學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考精選(九篇)

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第1篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

關(guān)鍵詞:高職院校;教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);思考

一直以來關(guān)于高職院校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)一直都是一個備受爭議的焦點，在各類高職院校激烈競爭的今天，怎樣做好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)更是尤為重要。一所高職院校要想在眾多的高職院校中脫穎而出，成為標(biāo)桿，只有在具有優(yōu)良教風(fēng)的同時更要有濃重的學(xué)風(fēng)，并將其建設(shè)成為特有的辦學(xué)特色。高職院校的學(xué)生是否能夠成為人才，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之間要相互配合、相互影響，共同進(jìn)步，才能促進(jìn)高職院校的良性發(fā)展。

一、當(dāng)前高職院校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

隨著近年來高等教育的急劇擴(kuò)招，管理力度不與之匹配，還有社會上的一些不正之風(fēng)的盛行，對我們的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)都帶來了很大的影響。

(一)教風(fēng)松散

當(dāng)今的高職院校的教師隊伍中，有些教師缺乏職業(yè)道德，工作不敬業(yè)，經(jīng)常不在狀態(tài)，沒有關(guān)心學(xué)生的意識，和學(xué)生之間缺乏必要的交流。具體表現(xiàn)在“上課經(jīng)常性的遲到、早退、隨意性的調(diào)停課或讓其他老師代課，嚴(yán)重影響了教學(xué)次序。進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有些老師沒有正確的認(rèn)識教師這個職業(yè)，將其和一般職業(yè)相提并論，沒有主動鉆研的精神，更談不上邊教邊學(xué)了。備課不認(rèn)真、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容枯燥、了無新意，更有甚者經(jīng)常在課堂上播放一些完全與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的視頻。還有些老師缺乏自我約束能力，不注重儀容儀表，奇裝異服、言行粗俗，缺失了教師這個職業(yè)應(yīng)有的教儀端莊的形象。

(二)學(xué)風(fēng)松懈

高職院校的學(xué)生從從初級教育走進(jìn)高等教育，對所學(xué)專業(yè)缺乏一個客觀的認(rèn)識，沒有學(xué)習(xí)的興趣，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，在校園環(huán)境中沒有危機(jī)感，不再像原來的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、閱讀參考書籍、各種資格證書的考試，僅僅滿足于考試及格的一種狀態(tài)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，自由散漫，上課不準(zhǔn)時，遲到、早退、曠課、玩手機(jī)等現(xiàn)象屢禁不止，在學(xué)習(xí)上自由散漫，沒有學(xué)習(xí)之心，作業(yè)靠抄、考試靠猜、考試違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些學(xué)生是沒有掌握到學(xué)習(xí)的方法，只知道跟著教師的節(jié)奏走，沒有自我學(xué)習(xí)的能力，不知道利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，沒有主動學(xué)習(xí)，積極提問的學(xué)習(xí)技能。

二、加強高職院校教風(fēng)建設(shè)

(一)明確教學(xué)工作的主體地位，激發(fā)教師教書育人的責(zé)任感，優(yōu)化教風(fēng)建設(shè)

不管是哪所高職院校，教學(xué)工作都是學(xué)校工作的重中之重，大多領(lǐng)導(dǎo)都是親抓教學(xué)，合理增加教學(xué)投入，努力提升辦學(xué)條件，盡量將教師待遇的提升、職稱、工資等多方面問題落到實處，給廣大老師提供一個具有濃厚學(xué)術(shù)氛圍、崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的工作環(huán)境，通過對學(xué)校內(nèi)部管理制度的不斷改進(jìn)，確保教學(xué)工作在學(xué)院工作中的主體地位得到保證。與此同時，鼓勵較之積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教授或者副教授，將學(xué)科的前沿知識傳授給學(xué)生，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上富于激情，使得教師教學(xué)更有激情和責(zé)任心，真正的做到為人師表，教書育人。在教風(fēng)建設(shè)工作中重點工作應(yīng)該為師德建設(shè)，不斷加強教師的職業(yè)道德和理想教育，使得教師樹立愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，堅持自身嚴(yán)格執(zhí)教的道德底線，不管是課堂教學(xué)還是課外輔導(dǎo)、考試、閱卷等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生服務(wù)。使得學(xué)生不管是思想上還是行為上都被教師所鞭策，高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，最終教學(xué)相長，帶動教風(fēng)的發(fā)展。

(二)增強年輕教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)

高職院校要想形成良好的教風(fēng)，需要教師擁有較好的專業(yè)素養(yǎng)。但是高職院校的年輕教師占的比例較大，要想有一個可持續(xù)的發(fā)展，高職院校需要有計劃、有系統(tǒng)的對年輕教師進(jìn)行思想政治培訓(xùn)，上崗前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，強調(diào)教師這個職業(yè)的職業(yè)理想，使得盡快的進(jìn)入自己的角色，同時以教師為主體，竭力推進(jìn)年輕教師的專業(yè)發(fā)展。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，整個學(xué)校才會發(fā)展和提升。高職院校要給年輕教師提供良好的環(huán)境，老教師帶新教師，將年輕教師的素養(yǎng)提高落到實處。

(三)不斷強化教學(xué)的過程管理，完善教學(xué)制度

要想提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量最重要的方式就是從嚴(yán)執(zhí)教，科學(xué)的進(jìn)行管理則是教風(fēng)建設(shè)的充分條件。高職院校在對各項教學(xué)工作制度的完善的過程中，需要對教師從思想、道德、政治、品行等各方面行為進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范，以便于更好的發(fā)揮教學(xué)制度的作用，使得教風(fēng)建設(shè)不再是一句空話。

三、加強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)

(一)從思想上引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

要做好高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)首要就是要增強大學(xué)生的思想政治教育工作。一個人如果沒有理想、沒有信仰、沒有目標(biāo)是非?？杀?。這樣在學(xué)習(xí)過程中，智力的提升也是有限的。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，要想形成良好的學(xué)生，根本上還是確定于學(xué)生。因此，高職院校的思想政治工作要圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)來開展，用社會主義的核心價值觀來引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具體到確定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，讓我們的學(xué)生都能成為一位有追求和社會競爭力的人才。

(二)用制度引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)

高職院校良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障就是管理制度的切實落實，在管理中建立和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的各種管理制度，達(dá)到推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的。具體可以從門禁制度的嚴(yán)格落實、多與家長聯(lián)系，取得家長的配合，爭取將教育效果提升到更高的高度。

(三)不斷推進(jìn)教學(xué)改革

建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的根本措施就是不斷推進(jìn)教學(xué)改革，從教師觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法，多利用現(xiàn)代的科學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時增強學(xué)科的實踐性和綜合性，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新性復(fù)合型人才。

作者:錢惠 單位:無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］李麗萍，孫仕萍，龔詠梅．對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考———以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例．黑河學(xué)刊，2014．

第2篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)社會因素管理制度

中圖分類號： G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：1672-1578（2012)03-0085-02

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)風(fēng)建設(shè)儼然成為當(dāng)代高校優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)，輸出和促進(jìn)社會發(fā)展的根本保障。因此，分析了解學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題并及時解決，是每一個高校教師都要認(rèn)真思考、積極應(yīng)對的問題。

1 加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

高校學(xué)風(fēng)是指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具體是指大學(xué)生在受教育過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種氛圍，是一種無形的強大力量，對建設(shè)健康的校園文化，弘揚刻苦鉆研的拼搏精神和明禮誠信的道德風(fēng)尚，以及樹立正確的人生觀、價值觀都有積極作用。

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》也指出學(xué)風(fēng)建設(shè)勢在必行，并且提出了要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)氣。

1.1加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的基本職責(zé)，也是大學(xué)生活的中心內(nèi)容。只有學(xué)風(fēng)端正，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，廣大學(xué)生才能充分利用在校時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握專業(yè)技術(shù)，專心鉆研學(xué)術(shù)內(nèi)容，發(fā)揮自身的聰明才智，提高自身綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，隨著我國社會不斷發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)體制不斷革新，國際化的市場經(jīng)濟(jì)給很多大學(xué)生的價值觀造成了一定的影響，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目的不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度功利化的現(xiàn)象。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對先進(jìn)科學(xué)文化知識和技術(shù)的充分掌握，成為社會對人才的又一考量標(biāo)準(zhǔn)，也是適應(yīng)社會發(fā)展的基本需要。

1.2加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生自身成才的需要

良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不僅是經(jīng)濟(jì)社會和高等教育發(fā)展的需要，還是提高學(xué)生自身素質(zhì)的需要。當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國際人才的競爭，必須有較高的教育質(zhì)量作為保證，而學(xué)風(fēng)問題直接影響著教育質(zhì)量和人才的培養(yǎng)水平。高校學(xué)生只有在優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍中，勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能使自己全面健康的發(fā)展，成為能夠吸收各類知識和信息的綜合型人才，順利走上社會，在市場經(jīng)濟(jì)中不被淘汰。

1.3加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校社會主義精神文明的建設(shè)重要內(nèi)容

高校是文化傳播的重要場所，學(xué)風(fēng)的好壞也會潛移默化的影響到學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的動力，一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)健康向上的社會責(zé)任意識。

2 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

2.1環(huán)境方面

2.1.1社會環(huán)境

原本屬于社會經(jīng)濟(jì)生活范疇的等價交換原則滲透到教育領(lǐng)域，引起學(xué)生價值觀的改變，在多元化的經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)和目的多元化的同時，也使整個學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍變得浮躁。在拜金主義、享樂主義、個人主義和功利思想的影響下，大學(xué)校園里出現(xiàn)了“讀書無用功”“經(jīng)商創(chuàng)業(yè)熱”“厭學(xué)熱”等一系列不良現(xiàn)象

2.1.2家庭環(huán)境

現(xiàn)在的大學(xué)生中獨生子女多，養(yǎng)尊處優(yōu)、唯我獨尊的意識濃，進(jìn)入大學(xué)后，隨著生活環(huán)境和條件的改變，出現(xiàn)一系列的不適應(yīng)；有的父母甚至已經(jīng)給兒女預(yù)留好了工作，使得這些學(xué)生不思進(jìn)取，得過且過，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)心態(tài)和行為。

2.1.3學(xué)校環(huán)境

目前，有些高校的教風(fēng)不正嚴(yán)重影響到優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。近年來由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，部分教師師德意識淡薄，缺乏敬業(yè)精神，教學(xué)工作投入的精力不足；同時，教學(xué)內(nèi)容的枯燥、方式的陳舊也使學(xué)生對所學(xué)課程失去興趣；不注重因材施教和知識的傳授及能力的培養(yǎng)，使“素質(zhì)教育”“為人教育”成為一紙空談。

2.2學(xué)生自身方面

2.2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 動力不足

古人云：“凡學(xué)之不勤，必其志未篤也。”很多高校學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀書只是為了“混文憑、混日子”，不能夠確立一個明確的奮斗目標(biāo)，給自己一個定位，學(xué)習(xí)主動性不夠、積極性下降、不能嚴(yán)于律己。還有一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目的明確，但學(xué)習(xí)目的帶有強烈的功利色彩。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)完全是為了獲取文憑來謀求理想職業(yè)，提高社會經(jīng)濟(jì)地位，把讀書作為達(dá)到自己目的的工具，而沒有真正在學(xué)習(xí)過程中提高自己的專業(yè)技能。

2.2.2學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 產(chǎn)生厭學(xué)心理

很多初入高校的學(xué)生由于習(xí)慣于高中時的被動式教育，存在著被動灌輸?shù)膬A向。這些學(xué)生在被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中，不能及時擺脫自身在高中的依賴心理，仍采用高中“死讀書”的學(xué)習(xí)方法，找不到適合自身的大學(xué)學(xué)習(xí)方法，致使很多原本很優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，精力旁移，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生心理落差和厭學(xué)心理。這也是高?！皰炜啤爆F(xiàn)象日益嚴(yán)重的根本原因之一。

2.2.3自我約束力差 學(xué)習(xí)意志情緒化

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，在為學(xué)生查閱資料、增長見識提供平臺的同時，也帶了諸多隱患，一部分自我約束能力差的學(xué)生把大量的時間用于上網(wǎng)玩樂，將學(xué)習(xí)擱置一旁，曠課、考試舞弊等現(xiàn)象時有發(fā)生；對于某些專業(yè)（如大學(xué)英語）不感興趣的學(xué)生更是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不能持之以恒，時常利用學(xué)習(xí)時間打牌、玩游戲、睡懶覺、看小說等，荒廢學(xué)業(yè)。

2.2.4學(xué)習(xí)能力下降 集體觀念淡薄

高校中“背多分”的現(xiàn)象使學(xué)習(xí)的最終目的僅是應(yīng)付考試，因而造成很多學(xué)生實驗操作能力和創(chuàng)新能力下降；對書本外的知識掌握更是少之甚少，也使很多學(xué)生在研究專業(yè)知識時受到局限，無法開拓創(chuàng)新。此外，團(tuán)結(jié)精神的弱化、同學(xué)之間關(guān)系的社會化成為現(xiàn)今高校中普遍存在的問題。

3 加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考

針對現(xiàn)今高校學(xué)風(fēng)的情況，可以清醒的認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，它的解決既需要學(xué)生從根本上認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，還需要教師有一個正確的指導(dǎo)思想。

3.1幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)自主性

學(xué)風(fēng)問題，實際上是一個理想、事業(yè)心的問題，一個大學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，具有較強的事業(yè)心，才會有強勁的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和有高度的學(xué)習(xí)自覺性。因此，幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這才是學(xué)風(fēng)建設(shè)的治本之策。教師要積極創(chuàng)造和充分利用各種有利因素在學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的強烈情感，進(jìn)而形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.2深化教學(xué)改革、完善管理制度

通過深化教育改革，建立起充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本措施。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，著眼于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動力。在教學(xué)改革上，要建立及時更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料，將先進(jìn)的科技成果和科學(xué)知識傳授給學(xué)生。應(yīng)加強課程的綜合性和實踐性，讓學(xué)生在實踐活動中提升自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求知欲，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時還應(yīng)該適當(dāng)加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度，給學(xué)生更大的對專業(yè)、課程、教師的選擇權(quán)。

3.3發(fā)揮學(xué)生主體作用、以“宿舍”促學(xué)風(fēng)

隨著時代的發(fā)展和學(xué)生公寓管理模式的轉(zhuǎn)變，宿舍在大學(xué)生“教室——宿舍——食堂”三點一線的校園生活軌跡中扮演著重要角色，學(xué)生的大部分時間都是在宿舍度過的?！八奚岢蓡T作為相互活動、接觸較緊密的群體，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)相互之間的影響不可忽視”。因此，宿舍文化也會潛移默化地對大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。與班集體相比，同處一室的同學(xué)關(guān)系更加密切，學(xué)生的思想和行為在宿舍內(nèi)表現(xiàn)得更加真實，宿舍的風(fēng)氣對學(xué)生個人的成長，人格的形成和人生觀、價值觀的確立都會產(chǎn)生重要影響。為加強宿舍管理，以“宿舍管理制度”規(guī)范學(xué)生宿舍紀(jì)律，從環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、遵守校紀(jì)校規(guī)、團(tuán)結(jié)文明意識等方面對宿舍進(jìn)行評比，在評比過程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型可在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮良好的示范作用，從而帶動全校宿舍良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]許志光.談高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)[J].松遼學(xué)刊，2002(4).

[2]段雪輝.對加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考[J].文史資料，2007(5)：20-21.

[3]周全．關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考[J]．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，

2008，15(2)：73～74.

第3篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

關(guān)鍵詞：高校 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 建設(shè) 思考

在高校教育教學(xué)管理工作中，學(xué)生是個相對特殊的群體，其正處于人生定位和理想選擇的特殊時期，學(xué)生的思想、心理及行為方面都極易受到很多的因素的影響。如何根據(jù)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的實際情況，積極的進(jìn)行高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，對于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理及塑造良好的品格，也具有一定的積極意義。同時，全方面的制定高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方案非常重要。因此，在高校教育教學(xué)管理工作中，重視高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，對于學(xué)生未的發(fā)展非常重要。

一、高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作概述

在高校教育教學(xué)管理工作中，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍建設(shè)，良好的班風(fēng)具有強烈的集體榮譽感與集體認(rèn)同感，通過高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展，學(xué)生會更熱愛所學(xué)的專業(yè)，促使班級的學(xué)生具有共同的奮斗目標(biāo)與努力方向，使之更加全面的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)活動。同時，進(jìn)行高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，還應(yīng)深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的真實的想法，總結(jié)優(yōu)良學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)方案，全面促進(jìn)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)的實現(xiàn)。只有充分重視高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

二、高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作發(fā)展的重要性

我們都知道，在高校教育教學(xué)管理工作中，高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作發(fā)展，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)及高尚的職業(yè)道德，具有十分重的意義。在高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，會通過集體氛圍的感染與熏陶，潛移默化的教育每一個學(xué)生，促使學(xué)生在班級生活中，獲得更多的快樂。其次，優(yōu)良的班風(fēng)具有一定的集體榮譽感，促使學(xué)生更加努力實現(xiàn)自己的理想。在加強高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視通過班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，潛移默化影響學(xué)生的價值觀、人生觀，營造和諧、民主的育人氛圍。因此，在高校教育教學(xué)管理工作中，重視班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作非常重要。

三、高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略

在高校教育管理工作中，高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略探究，對于提高高校教育質(zhì)量，也發(fā)揮著積極的影響。如何針對高校學(xué)生的實際情況，積極的進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略主要包括：狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)；樹立正確的人生觀與價值觀主題教育；重視宿舍文化建設(shè)工作；重視生涯導(dǎo)航教育工作等幾個方面的內(nèi)容。

（一）狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)

在實際工作中，狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，作為高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略之一，對于高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展，具有一定的促進(jìn)意義。通過狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的方式，完善班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，提高班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的效率，為學(xué)生營造民主、快樂的氛圍，使之可以更好的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）樹立正確的人生觀與價值觀主題教育

樹立正確的人生觀與價值觀主題教育，作為高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略內(nèi)容，也是高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)中非常重要的內(nèi)容之一。根據(jù)樹立正確的人生觀與價值觀主題教育的需求，鼓勵學(xué)生更積極的參與到實踐教學(xué)活動中，可以不斷完善自身的發(fā)展。同時，通過樹立正確的人生觀與價值觀主題教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己，努力的在學(xué)習(xí)及工作中取得更好的成績。此外，樹立正確的人生觀與價值觀主題教育，有利于在實際生活中培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）重視宿舍文化建設(shè)工作

在高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略分析中，重視宿舍文化建設(shè)工作，也是其中不可或缺的內(nèi)容之一。重視宿舍文化建設(shè)工作，主要是由于重視宿舍文化建設(shè)工作包括校園中的物質(zhì)文化、制度文化及師生的價值觀念、群體心態(tài)等，這些因素對于高校學(xué)生的發(fā)展，都具有很重要的影響。如何結(jié)合目前宿舍文化建設(shè)工作的實際情況，制定有效的發(fā)展方案，具有一定的現(xiàn)實意義。因此，在實際工作中，重視宿舍文化建設(shè)工作所取得的成效也很關(guān)鍵。

（四）重視生涯導(dǎo)航教育工作

不斷的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，重視生涯導(dǎo)航教育工作，也是高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)策略之一，對于促進(jìn)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有效開展，也發(fā)揮著一定的影響。重視生涯導(dǎo)航教育工作，堅持以人為本，面對全體同學(xué)，積極的推進(jìn)素質(zhì)教育活動，不但有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且有利于專業(yè)人才提升自身的綜合素質(zhì)，在畢業(yè)后更好適應(yīng)社會崗位需求中，進(jìn)而實現(xiàn)制定的人生理想。因此，在實際工作，重視生涯導(dǎo)航教育工作這一發(fā)展策略非常重要。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，逐漸成為高校教學(xué)管理工作中的重要探究問題之一。為了更好的促進(jìn)高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展，關(guān)于高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效思考，是各個高校發(fā)展中應(yīng)充分關(guān)注的重要問題。在進(jìn)行關(guān)于高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的過程中，教師應(yīng)在了解學(xué)生實際發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，制定合理的發(fā)展方案，尊重學(xué)生的主體地位，時刻了解高校班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，促使學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；措施

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校良好風(fēng)貌的展現(xiàn)，是一個學(xué)校對外展示的窗口。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個學(xué)校建設(shè)的永恒主題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活至關(guān)重要。大學(xué)生即將走向社會，參與社會競爭，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠有效幫助他們學(xué)好科學(xué)文化知識，夯實自己的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。因此，應(yīng)當(dāng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)成一項重要的工作，常抓不懈。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從加強學(xué)生的思想政治教育，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)，制定和完善各項規(guī)章制度，加強師資隊伍建設(shè)以及加強學(xué)科建設(shè)等方面，加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、加強對大學(xué)生的思想教育工作

加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要做好大學(xué)生的思想教育工作。學(xué)風(fēng)不好主要是因為大學(xué)生的思想觀念不正確，一些大學(xué)生自從進(jìn)入了大學(xué)，就把學(xué)習(xí)拋在了一邊，整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中；一些大學(xué)生看到當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，自認(rèn)為學(xué)習(xí)也是無用，信奉“讀書無用論”；還有的學(xué)生本身家庭背景較好，根本不愁找工作，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，只是為了混個文憑；還有的學(xué)生功利主義思想比較嚴(yán)重，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了為己謀利的工具。這些現(xiàn)象都是因為大學(xué)生的思想觀念不正確，因此，要加強對大學(xué)生的思想教育工作。

要加強對學(xué)生的人生觀、價值觀的教育，教導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，摒棄讀書無用論的思想，珍惜大好青春，努力增長自己的知識儲備，夯實自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時引導(dǎo)學(xué)生積極向同志學(xué)習(xí)，努力樹立“為中華之崛起而讀書”的信念，把個人命運同祖國的命運結(jié)合起來，樹立愛國主義信念。

二、明確學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個涵蓋萬象的概念，不是單純的學(xué)習(xí)知識。學(xué)風(fēng)的建設(shè)要結(jié)合本校的實際情況，制定全面的學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)，但是在建設(shè)過程中要突出重點。有的學(xué)校的著力點可能是校園文化建設(shè)，有的學(xué)校的建設(shè)重點可能是大學(xué)生的思想道德建設(shè)，還有的學(xué)?？赡苁菍W(xué)科建設(shè)。雖然著力點不一樣，但總?cè)蝿?wù)是一樣的。因此，要制定切合實際的學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃，并且學(xué)風(fēng)建設(shè)的總計劃還要劃分為若干個小的計劃，不能一口吃個大胖子。

學(xué)風(fēng)建設(shè)要找到重點問題，抓住工作重點，全面推進(jìn)教學(xué)工作。不僅學(xué)校在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題上要結(jié)合實際情況，制定明確的學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)，各院系也要充分認(rèn)識自己院系存在的問題，找出其中的原因，制定具體的行動計劃，這樣全校才能形成一個共同建設(shè)的局面，學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)才能更好的完成。

三、制定和完善學(xué)校的各項規(guī)章制度

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作要想落到實處，就必須完善各項規(guī)章制度，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強大的制度保障。規(guī)章制度要具體、全面，最好能夠和學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)相結(jié)合，能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)的計劃和任務(wù)作出

指導(dǎo)。

上海金融學(xué)院工商管理學(xué)院的做法就是一個很好的例子。首先明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)，根據(jù)學(xué)風(fēng)建設(shè)的任務(wù)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣學(xué)生違反學(xué)風(fēng)建設(shè)的行為，都能從規(guī)章制度中找到明確的規(guī)定，對學(xué)生的違反行為作出明確處理。工商管理學(xué)院還創(chuàng)建了預(yù)警機(jī)制，對學(xué)生的行為作出預(yù)警，這樣能夠及時幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的問題，及時采取措施解決問題。總之，各項規(guī)章制度的建設(shè)，使得學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有條不紊地推進(jìn)。

四、創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制

加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要充分發(fā)揮教學(xué)管理機(jī)制的作用，強化教學(xué)管理，加強學(xué)校教學(xué)體制改革。

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式

教學(xué)內(nèi)容和形式是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素，沒有好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會成為一紙空談。因此，必須重視創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式。第一，要把科研工作和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，老師在開展一些科研工作的時候，完全可以把大學(xué)生吸收進(jìn)來，在自己的指導(dǎo)下，讓大學(xué)生開展研究工作。通過這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。1994年，賓夕法尼亞大學(xué)提出的本科改革建議就是一個很好的例證。

（二）完善教學(xué)制度，為教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行提供保障。

對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的工程，不可能一朝一夕就能完成。因此，應(yīng)當(dāng)為教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行提供制度保障，保證教學(xué)內(nèi)容有條不紊的推進(jìn)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)加強對教學(xué)主體—教師的管理。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)風(fēng)的建設(shè)與教師有很大的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)加強對教師的管理，為學(xué)生培養(yǎng)一支精干、優(yōu)良的教師隊伍，為實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新提供保障。

五、創(chuàng)新大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，重要的是創(chuàng)新大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新要借助信息化的優(yōu)勢，課堂教學(xué)方式由普通的教師授課轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)課堂，集中全國優(yōu)秀的教師資源為學(xué)生打造一批精品課程。學(xué)生就可以借助網(wǎng)絡(luò)化工具實現(xiàn)實時學(xué)習(xí)，不用再擔(dān)心課堂上沒跟上老師的進(jìn)度。老師也可以充分借助信息化平臺，把自己的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生可以進(jìn)行下載，并可以在教學(xué)平臺上給老師提意見、提問題，還可以在教學(xué)平臺上上傳作業(yè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加便利的方式。

六、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活非常重要，對將來學(xué)生走向社會，參加社會工作也具有非常重要的意義，好的學(xué)風(fēng)可能影響學(xué)生的一生發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)成一項重要的工作，常抓不懈。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從加強大學(xué)生的思想政治教育，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)，制定和完善各項規(guī)章制度，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制和大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面，加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 途徑

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)風(fēng)作為一種精神力量它是無形的，是一個學(xué)校的聲譽之本，是學(xué)校的無形資產(chǎn)。學(xué)，指學(xué)習(xí)，具有主體性和主觀能動性；風(fēng)，指風(fēng)氣，風(fēng)尚，具有指向性和滲透性。學(xué)風(fēng)簡單地從字面上理解就是指一個群體成員學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。就高校來講，就是指學(xué)校里的人（包括學(xué)生、教師、管理者）學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。它的外在表現(xiàn)形式集中反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)、科研過程中，管理者在治學(xué)、管理過程中表現(xiàn)的行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、行政人員政風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)四個方面內(nèi)容，這四個方面相互影響，相互滲透，形成一有機(jī)整體。其中領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)屬于最高層次，領(lǐng)導(dǎo)集體的作風(fēng)對形成什么樣的學(xué)風(fēng)起關(guān)鍵作用。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)盡管并不直接對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生影響，但是對政風(fēng)和教風(fēng)起著直接的、關(guān)鍵的作用。學(xué)生在高校這一人物集合體當(dāng)中，是占絕對多數(shù)的，他們學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞，品德言行的優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)的質(zhì)量。因此，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和主體，是校風(fēng)最直接的體現(xiàn)和最終的歸宿，學(xué)風(fēng)處于校風(fēng)的核心，學(xué)校的風(fēng)貌主要通過學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來。在學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)之間起連接作用的是政風(fēng)和教風(fēng)，教師和行政干部是學(xué)校辦學(xué)思想、教育方針、政策的執(zhí)行者，他們與學(xué)生的接觸是直接的、頻繁的。教師給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，其思維方式、治學(xué)態(tài)度、行為準(zhǔn)則無不直接制約著學(xué)生的品德、言行和知識的積累、才能的增長。行政干部是不上講臺的老師，他們?yōu)閷W(xué)生還有教師排憂解難，處理各種日常事務(wù)，其一言一行，舉止和形象對學(xué)生和教師都有直接的影響，因此教風(fēng)、政風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，起著主導(dǎo)作用。當(dāng)然這四者并不僅是簡單的單向作用，他們之間在一定程度也存在著反作用，從而構(gòu)成一個嚴(yán)密的體系。事實上學(xué)風(fēng)就是通過長期工作在高校的教職工一代代傳承下來，學(xué)生從他們身上領(lǐng)悟到大學(xué)的真諦，反過來又作用于高校的教職員工。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及原因

隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深化和國家對高職教育的日益重視，高職院校的育人環(huán)境得到了較大的改善，這為高職學(xué)生的成長成才營造了良好的氛圍。各高職院校也采取多種措施，積極主動地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了較好的成績，但面對新的形勢，學(xué)風(fēng)建設(shè)中仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)存在一些問題

部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，以為進(jìn)了高校就是來混張文憑或在進(jìn)入社會之前緩沖一下的，所以他們在日常的學(xué)習(xí)過程中或者經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n、逃學(xué)，考試時作弊甚至找“”，或者學(xué)習(xí)與活動主次顛倒，熱衷學(xué)生活動、談戀愛等。部分學(xué)生專業(yè)興趣不濃，存在厭學(xué)情緒。一方面，在我國的高等教育體系中，高考仍然是進(jìn)入大學(xué)的主要途徑，高考成績在很大程度上限定了對所報學(xué)校與所學(xué)專業(yè)的選擇自由，使許多學(xué)生進(jìn)入了自己不滿意、不了解或不喜歡的專業(yè)或?qū)W校，因而學(xué)習(xí)勁頭不足。另一方面，有部分學(xué)生從小為了讀書而讀書，以為考上大學(xué)已大功告成，不必用功學(xué)習(xí)了，其實是學(xué)習(xí)興趣還沒有培養(yǎng)好。大學(xué)一二年級的學(xué)生這一點表現(xiàn)得最為突出。還有就是存在短視、急功近利的情況，一些熱門的、就業(yè)前景看好的專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)熱情一般較高。這些都導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，不安心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

2.教師教學(xué)、科研存在一些問題

大部分高校教師具有良好的職業(yè)道德，他們兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，但也存在著少部分教師職業(yè)理想和信念動搖，職業(yè)情感淡漠、職業(yè)行為失范。他們責(zé)任感不強，不注重自我修養(yǎng)，平時對學(xué)生漠不關(guān)心，從來不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。部分教師受社會大環(huán)境影響，拜金主義、享樂主義、個人主義嚴(yán)重，更多以經(jīng)濟(jì)利益來衡量個人得失，以經(jīng)濟(jì)利益來判斷和追求自我價值。相對清貧的物質(zhì)生活使一部分人不安心工作，對教學(xué)工作缺乏主動性和積極性。少數(shù)教師不能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，在社會上兼職、經(jīng)商、跑項目、辦企業(yè)或私自辦學(xué)，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。部分教師則缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊精神，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)腐敗。

3.管理者存在一些問題

在許多管理人員思想中仍然存在，認(rèn)為自己作為管理者，學(xué)生就應(yīng)該理所當(dāng)然服從自己的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而不是以人為本，從為學(xué)生服務(wù)出發(fā)，這樣就造成與學(xué)生對立的局面。結(jié)果就是學(xué)生對學(xué)校的管理制度不理解，甚至藐視學(xué)校的管理制度。另外對學(xué)生的教學(xué)管理模式、方法也需要更新，比如我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有沒有跟上時代的發(fā)展，有沒有激發(fā)學(xué)生的興趣、有沒有滿足學(xué)生的需求等這些方面也須改進(jìn)，因為學(xué)校工作人員作為管理者的同時也是服務(wù)者。

造成當(dāng)前高職院校不良學(xué)風(fēng)的原因很多，主要有以下幾個方面原因：

1.社會大環(huán)境的影響

市場經(jīng)濟(jì)的逐利性對高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了消極影響，社會上拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣和思想通過各種渠道滲透到學(xué)校，對教師、學(xué)生、管理者的道德觀念、價值取向都產(chǎn)生很大沖擊。一些人衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)是物質(zhì)利益。

2.學(xué)校小環(huán)境的影響

高職院校辦學(xué)層次較低，面對激烈的競爭，往往把主要精力重點放在學(xué)院定位發(fā)展、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、招生與就業(yè)、基建等方面，對學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展中的地位和作用認(rèn)識沒有完全到位，而且在實際管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)都是以學(xué)生為主體，圍繞教學(xué)而展開的，從學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)動機(jī)等方面進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分重視了第一課堂在學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要作用，但對學(xué)風(fēng)建設(shè)的其他方面則兼顧較少，與學(xué)生思想交流少，學(xué)風(fēng)建設(shè)缺少人性化關(guān)懷。校內(nèi)各個部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動、齊抓共管的力度也不夠，其實開展學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是學(xué)校哪一個或哪兩個部門的任務(wù)，而是全校全體教職員工，全體部門的責(zé)任。

3.學(xué)生方面的原因

目前，高校的毛入學(xué)率不斷提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，高職院校的學(xué)生更是如此。進(jìn)入大學(xué)后，不少學(xué)生存在“喘口氣”的想法，學(xué)習(xí)熱情下降，學(xué)習(xí)動力不足，從而嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、促進(jìn)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造高職院校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。它是由學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師、行政管理人員、校園環(huán)境以及這些人所從事的活動組成的人流、物流、信息流等多因素組合的動態(tài)系統(tǒng)。因此，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要各方面的積極配合、參與和支持。

首先，提高認(rèn)識是關(guān)鍵。一個學(xué)校想獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須既關(guān)注眼前利益，又關(guān)注長遠(yuǎn)利益。如前所述學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的無形資產(chǎn)，它是一個學(xué)校的聲譽之本，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，它甚至決定著一所學(xué)校的生存和發(fā)展。所以高職院校在辦學(xué)過程中決不能急功近利，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)放到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展任務(wù)中來。另外，學(xué)校各個部門之間應(yīng)建立一個學(xué)風(fēng)建設(shè)小組，協(xié)調(diào)各個部門之間的工作。

其次，建立類似西方的導(dǎo)師制，真正體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的人性化關(guān)懷。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，學(xué)校的風(fēng)貌主要通過學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出來。我們可以通過理想信念教育、嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)、各種宣傳媒介等來加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。但是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動能動性，還是要通過教師等廣大在校工作人員真正去關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，所謂“親其師，信其道”。我國雖然也實行導(dǎo)師制、輔導(dǎo)員、班主任制，但是他們往往由于忙于教學(xué)、科研和繁雜的行政性工作，而沒有更多的時間來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。因?qū)W生跟教師接觸時間較少，就談不上老師怎樣去了解學(xué)生的具體狀況，去指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)了。美國學(xué)者亞伯拉罕?弗萊克斯納在其代表作《英美德大學(xué)研究》中談到英國導(dǎo)師制時認(rèn)為，“英國牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)本科生與導(dǎo)師之間的那種個人關(guān)系、導(dǎo)師制的師生關(guān)系是世界上最有效的教育關(guān)系?！睂?dǎo)師制由學(xué)生個人與導(dǎo)師面對面地交流，注重陶冶價值觀和思維方式而不注重羅列事實。具體而言：新生一入學(xué)，學(xué)院便為他們選派一位導(dǎo)師(tutor)，每位導(dǎo)師所帶學(xué)生少則3～5人，多則10人左右。學(xué)生每周見導(dǎo)師一次，導(dǎo)師或評論學(xué)生論文，或指點應(yīng)讀之書，該聽什么課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，或在與學(xué)生爭辯、探討、交流的過程中誘導(dǎo)學(xué)生思索，挖掘?qū)W生潛能，循循善誘，德智并重。除了進(jìn)行學(xué)業(yè)的交流以外，還交流思想、情感，討論生活中遇見的各種問題，顯得輕松自由，氣氛融洽。由此可以看出這種導(dǎo)師制事無巨細(xì)，對學(xué)生無微不至，并為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種導(dǎo)師制對我國高校實行的導(dǎo)師、輔導(dǎo)員制有很大的借鑒意義。

再次，積極營造學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。高職院校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣?、?zhí)法部門與社區(qū)加強聯(lián)系與溝通，共同努力，改善校園周邊環(huán)境，取締一些不良的娛樂設(shè)施和違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧，盡量避免社會上消極因素對大學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面影響，以利良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，為培養(yǎng)中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘壽國.關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查與分析[J].高教探索，2009，（6）.

[2]胡寶國.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的維度思考[J].華東理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，（1）.

第6篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 軍校

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 軍校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題

1.1 學(xué)習(xí)目的不明確

學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感嚴(yán)重不足，從軍報國，獻(xiàn)身國防的意識樹立不牢；理想信念淡薄，沒有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和人生奮斗目標(biāo)；缺乏職業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，內(nèi)心茫然，學(xué)習(xí)被動，不講究真才實學(xué)和求知好學(xué)。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

不重視學(xué)習(xí)，抱著“應(yīng)付混文憑”的思想，不求過得硬，只求過得去；學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，課堂上無精打采、昏昏欲睡，自習(xí)課借故到處亂溜；考風(fēng)考紀(jì)不良，誠信缺失，心存僥幸，無視嚴(yán)厲考規(guī)，投機(jī)取巧，考場作弊。

1.3 學(xué)習(xí)動力不持久

意志品質(zhì)不堅定，面對困難不是迎難而上，而是消極怠工，知難而退；缺乏擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)受挫，不是從自身找原因，而是把責(zé)任推給教員、隊干或?qū)W習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，課前不預(yù)習(xí)，課堂聽講不認(rèn)真，課后不消化、不復(fù)習(xí)。

2 軍校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的主要原因

2.1 管理氣氛嚴(yán)肅，自由活動有限

軍校學(xué)員首先是一名軍人，軍人強調(diào)的是服從命令、聽從指揮、整齊劃一和令行禁止，加之學(xué)員和隊干以及老師之間都存在實際的上下級關(guān)系，因而管理氣氛往往十分嚴(yán)肅。

軍校學(xué)員面臨著嚴(yán)格規(guī)定的生活作息制度，一日生活是相當(dāng)緊張的，除了每天六節(jié)課和晚自習(xí)外，還有大量的集體活動需要參加，因而個人自由支配的時間相當(dāng)有限，學(xué)員缺乏自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 教學(xué)模式單一，教學(xué)氛圍單調(diào)

受學(xué)校的硬件、師資等條件限制，提問式、討論式、研究式等新穎的教學(xué)方法還只在初步實踐和探索中，難以做到普遍實施。沒有秉承“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念，傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”教學(xué)模式在軍隊院校依然盛行，缺乏教與學(xué)的交流互動。使學(xué)員在學(xué)習(xí)知識的過程中成為一個接受信息的被動者，不易充分發(fā)揮學(xué)員的主動精神，不利于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造性思維。

2.3 教學(xué)管理欠缺，動力培養(yǎng)不足

教學(xué)管理僵化，憑經(jīng)驗處理問題，對學(xué)員學(xué)習(xí)動力關(guān)注不夠。課程設(shè)置死板，過于密集，學(xué)員面對幾乎天天排滿的課時不由心生埋怨，作業(yè)都要硬著頭皮加班加點完成，哪里還談得上學(xué)習(xí)動力；專業(yè)設(shè)置不合理，教材內(nèi)容陳舊，實驗室儀器設(shè)備落后，挫傷了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力；評價體系不合理，獎勵機(jī)制不科學(xué)，學(xué)員好差兩極分化，陷入過度競爭誤區(qū)，忽視學(xué)習(xí)本身魅力，學(xué)習(xí)動力很難持久。

3 加強軍校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

3.1 加強學(xué)員隊管理

學(xué)員隊是軍校管理的基層單位，作為學(xué)員管理的基礎(chǔ)，是學(xué)員健康成長的熔爐。學(xué)員隊的教育管理是一項基本性、全局性的基礎(chǔ)任務(wù)，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是增強學(xué)員隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的基本要素，是確保以教學(xué)為中心的各項任務(wù)圓滿完成的基礎(chǔ)保證。對于學(xué)員在校期間各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，有大量的、經(jīng)常性的工作都是依靠學(xué)員隊的教育管理來落實的。一是幫助學(xué)員從思想上澄清認(rèn)識。通過教育引導(dǎo)，讓他們明白，如果不充分利用在校學(xué)習(xí)的難得機(jī)會，打牢基礎(chǔ)，將來必將被部隊和社會淘汰，增強學(xué)員學(xué)習(xí)的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感。要重視學(xué)員學(xué)習(xí)的全程教育，通過名師指點、社會實踐、學(xué)術(shù)論壇等方式，使學(xué)員明確和了解所學(xué)專業(yè)的特點、應(yīng)用前景、教學(xué)安排、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)員的探究興趣，激發(fā)學(xué)員對專業(yè)的熱愛和對未來的向往，以便從根本上促使每一位學(xué)員樹立宏大理想，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。二是積極營造較為寬松的管理氣氛。嚴(yán)格緊張的校園生活是軍校把普通學(xué)員培養(yǎng)成具有堅實的知識和技術(shù)基礎(chǔ)、有進(jìn)取心、身體強壯的職業(yè)軍官的需要。對學(xué)員的管理要管嚴(yán)，但絕不能管死，強調(diào)學(xué)員遵守條令條例和各項規(guī)章制度的主動性和自覺性?？茖W(xué)制定作息制度，精心組織各項活動，建立嚴(yán)格管理與寬松氣氛融為一體的校園生活，為學(xué)員創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)空間和自由活動時間。三是加強督促檢查。為了保證學(xué)習(xí)效果，要抓好學(xué)員預(yù)習(xí)、上課、自習(xí)、作業(yè)、考試等各個環(huán)節(jié)，經(jīng)常檢查上課、自習(xí)情況，要求學(xué)員必須按時到課，認(rèn)真聽課，認(rèn)真自習(xí)，不得做與聽課和自習(xí)無關(guān)的舉動，不準(zhǔn)無故曠課、遲到、早退；經(jīng)常抽查學(xué)員的聽課筆記，檢查作業(yè)，克服個別學(xué)員應(yīng)付學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3.2 優(yōu)化課堂講授結(jié)構(gòu)

教學(xué)是要講究教學(xué)方法的，不同的學(xué)科或教學(xué)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至同一堂課的不同時段都需要教學(xué)方式的變換和調(diào)整，只有靈活運用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。目前，軍校課堂講授存在“三多三少”現(xiàn)象：講授內(nèi)容多，學(xué)員積極思維少；講授時數(shù)多，學(xué)員自學(xué)時間少；單一講授多，輔以其他教學(xué)手段少。這種情況，與時代精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是背道而馳的，必須加以改變。因此，教員講課不要總是把精力放在如何講上，而應(yīng)當(dāng)放在如何指導(dǎo)學(xué)員學(xué)上。要通過課堂講授，幫助學(xué)員理解和掌握內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。一是講授要與自學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合。教員一定要堅持精講，做到：學(xué)員通過預(yù)習(xí)已經(jīng)理解的內(nèi)容不講，學(xué)員自己能夠看懂的內(nèi)容不講，細(xì)微末節(jié)的內(nèi)容不講。這樣才能保證預(yù)習(xí)的效果、提高學(xué)員預(yù)習(xí)的興趣。通過這樣的方法，就可以逐步培養(yǎng)起學(xué)員的自學(xué)能力，教員的講授也可以收到事半功倍的效果。二是講授要與討論相結(jié)合。實踐證明，課堂討論是一種行之有效的教學(xué)方法，對于活躍學(xué)員思維、促進(jìn)學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與教員之間的交流很有好處，尤其是可以培養(yǎng)學(xué)員的求異思維和創(chuàng)造精神。教員要有意識地加以運用和引導(dǎo)，同時在討論形式上要注意多樣化。三是講授要與“發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合。“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”是美國教育家布魯納提出的重要教學(xué)思想之一，在世界范圍內(nèi)引起了高度重視。盡管大面積地、不分場合地采用這一方法不一定科學(xué)，但如果在教學(xué)中有選擇地、有針對性地采用這種方法，對于培養(yǎng)學(xué)員獨立獲取知識的能力同樣會產(chǎn)生積極的作用。

3.3 激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力

軍校學(xué)員只有具有較高的學(xué)習(xí)動力，才能有較好的學(xué)習(xí)效果，才能適應(yīng)軍隊建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的要求。一是科學(xué)設(shè)置課程體系。改革課程設(shè)置，把重點放在幫助學(xué)員掌握基本原理，提高分析問題、解決問題的能力上面。打破原有課程框架，有能力的學(xué)員可以不用按部就班地修完4年所設(shè)定的必修課程，允許他們?nèi)W(xué)習(xí)更高水平的課程和選修課。正確處理通識教育與職業(yè)教育的關(guān)系，從而保證畢業(yè)學(xué)員適應(yīng)部隊任職，成為合格軍官，又為學(xué)員終身發(fā)展，從事各自的職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。二是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是引發(fā)學(xué)員強烈求知欲的一個有效手段。及時補充新知識、新信息，以新穎的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)員視野，給學(xué)員以新的啟迪，吸引學(xué)員注意，引起學(xué)員興趣。為學(xué)員創(chuàng)設(shè)實驗、研究、寫作等實踐情境，運用所學(xué)知識去分析、解決問題，將知識轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)員親身體會到所學(xué)知識的意義，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。三是適度鼓勵評價學(xué)員。學(xué)員對自身能力的知覺在很大程度上受周圍人評價的影響，尤其當(dāng)評價來自有威信或?qū)€體來說比較重要的人時，這種影響就更加明顯。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)活動過程中的亮點，不失時機(jī)地進(jìn)行積極評價，以激勵學(xué)員的學(xué)習(xí)和活動潛能，提高學(xué)員學(xué)習(xí)和活動的自我效能。另外，還可以通過對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，使學(xué)員認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的不足，明確努力方向，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。

參考文獻(xiàn)

第7篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

關(guān)鍵詞 三本院校 音樂專業(yè) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 對策研究

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的精神力量，是學(xué)生成長成才的重要環(huán)境，通過整體氛圍的感染和熏陶，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，積極向上。良好學(xué)風(fēng)的形成對于三本院校尤其是音樂專業(yè)的學(xué)生影響深遠(yuǎn)。三本院校音樂專業(yè)學(xué)生的心理特點、思想意識、性格行為特征等方面與普系專業(yè)的學(xué)生相比，存在較多差異。三本院校里從事音樂專業(yè)學(xué)生思想政治教育的教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的特點，從實際出發(fā)，多方面多角度地幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)整體良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

1音樂專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.1學(xué)生本身思想不到位

三本院校里面部分學(xué)音樂的學(xué)生本身并不是因為對音樂有極大的興趣，而是迫于考大學(xué)的壓力走上學(xué)音樂的道路，在高中時并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，入學(xué)時文化成績及專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，對于音樂專業(yè)沒有興趣也沒有專業(yè)基礎(chǔ)，上學(xué)僅是為了"混張文憑"。而學(xué)院本身"嚴(yán)管、慈教"的管理理念恰恰又要求學(xué)生加強自我管理、自我約束，很多學(xué)生沒有意識到這一點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課經(jīng)常遲到和曠課。

此外，部分學(xué)生心承受能力較弱，容易以自我為中心。感性思維使得他們的情緒容易受到外部環(huán)境影響。再加上經(jīng)常參與藝術(shù)實踐活動，接觸社會各個層面的機(jī)會較多，造成思想認(rèn)知水平的不平衡。這些方面都對音樂專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作以及良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成造成一定的困難。此外，學(xué)院為三本院校，在校音樂專業(yè)學(xué)生大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，加上周邊商業(yè)氣息濃厚，有部分學(xué)生自我控制能力不強，經(jīng)不起社會上一些不良現(xiàn)象的誘惑，出現(xiàn)攀比、浮躁心理，不能踏實地學(xué)習(xí)。

1.2音樂專業(yè)教學(xué)管理的復(fù)雜性影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)

從教學(xué)形式上看，音樂專業(yè)多采取小班授課，經(jīng)常出現(xiàn)大課和小課的沖突，音樂專業(yè)的課程每學(xué)期至少兩次大的調(diào)動，后續(xù)還不定時地會有個別課程的調(diào)動，這大大增加了學(xué)生的管理難度。再加上部分班委責(zé)任心并不強，造成班級管理混亂，班級凝聚力缺失，班級風(fēng)氣不好。

1.3學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)性不強

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是一個系統(tǒng)工程，也是一項全面工程。只有全方位、全環(huán)節(jié)、全員抓學(xué)風(fēng)才能促使學(xué)風(fēng)建設(shè)取得成效。僅以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院音樂表演學(xué)生出勤情況為例，學(xué)院學(xué)務(wù)處和教務(wù)處在抽查各系出勤情況時，音樂專業(yè)的學(xué)生出勤情況經(jīng)常往往倒數(shù)，這里面有任課教師的不重視，有輔導(dǎo)員管理上的松懈，也有班干部管理上的隨意性，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生出勤率的大幅下降。要想抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先便是更新觀念。全員參與，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各級主管、各教研室主任、輔導(dǎo)員以及任課教師都應(yīng)徹底摒棄學(xué)風(fēng)建設(shè)與己無關(guān)的錯誤心理，要樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)人人有責(zé)的觀念。只有齊抓共管，抓好每個環(huán)節(jié)、重視每個細(xì)節(jié)，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能落到實處，取得成效。

2加強音樂專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措

（1）發(fā)揮黨團(tuán)組織作用帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要作用，要充分發(fā)揮其堡壘作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生黨支部從思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而堅定社會主義理想與信念。發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織在學(xué)生政治思想教育中的主體作用，開展每月一次主題教育活動，通過入黨積極分子和黨員教育、學(xué)習(xí)雷鋒活動、文明禮貌月等系列教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。強化黨員帶頭作用，做好帶頭服務(wù)學(xué)生、帶頭刻苦學(xué)習(xí)、帶頭遵規(guī)守紀(jì)、帶頭成長成才、帶頭弘揚新風(fēng)五個帶頭。發(fā)揮高年級優(yōu)秀學(xué)生特別是優(yōu)秀黨員，對新生的傳幫帶作用。讓高年級學(xué)生引導(dǎo)大一新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，盡早建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（2）結(jié)合學(xué)員自身特色，加強管理，規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)創(chuàng)辦人“三三三制”的辦學(xué)理念。秉承“三嚴(yán)”，即“嚴(yán)管、嚴(yán)教、嚴(yán)考”健全和完善學(xué)生管理規(guī)范體系，從上課考勤、課堂紀(jì)律和課程考核方面嚴(yán)格把關(guān)。建立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、三辦人員為成員課堂考勤督察組，堅持“三深入”即深入課堂、深入學(xué)生宿舍、深入學(xué)生課余活動。及時掌握學(xué)生課堂出勤情況、教師到崗和課堂考勤表填寫情況；學(xué)生黨員每周進(jìn)行課堂考勤抽查，并及時統(tǒng)計、公示考勤情況，各班進(jìn)行排名評比，考勤結(jié)果納入學(xué)生組織發(fā)展和評優(yōu)評?？荚u體系。通過管理規(guī)范使學(xué)生明確“無課時間”就是“自學(xué)自習(xí)時間”這一概念，（下轉(zhuǎn)第58頁）（上接第55頁）逐步實現(xiàn)從規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。琴房、舞蹈排練廳、音樂制作教室是學(xué)生提升專業(yè)技能的重要場所，通過科學(xué)合理的安排使學(xué)生錯開高峰多在這些場所提升自身專業(yè)，提高琴房和舞蹈排練廳以及音樂制作工作室的使用率，制定有效措施讓學(xué)生真正把這些實訓(xùn)場地作為自主學(xué)習(xí)，提升自我、多方面發(fā)展的良好平臺。

（3）形成良好機(jī)制育學(xué)風(fēng)。全員參與，相互協(xié)調(diào)，構(gòu)建科學(xué)合理的制度體系。加強行政人員與教學(xué)人員的聯(lián)動，協(xié)同教師共同管理課堂教學(xué)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。同時，強調(diào)音樂表演的教師要加強對學(xué)生課堂紀(jì)律和學(xué)生聽課情況的管理。鼓勵學(xué)生積極參與藝術(shù)實踐及藝術(shù)理論研究，激發(fā)學(xué)生鉆研本專業(yè)知識的興趣；協(xié)同家長對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，輔導(dǎo)員加強與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系，對于經(jīng)常缺勤、學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生聯(lián)系家長，請家長和學(xué)校共同教育管理。以便雙方都可以第一時間掌握學(xué)生目前的情緒、學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀，從而及時解決問題；協(xié)同社會育人，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。鼓勵學(xué)生走出校園走入社會，積極參加和本專業(yè)相關(guān)的社會實踐，將藝術(shù)實踐活動開展到社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、學(xué)校。

（4）注重養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。2016年2月，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院的“勞動育人工程”，被河南省教育廳列為河南省第一批高校校園文化重點建設(shè)項目。學(xué)院二十多年如一日的國旗教育也成為學(xué)院養(yǎng)成教育的一大特色。這些獨具特色的養(yǎng)成教育對養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用。針對當(dāng)前三本院校的音樂學(xué)子，要讓他們深入理解養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們良好的生活自理能力，努力掌握為人處世的學(xué)問，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。筆者認(rèn)為音樂專業(yè)學(xué)生特點鮮明，思維活躍。大部分學(xué)生本身擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，但缺點就在于實際行動。因為在高中就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在做事拖拉、遇事畏難，再加上自我管理能力不強，很容易導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上有心無力，久而久之，學(xué)習(xí)興趣下降，這樣的惡性循環(huán)一旦形成，就會出現(xiàn)得過且過之風(fēng)。要解決這個問題，教育者必須要重視對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要秉持知行統(tǒng)一的原則，系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，加強引導(dǎo)。學(xué)生在參加各種實踐活動中，管理人員要注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的和不畏困難的精神。天行健，君子以自強不息。作為藝術(shù)的教育者要團(tuán)結(jié)一致，奮力實干，攻堅克難，努力使這些音樂學(xué)子踏上“學(xué)風(fēng)濃郁”的征途。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁樹星.關(guān)于高職學(xué)風(fēng)建設(shè)的“疏”與“堵”[J].職教論壇，2011（14）.

[2] 潘宏偉.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)探究[J].科教導(dǎo)刊，2013（5）：10.

第8篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 思想教育 制度

當(dāng)今社會，教育體制不斷改革，各大學(xué)校都在致力于加強學(xué)生們的素質(zhì)教育建設(shè)。大學(xué)校園的生活雖然是輕松愉快的，但是并不代表要輕視大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)對于大學(xué)生們的素質(zhì)養(yǎng)成、行為習(xí)慣養(yǎng)成以及世界觀形成都具有重要作用，所以更應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

一、我國當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

我國的大學(xué)生活不同于其他學(xué)習(xí)階段，較為輕松愉快。就連老師和家長也都認(rèn)為，只要考上大學(xué)，那么學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會減輕，孩子們在大學(xué)生活中只要開心就足夠了。這就說明，我國大多數(shù)人們都沒有意識到大學(xué)的重要性，其思想觀念還有待于提高。家長們只是單純地認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)只要拿到學(xué)位證就可以，所以一些大學(xué)生頻繁缺課、逃課。這種現(xiàn)象非常不利于大學(xué)生們個人價值觀的形成，也不利于自身素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了我國素質(zhì)教育的宗旨。

二、不良學(xué)風(fēng)形成的原因

（一）思想觀念上的偏差

一些大學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)的壓力和之前相比大大減輕，很多科目的設(shè)立都沒有什么實際價值，只要保證考試順利，不影響畢業(yè)就可以。所以學(xué)生經(jīng)常逃課、缺課，把學(xué)習(xí)放在次要的位置上，這種錯誤的思想觀念嚴(yán)重影響了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）對于科目進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)

大學(xué)對于學(xué)習(xí)科目的劃分非常明確，課程設(shè)置分為必修課和選修課。由于必修課和自己的學(xué)分相關(guān)聯(lián)，所以很多大學(xué)生只關(guān)注必修課的學(xué)習(xí)，上課也相對積極，作業(yè)也能夠及時完成;然而對于一些選修課就沒有那么認(rèn)真，上課也沒有很大興趣，對于自己的逃課、缺課行為習(xí)以為常。這些行為嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）考試不復(fù)習(xí)，出現(xiàn)作弊的現(xiàn)象

目前很多大學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，認(rèn)為大學(xué)不必努力學(xué)習(xí)，所以忽視了課堂中老師所講的重點內(nèi)容，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，遺漏掉很多重要內(nèi)容。這種現(xiàn)象就會造成學(xué)生在考試時很迷茫，在考試的過程中通過作弊來獲取答案。這種行為不僅影響他們的學(xué)習(xí)，而且也不利于高尚人格的形成，在一定程度上影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、關(guān)于加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

（一）加強大學(xué)生思想教育

進(jìn)入大學(xué)校園后，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更為廣泛，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)如何自我成長，從而提高自身素質(zhì)，從容地步入社會。所以，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個有利的環(huán)境促進(jìn)其未來發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校也應(yīng)高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極引導(dǎo)教師的工作，經(jīng)常開展班會、座談會等，并采用豐富多樣的活動形式對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)他們的興趣，讓他們認(rèn)識到大學(xué)期間學(xué)習(xí)的重要性。

（二）落實學(xué)校的規(guī)章制度，加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)在很多大學(xué)都采取學(xué)分制度，并額外規(guī)定學(xué)生的上課及下課時間。這些制度的落實本身是好的，但在實際貫徹過程中，很多規(guī)定都沒有實現(xiàn)。所以要想加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要做的就是將學(xué)校的規(guī)章制度認(rèn)真落實。對于學(xué)生所犯的錯誤，老師必須對其積極指導(dǎo)，并對其進(jìn)行灌輸，保證學(xué)生不會在同樣的地方跌倒第二次。老師還要幫助學(xué)生們明辨是非，告訴他們什么可以做，什么不可以做，讓學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)揮作用，從而真正促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

（三）組織學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，樹立良好的典范

大學(xué)的生活豐富多彩，各種形式的活動較多，在一定程度上調(diào)動了大家的積極性，豐富了大學(xué)生們的業(yè)余生活。教師們可以充分利用這些活動，對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予一定獎勵。比如舉辦以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心的辯論賽、演講比賽以及寫作大賽等等，讓同學(xué)們通過參加這些有趣的活動，幫助自己提高個人素質(zhì)以及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了鼓勵學(xué)生們加入進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性，學(xué)校和教師還可以設(shè)置一些小禮品，對于表現(xiàn)好的同學(xué)積極鼓勵。各大學(xué)校一定要充分認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，將學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到學(xué)習(xí)和生活中。

四、結(jié)語

大學(xué)是一個非常特殊的學(xué)習(xí)階段，自由時間相對比較多，學(xué)生們很難自我約束，因此就出現(xiàn)了學(xué)生們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在這種情況下，教師就應(yīng)該引起注意，關(guān)注環(huán)境對學(xué)生們的影響。由于學(xué)風(fēng)建設(shè)對于學(xué)生們的發(fā)展具有異常重要的作用，因此，學(xué)校要不斷加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，從積極的方向上引導(dǎo)，使大學(xué)生真正成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱晶晶.如何做好新形勢下大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作[J].時代教育，2013（7）：57.

第9篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考范文

一、調(diào)查結(jié)果分析

（一）就讀民辦院校，不少同學(xué)都是早有準(zhǔn)備的，其中主要包括以下兩個原因。

1.高中填高考志愿時有68.66％的同學(xué)第一次就填寫民辦類院校，原因主要有以下幾個方面：

（1）怕在高考中發(fā)揮失利，讀不上本科院校；（2）不清楚情況，抄襲同學(xué)的志愿；（3）給予自己更多的選擇。

2.有25.37％的同學(xué)是補錄進(jìn)來的，究其原因是家人要求和自愿。這部分同學(xué)開始不填寫民辦院校的原因主要是考慮到家庭經(jīng)濟(jì)狀況；還有就是覺得民辦院校知名度不高，生活高消費，等等。

由此可以看出民辦院校已經(jīng)開始在當(dāng)今教育領(lǐng)域占據(jù)了一席之地，它的地位也逐步得到大眾的認(rèn)可，本院雖然學(xué)費相對較高，但是“本科”和母體學(xué)校的招牌已經(jīng)吸引了不少同學(xué)的目光。

（二）對于我院中具體的不足之處，我特地做了詳細(xì)的調(diào)查，結(jié)果如下：教學(xué)質(zhì)量占14%，環(huán)境占28%，設(shè)施占22%，課余生活占16%，學(xué)風(fēng)校風(fēng)占20%。調(diào)查結(jié)果顯示，眾多學(xué)生眼中的民辦院校是比較完善的學(xué)院，因為學(xué)費高，所受到的待遇應(yīng)該要好。相反，我院眾多配套設(shè)施與同學(xué)們設(shè)想的相差甚遠(yuǎn)，故不少同學(xué)多抱怨，而忽略學(xué)習(xí)，由此可知同學(xué)的思想意識還不夠成熟，有待提高。

（三）選擇民辦學(xué)院，學(xué)生的原因不盡相同：影響學(xué)生就讀民辦學(xué)院的主要因素是家長的意愿、學(xué)校宣傳影響、名校附屬和其他原因，比例分別為17%、14%、62%、7%。每個同學(xué)的家境不同、閱歷不同，但是上學(xué)都有共同的目的，那就是為自己將來走向社會積累豐厚的資本，由于學(xué)費較高，大大加重了親人的負(fù)擔(dān)，因此認(rèn)真學(xué)好本領(lǐng)很重要。認(rèn)識到這一點對于大一學(xué)生來說至關(guān)重要。

（四）現(xiàn)在入學(xué)即將兩三個月了，看待自己當(dāng)初的選擇，有27.36％的同學(xué)認(rèn)為選擇這里很好，18.23％的同學(xué)認(rèn)為來這里是錯誤的，而46.95％的同學(xué)認(rèn)為這里一般，也有7.46％的同學(xué)仍然模糊不清。

（五）不管同學(xué)們的看法如何，他們中的大部分有所得益，具體結(jié)果如下：21%的同學(xué)培養(yǎng)了自學(xué)能力，20%的同學(xué)工作能力得到了提升，34%的同學(xué)學(xué)會了如何與他人交際，還有25%的同學(xué)較快適應(yīng)了新環(huán)境。

（六）經(jīng)過一段時間的課程學(xué)習(xí)，有93.54％的同學(xué)認(rèn)為我院的教學(xué)質(zhì)量和師資比較好，但也有7.96％的同學(xué)對這里的教學(xué)質(zhì)量和師資力量不認(rèn)可。

（七）在很多問題中，教學(xué)設(shè)備是一個很重要的方面。只有6%的同學(xué)覺得教學(xué)設(shè)備好，認(rèn)為一般的僅有37%，57%的同學(xué)不滿意。

二、對策和建議

（一）對策

1.增強學(xué)生主體意識，使被動教育轉(zhuǎn)向主動自我教育，由他率轉(zhuǎn)向自律。

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)的熱情退減，甚至出現(xiàn)迷茫態(tài)，對上大學(xué)的目的不夠明確。大學(xué)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，但是精彩的大學(xué)生活讓大一新生花費過多的時間和精力，在活動當(dāng)中忽視了對學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

老師和學(xué)校應(yīng)該針對當(dāng)前學(xué)生存在的問題進(jìn)行探討，通過宣傳、廣播、網(wǎng)絡(luò)等手段多管齊下，增強學(xué)生的主體意識，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是提高自身水平和能力的基礎(chǔ)，而不是“被學(xué)習(xí)”，只有轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式，才能夠更好地實現(xiàn)在步入社會前有一個飛躍。

2.開展寓教于樂的活動，促使學(xué)生自身能力得到發(fā)展。

放眼國內(nèi)高校，學(xué)生活動開展得如火如荼，但是只要仔細(xì)分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)其中很多的活動其實沒有太大的實際意義。活動數(shù)目多、質(zhì)量差、學(xué)生參與程度不高是當(dāng)前學(xué)生活動存在的最主要的問題，所以對于活動項目的開展，我們應(yīng)該更好地與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，通過寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動當(dāng)中獲得知識或者讓自己真正得到鍛煉。

3.重視學(xué)生的情感、意志、靈感、信念等非理論因素。

學(xué)生的情感、意志和信念等因素也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。良好的心態(tài)是取得成功的重要條件，大一新生比較容易在人際和情感方面產(chǎn)生問題，老師和學(xué)校要采取相應(yīng)的措施，密切關(guān)注和留意學(xué)生的動態(tài)，在學(xué)生出現(xiàn)困難的時候積極伸出援助之手，以樂觀豁達(dá)的心態(tài)引導(dǎo)他們走出困境。

（二）建議

1.民辦學(xué)院在克服自身困難的基礎(chǔ)上需不斷完善相應(yīng)的配套設(shè)施，比如硬件設(shè)施、體育設(shè)施、生活服務(wù)設(shè)施等，為同學(xué)們提供一個更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有了外在條件的影響，學(xué)生方能把重點轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.學(xué)校在學(xué)生的課余時間多進(jìn)行思想道德觀念和心理健康方面的教育，培養(yǎng)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，做到學(xué)生有問題早發(fā)現(xiàn)、早處理，積極引導(dǎo)他們形成科學(xué)的人生觀、價值觀與世界觀。

三、結(jié)語

我針對我院的問題做了一次調(diào)查，同學(xué)們主要就教學(xué)設(shè)施和生活服務(wù)設(shè)施發(fā)面提出了較高的要求，因為它們直接影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱忱和信心。在我院良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的熏陶下，很多同學(xué)逐步靜下心來認(rèn)真讀書，但是，這些方面的問題始終還是或多或少地影響了同學(xué)們的心情，希望學(xué)校相關(guān)部門能夠采取有效的改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

［1］王曉榮.化學(xué)系一年級學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗總結(jié).華南師范大學(xué)04高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐與探索.

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