初中物理實驗實施方案精選(九篇)
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第1篇：初中物理實驗實施方案范文
【關(guān)鍵詞】初中物理 創(chuàng)新 學(xué)生 是我
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.031
物理是初中階段的重要學(xué)科之一，也是教學(xué)相對困難的一門學(xué)科。物理教學(xué)的困難之處有兩點：首先是物理學(xué)科本身就是一個探索和發(fā)現(xiàn)的過程，因此沒有創(chuàng)新性思維很難將其學(xué)好。其次是物理教學(xué)不是純粹的理論教學(xué)，還需要一定的實驗教學(xué)來進(jìn)行輔助，實驗教學(xué)不佳，物理教學(xué)成績也會不理想。因此，在物理教學(xué)中，要想提高教學(xué)成績，必須要走創(chuàng)新教育道路。
一、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生的主體、發(fā)揮主題的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為：任何教學(xué)內(nèi)容都可以用一個個問題呈現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)的發(fā)生起源于情境變化的刺激，所以教師在施教中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，將這些問題籌劃為各種形式，給學(xué)生造疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：講到運動圖像時，曾經(jīng)讓學(xué)生完成這樣一個題目：一人從甲地沿直線勻速出發(fā)，到乙地后停下休息，之后又沿原路勻速返回甲地，試畫出該人的s_t時間圖像，有的同學(xué)畫出了圖像，老師請他畫到黑板上并由他陳述這樣畫的理由，在請大家進(jìn)行討論。有的同學(xué)表示贊同，有的同學(xué)認(rèn)為不妥，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見，是原來老師講――學(xué)生聽的單項信息傳遞，變成了師生之間、生生之間縱橫交叉的多項信息交流，收到了互相啟發(fā)，互相補充的研究性學(xué)習(xí)，讓靈感為集體共享，然問題為大家借鑒。通過這種說疑釋疑的教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維。
二、構(gòu)建良好的師生互動情境
教師在課堂教學(xué)中感情要真摯，教態(tài)和藹；課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重和信任學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，對差生更要關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，他們才會把心里話，真實的教學(xué)信息告訴老師。以歐姆定律為例：
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，科學(xué)猜想。以調(diào)光臺燈切入，問：調(diào)光臺燈是調(diào)節(jié)了電路里的什么物理量使燈的亮暗發(fā)生變化的？再通過演示實驗觀察電流的變化與燈亮暗變化的關(guān)系，問：電流的變化與哪些因素有關(guān)？鼓勵學(xué)生大膽猜想，電流與電阻、電壓的關(guān)系，這樣就是確定研究方向。2.引導(dǎo)討論，設(shè)計方案。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究解決問題的方案，先應(yīng)用控制變量法設(shè)計總體方案：控制電阻不變，研究電流與電壓的關(guān)系；控制電壓不變，研究電流與電阻的關(guān)系。如何研究？再進(jìn)行局部設(shè)計：由學(xué)生小組討論、設(shè)計電路，讓學(xué)生交流自己的設(shè)計，并評價他人的設(shè)計，以器材的作用和選擇加以討論。3.學(xué)生操作，實施方案。讓學(xué)生相對獨立地進(jìn)行實驗操作、采集數(shù)據(jù)。教師對學(xué)生的操作技能、儀器使用上給以幫助。4.分析討論，得出結(jié)論。從實驗得到的兩組數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生用計算和圖像分別分析電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系，再進(jìn)行綜合，得到結(jié)論。 5.反思應(yīng)用遷移。用一組簡單的小練習(xí)鞏固探究過程中得到的歐姆定律；鞏固電表的使用、電路的連接等基本操作技能；小結(jié)反思探究過程，清理思維線索。
三、設(shè)計物理實驗，進(jìn)行教學(xué)活動
物理學(xué)是對自然現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察和研究的學(xué)科，而這些都是通過物理實驗來進(jìn)行的，處在初中年齡階段的學(xué)生，都是對新奇事物充滿好奇心理，以驚奇的眼光看世界，求知欲極強，也極易留下深刻的印象，而新奇的物理實驗正好滿足他們的要求。通過一次小小的物理活動，可以收到很好的效果，物理學(xué)的大門已對準(zhǔn)備進(jìn)入的求知者敞開。在初中的物理教學(xué)過程中，對實驗就不能只停留在培養(yǎng)興趣的高度了，而要在好奇和有趣的基礎(chǔ)上將學(xué)生對實驗和物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并明確觀察的目的，積極思考、加深理解，由現(xiàn)象看本質(zhì)，才是作實驗的真正目的。
1.設(shè)計物理實驗，糾正以前的錯覺。由于學(xué)生已有的前概念和認(rèn)識水平的局限，對于一些即將進(jìn)行的實驗學(xué)生往往會產(chǎn)生與結(jié)果相反的認(rèn)識。這時，最好的解決方法就是先進(jìn)行實驗糾正學(xué)生的認(rèn)識，再進(jìn)行分析與解釋其中的物理原理。例如：①證明大氣壓的存在實驗：將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過來。實驗前學(xué)生認(rèn)為水和塑料卡片都會掉下來，但實驗結(jié)果正好相反。②探究流速大小對流體壓強的影響實驗：從漏斗口中間向下吹氣，漏斗口下方的乒乓球?qū)鯓?？學(xué)生認(rèn)為乒乓球?qū)粝聛?，但實驗結(jié)果也正好相反。③探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當(dāng)光屏上產(chǎn)生實像時，如果遮住凸透鏡的一部分，光屏上的像將怎樣變化？學(xué)生認(rèn)為光屏上的是殘缺的像，但實驗結(jié)果是仍然可以得到完整的像，但顯得暗些。同時，如要光屏上的像向上運動，則燭焰需要向上還是向下運動？凸透鏡又需要向上還是向下運動？借助具體的實驗，要獲得這些問題的答案是既簡單又直觀。如果離開了具體的實驗，對于初二學(xué)生來說這些問題的回答很可能是錯誤的；同時，老師的抽象性解釋也不太容易使學(xué)生馬上理解。
2.設(shè)計物理實驗，化抽象為具體。對于一些抽象物理概念、規(guī)律，學(xué)生缺少感性的認(rèn)識。這時，我就大膽設(shè)計實驗，通過實驗現(xiàn)象讓學(xué)生獲得具體化的印象，并得出正確的結(jié)論，從而將抽象的物理問題形象化、具體化。例如：電學(xué)中關(guān)于短路后可能產(chǎn)生的若干個現(xiàn)象：①電路中電燈兩端被短路后，電燈由亮變?yōu)闇纾礋艚z中無電流）、同時電燈兩端的電壓為0；②電源被短路后電流很大等知識點的闡述都可以通過設(shè)計具體的實驗來形象化、具體化，以便于學(xué)生對這些知識點的認(rèn)識和記憶。
四、充實課外活動 ，給學(xué)生以成功的喜悅
第2篇：初中物理實驗實施方案范文
宜昌市新一輪中考改革，將從2017年秋季入學(xué)的七年級新生開始實施。1月15日，市教育局在深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳嵤┓桨感侣剷瞎?，“新中考”總分將由原來的510分調(diào)整為680分，計分科目增至10科，另外增加綜合素質(zhì)評價20分。
從2020年起，宜昌市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試的科目調(diào)整為：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動(含研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)、信息技術(shù))、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。
“新中考”錄取滿分為680分(含學(xué)生綜合素質(zhì)評價20分)，具體設(shè)置如下：語文(120分)、數(shù)學(xué)(120分)、英語(120分=筆試80分+聽力口語40分)、物理(80分=筆試70分+實驗操作10分)、化學(xué)(50分=筆試45分+實驗操作5分)、體育(50分=七、八、九年級平時成績各計5分+體育中考成績35分)以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照A、B、C、D四個等級，分別對應(yīng)30分、25分、20分、10分，計入總分。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育考試成績達(dá)到C等作為綜合高中錄取的依據(jù)之一，報考普通高中最多只允許有一個D等成績科目。
“新中考”在考試時間上，實行“學(xué)完即考”。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史考試時間安排在每年6月20日至22日，生物、地理考試時間安排在八年級下學(xué)期結(jié)束時的6月22日;體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育和理化實驗操作等科目考試安排在九年級下學(xué)期;生物實驗操作考試安排在八年級下學(xué)期。
“新中考”五大變化
實施“新中考”，將帶來哪些變化?具體將如何實施?1月15日，市教育局對此進(jìn)行了詳細(xì)解答。
變化一
“全科開考”“即學(xué)即考”
此次改革的變化是完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度，實行“全科開考”、“即學(xué)即考”。
根據(jù)教育部和省教育廳的有關(guān)要求，“新中考”將教育部頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目和省教育廳統(tǒng)一確定的地方課程均納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍(共15門課程)，作為學(xué)生初中畢業(yè)的依據(jù)。
變化二
增加四科計分科目
按照穩(wěn)妥推進(jìn)的原則，“新中考”在保留現(xiàn)有高中階段學(xué)校錄取計分科目語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、體育六科外，增加了道德與法治、歷史、地理和生物四科。
其中體育由20分增加為50分，道德與法治、歷史、地理和生物四科卷面分值均為100分(其中生物筆試90分與實驗操作10分)，按80分及以上、70—79分、60—69分、59分及以下分為A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，分別對應(yīng)30分、25分、20分和10分計入中考總分。
變化三
總分增至680分
從2020年起，高中階段學(xué)校招生錄取滿分為680分(含學(xué)生綜合素質(zhì)評價20分)。具體設(shè)置為：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、體育以原始分計入總分;生物、地理、道德與法治、歷史按照ABCD四個等級，分別對應(yīng)30分、25分、20分、10分，計入總分。
變化四
綜合素質(zhì)評價納入計分
“新中考”將學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入招生錄取計分。按照公民素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個維度，每個維度分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級進(jìn)行評定，A、B、C、D分別以4、3、2、1分的分值計入中考總分，滿分20分。
變化五
取消分配生最低控制線
今后，宜昌市將繼續(xù)實行綜合高中(縣市區(qū)一中)招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法，2018年起分配生計劃不低于統(tǒng)招生計劃的80%，并逐年提高，同時不再設(shè)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線(城鄉(xiāng)學(xué)校差異較大的縣市區(qū)可逐步取消)，招生政策向農(nóng)村薄弱初中學(xué)校傾斜，進(jìn)一步促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展。
五大科目考試這樣調(diào)整
在15日的新聞會上，中考科目中英語、體育、物理、化學(xué)、生物考試內(nèi)容有了新變化。英語將分為筆試和聽力考試;體育考試分平時考核與統(tǒng)一考試;物理、化學(xué)、生物實驗操作納入中考總分中。
英語首次設(shè)置聽說機考
本次改革，英語考試總分不變，題型、分值結(jié)構(gòu)和考試時長有調(diào)整，分為筆試80分與聽力口語40分，聽力和口語采用人機(計算機化)對話的方式進(jìn)行。
在考試內(nèi)容上，口語和聽力考試將更偏重于應(yīng)用技能的考查。
體育總分增加平時成績
“新中考”體育與健康實行現(xiàn)場測試和平時考核相結(jié)合的考試方式。七年級、八年級、九年級平時成績各計5分，現(xiàn)場測試計35分，總分50分?，F(xiàn)場統(tǒng)一測試的必考項目和選考項目：反映心肺功能的中長跑測試：1000米跑(男)、800米跑(女)為必考項目;技能項目：籃球、足球、排球等為學(xué)生選考項目;反映上、下肢力量測試的項目：引體向上(男)、仰臥起坐(女)、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、1分鐘跳繩則根據(jù)省廳要求測試。
第3篇：初中物理實驗實施方案范文
關(guān)鍵詞：初中物理 分層教學(xué)
中圖分類號： G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)05-0158-01
隨著社會不斷的發(fā)展，科技的進(jìn)步，班級授課制所帶來的教育資源與教學(xué)需求不平衡性日益明顯，出現(xiàn)了“吃不飽”和“吃不消”的兩極分化情況?！耙虿氖┙獭焙汀胺謱咏虒W(xué)法”得到了教育將界的重新重視。
1 分層教學(xué)法概述
1.1分層教學(xué)法內(nèi)涵
分層教學(xué)法是“以人為本”教育理念的生發(fā)，它旨在關(guān)注每一個學(xué)生的成長，通過層次教學(xué)以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，實現(xiàn)學(xué)生自身價值最大化。層次教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)觀念中消除差異，平等對待教育觀念的反駁，而轉(zhuǎn)向了學(xué)生個體的差異性研究。這種教學(xué)方法的前提條件是承認(rèn)差異，對待差異，利用差異。
分層次教學(xué)法是要協(xié)調(diào)學(xué)生的特點與教學(xué)目標(biāo)的差異性，使學(xué)生的特長能夠與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，確定教學(xué)方式，選擇教學(xué)策略，在分層次的目標(biāo)下讓每個學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮。
1.2分層次教學(xué)的特點
層次教學(xué)處于個別教學(xué)和全體授課教學(xué)的中間狀態(tài)，教師主要是依據(jù)學(xué)生的差異整體特點將其進(jìn)行組別分類，并按照這樣的特征設(shè)計教學(xué)方案。根據(jù)不同特點和類別設(shè)計的教學(xué)實施方案能夠最大限度的開發(fā)學(xué)生的能力，使學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1.3分層教學(xué)的指導(dǎo)思想
學(xué)生個體存在差異是一種絕對必然的現(xiàn)象，采用這種教學(xué)方式的目的是讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。因此，分層教學(xué)的總體指導(dǎo)思想史促進(jìn)每個學(xué)生向最優(yōu)化的方向發(fā)展。首先，學(xué)生之間是存在差異的，教師在這樣的認(rèn)識下要有差別的教。新課標(biāo)下物理課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，物理課程要實現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的價值，讓不同的學(xué)生在物理學(xué)科上得到不同發(fā)展。這樣的物理教學(xué)目標(biāo)是在承認(rèn)差異性的基礎(chǔ)上作出的。第二，每一個學(xué)生都具有潛能，只要能夠有效地開發(fā)潛能就能夠使其作用得到發(fā)揮。著名心理學(xué)家加德納曾經(jīng)這樣說過，每個人都有多種智慧，其主要差別是智慧的集中區(qū)域以及智慧是潛在和顯在的差異。因此，作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓向每一個學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機會，而分層教學(xué)法正是這種理論的最好實踐。第三，學(xué)生之間本身存在的這種差異性是可以利用的。學(xué)生之間存在差異是必然的，它的存在也不會影響到教學(xué)活動的展開，只要利用得到就會成為一種有利資源。比如學(xué)生不同的智力水平、不同的家庭背景、不同的個性特點在相互交流中，學(xué)生能夠形成一種精神上的積極互動，能夠全面?zhèn)€性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。
2 初中物理分層教學(xué)策略
2.1教學(xué)目標(biāo)分層
在教學(xué)活動開始之前先將學(xué)生分為三個層次，第一層為發(fā)展性目標(biāo)，這一層次的學(xué)生只需要達(dá)到“分析綜合能力”，要能夠運用自如；第二層次為提高性目標(biāo)，這一層次學(xué)生只需要達(dá)到“應(yīng)用水平”，第三層次學(xué)為基礎(chǔ)性目標(biāo)，這一層次學(xué)生需要達(dá)到“了解”、“知道”水平。上課前，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將每個層次的教學(xué)目標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力而選擇層次目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是一種動態(tài)彈性過程。比如在講到關(guān)于“比熱容”這一章節(jié)的時候，對于第三層次的學(xué)生而言主要滴能夠知道比熱單位、對比熱概念了解，能夠根據(jù)公式進(jìn)行簡單計算，主要是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力和實際運用思維能力。第二層次的學(xué)生就要求他們要知道熱傳遞過程中的熱量變化其實質(zhì)是內(nèi)能變化，并且能夠運用比熱解釋自然現(xiàn)象。第一層次的學(xué)生則要能夠根據(jù)比熱相關(guān)知識解釋一些俗語、嚴(yán)重中包含的物理知識，能夠?qū)⑵溥\用于廣泛的日常生活現(xiàn)象解釋中。
2.2實驗分層
物理實驗是物理課程教學(xué)的重要組成部分，有助于和諧課堂的構(gòu)建。分層次實驗教學(xué)實際上是尊重學(xué)生主體性的表現(xiàn)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力在適合自己的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而不管什么樣的學(xué)生都能在實驗中完成最基本的教學(xué)實驗?zāi)繕?biāo)。比如，在“電流電阻”這一章節(jié)的講授中，第三組學(xué)生只要能夠連通單線的電線、電鈴以及閉合開關(guān)裝置，保證閉合時鈴響就可以。第二組學(xué)生則需要會使用并聯(lián)電阻連通。第一組學(xué)生則要學(xué)會設(shè)計，比如某一倉庫有前后兩門，前門進(jìn)貨，后門出貨，在保衛(wèi)處安裝一個裝置，當(dāng)前門開關(guān)閉合時紅燈亮，電鈴響，當(dāng)后門開關(guān)閉合綠燈亮，電鈴響。學(xué)生在自己的組別能夠獲得實驗的樂趣。
2.3作業(yè)分層
作業(yè)分層是與課堂教學(xué)分層一脈相承的，是對于課堂教學(xué)分層的補充性教學(xué)。教師可以將作業(yè)由淺入深分為三個層次，分別為基礎(chǔ)題目、中等難度題目、提高性題目。三種不同類型的作業(yè)也就相應(yīng)的要求三種不同的批改方式，對于基礎(chǔ)性題目教師當(dāng)天批改完成，并讓學(xué)生糾正，而中檔題目和提高性題目教師則有選擇性講解。對于第三層次學(xué)生，教師應(yīng)該給予特殊的關(guān)心，將其全部批改完，并利用課余時間進(jìn)行集中講解，這樣能夠使學(xué)生逐漸的餓脫離自己原有的層次，不斷提高。
2.4分層評價
心理學(xué)家曾經(jīng)說過，人心靈最深處就是苛求別人能夠贊美和欣賞。分層對學(xué)生評價能夠有效的激勵學(xué)生不斷的成長，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力。鼓勵學(xué)生在自我評價時采用縱向評價法，讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步退步，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時則采用多元評價和過程評價。
3 結(jié)語
分層教學(xué)法實際上是在“因材施教”的指導(dǎo)原則下進(jìn)行的教學(xué)工作，是貫穿于物理教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)課程的完成以及教學(xué)評價各個環(huán)節(jié)的。分層次教學(xué)是充分尊重學(xué)生個體性差異的表現(xiàn)，是未來教育的發(fā)展方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡興全.分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科海故事博覽.科教創(chuàng)新，2010（9）.
第4篇：初中物理實驗實施方案范文
關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；實驗教學(xué)；探究；方法
現(xiàn)行的初中科學(xué)教材包含的是傳統(tǒng)的物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科，而實驗是引導(dǎo)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)自然學(xué)科的不二法門，所以初中科學(xué)教學(xué)就不能離開實驗教學(xué)。常言道：實踐出真知。初中生過的是“家―校”兩點一線的生活，能接觸到相關(guān)自然現(xiàn)象的情況微乎其微，所以許多科學(xué)知識只通過抽象理論解說就顯得抽象、枯燥。從這個角度來說，我們更需要通過形象、直觀的實驗讓孩子們來觀察和體驗知識生成和發(fā)展的過程，這樣才能鞏固基礎(chǔ)知識，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。鑒于此，下面我就結(jié)合初中科學(xué)的學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，說一說怎樣引導(dǎo)初中生重視實驗，做好實驗。
一、培養(yǎng)學(xué)生的實驗意識
實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基本手段，也是科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，所以，要想讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)，首先我們就要培養(yǎng)學(xué)生的實驗意識，讓孩子們喜歡實驗，懂得用實驗來探究和驗證科學(xué)問題。因此，我們在進(jìn)行科學(xué)實驗教學(xué)時，要注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行整合和引導(dǎo)，爭取激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心和探究欲。這樣才能讓孩子們深入探究實驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
如教學(xué)“壓強”時，壓強都受哪些因素制約呢？如果我們列出來讓學(xué)生死記硬背，肯定不能引起W生的重視。我們可以通過實驗探究的方式讓學(xué)生通過一步步地思考和體驗來認(rèn)知知識。實驗過程中，我們要通過問題來啟發(fā)和指導(dǎo)：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？這樣在問題的牽引下，就能有效啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們有目的、有方法地進(jìn)行實驗設(shè)計的興趣和能力，為培養(yǎng)自主探究精神奠定
基礎(chǔ)。
二、重視過程和指導(dǎo)
“細(xì)節(jié)決定成敗?！笨茖W(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，科學(xué)實驗也有嚴(yán)密的步驟和量化的數(shù)據(jù)，當(dāng)然還有很多操作技巧。所以實驗教學(xué)中我們要注意適時進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，這樣才能讓學(xué)生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，獲取事實證據(jù)，全面培養(yǎng)他們手腦并用的探究能力。
1.啟發(fā)思考
初中科學(xué)包括物理、化學(xué)、生物的相關(guān)知識，三個學(xué)科都是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。但是不同的知識點，實驗方法不同。初中生又是初次接觸實驗，所以我們要注意先啟發(fā)學(xué)生思考，這樣才能引入動手實踐。通常來說，我們先要讓學(xué)生分析實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒?，然后我們給學(xué)生進(jìn)行點評和糾正，這樣讓學(xué)生對實驗有大致的把握和理解。必要時，我們還可以借助多媒體通過細(xì)節(jié)演示來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
比如，在學(xué)習(xí)“物體沉浮條件及其應(yīng)用”知識點時，我們可以先設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：木板在水中是沉還是??？鐵板在水中是沉還是浮？那怎樣才能讓鐵板浮起來呢？這個問題很開放，便于啟發(fā)學(xué)生深入思考物體沉浮的條件，然后設(shè)置出具體實施方案，完成實驗?zāi)繕?biāo)。思考是實踐的前提和指導(dǎo)，只有通過深入的思考才能深入實踐，才能有針對性地指導(dǎo)實踐。所以，科學(xué)實驗教學(xué)的第一步必須是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的思考。
2.演示指導(dǎo)
模仿是學(xué)習(xí)的第一步，科學(xué)實驗都有很多步驟和細(xì)節(jié)，要想讓學(xué)生全面掌握，我們就要給他們“手把手”地演示。演示過程不但可以讓學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，還可以啟發(fā)他們注意細(xì)節(jié)問題，引導(dǎo)他們認(rèn)識實驗原理和操作要領(lǐng)。只有知其然，也知其所以然，學(xué)生才能真正掌握知識和實驗技能。
如：“二氧化碳的制取”實驗就有很多需要注意的細(xì)節(jié)和步驟。我們可以邊演示邊指導(dǎo)：要用稀鹽酸，如果用濃鹽酸的話會揮發(fā)影響制取二氧化碳的純度；也不能用稀硫酸，因為會生成硫酸鈣阻止進(jìn)一步反應(yīng)；因為二氧化碳溶于水所以不能用排水法收集，可以利用其密度比空氣大的特點用向上排氣法收集……這些細(xì)節(jié)，都需要在具體的操作演示中進(jìn)行指導(dǎo)才有針對性，才能引起學(xué)生的重視。這樣不但讓學(xué)生掌握了基本知識，還在潛移默化中培養(yǎng)了他們深入思考和嚴(yán)謹(jǐn)操作的實驗探究精神，為以后自主探究實驗奠定基礎(chǔ)。
3.分組實驗
許多實驗需要數(shù)據(jù)對照，而課堂時間有限，這種情況下，我們就可以設(shè)置分組實驗。不但讓學(xué)生都能完成動手實驗，還能通過不同組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行對照、分析得出科學(xué)結(jié)論。
如：講解“化合反應(yīng)”時，因為二氧化碳易制取，故利用分組實驗。我們把二氧化碳通入水中，再向水中滴加石蕊溶液，石蕊溶液變紅，學(xué)生很容易得出二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
本文是我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗對如何引導(dǎo)學(xué)生重視初中科學(xué)實驗的幾點看法?？傊?，實驗是探究自然科學(xué)的重要手段，科學(xué)教學(xué)中我們一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，通過演示和針對性的指導(dǎo)來啟發(fā)學(xué)生思考和實踐。這樣才能讓學(xué)生全面增長科學(xué)知識與實踐探究技能，才能全面提升科學(xué)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：初中物理實驗實施方案范文
年級日期上午下午九年級6月18日歷史： 8:00- 9:30 物理：10:10-11:40語文：15:00-17:006月19日政治： 8:00- 9:30 化學(xué)：10:10-11:40數(shù)學(xué)：15:00-17:006月20日英語： 8:00- 9:30八年級6月20日地生：15:00-17:007、考試命題依據(jù)。中考文化學(xué)科命題的依據(jù)是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
（二）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
1、評價目的與功能。目的在于全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價結(jié)果作為衡量學(xué)生達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。
2、評價內(nèi)容。綜合評價學(xué)生初中階段的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等6個方面，評價具體要求見附件。
3、評價結(jié)果。由綜合性評語和等級兩部分組成。綜合性評語以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃埽燃壏諥、B、C、D四等，原則上A、B、C、D四個等級分別占本校應(yīng)屆初中畢業(yè)生總數(shù)的30%、40%、25%、5%。《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告書》裝入學(xué)生本人的成長記錄袋，評價等級輸入縣教育局中考成績數(shù)據(jù)庫。
4、評價程序。學(xué)生自我評價學(xué)生互評班級評價工作小組評價定等學(xué)校評價工作指導(dǎo)委員會審核縣教育局備案。評價以班級為單位進(jìn)行。學(xué)校評價工作指導(dǎo)委員會在每個畢業(yè)班級成立以班主任為主、有科任教師參加的評價工作小組，并對各班評價工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。評價過程以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)（A等90分以上、B等70分—89分、C等60分—69分、D等60分以下）。
5、評價要求。完善學(xué)生成長記錄機制，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要實證材料。評價結(jié)果力求做到客觀、公正，并及時通知學(xué)生本人及家長，如有異議，學(xué)校評價工作指導(dǎo)委員會應(yīng)進(jìn)行調(diào)查處理。
（三）組考和評卷
1、組考。根據(jù)全市中考會議精神，在確保安全的情況下，要適當(dāng)集中設(shè)置考點，原則上學(xué)生人數(shù)低于150人的學(xué)校不得單獨設(shè)置考點。各考點主考由教育局機關(guān)干部擔(dān)任，監(jiān)考人員由高中教師擔(dān)任。所有八年級、九年級在籍學(xué)生均須參加畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，所有考生隨機編排考室。各校要根據(jù)網(wǎng)上評卷要求，在考前認(rèn)真組織考生搞好答題卡填涂練習(xí)或模擬訓(xùn)練；高中學(xué)校要認(rèn)真組織監(jiān)考老師和考務(wù)工作人員開展考務(wù)培訓(xùn)，杜絕工作差錯。
2、保密。嚴(yán)格按考試保密工作紀(jì)律要求進(jìn)行。各考點要在考前對本考點保密室進(jìn)行檢查驗收，確保達(dá)到“三鐵”（鐵門、鐵窗、鐵柜）的基本要求?？键c學(xué)校要選派思想好、覺悟高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師擔(dān)任試卷保密員。要嚴(yán)格落實雙人雙鎖、24小時值班和電話查崗制度，確保不發(fā)生任何失泄密事件。
3、評卷。八、九年級文化學(xué)科考試科目均實行遠(yuǎn)程網(wǎng)上評卷，采取集中管理與分散評卷相結(jié)合的辦法進(jìn)行。市教育局統(tǒng)一掃描答題卡、統(tǒng)一評卷時間、統(tǒng)一評卷期間數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一公布成績。
二、普通高中招生
（一）招生計劃
安鄉(xiāng)一中840人(其中公費700人)、安鄉(xiāng)二中170人、安鄉(xiāng)三中360人(含潺藝)、安鄉(xiāng)五中620人（其中公費生515人），共 1990人。
縣職業(yè)中專900人、創(chuàng)維電腦職業(yè)技術(shù)學(xué)校260人，共1160人 。
（二）統(tǒng)一招生錄取
1、錄取原則。根據(jù)學(xué)生志愿，全面衡量，擇優(yōu)錄取。
2、錄取依據(jù)。綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績、綜合素質(zhì)評價等級、實驗操作考試等級，用成績加等級的方法進(jìn)行錄取。
3、錄取辦法。安鄉(xiāng)一中拿出350個公費計劃招收保送生，計劃定向到校（其中城南分校的計劃在其它學(xué)校的基礎(chǔ)上再增加2%）；其它公費生錄取辦法為根據(jù)志愿先等級入圍（2A2B）后語、數(shù)、外、物、化、歷、政成績加優(yōu)惠分從高到低劃線錄取，其它高中學(xué)校根據(jù)志愿按成績從高到低劃線錄取。
4、城南分校初三學(xué)生（不含外地轉(zhuǎn)進(jìn)）報考安鄉(xiāng)一中降低5分錄?。ú缓Ｋ蜕瑘罂及侧l(xiāng)五中降低10分錄取。
（三）其它形式招生錄取
積極探索多樣化普通高中招生形式，安鄉(xiāng)一中全面實施保送推薦制度。
1、保送生
①保送指標(biāo)（350人）：根據(jù)初中畢業(yè)生生源比例分配到校，學(xué)校根據(jù)保送生資格進(jìn)行推薦。
②保送資格：綜合素質(zhì)評價結(jié)果為A等、體育測試成績?yōu)锽等以上、實驗操作考查為B等以上、平時文化成績優(yōu)秀、系直升生。
③保送程序：本人申請安鄉(xiāng)一中審查所在初中學(xué)校公示縣教育局審核，確保公開、公平、公正。
④其他規(guī)定：保送生仍需參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，其語、數(shù)、外、物、化、政、歷考試成績不得低于安鄉(xiāng)一中公費錄取線5分，且等級評價不得低于2A2B。
2、特長生
①測試：由縣教育局組織在五月下旬進(jìn)行。凡被縣教育局認(rèn)定的音、體、美特長生在高中招生錄取時加20分。
②錄?。号c普通高中同時錄取，其中安鄉(xiāng)一中從公費生錄取計劃中劃出20個名額錄取體育特長生。
3、優(yōu)惠政策
教師子女加5分錄?。华毶优彝?、符合政策的雙女戶家庭考生報考省示范中學(xué)在同等條件下優(yōu)先錄取。
三、工作要求
（一）高度重視。要把初中考試評價及普通高中招生制度改革作為2014年教育工作的大事，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，確保改革順利推進(jìn)。通過會議、文件等形式，統(tǒng)一全縣教育行政干部、校長、教師的思想，提高認(rèn)識，增強深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的緊迫感。要大力宣傳初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等級評價、學(xué)業(yè)考查及普通高中招生保送推薦、錄取標(biāo)準(zhǔn)等級化等重大改革舉措，爭取社會各界的理解與支持。
第6篇：初中物理實驗實施方案范文
一、總則
根據(jù)**省縣級人民政府教育督導(dǎo)工作主要指標(biāo)要求，加強我市學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化全市中小學(xué)布局，解決好集中辦學(xué)與就近入學(xué)的矛盾，特制定《**市市普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》下及實施方案。
《標(biāo)準(zhǔn)》是本市進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)置和管理普通中小學(xué)校的重要依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各項建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是本市舉辦普通中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的基本標(biāo)準(zhǔn)。全市各普通中小學(xué)校對照《標(biāo)準(zhǔn)》并在符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)建并逐步升級達(dá)標(biāo)。
實施范圍為全市義務(wù)教育階段的中小學(xué)校。
二、標(biāo)準(zhǔn)要求
（一）學(xué)校選址
學(xué)校選址應(yīng)當(dāng)符合**教育總體規(guī)劃及中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，以方便學(xué)生入學(xué)為原則，合理調(diào)整學(xué)校布局，并具有適宜規(guī)模和可持續(xù)發(fā)展空間。
（二）學(xué)校規(guī)模
小學(xué)要不低于“兩規(guī)”或“高雙低單”，每班學(xué)生不超過45人,在校學(xué)生不低于400人，初中要不低于“四規(guī)”，每班不超過50人，在校學(xué)生不低于540人。學(xué)校的適宜規(guī)模如下：
學(xué)校類型適宜規(guī)模班額
**小學(xué)每年級2-4班，合計12-24班≤45人
普通初中每年級4-10班，合計12-30班≤50人
（三）校園規(guī)劃與設(shè)計
校園規(guī)劃應(yīng)功能齊全，布局設(shè)計宜按教學(xué)、體育運動、生活等不同功能進(jìn)行分區(qū)，以達(dá)到布局合理，分區(qū)明確，整體協(xié)調(diào)的效果。
（四）學(xué)校用地標(biāo)準(zhǔn)（≥，單位：平方米）
1、關(guān)于學(xué)校用地標(biāo)準(zhǔn)的說明：
**小學(xué)一般占地不低于30畝，初中一般占地不低于50畝。如條件允許，在進(jìn)行學(xué)校用地規(guī)劃時應(yīng)考慮學(xué)校發(fā)展預(yù)留用地。
2、建筑用地指標(biāo)
學(xué)校建設(shè)用地包括建筑用地、體育運動場用地、綠化用地。
①學(xué)校建筑用地包括建筑物、構(gòu)筑物占地面積、建筑物周圍道路、房屋前后零星綠地、建筑群之間的小片活動場地
②體育運動場用地包括體育課、課間操及課外活動所需要的場地。**小學(xué)12班、18班、24班均應(yīng)設(shè)置200m環(huán)形跑道田徑場，初中12班應(yīng)設(shè)置200m環(huán)形跑道田徑場，18班、24班均應(yīng)設(shè)置300m環(huán)形跑道田徑場。中小學(xué)應(yīng)設(shè)置適量的球類、器械等運動場地。一般中小學(xué)必須具備一個標(biāo)準(zhǔn)的運動場地，有條件的學(xué)校宜按6個班配置一個籃球場或排球場，籃球場和排球場原則上不在田徑場內(nèi)建設(shè)；其它類別體育場地各校結(jié)合實際情況建設(shè)。
③綠化用地指成片的集中綠地。中小學(xué)綠化覆蓋率應(yīng)不低于30%。
中小學(xué)建設(shè)用地面積
學(xué)校類別及規(guī)模建筑用地
（平方米）體育活動場地（平方米）綠化用地平方米合計（平方米）平均每生用地面積（平方米）
其中
小計
游戲場地環(huán)形跑道籃球場地排球場地器械場地
**小學(xué)12班60211505394608286643832401569929
18班78141505394608572100682440501868823
24班1009315053941216572150748243202189520
初中12班75005394608572150672436001782430
18班10038915012165722001113845002567629
24班12844915012165722001113860002998225
注：**小學(xué)、初中未含學(xué)生宿舍用地面積
（五）校舍建筑面積標(biāo)準(zhǔn)
1、校舍用房的組成
中小學(xué)校舍用房由教學(xué)及教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房三部分組成。
①教學(xué)及教學(xué)輔助用房
A、**小學(xué)：設(shè)置普通教室、專用教室（科學(xué)儀器室、科學(xué)實驗室、微機室、多媒體教室、音樂教室、美術(shù)教室、體育器材教室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室、少先隊和科技活動室、語音室、勞技室材室等13室）。
B、普通初中：設(shè)置普通教室、專用教室（物理儀器室、物理準(zhǔn)備室、物理實驗室、化學(xué)儀器室、化學(xué)準(zhǔn)備室、化學(xué)實驗室、生物儀器室、生物準(zhǔn)備室、生物實驗室、微機室、多媒體教室、音樂教室、美術(shù)教室、體育器材教室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室、語音室、勞技室材室等19室）
中小學(xué)校設(shè)置教學(xué)辦公室、行政辦公室等管理用房。
②生活服務(wù)用房
寄宿制中小學(xué)應(yīng)根據(jù)辦學(xué)的實際需要設(shè)置教工單身宿舍、教工與學(xué)生食堂、開水房、配電室、教工與學(xué)生廁所等用房；設(shè)置學(xué)生宿舍、鍋爐房、自行車棚等用房。
2、普通中小學(xué)校舍面積指標(biāo)
①**小學(xué)校舍建筑面積指標(biāo)：（單位：平方米）
小學(xué)基本指標(biāo)12班18班24班
教學(xué)及教學(xué)輔助用房使用面積（m2）136218082387
辦公用房使用面積（m2）188249312
生活用房使用面積（m2）509736971
使用面積合計（m2）205927933670
建筑面積（m2）343246556117
注：上述基本指標(biāo)未包括學(xué)生宿舍的建筑面積每生5平方米
②普通初中校舍面積指標(biāo)：（單位：平方米）
初中基本指標(biāo)12班18班24班
教學(xué)及教學(xué)輔助用房使用面積（m2）182623732950
辦公用房使用面積（m2）271359447
生活用房使用面積（m2）71010541396
使用面積合計（m2）280737864793
建筑面積（m2）467863107988
注：上述基本指標(biāo)未包括學(xué)生宿舍的建筑面積每生5.5平方米
**小學(xué)教學(xué)及輔助用房使用面積指標(biāo)
名稱間每間使用面積平方米使用面積小計平方米
普通教室54
科學(xué)儀器室14040
科學(xué)實驗室16060
微機室16060
多媒體教室17070
音樂教室16060
美術(shù)教室17474
體育器材室13939
圖書閱覽室261122
衛(wèi)生室12020
少科室16060
語音室16060
勞技室15050
初中教學(xué)及輔助用房使用面積指標(biāo)
名稱間每間使用面積平方米使用面積小計平方米
普通教室61
儀器室345135
實驗室370210
準(zhǔn)備室345135
微機室18080
多媒體教室18080
音樂教室18080
美術(shù)教室18080
體育器材室15050
圖書閱覽室275150
衛(wèi)生室12020
少科室16060
語音室16060
勞技室16060
（六）裝備條件標(biāo)準(zhǔn)
1、常規(guī)教學(xué)儀器
各類教學(xué)儀器設(shè)備配備按《**省小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》、《**省初中教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》，配齊配足數(shù)學(xué)、科學(xué)（自然）、物理、化學(xué)、生物、地理、音樂、美術(shù)、體育、勞技等學(xué)科的教學(xué)儀器設(shè)備，保證兩平行班能同時進(jìn)行實驗。其中學(xué)生分組實驗具體要求如下（供各類學(xué)校選擇）：
學(xué)校類別一類二類
小學(xué)一人一組二人一組
初中一人一組
2、實驗（專用）室內(nèi)部設(shè)備
詳見《**省小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》、《**省初中教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》中各實驗（專用）室配置要求，配備數(shù)量以一個室為單位制定。
3、圖書資料
學(xué)校類別項目一類二類
小學(xué)
生均圖書（冊）3025
報刊（種）3020
工具書、教參（種）10080
初中生均圖書（冊）4035
報刊（種）3025
工具書、教參（種）150100
學(xué)校圖書館應(yīng)配備一定數(shù)量的視聽、音像資料、電子讀物。有條件的學(xué)?？山〝?shù)字圖書館。新書應(yīng)逐年遞增，生均圖書年增0.5-2本。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備
計算機數(shù)量
學(xué)校類別項目一級二級
小學(xué)人機比10:112:1
初中人機比8:1
（七）隊伍建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)
1、干部隊伍建設(shè)
①校長的任職條件：除按照《中華人民共和國教育法》第三十條執(zhí)行外，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))**小學(xué)以上的小學(xué)校長應(yīng)有不低于中師畢業(yè)的文化程度；普通初中和九年一貫制學(xué)校校長應(yīng)有不低于大專畢業(yè)的文化程度。
②領(lǐng)導(dǎo)班子的配備：學(xué)校規(guī)模在36個班以上的，配備校級領(lǐng)導(dǎo)3-4人；24-35個班的，配備校級領(lǐng)導(dǎo)3人；13-23個班的配備校級領(lǐng)導(dǎo)2-3人；12個班級以下的，配備校級領(lǐng)導(dǎo)1-2人；
2、教師隊伍建設(shè)
①教職工編制基本標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)教職工與學(xué)生比：1:18，其中教師占教職工總數(shù)比為91%；普通初中教職工與學(xué)生比：1:16，其中教師占教職工總?cè)藬?shù)比為85%。
②教師資格、學(xué)歷
全面實施教師資格制度，在崗教師均應(yīng)具有相應(yīng)教師資格。小學(xué)、初中教師應(yīng)分別具備中專、大專畢業(yè)學(xué)歷，并逐步提高教師學(xué)歷水平。到20**年，小學(xué)教師?？飘厴I(yè)率達(dá)80%，初中教師本科率達(dá)90%。
③教師結(jié)構(gòu)和素質(zhì)
全市所有中小學(xué)要嚴(yán)格按照教育教學(xué)所需配備學(xué)科教師，且職稱、年齡、性別結(jié)構(gòu)合理；音樂、體育、美術(shù)、計算機、勞技等學(xué)科要配備專任教師；應(yīng)具備合格的普通話水平；教師要按規(guī)定參加崗位培訓(xùn)。
（八）學(xué)校管理與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、教育管理
①重視加強德育工作
各中小學(xué)校要全面實施素質(zhì)教育，明確德育主管領(lǐng)導(dǎo)，德育管理隊伍健全，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育工作網(wǎng)絡(luò)，建立德育基地，改進(jìn)德育工作方法。
②大力開展團隊工作。團、隊組織機構(gòu)健全，活動開展經(jīng)常且活動效果好；學(xué)生誠信守紀(jì)，文明禮貌，穿著打扮整潔大方，遵守《中（?。W(xué)生守則》、《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度，無違法犯罪行為；學(xué)生思想品德評價合格率達(dá)100%。
③按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》的要求，加強班主任的選聘和培訓(xùn)工作。
2、教學(xué)管理
①教學(xué)常規(guī)
按部頒計劃開課設(shè)節(jié)；對教師的教學(xué)計劃、總結(jié)、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核、理科教學(xué)中的演示實驗、分組實驗等常規(guī)工作和教師聽課、評課均有明確要求，并有檢查落實和考評辦法；課堂教學(xué)評價合格率達(dá)100%。
②學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
節(jié)假日不組織學(xué)生成建制補課；不統(tǒng)一發(fā)放規(guī)定以外的教學(xué)輔導(dǎo)資料；課外作業(yè)量符合國家和省教育廳規(guī)定。
③學(xué)籍管理
學(xué)籍檔案管理規(guī)范，學(xué)生異動手續(xù)齊全；班額符合要求，其中小學(xué)原則上不超過45人，初中原則上不超過50人，九年一貫制學(xué)校按照小學(xué)和初中段標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
3、教育科研管理
教科研管理機構(gòu)健全，教研活動經(jīng)常，校本培訓(xùn)規(guī)范有序，有50%以上教師參與教研教改或課題研究，并獲得一定成果。
4、行政管理
①財經(jīng)管理。財經(jīng)管理制度健全，無亂收費現(xiàn)象，學(xué)校經(jīng)費收支合理，定期審計并公布結(jié)果。
②安全保衛(wèi)。安全、保衛(wèi)工作制度健全，措施得力，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，學(xué)校無重大安全責(zé)任事故。
③后勤服務(wù)。后勤管理制度健全，食堂商店從業(yè)人員健康證等齊全。
5、教育質(zhì)量
①教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)各年級學(xué)生學(xué)科質(zhì)量評價合格率達(dá)100%；初中各年級全科合格率在80%以上，學(xué)生畢業(yè)率達(dá)95%以上(農(nóng)村學(xué)校以上比例可相應(yīng)降低5%)。
②體、藝、衛(wèi)工作。堅持開展“兩課”、“兩操”和課外體育活動，初中畢業(yè)生體育達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，其他年級體育達(dá)標(biāo)率達(dá)85%以上；開展學(xué)生心理、生理健康教育；定期為學(xué)生體檢，學(xué)生常見病發(fā)病低于2%，近視眼新發(fā)病率低于4%。
③普及程度。學(xué)生年鞏固率達(dá)到要求(農(nóng)村小學(xué)達(dá)99.5%以上，初中達(dá)99%以上；城區(qū)小學(xué)達(dá)100%，初中達(dá)99.5%以上)；小學(xué)畢業(yè)升入初中比例達(dá)到100%，初中畢業(yè)升入高中階段學(xué)校比例達(dá)85%以上新晨
（九）突出校園文化特色
校園德育和文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校要有豐富多彩的校園文化，結(jié)合本地實際突出學(xué)校的育人功能，營造健康向上的氣氛，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
三、工作要求
各學(xué)區(qū)、市直學(xué)校要開拓創(chuàng)新，放開手腳，大刀闊斧地開展合校并點工作，立足于長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，加快布局調(diào)整，打造精品學(xué)校，要高度重視本單位標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作，加強領(lǐng)導(dǎo)建立相應(yīng)機構(gòu)，給予資金保障。
四、實施的步驟
