簡歷末班精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的簡歷末班主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：簡歷末班范文
基本信息
姓 名：**
性別：女
婚姻狀況：未婚
民族：漢
戶 籍：廣州
年齡：21
現(xiàn)所在地：上海
身高：178
聯(lián)系電話：135**27758
電子郵箱：
求職意向
希望崗位：車展模特、平面模、演員
工作年限：
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
工作經(jīng)歷
20xx年大連車展 梅賽德斯奔馳展位 成都車展蘭博基尼展位。
20xx年only冬季服裝展 20xx年上海第十屆上海金 融理財展覽會KGFX特邀模特。
20xx年中國昆山世界電子競技大賽全球總決賽WCG世紀天成特邀嘉賓COSERcsonlin，20xxWCS 特邀女模cos 初音龍?zhí)洹?/p>
20xx上海車展福特車模，20xx北京車展路虎車模，20xx上海寶馬機械展展示模特，寶馬X3發(fā) 布會車模。龍游賽車開幕式大眾一汽展示模特，上海房車車賽展示模特(佘山天馬賽車場)，16屆寧波車展余姚展臺 奧迪展示車模。
20xxF1賽車大眾足球?qū)氊?電視劇《愛的創(chuàng)可貼》《勝女的時代》特邀演員《愛情公寓》飾演女賽車手 電影《小時代》飾演 模特。
教育背景
畢業(yè)院校：xx大學
最高學歷：本科
畢業(yè)日期：20xx-07
專 業(yè)：德語
語言能力
英語水平：優(yōu)秀
國語水平：優(yōu)秀
粵語水平：優(yōu)秀
第2篇：簡歷末班范文
Address
Phone No. Home
Cell phone No.
Email Add 二、接著，要寫objective（求職意向）。這一欄是最重要的一項了。很多公司主要看這一項的內(nèi)容是否跟他們所要求的一致或者接近。比如： OBJECTIVE:
A sales management or business development position where my strategic and consultative selling, cross-cultural relationship building, team facilitation, business management, organizational insight, and advanced technical skills will be continually challenged. I aspire to senior management responsibility and seek a company that embraces growth and change, where compensation is performance-based and increased levels of responsibility offered those with demonstrated potential.
（銷售經(jīng)理職位或者和企業(yè)發(fā)展有關(guān)的職位，可以使我的戰(zhàn)略頭腦、銷售能力、建立跨文化關(guān)系的能力、團隊能力、商務(wù)管理能力、組織能力和先進的技術(shù)能力都能夠進一步的發(fā)揮和進步。……） 上面這個例子是老外的 簡歷 中的原句，當然對中國人來說比較復(fù)雜，如果對 英語 要求不高的話，其實也不需寫這么多。一般來說可以直接 翻譯 中文 簡歷 中的句子，但是也有很多比較好大家普遍接受的表達方法，由于各行各業(yè)不同，而應(yīng)聘職位也不同，要根據(jù)情況而不同，具體請點擊查看英文 簡歷 中各行各業(yè)應(yīng)聘職位用語。但是如果你想要應(yīng)聘外企或者所應(yīng)聘的公司對 英語 要求比較高的話就可以把使用的句子修飾一下，當然要在自己的能力范圍內(nèi)哦。 另外要注意的是，如果工作經(jīng)驗很多，也沒有必要完全列舉出來，可以挑幾項自己感覺最得意的或者對自己提升最大的來寫。 三、下面要寫summary了，也就是（個人簡介）。這可是展現(xiàn)自己能力的一個好機會，既要贊美自己，又不能使對方覺得自己在自夸。有很多自我贊美的句子，具體請點擊查看 個人簡歷 中如何用 英語 自我贊美。 四、Experience 工作經(jīng)驗。這一點，別人可幫不了你，得自己寫。不過以什么樣的形式寫，我可以給大家一個建議，比如： 2005 - Present Company
第3篇：簡歷末班范文
兩年以上工作經(jīng)驗 |男| 25歲（1986年1月2日）
居住地：上海
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年4個月]
公 司：XX零售批發(fā)有限公司
行 業(yè)：零售批發(fā)/國企
職 位：銷售經(jīng)理
最高學歷
學 歷：本科
專 業(yè)：管理科學
學 校：河海大學
自我評價
有較強的市場管理理論水平和實際操作能力，對市場動向敏感并具判斷力及較強的開拓能力，富于創(chuàng)新。管理能力和團隊精神與凝聚力強，有大局意識，一切從團隊目標出發(fā)。性格開朗，人際關(guān)系良好，善于與人溝通，并且待人真誠。對工作認真、細心，責任心強，能吃苦耐勞。
求職意向
到崗時間： 一周之內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 零售批發(fā)/國企
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能： 銷售經(jīng)理
工作經(jīng)驗
2011/4—至今：XX零售批發(fā)有限公司 [ 1年4個月]
所屬行業(yè)： 零售批發(fā) / 國企
銷售部 銷售經(jīng)理
1、負責貨品采購及銷售流程操作，進銷存數(shù)據(jù)管理；
2、負責定期回訪客戶，了解客戶營運情況，反饋公司；
3、負責每日出具銷售報表，每月出具分公司銷售報告；
4、負責與北京總部進行溝通，保證信息、政策及時、執(zhí)行。
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2010/3—2011/3：XX人力資源中心 [ 1年]
所屬行業(yè)： 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)
IT咨詢 顧問助理
1、IT數(shù)據(jù)整理：負責整理歸類1.2G的商業(yè)銀行系統(tǒng)的Excel數(shù)據(jù)；
2、IT數(shù)據(jù)分析：負責分析商業(yè)銀行系統(tǒng)的利用率與需求的關(guān)系；
3、計量經(jīng)濟模型：探索并研究如何利用計量經(jīng)濟的模型去應(yīng)用在現(xiàn)實數(shù)據(jù)中；
4、撰寫分析報告：根據(jù)所研究的結(jié)果寫成2萬字的英文報告，并取得“優(yōu)秀”。
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2008/7--2010 /2：XX人才市場 [ 1年8個月]
所屬行業(yè)： 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)
人力資源部 人事行政專員
1、負責人事檔案、勞動合同的管理，參與編制人事制度，及時跟進人事動態(tài)，進行招聘與薪酬管理；
2、熟知國家及當?shù)貏趧?、社會保險法規(guī)、行政規(guī)章制度。進行社會保險的繳納和有關(guān)事宜的辦理；
3、協(xié)調(diào)部門之間關(guān)系及業(yè)務(wù)聯(lián)系；
4、協(xié)助總經(jīng)理日常管理及交付的其他工作。
教育經(jīng)歷
2004/9 --2008 /7 河海大學 管理科學 本科
證 書
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
第4篇：簡歷末班范文
個人簡歷直接填寫模版求職意向; ________________
姓名: ________________ 性別: ________
出生年月: ____年 __月__日 健康狀況: ___________
畢業(yè)院校: _______________ 專業(yè): ____________________
電子郵件: _______________ 傳呼: ____________________
聯(lián)系電話: _______________
通信地址: _______________ 郵編: ____________________
教育背景:
____年-- ____年 ___________ 大學 __________專業(yè)(請依個人情況酌情增減) 主修課程:
________________________________________________(注:如需要詳細成績單,請聯(lián)系我)
論文情況:
____________________________________________________(注:請注明是否已發(fā)表) 英語水平:
* 基本技能:聽、說、讀、寫能力
* 標準測試:國家四、六級;toefl;gre.....
計算機水平:
編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫......(請依個人情況酌情增減) 獲獎情況:
________________ 、________________、________________ (請依個人情況酌情增減) 實踐與實習:
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減) 工作經(jīng)歷:
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減) 個性特點:
___________________________________（請描述出自己的個性、工作態(tài)度、自我評價 營銷個人簡歷范文（文字表達式）
個人概況：
姓名：黃超性別：男
出生年月：1986.03籍貫：湖南長沙
學歷：大學本科專業(yè)：市場營銷
電話聯(lián)系：139-7510 04770731-8875267(寢室)
信函聯(lián)系：湖南師范大學河邊學生宿舍12棟611室
基本技能：
通過國家英語cet-4，有很好的英語聽、說、讀、寫能力；
獲保險從業(yè)資格證書；
熟悉市場營銷理論知識，對客戶的需求有耐心而且有敏銳的感覺，具備基本的營銷策劃能力和市場分析能力；有敏銳的洞察力，擁有很好的溝通能力和人際關(guān)系；熟練使用word 、excel、powerpoint辦公室軟件。
競爭優(yōu)勢：
優(yōu)秀的團隊精神 在參加喜樂地烽火鐳戰(zhàn)俱樂部舉行的鐳戰(zhàn)活動中，我所在小組獲得冠軍，而我被教官們評選為“最佳隊員”。但實際上，我的戰(zhàn)績是屬于中等偏下的，我之所以能夠成為“最佳隊員”，是因為教官們的理由是通過觀察認為我在整個小組中是最具有團隊意識的一員。
良好的客戶服務(wù)態(tài)度 在我從中國人壽的兼職工作中退出來大約一個月后的一天，我的一位客戶打電話給我咨詢養(yǎng)老險的情況，我當即向她提供了服務(wù)，并解釋我已經(jīng)從保險公司退出了的事實，然后向她接受了一位工作表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同事。她很高興。
優(yōu)秀的市場分析能力 在大三第二學期的市場營銷案例分析的課程中，作為小組組長，我曾有多次精彩的發(fā)言。當然，這與我在課前大量的閱讀案例相關(guān)資料和認真的思考是分不開的。
吃苦耐勞的精神 有兩個黃金周我是在沃爾瑪?shù)馁u場度過的。作為可口可樂公司的一名理貨員，我的主要職責是保證經(jīng)營商品的良好供應(yīng)狀況并制定相應(yīng)的補貨計劃。但因為可口可樂公司的飲料銷量極為出眾，我的工作量很大。很累的，但我堅持下來了。也因為如此，我覺得45元一天的工薪拿的心安理得的。
項目經(jīng)驗：
項目名稱: 格力電器企業(yè)模擬發(fā)展方案
開始日期：2**7-04-28 結(jié)束日期：2**7-06-13
項目職責: 以團隊為單位，撰寫“格力電器企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和文化推廣計劃書”，并要求寫清楚針對每個部分的執(zhí)行方案和資金預(yù)算。
項目簡述: 1 企業(yè)定位和產(chǎn)品發(fā)展規(guī)劃建議（包括產(chǎn)品設(shè)計等方面）
2 企業(yè)銷售渠道的規(guī)劃，管理盧建設(shè)
3 企業(yè)文化推廣計劃（面向整個湖南市場）
4 企業(yè)形象宣傳，終端促銷，人員管理，招聘面試等相關(guān)管理問題的建議。項目成果: 我們團隊所制定的企業(yè)發(fā)展方案幫助我們獲得了“優(yōu)勝團隊”稱號。 項目名稱: 李寧長沙分公司“神秘顧客”行動
開始日期：2**7-04-28 結(jié)束日期：至今（由于找工作原因，本人已退出）
項目職責: 為李寧公司在加強市場管理和增進員工服務(wù)意識方面提供有效的經(jīng)營信息并給出適當?shù)慕?jīng)營建議。
項目簡述: 主要是隱形拜訪李寧公司長沙市區(qū)的各家門店及競爭對手門店，將通過拜訪得到第一手市場信息，反饋給公司項目負責人和執(zhí)行團隊，適當給出經(jīng)營管理方面的建議。 項目成果: 員工的客戶服務(wù)態(tài)度及對于公司各項員工管理制度的執(zhí)行在項目的推進下正在朝向好的方面轉(zhuǎn)變。
實踐經(jīng)驗：
2**4.5—2**4.5 校內(nèi)瀏陽蒸菜館 服務(wù)員
2**5.4—2**5.6 在安利學習
2**5.5—2**5.10長沙新奧燃氣公司市場調(diào)查員
2**5.7—2**5.10必勝客（芙蓉廣場店） 外場服務(wù)
2**6.4—2**6.9 招商銀行五一路支行 信用卡推銷員
2**6.10.1—2**6.10.7 2**7.5.1—2**7.5.7可口可樂 理貨員
2**6.10—2**6.12 中國人壽 保險推銷員
2**7.7.16—2**7.10 .19 中信建投證券公司客戶管理員
自我評價：
我是一位喜歡接觸社會，熱愛商業(yè)的大學應(yīng)屆畢業(yè)生。于我來說，對于財富的自由一直是我所向往的，以致我曾一度認為實現(xiàn)個人的財富自由是人生的終極目標，是人存在意義的一種美好詮釋。在大學四年之中，積極進取一直是我學習和生活的主基調(diào)。我曾將不少的
時間和精力投入到多項社會實踐和兼職工作之中，希望通過這些，提升自身的能力，增進對人生價值的理解，并探索出一條實現(xiàn)自身價值的道途。
第5篇：簡歷末班范文
兩年以上工作經(jīng)驗 | 男| 25歲（1986年3月23日）
居住地：上海
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [1 年5個月]
公 司：XX食品有限公司
行 業(yè)：批發(fā)/零售
職 位：財務(wù)經(jīng)理
最高學歷
學 歷：本科
?！I(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易
學 校：湖南大學
自我評價
熟悉貿(mào)易、商檢、報關(guān)、海運相關(guān)操作流程，熟悉外貿(mào)單證的填寫與審核；精通日語、英語，能夠與供應(yīng)商和客戶進行良好的溝通；有責任心，工作仔細、認真、務(wù)實，具有良好的團隊意識。紀律性強，能夠配合上級和其他部門完成力所能及的事。能夠不斷地刻苦鉆研專業(yè)知識，努力提高自己的工作能力，與公司一同發(fā)展。
求職意向
到崗時間： 一個月內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 金融/投資/證券
目標地點： 上海
期望月薪： 面議/月
目標職能： 經(jīng)理
工作經(jīng)驗
2010/4—至今：XX食品有限公司[ 1年5個月]
所屬行業(yè)：批發(fā)/零售
財務(wù)部 財務(wù)經(jīng)理
1、編制公司的財務(wù)報表；
2、方案跟進，成本優(yōu)化；
3、負責公司年度資金預(yù)算，風險、成本控制，各部門資金運作管理與監(jiān)督；
4、公司稅務(wù)（納稅申報等）、以及賬務(wù)的處理；
5、審核公司付款及報銷單據(jù)，監(jiān)督付款和費用開支；
6、負責各項財務(wù)相關(guān)的年檢工作；
7、配合審計師完成季度、年度審計工作；
8、配合上級制定公司行政管理制度。
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2009/3—2010/3：XX進出口貿(mào)易有限公司[ 1年]
所屬行業(yè)：貿(mào)易/進出口
采購部 采購專員
1、負責每周的訂單接受（來自不同客戶）；
2、維護供應(yīng)商關(guān)系，優(yōu)化供應(yīng)鏈, 規(guī)避采購風險，保障采購物料的按時按質(zhì)按量交付；
3、制定采購計劃，維持供需平衡，避免物料短缺；
4、跟蹤原材料價格，匯率波動以及退稅率等行情及政策變化，提供采購價格分析；
5、負責制作月度、年度的成本及費用分析報表；
6、負責進口商品退稅手續(xù)辦理。
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2008/7--2009 /2：XX金融科技有限公司[ 8個月]
所屬行業(yè)：金融/投資/證券
財務(wù)部 財務(wù)助理
1、負責公司成立至今的所有財務(wù)手續(xù)，如一般納稅人資格申請、防偽稅控使用申請、銀行開戶、網(wǎng)上報稅、網(wǎng)上認證等；
2、負責稅票的管理工作；
3、負責辦理抄報稅、增版增量等各類稅務(wù)手續(xù)；
4、負責解答客戶的咨詢，包括電話、郵件的咨詢，解答對發(fā)票和款項等的疑問；
5、負責劃轉(zhuǎn)、核算內(nèi)部往來款項，到款確認，及時登記現(xiàn)金、銀行日記賬；
6、處理銀行回單及支票，匯票，水單等單證；
7、協(xié)助會計做好各種賬務(wù)與報稅的處理工作。
教育經(jīng)歷
2004/9 --2008 /7 湖南大學 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 本科
證 書
2007/9 中級會計師
2006/12 大學英語六級
2006/7報關(guān)員資格證書
2005 /12 大學英語四級
第6篇：簡歷末班范文
關(guān)鍵詞：鋼板剪力墻；開縫；彈塑性；簡化模型；pushover分析
中圖分類號：TU391； TU392.4 文獻標志碼：A
文章編號：16744764（2013）02004606
帶縫鋼板剪力墻制作安裝方便，抗震性能優(yōu)良，經(jīng)合理設(shè)計后可同時具備高延性、高耗能能力，應(yīng)用前景良好。為推進其應(yīng)用，國內(nèi)外學者進行了一系列試驗及有限元研究，分析了各種參數(shù)對墻板承載力、剛度、延性、耗能能力及穩(wěn)定性能的影響，獲得了許多有益的成果[17]。但因目前的常規(guī)設(shè)計軟件難以實現(xiàn)墻板的直接建模，無法考慮殼單元的材料非線性，在分析嵌有帶縫鋼板剪力墻的結(jié)構(gòu)時存在困難，一定程度上阻礙了該抗震組件的設(shè)計分析與工程應(yīng)用。
帶縫鋼板剪力墻的幾何模型如圖1所示，由開縫鋼板和兩側(cè)邊緣加勁肋組成。實際應(yīng)用中，可通過調(diào)整縫間墻肢寬度b、高度l及m等開縫參數(shù)來滿足工程中對剛度及承載力的不同要求；鋼板采用激光切割機開縫以減小殘余應(yīng)力和殘余變形，為減小應(yīng)力集中，豎縫端部采用圓弧過渡[1，8]。圖2（a）給出了整塊墻板在側(cè)向荷載作用下的變形，圖2（b）則顯示了其中一根縫間墻肢的變形。側(cè)向荷載作用下，墻板以縫間墻肢的彎曲變形為主，各縫間墻肢的變形類似于底端固支、頂端為滑移支座的雙曲率梁段；且試驗結(jié)果顯示，當某層的縫間墻肢均在端部形成塑性鉸時，墻板達到極限狀態(tài)，相應(yīng)的承載力為極限承載力[1]。
陸金鈺，等：帶縫鋼板剪力墻彈塑性簡化分析模型
為方便帶縫鋼板剪力墻結(jié)構(gòu)的整體分析，文獻[2]基于剛度等效原則，提出了等效交叉支撐模型。文獻[9]、[10] 同樣基于剛度等效原則，提出采用人字形支撐和"兩斜支撐桿加兩豎桿"替代鋼板剪力墻進行整體分析的觀點。文獻[11]采用交叉支撐替代帶縫鋼板墻進行受力分析，在等效過程中同時考慮了剛度等效和承載力等效。文獻[12]基于剛度和承載力等效原則，提出采用非線性彈簧替代墻板進行受力分析的簡化模型。
上述簡化模型均基于剛度或剛度/承載力等效原則，由墻板處于理想剛性邊界條件下的剛度和承載力換算得來。但文獻[3]指出，實際結(jié)構(gòu)中墻板與上下框架梁相連，邊界條件并非理想剛性，且這種邊界條件變化對墻板剛度的影響在絕大多數(shù)情況下是不可忽略的。這說明僅由理想剛性邊界條件下的剛度和承載力換算得到的簡化模型的分析結(jié)果與實際結(jié)構(gòu)有可能不符。另外，實際結(jié)構(gòu)中帶縫鋼板剪力墻與周邊框架協(xié)同受力，會對上下橫梁產(chǎn)生附加剪力作用，而采用基于剛度等效的支撐模型代替墻板，往往無法準確給出墻板對橫梁的附加剪力，易造成對框架的不安全設(shè)計[13]。因此有必要研究更精確的簡化模型。
筆者提出一種帶縫鋼板剪力墻的彈塑性簡化分析模型，該模型基于墻板的基本受力特點和變形特征，無須對墻板的剛度和承載力進行等效換算。與試驗及有限元分析結(jié)果的對比表明，該簡化模型不僅能夠全面反映墻板的主要受力特征，而且可以較為準確地給出墻板對框架橫梁的附加作用力，以用于此類結(jié)構(gòu)的整體分析。
1 簡化分析模型幾何參數(shù)定義
帶縫鋼板剪力墻受到側(cè)向荷載作用時，縫間墻肢的變形與一系列底端固支、頂端滑移支座的受彎構(gòu)件相似，于是采用圖3所示的壁式框架模型替代帶縫鋼板剪力墻進行受力分析。壁式框架簡化模型各部分的幾何參數(shù)定義如下：
A區(qū)：采用框架單元（或beam單元）模擬帶縫鋼板剪力墻的縫間墻肢。該單元長度取l，橫截面取t×b，同時考慮單元的彎曲變形、剪切變形和軸向變形；
B區(qū)：采用梁單元模擬帶縫鋼板剪力墻最外側(cè)的墻肢。在建模時與A區(qū)唯一的區(qū)別是框架單元采用"T"形截面，以計入墻板側(cè)邊加勁肋的影響，考慮加勁肋影響效應(yīng)后對墻板剛度和承載力的估算精度更高[3，14]；
C、D區(qū)：采用梁單元共同模擬縫間墻肢頂部、底部及中部的非開縫板帶區(qū)域（簡稱“板帶區(qū)”）。C區(qū)用于模擬板帶區(qū)在側(cè)向荷載作用下的剪切變形及其在豎向荷載下的軸向變形，因板帶區(qū)的高寬比很小，側(cè)向荷載下以剪切變形為主，彎曲變形所占比例很小，故在簡化模型中忽略板帶區(qū)水平荷載下的彎曲變形，僅考慮剪切變形。D區(qū)用于模擬板帶區(qū)在水平荷載下的軸向變形及其在豎向荷載下的剪切變形、彎曲變形。需要指出的是，簡化模型考慮了板帶區(qū)在豎向荷載下的彎曲變形，這是因為雖然板帶區(qū)高寬比較小，在水平荷載下以剪切變形為主，但在豎向荷載下仍是以彎曲變形為主，故簡化模型在計算板帶區(qū)豎向荷載作用下的變形時，同時考慮了彎曲變形和剪切變形；
E區(qū)為塑性鉸，位于模擬縫間墻肢的各框架單元兩端。簡化模型以塑性鉸來模擬墻板的材料非線性，這對于帶縫鋼板剪力墻是合適的，試驗和有限元研究均表明，對于實現(xiàn)了屈曲前屈服的帶縫鋼板剪力墻，可以在縫間墻肢端部形成塑性鉸，且基本上僅在該位置進入塑性[1，14]。
2 簡化分析模型非線性參數(shù)定義
簡化模型通過在A、B框架單元端部設(shè)置塑性鉸來模擬墻板的材料非線性，故塑性鉸非線性參數(shù)的定義對簡化模型模擬墻板非線的準確性至關(guān)重要。本文對墻板整體非線的定義基于FEMA 356規(guī)程，圖4是用于結(jié)構(gòu)（或構(gòu)件）建模的廣義力位移關(guān)系曲線[15]。
圖4中A點（未加載）至B點（屈服點）的直線段代表結(jié)構(gòu)的線（彈）；BC段斜率取AB段斜率的0～10%，以考慮材料應(yīng)變硬化等因素造成的承載力上升；C點縱坐標表示構(gòu)件的極限承載力，橫坐標表示開始出現(xiàn)嚴重承載力下降（即CD段）時的變形；D點對應(yīng)構(gòu)件的殘余強度，E點表示構(gòu)件失效，E點后構(gòu)件強度降為0[15]。FEMA 356規(guī)程指出，若建模時設(shè)定的CD段斜率過大（即承載力下降速度過快）則易導致計算不收斂等，為避免該情況，建模時可適當減小CD段的斜率。對于帶縫鋼板剪力墻，A點取原點，表示未加載點；B點表示墻肢出現(xiàn)塑性鉸的點，該點對應(yīng)的縫間墻肢彎矩ME和側(cè)移δy分別為：
式中：y為鋼材屈服強度；Z為縫間墻肢的塑性截面模量；Qy為屈服承載力；K0為墻板初始剛度。當墻板彎曲在平面內(nèi)變形時，B點的值在定義了塑性鉸后，可通過程序計算自動得到，但因帶縫鋼板剪力墻在側(cè)向荷載作用下，并非完全在平面內(nèi)變形，少量的面外變形雖不足以引起墻板的極值點失穩(wěn)，但仍能使墻板的屈服承載力降低[16]，為考慮此種影響，簡化模型中將B點對應(yīng)的縱坐標取屈服強度Qy的09倍[14]；
C點的縱坐標表示結(jié)構(gòu)的極限承載力，橫坐標表示結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴重承載力下降時的變形，因C點對應(yīng)的縱橫坐標值隨墻板參數(shù)的變化而改變，并不唯一，故為簡化，分析時可偏于保守地取下值：1） 分析表明，對于實現(xiàn)了屈曲前屈服的墻板，極限承載力均可達到按各縫間墻肢端部形成塑性鉸計算的塑性屈服強度，故C點縱坐標可偏于保守地取塑性屈服承載力Qy的1.0倍[13]；2） Hitaka[2]對帶縫鋼板剪力墻循環(huán)往復(fù)荷載下的滯回性能進行了大量試驗，以及有限元分析[14]表明實現(xiàn)屈曲前屈服的墻板極限位移角均大于3%，故C點的橫坐標可偏于保守地取3%[13]；
D點對應(yīng)墻板殘余強度，簡化模型中取屈服承載力的0.2倍，試驗數(shù)據(jù)[12]表明，對于實現(xiàn)了屈曲前屈服的帶縫鋼板剪力墻在4%側(cè)移角后出現(xiàn)較為明顯的承載力下降現(xiàn)象，為此本模型取D點橫坐標為4%，該值同時可避免因CD端的斜率過大而造成數(shù)值計算的不收斂；E點對應(yīng)結(jié)構(gòu)完全失效，該點的縱坐標與D相同，根據(jù)Hitaka[12]及Cortés[3]的試驗數(shù)據(jù)，D點橫坐標取4.5%。
定義墻板整體的非線性參數(shù)后，需將其轉(zhuǎn)化為縫間墻肢端部塑性鉸的非線性參數(shù)，這可通過墻板整體變形與縫間墻肢變形間的協(xié)調(diào)關(guān)系得到。因模擬墻板非開縫板帶區(qū)域的半剛域桿件在側(cè)向荷載下，僅發(fā)生剪切變形，變形幅值與開縫區(qū)域相比小很多，基本可忽略，故可假定側(cè)向荷載作用下，墻板的側(cè)向變形完全集中在開縫區(qū)域；另由于非開縫板帶區(qū)的協(xié)調(diào)作用，各縫間墻肢的變形可視為基本相同。故可用式（3）表示墻板整體側(cè)移角與縫間墻肢弦轉(zhuǎn)角之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系：
本文提出的簡化分析模型是基于帶縫鋼板剪力墻實現(xiàn)屈曲前屈服這一基本假定的，與墻板高厚比、縫間墻肢高寬比、開縫層數(shù)等諸多開縫參數(shù)有關(guān)，文獻[14]通過大量的數(shù)值分析得出了開縫參數(shù)建議取值范圍。
3 簡化分析模型正確性驗證
為驗證簡化模型的正確性，選取文獻[1]的A102試件和文獻[17]的F100W102試件進行模型驗證。兩試件所用鋼板剪力墻的整體尺寸均為800 mm×800 mm×4.5 mm，不同的是前者的鋼板墻處于理想剛性邊界條件下，而后者的鋼板墻則置于框架結(jié)構(gòu)中。選用上述2試件進行模型驗證是為了驗證壁式框架簡化模型在不同邊界條件下的適用性，所用試件的幾何參數(shù)如表1所示。
圖5給出了2試件在Sap2000軟件建立的壁式框架簡化模型以及在Ansys軟件中采用shell181和beam188單元建立的有限元模型。值得注意的是，對于F100W102試件，為了保證框架與墻板幾何位置的正確性，采用剛臂連接，剛臂連接部分為墻板上邊界被高強螺栓有效摩擦面覆蓋的范圍。
圖6給出了不同模型間荷載位移曲線的比較，分別比較了試驗實測數(shù)據(jù)、Ansys有限元模型及壁式框架簡化模型計算所得的數(shù)據(jù)。從圖中可以看出，對于各試件，精細的有限元模型均能與試驗結(jié)果較好地吻合，采用壁式框架簡化模型得到的荷載位移曲線與試驗的吻合程度雖不如有限元模型，但仍能較好地反映結(jié)構(gòu)受力反應(yīng)的主要特征，總體來講吻合程度較高。簡化模型分析表明，極限狀態(tài)下2試件均在縫間墻肢形成了塑性鉸，這與文獻[1，17]的試驗現(xiàn)象是一致的。
表2與表3給出了不同試件有限元模型、壁式框架簡化模型計算得到的初始剛度、極限承載力與試驗實測值的比較，從表中數(shù)據(jù)可看出，壁式框架模型分析所得的數(shù)據(jù)可以與試驗結(jié)果較好吻合，初始剛度及極限承載力誤差均在10%之內(nèi)。
為考察簡化模型可否反映協(xié)同受力時墻板對框架的附加作用，圖7～8給出了F100W102試件彈性及彈塑性階段鋼框架結(jié)構(gòu)的彎矩圖。Ansys有限元模型可較為真實地反映試件的受力特征，故此處將壁式框架簡化模型的計算結(jié)果與有限元模型的計算結(jié)果加以對比，因框架梁與墻板相連的部分彎矩圖形狀過于復(fù)雜，且彎矩幅值均較小，故在圖中將該部分的彎矩圖略去。
Ansys有限元模型與壁式框架簡化模型的計算結(jié)果總體上較為接近，框架梁、柱各控制截面處的彎矩誤差均處于5%內(nèi)，同時由彎矩圖可以推知，采有限元模型與壁式框架簡化模型計算出的框架結(jié)構(gòu)剪力圖也非常接近，這表明壁式框架模型可以較為準確地反映出鋼板剪力墻對周邊框架的附加剪力。另外，從圖中可以看出，壁式框架簡化模型計算得到的梁端彎矩均略大于有限元模型分析結(jié)果，這是因為壁式框架模型在受力分析時忽略了墻板面外變形對面內(nèi)剛度的削弱，這導致墻板在受力過程中對框架梁的附加剪力大于有限元模型，但因為實現(xiàn)了屈曲前屈服的墻板受力過程中的面外變形幅值較小，故簡化模型與有限元模型的計算結(jié)果相處并不大，這表明了壁式框架簡化模型可以用于考慮墻板與周邊框架相互作用的結(jié)構(gòu)分析中，且結(jié)果偏于保守。
4 結(jié) 論
基于帶縫鋼板剪力墻的基本受力特點和變形特征，提出了一種適用于該類墻板的彈塑性簡化分析模型，運用帶塑性鉸的壁式框架模型替代開縫墻板。并給出了模型中各構(gòu)件的截面、剛度、幾何參數(shù)及非線性參數(shù)的定義。最后，基于簡化模型分別對帶縫鋼板剪力墻以及框架帶縫鋼板剪力墻結(jié)構(gòu)進行Pushover分析，并將計算結(jié)果與已有試驗和有限元結(jié)果進行了對比，得出以下主要結(jié)論：
1）對于實現(xiàn)了屈曲前屈服的帶縫鋼板剪力墻，該壁式框架簡化模型可較為準確地反映出其主要受力特點。分析結(jié)果表明，采用壁式框架模型代替帶縫鋼板剪力墻有限元模型進行彈塑性分析時引起的初始剛度和極限承載力誤差均在10%之內(nèi)。
2）該簡化模型可較為準確地分析出協(xié)同工作時墻板對與之相連框架橫梁的附加剪力，框架控制截面處彎矩計算誤差在5%以內(nèi)，表明進行框架帶縫鋼板剪力墻結(jié)構(gòu)整體彈塑性分析時具有較高的精度，且簡單實用。
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第7篇：簡歷末班范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)化管理；高校；實踐
中國現(xiàn)代化建設(shè)的重要表現(xiàn)之一就是走出國門，融入世界，其中，經(jīng)濟的現(xiàn)代化就要與國際經(jīng)濟接軌，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的一般規(guī)律，通過生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互作用，促進我國經(jīng)濟不斷繁榮。在這一大背景之下，我國的經(jīng)濟政策不斷積極調(diào)整，企業(yè)紛紛改革，企業(yè)化的管理模式逐漸被廣泛應(yīng)用，經(jīng)過多年的建設(shè)，社會主義市場經(jīng)濟在探索和實踐中煥發(fā)出了前所未有的活力和昂揚的態(tài)勢，其中的寶貴經(jīng)驗——企業(yè)化管理位列其中。據(jù)此，作為生產(chǎn)力中活躍的因素——人才，對其培養(yǎng)方式和目標也進行著巨大的調(diào)整變革，將其培養(yǎng)成市場需要的、對企業(yè)有用的人才就成了職業(yè)高校的教學方向。
一、理論背景
可以說是市場經(jīng)濟的客觀發(fā)展和需求促成了高職采用企業(yè)化管理模式的教學實踐。其實，任何一項實踐的實施都是由理論到實踐的系統(tǒng)過程，缺少其中任何一部分都不是完整的實踐，因此對于班級企業(yè)化管理模式在班級管理中的實踐，有必要先從理論上進行梳理。企業(yè)化管理方式多種多樣，并且隨著企業(yè)的發(fā)展也在不停變化，其中很多成功企業(yè)的管理方式甚至被奉為經(jīng)典模式，這就為我們教學的選擇提供了豐富的素材，在眾多的選擇之中不被迷亂眼花就成了對高職教學實踐的第一步要求。教育者們要明確——輸入到教學里的企業(yè)化管理模式并不完全等于市場經(jīng)濟中企業(yè)主體的管理模式，不是以營利為目的，而是為了培養(yǎng)學生具有企業(yè)責任意識、競爭態(tài)度以及作為經(jīng)濟體的行為方式，班級教學管理實踐的主要形態(tài)應(yīng)該是以企業(yè)的組織為形式、思想內(nèi)核為精神導向、企業(yè)素養(yǎng)為內(nèi)容。
二、企業(yè)化管理模式的實施
（一）組織形式的確定
在有了一定的思想準備之后，我們就采取沒有明顯生產(chǎn)或營銷特點的最基本的企業(yè)管理模式應(yīng)用于班級教學管理。一般而言，企業(yè)的管理組織形式由董事長、總經(jīng)理、部門經(jīng)理以及秘書和廣大員工組成，其中董事長、總經(jīng)理和部門經(jīng)理為領(lǐng)導層，他們實行對上一級負責制，董事長縱覽大局一般由班主任擔任，總經(jīng)理由班長擔任，各部門經(jīng)理在班級中就體現(xiàn)為負責學習、文娛、體育、黨團務(wù)、財務(wù)、記錄等各部分內(nèi)容的代表人物。在處理各項具體事宜當中，部門經(jīng)理要與所屬部門的員工民主協(xié)商共同決定，且領(lǐng)導階層要定期選舉產(chǎn)生，輪流坐莊。爭取讓每一個學生對企業(yè)管理各部分各流程都有所體驗、有所經(jīng)歷、有所感悟。
（二）組織管理人員的確定
組織框架確立之后，人員的定崗就成為下一步的主要任務(wù)，由于企業(yè)在人員的選用上普遍采取競聘的方式，所以班級管理在人員確定方面也要堅持公平公開的競聘。首先要將班級管理企業(yè)化的思想意愿宣傳到班級每位同學的心里，可以通過組織一場班會的形式來宣傳，在班會上展示國內(nèi)外知名企業(yè)的各種管理方式，明確只有現(xiàn)代化的企業(yè)管理方式才會產(chǎn)生具有競爭力的現(xiàn)代企業(yè)，結(jié)合班級同學未來就業(yè)大勢，若想進一步在企業(yè)獲得長足的發(fā)展，走入領(lǐng)導崗位也是必由之路。將競選提前在有條件的情況下嘗試預(yù)演，曉之以情、動之以理地解說一定會將學生打動，借此的氛圍，全班就乘勢開啟一場競選大會，班級同學通過對自身長處的考量，報名各個崗位，發(fā)表競選宣言，表明自己的決心，闡明自己的管理思路，由全班進行投票，并公開唱票。在領(lǐng)導階層的人員確立之后，各個領(lǐng)導者要自己招兵買馬，組建自己的智囊團員工，用自己“領(lǐng)導者”的魅力在自己的旗下組建團隊。最后，公布定崗人名單。
（三）企業(yè)化管理的規(guī)章制度化
在班級企業(yè)化管理模式初見規(guī)模的基礎(chǔ)上，加入規(guī)章制度就會使管理更加規(guī)范和有保障，規(guī)章制度化也是現(xiàn)代企業(yè)管理的必要組成部分，對于班級管理的規(guī)章制度的制定就要充分考慮到班級特色，使制度發(fā)揮出有效性、監(jiān)督性和激發(fā)創(chuàng)造性的多重功能。最好將制度完善，分為常規(guī)制度的制定和臨時任務(wù)行為規(guī)范的制度制定。常規(guī)活動具有長期性和一般性的特點，臨時任務(wù)有突發(fā)性和即時性的特點。在學習、文娛、體育、黨團務(wù)、財務(wù)、記錄等部門，常規(guī)活動就包括每周學習收獲討論的組織、每月班級聯(lián)誼晚會的舉辦、每月欄板的內(nèi)容設(shè)計更新、每周體育活動友誼賽等課外活動、定期黨的思想理論學習宣傳活動、班級衛(wèi)生的責任區(qū)劃分、班費的開支明細記錄、拉班費贊助的活動策劃，以及每次各部門開會的詳細記錄存檔等等；臨時任務(wù)主要針對學院和學校臨時任務(wù)的承接，根據(jù)上級發(fā)派任務(wù)內(nèi)容的屬性，在班級領(lǐng)導班子和廣大成員的共同商討下，將其轉(zhuǎn)入某一或幾個部門負責。對每項涉及的事項在制度上明確總負責人，檢查具體行動的落實程度，完成結(jié)果的獎懲標準等等，使得整個班級企業(yè)化管理有章可循、有據(jù)可依。制度化的管理主要培養(yǎng)學生的責任意識和規(guī)范意識，并且激發(fā)完成任務(wù)的積極性和創(chuàng)造性，為其聰明才智的發(fā)揮創(chuàng)造更大的空間和舞臺。
（四）監(jiān)督及獎懲
為了使班級企業(yè)化管理更加具有真實性、有效性和可行性，就有必要引入企業(yè)管理中的監(jiān)督及獎懲機制，這是平行于管理的另一個體系。在企業(yè)中一般會有一個獨立的監(jiān)督體系，而在班級實踐中這一職責由其他部門員工群體承擔效果比較好，一則是這一群體本身與領(lǐng)導階層的人員無直接利益關(guān)聯(lián)，二則是可以讓更廣泛的學生體會，培養(yǎng)“企業(yè)”的參與感和主人翁意識。通過監(jiān)督做出獎懲決定，對于沒有按照規(guī)章制度完成的部門，給予上公告欄通報批評和扣發(fā)分數(shù)的懲罰，但要注意的是一般應(yīng)該以獎勵為主、懲罰為輔，獎勵形式多樣，根據(jù)監(jiān)督者的考核記錄，任務(wù)完成者和部門都會得到相應(yīng)分數(shù)。此外，每周都評選出最佳部門、最佳部門經(jīng)理、最佳員工、進步最快部門、進步最快部門經(jīng)理、進步最快員工等予以表揚并加不等分數(shù)，每月分數(shù)進行排榜，按排名發(fā)放不等的“工資”，“工資”由班費購買的書、筆記本、筆等形式發(fā)放，最后一名的員工和最后一名的部門給予不發(fā)放“工資”形式的懲罰，以期通過監(jiān)督和獎懲調(diào)動起班級人員在企業(yè)中潔身自好、努力工作、力爭上游的良性競爭氛圍。
（五）實施過程中的其他幾點注意事項
首先，班級管理采用企業(yè)化管理的形式從本質(zhì)上來說是兩者結(jié)合各取所長的一種形式，就好比是生物學中兩種植物的嫁接。為了使效果更加逼真，班級有必要營造出企業(yè)的氛圍，這在點滴之處就能體現(xiàn)，比如班級的環(huán)境布置上可以將規(guī)章制度、每周最佳員工和部門及進步最快員工正裝頭像等張貼上墻，每天早讀時抽十分鐘時間各部門開部門常規(guī)會議，宣講企業(yè)精神并大聲宣誓各部門的口號理念，每周由董事長召開領(lǐng)導階層會議處理常規(guī)班務(wù)及其他各種問題。每次舉行會議的時候要求一律穿正裝，通過這些小小儀式感的烘托，就很容易感受到企業(yè)文化的莊重感。其次，班主任和各科任課教師的協(xié)調(diào)配合也很重要，在班級模擬企業(yè)化管理尤其需要教師的有力引導，教師要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)管理知識經(jīng)驗，在學生踐行企業(yè)化管理模式的同時講解相關(guān)企業(yè)精神和實際效益，讓學生認識到這種管理思維方式的現(xiàn)實意義。其實，企業(yè)管理不僅僅是現(xiàn)代化的管理形式，更多的是要挖掘企業(yè)精神內(nèi)核、員工個人品質(zhì)的磨礪、集體作業(yè)時的團隊精神、崇高的敬業(yè)精神、敢于突破的創(chuàng)新意識、立于足下的腳踏實地精神等等，都是學生在企業(yè)中自身發(fā)展所必須積淀的內(nèi)在素養(yǎng)，是學生在企業(yè)中長遠發(fā)展的必經(jīng)之路。經(jīng)過教師的點撥和有意栽培，相信學生會少走很多彎路，為未來的職業(yè)生涯提前做好充分準備。再次，班級要與固定實習企業(yè)基地保持長時期的聯(lián)絡(luò)?？梢哉f實習基地的企業(yè)為在校大學生們對本行業(yè)最初的了解提供了一個窗口，學生所有的理論最先在這里實踐，學生最初的行業(yè)印象在這里形成，以及學生最初的經(jīng)驗教訓也是在這里被鑄造成深刻記憶。實習企業(yè)基地對學生企業(yè)價值觀的塑造有著極為重要的影響，學生要抓住實習企業(yè)基地的開放態(tài)度，認真考察觀摩企業(yè)，做好觀后總結(jié)，共同交流討論，發(fā)表各自看法，并邀請教師給予指導。學校還可以聘請企業(yè)管理人員作客高校講座，講解企業(yè)文化、企業(yè)需求、企業(yè)管理的技能技巧等，讓學生審視自己、完善自己。
三、總結(jié)
隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展和高職人才培養(yǎng)專業(yè)化的趨勢，班級企業(yè)化管理模式應(yīng)運而出，這一模式經(jīng)過理論和實踐的反復(fù)論證愈發(fā)具有經(jīng)典意義，在具體實踐中，班級要把握好企業(yè)化組織形式的確定，科學填充組織管理人員，將規(guī)范制度化，并且重視監(jiān)督管理，制定出有激勵作用的獎懲標準，在班級事務(wù)管理中領(lǐng)導階層和廣大員工不斷磨合，逐漸實現(xiàn)管理的科學化、藝術(shù)化。此外，高校還應(yīng)配合營造企業(yè)氛圍，教師再進一步縱深挖掘企業(yè)精神，點撥指導學生的行為方向，充分利用好對口的實習企業(yè)基地，爭取在眾多合力配合下使企業(yè)化管理模式下的班級培養(yǎng)出越來越多的未來企業(yè)精英們。
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第8篇：簡歷末班范文
兩年以上工作經(jīng)驗|男|26歲（1990年4月14日）
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職 位：數(shù)據(jù)庫工程師
最高學歷
學 歷：本科
?！I(yè)：計算機信息管理
學 校：華東交通大學理工學院
自我評價
我對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神?；顫婇_朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行。上進心強、勤于學習能不斷進步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
求職意向
到崗時間：隨時到崗
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)
目標地點：江西
期望月薪：面議/月
目標職能：數(shù)據(jù)庫工程師
工作經(jīng)驗
2014/10 — 2015/9：XX有限公司[11個月]
所屬行業(yè)：計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)
系統(tǒng)部
數(shù)據(jù)庫工程師
1.負責數(shù)據(jù)庫服務(wù)器相關(guān)管理文檔的編寫和維護，負責日常的數(shù)據(jù)報表和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。
2.負責數(shù)據(jù)庫平臺的整體架構(gòu)及解決方案的制定和實施。
3.負責數(shù)據(jù)庫服務(wù)器整體性能及工作狀況的監(jiān)控、評估、調(diào)優(yōu)，合理調(diào)配數(shù)據(jù)庫服務(wù)器資源。
2013/7 — 2014/8：XX有限公司[1年1個月]
所屬行業(yè)：計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)
系統(tǒng)部
數(shù)據(jù)庫工程師
1.負責數(shù)據(jù)庫性能優(yōu)化方案的制定及調(diào)優(yōu)實施，負責公司項目數(shù)據(jù)庫的日常維護，定期巡檢、監(jiān)視系統(tǒng)性能。
2.負責數(shù)據(jù)庫項目方面的環(huán)境部署、實施，負責數(shù)據(jù)庫運行性能跟蹤及故障處理。
3.負責數(shù)據(jù)庫規(guī)劃、存儲、備份方案的編寫，分析故障原因，記錄解決文檔。
教育經(jīng)歷
2009/9— 2013/6 華東交通大學理工學院 計算機信息管理 本科
證 書
2010/6大學英語四級
第9篇：簡歷末班范文
李強
近年來，心理輔導教育已為越來越多的學校所重視，然而，學校心理輔導宣傳和導向只有融進班主任的具體工作，才能形成堅實的工作基礎(chǔ)和運行機制。班主任熟悉自己的學生，便于根據(jù)個性差異因材施教，班主任與學生朝夕相處，便于及時發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的各種心理問題，從而為學生指點迷津，拔正前進的航向。
因此，班主任工作中開展心理輔導模式的研究與實踐，正是學校心理輔導的普及與深化。于是我們在全縣三十多個試點班中有計劃地開展實踐與研究。在構(gòu)建模式的過程中，經(jīng)歷了四個階段：
第一階段：理論構(gòu)想階段
根據(jù)新形勢對班主任工作的新要求以及青少年學生心理問題增多的客觀現(xiàn)實，進行了大量調(diào)查研究工作。在提出問題、分析問題和研究對策的基礎(chǔ)上，尋找教育理論與心理衛(wèi)生理論的交匯點，初步形成在班主任工作中建立心理輔導模式的理論構(gòu)想和研究方案。
第二階段：試點實施階段
主要做好三項工作：①確立實驗校、試點班、選擇具有一定研究意識，熱愛班主任工作的德育領(lǐng)導及班主任老師為實施人員，試點班級為實驗基地。②組織試點研究人員培訓學習，掌握試點研究中的有關(guān)理論和實施方法。③在試點實踐中，注重反饋調(diào)節(jié)和收集、積累資料，對典型個案進行分析整理和分檔歸類。同時有計劃地組織好階段性的觀摩評估、實踐考評、個別解剖等研究工作。
第三階段：篩選研討階段
在詳細占有材料的基礎(chǔ)上，做好去粗取精、由此及彼、由表及里的定性和定量相結(jié)合的分析工作，認真篩癬提煉方案實施過程中的有效因素，有目的開展各種形式的研討活動，初步完成模式的構(gòu)建。
第四階段：成果物化階段
在試點實踐取得成功的基礎(chǔ)上，歸納出共性的東西作為制定班主任工作常規(guī)的依據(jù)，進而在面上試行。遵循實踐——認識——再實踐的認識路線，使經(jīng)驗上升為理論，在成果物化的實踐研究中不斷完善模式的構(gòu)建，進而指導具體實踐，提高教育效益。
以上四個工作階段，可以定為：理論探索為主的規(guī)劃階段——經(jīng)驗研究為主的實施過程階段——實踐經(jīng)驗與理論相結(jié)合的總結(jié)階段——成果推廣的物化階段。
我們整個試點實驗工作還側(cè)重做好三項工作：
1.借鑒和引進。借鑒心理醫(yī)學的臨床診斷、心理咨詢、心理訓練等方法，全力引進與學校教育相結(jié)合的教育機制。
2.吸收與內(nèi)化。吸收鄰近學科與德育理論密切相關(guān)的理論與方法，在實踐中不斷地加以揚棄與內(nèi)化。
3.結(jié)合與創(chuàng)新。使心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容、方法與班主任工作有機結(jié)合，使心理衛(wèi)生的醫(yī)學模式轉(zhuǎn)換成適合班主任工作需要的教育模式。具體可作如下表述：班主任心理輔導模式，就是指在日常班級工作中，班主任能有意識、有目的地運用心理輔導方法、內(nèi)容，對全班學生施加直接影響或間接的影響，提高學生的心理素質(zhì)，有效地解決學生中的一系列心理問題，從而幫助學生形成良好個性品質(zhì)?！澳Ｊ健钡暮诵乃枷胧亲鹬亟逃龑ο蟮闹黧w性，以注重心理誘導為原則，使每個受教育者看清自己特殊的潛在力量，把力量轉(zhuǎn)化為進行活動的能力。
“模式”特別提出讓學生了解自我、認識自我、發(fā)現(xiàn)自我價值。“模式”特別強調(diào)通過活動，發(fā)展學生的個性特長，形成個性心理特征?！澳Ｊ健碧貏e重視培養(yǎng)學生自尊、自信，使其潛在能力得到充分發(fā)揮。模式作為一種相對穩(wěn)定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，也是由一定的要素所組成的，這些要素主要包括以下幾方面:
1.主體要素。模式的主體要素是青少年學生。模式的關(guān)鍵在于通過心理輔導活動激發(fā)主體實現(xiàn)自我教育、自我省悟和心理上的自我“護理”。
2.客體要素。模式的客體要素是指主體進行自我教育過程中心須借助、依靠和使用的各種手段和條件。它主要包括：第一，班主任，是青少年認識自我的指導者和誘導者。第二，環(huán)境因素，主要是家庭環(huán)境和班集體的氛圍。第三，同學間健康、和諧和奮進的人際關(guān)系。
