初中教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：初中教育的重要性范文
在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，我國初中化學(xué)的教育教學(xué)完全摒棄了以往的知識講學(xué)，而是在知識傳輸?shù)幕A(chǔ)上更多地針對學(xué)生在知識獲取過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題的創(chuàng)新實踐能力及其科學(xué)認知的形成提出了新的要求。一方面，在初中化學(xué)的概念講學(xué)中，教師并沒有單純的就概念的記憶進行重復(fù)性強調(diào)，而是在對概念認知的基礎(chǔ)上加以實驗教學(xué)中的具體觀察引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)思維的塑造并自發(fā)的得出實驗結(jié)論，進而實現(xiàn)對化學(xué)概念的理解性提升。另一方面，教師在對課本各個篇章進行教學(xué)時，改變了傳統(tǒng)的孤立教學(xué)，而是針對每個章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系進行了必要的總結(jié)與概括，讓學(xué)生認識到各章節(jié)之間的緊密聯(lián)系，從而形成一定的知識架構(gòu)便于知識的進一步理解，達到知識體系之間融會貫通的目的?；诖?，這也從很大程度上實現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的自我提升。
2關(guān)于初中化學(xué)素質(zhì)教育實施的幾點可行性意見
2.1增強教師教學(xué)綜合素質(zhì)
傳統(tǒng)的化學(xué)教育教學(xué)中僅僅對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了要求，然而在素質(zhì)教育實施的大背景下，一方面要注重教師綜合素質(zhì)的定向提升，主要包括個人形象、心理素質(zhì)、教育教學(xué)理念、教學(xué)方法的確立等。這就需要開展大規(guī)模的教師教學(xué)改革，讓教師親身加入到素質(zhì)教育的變革中來，通過一定的教學(xué)培訓(xùn)及優(yōu)秀教師講學(xué)的實例學(xué)習(xí)從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想。另一方面，也要加強對教師心理、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的提升，只有教師自身做到了素質(zhì)教育的要求才能以為人師表的典范力量在教學(xué)中產(chǎn)生無形的引導(dǎo)力，鼓勵學(xué)生注重綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。
2.2注重課本教材素質(zhì)教育內(nèi)涵的挖掘
素質(zhì)教育下化學(xué)課本的編寫更多地融入了知識外的實踐內(nèi)容題材，同時化學(xué)教材基礎(chǔ)知識的編寫也完全脫離了傳統(tǒng)概念性教學(xué)的軌道而是逐漸將其基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)化、現(xiàn)代化的化學(xué)研究及其工業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，同時對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)重點突出了不同的掌握梯度，如認識、理解、掌握等，從而對學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到了直接的導(dǎo)向作用。因此，教師應(yīng)更多的遵循化學(xué)教材的客觀安排及學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，減少對化學(xué)概念知識強調(diào)的課堂頻率，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，注重化學(xué)實驗的安排，鼓勵學(xué)生進行實驗的創(chuàng)新，進而讓學(xué)生真正參與到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，促進化學(xué)教材使用的科學(xué)化實現(xiàn)。
2.3全面踐行素質(zhì)教育教學(xué)理念
盡管素質(zhì)教育的實施已有幾年的時間，然而很多學(xué)校仍未進行傳統(tǒng)教學(xué)體制的全面肅清，而是在其基礎(chǔ)上做了教學(xué)模式的適當改進。然而，在應(yīng)試殘留思想的影響下，素質(zhì)教育的實施往往僅僅停留于主要認識層面，而未做到真正的素質(zhì)教育實踐教學(xué)，“滿堂灌”“單一考試評價體系”仍在現(xiàn)階段很多初中學(xué)校的化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著相對主導(dǎo)的地位。一方面，我們要將素質(zhì)教育的理念真正提升到實踐層面，注重教學(xué)中學(xué)生主體地位的實現(xiàn)，并做到對每一個學(xué)生課堂內(nèi)表現(xiàn)的綜合鑒定，針對個人學(xué)習(xí)中遇到的難題做出具體個人學(xué)習(xí)及教學(xué)計劃的制定，從而真正實現(xiàn)初中化學(xué)教育中的“以人為本”教學(xué)。另一方面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試型的知識考評為綜合學(xué)生化學(xué)課堂內(nèi)表現(xiàn)、隨堂考試與期末考試測評的聯(lián)合知識評價體系。其中化學(xué)課堂內(nèi)表現(xiàn)要尤其注重學(xué)生思維的創(chuàng)新及其實驗中動手能力的高低。進而在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下進行初中化學(xué)教學(xué)的全面變革。
3結(jié)語
第2篇：初中教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)課程；信息素質(zhì)教育；信息意識；信息道德素質(zhì)
【中圖分類號】G478.49 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）12-0117-01
21世紀是信息與知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，信息已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要資源，所以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今社會的全方位人才已經(jīng)是當前教育工作刻不容緩的任務(wù)。初中信息技術(shù)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣、提高初中生信息技術(shù)意識和科學(xué)文化素養(yǎng)的重要場所。初中信息技術(shù)課程教師應(yīng)該考慮到未來社會的需要，在信息技術(shù)教學(xué)過程中提高學(xué)生各方面的能力。
一、信息素質(zhì)的概念
美國人波爾在1974年提出了信息素質(zhì)這一詞的概念，具體解釋，主要包括以下三點：
1.信息能力素質(zhì)，它包括信息組織、加工、分析、信息技術(shù)運用的能力和信息搜尋、獲取的能力的能力。
2.信息道德素質(zhì)，就是在整個信息活動的過程中，人們需要遵守的各種行為規(guī)范。
3.信息意識素質(zhì)，就是說人們面對各種信息時的心理反應(yīng)。它體現(xiàn)在自身信息需求的自我意識和對信息的科學(xué)的認識。
二、初中生要了解信息素質(zhì)的意義及重要性
在初中信息技術(shù)課程中，信息技術(shù)素質(zhì)教育是重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時，學(xué)生能夠提高獲得信息、傳送信息、處理信息，以及運用信息的能力。同時教師要讓學(xué)生正確地認識和了解與信息技術(shù)有關(guān)的文化等問題，從而正確地將信息技術(shù)運用于社會；教師還要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)在合作學(xué)習(xí)時充分運用，為以后在信息技術(shù)發(fā)展快速的時代中能夠生存下去奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，信息素質(zhì)教育是整個初中時期的重要任務(wù)。
三、初中生一定要樹立強烈的信息意識
1.信息意識在信息素質(zhì)中占有重要的地位。
要培養(yǎng)信息意識，就要培養(yǎng)學(xué)生把握即時信息的意識，以及追求新信息的觀念。信息意識是信息需求的一個重要前提，同時也支配著信息的獲得過程，學(xué)生在強烈的信息意識的牽引下，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生自覺主動地追求信息。信息對于一個人、一個企業(yè)甚至是一個國家，其價值是不可估量的。在未來信息高速發(fā)展的社會中，只有具有了信息意識，才有邁向成功的可能。
2.在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，培養(yǎng)信息意識。
如何培養(yǎng)初中生的信息意識呢？我認為可以采取以下方法：引導(dǎo)。在初中階段，大部分初中生喜歡模仿別人，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師可以將生活中遇到的問題利用計算機技術(shù)展示給學(xué)生。由于學(xué)生經(jīng)常受到老師使用計算機技術(shù)來解決問題的影響，當遇到問題時，也會嘗試這樣的方法，這樣便在潛移默化中引導(dǎo)了學(xué)生。
四、發(fā)揮中學(xué)教育的基礎(chǔ)作用，積極推進信息能力教育
1.改進教學(xué)內(nèi)容。
初中信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育方面，是將知識與技能相結(jié)合起來的基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲取和更新知識的能力有所提高，而不是直接灌輸很多理論知識。教師在教授信息技術(shù)課程時，不但要加強理論的學(xué)習(xí)和基本操作技能的提高，而且要教會學(xué)生怎樣獲得信息，怎樣處理信息。改進教學(xué)內(nèi)容一方面要讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)技能的精華，另一方面要提高學(xué)生各方面的信息能力，以此來解決問題。
2.改變教學(xué)方法。
在初中信息技術(shù)課的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，一是在教學(xué)過程中，采用演示講解、師生共同討論、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生獨立思考等方式；二是在教學(xué)過程中提倡講得精，練得多的原則。
五、利用內(nèi)、外部環(huán)境，多方面提高學(xué)生的信息道德素質(zhì)
第3篇：初中教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；情感教育；重要性
初中政治是學(xué)生成長和發(fā)展過程中必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生形成健康的心理，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有著較大的作用【1】。而情感教育是政治教學(xué)所必須采用的一種教學(xué)方法，教師通過自身的素養(yǎng)來幫助學(xué)生形成相對正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過正確的溝通還能夠加深教師對學(xué)生的理解，從而改變自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方式來滿足實際的教學(xué)需求。情感教育不僅會加強老師與學(xué)生之間的互相溝通，還能夠在一定程度上促進教學(xué)有效性的提高，保證初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的政治知識來確立正確的人生方向和目標。
一、情感教育在初中政治教學(xué)中的重要性
1.提高教師的教學(xué)水平
我國初中政治教育在長期的發(fā)展過程中，教師采用的大多是灌輸式和填鴨式的教學(xué)方法，情感教育的提出和采用，在一定程度上能夠促進教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行修改和完善【3】。采用符合學(xué)生成長和學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，從而提高整個教學(xué)效率，提高教學(xué)過程中人文性的滲透，讓教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法，促進政治教學(xué)有效性和科學(xué)性的提高。
2.滿足政治教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)原則的要求
初中政治教學(xué)主要是通過采用相對科學(xué)的系統(tǒng)的方法對學(xué)生進行馬列主義、社會科學(xué)常識以及思想品德的教育，是素質(zhì)教學(xué)的必修課程，也是學(xué)校進行德育教學(xué)的主要方法，符合我國建設(shè)社會主義事業(yè)的要求，情感教育能夠促進教育事業(yè)實效性的發(fā)展，滿足初中教學(xué)性質(zhì)的要求【5】。初中政治教學(xué)過程中有一個相對重要的原則，就是要求學(xué)生達到知行統(tǒng)一，而這種原則的體現(xiàn)離不開情感教育，只有把傳授知識和提高政治水平相結(jié)合，才能體現(xiàn)真正的知行統(tǒng)一。
3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)
情感教育主要是通過教師對政治知識的講授來實現(xiàn)，可以把社會給初中生提出的道德教育、社會主義發(fā)展和建設(shè)相關(guān)理念以及自立自強等精神都融入到實際的政治理論知識中，讓初中學(xué)生在掌握系統(tǒng)的政治文化知識的同時，形成較高的思想道德修養(yǎng)【2】。初中政治教學(xué)過程中通過情感教育的方式來幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標，保證學(xué)生的健康發(fā)展。
二、如何在政治教學(xué)過程中采取情感教育
1.教師要提高自己的素養(yǎng)，起到模范作用
初中教師在實際教育過程中所扮演的是主導(dǎo)者的角色，要想保證情感教育能夠起到一定的積極作用，首先教師要通過自己的實際行動來引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化的過程中提高自己的思想道德認識水平。教師只有把這種教育方式滲透到實際的教學(xué)過程中，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成樂于奉獻等其他優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師的一言一行無時不在影響著學(xué)生的，初中學(xué)生的身心發(fā)展有著較大的不確定性，這就在一定程度上給教師的情感教育提供了可行性【4】。結(jié)合初中學(xué)生的種種心理特點，教師要通過實際的行動來向?qū)W生展示偉大的形象，在動作、看法、態(tài)度和認識上面影響到學(xué)生，所以，教師要在生活和教學(xué)過程中都用自身的實際行動來幫助學(xué)生形成正確的觀念和思想，促進他們的健康發(fā)展。
第4篇：初中教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：語境；初中英語；英語教學(xué)；重要性
G633.41
教育制度的不斷改革以及教育理念的不斷更新，就在一定程度上決定著語境教學(xué)方式在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性。因此，我們應(yīng)加強研究與分析語境在初中應(yīng)用教學(xué)中的重要性，進而不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以此來有效的提高課堂的教學(xué)效率，進而不斷的提高學(xué)生的英語成績。
一、語境的含義
通過對語境含義的了解，我們可更高效的認識到語境在初中英語教學(xué)中的重要性。下面，就針對語境的含義展開具體的分析與討論。
語境，通俗的講就是指語言使用時所處的環(huán)境。它不僅包括語言交談時的具體場合，而且還包含著語言所反映出來的背景。而語境在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)不斷的將語境應(yīng)用到初中的英語教學(xué)中，進而不斷的創(chuàng)新新型的教學(xué)理念，以此來有效的促進英語教學(xué)的完成。
二、 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
就針對當前的初中英語教學(xué)而言，我國的初中英語教學(xué)還存在著較多的問題。下面，就針對初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析展開具體的分析與討論。
1.缺乏良好的英語學(xué)習(xí)氛圍
缺乏英語學(xué)習(xí)的良好氛圍是當前我國初中英語教學(xué)所存在的主要問題。其中，組成英語學(xué)習(xí)的五大部分主要包括：聽、說、讀、寫譯等五個部分。因此，營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對于促進英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。此外，由于英語是我國的第二大語言，因此其在運用時易受到漢語的影響，進而就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的總體興趣不高
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，當前學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是為了提高英語考試成績，對于英語的真正教學(xué)理念缺乏較為深刻的認識，這樣就在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，英語單詞的詞義較多，況且隨著年級的不斷增高，學(xué)習(xí)任務(wù)也逐漸增大，這樣也給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的壓力，進而也就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
3.課程的設(shè)計滯后于時代
S著教育理念的不斷更新，我們的課程設(shè)計也應(yīng)不斷的更新，進而才能有利于英語課堂的發(fā)展。但是，現(xiàn)在的許多英語老師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深，對于傳統(tǒng)課程設(shè)計的依賴較大，從而就導(dǎo)致英語的課程設(shè)計還滯后于時代，進而就影響了初中英語教學(xué)的有效開展。
4.學(xué)生缺乏口語練習(xí)
口語練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的。然而，有些老師在初中英語的教學(xué)中，卻忽視了英語口語的練習(xí)，進而就造成了學(xué)生英語口語較差。此外，老師在口語課堂上，往往讓學(xué)生模仿相應(yīng)的口語發(fā)音，對于口語的真正讀音并不加以深究，這樣就在一定程度上加劇了學(xué)生忽視英語發(fā)音的重要性。
三、 語境在初中英語教學(xué)中的重要性
1.提高學(xué)生對語法的理解力
英語的語篇主要是由單獨的記敘以及對話而形成的。因此，我們應(yīng)不斷的提高學(xué)生對語法的理解力，進而才能有助于學(xué)生對課文整體內(nèi)容的理解。其中，語境主要是由三元素原則等多方面體現(xiàn)的。因此，學(xué)生應(yīng)通過對語境的分析，來有效的了解或推理出全文的內(nèi)容的內(nèi)在邏輯和內(nèi)涵，進而才能有效的提高學(xué)生對英語語法的理解能力和分析能力。
2.提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在的初中英語教學(xué)主要是以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為目的的。因此，在初中的英語教學(xué)中，一定要營造一種生動的語言學(xué)習(xí)氛圍，進而才能不斷的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，在英語課堂中運用語境教學(xué)時，可以首先運用一定的實物來引導(dǎo)學(xué)生走入文章的環(huán)境，進而讓學(xué)生對文章所述的內(nèi)容有所了解，以此來有效的促進師生之間的溝通，進而促進學(xué)生英語成績的提高。
3. 提高學(xué)生對文章的整體理解水平
初中英語教學(xué)主要目的就是讓學(xué)生在感受英語氛圍的同時，讓學(xué)生對相關(guān)的語法、語義以及單詞有一定的理解，進而才能有效的促進學(xué)生對整體文章的了解，從而才能有效的學(xué)以致用。因此，在英語課堂上，老師應(yīng)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和分析語境內(nèi)涵的環(huán)境，從而促進學(xué)生在英語的表述過程中，能夠有效的提高英語的綜合水平。
四、總結(jié)
教育理念的不斷更新在一定程度上有效的促進了語境教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。而通過在初中英語課堂上運用一定的語境教學(xué)，可有效的提高學(xué)生對英語語法的理解能力以及分析能力，進而不斷地加深學(xué)生對語言的理解與記憶。因此，我們應(yīng)首先認識與了解語境的含義，進而認識到初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，以此從提高學(xué)生對語法的理解力；提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生對文章的整體理解水平等方面來不斷的提高學(xué)生的英語綜合水平。
參考文獻：
[1]湯琳.促進初中英語閱讀理解聯(lián)系語境[J].校園英語（上旬），2014，（11）：212-212.
第5篇：初中教育的重要性范文
［關(guān)鍵詞］農(nóng)村初中 英語教學(xué) 朗讀 背誦 語感
隨著我國改革開放的進一步發(fā)展，英語在我國社會中的交流與使用范圍愈來愈廣，其重要性已在全社會得到認可，學(xué)習(xí)英語已蔚然成風(fēng)。
一、傳統(tǒng)教學(xué)法淺析
英語是一門語言學(xué)科，英語教學(xué)本應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律即“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練，無奈由于受社會歷史等方面的局限，上個世紀八十年代起我國中學(xué)生普遍接受的是傳統(tǒng)的語法翻譯法教學(xué)，它嚴重地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練。結(jié)果造成一批高分低能的學(xué)生在學(xué)習(xí)“啞巴英語”，學(xué)了十幾年到頭來卻聽不懂又說不出一言半語，這何嘗不是社會與人才的一種悲哀？此乃忽視學(xué)生的個性成長及終生發(fā)展所致。
二、朗讀與背誦的重要性
在英語教學(xué)中要教給學(xué)生語言基礎(chǔ)知識，更要加強語言技能（聽、說、讀、寫）的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使他們既獲得語言基礎(chǔ)知識，又能掌握綜合語音、語法及詞匯知識的聽、說、讀、寫基本技能和能力。不管從語言形式劃分還是從語言功能推斷，聽、說、讀、寫都是語言的核心內(nèi)容。語言的口頭形式包括聽和說，書面形式有讀和寫，而聽和讀屬于語言的輸入功能，說和寫則是輸出。人與人之間的交際是直接運用聽、說、讀、寫去完成的，語音、語法和詞匯是為它們服務(wù)的，使語言交流更流利、正確，收到更好的效果。因此在教學(xué)中技能訓(xùn)練要放在第一位，依筆者之拙見，朗讀與背誦更是首當其沖，任何一種語言口語能力的形成都必須首先保證語言材料大量有效的輸入與積累，才能形成某種語言的語感，英語亦不例外。在我國這個基本上是漢語單一語種的國度里，學(xué)生在日常生活中所聽到的、與人交流所用的都是漢語，而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多數(shù)來自老、少、邊、山地區(qū)，他們從呱呱墜地到哇娃學(xué)語首先接觸的是地方民族方言，隨著年齡的增長慢慢地才在語言環(huán)境中接觸到漢語。因此他們的思維要么是民族方言要么是漢語，而且形成的思維是如此的根深蒂固，這一切都會造成他們英語學(xué)習(xí)過程中的語言障礙。例如“早上好”，如果按照漢語的表達習(xí)慣用英語來表達這個意思應(yīng)為“morning good”，而英語正確表達則為“good morning”。一些常用的表達方式在不同語言中的表達習(xí)慣不同，故不能套用某種語言的表達習(xí)慣來表達另外一種語言，即“語言障礙”，要克服這種障礙唯有多讀乃至背誦。同時農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生很難從生活和與他人的交流中得到輸入英語語言素材的機會，每周他們在有限的幾節(jié)英語課中學(xué)到的一丁點英語語言素材也很少有機會在課外復(fù)習(xí)、鞏固和運用。這樣的語言環(huán)境嚴重地影響了他們的聽說訓(xùn)練，限制了他們口語能力的發(fā)展。而朗讀背誦教材中的課文對話，才能克服他們用英語表達時的種種語言障礙，有助于他們英語語感的形成，鞏固和提高所學(xué)知識。朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。”可見朗讀對培養(yǎng)學(xué)生語感的作用非同小可，尤其是初一年級始學(xué)英語的學(xué)生，務(wù)必鼓勵他們克服害羞心理，大膽開口，放聲朗讀，養(yǎng)成背誦課文對話的良好習(xí)慣。教學(xué)過程中筆者始終強調(diào)朗讀背誦的作用，早晚讀頻頻下班指導(dǎo)、督促，課外布置適量的背誦任務(wù)。來自農(nóng)村的學(xué)生唯有通過朗讀背誦才能有效地輸入與積累大量英語素材，口語能力的形成才會隨著讀書乃至背誦和積累而水到渠成，這樣語感自然會變強，語感越強對英語的表達運用越自如，應(yīng)付考試也越得心應(yīng)手。
三、如何引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣
1．抓好早晚讀的誦讀工作。早晚讀節(jié)前給學(xué)生播放一些有趣動聽的英文兒歌，例如，Little Peter Rabbit／Five Little Monkeys／Six Little Ducks等，將他們的注意力與興致提到最高點，然后將他們的興趣組織轉(zhuǎn)移到英語的誦讀活動中?？梢杂萌帻R讀、個人領(lǐng)讀等模式，鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文與對話，讓誦讀活動別具生機、豐富多樣，努力把課文或?qū)υ捵x得流利順暢、聲情并茂。
2．課前復(fù)習(xí)的幾分鐘誦讀與熟讀比賽，可以使學(xué)生變被動誦讀為主動誦讀。熟讀一句話比賽，一分鐘內(nèi)最快的學(xué)生能重復(fù)讀多少遍，對此學(xué)生熱情高漲，讀書積極主動，既保證讀書的量，又保證記憶的反復(fù)和持久。
第6篇：初中教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 初中體育 體育教學(xué)
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0144-01
在現(xiàn)代教育理念的要求下，初中體育教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將更加多元和先進的教學(xué)模式與內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中。而拓展訓(xùn)練就是其中重要的組成部分。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和對拓展訓(xùn)練的研究，總結(jié)了拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的重要性。本文將就此問題進行重點討論。
一、拓展訓(xùn)練的概念
拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間的英國。為了讓年輕的海員能夠擁有更強的海上生存能力和應(yīng)急能力，英國開辦了相應(yīng)的訓(xùn)練學(xué)校，對這些船員進行能力和技巧的專項訓(xùn)練。戰(zhàn)后，這種訓(xùn)練方式獲得了推廣，尤其在學(xué)生、工商企業(yè)員工中非常盛行。
如今的拓展訓(xùn)練可以分為心理、人格和管理三個方面，也從傳統(tǒng)的水上訓(xùn)練延伸到野外和場地訓(xùn)練。內(nèi)容的多元化和訓(xùn)練方式的多樣，使得很多發(fā)達國家將這種訓(xùn)練確定為學(xué)生必修課程，并對學(xué)生的綜合能力提升帶來了積極的推動性作用。
二、拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育的重要性
如今的初中學(xué)生大多為獨生子女，在家庭受到了來自父母和祖輩的溺愛。長此以往，他們很容易形成以自我為中心的性格，心理脆弱、畏懼失敗、動手能力較差。將拓展訓(xùn)練融入初中體育課程，教師可以據(jù)此有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力和實踐操作能力，并讓他們在遇到困難和失敗的過程中樹立堅強的心理品質(zhì)，也可以在與其他同學(xué)、老師間的交流合作中激發(fā)團隊意識，培養(yǎng)良好的人際溝通與交往能力，以及提高集體s譽感。
對每個初中學(xué)生而言，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和完成過程都具有很強的操作與新穎性，這使得學(xué)生要想達到預(yù)定目標，就必須把自己的專業(yè)知識和已有經(jīng)驗進行合理的應(yīng)用。這不但可以有效地挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生的視野也能獲得拓寬，從而在這個過程中得到經(jīng)驗的再積累和專業(yè)知識的再提升，并以此進行自主性的創(chuàng)新。最終使得學(xué)生在身心素質(zhì)、個人綜合能力獲得促進的同時達到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
拓展訓(xùn)練的開展還可以讓初中體育教師為學(xué)生的思維能力培養(yǎng)和實踐能力提升構(gòu)建一個完整的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化環(huán)境，讓學(xué)生獲得思維和操作能力的有效培養(yǎng)。由于拓展訓(xùn)練的特殊實踐形式，因此教師在訓(xùn)練時必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行全過程的監(jiān)控，并在訓(xùn)練結(jié)束后，對學(xué)生的訓(xùn)練過程和能力提升的結(jié)果進行綜合性評價，從而有效地將學(xué)生個體和團隊整體的表現(xiàn)進行結(jié)合，使得評價更科學(xué)、具有全面性。
拓展訓(xùn)練的大部分內(nèi)容具有競爭性質(zhì)，所以初中學(xué)生可以通過拓展訓(xùn)練激發(fā)他們的競爭意識。當然，學(xué)生還可以樹立正確的價值觀念，對于成敗擁有正確的認識。例如對自己的成功做到不自負、不驕傲，對于他人的勝利做到不嫉妒、謙虛和祝賀，而對自己的失敗則應(yīng)當不氣餒，并從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取下一次的成功。
拓展訓(xùn)練在初中體育課程中的應(yīng)用也符合現(xiàn)代教育理念，可以有效轉(zhuǎn)變教師為中心、學(xué)生為教學(xué)客體的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位確立和鞏固，而體育教師作為知識主體的幫助者和合作者，讓師生的這種相互影響能夠形成一個有機的“學(xué)習(xí)共同體”，使得傳統(tǒng)教育中的“教師教、學(xué)生學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的全新關(guān)系，也有助于師生雙方能力的共同提升。
三、拓展訓(xùn)練在初中體育中應(yīng)用的可行性
拓展訓(xùn)練絕非想象中具有危險性、需要特定的場地、高難度的活動。初中體育教師完全可以根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)校的具體情況，組織并開展要求較低、難度適中以及內(nèi)容新穎有趣的訓(xùn)練內(nèi)容。比如“盲人方陣”僅需要幾根長繩就能在操場上進行；而“互助盲行”也不過需要幾張桌椅和幾個籃球作障礙物便能實現(xiàn)。
正如上文所述，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富多樣，因此不管是成績優(yōu)異或落后、體育水平高低、身體素質(zhì)優(yōu)劣，所有的學(xué)生都能夠找到符合自己能力特長和興趣愛好的訓(xùn)練內(nèi)容，有效地讓全體學(xué)生融入其中，并在歡樂中提高自己的綜合能力。
由于初中體育教師都是經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的體育人才，因此他們在拓展訓(xùn)練的組織和開展過程中可以很好地起到主導(dǎo)性作用，并能夠提供專業(yè)的方法講解、技巧傳授和意外狀況應(yīng)對措施。另外，初中體育教師均接受過系統(tǒng)化的心理學(xué)知識學(xué)習(xí)，所以能夠很好地解決學(xué)生在拓展訓(xùn)練中產(chǎn)生的心理問題，使得學(xué)生能夠獲得身心的雙重培養(yǎng)。
總之，拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地提高學(xué)生的體育水平，讓學(xué)生獲得綜合能力的提升。同時也對教師的能力培養(yǎng)有著積極的作用，是符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)方法。
參考文獻：
[1]舒志剛.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性探討[J].新課程，2014（11）.
第7篇：初中教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】初中體育 素質(zhì)教育 教學(xué)分組 興趣發(fā)展
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.104
體育課歷來是貫穿于學(xué)生教育階段的一門重要課程，是系統(tǒng)體育教學(xué)的一種重要且直接的呈現(xiàn)形式，體育課是一門能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展的課程，它旨在能夠讓國民形成運動健身的意識從而增強國民體質(zhì)，讓社會形成一種健康向上的社會風(fēng)氣。在中國體育課是中小學(xué)生們的必修課程之一，它是由教育部的大綱中派生而來的一門課程。當下，初中階段面臨著體育課枯燥、內(nèi)容單薄、對學(xué)生沒有吸引力等一些現(xiàn)實問題，我覺得初中體育教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，逐漸學(xué)會用創(chuàng)新的方法和思維引導(dǎo)學(xué)生完成自我能力的開發(fā)。在初中階段為了更好的引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，體育老師在教學(xué)的方法和研究上更應(yīng)下大氣力，充分調(diào)動學(xué)生的各個方面的興趣與身體上的特長。本文我將主要針對分組教學(xué)對當代初中體育教學(xué)的發(fā)展進行研究，希望對正在探究這個問題的廣大初中體育教師的教學(xué)有所幫助。
一、體育分組教學(xué)的概論
體育課實際上是一個龐雜的課程，它要求體育老師本身的個人專業(yè)素養(yǎng)極高，尤其是在每個學(xué)生喜歡不同的體育運動方式時，我們有時無法去調(diào)節(jié)與權(quán)衡，所以在教學(xué)方面就給體育老師們增加了難度。然而方法總比困難多，俗話說：眾人拾柴火焰高，這時體育分組教學(xué)就發(fā)揮了其重要的作用。體育分組教學(xué)是指在固定的學(xué)期時間范圍內(nèi)，將一個自然班級中的每一名同學(xué)先統(tǒng)計好他們喜歡的、熱愛的體育項目，然后進行大約四到六個組的分配，每個組保證在十名同學(xué)之內(nèi)（具體的體育項目按照正式比賽的參賽人數(shù)而定）。在教學(xué)分組中，先選定一個責(zé)任心較強的隊長，用來組織課前的準備活動練習(xí)以及課下對組內(nèi)成員體育運動的積極調(diào)動。隊長可謂是一個隊伍的核心，他們是幫助體育老師減輕教學(xué)負擔(dān)，溝通學(xué)生與老師之間的一個橋梁，學(xué)生們對于體育課堂的興趣以及對于體育教學(xué)內(nèi)容的反饋都是可以通過與隊長的交流而完成的，所以隊長的重要性可想而知了。
二、初中體育分組教學(xué)應(yīng)該注意的細節(jié)
在開學(xué)的第一節(jié)課通常為室內(nèi)的課程，體育老師可以借助此契機統(tǒng)計班級同學(xué)對于體育課接下來一學(xué)期各自想要著重學(xué)習(xí)的一些體育運動項目，然后依據(jù)投票體育老師劃分適當?shù)男〗M進行分項目教學(xué)的計劃。雖然在這個學(xué)期中有些學(xué)生的項目沒有得到學(xué)習(xí)的機會，但是在后來的體育課程中還是有機會學(xué)習(xí)到的，所以教師要在此時鼓勵學(xué)生去敢于嘗試新鮮的事物，從而保持學(xué)生對體育課程教學(xué)的興趣與熱情。
第二節(jié)課中，老師和隊長（也可以是每個組里對某個他們要進行學(xué)習(xí)的項目的技術(shù)較好者）的作用極為關(guān)鍵。在這節(jié)課中，老師分組進行教授技術(shù)，每節(jié)課都針對不同的小組進行教學(xué)，循環(huán)往復(fù)，到最后隊長可以獨自帶領(lǐng)每一個隊伍進行分組的訓(xùn)練了，所以看似老師一開始的教學(xué)任務(wù)極為繁忙，但是在后期可以事半功倍，這樣的教學(xué)過程是充實且有趣的。
三、初中體育分組教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神
體育分組教學(xué)實質(zhì)上是每個小組的獨立小課堂，現(xiàn)在社會上普遍認為人數(shù)少的班就是精品班，其實將這個思想運用在體育課程的教學(xué)中也是極為管用的，因為它有一個最大的好處――針對性強。之前我提到說，體育課實際上是一個龐雜的課程，我們無法去容納許多的教學(xué)內(nèi)容在其中，所以我們不妨運用哲學(xué)的觀點中的矛盾觀來看，針對性分組教學(xué)就是在抓主要矛盾，我們在解決問題的時候也是以解決主要矛盾為主，所以具有針對性的教學(xué)在我看來是比泛泛而交的體育課堂更有效率也更有成效可言的。
對于學(xué)生而言，體育課上大家可以在固定的時間里只學(xué)習(xí)這一項技術(shù)而不用去操心其他方面，如作為考試的項目我會不會不及格之類的，反而大家可以將這些心思全部都灌輸?shù)侥硞€專業(yè)項目的練習(xí)中，這可以使得學(xué)生在建立興趣的基礎(chǔ)上能夠有更高的注意力去鉆研該項目的技術(shù)從而能夠真正掌握這個項目的技術(shù)核心要素。冥冥之中，學(xué)生的鉆研精神便可以培養(yǎng)出來，從而他們可以將這個精神運用到各個領(lǐng)域中都會小有成就。
四、體育分組教學(xué)與團隊精神
每個人都是社會中的一員，而分工協(xié)作是每個社會成員所必不可少的能力之一，然而許多教師在課堂講授知識時大多只給學(xué)生進行意識上培養(yǎng)，而沒有讓學(xué)生真正體驗過團隊精神對他們個人發(fā)展與團隊發(fā)展的重要性。作為實踐課中最重要的課程之一，體育課便是一個較好的契機能夠帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗一番，并且希望老師能夠帶著培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的目的去進行教學(xué)，這樣學(xué)生的團隊精神便可以在平常的教學(xué)中潛移默化的形成。
在許許多多的雙人及多人項目中，最講究的就是團隊的協(xié)作，我想在自己喜歡的體育競技項目中，學(xué)生們都會主動的掌握這種技能，并且在隊長或者經(jīng)驗者的帶領(lǐng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中會交流感情，使得情誼得到升華，那么團隊精神的基礎(chǔ)便可以牢牢打下了。每學(xué)習(xí)一個體育類競技項目都要組織相關(guān)的測試考試，讓學(xué)生明白小組之間（或者內(nèi)部）的競爭也很激烈，這樣就會激發(fā)每個隊員為了使得自己的小分組贏得比賽而不斷去鼓勵他人，在完善自我技術(shù)的同時也去幫助了他人，那么在最后品嘗勝利果實的時候他們也會感受到團隊精神給他們帶來的切實體驗，那么贏得的勝利也是最開心的。
五、教學(xué)過程中教師也要注重自身技能的提升
第8篇：初中教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】英語詞匯 教學(xué) 有效 重要性
眾所周知，英語是一種語言，作為一種語言它的實用性就是它的重要性而語言的特性莫過于就是指它用于人與人之間交流的有效性。
一、英語交際中詞匯的重要性
筆者今年暑假有幸去英國探望在那里留學(xué)的外甥。在那里我終于見識到了英國本族人使用英語的現(xiàn)狀。他們英語交流主要是詞匯交流。他們的詞匯應(yīng)用：“簡、快、明、輕”
（簡單、快速、明了、輕松）。什么時態(tài)，語態(tài)、復(fù)合句、虛擬語氣等在那里似乎更本就沒有用武之地。人與人之間基本都是一些簡單的詞匯和手勢語。如：點餐時：人們只說：“water two ”.“fish and chips、three”等。服務(wù)員用的也是一些簡單的詞匯問你“Tea or coffee ？ How many ？一切語言的交流都被從簡于詞匯和手勢語，代替了繁復(fù)的句子，語言體現(xiàn)的是言簡意賅而又實用。使我感到困惑的是我們在國內(nèi)的英語教學(xué)到底是該追求語言的交際的實用性還是它嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)性？
思來想去，我總覺得，在我們教學(xué)生的英語中90%是用來應(yīng)付考試的。正如又是司機又是給我們作導(dǎo)游的小王所說的一樣，他在英國從留學(xué)到現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)已經(jīng)有十年了，在許多國際留學(xué)英語考試中往往我們中國的學(xué)生比英語是本族語外國學(xué)生過關(guān)率要高得多。但在語言交流中似乎顯得卻很遜色。細想一下我們教的學(xué)生中有多少中國人在國外入境簽中連自己的名字，性別等最簡單的英語都不會填的？你能說他們又有幾個沒接受過國內(nèi)英語義務(wù)教育的？而作為英語教育工作者我們卻連最簡單的詞匯也沒能讓他們記??；而作為世界通用語的英語在國際上交流的廣泛性已經(jīng)被詞匯體現(xiàn)的淋漓盡致了。那么在英語教學(xué)中詞匯教學(xué)有何理由不重要？
二、英語詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性
英語詞匯教學(xué)不但是聽、說、讀、寫能力提高的基礎(chǔ)，而且直接影響學(xué)生興趣的培養(yǎng)、信心的樹立和積極性的調(diào)動。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高交際、閱讀、寫作等綜合能力。詞匯是英語語言的基本要素、是組成句子的基本單位。沒有一定量的詞匯我們就無法形成句子乃至于文章。所以在英語教學(xué)中詞匯教學(xué)應(yīng)該是重中之重。
三、在詞匯教學(xué)中“教”與“學(xué)”的重要性
初中階段的孩子求知欲強、記憶力好，仍有兒童期勇于實踐，不知膽怯，易感興趣的優(yōu)點，所以教師就要改變過去教師不停的講單詞而學(xué)生一味的死記單詞的單一方法。筆者認為采用靈活多樣的詞匯“教”與“學(xué)’的方法、在有效詞匯教學(xué)中是至關(guān)重要的。
1.情景教學(xué)法。利用實物、圖片等呈現(xiàn)情景，在情景中教詞匯，這樣既形象、生動，又節(jié)約時間，還可以吸引學(xué)生的注意力、引發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
2.語音教學(xué)法。教師可利用語音規(guī)律教學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律。教給他們字母讀音與單詞拼寫的內(nèi)在規(guī)律。音、形、意是構(gòu)成單詞的三要素，三者是一個有機的統(tǒng)一體?？衫盟奈灰惑w教學(xué)法教單詞。如：在教foot這個單詞時，告訴學(xué)生f和t 分別發(fā)[f]和[t]，而oo發(fā)的是[u]，再教學(xué)生我們每個人都有兩只腳，但兩只腳卻要說two feet ，foot只能是指單數(shù)的腳。然后在叫學(xué)生用foot和feet 造句子，這樣反復(fù)的經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生既能琢磨出其中發(fā)音的奧妙、掌握規(guī)律，而且還能“呼其名、知其形、懂其意”。
3.規(guī)律教學(xué)法。利用規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞。還可利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞、縮略詞及歸納口訣等方法來教學(xué)詞匯。如：記得我在教冀教版教材“Unit 8；Save Our World”中的七大洲和四大洋時，學(xué)生都認為漢語都很難記住，何況英語呢？針對以上的畏難心理，我就把七大洲和四大洋按第一個字先用漢語排成順口溜：非、亞、奧、歐、南、北、南（即：非洲、亞洲、澳洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲）；太、大、印、北（即：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）這樣學(xué)生很快七大洲和四大洋的漢語記住了。接下來在逐一配上對應(yīng)的英語的第一個字母，A、A、A、E、S、N、A（即：Africa ，Asia ， Australia ，Europe ，South America， North America and Antarctica.）P、A、I、A（the Pacific Ocean ，the Atlantic Ocean， the Indian Ocean and the Arctic Ocean ）.最后讓學(xué)生按第一個字母及音節(jié)拼讀規(guī)則教學(xué)生來記住他們。這樣一節(jié)課下來十有八九的同學(xué)都將七大洲和四大洋的英漢全記住了。學(xué)生是又興奮又高興，真可謂是事半功倍償?shù)搅顺晒Φ南矏?。還可以通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、詩歌、笑話、謎語等其它一些手段進行詞匯的輔助教學(xué)。
四、讓學(xué)生了解單詞學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的重要性
學(xué)習(xí)單詞必須要讓學(xué)生知道有“五技”“四要素”要記住。即：相輔相成、互為條件的“聽、說、讀、寫、用”的技能及“讀音、拼寫、詞性、詞意”四種要素。
掌握好讀音有利于記住拼寫，記單詞的目的就是為了應(yīng)用。所以先要了解詞性、詞意才能進一步進行閱讀和書面表達。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生將詞匯與句型相結(jié)合，遵循“識詞于話語、用詞于話語、話語中記詞”的原則，也就是我們常說的“學(xué)中用、用中學(xué)”的規(guī)律。
總之，持之以恒的訓(xùn)練定能讓學(xué)生有獨立解析和擴展詞匯的能力。到那時，我們的英語詞匯教學(xué)也將是一番新的天地。
參考文獻：
第9篇：初中教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣；快樂學(xué)習(xí)
【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A
【文章編號】1007―4309（2010）10―0032―1.5
從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過程中，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力是一個重要的關(guān)注點。如何才能使學(xué)生掌握自我教育的能力，理解自我教育的本質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的自我發(fā)展在思想認識上生根，從而達成終身學(xué)習(xí)的目的，這是目前我國教育中值得關(guān)注和討論的重點。
古代的教育家孔子已經(jīng)說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?！逼鋵嵰呀?jīng)表明學(xué)習(xí)的一個出發(fā)點在于自我的快樂，而快樂的產(chǎn)生在于能從自我的興趣出發(fā)，找到自我學(xué)習(xí)的愉悅之處，這樣，才能變被動為主動，變教為學(xué)。因此，興趣是自我教育的出發(fā)點、貫穿線，也將是學(xué)習(xí)的終結(jié)點。
興趣是最好的老師，它是一個人的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的動力。只有那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望的人，才能全身心地投入到英語語言的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性密切相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取最佳的教學(xué)效果。
初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在整個學(xué)習(xí)過程中存在以下特點：剛剛接觸初中英語，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一種新奇感，因此對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。但深入學(xué)習(xí)一段時間后，可能會遇到這樣那樣的難點，從而導(dǎo)致興趣的逐步下降。隨后學(xué)生們又在學(xué)會了一些基本句型后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了得意感和自豪感，這又會使他們的興趣有所提升。在進入學(xué)習(xí)基本語法階段后，學(xué)生們會因為語法規(guī)則多，知識點繁雜而出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。到學(xué)習(xí)對話和文章時，由于不同國家的語言文化背景對學(xué)生的吸引，學(xué)生對新知識更加渴求，興趣又呈上升趨勢。
在多年的具體教學(xué)中，對于如何增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我有以下幾點感悟：
一、轉(zhuǎn)變認識
傳統(tǒng)觀念認為師生關(guān)系是從屬關(guān)系，學(xué)生服從老師是天經(jīng)地義的。老師處于主導(dǎo)地位，因此，要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要摒棄以往的傳統(tǒng)觀念，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生多說多講，教師做一個及時點撥的旁觀者，讓課堂上的學(xué)生們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。因此我在教學(xué)中就適當注意這些，打破陳規(guī)，課堂上學(xué)生們主動參與，積極配合，暢所欲言，敢想、敢說，通過我和學(xué)生之間的平等對話縮短了師生之間的心理距離，提高了學(xué)生的興趣。這樣，在我的課堂教學(xué)中，師生一直處于和諧平等的互動狀態(tài)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中有了興趣，并且在教學(xué)中不同程度地增強了學(xué)生們的成就感。
二、拋開包袱，讓學(xué)生做課堂的主人
以前總覺得老師是課堂的主人，老師怎么講，學(xué)生就怎么聽，而實際上學(xué)生才是課堂的主體。評價一堂課成功與否并不是看老師教得如何，而是看學(xué)生接受得怎么樣，掌握了多少，學(xué)得是否扎實。如果學(xué)生的興趣得不到充分調(diào)動或根本得不到調(diào)動，學(xué)生不能積極配合教師，不能參與各種教學(xué)活動，課堂也會變得沉悶無比。因此，教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生肯學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)、學(xué)會學(xué)。而且在教學(xué)活動中，教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理活動，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)主動性的提高，使學(xué)生的活動多樣化。學(xué)生在愉快的氣氛中主動思考、交流、學(xué)習(xí)，快樂地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在輕松、愉快、和諧、全面的活動中接受教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養(yǎng)性格和提高能力。
三、注重細節(jié)
細節(jié)決定成敗，快樂教學(xué)應(yīng)該從每一小步開始。每節(jié)課前我都做好心理準備和教學(xué)準備。精神飽滿，感情豐富，帶著微笑走進課堂。不將課前不愉快的情緒帶進課堂，更不能在課堂一開始就批評學(xué)生，或者發(fā)泄自己的不滿情緒。導(dǎo)入是課堂的關(guān)鍵，一堂成功的課少不了引人入勝的、連貫的、流暢的導(dǎo)入。它就像是一部電影讓觀眾決定是留下欣賞，還是提早離席的開場一樣重要，它是讓學(xué)生集中注意力，認真聽課，參與活動的關(guān)鍵。有句諺語說得好：“良好的開端，就是成功的一半?！保?A good beginning is half done）。我在這一步驟上就下了工夫。多用直觀教具，或從復(fù)習(xí)中入手，也可以從學(xué)生喜歡，感興趣的方面著手。同時教學(xué)語言要有趣味性和鼓動性，表述要正確、流利、有表情。另外，還應(yīng)該注意板書，達到結(jié)構(gòu)美、形式美，使板書成為學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖。同時還注意把現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進課堂，特別是在課堂教學(xué)中運用多媒體計算機，使用課件教學(xué)，為學(xué)生提供形象、直觀、逼真的教學(xué)情境。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，大腦會處于興奮狀態(tài)，思維就會十分活躍，這樣，學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中接受、掌握新知識。先進的教學(xué)手段能夠使枯燥的、單調(diào)的知識變成活生生的畫面，它強調(diào)充分利用聲、形、圖、文以及它們的復(fù)合作用，來刺激學(xué)生的聽覺和視覺，從而使大腦積極活動。
四、體驗樂趣
有句話叫“用力做不一定做好，用心做一定能做好”，課堂是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠交流，是生命與生命的精彩對話，課堂需要我們用熱情、汗水和生命去擁抱。教學(xué)是一門藝術(shù)，快樂的課堂需要智慧與耐心，教師應(yīng)在平日里認真挖掘?qū)W生心理，了解學(xué)生喜歡什么，需要什么；用心思考怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。課堂的生動，在于學(xué)生的生動；課堂的精彩，在于學(xué)生的精彩。作為老師，唯有用心，才有創(chuàng)造生動、塑造精彩的可能。通過實施快樂課堂快樂教學(xué)的方法，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在愉悅的課堂氛圍中汲取知識的營養(yǎng)，在快樂的環(huán)境中成長，師生關(guān)系變?nèi)谇⒘?，教學(xué)效率也大大提高。以此教師要貫徹快樂教學(xué)，切實使快樂課堂顯示出師生關(guān)系的和諧之樂、教師的善教之樂和學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂。
此外還要有快節(jié)奏感?，F(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，學(xué)生不太喜歡緩慢的動作，而且慢節(jié)奏容易使學(xué)生的注意力渙散?？旃?jié)奏使學(xué)生感覺稍許緊張，有一點點的壓力，使他們能更加認真地參與教學(xué)活動。
綜上所述，我認為課堂英語教學(xué)，是教師與學(xué)生間，學(xué)生與學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)、交往。課堂是活動的場所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動的機會和條件，教師要轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進者，與學(xué)生一同發(fā)展。此外，在英語課堂教學(xué)中興趣尤為重要，讓興趣成為英語課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的調(diào)和劑，寓教于樂，有了對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們會在愉快、和諧的氣氛中輕松地學(xué)會英語，學(xué)好英語。
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