家長意見和建議怎么寫精選(九篇)
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第1篇：家長意見和建議怎么寫范文
【關鍵詞】父母；子女；溝通；理解；感恩
每個人都知道，父母的愛是無私的、是偉大的，父母為我們的付出從來是沒有止境的，不論我們長到多大，在他們眼里，我們永遠是孩子。小學開始我們就學習《弟子規(guī)》，家長、老師教導我們要以孝為先，凡事要尊重家長。可不知從什么時候開始，我們的心理開了小差，總是聽不進父母的話，總覺得他們嘮叨、嗦，甚至討厭他們……
我們這是怎么了？都說"中國的父母是世界上最好的父母"，為何家長們一不小心成了我們心中的"禍害"呢？同學里也常常聽到抱怨父母不理解，可是，我們理解父母的良苦用心了嗎？我認為，我們與父母之間產生的誤會，是我們沒有有效的溝通，沒有真正感受到父母給予我們的愛，沒有站在父母的角度去考慮他們的所思、所想、所擔心的我們的未來。那么，我們應該如何與父母共同渡過人生的轉折時期，我覺得，我們應該放下戒備心理、逆反心理，坦誠地與父母有效溝通，我認為應該從以下幾個方面去做：
（一）選擇與父母都高興的時候，最適宜的場合去溝通。對父母的態(tài)度要溫和，不要采取偏激的行為方式，我們的驟然長大使父母一下子失落很多，心理也空落落的。所以我們要理解這種心情，對他們態(tài)度要溫和，有事情需要溝通，要選擇父母高興的時候，這樣會產生意想不到的效果。
（二）從自己做起，努力避免與父母爭辯，抗爭是溝通的毒瘤。父母對我們的要求并不高，對于父母的意見和建議，即使不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，這樣父母和我們心里都不舒服，我們可以裝作虛心聆聽的樣子（雖然做起來很難！），聽一下，至少可以給父母一點安慰，對解決問題更有幫助。
（三）在有些的事情上，做出讓父母信任的行為，要表現(xiàn)出一定的獨立能力，讓父母放心。從小我們就是衣來伸手、飯來張口，上學也是父母接送，到了家里也是吃吃、玩玩，學習還讓父母催促，有時候作業(yè)也寫不完……怎么不讓父母憂心忡忡？我們只有在力所能及的事情上，做出讓父母信任的行為，慢慢的，父母一定會看到我們的成長，也會相信我們。
（四）借助第三者做溝通，打破溝通僵局。向來，溝通是一件不好做的事，不管怎么說，父母們是從我們這個年齡走過來的，他們也經(jīng)歷了“疾風驟雨”時期，他們同齡人要好溝通得多，我們不妨借助別人的力量，發(fā)揮周圍人的力量，從而打破僵局。
（五）調動自己，讓青春期與快樂相伴。作為獨生子女的我們，有很多不良習性，比如任性、以自我為中心等等，這樣，就很容易與父母產生代溝，甚至給學習、生活帶來不和諧。我們只有調動起自己積極樂觀的一面，才能處理好學習、生活中的潛在矛盾，才能快樂成長。
第2篇：家長意見和建議怎么寫范文
當前。黨的十旗幟鮮明地提出“努力辦好人民滿意的教育”。說到底就是不斷提高人民對教育的滿意度。作為基層學校，我們應該朝著哪個方面努力，如何才能辦好學校呢？除了抓管理、提質量、抓改革、提效益，抓安全、促和諧這些常規(guī)工作外，一個重要的環(huán)節(jié)就是做好學校、家庭、社會之間的溝通工作，促使它們互助互動、互通互惠。
一、搭建開放辦學的“立交橋”
我們一貫倡導家庭、學校、社會三位一體的教育。但回歸到現(xiàn)實里，辦學的軟肋恰恰正是三者之間的溝通。受校園安全問題的影響，學校被迫選擇“封閉式”辦學模式，自覺不自覺地筑起了自我阻隔之墻。誠然，封閉管理非常必要，但必須把握好一定的度。以便讓家長及社會各界走進學校、走進課堂、走近師生，感受到學校的發(fā)展變化，了解其改革的本質，體驗一下教學常態(tài)，從而形成良好的教育氛圍。一是社會各界走進學校。無論是“優(yōu)先發(fā)展教育”，還是“鼓勵引導社會力量興辦教育”，都必須讓社會看到教育的發(fā)展成果，了解到學校的困難所在，從而凝聚起多元辦學的“正能量”。我們可以開設辦學開放日，或以學雷鋒月、兒童節(jié)、教師節(jié)、老人節(jié)等節(jié)日活動為載體，引領社會各界走進校園。特別是那些實力相對薄弱的農村學校，有了這樣的溝通，自然就會贏得社會的理解與支持。二是家長走進課堂?，F(xiàn)在不少家長對規(guī)范辦學、作息時間，抑或是作業(yè)量心存質疑：多了嫌負擔重，少了怕孩子成績跟不上。如果讓家長進課堂，真實體驗一下自主、高效的課堂氛圍。家長的那份擔憂與氣憤也就不攻自破了。三是家長走近師生?？梢栽O立家校聯(lián)系卡，把學生在校、在家的表現(xiàn)及時反饋給對方，有則改之、無則加勉，促使師生與家長定期交流。家長及社會各界如果能夠感受到教育的責任與溫暖，辦學合力也就指日可待了。比如可以以班級為單位建立班級QQ群、班級博客圈，隨時向家長工作安排，讓師生、親子在博客、QQ群中對話，在博客中交流。學生可以討論班級中的現(xiàn)象、問題；可以向老師敞開心扉訴說當面說不出口的話題。家長可以通過讀博客了解孩子的心理及其在學校的表現(xiàn)，也可以通過寫博客交流家教經(jīng)驗，共商教育大計。
二、構筑民主管理的“聚義廳”
社會各界及家長時常對收費、校服、學生飲食、圖書資料等存有異議，不是今天打熱線，就是明日提意見，在一定程度上降低了對學校的“滿意度”。隨著家委會制度的出臺，這些問題正在逐步解決中。我想，必須充分發(fā)揮家委會的有效作用，促使家長親身參與到學校、班級管理中，用自己的切身體驗，化家校的干戈為彼此理解的玉帛。比如書香校園工程的建議，就先取得了家委會成員的理解，讓他們了解讀書的好處，然后再設身處地為家長們做宣傳，這樣既解決了無書可讀的問題，也能培養(yǎng)親子共讀寫的興趣與習慣。同時，學校要根據(jù)家委會的職責與要求，將家校問題的研討與論證常態(tài)化，促使家長成為學校管理的參與者、決策者和受益者。
在成立家委會的基礎上。我校定期開展家校互動共建活動，讓學生擔任活動的主持人、記錄人，把家?；顒拥膬热?、主題、實效及總結反思通過班級博客圈及時傳達給每位家長、每名師生。同時，我們要改變家長會的組織形式，把權力下放給班級，在方式上可以分批分層組織，由學校領導或年級組組長包班參加，改革以往校長主講、教師主講的做法，讓家長成為主角，讓他們對學校、班級的做法提意見、談建議，用對話共商的方式讓家長懂學校、懂教育，同時理解教師的工作，使其真正成為學校管理、班級建設的“同盟軍”。
三、設立多元監(jiān)督的“防護墻”
辦好人民滿意的教育，更需要及時把辦學的管理機制公開公示，表示與家長和社會溝通的誠意。可以通過設立收費公示欄，下發(fā)收費通知、教輔征訂單，把敏感的收費內容告知家長，以便讓家長心知肚明、心悅誠服。另外，還可以通過校園網(wǎng)、櫥窗、板報等方式，公開學生的作息時間、課程設置、作業(yè)布置，讓師生、家長共同來監(jiān)督辦學，真正讓規(guī)范辦學成為一種自覺行為。
家長對學校的認識誤區(qū)，主要集中在兩個方面，一是收費，二是課業(yè)負擔。對于收費，我們除了公示，就是發(fā)放明白紙，收什么費、怎么收，讓每個家長心知肚明。對于校服等，我們全由家委會組織實施，走好群眾路線，傾聽家長意見，把每個細節(jié)做到家長心里去。對于課業(yè)負擔，我們的解決辦法就是提前溝通，得到家長的理解與支持。此外，我們還實行了公示制。將作業(yè)內容通過校園網(wǎng)、班級QQ群、博客圈進行公開、公示，并由教師時常與家長交流學生作業(yè)情況。另外，我們還設立舉報電話、校長信箱、網(wǎng)站留言及家長QQ群等，及時接納群眾及師生意見，在尊重事實的基礎上，抓好整改落實。凡是家長的意見，我們都統(tǒng)一匯總，通過校園網(wǎng)將回復逐一掛出，用這樣的行動來贏得家長的尊重與支持。
四、教育宣傳的“好聲音”
第3篇：家長意見和建議怎么寫范文
孩子經(jīng)常會將數(shù)字或字母寫反，漢字的左右偏旁也會顛倒，如將b寫成d，p經(jīng)常寫成q或者將f和t搞混。家長為此非常擔心，為什么會這樣呢，我如何向家長講清孩子這種情況的原因?
黑龍江省哈爾濱市xx幼兒園 劉美麗
答:4歲之前的孩子，發(fā)生左右不分，將數(shù)字和字母顛倒書寫的情況是很常見的，因為這個年齡的兒童不善于辨別物體空間位置的變化。到了七八歲，孩子對于圖形和字符空間位置的辨別能力已經(jīng)基本發(fā)展成熟，就會很少犯顛倒的錯誤了。但是如果兒童閱讀落后或視知覺能力落后，就會產生這類錯誤。
另一個與左右顛倒有關的是視知覺記憶能力，較大一些的兒童雖然能辨別字母或漢字偏旁的空間方位，但是由于記不住所看到的數(shù)字、拼音或漢字的形狀與位置，所以產生了顛倒的錯誤。
第三個原因與動作能力有關，人的方位感是從動作中發(fā)展而來的，從動作中人們知道左和右、上和下是對稱的，相反，如果動作功能落后，也會使一個8歲多的兒童書寫時產生左右顛倒的錯誤。
您可以建議家長用下面的方法，幫助孩子:第一，在家中放置一塊黑板，讓孩子在上面大大地書寫漢字、字母或數(shù)字；第二，給孩子一些數(shù)字、漢字和字母，讓孩子有意識寫反，以練習左右方位；第三，強調書寫筆順，養(yǎng)成從上到下從左到右的書寫習慣；第四，可以畫出箭頭指出易錯文字或者字母的方向；第五，讓孩子用手指頭在空中寫字，體會運動的感覺。
如果有條件，可以找專家進行咨詢，接受專業(yè)的訓練指導。
怎樣解決孩子吃藥難的問題？
我是剛來幼兒園工作的保健醫(yī)生，為孩子的吃藥很是犯難，有的孩子我都不認識，往往吃到最后一個班級里時孩子都睡著了。班里的老師也不知道哪個孩子吃藥(家長都在我那里登記)，我到班里時還要把睡著的孩子叫醒，不但影響吃藥的孩子休息，別的孩子也睡不好。請問這個問題應該怎樣解決?
吉林省吉林市xx幼兒園汪素梅
答:孩子的一天大部分時間都在幼兒園度過，所以如果孩子生病了就必須在幼兒園吃藥。俗話說七分治療三分護理，所以對于生病的孩子來說在幼兒園的護理很重要，吃藥、督促孩子多喝水成了老師時時放在心上的事。
為了解決這個問題，建議您不妨試試使用晨檢卡的方法。早上家長送孩子時在晨檢處領卡，如果今天孩子沒生病就拿綠卡，如果生病了并且拿了藥就拿紅卡，并且由家長把所帶的藥詳細地記在本班服藥本子上。再由保健醫(yī)把藥放到各班藥盒子里。孩子手持紅綠卡到帶班老師那里報到，帶班老師把每個孩子的卡放到所對應的晨檢袋里。這樣班里所有的老師都可以一目了然的看到:哪個孩子生病了哪個孩子是健康的。即使是忙的不可開交的時候一看晨檢袋就想起了哪個孩子該吃藥喝水了，這樣生病的孩子就能得到及時的護理。
這樣，對于孩子每天的健康，您和各班老師也都能做到心中有數(shù)。也提高了您的工作效率。
離園時應做什么?
下午接孩子時，有位家長當著我的面說“每天來接孩子時都是反穿著鞋，扭著褲子，也不知道你們老師是怎樣帶孩子的?如果你是一位孩子的媽媽，看到自己的孩子這樣你會怎么想?”看到這樣的情況，我有些難為情，不停地向家長道歉……在孩子離園之前，我們教師到底應該做些什么呢?
陜西省鎮(zhèn)平縣xxx幼兒園 張小珊
答:幼兒園里離園是一日活動中重要的一個環(huán)節(jié)。通過多年的工作實踐和經(jīng)驗，我覺得在幼兒離園時，老師應該作到以下幾點:
首先應該多看孩子幾眼。一看孩子的卡，二看孩子的臉，三看孩子的衣，四看孩子的鞋。
第二是應該多摸孩子幾下。摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，整理整理褲子，順當順當鞋子。
第三是應該多問孩子幾句。一問吃的飽與好，二問學的玩的好不好，三問幼兒園里好不好，四問明天再來好不好。
我想，作為幼兒教師需要有一顆很細的心，來關愛孩子的一切，讓孩子感到你是愛他的，給他安全感，這樣，他們明天還會愿意來到你身邊。家長的意見自然也就會減少了。咬指甲解決方案
我們班的蓓蓓小朋友總是咬指甲，經(jīng)常提醒也不管用，怎么辦呢?
山西省大同市xxx幼兒園 阮佳卉
答:許多孩子和成人都有咬指甲和摳指甲的習慣。在所有神經(jīng)性習慣中，咬指甲是最常見的習慣。建議你可以采取如下的方法:
放松手。讓孩子握緊拳頭直到感到手很緊張，握緊拳頭數(shù)l 5下，然后猛地放開，這時他會感到手發(fā)熱和額頭出汗。讓他反復做這個練習，一直做到手放松后發(fā)熱和感到沉甸甸的為止。
放松嘴和下巴。給孩子發(fā)出這樣的指示:閉緊嘴，輕輕地磨牙，閉住嘴微笑，用鼻子深深地和緩慢地吸進一口氣，吐氣時突然張開嘴。反復練習，直到臉部肌肉放松為止。
讓孩子意識到咬指甲時的樣子。讓他坐在鏡子前觀察自己咬指甲的樣子，這個方法很靈，能使一些孩子受到強烈觸動。
觀察孩子何時何地咬指甲，避開誘發(fā)環(huán)境。
提供替代物。許多孩子閑著沒事做時就咬指甲。讓他做一些更好的事情，給他一個不顯眼的小東西，一個橡皮球，一塊光滑的石頭，讓他在要咬指甲的時候玩它們。
當孩子睡覺驚醒時……
今天我值中午班，孩子們都睡著，突然躍躍從床上大叫起來“媽媽，媽媽!”說著哭個不停，我趕緊跑過去，看見她還閉著眼睛，我知道，他做惡夢了。我趕緊把她抱住，輕輕地搖著他說“老師在這兒呢，別害怕?！焙⒆幼鰫簤羰墙?jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，可是當孩子被惡夢驚醒時老師應該怎么做呢?
寧夏回族自治區(qū)石嘴山)。xx幼兒園 張秀琴
答:我認為:首先，我們要認真對待孩子的睡眠，在孩子睡覺之前讓孩子聽輕柔的音樂或優(yōu)美的故事入睡，不給她造成恐怖的夢境。
其次，平時多注意以朋友的身份和孩子談話，了解孩子喜歡什么恐懼什么，用正確的方法幫孩子接觸或減緩其恐懼心理。比如在月月夢醒之后就吻她做了什么夢，她說夢見媽媽不要她了，我分析肯定是月月媽媽出門時間太長了讓孩子產生了錯覺，我就專門給她媽媽打電話，讓她多給月月打電話，讓她知道媽媽還非常關心她。
再次，不要讓孩子帶著悲傷恐懼的情緒入睡及不要在孩子入睡之前訓斥她。孩子有時睡覺之前不聽話這是常見的現(xiàn)象，我認為有很多原因，有時因為孩子困了，所以煩躁，有時因為他覺得一天過得非常沒趣煩躁，無論為了什么，我們都盡量不要在他睡前訓斥他，可以等他睡醒覺清醒以后再和她講講道理，讓她知道自己錯在那里，這樣既教育了孩子，還不影響他的睡眠。
第4篇：家長意見和建議怎么寫范文
調查時間：xx年1月21日——xx年1月31日
調查對象：親戚、同學、朋友、家長、教師
調查方法：問卷調查、電話咨詢、訪談
調查進程：首先制作好問卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當又合理的建議。利用網(wǎng)絡整理出資料。
調查結果：
經(jīng)過訪談記錄知道里大部分高中生都喜歡蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學生，在為最后的沖刺做準備。高一學生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過計算，高中生平均外出的時間約為2—3個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對于假期的學習安排，百分之百的學生會上網(wǎng)或者看電視，平均在1—2個小時，因為不論是誰，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學生喜歡閱讀有益書籍，大約在1—2本書。高三學生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復習以前的知識，然后做做高考的題目。
在這個假期中，大多數(shù)家長們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負著作業(yè)這個沉重的擔子。沒錯，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對孩子管教嚴厲的家長喜歡讓孩子上假期補習班，大多數(shù)為高三學生，為了在這次高考中考出好成績，他們不得不在休息的時間再給自己再給自己增添一點學習時間。但是，我認為，這樣做只是徒勞無功的，因為如果你上課不好好聽講，那么你課后想怎么補習也是沒有用的。這也不就白白地把這個美好的假期浪費了嗎？
對于上述情況，我認為學生外出是不能完全否認的。因為一些學生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學生的自主能力，一些學生在寄宿學校就讀的就應該多多外出，否則一些學生會因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務主要還是學習，但是親近大自然也是必不可少的，學習不能少，外出也不能少。我們應該合理的制定好假期計劃表，將學習和外出相結合。
所以，以下是我給出的建議：
1、制定一張假期計劃表，合理安排時間
2、外出時應先和父母說明原因，讓父母放心
3、外出時最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場所，尤其是網(wǎng)吧
第5篇：家長意見和建議怎么寫范文
一年級下冊家長會數(shù)學老師發(fā)言稿一各位家長：
你們好！感謝各位家長抽出時間來參加這次家長會，一年級的數(shù)學學習非常重要，此前，孩子已經(jīng)掌握了一些粗淺的數(shù)學知識，他們已經(jīng)可以從1數(shù)到100，1000甚至更大，他們也會做一些簡單的加減法，那么進入一年級后，孩子將學習系統(tǒng)、嚴謹?shù)臄?shù)學知識，這個學期將深入的學習認數(shù)，計算，學習書寫規(guī)范的數(shù)字，熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法。當然，除了課本知識，我們更加注重培養(yǎng)孩子的動手能力、分析問題解決問題能力、計算能力、語言表達能力等等，所以說一年級數(shù)學看似簡單，其實意義重大。
所以作為數(shù)學教師，我想針對數(shù)學給各位家長幾點建議，對于學生習慣的養(yǎng)成，要做到關注第一次，堅持每一次，一年級的數(shù)學知識并不難，對大部分學生來說都能很容易的掌握，但是一年級正是各方面習慣養(yǎng)成的重要時期：
一、要培養(yǎng)培養(yǎng)孩子上課認真傾聽的習慣。
傾聽是重要的學習素養(yǎng)，孩子不僅要認真傾聽老師的講課，還要認真傾聽其他孩子的發(fā)言。一年級的孩子比較好動，上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提醒，還是會有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家后，家長可以詢問他今天學了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子當小老師，講講當天的學習內容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能了解孩子聽課水平，還在這個過程中讓他鞏固了知識。
然后就是培養(yǎng)良好的學習習慣：
1、回家及時自覺地完成作業(yè)。
2、讓孩子學會自己檢查作業(yè)。
3、自行準備學習用品。
二、關于家庭作業(yè)
(1)關注孩子作業(yè)的認真程度。
因為一份作業(yè)的認真程度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明他在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，作業(yè)所能達到的效果就會非常好，如果作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心、浮躁的，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。
(2)幫扶有度
一年級的孩子認字少，題目中的字不認識是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實我們很多家長已經(jīng)開始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識字量大，這樣是最好的，如果孩子識字量少可以讓孩子讀題，當孩子遇到不認識的字問時，您只要告訴這個字怎么讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思考，時間長了孩子會依賴家長，最終孩子沒學好，家長也很累。
對于輔導孩子做作業(yè)，一些家長理解有偏差，認為是家長講著做，這樣輔導下去會形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫數(shù)學作業(yè)，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。其實即便是一年級的孩子，也不應該由家長講著做題，正確的做法應該是家長讀題，讓孩子說題目意思，然后獨立完成。建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長再解釋，訓練學生的審題能力。
(3)對孩子多一些耐心，敢于讓他嘗試。
有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號?”“是左還是右”等，孩子一聽到這樣的提醒就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。這是因為孩子并沒有真的學會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經(jīng)的過程。
養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數(shù)學知識，解決數(shù)學問題，是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。
(4)緊跟老師的進度，真正關注孩子的學習，及時訂錯，關于改錯，在錯題旁邊改錯，不要擦了再寫，當天知識當天鞏固，做到及時復習
(5)重視孩子計算能力的培養(yǎng)
一年級的口算訓練是重中之重。本學期學習20以內數(shù)的認識和一位數(shù)的加、減法，包括10以內的加減法和20以內的進位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如和孩子比賽，看誰算得快;和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養(yǎng)，智力也得到了的發(fā)展，才能為以后學好數(shù)學打下良好基礎。
孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能給我提出寶貴的意見和建議，謝謝大家!
一年級下冊家長會數(shù)學老師發(fā)言稿二尊敬的各位家長：
大家下午好!歡迎大家加入xx這個大家庭，共聚一(6)班。很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。
從幼兒園到小學這個轉折點，孩子在數(shù)學學習方面，普遍存在以下幾個特點：也許是我們的物質生活水平提高了，各種營養(yǎng)也跟上了，我們的學生越來越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。當然優(yōu)勢可見，不足也顯而易見。比如習慣養(yǎng)成比較差，認字比較少;同學與同學之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質量上也存在一定的差距，等等。
說句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，誰就會感到操心的地方會越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。
我相信各位家長都有個共同的愿望，望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現(xiàn)，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。
下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求(主要是針對作業(yè)方面)。
一、監(jiān)督孩子做作業(yè)
家長主要做好以下三方面工作：
第一，監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)。每天按規(guī)定的時間完成老師布置的作業(yè)。建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記“錯題”的小本子，把錯題記下來，并幫助學生分析錯誤原因，記錄錯誤原因，再出類似的3道題目進行練習，隔幾天再照著這道錯題出2道題練習一遍，看看原來的錯誤是否糾正。每天記錄一點點，日積月累你會發(fā)現(xiàn)孩子有很大的進步。
第二，監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。不要嘮叨，要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費兩邊功夫，反而節(jié)省時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會把家長當作知心朋友，感覺你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。
第三，監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)?？谒泐}，要求書寫工整，作對1題再做下一題，不要慌慌張張，寥寥草草;寫得快，就很難保證寫好。所以，只要孩子專心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫作業(yè)時你一邊在旁邊嘮叨，這樣既不能讓孩子改變慢的習慣，還打擊孩子的學習積極性，讓孩子很自卑。
二、檢查孩子每天的作業(yè)
對于工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，批改。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。
三、注重實踐
我們現(xiàn)在提倡生本數(shù)學，生活數(shù)學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透。
第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半。
第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門要向哪個方向走。
第四，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家!
一年級下冊家長會數(shù)學老師發(fā)言稿三各位家長：
大家下午好!非常感謝各位能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，我是一年級的數(shù)學老師——李老師。在此,同時也衷心的感謝各位家長對我們工作的關心與支持。我想借今天的家長會，從數(shù)學學習方面和大家一同交流。
從試卷情況來看，考查的知識面較廣，(有數(shù)數(shù)練習、比大小多少、區(qū)分幾個和第幾、常見的幾何圖形的分類、10以內數(shù)的口算、看圖列算式)，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算的能力，尤其注重對基礎知識的檢測。
從考試情況來看，大多數(shù)學生都還學得不錯，基本知識掌握得還好。對于分數(shù)，我個人認為不要把考試分數(shù)看得太重，一年級的學生養(yǎng)成良好的學習習慣比分數(shù)更重要。當家長看到不太滿意的分數(shù)時，更多的是關注孩子的學習過程，應幫助孩子分析其原因，不要一味批評指責，和孩子一起看一看錯在哪里，為什么會做錯，是沒聽懂?還是粗心大意?幫助孩子弄懂題意，再出類似的題加以訓練。
當學習成為一種習慣，成績好就變成一件很自然的事。學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。下面，我就一些習慣和各位家長交流一下：
1、教育孩子上課認真學習的習慣。
2、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。
3、養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。
4、最基本的一些習慣。比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的,也是每一個孩子必須具備的。而這些習慣的養(yǎng)成需要你們家長的大力支持和協(xié)助。在此，我想給大家?guī)c建議：
1、培養(yǎng)學生的計算能力
(1)每天出一點口算題(例如：口算題卡)
(2)口頭和筆頭相結合
2、重視學生的數(shù)學語言的培養(yǎng)
(1)在生活中創(chuàng)造說的機會
(2)裝傻，向孩子請教。例如：問他今天學會了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。
3、作業(yè)的時效性
練習冊100分闖關每天做一頁，時間控制在20分鐘左右，讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念。因為一年級學生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題。
4、作業(yè)檢查
作業(yè)是學習的影子。建議每位家長拿出五分鐘的時間來檢查孩子的作業(yè)，這樣不僅能讓孩子感受到你對他的關注，也有助于家長及時的了解孩子的學習情況。
第6篇：家長意見和建議怎么寫范文
孩子在學校受到委屈后，往往會向家長求助。這個時候，家長恰當?shù)奶幚響B(tài)度對孩子擺脫“心罰”的陰影、建立起健全的心態(tài)至關重要。但在現(xiàn)實中，不少家長往往會表現(xiàn)出一些不當?shù)淖龇ǎ?/p>
指責型。喜歡在孩子面前指責老師，和孩子一起數(shù)落老師的不是。
忍耐型。心里對老師的做法不滿，但因種種顧慮拒絕或害怕與老師溝通，一味要求孩子順從老師。
冷漠型。將管教的責任一概推給老師，對孩子的訴說置之不理，有時還責怪孩子惹是生非。
討好型。不管老師對錯，為了孩子不受委屈，一味討好甚至送禮給老師。
這些做法的害處是很明顯的：
一般來說，老師在孩子的心目中有著較高的地位，家長的話，孩子不一定聽，但是，他們會聽老師的話。
遇到指責型家長，孩子會感到無所適從，從而導致精神上的焦慮；如果真的與老師構成了對立關系，其結果往往是老師進一步疏離孩子，或孩子以反叛者的角色行事。這樣的孩子長大以后，容易出現(xiàn)行為。
遇到忍耐型和冷漠型家長，孩子的心理壓力無法得到有效的釋放和緩解，就會轉向在小團伙中尋求認同，長此以往，有可能導致更多的問題。
遇到討好型家長，這樣做的結果有可能在一定程度上改變老師對孩子的態(tài)度，但一旦孩子知道是因為家長討好老師，才使自己得到老師的看重，他心目中老師和家長的形象就會大打折扣，嚴重的會影響他們對社會和人際關系的基本價值判斷。
因此，作為家長，在孩子遭受“心罰”之后，切莫因不當?shù)奶幚矸绞郊觿『⒆拥男睦頁p傷，以致于雪上加霜。正確的做法是――
積極溝通：專家為您點撥
人際的對抗，往往是因為溝通的缺乏。當你意識到孩子在遭受“心罰”時，應該盡快與老師溝通，共同尋找原因，嘗試解決方法。只要家長溝通時注意一定的技巧，老師會感謝您的配合的。
當面與老師坦誠交流
千萬不能帶著滿腔怨氣地去找老師，滿腦子想著給孩子討個說法。這樣的談話一開始就處于緊張的氣氛中，不會有好結果。家長的開場白最好這樣：“老師，孩子告訴我一件事，您能不能跟我談談事情的經(jīng)過？”這種開場白顯示出家長的坦誠，容易為老師所接受，為進一步交流打下良好的基礎。
利用電話進行溝通
如果家長很忙，抽不出時間與老師當面交談，也千萬不能就此把事情放到一邊。見不了面，打電話也是個可以嘗試的方式。
撥打電話之前，家長應事先列出事情的重點，把事情的經(jīng)過、后果以及意見簡明扼要地梳理一下，不要在電話里說一大堆還沒把事情說透。當然，簡明扼要并不等于“偷工減料”，家長應盡可能多地給老師傳達信息，這樣有助于老師做出正確的判斷，找出有效的解決辦法。
給老師寫個紙條
一般情況下，老師都喜歡家長寫紙條談一談孩子的事。寫紙條至少有兩個好處：
1．可以把事情說得清清楚楚，并把這些信息長久地保留下來，便于老師反復閱讀研究，從而做出客觀正確的判斷。
2．雙方都可以冷靜地處理問題。如果說打電話或見面時容易激動，一些不該說的話也可能會說出來，那么寫紙條就不會這么唐突。
在與老師溝通時，家長應主動向老師介紹孩子成長的一些背景情況，幫助老師深入地了解自己的孩子，并對老師的教育行為提出中肯的意見，向老師說出自己的希望。
在溝通的過程中，無論與老師存在多大的分歧，家長都要注意尊重老師。一般來說，老師對孩子并不會真的就存有惡意，多數(shù)都是在方法上處理不當而已。如果家長不尊重老師，就會傷害到他的自尊，在這種情況下，他也許不會有意報復孩子，但在日常教學生活中，會不自覺地把對家長的憤怒帶出來，發(fā)泄到孩子身上。孩子都很敏感，老師對他一點點的不熱情，就可能令他受到嚴重的心理挫傷。同時，家長尊重老師，老師也會尊重家長，對家長的意見就會認真考慮，盡心教育好您的孩子。
對癥下藥：家長給您支招
除了積極與老師溝通外，家長也可針對孩子出現(xiàn)的不同情況，在家庭內部采取救治措施。如果方法得當，會收到很好的效果。
同同家長：
在一次數(shù)學公開課上，一向成績優(yōu)秀的女兒因為緊張沒有答出老師提出的問題。從此以后，老師對她的態(tài)度明顯冷淡了。她覺得自己很“丟人”，是個“廢物”，老師和同學肯定都看不起她了。
我大學時學過一些兒童心理學，據(jù)我分析，女兒的這種情緒狀態(tài)可能主要源于她的過分敏感和脆弱，經(jīng)不起一點點打擊，再加上老師不當?shù)膽B(tài)度，就使她全盤否定了自己，失去了自信。我知道，在這時候，鼓勵她認清自己，排除自己的不合理想法是最重要的。
于是，我和孩子坐在一起，歷數(shù)了她的種種優(yōu)點，以及讀書以來所取得的優(yōu)異成績，讓她知道，她一直是我的驕傲。我對她說：“你是這么一個優(yōu)秀的孩子，怎么可能因為一個問題回答不出來就成了廢物呢？”接著，我專門就女兒所謂“丟人”等想法與她進行辯論。在辯論過程中，我不斷地向他提問題，對她的這種想法發(fā)出質疑。我問他：“是否別人都可以有受挫折的時候，而你不能有？”、“你覺得同學看不起你，你有什么證據(jù)嗎？你同他們交談過嗎？”等等。這樣，女兒逐漸認識到自己的想法是不合邏輯的、站不住腳的。最后，她終于接受了我的意見，改變了對自己的看法，重新拾回了自信。
點評：同同家長不愧是學過兒童心理學的。她準確分析出孩子產生問題的原因，并采取了鼓勵加誘導的方式，讓孩子對自己有了正確的認知。這一招對于那些平時表現(xiàn)不錯，因為一些特殊原因而遭到老師漠視的孩子來說是很有效的。
但同同家長以后更應注意的是，在孩子成長的道路上應多對她進行一些挫折教育，以改善孩子過于敏感和脆弱的心理狀態(tài)。
書民家長：
有一天書民放學回家后告訴我說老師罵他懶。我問他老師為什么會這樣說他。他賭氣地說：“我也不知道，我又沒做錯什么。”當時我沒有再說什么。
吃完飯后，書民主動收拾碗筷，我適時地說了一句：“你這么勤快，老師怎么會說你懶呢？你今天是不是做了什么事，老師才會這么說？我覺得你一直都是愛勞動的好孩子啊?！睍衤牭轿冶頁P他，主動對我說，老師罵他是因為班里打掃衛(wèi)生時他跑出去踢球了，但他根本不知道要搞衛(wèi)生。我對他說：“你明天上學去對老師解釋清楚，向老師道個歉，老師會原諒你的?！?/p>
第二天孩子放學后，見到他一臉的燦爛，我知道問題解決了。
點評：孩子因老師言辭上的責備而受到心理損傷時，家長應想辦法弄清事情的原委。書民的家長在沒有弄清原因之前先是采取了冷處理方式，弄清原因之后又鼓勵孩子主動與老師溝通，這是很值得借鑒的方法。
進一步的建議是，書民家長最好找機會和老師開誠布公地談一談，肯定老師對孩子的教育，但希望老師不要輕易地對孩子做出負面評價。一般來說，老師有時只不過一時情急才說了一些不恰當?shù)脑?，只要您態(tài)度誠懇，老師是可以接受您的建議的。
靚靚家長：
有一次孩子放學回家后一臉的不悅。到吃飯時才氣鼓鼓地對我說：“水在100℃以上就會變成氣，可今天班主任在堂上說要請父母用500℃以上的開水消毒一下飯盒，我和老師爭了一句，老師還不高興地說就我懂得多。你說是我錯了還是老師說錯了？”我有意反問道：“你是相信老師還是相信你自己呢？老師會錯嗎？”孩子猶猶豫豫地不敢回答。我沒有催孩子，而是說，如果沒有把握，媽媽就和你一起查證一下吧。我給他找來《十萬個為什么》來確證問題的答案，還讓孩子給他最崇拜的一位在中大教物理的老師打了個電話，向他詢問這個“幼稚”的問題。那個老師很認真地詳細為兒子講清了道理。在大量的證據(jù)下，兒子確信老師說錯了。
正在孩子得意于自己的“勝利”時，我接著對他說，老師錯了，并不一定意味著老師沒水平，知識是無窮無盡的，老師也是一個普通人，不可能什么都懂，老師會犯錯一點不奇怪，任何人都會犯錯，關鍵是你自己是否會多動腦子。自己動了腦子，就不會受別人錯誤的影響。孩子認真地點了點頭。
點評：孩子敢于向老師的權威挑戰(zhàn)，這是好事情。但這往往會使老師覺得面子上過不去，而對孩子出言不遜。當孩子因這種原因遭到老師的嘲諷后，家長不應一概對老師進行否定，否則孩子以后就很難再聽老師的話了。這位家長的做法十分恰當，她既鼓勵了孩子敢于挑戰(zhàn)權威的意識，又讓孩子認識到，老師也是普通人，也會犯錯誤，從而維護了老師的尊嚴。
昊天家長：
有一天當班干部的兒子回來眼圈紅紅的，說老師今天莫名其妙地罵了他，說他能力不夠，事事都向老師匯報。細問之下，原來是老師今天正在處理班上兩個學生打架的事，他過來問老師什么時間安排大家搞衛(wèi)生，老師就說了他。
我對孩子說：“設想一下你是老師，班里有同學打架了，會不會很焦急？”他點點頭?！叭绻阍谔幚硪粋€很棘手的問題的時候，別人拿很小的事情來打擾你，你是否會發(fā)火呢？”孩子沉默了。
第7篇：家長意見和建議怎么寫范文
大班下學期的家長會發(fā)言稿一尊敬的各位家長：
晚上好！在這次家長會開始前，首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習以及生活的情況，因為在此次會議前有很多家長因為工作忙沒時間與我們老師交流在家或學校的情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議。
自我介紹一下，我姓沈，擔任本班的班主任。大一班就我和麥老師倆個一起負責班上的教學及保育工作，我來到這個班以來因為有你們的支持與配合，孩子們在各個方面都有很大的進步，希望今后我們繼續(xù)配合，共同努力讓孩子在各個方面都能更上一層樓！今天我們的會議內容有以下幾個方面：
一、培養(yǎng)孩子獨立性。
大家都知道，孩子九月份就要上小學了，在幼兒園里生活上是有老師幫忙的，但小學生生活一切要求自理。所以我們要培養(yǎng)孩子的自理能力，包括起床后自己疊被子、自己整理作業(yè)、玩具書包、穿衣服等方面。基本上大部分幼兒基本都能完成，而且很用心認真的做，但也有小部分沒辦法完成。因此在家的時間里希望家長們能讓您的孩子自己的事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學的第一步。還要給孩子提供一個學習的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是孩子之間還是孩子與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個個感受，讓孩子正正從心里明白，自己的事自己做。
二、培養(yǎng)孩子的良好行為
（1）培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢，教給孩子正確的執(zhí)筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。
（2）培養(yǎng)孩子的自我保護能力，就是孩子受到危險或可能發(fā)生危險時的保護能力及應變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使孩子身心健康得到保障，讓孩子記住119、120、110等最基本號碼及代表的意思。還有一個就是家里的電話號碼。
（3）培養(yǎng)孩子愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。我們班有個別的家長可能是太忙了，孩子的指甲都很長了，都沒注意到，希望家長能夠抽出一點時間來幫忙修剪。
（4）培養(yǎng)孩子的基本思想行為習慣，使孩子的品德和性格形成良好的開端，向孩子進行禮貌教育（如何處理與同伴之間的人際關系），愛國教育和一些簡單的道德行為規(guī)則（如教育孩子愛護文具、圖書、愛護花草樹木等）。要求家長配合來園時檢查孩子是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具而影響注意力。
三、幼小銜接工作。
還有兩個月孩子們就要畢業(yè)了，為了使孩子能順利自然地適應小學生活，需要老師和家長共同努力，互相配合，讓孩子在心里上、行為上做好入學準備。在思想上克服以往漫無目的的玩耍，要開始關注有目的的，有系統(tǒng)的學習。在生活方面克服依賴性，培養(yǎng)獨立性，提高生活自理能力。雖然說要逐漸向小學過度，但絕不是把幼兒園的生活小學化，我們還是要保持幼兒園的特色，不要過早把壓力付諸在孩子身上。大班的教學逐步向小學的45分鐘上課時間靠攏。
每周課程安排：數(shù)學活動2個、語言活動2個、美術活動2個、音樂活動2個、常識活動2個、體育活動1個、拼音活動2個、健康活動1個、社會活動1個。
每天活動安排：
8：00——8：30早操。
8：30——9：00早餐、餐后自由活動。
9：00——9：30第一個教學活動。
9：30——10：00第二個教學活動。
10：00——11；00戶外活動。
11：00——11：20午餐前活動。
12：00——14：40午休時間。
15：30——16：00下午教學活動。
16：00——16：30戶外活動。
16：30——17：30離園。
四、需要家長配合的內容與要求。
1、孩子來學校時請家長檢查是否帶危險品，如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子帶藥來請交到老師的手中交代清楚，或寫張小紙條。
2、如果您的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。
3、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時，請你在送孩子入學校時及時告訴老師，以便我們能關注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到學校上學。
4、為了安全，早上不要買早餐給孩子帶進幼兒園吃。盡量讓小孩回幼兒園吃。
5、做好對孩子的學習工作。孩子在幼兒園里學的知識，希望家長當天晚上就能幫忙復習，鞏固。
五、結束語
10個孩子10種個性，何況我們班有23個活潑可愛的孩子，所以這就更需要你和我們在以后的日子里，多加強家園聯(lián)系，這樣孩子每天才能更快樂充實。孩子是祖國的未來家庭的希望，每個孩子的健康是我們大家的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家！各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多包涵。你有什么建議或意見可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，或者我們就像家人朋友一樣的聊聊天，共同探討一下教育孩子的良方。謝謝大家！
大班下學期的家長會發(fā)言稿二各位家長：
你們好！首先，我代表大一班的兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，以及對你們孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝。真誠地謝謝你們的熱情支持，同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
以還請各位家長配合我們的工作：
1、多聯(lián)系。
家長要督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，不親自來打電話也可以的，我們的辦公室的電話號碼是**，我的電話**，王老師的電話是**。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。
2、安全問題。
為了確保幼兒的人身安全，幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項很重要，因為小孩子他小，他看到好玩好看的東西就會帶來幼兒園給小朋友看，他們的出發(fā)點是好的，但是如果帶的是危險東西那后果就不敢想啦。
3、座位問題。
有的家長很在意孩子坐在哪兒。這一點請您放心。我們安排座位一般按高矮個子排列，男孩與女孩，外向的與內向的孩子搭配坐。個別孩子如果有視力障礙或聽力障礙的我們會特殊關注的。我們會盡力考慮周全，一兩周座位調本。文，來。源，于。貴，州。學，習。網(wǎng)，換一次。所以請家長不要擔心。
4、接送孩子。
接送孩子最好不要讓別人代接。如果實在有事請電話預先通知我們，描述來接孩子的這個人的外貌特征。
5、作業(yè)。
作業(yè)要按時完成。這里的完成是指孩子自己完成，父母只是指導督促，不是你們完成，當然也有要你們完成的作業(yè)不過一般比較少，我會特別交代幼兒告訴你的，這種情況下也請你要按時完成，給孩子樹立一個好的榜樣。
6、家園聯(lián)系冊。
家園聯(lián)系冊是我們交流的另一渠道。我們會將幼兒每月在園表現(xiàn)向您反映，請您務必將幼兒在家表現(xiàn)轉述與我們。讓我們相互了解。有的家長比較忙，會覺得煩，請你千萬不要這樣想，其實這并不占用你多少時間，你想：你只要填一份，而我們兩位老師要共同商量填寫74份，我們也是為了更好的了解您的孩子，教育好您的孩子。只有這樣家園才能達成共識，形成教育合力，共同完成我們的目標。有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行。請各位家長放心我們一定會盡全力照顧好你們的孩子，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了理解才能溝通只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展。教育孩子要靠我們大家共同的努力。
各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方、不到的地方還請各位家長多多包涵與理解。你有什么建議或意見，可直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，今天，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎。讓我們以此共勉。不當之處，還請批評指正。謝謝！
大班下學期的家長會發(fā)言稿三尊敬的各位家長：
晚上好！又到了我們一學期一次的家長會，也是我們在幼兒園的最后一次家長會了。在此首先對大家的到來表示歡迎，對各位家長對幼兒園、班級工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝！熱熱鬧鬧的春節(jié)一過，我們迎來了新的一學期。這個學期是孩子在幼兒園生活的最后一學期，也是孩子們入小學前十分重要和關鍵的一學期。我們一起來探討怎樣能讓孩子順順利利的進入小學。作為教師，我們將更耐心、仔細、認真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。
一、上學期的各項工作的完成情況。
首先，對上學期孩子們的發(fā)展做簡單的回顧：
大班上學期，對孩子們來說是個轉折期。因為在幼兒參加正常的幼兒園教學活動的同時，又加入了拼音教學，數(shù)學的有關書寫任務。開始時，有部分家長比較擔心，不知道自己的孩子能不能把學到的掌握好，對于孩子來說，添加內容的學習對他們也是挑戰(zhàn)，尤其是書寫，要把小的拼音字母、數(shù)字規(guī)范的寫在又細又小的格子里，對他們來說的確不容易。通過大班一個學期的學習，孩子們的進步是非常大的，現(xiàn)在孩子們早已度過了書寫困難期。每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進步，有很多孩子寫的還特別好，班里大部分孩子都有了要成為一個合格的小學生而做準備的意識。
具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會保管自己的學習用品，整理自己的外套和書包，會自覺的取放教室中的公共學習工具和材料。孩子們在自己的努力和各位家長的支持下，取得了可喜的成績，圓滿完成了上個學期的任務。
對幼兒進行良好學習習慣的培養(yǎng)，運用多種鼓勵形式，初步養(yǎng)成主動的學習習慣。同時，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、書寫練習，提前做好幼小銜接工作。我們還對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識到要玩的開心，更要玩的安全。
本學期，我們班雖然取得了一定的成績，但也存在著一定的不足之處：如，有個別孩子自我中心比較嚴重，不喜歡主動幫別人做事，缺乏奉獻精神。個別孩子聽課習慣不太好，上課不專心，個別孩子主動學習的意識比較差，需要老師三番五次的督促才能完成學習內容。個別孩子在家整理書包的能力稍差些，回到幼兒園經(jīng)常會說忘了帶這個忘了帶那個。
二、本學期的各項教學計劃
本學期的教育內容還是省編教材4冊《幼兒用書》、拼音、數(shù)學、英語等內容。先給大家簡單介紹一下這學期的拼音教學內容。這學期拼音學習復韻母，整體認讀音節(jié)，再加一些簡單的識字教學。重點練習音節(jié)的拼讀和書寫。應該說拼讀更重要。給大家一個建議，音節(jié)的拼讀，我們要把它融入生活中，如，看到家里、馬路上的東西，讓孩子拼讀，也可以把超市里的快報讓孩子把商品剪下來，貼在本子上，然后讓孩子注上拼音。激發(fā)孩子的興趣。
三、關于幼小銜接的有關問題。
大班下學期是幼小銜接的關鍵期，在這個學期，需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。
1、讓孩子做好上小學的心理準備。在休息的時候家長可以多帶孩子到附近小學去參觀，介紹相關的小學生活，讓孩子產生想當小學生的愿望。
2、培養(yǎng)孩子的獨立意識。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。
3、培養(yǎng)準小學生的自我服務能力。學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是：在小學里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。
4、加強孩子學習方面的自我管理能力。家長要教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業(yè)。
5、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。
6、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好；什么時間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。
7、要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分享。
四、需要家長配合的若干事宜。
1、管理費及時交，每月20號之前麻煩大家把孩子的管理費交上，否則，會計室會常常來催。
2、早晨入園、下午離園一定要按時為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長按時來園。盡量讓孩子在8：50前到園。如有特殊情況和老師提前說明，下午接園后盡早離園。
3、家長做好孩子入園前的檢查工作，如檢查孩子的衣服口袋有沒有什么危險的東西或者是吃的東西，觀察孩子的情緒，摸摸孩子的額頭等。另外在日常生活中多培養(yǎng)孩子的交往技能，學習自己處理一些簡單的小矛盾。教育孩子要寬容，能夠學會原諒別人。
4、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。
5、幼小銜接不容放松。
第8篇：家長意見和建議怎么寫范文
【關鍵詞】強自尊 成因 對策
一、問題的提出
【案例1】“老師，小孩說逼他讀書他就去跳樓”――一個無奈的家長的電話。
【案例2】“我小孩不愿意和我們說話，不知道他想什么”――很多家長感言。
【案例3】網(wǎng)絡媒體等報道“馬加爵事件”“藥家鑫撞人案”“陶汝坤毀容案”……
心理學認為這種極端脆弱和自私是“強自尊”心態(tài)的結果?！皬娮宰稹笔峭耆宰晕覟橹行?、滿足自身虛偽的自尊心。具體表現(xiàn)：唯我獨尊，不接納他人的建議，對錯誤不屑一顧，忽略他人的感受；敏感、懦弱，不自信。
現(xiàn)在高中生中普遍存在具有“強自尊”心理的學生，使教學與生活管理出現(xiàn)很大的矛盾，如教師的控制與學生的不可控，教師的理性與學生的感性，教學的規(guī)范與學生的自我，教師的預期與學生的現(xiàn)狀等。
二、“強自尊”成因分析
1.家庭因素。家庭是影響子女發(fā)展最初和最重要的因素。家庭教養(yǎng)方式不同造就了不同性格特征的孩子：權威型教養(yǎng)方式的父母控制孩子的一切。成長在這種教育環(huán)境下的孩子悲觀、消極、被動、依賴、懦弱，做事缺乏主動性。放縱型教養(yǎng)方式的父母過于溺愛孩子，孩子隨心所欲，父母對孩子的教育甚至達到失控狀態(tài)。這種家庭里的孩子任性、自私、野蠻、無禮、獨立性差等。
2.社會因素。社會環(huán)境包括各種社會關系、社會風氣、親友關系等。它給高中生提供了生活條件，同時也影響學生的認知、性格、興趣、情感等方面的養(yǎng)成。社會上的一些不良風氣影響學生的是非觀，部分學生不能明辨是非，從而產生盲目追求、享受虛榮的自尊心。
3.教育因素。學校的規(guī)章制度制約學生特立獨行的個性，長時間的壓抑使他們感覺與學校制度、班級制度格格不入，而與同學之間攀比，可以讓他們獲得“樂趣”，提高在同學中的地位，從而滿足自己強烈的自尊心。當下“賞識教育”“成功教育”“情感教育”等成為主流選擇，懲罰成了教育教學中不敢觸及的“高壓線”，于是，“強自尊”心理的學生動輒以出走相脅，逃避批評和責任。因此，形成這種心理性格的學生往往比較敏感，脆弱，自認為思想成熟卻缺乏判斷能力，缺乏自我約束能力，遇事容易沖動，不容許別人的輕視及不認可。
三、“強自尊”心理的疏導對策
班主任在有效疏導學生“強自尊”的過程中有至關重要的作用。班主任可以掌握學生思想、學習、身體、家庭，以及個性心理特點、興趣特長等方面的第一手資料，并能跟蹤發(fā)展動態(tài)。因此，疏導“強自尊”學生，引導他們健康成長，班主任是重要因素。經(jīng)過筆者數(shù)年班主任工作的實踐研究，發(fā)現(xiàn)通過行為示范，把握好情感尺度，運用好心理學原理等方式是可以有效疏導“強自尊”心理的。
1.嚴于律己，以身作則，樹立榜樣。教師的師德、專業(yè)素養(yǎng)、人格修養(yǎng)、教育思想和管理理念具有強烈的導向和示范作用。尊重學生的不同意見和性格差異，理解和寬容學生在成長過程中發(fā)生的錯誤，積極構建平等對話、互動交流的新型管理關系，形成符合學生身心健康發(fā)展規(guī)律的管理行為導向，使學生自然而然地接受學校管理，引導學生健康成長。
【案例1】小尤上課遲到，不寫周記，不疊被子，他會突然給同學重重一拳，經(jīng)常將蟲子偷偷放到同學抽屜里，晚自習故意將臭腳伸出來發(fā)出怪聲，罵臟話……和他多次交流，他總說：“老師，周記我不會寫，其他的習慣我初中就這樣?！币笸瑢嬍业募o律委員負責監(jiān)督他，根本起不到效果。后來，有學生寫信給我，列舉小尤種種行為，并表示大家都對他敬而遠之。
策略及效果：筆者決定利用這封信作為教育契機，就把信在班里朗讀了一遍，要同學說說心里話，大膽表達自己的看法。意料之外的是，大家沒怎么說，小尤站起來質問筆者：“你憑什么叫他們發(fā)表看法？他們憑什么對我發(fā)表看法？你這是對我的侮辱，你必須向我道歉。”筆者內心激烈地斗爭著，放下架子，認可自己方法過激會怎么樣呢？當著全班同學筆者承諾：“只要其他同學不再受到無聊的打擾，你能克制自己的言行舉止，我現(xiàn)在就道歉，不告訴家長(學生很反感老師給家長告狀)，不要你檢討，更不對你置之不管。君子一言駟馬難追！”慢慢地，他像變了一個人，不再無所事事和臟話連篇。筆者借此機會，決定讓自己融入到小尤的生活中去，繼續(xù)幫助他和同學友好相處，逐漸讓他產生對學習的興趣。于是，以商討的口吻和他作了兩個約定：
(1)交換隨筆法。筆者并不是文科老師，但堅持每天寫隨筆給小尤，一段時間后，鼓勵他也寫一些話和筆者交換。漸漸地，他寫的隨筆從寥寥數(shù)語、流水賬轉變成現(xiàn)在的洋洋灑灑、情真意切。
(2)體驗法。將他軍訓時干凈整齊的收拾內務的照片翻給他看，重溫軍訓時全程拍的視頻。進而安排他當寢室衛(wèi)生習慣監(jiān)督員和“好習慣改變人的一生”的宣傳員，在體驗成功的同時他學會了接受他人的意見。
這之后的小尤，開始在課堂上積極回答問題，熱心參與班里活動。學期結束的時候，小尤跟我說，那天他確實覺得自己的自尊受傷害了，但沒想到我真的會道歉，他覺得班主任向學生道歉是更丟臉的事，卻給了他足夠的面子，更沒想到我仍然陪著他改善他和同學之間的關系。所以他也要努力幫我找回我的臉面。
啟示：
(1)批評學生應該私下溝通?，F(xiàn)在的高中生都很愛面子，家庭、社會、自身等因素造成了他們的“強自尊”，遇到學生違紀，教師應冷靜地處理，維護好學生的面子和自尊。當眾批評只能起到適得其反的作用。
(2)教師應起到示范作用。多年的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，靠同學監(jiān)督或者自己改變是不現(xiàn)實的，這就需要教師親力親為，堅持嚴于律己，以身作則，樹立榜樣，幫助學生改掉壞毛病。
2.把握情感尺度，戒“冷傷害”。規(guī)章制度能否最終執(zhí)行要看學生是否從心底認可和接受。教師要聯(lián)系學生的思想實際，聯(lián)系學生關心的問題，把道理講明白，讓他們信服。調動學生內在的積極性和主動性，把思想政治教育的目標變成學生自覺自主的行動。
【案例2】學生在教室使用手機是班主任頭痛的問題。
策略和效果：手機問題是近幾年討論最多的話題，但靠沒收手機收效甚微甚至會引起對抗情緒。筆者采用家校聯(lián)通的形式基本解決了這個問題。但部分具有“強自尊”心理的學生一直拒絕上交手機，甚至與筆者產生了沖突。
分析及對策：家長聯(lián)系孩子離不開手機一直是手機禁不了的客觀原因。而擁有“強自尊”心理的學生往往也是與家長對立的學生，他們更需要與朋友聯(lián)系。于是，筆者發(fā)動全班同學，以班會、拓展等集體協(xié)作的方式，讓他們融入班級，在班里找到要好的朋友，手機自然而然就淡出了他們的生活。
3.運用“鏡像原理”疏導學生心理。心理是否健康與“強自尊”的形成關系密切。因此運用挫折教育和心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，增強自我教育能力是有效方式之一。其中，通過心靈溝通呼喚起指示事物的“鏡像原理”比較適合。
【案例3】“老師，小孩說逼他讀書他就去跳樓”“沒什么好講，我什么都差，他們也不會尊重我的想法”。
策略：第一， 引導性原則。開展主題班會《尊重》，模仿對方動作構成鏡像關系。在尊重別人的同時也得到尊重，鼓勵學生樹立自信心，正確處理人際關系。第二，重視心理健康教育，直面自己的弱點。班主任在班級管理中注意引導學生培養(yǎng)承受挫折的能力，運用“鏡像指示”正視弱點，挑戰(zhàn)自我，解決心靈深處的問題。
效果：模仿對方動作構成鏡像關系，在輕松快樂的氣氛中讓學生真正理解“尊重”和“自尊”，在尊重別人的同時也得到尊重。實踐表明，通過“鏡像原理”創(chuàng)設環(huán)境，幫助“強自尊”學生解決心靈深處的問題是有效的。
4.加強家校聯(lián)系，引導家庭教育。學校、家庭教育的配合，關鍵在于教育思想、教育觀念的一致。父母與子女應該有平等的人格關系。家庭教育的著眼點是孩子全面素質的提高，重點是教育孩子怎樣“做人”，培養(yǎng)孩子的多種能力。家長尊重孩子獨立人格，多溝通，多了解就能進行有針對性、實效性的教育。
【案例4】“家長會開什么？考試成績又沒有出來？”學生和家長帶著滿腹的疑問來參加了班級家長會――“親子活動”。會后，家長發(fā)來短信：“老師，謝謝你。”我孩子嫌我們羅嗦，不情愿理我們，更不要說一起玩，今天的親子活動拉近了我們。
分析：曾幾何時，孩子與家長的距離越來越遠，不愿意平心靜氣說話，不愿意被“管”，不愿意聽嘮叨，似乎和家長呆在一起就是“沒斷奶”。事實表明在教室里讀家長來信時，學生一個個都翹首期盼會是自己父母的問候。
策略：
(1)建議家長授人以魚不如授人以漁，多給孩子愛以及放手給小孩實踐的機會。給孩子再多的錢不如給孩子時間。留守兒童心理自閉，不愿與人交流，青春期的孩子敏感、叛逆，需要有人關愛，建議家長至少一人陪伴在孩子的身邊。
(2)加強家校聯(lián)系。建議家長經(jīng)常與孩子聯(lián)系，常到學校來看看，利用周日進行親子活動如爬山比賽等，讓孩子既感受到家庭的溫暖又能享受大自然的美好，學生心情自然會開朗起來，精神振作斗志昂揚，達到事半功倍的效果。同時每到節(jié)日老師就提醒學生向家長問候，讓他們學會感恩和學會傾聽。
“強自尊”的學生缺乏適當?shù)氖鑼б蛄w慕虛榮和嚴密的自我保護變得虛偽，害怕自己受傷而表現(xiàn)出強烈的自尊心。這是家庭教育與學校教育的脫節(jié)及不夠重視引起的。找到“強自尊”成因，就分析原因解決問題。如果孩子們犯了錯誤，老師應該給他們改正的機會，正確地引導學生而不是對他們的小毛病置之不管。
四、思考與建議
從馬加爵到藥家鑫，多個學生的出走或自殘，有個人因素，也有家庭和社會因素。家庭、學校和社會要關注到他們的情感需要、自尊需要、成就感需要等心理要求。家庭不缺失溫暖，家長足夠重視孩子“強自尊”的疏導和引導，學生的心理就能健康發(fā)展。而學校老師更應該注重學生的“強自尊”心理狀態(tài)，多利用主題班會開展思想健康教育，宣傳正確的教育導向，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。同時，應該加強挫折教育和感恩教育。讓他們在鏡像體驗中知道“強自尊”的危害，學會尊重別人，養(yǎng)成有利于身心健康的自尊心。
教育的價值體現(xiàn)不是學了多少書本知識，而是學會做人。在當下的教育中，我們應以積極的心態(tài)培養(yǎng)學生健全的心理和人格，引導學生走出“強自尊”心理，有效提升學生的精神品質，達到教育的最終目的。
參考文獻：
第9篇：家長意見和建議怎么寫范文
一、正導向，讓微信成為正能量場
剛開始建群時，有一個匿名的號發(fā)送了一些圖像到群里，那時候我不在線，有家長悄悄發(fā)短信提醒我，我上線后看到他說是中了病毒，我就說那先把這個號刪除，等木馬病毒去除后再加入。有的家長有時也發(fā)送一些與教育無關的東西，比如某某同學的媽媽是出售蜂蜜的，為了招攬生意在群里發(fā)送了自己的產品廣告，有家長回應后公然談起了生意。我立即在私聊中發(fā)送信息，申明我們的家校群是專門用來交流孩子的學習方面的事情的。
經(jīng)過這次教訓，我把數(shù)學、英語老師設為管理員參與管理，把關入群的一定是本班的家長，讓學生家長在申請進群時在附注里標明身份；進群后馬上對群成員實行實名制，注明是哪位同學的媽媽或爸爸。并且在群里公告：1.在群里交流的內容不能向外公開。2.在群里要宣揚正能量，給大家營造積極向上的氛圍。3.家長自覺維護群的純凈度，只能夠交流與學習、教育孩子有關的事情。時髦、熱心、有著滿滿正能量的游飛諾奶奶申請做了管理員，她上網(wǎng)時間充裕，什么微信、QQ都玩得溜溜轉，更重要的是教育理念比一般的家長都先進，她非常樂意：“都是為了孩子，你們信任我，我一定盡力做好?！?/p>
經(jīng)過一段時間的提醒和嚴格執(zhí)行群規(guī)，家長們就能非常自覺地維護班級群的純凈度。但還是常會遇到個別不和諧家長在群里傳遞一些負能量。
小聰媽媽在群里反映：她的孩子常常做作業(yè)做到了十點半！老師布置作業(yè)不合理。小聰是一個做事拖沓，寫字速度超慢的孩子。平時一般孩子幾分鐘的作業(yè)，他也要耗上二三十分鐘。我看了三個老師布置的作業(yè)，量都很少，像我就布置寫一頁基礎練習題而已。
在這種情況下，作為班主任肯定要站出來澄清事實，但怎樣站出來、什么時候站出來是要考慮的。如果見到家長在群里發(fā)出這些在我們看來不和諧的信息，就急急忙忙站出來在群里這個公共平臺和家長對話，當事家長也許會接受你的意見，但其他家長會認為你不喜歡我們出現(xiàn)異樣的聲音，以后說話就會小心翼翼。家長不信任班主任了，這是最可怕的。
我發(fā)現(xiàn)李昱霖、葉子箐媽媽等家長在家庭教育上有方法，對學校工作比較支持，于是私下跟這幾個家長了解了他們的孩子做作業(yè)的情況，并把小聰媽媽反映的情況復制給他們看，讓他們在群里說一下自己孩子做作業(yè)的情況，其他家長也按捺不住了，紛紛回復：
楊家?guī)泲寢專骸澳挠心敲纯鋸垼覂鹤硬坏揭粋€小時就完成了！”
何坷坪媽媽：“我女兒動作有些慢，但也沒有你說的那么久，她回家5點半就開始寫作業(yè)，到六點半也寫完了呀。也就是一個小時?！?/p>
葉雨欣媽媽：“我女兒大多是五十分鐘左右。三年級了，加了英語作業(yè)，作業(yè)時間上會比原來長一些，是不是孩子的學習方法不行呢？放學回家孩子馬上開始寫作業(yè)了嗎？”
小聰媽媽：“沒有，先去學鋼琴了，七點才回家開始寫的。孩子寫字慢，老師可以多布置口頭作業(yè)就可以了嘛！”
……
晚上的時候，我在微信群里發(fā)出調查問卷。
1.您覺得需要布置作業(yè)嗎？
2.如果您覺得需要的話，多少時間完成是您希望的？您的孩子平均每晚作業(yè)時間需要多久？
3.您希望老師布置什么樣的作業(yè)（側重哪些方面的，比如社會實踐活動，抄寫計算類作業(yè)，背誦類作業(yè)，或者需要思考的作業(yè)，比如作文，數(shù)學應用題）？
4.關于家庭作業(yè)，您有什么好的建議嗎？
群里家長紛紛發(fā)來了自己的答卷，我把一張張調查問卷都放在了群論壇里。
1.需要完成作業(yè)，理由：因為寫作業(yè)的時間可以當成自習時間，也可以自習課本。
2.需要時間為一個小時左右，學生完成時間是：40分鐘左右5人，一個小時內51人，超過1小時4人。
3.作業(yè)：語文布置讀書、詞語、生字抄寫、社會實踐類、作文、思考類的題目；數(shù)學布置計算類、應用題；英語抄單詞、讀課文。
這樣的調查問卷表明，家長們基本上都認為老師們布置的作業(yè)合理，并且還提供了很多關于如何讓孩子提高作業(yè)效率的建議，又讓其他家長看到，原來相對于發(fā)牢騷，老師更希望家長能提出一些有意義的建設性意見。而小聰?shù)膵寢屧谖⑿派险f，知道是孩子自身的問題了，并且表示歉意，以后遇事先和老師多交流，更會借鑒家長們的方法去加強對孩子學習的督促。
有了正確方法的指引，孩子的學習效率慢慢提高了。小聰媽媽高興，班級有活動，她總是第一個報名參加，常常在群里夸孩子遇到了好老師！
二、正思維，讓微信取得正效果
接班不到兩星期，劉恒志的媽媽發(fā)出信息：每次劉恒志值日我都到教室去看他們怎樣掃地，甚至我還幫他們掃地、拖地，還聽組員說有些同學經(jīng)常逃跑不值日。這次我也在外面等了差不多一刻鐘，希望老師去查出原因。好幾個家長附議，有的家長還直接用責問的口氣說：溫老師，我想問一下，下午放學老師在監(jiān)督學生掃地嗎？一時間家長們議論紛紛。
面對這樣的網(wǎng)絡問責，我很理解，誰家的孩子誰心疼。我該怎么去處理呢？剛好，我把那天拍出來的圖片放了出來，里面確實有學生在白板上報告有學生逃跑不值日，還有不認真值日在玩耍的文字。我想，這件事情我如果只是簡單地處理，家長也會不滿意，于是當天我就在微信群里了班級日記《把握好教育的最佳切入點》，把當天的情況如實地匯報，并且告訴家長們：
特殊事件是教育的契機，偶發(fā)事件是教育的良機，無論什么時間，只要有這樣的切入點出現(xiàn)，敏捷地抓出它，就能讓它從不好的一面變成美麗的一面。這次的問題給我的班級管理敲響了警鐘，就讓我們的家長做一個見證吧！
家長們也由原來的滿屏負能量紛紛轉為正能量的出謀獻策：
游飛諾奶奶：教室應該每天輪流掃，確保整天干凈。老師這個方法好嗎？
李南霖媽媽：放學按順序走，今天第一組先，第二組留下值日；明天輪到第二組先，第一組留下值日，這樣也許就不會太亂。早上進校帶水就好，早餐吃了再進學校！
江鵬喜媽媽：我覺得應該讓學生吃完早餐再進學校，這樣垃圾就不會有那么多了，如果每個同學都帶一些，垃圾桶可能就滿了，風一吹垃圾就被吹出來。
……
第二天，我就這個問題結合家長的建議和班級學生一起研究討論，制定新的童謠班規(guī)，當天就開始實施，效果真的好了很多，亂丟垃圾的情況只是極少數(shù)，特別是值日的時候效率高了好多倍。
