國(guó)防教育方針精選(九篇)

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第1篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

二、病毒病:葉片上產(chǎn)生黃綠相間的斑駁或黃褐色環(huán)圈。幼葉變窄,葉邊緣向上卷曲,深綠色部分突起成泡狀。植株矮小,節(jié)間縮短,中上部分枝多呈叢枝狀。小枝及莖部產(chǎn)生黑褐色條斑,早期落花落果。果實(shí)感病出現(xiàn)黃綠相間花斑或黃色環(huán)圈,畸形,在田間易腐生其它雜菌而爛果或早期脫花。田間癥狀多為復(fù)合侵染造成。防治方法:(1)適時(shí)播種培育壯苗;加強(qiáng)水肥管理。(2)用病毒A500倍液或高錳酸鉀1000倍液噴施。

三、炭疽病:葉片病斑為失綠水浸狀斑,后擴(kuò)大變?yōu)楹稚灰?guī)則病斑,中央呈灰白色,其上輪生黑點(diǎn),受病葉很易脫落。在果實(shí)上產(chǎn)生水浸狀褐色圓斑及不規(guī)則病斑,擴(kuò)大后凹陷,具有同心輪紋,呈灰色或褐色,上輪生小黑點(diǎn),潮濕時(shí)黑點(diǎn)上產(chǎn)生橙紅色膠質(zhì)物,干燥后病果皺縮,多雨時(shí)腐爛而脫落。此外,病部多為其它病菌所腐生,產(chǎn)生黑色霉?fàn)钗?。防治方?

(1)加強(qiáng)栽培管理,收后清除病株病果。(2)實(shí)行與豆類、瓜類、玉米輪作。(3)多菌靈與代森鋅1∶1兌水500倍液噴施。

四、疫病:苗期主要是床土和種子帶菌所致。病菌首先侵染根莖部,由水浸狀很快發(fā)展到潰爛。定植后,病菌侵染主根使其變褐色或暗褐色,根皮腐爛,并逐漸向須根侵染,根系全部壞死植株死亡。防治方法:(1)加強(qiáng)田間管理,增強(qiáng)抗病力。(2)用乙磷鋁600倍液噴施。

五、青枯病:苗期不表現(xiàn)癥狀,植株長(zhǎng)到一定高度后才能發(fā)病。起初葉片萎蔫下垂,夜間或雨天暫時(shí)恢復(fù)。病株根系發(fā)育不良,變褐色用手?jǐn)D壓有白色黏液溢出。防治方法:(1)實(shí)行3年以上輪作,不要與茄科作物輪作。(2)氮磷鉀肥配合施用,高溫時(shí)不要灌水。(3)發(fā)現(xiàn)病株及時(shí)拔除,并噴施農(nóng)用鏈霉素,間隔3-7天再噴一次。

第2篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

為了進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》和《山西省國(guó)防教育實(shí)施方法》，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念，進(jìn)一步推動(dòng)我校國(guó)防教育工作的深入開(kāi)展，現(xiàn)根據(jù)我學(xué)校的實(shí)際情況提出我校2005年國(guó)防教育工作計(jì)劃如下：

一、國(guó)防教育指導(dǎo)思想與教育目的：

國(guó)防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一、和安全為根本目的和要求，通過(guò)一定的國(guó)家觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)和國(guó)防體育的開(kāi)展，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)等施以相應(yīng)影響的一種活動(dòng)，是國(guó)家教育事業(yè)和全民社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組織部分，是學(xué)生不可缺少的基本教育。

通過(guò)開(kāi)展多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)，使全體學(xué)生了解基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)初步的軍事技能，不斷增強(qiáng)國(guó)防觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)擁軍的熱情，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)，逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、國(guó)防教育原則：

1、國(guó)防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學(xué)校德育及其它形式的教育、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并注意發(fā)揮國(guó)防教育的特點(diǎn)；

2、利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動(dòng)，采取集中教育與分散教育相結(jié)合的方法進(jìn)行；

3、針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，按照各級(jí)各類學(xué)校經(jīng)常性的教育活動(dòng)內(nèi)容，由淺入深，由易到難，有計(jì)劃地安排教育活動(dòng)。

三、工作重點(diǎn)：

1 、了解國(guó)防、國(guó)防教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的含義，國(guó)防與個(gè)人、與國(guó)家的關(guān)系，進(jìn)行基本的國(guó)防理論教育；

2、學(xué)習(xí)國(guó)防地理，了解我國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國(guó)家； 

3 、學(xué)習(xí)《兵役法》等基本的國(guó)防法規(guī)，使學(xué)生了解公民應(yīng)履行的國(guó)防義務(wù)；

4 、了解近代帝國(guó)主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次和中國(guó)人民抗擊外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績(jī)

5 、了解中國(guó)的成長(zhǎng)過(guò)程和豐功偉績(jī)，知道解放軍是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)柱石；

6 、初步了解國(guó)防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對(duì)國(guó)防建設(shè)的巨大作用；

7 、了解歷史上杰出的軍事家。 

8、根據(jù)解放軍隊(duì)列條令，組織隊(duì)列訓(xùn)練；在學(xué)校重大活動(dòng)中舉行閱兵式、分列式，學(xué)習(xí)軍人的儀表和作風(fēng)； 

9、學(xué)習(xí)投擲、越野等軍體活動(dòng)的技能，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；

四、國(guó)防教育主要形式：

結(jié)合開(kāi)設(shè)專題教育課，進(jìn)行課堂式國(guó)防教育；

結(jié)合中心工作進(jìn)行穿插式國(guó)防教育；

結(jié)合文體活動(dòng)，進(jìn)行趣味式國(guó)防教育；

結(jié)合重點(diǎn)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，進(jìn)行隨機(jī)式國(guó)防教育；

結(jié)合教育基地、人文景觀，進(jìn)行陣地式國(guó)防教育；

運(yùn)用現(xiàn)代傳媒，進(jìn)行載體式國(guó)防教育；

運(yùn)用國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行答辯式國(guó)防教育；

運(yùn)用先進(jìn)典型，進(jìn)行激勵(lì)式國(guó)防教育。

五、日程安排

9月制定計(jì)劃，安排工作

國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)講座

觀看國(guó)防教育影片

新生軍訓(xùn)

10月國(guó)防教育月主題教育活動(dòng)

國(guó)旗班規(guī)范教育

第3篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

[關(guān)鍵詞]異丙酚；氧化亞氮；利多卡因；人工流產(chǎn)術(shù)

[中圖分類號(hào)]R614 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-7210（2007）04（c）-044-02

針對(duì)人工流產(chǎn)術(shù)中的疼痛特點(diǎn)，各種鎮(zhèn)痛方法已廣泛應(yīng)用，現(xiàn)將我院采用的三種鎮(zhèn)痛方法進(jìn)行比較，尋求最安全有效又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的人工流產(chǎn)鎮(zhèn)痛方法。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇門(mén)診要求施行人工流產(chǎn)術(shù)，且無(wú)人工流產(chǎn)禁忌證，無(wú)心血管疾病、生殖器官畸形及藥物過(guò)敏史者，年齡19～46歲，孕齡6～10周，體重40～68 kg。經(jīng)婦科內(nèi)診檢查、尿HCG、B超確診早孕婦女360例，隨機(jī)分為4組，組間年齡、孕產(chǎn)次、孕周無(wú)明顯差異。

1.2 方法

均采用電動(dòng)負(fù)壓吸引器手術(shù)，用宮頸擴(kuò)張棒擴(kuò)張宮口至大于吸管半號(hào)。Ⅰ組異丙酚組：空腹6 h，建立靜脈通道，由專業(yè)麻醉師麻醉和監(jiān)護(hù)，外陰消毒的同時(shí)由麻醉醫(yī)師予以芬太尼0.05 mg靜推，再在30～60 s內(nèi)靜推異丙酚1.5～2.5 mg/kg，1～2 min推完，待病人意識(shí)消失后開(kāi)始手術(shù)。術(shù)中根據(jù)病人的反應(yīng)按需追加異丙酚20～30 mg，維持適當(dāng)?shù)穆樽砩疃?。Ⅱ組氧化亞氮組：面罩吸入50%氧化亞氮和50%氧混合氣體，總氣流量4～6 L/min，1 min后開(kāi)始手術(shù)，直至手術(shù)結(jié)束。Ⅲ組利多卡因組：常規(guī)消毒外陰、陰道及宮頸，2％利多卡因2 ml，用一次性使用表面麻醉噴淋管行宮頸噴淋麻醉，1 min后行手術(shù)。Ⅳ對(duì)照組：不用任何藥物手術(shù)。

1.3 觀察項(xiàng)目

1.3.1 鎮(zhèn)痛效果①顯效：完全無(wú)痛，表情自如、安靜；②有效：下腹輕痛，表情略顯痛苦；③無(wú)效：疼痛難忍、、冷汗。

1.3.2 宮頸擴(kuò)張①顯效：直接用大于或等于6.5號(hào)擴(kuò)宮器能順利通過(guò)宮口；②有效:直接用5.5號(hào)擴(kuò)宮器能順利通過(guò)宮口；③無(wú)效：需從小于或等于5號(hào)擴(kuò)宮器依次擴(kuò)張宮頸。

1.3.3 人流綜合征的發(fā)生。

1.3.4 手術(shù)出血量以量杯測(cè)量。

1.3.5 清醒時(shí)間Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ組術(shù)中均清醒，Ⅲ組術(shù)中意識(shí)消失，給藥后10～15 min完全清醒。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用χ2檢驗(yàn)及t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 鎮(zhèn)痛效果

總有效率異丙酚組100％（60／60），氧化亞氮組78％（78／100），利多卡因組69％（69／100），與對(duì)照組60％（60／100）相比較，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，有極顯著性差異（P＜0.01），異丙酚組無(wú)1例有疼痛感，鎮(zhèn)痛效果依次為異丙酚組、氧化亞氮組、利多卡因組（P＜0.05）。

2.2 4組宮頸擴(kuò)張、人流綜合征發(fā)生、術(shù)中出血量比較

宮頸擴(kuò)張前3組均優(yōu)于對(duì)照組，利多卡因組優(yōu)于氧化亞氮組和異丙酚組（P＜0.01），氧化亞氮組與異丙酚組無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。異丙酚組無(wú)1例發(fā)生人流綜合征，與其余3組比較有顯著性差異（P＜0.01），其余3組間比較無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。術(shù)中出血量4組間無(wú)顯著性差異（P＞0.05）（表1）。

2.3 不良反應(yīng)

利多卡因組與氧化亞氮組無(wú)明顯副反應(yīng)。異丙酚組有2例注射1 min內(nèi)有呼吸暫停，持續(xù)10 s，自行恢復(fù)，減慢推藥速度，則呼吸抑制減少且程度輕；呼吸道分泌物增多1例。

3 討論

人工流產(chǎn)術(shù)是婦產(chǎn)科門(mén)診常見(jiàn)的手術(shù)，手術(shù)引起的疼痛及人流綜合征給患者帶來(lái)極大的痛苦。人工流產(chǎn)時(shí)疼痛主要表現(xiàn)在兩個(gè)階段：①擴(kuò)張宮頸時(shí)疼痛主要表現(xiàn)為下腹部、腰背部及骶部的脹痛及相應(yīng)脊神經(jīng)支配皮區(qū)的牽涉痛；②吸宮時(shí)子宮內(nèi)臟疼痛，呈痙攣性痛或銳痛。

利多卡因是酰胺類化合物，它具有顯效快，組織穿透性好，作用時(shí)間短的特點(diǎn)，可阻斷各種神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)。子宮有豐富的神經(jīng)支配，除交感與副交感神經(jīng)外還有感覺(jué)神經(jīng)，宮頸管黏膜表面麻醉可阻斷宮頸及宮體感覺(jué)神經(jīng)末梢沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳出，并減少迷走神經(jīng)興奮沖動(dòng)的傳導(dǎo)，同時(shí)因松弛子宮平滑肌可使宮頸擴(kuò)張，從而可減輕由于牽拉及擴(kuò)張對(duì)子宮和子宮頸的刺激，起到鎮(zhèn)痛及減少人流綜合征發(fā)生的作用，全身反應(yīng)低，操作方便，價(jià)格低廉，便于基層醫(yī)院推廣應(yīng)用。

氧化亞氮又名笑氣，是一種對(duì)人體產(chǎn)生麻醉作用的無(wú)機(jī)氣體，低濃度時(shí)麻醉作用弱，鎮(zhèn)痛作用強(qiáng)，它是通過(guò)內(nèi)源性鴉片樣物質(zhì)啡呔而起鎮(zhèn)痛作用，安全、顯效快、作用時(shí)間短、消失亦快、少量多次使用無(wú)蓄積作用，鎮(zhèn)痛效應(yīng)明顯，但肌松作用差，使用簡(jiǎn)便，不需特殊設(shè)備和專職麻醉師，便于推廣，但人體對(duì)氧化亞氮耐受有個(gè)體差異，要注意監(jiān)護(hù)，如出現(xiàn)頭昏、嗜睡、乏力情況時(shí)，表明吸入過(guò)量，應(yīng)減少吸入次數(shù)及深度，適當(dāng)給予輸氧拮抗，以保安全。

異丙酚，商品名得普利麻，是一種新型短效靜脈麻醉劑，鎮(zhèn)痛效果確切，無(wú)痛率達(dá)100％。部分患者醒后有欣，感覺(jué)良好，同時(shí)可抑制迷走神經(jīng)反射，避免了人流綜合征的發(fā)生，且不增加手術(shù)出血，特點(diǎn)是起效迅速，代謝快，體內(nèi)無(wú)積蓄，且蘇醒迅速，醒后意識(shí)完全恢復(fù)，對(duì)手術(shù)無(wú)記憶，并有一定的鎮(zhèn)吐作用，已被廣泛應(yīng)用于無(wú)痛人工流產(chǎn)術(shù)，但異丙酚對(duì)心血管系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)有一定的抑制作用，因此，施行異丙酚麻醉必須在有經(jīng)驗(yàn)的麻醉科及婦科醫(yī)生共同配合下實(shí)施。在加強(qiáng)呼吸循環(huán)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)措施下，備有氧氣，控制呼吸裝備條件下，異丙酚用于人工流產(chǎn)術(shù)麻醉是一種安全和理想的方法，但與另兩種方法相比，費(fèi)用較高，且要在專業(yè)麻醉師的參與和術(shù)中、術(shù)后的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王玲，任洪智，葉鐵虎，等.異丙酚用于人工流產(chǎn)麻醉的臨床觀察[J].中華麻醉學(xué)雜志，1994，14（2）：90.

[2]孔欣,張紹杰,周新力,等.小劑量異丙酚復(fù)合芬太尼麻醉在人工流產(chǎn)術(shù)中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志，2000，16(3)：169.

[3]張丹，王世閬，楊沛，等.安定、利多卡因、阿托品聯(lián)合應(yīng)用于行人工流產(chǎn)初探[J].實(shí)用婦產(chǎn)科雜志，1999，15（4）：197-198.

[4]桂琦，馬建樞.利多卡因兩種不同用法在人工流產(chǎn)術(shù)中的應(yīng)用比較[J].昆明醫(yī)學(xué)院報(bào)，1998，19(4)：37.

[5]周炬，陳寶增，何榮泉，等.氧化亞氮鎮(zhèn)痛用于人工流產(chǎn)術(shù)[J].中華婦產(chǎn)科雜志，1993，28(6)：339.

第4篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

 

2.參軍報(bào)國(guó)盡義務(wù)，熱血青春競(jìng)風(fēng)流

 

3.廉潔征兵樹(shù)形象，陽(yáng)光征兵保質(zhì)量

 

4.有志鹽阜好兒女，踴躍應(yīng)征當(dāng)兵去

 

5.吹響征兵“集結(jié)號(hào)”，匯聚強(qiáng)軍“正能量”

 

6.青春風(fēng)華正茂，參軍無(wú)尚光榮

 

7.鑄夢(mèng)軍旅，保衛(wèi)四海昌平;青春無(wú)悔，彰顯血色軍魂。

 

8.優(yōu)秀青年立志從軍，熱血男兒精誠(chéng)報(bào)國(guó)

 

9.學(xué)文苦讀為興國(guó)，尚武從軍求安邦

 

10.有志青年從軍建功，熱血男兒矢志報(bào)國(guó)

發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)!

大力普及國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)全民國(guó)防素質(zhì)。

踴躍報(bào)名應(yīng)征，接受祖國(guó)挑選!

保家衛(wèi)國(guó)守國(guó)門(mén)，一生從軍終不悔。

人民戰(zhàn)爭(zhēng)是克敵制勝的法寶。

征兵標(biāo)語(yǔ)2018

生命里有了當(dāng)兵的歷史一輩子不后悔!

實(shí)行積極防御戰(zhàn)略，堅(jiān)持人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想。

國(guó)防教育要從娃娃抓起。

官兵情似海，國(guó)防重如山。

青年到部隊(duì)去，大有作為!

開(kāi)展國(guó)防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

依法接受?chē)?guó)防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)。

輸送優(yōu)質(zhì)兵員，建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防!

一人參軍，全家光榮!

國(guó)防建設(shè)是民族生存的安全保證!

開(kāi)展國(guó)防教育家家參與，關(guān)心國(guó)防建設(shè)人人有責(zé)。

保家衛(wèi)國(guó)終不悔，馳騁疆場(chǎng)獻(xiàn)青春。

保衛(wèi)祖國(guó)，是每個(gè)公民的神圣職責(zé)!

少小立志報(bào)國(guó)，長(zhǎng)大踴躍從軍。

保護(hù)軍事設(shè)施光榮，破壞軍事設(shè)施可恥。

保衛(wèi)祖國(guó)、抵御侵略是每一個(gè)公民的神圣責(zé)任。

嚴(yán)格執(zhí)行征兵命令，把優(yōu)秀青年送到部隊(duì)!

國(guó)防教育家喻戶曉，愛(ài)國(guó)主義永放光芒。

貫徹實(shí)施國(guó)防法規(guī)，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。

保衛(wèi)祖國(guó)召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保征兵任務(wù)圓滿完成!

認(rèn)真貫徹《兵役法》，努力向部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員!

響應(yīng)祖國(guó)召喚，獻(xiàn)身國(guó)防大業(yè)!

全區(qū)上下齊努力，實(shí)現(xiàn)征兵總目標(biāo)!

依法服兵役光榮，逃避服兵役可恥!

學(xué)校是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。

國(guó)防連著你我他，安全維系千萬(wàn)家。

響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，接受祖國(guó)挑選!

黨管武裝建設(shè)國(guó)防，軍民攜手共筑長(zhǎng)城。

讓國(guó)防教育進(jìn)入千家萬(wàn)戶。

堅(jiān)持全民參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效的國(guó)防教育方針

沒(méi)有一個(gè)人民的軍隊(duì)，便沒(méi)有人民的一切!

認(rèn)真貫徹《兵役法》，圓滿完成征兵任務(wù)!

國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)

征兵固防、安國(guó)興邦!

加強(qiáng)國(guó)防教育，振奮民族精神。

增強(qiáng)國(guó)防觀念，踴躍報(bào)名參軍

依法服兵役是每個(gè)公民的光榮義務(wù)

認(rèn)真貫徹落實(shí)《兵役法》，積極做好高校應(yīng)屆畢業(yè)生入伍預(yù)征工作!

高校畢業(yè)生入伍，是國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是青年學(xué)生健康成才之路!

軍民結(jié)合，平戰(zhàn)結(jié)合，寓兵于民。

全區(qū)上下齊努力，確保征兵工作“三連冠”!

入伍就是深造，當(dāng)兵就是成才!

擁軍優(yōu)屬，固我長(zhǎng)城!

響應(yīng)國(guó)家號(hào)召服兵役，做新時(shí)期高素質(zhì)軍人!

攜筆從戎到軍營(yíng)錘煉成才，報(bào)效祖國(guó)在部隊(duì)建功立業(yè)!

學(xué)文讀理為成才，尚武從軍固國(guó)防!

向積極報(bào)名應(yīng)征入伍的畢業(yè)生致敬!

有志青年攜筆從戎固國(guó)防，熱血男兒精忠報(bào)國(guó)筑長(zhǎng)城

沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，就沒(méi)有穩(wěn)定的國(guó)家!

增強(qiáng)民族憂患意識(shí)，維護(hù)祖國(guó)和平統(tǒng)一。

學(xué)文苦讀為興國(guó)，尚武從軍求安邦

好男兒志在四方，保國(guó)防樂(lè)在軍營(yíng)

學(xué)文習(xí)武兩不誤，保家衛(wèi)國(guó)一肩挑

國(guó)防之樹(shù)校園載，國(guó)防之花遍地開(kāi)

天下興亡，匹夫有責(zé)

少小立志報(bào)國(guó)，長(zhǎng)大踴躍從軍

國(guó)防關(guān)系人人，人人心系國(guó)防

優(yōu)秀青年立志從軍，熱血男兒精誠(chéng)報(bào)國(guó)

莘莘學(xué)子攜筆從戎，參軍報(bào)國(guó)建功立業(yè)

依法服兵役是每個(gè)公民的光榮義務(wù)和神圣職責(zé)!

加強(qiáng)國(guó)防教育，共筑鋼鐵長(zhǎng)城。

第5篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

[關(guān)鍵詞] 性傳播疾病； 干預(yù)模式； 效果分析

[中圖分類號(hào)] R246.7[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-11-038-02

近年來(lái)我國(guó)性病發(fā)病率呈持續(xù)上升的趨勢(shì)，預(yù)防和控制性病是一項(xiàng)需要社會(huì)綜合治理的系統(tǒng)工作，其中，加強(qiáng)性病艾滋病的健康教育，提高高危人群的認(rèn)識(shí)水平尤其重要，而健康調(diào)查教育的內(nèi)容、方式、深度直接關(guān)系到防治效果。本研究對(duì)2010年1月-12月在我院就診的性病患者分組進(jìn)行了性病艾滋病知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行兩種方式健康干預(yù)，3月后以相同的問(wèn)卷再次對(duì)該患者人群進(jìn)行調(diào)查，并予以效果評(píng)價(jià)?，F(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 資料來(lái)源 對(duì)2010年1月1日-12月31日在上海市浦東新區(qū)人民醫(yī)院性病門(mén)診就診，經(jīng)臨床和實(shí)驗(yàn)室檢查確診為性病的患者進(jìn)行隨機(jī)分組調(diào)查。性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)衛(wèi)生部下發(fā)的《性病診斷標(biāo)準(zhǔn)與治療方案》。調(diào)查問(wèn)卷由我院性病科在浦東新區(qū)疾病預(yù)防控制中心性病艾滋病科的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)完成。

1.2 方法

1.2.1 分組方法 對(duì)就診患者共分發(fā)531份調(diào)查表，隨機(jī)分為兩組：隨意發(fā)放資料組(后稱第一組)269例、針對(duì)性約談后發(fā)放資料組262(后稱第二組)例。(兩組間年齡、性別、文化程度等差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)。對(duì)兩組性病人群于3月后使用同一調(diào)查表由同一組性防調(diào)查人員再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲取兩組有效問(wèn)卷分別為204份、215份。

1.2.2 調(diào)查方法 使用上海市疾病預(yù)防控制中心推薦的性病調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行知識(shí)態(tài)度行為(knowledge,attitude,practice,KAP)的調(diào)查[1]。按照尊重、自愿、保密的原則，在知情同意后由被調(diào)查者自行填寫(xiě)問(wèn)卷，(文盲者由接待的護(hù)士代為填寫(xiě))以不記名形式半小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成。

調(diào)查內(nèi)容包括：一般人口學(xué)特征，預(yù)防性病艾滋病的知曉情況，性病艾滋病認(rèn)知及態(tài)度，安全及意向等。

1.2.3 干預(yù)方法 隨意發(fā)放資料組：填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷后人手發(fā)放一套性病艾滋病宣傳手冊(cè)、健康教育處方及安全套，及時(shí)解答患者提問(wèn)內(nèi)容，3月后再次填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。針對(duì)性約談后發(fā)放資料組：填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷后，在取得病人信任、保證隱私條件下由經(jīng)培訓(xùn)的4名性防人員對(duì)患者進(jìn)行個(gè)人約談并發(fā)放相同資料，并向患者講授性病艾滋病基本知識(shí)、傳播途徑、預(yù)防措施和安全套正確使用方法以及求醫(yī)指導(dǎo)，并開(kāi)展同伴教育，3個(gè)月回訪后再次填寫(xiě)相同調(diào)查問(wèn)卷。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 調(diào)查問(wèn)卷采用Excel 2003錄入，使用Stata 8.0行統(tǒng)計(jì)分析，兩組干預(yù)后的效果比較采用兩獨(dú)立樣本秩和檢驗(yàn)(Mann-Whitney法)和 檢驗(yàn)，p

1.4 質(zhì)量控制 在嚴(yán)格的質(zhì)量控制下進(jìn)行，經(jīng)預(yù)調(diào)查后，確定調(diào)查試卷內(nèi)容，并對(duì)所選的調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)私密性和尊重病人。問(wèn)卷統(tǒng)一由調(diào)查人員發(fā)放、回收。

2 結(jié)果

2.1 被調(diào)查人群的一般人口學(xué)特征 見(jiàn)表1。

表1干預(yù)前后被調(diào)查人群的一般人口學(xué)特征

本次起始研究對(duì)象共計(jì)531名，隨機(jī)分為兩組：隨意發(fā)放資料組(后稱第一組)269例、針對(duì)性約談后發(fā)放資料組(后稱第二組)262例。兩組間年齡(Z=0.631，P=0.528)、性別(X2=0.755，P=0.385)、文化程度(Z=0.552，P=0.581)，婚姻狀況(X2=0.006，P=0.936)等差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。(兩組調(diào)查對(duì)象的年齡中位數(shù)、文化程度分布的比較采用兩獨(dú)立樣本秩和檢驗(yàn)(Mann-Whitney法)，性別分布及婚姻狀況的分布采用卡方檢驗(yàn)。3個(gè)月后回訪，回收有效試卷419名(失訪率21.09%)，其中第一組204人(失訪率24.16%，第二組215名(失訪率17.94%)。

對(duì)失訪情況進(jìn)行分層分析，發(fā)現(xiàn)：1)各年齡組失訪情況有明顯差異，30歲以下的年齡組患者失訪率在30%以上，且第一組與第二組有顯著性差異(X2=13.919，P

2.2 兩組干預(yù)后性病艾滋病知識(shí)掌握情況比較 關(guān)于性病艾滋病知識(shí)，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了10個(gè)問(wèn)題。1)請(qǐng)準(zhǔn)確說(shuō)出四種以上性病。2)發(fā)生在生殖器部位的疾病都是性病嗎? 3)減少性伴可以降低感染性病的危險(xiǎn)嗎? 4)使用安全套能降低傳染性病的危險(xiǎn)嗎? 5)性病患者更容易感染艾滋病嗎? 6)感染梅毒的孕婦會(huì)不會(huì)將梅毒傳給胎兒。7)得過(guò)性病的人還可能再次感染性病嗎? 8)性病病人的性伴需要檢查治療嗎? 9)陰道沖洗可以預(yù)防性病嗎？10)與性病患者共同進(jìn)餐會(huì)傳播性病嗎? 在干預(yù)前后，分別對(duì)兩組調(diào)查對(duì)象做問(wèn)卷調(diào)查，計(jì)算每組的回答正確率，并做卡方檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表2。

表2兩組干預(yù)前后的性病艾滋病知識(shí)掌握情況比較

從上表可見(jiàn)，干預(yù)前除問(wèn)題9外，第一組與第二組回答正確率均無(wú)明顯差異(P＞0.05)；干預(yù)后兩組回答問(wèn)題正確率均有所上升，其中有7項(xiàng)問(wèn)題，第二組較第一組回答正確率有顯著性差異(P

2.3 兩組干預(yù)后對(duì)艾滋病病人的認(rèn)知與態(tài)度比較 見(jiàn)表3。

表3干預(yù)前后對(duì)艾滋病的認(rèn)知與態(tài)度的比較

對(duì)艾滋病認(rèn)知和態(tài)度分為：1)艾滋病是否可有效預(yù)防。2)認(rèn)為艾滋病患者應(yīng)該得到家庭、社會(huì)的關(guān)懷。3)認(rèn)為艾滋病病毒攜帶者可以繼續(xù)學(xué)習(xí)工作。4)艾滋病病毒攜帶者不應(yīng)該被隔離等四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。干預(yù)前，兩組認(rèn)知及態(tài)度上無(wú)顯著性差異(P值均大于0.05)；干預(yù)后，認(rèn)知均較干預(yù)前有所上升，其中第二組明顯較第一組上升幅度大(P值均小于0.01)，干預(yù)效果強(qiáng)。

2.4 兩組干預(yù)后安全及意向比較

2.4.1 兩組干預(yù)后安全套使用情況 見(jiàn)表4。

表4干預(yù)后兩組性生活使用安全套情況比較

安全套使用情況有四個(gè)選項(xiàng)，分別賦值為：“每次使用3分”，“經(jīng)常使用”2分，“偶爾使用”1分，“從來(lái)不用”0分?！熬芙^回答”視為缺失值。該資料采用兩獨(dú)立樣本比較的秩和檢驗(yàn)方法(Mann-Whitney檢驗(yàn))。干預(yù)前兩組安全套使用情況比較結(jié)果顯示，兩組差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=0.372，P=0.710)。但干預(yù)后兩組安全和意識(shí)均有明顯提升，其中第二組較第一組“性生活每次使用安全套”和“經(jīng)常使用安全套”的比例顯著增高，“偶爾用”的比例明顯降低，兩組安全套使用情況差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=4.761，P

2.4.2 性病艾滋病自愿咨詢檢查意向 第一次調(diào)查時(shí)，愿意咨詢或檢查艾滋病或其它性病的人數(shù)比例兩組分別為63.42%、59.88%，無(wú)顯著性差異；干預(yù)后再次調(diào)查，兩組有咨詢檢查意向的人數(shù)均明顯增加，分別占80.74%、95.62%，兩組干預(yù)前后均有顯著性差異；且干預(yù)后第二組較第一組意向性提高更顯著(P

3 討論 本次研究對(duì)象均為性病門(mén)診的患者。調(diào)查顯示：

3.1 三個(gè)月后來(lái)就診患者分析 1)兩組青壯年的患者失訪率較高，其中第一組較第二組下降尤著。提示在年輕患者群中需進(jìn)一步加強(qiáng)有針對(duì)性的性病艾滋病防治教育，強(qiáng)調(diào)其重要性，調(diào)整、細(xì)化宣教方法，增強(qiáng)這部分人群對(duì)性病危害性的認(rèn)識(shí)。另外，年輕患者回訪比例的下降也與這組年齡段人群的流動(dòng)性相對(duì)較大有關(guān)。2)文化程度方面，兩組干預(yù)前后低文化層次患者(文盲、小學(xué)文化)的失訪人數(shù)均明顯上升，且第一組較第二組更顯著。這提醒我們需要在這部分人群中完善宣教內(nèi)容與方法，盡可能做到淺顯易懂，通過(guò)提高其感性認(rèn)識(shí)來(lái)達(dá)到健康教育的目的。

失訪人群由于治療效果的不明確、防控疾病的意識(shí)不強(qiáng)，是今后我們研究關(guān)注的重要人群，我們也將根據(jù)失訪的人群特點(diǎn)，加強(qiáng)宣教力度。

3.2 不同方式干預(yù)后的效果分析 1)性病艾滋病知識(shí)掌握情況：宣傳教育和行為干預(yù)后，性病人群的性病艾滋病知識(shí)知曉率顯著提高，針對(duì)性約談后資料發(fā)放的宣教方法顯示出更大的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明在較專業(yè)的性病知識(shí)教育方面，單純的資料發(fā)放存在一定的局限性，需要針對(duì)患者的具體情況提供相關(guān)的健康知識(shí)與警示，提出個(gè)體化的防治措施。2)安全及意向情況：性病患者對(duì)性生活時(shí)安全措施不夠重視，進(jìn)行針對(duì)性訪談后每次使用安全套的比例較一般宣教組明顯上升，但從來(lái)不用者仍高達(dá)26.05%，拒絕回答者占3.26%，反映出安全套的使用與推廣仍存在一定的問(wèn)題和阻力，同時(shí)也與求診者的性觀念有直接關(guān)系，今后應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在行為和觀念的改變方面[2-3]。另外，兩組干預(yù)后愿意咨詢或檢查艾滋病、其它性病的人數(shù)比均有顯著性提高，且第二組較第一組意向性提高更顯著(P

3.3 干預(yù)方式及技巧的探討 1)完善宣傳資料：性病防治知識(shí)及調(diào)查資料是患者首先接觸并在宣教周期內(nèi)行為糾正時(shí)持續(xù)遵循的依據(jù)，由于宣傳冊(cè)內(nèi)容過(guò)于專業(yè)或偏向政策性，與患者需求存在一定的差異，這就需要醫(yī)務(wù)人員共同參與并不斷完善宣傳冊(cè)，資料的內(nèi)容及表達(dá)方式需要考慮到患者的社會(huì)階層和文化背景，盡量做到簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，必要時(shí)可輔以數(shù)字、插圖等內(nèi)容，提高患者的接受度、依從性及積極性，從而提高健康宣教與干預(yù)的質(zhì)量。2)加強(qiáng)針對(duì)性約談等個(gè)體化干預(yù)措施：發(fā)放宣教資料的同時(shí)，在門(mén)診隔離出一處相對(duì)獨(dú)立的空間，有利于避免干擾，提高調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)的質(zhì)量，更利于指導(dǎo)交流；同時(shí)，性病調(diào)查是一個(gè)涉及個(gè)人隱私的工作，因此需要注意倫理學(xué)及相關(guān)法律問(wèn)題，在實(shí)施調(diào)查及訪談前，應(yīng)向患者說(shuō)明調(diào)查的目的、意義、內(nèi)容及方法，做到知情同意[4]；另外，取得干預(yù)對(duì)象的配合與支持是完成該項(xiàng)工作的重要方面，所以需要對(duì)工作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，掌握一定的溝通技巧，以真誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，取得醫(yī)患相互信任，提高調(diào)查干預(yù)的真實(shí)性和有效性。3)由于針對(duì)性約談宣傳需要專門(mén)的診室或空間，約談人員需經(jīng)過(guò)相關(guān)專業(yè)、心理等方面培訓(xùn)，因此，工作量受到一定限制，需要取得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的理解與重視，同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)院各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作精神，全方位地提高監(jiān)測(cè)及干預(yù)質(zhì)量。4)要嚴(yán)格尊重性病患者，并從接診、信息提供、咨詢、檢測(cè)、告知及其他支持的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循知情、保密、非歧視等原則。從而保證性病患者一個(gè)良好的就醫(yī)心態(tài)和環(huán)境，減輕患者的自卑心理，引導(dǎo)他們正常、有效地就醫(yī)，減少失訪[5]。

綜上所述，在性病門(mén)診在進(jìn)行規(guī)范診治的同時(shí)輔以健康教育及行為干預(yù)仍面臨較為嚴(yán)峻的局面，年輕患者群、低文化層次患者在自覺(jué)接受、重視性病艾滋病健康干預(yù)方面尚需要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。針對(duì)性約談后資料發(fā)放的宣教方法較隨意發(fā)放資料顯示出更大的優(yōu)勢(shì)，可顯著提高性病艾滋病知識(shí)知曉率，但在安全套的使用與推廣方面仍存在一定的問(wèn)題和阻力，今后應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在行為和觀念的改變方面。在干預(yù)技巧方面，應(yīng)完善宣傳資料，盡量做到簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂；設(shè)立獨(dú)立空間，做到知情同意，掌握溝通技巧；同時(shí)，取得醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的支持，全方位地提高調(diào)查干預(yù)的真實(shí)性和有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊世萍,張志君,董永慧等.哈密市衛(wèi)九項(xiàng)目暗人群艾滋病性病干預(yù)效果分析[J].中國(guó)艾滋病性病,2008,14(5):513-514.

[2] 張昌慶,阮師漫,石志林等.濟(jì)南市MSM和暗人群AIDS 相關(guān)知識(shí)和行為調(diào)查[J].中國(guó)艾滋病性病,2008,14(1):55-57.

[3] 修翠珍,劉明華,李秀芳等.男男人群的艾滋病知識(shí)行為干預(yù)與感染狀況研究[J].預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2009,15(2):100.

第6篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

大家上午好！

十堰市技師學(xué)院2008級(jí)學(xué)生軍事訓(xùn)練今天在正式開(kāi)始了，2008級(jí)新生，是我校經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)部和省政府批準(zhǔn)正式晉升高級(jí)技工學(xué)校，掛XXX學(xué)院校牌后首批招收的學(xué)生，也是我校第一批到軍營(yíng)參加軍訓(xùn)的新生。首先我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工對(duì)參加軍訓(xùn)的500多名新同學(xué)表示最熱烈的祝賀，并向大力支持我校學(xué)生軍訓(xùn)工作的軍分區(qū)民兵訓(xùn)練中心的全體教官表示最衷心的感謝和誠(chéng)摯的問(wèn)候。

黨的十六大提出了到本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)、人民富裕、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，要求我們?cè)趫?jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，大力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，使國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，并為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的安全保證。

我校成立于1978年，經(jīng)過(guò)25年艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉建校，已成為培養(yǎng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高級(jí)技工、藍(lán)領(lǐng)的搖籃，以XXX、高級(jí)技工為主，集中專、大專學(xué)歷教育為主，輔以汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)、船舶技術(shù)、土木工程、運(yùn)輸商務(wù)、智能信息為骨干多的多學(xué)科、綜合型的技能培訓(xùn)教育基地。隨著我國(guó)加入WTO后，XXX，特別是汽車(chē)的大發(fā)展，職業(yè)技能教育被社會(huì)所普遍重視，古人語(yǔ)“一技在手、走遍天下，荒年餓不死手藝人”現(xiàn)在是一技在手，就是不愁；一技在手，跑遍全球；一技在手，終身受益，你們將是我們改革升校，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要力量，同學(xué)們也是祖國(guó)現(xiàn)代[你閱讀的文章來(lái)自：]化事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，完成學(xué)業(yè)后，你們將投身祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，不少人還將走進(jìn)軍隊(duì)和民兵、預(yù)備役部隊(duì)行列。對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，既是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求，也是開(kāi)展全民國(guó)防教育，強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)，為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的重要體現(xiàn)，是按照《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《兵役法》等有關(guān)規(guī)定和條款進(jìn)行的，是學(xué)生在學(xué)期間履行兵役義務(wù)、接受?chē)?guó)防教育的基本形式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是加大學(xué)生素質(zhì)教育力度的一個(gè)有效途徑，也是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)軍訓(xùn)提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在此，我代表學(xué)校黨委、行政向全體參訓(xùn)學(xué)生提出以下要求：

一、以飽滿的政治熱情，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投身到軍事訓(xùn)練中去

為期12天的軍訓(xùn)是你們告別初中學(xué)習(xí)階段，走進(jìn)新學(xué)校的第一課，解放軍教官是你們的第一任老師。同學(xué)們要力爭(zhēng)上好第一課，良好的開(kāi)端是成功的一半。同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)中要始終保持飽滿的熱情，克服怕苦、怕累的畏難情緒，端正態(tài)度，積極參訓(xùn)。通過(guò)軍訓(xùn)，磨練自己的意志，健壯自己的體魄，培養(yǎng)集體觀念，強(qiáng)化自己的組織紀(jì)律性，形成良好的班風(fēng)，使班級(jí)變得更團(tuán)結(jié)、更守紀(jì)、更文明、更具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為即將開(kāi)始的新生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從命令聽(tīng)指揮

軍訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)生從思想上、行動(dòng)上都要以一個(gè)軍人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，象軍人一樣生活、象軍人一樣思考，象軍人一樣訓(xùn)練，時(shí)刻想到自己就是一個(gè)真正的軍人。要尊敬教官，服從命令，聽(tīng)從指揮，嚴(yán)守紀(jì)律，勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)持到底，堅(jiān)決完成各項(xiàng)訓(xùn)練科目。“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”。軍事訓(xùn)練是新生入學(xué)的必修課，軍訓(xùn)考試成績(jī)記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

三、講文明講衛(wèi)生講禮貌，除陋習(xí)，樹(shù)新風(fēng)

軍訓(xùn)期間，同學(xué)們要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，堅(jiān)決革除隨地吐痰、隨地便溺、亂扔垃圾、咳嗽打噴嚏不掩口鼻等危害健康、污染環(huán)境的不文明行為和不良陋習(xí)，不大聲喧嘩，不哄鬧吹口哨，不踐踏草坪，不損壞公共設(shè)施，軍訓(xùn)中做到著裝整齊，儀表整潔，樹(shù)立講文明講衛(wèi)生講禮貌的良好風(fēng)尚。

第7篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

【關(guān)鍵詞】 胺碘酮；食道心房調(diào)搏；陣發(fā)性室上速

陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速（PSVT）是一種常見(jiàn)的心律失常， 其特征是突然發(fā)作和突然終止， 其發(fā)生常見(jiàn)于無(wú)明顯心臟病的正常人， 也可見(jiàn)于各種器質(zhì)性心臟病 。食道心房調(diào)搏（TEPA）及靜脈注射胺碘酮均為終止陣發(fā)性室上速的常用方法， 本文旨在比較上述兩種治療方法的效果及安全性， 探討 TEPA與胺碘酮在治療陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速 （PSVT）中的療效。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 采用 2006至2012年本院心血管內(nèi)科門(mén)診和住院患者88例， 所有病例均經(jīng)常規(guī)心電圖及食道導(dǎo)聯(lián)心電圖證實(shí)為PSVT， 其中AVNRT44例 ， AVRT43例， IART1例。男48例， 女40例， 年齡22～70歲， 平均42.5歲， 其中無(wú)器質(zhì)性心臟病72例， 冠心病穩(wěn)定型心絞痛3例， 無(wú)癥狀性心肌缺血9例， 高心病2例，老年性心臟瓣膜病2例。心動(dòng)過(guò)速發(fā)作時(shí)平均心率166次/min， 血壓 116/75 mmHg， 室上速病史平均4.5年， 發(fā)作至就診時(shí)間平均為56 min。

1. 2 排除標(biāo)準(zhǔn) （1）肝、腎及肺部等嚴(yán)重疾病者；（2）甲狀腺功能異常者；（3）電解質(zhì)紊亂未糾正及洋地黃類中毒；（4）NYHH心功能分級(jí)為III～I(xiàn)V級(jí)者；（5）明顯低血壓；（6）房室傳導(dǎo)阻滯、病態(tài)竇房綜合性及急性心肌梗死；（7）碘過(guò)敏者。

1. 3 方法 按就診序號(hào)隨機(jī)分為T(mén)EAP組及胺碘酮組。胺碘酮組44例， 胺碘酮組（法國(guó)賽諾菲公司產(chǎn)Cordarone， 可達(dá)龍）， 首劑150 mg稀釋于20 ml生理鹽水中靜脈推注， 時(shí)間5～10 min， 繼之以0.5～1.0 mg/min持續(xù)靜滴6～12 h， 復(fù)律成功者繼續(xù)口服胺碘酮片0.2 g， 3次/d， 最大累計(jì)量

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 兩組轉(zhuǎn)復(fù)成功率進(jìn)行χ2檢驗(yàn) ， 以比較其差異。

2 結(jié)果

TEAP組轉(zhuǎn)律成功42例， 成功率為95.5%， 主要副作用為胸骨后灼熱感、刺痛感， 1例患者由于不能耐受此副作用而停止操作， 1例調(diào)搏無(wú)效， 無(wú)1例患者出現(xiàn)心動(dòng)過(guò)緩或低血壓 。靜脈注射胺碘酮組轉(zhuǎn)律成功 36例， 成功率為81.8%， 3例靜脈注射胺碘酮時(shí)出現(xiàn)低血壓， 加用多巴胺1 h內(nèi)血壓恢復(fù)正常。2例出現(xiàn)靜脈炎經(jīng)用硫酸鎂冷敷后痊愈。

將上述結(jié)果進(jìn)行χ2檢驗(yàn)， P

3 討論

陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速可導(dǎo)致每搏排出量下降， 心室舒張時(shí)間縮短， 既增加心肌的需氧量， 又降低心肌的氧供給， 可加重原有心肌損害， 導(dǎo)致嚴(yán)重的心功能不全， 不僅降低患者的運(yùn)動(dòng)耐量、生活質(zhì)量， 還可導(dǎo)致血流動(dòng)力學(xué)迅速惡化， 引起心絞痛、心衰、暈厥， 甚至危及生命， 故應(yīng)積極采取措施。胺碘酮屬于Ⅲ類抗心律失常藥物， 具有多通道阻滯作用， 靜脈注射顯示Ⅰ類、Ⅱ類、Ⅳ類的藥理作用較快， Ⅲ類藥理起效時(shí)間較長(zhǎng)。其電生理作用主要表現(xiàn)在抑制竇房結(jié)和房室交界區(qū)的自律性， 減慢心房、房室結(jié)和房室旁路傳導(dǎo)， 延長(zhǎng)心房肌、心室肌的動(dòng)作電位時(shí)程和有效不應(yīng)期， 延長(zhǎng)旁道前向和逆向有效不應(yīng)期。因此它有廣泛的抗心律失常作用， 可治療室上性心動(dòng)過(guò)速和室性心動(dòng)過(guò)速， 也可治療房室結(jié)折返性心動(dòng)過(guò)速和房室折返性心動(dòng)過(guò)速， 故能終止PSVT[2]。TEAP終止 PSVT成功率高， 與靜脈注射胺碘酮相比差異顯著性， 無(wú)明顯副作用， 尤其對(duì)伴有低血壓、心功能不全、心動(dòng)過(guò)緩、心肌缺血的老年人， 更能顯示TEAP的優(yōu)點(diǎn)。故有作者[3]認(rèn)為， TEAP應(yīng)成為終止老年人室上速的首選方法， 其不良反應(yīng)較輕， 主要為電脈沖刺激食道壁所致的胸骨后灼痛感， 一般可以耐受。從兩組對(duì)照可以看出， TEAP終止PSVT起效快， 成功率高， 從插管到終止僅需25 min左右， 如果出現(xiàn)>3 s長(zhǎng)間歇， 可以緊急按起搏鍵發(fā)放電脈沖起搏心房， 以防不測(cè) 。某些病態(tài)竇房結(jié)綜合征患者在室上性心動(dòng)過(guò)速發(fā)作時(shí)， 應(yīng)用抗心律失常藥物治療相當(dāng)棘手， 心動(dòng)過(guò)速有可能終止， 但抗心律失常藥物負(fù)性頻率作用會(huì)抑制竇房結(jié)， 不及時(shí)起搏可導(dǎo)致意外發(fā)生， 而不少基層醫(yī)院不具備心臟起搏技術(shù)[4]。我們對(duì)所有病例均放入保護(hù)性食道電極， 不僅可以通過(guò)食道心電圖對(duì)心動(dòng)過(guò)速進(jìn)行診斷， 而且在心動(dòng)過(guò)速終止后如有長(zhǎng)間歇可通過(guò)起搏電脈沖問(wèn)接起搏心房， 若超速抑制不成功， 也可以放心使用抗心律失常藥物， 不擔(dān)心抑制竇房結(jié)發(fā)生長(zhǎng)間歇， 從而保證了治療的安全。由此可見(jiàn)， 經(jīng)食管心房調(diào)搏終止PSVT， 與藥物終止比較， 食管心房調(diào)搏更有效、安全、迅速。因設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、可反重使用， 在基層醫(yī)院更具有重要的臨床應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 李忠杰 ， 閻勝利， 屈百鳴.實(shí)用食管法心臟電生理學(xué).江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2003， 16-17.

[2] 朱俊.胺碘酮的臨床應(yīng)用.醫(yī)師進(jìn)修雜志（內(nèi)科版），2004， 27（1）：45-47.

第8篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

[關(guān)鍵詞]門(mén)診病人；多元化；健康教育；效果分析

[中圖分類號(hào)]R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2007）07（a）-107-01

隨著人民生活水平的提高、生活方式的改變、氣候環(huán)境及食物污染等因素對(duì)人民健康的影響，人類患病的幾率大大提高。疾病種類多樣化、疾病年輕化等使人們明顯地表現(xiàn)出對(duì)健康知識(shí)的渴求和需要[1]，對(duì)門(mén)診病人開(kāi)展多元化健康教育自然成為醫(yī)院的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

抽取2006年在我院門(mén)診就診的病人共800例，男392例，女408例，年齡17~85歲。文盲25例，小學(xué)水平121例，中學(xué)水平362例，高中以上292例。

1.2 分組方法

將沒(méi)有接受過(guò)健康教育的病人400例作為A組調(diào)查對(duì)象，將接受過(guò)多元化健康教育的病人400例作為B組調(diào)查對(duì)象，兩組病人在年齡、性別、文化層次等構(gòu)成間無(wú)顯著性差異。

1.3 多元化健康教育的方法

健康教育內(nèi)容和方法的科學(xué)合理是健康教育效果的保證。

1.3.1布置溫馨合理的健康教育環(huán)境①開(kāi)設(shè)醫(yī)護(hù)人員禮儀課程，制定醫(yī)護(hù)人員行為規(guī)范，要求醫(yī)護(hù)人員著裝整潔，儀表大方，護(hù)理人員淡妝上崗；②規(guī)范醫(yī)護(hù)人員文明用語(yǔ)，提高醫(yī)護(hù)人員語(yǔ)言修養(yǎng)；③美化候診就診環(huán)境，在適當(dāng)?shù)胤綌[設(shè)綠色植物和花卉；④公開(kāi)說(shuō)明就診程序和工作流程，讓病人在短時(shí)間內(nèi)熟悉就診環(huán)境；⑤護(hù)士掛牌上崗；⑥集中列出出診醫(yī)生的照片并附有專科、職稱說(shuō)明。

1.3.2 營(yíng)造寬松舒適的健康教育氛圍①在各?？坪蛟\大廳設(shè)立足夠的坐椅，通過(guò)電子熒屏廣泛播放各種自我保健的健康教育內(nèi)容，讓候診病人及其家屬在長(zhǎng)時(shí)間的候診過(guò)程中就像坐在家里看電視一樣自然地吸取自我保健知識(shí)；②在分診臺(tái)擺設(shè)健康指南小冊(cè)子，對(duì)飲食調(diào)護(hù)等各種常見(jiàn)食物的性質(zhì)、所含營(yíng)養(yǎng)成分及其功效作詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)各種治療檢查的配合等問(wèn)題進(jìn)行通俗易懂的書(shū)面說(shuō)明，讓病人隨時(shí)取閱，使病人在閑暇之際獲得信息、知識(shí)。

1.3.3設(shè)計(jì)豐富多彩的健康教育方法根據(jù)各?？撇∪说膶２∽o(hù)理特點(diǎn)，將病人需要了解和掌握的有關(guān)飲食、護(hù)理、預(yù)防、保健、功能鍛煉等教育內(nèi)容錄拍成照片，并在每幅照片下配上簡(jiǎn)練、通俗易懂的文字說(shuō)明，制成圖文并茂的像冊(cè)，加上醫(yī)生的指導(dǎo)，病人可以直接模仿，耳濡目染地輕松掌握知識(shí)。

1.3.4 定期開(kāi)展健康教育小課堂組織?？撇∪碎_(kāi)展多種形式的健康活動(dòng)，如聘請(qǐng)專家及中高級(jí)醫(yī)護(hù)人員講課，如“糖尿病健康講座”“高血壓病友座談會(huì)”“腎友聯(lián)誼會(huì)”等，給病人提供交流場(chǎng)所，鞏固及豐富有關(guān)保健知識(shí)，或請(qǐng)熱心的病友現(xiàn)身說(shuō)法，使病人在娛樂(lè)中獲取信息，在交流中增長(zhǎng)知識(shí)，樹(shù)立信心，促進(jìn)健康。

1.4 調(diào)查方法

采用本院護(hù)理部設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括：①對(duì)就診環(huán)境是否感到滿意；②是否愿意與醫(yī)護(hù)人員溝通；③就診完畢后的感受如何；④是否相信醫(yī)生的診斷及接受治療；⑤是否覺(jué)得候診時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而感到無(wú)聊；⑥對(duì)復(fù)診的醫(yī)院選擇等。

2 結(jié)果

兩組病人與院方建立良好關(guān)系及滿意度有顯著性差異，P＜0.01（表1）。

3 討論

對(duì)門(mén)診病人進(jìn)行多元化健康教育是醫(yī)護(hù)人員針對(duì)門(mén)診病人的文化、心理、生理健康需求及門(mén)診流量大、候診、候檢的時(shí)間長(zhǎng)等多種因素而開(kāi)展的一項(xiàng)護(hù)理活動(dòng)，它是通過(guò)提高護(hù)理人員的素質(zhì)，改善就診環(huán)境、氛圍、方法，幫助病人解除來(lái)到醫(yī)院就出現(xiàn)的緊張，無(wú)所適從的感覺(jué)，幫助病人在醫(yī)院獲取與疾病相關(guān)的醫(yī)療、護(hù)理方面的知識(shí)與技能，提高自我護(hù)理保健能力，達(dá)到確保病人在院外也能達(dá)到康復(fù)的目的，對(duì)幫助病人的治療促進(jìn)、病人的康復(fù)十分有利[2]。

由于健康教育的最終目的是將“普及衛(wèi)生知識(shí)”延伸到“建立健康行為”上來(lái)，其操作系統(tǒng)從一般的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)”[3]。因此，要對(duì)門(mén)診病人進(jìn)行多元化的健康教育，以達(dá)到促進(jìn)康復(fù)的目的，還需要不斷地探索和實(shí)踐。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔣冬梅.整體護(hù)理程序與操作[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，1998.38.

[2]余立軍,陳李麗.多元化健康教育對(duì)提高病人住院適應(yīng)能力的效果分析[J].南方護(hù)理學(xué)報(bào)，2001，8（1）：42-43.

[3]黃津芳.醫(yī)院健康教育的科研方向[J].中華護(hù)理雜志，1998.33(11):676.

第9篇：國(guó)防教育方針?lè)段?/h2>

論文摘要：學(xué)生軍訓(xùn)是離校學(xué)生在校期間必修的技能訓(xùn)練與理論教學(xué)相結(jié)合的一門(mén)公共基礎(chǔ)課?軍事理論課是重’R內(nèi)容之一。提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的務(wù)本途徑是:堅(jiān)持軍訓(xùn)科學(xué)定位?敏點(diǎn)加強(qiáng)軍事理論課程建設(shè);堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容手段改革?努力提高軍事理論教學(xué)效果;堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程管理。積極完婪教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系

我校是1986年開(kāi)給組織學(xué)生軍訓(xùn)的.1988年被國(guó)家教委正式批準(zhǔn)為“在校內(nèi)組織學(xué)生軍訓(xùn)”的試點(diǎn)高校十多年來(lái)?在國(guó)家、省教育行政部門(mén)和安徽省軍區(qū)、省武警部隊(duì)的具體幫助、指導(dǎo)下?我校的學(xué)生軍訓(xùn)工作堅(jiān)持以育人為本以學(xué)生為主體?解放思想轉(zhuǎn)變觀念嚴(yán)格執(zhí)行6高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)大膽改革?勇于杰踐?探索了一條領(lǐng)導(dǎo)重視部門(mén)盡貴立足狡內(nèi)、集分并重訓(xùn)管銜接、教養(yǎng)一致的校內(nèi)學(xué)生軍訓(xùn)工作路子。特別是在學(xué)生軍訓(xùn)分散理論教學(xué)方面?我校根據(jù)第一次全國(guó)高校教學(xué)工作會(huì)議、第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和省袱學(xué)工作會(huì)議、體育衛(wèi)生國(guó)防教育電視電話會(huì)議精神堅(jiān)持定位研究與教學(xué)改革相結(jié)合解決具體問(wèn)題與完警教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相結(jié)合?取得了較好的效果

一、堅(jiān)持里訓(xùn)科學(xué)定位?全面-加強(qiáng)軍事理論課程建設(shè)

軍事理論課在高校開(kāi)設(shè)課程建設(shè)是關(guān)鍵?準(zhǔn)確把握學(xué)生軍訓(xùn)的定位是前提如果說(shuō)建國(guó)后學(xué)生軍訓(xùn)的幾起幾落追溯到當(dāng)時(shí)所處的厲史環(huán)境那么今天有的軍訓(xùn)試點(diǎn)高校執(zhí)行《大綱》隨意、機(jī)構(gòu)不穩(wěn)定、人員朱落實(shí)未開(kāi)軍事理論課等向題的存在原M恐怕就不能再說(shuō)是歷史環(huán)境?面應(yīng)是散育思想觀念未轉(zhuǎn)變、學(xué)生軍訓(xùn)定位不科學(xué)所致近年來(lái)為弄清高校學(xué)生軍訓(xùn)的科學(xué)定位?我校利用貫徹國(guó)家和省教育、教學(xué)工作會(huì)議精神所進(jìn)行的教育思想觀念大討論特別是利用《國(guó)防教育法》學(xué)習(xí)貫徹之機(jī)從八個(gè)方面?確定學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性。即從國(guó)家為了生存和更好的生存而發(fā)展教育事業(yè)教育不能沒(méi)有以國(guó)家生存與安全為主要內(nèi)容的國(guó)防教育?高校學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)際就是國(guó)家教育制度和體系自我完善與補(bǔ)充的角度;從國(guó)家為適應(yīng)新時(shí)期高技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)?鞏固和加強(qiáng)國(guó)防需要的角度;從深化教學(xué)改革的必然即學(xué)生軍訓(xùn)就是將我黨幾十年建軍育人的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)在學(xué)校教育的吸收與運(yùn)用?是學(xué)校教育最佳選擇的角度;從貫徹黨的教育方針.學(xué)生軍訓(xùn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑的角度;從貫徹《兵役法》《國(guó)防教育法》組織學(xué)生軍訓(xùn)是離校和學(xué)生的法律責(zé)任及義務(wù)的角度;從課程必須為學(xué)校育人的方向服務(wù)、高校學(xué)生軍訓(xùn)在整個(gè)學(xué)校三個(gè)學(xué)段的國(guó)防教育中的地位、技熊訓(xùn)練與理論教學(xué)不可分銳等角度?對(duì)離校學(xué)生軍訓(xùn)地位開(kāi)展了研究。當(dāng)代高校首要的任務(wù)是為21世紀(jì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的杜會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為高校的學(xué)生軍訓(xùn)基本任務(wù)就是通過(guò)集巾軍訓(xùn)和分散理論教學(xué)?把學(xué)生培養(yǎng)成為具有荃本的國(guó)防知識(shí)和技能、一定的軍人素質(zhì)、很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)熱情和國(guó)家生存、安全等憂患意識(shí)?能自覺(jué)展行建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)神圣義務(wù)的公民?為中國(guó)訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍言打好基礎(chǔ)。鑒此高校學(xué)生軍訓(xùn)不能沒(méi)有?必須開(kāi)設(shè):但也不是時(shí)間越長(zhǎng)越好、知識(shí)面越寬越好內(nèi)容越深越好其基本定位應(yīng)當(dāng)是軍事訓(xùn)練是一日學(xué)生在校黎間必檬的、技能訓(xùn)練與理論教學(xué)將結(jié)合、兩者缺一不可的公共基礎(chǔ)課擴(kuò)“

科學(xué)準(zhǔn)確的定位?是實(shí)施課程建設(shè)的前提.我校在本科生培養(yǎng)汁劃制定過(guò)程中將學(xué)生軍訓(xùn)作為培養(yǎng)德、餐?體全面發(fā)展人才的重要手段和途徑列入學(xué)校人才培養(yǎng)體系;在課程設(shè)置上、除安排3-4周的集中軍訓(xùn)外?還安排了40學(xué)時(shí)的理論教學(xué)和24學(xué)時(shí)的選修課.并規(guī)定了學(xué)分鄉(xiāng)在教學(xué)管理上分散軍事理論課教學(xué)從任務(wù)下達(dá)到成績(jī)的登記統(tǒng)計(jì)、器材的采購(gòu)與保管領(lǐng)用等全部納人了教學(xué)管理體系?在師資隊(duì)伍建設(shè)上?軍事理論教學(xué)人員完全納入了學(xué)校教師引進(jìn)?培養(yǎng)、管理的整體規(guī)劃。目前?我校的分散軍事理論教學(xué)已基木進(jìn)人健康的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。

二、堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容、手段改革?努力提高軍事理論教學(xué)效果

堅(jiān)持教學(xué)改革?提高教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校永恒的主題?作為高校必修課的軍事理論教學(xué)也不能例外分析過(guò)去的高校軍事課理論教學(xué)?一是教學(xué)內(nèi)容尚需進(jìn)一步商榷。現(xiàn)行軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱雖對(duì)各課目進(jìn)行了明確的規(guī)定?但各課目仍是獨(dú)立存在?尚未形成互相關(guān)聯(lián)的休系?也未對(duì)每個(gè)科目的具體內(nèi)容、深淺程度作明確界定;二是教學(xué)手段尚需改進(jìn).在不少的高校中?軍事理論教學(xué)普遍采用的還是教材加粉筆的傳統(tǒng)手法。為此?在教學(xué)內(nèi)容改革上?我校依據(jù)公共基礎(chǔ)課的定位?在分析各課目?jī)?nèi)在聯(lián)系和總結(jié)近幾年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上?將《高校學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)大綱》規(guī)定的內(nèi)容分為掌握、熟悉、了解三類進(jìn)行調(diào)整、整合將我國(guó)國(guó)防、軍事思想、高技術(shù)及高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)作為課程的重點(diǎn)和主干?分三個(gè)單元貫穿課程的始終?形成一個(gè)重點(diǎn)突出、主干清楚、層次分明、各課目相互聯(lián)系的系統(tǒng)的整體。課程內(nèi)容根據(jù)重點(diǎn)和主體需要合理展開(kāi)?基本涵蓋了《大綱》所規(guī)定的八個(gè)課目的知識(shí)而?較好地使軍事理論課集軍事知識(shí)、國(guó)防意識(shí)、科技意識(shí)、思維開(kāi)發(fā)為一體的便于既突出重點(diǎn)、又兼顧一般的科學(xué)體系。在教學(xué)手段上?我們一改過(guò)去傳統(tǒng)的做法?按整合的內(nèi)容制作教學(xué)課件.較好地采用了文字、動(dòng)畫(huà)、音響融為一體的形象、直觀教學(xué).目前.我校四名教師都能運(yùn)用多媒體的手段進(jìn)行教學(xué)?有效地?cái)U(kuò)大了課堂的信息量?增加了講課的吸引力提高了授課的效果。此改革?通過(guò)兩年的實(shí)踐?取得了較好的效果?學(xué)?，F(xiàn)已正式批準(zhǔn)《準(zhǔn)確定位、整合內(nèi)容?運(yùn)用多媒體實(shí)施軍事理論教學(xué)的改革與實(shí)踐》為學(xué)校的教改課題。我們準(zhǔn)備在已取得的成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步將其改進(jìn)完善?選擇更適合的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容?努力提高教學(xué)的質(zhì)量和效果

三、堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程管理?積極完善教學(xué)質(zhì)最監(jiān)控體系