化學(xué)工藝論文精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)工藝論文范文

因?yàn)槊恳粋€(gè)化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的目的都不相同，因此其處理的步驟以及涉及的化學(xué)公式也不盡相同，不可能以一個(gè)程序來(lái)概括，但是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同的化工實(shí)驗(yàn)中都會(huì)有其相似之處，它們都可以由圖1來(lái)概述。

2數(shù)據(jù)處理的程序編制

2.1數(shù)據(jù)輸入。化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)輸入主要依靠提示的函數(shù)input實(shí)現(xiàn)，比如以溫度為例子，則其輸入函數(shù)為：t=input（‘請(qǐng)輸入實(shí)驗(yàn)的溫度（攝氏度）：’），其中輸入函數(shù)大多是以矩陣的輸入形式為主。

2.2處理和作圖。化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)時(shí)常會(huì)存在離散的情況，必須經(jīng)由多種擬合的方法將它們結(jié)合成一條或多條連合的曲線，而其中最常用的擬合方式是最小二乘法，因此本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的擬合方式也采用最小二乘法的方式。設(shè)實(shí)驗(yàn)的離散數(shù)據(jù)（x1，y1）通過(guò)最小二乘法將其擬合成因變量y，自變量x，輸入的函數(shù)關(guān)系為y=f（x），函數(shù)關(guān)系的主要思路是讓離散數(shù)據(jù)中的x1的殘差平方以及Σ（f（x1）-y1）2達(dá)到最小值。因?yàn)樵诘贸龌?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中多少會(huì)因?yàn)橥饨绲囊蛩卮嬖谥恍┱`差，因此最小二乘法可以無(wú)需使輸入函數(shù)y=f（x）必須經(jīng)過(guò)全部的離散數(shù)據(jù)（x1，y1），但是殘差平方和必須達(dá)到最小值。根據(jù)最小二乘法的擬合方法可知，最小二乘法可以滿足化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中的擬合應(yīng)用需求。在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中會(huì)涉及到流體的流動(dòng)阻力研究，研究主要是通過(guò)測(cè)試流體的流動(dòng)阻力，在經(jīng)過(guò)特定的計(jì)算之后得出摩擦系數(shù)（λ）和雷諾準(zhǔn)數(shù)（Re）的離散數(shù)據(jù)，再同理，經(jīng)過(guò)最小二乘法擬合出連續(xù)的曲線，并根據(jù)其畫出相對(duì)應(yīng)的圖形。得出上述式子之后可以將MATLAB里的函數(shù)polyfit（）進(jìn)行線性的擬合，以作為化工數(shù)據(jù)處理的程序原理。

2.3建立數(shù)據(jù)庫(kù)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)上述的設(shè)計(jì)，化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理只能得知在特定的溫度下（比如10℃、20℃以及30℃等）實(shí)驗(yàn)的物性數(shù)據(jù)，但是在實(shí)際的生產(chǎn)中，工業(yè)生產(chǎn)所涉及的溫度多變，不單單只停留在設(shè)計(jì)好的溫度當(dāng)中，因此，這就需要我們?cè)跀?shù)據(jù)中選擇最相近的數(shù)據(jù)，假設(shè)它們屬于線性的關(guān)系，再利用內(nèi)插或者外推的方式計(jì)算出實(shí)驗(yàn)的物性數(shù)據(jù)常數(shù)。在本文的化工實(shí)驗(yàn)中，編寫的程序已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)溫度和密度以及實(shí)驗(yàn)的溫度與黏度進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)擬合，建立出了一個(gè)相對(duì)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)，在工作中只需將溫度輸入進(jìn)系統(tǒng)，則程序可以自動(dòng)跳出在特定溫度下的物性數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理效率。

3程序的運(yùn)行

在編制完成化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理程序，且建立數(shù)據(jù)庫(kù)之后，便應(yīng)該輸入數(shù)據(jù)以驗(yàn)證程序是否能有效地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理中，MATLAB軟件的應(yīng)用是十分重要的，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，在化工實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)大量的離散數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過(guò)擬合的方式進(jìn)行處理，其處理過(guò)程中不僅工作量大，而且十分繁瑣，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)則必須重新重來(lái)，浪費(fèi)大量的人力物力資源，而且在處理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，在查看實(shí)驗(yàn)當(dāng)中還要將化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)重新計(jì)算一次，看結(jié)果是否與原先的計(jì)算結(jié)果相同，工作量十分重，但是如果運(yùn)用MATLAB軟件則大大降低了數(shù)據(jù)處理難度，只要在MATLAB軟件中輸入相應(yīng)的化工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，就可以得到結(jié)果，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。

4結(jié)語(yǔ)

第2篇：化學(xué)工藝論文范文

化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)站建設(shè)主要是為了利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化平臺(tái)來(lái)豐富擴(kuò)展專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)資源共享。但遺憾的是，從目前的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)看，英語(yǔ)網(wǎng)站相當(dāng)多，但涉及到化工專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的網(wǎng)站幾乎沒(méi)有，或者要從大量英語(yǔ)資料中查找自己所需要的那一點(diǎn)化工專業(yè)英語(yǔ)資料，往往工作量較大。

同時(shí)這些網(wǎng)站還存在如下幾點(diǎn)問(wèn)題:①導(dǎo)航不清晰;②與專業(yè)要求相比較，不夠?qū)I(yè)化;③形式和內(nèi)容較多樣性;④建設(shè)或者維護(hù)技術(shù)較復(fù)雜等問(wèn)題。

2化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的原則

為解決上述主要問(wèn)題，在化工類專業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)站建設(shè)中必須堅(jiān)持以下原則。

2．1導(dǎo)航清晰，信息全面由于化工專業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)站建設(shè)的初衷在于資源共享，這就注定其內(nèi)容形式繁多。為了與普通英語(yǔ)學(xué)習(xí)類網(wǎng)站區(qū)別開來(lái)，應(yīng)根據(jù)化工專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的需求來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)容及功能，因此網(wǎng)站導(dǎo)航應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰。在進(jìn)行網(wǎng)站全局設(shè)計(jì)時(shí)，可采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而局部性知識(shí)模塊可采用樹狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并用導(dǎo)航條、菜單等形式突出各關(guān)鍵模塊內(nèi)容。

2．2專業(yè)化風(fēng)格網(wǎng)站風(fēng)格是指，網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)上的視覺(jué)元素組合在一起的整體形象，展現(xiàn)給人的直觀感受?！罢w形象”包括站點(diǎn)的版面布局、瀏覽方式、交互性、內(nèi)容價(jià)值等等。為體現(xiàn)網(wǎng)站的專業(yè)性，在風(fēng)格采用上必須考慮化工課程的專業(yè)性。

2．3形式和內(nèi)容統(tǒng)一性網(wǎng)站的建設(shè)是為了學(xué)習(xí)化工專業(yè)英語(yǔ)并達(dá)到學(xué)習(xí)資源共享的目的，而不單純的只是簡(jiǎn)單的供給關(guān)系。因此，在一定形式的基礎(chǔ)上，必須注重網(wǎng)站的內(nèi)容以及功能，使網(wǎng)站的形式和內(nèi)容相互統(tǒng)一。

2．4技術(shù)簡(jiǎn)單現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上較活躍的網(wǎng)站均是由專業(yè)化的技術(shù)人員完成，使得網(wǎng)站的綜合風(fēng)格越來(lái)越美觀，功能越來(lái)越強(qiáng)大。但技術(shù)也越來(lái)越復(fù)雜。因此網(wǎng)站的維護(hù)對(duì)于普通的學(xué)生或者教師而言都存在一定難度。這種“技術(shù)”的要求不利于學(xué)生開發(fā)建立起適合自己需求的網(wǎng)站。所以要求技術(shù)簡(jiǎn)單化，這種簡(jiǎn)單化不是低級(jí)的代名詞，而是指盡量摒棄不必要的一些網(wǎng)站設(shè)計(jì)，達(dá)到同等功能性的同時(shí)，盡可能多的人會(huì)使用的簡(jiǎn)單技術(shù)。

3網(wǎng)站設(shè)計(jì)思路

3．1課程網(wǎng)站模式的確定網(wǎng)站建設(shè)有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)之分，兩種模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，靜態(tài)網(wǎng)站較易被檢索到，但文件交互功能較弱，不支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)站后期維護(hù)管理工作量較大。動(dòng)態(tài)網(wǎng)站則彌補(bǔ)上靜態(tài)網(wǎng)站上述缺點(diǎn)，但其缺點(diǎn)是不易被檢索到、總體而言，為了達(dá)到資源共享的目的，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站更適合。

3．2網(wǎng)站建設(shè)軟件的確定制作網(wǎng)站的軟件非常多，本文主要介紹Dream-weaver8這款軟件，非常適合初學(xué)者，該軟件可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)網(wǎng)站所需要的所有功能。Dreamweaver8是美國(guó)Macromedia公司開發(fā)的集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一體的一款面向大眾的網(wǎng)頁(yè)制作軟件。相對(duì)于其他網(wǎng)頁(yè)制作軟件，Dreamweaver8提供了設(shè)計(jì)者和代碼編寫者兩種布局。而我們的網(wǎng)站建設(shè)和管理者主要都是本專業(yè)的普通學(xué)生和教師。設(shè)計(jì)者的布局讓初學(xué)者也可以通過(guò)相關(guān)書籍介紹和軟件教學(xué)視頻等達(dá)到網(wǎng)頁(yè)制作的目的。

3．3課程網(wǎng)站內(nèi)容的確定依據(jù)化學(xué)工程與工藝的專業(yè)性質(zhì)，確立網(wǎng)站的內(nèi)容。依據(jù)化學(xué)工程與工藝的專業(yè)性質(zhì)，網(wǎng)站資料的收集方向必須緊密聯(lián)系專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)生課外學(xué)習(xí)，創(chuàng)新研究需要。因此，在資料收集之前，做了大量的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要是對(duì)專業(yè)英語(yǔ)最具需求的化工專業(yè)學(xué)生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大約92%的學(xué)生都希望該類型網(wǎng)站能與所學(xué)專業(yè)和課程緊密聯(lián)系。除了依據(jù)專業(yè)和學(xué)生需要，也考慮到資料收集的可行性和成本。綜合分析，網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾個(gè)方面:英語(yǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、留學(xué)英語(yǔ)。

①英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以細(xì)化分成四級(jí)、六級(jí)考試學(xué)習(xí)資料和一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，如詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)境培養(yǎng)等;

②專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可分為化工類課程英語(yǔ)視頻資料、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、英語(yǔ)科技文字撰寫、專業(yè)英語(yǔ)科研資料等方面內(nèi)容;

第3篇：化學(xué)工藝論文范文

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文教學(xué) 議論文 教學(xué)策略

初中議論文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。其為重點(diǎn)，是因?yàn)楦愫米h論文教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力；其為難點(diǎn)，是因?yàn)槌踔幸弧⒍昙?jí)教材里議論文篇目較少，到了初三，只有兩個(gè)單元的議論文，如果照本宣科，就很難使學(xué)生系統(tǒng)地掌握有關(guān)議論文的一般知識(shí)。近年來(lái)關(guān)于議論文的考試，重文本理解分析，輕文體常識(shí)記憶，部分教師對(duì)議論文教學(xué)感到無(wú)從下手，學(xué)生學(xué)起來(lái)滿頭霧水，教學(xué)效果不甚理想。

一、認(rèn)識(shí)議論文

從表達(dá)觀點(diǎn)、駁斥觀點(diǎn)的角度看，議論文可分為立論和駁論兩種類型。立論主要闡述自己的觀點(diǎn)，駁論先駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)，再闡述自己的觀點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，有些術(shù)語(yǔ)稱謂，在議論文、說(shuō)明文、記敘文里都有不同的名字，比較容易混淆，需要加以區(qū)別。如“比喻”這種手法，在議論文中叫做比喻論證，在說(shuō)明文中叫做打比方的說(shuō)明方法，在記敘文中叫做比喻的修辭方法。再如“對(duì)比”這種手法，在議論文中叫做對(duì)比論證，在說(shuō)明文中叫做作比較的說(shuō)明方法，在記敘文中叫做對(duì)比的修辭方法。這些術(shù)語(yǔ)和稱謂的不同叫法，很容易讓學(xué)生混淆。如果讓學(xué)生在分析問(wèn)題的時(shí)候和本文的文體聯(lián)系起來(lái)，就不容易弄錯(cuò)。

二、體會(huì)議論文的語(yǔ)言特色

議論文語(yǔ)言特色表現(xiàn)為準(zhǔn)確、鮮明、概括、簡(jiǎn)潔。分析時(shí)要從以下三方面考慮：從邏輯角度分析其用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。如梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，在注釋什么是“敬”的時(shí)候說(shuō)：“凡做一件事，將全部精神集中在這件事上，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。”這句話準(zhǔn)確說(shuō)明了“敬”的外延。做事全部精神投入，就是敬；做事心無(wú)旁騖，就是敬。從修辭角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感彩。議論文是以議論為主要表達(dá)方式，以辯論說(shuō)理為基本內(nèi)容，曉之以理的文章體裁。議論文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，它占了初中課文的一定數(shù)量。議論文寫作能力是衡量一名中學(xué)生語(yǔ)文能力的重要標(biāo)尺之一，也是衡量學(xué)生理論思維發(fā)展水平的標(biāo)尺之一。通過(guò)議論文教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察社會(huì)和人生，訓(xùn)練辯駁思維能力，發(fā)展思維能力，提高認(rèn)識(shí)水平。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是學(xué)習(xí)寫作，因此無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)這一目標(biāo)。對(duì)議論文的學(xué)習(xí)，除了在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力外，還要讓學(xué)生經(jīng)常性地寫一些讀后感，或針對(duì)某些事件、現(xiàn)象寫一些一事一議的篇幅短小的議論性作文，將分析和運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)地提高學(xué)習(xí)議論文的能力。

三、深入淺出，系統(tǒng)講解議論文的一般常識(shí)，全面了解議論文

輕文體常識(shí)記憶并不是不要講文體常識(shí)。一種知識(shí)的學(xué)習(xí)，一項(xiàng)技術(shù)的掌握，都離不開對(duì)其基本常識(shí)的熟練掌握，熟練到了不假思索的程度，才能得心應(yīng)手。如同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音要熟悉聲母韻母，學(xué)習(xí)漢字書法要熟悉基本筆畫、筆順。這種熟悉不是記憶式的熟悉，而是眼見心應(yīng)的直接反映。議論文教學(xué)也是一樣，其基本知識(shí)是需要學(xué)生掌握的，如議論文的三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）、一般論證的方法（例證法、理證法、對(duì)比證法、比喻證法）等。再如議論文的一般結(jié)構(gòu)（提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題）、議論文標(biāo)題的一般形式等，也應(yīng)讓學(xué)生熟練地掌握。熟悉這些基本常識(shí)，不是靠講解這些術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生死記硬背，而是在議論文的講解中讓學(xué)生真正理解。這就不是單靠課本中的幾篇議論文的教學(xué)所能解決的問(wèn)題，還要找一些課外的議論文讓學(xué)生大量閱讀，在閱讀中領(lǐng)悟，在閱讀中理解，在閱讀中記憶，在閱讀中掌握。

四、找準(zhǔn)文章的中心論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題所持的見解和主張，是議論文的靈魂所在。只有準(zhǔn)確把握文章的觀點(diǎn)，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問(wèn)題。議論文中的論點(diǎn)一般是一個(gè)陳述句或判斷句，不用選擇句和疑問(wèn)句，在形式上應(yīng)是一個(gè)完整的句子。如何辨析和把握文章的中心論點(diǎn)呢？首先要明確中心論點(diǎn)的真正所指，其次要掌握其表現(xiàn)形式。議論文中的中心論點(diǎn)是相對(duì)分論點(diǎn)而言的。在沒(méi)有分論點(diǎn)的論文中，論點(diǎn)與中心論點(diǎn)是一致的，在有分論點(diǎn)的議論文中，論點(diǎn)與分論點(diǎn)不同。中心論點(diǎn)起統(tǒng)率分論點(diǎn)的作用；分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的分支，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。議論文中中心論點(diǎn)的表現(xiàn)形式有兩種，一種為指示型，即在文中明確標(biāo)出中心論點(diǎn)，我們較容易看出來(lái)。另一種則是蘊(yùn)含型的，即無(wú)明確所指，表述又不集中，而是作者把自己的觀點(diǎn)蘊(yùn)含于整篇文章的字里行間當(dāng)中。對(duì)于前者只要明確文中論點(diǎn)的指示位置即可順利找到中心論點(diǎn)，論點(diǎn)常出現(xiàn)的位置：有的文題（標(biāo)題）就是論點(diǎn)；有的在開頭，開門見山提出論點(diǎn)；有的則在文尾，在前面擺事實(shí)講道理的基礎(chǔ)上最后收篇得出結(jié)論；文中，作者在展開議論后才提出中心論點(diǎn)。對(duì)于蘊(yùn)含型的論點(diǎn)，則要經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀，歸納段意、層意之后才能概括歸納出文章的中心論點(diǎn)。

五、初中生怕寫議論文的探究

在文章的寫法上，記敘文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物的敘述，塑造人物形象，巧妙地反映現(xiàn)實(shí)生活；而議論文則通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理的形式，恰當(dāng)?shù)卣撟C和闡明客觀事物的道理。

第4篇：化學(xué)工藝論文范文

理實(shí)一體化教學(xué)的關(guān)鍵在于理論與實(shí)際相互融合，在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)錄像、投影、掛圖、實(shí)物拆卸、板書、講述等材料進(jìn)行較為合理的計(jì)劃與安排，進(jìn)而達(dá)到一體化教學(xué)的要求。下面以電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)的電工技術(shù)課程為例談?wù)劺韺?shí)一體化教學(xué)方法及過(guò)程的具體設(shè)計(jì)：

1．教學(xué)過(guò)程可遵循的思路

理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中在完成項(xiàng)目的同時(shí)需要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，并且適時(shí)要有示范性操作。這就需要對(duì)教學(xué)過(guò)程有嚴(yán)密合理的設(shè)計(jì)思路。應(yīng)綜合考慮以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)目的：必須掌握哪些基本知識(shí)和技能；

（2）該項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)；

（3）所需設(shè)備和場(chǎng)地；

（4）教學(xué)過(guò)程編排；

（5）學(xué)生分組，設(shè)備配置；

（6）安全注意事項(xiàng)；

（7）考點(diǎn)。只有構(gòu)思好課堂教學(xué)的全過(guò)程，才能有的放矢地組織好教學(xué)。

2．理實(shí)一體化教學(xué)教案應(yīng)注重項(xiàng)目實(shí)施的方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目實(shí)施的方案設(shè)計(jì)主要包括講授和操作示范、學(xué)生分組、操作訓(xùn)練、巡回指導(dǎo)、技術(shù)糾正及安全事項(xiàng)等。這一部分是教案的核心內(nèi)容，要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教案應(yīng)重視項(xiàng)目實(shí)施的方案設(shè)計(jì)，避免在教案中羅列大量的教學(xué)內(nèi)容。

3．項(xiàng)目實(shí)施

以電工技術(shù)中三相異步電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)一節(jié)為例。將理論教材中“三相異步電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)”一節(jié)與實(shí)習(xí)教材中“三相異步電動(dòng)機(jī)星三角降壓?jiǎn)?dòng)”合為一個(gè)課題。具體的教學(xué)步驟如下：

（1）拿出三相異步電動(dòng)機(jī)實(shí)物，先向?qū)W生展示電動(dòng)機(jī)外形，介紹電動(dòng)機(jī)的作用，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)。

（2）教師現(xiàn)場(chǎng)集中指導(dǎo)學(xué)生。一般2～3名學(xué)生共用一臺(tái)電動(dòng)機(jī)；教師進(jìn)行講解連接電路原理；由教師借助掛圖、投影、示教等工具對(duì)照實(shí)物，講解電動(dòng)機(jī)的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、作用及工作原理。講解星三角換接啟動(dòng)的原理及過(guò)程，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)及其零部件的名稱及其作用；放電視錄像（電路安裝的全過(guò)程）；強(qiáng)調(diào)安裝時(shí)的注意事項(xiàng)。

（3）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生隨教師一起安裝電路。

（4）學(xué)生以小組為單位練習(xí)安裝，并對(duì)照項(xiàng)目方案，仔細(xì)研究涉及的相關(guān)理論知識(shí)。

（5）當(dāng)堂進(jìn)行課程測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)方法包括：口試，教師提問(wèn)學(xué)生口答。如教師問(wèn)三相異步電動(dòng)機(jī)為什么要進(jìn)行降壓?jiǎn)?dòng)？主要有哪幾種啟動(dòng)方式？筆試，教師發(fā)給學(xué)生提前打印好的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。如測(cè)試之一：星三角降壓?jiǎn)?dòng)的啟動(dòng)電流分別是多少？控制電路的各部件的作用是什么？學(xué)生答完試卷后，當(dāng)堂交試卷，教師批閱后馬上講解?，F(xiàn)場(chǎng)操作技能測(cè)試。教師指定每組由一位學(xué)生按教師講述演示電路的安裝順序及其啟動(dòng)原理，完成后由當(dāng)時(shí)在場(chǎng)觀看的學(xué)生和教師共同打分。講知識(shí)、教方法、練能力是理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)質(zhì)。教師應(yīng)該將理論知識(shí)貫穿到各個(gè)實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目和任務(wù)中，讓學(xué)生在訓(xùn)練技能的同時(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，通過(guò)理論來(lái)合理地指導(dǎo)實(shí)踐，這樣在實(shí)際操作時(shí)不易走彎路。

二培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。主觀性愈強(qiáng)，其求知欲、自信心、刻苦性、探索性和創(chuàng)造性就愈強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就越好。所以，在理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中，由于直觀的刺激作用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自覺(jué)地、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。采用理實(shí)一體化教學(xué)后，大大提高了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。分析學(xué)情可知，職業(yè)學(xué)校學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是形象思維比較好，實(shí)際動(dòng)手能力比較強(qiáng)?；谶@點(diǎn)，我校堅(jiān)持從以人為本的思想出發(fā)，一方面尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)；另一方面加大實(shí)踐教學(xué)的力度，采用實(shí)物示范教學(xué)的方法，盡可能地把教學(xué)內(nèi)容形象化，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)形象化教學(xué)，使他們由原來(lái)的知道是什么升級(jí)為知道為什么。理實(shí)一體化教學(xué)從學(xué)生的共同特點(diǎn)出發(fā)，使他們從根本上得到發(fā)展和完善。課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，提出自己的獨(dú)到見解，并運(yùn)用到實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)新才能。

三組建理實(shí)一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

理實(shí)一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的資源保障。理實(shí)一體化教學(xué)要求教師在具備豐富的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須有熟練的操作技能。因此，在派教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，也可以將企業(yè)的師傅和能工巧匠聘請(qǐng)到課堂，成為教師團(tuán)隊(duì)的一員，進(jìn)而方便團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作和交流。讓教師積極參與到應(yīng)用課程的開發(fā)和研究，組織教師編寫和制作多媒體課件，編寫教材和制訂課程的項(xiàng)目實(shí)施方案。將理論教師和實(shí)習(xí)教師合理配置，使其在教學(xué)實(shí)踐中相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。結(jié)合實(shí)際，采取一些行之有效的、形式多樣的方法，來(lái)提高教師的專業(yè)水平。理實(shí)一體化的教學(xué)模式使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了新的變化。逐步把教師全部“逼”上“雙師型”軌道，使每位老師都要去鉆研業(yè)務(wù)，深入企業(yè)和實(shí)踐一線了解企業(yè)文化、崗位需求和每個(gè)崗位所涉及的知識(shí)點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，“雙師型”師資的培養(yǎng)也從機(jī)制上得到了保證。

四改變考核方法，構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

第5篇：化學(xué)工藝論文范文

論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言文化；文化意識(shí)；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

引言

語(yǔ)言和文化是密不可分的。不同民族的文化孕育出了該民族的語(yǔ)言，同時(shí)。一個(gè)民族的語(yǔ)言又是了解該民族文化的窗口，語(yǔ)言是文化的載體，是文化得以反映的一面鏡子；文化是語(yǔ)言賴以扎根的土壤，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就必須學(xué)習(xí)文化。

2008年一部反映中國(guó)文化的好萊塢動(dòng)畫大片《功夫熊貓》在中國(guó)上映了，電影一上映就備受國(guó)人關(guān)注，并取得了驕人的票房成績(jī)。由于中西方文化的交流與碰撞，文化差異等因素，·部英文對(duì)白的動(dòng)畫片要想贏得中國(guó)觀眾并不是件容易的事，而《叻夫熊勘這部影片卻輕巧地跨過(guò)了這條鴻溝，被廣大中國(guó)觀眾所接受認(rèn)同。

這是因?yàn)楹萌R塢夢(mèng)工廠的這部片子中體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)的文化元素。自然能夠得到本土觀眾的認(rèn)可。如果這部片子體現(xiàn)的是純西方的思想內(nèi)涵，那么它在中國(guó)的票房收入肯定會(huì)大打折扣。由此可見，在東西方文化交流中了解文化差異不僅重要而且十分必要。

l了解文化差異的重要性

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，英語(yǔ)作為通向世界大門的語(yǔ)言具有十分重要的意義。尤其是2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦，在神州大地上更是掀起了一股英語(yǔ)熱，越來(lái)越多的人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而在英語(yǔ)走近我們生活的過(guò)程中，也出現(xiàn)了很多人與人之間由于文化差異而產(chǎn)生的誤解。

對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在特定的中國(guó)文化環(huán)境中完成的。這個(gè)環(huán)境既指生存的外部文化環(huán)境，也指?jìng)€(gè)體的心理環(huán)境，這兩種環(huán)境的綜合作用，決定了中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)固有的特點(diǎn)。

3教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

從本質(zhì)上說(shuō)，教授中國(guó)人英語(yǔ)，是讓兩種文化相互碰撞和融合；是在業(yè)已形成的中國(guó)語(yǔ)言文化環(huán)境中的英語(yǔ)語(yǔ)言文化的移入、吸收和消化。這就要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中除了要使學(xué)生有正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性及處理文化差異的靈活性能力。

因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的建構(gòu)是必要的，然而給他們提供課本中語(yǔ)言知識(shí)的相關(guān)文化背景知識(shí)更為重要而迫切。那么教師在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)呢?

3．1通過(guò)課堂教學(xué)挖掘教材文化信息

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)文化特色詞匯的導(dǎo)人是提高學(xué)生跨文化意識(shí)的重要手段之一。文化的差異在詞匯層面上必然有所體現(xiàn)，教師應(yīng)讓學(xué)生了解由于民族自然環(huán)境、社會(huì)文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣的不同造成英語(yǔ)詞匯在許多方面與漢語(yǔ)詞匯存在著不對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解這些差異。

此外，大學(xué)英語(yǔ)教材選材廣泛，內(nèi)容豐富，不少課文涉及英語(yǔ)國(guó)家典型的文化背景知識(shí)，其中有很多值得挖掘的文化信息。教師可以利用課前幾分鐘，講解主要涉及的英美國(guó)家的主要知識(shí)，尤其是文化差異方面的知識(shí)。我們不但要讓學(xué)生把握文章的內(nèi)容主旨，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地地挖掘其中的文化信息，使學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)拓寬學(xué)生的文化視野。

3.2開展課堂活動(dòng)創(chuàng)造聽說(shuō)的文化語(yǔ)境

大學(xué)英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它并非教而會(huì)之，需要大量的、反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能掌握。課堂活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的重要途徑，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出具有英語(yǔ)文化特色的交際情景，讓學(xué)生去用英語(yǔ)交際來(lái)完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)。如組織學(xué)生進(jìn)行pair-work(結(jié)對(duì)練習(xí))、soup-discussion(小組討論)、role-play(角色扮演)、short-play(短劇)等課堂活動(dòng)，以問(wèn)題為主線，以活動(dòng)為載體，以體驗(yàn)為收獲，以情趣為動(dòng)力，讓學(xué)生積極參與到具有英語(yǔ)文化氛圍的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段營(yíng)造較為輕松愉快的“輸人”環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.3利用多媒體等各種輔助手段多方位體驗(yàn)西方文化

近年來(lái)，各種多媒體英語(yǔ)資源的蓬勃出現(xiàn)為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的課程資源。多媒體的應(yīng)用，改變了以前一塊黑板、一支粉筆、一本書的單調(diào)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)不僅增大了教學(xué)容量，而且加大了課堂信息量的輸人，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野。

除此之外，我們還可以利用已有的資源多收聽英語(yǔ)廣播、聽英文歌曲，觀看英文原版電影，鼓勵(lì)學(xué)生利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料。通過(guò)各種手段創(chuàng)造出具有濃郁西方文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際使用耳濡目染，獲得對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的感性認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)英語(yǔ)文化，從而增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

第6篇：化學(xué)工藝論文范文

二年以上工作經(jīng)驗(yàn)|女|27歲（1987年9月16日）

居住地：廣州

電　話：139********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年8個(gè)月]

公　司：XX化學(xué)試劑廠

行　業(yè)：化學(xué)/化工

職　位：化學(xué)工藝技術(shù)人員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：制藥工程

學(xué) 校：廣東海洋大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

本人吃苦耐勞，自學(xué)能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，做事態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)，我愿意做些具體的工作。能進(jìn)行本專業(yè)中、外文文獻(xiàn)檢索，了解制藥各種生產(chǎn)工藝和藥事法規(guī)以及GMP要求，熟練應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材，曾跟學(xué)院教授做課題。在Volume 4,Number2,April 2006,題目.畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：化學(xué)/化工

目標(biāo)地點(diǎn)：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：化學(xué)工藝技術(shù)人員

工作經(jīng)驗(yàn)

2012 /7—至今：XX化學(xué)試劑廠[1年8個(gè)月]

所屬行業(yè)： 化學(xué)/化工

質(zhì)檢部 化學(xué)工藝技術(shù)人員

1. 廣州化學(xué)試劑廠工作，從事過(guò)化學(xué)工藝技術(shù)人員和質(zhì)檢員工作。

2. 了解有機(jī)溶劑和無(wú)機(jī)結(jié)晶產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，參加過(guò)ACS產(chǎn)品工藝的改造，并獲得廣東省人事廳認(rèn)可的“化學(xué)工藝工程師助理”的職稱。

3. 同時(shí)熟悉化學(xué)產(chǎn)品整個(gè)檢驗(yàn)操作，對(duì)化驗(yàn)工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是化分、產(chǎn)品前處理。

4. 在此期間還參加過(guò)ACS產(chǎn)品英 文版的 翻譯 ，檢驗(yàn)方法的修改，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的制定。

5. 了解片劑、酊劑、大輸液、針劑等生產(chǎn)工藝及GMP要求，注射用水的生產(chǎn)工藝。

2011 /7—2012 /7：XX化學(xué)試劑廠[1年]

所屬行業(yè)： 化學(xué)/化工

質(zhì)檢部 化學(xué)工藝技術(shù)人員

1. 協(xié)助完成下屬公司GSP認(rèn)證。

2. 菌落總數(shù)、霉菌酵母菌計(jì)數(shù)、大腸菌落等微生物檢驗(yàn)。

3. 食品常規(guī)理化檢驗(yàn) 重金屬檢測(cè) 蛋白質(zhì)含量測(cè)定。

4. 車間衛(wèi)生檢查、生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)控、偏差處理、GMP落實(shí)的監(jiān)督管理。

5. 負(fù)責(zé)醫(yī)師中藥處方的審核、調(diào)配、核對(duì)與發(fā)藥工作。

教育經(jīng)歷

2007/9—2010 /6 廣東海洋大學(xué) 制藥工程 本科

證 書

2009/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2008/6 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

第7篇：化學(xué)工藝論文范文

二年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|23歲（1992年8月15日）

居住地：廣州

電　話：138********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年8個(gè)月]

公　司：XXX化學(xué)試劑廠

行　業(yè)：醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/美容保健類

職　位：化學(xué)工藝技術(shù)人員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：制藥工程

學(xué) 校：廣東海洋大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

本人吃苦耐勞，自學(xué)能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，做事態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)，我愿意做些具體的工作。通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)（C語(yǔ)言），具有計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力，熟悉Office、PowerPoint和 Word等的操作。行本專業(yè)中、外文文獻(xiàn)檢索，了解制藥各種生產(chǎn)工藝和藥事法規(guī)以及GMP要求，熟練應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材，曾跟學(xué)院教授做課題。在Volume 4,Number2,April 2006,題目.畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/美容保健類

目標(biāo)地點(diǎn)：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：化學(xué)工藝技術(shù)人員

工作經(jīng)驗(yàn)

2013 /7—至今：XXX化學(xué)試劑廠[1年8個(gè)月]

所屬行業(yè)： 醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/美容保健類

質(zhì)檢部 化學(xué)工藝技術(shù)人員

1.了解有機(jī)溶劑和無(wú)機(jī)結(jié)晶產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。

2.參加過(guò)ACS產(chǎn)品工藝的改造，并獲得廣東省人事廳 認(rèn)可的“化學(xué)工藝工程師助理”的職稱。

3.同時(shí)熟悉化學(xué)產(chǎn)品整個(gè)檢驗(yàn)操作，對(duì)化驗(yàn)工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是化分、產(chǎn)品前處理。

4.在此期間還參加過(guò)ACS產(chǎn)品英 文版的 翻譯 ，檢驗(yàn)方法的修改，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的制定。

2012 /7—2013 /7：XXX天然有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/美容保健類

1. 技術(shù)部實(shí)習(xí)

2.了解中藥提取整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，并參與中藥前處理、提取、濃縮、干燥等操作中。

3. 了解片劑、酊劑、大輸液、針劑等生產(chǎn)工藝及GMP要求，注射用水的生產(chǎn)工藝。

教育經(jīng)歷

2008/9—2012/6廣東海洋大學(xué) 制藥工程 本科

證 書

2010/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2009/6 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

第8篇：化學(xué)工藝論文范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)工藝；化學(xué)；生命科學(xué)；納米技術(shù)；環(huán)境；高分子材料

中圖分類號(hào)：O63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）02-0-01

前言

化學(xué)，從古代時(shí)就引起了重視。古代帝王的煉丹術(shù)，就是一種化學(xué)工藝，也是從那時(shí)起，化學(xué)教育起步了。對(duì)于當(dāng)時(shí)而言，煉丹術(shù)就是一種新的化學(xué)工藝，隨著歷史的車輪，現(xiàn)在世界與那時(shí)相比較，進(jìn)步的太多了，可是，化學(xué)的新工藝還是如雨后春筍一般地出現(xiàn)，我們要想取得更加輝煌的成就，就應(yīng)該清楚地掌握現(xiàn)在化學(xué)新工藝的發(fā)展情況，然后再分析它的發(fā)展前景，這樣才能讓化學(xué)這一門科學(xué)更好地為人們所用。

一、重視化學(xué)的必要性

化學(xué)早已作為一門中學(xué)的必修課了，從這里就可以看出化學(xué)的重要程度。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者H.W.Kroto曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，二十一世紀(jì)雖然是一個(gè)以生命與信息為主要技術(shù)的時(shí)代，但是化學(xué)的地位非但沒(méi)有降低，反而走上了新的高度，這是因?yàn)榛瘜W(xué)本身就是一門過(guò)渡的、集多種新興技術(shù)于一身的學(xué)科?；瘜W(xué)的發(fā)展已經(jīng)引起世界各國(guó)的注意了，化學(xué)是一門可以引起質(zhì)變的學(xué)科，為人類的不斷發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，世界的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展都與之有相當(dāng)密切的關(guān)系。以我國(guó)為例子，這幾年化學(xué)研究方面取得了飛速的發(fā)展，相關(guān)的論文、期刊，不僅數(shù)量在增多，文章的質(zhì)量也顯著提升，這都是化學(xué)發(fā)展的客觀反映。在如此大好的局勢(shì)下，我們更應(yīng)該抓住機(jī)遇，分析研究化學(xué)新工藝的發(fā)展情況與前景，從而推動(dòng)化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、國(guó)內(nèi)外化學(xué)新工藝的發(fā)展現(xiàn)狀

就國(guó)內(nèi)而言，我們單單從近年來(lái)化學(xué)工作者所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)情況就可以看出化學(xué)新工藝的發(fā)展是多么迅猛：如侯建國(guó)等的“單分子結(jié)構(gòu)與電子態(tài)的理論和實(shí)驗(yàn)研究”、陳新滋等的“新型手性配體的設(shè)計(jì)、制備及其在不對(duì)稱催化反應(yīng)中的應(yīng)用”等獎(jiǎng)項(xiàng)，都是高水平工藝的代表。下面就國(guó)內(nèi)的化學(xué)新工藝中比較突出的幾點(diǎn)現(xiàn)狀做一簡(jiǎn)要介紹：

首先，出現(xiàn)了很多與生命科學(xué)融合的化學(xué)新工藝，比如化學(xué)與生物醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，生物醫(yī)用高分子材料就是一種化學(xué)上的新工藝，一般來(lái)講，這種高分子材料分為體外應(yīng)用與體內(nèi)應(yīng)用兩大類，比較新的工藝是體內(nèi)應(yīng)用的生物可吸收或可降解的高分子材料。這些材料可以用于手術(shù)縫合、體內(nèi)固定件等處。制造這些高分子的材料主要來(lái)源于膠原蛋白與一些人工合成的高分子，比如外消旋聚乳酸等物[1]。將化學(xué)與生命科學(xué)融合所取得的成績(jī)是很顯著的，成功地解決了一些醫(yī)學(xué)上的難題，造福于人類。其次，相對(duì)重視與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，這一點(diǎn)是很容易理解的，正如我國(guó)始終把發(fā)展生產(chǎn)力、提高人民的生活水平作為基本一樣，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)才能進(jìn)步，因此，化學(xué)作為一門很重要的學(xué)科，當(dāng)然也要重視促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。并且在這一點(diǎn)上，我國(guó)取得了很多成績(jī)，比如稀土鎂合金的成功應(yīng)用為神州6號(hào)飛船減重13kg，滿足了國(guó)家的重大需求，再比如四川攀西礦高效、清潔稀土的分離流程，經(jīng)專家鑒定一致認(rèn)為“該流程達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平”，這些都體現(xiàn)了化學(xué)新工藝與國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)合的密切性。再次，現(xiàn)在的化學(xué)新工藝的發(fā)展很重視創(chuàng)新，最具有代表性的就是納米技術(shù)，納米技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣泛，幾乎涉及到了各個(gè)領(lǐng)域。比如應(yīng)用納米技術(shù)創(chuàng)建了一些高敏感度、高選擇性的酶電化學(xué)傳感器，可以用于醫(yī)學(xué)[2]。再比如利用納米技術(shù)制造了一些靈敏度高的、穩(wěn)定的化學(xué)傳感器，除此之外，納米技術(shù)在研究高分子的工作中也有重要作用，比如楊柏等相關(guān)工作者，通過(guò)帶烷基季銨化聚苯乙烯共聚物與巰基取代羧酸包覆的納米晶復(fù)合，實(shí)現(xiàn)了其可加工性，能形成環(huán)狀、螺環(huán)和纖維狀的單色或多色微球，還能形成納米圖案化，在高含量化合物半導(dǎo)體量子點(diǎn)納米粒子聚合物復(fù)合材料制備方面進(jìn)展明顯，這些成果對(duì)相關(guān)的科研、工業(yè)等領(lǐng)域都有很重要的作用。最后，將化學(xué)新工藝用于緩解環(huán)境污染也是一個(gè)新的嘗試，這種嘗試具有很高的實(shí)踐性，并且已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果。比如在水處理方面，科研人員將生物與化學(xué)工藝結(jié)合，研究出多種方法。比如BC法，這種方法既經(jīng)濟(jì)有效，又減少了投藥量[3]。可以說(shuō)是很重要的發(fā)現(xiàn)，而在對(duì)環(huán)境污染比較嚴(yán)重的方面，比如有毒物質(zhì)的轉(zhuǎn)移、水體沉淀物中的有機(jī)污染物降解等，相關(guān)的科研人員都進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究，同樣也取得了令人欣慰的成就，環(huán)境污染問(wèn)題是關(guān)乎每一個(gè)人利益的事情，因此國(guó)際上對(duì)此的重視程度很高，運(yùn)用化學(xué)工藝改善環(huán)境、減少污染，是一項(xiàng)需要一直堅(jiān)持的事業(yè)。

以上只是化學(xué)新工藝目前為止在國(guó)內(nèi)的較為典型的發(fā)展情況，對(duì)于國(guó)外而言，這些方面都有發(fā)展，并且相關(guān)工藝比國(guó)內(nèi)要先進(jìn)，比如對(duì)生活垃圾的處理，國(guó)外早就采取了一些生物化學(xué)的方法，可是這一技術(shù)在我國(guó)還并沒(méi)有普及，我們應(yīng)該加強(qiáng)與外國(guó)的聯(lián)系，相互交流，促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展。

三、化學(xué)新工藝的發(fā)展前景

立足于有利于我國(guó)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，我認(rèn)為化學(xué)新工藝的發(fā)展前景還是相當(dāng)廣闊的，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，尤其是現(xiàn)在國(guó)際上的學(xué)術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出一種多元化的現(xiàn)象，越來(lái)越注重學(xué)科之間的相互融合，在這樣的背景下，化學(xué)的地位愈加顯現(xiàn)，通過(guò)化學(xué)，學(xué)者們可以把多個(gè)學(xué)科相貫通，這樣也許就會(huì)產(chǎn)生一些新的思想、新的成就。尤其在一些納米技術(shù)、材料技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、航天科學(xué)、核技術(shù)方面，化學(xué)的新工藝已經(jīng)取得了比較矚目的成績(jī)，相信在這些工藝的發(fā)展下，會(huì)在很大程度上推動(dòng)社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)簡(jiǎn)要的分析了化學(xué)相關(guān)新工藝的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景，體現(xiàn)出了化學(xué)的重要性，如今在日常生活中的方方面面都有可能應(yīng)用到化學(xué)，化學(xué)已經(jīng)具有不可替代的地位了，這不僅僅對(duì)相關(guān)的化學(xué)工作者提出了更高的要求，也對(duì)整個(gè)社會(huì)甚至整個(gè)國(guó)家提出了要求，從國(guó)家來(lái)講，一定要營(yíng)造一種學(xué)術(shù)的氛圍，而對(duì)于個(gè)人，要積極地學(xué)習(xí)、研究，發(fā)現(xiàn)更多新的工藝，更好地造福于人類。

參考文獻(xiàn)：

[1]范如霖.新藥研發(fā)中的化學(xué)和工藝戰(zhàn)例九則[M].華東理工大學(xué)出版社，2008.

第9篇：化學(xué)工藝論文范文

建立良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系必須要有與之相配套的硬件的支持,實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所(包括教學(xué)實(shí)踐基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等)及配備教學(xué)設(shè)備要考慮教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、活動(dòng)場(chǎng)所的安全性、時(shí)間和空間的可滿足性等,實(shí)踐教學(xué)設(shè)施水平的高低和專業(yè)實(shí)踐條件的優(yōu)劣關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,因此要建立可行的教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)所管理制度,保證教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)所的安全運(yùn)行,以滿足教學(xué)需要。必須做好以下工作:第一,要構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)體系必須保障持續(xù)穩(wěn)定的教學(xué)投入。學(xué)校要加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)踐基地的建設(shè),加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入、保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購(gòu)置、仿真實(shí)習(xí)軟件的購(gòu)買等。教學(xué)實(shí)踐基地是進(jìn)行應(yīng)用化學(xué)專業(yè)見習(xí)實(shí)踐教學(xué)的基本條件,加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)是保障學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要手段。第二,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要根據(jù)教學(xué)、科研的需要,充分利用現(xiàn)有資源,整合實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源、合理規(guī)劃與建設(shè)實(shí)驗(yàn)室[1]。實(shí)驗(yàn)室要制定詳盡的建設(shè)計(jì)劃,重點(diǎn)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)踐基地;逐步建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室,制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法,提高實(shí)驗(yàn)儀器尤其是一些大型分析測(cè)試儀器的利用率,為學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)新性實(shí)踐提供必要的條件。第三,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,必須抓好應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地的管理工作,加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地兼職教師的培訓(xùn)與管理,同時(shí)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師為兼職實(shí)踐課程教師,加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的投入,以保證實(shí)踐教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。另外,可以根據(jù)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn),可以考慮在校內(nèi)建立小型工廠,生產(chǎn)某些產(chǎn)品,如可以建一個(gè)小車間,進(jìn)行啤酒的生產(chǎn),讓學(xué)生從原料選擇、發(fā)酵工藝的選擇、工藝流程的選擇等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后的產(chǎn)品可以飲用。可以模擬工廠實(shí)際生產(chǎn)工藝流程,適當(dāng)縮小規(guī)模,建立幾種化工產(chǎn)品的生產(chǎn)裝置,讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐生產(chǎn)出具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品,提高學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性,從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的管理、檢查與評(píng)估制度

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理與檢查的目的是為了監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的質(zhì)量問(wèn)題采取調(diào)控措施,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理與檢查不僅要注意最終教學(xué)效果,更要了解實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,使各種影響因素處于受控狀態(tài)。必須以實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)大綱制定的原則和要求為依據(jù),檢查實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果,以提高教師的積極性和主動(dòng)性。主要采取以下一些措施。

(1)加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控教學(xué)準(zhǔn)備階段是指教師根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱制定實(shí)踐課程教學(xué)計(jì)劃,包括實(shí)踐課教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、教學(xué)進(jìn)度、專業(yè)見習(xí)的場(chǎng)所、仿真實(shí)習(xí)的地點(diǎn)等,對(duì)于論文(設(shè)計(jì))類課程還包括選題原則等內(nèi)容,論文(設(shè)計(jì))類課程根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定選題原則,選題要考慮科學(xué)性、先進(jìn)性,要與學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng),以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生與指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合、選做富有創(chuàng)新性的題目,原則上一人一題,也可以采用指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)。學(xué)院組織專家對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行認(rèn)真審核,同時(shí)報(bào)學(xué)校教務(wù)管理部門備案,作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)校教務(wù)管理部門對(duì)可能存在問(wèn)題的內(nèi)容組織專家進(jìn)行審查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

(2)對(duì)教學(xué)實(shí)施階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的師資嚴(yán)格按照規(guī)定,選擇有能力且責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,保證實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格按實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)期中檢查,除常規(guī)檢查外,還要不定期抽查教學(xué)情況,注重學(xué)生評(píng)教工作。課程主講教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐及實(shí)習(xí)課程教學(xué)質(zhì)量由實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)老師共同負(fù)責(zé)。論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)過(guò)程中,指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常性的檢查和指導(dǎo)學(xué)生,詳細(xì)記錄指導(dǎo)過(guò)程,指導(dǎo)完成后交學(xué)院歸檔備查,以作為考核指導(dǎo)教師和學(xué)生是否按要求完成設(shè)計(jì)(論文)的依據(jù)資料。加強(qiáng)設(shè)計(jì)(論文)的立題、開題報(bào)告、中期檢查等工作。

(3)對(duì)考核總結(jié)階段的質(zhì)量管理與監(jiān)控考核總結(jié)階段對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做出評(píng)價(jià)或進(jìn)行考核,必須健全實(shí)踐課考核及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的總要依據(jù),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,找出理論和實(shí)際的異同之處,分析原因,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)專業(yè)見習(xí)實(shí)踐課程,指導(dǎo)教師在學(xué)生見習(xí)期間定時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查指導(dǎo),教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查情況、學(xué)生的見習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)、出勤守紀(jì)情況、實(shí)習(xí)的主動(dòng)性、見習(xí)投入和收獲等給予學(xué)生評(píng)價(jià),要求學(xué)生在見習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好見習(xí)記錄。要求學(xué)生撰寫專業(yè)見結(jié)報(bào)告,指導(dǎo)教師對(duì)報(bào)告中的內(nèi)容、收獲和心得體會(huì)、建議等給予評(píng)價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)見習(xí)答辯,答辯小組教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的正確性、完整性、表達(dá)能力以及基本概念的清晰程度等給予評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生見習(xí)情況給出專業(yè)見習(xí)實(shí)踐課程得分。對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程,學(xué)生應(yīng)在課程結(jié)束后提供包括有一定技術(shù)含量的工藝流程圖、工藝計(jì)算、說(shuō)明書等較完整的技術(shù)資料,檢查學(xué)生對(duì)于課程設(shè)計(jì)如單元操作(如間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、精餾系統(tǒng)、吸收系統(tǒng)、蒸發(fā)過(guò)程、干燥過(guò)程等)的掌握情況,進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)畢業(yè)論文,指導(dǎo)教師首先對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行審查,提出修改意見。論文完成后,由專業(yè)負(fù)責(zé)人在學(xué)生答辯前組織交叉評(píng)審,并提出修改意見。申請(qǐng)優(yōu)秀論文答辯的學(xué)生與其他學(xué)生分開進(jìn)行公開答辯,并聘請(qǐng)校外專家參與學(xué)生論文(設(shè)計(jì))答辯,答辯結(jié)束,評(píng)選優(yōu)秀論文。對(duì)獲得優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)行總結(jié)。建立實(shí)踐課程聽課制度、定期向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或座談,對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量定期進(jìn)行評(píng)估。定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查評(píng)估,了解實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,了解實(shí)踐教學(xué)設(shè)施對(duì)實(shí)踐教學(xué)的支持情況等。通過(guò)抽查學(xué)生實(shí)踐報(bào)告、考試與考核試卷及學(xué)生出勤記錄等方法以檢查學(xué)生實(shí)踐的成績(jī)?cè)u(píng)定是否合理;采取不定期檢查的方式對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行隨堂抽查,了解教師及學(xué)生出勤、實(shí)踐分組、校外實(shí)踐基地狀況、教師指導(dǎo)等情況;定期聘請(qǐng)專家對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,為進(jìn)一步做好實(shí)踐教學(xué)工作,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量作保證。

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

主要進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,從三個(gè)方面入手。第一,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革.要圍繞創(chuàng)新能力對(duì)人才培養(yǎng)的要求,淘汰內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)或在同一水平上重復(fù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,既要考慮拓展知識(shí)面,又要考慮有適當(dāng)?shù)牟僮麟y度,為培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題及創(chuàng)新能力提供訓(xùn)練平臺(tái)。在保留少量必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重,開設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)[3],如利用電化學(xué)工作站,分析小兒退燒藥“乙酰氨基酚”的性質(zhì),了解其性能,使學(xué)生在強(qiáng)化基本分析技能基礎(chǔ)上,能夠綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的能力得到訓(xùn)練和發(fā)展。如開設(shè)從銀杏葉中提取銀杏黃酮苷和銀杏內(nèi)酯實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)將有機(jī)產(chǎn)品的分離與提純、萃取、干燥與蒸餾,產(chǎn)品純度初步分析、折光率的測(cè)定、氣相色譜、液相色譜分析等融為一體,產(chǎn)品具有很重要的實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,突出實(shí)驗(yàn)的重要性,同時(shí)將產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量作為實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)考核的重要依據(jù),這樣既提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?又增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。第二,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)“三中心”以及傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方式,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和探索式教學(xué)方法,推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式.充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用,注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、探索創(chuàng)新精神,變封閉、被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綖閱l(fā)式和自主式的開放型新模式。第三,開放實(shí)驗(yàn)室。整合實(shí)驗(yàn)室各種分析、測(cè)試儀器,建立實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制,啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)。結(jié)合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),充分利用實(shí)驗(yàn)室資源,為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間,通過(guò)實(shí)施省、校“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”、“大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目,為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供平臺(tái),增強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。