盈利能力的重要性精選(九篇)
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第1篇：盈利能力的重要性范文
關(guān)鍵詞：閱讀理解；重要性；英語閱讀
閱讀理解是一項(xiàng)綜合能力的考驗(yàn)，它是一項(xiàng)集合了語法、詞匯以及語音等諸多語言技能的活動(dòng)。此外，我們的英語教學(xué)必須要重視閱讀理解的作用，更要多加利用，提高課堂成效。下面就談?wù)劯咧杏⒄Z閱讀理解能力的培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性。
一、英語課標(biāo)、大綱都對(duì)英語閱讀提出明確要求
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言語用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生使用英語獲得信息、處理信息、分析問題以及解決問題的能力。我們同樣能夠在英語教學(xué)大綱里面看到這樣的論述內(nèi)容：中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生書面的以及口頭的初步運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)，但是閱讀能力又是其中的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)。
二、在高考試題中英語閱讀占的比重很大
在近些年的全國統(tǒng)考高考試題中，閱讀能力的重要性可見一斑。從1978年至今，高考試題里閱讀理解能力占比重一年年增加。就近幾年來看，單純的閱讀理解和完形填空幾乎占到總分?jǐn)?shù)的一半。要想適應(yīng)現(xiàn)代高考的形勢(shì)變化，就必須要改革教法、教材。因此，我們必須要勇于掙脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及老舊的觀念的約束，不斷優(yōu)化教法和教材，方可提升學(xué)生的閱讀理解能力。
三、英語作為一門語言學(xué)科就必須加強(qiáng)閱讀
我們對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，首先要理解它是一門語言學(xué)科，這一學(xué)科強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)。因此，閱讀理解是高中英語學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。（1）聽、說、寫的基礎(chǔ)是讀。只有在不斷的閱讀甚至背誦過程中，當(dāng)考試的時(shí)候才能引經(jīng)據(jù)典、出口成章。（2）閱讀能夠提升學(xué)生的英語語感。學(xué)生要想更快地提升自身語感，最基本的、最直接的方法就是閱讀了。（3）閱讀能夠開拓學(xué)生的思維與眼界，有助于他們理解西方風(fēng)俗文化。在閱讀的過程中學(xué)生可以了解到世界各地的不同國家的風(fēng)俗文化，增加學(xué)生的見識(shí)與閱歷，豐富了他們的生活，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很有幫助。
總之，通過對(duì)高中英語的閱讀理解能力問題的分析，從以上分析中，我們知道在高中英語閱讀教學(xué)中，老師和學(xué)生都需要正確的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法作為基礎(chǔ)。因此，教師和學(xué)生都要努力利用科學(xué)的方法，提高其閱讀理解能力。
第2篇：盈利能力的重要性范文
一、人們是如何學(xué)習(xí)語言的
首先，我們談?wù)務(wù)Z言的學(xué)習(xí)形式。William littlewood指出：語言不是智力現(xiàn)象，像人類的其它行為一樣，它是一種行為，語言是在習(xí)慣形成的過程中獲取的。通常，“一歲到五歲之間”的兒童學(xué)母語學(xué)得最快最多，在此期間，兒童除了睡覺之外，無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)語言?！睘榱耸箣胗變豪斫庹Z言，父母和其他人常借助不同的手勢(shì)、實(shí)物、圖片和其它東西，同時(shí)不停地重復(fù)同一語句對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，直到記住為止。這樣的方式給嬰幼兒提供了聽和模仿的機(jī)會(huì)。這樣的訓(xùn)練重復(fù)多次，孩子們就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)把“老師們”說的話和手勢(shì)、實(shí)物、圖片以及其它東西聯(lián)系起來，從而明白“老師們”說的是什么。這樣的環(huán)境非常有益于孩子們的語言學(xué)習(xí)。因此，我們可以說，兒童能自如地使用母語是同一行為重復(fù)多次和環(huán)境影響的結(jié)果。而學(xué)習(xí)外語，比如英語，中學(xué)生一周只有幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，且英語課堂之外，他們看到的和聽到的幾乎全與漢語有關(guān)，在中國絕大多數(shù)地方，學(xué)生們幾乎沒有機(jī)會(huì)看到以英語為母語的人，更不用說用英語同他們交談。“因此，教師有責(zé)任多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，從而學(xué)會(huì)流利地使用語言。學(xué)生們應(yīng)把主要精力集中在使用語言進(jìn)行交際上，而不是集中在語言的精確度上?！?/p>
其次，嬰幼兒學(xué)習(xí)母語的愿望非常強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)活動(dòng)連續(xù)不斷。只要他們不睡覺，就會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)他們所需要的話語，從不厭倦，從不躊躇，從不間斷。但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)外語來說，他們就可能缺乏動(dòng)力。因?yàn)閾?jù)他們看來，外部世界距他們很遙遠(yuǎn)。他們視外語學(xué)科如其它學(xué)科一樣，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)考。關(guān)于學(xué)生用書，眾多的嚴(yán)格控制性練習(xí)和不間斷的測(cè)試，極大地限制了學(xué)生思維活動(dòng)。因此，學(xué)生有時(shí)感到教材枯燥乏味。再一點(diǎn)是當(dāng)學(xué)生與操本族語的外國人交談時(shí)，他們還需不時(shí)地使用母語，才能表達(dá)清楚自己的意思。這種英語加漢語的表達(dá)方式減弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為自己永遠(yuǎn)也不會(huì)掌握一門外語。因此，英語教師應(yīng)該而且必須經(jīng)常地激勵(lì)學(xué)生。尤其重要的一點(diǎn)是，老師要盡力和學(xué)生打成一片，安排一些語言活動(dòng)，使學(xué)生感到所學(xué)語言在課堂外仍然有用。教師要要求學(xué)生用所學(xué)語言自己組織活動(dòng)。從而使他們清醒地意識(shí)到，外語在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦袑?huì)大有用處。在學(xué)生運(yùn)用語言的過程中，教師要做到少糾正或不糾正他們所犯的語法和語音錯(cuò)誤，而用正確語言反復(fù)重復(fù)學(xué)生已講過的語句。通過這樣的方式，受到激勵(lì)的學(xué)生就一定能在語言學(xué)習(xí)上由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)第三，關(guān)于我國中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的母語干擾問題。眾所周知，早期嬰幼兒的大腦是一片空白，他們?cè)趯W(xué)習(xí)母語時(shí)，不會(huì)受到任何外界的干擾。他們可以極其自如地學(xué)習(xí)母語，練習(xí)講話，并竭力把所聽到的語句記憶下來。換言之，他們聽到的不是人工語言，因此對(duì)他們來說，不存在任何語言障礙。然而對(duì)中學(xué)生來說，他們?cè)缫蚜?xí)慣于自己的母語--漢語的結(jié)構(gòu)和用法。當(dāng)他們開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，會(huì)不時(shí)地受到母語的干擾。這是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)者對(duì)于結(jié)構(gòu)一無所知，不做分析，憑借體驗(yàn)切題的內(nèi)容就可學(xué)好”。這時(shí)，老師采取的最好辦法就是給學(xué)生提供更多的正確語句，使他們明白兩種語言之間的差異，從而彌補(bǔ)語言學(xué)習(xí)上的不足。
二、語言學(xué)習(xí)的目的
語言是一種交際的工具。雖然它不是人類交際的唯一形式，但毫無疑問，它是最重要的一種形式。我們精心設(shè)計(jì)的整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)都是通過語言來調(diào)節(jié)的。假如我們沒有口頭語言和后來的書面語言，我們就不可能創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)如此復(fù)雜的社會(huì)交往系統(tǒng)?？梢姡藗儗W(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而不是為了顯示他們可以記住各種各樣的語法或語音規(guī)則?？v觀日常會(huì)話就足以說明這一點(diǎn)。你所需要的是信息，是根據(jù)語意表達(dá)自己和與人交際，而不需要語音。語調(diào)和語法的規(guī)則。
即使本句的語調(diào)不正確，但問話是可以理解的，交際的目的也已達(dá)到，另一個(gè)例子也可以說明語言為交際服務(wù)。假設(shè)你正在和你的一位要好的朋友交談，突然他插話說，“我認(rèn)為你不應(yīng)該這樣談這個(gè)問題，而應(yīng)該……”。這時(shí)，你可能為朋友的這種不禮貌行為而生氣。這是因?yàn)槟阍谡勗挄r(shí)的注意力集中在語意上，而不是說話的方式上。幾乎沒有人能既注重坦然的交談?dòng)秩褙炞⒂谡Z言形式。談話時(shí)，最重要的是要表述清楚，談話人和聽話人能相互溝通。很少有人想讓聽話人把注意力集中在語言結(jié)構(gòu)上。因?yàn)槭褂谜Z言的真正目的是創(chuàng)設(shè)人們之間進(jìn)行交際的渠道，從而達(dá)到某一目的--獲取某一信息，分享一個(gè)笑話，同記一個(gè)問題或解釋某一程序。
綜上所述，我們可以得出結(jié)論：語言服務(wù)于各種各樣的生活交際的需要。事實(shí)上，人們生活在不同的環(huán)境中，會(huì)有種種不同的問題等待著他們?nèi)ソ鉀Q。假如他們被限制在老師所教的內(nèi)容和課本所介紹的知識(shí)的范圍內(nèi)，或僅僅依靠他們已學(xué)到的語法規(guī)則，他們?nèi)绾螌?duì)付如此繁紛復(fù)雜的世界。由此可斷然地說，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交際，而且只有通過使用語言才能學(xué)好語言。這正如FranccesGorbet所說：交際不能服從于語法。只有通過把語言作為交際工具來使用，學(xué)習(xí)者才會(huì)獲得更多的東西。
三、語言學(xué)習(xí)中，語法和交際的關(guān)系嬰幼兒學(xué)習(xí)母語時(shí)，并不在意語法，最關(guān)鍵的是要?jiǎng)e人明白他們表達(dá)的意思。
一些習(xí)慣于語法翻譯教學(xué)法的中學(xué)老師認(rèn)為，使用該教學(xué)法可以體現(xiàn)教學(xué)工作的有序性。他可講完一個(gè)語言點(diǎn)再講另一個(gè)語言點(diǎn)，而且可以從簡到繁地講。他可以教、可以練，可以測(cè)試，可以把教學(xué)推向新的高度，在某種程序上，這種觀點(diǎn)是可以接受的。然而，另外一些教師則認(rèn)為，語法翻譯法有很大缺陷，它對(duì)整體理解和交際產(chǎn)生了很大的阻礙作用。以“Af-ter you，madam”為例，如只知道“after”是介詞，“you”是代詞賓格作“after”的賓語?！癆fter you”是個(gè)介詞短語，而并不真正理解短語的含義，那么知道這條短語和會(huì)分析它又有何用？另一個(gè)有趣的例子更能說明這一點(diǎn)，有一次，一位擔(dān)任外語教研組長的英語教師在應(yīng)邀向帶領(lǐng)學(xué)生在該校實(shí)習(xí)的外籍帶隊(duì)教師介紹該校情況時(shí)，面對(duì)幾位美國同仁，她什么話也說不出來。無論那幾位外籍教師問什么，她的唯一答語只是“Yes”、“yes”，這使得幾位外籍教師起初感到納悶，繼而感到生氣。他們不能理解這位教師為什么只會(huì)不厭其煩地說“Yes”。這次談話后，那位教師說，她根本聽不懂幾位外籍教師的問話。但可以肯定，如果他們把所說的話寫下來，她可以分析他們所說的所有句子。另一個(gè)例子是我市一位被認(rèn)為是稱職的英語教師，除了讀英語單詞和課文外，無論何時(shí)何地，她都只會(huì)說漢語。她被認(rèn)為是位稱職教師，只是因?yàn)樗馨凑沼⒄Z課本清楚地解釋語法內(nèi)容。這種不足，是由于她在上學(xué)時(shí)就只注重語法規(guī)則的學(xué)習(xí)而忽略了學(xué)習(xí)語言的目的是為了進(jìn)行交際。
由于語言的約定俗成性，許多句子從語法角度上去分析是不對(duì)的。但這些語句卻被人們廣泛地使用。語言的這種特性要求人們不需只重語法而忽視習(xí)慣用法。
第3篇：盈利能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】：初中英語，閱讀能力，重要性，培養(yǎng)
我國九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱規(guī)定“按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實(shí)踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力”。一定的語言交際能力，不單純是對(duì)語言知識(shí)的積累和使用，它還包括對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的文化背景和社會(huì)知識(shí)的全面了解和掌握。新課程要求對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)已從以前的額“雙基”為主轉(zhuǎn)到提高學(xué)生的閱讀理解能力為主，考試也增加了相應(yīng)的閱讀題。初中英語閱讀能力的培養(yǎng)，是廣大英語教師探討和研究得較多的教學(xué)組成部分。
一、閱讀在英語教學(xué)中的重要性
初中學(xué)校的學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，由于知識(shí)面不寬，在分析課文，理解聽力材料時(shí)障礙重重，畏難情緒易起。時(shí)間長了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會(huì)不時(shí)表現(xiàn)出消極態(tài)度，作為英語老師理應(yīng)多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，那么引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)行大量、廣泛和快速的閱讀是必不可少的。
1．閱讀是我國學(xué)生接觸外語信息，參加外語實(shí)踐的重要途徑。因而提高閱讀能力是培養(yǎng)語言交際能力的重要方式。
閱讀是指通過看文字材料理解其內(nèi)容的過程。關(guān)鍵在于“理解”二字，只看而不懂就不能稱之為閱讀。閱讀也是吸收語言材料、增加語言知識(shí)、鞏固或擴(kuò)大詞匯量、熟悉常見句型的重要手段。閱讀能力的提高能為聽、說和寫能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的語言知識(shí)能否得到鞏固、語言技能能否得到培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性能否得到保持下去、英語學(xué)習(xí)的積極性及興趣能否得到穩(wěn)定，很大程度跟學(xué)生的閱讀有密切的聯(lián)系。初中學(xué)生缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)，詞匯量少，常用句型不熟悉，常有學(xué)生能讀懂文章中的每一詞句，卻無法理解全文意思。學(xué)生有時(shí)還因文化差異而無法理解某些文章的意思。教師要教會(huì)學(xué)生將文中信息和大腦中的知識(shí)聯(lián)系起來，避免出現(xiàn)讀后不知所云的現(xiàn)象，擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生理解一些西方文化，以利于對(duì)文章的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語教學(xué)的主要目的之一
閱讀是一種復(fù)雜的心里活動(dòng)。言語運(yùn)動(dòng)在閱讀中占有重要的地位，即使在默讀時(shí)，也往往伴隨著言語運(yùn)動(dòng)器官的潛在發(fā)音動(dòng)作。因此，閱讀是與言語運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)音動(dòng)作相互聯(lián)系的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。在閱讀過程中，一方面，通過分析綜合活動(dòng)來理解文字符號(hào)所表達(dá)的意思，另一方面，通過將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為發(fā)音動(dòng)作。為順利地進(jìn)行這種分析綜合活動(dòng)，要求學(xué)生事先具備一定條件：①有一定詞匯與語法技能；②有相應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)；③聯(lián)系課文；④了解作品背景、中心思想。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)善于幫助學(xué)生不斷啟動(dòng)并擴(kuò)充他們的閱讀內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的綜合知識(shí)，即語篇信息，語境氛圍和文化背景等方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維的元認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．閱讀是提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識(shí)與素材的途徑
有針對(duì)性的擴(kuò)大詞匯量。
文章由句子組成，句子由一個(gè)個(gè)單詞組成，如果單詞不認(rèn)識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地阻礙閱讀，因此擴(kuò)大詞匯量是必要的，但只靠記住那孤立的單詞是不夠的，英語句型熟練與否，直接影響了英語學(xué)習(xí)的效果。有許多學(xué)生對(duì)學(xué)過的常用句型結(jié)構(gòu)比較生疏，感知能力差，遲遲不能讀懂語句，因此在英語教學(xué)中，常遇到這樣的情況：學(xué)生學(xué)了幾年英語后，雖然有了一定的詞匯量，但還要教師逐句譯成漢語，否則就不知其意；不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文，而對(duì)與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，則看不懂或閱讀速度很慢。教師再閱讀訓(xùn)練中既要介紹學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)閱讀的材料應(yīng)是體裁多樣，題材廣泛適合不同層次的學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生靈活的閱讀方法
1．在閱讀中，要有良好的習(xí)慣
閱讀時(shí)要求學(xué)生帶著問題閱讀，這是提高閱讀能力的關(guān)鍵。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。對(duì)于重點(diǎn)的文章，精彩的段落，典型句式要精讀。對(duì)于那些太難的可以略讀或跳讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。
2．學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞，進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀
在閱讀過程中常常會(huì)碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就查字典，以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。那么，該怎么辦呢？一方面可以通過構(gòu)詞法來分析判斷詞性或詞義。另一方面可以根據(jù)上下文的內(nèi)容，語氣來判斷其含義。如果遇到個(gè)別難以猜測(cè)而又影響對(duì)文章理解的單詞，就該查閱一下詞典。大綱規(guī)定：初中生的閱讀速度為每分鐘400到500個(gè)詞，理解正確率達(dá)到百分之七十。因此，常做計(jì)時(shí)訓(xùn)練，以提高自己的閱讀速度和理解能力。
3．力求上好每一節(jié)閱讀課，使每一節(jié)閱讀課成為學(xué)生提高閱讀能力的示范課，讓學(xué)生在閱讀中嘗到樂趣，增強(qiáng)閱讀的信心，逐步提高閱讀能力。
學(xué)生通過閱讀不同的題材，能夠接受很多的信息，了解不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理，知名人物等多方面的知識(shí)，這對(duì)于擴(kuò)展視野，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當(dāng)成英語教學(xué)的一個(gè)重要步驟，不求學(xué)生每次閱讀時(shí)間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。
4．堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練
第4篇：盈利能力的重要性范文
一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)的必要性
（1）根據(jù)“大中小英語教學(xué)一條龍”精神，各階段的英語教學(xué)應(yīng)該互相銜接，逐步提高。在初中階段應(yīng)該側(cè)重聽說，逐步培養(yǎng)讀寫，這樣有助于打好語言和口語基礎(chǔ)。在高中階段，四項(xiàng)技能綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)的應(yīng)該是閱讀能力。讀寫可以鞏固和加強(qiáng)聽說，提高語言的能力。高中階段書面語大量增加，培養(yǎng)閱讀能力對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和為今后打基礎(chǔ)都至關(guān)重要。從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。通過閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了詞匯量，交際時(shí)就不會(huì)因?yàn)橹R(shí)或詞匯貧乏而言不達(dá)意，寫作時(shí)才能語言地道，內(nèi)容豐富。
（2）限于教學(xué)資源，在我國多數(shù)地區(qū)，學(xué)生不可能以聽為學(xué)習(xí)外語的主要渠道。而通過閱讀來提高語言卻是可行的。在我國這樣缺少英語環(huán)境的條件下，要迅速大幅度地增加詞匯量，要使學(xué)生產(chǎn)生語感，訓(xùn)練他們用英語思維，自由地表達(dá)思想進(jìn)行交際，大量閱讀是這一條便捷的途徑。
（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)閱讀能力的要求《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高中英語七級(jí)的課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上；八級(jí)的課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。僅靠課本、練習(xí)冊(cè)上的閱讀材料難以滿足學(xué)生發(fā)展英語閱讀能力的需求。因此，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識(shí)水平等補(bǔ)充英語讀物。教師應(yīng)認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，調(diào)整閱讀教學(xué)策略，加強(qiáng)“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
二、提高高中生英語閱讀能力的措施
1.要精心選材
精心選材，要力求新穎。新課改教材中的課文就是非常好的閱讀材料，雖然篇幅有所增加，但更加貼近生活，易于理解，并且涉及國內(nèi)外，因此應(yīng)當(dāng)充分利用。但我們也必須知道，閱讀的宗旨是提高學(xué)生的閱讀能力，僅靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)選擇一些適合學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平的、內(nèi)容新穎、題材廣泛、體裁多樣的課外讀物。比如從China Daily、Beijing Weekly、21st Century、English Coaching Paper英語周報(bào)（English Weekly）等報(bào)刊雜志上有目的地選擇一些具有代表性，時(shí)效性強(qiáng)的文章供學(xué)生閱讀。文章的篇幅應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力的提高而有所調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校、家庭的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)閱讀英語新聞或其它的語言材料。
2.要注重閱讀的技巧和泛讀
閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要教學(xué)目標(biāo)。在閱讀方法、閱讀速度和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度方面都有一些常見的技巧。這些技巧應(yīng)該成為學(xué)生閱讀方法的總則。
（1）略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做準(zhǔn)備。在進(jìn)行閱讀課
教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心。
（2）跳讀：尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等。把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。
（3）細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實(shí)，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。
（4）推讀：推測(cè)未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義，猜測(cè) 對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語法。
（5）概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn)，概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。
3.要去除不良的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)生提高閱讀速度，增強(qiáng)閱讀能力的關(guān)鍵。一些學(xué)生在閱讀時(shí)習(xí)慣出聲或者小聲朗讀，這要比默讀速度慢很多，無疑減慢了對(duì)文章內(nèi)容的輸入，并且在某種場(chǎng)合，比如考試時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)出聲朗讀，就會(huì)影響閱讀結(jié)果。因此在平時(shí)就要養(yǎng)成多種閱讀習(xí)慣。還有些學(xué)生在閱讀時(shí)怕看串行，習(xí)慣用手或者筆等一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀，這種閱讀方法也會(huì)影響閱讀速度，妨礙眼睛運(yùn)動(dòng)，限制了大腦的快速活動(dòng)能力。另外閱讀時(shí)，在心里逐詞逐句的翻譯，也不是一種好的閱讀習(xí)慣。往往在遇到陌生單詞時(shí)，學(xué)生就會(huì)停止閱讀，反復(fù)思考單詞意思，如不能理解，就陷入到對(duì)整篇文章的迷茫之中，從而影響閱讀。而正確的方法是應(yīng)當(dāng)從每個(gè)意群來理解，從而掌握整篇文章的意思。
4.要培養(yǎng)閱讀的興趣
課本雖然知識(shí)豐富，但學(xué)生想要吸收的知識(shí)更豐富。教師應(yīng)該結(jié)合課本，充分利用網(wǎng)絡(luò)以及圖書館的課外讀物，擴(kuò)充知識(shí)，挖掘?qū)W生的興趣所在，并將其引入到學(xué)習(xí)中來，做到有放有收，這樣就既提高了學(xué)生的興趣，又能提高學(xué)生的閱讀能力。
第5篇：盈利能力的重要性范文
關(guān)鍵詞：初中英語；跨文化；學(xué)習(xí)意識(shí)；學(xué)習(xí)能力
英語語言學(xué)習(xí)的意義即通過對(duì)英語語言的掌握達(dá)到涉外交際的目的，語言學(xué)習(xí)是手段，通過語言最終達(dá)到無障礙的自由交流和溝通，才是我們學(xué)習(xí)英語的真正目的。因此，在英語學(xué)習(xí)中，除了要掌握最基本的詞匯、句法等語言知識(shí)和語言技能外，還要加強(qiáng)語言文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)能力和交際能力，提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。
一、培養(yǎng)跨文化學(xué)習(xí)意識(shí)的重要性
語言與文化有著天然的聯(lián)系，語言是工具，是一個(gè)國家或地區(qū)文化的集中表現(xiàn)和載體。一個(gè)國家或地區(qū)的語言特征很大程度上取決于該國和該地區(qū)的歷史傳統(tǒng)和民族性格，我們學(xué)習(xí)英語的目的也是為了增強(qiáng)對(duì)英語國家歷史和文化背景的進(jìn)一步了解，實(shí)現(xiàn)跨國交際。正是由于各國文化和歷史傳統(tǒng)的不同，人們?cè)谒枷胍庾R(shí)和表達(dá)方式上也不盡相同，表現(xiàn)在語言上就會(huì)產(chǎn)生很多差異，如果不了解這些差異，就會(huì)使交際失敗，達(dá)不到交際的目的。因此，在對(duì)外國語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定不能離開對(duì)語言背景文化的學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)規(guī)則的同時(shí)，加強(qiáng)使用規(guī)則的學(xué)習(xí)。在與外國人的交流中，對(duì)方可以諒解偶然或少量的語言結(jié)構(gòu)規(guī)則錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄冴P(guān)注的是你要表達(dá)的意思和要傳遞的情感，但是假如語言使用規(guī)則被違反了或使用不得體，小則感覺上不舒適影響溝通，大則傷感情，甚至破壞雙方的關(guān)系?？梢?，在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)有多會(huì)重要，這也是新課程對(duì)初中英語教學(xué)提出的新要求。
二、初中英語文化教學(xué)困境
1.學(xué)生單薄的知識(shí)背景還不具備進(jìn)行深度文化學(xué)習(xí)的能力
從初中起，學(xué)生開始接受系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考慮到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，初中英語教材所涉及的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較單一，知識(shí)面也較狹窄，大都停留在對(duì)基本詞匯、語法的學(xué)習(xí)上。同時(shí)，學(xué)生的英語知識(shí)積累也非常有限，尤其是低年級(jí)學(xué)生，還不具備通過所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的能力。
2.應(yīng)試導(dǎo)向是阻礙英語文化教學(xué)的最主要障礙
由于中考的壓力一直存在，這就決定了無論是課堂上還是課堂外，語言學(xué)習(xí)一定是圍繞語言知識(shí)的灌輸和語言技能的掌握而展開的，尤其是現(xiàn)在市場(chǎng)上形形的英語輔導(dǎo)班，大都出于商業(yè)利益驅(qū)使。除此之外，還有各種鋪天蓋地的英語考試，從少兒的劍橋等級(jí)考試，到中考，高考，大學(xué)的四六級(jí)，以及其他各種等級(jí)證書考試，多半是對(duì)英語語言知識(shí)及應(yīng)用的考查，這都決定了英語教學(xué)的過程只會(huì)過分強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的傳授，而忽略文化能力的培養(yǎng)。
3.學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境不甚理想
外國語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素就是盡量讓學(xué)習(xí)者沉浸在外國語言環(huán)境中，而在實(shí)際的課堂中，老師基本上是清一色的中國人，他們的母語和文化背景與學(xué)生都是相同的，思維習(xí)慣與表達(dá)方式也與學(xué)生沒有本質(zhì)區(qū)別，這在某種意義上很難建立真正的外國語言交流環(huán)境，對(duì)于樹立跨文化學(xué)習(xí)意識(shí)更加難以做到。
4.英語教師的素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)
英語教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了“重語言輸入輕文化輸入”的心理，長期以來，初中英語教學(xué)都以語法和詞匯教W為重點(diǎn)，許多教師無論是課堂上的聽說讀寫訓(xùn)練還是課后測(cè)試練習(xí)，始終圍繞語法和詞匯積累而進(jìn)行，文化教育一直處于英語教育的邊緣地帶。很多老師既沒有跨文化教育的意識(shí)，也沒有跨文化教學(xué)的能力，教學(xué)模式一直停留在教師主導(dǎo)、灌輸式教學(xué)的老路子上，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)水平也只能停留在較淺薄的層面上。
三、初中英語教學(xué)中實(shí)施跨文化教學(xué)的路徑找尋
1.加強(qiáng)背景知識(shí)學(xué)習(xí)
初中英語教材的內(nèi)容設(shè)置大多是圍繞一個(gè)話題展開的，在教學(xué)中，我們可以結(jié)合課本內(nèi)容增加一些相關(guān)的背景知識(shí)，通過背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解更多西方文化習(xí)俗，另一方面可以加深對(duì)課本知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，這無論是對(duì)語言知識(shí)的掌握還是深入體會(huì)中西方語言文化的差異都十分有益。
2.引導(dǎo)學(xué)生改變固有的思維方式
在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生建立全新的思維模式。由于中西方文化的不同，對(duì)同一事物的反映也往往不同，中國人通常比較內(nèi)斂、含蓄，在語言表達(dá)上喜歡用謙讓的措辭，西方人往往直接、奔放，他們的語言特色也比較直率，肯定性與否定性表態(tài)都很直白，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)要尊重西方人的文化傳統(tǒng)并按照他們的思維模式進(jìn)行交流。
3.通過詞匯學(xué)習(xí)彰顯文化魅力
詞匯作為語言的最基本單元，它的起源、變化、意義的擴(kuò)大或縮小，無疑都與一定的文化變遷有關(guān)系。英語中很多詞匯來自神話、寓言、傳說或典故，了解這些詞匯背后的文化內(nèi)涵，對(duì)于理解詞匯意思和掌握詞匯用法以及了解一國政治文化、歷史變遷都是很有幫助的。
4.加強(qiáng)口語訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練
在具備一定詞匯量的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大閱讀量對(duì)于深入了解英語國家的文化背景，從而掌握地道的英語十分有益。課外，可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些外國名著，看一些英語原音外國電影，或閱讀一些有名的英語報(bào)紙雜志，讓他們?cè)陂喿x時(shí)養(yǎng)成積累文化背景、社會(huì)習(xí)俗、社會(huì)關(guān)系等知識(shí)的習(xí)慣，使學(xué)生更形象直觀地了解外國人的交際方式和一些非語言表達(dá)方式，譬如手勢(shì)、語氣等的運(yùn)用。
總之，英語教師在教學(xué)中不僅要注重語言知識(shí)的灌輸，與此同時(shí)，更要重視文化的導(dǎo)入，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到語言與文化的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化觀和跨文化交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)中英文語言規(guī)則和文化規(guī)則的得體轉(zhuǎn)換，從而提高英語學(xué)習(xí)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭晏君.淺談初中階段的跨文化英語教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013.
第6篇：盈利能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 跨文化交際 人才培養(yǎng)
隨著國際經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，中西方文化在價(jià)值觀念、行為規(guī)范和文化傳統(tǒng)方面存在的差異巨大。在實(shí)際的交流過程中難免出現(xiàn)文化沖突和碰撞的現(xiàn)象，沖突與碰撞是文化交流的形式之一，但針對(duì)商務(wù)性活動(dòng)的跨文化交際，不同文化的差異在實(shí)際過程中會(huì)使雙方產(chǎn)生誤解與矛盾，導(dǎo)致交易失敗。為此商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)重視跨文化交際能力，充分了解雙方的文化差異，使跨國的商務(wù)活動(dòng)能更加有效地進(jìn)行。
一、跨文化交際能力
學(xué)者們認(rèn)為“跨文化能力指與不同文化背景的人們有效、恰當(dāng)?shù)亟煌哪芰Α?。Johnson 對(duì)跨文化能力定義是： “國際商業(yè)中的跨文化能力乃是個(gè)人有效地使用一套知識(shí)、技能和個(gè)人屬性，以便在國內(nèi)或國外成功地與不同國家文化背景的人們一起工作。”美國語言學(xué)家Rogers提出了交際的三大原則：換位思考，從對(duì)方的角度看待事物；學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度感受事物；學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度了解世界。這三大原則指明了跨國商務(wù)交流中的交際能力實(shí)質(zhì)，由此觀點(diǎn)可知商務(wù)活動(dòng)中跨文化交際能力者應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。其中包括：充分了解文化差異，熟悉商務(wù)規(guī)則；交流中得體語言的正確選擇；對(duì)于非語言行為有較高的敏感性；能夠處理來自不同文化背景的人之間的關(guān)系；具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力；能夠較快獲取信息和策略等能力。總體來說，要求商務(wù)英語專業(yè)人才能夠熟練得體地與外國人進(jìn)行交流，還能克服本族文化優(yōu)越感和文化偏見，與不同文化背景的人就商業(yè)活動(dòng)達(dá)成理解和妥協(xié)，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏互惠。
二、跨文化交際能力在商務(wù)活動(dòng)中的作用
跨文化交際能力作為國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中最重要的能力之一，在處理不同國家和地區(qū)人群的商業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營方式與消費(fèi)心理方面有重要的作用。通過對(duì)不同地區(qū)和國家文化差異的了解，能更好的解決在商務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的文化障礙，同時(shí)對(duì)于進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的企業(yè)來說，成功不僅取決于產(chǎn)品與服務(wù)，更取決于跨文化的商務(wù)交際能力。為了使商務(wù)活動(dòng)中的交易與磋商在不斷交流中向己方有力的方向進(jìn)行。參與人員的掌握跨文化商務(wù)交際的方法和技巧至關(guān)重要。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)于具有跨文化商務(wù)交際能力的人才需求日益旺盛，這要求商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中要重視跨文化交際能力的培養(yǎng)。
三、商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)存在的問題
1.對(duì)于文化認(rèn)知不足，將文化內(nèi)容等同于價(jià)值觀等深層次的文化內(nèi)涵。一個(gè)民族和國家的文化，除了包括本土的傳統(tǒng)習(xí)俗、行為習(xí)慣等，還包括民族的價(jià)值取向等。商務(wù)英語教學(xué)課程中，往往把前者當(dāng)作重點(diǎn)，忽視了后者的重要作用，使學(xué)生對(duì)于不同文化的了解不夠深入。
2.商務(wù)英語專業(yè)的文化內(nèi)容教學(xué)與其他英語學(xué)專業(yè)混淆。大多數(shù)教師在進(jìn)行文化內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候沿用以往的教學(xué)系統(tǒng)，忽視了專業(yè)本身的特點(diǎn)，使商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生與其他英語專業(yè)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容大同小異。在這方面，教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地重視商務(wù)文化的傳輸，注意文化內(nèi)容在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，使其能更好適應(yīng)未來的涉外商務(wù)工作。
四、跨文化交際能力的培養(yǎng)對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮高校學(xué)生在跨文化交際能力培養(yǎng)的主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變只把重點(diǎn)放在語法和詞匯的教學(xué)方式上，應(yīng)在教學(xué)過程中要有跨文化意識(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析不同文化之間的差異和共性。這要求教師改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把交際能力和文化素養(yǎng)放在較為重要的位置上。
2.運(yùn)用多種方式，豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)形式。教師應(yīng)改善教學(xué)方法，以多種形式將語言知識(shí)與商務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，同時(shí)重視中西方文化在各種方面的明顯差異。在教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)置上，不僅籠統(tǒng)地了解各國文化，還要學(xué)習(xí)不同的商務(wù)文化、行業(yè)的職業(yè)文化等等，建立起跨文化交際能力的課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)，使跨文化、商務(wù)和交際的各個(gè)方面融合在一起。針對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同國家的、不同行業(yè)的商務(wù)活動(dòng)情境，來幫助學(xué)生進(jìn)行相對(duì)簡單的演練，并根據(jù)存在的問題給予指出和糾正。
3.學(xué)校應(yīng)建立相對(duì)完整全面的商務(wù)英語專業(yè)課程體系。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)，應(yīng)主要圍繞著三方面來進(jìn)行，跨文化思維能力、跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力使商務(wù)英語教學(xué)的重點(diǎn)，為此學(xué)校應(yīng)建立相對(duì)完整的國際商務(wù)交際相關(guān)的課程體系，比如國際商務(wù)談判、國際商務(wù)禮儀、跨文化交際等等課程。
五、結(jié)語
商務(wù)英語專業(yè)人才需求的日漸旺盛與國際商務(wù)活動(dòng)的復(fù)雜性給跨文化交H能力的培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)生的跨文化交際能力應(yīng)以語言知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行文化背景、商務(wù)規(guī)則的學(xué)習(xí)與技能的提升，同時(shí)，為改進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)的教育教學(xué)，學(xué)校應(yīng)重視跨文化交際能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法和課程內(nèi)容上不斷改善，提升商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力，為未來的涉外商務(wù)活動(dòng)提供專業(yè)性強(qiáng)、視野開闊、適應(yīng)能力強(qiáng)的人才。
第7篇：盈利能力的重要性范文
【關(guān)鍵詞】 智能電網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)化電力營銷 特點(diǎn) 重要性
策略
一、前言
現(xiàn)階段，智能電網(wǎng)已經(jīng)成為電力系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)之一，智能電網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷具有自身的特點(diǎn)，覆蓋范圍廣，為電力用戶提供更加個(gè)性、便利的電力服務(wù)，能夠隨時(shí)隨地的滿足電力用戶的實(shí)際需求，這對(duì)于我國電力系統(tǒng)的健康和長足發(fā)展具有重要的作用。因此，文章針對(duì)智能電網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)化電力營銷特點(diǎn)以及重要性的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、智能電網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的特點(diǎn)及重要性
（1）電商品和傳統(tǒng)商品相比具有自身的特殊性，最重要的特點(diǎn)就是儲(chǔ)存性相對(duì)較差，并且電力商品還具有服務(wù)性、無形性以及廣泛實(shí)用性等特點(diǎn)。正是由于電力商品的上述特性，為電力企業(yè)現(xiàn)代化營銷模式的推廣和應(yīng)用提供了便利，并且逐漸的采用網(wǎng)絡(luò)化電力營銷模式取代傳統(tǒng)的人工電力營銷模式，為我國電力行業(yè)的快速、健康和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，電力商品的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷和傳統(tǒng)商品的網(wǎng)絡(luò)營銷存在一定的差異，并且具有以下優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)化電力營銷能夠利用智能電網(wǎng)采集更加全面、詳細(xì)以及實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)資料，不僅能夠?yàn)殡娏I銷人員提供真實(shí)、可靠的參考資料，也能夠?qū)⒉杉乃袛?shù)據(jù)資料反饋給電力用戶，這樣能夠形成銷售循環(huán)；網(wǎng)絡(luò)化電力營銷不受地點(diǎn)、時(shí)間、運(yùn)輸成本、配送效率等方面的影響，能夠隨時(shí)、隨地的滿足用戶的實(shí)際電力需求。
（2）電力網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍非常廣泛，在一系列政策支持下，我國電力網(wǎng)絡(luò)逐漸的和通訊業(yè)務(wù)結(jié)合起來，這樣有利于電力用戶更加快捷、方便的聯(lián)系供電企業(yè)，并將自身的實(shí)際用電需求或者意見反饋給供電企業(yè)，供電企業(yè)根據(jù)電力用戶的實(shí)際用電需求對(duì)電力營銷策略進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化電力營銷已經(jīng)成為供電企業(yè)未來發(fā)展的重要方向之一。
（3）現(xiàn)階段，人們的生活水平逐漸的提高，傳統(tǒng)的電力營銷模式已經(jīng)不能夠滿足電力用戶的實(shí)際需求，隨著網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)化電力營銷模式營運(yùn)而生，并且以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，獲得了眾多電力用戶的青睞，能夠顯著的提高電力營銷服務(wù)水平，更好的滿足電力用戶的多樣化需求。供電企業(yè)通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)營銷主頁，并且在網(wǎng)絡(luò)營銷主頁中設(shè)置各種服務(wù)板塊，電力用戶足不出戶就能夠辦理電力業(yè)務(wù)，如繳納電費(fèi)、查詢各種服務(wù)與電力政策等，提高了電力營銷服務(wù)的便捷性和全面性，很好的滿足電力用戶的實(shí)際需求。
（4）供電企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化營銷模式能夠?yàn)殡娏τ脩籼峁┤旌虻臓I銷服務(wù)，并且供電企業(yè)還設(shè)置了線上服務(wù)，電力用戶通過網(wǎng)絡(luò)能夠隨時(shí)隨地的提問，然后在線上為電力用戶解疑答惑，更加方便、快捷的滿足電力用戶的服務(wù)需求，獲得更多電力用戶的青睞。
三、推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化電力營銷發(fā)展的有效策略
（1）多樣化營銷策略。為了推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的快速發(fā)展，需要制定多樣化的營銷策略，具體表現(xiàn)為：其一，制定個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)，不用電力用戶對(duì)電力營銷服務(wù)的需求不同，為了滿足電力用戶的定制化、個(gè)性化需求，供電企業(yè)需要更新營銷觀念，在網(wǎng)絡(luò)化電力營銷平臺(tái)上實(shí)施雙向互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)化電力營銷平臺(tái)對(duì)電力用戶的電力服務(wù)需求進(jìn)行采集，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理，為用戶提供個(gè)性化的電力服務(wù)。其二，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)化營銷服務(wù)水平，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是保證網(wǎng)絡(luò)化電力營銷實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。因此，供電企業(yè)需要加快網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)程，不斷的豐富和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)建功能豐富的網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)做好網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)工作，這樣能夠?yàn)殡娏τ脩籼峁└佣鄻?、安全、高效的營銷服務(wù)。其三，創(chuàng)建以電力用戶為中心的網(wǎng)絡(luò)營銷策略，根據(jù)用戶的需求制定科學(xué)的營銷策略，這樣能夠有效的提高電力用戶的服務(wù)滿意度和忠誠度，既能夠提高供電企業(yè)的社會(huì)效益，還能夠獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。此外，供電企業(yè)還應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到信息交互技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的重要性，在智能電網(wǎng)跨越式發(fā)展的背景下抓住發(fā)展機(jī)遇，快速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化電力營銷。
（2）創(chuàng)建科學(xué)的價(jià)格體系。智能電網(wǎng)的快速發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的發(fā)展提供了契機(jī)，當(dāng)分布式電源能夠滿足電網(wǎng)并網(wǎng)需求時(shí)，創(chuàng)建科學(xué)的價(jià)格體系，利用電力營銷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電力用戶進(jìn)行溝通，達(dá)成交易意向之后，在電力營銷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成交易。利用智能電網(wǎng)的先進(jìn)設(shè)備，能夠根據(jù)電力用戶的需求自動(dòng)的完成分布式電源網(wǎng)上競(jìng)價(jià)?；谥悄茈娋W(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷能夠創(chuàng)建公平、公開的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，有效的解決傳統(tǒng)死板定價(jià)機(jī)制的問題，在很大程度上能夠提高供電企業(yè)的整體效益。此外，創(chuàng)建電力營銷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大型電力企業(yè)與分布式電源具有平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，這對(duì)于改善用戶的用電習(xí)慣和控制電價(jià)具有至關(guān)重要的作用。
四、結(jié)束語
綜上所述，智能電網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)化電力營銷具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠?yàn)殡娏τ脩籼峁└臃奖?、快捷、個(gè)性化的電力商品和服務(wù)，更好的滿足電力用戶的實(shí)際需求，受到眾多電力用戶的關(guān)注和青睞，并且網(wǎng)絡(luò)化電力營銷已經(jīng)成為電力行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。同時(shí)，為了推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的發(fā)展，還需要采取多樣化的營銷策略，創(chuàng)建科學(xué)的價(jià)格體系，為網(wǎng)絡(luò)化電力營銷的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好的促進(jìn)我國電力行業(yè)的健康、長足發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 張芳.智能電網(wǎng)下的網(wǎng)絡(luò)化電力營銷發(fā)展探究[J].科技致富向?qū)В?014，（22）：252.
第8篇：盈利能力的重要性范文
1.
新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求
2.
數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性
二. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基本途徑
1.
在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
2.
用實(shí)際問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3.
教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
4.
精心編制問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
5.
加強(qiáng)課外實(shí)踐，帶著數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活
關(guān)鍵詞: 應(yīng)用 培養(yǎng) 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)思想方法向一切領(lǐng)域滲透，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越被社會(huì)所重視。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，這是把數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個(gè)重要措施。目前，大部分學(xué)生動(dòng)手能力差，應(yīng)用意識(shí)弱。長此以往，必將學(xué)而無用，適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需要。因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，在數(shù)學(xué)教育中尤為重要.
一. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性
1.新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求
我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更多的強(qiáng)調(diào)定義的解釋，定理的證明和命題的推導(dǎo)，卻忽略了從生活經(jīng)驗(yàn)去理解數(shù)學(xué)的需要，因而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的作用產(chǎn)生疑惑也就不難理解。事實(shí)上，我們培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和修養(yǎng)，恐怕不能單單地強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)是思維的體操”，而應(yīng)該從更廣闊的范圍上去培養(yǎng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的意識(shí)
時(shí)代的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)人才，他們除了要學(xué)好豐富的理論知識(shí)之外，還必須學(xué)以致用，這樣才能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展.我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用它去解決實(shí)際問題。因此，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一?！缎抡n標(biāo)》中就有如下論述：“應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值”，“能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題”，“了解同一問題可以有不同的解決辦法”，“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)”。這就要求我們廣大教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開啟學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，從而使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
2.數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性
20世紀(jì)中葉以來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)幾乎滲透到了每一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域及人們生活的方方面面。比如計(jì)算機(jī)的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代，一方面有賴于數(shù)學(xué)發(fā)展的需要，另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用.這一偉大的發(fā)明不僅推動(dòng)了各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，而且對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響.自然科學(xué)的深入發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)，而社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)也越來越多地借助于數(shù)學(xué)知識(shí)及其思想方法。比如方程的在物理學(xué)中的混合運(yùn)動(dòng)問題，地理學(xué)中的降水量、溫度問題，化學(xué)中化學(xué)方程式的計(jì)算等的應(yīng)用，一次函數(shù)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的利息、外匯換算，化學(xué)中的定量計(jì)算，信息學(xué)中的圖表等的聯(lián)系，立體幾何在化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)、美術(shù)透視，地理中地球的運(yùn)動(dòng)、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)等的應(yīng)用，排列組合在化學(xué)中討論由原子、離子等微粒組成的物質(zhì)種類，在生物中遺傳基因自由組合可能性的討論等應(yīng)用，三角函數(shù)在物理交流電、簡諧振動(dòng)中的應(yīng)用，向量在力學(xué)中力、運(yùn)動(dòng)的合成和分解、速度、加速度等的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅解決了這些學(xué)科中的一些問題，而且有力的推動(dòng)了這些學(xué)科的發(fā)展.
數(shù)學(xué)作為科學(xué)的語言，作為推動(dòng)科學(xué)向前發(fā)展的重要工具，在人類發(fā)展史上具有不可替代的作用，并將在未來的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上，而必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。只有如此，才能使所學(xué)的數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這就要求我們必須重視從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
二.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的基本途徑
1. 在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運(yùn)動(dòng)，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí)，才算真正達(dá)到了完善的地步?！鄙钪谐錆M著數(shù)學(xué)，人們的吃、穿、住、行都與數(shù)學(xué)有關(guān).例如通過人們吃的糕點(diǎn)可認(rèn)識(shí)到豐富的幾何圖形;在商場(chǎng)買衣買鞋時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到打折的問題;住房轉(zhuǎn)讓和新房購買時(shí)的收入和支出;行程中的路程、速度和時(shí)間的關(guān)系等等.數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2. 用實(shí)際問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此，在課堂教學(xué)中，要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來，從貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)．概念從實(shí)際引入
例如在學(xué)習(xí)“垂線”的概念時(shí)，可結(jié)合實(shí)際提出這樣的問題：“馬路的十字路口的兩條道路位置上有何關(guān)系？再比如電線桿與它上面架的電線位置上有什么關(guān)系？這些都是數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中具體涉及到的例子，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的意識(shí)，而且能直觀地理解垂線的意義，并意識(shí)到學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的重要性。
(2)．公理、定理從實(shí)際需要提出
例如：在學(xué)習(xí)“線段公理”時(shí)，可以從走路時(shí)往往喜歡抄斜路直奔目的地，這樣做究竟是為了什么為出發(fā)點(diǎn)讓學(xué)生思考，通過這樣的實(shí)例，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生易于接受，同時(shí)還能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中無所不用。
(3)．公式、法則結(jié)合實(shí)例抽象提出
結(jié)合實(shí)例抽象提出，既容易對(duì)其作出通俗易懂的解釋，又容易對(duì)其自身作出本質(zhì)的揭示。例如：在學(xué)習(xí)有理數(shù)減法法則時(shí)，可以這樣引入新課：某一天白天的最高氣溫是10°C，夜晚的最低氣溫是－5°C，這天的最高氣溫比最低氣溫高多少？用投影儀展示分別標(biāo)注著10°C和－5°C的溫度計(jì)，讓學(xué)生直觀地看出高多少，在讓學(xué)生考慮如何列算式及怎樣計(jì)算，并換例讓學(xué)生驗(yàn)證探究出來的結(jié)論，歸納出有理數(shù)的減法法則。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，而且能激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。
教師在教學(xué)中還要注意充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，采用模型、幻燈、錄象、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)將抽象的知識(shí)直觀化。這樣能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又能加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。
3. 教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
從知識(shí)的掌握到知識(shí)的應(yīng)用不是一件簡單、自然而然就能實(shí)現(xiàn)的事情，沒有充分的、有意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)是不會(huì)形成的。教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物提煉數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問題用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成。
比如在講“行程應(yīng)用題”時(shí)，利用這樣一個(gè)生活中常遇到的問題：甲乙兩地有三條公路相通，通常情況下，由甲地去乙地我們選擇最短的一條路（省時(shí)，省路）；特殊情況下，如果最短的那條路太擁擠，在一定時(shí)間內(nèi)由甲地趕到乙地我們就選擇另外的一條路，寧肯多走路，加快步伐（速度），來保證時(shí)間（時(shí)間一定，路程與速度成正比）。從數(shù)學(xué)角度給學(xué)生分析這個(gè)問題用于“行程應(yīng)用題”，是路程、時(shí)間、速度三者關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用。
又比如，在講“解直角三角形”時(shí)，可利用這樣一個(gè)實(shí)際問題。修建某揚(yáng)水站時(shí)，要沿斜坡輔設(shè)水管，從剖面圖看到，斜坡與水平面所成的∠A可用測(cè)角器測(cè)出，水管AB的長度也可直接量得，當(dāng)水管輔到B處時(shí)，設(shè)B離水平面的距離為BC，如果你是施工人員，如何測(cè)得B處離水平面的高度？有的同學(xué)提出從B處向C處鉆個(gè)洞，測(cè)洞深；有的同學(xué)反對(duì)，因?yàn)楦鶕?jù)實(shí)際情況，這樣做費(fèi)力；有的同學(xué)又反對(duì)，因?yàn)檫@不是費(fèi)力問題，C點(diǎn)無法確定。應(yīng)該運(yùn)用解直角三角形知識(shí)去解決：BC＝ABsinA（AB、∠A均已知）。這實(shí)在是一個(gè)施工中經(jīng)常遇到的問題，這一問題的提出可以使學(xué)生感到具體的實(shí)際問題就在自己身邊等待解決，增強(qiáng)了主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了興趣。
4. 精心編制問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教材中的問題和考題多半是脫離了實(shí)際背景的純數(shù)學(xué)問題，或者是看不見背景的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。這樣的訓(xùn)練，久而久之，使學(xué)生解現(xiàn)成數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng)，而把實(shí)際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題的能力卻很弱。而數(shù)學(xué)是以現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系作為研究對(duì)象的，它的許多概念、定理和方法都從現(xiàn)實(shí)中來。但它有更多結(jié)論去為生產(chǎn)和社會(huì)各行各業(yè)服務(wù)。因此，教師可在遵循教學(xué)要求的前提下，精心編制一些與生活、科學(xué)有關(guān)的問題，可以使學(xué)生感到自己的周圍處處有數(shù)學(xué)，從而使其萌發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題的愿望，把學(xué)和用結(jié)合起來，達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用能力的效果。
如在學(xué)習(xí)不等式時(shí)，可注意編制實(shí)際生活中有關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售與利潤問題，旅游選最合算的購票方案問題等。
例：某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品共50件，已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。（1）按要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù)，有幾種方案？請(qǐng)你設(shè)計(jì)出來；（2）設(shè)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤為y（元），其中一種的生產(chǎn)件數(shù)為x，試用含有x的代數(shù)式表示y，并說明（1）中哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大？最大利潤是多少？
在此問題的教學(xué)中可先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出不等式組，然后由解集和實(shí)際要求設(shè)計(jì)方案；而在第二問中還涉及到函數(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)后面函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目的編制這類與生活相關(guān)的問題，在教學(xué)時(shí)學(xué)生不僅容易接受，而且能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。
在教學(xué)中，可逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合實(shí)際編制問題并解決問題，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
5. 加強(qiáng)課外實(shí)踐，帶著數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活
著名的數(shù)學(xué)華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！本俚仃U述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用?？梢哉f數(shù)學(xué)為很多生活問題建模。
例如舉行一次野炊活動(dòng)。一方面要引導(dǎo)學(xué)生收集大量信息，深化統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，另一方面也讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過程：調(diào)查市場(chǎng)行情，讓學(xué)生親自去糧店買米，去菜場(chǎng)買菜，在整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到許多困難，如買菜中的估算，人民幣的支付，菜的搭配和選擇等策略活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，提高解決實(shí)際問題的能力，滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。素質(zhì)教育的發(fā)展要求，人類生活的實(shí)際需要，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的一體化發(fā)展進(jìn)程，讓我們每天思考，每天探求，每天革新?！耙按丁被顒?dòng)將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活緊密相連，讓孩子們津津有味地評(píng)論著自己所買的菜，交流著買菜的體驗(yàn)，充分展示了每個(gè)人的個(gè)人愛好，生活經(jīng)驗(yàn)、情趣，也學(xué)習(xí)和交流著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所包融的價(jià)值觀，實(shí)用觀，享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂
又如有一年經(jīng)常下雨，玉米的收成不太好，農(nóng)民議論說今年的玉米可能要減產(chǎn)幾成了。于是設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：分小組調(diào)查自己村中的幾戶人家，了解他們種同樣多的地，去年和今年的玉米收成情況，根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)算出這幾戶人家今年比去年減少了幾成，這幾戶人家平均減產(chǎn)幾成。思考：是什么原因列出來，小組中的學(xué)生分工進(jìn)行調(diào)查，完成調(diào)查后，合作寫出一份調(diào)查報(bào)告，并給農(nóng)民提出建議。這是融數(shù)學(xué)、科學(xué)、社交知識(shí)于一體的綜合練習(xí)，前半部分是百分?jǐn)?shù)（成數(shù)）的實(shí)際應(yīng)用，沒有給出具體數(shù)據(jù)，需要學(xué)生自己調(diào)查完成；后半部分是學(xué)生調(diào)查造成減產(chǎn)的原因：（1）與經(jīng)常下雨有關(guān)。（2）管理不當(dāng)，病蟲害的緣故。（3）空氣污染。（4）玉米品種問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)取材農(nóng)村特有的資源，從孩子們身邊的現(xiàn)實(shí)問題入手，給學(xué)生提供了一次運(yùn)用各種知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉機(jī)會(huì)。在這一過程中學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、掌握研究問題的方法，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地收集、整理一些適應(yīng)本地生活、生產(chǎn)需要的實(shí)際應(yīng)用性問題，注意收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際素材組織教學(xué)活動(dòng)，增加實(shí)習(xí)作業(yè)和探究性活動(dòng)，找到向?qū)嶋H問題過渡的滲透點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，為培養(yǎng)出適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新型人才提供可能。
第9篇：盈利能力的重要性范文
我兒子今年9歲，被確診為自閉癥，醫(yī)生說病因不明。有人說自閉癥都是遺傳自父母，我和丈夫的性格雖然都屬內(nèi)向，但還不至于自閉呀！請(qǐng)問，孩子的自閉癥究竟是怎么得上的？家長又該怎樣幫助孩子呢？
讀者 黎慧珺
黎慧珺讀者：
人們對(duì)自閉癥的病因存在諸多猜測(cè)和誤解，在幫助自閉癥患兒之前有必要予以澄清，否則早期干預(yù)就無從下手。
盡管自閉癥確切的病因機(jī)制尚未被完全發(fā)現(xiàn)和闡明，但是，自閉癥是一種先天的神經(jīng)發(fā)育障礙已經(jīng)是研究者的共識(shí)?；蜃儺惡瓦z傳因素對(duì)發(fā)病影響最大，遺傳度可達(dá)90%。但遺傳于誰、誰的基因作用大、怎樣遺傳，仍然是未解之謎。
研究證明，自閉癥跟孩子的養(yǎng)育環(huán)境沒有直接關(guān)系。只要養(yǎng)育者有正常的語言能力，孩子就應(yīng)該發(fā)展出社會(huì)交往意向，只是交往能力有強(qiáng)有弱而已。
研究證明，突發(fā)環(huán)境事件，比如被教師批評(píng)、被同學(xué)孤立、被交通事故驚嚇等，可能會(huì)造成孩子精神和心理上出現(xiàn)一些問題甚至某些障礙，但不會(huì)導(dǎo)致自閉癥。
對(duì)于自閉癥的病因，現(xiàn)有的研究成果大致只有這些。其實(shí)，研究自閉癥的病因是研究者的事，患兒家長更應(yīng)關(guān)注孩子，給他有效的幫助。
首先，家長要接受孩子患自閉癥的現(xiàn)實(shí)，而不是要在家庭中尋找一個(gè)承擔(dān)責(zé)任的人，幫助自閉癥孩子是整個(gè)家庭和社會(huì)的責(zé)任。父母、老師需要共同學(xué)習(xí)、了解自閉癥的特點(diǎn)和干預(yù)技術(shù)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行干預(yù)。
其次，治療要避免盲目。社會(huì)上針對(duì)自閉癥的治療，許多是虛假的?！熬S生素加酶”、“飲食控制和脫敏”、疫苗、接種、抗生素、生物螯合治療、干細(xì)胞移植等治療方法令很多家長看到希望，但這些治療方法有的沒有實(shí)證效果，有的已經(jīng)確認(rèn)無效，有的仍在探索試驗(yàn)階段。有些家長為了矯治孩子的問題行為使用藥物，非但控制不了問題行為，還帶來副作用。事實(shí)上，使用正確的行為治療方法，不用藥物，也可以矯治問題行為。所以，要不要用藥、如何用藥、用多長時(shí)間，家長都應(yīng)該在有經(jīng)驗(yàn)又負(fù)責(zé)任的醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。
醫(yī)生 侯軍
怎樣消除妊娠紋？
我懷孕7個(gè)月了，肚子越來越大，肚皮上出現(xiàn)了許多難看的妊娠紋。請(qǐng)問，在不傷及胎兒的前提下，有沒有消除妊娠紋的辦法？
讀者 陳芹芹
陳芹芹讀者：
妊娠中后期，隨著胎兒的成長、羊水的增多，孕婦的子宮逐漸膨大。當(dāng)腹部的快速膨脹超過了肚皮肌膚的伸張度，就會(huì)導(dǎo)致皮下組織中的纖維組織及膠原蛋白纖維發(fā)生斷裂，產(chǎn)生妊娠紋。懷孕期間荷爾蒙改變，或是體重增加速度太快，也會(huì)導(dǎo)致孕婦妊娠紋上身。妊娠紋多出現(xiàn)在孕婦的腹部，也會(huì)分布在周圍、及臀部。
在醫(yī)學(xué)上，妊娠紋被稱為“擴(kuò)張性條紋”。擴(kuò)張性條紋不僅出現(xiàn)在孕婦身上，許多健康的男性或是女性，在青春期的快速生長期，身體也會(huì)出現(xiàn)類似于妊娠紋的“生長紋”。另外，體重急速增減、使用大量類固醇的人也容易出現(xiàn)這類擴(kuò)張性條紋。
孕婦消除妊娠紋，不外乎以下三種方法：
第一，控制體重。在懷孕期間控制體重，補(bǔ)充營養(yǎng)時(shí)，注意避免體重增加過快，孕中期每周體重增加不超過500克為宜。也可以進(jìn)行適當(dāng)鍛煉，增加皮膚對(duì)牽拉的抗力，同時(shí)防止贅肉的產(chǎn)生。
第二，均衡飲食。孕婦飲食有一個(gè)原則：再好吃、再有營養(yǎng)的食物都不要一次吃得過多、過飽，或一連幾天大量食用同一種食物。多攝取富含維生素C和蛋白質(zhì)的食物，這兩種營養(yǎng)素有助于重建皮膚的膠原纖維。如果蛋白質(zhì)攝取量不足，會(huì)直接導(dǎo)致皮膚膠原纖維無法得到足夠的養(yǎng)分。也可以吃一些含膠原蛋白豐富的豬蹄、羊蹄等，有利于增加皮膚彈性，緩解妊娠紋。
第三，保養(yǎng)肌膚。皮膚干燥和有瘙癢感的孕婦，產(chǎn)生妊娠紋的概率更大。建議每天涂抹含有維生素E的油脂或橄欖油等，令皮膚滋潤保濕。如果能在產(chǎn)后的3個(gè)月里持續(xù)對(duì)產(chǎn)生妊娠紋的皮膚施以按摩，則效果會(huì)更好。
醫(yī)生 康明
怎樣預(yù)防胰腺癌？
前不久，我們廠的李師傅患胰腺癌去世了。從確診到去世僅僅三個(gè)月時(shí)間，手術(shù)、化療都沒用。據(jù)說胰腺癌是“癌中之王”，最為兇險(xiǎn)。大家深受刺激，感覺生命是那么寶貴和脆弱。請(qǐng)問，有沒有辦法預(yù)防胰腺癌呢？
讀者 達(dá)智遠(yuǎn)
達(dá)智遠(yuǎn)讀者：
胰腺癌是一種極為兇險(xiǎn)的消化道腫瘤，在世界范圍內(nèi)發(fā)病率較高，身體不是很好的中老年人發(fā)病率更高。我國胰腺癌發(fā)病率為5.1/10萬，較20年前大幅升高。
胰腺癌起病隱匿，而且病情進(jìn)展快，死亡率高，被稱為“癌中之王”。近年來，在惡性腫瘤5年生存率排行榜上，胰腺癌始終以低生存率高居榜首。更為重要的是，由于胰腺的位置特殊，手術(shù)難度非常大，而且通?；熜Ч膊皇鞘置黠@，一般的生存期只有3～6個(gè)月，臨床上的發(fā)病率幾乎就等同于死亡率。因此，加強(qiáng)預(yù)防和早期診斷是提高胰腺癌治愈率、生存率的關(guān)鍵。遺憾的是，胰腺癌不容易被早期發(fā)現(xiàn)，它以消化道癥狀為主，如反復(fù)上腹不適、食欲不振等，很容易被誤診為胃病而疏忽大意，當(dāng)確診為胰腺癌時(shí)，癌細(xì)胞十之八九已向周圍臟器如肝、膽道、胃等擴(kuò)散，根治手術(shù)的難度相當(dāng)大。
預(yù)防胰腺癌，主要從以下四個(gè)方面入手：
1.戒煙酒，保持良好的生活習(xí)慣。煙和酒都是極酸的酸性物質(zhì)，長期吸煙喝酒的人，極易導(dǎo)致酸性體質(zhì)。對(duì)于胰腺癌來講，酸性物質(zhì)是誘發(fā)疾病的因素，所以盡可能早地戒煙戒酒是預(yù)防胰腺癌的重要措施。
