土木實習(xí)工作計劃精選(九篇)
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第1篇：土木實習(xí)工作計劃范文
1.1對實習(xí)單位嚴(yán)把關(guān)
習(xí)單位的確定以學(xué)生自行聯(lián)系為主，學(xué)生聯(lián)系好實習(xí)單位后，向?qū)W校申請，經(jīng)過指導(dǎo)教師實地考察、系實習(xí)指導(dǎo)小組審定，若不合適，則調(diào)整到學(xué)校儲存的實習(xí)單位.學(xué)校對實習(xí)單位的嚴(yán)格把關(guān)可以確保學(xué)生在那些有實力、信譽好、學(xué)生能真正學(xué)到知識，得到鍛煉的單位或企業(yè)實習(xí).實習(xí)單位確定后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權(quán)責(zé)，確保接收單位將學(xué)生盡量集中安排在技術(shù)難度大、施工技術(shù)水平高的施工現(xiàn)場實習(xí)、工作，以便使學(xué)生在實習(xí)中得到全面的鍛煉.學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作能力、緩解了學(xué)校集中落實實習(xí)單位的壓力。
1.2召開實習(xí)動員大會，端正學(xué)生實習(xí)態(tài)度
學(xué)校在學(xué)生赴工地實習(xí)前召開實習(xí)動員大會，邀請有豐富經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)老師進行充分的安全教育和全站儀使用培訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識到工程實習(xí)的重要性、樹立實習(xí)過程中的安全意識.同時，實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生布置實習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生了解在實習(xí)中所需達(dá)到的實習(xí)目標(biāo)。
1.3采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
在實習(xí)前，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)工程實習(xí)的要求和安排，制定詳細(xì)的工程實習(xí)工作計劃，并制定實習(xí)任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生.實習(xí)過程中指導(dǎo)老師通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式檢查學(xué)生的實習(xí)進度和質(zhì)量，對學(xué)生工程實習(xí)中遇到的問題進行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生在工程實習(xí)中搜集和整理資料，審核學(xué)生每周實習(xí)日志并指導(dǎo)學(xué)生制定工程實習(xí)報告的寫作計劃.學(xué)校定期組織指導(dǎo)老師匯報學(xué)生實習(xí)情況，進行總結(jié)交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題.同時，接收單位安排思想作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強、具有工程師以上職稱的技術(shù)干部作為實習(xí)指導(dǎo)教師.工地實習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對學(xué)生在工地實習(xí)期間的政治思想工作和日常考勤考核，全面負(fù)責(zé)安排學(xué)生的工作安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對學(xué)生嚴(yán)格管理，并與學(xué)校教師一起為學(xué)生制定出詳細(xì)的實習(xí)計劃，督促學(xué)生按照計劃完成工程實習(xí)的各部分實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師針對學(xué)生工程實習(xí)全過程表現(xiàn)在實習(xí)情況評語表中寫出具體準(zhǔn)確的評語。
1.4定期檢查實習(xí)材料
學(xué)校要求學(xué)生一周一次向指導(dǎo)老師上交實習(xí)日志，匯報自己的實習(xí)、工作情況，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)解答學(xué)生提出的有關(guān)問題，通過每周的交流討論，加深學(xué)生對實習(xí)中遇到的問題的認(rèn)識.對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，將與其家長、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實習(xí)生連續(xù)二周出現(xiàn)該問題的，由指導(dǎo)教師去該生所在工地進行巡查.去學(xué)生所在工地巡查時，學(xué)生如有一次未能到場且不能提供合理原因，該生實習(xí)成績將記為不合格.實習(xí)工作半年結(jié)束時，每個學(xué)生應(yīng)寫出不少于2萬字的綜合學(xué)習(xí)筆記包括參加專項工程項目設(shè)計、施工的有關(guān)總結(jié)報告、技術(shù)資料以及收獲體會等。
1.5實習(xí)巡視抽查制度
實習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各指導(dǎo)老師奔赴各地對學(xué)生的實習(xí)情況進行抽查，通過座談會交流、上工地巡視等方式，對學(xué)生的實習(xí)情況進行了解.實習(xí)巡視不僅可以督促學(xué)生認(rèn)真實習(xí)，而且可以加強與實習(xí)單位的聯(lián)系，為以后的學(xué)生尋找實習(xí)單位打好基礎(chǔ)。
1.6多方面的成績評價體系
教學(xué)計劃中規(guī)定的工程實習(xí)為必修課程，實習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級記分制評定成績，并列入本人學(xué)籍檔案，成績不及格者必須重新補實習(xí).實習(xí)成績的評定由實習(xí)單位、學(xué)校進行共同評定.實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師要對學(xué)生的實習(xí)、工作情況寫出評語和評分等級（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級）.回到學(xué)校后，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師小組根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日志與實習(xí)報告、工地實習(xí)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)老師的評語、實習(xí)出勤表以及實習(xí)答辯情況進行成績評定。
2取得的成效
第2篇：土木實習(xí)工作計劃范文
關(guān)鍵詞：施工組織與管理；實踐教學(xué)；評價體系；
Abstract: this paper analyzes the construction organization and management of curriculum knowledge and the corresponding teaching target, analyses the course of the basic practical ability, professional and comprehensive practice ability, practice teaching knowledge and evaluation standard are put forward.
Key words: construction organization and management; The practice teaching; Evaluation system;
中圖分類號：TU71文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
1.引言
《施工組織與管理》是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，它主要針對工程施工的復(fù)雜性，來研究土木工程建設(shè)的統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)管理的客觀規(guī)律的一門科學(xué)。其目的是綜合運用土木工程施工組織與管理的基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決土木工程施工組織與管理問題的能力。
現(xiàn)代土木工程施工施工涉及面廣，需要投入大量的人工、材料、構(gòu)配件、機械等，需科學(xué)合理地對工程各環(huán)節(jié)進行精心規(guī)劃、嚴(yán)密地組織與協(xié)調(diào)，使工程達(dá)到工期短、質(zhì)量好、成本低的預(yù)期目標(biāo)，就必須運用科學(xué)的方法統(tǒng)籌施工全過程，推動建筑業(yè)企業(yè)技術(shù)進步和優(yōu)化土木工程施工管理。由于工程施工的特點，課程教學(xué)應(yīng)盡量適應(yīng)實踐教學(xué)的需要，因為實踐教學(xué)的影響因素眾多，本文試就學(xué)生實踐能力的評價標(biāo)準(zhǔn)進行探討。
國內(nèi)著名學(xué)者武書連研究員“型與類”分類方案中按科研規(guī)模的大小，將大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和教學(xué)型[1]；陳厚風(fēng)教授根據(jù)高校的三大職能及其比重將大學(xué)分為研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型和應(yīng)用型[1]。
應(yīng)用型人才與研究型人才相比較，最突出的特征是具備較強的實踐動手能力，培養(yǎng)較強的實踐動手能力。土木工程應(yīng)用型本科應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，制定整科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系，課程實踐能力的培養(yǎng)與評價是重要的組成部分之一。
2.《施工組織與管理》課程學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，教師牢牢把握社會用人單位的實際需求，尊重學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)放在首位，通過對用人單位實際需求的分析，把理論教學(xué)內(nèi)容和實踐能力劃分為知識點進行有機結(jié)合，創(chuàng)造性地將用人單位的需求和學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中來。 課程設(shè)計的實踐能力分為基本實踐能力、專業(yè)實踐能力和綜合實踐能力三個能力層次。學(xué)生通過各階段的學(xué)習(xí)，完成基本實踐能力奠定和專業(yè)實踐能力的積累，課程設(shè)計以能力培養(yǎng)為中心，注重學(xué)生能力的漸進式發(fā)展，在學(xué)生具備前兩個能力層級的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，縮短教學(xué)與實際工作的距離，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)土木工程專業(yè)的學(xué)生。
表1 實踐性能力體系表
3.《施工組織與管理》課程實踐能力分析與評價
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)生定向?qū)嵙?xí)單位的反饋意見，學(xué)生對理論教學(xué)的知識點掌握比較模糊，實際動手能力較差，理論應(yīng)用的程度僅限于書本的案例和習(xí)題，舉一反三和創(chuàng)造性實踐應(yīng)用的能力較弱，就算借助計算機軟件幫助計算與繪制，對理論知識掌握模糊的直接反映就是很難做出高質(zhì)量的施工組織設(shè)計。比如：雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃，學(xué)生僅限于應(yīng)用簡單結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制，復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制就不能勝任，會呈現(xiàn)出對施工工序不清楚，對局部及整體工期的優(yōu)化不明白；又如：模板和腳手架的設(shè)計計算，學(xué)生對驗算的內(nèi)容掌握不透徹，用軟件設(shè)置參數(shù)計算后不知道符不符合設(shè)計要求；再如：平面圖繪制對繪制的內(nèi)容和規(guī)范不清楚，甚至線條和比例的都拿不準(zhǔn)。
用人單位對現(xiàn)行模式下學(xué)生的評價是眼高手低，《施工組織與管理》課程傳統(tǒng)的教學(xué)手段培養(yǎng)的學(xué)生滿足不了施工企業(yè)對人才規(guī)格能力的要求，市場的需求倒逼高校教師思考怎樣才能培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的學(xué)生。
3.1理論課程實踐能力分析與評價
本課程的實踐能力教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能正確繪制橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖及施工平面布置圖；能編制施工組織設(shè)計；能合理組織施工。 《施工組織與管理》課程包含理論教學(xué)與課程設(shè)計。理論教學(xué)包含施工準(zhǔn)備、流水施工組織、網(wǎng)絡(luò)計劃繪制、工程施工管理、施工組織編制與平面布置圖繪制六個方面的生產(chǎn)實踐工作，其實踐教學(xué)知識點與評價標(biāo)準(zhǔn)見表2。主要涵蓋：概況、施工準(zhǔn)備工作計劃、施工方案與部署、主要項目施工方法、施工平面布置圖、施工進度計劃圖、施工質(zhì)量保證措施、施工技術(shù)保證措施、施工工期保證措施、現(xiàn)場消防保衛(wèi)措施、文明施工保證措施、安全保證措施、成品保護措施、雨季施工保證措施、冬季施工保證措施等內(nèi)容。
表2 實踐教學(xué)知識點與評價標(biāo)準(zhǔn)
備注：施工組織設(shè)計無重大偏差，應(yīng)至少得60%的分?jǐn)?shù)。
3.2課程設(shè)計實踐能力分析與評價
課程設(shè)計是指1個學(xué)分的大作業(yè)、根據(jù)用人單位實際生產(chǎn)的能力要求，結(jié)合學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，提煉課程設(shè)計各知識點的評價辦法。課程設(shè)計的目標(biāo)就是希望通過對實際工程的模擬設(shè)計，使學(xué)生對土木工程的施工組織設(shè)計全過程（包括設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計計算方法與步驟）有一個體驗式、漸進式的學(xué)習(xí)，初步具備創(chuàng)造性地綜合運用所學(xué)的理論知識解決施工組織中的一些工程實際問題的能力。為了使課程設(shè)計更接近真實，達(dá)到能力培養(yǎng)的目的，滿足用人單位要求，需要教師有豐富的工程實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，需要對工程案例進行搜集，歸類整理案例，建立好素材庫，對課程設(shè)計題目進行精心設(shè)計，建立課程設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)，運用卡片法教學(xué)模式，才能滿足學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考，探究性學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。
4.結(jié)論
4.1實踐教學(xué)評價體系的量化
本課程實踐教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實踐能力開展，通過對施工組織實踐生產(chǎn)工作內(nèi)容和實踐教學(xué)知識點的分析，把實踐教學(xué)知識點與實踐生產(chǎn)內(nèi)容歸類與對應(yīng)，運用卡片法教學(xué)方式，即對實踐教學(xué)的知識點分解、使知識點模塊化，并對知識點建立素材庫，針對不同結(jié)構(gòu)類型的施工組織項目，運用素材進行知識模塊的替換，實現(xiàn)實踐教學(xué)內(nèi)容與實踐能力模塊化對應(yīng)，有助于學(xué)生實踐能力點對點的精確鍛煉，提高學(xué)生實踐生產(chǎn)的適應(yīng)能力，滿足實踐教學(xué)程序化、規(guī)范化和教學(xué)質(zhì)量量化評價科學(xué)化的要求。
4.2實踐教學(xué)評價體系實施的難點
本課程實踐教學(xué)過程中，需要教師理清教學(xué)內(nèi)容和實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，搜集各個知識點的素材，素材的建立需要參閱大量實際工程資料；綜合實踐能力的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)實踐能力和專業(yè)實踐能力的積淀，需要從《施工組織與管理》實踐能力課程教學(xué)逆向?qū)で笾笇?dǎo)前期能力訓(xùn)練的方案，整個培養(yǎng)體系復(fù)雜，需要在各層級能力培養(yǎng)方案之間精心推敲。
參考文獻：
第3篇：土木實習(xí)工作計劃范文
關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；學(xué)校工作方案；人才培養(yǎng)模式改革
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）17-0036-02
長春工程學(xué)院是一所以工科為主、工管文理藝多學(xué)科發(fā)展、主要培養(yǎng)基層一線應(yīng)用型高級人才的本科大學(xué)。自2010年教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”以來，學(xué)校結(jié)合自身的條件和優(yōu)勢，在教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見及卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下制定了學(xué)校工作方案，并于2011年5月申報了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校，在水利水電工程、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術(shù)與工程、土木工程等5個專業(yè)進行卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點。
一、指導(dǎo)思想
樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，堅持以人為本，以社會需求為導(dǎo)向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，按照“育人為先，能力為重，全面發(fā)展，突出特色”的原則，著眼于培養(yǎng)基層一線應(yīng)用型卓越工程師后備人才的目標(biāo)，站在戰(zhàn)略高度和國際視角，小范圍、大幅度、多樣性地開展應(yīng)用型卓越工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試點工作，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，增強工程應(yīng)用性教育與實際工程的適應(yīng)性，努力打造應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
1.基本思路
根據(jù)教育部實施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”精神，以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機，以改革工程教育人才培養(yǎng)模式為核心，以提高學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)和工程能力為著力點，以長春工程學(xué)院多年積淀的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)特色與優(yōu)勢以及行業(yè)和社會資源為基礎(chǔ)，以學(xué)校傳統(tǒng)、優(yōu)勢、特色專業(yè)為依托，以實際工程為背景，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，總結(jié)CDIO人才培養(yǎng)模式改革試點經(jīng)驗，通過學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的深層次合作，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育和企業(yè)學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程，培養(yǎng)造就一批安心基層有作為、發(fā)展提高有基礎(chǔ)、適應(yīng)現(xiàn)場實際工作需要的應(yīng)用型卓越工程師后備人才。
2.主要目標(biāo)
通過實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點工作能夠探索基層一線卓越工程師后備人才培養(yǎng)規(guī)律；形成有效的應(yīng)用型卓越工程師后備人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建科學(xué)的基層一線卓越工程師后備人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新科學(xué)高效的教學(xué)模式和學(xué)業(yè)考核模式；建立主動適應(yīng)、自我約束的應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量管理機制；探索培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的有效途徑；取得一批標(biāo)志性成果，為其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供具有示范性作用的經(jīng)驗，形成長春工程學(xué)院應(yīng)用型本科辦學(xué)的鮮明特色，顯著提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，在同類高校中起到示范輻射作用。
三、專業(yè)領(lǐng)域
1.專業(yè)領(lǐng)域
實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)領(lǐng)域的確定是根據(jù)長春工程學(xué)院辦學(xué)定位、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向以及辦學(xué)優(yōu)勢與特色，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢，以長春工程學(xué)院特色專業(yè)為重點，結(jié)合校級試點專業(yè)，選擇基礎(chǔ)好、特色鮮明、教育教學(xué)改革經(jīng)驗積累豐富，特別是有與行業(yè)企業(yè)密切合作良好基礎(chǔ)的水利水電工程、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、電氣工程及其自動化、勘查技術(shù)與工程、土木工程專業(yè)作為申報教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。這5個專業(yè)不僅是吉林省特色專業(yè)，而且在東北地區(qū)同類高校中具有較強的競爭優(yōu)勢，同時，具有長期依托行業(yè)辦學(xué)的得天獨厚條件和良好的產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)，所選專業(yè)具有滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的專兼職教師隊伍。
2.生源與規(guī)模
實施“卓越計劃”的每個試點專業(yè)學(xué)生規(guī)模在40人左右，組成途徑主要是在招生時實行計劃單列，招生宣傳時明確試點教學(xué)組織要求與有關(guān)政策，錄取后直接組建試點班級；也可在大學(xué)一年級階段從非試點班級中符合條件的學(xué)生通過個人申請，單位批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入試點班級。對參加試點班級學(xué)習(xí)，確屬不適應(yīng)者，或個人提出申請需要轉(zhuǎn)入非試點班學(xué)習(xí)者，可根據(jù)實際情況，進行必要調(diào)整。
3.培養(yǎng)層次
培養(yǎng)層次主要面向本科層次學(xué)生。
四、教師隊伍建設(shè)
學(xué)校通過培養(yǎng)與引進相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的形式，著力提高“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)師資隊伍的工程實踐能力，采取“請進來”和“走出去”的方式，加強師資隊伍建設(shè)。選派青年教師到企業(yè)實習(xí)鍛煉，提高教師的工程實踐經(jīng)驗和實踐能力；聘請企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與教學(xué)，指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)。
1.專職教師隊伍建設(shè)
（1）優(yōu)先引進具有工程經(jīng)歷的高水平人才，特別要加強從企業(yè)引進具有一定學(xué)術(shù)水平的高級專業(yè)技術(shù)人才充實到學(xué)校工科專業(yè)師資隊伍中，提高師資隊伍的整體工程實踐能力和水平。
（2）制定教師到企業(yè)鍛煉計劃。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，每年選派一定數(shù)量的教師到企業(yè)培訓(xùn)和輪訓(xùn)，保證實施“卓越計劃”的專業(yè)在4年內(nèi)達(dá)到每屆學(xué)生有6門專業(yè)課由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。
（3）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于“工科教師晉升高級職稱前應(yīng)具備至少2年的工程經(jīng)歷”的規(guī)定，制定教師到企業(yè)實踐鍛煉的經(jīng)費和待遇等保證性政策，實施工程實踐培訓(xùn)納入教師年終考核、職務(wù)聘任等環(huán)節(jié)的制度，調(diào)動專業(yè)教師到企業(yè)掛職和頂崗工作，進行工程實踐鍛煉，自覺豐富工程經(jīng)歷、提高工程能力的積極性。
（4）進一步加強與企業(yè)的科技合作，通過承擔(dān)和參與企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)改造提高教師工程實踐能力，豐富教師的工程實踐經(jīng)驗。
（5）實施教師海外培訓(xùn)計劃，實現(xiàn)教師隊伍來源的多樣化，每年選拔和組織一批工程教育骨干教師與教學(xué)管理人員到國外相關(guān)高校考察和培訓(xùn)，特別到我校與英國西蘇格蘭等開辦的國際合作工程教育的國外高等學(xué)校學(xué)習(xí)國外高等工程教育改革、產(chǎn)學(xué)合作教育等方面的成功經(jīng)驗和模式。
2.兼職教師隊伍建設(shè)
（1）建立兼職教師的聘任制度。聘任企業(yè)高管和高級工程技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教授和工程教育試點工作組成員。每個試點專業(yè)根據(jù)企業(yè)人員的專業(yè)背景、工作特長選擇不少于5人的企業(yè)教師，主要參與工程師培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容制定與修訂；企業(yè)指導(dǎo)教師承擔(dān)相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。
（2）邀請大型企業(yè)高管作為學(xué)校試點專業(yè)組織機構(gòu)負(fù)責(zé)人和兼職教授。試點專業(yè)負(fù)責(zé)定期邀請相關(guān)兼職教師為學(xué)生開展企業(yè)管理、團隊精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座（報告），每學(xué)期講座（報告）次數(shù)不少于3次。
（3）制定兼職教師的薪酬政策，保證與校內(nèi)教師同酬，學(xué)校投入專項經(jīng)費作為聘請兼職教授及學(xué)術(shù)交流活動經(jīng)費。
五、人才培養(yǎng)模式
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”本科人才培養(yǎng)（4年制）模式采用“3+1”的校企合作培養(yǎng)模式，其中本科階段3年為校內(nèi)培養(yǎng)，進行理論課學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識、綜合素質(zhì)和實踐能力；累計1年在企業(yè)學(xué)習(xí)，參與企業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計、施工、運行等實踐，完成基于崗位的項目課程模塊、工程實踐以及畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、實踐技能、工程應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。部分專業(yè)課程在企業(yè)學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)工程師現(xiàn)場講授，畢業(yè)設(shè)計結(jié)合生產(chǎn)實際進行。
六、國際化培養(yǎng)
學(xué)校以國際視角、戰(zhàn)略眼光思考和創(chuàng)新應(yīng)用型本科教育。在與英國西蘇格蘭大學(xué)開展土木工程、機械設(shè)計制造及其自動化兩個合作教育項目的基礎(chǔ)上進一步開展與國外大學(xué)的合作，引進國外發(fā)達(dá)國家先進辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)教育資源，加快提高工程一線應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)水平。緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，深化國際合作教育項目的內(nèi)涵建設(shè)，拓寬應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)的國際視野，努力使“卓越工程師培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)與國際先進水平接軌。
七、質(zhì)量保障體系
學(xué)校從卓越工程師教育培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，構(gòu)建達(dá)到卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的全過程、全方位的質(zhì)量保障體系――“七個系統(tǒng)、八位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系?！捌邆€系統(tǒng)”即教學(xué)決策系統(tǒng)、教學(xué)指揮系統(tǒng)、教學(xué)信息采集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評價與診斷系統(tǒng)、教學(xué)信息反饋與調(diào)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、輿論宣傳系統(tǒng)。這七個系統(tǒng)形成一個有機整體，構(gòu)成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的閉環(huán)體系?！鞍宋灰惑w”即以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，將“人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)考核、教學(xué)總結(jié)和診斷評價、反饋調(diào)控”八個實施環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)成統(tǒng)一的有機整體，形成了教學(xué)過程全程監(jiān)控，并通過及時調(diào)節(jié)形成自我約束、自我提高的質(zhì)量管理體系。
八、政策保障措施
1.組織機構(gòu)
學(xué)校成立了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)和保障試點工作順利進行；同時，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”產(chǎn)學(xué)合作教育工作委員會，試點單位成立由企業(yè)參與的工作組，具體組織專業(yè)試點工作。
2.經(jīng)費保障
學(xué)校每年撥?？罱o予“卓越工程師培養(yǎng)計劃”改革試點專業(yè)必要的經(jīng)費支持，主要用于工程教育改革項目、實踐教學(xué)基地建設(shè)、企業(yè)培養(yǎng)方案實施、教師培訓(xùn)和聘任、學(xué)生生均教學(xué)附加經(jīng)費等開支。
3.學(xué)生待遇
學(xué)校將采取提高試點專業(yè)學(xué)生獎學(xué)金覆蓋面及貧困生助學(xué)貸款覆蓋面、優(yōu)先參與各類學(xué)科競賽及創(chuàng)新活動計劃項目等措施吸引學(xué)生加入“卓越計劃”教學(xué)改革試點班。
4.教學(xué)管理
（1）制定“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點班級學(xué)生學(xué)籍管理、成績考核等教學(xué)管理規(guī)章和辦法，構(gòu)建校企共管的教學(xué)管理機制，明確試點工作目標(biāo)，及時總結(jié)試點工作，推廣試點經(jīng)驗。
（2）重視對實踐教學(xué)的管理，加強對本科畢業(yè)設(shè)計的評價檢查。
（3）制定“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點工作中期檢查和最終驗收標(biāo)準(zhǔn)，建立年度檢查、中期評價、結(jié)束驗收的實施質(zhì)量保障機制。
（4）制定“卓越工程師培養(yǎng)計劃”獎勵辦法，對中期評價、后期驗收取得成效的試點專業(yè)集體給予重點獎勵，形成有效的獎勵機制。
（5）制定配套的知識、能力、品德教育大綱和考核綱要，落實“卓越工程師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)方案要求。
5.畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括兩部分，既要達(dá)到試點專業(yè)全學(xué)程最低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，又要完成培養(yǎng)方案規(guī)定的在企業(yè)學(xué)習(xí)的最低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)有余力時可以選修本專業(yè)更多的選修課或其他專業(yè)的選修課程。學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)修完卓越工程師培養(yǎng)計劃試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定全部課程，德、智、體合格，達(dá)到“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的最低學(xué)分和在企業(yè)學(xué)習(xí)的最低學(xué)分要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，并發(fā)給畢業(yè)證書，符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)者，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
6.學(xué)籍管理
學(xué)校制定了《卓越工程師培養(yǎng)計劃試點班學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定》，試點班級與普通班級之間采取動態(tài)管理方式，建立學(xué)生參加試點專業(yè)教育的準(zhǔn)入和退出機制，不適于改革試點的學(xué)生可申請轉(zhuǎn)入普通班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。
7.教師評聘與考核
改革教師評聘、考核和培訓(xùn)制度。建立滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的教師考核與評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立“工程型”教師稱號，給予相應(yīng)的津貼補貼。建立試點專業(yè)教師年度考核和評職的優(yōu)惠制度，確保和調(diào)動教師參與試點工作的積極性。
九、結(jié)語
學(xué)校工作方案是從學(xué)校工作層面為成功實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”而制定的具有創(chuàng)新性和體現(xiàn)本校特色的工作計劃。其指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、組織機構(gòu)、專業(yè)領(lǐng)域、培養(yǎng)模式、教師隊伍、政策措施、國際化培養(yǎng)等方面內(nèi)容不僅要滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，而且要在實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的過程中予以具體落實，并接受評估和檢查。
第4篇：土木實習(xí)工作計劃范文
關(guān)鍵詞：工科 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 因素
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0248-01
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指自己通過主管因素和客觀環(huán)境分析，建立自身職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。
本文主要針對湖南省本科院校工科大學(xué)生進行了關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)問題的調(diào)查，分析了該地區(qū)學(xué)生存在的問題和影響因素。
1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃主要存在的問題
1.1 社會價值取向偏頗
現(xiàn)在的大學(xué)生對工作的要求不再是單純的追求社會意義，而是追求職業(yè)地位以及社會聲望。對于工科專業(yè)特別是建筑土木工程專業(yè)，工作地點一般要在工地，環(huán)境比較惡劣，工作辛苦，社會地位相對較低，本科生一般都不愿意去一線工作。在如今經(jīng)濟體系下大學(xué)生看重的是經(jīng)濟利益和社會地位，對職業(yè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)不再是以往的單純理想，而是具有很明顯的務(wù)實性。在現(xiàn)在的經(jīng)濟體制下，本科生的職業(yè)價值取向逐漸往“經(jīng)濟價值型”轉(zhuǎn)變。將工資收入、住房條件作為理想和社會價值實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在就業(yè)時，存在不同程度的功利化傾向。
1.2 自我定位不足
經(jīng)調(diào)查大多數(shù)本科生都希望畢業(yè)后想進入設(shè)計院、研究院所等避免進入一線工地的單位。其實這是對自身認(rèn)識不足。對于工科本科教育階段主要是針對一線工作崗位培養(yǎng)的技術(shù)工程師，其實現(xiàn)狀也是如此，多數(shù)本科生畢業(yè)后都是去一線就業(yè)，所以有很多本科生放棄就業(yè)選擇了繼續(xù)教育考研。
找工作的第一步也是最重要的一步，是有良好的自我認(rèn)知。工作的持久性和自我認(rèn)知程度有很大的關(guān)系。相關(guān)調(diào)查顯示：有一大部分學(xué)生自我認(rèn)知度不強、對自己缺乏了解、對自身能力缺乏客觀認(rèn)識。很多學(xué)生在選擇專業(yè)的過程中，缺乏對所學(xué)專業(yè)的了解，并不知道職業(yè)適應(yīng)范圍，也不知道自己能夠勝任哪些工作，對自己的身心特點和能力缺乏客觀評價，這些都導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)時的盲目性，阻礙自身職業(yè)發(fā)展。
1.3 實踐能力較差
實踐能力是大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)之一，從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生的實踐能力較差。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校實踐性教學(xué)較少，而且自己很少出去進行本專業(yè)實習(xí)工作，學(xué)校組織的實習(xí)多是走馬觀花地聽聽看看，為了安全而不進行動手操作。
2 原因分析
2.1 社會因素
社會因素的影響包括很多方面，例如社會政治因素、社會經(jīng)濟發(fā)展因素以及社會文化因素。
目前我國政治上穩(wěn)定，法制化進程已經(jīng)基本完善，市場經(jīng)濟已穩(wěn)步發(fā)展，這為各種人才成長發(fā)展提供了前所未有的機遇。但同時人才競爭日趨激烈，大環(huán)境的成熟為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)既提供了機遇又增加了挑戰(zhàn)。
社會經(jīng)濟的發(fā)展對大學(xué)生就業(yè)具有不可估量的作用，制約著就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。假如社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生改變，就會使不同行業(yè)，不同企業(yè)大起大落，影響到大學(xué)生職業(yè)方向的發(fā)展與選擇。
社會整體的教育狀況通常影響行業(yè)的發(fā)展，進而影響著大學(xué)生的就業(yè)狀況和未來職業(yè)發(fā)展前景。同樣個人的狀況和社會風(fēng)俗習(xí)慣既影響著社會經(jīng)濟和政治的發(fā)展，也影響著大學(xué)生們個人的職業(yè)選擇。
職業(yè)的社會評價對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，成為不自覺的考慮因素，尤其是我們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。
2.2 家庭因素
大學(xué)生職業(yè)選擇深受家長意志的影響。家庭作為大學(xué)生強有力的后盾，對即將要步入社會的大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和選擇影響甚大。尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，很大一部分大學(xué)生被引入了父母正從事或希望子女從事的職業(yè)，子女被看做父母希望的延續(xù)或家庭未來的代表，他們的使命就變成了是幫助實現(xiàn)父母未實現(xiàn)的的理想。
2.3 個人綜合素質(zhì)
個性，在人的心理成長和變化中起著至關(guān)重要的作用。良好的個性和氣質(zhì)的形成對大學(xué)生未來的職業(yè)選擇乃至職業(yè)的成功都發(fā)揮著不可估量的作用。
興趣，也會成為職業(yè)選擇中一種強有力的驅(qū)動力，為將來事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生選擇與自己興趣相符的職業(yè)，其勞動生產(chǎn)率比不相符的勞動者要高出大約40%。豐富的想象力是創(chuàng)造性思維的指路明燈，是職業(yè)潛能發(fā)揮的介質(zhì)。
個人信念在心理潛能的形成過程中起類似“精神支柱”的作用。個體意志力為心理潛能的形成和開發(fā)提供強大的動力支持。良好的自我調(diào)控能力是心理潛能形成的必要條件。自我意識在個人的一生不斷發(fā)展中起著導(dǎo)向、控制和監(jiān)督教育的作用。需求和正激勵是心理潛能形成的動機因素，負(fù)激勵對其有負(fù)面影響，但對于個性很強的主體來說，更能起到動機的作用。
在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，而價值取向因素是影響大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的根本原因。一部分大學(xué)生之所以對精神實現(xiàn)型職業(yè)有強烈向往，往往在于價值觀結(jié)構(gòu)中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了主導(dǎo)地位。
這些因素或多或少的影響到每個人，但是只要運用好其中的因果關(guān)系，就能最大限度的發(fā)揮自己的潛能，最終能對自己的職業(yè)生涯做出最好最恰當(dāng)?shù)陌才?，讓自己的人生更加精彩?/p>
3 措施和建議
通過調(diào)查研究，該地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀存在著相當(dāng)多的問題，高校幫助大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中所存在的問題已顯得尤為重要。因此，就個人而言對高校有幾點建議：（1）增強職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)；（2）加強職業(yè)指導(dǎo)教師建設(shè)；（3）高校多為學(xué)生提供實踐機會，讓工科學(xué)生多動手實踐。
參考文獻
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第5篇：土木實習(xí)工作計劃范文
良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。下面是小編為大家?guī)淼慕虒W(xué)工作自我鑒定五篇，但愿對你有借鑒作用!
教學(xué)工作自我鑒定1本學(xué)期期中教學(xué)檢查，我系按照學(xué)院的要求主要進行如下工作：
1、對課教師進行了教案、教學(xué)進度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、實驗報告、聽課記錄等檢查;2、每星期三午時進行教研活動，傳達(dá)學(xué)院精神，鑒定本周工作;
3、分學(xué)科進行學(xué)科活動;
4、以老帶新，對新青年教師進行教學(xué)上指導(dǎo);5、教師之間跨學(xué)科進行聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補短;6、09年數(shù)控技術(shù)專業(yè)和機電一體化專業(yè)教學(xué)計劃制定完成;7、完成07電氣專業(yè)176名學(xué)生的維修電工(中級)考證培訓(xùn)工作。完成07汽車、07整形專業(yè)109名學(xué)生在我校鑒定汽車維修高級工的工作。8、電氣自動化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)中期檢查報告基本完成。9、布置了07電氣、電子，07汽車畢業(yè)生的畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文的工作。檢查的總體情景如下：
一、教案(講稿)、教學(xué)進度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、實驗報告、聽課記錄等情景。
我系共14名任課教師(包括王超)，任23門課。教學(xué)進度按照授課計劃全部正常進行。23門課教案檢查中，情景良好。作業(yè)情景正常，最多的批閱了7次，最少的也3次。實驗按照授課計劃正常進行。全系聽課次數(shù)平均4次。每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，教案比較詳細(xì)，其中陳偉教師有詳細(xì)的上課講稿。在教學(xué)中針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，每位教師在授課時能從基礎(chǔ)開始，循序漸進，耐心講解，對同學(xué)的課外提問不厭其煩地進行解答，并按學(xué)校的規(guī)定到教室進行答疑。在作業(yè)的布置上，大部分正常進行，并及時認(rèn)真的批閱。教學(xué)考勤認(rèn)真進行，嚴(yán)格要求學(xué)生。
二、教研活動情景
每個周三午時，我系正常進行教研活動。主要資料是傳達(dá)學(xué)院精神，鑒定本周工作;學(xué)科之間教學(xué)討論，取長補短。經(jīng)過教研活動，全系教師了解了學(xué)院的政策、發(fā)展思路和方向，也提高了自我的教學(xué)水平和實踐水平。
同時教學(xué)檢查中也存在一些問題，主要表此刻教案首頁不完整，教學(xué)方法
一欄欠缺，其次是提前備課量只提前了一、二次備課量。個別課程有作業(yè)布置偏少的問題。
三、完成的新專業(yè)的教學(xué)計劃和申報
電氣自動化專業(yè)今年招生時分三個方向，分別是電氣自動化—機電一體化方向、電氣自動哈—數(shù)控方向、電氣自動化—電器控制方向。我們已經(jīng)完成了機電一體化和數(shù)控專業(yè)的教學(xué)計劃，同時也完成了明年機電一體化和數(shù)控技術(shù)的新專業(yè)的申報。
四、教學(xué)改革成果顯著，教學(xué)質(zhì)量有所提高
本系一向進取鼓勵和支持青年教師開展科研與教改活動，為了改革教學(xué)資料和教學(xué)手段，廣大教師努力探索新教學(xué)模式?！峨娮蛹夹g(shù)課程設(shè)計》這是一門實訓(xùn)課，以前的教學(xué)就是按照教師供給的方案和技術(shù)指標(biāo)，自我查找資料，然后完成設(shè)計。本學(xué)期對08電氣1、2班教學(xué)活動中，改變這種空對空的模式，課程設(shè)計讓學(xué)生制作穩(wěn)壓電源(模擬電子技術(shù))和秒發(fā)生器(數(shù)字電子技術(shù))，提高學(xué)生的動手本事，真正讓學(xué)生掌握產(chǎn)品的設(shè)計、產(chǎn)品的制作、產(chǎn)品的調(diào)試。
《電氣維修》是一門實踐性很強的課程，我們要求教師重視實踐操作實踐，所有的課全部在實訓(xùn)室完成，很多的時間讓學(xué)生去操作，去排除電氣控制中的故障，從而提高他們的動手本事和解決問題的本事。
五、實驗室進行了規(guī)范化管理
本學(xué)期開始即制定出《實驗設(shè)備、儀器維修記錄單》、《實驗室衛(wèi)生打掃安排表》、《實驗室物品損壞、賠償清單》、《實驗室工作日志(日常)》、《實驗室實驗課程(安排表)》等管理制度。
對開放的實驗室每周全面的、徹底的清理打掃一到兩次，使實驗室潔凈、條理、舒適，成為愿意進、樂意待的場所，并一向能夠堅持。
實驗室同時也加強了器材、設(shè)備借還程序，對于教學(xué)中借用的器材、設(shè)備，及時做好登記，并讓教師們在《實驗器材、設(shè)備借用登記表》上親筆登記，及時催還，歸還時也要認(rèn)真填寫，使器材的借用和歸還做到規(guī)范化、制度化，程序化。
實驗室的門窗開關(guān)、鑰匙保存，設(shè)備電源的控制由實驗員專人管理，加強防盜意思的培養(yǎng)，有效的避免設(shè)備器材的丟失，使得實驗室運行正常。
六、電氣電子專業(yè)、汽車專業(yè)考證工作正常進行
電氣電子專業(yè)共175人參加了維修電工中級證的考試，汽車專業(yè)共109人參加了汽車維修高級工的考證工作。培訓(xùn)教師認(rèn)真對待，對學(xué)生耐心指導(dǎo)，考試效果較好。
針對以上情景，特提出以下改善措施：(1)加強教案的規(guī)范化，尤其是要填寫課后教學(xué)體會和教學(xué)方法，及時鑒定，不斷提高教學(xué)水平;(2)針對我校生源基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高等問題，提議新生一進校，強化管理，從考試制度、補考制度、重修制度改革著手，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè);(3)在教學(xué)中，反復(fù)推敲，突出重點，加強練習(xí)，增加一些習(xí)題課，以加深學(xué)生對資料的理解。(4)加強教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機、說話等不良現(xiàn)象。(5)繼續(xù)做好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作自我鑒定2自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自我的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自我工作的座右銘來要求自我，現(xiàn)將一學(xué)年的工作鑒定如下：
在思想上，愛國愛黨，進取上進。
我進取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自我的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能理解我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責(zé)性較強，樂于理解學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。
在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。所以，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種本事的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生本事發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中為斷實踐，不斷鑒定，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平常能以“團結(jié)、協(xié)作”的精神和教師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。這個學(xué)期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學(xué)年擔(dān)任6(5)班數(shù)學(xué)教師，根據(jù)學(xué)校德少工作計劃，認(rèn)真開展各項活動，加強行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，異常關(guān)注后進生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。經(jīng)過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學(xué)生自覺地成為團體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是提高了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，期望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學(xué)期來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
教學(xué)工作自我鑒定3本學(xué)期我主要擔(dān)任2011級土木12班、電信1班和會計8班本科生的教學(xué)工作。教授的課程是《新視野大學(xué)英語讀寫3》和《新視野大學(xué)英語聽說3》，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定如下：
1本學(xué)期我擔(dān)任的課程《新視野大學(xué)英語讀寫3》和《新視野大學(xué)英語聽說3》是新課，所以我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，在教學(xué)過程中鑒定學(xué)習(xí)歷年的經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生具體情景和需求力求在教學(xué)資料和方法上有所改善和突破。這學(xué)期，課堂上我除了加強學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓(xùn)練，還采用課文復(fù)述，看圖說話，講故事，主角表演等形式強化學(xué)生的口語水平。課外則經(jīng)過布置作業(yè)和組成課外興趣小組來鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。每周定期抽查學(xué)生的作業(yè)，及時指出問題，攻破難點。這些方法取得了必須的效果。
2為了了解學(xué)生的的英語水平和學(xué)習(xí)要求，開學(xué)初在土木12班、電信1班和會計8班進行調(diào)查，收集了學(xué)生意見。針對學(xué)生的年齡和知識特點在教學(xué)教法上進行了改善，這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。除了課本學(xué)習(xí)，還注重抓學(xué)生筆頭的基本功，經(jīng)過短語、句子翻譯和其他很多練習(xí)鞏固提高詞匯語法基礎(chǔ)。經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的句子翻譯水平有明顯提高。
3教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等
方式調(diào)動學(xué)生進取性。注意引導(dǎo)學(xué)生進取思考，注重知識的歸納和鑒定，加強學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。
4。本學(xué)期學(xué)生要進行大學(xué)英語四級過級考試，所以，除了《新視野大學(xué)英
語讀寫3》和《新視野大學(xué)英語聽說3》這兩門課程的學(xué)習(xí)之外，我還對學(xué)生進行了四級考試技能的輔導(dǎo)。大學(xué)英語四級考試是應(yīng)試性考試，注重考察學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的本事，聽力是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，所以，在聽力課堂上，我注重聽力技巧的講解，并讓學(xué)生進行很多的聽力練習(xí)，做到理論和實踐相結(jié)合，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)們的聽力水平有了很大的提高。
努力方向：今后應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)和實踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)探索大學(xué)公共英語教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作自我鑒定4本學(xué)年在市教育局、教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處進取貫徹黨的教育方針，進取學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進取進行課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，充分發(fā)揮教導(dǎo)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了期初制訂的工作計劃。
一、加強學(xué)習(xí)、銳意進取
本學(xué)期根據(jù)校本培訓(xùn)計劃進行了校本培訓(xùn)，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合，經(jīng)過學(xué)習(xí)進一步提高了廣大教師的職責(zé)意識，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作的出發(fā)點，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。
我們還組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和精神，充分發(fā)揮職能部門指導(dǎo)服務(wù)的意識，利用學(xué)校網(wǎng)、校報給教師供給交流學(xué)習(xí)的機會，使教師的教學(xué)觀念進一步得到轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教師所寫的“三我”文章論文等發(fā)表或獲獎達(dá)十余次。我校的校本培訓(xùn)經(jīng)驗還在全市交流，并得到領(lǐng)導(dǎo)同行的一致好評。
二、以創(chuàng)立為契機進一步促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高
本學(xué)期我校共迎接了2次大型的創(chuàng)立工作，分別是“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校”，“鎮(zhèn)江市德育工作先進學(xué)校”，我處以此為契機，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》廣泛開展了誠信教育、禮貌禮貌教育，互助合作教育等一系列活動，經(jīng)過做好班主任工作的檢查考核，認(rèn)真落實德育常規(guī)，加強了隊伍建設(shè)，重視德育課題研究等一系列有效措施，努力提高我校學(xué)生的全面素質(zhì)。
1、開展了“民族精神代代傳”主題活動，經(jīng)過詩歌評選，推薦小標(biāo)兵、主題隊會、板報展覽等活動，使每個隊員感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵，大大激勵隊員奮發(fā)向上的信心和決心。
2、進取開展師德師風(fēng)建設(shè)，加強師生法制教育，本學(xué)期我校著重抓好班主任隊伍的建設(shè)，完善班主任工作考核機制，多次召開班主任會議，強化班主任隊伍的建設(shè)，完善班主任工作月檢查的力度和效度，每月召開一次例行校會，充分發(fā)揮晨會課的育人功能，采用多種形式對學(xué)生進行德育、健康教育，環(huán)境教育等。
3、加強心理咨詢室的建設(shè)工作，本學(xué)期我校組織教師們分批進行了心理健康教育的宣講工作，完善了我校的心理咨詢室，制訂了學(xué)困生、暫差生幫扶措施，做好后進生、特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
4、以我校的人文精神和現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo)，繼續(xù)加強和豐富了學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)，做到櫥窗、畫廊、板報及時更新，充分發(fā)揮其教育人的作用。
三、課堂教改，注重實效，進一步提高課改實施水平。
每學(xué)期教導(dǎo)處以教科研為龍頭，繼續(xù)深入開展“優(yōu)化教學(xué)過程，推進素質(zhì)教育”為主題的系列課堂教改活動，經(jīng)過“牢牢抓住科研先導(dǎo)，著力打造優(yōu)秀的教師隊伍，不斷探索師生的鑒定改革”幾方面工作，不斷提高我校課程實施的水平
1、牢牢抓住科研先導(dǎo)，開展一系列教學(xué)活動
繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，依托課程改革，開展了形式多樣的教科研活動，
(1)加強理論學(xué)習(xí)，正確把握新課程的理念，盡快地掌握研究的方法，
(2)進取開展教研組、備課組活動，本學(xué)期共三次舉行了全鎮(zhèn)教研活動，每周進行一次備課組活動，各學(xué)科經(jīng)過活動加強了學(xué)習(xí)，進行了學(xué)習(xí)討論、交流運用和反思，促進了教師的專業(yè)成長。
(3)多次舉行論文案例等評選，本學(xué)期我校共有近50篇或獲獎。
(4)課題研究為先導(dǎo)，將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐驗證理論。本學(xué)期我校共有7個課題，每個課題負(fù)責(zé)人相應(yīng)地定期召開課題組成員會議，共同探索探討課題研究中出現(xiàn)的問題。我校的語文課題《校本課程課外閱讀策略研究》課題組要求課題組成員每個月交一次教科研日記，每月交一次小結(jié)，每學(xué)期交一次案例評選這些舉措既保證了課題研究的順利進行，又促進了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期有六十余人次參加各級論文評比獲一、二、三等獎，有十余人次在省、市級刊物。
2、著力打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍
本學(xué)期繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，做到兩個轉(zhuǎn)變(加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;加強課改實踐指導(dǎo)，促使教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變)和“一個發(fā)展”(領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展)。本學(xué)期我們組織教師開展了青年教師教學(xué)競賽、徒弟匯報課，課堂教學(xué)論壇，教學(xué)基本功競賽等豐富多彩的活動，促進教師提高認(rèn)識，并以此指導(dǎo)自我的教育工作，全面推進素質(zhì)教育，本學(xué)期初，我校就制訂學(xué)校教師分批、分級培養(yǎng)目標(biāo)，建立了促進教師專業(yè)成長的有效機制，一學(xué)期來教師們的教學(xué)水平有了明顯提高，本學(xué)期共有十余人次在省、市級各類課堂教學(xué)競賽中獲獎，并有近7位教師對外講座、上課，拜師結(jié)隊工作有了初步成效，一些教學(xué)新秀脫穎而出。
3、繼續(xù)探索師生的鑒定改革
不斷完善了以《學(xué)生成長記錄冊》為載體的學(xué)生的鑒定，積累了以往學(xué)習(xí)鑒定的經(jīng)驗，把工作做在平時，使學(xué)生鑒定真正貼合新課標(biāo)精神。
4、教改成果遍地開花
本學(xué)期乘著“省藝術(shù)教育特色學(xué)校”的創(chuàng)立東風(fēng)，我校的藝術(shù)教育又上了一個新的臺階，藝術(shù)成果碩果累累，我校的小合唱《太陽花》獲全國比賽二等獎，國標(biāo)舞多人次獲省級一等獎，書畫、鋼琴、二胡等藝術(shù)類考級經(jīng)過有幾十人，揚中市小學(xué)體育運動會上。捷報頻傳，我校獲得團體總分第二名的好成績，共有近二十人次獲單項第一名，教學(xué)方面，共有二十幾人獲鎮(zhèn)江市“增華閣”作文大賽一二三等獎，近百余人在鎮(zhèn)江市日記大賽中獲獎，樂正龍主任還被評為鎮(zhèn)江市教育科研先進個人。本學(xué)期，黃雪梅校長和黃麗萍主任負(fù)責(zé)的兩個省級課題順利結(jié)題。
四、以服務(wù)于廣大教師為己任，加強學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理。
本學(xué)期教導(dǎo)處以服務(wù)于廣大教師為已任，做好學(xué)校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用，把具體工作抓在每月的教育教學(xué)常規(guī)檢查上，強化指導(dǎo)，淡化檢查，加強平時的指導(dǎo)和研討工作，加強教導(dǎo)處的日常管理工作。
1、加強對教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度，學(xué)校行政、學(xué)校教研組長、備課組長分層管理，分工明確，職責(zé)到人，加強檢查，督促，經(jīng)過備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式，促使每個教師上好每一節(jié)課，經(jīng)過開展優(yōu)秀教研組評選工作，督促教研組備課組有計劃地、扎實高效的開展各項工作，落實每項活動的研究主題、活動目標(biāo)、時間、人員等。
2、加強了對教師課堂教學(xué)改革指導(dǎo)的力度，嚴(yán)格執(zhí)行好《揚中市教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則》加強對教師的教學(xué)五認(rèn)真工作的檢查，完善常規(guī)考核工作，抓好教師教學(xué)的抽查和課堂教學(xué)的抽聽，抓好每學(xué)期對各年級各學(xué)科進行的質(zhì)量調(diào)研工作，繼續(xù)開展拜師結(jié)隊活動，并為此供給足夠的時間和空間，真正發(fā)揮傳幫帶的功效。
3、加強課外活動的管理，本學(xué)期繼續(xù)組建好校本選修，擴大學(xué)生參與面，努力配合好學(xué)校的特色建設(shè)，每周安排一節(jié)課外閱讀課，使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展，特長得到發(fā)揮，本學(xué)期開展的寫字，板報、數(shù)學(xué)日記、冬季三項等競賽活動，成績喜人。
4、加強學(xué)困生工作的管理，繼續(xù)完善差生跟蹤措施和意見，切實做好幫教轉(zhuǎn)化工作，定期抽查培智記錄，召開班主任會議，探討后進生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀途徑，本學(xué)期在市質(zhì)量調(diào)研中教學(xué)質(zhì)量居全市中上水平。
新的一年已經(jīng)來臨，我們將在鑒定過去得失的基礎(chǔ)上，與時俱進，開創(chuàng)教導(dǎo)工作的新局面，爭取取得更好的成績。
教學(xué)工作自我鑒定5學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
