网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務員期刊網(wǎng) 精選范文 關于親情的作文范文

關于親情的作文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的關于親情的作文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

關于親情的作文

第1篇:關于親情的作文范文

關鍵詞:小學語文;寫作;體驗式作文

語文者,語言、文學也。作文一角在整個現(xiàn)代漢語語文教學中占據(jù)至少三分之一的比重。因此可見,作文在語文教學中的地位。

一、傳統(tǒng)作文特點

傳統(tǒng)作文教學最常用的方法是“范文模板套用”。教育者把應試作文固定成幾個層次分明的骨架,再教會學生掌握各種比喻、擬人、排比等修辭手法進行填充,空洞洞地生搬硬套得出所謂的高分作文,再競相傳閱、套用、模仿。這一整套流水線作業(yè),學生所作的文章是生硬地制造出來的沒有思想的怪物,華麗的辭藻和整齊的格式背后多數(shù)缺少中心思想和現(xiàn)實支撐。他們一直在模仿套用別人的思想、別人的手法、別人的套路,往往表達不出自己的思維。

傳統(tǒng)的作文訓練只注重結果而忽視過程,只注重得高分的方法而忽視情感的體悟與表達,只注重個別優(yōu)秀學生而忽視整體。小學生初步掌握語言表達的技能,進行文章系統(tǒng)創(chuàng)作,此時正是懵懂無知,善于模仿的時候,但是模仿是基于理解和掌握,而目前的傳統(tǒng)作文中大部分是空話、套話,這對于小學生而言,這些無病之詞顯然并不是他們所能理解的。所以,現(xiàn)在的小學生一提到作文就犯難,根本找不到下筆的角度。

二、體驗式作文的優(yōu)勢

我們認為,作文并不能僅限于知識的機械積累和生搬硬套,更多的是對于生活的體悟和對于知識的理解運用。體驗式作文概念的提出,就很好地體現(xiàn)了這種觀念。

體驗式作文就是“人本位”思想在新課改下的一個實踐,從以教師為權威轉變到以學生為中心。教師引導學生以自身生活體驗為基礎,把學校、家庭、社會、自然各方面與自身感情相結合,通過基本的文字表達出來,再加以文辭修飾形成新的作文篇章。這是一種全面、自由、開放的寫作訓練方式,著重培養(yǎng)的是學生發(fā)現(xiàn)美和審美的能力,在此過程中也能提高學生的觀察創(chuàng)造能力,提高學生基礎知識的運用和掌握能力。體驗式作文分為以下幾種:

1.是身動體驗

讓學生親身行動,做一件事然后寫下感悟或理解;或者讓學生主動模仿一些范文里的行為動作,真正體會到別人文章里的那種生活體驗。這比起傳統(tǒng)作文的訓練方法而言顯然更加真實而靈動。學生在親身參與、觀察、體悟中得到的豐富體驗比傳統(tǒng)作文訓練中死記硬背明顯要真實可靠得多,也更能讓學生記住從而內(nèi)化成自己的東西。

2.是心動體驗

教師設置場景,引導學生思考。在感情和感性方面充分調(diào)動學生的思維,豐富學生的情感,讓作文“活”起來。在小學作文的訓練中,區(qū)別于傳統(tǒng)作文訓練的空話連篇、死記硬背,體驗式作文重視學生真實情感的流露。如,在親情話題的作文訓練時,學生往往并不能真正把握和領會親情在我們生活中所扮演的角色,此時,教師就可以引導學生采取逆向思維,想想“沒有親情”或“失去親情”將會是一個怎樣的場景,從而觸動學生的心靈,真切感受到親情的可貴。這樣的訓練既能使作文真情流露、動人心弦,更能引導學生珍惜親情,不失為一種成功的教育方式。

3.是思動體驗

前面兩種方法使學生體驗的都是現(xiàn)實生活中真實存在的事物和感情。而動思體驗可以是對未來的美好憧憬及展望,也可以是對童話和未知的美好想象。總而言之,教師引導學生去思考、去暢想這種“不存在”的美好,讓學生根據(jù)現(xiàn)實場景和情感拓展、聯(lián)想、創(chuàng)造,形成新的體驗和文章,就是體驗式作文與傳統(tǒng)作文之間的區(qū)別。

三、小學語文體驗式作文教學方法

進行體驗式作文教學,教師首先要改變作文評價的標準,營造良好的教學氣氛,布置多樣化的作文題目,要給學生創(chuàng)造一個“體驗式作文”的教學環(huán)境,呼吁學生家長和各種社會人士關注并參與進來,共同為學生的學習和體驗制造便利條件。

兒童的創(chuàng)造力不小于他們的模仿力。所以,小學作文的教學必將擺脫傳統(tǒng)作文訓練的機械作業(yè),教師要充分引導和發(fā)揮學生的想象力,鼓勵學生積極創(chuàng)新,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、向往美的思想和能力。

體驗式作文主張放飛學生的思想、解放學生的個性、激活學生的創(chuàng)造能力、提高學生關注生活、關注社會的自覺性。比起傳統(tǒng)的作文教學和訓練,它具備先天的優(yōu)勢,順應時代的發(fā)展要求,是教育者需要重視和掌握的教學模式。

參考文獻:

第2篇:關于親情的作文范文

關鍵詞:初中作文;讀寫結合;評價;交流;常態(tài)

新修訂的語文課程標準關于作文訓練提出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達真情實感。”“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,少寫命題作文?!边@樣的表述旨在引導學生從生活中尋找素材,自由地、真實地表達,養(yǎng)成良好的寫作習慣。

然而,語文教學中作文訓練一直處于近乎隨意的狀態(tài),可以說,關于寫作教學,一千個教師有一千種教法。語文教材關于寫作訓練的內(nèi)容編寫也是一變再變,但是不管怎么變,學生怕寫作文、寫不好作文的實際沒有改變。

怎樣讓作文訓練擺脫盲目,呈現(xiàn)常態(tài)化呢?

一、寫作與閱讀教學同步,充分利用教學資源,挖掘訓練素材,讓訓練內(nèi)容更加豐富,讓訓練形式更加多樣,讓訓練更為常態(tài)

具體根據(jù)語文教材閱讀材料特點,設計續(xù)寫、改寫、擴寫、仿寫、讀后感等不同形式的訓練,讓作文訓練與閱讀教學緊密結合,以讀促寫,相輔相成。

1.對敘事性強、能激起學生興趣的文章,設計續(xù)寫訓練

如續(xù)寫《皇帝的新裝》,游行大典之后會怎樣?《丑小鴨》一文之后,丑小鴨又回到了養(yǎng)鴨場,故事會怎樣?這樣的續(xù)寫能激發(fā)學生的想象力和預知事物的能力。

2.對形式有特點、能換角度理解的文章,設計改寫訓練

古詩改寫成詞,詩歌改成記敘文,記敘文改成說明文;小說改成劇本。還可以改變語體:文言改成白話;改變結構,順敘改成倒敘,重新組織材料;改變?nèi)朔Q:第一人稱改為第三人稱,第三人稱改為第一人稱。如:將《化石吟》改寫成散文,從韓麥爾的角度寫《最后一課》,《木蘭詩》改編成《木蘭從軍》等等,這樣的改寫能幫助學生理解文章的思想,激發(fā)學生寫作的興趣,訓練學生運用語言的能力。

3.對留有余味、能調(diào)動學生想象的文章設計擴寫訓練

很多短小精悍的文言故事,如《夸父逐日》《塞翁失馬》《智子疑鄰》《詠雪》等,都給學生很多想象的空間。開展擴寫訓練,既可以幫助學生理解文言文,又能鍛煉學生的寫作能力,一舉兩得。

4.對有思辨性、能激起學生共鳴甚至爭論的文章,進行寫讀后感訓練

語文教材中的很多文章,如《楊修之死》《香菱學詩》《范進中舉》《出師表》《孔乙己》《變色龍》《愚公移山》等,都為學生寫讀后感提供了廣闊的空間。特別是讀后感將課本與學生的生活直接聯(lián)系起來,帶著學生從書本走到書外,可謂活學活用。

5.對能喚起學生回憶、能激發(fā)學生情感的文章,進行仿寫訓練

如學了《散步》《荷葉 母親》《背影》《秋天的懷念》等體現(xiàn)家庭親情、母愛的文章,布置學生寫自己的家庭親情故事或者家庭成員;學了《我的老師》《王幾何》《羚羊木雕》等體現(xiàn)師生情、同窗情的文章,布置學生寫自己的老師或者同學;學了《濟南的冬天》《春》《夏感》等描繪自然之美的文章,布置學生寫自己眼中的大自然,發(fā)現(xiàn)身邊的美,用文章贊美自然。

二、推行常態(tài)化的作文評改方式,自評、互評與師評相結合,充分調(diào)動學生積極性,讓評價更加立體,讓評價更加高效,讓評價更加及時

《義務教育語文課程標準》第四學段目標指出:“養(yǎng)成修改自己作文的習慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順,能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解。”

因此推行一種常態(tài)化的作文評改方式對于作文訓練也是非常重要的。

1.自評

組織中學生進行作文自評自改,這種做法不但使學生在閱讀教學中學到的知識得到應用,而且還使閱讀教學得到進一步深化;既端正了學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)了良好的學習習慣,也促進了語文第二課堂的開展。

2.互評

充分發(fā)揮學生在作文評價過程中的主體作用,變一支筆批改作文為幾支筆,甚至幾十支筆批改作文。在評改別人的習作時,相互觀賞比較,相互啟發(fā),相互借鑒,取長補短,學有榜樣。

作文互評互改,充分地調(diào)動了學生的學習積極性,提高他們的參與意識。在整個過程中,促發(fā)他們學習的主動性,課堂氣氛活躍,學生興趣盎然。將書面表達與口頭表達融為一爐,把被動地接受變?yōu)橹鲃拥貐⑴c。

三、搭建常態(tài)化作文展示平臺,增進交流,相互激勵

寫作本質(zhì)上就是為了自我表達和與人交流。但是由于平常作文交流還太少,學生寫作的成就感遠遠未能被激發(fā)。為學生另外搭建一座常態(tài)化的交流平臺,讓學生在交流、展示中獲得自信。

1.搭建班級交流平臺

如在教室布置班級優(yōu)秀作品展覽欄,組織學生編寫班級優(yōu)秀文集,督促學生整理個人文集等,讓學生感受到寫作的成就感。

2.搭建網(wǎng)絡交流平臺

信息化年代,學生很習慣網(wǎng)絡交流,博客、空間等,都是交流文章的很好的平臺。

總之,“不動筆墨不讀書”,把作文訓練與語文閱讀教學、學生生活緊密結合,并通過形式多樣的評價,通過有效的交流平臺,力求通過常態(tài)化的寫作訓練,讓學生習慣作文,熱愛寫作,讓作文訓練成為語文學習的一種常態(tài)。

第3篇:關于親情的作文范文

一個人走在甬道里。享受著,樓上陽臺水滴落下,撞擊地面的叮咚聲。偶爾有人騎車經(jīng)過,連忙跳起,不同于以往的節(jié)奏…也沒有以往的優(yōu)雅,可以很隨意揮著手臂,邁著不同大小的步伐,可以側著或者退著行走…一個人的世界,那么自然。那么幸?!@里給大家分享一些關于以幸福最珍貴作文600字,供大家學習。

#以幸福最珍貴作文600字1#有人說:幸福就是平平淡淡的過完一生。其實,幸福,是一種毫無雜質(zhì)的情感。

幸福,就是在寒冷時,有人為你增添一些溫暖。窗外的大雨還在嗚嗚咽咽地抽泣著,玻璃上早已蒙上了一層水霧。仿佛有揮之不去的陰霾,從床上悠然醒來,卻莫名地感覺到一絲寒意?!皨?”我試著叫了一聲,昏暗的房間中卻聽不見熟悉的回答。正在這時,我忽然發(fā)現(xiàn)床頭柜上放著一杯熱氣騰騰的牛奶,顯然是幾分鐘前泡的。

正打算端起來喝了,突然,一陣刺耳的鈴聲猛地襲來——手機響了?!皨寢層惺鲁鲩T了,今天雖然放假,下那么大的雨,也要多穿點衣服,當心著涼,不要出門了?!本o接著便“嘟”的一下急匆匆地掛掉,我握著手機,似乎可以感覺到來自那邊傳達來的無限溫暖。幸福,原來只是一杯牛奶,一段通話。

幸福,就是在不經(jīng)意間,有人替你擔憂。教室里的喧嘩還未散去,我和同學們說說笑笑,不肯放過正在興頭上的話題,津津樂道。直到那扇沉重的大鐵門有了關閉的征兆,才慢吞吞的收拾好東西,愜意地踏上回家的歸途。

路上,看見什么有趣的東西,還時不時上前好奇地探頭探腦。磨蹭到家門前,卻感覺和往日平和的氣氛有點不同?!澳闳ツ牧?我還擔心你會出事,幸好……”爸爸的語氣中夾雜著一些焦急,似乎還來不及喘過氣。我愣住了,有些支吾地回答:“我……我只是玩得晚了些……”好在爸爸也沒有責怪我,只是更加鄭重地叮囑:以后要按時回家。我才發(fā)現(xiàn),原來,幸福只是那擔憂的話語,只是那小心的叮囑。

幸福,就是悲傷時,有人替你分擔。無端地受了老師的批評,我心中倍感委屈。走在路上,連那隨風搖曳的花草也似乎在嘲笑我。這時,好友從后面追上來,看著我的神情,好像明白了些什么?!皼]事,你就當今天是受了老師的‘表揚’,想開點!”她滿不在乎的拍拍我的肩膀,用她直爽的性格安慰我。我驚奇似的望著她,烏云密布的天一下子放晴了。幸福,原來只是好友的一個安慰,替你分擔憂愁。

其實,幸福不僅僅是平平淡淡的一生,在這一生中,還潛藏著更多微妙的小幸福。

#以幸福最珍貴作文600字2#還記得那是一個冬天,天氣很冷,空中零零散散的飄著雪花。

我打著傘拖著疲憊的身子,走在回家的路上。“啊——”我一個不小心便踏進水坑里。我的腳像觸電般的縮回,寒冷以光速從我的腳掌直達大腦神經(jīng)——整個人都精神了不少?!拔以趺催@么倒霉啊?”無奈,我踉踉蹌蹌的回家。

終于到家了,我趕緊換上凈的棉拖鞋,便悠哉悠哉地躺到沙發(fā)上看電視,誰知正享受著呢,“咔哧”一聲,電視光一閃便停電了?!拔以趺催€這么倒霉啊!”更加無奈的,我不情愿的去寫作業(yè)。

“嚓嚓嚓——”我聽見一陣刺耳的聲音,便循著聲音去找。當我走到浴室門口時,發(fā)現(xiàn)媽媽正蹲在地上給我刷鞋,媽媽系著藍色的圍裙,雙手不停地在涼水里來回擺動。因為停電,沒有熱水,媽媽的手沒涼水侵蝕的不成樣子。手指腫的像粗大的香腸,手背也高高隆起,整個手紅得像被開水灼燒過一般。我的心里充滿了負罪感,喉嚨也腫脹的要命,眼淚像洪水一樣沒有任何警告和提示決堤而下……

我不知道如何開,口更不知道開口要說些什么。無奈的,我靜靜的回屋,更加認真的寫我的作業(yè)。

每次寫完作業(yè),媽媽都要檢查。盡管,盡管她不懂什么數(shù)學公式,盡管她不懂什么歐姆定律。但是她懂得的就是,這是一份誰也無法替代的愛。

母親雙手在藍圍裙上使勁擦拭著,一雙紅腫的手拿起作業(yè),認真的看了起來。我仔細的看著媽媽,仔仔細細的看著。我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)好久都沒這么認真的看媽媽了,媽媽的愛化作白色的游絲布在鬢旁,調(diào)皮的魚游上眼角,還有那雙原本好看的手如今也布滿老繭……不覺的,數(shù)顆晶體從我眼中落下,重重的砸在地上,砸在我那顆忽略母親的心上,狠狠地,毫不留情。

夜深了,我躺在床上,久久的,無法入睡。我相信現(xiàn)在還不晚,還不晚去愛我的母親,還不晚享受我所擁有的母愛。

不能忽視你所擁有的幸?!?/p>

#以幸福最珍貴作文600字3#夕陽逝去,帶來美麗的星夜;枯葉飄落,迎來晶瑩的飛雪。在青春的路口我在等待,我在思考,我在追尋,追尋那多年來縈繞我又逃避著我的目光的感受——幸福。

我們有著似水年華,有了它,便有了一分灑脫和風流;有了它,便有了一份燦爛和輝煌。我們自知和幸福,可又中是抓不住它,我們沮喪,我們將他淡忘。在這里,我將踏上一葉雨舟。在這里,到時空中追尋它——幸福。

千山落葉,縱目遠眺,碧天寥廓,鎮(zhèn)江如練。在這仙境般人的地方,我似乎看到了幸福的足跡。孩子們在路地山嬉戲,晚風拂過,遠處升起炊煙,是這幅畫更完美。幸福,原來你也在這里,我上了岸,享受這自然的默契。然而,這并不是幸福的所在,戰(zhàn)火很快將如畫的村莊點燃,馬蹄聲淹沒了歌聲,硝煙使天空變得冷漠。幸福,又走掉了,這里的祥和進在傾刻間化為烏有。

獨立在雨舟上,繁星在空中閃爍。在這里,我困惑:難道人們從沒把幸福留住過?難道幸福是飛來飛去的蝶?風吹過,帶來大漠的駝鈴聲,玄奘雜歷經(jīng)艱難后,取得佛經(jīng)的一剎那,幸福不正在他身邊歡呼嗎?雨落下,帶來易水的凄涼,荊柯的笑聲中,生命已升華,在孤注一擲之際,多少百姓在燕國等待他們的幸福?夜色涼如水,雨舟劃入一個我從沒度過的空間。我看到了過去,多少個夕陽西下的黃昏,我咀嚼著最后一縷陽光?多少迷人的夜晚,我夢中閃爍著無數(shù)顆星?

我終于找到了幸福。幸福是鳥兒飛過柳梢時向母親的回眸;幸福是禾苗久旱后逢甘露的欣喜的顫動;幸福是比較,更是比較后的滿足;幸福是汗滴,更是鷥?nèi)ズ沟魏蟮膼芤?。有了幸福,大漠中也有江上明月,有了幸福,城市中也能感受到山間清風。

晨霧中,我?guī)е恢凵衩氐墓鈿w來。這里有字典里沒有的蔥蕪,在天空中沒有的陰晴,有風霜中沒有的心痛。我追尋到了幸福,幸福也追尋到了它的歸宿。

#以幸福最珍貴作文600字4#有人說,幸福其實很簡單。是的,幸福不一定多么宏偉驚人,幸福就像初春新雨后冒出的筍尖,稍一低頭或彎腰便能發(fā)現(xiàn)它遍布足下;抑或是在盛夏鄉(xiāng)野的天空中,偶爾抬頭便可看到的漫天繁星。幸福就是喜悅,發(fā)現(xiàn)生活之美的單純的喜悅,只要伸手就能觸到。有一顆永遠不老的心,平和的態(tài)度,積極的心態(tài),幸福便處處皆可撿拾。

幸??梢允呛幸唤z溫暖。還記得小時候有一年冬天十分寒冷。那時單薄的身子抵御不了寒冷的侵襲,雙手凍得通紅。而身旁的媽媽發(fā)覺我的窘態(tài),便用她溫柔而纖細的雙手握住我的手,同時把我另一只手放入她同樣溫暖的口袋中。這時的媽媽就像天使一樣,臉上泛著微笑,而我的手被溫暖的母愛包裹著,這溫暖滲透入我的皮膚,流向全身各處,比的羽絨服穿在身上還要溫暖。心頭上縈繞著絲絲溫暖的我,在媽媽的口袋里撿拾到了幸福。

幸??梢允乔宄康囊豢|陽光。在暑假,上了一天的課后,將一整天的知識盡數(shù)吃進腦子里的我?guī)е簧淼钠>牖氐郊业诡^便睡。第二天清晨,還在睡夢中的我透過睡眼隱隱約約看見一縷陽光。我頓時睡意全無,心中莫名升起一種喜悅。是為自己在這都市之中還能享受到真正的大自然的光輝而喜悅,也是為自己休整完畢,又即將度過充實的一天而喜悅。感謝大自然,讓我為今天而幸福,我從清晨的陽光中撿拾到了大自然饋贈的幸福。

幸福還可以是平淡中的一次甘甜。放學回家之后,又見到久違的家人,心思從繁重的作業(yè)中抽出來,迎接家人溫馨的擁抱。一向嚴肅刻板的爺爺也露出了笑容,像往常一樣開始認真地為我削一只蘋果。平平淡淡的一周學習中難得回家兩天,我細細咀嚼這只蘋果,只覺得無比甘甜。人的味覺就是這么容易被滿足,心理也如味覺一樣容易滿足。我從蘋果的甘甜中撿拾到了生活的美好的幸福。

幸福其實很簡單,是一絲溫暖,一縷陽光或是一次甘甜,只要有一顆不老的心,有著積極的態(tài)度,平和的心態(tài),在平凡的生活中也能撿拾幸福!

#以幸福最珍貴作文600字5#守望幸福的人,也是幸福的守望者。他們用自己最樸素的,最真摯的情感徹底地詮釋了親情的崇高和偉大,讓人不由的為之感動,為之落淚?,F(xiàn)在的社會親情越來越淡,親人之間有時也會變得很冷漠,有時會行同路人。我們生存的這個飛速發(fā)展的世界,利益決定一切。

親情被徹底地改變,親情在人們心中逐漸被遺忘,淡化。屈原曰:“天者,人之始也;父母者,人之本也。人窮則反本。故勞苦倦極,末嘗不呼天也,疾痛慘恒,末嘗不呼父母也?!备改甘俏覀兊母?,我們是父母血脈的延續(xù)。我們的一切都來自于父母,來自于他們無私的關懷,無私的愛。的幸福不是我們事業(yè)上有多成功,能搛多少的錢;而只在于我們的父母是否安康,是否快樂,這才是我們的幸福。

我們守望幸福,就是每天都能看到我們的父母。每次看到他們,總覺得心里是那么的踏實,心里是那么的溫暖??粗麄兒芨吲d的樣子,你也會心情很好。每天總得到父母家里坐一會兒,才覺得心里會舒服一些,這已成了我的一種習慣。每次坐到父母身邊,仿佛又回到了小時候。靜靜地坐著,聽母親講著小時候的事情,深深體會到母親的艱辛。

我們一天天在長大,結婚生子,展開了新的旅程。我們的父母們卻在一天天的衰老,變得孤單。每次想到這些,總讓人心酸,讓人恐懼。我們的父母們依然在默默地奉獻著,他們依舊把所有的愛傾注在自己的子女身上,傾注在自己的孫子、孫女、外孫、外孫女身上,這就是我們的父母們,平凡而偉大的父母,永遠想著自己的子女。

讓我們珍惜這份來之不易的幸福,孝順我們的父母,從身邊的點滴做起。每天那怕是陪自己的父母坐一會兒也好,不要借故工作忙,沒有時間。其實你從什么地方都能擠出時間,少上一會兒網(wǎng),少出去吃一頓飯,少玩一會兒,這都是時間。我們也做了父母,更能明白父母的苦心,父母的不容易。一生最浪漫的事是陪著我們的父母慢慢變老,父母永遠是我們心中的寶,是我們精神的歸宿。

每當自己在外面被人欺負,在異鄉(xiāng)感到孤單無助,在自己煩惱的時候,總會想起自己的父母,想著要是他們在這兒就好了,能抱著父母流淚也好。

讓我們牢牢守望著我們的幸福吧!

以幸福最珍貴作文600字相關文章: 以幸福為話題的作文600字五篇

關于幸福的滋味作文600字精選5篇

關于以幸福為話題作文600字4篇

以幸福為話題的作文600字

以幸福為話題的作文600字

關于以幸福為話題作文600字6篇

幸福話題作文600字5篇

以幸福為作文600字精選

關于以幸福為話題作文600字5篇

第4篇:關于親情的作文范文

高二關于敬老作文1 清幽的香醉人心脾,她緩緩迎來了九月,迎來了重陽節(jié)??粗依餄M園種著的,聽著人們的歡聲笑語,忙著登高望遠,準備重陽糕,插茱萸,談笑間,不禁惆悵,人們是不是也忘了些什么……

依盛開,只是人已不在。就是在這樣一個重陽節(jié),外婆走了,只留給了我滿園的,我才終于明白什么叫做“物是人非”,我才終于明白重陽節(jié)的真正含義,不是玩樂閑賞,是敬老、愛老呀,我不會忘記,在我忙著插茱萸時,外婆對我最后的呼喚,可是終于為了所謂的“辟邪”而沒能見到外婆最后一面,外婆最愛重陽,最愛,最后,外婆終于隨著在飄香的重陽節(jié)去了。

那滿園金黃的,爭相開放,生氣勃勃,就如同一片金色的海洋般流滿花園,一個個像在對我笑。鄰里們每逢見了都會稱贊:“啊呀,你們的開的可真好?!奔娂娫谥仃枙r節(jié)和我一起把酒賞菊,是啊,花開的是好,但只有我知道其中的原因,這花,是愛澆灌的,它里面溢滿了濃濃的愛呀。

外婆愛菊,種了一院子,我說外婆“不吉利”,而外婆卻笑著說,她與外公是在重陽節(jié)認識的,是他們的愛情之花,對于她來說是最吉利的了。外婆是多么珍愛那一院子呀,就如同疼愛我一般,年幼的我摘下幾朵來把玩,也會被她嚴厲地斥責一番。

每到九月重陽節(jié)的日子,外婆總是最開心了,她忙上忙下,不亦樂乎。她還喜歡坐在那間,輕搖躺椅,笑著招手讓我坐在她的膝蓋上,一遍遍不厭其煩的給我講有關重陽節(jié)的傳說,外婆的文化程度不高,盡管如此,她還是盡自己的能力,用最生動、最豐富的語言來修飾她講的故事,每一次都不盡相同。聽著外婆那和藹可親的聲音,嘗著外婆給我做的重陽糕,我每次總會感到滿足,而那淡淡的花香,也讓我心安。

在重陽,我常會坐在間,微微閉目,我總能依稀看到被金色所環(huán)繞的外婆,在那一片被金色渲染的夢里,外婆那充滿愛的笑容和被愛澆灌的.相映生輝,讓我的心永遠充盈著愛,讓我忘不了外婆,忘不了那,也讓我永遠忘不了,在這個飄香的重陽,去告訴人們,孝敬老人。

高二關于敬老作文2 中華民族有五千年的悠久歷史,從古至今,孝敬長輩是我們的傳統(tǒng)美德。鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩。何況我們?nèi)祟惸?

回想一下,當我們第一次叫爸爸媽媽時,第一次邁開步子時,第一次講出一個語無倫次的故事時……是誰在細心地教導我們?是誰在耐心地引導我們?是父母。當我們遇到困難,是父母給予我們鼓勵;當我們受到委屈,是父母給予我們安慰;當我們?nèi)〉贸晒r,是父母為我們慶祝。如果說母愛是一把大傘,為我們遮風擋雨;那么,父愛就是一片海,容有對子女的關愛!因此,不管父母對我們怎么樣,我們都應該孝敬父母。

我曾經(jīng)看到這樣一個公益廣告:過年了,老人孤苦伶仃的過了一個黑暗而又寂寞的年??赐赀@個廣告,我不禁感慨:現(xiàn)在人們的生活水平提高了,工作忙了,變得自私了,也不回來看看養(yǎng)育自己的父母了。這時,我突然想到一首歌:“常回家看看,回家看看,哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩,老人不圖兒女為家做多大貢獻,一輩子總操心只圖個平平安安……”是啊,父母不圖有什么回報,只要兒女平平安安,開開心心。常回家看看哪怕只是一句問候也好。兒女忙了,老人一個人在家,因此,也有了更多的“空巢老人”。我們盡量不要給父母物質(zhì)上的親情,因為花再多的錢,也沒有陪父母聊聊天,吃頓飯的好啊!

第5篇:關于親情的作文范文

書是靈動的生命,書是無盡的源泉。在書中行走,我感到的是智慧,是幸福,是釋放,是溫馨的寧靜……

我與書——這種復雜的關系,我們之間沒有親情可言,我們只是伙伴。我有我的內(nèi)容,書有書的內(nèi)容。只不過,一個真是一個虛幻。但是我們是朋友,是這個世界上最親密最真誠的朋友,它是一輩子的朋友,值得依靠,值得信賴。無論強健還是病疾。書都會一視同仁,只要需要,立即伸出援助之手,讓我快樂,使我開心。

一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時空和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情?。」沤裰型庥谐删偷娜?,都喜歡閱讀,并善于從中汲取營養(yǎng),從而走上了成功之路。一個人的文采好不好來源于他有沒有趣。

上學后我更是和書形影不離,書成了我生活中不可缺少的一部分。由于喜歡看書的緣故所以媽媽經(jīng)常給我買書,現(xiàn)在我的書已經(jīng)有上好多本,有童話、有關于作文的、有關于科學知識的、歷史故事、漫畫書……可讓人各取所愛,幾乎可以辦個小書城了!這些書有的我已經(jīng)不知翻過多少遍;有的我還在慢慢欣賞。然而,我仍不滿足,我把眼光投向了書城。這里的書籍種類繁多,內(nèi)容更為豐富,簡直是書的海洋。

《百分大王》提高了我的作文水平;《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理;《幻城》等一些名著,讓我領悟到了大作家的風采。雖然我的年齡不大,不懂得什么是真感情,但我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息,為《簡愛》中的女主人公最終找到了幸福而興高采烈,更為《西游記》中的師徒四人化險為夷,最終取得勝利而歡呼雀躍。面對這一本本好書,讓我自己融入書中,走進人物的心里。

第6篇:關于親情的作文范文

清明節(jié)哀思作文范文一

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂

——題記

燕子飛到南方去了,有在飛回來的時候。楊柳枯萎了,有再青的時候。桃花謝了有再開的時候。可是親愛的爺爺。您長眠在這冰冷的墓地里很久很久了。孫女和您近在咫尺,卻又陰陽兩隔,千呼萬喚也無法和您相見。這怎么不讓孫女悲傷,痛苦,而又惆悵滿懷呢。

記憶中清明節(jié)曾有過的快樂早已蕩然無存。沒有爺爺?shù)那迕鞴?jié)連天都灰蒙蒙的。無休無止的綿綿細雨讓我悲從心起。寒風啊,請你告訴斷腸人,那樣愛孫女的爺爺怎么就在也不回來了。

透過蒙蒙的雨絲,我又看見了那熟悉的小山坡。滿山的小草還是那么嫩綠,五顏六色的野花寂寞地開放著。還有那無人采摘的碧綠的青蓬。這一切都讓我感到親切極了。景物依舊,爺爺卻早已不在了。畫面再次重現(xiàn),藍藍的天空下,一個小女孩握著風箏的線軸,歡快地跑著。哪個緊隨其后的慈祥老人不正是爺爺嗎,他的臉色為何這樣蒼白,為什么不停下休息,我明白他是舍不得。

畫面模糊了又清晰了,小女孩跟著爺爺乖乖地采青蓬。再老人的嘮叨中,小女孩知道了清明節(jié),清明果,僅此而已。粗心的小女孩,你怎么沒有看出爺爺眼中的憂傷,爺爺在用最后的力量延長著小女孩的快樂。直到無奈的離開人世。

爺爺走了,再思念和等待中,我一天天長大了。也終于明白,燕子能再飛回來,楊柳有再青之時爺爺卻再也回不來了,陪我度過的是常常的思念和一年一度的清明節(jié)。

清明節(jié)哀思作文范文二

一年一度的清明節(jié)又到了!原來在心目中并不重要的一個節(jié)日,因為爺爺?shù)碾x去成了心里的祭奠日。時間會讓人忘記很多事情,即使在高興的事情也會在平淡的生活中慢慢流逝,但血脈相連的親情,至死都不能忘記的。時光輪回,年復一年,敬愛的爺爺離開我們已經(jīng)十年了,爺爺那高大的形象像巍峨的山峰,永遠聳立在我的眼前,十年了,彈指一揮間,許許多多的事情仿佛如昨天......清明節(jié)來臨,從微冷和陰郁的空氣里能夠感受到一絲悲傷。爺爺:我敬愛的爺爺,您走了,走得那么快,您還沒有盡享天倫之樂。

您走了,走得那么急,您的離去給全家人帶來了致命的打擊。

爺爺,我知道您舍不得走啊!為了這個家,您還有操不完的心,還是沒有辦法,從您發(fā)病到您走,沒有一分鐘不為您提心吊膽,我們只能眼睜睜看著您狠心扔下我們走了,那么不情愿地走了......永遠忘不了二零零二年正月初八,您去了另一個世界,從此我們陰陽兩隔,您是平靜的走了,卻讓我們糾心……,沒有哪一天不想您啊!沒有辦法會把您忘記!現(xiàn)在,只能靠回憶,回憶與您在一起的點點滴滴···聽爸爸說:他們小時候您金長起早出去干農(nóng)活,供他們念書;教他們做人處事,為了他們您付出的太多太多,真的不能忘記您為他們所付出的一生辛勞,在您離開大家100天日子里,我們又回到您的墳前,您感覺到了嗎?那天天空很一直陰沉著,直到我們?yōu)槟贌貍涞脑崞返哪且豢滔缕鹆似皾姶笥辏性趫龅娜硕急粶I水和雨水傾注著心里有一種說不出的滋味,這也許是老天對爺爺您生前為人的肯定,是對您老人家的依依不舍和眷戀…·

現(xiàn)在回家,再也看不到爺爺了,往日的歡聲笑語沒了,往日的熱鬧場面因少了您而凄涼。最怕看到的是奶奶的眼淚,奶奶的孤苦,奶奶的無助……您對她好一輩子了,感情那么深,您讓她一個人怎么過完下半生?做兒女的只能盡孝,永遠代替不了您啊,如果您真的在天有靈,就保佑我們的奶奶吧!請爺爺您放心,我們會盡全力讓奶奶晚年過得幸福,把我們對您的孝心也都一并給她!

爺爺,您離開我們整整十個年頭了,好多好多的話想對您說,可每次夢到您,您都不說話,正在我們高興的時候,一切都結束了,原來是一場夢。大家對您的哀思和追憶,天堂的您能感受到嗎?

爺爺,作為晚輩的我,只能在清明節(jié)時給您獻上幾束鮮花,對您說幾句心里話,以慰您的在天之靈。

敬愛的爺爺,永別了!

愿逝者安息,生者幸福地活著!

清明節(jié)哀思作文范文三

清明,又叫掃墓。中國自古以來,絕大部分地區(qū)人死后都是土葬,做有墳墓,正如《紅樓夢》所言:“縱有千年鐵門檻,終須一個土饅頭。”后人常在墳墓上鐘樹木,已進行保護,蔭及子孫,同時做為紀念的標記。今年,又是國家新增法定假日中的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的第一個清明節(jié)。

我和爺爺,爸爸去掃墓,經(jīng)過一年的風吹雨洗,墳墓本身不免土壤流失,樹木凋零。因此,到了春日清明,我們前去看望,帶上食物供奉,并整修墳墓,清除雜草掃墓。壘一些新土,使墓地從換春光。

宋代詩人晏殊在《春景》詩中曰:“燕子來時春社,梨花落后清明。”農(nóng)歷三月的清明節(jié),為親人掃墓祭祀,是中華民族充滿人情味的一種民族習俗,是對已故親人表達哀思與懷念之情的傳統(tǒng)方式。其間蘊含著濃郁的親情,深沉的寄托,虔敬的孝心,自是此俗綿延千年而為廣大民眾所認同的主要原因。

我猛然看到墓地上一個大姐姐悲痛,傷心欲絕的在一座新墳痛苦,“媽媽,您怎么走了,丟下女兒不管了,爸爸老早前病故,我要上學啊,上學誰給我做飯,誰給我輔導作業(yè)呢!都是女兒不好,您在世時和您頂嘴,學習不用功!傷透了媽媽的心,”“她邊哭邊傷心,泣不成聲”“媽媽我好想你,給你燒紙錢,不要丟了我不管,我會時時來看您的,從現(xiàn)在起我要刻苦學習,長大了做一個出類拔萃的人,不辜負您的一片苦心。”我在一旁也忍不住眼水順著臉頰往下淌。聽爺爺了解她媽媽在一次車禍中不幸身亡。

清明掃墓,卻有不和諧的地方。在清明前后,有些人上墳時,祭祀燃品從紙錢,冥幣到真正的人民幣從紙制的摩托車,電視機,空調(diào)到紙制的小車,別墅,在不斷的“升級”。甚至有的還有紙制的警衛(wèi)和小姐,真是五花八門,無奇不有,可以說是祭祀燃品,在于時代同時進步,社會上有什么,祭祀燃品就有什么。

唐代詩人王建在他的《寒衣行》詩中曰:“三日無火燒紙錢,紙錢哪得到黃泉?”寒食節(jié),即清明節(jié)的前三天,意思是,在寒食節(jié)這三天,在人間已經(jīng)禁止生火做飯,所吃的都是冷食品.

掃墓為死去的親人焚燒大量烏七八糟的祭品,有礙中華民族的傳統(tǒng)道德風尚,而且造成大量的資源浪費,污染我們的生存環(huán)境,甚至引起火災,在我國因清明節(jié)上燒祭品所引起的火災,幾乎年年都有發(fā)生。

清代詩人郭鹿在他的《積雨》詩中曰:“湖上小桃三白樹,一齊彈淚過清明。”意思是說,就連湖上的小桃樹,都在紛紛為清明落淚,更何況是對已故的親人呢!利用清明節(jié),尋根問祖,感恩懷親,本是人之常情,但我們應當文明掃墓。當年會韶山,拜祭父母之墓時說道:教我者黨,生我者父母也!“將感恩之情溢于言表,但他獻給雙親的僅僅是一束松枝而已。做為我們在清明節(jié)去祭祀已故親人的掃墓者,大家應從的祭祀父母的方式上得到點啟迪,盡量遠離那些祭祀陋習。

在親人墓前植樹,用一束鮮花寄哀思,緬懷親人對自己的賦育之恩,教育后代要繼承先人的優(yōu)良家風……要達到“祭我相思千點淚”的致哀追思。

看了清明節(jié)哀思作文的人還看

1.清明節(jié)哀思作文

2.關于清明節(jié)祭祖的初中作文4篇

3.關于清明節(jié)的作文500字初一5篇

4.清明掃墓作文初二800字4篇

5.初一清明節(jié)的作文

第7篇:關于親情的作文范文

作文教學質(zhì)量的高低,直接影響著學生語文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的形成和提高。經(jīng)常看到孩子對著作文本發(fā)呆,不知該寫什么。其實作文的實質(zhì)是內(nèi)心積蓄的自然宣泄,是內(nèi)心感受的自然表達,是實際生活中普遍應用的一種交際方式。葉圣陶曾把這一見解深入淺出地概括為“作文就是用筆說話”。作文的實質(zhì)決定了學生是作文的主體:既是認識的主體,又是作文實踐的主體。因而在作文教學中一定要培養(yǎng)學生的主體參與意識。根據(jù)自己近幾年的小學作文教學實踐,筆者認為,在作文教學中培養(yǎng)小學生的主體參與意識可以從以下幾方面進行:

一、激發(fā)學生愛生活

生活是千變?nèi)f化、多姿多彩的。都說“一千個讀者,心中便有一千個哈姆雷特”,生活是作文的源泉,文章是客觀生活的反映,寫出真實的、獨特的感受,才是真正的作文。

作文首先要做的是教學生學會去“愛”:愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物……正是因為這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中有了東西,自然而然地就會去寫了。

生活是廣闊的海洋,只有教育學生熱愛生活,才能更積極地投人生活的懷抱,才能從中獲取知識、增長才干。新課程改革提倡“教育回歸生活世界”、“讓課堂煥發(fā)生命的活力”,對小學作文教學具有重要的啟示。

二、引導學生寫真話

在寫作指導的設計中,首先應該使學生樹立“為用而學”的意識,教育學生明白,作文是把自己真實的生活感受、思想情感傳達給別人。因此首先要有表達的欲望,然后才有作文,這也就是我們常說的“有所為而作”。

只要敢說真話,就能寫出好文章。

經(jīng)常與學生談心,引導學生敢于說真話、訴真情,對于寫作文是有很大幫助的。如:“今天我在做眼保健操時,被扣分了,我為什么會被扣分的呢?”把這些真實的情況寫下來,既鍛煉了學生的寫作能力,又提醒了自己以后不再犯類似的錯誤。

三、鼓勵學生多想象

黑格爾曾經(jīng)說過:“如果談到本領,最杰出的藝術本領就是想象?!边@充分說明想象對于作文的重要性。作文教學心理研究表明,在指導學生觀察時,要引導他們想象,這樣會使意境更加廣闊、認識和感受更加豐富。

為了使學生寫出富有想象力的作文,可以選擇這樣的題目:《二十年后的我》,《未來的地球》……這些主題不僅能引發(fā)學生濃厚的寫作興趣,而且能使他們插上想象的翅膀,盡情地在知識的海洋里邀游。另一方面,特別要注意發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點。比如對學生在作文當中的奇思妙想、新方法、新創(chuàng)意,教師應當及時地進行鼓勵。

四、激發(fā)學生增興趣

興趣是最好的老師,成功的真正秘訣是興趣,興趣是一個人勤學苦練的最佳動力。小學生年齡尚小,往往是憑興趣來學習的,他們對不感興趣的東西,不會主動積極、心情愉快地去學。所以作為教師,不能一味地責怪學生學不好,我們應該多培養(yǎng)學生的學習興趣,尤其是寫作的興趣。如果寫作沒有培養(yǎng)好興趣,對學生來說,到最后成了一種折磨、一種負擔。有些學生原先對作文不感興趣,由于教師善誘善導,在作文訓練中偶有所得,便逐漸喜歡,興味盎然。

五、指導學生會修改

葉圣陶先生曾說過:“文章要自己修改,學生只有學會了自己改的本領,才能把文章寫好?!庇纱丝梢?,作文的修改是相當重要的。傳統(tǒng)的作文修改是學生獨立完成后由老師修改,這樣一來,老師的工作量大了,但學生對教師的勞動往往視而不見。傳統(tǒng)的講評方式,也往往只有讓老師一人改到底,一次作文只講三、四篇優(yōu)秀習作或其中的某些片斷,大多數(shù)的學生沒有積極參與修改交流。葉老還說過:“學習是學生自己的事,不調(diào)動他們的積極性,不讓他們自己學,是無論如何學不好的。”所以在學生完成習作后,老師應該給學生創(chuàng)造交流、修改作文的機會,鍛煉他們的評判、審定能力,變“師閱”為“生閱”,讓他們在讀、評、議、論的過程中舉一反三、拓寬視野。

六、讓孩子學會寫家庭生活中的實際

父母是孩子的啟蒙老師,也是孩子的終身老師。練習寫人的文章,可寫父母、親人。我經(jīng)常告誡學生,回家多關心體貼父母,干點力所能及的家務活,組織開展一些有趣的活動。既創(chuàng)設了親情氛圍,增長了知識,又為創(chuàng)作提供了好的素材。如國慶節(jié)假日期間,我建議學生精心準備后,召開一次家庭聯(lián)誼會。

第8篇:關于親情的作文范文

人教版高中語文第三冊、第四冊課本所選的文言文,如《項脊軒志》、《陳情表》、《祭十二郎文》等多數(shù)都是人文性較強的作品,情感細膩,感人至深。在這些篇目的教學過程中,抓住“人文性”大做文章,把情感當做教學切入點,恰當?shù)匾龑W生進行細膩的感知,使其對文中的情感產(chǎn)生真切的共鳴,并受到感化,從而升華學生對作品、對生活的理解與感悟。

一、以“情”導入,創(chuàng)設情感教學課堂

例如《陳情表》一文,作者李密抓住一個“孝”字,真情描寫他與祖母相依為命的事實,最終打動了晉武帝,準許了他先盡孝而后盡忠的請求。這篇文章語言質(zhì)樸,感情真摯,動人心弦,催人淚下。那么,在學習這篇課文的時候,只要能從這一“孝”字入手,以“情”導入,就能緊緊抓住學生的注意力,從而提高他們的學習興趣。因此,本文的導入可以這樣設計:

1.大屏幕演示

蘇軾語:讀《出師表》而不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》而不下淚者,其人必不孝;讀《祭十二郎文》而不下淚者,其人必不友。

2.教師提示

“百善孝為先”,“孝”一直是中華民族的傳統(tǒng)美德,值得我們傳承并發(fā)揚下去,尤其是古人,非常重視這方面的品德,甚至有“父母在,不遠游”之說。但是,我國也有一句俗語說“忠孝難以兩全”,為國盡忠與持家盡孝,往往是一對不易調(diào)和的矛盾。在這種兩難的情況下,許多人只好二者選其一。那么,有沒有忠孝兩全的例子呢?有!他就是《陳情表》的作者李密。下面,我們就來看一看,他是怎樣通過《陳情表》這篇文章,實現(xiàn)了忠孝兩全的。

這樣的導入語設計,本身就是一種思想情感教育,能夠?qū)W生產(chǎn)生積極的影響。同理,這一方法也適用于《祭十二郎文》的導入。

二、配樂朗讀,營造課堂良好氛圍

與現(xiàn)代文相比較,文言文的學習具有一定的難度,因為學生在閱讀、理解的過程當中,會遇到相當多的語言障礙。那么,怎樣才能讓學生盡快進入學習狀態(tài)呢?營造適當?shù)恼n堂氛圍是有效的方法,尤其是這些以“情”為主的文言文,選擇一段適當?shù)囊魳?,作為朗讀的背景,就能夠引領學生更深刻地感受文章情感,理解文章內(nèi)容。

我們?nèi)匀灰浴蛾惽楸怼窞槔?。其范讀的背景音樂選擇的是一段旋律憂傷的二胡曲,而且音樂的起伏貼合文章的情感變化,加之沉郁厚重的男聲朗讀,節(jié)奏緩慢,感情飽滿,學生在聆聽錄音的時候,或面露悲色,或泫然欲泣,或稍見希冀,立時就能夠進入學習的最佳狀態(tài)。而且,在學生聆聽錄音的同時,還解決了文言文閱讀的字音、停頓等問題,可以收到相當好的誦讀效果了。

然而,僅僅“聽”是不夠的。“書讀百遍,其義自見”。學生只有通過反復的親口誦讀,才能確實感知課文內(nèi)容,理解其中的深厚感情。在已經(jīng)營造好的學習氛圍當中,學生自己朗讀課文,同時教師給予必要的誦讀提示,糾正讀音和停頓的錯誤,并及時給予內(nèi)容點撥,才能達到良好的學習效果。

三、細節(jié)分析,體悟文章真摯感情

語文學習不僅僅是知識的學習,還是情感的體悟;語文教學也不單純是知識的傳授,還是情感的熏陶。中學語文教師應該結合適當?shù)钠?,在傳授文言文知識的同時,從文章的思想情感入手,對學生進行真善美的教育。而對文章思想感情的體悟,除了反復誦讀之外,還有一種更細致有效的方式,就是進行細節(jié)分析——于細微處感化學生,觸動學生內(nèi)心最柔軟的那根弦,使其對課文與生活產(chǎn)生更深刻的感受與理解。

例如《項脊軒志》這篇課文,作者歸有光從一些微妙的生活細節(jié)入手,描寫了“項脊軒”的滄桑變遷。文章選取了先大母婢、大母、吾妻三人,寫其關于項脊軒的言行。

文章只用三兩句話,即寫出了人物的精神風貌,也寫出了作者的滄桑之感,行文流暢,感人至深。在研習課文的過程中,就可以抓住這些細節(jié),細致入微地帶領學生感受字里行間深厚的親情,于人物一言一行之中體悟真摯的情感。比如文中描寫母親對孩子的關愛,僅寫了一個細節(jié):娘以指扣門扉曰:“兒寒乎?欲食乎?”而述者與聽者皆感動而泣下。此時向?qū)W生提問:“當你放學回到家中的時候,你的媽媽會向你說什么話呢?”“是不是也會問你‘路上冷嗎?餓了嗎?’”一定能夠引起學生相關的記憶,與文中的情境產(chǎn)生共鳴,從而深切地感受到文中深厚的親情。通過對此細節(jié)的分析,學生不僅能夠深刻地理解課文內(nèi)容,還能夠在此基礎上深化對父母的感情,加深對生活中細微情感的體悟。再如文中寫到“諸父異爨”,學生也許體會不到其家道中落的情狀。但是,當教師帶領學生細致地分析到“墻往往而是,東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳”時,其臟其亂如在面前,學生對課文內(nèi)容的理解立即形象、深刻了許多。

假如僅僅學習歸納其中文言字詞,這些字句完全可以一帶而過,但考慮到要對學生進行思想感情教育,這些細節(jié)就必須細致地進行誦讀、分析,在學生頭腦中烙下深深的印痕。

四、動腦動手,升華學生思想認識

在學習過程中,僅僅通過感情共鳴感化學生是遠遠不夠的,還要引導學生對自己的思想認識進行升華,提高學生情感認知的水平。一是要引導學生對所學課文進行思考,深刻體悟其中的人文情感;二是要引導學生在學習課文的基礎上進行廣泛的閱讀,拓展自己的視野;三是要引導學生將學習與閱讀中的共鳴之感表達出來,訴諸文字,形成自己對情感的認識和對生活的體悟。這種必要的拓展和升華,可以通過緊跟閱讀、寫作課的內(nèi)容來進行,先指導學生開展相關閱讀,再指導學生將所感所想寫成作文,既可以是讀后感,也可以是進一步闡發(fā)的創(chuàng)新作文。

例如學習了《項脊軒志》、《陳情表》、《祭十二郎文》等一系列親情文章之后,將閱讀課主題設計為《親情閱讀》,引導學生閱讀相關的高考作文或優(yōu)秀選文,拓展視野。上作文課時,教師就可以據(jù)此讓學生自由寫作,以提高學生對知識、生活的領悟水平。作文講評課則選出學生佳作在班級中朗讀或傳閱、交流,普遍加深學生對學習、生活的體悟。

第9篇:關于親情的作文范文

【關鍵詞】農(nóng)村初中 作文教學 資源開發(fā) 策略方法

作文教學是語文教學的重要組成部分,是體現(xiàn)學生語文水平和素質(zhì)的重要尺度和綜合表現(xiàn)。然而,一直以來作文教學是農(nóng)村語文教學的一個瓶頸,很多教師都為之頭痛困惑,認為農(nóng)村學生比城市學生的視野窄見識少、信息貧乏,所寫起來的文章題材單一、語言貧乏。事實上,農(nóng)村有濃濃的鄉(xiāng)土氣息、優(yōu)美的自然風光、淳厚的風土人情和豐富的人文底蘊,這些都是城市所無法比擬的。這些豐富的本土資源為農(nóng)村學校的初中生提供了取之不盡的作文素材。我們該如何發(fā)揮利用本土資源,幫助學生尋找到作文的活水之源,讓習作之花在農(nóng)村希望的田野上盛開呢?根據(jù)農(nóng)村初中生的生活實際及新課程特征,筆者認為立足農(nóng)村拓展素材,對當前農(nóng)村初中作文教學這塊土地,將會是一場“及時雨”。

一、親近自然活動,在泥土草香中活躍思維

生在農(nóng)村,長在農(nóng)村,如畫的大自然就是農(nóng)村孩子的搖籃:田壟、菜畦、野花、雜草、稻場、炊煙、竹林、果園、籬笆、石路、小溪、板橋、池塘、水庫、蛙噪、犬吠、鳥啼、蟲鳴等皆可如詩如畫般結成文字,讀來賞心悅目?,F(xiàn)在農(nóng)村學生的課外活動也越來越少了,因安全問題不敢或不肯多開展課外活動,“因溺而不泳,因噎而廢食”了。但在做好安全工作的前提下,應當敢于放開手腳,多開展課外活動,多組織學生親近大自然、感受大自然。這樣,以活動導趣,又以活動誘寫,使學生在活動中享受到樂趣也學會了寫作,受益匪淺。

二、參加多彩農(nóng)活,在勞動實踐中體驗甘苦

“農(nóng)活”是我們農(nóng)村學校特有的教育資源,農(nóng)村學生在家鄉(xiāng)也別有一片天地。平時可以引導學生用探究、好奇的目光去觀察充滿泥土氣息的、獨特的農(nóng)村事物,搜集寫作素材,指導學生選擇自己最感興趣的所見、所聞、所感。如:春暖花開之時,讓學生跟隨父母在田間鋤草;麥收季節(jié),組織學生在地里拾麥穗;金秋季節(jié),摘棉花、刨花生、收葵花;雙休日,喂牲口、養(yǎng)家禽、種蔬菜……事后趁熱打鐵,指導學生寫簡短的敘事、狀物文章。因為寫作素材與學生密切相關,學生有話可說,有內(nèi)容可寫,有情可發(fā),有味可感,既學會了農(nóng)技知識,培養(yǎng)了勞動熱情,又擴大了寫作的范圍。

三、體驗純美鄉(xiāng)情,在社會活動中了解民俗

農(nóng)村有著流傳已久的鄉(xiāng)土文化、約定俗成的風土人情和生活方式。如除夕的煙花爛漫、春節(jié)的拜年走親、清明節(jié)掃墓拜墳、端午節(jié)的粽子飄香、中秋節(jié)的一家團圓、公期祭祖、男婚女嫁、移風易俗……帶給學生們許多歡樂?!斑h親不如近鄰”的和睦相處之情、勤儉節(jié)約之風、吃苦耐勞之德……都深深地影響著學生們。這些方面生動的事例層出不窮,活生生地發(fā)生在同學們的身邊。像我們漢中洋縣,一年一度的春節(jié)、萬家團圓的中秋節(jié)、古樸厚重的蔡倫文化節(jié),萬畝飄香的梨花節(jié)……無不帶給同學們許多歡樂,這些都是同學們喜聞樂道的,給學生提供了豐富的寫作題材,教師要善于抓住契機,借助生動的情境讓學生感受鄉(xiāng)情、親情、師生情,秉承美德,積累大量的寫作素材。讓學生在活動參與中親身體驗其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動人民的樸實情懷,習作指導便迎刃而解。這何嘗不是一種習作教學的創(chuàng)新?

四、感受先輩精神,在參與中學習優(yōu)良傳統(tǒng)

洋縣的華陽鎮(zhèn)是革命老區(qū),這里傳誦著許多關于革命先輩們的事跡,他們用自己的生命和鮮血展示出一幅幅昂揚奮發(fā)、堅貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材,也是德育的好教材。讓學生采訪當?shù)乩先?、了解烈士的英雄事跡、拜訪目睹革命前輩、參觀烈士陵園、查閱資料、聽老講那過去的事情等活動,讓學生真切地感受到種種感人的精神,崇敬之情油然而生,繼而產(chǎn)生了強烈的習作欲望。此時,進行習作練習,學生語言慷慨激昂,字里行間充滿了感情,習作的過程再次升華了同學們的感情,凈化了同學們的心靈。

五、目睹家鄉(xiāng)發(fā)展變化,在親歷中抒發(fā)振奮之情

改革開放以來,家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展可謂日新月異。農(nóng)村的各種產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,新農(nóng)村建設已經(jīng)為我們打造了一個個最美的小鎮(zhèn)、小康村、工業(yè)區(qū)、生態(tài)村、旅游點等,這又是作文綜合實踐活動的極好素材。讓學生參觀養(yǎng)殖、種植場,參觀社區(qū)建設等,通過了解家鄉(xiāng)的過去,目睹家鄉(xiāng)的現(xiàn)在,在過去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著,開展討論會,讓學生說說家鄉(xiāng)的變化:有的從自己家里的生活變化談起,有的從門前這條“路”的更新說起……“我手寫我口”。同學們還情不自禁地張開了想象的翅膀,帶著夢想飛向未來,這時提出作文的要求,就會促使學生把這種振奮之情流于筆端,同時激發(fā)愛鄉(xiāng)之情,受到情感和道德的熏陶。

葉圣陶說:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文章?!鞭r(nóng)村是個大天地,這里的世界是樸素的,但也是豐富的,有著取之不盡用之不竭的寫作素材。教學中,只要我們引導學生善于發(fā)現(xiàn),體驗感悟,并不斷積累,延伸觸角,也能讓農(nóng)村學生的作文色彩斑斕、異樣精彩。涓涓細流只需老師輕輕點撥就會激起文思波瀾,點點花蕾只要有生活之泉的滋潤,必能使農(nóng)村初中習作芬芳滿園、繁花似錦。

【參考文獻】

[1]葛躍東.對當前作文教學誤區(qū)思考.云南教育.

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
相關熱門標簽
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表