制造技術(shù)的基本概念精選(九篇)
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第1篇：制造技術(shù)的基本概念范文
關(guān)鍵詞：機電一體化；基本概念；核心技術(shù)；發(fā)展進程；發(fā)展方向
中圖分類號：TH-39 文獻標識碼： A
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動了不同學科的交叉與滲透，導致了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透所形成的機電一體化，使機械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”為特征的發(fā)展階段?！皺C電一體化”意思是機械技術(shù)和電子技術(shù)的有機結(jié)合。這一名稱已得到包括我國在內(nèi)的世界各國的承認，我國的工程技術(shù)人員習慣上把它譯為機電一體化技術(shù)。機電一體化技術(shù)是面向應用的跨學科技術(shù)，是機械、微電子、信息和控制技術(shù)等有機融合、相互滲透的結(jié)果。今天機電一體化技術(shù)發(fā)展飛速，機電一體化產(chǎn)品更日新月異。
一、機電一體化技術(shù)基本概念
機電一體化技術(shù)是在微型計算機為代表的微電子技術(shù)、信息技術(shù)迅速發(fā)展，向機械工業(yè)領(lǐng)域迅猛滲透，機械電子技術(shù)深度結(jié)合的現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)上，綜合應用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)、傳感測試技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，從系統(tǒng)理論出發(fā)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標和優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)目標，以智力、動力、結(jié)構(gòu)、運動和感知組成要素為基礎(chǔ)，對各組成要素及其間的信息處理，接口耦合，運動傳遞，物質(zhì)運動，能量變換進行研究，使得整個系統(tǒng)有機結(jié)合與綜合集成，并在系統(tǒng)程序和微電子電路的有序信息流控制下，形成物質(zhì)的和能量的有規(guī)則運動，在高功能、高質(zhì)量、高精度、高可靠性、低能耗等諸方面實現(xiàn)多種技術(shù)功能復合的最佳功能價值系統(tǒng)工程技術(shù)。
二、機電一體化的核心技術(shù)
1、機械技術(shù)：是機電一體化的基礎(chǔ)，機械技術(shù)的著眼點在于如何與機電一體化技術(shù)相適應，利用其高、新技術(shù)來更新概念，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)上、材料上、性能上變更，滿足減小重量、縮小體積、提高精度、提高剛度及改善性能要求。
2、計算機與信息技術(shù)：其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術(shù)、專家系統(tǒng)技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)均屬于計算機信息處理技術(shù)。
3、系統(tǒng)技術(shù)：即以整體概念組織應用各種相關(guān)技術(shù)，從全局角度和系統(tǒng)目標出發(fā)，將總體分解成相互關(guān)聯(lián)的若干功能單元，接口技術(shù)是系統(tǒng)技術(shù)中一個重要方面，是實現(xiàn)系統(tǒng)各部分有機連接的保證。
4、自動控制技術(shù)：其范圍很廣，在控制理論指導下，進行系統(tǒng)設(shè)計，設(shè)計后的系統(tǒng)仿真，現(xiàn)場調(diào)試，控制技術(shù)包括如高精度定位控制、速度控制、自適應控制、自診斷校正、補償、再現(xiàn)、檢索等。
5、傳感檢測技術(shù)：是系統(tǒng)的感受器官，是實現(xiàn)自動控制、自動調(diào)節(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其功能越強，系統(tǒng)的自動化程序就越高。
三、機電一體化的發(fā)展進程
1、數(shù)控機床問世：自從1952年美國第1臺數(shù)控銑床問世至今已50個年頭。我國數(shù)控機床制造業(yè)在80年代曾有過高速發(fā)展階段，尤其是在1999年后，國家向國防工業(yè)及關(guān)鍵民用工業(yè)部門投入大量技改資金，使數(shù)控設(shè)備制造市場一派繁榮。
2、微電子技術(shù)的發(fā)展：我國的集成電路產(chǎn)業(yè)起步于1965年，經(jīng)過30多年發(fā)展，已初步形成包括設(shè)計、制造、包裝業(yè)共同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)的出現(xiàn)：以激光技術(shù)為首的光電子技術(shù)是未來信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，它集中了固體物理、波導光學、材料科學、微細加工和半導體科學技術(shù)的科研成就，成為電子技術(shù)與光子技術(shù)自然結(jié)合與擴展、具有強烈應用背景的新興交叉學科，對于國家經(jīng)濟、科技和國防都具有重要的戰(zhàn)略意義。
四、機電一體化的發(fā)展方向
20世紀90年代后期，各主要發(fā)達國家開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進的新階段。一方面，光學、通信技術(shù)等進入了機電一體化，微細加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭角，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新支；另一方面，對機電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機電一體化的學科體系和發(fā)展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進步，為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地，也為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。未來機電一體化的主要發(fā)展方向有：
1、智能化：是21世紀機電一體化技術(shù)發(fā)展的一個重要發(fā)展方向，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數(shù)學、心理學、生理學和混沌動力學等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。
2、網(wǎng)絡(luò)化：20世紀90年代，計算機技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。機電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來，只要其功能獨到，質(zhì)量可靠，很快就會暢銷全球。因此，機電一體化產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
3、自動化：所謂自動化技術(shù)，是指人類利用各種技術(shù)手段和方法來代替人去完成各種測試、分析、判斷和控制工作，以現(xiàn)實預期的目標、功能。一個自動化系統(tǒng)通常由多個環(huán)節(jié)要素組成，以完成信息的獲取、信息的傳遞、信息的轉(zhuǎn)換、信息的處理及信息的執(zhí)行等功能，最后實現(xiàn)自動運行目標。
4、綠色化：機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指，使用時不污染生態(tài)環(huán)境，報廢后能回收利用。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環(huán)境保護和人類健康的要求，對生態(tài)環(huán)境無害或危害極少，資源利用率極高。設(shè)計綠色的機電一體化產(chǎn)品，具有遠大的發(fā)展前途。
第2篇：制造技術(shù)的基本概念范文
“雙基”是指“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”.中國數(shù)學教育歷來有重視“雙基”的傳統(tǒng)，同時社會發(fā)展、數(shù)學的發(fā)展和教育的發(fā)展，要求我們與時俱進地審視“雙基”和“雙基”教學.我們可以從新課程中新增的“雙基”內(nèi)容，以及對原有內(nèi)容的變化（這種變化包括要求和處理兩個方面）和發(fā)展上，去思考這種變化，去探索新課程理念下的“雙基”教學.
一、如何把握新增內(nèi)容的教學
這是教師在新課程實施中遇到的一個挑戰(zhàn).為此，我們首先要認識和理解為什么要增加這些新的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，把握好“標準”對這些內(nèi)容的定位，積極探索和研究如何設(shè)計和組織教學.
1.隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會的信息化要求日益加強，人們常常需要收集大量的數(shù)據(jù)，根據(jù)新獲得的數(shù)據(jù)提取有價值的信息，做出合理的決策.統(tǒng)計是研究如何合理地收集、整理和分析數(shù)據(jù)的學科，為人們制定決策提供依據(jù)；隨機現(xiàn)象在日常生活中隨處可見；概率是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律的學科，它為人們認識客觀世界提供了重要的思維模式和解決問題的方法，同時為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ).因此，可以說在高中數(shù)學課程中統(tǒng)計與概率作為必修內(nèi)容是社會的必然趨勢與生活的要求.例如，在高二“排列與組合”和“概率”中，有一個重要內(nèi)容“獨立重復試驗”，作為這部分內(nèi)容的自然擴展，本章中安排了二項分布，并介紹了服從二項分布的隨機變量的期望與方差，使隨機變量這部分內(nèi)容比較充實一些.本章第二部分“統(tǒng)計”與初中“統(tǒng)計初步”的關(guān)系十分緊密，可以認為，這部分內(nèi)容是初中“統(tǒng)計初步”的十分自然的擴展與深化，但由于學生在學習初中的“統(tǒng)計初步”后直到學習本章之前，基本上沒有復習“統(tǒng)計初步”的內(nèi)容，對這些內(nèi)容的遺忘程度會相當高，因此，本章在編寫時非常注意聯(lián)系初中“統(tǒng)計初步”的內(nèi)容來展開新課.再如，在講抽樣方法的開始時重溫：在初中已經(jīng)知道，通常我們不是直接研究一個總體，而是從總體中抽取一個樣本，根據(jù)樣本的情況去估計總體的相應情況，由此說明樣本的抽取是否得當對研究總體來說十分關(guān)鍵，這樣就會使學生認識到學習抽樣方法十分重要.又如在講“總體分布的估計”時，注意復習初中“統(tǒng)計初步”學習過的有關(guān)頻率分布表和頻率分布直方圖的有關(guān)知識，幫助學生學習相關(guān)的內(nèi)容.另外，在學習統(tǒng)計與概率的過程中，將會涉及抽象概括、運算求解、推理論證等能力，因此，統(tǒng)計與概率的學習過程是學生綜合運用所學的知識，發(fā)展解決問題能力的有效過程.
2.由于推理與證明是數(shù)學的基本思維過程，是做數(shù)學的基本功，是發(fā)展理性思維的重要方面；數(shù)學與其他學科的區(qū)別除了研究對象不同之外，最突出的就是數(shù)學內(nèi)部規(guī)律的真確性必須用邏輯推理的方式來證明，而在證明或?qū)W習數(shù)學過程中，又經(jīng)常要用合情推理去猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路.因此，無論是學習數(shù)學、做數(shù)學，還是對于學生理性思維的培養(yǎng)，都需要加強這方面的學習和訓練.因此，增加了“推理與證明”的基礎(chǔ)知識.在教學中，可以變隱性為顯性，分散為集中，結(jié)合以前所學的內(nèi)容，通過挖掘、提練、明確化等方式，使學生感受和體驗如何學會數(shù)學思考方式，體會推理和證明在數(shù)學學習和日常生活中的意義和作用，提高數(shù)學素養(yǎng).例如，可通過探求凸多面體的面、頂點、棱之間的數(shù)量關(guān)系，通過平面內(nèi)的圓與空間中的球在幾何元素和性質(zhì)上的類比，體會歸納和類比這兩種主要的合情推理在猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路方面的作用.通過收集法律、醫(yī)療、生活中的素材，體會合情推理在日常生活中的意義和作用.
二、教學中應使學生對基本概念和基本思想有更深的理解和更好的掌握
在數(shù)學教學和數(shù)學學習中，強調(diào)對數(shù)學的認識和理解，無論是基礎(chǔ)知識、基本技能的教學、數(shù)學的推理與論證，還是數(shù)學的應用，都要幫助學生更好地認識數(shù)學、認識數(shù)學的思想和本質(zhì).那么，在教學中應如何處理才能達到這一目標呢？
首先，教師必須很好地把握諸如：函數(shù)、向量、統(tǒng)計、空間觀念、運算、數(shù)形結(jié)合、隨機觀念等一些核心的概念和基本思想；其次，要通過整個高中數(shù)學教學中的螺旋上升、多次接觸，通過知識間的相互聯(lián)系，通過問題解決的方式.使學生不斷加深認識和理解.比如：對于函數(shù)概念真正的認識和理解，是不容易的，要經(jīng)歷一個多次接觸的較長的過程，要通過提出恰當?shù)膯栴}，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，使學生產(chǎn)生進一步學習函數(shù)概念的積極情感，幫助學生從需要認識函數(shù)的構(gòu)成要素；需要用近現(xiàn)代數(shù)學的基本語言――集合的語言來刻畫出函數(shù)概念；需要提升對函數(shù)概念的符號化、形式化的表示等三個主要方面來幫助學生進一步認識和理解函數(shù)概念；隨后，通過基本初步函數(shù)――指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)的學習，進一步感悟函數(shù)概念的本質(zhì)，以及為什么函數(shù)是高中數(shù)學的一個核心概念.再在“導數(shù)及其應用”的學習中，通過對函數(shù)性質(zhì)的研究，再次提升對函數(shù)概念的認識和理解，等等.這里，我們要結(jié)合具體實例（如分段函數(shù)的實例，只能用圖象來表示等），結(jié)合作為函數(shù)模型的應用實例，強調(diào)對函數(shù)概念本質(zhì)的認識和理解，并一定要把握好對于諸如求定義域、值域的訓練，不能做過多、過繁、過于人為的一些技巧訓練.
三、 加強對學生基本技能的訓練
熟練掌握一些基本技能，對學好數(shù)學是非常重要的.例如，在學習概念中要求學生能舉出正、反面例子的訓練；在學習公式、法則中要有對公式、法則掌握的訓練，也要注意對運算算理認識和理解的訓練；在學習推理證明時，不僅僅是在推理證明形式上的訓練，更要關(guān)注對落筆有據(jù)、言之有理的理性思維的訓練；在立體幾何學習中不僅要有對基本作圖、識圖的訓練，而且要從整體觀察入手，以整體到局部與從局部到整體相結(jié)合，從具體到抽象、從一般到特殊的認識事物的方法的訓練；在學習統(tǒng)計時，要盡可能讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的過程，從實際中感受、體驗如何處理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中提取信息.在過去的數(shù)學教學中，往往偏重于單一的“紙與筆”的技能訓練，以及對一些非本質(zhì)的細微未節(jié)的地方，過分地做了人為技巧方面的訓練，例如對函數(shù)中求定義域過于人為技巧的訓練.特別是在對于運算技能的訓練中，經(jīng)常人為地制造一些技巧性很強的高難度計算題，比如三角恒等變形里面就有許多復雜的運算和證明.這樣的訓練學生往往感到比較枯燥，漸漸的學生就會失去對數(shù)學的興趣，這是我們所不愿看到的.我們對學生基本技能訓練，不是單純?yōu)榱俗屗麄儗W習、掌握數(shù)學知識，還要在學習知識的同時，以知識為載體，提高他們的數(shù)學能力，提高他們對數(shù)學的認識.
事實上，數(shù)學技能的訓練，不僅是包括“紙與筆”的運算、推理、作圖等技能訓練，隨著科技和數(shù)學的發(fā)展，還應包括更廣的、更有力的技能訓練.例如，我們要在教學中重視對學生進行以下的技能訓練：能熟練地完成心算與估計；能正確地、自信地、適當?shù)厥褂糜嬎銠C或計算器；能用各種各樣的表、圖、打印結(jié)果和統(tǒng)計方法來組織、解釋、并提供數(shù)據(jù)信息；能把模糊不清的問題用明晰的語言表達出來；能從具體的前后聯(lián)系中，確定該問題采用什么數(shù)學方法最合適，會選擇有效的解題策略.也就是說，隨著時代和數(shù)學的發(fā)展，高中數(shù)學的基本技能也在發(fā)生變化.教學中也要用發(fā)展的眼光、與時俱進地認識基本技能，而對于原有的某些技能訓練，隨著時代的發(fā)展可能被淘汰，如：以前要求學生會熟練地查表，像查對數(shù)表、三角函數(shù)表等.當有了計算器和計算機以后，就能使用計算機或計算器這樣的技能替代原來的查表技能.
四、鼓勵學生積極參與教學活動，幫助學生用內(nèi)心的體驗與創(chuàng)造來學習數(shù)學，認識和理解基本概念、掌握基礎(chǔ)知識
隨著數(shù)學教育改革的展開，無論是教學觀念，還是教學方法，都在發(fā)生變化.但是，在大多數(shù)的數(shù)學課堂教學中，教師灌輸式的講授，學生以機械的、模仿、記憶的方式對待數(shù)學學習的狀況仍然占有主導地位.教師的備課往往把教學變成一部“教案劇”的編導的過程，教師自已是導演、主演，最好的學生能當群眾演員，一般學生就是觀眾，整個過程就是教師在活動，這是我們最常規(guī)的教學，“獨角戲、一言堂”，忽略了學生在課堂教學中的參與.
為了鼓勵學生積極參與教學活動，幫助學生用內(nèi)心的體驗與創(chuàng)造來學習數(shù)學，認識和理解基本概念，掌握基礎(chǔ)知識，在備課時不僅要備知識，把自己知道的最好、最生動的東西給學生，還要考慮如何引導學生參與，應該給學生一些什么，不給什么、先給什么、后給什么；怎么提問，在什么時候，提什么樣的問題才會有助于學生認識和理解基本概念、掌握基礎(chǔ)知識等等.例如，在用集合、對應的語言給出函數(shù)概念時，可以首先給出有不同背景，但在數(shù)學上有共同本質(zhì)特征（是從數(shù)集到數(shù)集的對應）的實例，與學生一起分析他們的共同特征，引導學生自己去歸納出用集合、對應的語言給出函數(shù)的定義.當我們把學生學習的積極性調(diào)動起來，學生的思維被激活時，學生會積極參與到教學活動中來，也就會提高教學的效率，同時，我們需要在實施過程中不斷探索和積累經(jīng)驗.
五、借助幾何直觀揭示基本概念和基礎(chǔ)知識的本質(zhì)和關(guān)系
幾何直觀形象，能啟迪思路、幫助理解.因此，借助幾何直觀學習和理解數(shù)學，是數(shù)學學習中的重要方面.徐利治先生曾說過，只有做到了直觀上理解，才是真正的理解.因此，在“雙基”教學中，要鼓勵學生借助幾何直觀進行思考、揭示研究對象的性質(zhì)和關(guān)系，并且學會利用幾何直觀來學習和理解數(shù)學的這種方法.例如，在函數(shù)的學習中，有些對象的函數(shù)關(guān)系只能用圖象來表示，如人的心臟跳動隨時間變化的規(guī)律――心電圖；在導數(shù)的學習中，我們可以借助圖形，體會和理解導數(shù)在研究函數(shù)的變化：是增還是減、增減的范圍、增減的快慢等問題中，是一個有力的工具；認識和理解為什么由導數(shù)的符號可以判斷函數(shù)是增是減，對于一些只能直接給出函數(shù)圖形的問題，更能顯示幾何直觀的作用了；再如對于不等式的學習，我們也要注重形的結(jié)合，只有充分利用幾何直觀來揭示研究對象的性質(zhì)和關(guān)系，才能使學生認識幾何直觀在學習基本概念、基礎(chǔ)知識，乃至整個數(shù)學學習中的意義和作用，學會數(shù)學的一種思考方式和學習方式.
當然，教師自己對幾何直觀在數(shù)學學習中的認識上要有全面的認識，例如，除了需注意不能用幾何直觀來代替證明外，還要注意幾何直觀帶來的認識上的片面性.例如，對指數(shù)函數(shù)y=ax（a>1）圖象與直線y=x的關(guān)系的認識，以往教材中通常都是以2或10為底來給出指數(shù)函數(shù)的圖象.在這種情況下，指數(shù)函數(shù)y=ax（a>1）的圖象都在直線y=x的上方，于是，便認為指數(shù)函數(shù)y=ax（a>1）的圖象都在直線y=x的上方，教學中應避免類似的這種因特殊賦值和特殊位置的幾何直觀得到的結(jié)果所帶來的對有關(guān)概念和結(jié)論本質(zhì)認識的片面性和錯誤判斷.
六、 恰當使用信息技術(shù)，改善學生學習方式，加強對基本概念和基礎(chǔ)知識的理解
第3篇：制造技術(shù)的基本概念范文
【關(guān)鍵詞】 架構(gòu)；公差；配合；技術(shù)測量；課程；多媒體
現(xiàn)行的“公差配合與技術(shù)測量”教學多以通過講授、練習、實驗等教學環(huán)節(jié)，使學生掌握在機械零件設(shè)計中，確定零件的幾何精度及其相互配合的基本知識，并受到幾何量測量技術(shù)的基礎(chǔ)綜合訓練。由于“公差配合與技術(shù)測量”的內(nèi)容抽象、單調(diào)，在應用上又有較大的靈活性,牽涉的問題多,在教學中,學生的學習興趣和接受程度十分有限，教學過程也顯得困難，且只能使學生了解基本原則與方法。要達到學生完全的理解、接受的程度，并能在實際操作中熟練應用，為生產(chǎn)實際服務(wù)，還需要我們在架構(gòu)課程體系上下工夫，并不斷的學習、交流和探討。結(jié)合幾年的教學實踐，筆者認為架構(gòu)科學的公差配合與技術(shù)測量課程體系可以從以下幾個方面考慮：
1 切實明確教學任務(wù)和學習目標
“公差配合與技術(shù)測量”主要任務(wù)是使學生具備機械加工高素質(zhì)操作者所必需的機械零件的幾何精度及極限與配合的基本知識、幾何量測量的基本理論、檢測產(chǎn)品的基本技能，為此我們的教學任務(wù)就是要使學生在機械零件設(shè)計中掌握如何確定零件的幾何精度及其相互配合精度，接受大量的幾何測量技術(shù)的綜合訓練，讓學生能夠熟練掌握在機械制造中公差配合與技術(shù)測量的基本技能。使學生通過“公差配合與技術(shù)測量”這門課的學習達到掌握極限與配合的基本概念、基本規(guī)定； 掌握技術(shù)測量的基本知識；了解常用測量器具的種類、應用范圍和檢測方法；了解與本課程有關(guān)的技術(shù)政策和法規(guī)；具有與本課程有關(guān)的識圖、標注、執(zhí)行國家標準、使用技術(shù)資料的能力；具有正確選用現(xiàn)場計量器具檢測產(chǎn)品的基本技能及分析零件質(zhì)量的初步能力；具有運用電腦獲取、處理和表達與本課程有關(guān)的技術(shù)信息的初步能力。初步具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和創(chuàng)新精神的學習目的。
2 理清“公差配合與技術(shù)測量”與相關(guān)學科的關(guān)系
由于“公差配合與技術(shù)測量”涉及的問題較多，在教學內(nèi)容上需要“機械制圖”、“機械基礎(chǔ)”、“機械制造工藝基礎(chǔ)”等課程知識的配套，因此，應當注重和鞏固相關(guān)學科知識，通過相關(guān)課程的學習和鞏固,使學生對機械原理和設(shè)計初步具備結(jié)構(gòu)分析、運動分析、受力分析以及強度與剛度分析的能力。在此基礎(chǔ)上,使學生了解機械產(chǎn)品的精度分析,從而合理地確定公差與配合,保證生產(chǎn)出的產(chǎn)品能滿足使用性能要求。
如在“公差配合與技術(shù)測量”課程教學中，介紹尺寸公差標注在圖樣上,能夠使圖樣更具有表達能力,便于制造和檢驗；而圖樣標注又必須與使用要求、加工及測量要求等相聯(lián)系。但是，學生在學習機械制圖時對這些知識是無法完全掌握的，然而在“公差配合與技術(shù)測量”教學中也因為只有具備一定工藝知識以后,才能正確選擇公差，所以學生在學習時必須充分掌握相關(guān)知識，在各教學環(huán)節(jié)中得到多次領(lǐng)悟和應用的機會，在進一步提高學生標注尺寸能力的同時，逐步鞏固和強化，才能熟練掌握和應用該技能，為實際操作提供幫助。
3 在教學大綱基礎(chǔ)上豐富相關(guān)內(nèi)容，增強學習的趣味性
“公差配合與技術(shù)測量”教學大綱分為緒論、孔軸的公差與配合、技術(shù)測量基礎(chǔ)、形狀與位置的公差及檢測等十幾部分內(nèi)容。這些內(nèi)容如果僅采用教條的教與學的方法，只能讓學生感到是一些抽象的基本概念和枯燥的理論知識，為了讓內(nèi)容更加的形象生動，在“公差配合與技術(shù)測量”課程體系設(shè)計上，應當結(jié)合不斷發(fā)展的工藝技術(shù)實際，添加相關(guān)“有血有肉”的內(nèi)容，通過典型案例、具體故事、實際操作等，深入淺出的將每一個概念、知識點感性化、形象化，使學生用到某個概念或知識點時就想起某個案例、故事，就能夠完整的掌握教授時所學知識。在課程體系中應該增加更多的實踐內(nèi)容，由老師和學生共同研究和自治教學工具，利用一切看的見摸的著的東西分析和理解所學的知識，將理性的東西感性化，將抽象的東西形象化。如：可以結(jié)合教學內(nèi)容讓每個學生進行2～3次社會實踐，到工廠、生產(chǎn)現(xiàn)場、計量室參觀機械零件的加工及檢測，收集資料，調(diào)查生產(chǎn)實際問題，并寫出考察報告；開設(shè)綜合實踐課程，選擇具有各種典型的表面(如：圓柱面、錐面、鍵槽、螺紋、齒輪等) 和有尺寸公差、形位公差和表面粗糙度等要求的零件作為檢測對象。在教師的指導下，由學生自行確定檢測方案，選擇計量器具，繪制檢測記錄表格，獨立進行操作并作出檢測報告，以培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和解決現(xiàn)場問題的能力。
4 利用現(xiàn)代科學技術(shù)，采取多形式的教學方式
科學技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息化、智能化已得到較為廣泛的應用，以計算機和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)，也逐漸應用于教育教學中，發(fā)揮著傳統(tǒng)的教學方法和手段所起不到的作用?！肮钆浜吓c技術(shù)測量”課程體系更應該結(jié)合教學內(nèi)容，應用多媒體等技術(shù)教授本課程，以達到內(nèi)容更加形象生動的教學目的。
多媒體輔助教學，集圖象、聲音、動畫為一體，使學生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，使原本枯燥的知識變得更加生動有趣，這樣既能調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學效率，如：教材中的一些零件圖形上的尺寸變化，孔與軸配合性質(zhì)的分析等，這些內(nèi)容在教學過程中，充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢化靜為動，更能夠使學生清楚的觀察圖形的變化過程，從直觀中理解知識的形成過程，知道知識的來龍去脈，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前，從而迅速地理解知識點。計算機多媒體教學還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學生獲取問題、分析問題和處理問題的能力。寓教與樂為一體，既豐富學習內(nèi)容又能提高大家的學習樂趣，切實掌握所學知識。
“公差配合與技術(shù)測量”多媒體課件的制作相對比較復雜，需要引用更多的實際知識，包括操作現(xiàn)場、勞動成果、誤差后果以及學生的常見誤區(qū)等典型案例，這就要求我們在日常教學和工作生活中不斷積累，將各類資料綜合分解利用，制作出更為適合所教授學生的優(yōu)質(zhì)課程體系。
參考文獻
[1] 《互換性與技術(shù)測量》 西安電子科技大學出版社 楊好學 主編
第4篇：制造技術(shù)的基本概念范文
關(guān)鍵詞：EDA技術(shù) 電子工程
1、EDA技術(shù)的基本概念
EDA是電子設(shè)計自動化（Electronic Design Automation）的縮寫，是從CAD（計算機輔助設(shè)汁）、CAM（計算機輔助制造）、CAT（計算機輔助測試）和CAE（計算機輔助工程）的概念發(fā)展而來的。EDA技術(shù)是以計算機為工具，集數(shù)據(jù)庫、圖形學、圖論與拓撲邏輯，計算數(shù)學，優(yōu)化理論等多學科最新理論于一體，是計算機信息技術(shù)、微電子技術(shù)、電路理論、信息分析與信號處理的結(jié)晶。
2 、EDA技術(shù)的發(fā)展過程
EDA技術(shù)的發(fā)展過程反映了近代電子產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)的一段歷史進程，大致分為3個時期。
1）初級階段：早期階段即是CAD（Computer Assist Design）階段，大致在20世紀70年代，當時中小規(guī)模集成電路已經(jīng)出現(xiàn)，傳統(tǒng)的手工制圖設(shè)計印刷電路板和集成電路的方法效率低、花費大、制造周期長。人們開始借助于計算機完成印制電路板-PCB設(shè)計，將產(chǎn)品設(shè)計過程中高重復性的繁雜勞動如布圖布線工作用二維平砸圖形編輯與分析的CAD工具代替，主要功能是交互圖形編輯，設(shè)計規(guī)則檢查，解決晶體管級版圖設(shè)計.PCB布局布線、門級電路模擬和測試。
2）發(fā)展階段：20世紀80年代是EDA技術(shù)的發(fā)展和完善階段，即進入到CAE（Computer Assist Engineering Design）階段。由于集成電路規(guī)模的逐步擴大和電子系統(tǒng)的日趨復雜，人們進一步開發(fā)設(shè)計軟件，將各個CAD工具集成為系統(tǒng)，從而加強了電路功能設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計，該時期的EDA技術(shù)已經(jīng)延伸到半導體芯片的設(shè)汁，生產(chǎn)出可編程半導體芯片。
3）成熟階段：20世紀90年代以后微電子技術(shù)突飛猛進，一個芯片上可以集成幾百萬、幾千萬乃至上億個晶體管，這給EDA技術(shù)提出了更高的要求，也促進了EDA技術(shù)的大發(fā)展。各公司相繼開發(fā)出了大規(guī)模的EDA軟件系統(tǒng)，這時出現(xiàn)了以高級語言描述、系統(tǒng)級仿真和綜合技術(shù)為特征的EDA技術(shù)。
3、 EDA技術(shù)的特點
EDA技術(shù)代表了當今電子設(shè)計技術(shù)的最新發(fā)展方向，它的基本特征是采用高級語言描述，即硬件描述語言HDL（Hard ware Description Language），就是可以描述硬件電路的功能。信號連接關(guān)系及定時關(guān)系的語言。
1）現(xiàn)代化EDA技術(shù)大多采用“自頂向下（Top-Down）”的設(shè)計程序，從而確保設(shè)計方案整體的合理和優(yōu)化，避免“自底向上（Bottom-up）”設(shè)計過程使局部優(yōu)化，整體結(jié)構(gòu)較差的缺陷。
2）HDL給設(shè)計帶來很多優(yōu)點：①語言公開可利用；⑦語言描述范圍寬廣；③使設(shè)計與工藝無關(guān)；④可以系統(tǒng)編程和現(xiàn)場編程，使設(shè)計便于交流、保存，修改和重復使用，能夠?qū)崿F(xiàn)在線升級。
3）自動化程度高，設(shè)計過程中隨時可以進行各級的仿真、糾錯和調(diào)試，使設(shè)計者能早期發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計上的錯誤，避免設(shè)計工作的浪費，同時設(shè)計人員可以拋開一些具體細節(jié)問題，從而把主要精力集中在系統(tǒng)的開發(fā)上，保證設(shè)計的高效率、低成本，且產(chǎn)品開發(fā)周期短、循環(huán)快。
4）可以并行操作，現(xiàn)代EDA技術(shù)建立了并行工程框架結(jié)構(gòu)的工作環(huán)境。從而保證和支持多人同時并行地進行電子系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)。
4、EDA技術(shù)的作用
4.1驗證電路設(shè)計方案的正確性
設(shè)計方案確定之后，首先采用系統(tǒng)仿真或結(jié)構(gòu)模擬的方法驗證設(shè)計方案的可行性，這只要確定系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)的傳遞函數(shù)（數(shù)學模型）便可實現(xiàn)。仿真之后對構(gòu)成系統(tǒng)的各電路結(jié)構(gòu)進行模擬分析，以判斷電路結(jié)構(gòu)設(shè)計的正確性及性能指標的可實現(xiàn)性。這種量化分析方法對于提高工程設(shè)計水平和產(chǎn)品質(zhì)量，具有重要的指導意義。
4.2電路特性的優(yōu)化設(shè)計
元器件的容差和工作環(huán)境溫度將對電路的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的設(shè)計方法很難對這種影響進行全面的分析，也就很難實現(xiàn)整體的優(yōu)化設(shè)計。EDA技術(shù)中的溫度分析和統(tǒng)計分析功能可以分析各種溫度條件下的電路特性，便于確定最佳元件參數(shù)、最佳電路結(jié)構(gòu)以及適當?shù)南到y(tǒng)穩(wěn)定裕度，真正做到優(yōu)化設(shè)計。
4.3實現(xiàn)電路特性的模擬測試
電子電路設(shè)計過程中，大量的工作是數(shù)據(jù)測試和特性分析。但是受測試手段和儀器精度所限，測試問題很多。采用EDA技術(shù)后，可以方便地實現(xiàn)全功能測試。
5、EDA技術(shù)的軟件
l）EWB（Electronics Workbench）軟件。EWB是基于PC平臺的電子設(shè)計軟件，由加拿大Interactive Image Technologies Ltd。軟件具有以下特點：①集成化工具：一體化設(shè)計環(huán)境可將原理圖編輯、SPICE仿真和波形分析、仿真電路的在線修改、選用虛擬儀器、借助14種分析工具輸出結(jié)果等操作在一個集成系統(tǒng)中完成。②仿真器：交互式32位SPICE強化支持自然方式的模擬、數(shù)字和數(shù)／?；旌显?。自動插入信號轉(zhuǎn)換界面，支持多級層次化元件的嵌套，對電路的大小和復雜沒有限制。③原理圖輸入：鼠標點擊一拖動界面，點一點自動連線。分層的工作環(huán)境，手工調(diào)整元器件時自動重排線路，自動分配元器件的參考編號，對元器件尺寸大小沒有限制。④分析：虛擬測試設(shè)備能提供快捷、簡單的分析?？梢栽诰€顯示圖形并具有很大的靈活性。⑤設(shè)計文件夾：同時儲存所有的設(shè)計電路信息，包括電路結(jié)構(gòu)、SHCE參數(shù)、所有使用模型的設(shè)置和拷貝。全部存放在一個設(shè)計文件中，便于設(shè)計數(shù)據(jù)共享以及丟失或損壞的數(shù)據(jù)恢復。⑥接口：標準的SPICE網(wǎng)表，既可以輸入其他CAD生成的SHCE網(wǎng)絡(luò)連接表并行成原理圖供EWB使用，也可以將原理圖輸出到其他PCS工具中直接制作線路板。
2）PROTEL軟件。廣泛應用的Prote199主要分為兩大部分：用于電路原理圖的設(shè)計原理圖設(shè)計系統(tǒng)（Advanced Schematic）和用于印刷電路板設(shè)計的印刷電路板設(shè)計系統(tǒng)（Advanced PCB）。
第5篇：制造技術(shù)的基本概念范文
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展的時代，在人們的生活和地位十分突出在科學領(lǐng)域。首先介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本概念，然后介紹了分類，工作內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)管理模型的開發(fā)工作，加強管理，提高質(zhì)量，增加新的情況和新的問題，如系統(tǒng)管理的一個重要組成部分，面對計算機信息管理系統(tǒng)的發(fā)展方向。概念的基礎(chǔ)上，應用，以先進的管理技術(shù)和管理模式，選擇合適的應用平臺，長遠利益可以建立計算機信息管理系統(tǒng)，管理的發(fā)展方向是計算機管理信息系統(tǒng)。在這種方式中，管理要跟上社會發(fā)展的步伐，以適應新形勢的發(fā)展，提高管理效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量和管理，質(zhì)量管理，工作和健康管理的改革與發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；管理模式
1 計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本概念
計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的分析并做出相應的處理是確保網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以是穩(wěn)定的，可靠的，高效的運行。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由一個簡單的管理流程（經(jīng)理），管理對象（MO），（Agent）的過程中，管理信息庫（MIB），網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議（SNMP）五個部分?；诠簿W(wǎng)絡(luò)性能的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化管理的基本形勢的需要，降低網(wǎng)絡(luò)故障，減少維修成本和速度。
2 網(wǎng)絡(luò)管理模式的分類
2.1 網(wǎng)上流行的SNMP協(xié)議的發(fā)展，致力于管理互聯(lián)網(wǎng)的TCP / IP網(wǎng)絡(luò)和以太網(wǎng)。SNMP采用分布式結(jié)構(gòu)，分布式對象的核心是解決跨平臺的連接和互動，實現(xiàn)分布式應用系統(tǒng)。同時，基于SNMP的拓撲結(jié)構(gòu)是一個非?？斓乃惴?，以提高運營效率。但由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是不平衡的，在許多系統(tǒng)不支持SNMP，簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議只適用于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，時滯復雜網(wǎng)絡(luò)的管理，安全性也很不利。SNMP MIB值降低，如果網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這是很難獲得的設(shè)備，因此，網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)是不完整的，嚴重影響網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能。
2.2 最常見的管理信息協(xié)議生產(chǎn)商生產(chǎn)者組織，它的功能是提供網(wǎng)絡(luò)管理是一個完整的解決方案。每個元素和屬性的計算機對象的抽象定義，在樹結(jié)構(gòu)?？勺冃畔⒔K端對象，它甚至可以被用來執(zhí)行特定的任務(wù)。同時，通信模式，制造商使用OSI協(xié)議，該建筑也包含系統(tǒng)管理需要支持服務(wù)；功能模型包括故障，配置，在會計領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)管理和安全性能，五個基本的功能：在一般情況下，制造商可以使管理者的負擔大大減輕，降低網(wǎng)絡(luò)負載，認證，訪問控制和安全日志，以提高安全性高。然而，其目的是解決SNMP的缺點，所以它是非常復雜的，它會占用大量的帶寬資源，成本高，加上，這是難以接受的。
2.3 WBM的迅速增加，在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)管理模型，以滿足這一要求，極大的靈活性和簡單網(wǎng)絡(luò)管理模型的誕生，是基于Web（網(wǎng)絡(luò)管理）。統(tǒng)一的Web瀏覽器的用戶界面可以使用和容易學習，而不是培訓實踐才能掌握，并在WBM的管理開銷，提供了一個直接的和易于使用的圖形界面，同樣的情況也發(fā)生在WBM顯著降低培訓成本。WBM能夠與互聯(lián)網(wǎng)集成是一個偉大的工具，管理人員，在任何Web瀏覽器配置管理的網(wǎng)絡(luò)控制節(jié)點，可以快速訪問網(wǎng)絡(luò)，和不同的零件和小。管理應用平立的，為了實現(xiàn)透明的運動和訪問管理，多個應用的綜合應用，通過聯(lián)合管理訪問Web基于HTTP協(xié)議。
2.4 分布式管理模式的進步時代”，光纖技術(shù)，快速以太網(wǎng)，千兆以太網(wǎng)，ATM，極大地促進了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高速。為了解決這個問題是不依賴于網(wǎng)絡(luò)帶寬的速度，尤其是音頻/視頻文件占用大量交通。因此，建立政策和規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)的自動操作，安全性和性能的問題是可以解決的。分布式管理是一個多域，域?qū)ο蟮挠蚬芾碡撠煿芾?，關(guān)系需要相互協(xié)調(diào)，相互作用。在同一時間，因此，降低網(wǎng)絡(luò)負載和網(wǎng)絡(luò)信息也減少了傳輸時延。的特性和功能的分布式管理方案：自適應策略管理，分布式查詢和智能監(jiān)控裝置，基于邏輯的過濾，分布式監(jiān)測，動態(tài)閾值，投票和分布式管理任務(wù)引擎。適應網(wǎng)絡(luò)和分布式自動管理和安全性能來解決這個問題，一個自適應策略管理將使相對于基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。它首先決定服務(wù)質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)用戶的適當水平的帶寬，那么終端網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來確定他們需要什么，自適應策略管理可以減少計算的復雜性，網(wǎng)絡(luò)管理，基于網(wǎng)絡(luò)的，基于自適應控制策略是有效的，但終端系統(tǒng)必須是一個運動網(wǎng)絡(luò)的一部分。優(yōu)先級信息過載限制智能濾布式管理提出了更高的使用。分布式管理任務(wù)引擎包括以下三個部分：分布式軟件升級和配置，分布式數(shù)據(jù)分析，管理和配置管理，數(shù)據(jù)備份和IP地址。
3 結(jié)束語
計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本概念。為了解決大量的帶寬資源，您可以使用SNMP和制造商，為網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理和分布式管理模型。因為網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)不同，各有其自身的特點，認真分析和相應的網(wǎng)絡(luò)管理模型。
【參考文獻】
[1]彭勁，何青.網(wǎng)絡(luò)電視關(guān)鍵技術(shù)及其發(fā)展＼[J].新視訊網(wǎng)刊（專業(yè)版），2005（18）.
第6篇：制造技術(shù)的基本概念范文
有效地支持汽車應用中分布式機械電子
>> LIN網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與汽車電子控制 汽車電子中LIN總線技術(shù)與應用研究 LIN總線技術(shù)在汽車電子中的應用 電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在汽車通信中的應用探討 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育 汽車單片機與車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學改革初探 智能小區(qū)控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù) “項目學習法”與電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革 電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合 汽車車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用探討 現(xiàn)代汽車車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用 現(xiàn)代汽車車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用探析 “汽車電子控制技術(shù)”課程教學改革與實踐 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與農(nóng)機推廣 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語教學 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)課堂整合 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與地理整合 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學生教育 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子商務(wù)中的應用 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 科技 > LIN網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與汽車電子控制 LIN網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與汽車電子控制 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")
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有效地支持汽車應用中分布式機械電子節(jié)點的控制，且質(zhì)量高、成本低、
第7篇：制造技術(shù)的基本概念范文
1 引言
機電控制技術(shù)是機械、電子、計算機和自動控制等技術(shù)的有機結(jié)合,機械電子工程專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,并能從事機電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造、運行的工程技術(shù)人才。學生通過學習可獲得工程師的初步訓練,適合到企事業(yè)單位從事技術(shù)及管理工作。培養(yǎng)目標上主要包括以下幾個方面:(1)、系統(tǒng)地掌握機械制圖、力學、機械制造工藝等機械工程方面的基礎(chǔ)理論、基本知識;(2)、掌握電子技術(shù)、微機應用技術(shù)、檢測與控制技術(shù)的基本理論和基本知識;(3)、具有一定的機電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造、使用和維護的綜合能力;(4)、具有一定的計算機應用能力。
matlab是矩陣實驗室(matrix laboratory)的簡稱,是美國mathworks公司出品的商業(yè)數(shù)學軟件,用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)值計算的高級技術(shù)計算語言和交互式環(huán)境,主要包括matlab和simulink兩大部分。matlab作為現(xiàn)代數(shù)學計算和計算機模擬仿真的應用軟件,將高性能的數(shù)值計算可視化,提供了大量的內(nèi)置函數(shù)．從而被廣泛地應用于科學計算、控制系統(tǒng)、信息處理等領(lǐng)域,已經(jīng)成為工科學生一門必備的數(shù)學工具。本文將機械工程控制的數(shù)學建模問題通過matlab來實現(xiàn),將傳統(tǒng)的問題通過現(xiàn)代化的工具實現(xiàn),以顯示matlab在機械控制工程中處理問題的快捷性與優(yōu)越性。
2 機電控制課程特點
機械控制工程基礎(chǔ)是一門多學科交叉的基礎(chǔ)課程,機電控制工程基礎(chǔ)的基本問題是:建立系統(tǒng)的數(shù)學模型;系統(tǒng)分析計算;綜合校正確定控制規(guī)律。本課程的基本任務(wù),是使學生獲得機電控制系統(tǒng)的基本理論,掌握系統(tǒng)的基本分析方法和計算方法。為設(shè)計機電控制系統(tǒng)及后繼課程的學習和進一步研究學習控制理論打下一定的基礎(chǔ)。本課程中應用的數(shù)學較多,在控制理論書籍中使用了大量的數(shù)學,使得大多數(shù)機械類學生學習控制工程感到抽象和困難,對學習這些理論的目的性缺乏認識,影響了學習興趣,學習效果欠佳。為幫助學生更好地理解基本概念,掌握基本理論和基本方法,將matlab先進控制軟件工具以及教改和教學研究成果及學科最新發(fā)展引入教學,使學生加深對經(jīng)典控制理論的理解。仿真實驗內(nèi)容豐富靈活,彌補了傳統(tǒng)實驗的不足。學生可不受實驗室的限制,只要有計算機,何時何地就能進行。從應用情況看,基于matlab的自動控制原理仿真起到了很好的輔助教學的作用,能把抽象的理論知識與可視的圖形結(jié)合起來,深化理論知識。
3 運用matlab實現(xiàn)系統(tǒng)分析范例
matlab作為一種高性數(shù)值能計算軟件,其系統(tǒng)控制工具箱主要處理以傳遞函數(shù)為主要特征的經(jīng)典控制和以狀態(tài)空間為主要特征的現(xiàn)代控制中的問題。該工具箱對控制系統(tǒng)的建模、分析和設(shè)計提供了一個完整的解決方案,是matlab最有力和最基本的工具箱之一。其功能包括系統(tǒng)建模、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計。在工程控制中有很重要的影響。而早期的控制系統(tǒng)分析過程復雜而耗時,如想得到一個系統(tǒng)的沖激響應曲線,首先需要編寫一個求解微分方程的子程序,然后將已經(jīng)獲得的系統(tǒng)模型輸入計算機,通過計算機的運算獲得沖激響應的響應數(shù)據(jù),然后再編寫一個繪圖程序,將數(shù)據(jù)繪制成可供工程分析的響應曲線。所以matlab控制系統(tǒng)工具箱和simulink輔助環(huán)境的出
轉(zhuǎn)貼于
現(xiàn),給控制系統(tǒng)分析帶來了福音,只需要幾個命令就可實現(xiàn)復雜的人工工作,如圖1所示的伯德圖與奈奎斯特圖的繪制。
4 實踐課程教學改革的實施
為了突出重點,突破難點,在課程教學中盡量運用matlab進行范例解析,形象地向?qū)W生展現(xiàn)機械控制工程中生硬晦澀的數(shù)學內(nèi)容。為了讓學生加強對教學重點的掌握和難點的理解,實現(xiàn)教學目標,由淺入深分階段實施實踐教學。
首先是范例分析階段:由任課教師提供典型范例,進行深入細致的講解,并針對不同知識點設(shè)計課程作業(yè),深入淺出的幫助學生完成從理論到實踐的過渡,使學生掌握最基本的專業(yè)技能和基本理論。
其次是模擬設(shè)計訓練階段:由教師提供綜合范例,要求學生運用所學知識完成任務(wù),其目的是提高學生的matlab應用能力,鞏固掌握的機械控制工程知識和技能,增強創(chuàng)新的能力和意識。
第8篇：制造技術(shù)的基本概念范文
中圖分類號：TH16文獻標識碼：A文章編碼：1003-2738（2012）03-0322-01
摘要：機械自動化技術(shù)作為當前機械制造業(yè)技術(shù)的重要組成部分，是機械制造行業(yè)取得市場競爭力的重要手段。近幾年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的日益進步，我國非常重視對制造業(yè)自動化技術(shù)的研究與推廣，為當前機械制造業(yè)的發(fā)展和社會的進步奠定了重要的基礎(chǔ)。本文首先向大家闡明了機械制造自動化的基本概念，然后提出了當前機械制造自動化發(fā)展的現(xiàn)狀，最后論述了機械制造自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：機械制造；自動化；發(fā)展趨勢
一、關(guān)于機械制造自動化的概念界定
（一）自動化的定義。
在機械制造行業(yè)，自動化的概念是一個動態(tài)發(fā)展的過程。之前人們眼中的自動化指的是用機械操作代替人力操作，能夠自動的去完成所要完成的任務(wù)；隨著科技的不斷發(fā)展和進步，自動化應該不再是單純的機械操作，而指的是通過計算機技術(shù)能夠代替人類的腦力和體力勞動，從而能夠根據(jù)要求自動的完成特定的任務(wù)。
（二）自動化系統(tǒng)的組成部分。
機械制造制動化是一個非常廣泛的概念，涉及到的學科非常廣泛。一般情況下，機械制造自動化作為一個系統(tǒng)的工程，由五個重要的部分組成。第一，程序單元部分。程序單元的主要功能就是在自動化程序中要決定做什么；第二，作用單元部分，這部分的功能就是施加能量和進行定位；第三，傳感單元部分。通過傳感器測試電子元件的性能和狀態(tài)；第四，制定單元部分。制定單元主要就是通過對第三部分傳感器所傳輸數(shù)據(jù)信息進行分析，然后制定并發(fā)出合理的指令信號；第五，控制單元部分。這一部分主要是對單元進行控制和調(diào)節(jié)。通過自動化五個部分的相互協(xié)調(diào)，才能夠保證自動化工程的順利開展。
二、當前機械制造自動化的發(fā)展現(xiàn)狀
（一）人機一體化思想得到應用。
隨著當前科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人機一體化思想在機械制造自動化領(lǐng)域得到了深入發(fā)展。在自動化運行中，充分發(fā)揮人的作用，把人的力量作為自動化系統(tǒng)中的一個重要組成部分，從而保證企業(yè)生產(chǎn)效率的不斷提升，減少消耗，降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的總體競爭力。
（二）CIMS系統(tǒng)在企業(yè)中得到應用。
CIMS是一種先進的計算機繼承系統(tǒng)，能夠在企業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)集成化發(fā)展。CIMS的出發(fā)點就是要把整個企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機結(jié)合起來，從而提高企業(yè)的運作能力。在機械制造自動化系統(tǒng)中，通過引入CIMS系統(tǒng)，能夠保證自動化系統(tǒng)的集成化，能夠?qū)崿F(xiàn)各個環(huán)節(jié)的相互滲透和相互溝通，提高機械制造的自動化水平。例如，威孚集團在采用CIMS系統(tǒng)之后，產(chǎn)品的生產(chǎn)時間大大縮短，比例大約在30%-50%，生產(chǎn)周期也隨之縮短，實現(xiàn)了自動化企業(yè)的集成發(fā)展。
（三）自動化產(chǎn)品的技術(shù)含量有了進一步提高。
在自動化發(fā)展過程中，產(chǎn)品開發(fā)與信息技術(shù)的有機結(jié)合在很大程度上提高了自動化產(chǎn)品的技術(shù)含量。比如說：工業(yè)機器人、數(shù)控裝置、自動控制系統(tǒng)等的技術(shù)含量都有了很大的提高。但是，由于機械產(chǎn)品的范圍比較廣，品種也非常多，企業(yè)在信息技術(shù)上的應用還很少，造成了企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的差異性和不平衡性。
三、我國機械制造自動化的發(fā)展趨勢
（一）實現(xiàn)機械制造自動化的虛擬性。
隨著計算機的普及和科技的發(fā)達，人們開始利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)來進行大量工作的模擬操作，加強不同地域人們的相互交流。機械制造行業(yè)也開始積極采用先進的計算機技術(shù)，為實現(xiàn)自動化的虛擬性奠定了重要的基礎(chǔ)。在機械自動化的運行中，設(shè)計人員可以利用計算機對所需要設(shè)計的產(chǎn)品或者是生產(chǎn)過程模擬出來，從而能夠根據(jù)模擬的情況的分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，加快機械制造業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
（二）實現(xiàn)機械制造自動化的智能性。
隨著人工智能的產(chǎn)生和發(fā)展，人們已經(jīng)開始感受到智能化的重要性。在機械制造行業(yè)中的發(fā)展過程中，加強人與機器的職能操作，在很大程度上擴展和延伸人類在機械制造過程中的腦力勞動，提高生產(chǎn)的效率水平，從而優(yōu)化制造過程、提高生產(chǎn)效率和減少消耗。所以說，隨著科技的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展，人類的思維和想發(fā)和不斷優(yōu)化，智能化則是人類思維拓展和延伸的重要輔助，幫助人類創(chuàng)造更優(yōu)的成果，保證機械制造工業(yè)的快速發(fā)展。
（三）實現(xiàn)機械制造自動化的數(shù)字性。
數(shù)字化作為制造技術(shù)發(fā)展的核心內(nèi)容，對機械制造自動化的發(fā)展有著重要的作用。數(shù)字化制造主要包括電子計算機技術(shù)、制造技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信以及現(xiàn)代管理科學相互融合、共同發(fā)展的結(jié)果。在當前的科技發(fā)展背景下能夠根據(jù)市場變化，多渠道迅速收集資料信息， 并在虛擬傳遞、數(shù)據(jù)庫、多媒體以及還原程序等數(shù)字化技術(shù)的支持下，對產(chǎn)品信息、工藝流程和資源信息進行科學的分析、綜合與處理， 實現(xiàn)對產(chǎn)品設(shè)計工作、產(chǎn)品功能、生產(chǎn)活動以及銷售活動等進行仿真，為機械制造企業(yè)提供全面的、快速的信息支持， 便于機械制造企業(yè)根據(jù)市場的變化以及自身所遇到的各種問題作出及時的調(diào)整。
參考文獻：
[1]馬振華，李丹.論我國機械自動化技術(shù)的發(fā)展應該注重的幾個問題[J].科技資訊，2008 年15 期(43).
[2]宋明安.面向機械制造自動化的現(xiàn)代生產(chǎn)管理系統(tǒng)[J].工業(yè)工程與管理，2004年01期(98-100).
第9篇：制造技術(shù)的基本概念范文
一、成本會計內(nèi)容的界定
隨著時代的發(fā)展，成本會計不斷引入新的內(nèi)容，成本會計的范圍越來越廣。當今較有代表性的觀點認為成本會計包括以下內(nèi)容：（1）成本預測；（2）成本決策；（3）成本計劃；（4）成本控制；（5）成本核算；（6）成本分析；（7）成本考核。筆者對此有不同看法，主要理由是：
1、仍未擺脫傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟觀念的束縛；只注重生產(chǎn)領(lǐng)域的產(chǎn)品成本，而忽視7其它環(huán)節(jié)和其它方面的成本，其結(jié)果是成本信息失真，造成經(jīng)濟決策失誤和成本失控。事實上，隨著科學技術(shù)的進步和市場競爭的加劇，生產(chǎn)成本在企業(yè)總費用中的比重已不斷下降，而與產(chǎn)品相關(guān)的研究設(shè)計、供應、服務(wù)、銷售等活動引起的成本將不斷上升；其數(shù)額甚至遠遠超過生產(chǎn)成本。
2、將成本會計與成本管理混合在一起，不能突出成本會計的中心，達不到成本會計的目的，不能明確各部門職責。成本會計不管是包含于財務(wù)會計之中還是成為一門獨立的學科，其本質(zhì)特征是財務(wù)會計，成本會計的中心只能是成本核算，更具體地說，成本會計的所要研究的就是向誰提供成本信息、提供哪些成本信息及成本信息的提供方式問題，成本會計的目標即會計主體在特定歷史時期與環(huán)境中對成本會計工作所追求或希望達到的預期境地或標準始終是利用成本信息資料加強成本管理，提高經(jīng)濟效益。然而由于成本會計內(nèi)容走入了盲目橫向拓展的誤區(qū)，使成本控制、成本分析這些曾經(jīng)有效的成本管理方法，因成本信息的失真而失去了其效用，因成本項目的過于簡單而使控制缺乏針對性，因而實現(xiàn)不了成本會計為成本管理服務(wù)的目標；另外現(xiàn)代成本管理決不是某一部門的工作，而是企業(yè)各個部門及全體員工的責任．會計人員不可能承擔現(xiàn)行成本會計賦予的成本預決策，成本控制，成本分析等職責。
3、將與成本有關(guān)的價值問題全部羅列到成本會計中，造成了成本會計與管理會計、財務(wù)管理等學科大量內(nèi)容的交叉重復，不利于學科建設(shè)。成本預測、成本決策、成本控制是管理會計的基本內(nèi)容，成本計劃、成本分析、成本考核也只能是財會人員與其它管理人員共同利用成本信息所開展的工作，將其歸入財務(wù)管理學科更為合適。
4、未能對成本會計中最本質(zhì)的“費用”要素及成本會計基礎(chǔ)理論、成本計算模式及成本計算方法進行深入研究，使成本會計跟不上時展的步伐，未能在實踐中發(fā)揮出應有的作用?？傊?，筆者認為現(xiàn)行成本會計在完善發(fā)展過程中縱向深入不夠，而走入了橫向擴充的誤區(qū)，而泛濫和膚淺是聯(lián)系在一起的，現(xiàn)行的成本會計教材很能說明這個問題。筆者認為成本會計的內(nèi)容應該是：（1）成本會計基礎(chǔ)理論，這是成本會計的基石；（2）“費用”要素的構(gòu)成及反映方式和成本計算模式及方法；（3）成本信息報告模式；（4）計算機在成本計算中的應用、完善和發(fā)展成本會計也只能從以上幾方面入手。
二、成本會計的完善和發(fā)展
成本會計的內(nèi)容指明了成本會計完善和發(fā)展的方向，根據(jù)現(xiàn)行成本會計的實際情況和現(xiàn)代管理的需要，迫切需要完善和發(fā)展成本會計，筆者想就以下幾個方面談點看法。（一）建立成本會計假定問題
成本會計作為一門獨立的學科，應具有完整的理論體系。建立成本會計假定和確定成本會計原則應是發(fā)展和完善成本會計的一項重要內(nèi)容。成本會計應建立以下基本假定作為成本會計工作的前提。1、成本對象假定。即在成本核算中要根據(jù)誰受益誰承擔的原則確定費用的“歸宿”，也就是確定成本核算的空間范圍。成本對象可以是某種產(chǎn)品、某項經(jīng)濟業(yè)務(wù)、某個生產(chǎn)環(huán)節(jié)、某道工序、某個班組、某個車間或某個制造中心。顯然成本對象具有層次性。2、公平分配假定。由于成本對象具有層次性，當成本管理需要的信息資料和費用的“歸宿”不一致時，原歸集的費用需要在不同層次的成本對象之間轉(zhuǎn)移。如車間照明貴的“歸宿”只能是車間，但當需要計算某種產(chǎn)品或某個班組的成本時，原歸集的費用就需分配落實到產(chǎn)品和班組頭上。公平分配假定就是指這種費用的轉(zhuǎn)移是和其實際受益情況相吻合的。
（二）成本會計一些基本概念的界定問題
準確界定支出、費用、生產(chǎn)費用、成本及成本會計對象等基本概念，是完善和發(fā)展成本會計的另一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)行成本會計對這些基本概念界定不清，同一概念在不同場合的內(nèi)涵和外延不同，其相互關(guān)系不明確；成本會計對象的表述既不統(tǒng)一、又欠科學。筆者認為：支出應是企業(yè)資產(chǎn)的流出，是一個會計主體與外界發(fā)生的一種交換關(guān)系，它屬于收付實現(xiàn)制的概念。支出應具有下列基本特征：（1）支出的發(fā)生必然伴隨著資產(chǎn)的減少；（2）是會計主體與外部發(fā)生一種交換關(guān)系；（3）是可以以貨幣計量的；（4）其計量是以實際發(fā)生為標準的。而費用則是和收入相對應的概念，是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的不同業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)發(fā)生的，為了組織和管理生產(chǎn)、或是為了制造產(chǎn)品、或為了銷售產(chǎn)品、或為了獲得其它收入而發(fā)生的耗費。這種耗費要和收入相配比，以營業(yè)收入來抵充。至于成本，馬克思認為是商品生產(chǎn)中耗費的物化勞動和活勞動的貨幣表現(xiàn)，這是成本理論的基礎(chǔ)，它揭示了成本在經(jīng)濟學意義上的內(nèi)涵。然而在知識經(jīng)濟時代，由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)重要性的下降；成本中知識含量的逐步增加，產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重大變化。有研究表明：產(chǎn)品的開發(fā)和服務(wù)成本在整個成本中的比例已達到45％。因此傳統(tǒng)的成本概念難以全面界定和計量更廣義的企業(yè)資源耗費，也越來越不能滿足現(xiàn)代企業(yè)管理的需要。筆者認為，在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的價值形態(tài)遠遠超出了人、財、物的范疇，成本也不再僅是財、物和人力活化勞動的耗費，成本應定義為：企業(yè)為特定目的而發(fā)生的資源耗費。它揭示了成本在會計學意義上的內(nèi)涵。按照這一定義，產(chǎn)品成本應是產(chǎn)品從研究開發(fā)到售后服務(wù)整個過程所付出的代價。包括上游成本（如研究開發(fā)）、中游成本（生產(chǎn)加工）、下游成本（如售后服務(wù)），還應包括環(huán)境成本、人力資源成本和社會成本等。只有這樣才能使成本會計系統(tǒng)的運行過程與經(jīng)濟運行主體的全過程相適應，才能提供準確的成本信息。至于“生產(chǎn)費用”概念是否有存在的必要值得商榷。而成本會計的對象應定位于成本核算，這樣既能使各門會計學科的對象涵蓋整個會計學科，又避免不同學科的交叉重疊。
（三）關(guān)于成本構(gòu)成要素及成本計算模式和方法問題
