(fā)表本專業(yè)論文28篇，并在全國、省級各類專業(yè)比賽中獲獎16項；立項與課程有關(guān)的各級科研課題10項。8．校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)成效顯著實訓(xùn)基地的建設(shè)，是實施室內(nèi)設(shè)計課程項目化教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。我們通過走訪數(shù)家高職院校，經(jīng)過五輪的方案設(shè)計，投入百萬元建成了藝術(shù)設(shè)計與建筑工程實訓(xùn)基地。學(xué)生可以在其中邊看材料、邊看結(jié)構(gòu)、邊上課、邊理解、邊畫圖；還可以動手操作，體驗實際設(shè)計空間中的家具、陳設(shè)等物件的擺放；還可在燈光實驗室感受不同的照明設(shè)計。同時，學(xué)院與南京紅牛裝飾工程公司、南京澳華裝潢工程有限公司、阿爾泰克（南京）建筑設(shè)計規(guī)劃咨詢有限公司等多家簽訂協(xié)議，為學(xué)生開設(shè)室內(nèi)設(shè)計實際項目講座或現(xiàn)場講解。學(xué)院還與南京九正裝飾工程有限公司、江蘇盛名有限公司等多家公司簽約建立了校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生頂崗實習(xí)、培養(yǎng)職業(yè)技能創(chuàng)造了良好的條件。
通過校企合作多種渠道推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計課程項目化教學(xué)改革，逐步建立起基于校企合作，以市場需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力為核心的頗具特色的項目化教學(xué)的室內(nèi)設(shè)計課程體系，成效顯著：
1．室內(nèi)設(shè)計課程2009年通過學(xué)院重點課程驗收，并被評為優(yōu)秀課程；2．修訂后的培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱已經(jīng)被運用于2010、2011級學(xué)生；3．引用大量校外實訓(xùn)基地公司的案例，完成《室內(nèi)設(shè)計》教材編寫并被征訂使用；4．室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)改革的研究成果被教師的9項各級課題及23篇論文中運用；5．2011年12月，環(huán)藝和建裝學(xué)生蘇晴等15位同學(xué)為學(xué)院繪制部分教學(xué)樓及公寓樓CAD圖紙；6．2010年5月，接受江蘇盛名實業(yè)有限公司的項目委托，084501班和084301班全體同學(xué)參與某辦公空間的設(shè)計；7．2010年4月，084301班和084501班全體同學(xué)參與江蘇廣電網(wǎng)絡(luò)漢中門旗艦店平面設(shè)計方案工作；8．2010年4月，084302班和084303班全體同學(xué)參加了南京市博愛庇護(hù)工場改造設(shè)計項目，劉鵬等16位同學(xué)獲得了最佳設(shè)計獎，學(xué)院獲得優(yōu)秀組織獎；9．2009年8月，084302班陳倩等3位同學(xué)利用暑假參加廣東星藝裝飾集團(tuán)分公司新世界花園項目的設(shè)計施工圖繪制工作；10．2009年5月，074302級邵玉等5位同學(xué)參加南京視創(chuàng)裝飾設(shè)計制作有限公司“濟(jì)南媒介生物科普展前廳”效果圖繪制；11．2009年3月，064302班董成燕等3位同學(xué)參加了廣東星藝裝飾集團(tuán)“蘇商集團(tuán)”施工圖、客房效果圖的繪制；12．2008年4月，064303班鄧一方等參加南京富海裝飾工程有限公司“南京水利科學(xué)研究院水資源實驗室”裝修施工圖的繪制。
在教學(xué)中以設(shè)計項目為導(dǎo)向，以設(shè)計過程為路徑，以設(shè)計內(nèi)容為理論知識節(jié)點，以項目實踐運用為驅(qū)動，在設(shè)計任務(wù)完成過程中用實踐反證理論，并以小組為單位運行“項目—實訓(xùn)—理論—項目”的課程教學(xué)方法。這是本課程探索、改革、創(chuàng)新的基本思路和基本實踐。其創(chuàng)新點具體表現(xiàn)在：
1．惠及多門課程，帶動教師團(tuán)隊建設(shè)。高職院校的專業(yè)課程基本上都是一些實踐性很強(qiáng)的課程，這一特點決定了項目教學(xué)必須注重教學(xué)過程中的理論性與實操性、創(chuàng)新性的結(jié)合，必須注重專業(yè)課程之間的銜接與聯(lián)動。而室內(nèi)設(shè)計、3dsmax、AutoCAD、flas制作、Photoshop平面制作、計算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計、家具設(shè)計、項目管理、裝飾材料與構(gòu)造、裝飾工程定額預(yù)決算、市場營銷等課程在一個室內(nèi)設(shè)計項目中均能夠得到體現(xiàn)，因此，室內(nèi)設(shè)計課程的項目教學(xué)改革涉及多門課程，牽一發(fā)而動全身，必然帶動其他課程實行改革聯(lián)動；同時，課程改革實施過程，需要多名教師共同承擔(dān)和引導(dǎo)項目的實施，改變了傳統(tǒng)的一門課只有一名教師的情況，帶動了教師團(tuán)隊的建設(shè)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。興趣是學(xué)生全身心投入項目制作的前提，在實施項目之前必須對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生興趣。在讓學(xué)生設(shè)計之前，可以先展示一些優(yōu)秀作品引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。在項目實施之后，注意項目的梯度，即項目難度逐步增大，讓學(xué)生由簡入繁，由淺入深。
3．項目展示?？梢员M一切可能，通過多種方法和渠道展示作品，例如校內(nèi)櫥窗展示、藝術(shù)節(jié)展覽、校內(nèi)小掛件拍賣、向其他師生贈送作品等，以達(dá)到宣傳項目教學(xué)的目的；還可以向社會、相關(guān)企業(yè)或中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行項目作品展示；選擇優(yōu)秀作品作為小禮品贈與來訪領(lǐng)導(dǎo)和同仁，宣傳學(xué)校和項目教學(xué)法。這是對學(xué)生成績的肯定，是對學(xué)生最好的成功教育，是對學(xué)生興趣的最好的激發(fā)和鼓勵，也是項目教學(xué)得以延續(xù)和發(fā)展保障。
4．堅持多樣化評價原則。學(xué)習(xí)活動由學(xué)生、教師、企業(yè)技術(shù)專家及學(xué)生小組共同完成，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們的興趣。學(xué)習(xí)評價時要充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用、變化和團(tuán)隊合作情況，堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師點評相結(jié)合，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第8篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
論文摘要：評述了職教物理新教材的特點．
職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育的思想和理念，直接反映了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)者對職業(yè)教育的要求．體現(xiàn)了職業(yè)教育的價值取向，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展．新課程體系的理念和新教材的試行，對廣大教師而言是挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變并存的機(jī)遇．教師是課程實施的主體，必須從自己面臨的現(xiàn)實情況和客觀條件出發(fā)，充分解讀和領(lǐng)悟新課程體系的思想，根據(jù)實際情況不斷地調(diào)整、適應(yīng)新的教學(xué)行為、教學(xué)策略以及課程目標(biāo)．
《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材·物理 (電工電子類)》，主要有以下四個方面的體現(xiàn)．
1突出了以能力為本位的學(xué)習(xí)目標(biāo)
物理學(xué)科基礎(chǔ)目標(biāo)之一是知識與技能培養(yǎng)，而能力的形成是在這一基礎(chǔ)目標(biāo)上發(fā)展起來的．在當(dāng)今信息飛速發(fā)展的社會里，知識與技能通過各種媒介和途徑更易獲?。?，新教材在課程內(nèi)容的實施過程中，突出了以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為中心，形式上符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與閱讀習(xí)慣、圖文并茂．為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供比較全面的支持．
在課程結(jié)構(gòu)上按照基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊來構(gòu)建知識框架．基礎(chǔ)模塊是本課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，并且設(shè)置了一些與生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)的實踐活動．職業(yè)模塊是適應(yīng)各大類專業(yè)(機(jī)械加工類、電工電子類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、土木水利工程等專業(yè))學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)課所必須需要限定選修的內(nèi)容．拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，其內(nèi)容可以通過“物理廣角”、“實訓(xùn)項目”、“交流分享”等形式呈現(xiàn)．
新教材在整體設(shè)計思路上既要考慮物理學(xué)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，又要考慮其應(yīng)用性和實用性；掌握知識內(nèi)容的同時，體驗、理解應(yīng)用知識的過程與方法，從而形成能力的提高．例如，在設(shè)計勻變速直線運動規(guī)律這一節(jié)時，以前在證明物體做勻變速直線運動的4個基本公式要進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)．根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，新教材是這樣安排：首先給出兩個實際事例，即火車做勻加速直線運動、每隔相等時間內(nèi)速度的變化；汽車做勻減速直線運動、每隔相等時間內(nèi)速度的變化．如表1～2．
由以上兩個事例可以簡單計算出單位時間內(nèi)速度的改變量是相等的．從而引出加速度的概念．再根據(jù)上述的勻變速直線運動的規(guī)律，推導(dǎo)出一些其他公式．
先將加速度公式變形，即
又因物體做勻變速直線運動的平均速度為
從(1)～(3)式可以直接給出勻變速直線運動的位移公式
可見，本書對于本節(jié)課的設(shè)計，不過于追求理論知識體系的完整性(簡化理論證明)，不需要嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，讓學(xué)生大致知道怎么來的或直接記住結(jié)論和公式即可．
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與重點學(xué)校的學(xué)生比較起來，基礎(chǔ)知識相對弱些，但他們的好奇心、好動性也很強(qiáng)，項目式教學(xué)恰恰適合這類學(xué)生．要求教師在教學(xué)中，不斷設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的方法和答案．不能太難，要讓學(xué)生跳一跳就能摘到，讓他們有成功的喜悅，就不會喪失學(xué)習(xí)的信心．例如對勻速圓周運動與萬有引力的內(nèi)容安排上，新教材利用“物理廣角”和“小知識：宇宙速度”，按照項目式教學(xué)形式分成如下環(huán)節(jié)．
觀察與思考：通過影像和多媒體的演示了解我國航天工程計劃，嫦蛾1號衛(wèi)星運動引入物體做圓周運動的條件．參觀與實踐：觀察公路拐彎處路面的傾斜情況及車輛拐彎時的受力情況，分析向心力的來源．
工作任務(wù)：通過演示實驗觀察線速度的方向，介紹液體加速器、洗衣機(jī)等實例，加深對向心力的理解．
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在觀察與實驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識之后，再歸納總結(jié)出物體做勻速圓周運動時的基本物理量(周期、頻率、線速度、角速度、向心力、向心加速度)．
知識與能力的提高是可以相互轉(zhuǎn)化的，理論知識的積累和鞏固可以提升能力的形成，反過來實驗技能的熟練操作、觀察事物運動的變化、積極參與實踐活動也可以提升理論知識的形成．所以，新教材在每一章節(jié)內(nèi)容介紹前，安排了“本章導(dǎo)讀”和“核心提示”．在知識內(nèi)容編排中穿插“故事坊”、“小知識”、“實訓(xùn)項目”，圖文并茂，版式生動活潑．其目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)時創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境．
2注重了對知識學(xué)習(xí)過程的探究
新教材所體現(xiàn)出的新課程理念是：注重培養(yǎng)學(xué)生對知識獲取的過程，從學(xué)生的生活經(jīng)驗或熟知的事物運動變化出發(fā)，引人物理概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識的形成．將物理教育的基本知識與基本技能，以一種新的教學(xué)思想去傳授給學(xué)生．在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮課程的優(yōu)勢去貼近學(xué)生生活，滲透“科學(xué)·技術(shù)·社會”的教育思想，滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，以及后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的要求．例如在第一章運動和力中，講“力的合成與分解”時，一般情況下教師都是引入物體放在斜面上靜止時，從力的作用效果可以分解出三個力．但是從實際教學(xué)反映，學(xué)生不易理解、出現(xiàn)錯誤較多．新教材在講這節(jié)時引入了一個小知識“滑板運動”——在日常生活中學(xué)生常做的一種運動．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很容易分析出“運動員雙腳通過滑板向后蹬地的同時，地面給予滑板一個反作用力，這個反作用力的一個分力使滑板前進(jìn)”．教學(xué)中注意去分析貼近學(xué)生生活的例子之后，再分析較復(fù)雜的物體運動效果會更好．例如在講“機(jī)械振動與波”時，新教材設(shè)置了“物理廣角1：機(jī)械振動”和“物理廣角2：機(jī)械波”．教材在開頭首先設(shè)置了生活中常見的情景案例“家庭里鐘擺的擺動、釣魚時水中浮標(biāo)上下的浮動、扁擔(dān)挑物體時的顫動及在公園里小朋友蕩秋千游戲”等活動．通過情景的引入及描繪，講清楚物體運動過程中的特征及規(guī)律．之后再做一個典型的水平彈簧振子的演示實驗，歸納總結(jié)出振幅、周期和頻率等基本物理量．在講“物理廣角2：機(jī)械波”時，教材安排了一個“小知識：地震波的傳播方式”．對廣大學(xué)生來說教育意義非常深刻．教師可因勢利導(dǎo)，講地震波傳播過程的同時，就把機(jī)械波的種類、性質(zhì)以及波長、波速和頻率之間的關(guān)系交代清楚．這樣學(xué)生不僅學(xué)到了物體振動與波動的知識，同時也了解到關(guān)于地震、共震、聲波的傳播等自然現(xiàn)象．
3體現(xiàn)了物理學(xué)與專業(yè)課程的銜接
物理學(xué)與其他專業(yè)學(xué)科課程的關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面：一是物理學(xué)就其本身知識內(nèi)容而言，是工科各專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的基石，因此也是學(xué)生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程所必備的鋪墊．二是物理學(xué)是一門理論與實踐結(jié)合很密切的學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生會學(xué)到一些完整的科學(xué)思想和科學(xué)方法，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)工科專業(yè)基礎(chǔ)知識、物化科學(xué)素養(yǎng)是非常有益的．另外，物理學(xué)與專業(yè)知識、工程技術(shù)結(jié)合的途徑，主要還是從物理知識、原理去銜接．所以，在該教材中列舉了大量的生產(chǎn)生活中常見的物理現(xiàn)象，突出了教材的實用性和專業(yè)特色，強(qiáng)化物理課與后續(xù)課程密切聯(lián)系的知識應(yīng)用，這是本教材編寫的旨意．
在教學(xué)過程中，可以采用項目教學(xué)法的形式去組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力．因為，這套教材主要適用于職業(yè)學(xué)校的電工電子類專業(yè)．如電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，它的主要專業(yè)課程的內(nèi)容是：電工基礎(chǔ)、電子線路、電子測量技術(shù)與儀器、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等．所以，在課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的安排上，跟普通基礎(chǔ)教育的課程都有所不同．在內(nèi)容體系安排上，力學(xué)部分包括運動學(xué)、動力學(xué)、功與能、振動與波，只用了兩章篇幅．而電磁學(xué)部分包括了直流電路、安全用電、靜電學(xué)、磁場、電磁感應(yīng)、電磁波等，用了四章篇幅．其目的是為了突出電工電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程的需要．
在課程結(jié)構(gòu)安排上，每一章節(jié)都安排了小知識．例如在講電功、電功率時，在小知識欄目中介紹一度電的作用以及在生活、生產(chǎn)中各種電度表的使用．在講焦耳定律時，為了說明“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、導(dǎo)體的電阻和通電時間三者的乘積”的物理關(guān)系，教材除了安排一個典型例題“一臺直流電動機(jī)在正常工作時，它的額定電功率和1小時流過電流所產(chǎn)生的熱量是多少?”之外，還在“小知識”欄目中重點介紹了各種家用電器省電常識及正確使用方法．如“功放機(jī)節(jié)約用電的辦法主要是減少音量，外接音箱的阻抗不可太?。苊舛嘀灰粝洳⒙?lián)使用，盡可能減輕功放機(jī)的負(fù)荷，以達(dá)到節(jié)電和保護(hù)機(jī)器的目的”．這樣處理后，學(xué)生不僅對電功、電功率的物理概念及焦耳定律有了深刻的理解，同時將學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用于專業(yè)技術(shù)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)家用電器的專業(yè)基礎(chǔ)課程作了鋪墊．
4拓展了科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的空間
在物理課的教學(xué)中，應(yīng)將物理學(xué)的內(nèi)容與物理學(xué)的發(fā)展史結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到物理知識，而且能遵循物理學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，感受到物理學(xué)的發(fā)展給人類和社會發(fā)展帶來的巨大變革．這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也從中領(lǐng)悟到科學(xué)家研究、發(fā)明、解決實際問題的方法和成長過程．這對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、辯證唯物主義世界觀的形成都非常重要．
第9篇：火車實訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；數(shù)控實踐課；教學(xué)方法
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0133-02
數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。為了增強(qiáng)國際競爭能力，中國制造業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。與此同時，勞動力市場出現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)具有真才實學(xué)技術(shù)工人是擺在我們職業(yè)院校面前的一項艱巨的任務(wù)。它體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)技能的掌握程度。具體到數(shù)控實踐課程而言，數(shù)控實踐是以數(shù)控工藝、數(shù)控加工刀具、數(shù)控編程為基礎(chǔ)，數(shù)控機(jī)床操作技能為主要教學(xué)目標(biāo)的一門實踐課程，是高職院校機(jī)械類專業(yè)，尤其是數(shù)控專業(yè)教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)。作為一門實踐性較強(qiáng)的必修課程，就是讓學(xué)生在模擬企業(yè)的實際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉，這對于學(xué)生數(shù)控知識的掌握和操作技能的綜合應(yīng)用有著重要的意義。但是如何才能上好這門數(shù)控實踐課呢？筆者針對高職院校數(shù)控加工實踐時常用的教學(xué)方法進(jìn)行分析，提出個人的一些見解。
關(guān)鍵的教學(xué)方法
每當(dāng)學(xué)生剛接觸到一個新的實踐環(huán)節(jié)時，都希望了解其與自身日后就業(yè)的關(guān)系，也會存在著強(qiáng)烈的好奇心理。因此，講好第一節(jié)入門教育課關(guān)系到學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中如何保持學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在實踐中不斷開拓的創(chuàng)新思維。作為實踐指導(dǎo)教師可以采用以下方法。
興趣教學(xué)法 興趣是一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。學(xué)生一但有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會變成一種享受、一種愉快的實踐體驗，例如，在正式上課前，指導(dǎo)教師可以先展示一些會吸引學(xué)生眼球的由數(shù)控機(jī)床加工出來的實物。我校在學(xué)生第一次上操作課時向?qū)W生展示的數(shù)控加工模型有坦克、火車頭、寶塔、國際象棋等。再充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)方法，播放一些數(shù)控機(jī)床如何加工典型零件的錄像，同時也制作一些數(shù)控機(jī)床加工的圖片用動畫的方式播放出來以幫助學(xué)生直接了解實際情況，讓學(xué)生從一開始就體會到數(shù)控加工的優(yōu)越性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。
關(guān)系教學(xué)法 介紹目前的實踐與以后生產(chǎn)的關(guān)系，如在數(shù)控實踐中先提出問題：精確制導(dǎo)導(dǎo)彈在飛行了數(shù)千公里以后誤差為什么只有十幾米，現(xiàn)在的衛(wèi)星入軌精度為什么越來越高等。告訴學(xué)生，那些精密復(fù)雜的零件都是通過數(shù)控機(jī)床加工出來，數(shù)控機(jī)床目前在國計民生中已越來越凸顯重要性。因此，現(xiàn)在的實踐就是為以后工作中實際零件的精確加工打好基礎(chǔ)。這讓學(xué)生還在學(xué)校實踐階段時心里就已認(rèn)識到數(shù)控機(jī)床對所加工零件尺寸精度保證的重要性。
體驗教學(xué)法 目前，機(jī)電類職業(yè)院校大都有校外實習(xí)基地，這些基地往往都是一些實力較強(qiáng)的大、中型機(jī)械加工企業(yè)。在數(shù)控實踐課開始前，先組織學(xué)生參觀這些企業(yè)。例如，我校的一家校外實習(xí)企業(yè)某汽輪機(jī)股份有限公司，有一臺從意大利引進(jìn)的數(shù)控機(jī)床價值高達(dá)3 000萬，但該機(jī)床的操作師傅卻是一位通過數(shù)控大賽鍛煉才脫穎而出的1985年出生的年輕人。通過這樣的親身體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
實踐中如何正確處理各種關(guān)系
講與練的關(guān)系 在實踐教學(xué)過程中，時常會發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師在講授數(shù)控機(jī)床的操作內(nèi)容并做演示時，大部分學(xué)生有急于動手的心理。為調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了上好下一次課，通常教師都采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，即教師采取先集中講解、再讓學(xué)生自己動手模仿的方式，并交替進(jìn)行。但由于師資力量的不足和教學(xué)效益的要求，各學(xué)校不可能采取“一對一”的教學(xué)方式。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)時還要做到以下幾點，即多巡查、眼要尖、多動腦、多解釋、多示范。這樣才能充分發(fā)揮教師在實踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師要在不斷巡視中檢查學(xué)生的操作姿勢和操作方法是否正確規(guī)范，在巡查中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，在解決問題時不但要講解細(xì)致，而且要進(jìn)行動作要領(lǐng)的反復(fù)示范，對學(xué)生練習(xí)中存在的共性和個性問題及時總結(jié)、指正，并強(qiáng)化要領(lǐng)，從而能夠加快學(xué)生對所學(xué)技能的鞏固和掌握。值得注意的是，由于學(xué)校教學(xué)條件和課程安排等原因的限制，大多采取的是分組教學(xué)模式，即根據(jù)自身現(xiàn)有設(shè)備條件，將班級分成若干個小組，幾個學(xué)生共用一臺數(shù)控機(jī)床，在整個實踐周期內(nèi)，學(xué)生分別輪流操作實踐，因此要保證學(xué)生操作設(shè)備的時間能得到合理分配并且對實踐充滿激情。對沒有輪到操作的學(xué)生不讓他們閑著無事，不能因?qū)嵺`安排上的問題而對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成不良影響。我校的做法是在實踐教學(xué)過程中，在教師的講解、指導(dǎo)下，讓學(xué)生做一些不是很復(fù)雜但比較有趣和有紀(jì)念意義的零件，學(xué)生在實踐中一但有了成就感，就能進(jìn)一步加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。對暫時沒輪到操作的學(xué)生可讓他們自己來設(shè)計將要加工的紀(jì)念零件。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，讓參加實踐的學(xué)生在每個階段都有目標(biāo)，有收獲、有壓力、有動力。另外，在教學(xué)過程中，要把難懂的問題拆開變?yōu)橐锥模屢锥氖蛊涓尤菀渍莆?。如?shù)控銑床加工中，以刀具半徑左右補償（G41/G42）的設(shè)置來說，難度雖然不大，但是總有一部分學(xué)生對刀具半徑補償知識理解不透，在編程中弄反指令造成零件報廢。在講解這部分內(nèi)容時可以拆分成兩個步驟進(jìn)行描述：判斷時要順著刀具加工前進(jìn)的方向看，此時，人的站立位應(yīng)在刀具前進(jìn)方向的后面；在前進(jìn)的方向和人的站立位確定了之后，刀具在零件的左邊就是左補償，刀具在零件的右邊就是右補償。通過現(xiàn)場實踐，學(xué)生立即就能搞懂，并且很快就能熟練使用。
理論與實踐的關(guān)系 目前的教學(xué)安排，大多是采取先講授數(shù)控編程、數(shù)控工藝等的理論課，間隔一段時間或一個學(xué)期再上實踐課，這樣往往會造成學(xué)生在實踐過程中對講授過的理論知識產(chǎn)生模糊、混淆甚至遺忘。這種理論課與實踐課脫節(jié)的教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重影響了實踐課的教學(xué)效果，實踐課教師必須帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)編程指令、加工工藝、數(shù)學(xué)計算等理論知識，造成了已經(jīng)有限的實踐課時間又被人為地浪費掉。為此，我?，F(xiàn)已采取了理論實踐一體的教學(xué)模式，主要是增加實踐課時，將編程等理論課放到實踐課中進(jìn)行，即采取理論—實踐—再理論—再實踐的教學(xué)方法，或者采取實踐—理論—再實踐—再理論的教學(xué)方法。在兩種方法的選擇上，具體根據(jù)學(xué)生的實際情況而定。對于有些零件的加工可由不同的方法來完成時，教師先拋磚引玉，然后讓學(xué)生自己去思考、討論，將討論結(jié)果向教師匯報。這樣，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維以及對已學(xué)知識的靈活運用，使學(xué)生通過獨立思考來獲取知識。
教材與實踐的關(guān)系 選好上課教材，適應(yīng)新的教學(xué)需求。既然要求學(xué)生具備運用教材和資料解決問題的能力，那么，同時也要求學(xué)校選擇適用的教材滿足學(xué)生的需求，在此應(yīng)當(dāng)注意選取學(xué)生可以自學(xué)且圖文并茂的教材為宜。由于各個學(xué)校采購的數(shù)控設(shè)備不盡相同，數(shù)控系統(tǒng)也是種類繁多，而市面上現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床操作教材很大一部分是基于單一系統(tǒng)的，如法那克系統(tǒng)和西門子系統(tǒng)；而華中、廣數(shù)等其他數(shù)控系統(tǒng)的教材和資料較少，而且目前高職院校大部分在用的教材在內(nèi)容介紹上比較相似，缺乏必要的圖片和關(guān)鍵部分的詳細(xì)解釋，造成學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下不太看得懂。理論課選用的教材拿到實踐課中時，又因缺少詳細(xì)的機(jī)床操作系統(tǒng)介紹而大打折扣。有些校本教材在介紹了機(jī)床的操作系統(tǒng)時，又對理論編程弱化，甚至有些教材還將數(shù)控車、數(shù)控銑分開成兩本，結(jié)果就造成了學(xué)生在上實踐課時通常要帶多本教材，同時這也是一種間接浪費。一體化教學(xué)應(yīng)該是職業(yè)院校發(fā)展的一種趨勢，一種好的教材應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)這一發(fā)展趨勢的同時，還必須是包含了大部分院?，F(xiàn)有的數(shù)控系統(tǒng)介紹，對不同的系統(tǒng)在刀具補償方式、簡單的參數(shù)設(shè)置與調(diào)整、固定循環(huán)格式上的具體差別都要通過學(xué)生易懂的方法體現(xiàn)出來，如采用圖片的形式一一展示等，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時一目了然，也可避免造成教學(xué)上的失誤，消除安全隱患。在教材的結(jié)構(gòu)形式上，合理設(shè)置章節(jié)和目錄，讓學(xué)生在目錄的引導(dǎo)下能夠很快地找到解決問題的具體方法。好教材的好處就是對于難度不大，教材中有明確解決方法的問題，教師不一定要全程示范或直接解答，可以引導(dǎo)學(xué)生在教材中尋找相關(guān)內(nèi)容。如我?，F(xiàn)在選用的《數(shù)控機(jī)床操作與編程技能實訓(xùn)教程》一書就包括了上述要求?！笆谥贼~，不如授之以漁?！弊寣W(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會運用資料，帶著目標(biāo)去解決問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗成功的愉悅，學(xué)生才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。
結(jié)語
在當(dāng)前教學(xué)改革的形勢下，我們要把實踐課上好，首先就要備好課，并且要具備豐富的專業(yè)知識和較高的專業(yè)技術(shù)水平。我們既要重視實踐教學(xué)方法的研究，更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，注意上好第一節(jié)操作實踐課，并且通過實踐課使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為今后走向社會打下扎實的基礎(chǔ)。另外，要多培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力，讓學(xué)生自己動腦解決實踐操作中遇到的難題，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在實踐操作中，理論知識與實際要緊密結(jié)合，要采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實踐課的教學(xué)效果。
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