中專職業(yè)教育改革精選(九篇)

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第1篇：中專職業(yè)教育改革范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)課程 教學(xué)模式 改革

現(xiàn)階段，我國(guó)中等職業(yè)教育改革在探索中得到了一定的發(fā)展，職業(yè)教育改革的核心就是人才培養(yǎng)模式改革，改革的基本方向則是以就業(yè)為主體導(dǎo)向，以適應(yīng)社會(huì)和人的發(fā)展，這就需要改變以往以理論知識(shí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以課堂教學(xué)為主要教學(xué)形式的模式，向工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換。為了適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，必然要求專業(yè)課在課程開發(fā)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等多方面都要有所改變。

一.專業(yè)課程的開發(fā)

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

職業(yè)教育的專業(yè)課程應(yīng)該根據(jù)職業(yè)能力的需要來選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多學(xué)一些和他們將來的職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的實(shí)用知識(shí)與技能，也就是要更注重實(shí)踐學(xué)習(xí)。因?yàn)槟壳爸新殞W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，理解能力有限，而專業(yè)課程往往比較枯燥，如果只是單純學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)因難以理解而嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)講解時(shí)盡量使知識(shí)情境化，多引用案例，如內(nèi)科教學(xué)可以多用典型病例說明某一疾病的特點(diǎn)，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果；另外就是理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，盡量多參與實(shí)踐活動(dòng)，如我校積極安排學(xué)生進(jìn)醫(yī)院見習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)立即就能在實(shí)際中練習(xí)和應(yīng)用，這樣就有助于知識(shí)的鞏固。

2.課程資源的開發(fā)

職業(yè)教育教學(xué)需要教材，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能停留于教材【1】。專業(yè)老師上課除了規(guī)定的教材外，還應(yīng)包括許多輔助材料，如教學(xué)光盤、多媒體的應(yīng)用、仿真軟件等等。目前我校的多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛開展，大部分專業(yè)課都應(yīng)用了多媒體，多媒體是圖片展示、視頻等教學(xué)資料的載體，為專業(yè)課教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段；但實(shí)訓(xùn)仿真軟件相對(duì)比較缺乏，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)仿真軟件對(duì)醫(yī)護(hù)類專業(yè)有重要意義，因?yàn)楹芏嗖僮餍缘恼n程不便在病人身上實(shí)踐，可以先通過仿真軟件進(jìn)行病房、接待病人及各項(xiàng)操作模擬練習(xí)，為學(xué)生以后真正進(jìn)入病房打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，形成資源共享平臺(tái)。積極開展專業(yè)課精品課程建設(shè)，一是可以方便廣大師生查看學(xué)習(xí)，二來在進(jìn)行精品課程建設(shè)的過程中，也提高了教研組的課堂建設(shè)能力。通過各種網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，使優(yōu)秀教師的資源能夠?yàn)楦嘟處熕蚕恚@樣能夠更快的提高整個(gè)教學(xué)水平。只有通過豐富的課程資源，才能廣泛實(shí)施案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在大量生動(dòng)的案例和項(xiàng)目中提升他們的職業(yè)能力。

課程開發(fā)還要兼顧到社會(huì)的需求。例如護(hù)理專業(yè)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)也能順利獲得護(hù)士職業(yè)資格證書，這樣就有利于學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。我校目前建立的考試題庫都是根據(jù)歷年護(hù)士資格考試大綱指導(dǎo)下準(zhǔn)備的，平時(shí)上課也通過補(bǔ)充教材來補(bǔ)充教科書上沒有而資格考試需要掌握的內(nèi)容；另外還通過對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行短期強(qiáng)化培訓(xùn)以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，這些方式對(duì)提高學(xué)生資格考試的通過率都起到了一定的作用。事實(shí)證明近幾年來我校的護(hù)士資格考試通過率在逐年提高。

二.教師的轉(zhuǎn)變

作為專業(yè)課教師，除了要從前面提到的專業(yè)課程開發(fā)方面做相應(yīng)的改變之外，還有更重要的是要實(shí)現(xiàn)自我的改變和提高，包括專業(yè)素養(yǎng)的提高，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化等等方面。

1.“雙師型”教師

“雙師型”教師一方面在數(shù)量上要達(dá)到相當(dāng)?shù)谋壤硗赓|(zhì)量上也需要進(jìn)一步提高，以實(shí)現(xiàn)醫(yī)教緊密結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)還可以通過聘請(qǐng)行業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，來提高實(shí)踐技能課程的教學(xué)水平。

2.教師授課方式的轉(zhuǎn)變

首先是角色的轉(zhuǎn)變，由權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇樾?。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把教師放在權(quán)威位置，學(xué)生只是絕對(duì)的服從，這種不平等的師生關(guān)系導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的缺失?，F(xiàn)代教學(xué)最根本的理念是人的存在，人的發(fā)展【2】，所以教師需要轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的伙伴，在與學(xué)生的情感的交流與溝通中完成一種新型的教學(xué)模式的建立與發(fā)展。

其次是教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，由傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型。傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)過程主要是教師教的過程，而忽視學(xué)生學(xué)的過程，現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程是教與學(xué)雙方的活動(dòng)，其中學(xué)生是主體【2】，在教學(xué)過程中學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。所以作為專業(yè)課教師應(yīng)改變以前單純的講授知識(shí)的過程，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，讓學(xué)生逐漸具備主動(dòng)探究知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

通過近兩年的教學(xué)模式改革，專業(yè)課教學(xué)改革方面取得了一定的成績(jī)，整體教學(xué)效果有所提高。當(dāng)然，教學(xué)模式改革是個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能在短期內(nèi)取得顯著效果，可以采取逐步推進(jìn)的辦法，從容易做到的部分開始，然后逐步向復(fù)雜的深層次的改革進(jìn)行，逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向的新教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

第2篇：中專職業(yè)教育改革范文

機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)，著重從學(xué)生的實(shí)踐能力上進(jìn)行培養(yǎng)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)際操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索理論依據(jù)，尋求解決的方法，從而提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，理清學(xué)習(xí)的思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，多樣化教學(xué)手段，強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用，為培養(yǎng)出高端技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

機(jī)械制造；教學(xué)方法；實(shí)踐能力

前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)教育也在發(fā)生翻天覆地的變化。近日，教育部下發(fā)通知，我國(guó)將重點(diǎn)建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，以進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。教育部的這一份通知，是“十一五”期間我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的一個(gè)縮影。自“十一五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來，在中央和各地的關(guān)注推動(dòng)下，我國(guó)職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺(tái)階，駛上了發(fā)展“快車道”。在這樣的大好形勢(shì)下，我作為一名機(jī)械制造專業(yè)的專任教師，在經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)，特針對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)方法提出幾點(diǎn)建議：

一、正確處理教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育課程教學(xué)首先須強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的過濾，有其客觀的因素。其一是，中職學(xué)生就學(xué)習(xí)能力與水平而言，無法接受一般難度以上的文化課與專業(yè)課教學(xué)；其二是，雖經(jīng)多年改革，職業(yè)教育教材的學(xué)科化特征、理論化特征仍無法避免，存在諸多不適于學(xué)生的內(nèi)容——過難的、過多的、無用的；其三是，中職專業(yè)的多樣化分布，2010年教育部公布的中職專業(yè)新目錄中專業(yè)數(shù)達(dá)到321個(gè)，這就意味著同樣的課程如文化課教材，在全國(guó)范圍內(nèi)就有300多個(gè)差異化的培養(yǎng)目標(biāo)群體。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)部分過難、相對(duì)無用的章節(jié)進(jìn)行刪除，例如機(jī)械類專業(yè)與烹飪類專業(yè)的“數(shù)學(xué)”，在教學(xué)內(nèi)容上可以有較大的區(qū)別，再如機(jī)械制圖中的線型，各種教材都同時(shí)介紹八種，教學(xué)處理時(shí)可以先選擇其中的四種基本線型，把另四種線型過濾掉，到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)點(diǎn)再另行介紹。去除過多過難的教學(xué)內(nèi)容主要目的是為了減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并為專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的支撐。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪^濾，實(shí)際上是重置了教學(xué)的起點(diǎn)與目標(biāo)，通過過濾，教學(xué)的難度下降，教學(xué)的重點(diǎn)更加突出，使教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知水平“相恰”。過濾的目的是保證教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的適切性，反映的卻是教師的新型學(xué)生觀，即教學(xué)要關(guān)注的不僅是教材，更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的特點(diǎn)與需求。正確的處理教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、堅(jiān)持以啟發(fā)式為主的指導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段

合理地將教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相融合，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)具有一定理論和技能、動(dòng)手能力強(qiáng)的適用型人才。但是，近幾年來，職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了一部分學(xué)習(xí)積極性不高甚至厭學(xué)的學(xué)生。在職業(yè)教育中，由于學(xué)生的生源素質(zhì)有所下降，基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生在欣賞圖片，音樂或其它的多媒體教學(xué)方法的同時(shí)，逐步展開教學(xué)內(nèi)容，層層深入，不斷提示和啟發(fā)學(xué)生思考，從而使之領(lǐng)會(huì)概念、掌握原理、發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在自由的課堂氣氛中，大膽地推測(cè)，發(fā)表己見，開展討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

三、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如果職業(yè)學(xué)校學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的學(xué)習(xí)行動(dòng)就會(huì)變的更加主動(dòng)。所以作為教師，要給學(xué)生設(shè)置具體詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告知他們達(dá)到目標(biāo)的方法。在機(jī)械制造專業(yè)課的課堂教學(xué)中，教師要從本專業(yè)當(dāng)前在生產(chǎn)、科研領(lǐng)域的應(yīng)用等方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的必要性，然后讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容。此外，還可將學(xué)生帶到相關(guān)企業(yè)、公司去參觀學(xué)習(xí)，又或把本校上一屆優(yōu)秀的學(xué)生或者畢業(yè)生請(qǐng)來介紹學(xué)習(xí)及工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樹立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生如何自覺學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的自覺性，就會(huì)迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。比如教師可以設(shè)定一個(gè)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)而達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生努力達(dá)到，就會(huì)滿足學(xué)習(xí)需要，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)行為更為持久。這就要求職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)際尋找學(xué)習(xí)方法。學(xué)校應(yīng)多舉辦一些與機(jī)械制造專業(yè)相關(guān)課程的比賽或者展覽，如AutoCAD大賽、車工技能作品展、減速器測(cè)繪等等，由此來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為第一要點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

機(jī)械類專業(yè)是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的一類工科專業(yè)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最好的課堂，可以最快的效率將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過親自動(dòng)手操作，親身嘗試探究，不僅能更好地吸收掌握知識(shí)，而且能很好的利用所學(xué)的知識(shí)。實(shí)踐教育讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)是為未來的職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)備。在實(shí)踐中，有學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就讓學(xué)生形成了一種主體感和使命感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，從而為國(guó)家培養(yǎng)真正需要的人才。

第3篇：中專職業(yè)教育改革范文

一、倡導(dǎo)全面、和諧的發(fā)展教育

目前，我國(guó)倡導(dǎo)全面的法制和和諧的社會(huì)發(fā)展，職業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)教育的全面性、和諧性。①教育要“面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界”；②教育要貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針；③教育是為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)“四有”新人；④教育必須堅(jiān)持全面的素質(zhì)教育。充分體現(xiàn)了我國(guó)以人為本教育的全面性與和諧性。新的體育教學(xué)的理念要求在現(xiàn)代化教學(xué)中，同樣要以人為本，要使學(xué)生通過體育鍛煉，突出“健康第一”的思想，不僅是身體體驗(yàn)，而且在心理方面、情感方面、思想道德方面，學(xué)生的個(gè)性方面等都盡可能的得到全面和諧的發(fā)展。從而使學(xué)生掌握鍛煉身體的方法 技能，懂得一些體育基本知識(shí)，有利于樹立學(xué)生“終身體育”的思想。從體育這個(gè)角度來說同樣也起著全面和諧的發(fā)展。古人云：“德智皆寄于體，無體是無德、無智也?！边@充分說明了強(qiáng)健的體魄是其他素質(zhì)的載體，只有不斷的提高全民族的身體素質(zhì)，才能使我中華民族立于世界之林的不敗之地。

二、學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中要真正激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由直接的近景性動(dòng)機(jī)逐步轉(zhuǎn)為間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)，必須利用學(xué)生的“四好”心理特征（即“好奇”“好動(dòng)”“好勝”“好學(xué)”）。（1）充分利用學(xué)生的好奇心理引發(fā)學(xué)習(xí)需要。職校生對(duì)新異事物的好奇心理表現(xiàn)得最為明顯。在課堂上，學(xué)生往往會(huì)被新奇的現(xiàn)象和新鮮的事物所吸引，并對(duì)它們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一好奇的心理，在體育課堂前布置好場(chǎng)地器材，把學(xué)生的注意力盡快轉(zhuǎn)移到體育課上來。在課堂上應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容每節(jié)課都有新的東西，使學(xué)生有新的認(rèn)識(shí)。組織教學(xué)法應(yīng)靈活多變，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不斷地產(chǎn)生新的探究活動(dòng)，從而引起學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要。（2）合理利用學(xué)生的好動(dòng)天性產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。青少年生長(zhǎng)發(fā)育旺盛，精力充沛，活潑好動(dòng)，體育課的各種練習(xí)最容易和學(xué)生好動(dòng)的天性產(chǎn)生共鳴。所以，教師在課堂上應(yīng)合理利用學(xué)生活潑好動(dòng)和特點(diǎn)，充分運(yùn)用體育教材的不同運(yùn)動(dòng)方式，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行多種不同的練習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，把他們潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來，使之對(duì)體育產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)愿望。（3）正確利用學(xué)生的好勝心理形成直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在體育活動(dòng)中，常有強(qiáng)烈的好勝心理，他們一聽說要比賽，就會(huì)摩拳擦掌，躍躍欲試。教師在教學(xué)中應(yīng)正確利用學(xué)生這一好勝心理，靈活多樣地開展各種教學(xué)比賽，設(shè)計(jì)一些趣味較濃，競(jìng)爭(zhēng)較強(qiáng)的游戲，以促進(jìn)學(xué)生體育興趣的發(fā)展，使其在樂趣中鞏固形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（4）積極利用學(xué)生的好學(xué)心理培養(yǎng)間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用學(xué)生的好學(xué)心理，一方面加深體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移；另一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)目的的教育，使其明確體育學(xué)習(xí)的意義，把對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣與社會(huì)要求聯(lián)系起來，促進(jìn)他們把對(duì)體育的興趣由樂趣向志趣升華。

三、體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和科學(xué)性

課程內(nèi)容改變了過去教學(xué)大綱的“難、繁、燥、舊”的現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和 經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，以及適應(yīng)未來發(fā)展需要的健康體魄。充分體現(xiàn)了課程內(nèi)容的時(shí)代性。課程給了教師和學(xué)生一個(gè)很大的教學(xué)空間，使教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、性別，教材內(nèi)容的簡(jiǎn)繁，技術(shù)動(dòng)作的易難，循序漸進(jìn)系統(tǒng)連貫地安排教學(xué)內(nèi)容，而且可以采用多種豐富多彩的教學(xué)方法和手段，體現(xiàn)了課程的基礎(chǔ)性和科學(xué)性。

四、體育課程的趣味性

課程中的趣味性教學(xué)是通過學(xué)生的身體體驗(yàn)來貫穿德育和智育及心理情感的一種愉快活動(dòng)，是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要手段之一。采用該手段不僅可以使單調(diào)枯燥的某些教學(xué)內(nèi)容變得趣味 無窮，而且能使參與者輕松、愉快地投入到體育活動(dòng)中去。學(xué)生通過參與體育游戲在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中斗智、斗勇，在與同伴默契配合中，戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我，獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感到參與的，以便得到一種健康的心理滿足。同時(shí)，體育游戲有一定的活動(dòng)規(guī)則約束，它調(diào)節(jié)和制約著參與者的行為及主動(dòng)和被動(dòng)者之間的關(guān)系，從而使游戲得以公正、安全、順利 地進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生自我教育和自我約束的機(jī)制，利于發(fā)展學(xué)生的情感世界及人際關(guān)系的調(diào) 節(jié)能力，利于發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義觀念。提供了學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的契機(jī)，活 躍了課堂的氣氛，增強(qiáng)了體育課教學(xué)的效果。

五、重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成

第4篇：中專職業(yè)教育改革范文

[關(guān)鍵詞]中職 汽車專業(yè)英語 教學(xué)改革

近年來,隨著汽車技術(shù)的飛速發(fā)展,汽車售后服務(wù)行業(yè)對(duì)汽車維修技術(shù)人員的要求越來越高。不斷提高中職學(xué)校汽車專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力,對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,有著重要作用。

一、汽車專業(yè)英語在汽車專業(yè)中的地位與作用

在教育部等六部委的《中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》中,對(duì)中職汽車專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)英語的要求為:能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料。

在我校組織的汽車維修企業(yè)人才調(diào)查的結(jié)果來看,所有的汽車維修企業(yè)都要求技術(shù)總監(jiān)等高素質(zhì)人才具有閱讀、翻譯英語汽車技術(shù)資料的能力。專業(yè)英語作為汽車維修人員必備的一項(xiàng)專業(yè)基本技能,其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著能否培養(yǎng)出滿足新技術(shù)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

二、中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀

中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差,根據(jù)我校2008、2009年汽車專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)英語考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生平均掌握的單詞數(shù)不足1000個(gè),聽、說、讀、寫、譯的能力普遍較差。

由于目前中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍不扎實(shí),且汽車專業(yè)英語句子長(zhǎng)、句型復(fù)雜、內(nèi)容枯燥,又需要較強(qiáng)的汽車專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。

2.師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的教師一般分為兩類:第一類是英語專業(yè)教師,英語知識(shí)水平較高,但欠缺汽車專業(yè)知識(shí);第二類是汽車專業(yè)教師,汽車專業(yè)知識(shí)扎實(shí),但往往英語水平有限。很少有英語知識(shí)水平、汽車專業(yè)水平都很高的汽車專業(yè)英語教師。據(jù)筆者所在的廣西地區(qū)調(diào)查結(jié)果來看,在中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的授課教師中,絕大部分是英語專業(yè)教師負(fù)責(zé)汽車專業(yè)英語的授課工作,授課教師對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)掌握的程度不高。

3.教材現(xiàn)狀

在教材的選擇上,現(xiàn)在中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的教材一般是將大學(xué)本科、專科教材進(jìn)行簡(jiǎn)單刪減而成,甚少專門針對(duì)中職學(xué)生英語基礎(chǔ)水平及汽車維修行業(yè)專業(yè)英語實(shí)際應(yīng)用情況的教材。

4.教學(xué)手段現(xiàn)狀

目前汽車專業(yè)英語的教學(xué)手段也比較單一,教學(xué)中基本采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式“粉筆+黑板”,教師閱讀和翻譯原文,容易把重點(diǎn)放在詞語講解等語言技巧方面的訓(xùn)練上,很容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、乏味的感覺。

三、中職學(xué)校汽車專業(yè)英語教學(xué)改革的建議

1.要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求

教師在制定汽車專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)和要求時(shí),要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,不能將目標(biāo)定得過高或者過低,把握好教學(xué)目標(biāo)和要求的“度”尤為重要?？紤]到中職學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生日后工作崗位的要求,筆者將汽車專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)定為:通過教學(xué)使學(xué)生掌握一定數(shù)量的汽車專業(yè)英語詞匯;能借助工具書初步閱讀和理解一般的專業(yè)英語資料。

2.要選擇合適的教材

教材是教學(xué)的最重要的工具,有高質(zhì)量的教材才能有高質(zhì)量的教學(xué)。選擇實(shí)用的教材是搞好專業(yè)英語教學(xué)的前提,而且教材難度大小必須和學(xué)生的實(shí)際水平相符。中職學(xué)校汽車專業(yè)英語教材一定要兼顧汽車專業(yè)英語的一般知識(shí)點(diǎn)、語言點(diǎn)、基礎(chǔ)語法、常用詞匯以及與汽車專業(yè)密切相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)用的專業(yè)詞匯、專業(yè)用語以及最常用的科技英語表達(dá)方式等。這既為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),又突出了職業(yè)教育特色。從近年的教學(xué)實(shí)踐來看,我校所選擇的勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車類專業(yè)教材(英語)》比較符合中職學(xué)校的需要。

3.要選擇多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)能否取得好效果的關(guān)鍵。好的教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要做到因材施教。

汽車專業(yè)英語教學(xué)方法要結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容來進(jìn)行。汽車專業(yè)英語的知識(shí)點(diǎn)與汽車專業(yè)課是息息相關(guān)的。對(duì)于一些專業(yè)程度較高的內(nèi)容,首先要熟悉專業(yè)詞匯,在此基礎(chǔ)上對(duì)照專業(yè)課上學(xué)的相應(yīng)的基本原理和方法,從語序和語篇上理解和領(lǐng)會(huì)該原理和方法在中英文的表達(dá)方法、描述手段以及內(nèi)容的異同之處。

在講解汽車專業(yè)英語中涉及到汽車構(gòu)造等知識(shí)時(shí),可以采用實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)授課、實(shí)物演示的教學(xué)方式。通過用英語學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造、原理,將相關(guān)的英語單詞與其所表達(dá)的部件和功能密切聯(lián)系起來,印象深刻,掌握牢固,既學(xué)到了專業(yè)英語知識(shí)又加強(qiáng)了設(shè)備構(gòu)造和功能等知識(shí)的了解,充分體現(xiàn)了專業(yè)英語的實(shí)用性,能達(dá)到良好的教學(xué)效果,事半功倍。

此外,還可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教學(xué)。在講解汽車的具體工作過程時(shí),可利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫將汽車由啟動(dòng)到正常行駛的工作流程演示給學(xué)生。多媒體教學(xué)能夠彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足,不僅可以增加課堂信息量的傳遞,提高教學(xué)效率,還使教學(xué)形式多樣化,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)課程內(nèi)容涉及到汽車服務(wù)等知識(shí)時(shí),在課堂中靈活運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、情景劇、角色扮演等也是一種好方法。這既活躍了課堂的氣氛、增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),也增進(jìn)了師生之間的互動(dòng),提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

4.要不斷提高教師的教學(xué)水平

加強(qiáng)汽車專業(yè)英語師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好汽車專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵。 講授汽車專業(yè)英語的教師既要具備較高的英語水平,又要掌握相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí),二者缺一不可。

汽車專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)扎實(shí),但英語的聽、說、讀、寫、譯能力相對(duì)較弱。若由汽車專業(yè)教師進(jìn)行汽車專業(yè)英語的教學(xué)授課,教師需要注意通過集中英語培訓(xùn)、與英語教師交流等方式加強(qiáng)英語水平的提高。

在中職學(xué)校中,多由英語教師來教授汽車專業(yè)英語課程,汽車專業(yè)知識(shí)尤為欠缺。英語教師在進(jìn)行汽車專業(yè)英語的授課過程中,應(yīng)多向汽車專業(yè)教師學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識(shí),努力提高自身的英語水平和汽車專業(yè)知識(shí)水平,從而提高汽車專業(yè)英語的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn):

[1]丁琳.關(guān)于職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)英語的教學(xué)模式[J].職業(yè)教育研究,2007.85-86.

第5篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 服裝專業(yè)教育 教學(xué)改革

多年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直保持著高速的增長(zhǎng)，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變化，對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量都提出了新的要求。在新形勢(shì)下，職教要發(fā)展，必須加快改革步伐，以便更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)技能型人才迫切需求的需要。

一、中職教育現(xiàn)狀與企業(yè)用人需求的矛盾

1.服裝企業(yè)用人急迫與中職畢業(yè)生低就業(yè)之間的矛盾

所有的服裝企業(yè)都存在用工不足、熟練縫紉工短缺、員工跳槽頻繁、生產(chǎn)崗位開工不足等問題，但是中職學(xué)生在服裝企業(yè)工作的比例極低，大部分企業(yè)不足2%。一方面服裝企業(yè)招收不到需要的、足夠的技術(shù)人才，另一方面有些學(xué)習(xí)了三年專業(yè)技能的服裝專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后又紛紛離開，僅有不到10%的畢業(yè)生升學(xué)或從事與服裝行業(yè)相關(guān)的工作——這是對(duì)社會(huì)教育資源的極大浪費(fèi)。

分析：畢業(yè)生不從事服裝專業(yè)工作的主要原因是：⑴、專業(yè)知識(shí)不夠全面，無法適應(yīng)企業(yè)的要求。⑵、服裝企業(yè)員工工作時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工資偏低。⑶、服裝企業(yè)的工作環(huán)境與畢業(yè)生的理想有較大差距。⑷、企業(yè)的規(guī)模小、知名度不高等。

2.學(xué)校教學(xué)體系與實(shí)際生產(chǎn)流程的矛盾

畢業(yè)生覺得在學(xué)校學(xué)的知識(shí)跟工作中應(yīng)用的不一樣，到企業(yè)中還得跟工人師傅重新學(xué)習(xí)，經(jīng)過了三年的專業(yè)教育卻仍然無法適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要。

分析：服裝企業(yè)用人，要求的是完成某工種工作的從頭到尾的工作能力，它可能涉及服裝材料、服裝心理學(xué)、服裝工業(yè)管理、服裝結(jié)構(gòu)等多門學(xué)科知識(shí)中的一部分。而中職服裝教育大都采用學(xué)科課程教學(xué)。對(duì)于所授知識(shí)在企業(yè)中是如何組合、如何運(yùn)用的不甚關(guān)心。其原因是教學(xué)體系沒有體現(xiàn)“就業(yè)導(dǎo)向”。

3.中職服裝教育培養(yǎng)的品種單一，與企業(yè)人才需求多樣化的矛盾

企業(yè)用人，按工種招工、定崗。中職教育沒有進(jìn)行針對(duì)不同工種的教育，培養(yǎng)目標(biāo)的崗位定位模糊。

分析：多年來中職教育延續(xù)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的教學(xué)方式，對(duì)企業(yè)需求的研究很少，無論經(jīng)濟(jì)形勢(shì)如何變化，學(xué)校教育培養(yǎng)的學(xué)生品種始終如一。這當(dāng)然無法滿足企業(yè)的需求。

二、服裝專業(yè)教學(xué)改革方案

1.專業(yè)課程的整合

服裝設(shè)計(jì)課程：

將服裝色彩與服飾圖案、服裝構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝美學(xué)、服裝材料、服裝畫技法、服裝設(shè)計(jì)、服裝服飾史、手工染繪、形象設(shè)計(jì)知識(shí)攏和在一起。這有利于學(xué)生從各個(gè)方面去掌握服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)、更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

服裝結(jié)構(gòu)課程：

依據(jù)服裝企業(yè)基層的管理人員、樣板工等職業(yè)崗位實(shí)踐的內(nèi)容開發(fā)校本教材。以針對(duì)企業(yè)工作崗位的服裝工作流程為教學(xué)主線，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并結(jié)合相應(yīng)的理論知識(shí)講解；給學(xué)生提供模擬的情境教學(xué)環(huán)境，內(nèi)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生從頭到尾實(shí)際操作的直接經(jīng)驗(yàn)。

服裝縫制工藝課程：

依據(jù)服裝企業(yè)基層的管理人員、樣衣工等職業(yè)崗位實(shí)踐的內(nèi)容開發(fā)校本教材。刪去原有授課內(nèi)容中難度較大而不實(shí)用的部分，加入工藝單的編寫等內(nèi)容。以針對(duì)企業(yè)工作崗位的服裝工作流程為教學(xué)主線，并結(jié)合相應(yīng)的理論知識(shí)講解；給學(xué)生提供模擬的情境教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生從頭到尾實(shí)際操作的直接經(jīng)驗(yàn)。最后參考職業(yè)技能鑒定的要求，以標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)定人、定時(shí)進(jìn)行考核。

2.選修課程的整合

在第二、三學(xué)期開設(shè)服裝設(shè)備、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等課程作為限定選修課。限定選修課程要求所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)。在第三、四學(xué)年開設(shè)自選選修課，培養(yǎng)不同個(gè)性、不同發(fā)展方向的學(xué)生獲得2—4項(xiàng)不同的專項(xiàng)技能。這些自選選修課以職業(yè)資格導(dǎo)向，以模塊形式組合，以考取相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書為考核內(nèi)容之一，使學(xué)生掌握多個(gè)單項(xiàng)技能，從而達(dá)到技能的復(fù)合性，滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。 轉(zhuǎn)貼于

3.實(shí)習(xí)課程的整合

實(shí)習(xí)課程要“仿真”企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，運(yùn)用模擬的情境，促進(jìn)學(xué)生掌握完整的工作過程。這有利于學(xué)生從整體意義上理解每一個(gè)工作任務(wù)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.考核

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核重點(diǎn)是考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力；實(shí)踐教學(xué)的考核方法主要采取現(xiàn)場(chǎng)操作等綜合考核方法，單純筆試的形式應(yīng)該減少；對(duì)學(xué)生綜合能力的考核與社會(huì)技能證書考核相結(jié)合，以職業(yè)技術(shù)中級(jí)工證書作為主要考核項(xiàng)目來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

三、服裝專業(yè)教學(xué)改革的反思

在進(jìn)行服裝專業(yè)教學(xué)體系改革的過程中，筆者認(rèn)為職業(yè)教育改革的根本在于結(jié)合專業(yè)課程，完成實(shí)踐環(huán)節(jié)。關(guān)鍵要抓好以下三方面的工作：

1.師資建設(shè)：雙師型師資力量的建設(shè)是教學(xué)改革的前提，專業(yè)教師必須了解企業(yè)生產(chǎn)的最新工藝和技能，必須深入到生產(chǎn)第一線，了解生產(chǎn)單位和部門的任務(wù)情況等，了解這些任務(wù)是通過何種技術(shù)手段以及何種技能來完成的。

2.定單式教育模式的籌建：定單式教育的培養(yǎng)目標(biāo)明確，教育內(nèi)容吻合企業(yè)要求。學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需要來培養(yǎng)人才，學(xué)生一旦進(jìn)入就業(yè)崗位，就能進(jìn)入狀態(tài)，適應(yīng)能力強(qiáng)。同時(shí)減少學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生能夠靜下心來努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和操作技能。

3.多樣化培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)體系的構(gòu)建：從培養(yǎng)人才的精細(xì)劃分入手，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。在統(tǒng)一修完必修的課程內(nèi)容后，根據(jù)其自身的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)再選擇專業(yè)不同方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的服裝職業(yè)教育體系運(yùn)行多年，易使人產(chǎn)生思維定勢(shì)，大幅度的教學(xué)改革必然會(huì)產(chǎn)生各種問題。如校企合作不順暢、管理制度不完善等。學(xué)校要與用人單位一道努力，把教師引向或推向社會(huì)和企業(yè)，要充分借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)努力發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

綜上所述，中等職業(yè)教育具有廣闊的發(fā)展前景，職業(yè)教育正面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)一定會(huì)不斷進(jìn)步，走出一條既符合社會(huì)需要，又利于自身發(fā)展的成功之路。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：中專職業(yè)教育改革范文

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才也提出了更高的要求。然而，在當(dāng)前的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一定的不足，對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革顯得尤為重要。

1.當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念較落后

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力能夠有效地提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。然而，縱觀當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)，仍是將理論知識(shí)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，不管是在教學(xué)的方式還是課程的設(shè)置都形象體現(xiàn)。這樣就造成了學(xué)生具備了較扎實(shí)的理論知識(shí)，卻不會(huì)如何使用這些知識(shí)。

1.2專業(yè)教師的實(shí)踐素質(zhì)不高

這主要是因?yàn)橹新氃盒２⑽磳⒅新毥處煼e極參與社會(huì)實(shí)踐這一內(nèi)容形成相應(yīng)的制度規(guī)范要求以及納入到教學(xué)管理計(jì)劃活動(dòng)中，由于缺乏經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等方面的保障，致使學(xué)生的實(shí)踐能力較差。與此同時(shí)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)參加工作后，往往教學(xué)任務(wù)會(huì)非常重，很少有時(shí)間和精力去了解會(huì)計(jì)的實(shí)際情況以及參與到會(huì)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中。也就是說，所制定的教學(xué)內(nèi)容完全是依靠教材，嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。

1.3重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，輕視社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，未建立起真正的就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

造成這種情況發(fā)生的主要原因是由于理論性教學(xué)往往成為中職院校教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)，而專業(yè)實(shí)踐方面的課程往往因?yàn)槌杀据^高而被有意或者無意的輕視。然而，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，實(shí)踐性鍛煉至關(guān)重要，雖然有不少中職院校設(shè)置了所謂的會(huì)計(jì)專業(yè)模擬訓(xùn)練室，但是這中機(jī)構(gòu)和實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)環(huán)境相比還存在這非常大的不同。而極少院校雖然有和企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是往往也和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)，而且未形成與稅務(wù)、銀行以及工商等部門完整的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐。再加上學(xué)校缺乏與用人企業(yè)的溝通和交流，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未能夠參與到企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，致使許多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，因缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從而很難勝任該工作。

2.中職會(huì)計(jì)教學(xué)的改革策略

2.1不斷實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化

實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的優(yōu)化，是不斷的促進(jìn)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)改革的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在實(shí)踐當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)課程的規(guī)劃內(nèi)容以及設(shè)計(jì)的方案等進(jìn)行集中性的分析，以更好的促進(jìn)教學(xué)工作邁向改革的新階段之中。教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生和教師之間的緊密合作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)發(fā)展方向，其不僅可以在深層次之上體現(xiàn)出當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)模式特征，同時(shí)對(duì)于相關(guān)教育事業(yè)的開展還有著極強(qiáng)的引導(dǎo)性作用?？偟膩碇v中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)實(shí)踐性較強(qiáng)，可以充分的滿足當(dāng)前教育事業(yè)改革以及發(fā)展的切實(shí)需求。在今后還應(yīng)當(dāng)明確中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)之中的理念和原則，明確工作開展的基本任務(wù)方向，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)指標(biāo)，以幫助學(xué)生熟悉教學(xué)過程當(dāng)中的相關(guān)情境，真正意義上促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的向前發(fā)展。

2.2貼近市場(chǎng)，準(zhǔn)確定位，校企合作開展教學(xué)

要想使會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有所改革和突破，必須貼近市場(chǎng)，首先做好人才需求調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的崗位需求情況，如收銀員、中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員、出納員、記賬公司、倉儲(chǔ)員等都需要大量的中等會(huì)計(jì)技術(shù)人員，依此需求我校將會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革目標(biāo)確定為：以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，借助校企合作開展教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。我校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施了地方政府、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的運(yùn)作模式，針對(duì)社會(huì)需求同時(shí)也更改了教學(xué)內(nèi)容、變換了教學(xué)方法，并把人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位為面向中小企業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高實(shí)際操作技能的中等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.3建設(shè)專兼結(jié)合的、高水平的師資隊(duì)伍

高水平的教師隊(duì)伍，是教育質(zhì)量得以保證的重要前提。中職會(huì)計(jì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)必須走專兼結(jié)合的道路。對(duì)專職教師要加大培訓(xùn)力度，建立專業(yè)教師不定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)科調(diào)研的機(jī)制，形成“教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué)”的良好氛圍，從而提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和科研能力。學(xué)校可以聘請(qǐng)一定數(shù)量的校外經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員來校兼職，承擔(dān)一定課程的講授任務(wù)，與學(xué)校專職教師隊(duì)伍形成互補(bǔ)，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)、整體優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，往往是只重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生走向社會(huì)后，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)低，會(huì)計(jì)責(zé)任缺失。這樣，不僅損害了會(huì)計(jì)信息使用者的利益，也危害了會(huì)計(jì)人員的自身利益。

因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，必須讓學(xué)生了解當(dāng)前各種會(huì)計(jì)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)則，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于會(huì)計(jì)教學(xué)始終。例如，在講授會(huì)計(jì)核算的一般原則時(shí)，緊密結(jié)合新修訂的《會(huì)計(jì)法》，讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)工作時(shí)時(shí)、處處涉及執(zhí)法守規(guī)方面的問題，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，做到自己在處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)合法合理，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

2.5在專注理論教學(xué)的同時(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要緊緊配合

理論的學(xué)習(xí)是為了更好地為實(shí)踐服務(wù)。這就需要在學(xué)校的教學(xué)中融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程的講授，配備會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。在實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)多運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師提前下發(fā)任務(wù)書，在任務(wù)書中給出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的票據(jù)、需要的理論內(nèi)容、操作時(shí)的注意事項(xiàng)、會(huì)計(jì)工作的記賬憑證和所需賬簿等，學(xué)生四人一組協(xié)作完成。在完成項(xiàng)目的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生審核憑證、填寫憑證、粘貼憑證、登記賬簿等，培養(yǎng)其實(shí)際工作時(shí)的動(dòng)手能力；在學(xué)生無法解決問題時(shí)隨時(shí)給予幫助，讓學(xué)生有繼續(xù)完成任務(wù)的信心。在項(xiàng)目完成后，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。最后，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分解為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)后，仍然要給出學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)讓其自己獨(dú)立完成，系統(tǒng)地再次掌握整個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理流程和知識(shí)的靈活運(yùn)用，達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.6傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合法

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容多、講不完的現(xiàn)象，還可以減輕教師的勞動(dòng)量，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。有時(shí)，會(huì)計(jì)賬務(wù)涉及的數(shù)據(jù)比較多。教師在上課的過程中，即使選取簡(jiǎn)單的實(shí)例，但由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，因而也很難讓學(xué)生明白所舉例子中的一些內(nèi)容。而在黑板上手寫費(fèi)時(shí)費(fèi)力，一節(jié)課往往講不了多少內(nèi)容就下課了。采用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體課件教學(xué)相結(jié)合的方式，可以節(jié)省時(shí)間。

第7篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生就業(yè)；中職院校；烹飪專業(yè)；教學(xué)改革

1 前言

我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展帶動(dòng)了餐飲行業(yè)的飛躍，而餐飲行業(yè)在發(fā)展中對(duì)廚師的需求量也在不斷增加，但與此同時(shí)用人單位對(duì)中職烹飪專業(yè)畢業(yè)生提出了更高要求，由于我國(guó)中職烹飪專業(yè)教學(xué)中存在諸多弊端和不足，導(dǎo)致大部分中職烹飪專業(yè)畢業(yè)生無法滿足用人單位要求。為了幫助中職烹飪專業(yè)畢業(yè)生可以順利就業(yè)，中職烹飪專業(yè)在新時(shí)期發(fā)展中必須深化教學(xué)改革，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)烹飪專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間的融合與創(chuàng)新，這樣才能提高烹飪專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，讓每一個(gè)烹飪專業(yè)畢業(yè)生都可以順利就業(yè)。

2 當(dāng)前中職烹飪專業(yè)教學(xué)中存在的問題

2.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段我國(guó)大部分中職院校烹飪專業(yè)都是以培養(yǎng)學(xué)生技能為主要目標(biāo)，雖然技能的掌握是中職院校的核心內(nèi)容，但是不能過于忽略文化基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)中職教育的重要性，文化基礎(chǔ)知識(shí)的缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新力，這是導(dǎo)致中職烹飪專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力不足的主要原因，使學(xué)生難以適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)市場(chǎng)需求，這不僅意味著當(dāng)前我國(guó)中職烹飪專業(yè)教學(xué)無法滿足學(xué)生就業(yè)需求，同時(shí)也說明培養(yǎng)目標(biāo)不明確在很大程度上限制了中職烹飪教育的發(fā)展。

2.2教學(xué)體系不完善

我國(guó)中職院校的烹飪專業(yè)課程體系大多都不夠完善，而且其在發(fā)展中尚未形成一個(gè)規(guī)范體系，這不僅導(dǎo)致中職烹飪專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性，同時(shí)也到龐雜的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等問題，這些問題直接導(dǎo)致烹飪專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)無法滿足用人單位要求，使畢業(yè)生在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位，在很大程度上影響了我國(guó)中職烹飪教育在新時(shí)期的健康發(fā)展。

2.3教學(xué)設(shè)施、方法落后

我國(guó)教育體系中對(duì)中職教育經(jīng)費(fèi)的調(diào)撥相對(duì)較少，其與高職教育比具有很大的差距，雖然我國(guó)教育部門在近年來加強(qiáng)了對(duì)中職教育的重視，但是教學(xué)經(jīng)費(fèi)少依舊是限制中職教育發(fā)展的主要因素，導(dǎo)致中職烹飪專業(yè)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法陳舊落后，教學(xué)設(shè)施得不到及時(shí)更新等都是中職烹飪教育發(fā)展中面臨的主要問題，從而導(dǎo)致當(dāng)前中職烹飪教學(xué)效果無法滿足餐飲業(yè)對(duì)新型烹飪?nèi)瞬诺男枨?，這便要求我國(guó)政府及教育部門在新時(shí)期要加大中職教育經(jīng)費(fèi)投入。

3 基于學(xué)生就業(yè)角度的中職烹飪專業(yè)教學(xué)改革策略

3.1加強(qiáng)理論與實(shí)踐課程的結(jié)合

在傳統(tǒng)中職烹飪教學(xué)中過于注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，嚴(yán)重忽略了只是學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，這便使烹飪專業(yè)學(xué)生在掌握技能的同時(shí)嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造力，這也在很大程度上影響了學(xué)生動(dòng)手能力、文化素質(zhì)的全面提高，因此，中職烹飪教育在深化教學(xué)改革中要加強(qiáng)理論與實(shí)踐課程的結(jié)合。中職院校在加強(qiáng)烹飪專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)的同時(shí)，要將加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)教育作為教學(xué)改革中的重點(diǎn)，讓學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、基礎(chǔ)文化知識(shí)以及專業(yè)技能達(dá)到一個(gè)平衡發(fā)展的狀態(tài)，這樣才能有效提高中職烹飪專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)幫助中職專業(yè)畢業(yè)生獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)有著重要意義。

3.2加強(qiáng)校企間的合作與交流

中職院校在新時(shí)期發(fā)展中必須以學(xué)生就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)均衡發(fā)展的創(chuàng)新型人才，因此，中職院校在發(fā)展中必須要加強(qiáng)與企業(yè)間的合作、交流，以便于學(xué)生可以在受教育階段深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使中職烹飪專業(yè)教育真正的實(shí)現(xiàn)與就業(yè)市場(chǎng)相接軌，這樣才能通過中職烹飪教學(xué)來培養(yǎng)出市場(chǎng)需求的專業(yè)人才，切實(shí)滿足我國(guó)餐飲業(yè)對(duì)新型烹飪專業(yè)人才的需求，這對(duì)促進(jìn)中職烹飪專業(yè)深化教學(xué)改革有著重要意義。

3.3注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

目前我國(guó)中職院校烹飪專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)菜式為主，然后餐飲業(yè)的高速發(fā)展使市場(chǎng)需求處于高速轉(zhuǎn)變中，對(duì)于烹飪專業(yè)教學(xué)來說只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新 發(fā)展，才能使其教學(xué)內(nèi)容的不斷完善可以滿足新型烹飪?nèi)瞬排囵B(yǎng)需求。因此，中職烹飪專業(yè)教學(xué)改革中不僅要注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)技藝的培養(yǎng)，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)核心內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生在傳統(tǒng)菜式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新菜品，挖掘傳統(tǒng)的同時(shí)注重加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)趨勢(shì)，確保我國(guó)中職烹飪專業(yè)教學(xué)改革可以滿足市場(chǎng)需求。

3.4加大政策扶持力度，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)家及教育部門要加大對(duì)中職教育的扶持力度，通過加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入來保障烹飪教育改革，這對(duì)加強(qiáng)中職烹飪專業(yè)教學(xué)改革成果有著重要意義，確保其可以為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多的新型專業(yè)人才。再者，影響中職烹飪教學(xué)效果的另一大因素為師資隊(duì)伍水平低，這也是制約中職烹飪專業(yè)教育水平提高的主要原因，要求中職院校在發(fā)展中必須注重烹飪專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，通過引進(jìn)師資等方式來提高烹飪專業(yè)師資隊(duì)伍整體水平，并要將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法落實(shí)到教師隊(duì)伍中。中職烹飪專業(yè)教師必須要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在提高專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能使其在最大程度上滿足餐飲業(yè)的需求。

4 結(jié)語

我國(guó)中職烹飪教育在發(fā)展中受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致其在發(fā)展中存在諸多弊端，在很大程度上限制了中職烹飪教育在新時(shí)期的良性發(fā)展，也不利于提高畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，要求重視院校必須基于學(xué)生就業(yè)角度來深化教學(xué)改革，積極解決中職烹飪教育發(fā)展中出現(xiàn)的諸多不良問題，這樣才能確保中職烹飪教育可以滿足社會(huì)發(fā)展要求，確保每一個(gè)畢業(yè)生都可以市場(chǎng)中得到一個(gè)好的工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯諍.關(guān)于烹飪中等職業(yè)教育發(fā)展的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)烹飪學(xué)報(bào)，2009（6）

[2]康有榮.烹飪專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（27）

第8篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)分析；檢驗(yàn)專業(yè)；職業(yè)教育；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G718.3；G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0048-01

隨著石油化工行業(yè)的迅猛發(fā)展，相關(guān)企事業(yè)單位對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也有所提高。按照國(guó)家“十三五規(guī)劃”對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育所提出的要求，要全面推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作”。因此，建設(shè)適合于專業(yè)的教學(xué)資源，改革專業(yè)課程教學(xué)模式，提升專業(yè)教師的技能水平，使中等職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人的“無縫對(duì)接”，是中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

一、建設(shè)完善的教學(xué)資源

1. 教材的建設(shè)

根據(jù)國(guó)家下發(fā)的有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本專業(yè)目前建設(shè)情況，以及各地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)情況，應(yīng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，建立一套適合于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、符合企業(yè)用人需求的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中各專業(yè)課程設(shè)置情況，參照各專業(yè)課程教學(xué)大綱要求，邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)人員共同探討，聯(lián)合開發(fā)、編寫一套符合校企人才對(duì)接的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以工作流程為教學(xué)主線，以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，編寫制定適于學(xué)校教學(xué)、滿足企業(yè)崗位人員能力需求的“校企合作”教材。

2. 教學(xué)素材資源的建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)是以培養(yǎng)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的、具有專業(yè)理論知識(shí)及較強(qiáng)的技能操作能力的應(yīng)用型人才。針對(duì)該專業(yè)主干課程的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件，運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)和手段，搜集有效提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的一系列教W資源，完善本專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)。具體體現(xiàn)在專業(yè)主干課程的參考素材資源建設(shè)上，包括每門課程的教學(xué)課件、電子教案、習(xí)題庫、試題庫、微課、教學(xué)視頻、資料庫等教學(xué)資源方面的建設(shè)，構(gòu)成專業(yè)主干課程的立體化教材。同時(shí)，對(duì)于有條件的職業(yè)院校，要開發(fā)適合于本專業(yè)教學(xué)的虛擬仿真教學(xué)軟件。信息化虛擬仿真教學(xué)軟件的模擬仿真教學(xué)可以一定程度上彌補(bǔ)教學(xué)中“看不見、摸不著”的問題，輔助完善教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

理論源于實(shí)踐，實(shí)踐又貫穿著理論。中等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的必要條件。學(xué)校要以合作企業(yè)廠區(qū)布局為建設(shè)背景，在符合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)費(fèi)用合理的前提下，購置與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)相一致的各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)與企業(yè)環(huán)境布局相似的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，設(shè)置與企業(yè)崗位工作一樣的工作任務(wù)，安排各種任務(wù)角色，使學(xué)生在校內(nèi)就可以完成企業(yè)上崗前的培訓(xùn)，熟悉企業(yè)的工作流程，縮短本專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生在企業(yè)崗位工作的適應(yīng)期，提高學(xué)生的自信心。同時(shí)，要讓學(xué)生通過在校內(nèi)的“頂崗實(shí)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)一定程度上的校企合作高技能型人才的“無縫對(duì)接”。

二、改革課程教學(xué)模式

根據(jù)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)性質(zhì)和企業(yè)對(duì)于人才能力的需求，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，要提高中職院校專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，改革原有的“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式下，不斷創(chuàng)新，建立一套適于中職院校專業(yè)課程教學(xué)的新式“理實(shí)一體化”的有效教學(xué)模式。“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式要結(jié)合“校企合作”編寫教材的具體工作任務(wù)，變換教學(xué)工作場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中講解理論知識(shí)，在完成工作任務(wù)的同時(shí)完成理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而在不同的角色任務(wù)中體驗(yàn)崗位職業(yè)理念，樹立責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，要讓“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式更加行之有效，就要緊密結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)，使企業(yè)的崗位工作更加真實(shí)化、形象化地融入到日常教學(xué)中，進(jìn)而提升中職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍

教師業(yè)務(wù)水平的提高、綜合能力的強(qiáng)化，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，專業(yè)教師的資歷水平普遍在大學(xué)本科學(xué)歷以上，專業(yè)基礎(chǔ)理論水平較高。但是，大部分的專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接從事教師的職業(yè)，企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在日常教學(xué)中很難完成一般的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，而且在日常的理論教學(xué)中也很難能做到理論結(jié)合實(shí)踐，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生總體的操作技能水平偏低。因此，專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該從培養(yǎng)專業(yè)教師的專業(yè)技能水平入手。如利用各種契機(jī)，加強(qiáng)教師職業(yè)資格培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)；與企業(yè)合作，組織教師定期赴企業(yè)解決企業(yè)技術(shù)難題；舉辦教師技能大賽，邀請(qǐng)企業(yè)能工巧匠、技術(shù)能手進(jìn)行技藝切磋，從各個(gè)方面提高專業(yè)教師的技能水平，以提高總體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，中職院校專業(yè)教學(xué)改革的道路很漫長(zhǎng)，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的道路也很曲折。因此，教師只有廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究有效的改革方法和途徑，才能更好地服務(wù)于職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；教育教學(xué)；改革

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活不可缺少的工具，市場(chǎng)提供了大量與計(jì)算機(jī)相關(guān)的就業(yè)崗位，于是許多職業(yè)中學(xué)相繼開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。根據(jù)對(duì)我校2007～2010屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查結(jié)果表明，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難在專業(yè)上有所發(fā)展，畢業(yè)后2年還在繼續(xù)從事計(jì)算機(jī)專業(yè)所屬行業(yè)人員不足20%。如何適應(yīng)市場(chǎng)要求，提高中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量，如何打造中職計(jì)算機(jī)專業(yè)品牌，是擺在學(xué)校就業(yè)部門和計(jì)算機(jī)教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。作為中職計(jì)算機(jī)教師，通過調(diào)查和實(shí)踐，筆者有以下一些思考。

一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，做好專業(yè)定位

一些學(xué)校在制定計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)片面理解“寬基礎(chǔ)，活模快”，認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)越廣，擇業(yè)時(shí)的機(jī)會(huì)就越多，把計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)方向模糊化，在短短的兩年在校時(shí)間里，什么都學(xué)，而又什么也沒學(xué)精，這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)市場(chǎng)的要求。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)向應(yīng)用型、實(shí)用型、職業(yè)型的方向發(fā)展，減少一些使學(xué)生感到枯燥無味的計(jì)算機(jī)原理和程序設(shè)計(jì)語言方面的課程學(xué)習(xí)，增加一些學(xué)生感興趣的如辦公軟硬件的使用、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修、排版、平面設(shè)計(jì)、多媒體制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程。教師更應(yīng)重視專業(yè)課程的細(xì)化，從不同角度的市場(chǎng)需求培養(yǎng)適合于不同崗位的計(jì)算機(jī)專業(yè)的從業(yè)者，避免出現(xiàn)所開課程大而全的情況。

二、加強(qiáng)宣傳，把好生源關(guān)

由于中職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生招生基本已沒有分?jǐn)?shù)限制，一些初中成績(jī)差、習(xí)慣差的學(xué)生受“熱門”專業(yè)和“好玩有趣”的影響紛紛選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，而學(xué)好計(jì)算機(jī)需要有較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，需要手、眼、腦的高度配合，只憑一時(shí)興趣，很難學(xué)有所成，更難在新的崗位上有所發(fā)展。學(xué)校招生部門在制定招生計(jì)劃時(shí)，相對(duì)其他一些應(yīng)用專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)有較高的分?jǐn)?shù)和限制條件，在招生宣傳中，既然要讓學(xué)生看到市場(chǎng)需求的熱，也要讓學(xué)生了解專業(yè)所需的基礎(chǔ)條件，讓那些只有一時(shí)興趣的學(xué)生知難而退。

三、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度快，計(jì)算機(jī)設(shè)備更新快，學(xué)校在充分利用好現(xiàn)有資源的同時(shí)，要跟上新技術(shù)的腳步。試想，在電腦新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮的今天，教出的學(xué)生技術(shù)還停留在市場(chǎng)已經(jīng)淘汰的設(shè)備操作上，這樣的學(xué)生又怎能不是還未畢業(yè)就已經(jīng)失業(yè)。在設(shè)施設(shè)備建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)舍得花錢，確保教學(xué)需要。對(duì)于一些資金確有困難的學(xué)校，要充分借助企業(yè)力量，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)、實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。

四、做好師資培訓(xùn)，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍

“教師要給學(xué)生一杯水，自己就得要有一桶水。”學(xué)校要制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分利用好上級(jí)劃撥的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)培訓(xùn)，投身社會(huì)實(shí)踐，參與市場(chǎng)調(diào)查，了解勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求情況。教師有了豐富的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和提出改革教學(xué)方法。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的教學(xué)模式也對(duì)師資隊(duì)伍提出了更高的要求，這就需要不僅具有理論教學(xué)的能力，而且還應(yīng)具有項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)用能力的雙師型教師。這樣的教師才能夠在學(xué)生專業(yè)技術(shù)上、就業(yè)上給予積極的支持與幫助，同時(shí)也為學(xué)生樹立應(yīng)用型人才榜樣。學(xué)校在建設(shè)雙師型隊(duì)伍過程中，可采取多種靈活的形式，如鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格鑒定考試、參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，組織教師深入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐等。對(duì)專業(yè)師資培訓(xùn)，要建立長(zhǎng)期與短期相結(jié)合、脫產(chǎn)與非脫產(chǎn)相結(jié)合、面授與遠(yuǎn)程相結(jié)合、走出去與請(qǐng)進(jìn)來的多渠道、多形式的立體式培訓(xùn)機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部也要經(jīng)常開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，以老帶新、以師帶徒，促進(jìn)教師間共同探討學(xué)習(xí)，全面提高教師隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

五、以就業(yè)為指導(dǎo)，抓好教學(xué)改革

國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中指出：“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”，職業(yè)教育要“與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合”，要把學(xué)生就業(yè)需要作為職業(yè)教育改革的目標(biāo)。

1.靈活開設(shè)課程，滿足不同層次的需要。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開設(shè)要有針對(duì)性，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓那些有繼續(xù)升學(xué)愿望的學(xué)生全面學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，以便升學(xué)繼續(xù)深造；對(duì)那些需要就業(yè)的學(xué)生，多開設(shè)選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己愛好和特長(zhǎng)，在學(xué)好必要的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，把某一兩項(xiàng)應(yīng)用課程學(xué)精，在某方面特別專長(zhǎng)，增加就業(yè)本錢；還可讓他們選學(xué)與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程，好在就業(yè)時(shí)有更多的選擇。

2.教師要編寫合適的教材。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師根據(jù)勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，編寫出易學(xué)、易懂、操作性強(qiáng)的校本教材，使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。教師在校本教材的編寫中，專業(yè)素質(zhì)也將得到提高。

3.以能力為本位，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中教師要把理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作有機(jī)結(jié)合，根據(jù)就業(yè)需要，有針對(duì)性地強(qiáng)化技能訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生考取多個(gè)職業(yè)資格證書，以便在就業(yè)時(shí)能適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的需要，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.樹立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)教師要樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育的教育理念，不斷探索新教育教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，還要教給學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)觀念，只有這樣的學(xué)生才能隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷地學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)技能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

六、校企合作，工學(xué)結(jié)合

中職教育就是一種就業(yè)教育，學(xué)校通過與企業(yè)合作，一方面可以使學(xué)校準(zhǔn)確地捕捉到專業(yè)前沿領(lǐng)域知識(shí)更新、發(fā)展的最新信息和社會(huì)的實(shí)際需要，解決教學(xué)和生產(chǎn)相脫節(jié)的現(xiàn)象；另一方面，企業(yè)通過與學(xué)校合作，能培養(yǎng)企業(yè)原有職工的技能，促進(jìn)企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)研制，又能從學(xué)校挑選本企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才，不斷增強(qiáng)企業(yè)活力，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，校企合作有利于促進(jìn)資源整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

開展工學(xué)結(jié)合，把學(xué)生送入企業(yè)中實(shí)習(xí)。觀摩、學(xué)習(xí)、參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，這可以讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，掌握業(yè)界內(nèi)計(jì)算機(jī)最新的技術(shù)。這樣做，一方面有利于學(xué)生了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求，另一方面也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力和與他人溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。另外，通過實(shí)習(xí)獲得的報(bào)酬還可以解決一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的問題。校企合作的“訂單”培養(yǎng)模式，能讓學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、崗位適應(yīng)能力，并根據(jù)企業(yè)文化的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和與人合作精神的培養(yǎng)。

七、做好就業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)就是要使學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的綜合素質(zhì)、熟練的實(shí)踐技能走向各自的工作崗位，全程就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，讓學(xué)生自始至終關(guān)注就業(yè)前景。從入學(xué)開始，學(xué)校就業(yè)部門和班主任就要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)相關(guān)政策宣傳、應(yīng)聘技巧、擇業(yè)心態(tài)的培訓(xùn)，幫助學(xué)生分析個(gè)人性格、職業(yè)方向選擇。針對(duì)一部分畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)“高不成低不就”“不對(duì)口就不工作”的現(xiàn)象，要教育學(xué)生立足實(shí)際，放眼未來，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立“行行出狀元”“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，教育學(xué)生從學(xué)徒、基層做起，一步一個(gè)腳印。

職業(yè)教育的春天已經(jīng)來臨，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而設(shè)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)問題，在廣大職業(yè)教育工作者的共同努力下，一定會(huì)得到圓滿的解決，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生一定會(huì)受到市場(chǎng)的歡迎。

參考文獻(xiàn)：