論語(yǔ)教案精選(九篇)

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第1篇：論語(yǔ)教案范文

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，越來(lái)越多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高技能人才加入高職院校教師行列，案例教學(xué)已被廣泛的教學(xué)實(shí)踐證明在提高教師教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)教學(xué)效果等方面成效顯著。但是在具體實(shí)施過(guò)程中，高職院校的案例教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題：

（一）案例教學(xué)資源缺乏，效用性不高

具體表現(xiàn)在缺乏大量實(shí)際案例素材，現(xiàn)有很多案例注重與教材基礎(chǔ)理論的聯(lián)系，缺乏代表性、典型性、吸引力，降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度，影響案例教學(xué)效果。

（二）教師教學(xué)能力有待提高

案例教學(xué)對(duì)教師的水平要求較高，近年來(lái)，雖然案例教學(xué)被廣大高職院校教師普遍采用，但是不少教師缺乏對(duì)新的教學(xué)方式的運(yùn)用和駕馭能力，運(yùn)用起來(lái)不能達(dá)到很好的效果。在這種情形下，實(shí)施“案例教學(xué)”是對(duì)教師教學(xué)能力和水平的一種考驗(yàn)。

（三）缺乏有效激勵(lì)措施和配套機(jī)制

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，案例教學(xué)的準(zhǔn)備、組織，再到實(shí)施，工作量較大，需要教師付出大量精力。因?yàn)闆](méi)有足夠的相應(yīng)措施激勵(lì)教師通過(guò)教學(xué)方式改革提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，甚至教師運(yùn)用案例教學(xué)工作量的付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，教師運(yùn)用案例教學(xué)的積極性會(huì)受到影響。

（四）組織討論形式單一，缺乏有效性

在上課過(guò)程中，由于一些學(xué)生性格內(nèi)向，在分組討論中不配合，參與度不高，不愿意表達(dá)見(jiàn)解。另外，由于學(xué)生人數(shù)多、組數(shù)多，大大降低了部分學(xué)生的參與度，削弱了案例教學(xué)效果。

二、改進(jìn)高職教育案例教學(xué)的對(duì)策

在高職教育教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)，必須結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)操作。針對(duì)當(dāng)前案例教學(xué)在高職教育中應(yīng)用出現(xiàn)的問(wèn)題，提出以下對(duì)策：

（一）整合運(yùn)用資源

建立一個(gè)符合高職教育特點(diǎn)的可供教師選擇的案例庫(kù)，更好地增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過(guò)程的實(shí)操性。案例是案例教學(xué)的核心，案例教學(xué)中涉及的問(wèn)題都是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的問(wèn)題，在案例庫(kù)建設(shè)時(shí)必須考慮到案例的真實(shí)性、典型性、針對(duì)性和問(wèn)題性。學(xué)?？梢詾榻處焺?chuàng)設(shè)平臺(tái)，到企業(yè)掛職鍛煉，教師可以根據(jù)自己在企業(yè)或他人在具體實(shí)踐工作中的經(jīng)歷撰寫(xiě)案例。

（二）實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)與理論教學(xué)的融合

理論教學(xué)是開(kāi)展案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，案例教學(xué)是理論教學(xué)的補(bǔ)充和完善，兩者互不可分。根據(jù)高職院校教學(xué)特點(diǎn)和“校中廠”、“廠中?！钡膬?yōu)勢(shì)，依托教學(xué)工廠中實(shí)際企業(yè)環(huán)境，面對(duì)全真的生產(chǎn)任務(wù)，一方面，教師結(jié)合課堂理論教學(xué)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際融為一體，在實(shí)踐中把生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)換為教學(xué)任務(wù)，把生產(chǎn)工藝流程轉(zhuǎn)換為教學(xué)過(guò)程，把生產(chǎn)管理轉(zhuǎn)換為教學(xué)場(chǎng)景管理，把生產(chǎn)產(chǎn)品的考核轉(zhuǎn)換為學(xué)生成績(jī)的考核，通過(guò)實(shí)施全真實(shí)訓(xùn)環(huán)境下的教學(xué)工作，提升教師專業(yè)技術(shù)水平，提高教師一體化教學(xué)能力和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)素質(zhì)。另一方面，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，能切身體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和接受企業(yè)管理文化的熏陶，學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，能強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育，有效提高學(xué)習(xí)效率，更好地滿足學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)需求。

（三）建立案例教學(xué)的有效激勵(lì)機(jī)制

案例教學(xué)要求教師付出更多時(shí)間與精力，如果沒(méi)有健全的激勵(lì)機(jī)制，愿意采用案例教學(xué)的教師就可能缺乏積極性。因此，有必要通過(guò)建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)與企業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新型的案例教學(xué)方式，提高教師案例教學(xué)的積極性。

（四）合理設(shè)計(jì)案例討論環(huán)節(jié)

第2篇：論語(yǔ)教案范文

學(xué)校實(shí)行日巡查、周檢查、月排查的制度，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改維修。上至校長(zhǎng)，下至普通教師，看到安全隱患都要做到當(dāng)時(shí)排查。例如，看到澆花的水管橫在了跑道旁邊，就隨手把它收到花池里，避免學(xué)生跑步時(shí)絆倒；看到被學(xué)生隨手丟下的掃帚還躺在操場(chǎng)上，就把它撿起來(lái)收到小庫(kù)房等。而對(duì)于不能當(dāng)時(shí)排查的安全隱患要及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)，由校長(zhǎng)安排專人進(jìn)行排查。每月由校長(zhǎng)帶隊(duì)，安全領(lǐng)導(dǎo)小組所有成員對(duì)全校進(jìn)行一次大排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改維修。

二、做好晨午檢、消毒通風(fēng)的工作

我校的培智生除了智力低下，很多都伴有癲癇、心臟病、肢體殘疾、低視力等各種疾病，所以晨午檢的工作就顯得尤為重要。在交接班時(shí)，就要把學(xué)生的異常情況告知值班教師，以便于值班教師有針對(duì)性地處理問(wèn)題。此外，還要每天對(duì)學(xué)生宿舍、教室、餐廳進(jìn)行消毒、通風(fēng)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全知識(shí)教育

1.加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育。我校學(xué)生都是一些殘疾孩子，他們很少出門(mén)，即便外出也大多由父母帶領(lǐng)，所以他們的交通安全意識(shí)淡薄，為此，我校把交通安全教育作為安全教育工作的首要任務(wù)來(lái)抓，開(kāi)展了各種形式的教育活動(dòng)。例如，安全課上，班主任講各種交通安全知識(shí)；播放交通安全動(dòng)畫(huà)視頻，出示交通事故的現(xiàn)場(chǎng)照片；各位教師群力群策編寫(xiě)交通知識(shí)兒歌；開(kāi)展“文明出行”活動(dòng)等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通事故帶來(lái)就是災(zāi)難與痛苦，從而將“自覺(jué)遵守交通規(guī)則”觀念牢記于心。

2.加強(qiáng)消防安全教育。由于培智孩子和聾啞孩子的特殊性，他們的自控能力與判斷能力都比較差，玩火現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而面對(duì)緊急情況時(shí)，往往又不知所措。所以，對(duì)他們進(jìn)行消防安全教育就顯得尤為重要。在消防宣傳月活動(dòng)中，我校都會(huì)安排一系列的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育。例如，播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的照片，舉身邊的火災(zāi)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的可怕；利用每周兩節(jié)的安全課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育；背誦“報(bào)警兒歌”；認(rèn)識(shí)消防器械，學(xué)習(xí)怎樣使用滅火器等。

3.加強(qiáng)防溺水教育。溺水事故在假期兒童傷害事故中數(shù)量最多。而我校學(xué)生的特殊性決定了他們判斷能力差、身體協(xié)調(diào)能力差，所以對(duì)他們更應(yīng)加強(qiáng)防溺水教育。我校從六月初，每次周五的安全課上，班主任都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決不能去池塘、小河里游泳，去游泳館游泳時(shí)，必須有家長(zhǎng)的陪伴。同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同把好學(xué)生的游泳關(guān)，以避免溺水事故的發(fā)生。

4.進(jìn)行預(yù)防疾病和食品安全的教育。我校的培智生由于身體協(xié)調(diào)能力差，課外活動(dòng)與體育鍛煉減少，再加上本身的疾病，他們大多身體比較弱，很容易生病，所以對(duì)他們進(jìn)行預(yù)防疾病和食品安全教育也是我校安全教育工作中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。首先，從鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力入手，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，有針對(duì)性地增加鍛煉的強(qiáng)度。其次，給一些兒歌編排簡(jiǎn)單的小律動(dòng)讓學(xué)生邊唱邊跳，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，提高了他們的身體抵抗能力。此外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生的教育和食品安全的教育，避免了病從口入。

四、加強(qiáng)安全逃生應(yīng)急演練

為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救、緊急撤離的能力，我校結(jié)合各種安全教育，不定期舉行消防、地震、預(yù)防踩踏等各種應(yīng)急演練，讓師生在實(shí)踐中驗(yàn)證，在行動(dòng)中總結(jié)，提高了師生緊急避險(xiǎn)的能力。

五、制定相應(yīng)措施，進(jìn)行安全教育

針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)措施，進(jìn)行安全教育。例如，上下樓梯有困難的學(xué)生，讓他們結(jié)成“手拉手”的對(duì)子；視力差的學(xué)生，教育他自己的東西放到固定的位置，教給他上下臺(tái)階的技巧等。

六、舉辦“家長(zhǎng)大課堂”

舉辦“家長(zhǎng)大課堂”，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，既普及安全知識(shí)，又教給家長(zhǎng)教育學(xué)生的方法。通過(guò)寫(xiě)小紙條、校訊通、打電話等形式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家校聯(lián)手，共同做好孩子的安全教育工作。

七、總結(jié)

第3篇：論語(yǔ)教案范文

進(jìn)入雙口小學(xué)教學(xué)樓，一條安全空間教育長(zhǎng)廊映入眼簾。安全教育長(zhǎng)廊的第一部分是雙口小學(xué)的安全教育主題墻——金色童年，平安健康，上面是雙口小學(xué)開(kāi)展的一系列安全教育活動(dòng)和安全教育照片展。包括“法制宣傳”活動(dòng)，“大手拉小手”活動(dòng)，“做文明交通人——我參與”活動(dòng)，“文明交通人，從我做起”活動(dòng)“，火災(zāi)逃生演習(xí)”活動(dòng)。安全教育漫畫(huà)展，選取的都是貼近孩子們生活的畫(huà)面。長(zhǎng)廊的第三部分是安全教育標(biāo)識(shí)，涵蓋了交通安全標(biāo)識(shí)、警示標(biāo)識(shí)、消防安全標(biāo)識(shí)、禁止標(biāo)識(shí)，既可以拓寬學(xué)生的安全知識(shí)，又具有警示作用和教育的作用。

站在一旁的雙口小學(xué)副校長(zhǎng)林景紅對(duì)記者說(shuō)：“我們的特色從硬件上看主要是交通安全教育實(shí)景場(chǎng)地和一樓的安全教育長(zhǎng)廊。以這兩個(gè)硬件為抓手開(kāi)展的活動(dòng)有參觀安全教育長(zhǎng)廊各部分，寫(xiě)出觀后感；隔周上一次安全教育校本課，學(xué)校為每一名學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了校本教材，要求教師有教案”。記者從長(zhǎng)廊的中看到學(xué)生們學(xué)習(xí)交警操的照片，聯(lián)想到來(lái)到學(xué)校時(shí)門(mén)口的“小交警”，便向該校領(lǐng)導(dǎo)了解其中的關(guān)系。據(jù)雙口小學(xué)劉學(xué)麗介紹，雙口小學(xué)與交警隊(duì)保持著緊密聯(lián)系，每學(xué)期開(kāi)學(xué)以及學(xué)期末，都會(huì)舉辦講座、授予小黃帽等活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育，雙口小學(xué)還成立了小交警隊(duì)，并聯(lián)系交警教授交警隊(duì)員交警指揮動(dòng)作。

學(xué)校還在此基礎(chǔ)上編排了交警操，向全校師生推廣。9點(diǎn)30分是雙口小學(xué)的大課間，今天由于霧霾天氣嚴(yán)重，學(xué)校按照天津市重污染天氣應(yīng)急響應(yīng)的規(guī)定，取消了全部學(xué)生戶外活動(dòng)。但是學(xué)校在室內(nèi)安排了學(xué)生活動(dòng)，記者發(fā)現(xiàn)所有教室學(xué)生們正在聽(tīng)著廣播練習(xí)交警操。同學(xué)們練習(xí)地很專心，動(dòng)作也努力到位。等練習(xí)結(jié)束，學(xué)生們走出教室活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓走廊中全部排隊(duì)靠右行走、走便道、拐直角，在樓道內(nèi)，學(xué)生們也單排靠右行走。學(xué)生們走得很自然，即使一個(gè)人行走，也都是相同的方式，感覺(jué)這些行為已經(jīng)成為他們的日常習(xí)慣。劉學(xué)麗告訴記者，“好習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠教師單純枯燥的說(shuō)教得來(lái)的，而是在學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)中逐漸習(xí)得、養(yǎng)成的。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全教育就是安全習(xí)慣的養(yǎng)成教育，需要學(xué)校與教師在一點(diǎn)一滴中滲透安全意識(shí)，培養(yǎng)安全習(xí)慣，才能真正達(dá)到安全教育的效果?！比藗儐未涡袨榫哂信既恍裕L(zhǎng)時(shí)間的自主的行為儼然已成為人們的習(xí)慣，這就是教育的力量。天津市北辰區(qū)武?？瓶崎L(zhǎng)趙恩旭對(duì)記者說(shuō)：“北辰區(qū)教育局在天津市教委和北辰區(qū)政府的指導(dǎo)下，歷來(lái)重視學(xué)生的安全教育工作，不論是在規(guī)章制度、教育管理，還是在師生發(fā)展、安全保障等方面都取得了較快的發(fā)展。雙口小學(xué)按照自身特點(diǎn)，強(qiáng)化在硬件配套、制度、管理等方面，從強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)出發(fā)，從而發(fā)展出了極具特色的交通安全教育。這對(duì)一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易?！眱和瘯r(shí)期是天真爛漫的時(shí)光，同時(shí)也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)間段。學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)該多方配合，形成孩子健康成長(zhǎng)的良好的環(huán)境，讓他們不斷增強(qiáng)安全意識(shí)，不論是交通安全還是其他方面都具有良好行為習(xí)慣，這樣才能更好地保障孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

作者：孟慶川 張平

第4篇：論語(yǔ)教案范文

當(dāng)前，女大學(xué)生成為社會(huì)受害群體中最主要的群體之一，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：第一，年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和文化背景因素。目前，獨(dú)生子女已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生基本上是父母的細(xì)心呵護(hù)和老師的關(guān)懷下成長(zhǎng)的，人生經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少，一旦離開(kāi)父母和老師，開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題往往缺乏必要的重視和警惕，從而給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。第二，缺乏安全防范意識(shí)。一些大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題，缺乏必要的重視與警惕，留下了種種安全隱患。第三，缺乏對(duì)社會(huì)消極因素的抵抗能力。目的，我國(guó)正處于改革開(kāi)放時(shí)代，西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和沒(méi)落的生活方式，以及一切向錢(qián)看的極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等對(duì)涉世不深的學(xué)生具有極大誘惑力。第四，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境，較少經(jīng)受挫折，思想比較單純，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和壞人壞事缺乏理性認(rèn)識(shí)，自我防范能力比較弱等等。如前所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生安全教育沒(méi)有沖突，我們還可以從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取一些優(yōu)秀的文化思想來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生自身安全防范意識(shí)。

1敏于事而慎于言———都是言行

在惹禍“敏于事而慎于言”出自《論語(yǔ)•學(xué)而》，意思是我們對(duì)事情要敏感，說(shuō)話要謹(jǐn)慎。一方面，考慮問(wèn)題要周全，做到“每事問(wèn)”，對(duì)任何問(wèn)題、任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，不要輕信，不要盲從，寧可把事情想的復(fù)雜些，不可把問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在做事情的時(shí)候，更要認(rèn)真些，尤其是涉及安全的事情，要防止“大意失荊州”。在說(shuō)話上，更要謹(jǐn)慎些“，三思而后行”，這樣，可以減少不安全事故的發(fā)生率。

2無(wú)功不受祿———小便宜貪不得“無(wú)功不受祿”

最早見(jiàn)于《呂氏春秋》中孔子所言“吾聞君子當(dāng)功以受祿”。大家都知道，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，天上掉餡餅的事情是不可能的。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該用知識(shí)和正義武裝自己的頭腦，而小恩小惠在短時(shí)間內(nèi)，使我們心里得到了安慰，但時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。占小便宜，不勞而獲，以自身的弱點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)取得別人的恩惠是不值得提倡的。大學(xué)生是時(shí)代的弄潮兒，應(yīng)該賦予更多的責(zé)任感，正能量，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

3授之以陰陽(yáng)變化之事———性教育的必要性

中國(guó)歷史上，對(duì)性教育的正史記載始于漢朝。班固的《白虎通•辟雍》談到，貴族子弟從10歲開(kāi)始就要寄宿于城內(nèi)的“小學(xué)”，至15歲時(shí)進(jìn)入郊外的“辟雍”，其中“授之道當(dāng)極說(shuō)明陰陽(yáng)夫婦變化之事”，其實(shí)就是性教育。這是中國(guó)歷史上官方首次頒發(fā)性教育文件，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。先生說(shuō)：“德育實(shí)為完全人格之本。若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也?！睂W(xué)校是培養(yǎng)完整人格，儲(chǔ)備各種知識(shí)的場(chǎng)所，也是開(kāi)展性教育的理想場(chǎng)所。一方面，著實(shí)擴(kuò)大性教育內(nèi)容，重視性知識(shí)與性道德的同步教育；另一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擴(kuò)大性教育的途徑。如通過(guò)電視、廣播、電影、手機(jī)等電子產(chǎn)品有效地對(duì)青年學(xué)生，乃至成年人進(jìn)行性教育，十分有必要。作為大學(xué)老師，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生充分體會(huì)到性教育的時(shí)效性。

4身體力行———高校防身術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

“身體力行”主要出自《淮南子•氾論訓(xùn)》：“圣人以身體之。”《禮記•中庸》“：力行近乎仁?！币馑际?，要親自做事。我們不妨在這里解釋為，身體的好壞是力量決定的。力量的大小事衡量身體健康的重要指標(biāo)。當(dāng)前，在高校開(kāi)展自衛(wèi)防身訓(xùn)練實(shí)有必要。一是，加強(qiáng)高校軍事訓(xùn)練；二是開(kāi)設(shè)形式多樣的自衛(wèi)防身術(shù)課程，如散打、拳擊等。通過(guò)自衛(wèi)防身術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其體魄，提高身體反應(yīng)的敏捷性等。

二時(shí)代召喚

第5篇：論語(yǔ)教案范文

關(guān)鍵詞：化工；安全教育；重要性

工企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫、高壓、深冷、連續(xù)作業(yè)、點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣等特點(diǎn)，生產(chǎn)過(guò)程中有較大的風(fēng)險(xiǎn)，因此,安全工作是化工生產(chǎn)中的首要工作。而安全教育則是安全工作的主要內(nèi)容，是搞好安全生產(chǎn)，防范違章指揮、違章作業(yè)，降低事故損失，提高經(jīng)濟(jì)效益，建立企業(yè)安全文化的基礎(chǔ)。然而安全教育所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益較慢，不能立竿見(jiàn)影，是造成人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)安全教育重視不夠的主要原因，一些企業(yè)行動(dòng)上走過(guò)場(chǎng)，方法簡(jiǎn)單陳舊，沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的效果。

1化工安全教育的重要性

化工生產(chǎn)所涉及到的原材料、半成品及成品一般為有害有毒、腐蝕性強(qiáng)、易燃易爆的物質(zhì),因此具有危險(xiǎn)性,而隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代化工生產(chǎn)也隨之提出了更高的要求,其生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)規(guī)模的不斷發(fā)展,使其生產(chǎn)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)因素也隨之增加?；诖?化工企業(yè)員工必須掌握化工安全的相關(guān)知識(shí)。只有積極進(jìn)行化工安全教育、提高員工安全意識(shí)及能力,才能從源頭上減少化工生產(chǎn)事故的發(fā)生。

2加強(qiáng)安全教育，提高全體員工的工作意識(shí)和安全技能

安全教育是安全管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是保證安全生產(chǎn)的重要手段，通過(guò)教育培訓(xùn)提高管理者和員工的安全生產(chǎn)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)安全法規(guī)和安全規(guī)章制度執(zhí)行的自覺(jué)性，能使員工掌握安全知識(shí)，提高安全操作技能。

2.1根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)安全教育進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃。安全教育計(jì)劃必須與企業(yè)發(fā)展要求和方向一致。安全教育是企業(yè)員工培訓(xùn)的一部分內(nèi)容，必須和人力開(kāi)發(fā)工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。當(dāng)前的用人機(jī)制使員工在企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)較快，員工的工作內(nèi)容不斷變化，但卻沒(méi)有配套的安全教育計(jì)劃。企業(yè)在對(duì)各類人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略中必須體現(xiàn)安全教育計(jì)劃。實(shí)踐證明，合理、系統(tǒng)的安全教育計(jì)劃是做好安全教育的前提。

2.2針對(duì)不同層次的員工選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，加強(qiáng)教育考核，增強(qiáng)安全教育效果。如何有針對(duì)性的對(duì)不同層次的員工進(jìn)行教育，是提高員工的安全意識(shí)和安全技能的根本所在。對(duì)中層以上管理人員必須加強(qiáng)安全意識(shí)教育，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員必須加強(qiáng)基本安全技術(shù)教育。鑒于他們的職責(zé)、分工和工作需要，教育內(nèi)容應(yīng)為國(guó)家安全生產(chǎn)方針、法規(guī)、政策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，企業(yè)制度為主，使他們?cè)跊Q策、組織和指揮生產(chǎn)時(shí)不發(fā)生違規(guī)違章現(xiàn)象。對(duì)一般員工加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)和安全作業(yè)規(guī)程的教育。對(duì)他們的安全教育應(yīng)根據(jù)其工作崗位性質(zhì)，偏重于以下兩個(gè)方面：一是安全思想教育，通過(guò)教育使他們認(rèn)識(shí)到由于安全意識(shí)淡薄而引起的事故會(huì)對(duì)國(guó)家、企業(yè)、家庭、個(gè)人造成的危害和傷害，進(jìn)而建立起居安思危的防范意識(shí)，牢固樹(shù)立起事事安全第一的思想，從而在工作中自覺(jué)遵章守紀(jì)，讓“三不傷害”成為職工的自覺(jué)行為。二是教育他們正確操作避免事故的具體方法。通過(guò)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、安全措施等，使他們了解和掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全知識(shí)，并能靈活應(yīng)用，從而避免各類事故的發(fā)生，達(dá)到安全教育的目的。教育方式可分為自學(xué)、授課、講座、看錄像等形式。教育考核中采用學(xué)分制，每年拿到規(guī)定的學(xué)習(xí)才能算及格，否則不能參加次年的職稱、職務(wù)的評(píng)聘等工作，并且和經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤。

3制定員工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展多樣式培訓(xùn)教學(xué)方法

3.1新入廠人員培訓(xùn)。由于化工企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的特殊性，即介質(zhì)多為易燃易爆、有毒、有腐蝕性；設(shè)備多屬高溫高壓、深冷負(fù)壓，工藝條件復(fù)雜；對(duì)從業(yè)人員的安全意識(shí)和安全素質(zhì)要求嚴(yán)格。因此，把好進(jìn)門(mén)關(guān)，對(duì)各類新入廠人員講授進(jìn)入化工企業(yè)所必須具備的安全知識(shí)就是較為關(guān)鍵的一環(huán)。近年我公司新入廠人員構(gòu)成主要是新招的大、中專院校畢業(yè)生、技校畢業(yè)生，外單位調(diào)入本公司人員，臨時(shí)工以及外來(lái)農(nóng)民工、相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)人員。從新入廠人員構(gòu)成可以明顯看出，他們的大多對(duì)企業(yè)的安全要求及安全知識(shí)知之甚少，特別是對(duì)于南化這樣的化工生產(chǎn)企業(yè)的安全知識(shí)，可以說(shuō)入廠安全教育，是完成新入廠人員從無(wú)到有的“啟蒙”教育。企業(yè)應(yīng)對(duì)新職工嚴(yán)格實(shí)施三級(jí)安全教育培訓(xùn)。首先是公司級(jí)（一級(jí)）安全教育，講授黨和國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、制度及安全生產(chǎn)重要意義、一般安全知識(shí)、本企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、同行業(yè)重大事故案例、廠規(guī)廠紀(jì)、入廠后安全注意事項(xiàng)、工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預(yù)防、防火等知識(shí)，其次是分廠級(jí)（二級(jí)）安全教育，內(nèi)容包括分廠生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝流程、主要設(shè)備性能、安全技術(shù)規(guī)程和制度、事故教訓(xùn)、防塵防毒設(shè)施使用及安全注意事項(xiàng)，最后班組級(jí)（三級(jí)）安全教育，教育內(nèi)容包括崗位生產(chǎn)任務(wù)、特點(diǎn)，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理，操作注意事項(xiàng)、崗位責(zé)任制、崗位安全技術(shù)規(guī)程、事故案例及預(yù)防措施，安全裝置和工（器）具，個(gè)人防護(hù)用品，防護(hù)器具和消防器材的使用方法等。

3.2在職員工安全教育培訓(xùn)。企業(yè)職工安全教育培訓(xùn)，是企業(yè)安全工作中一個(gè)永恒不變的課題。企業(yè)改革的深化及生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，要求職工的安全素質(zhì)和技能必須同時(shí)跟上。培訓(xùn)內(nèi)容及課程設(shè)置應(yīng)依據(jù)：a.當(dāng)前國(guó)家對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)要求，新頒布的安全法律、條例；b.國(guó)內(nèi)外安全生產(chǎn)形勢(shì)以及同行業(yè)安全生產(chǎn)狀況；c.安全生產(chǎn)的新理論、新科技；d.當(dāng)前本企業(yè)的安全生產(chǎn)情況，安全工作內(nèi)容，安全薄弱環(huán)節(jié)，成就得失，安全專項(xiàng)整治要求和內(nèi)容，企業(yè)安全隱患通報(bào)等；e.安全基礎(chǔ)“知識(shí)”回顧。

3.3安全生產(chǎn)法律法規(guī)培訓(xùn)。國(guó)家出臺(tái)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，使企業(yè)安全生產(chǎn)有法可依，是企業(yè)步入安全生產(chǎn)法制化軌道的有力舉措，學(xué)懂、掌握、貫徹落實(shí)十分重要，是人們履行安全生產(chǎn)職責(zé)的具體體現(xiàn)，就國(guó)家出臺(tái)的安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、條例均要進(jìn)行宣講和學(xué)習(xí)，弄清意義、內(nèi)容、責(zé)任、在工作中加以落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行。

3.4特種作業(yè)人員的培訓(xùn)?！吨腥A人民共和國(guó)勞動(dòng)法》以及《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》的要求：所有特種作業(yè)人員必須持證上崗。因此，公司對(duì)特殊作業(yè)人員培訓(xùn)工作應(yīng)拔出專款，保證培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)質(zhì)量，建立健全特種作業(yè)人員檔案，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作考核合格者，發(fā)給特種作業(yè)人員證方可上崗。結(jié)束語(yǔ)化工安全教育對(duì)于減少化工生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)因素有著一定的作用,也是減少化工事故頻發(fā)、降低化工事故傷害的重要手段?；て髽I(yè)必須充分重視化工安全教育工作,并積極開(kāi)展化工安全教育培訓(xùn)工作,以培養(yǎng)出精通相關(guān)理論知識(shí)的管理人才及企業(yè)員工?；て髽I(yè)安全生產(chǎn)秉承以人為本的理念,積極實(shí)行化工安全教育,對(duì)實(shí)現(xiàn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)、保護(hù)人民群眾生命及財(cái)產(chǎn)安全、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)起著積極的促進(jìn)作用。

作者:劉麗 單位:黑龍江盛安民用爆破公司鶴崗分公司

參考文獻(xiàn)

[1]王順華.化工企業(yè)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)安全技術(shù)[M].東營(yíng)：中國(guó)石油大學(xué)出版社，2010，6.

第6篇：論語(yǔ)教案范文

關(guān)鍵字:多看;多讀;多練;獲取書(shū)面信息;學(xué)習(xí)獲得;閱讀障礙

隨著我國(guó)改革開(kāi)放及加入WTO,英語(yǔ)在人們生活中變得越來(lái)越重要。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種趨勢(shì),高職院校也加大了對(duì)英語(yǔ)的重視,并開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)閱讀課程,筆者就幾年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有非常重要的地位,以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練,通過(guò)一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能,提高其學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。閱讀的過(guò)程是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程,閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯、豐富語(yǔ)言知識(shí)、提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)廣泛的閱讀,不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,豐富語(yǔ)言,開(kāi)闊視野,開(kāi)拓思路,還有利于學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式,從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不斷出現(xiàn),反復(fù)循環(huán),因而對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)一步加深,記憶更加牢固了,同時(shí)學(xué)生從閱讀材料中獲得諸如語(yǔ)言背景、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等文化信息,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在閱讀過(guò)程中,學(xué)生摸索閱讀技巧,積累閱讀經(jīng)驗(yàn),他們的理解能力和直接應(yīng)用能力不斷得到訓(xùn)練和提高。

第一,閱讀的目的就是要獲取書(shū)面信息。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語(yǔ)法,而是要快速完成材料的閱讀,抓住大意,再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中,有些學(xué)生喜歡“聲讀”,這種習(xí)慣是很不科學(xué)的。據(jù)研究發(fā)現(xiàn),“一般人默讀速度是他聲讀速度的兩倍”?！奥曌x”不僅影響了閱讀速度,更不利于學(xué)生對(duì)文章的理解。有些學(xué)生偏向于“心譯”來(lái)閱讀,還不適時(shí)地、頻繁地查閱字典,使得文章支離破碎,極大地影響了閱讀效果。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容,如可以歸納動(dòng)詞,顯示事件過(guò)程;歸納文章人物,突出重點(diǎn)人物等等,從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

第二,學(xué)生的閱讀能力是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的。是通過(guò)認(rèn)知活動(dòng)使這種能力得以發(fā)展的,也是在掌握知識(shí),掌握技能中得以發(fā)展的。為了提高學(xué)生的閱讀能力,必須經(jīng)常給他們提供一些難度適中,題材豐富,有趣的語(yǔ)言材料:唐詩(shī),謎語(yǔ),幽默,寓言,世界名著等,激發(fā)他們的閱讀興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,教師可從采用多種教法入手,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前,將傳統(tǒng)教學(xué)媒體(如語(yǔ)言、教材、板書(shū)、實(shí)物、掛圖、模型等)與現(xiàn)代教學(xué)媒體(如電視、錄相、錄音、計(jì)算機(jī)等)相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué),盡量做到能聽(tīng)的讓他們聽(tīng),能看的讓他們看,能摸的讓他們摸,充分發(fā)揮多種器官的作用,讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,引發(fā)興趣激發(fā)求知欲,使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí),較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三,課堂教學(xué)中滲透文化背景知識(shí)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,如地圖、畫(huà)冊(cè)、書(shū)刊、錄像、幻燈片,向?qū)W生介紹語(yǔ)言文化特色和交際方式。在閱讀開(kāi)始前,講解一些關(guān)于該材料的背景知識(shí)。舉辦英語(yǔ)文化背景知識(shí)講座,開(kāi)展與文化背景知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)。在閱讀教學(xué)中,我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹英美等國(guó)家的背景知識(shí),注意選材的廣泛性,讀得多才能理解透徹,這就要有必要閱讀量的保證。教師要善于從多層次,多角度來(lái)選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的讀物,讀物的題材避免單一化,記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文都應(yīng)涉獵。題材也應(yīng)包括人物傳記、寓言故事,活動(dòng)記敘,社會(huì)文化、文史知識(shí),科普知識(shí)等。只有各種題材和問(wèn)題都熟悉了,才能摸清外語(yǔ)文章的特點(diǎn),作到心中有數(shù)。學(xué)生廣泛閱讀、留心觀察。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生吸取知識(shí),提高能力。

第四,從對(duì)學(xué)生閱讀障礙原因的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)造成閱讀困難的有兩個(gè)主要因素:一是生詞,二是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。

如果文章中存在著較多的生詞或技術(shù)性術(shù)語(yǔ),或包含較長(zhǎng)的由多個(gè)從句組成的句子時(shí),學(xué)生閱讀的自信就大大降低,為難情緒增加。帶著這樣的心理負(fù)擔(dān)進(jìn)行閱讀,其效果當(dāng)然不會(huì)理想。因此,如何進(jìn)行閱讀文章中的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)是亟待解決的問(wèn)題。在學(xué)生基本具備語(yǔ)言知識(shí)的前提下,教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地選擇一些代表性的文章,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解,特別是對(duì)難句,長(zhǎng)句的分析。對(duì)于那些將會(huì)造成理解障礙的詞匯,閱讀前可加以適當(dāng)?shù)尼屢?引導(dǎo)學(xué)生探索如何通過(guò)上下文結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解詞匯,通過(guò)背景知識(shí)或上下文猜測(cè)詞匯的意義。對(duì)于大綱要求掌握的詞匯,課后還需加以鞏固;對(duì)于因行文的需要而出現(xiàn)的詞匯只要不影響理解就行,不需要學(xué)生去死背。這樣可以抓住詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)而又不至于占用太多的時(shí)間。:

最后,閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu),從不同的角度提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和討論,激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使他們處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài),從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。

第7篇：論語(yǔ)教案范文

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于掌握一門(mén)外語(yǔ)的迫切需要性，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。一堂成功的課，應(yīng)該讓學(xué)生自始至終掌握主動(dòng)權(quán)，教師只是充當(dāng)“組織者”“促進(jìn)者、”“合作者、”“咨詢者、”“參與者、”“引導(dǎo)者、”“顧問(wèn)”等多種角色，最大限度地給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了求知和探究的欲望，也就把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事。

問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決

上課鈴響了，我匆匆忙忙地趕往教室，猛然發(fā)現(xiàn)自己只帶了剛批好的作業(yè)本，而忘帶了教課書(shū)、備課筆記和教學(xué)參考，心里不由一陣慌亂?；剞k公室去拿，豈不是要耽誤時(shí)間？可現(xiàn)在兩手空空，又恐怕要誤人子弟。

師生問(wèn)候完畢，學(xué)生在靜靜地等候我的下文，面對(duì)三十多雙期待的眼睛，我一邊暗暗慶幸備課時(shí)認(rèn)真地鉆研了教材，心中有一些底，一邊腦子急速轉(zhuǎn)動(dòng)，想著對(duì)策。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)不是強(qiáng)調(diào)要把課堂還給學(xué)生嗎？我何不“偷”一回“懶”，讓學(xué)生給我上一堂課。于是，我向?qū)W生坦白了我的尷尬處境，并與學(xué)生商量：“老師什么也沒(méi)帶，這節(jié)課你們來(lái)教我吧。”學(xué)生一陣驚愕，一片嘩然，繼而躍躍欲試。一堂師生角色互換、別具一格的英語(yǔ)課拉開(kāi)了帷幕：

Teacher（故作疑惑）：Whatwewilllearntoday？

Thestudentsansweredtogetherandloudly，Unit1<MyNewTeachers>PartALet’stalk.一學(xué)生上黑板寫(xiě)題目，一筆一畫(huà)，極為認(rèn)真，頗有老師的架勢(shì)。

Teacher：WhocanhelpmereviewthewordsinPartALet’slearn?

學(xué)生們躍躍欲試，臉上抑制不住興奮，他們也許為能幫助老師而自豪，也許為自己學(xué)有用武之地而快樂(lè)。我請(qǐng)了一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)，只見(jiàn)他迅速地拿著自己的學(xué)生卡片來(lái)到講臺(tái)前，模仿著我平時(shí)的樣子。先讓同學(xué)們齊讀一遍，然后將卡片的順序打亂讓其他同學(xué)猜下一張是什么？臺(tái)下的同學(xué)積極舉手，踴躍發(fā)言。很多同學(xué)還自然而然地將單詞和句子結(jié)合在一起使用如MyChineseteacherisstrongandkind.Wealllikeher.

師（迫不及待）：Who’syourEnglishteacher?What’sshelike?Whocantellme?

Ss:MissBaoisourEnglishteacher.She’syoungandtall.She’sfunnyandkind.(異口同聲)

Teacher:Whataboutyourotherteachers?TalkaboutyourMath/Science/…teacherswithyourfriends.

學(xué)生積極討論，有的準(zhǔn)備用對(duì)話的形式；有的準(zhǔn)備用介紹的形式；有的準(zhǔn)備用表演的形式，花樣還挺多。

接下來(lái)的匯報(bào)讓我一陣陣驚喜，也讓我一次次震驚，我發(fā)現(xiàn)了許多原本該發(fā)現(xiàn)而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西……

他竟然是位朗讀高手。開(kāi)學(xué)半個(gè)多月，他從未發(fā)過(guò)言，上課小動(dòng)作還不斷，我曾搞過(guò)突然襲擊，可他總是一言不發(fā)。今天，他破天荒地舉了手，我有些狐疑地叫他試試，沒(méi)想到他不僅講得正確、流利，而且還不時(shí)地模仿老師平時(shí)地動(dòng)作、神態(tài)，課堂氣氛異常活躍。在激動(dòng)之余，我不由一陣汗顏。教師不該帶著有色眼鏡看人，應(yīng)擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。課堂，應(yīng)給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)——他們是表演的天才。

Let’stalk.課文下面準(zhǔn)備地幾幅圖片都非常生動(dòng)有趣。學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)排演成了課本劇，我不得不佩服學(xué)生的理解能力和表演天賦，他們把課文中地對(duì)話進(jìn)行了擴(kuò)展和延伸，將新知和舊知有機(jī)地結(jié)合在一起，表演得惟妙惟肖，他們不僅依托課本運(yùn)用了課本中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還自然地融入了自己的理解、自己的語(yǔ)言。學(xué)生在輕輕松松的表演中，不知不覺(jué)就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

反思

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。科德（Corder,1981）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有效的語(yǔ)言教學(xué)不應(yīng)違背自然過(guò)程，而應(yīng)適應(yīng)自然過(guò)程；不應(yīng)阻礙學(xué)習(xí)，而應(yīng)有助于學(xué)習(xí)并促進(jìn)學(xué)習(xí)；不能令學(xué)生去適應(yīng)教師和教材，而應(yīng)讓教師和教材去適應(yīng)學(xué)生。作為外語(yǔ)教師，我們知道，英語(yǔ)不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門(mén)實(shí)踐課，其語(yǔ)言技能是需要通過(guò)學(xué)生個(gè)人的時(shí)間才能培養(yǎng)和提高的。因此，他的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。認(rèn)知理論認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷結(jié)合的過(guò)程，也是語(yǔ)言能力從理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)應(yīng)用的過(guò)程。而這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化都必須通過(guò)學(xué)生自身活動(dòng)才能得以實(shí)現(xiàn)。

沒(méi)想到，我無(wú)意中空手上的一堂課，卻成了我與學(xué)生最快樂(lè)、最輕松也最滿意的一堂課。原來(lái)，沒(méi)有了教本、教案、教參，就沒(méi)有了束縛。教師就不必隨著教本亦步亦趨，學(xué)生也就不必隨著教師預(yù)設(shè)的圈套乖乖就范。沒(méi)有了束縛，就擁有了自由，師生就能以平等的身份出現(xiàn)，平等地交流自己的感受和意見(jiàn)，相互理解，相互欣賞。教師無(wú)所牽掛，心中只有學(xué)生，教師跟著學(xué)生的思路走，隨機(jī)調(diào)控，靈感跌出。學(xué)生無(wú)所限制，思維自由馳騁，在與文本、教師、同學(xué)的平等對(duì)話中，感受到自身的價(jià)值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快樂(lè)?？帐诌M(jìn)課堂的感覺(jué)真好，不過(guò)，這無(wú)疑對(duì)教師是個(gè)挑戰(zhàn)，教師必須對(duì)課本爛熟于心，必須對(duì)教材鉆研深刻，必須預(yù)先猜測(cè)學(xué)生在課堂上的一些“可能”，必須有靈活的應(yīng)對(duì)能力?？帐诌M(jìn)課堂，決非容易，功夫還在課外。

參考目錄：

第8篇：論語(yǔ)教案范文

形成企業(yè)安全生產(chǎn)的全面認(rèn)知安全教育培訓(xùn)通過(guò)普遍性的培養(yǎng)和針對(duì)性的教育可以促進(jìn)企業(yè)全體人員安全意識(shí)和理念的形成，以安全教育培訓(xùn)為基礎(chǔ)可以在領(lǐng)導(dǎo)和管理層面建立起安全生產(chǎn)的責(zé)任感，可以在執(zhí)行和生產(chǎn)層面建立起安全生產(chǎn)的自覺(jué)性，通過(guò)全面而正確的企業(yè)安全生產(chǎn)認(rèn)知來(lái)控制企業(yè)生產(chǎn)安全事故的發(fā)生與擴(kuò)大。建設(shè)企業(yè)安全生產(chǎn)的團(tuán)隊(duì)安全教育培訓(xùn)是通過(guò)系統(tǒng)性的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行的有目標(biāo)、有針對(duì)性的活動(dòng)，安全教育培訓(xùn)倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以集體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的安全。以扎實(shí)的安全教育培訓(xùn)可以重塑企業(yè)生產(chǎn)的團(tuán)隊(duì)和組織，做到對(duì)企業(yè)生產(chǎn)安全目標(biāo)、效益目標(biāo)的有力維護(hù)，達(dá)到對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的全面支撐與保障。

二、安全教育培訓(xùn)引入標(biāo)準(zhǔn)化管理的方法

健全的管理機(jī)制是保證安全教育培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的前提條件，安全教育培訓(xùn)小組通過(guò)設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的層級(jí)機(jī)構(gòu)將標(biāo)準(zhǔn)化管理引入到企業(yè)安全教育培訓(xùn)之中，安全教育培訓(xùn)小組需要不斷創(chuàng)新教育的載體，遵循四個(gè)三的教育模式，就是嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的安全管理，適量、適度、適情的安全獎(jiǎng)懲，能干、能會(huì)、能知的安全培訓(xùn)，還有利用柔情、愛(ài)情、親情進(jìn)行安全教育。企業(yè)安全教育培訓(xùn)在小組標(biāo)準(zhǔn)化管理的有事下可以把握四項(xiàng)基本教育內(nèi)容，即對(duì)有關(guān)安全法律法規(guī)的教育、對(duì)有關(guān)安全操作技能的教育、對(duì)安全形勢(shì)的教育及對(duì)相關(guān)案例的分析和教育。

三、標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)安全教育管理促進(jìn)安全生產(chǎn)的措施和要點(diǎn)

1.制定企業(yè)安全教育培訓(xùn)計(jì)劃計(jì)劃是系統(tǒng)性、針對(duì)性地開(kāi)展企業(yè)安全教育培訓(xùn)的關(guān)鍵性第一步，用該從企業(yè)安全工作的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和組織形式制定出適于企業(yè)的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，為企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的全面開(kāi)展提供指導(dǎo)和引領(lǐng)。做好企業(yè)安全教育培訓(xùn)的實(shí)施企業(yè)安全教育培訓(xùn)中應(yīng)該做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是要做好教育培訓(xùn)登記，建立起企業(yè)安全教育培訓(xùn)的檔案，在促進(jìn)企業(yè)安全教育培訓(xùn)規(guī)范化的同時(shí)，確保企業(yè)安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量。二是要做好教育培訓(xùn)的組織與教學(xué)工作，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，確定企業(yè)安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和重點(diǎn)，以此來(lái)確保企業(yè)安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量，培養(yǎng)出適于企業(yè)安全生產(chǎn)目標(biāo)達(dá)成的高素質(zhì)員工。三是要做好教育培訓(xùn)的考核工作，建立企業(yè)安全教育培訓(xùn)定期考核與不定期考核的機(jī)制，嚴(yán)格對(duì)企業(yè)安全教育培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行考察，為企業(yè)安全教育培訓(xùn)的順利開(kāi)展獲得即時(shí)而真實(shí)的反饋信息，更好地指導(dǎo)企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的繼續(xù)開(kāi)展。

2.強(qiáng)化企業(yè)安全教育培訓(xùn)制度落實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)企業(yè)安全教育培訓(xùn)教學(xué)方面的管理，應(yīng)該根據(jù)工種和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的不同將企業(yè)安全教育培訓(xùn)劃分為不同的層級(jí)和水平，有針對(duì)性地落實(shí)企業(yè)安全教育培訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)，建立起適于員工發(fā)展的企業(yè)安全教育培訓(xùn)模式。應(yīng)該強(qiáng)化企業(yè)安全教育培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出企業(yè)安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)，激發(fā)員工在企業(yè)安全教育培訓(xùn)中的積極性，確保企業(yè)安全教育培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該針對(duì)企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)安全教育培訓(xùn)思路的不斷創(chuàng)新，敢于打破企業(yè)安全教育培訓(xùn)過(guò)程中的傳統(tǒng)，實(shí)施現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)分制體系、反饋系統(tǒng)，針對(duì)不同的需求和基礎(chǔ)建立起新的企業(yè)安全教育培訓(xùn)體系，做到對(duì)學(xué)員差異性發(fā)展需要的滿足。企業(yè)安全教育培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該采用多媒體技術(shù)，整合企業(yè)安全教育培訓(xùn)的細(xì)節(jié)、重點(diǎn)，既做到對(duì)企業(yè)安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)代化管理。

四、結(jié)語(yǔ)

第9篇：論語(yǔ)教案范文

寫(xiě)好教案的根本目的是指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，是寫(xiě)給自己看的，自己用的。因此，只要便于完整，科學(xué)地積累教學(xué)經(jīng)瞼，符合簡(jiǎn)練實(shí)用的原則，什么樣的路子都可以試一試。

在教改實(shí)踐中，可采用文字式教材教案，根據(jù)單元教材和教學(xué)進(jìn)度表，編寫(xiě)教材時(shí)，把每節(jié)課的開(kāi)始部分、結(jié)束部分及器材場(chǎng)地等去掉，留下基本部分，使人們看就知是上什么教材、什么任務(wù)和采用的教學(xué)方法，這樣有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和群眾體育活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練工作的開(kāi)展。相反，寫(xiě)教案很細(xì)，課的每一環(huán)節(jié)都寫(xiě)得很具體，在課上教師如果把自己注意力的大部分放在教案的回憶上，完全沉浸在教案中的回憶，那么，他的講解肯定是不生動(dòng)的，毫無(wú)感情的，這種講解是不能引起學(xué)生興趣的。在課前，教師要花費(fèi)許多時(shí)間來(lái)寫(xiě)些每課相同的部分。加上課前器材準(zhǔn)備工作，教師把許多時(shí)間放在編寫(xiě)教案和器材場(chǎng)地上，就不能更好地把許多時(shí)間放在鉆研教材教法和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，時(shí)間長(zhǎng)了，枯燥無(wú)味，最后連教案也不想寫(xiě)了，因?yàn)橛性S多的課課相同的。使用簡(jiǎn)明扼要的文字式教案，可為教師節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，使教師能把更多的時(shí)間用于進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法，體育鍛煉和實(shí)標(biāo)，保證教師為完成繁重任務(wù)必須具備的時(shí)間、能力和精力。

改革中小學(xué)?，F(xiàn)行的體育備課方式，把體育教師從繁鎖的模式教案的框框中解放出來(lái)，尋求簡(jiǎn)明實(shí)用的教案形式，讓教師有較多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)技能，鉆研教材教法，加強(qiáng)實(shí)際備課和進(jìn)行體育科學(xué)研究活動(dòng)，這是廣大體育教師的共同心愿。下面試舉一次課簡(jiǎn)明教案示例，僅供參考。

一、耐久跑

（一）動(dòng)作名稱：途中跑（15分鐘）

（二）教學(xué)任務(wù)；改進(jìn)途中跑技術(shù)，發(fā)展速度耐力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：途中跑。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：保持速度、保持姿勢(shì)。

（五）教學(xué)要求：途中跑步伐均勻、輕松、動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（六）教學(xué)六法：1、原地?cái)[臂和呼吸配合練習(xí)。

2、高抬腿跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30x3一5次。

3、后澄跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30x3一5次。

4、小步跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30×3一5次。

5、重復(fù)跑：中等速度，速度均勻。男100米x3次，女100米x2次。

（七）易犯缺點(diǎn)：后蹬不直，造成坐著跑，前擺腿時(shí)，大腿抬不高。