期末復習方法精選(九篇)
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第1篇：期末復習方法范文
同學們：
早上好！
本學期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含著對知識的理解和運用。平時常常聽一些同學說，老師，我看書的時候好像都明白，好像都能記住，到應用時才發(fā)現(xiàn)問題很多，忘得也不少。怎樣才能使復習有效果呢？平常學習好一些的同學如何利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上一個新臺階，進入更高的學習境界。學習一般的同學又怎樣加大復習力度，鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新？如何有效利用時間？如何提高復習效率？在這里提出我個人的觀點，供大家一起探討。
一、制定合理的復習計劃
俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”期末考試內(nèi)容豐富，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數(shù)。
二、梳理教材，明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。
我們平時學習的時候，大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西，而且很亂。所以在考前我們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納，理清教材的思路，完整地把教材看一遍。
三、講究復習技巧
復習的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。有時我們常會感到一種本來十分靈驗的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時地改變方法,以不斷提高復習的效率。
四、調(diào)整心態(tài)。
要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復習時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學們應調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。在復習的最后階段，我們可以將一些期末的練習題當作正式的期末考試,利用它們來調(diào)整自己的心理狀態(tài),并不斷積累經(jīng)驗,提高自己的應試技巧,從而使自己在走進正式考場時能進入一個最佳狀態(tài)。
第2篇：期末復習方法范文
【關鍵詞】新課改 期末專項復習 有效方法
初中英語期末的專項復習是對半年學習內(nèi)容的一個梳理回顧，另一方面是希望通過復習教學的開展更好地提升學生的能力。在此，筆者根據(jù)個人的教學經(jīng)歷、結(jié)合學校以自主―合作―展示為主題的新課改和自身的教學實際進行具體方法的論述。
一、合作――小組合作提問法
在傳統(tǒng)的復習中，很多老師也會采用提問的方法來檢測學生的復習效果，但大多是集體提問或者個別提問。但是，這兩種方式都有弊端：個別提問由于課堂時間的限制，能檢測到的學生數(shù)量有限，集體提問又有很多學生濫竽充數(shù)，因此復習效果不佳。在期末專項復習中筆者采用小組合作提問法，筆者布置復習任務，限時完成，然后由小組長抽查，其他學生搶答。例如：在重點詞匯的復習上，布置每天需要背誦的詞匯，分組檢測學生的識記效果。這種方法的優(yōu)點在于：1. 課堂，課后均可操作，能檢測的學生人數(shù)多。2. 通過小組合作提問法復習，體現(xiàn)了小組內(nèi)部的合作與競爭，滿足了學生在同伴面前表現(xiàn)的欲望，讓他們了解同伴的復習進度，促使表現(xiàn)不佳的學生會私底下進行自主學習，從而激發(fā)學生的競爭欲望，形成良性循環(huán)，使學生的復習更加有效。這種方法除了可以復習詞匯，還可以遷移到知識點復習，語法復習等等。小組合作法的缺點在于：此法對小組長的要求非常高，因此要對小組長進行有效系統(tǒng)的培訓，而且要不斷地跟進。
二、自主――復習時分層布置任務
在復習中，會有大量的的復習資料和練習。很多老師的做法就是將每份復習資料發(fā)下去，讓所有學生做完所有的練習，或者做老師挑出來的題，這種效果并不理想。因為成績好的學生總是需要把他們已經(jīng)會的題目做了一遍又一遍，沒有得到拓展和能力的提升?！队⒄Z課程標準》的課程基本理念中提到要面向全體學生，關注語言學習者不同的特點和個體差異。因此，在期末的專項復習中，筆者將班里的學生按成績分為三個層次。第一層次是80分或以上。第二種是介乎及格和優(yōu)秀期間，第三種是及格以下。根據(jù)不同的層次來給他們布置復習資料。例如：在閱讀練習中，第一層次的學生專門做難度較高的理解性的題目。如：Which of the following is true？ Which is not mentioned in the passage？此類題目要求學生對文章的理解要求非常高，并能在理解的基礎上歸納文章主旨，根據(jù)所給信息進行合理推斷。第二層次的學生則把閱讀任務完成，對高難度的題目在準確率方面要對他們適當放松要求。第三層次的學生只需要把細節(jié)題完成就好。通過分層布置任務，學生的任務減少，容易完成，學生就愿意去做，不會馬虎應付，從而達到復習效果。
三、合作與展示――師徒結(jié)對法
師徒結(jié)對是很多教師在輔導后進生時都會用到的方法，但很多人都覺得在操作過程中流于形式，收效甚微。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)問題的根源在于落實與評價。只有采取合理的評價方式，才能將師徒結(jié)對落到實處?！队⒄Z課程標準》一書中提到：“日常教學中的評價以形成性評價為主，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)與進步”。筆者認為，教師要關注學生在學習過程中的表現(xiàn)與進步，更要讓學生看到他們自己的表現(xiàn)與進步。以初二下冊期末專項復習為例，筆者設計了以下表格。
師 徒 重點短語 短語
M1-10 單詞
M1-10 知識點
M1-10 單選錯題
M1-10 句子錯題
M1-10
姓名 姓名 過關1
師傅簽名
過關2
師傅簽名
表格任務的難度是循序漸進的。對于英語基礎非常差的學生來說，記憶單詞的難度要比背誦短語的難度要大得多，背誦重點短語又比背誦短語要容易得多，因為重點短語數(shù)量要少很多。單詞沒能力默寫的要求會認，解決閱讀問題，知識點背誦解決選擇題這類題型。以上表格展示于課室最醒目的地方，科任要做的就是觀察他們的進度，對他們的表現(xiàn)進行點評和表揚。師傅們的英語成績都是班里拔尖的，他們的特點是上進心、好勝心強，他們私底下也會進行競爭。另一方面，徒弟們在形成性評價的過程中看到自己的進步，聽到老師的表揚，會重拾對學習的信心。這樣，師徒結(jié)對得到了切實的落實，而不會發(fā)生老師們經(jīng)常抱怨的師徒結(jié)對有名無實，師傅沒有行動，徒弟沒有熱情的情況。
《英語課程標準》提到“鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力”?；谶@一指導思想，筆者在期末專項復習中采取了以上方法，讓學生在自主、合作、展示中進行系統(tǒng)的復習，為期末考試打下扎實的基礎。
第3篇：期末復習方法范文
關鍵詞：引領者；示范者；輔助者
在數(shù)學教學中，復習課不好上?？纯磸土曊n，不難發(fā)現(xiàn)，讓學生進行自主復習時，大部分學生所謂的復習：1、捧著數(shù)學書反復地背誦概念、公式；2、把數(shù)學書一頁一頁翻來翻去，不知看什么好，純粹裝裝樣子。針對這些情況，我談一談我在教學中的“三大法寶”。
第一大“法寶”：教師做引領者，引領學生自主復習。
相對于完整的數(shù)學知識體系來說，平時所學的數(shù)學知識體系是零散的、局部的。如何有效地掌握知識，對所學知識進行相關整理，形成有利于理解和掌握的知識網(wǎng)絡，是十分重要的。學會整理知識，也是學生學習能力的一種表現(xiàn)。而教師就是一個引導者，引導學生學會整理知識，把零散的知識分門別類，系統(tǒng)整理。這就要求教師自己要心中有數(shù)，清楚知識的分類和復習方法。給學生示范，引領學生往正確的復習方法上走，還要給學生一個自主的空間，讓他們有自己的想法。
在數(shù)學教學中，常見的復習有三種 ：單元復習；期末復習；六年級大復習。單元復習在每個單元后，復習內(nèi)容少，知識點都有聯(lián)系，加以匯總復習很容易。期末總復習在學期末，要把一冊書的所有知識整理復習，哪些單元有聯(lián)系，適合合而為一來復習，學生一看目錄就能分門歸類。因此，作為一名數(shù)學教師，在平時上復習課時就要有意識引導學生掌握復習方法，前路鋪好，后面的路才會越走越順暢。
最難的是六年級的大復習，要把整個小學階段的教學內(nèi)容進行整理復習。教師要有意識上幾種不同類型的復習課，并對這幾種復習課加以分析點評，讓學生明白，哪些知識點適合這種復習方法，哪些知識點適合那種復習方法，這樣，學生有跡可循，才會模仿此類復習方法自主復習。
第二大“法寶”：教師做示范者，引領學生自主復習。
想要讓學生學會自主復習，教師要針對不同知識適宜怎樣整理復習，給學生上示范課，教會學生整理知識的方法。怎樣有效地把知識系統(tǒng)整理呢？
1. 歸類整理。歸類整理知識，就是把同類知識歸納在一起。比如，代數(shù)初步知識中：數(shù)的認識；數(shù)的運算；量的計量等；幾何初步知識中：線段、射線和直線；平面圖形的周長和面積；立體圖形的基本特征等都可歸類到一起。讓學生回顧知識的同時就要分門別類。
例如：在“量的計量”知識整理一課中，就可把小學學過的所有單位歸類如下圖：
這樣歸類，所有的單位盡收眼底，中間標上進率，并有意識讓學生從高級單位排到低級單位。學生全面了解所學“量的計量”的基礎知識，在此之后對有關單位換算的各種類型題練結(jié)，這樣復習既全面又系統(tǒng)，方法得當，事半功倍。
2. 圖表歸納。圖表歸納法，就是把相聯(lián)系的知識點用圖表的形式展示出來，這種方法適用于有聯(lián)系的知識點并且概念性知識比較多時，利用圖表法可使其層次清楚，一目了然。
例如：復習“數(shù)的整除”這一部分內(nèi)容時，概念較多，就適合用圖表法。
這樣把知識之間的聯(lián)系清清楚楚列出來，就像一個知識鏈條，想到一個“整除”概念，往下的概念一一展現(xiàn)，既有聯(lián)系又各成一家，水到渠成。
3. 對比辨異。對于一些相似或相關聯(lián)的知識，可整理到一起分析比較，列出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，以便進一步認識各自的特點，掌握規(guī)律。
例如：除法、分數(shù)、比這三個概念的復習，就可以放在一起對比復習，以圖表的形式展示異同，如下：
這樣可從各部分之間看出相互的聯(lián)系，又能看出概念的區(qū)別。像長方體和正方體的異同；商不變的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)的對比；求比值和化簡比等都可用此類復習方法。
第三大“法寶”：教師做輔助者，輔助學生自主復習。
復習課不僅要進行知識的整理和匯總，還要進行配套練習。練題的形式有：先整理知識點再練題；在練題中整理知識點；邊整理知識點邊練題。這三種練題形式因內(nèi)容而異，因人而異。
學生會整理知識，但配套練習卻需要教師做個輔助者，輔助學生來進行練習。因為練什么題，沒人比教師更清楚，哪些知識點適宜哪些練題內(nèi)容，哪種類型的題是重點要必練，哪種類型的題易錯要加強練習，這都需要教師來做。
總之，小學數(shù)學復習課要在教師精心引領下，示范下，輔助下多角度、多方位的調(diào)動學生的學習自主性，讓他們多思多想，使他們的思維得到充分發(fā)展，這樣的復習課才能煥發(fā)活力，綻放異彩。
參考文獻：
第4篇：期末復習方法范文
期末考試動員的演講稿1
老師們、同學們：
大家好！
本學期的期末考試已經(jīng)臨近，各年極。各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，使同學們能善始善終的完成本學期的學習任務，特談幾點看法，提幾點要求和大家共勉。
復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基（基本知識，基本技能），力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復習的力度重在知識的遷移、在訓練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。
機不可失、時不待我，原來基礎較差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。
在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規(guī)范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。高三同學的學習已進入第一輪復習的中后期，經(jīng)過三次摸底階段考試，每位同學都摸清了自己的學習實力，找準了自己的坐標點，時至今日學什么，如何學？應理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，再須一搏，用期末考試的成績來驗證自己的學習行為。
當然，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往的遵守好學校的一日常規(guī)，常規(guī)紀律是搞好學習的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。
在這期末復習最緊張的時刻，需要提醒同學們的一點是：學習是以時間做保證的，但是學習成效和學習時間的長短不是成正比例的關系，這個道理不必多說。我們不主張任意延長學習時間，搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。最后祝老師們期末工作圓滿順和！祝同學們期末考試取得好成績。
期末考試動員的演講稿2
親愛的同學們：
大家好！
離期末考試只有短短幾天的時間。對于考試的意義，各位老師尤其是班主任老師做過多次的闡述，同學們也已心知肚明；但在具體的學習過程中，還存在著許多不足，例如：學習緊迫意識、復習目的性、學科學習效率、學科復習方法、對基本能力學科的重視程度等方面仍存在著許多問題，需要盡快提高警惕、強化認識、落實于行動?，F(xiàn)在，各學科都已進入復習應考階段，借此希望把一些學習建議與同學們交流一下。
一、學習要有持之以恒的精神
戰(zhàn)爭時期，攻堅戰(zhàn)的勝敗很大程度上取決于膠著狀態(tài)的毅力、斗志、契而不舍的精神。同樣地，我們的學期學習也進入了關鍵的時刻，只有認定目標、分秒必爭、保持旺盛的學習熱情和持久的刻苦學習精神，才能取得期末考試的全面勝利。
在此特別提醒同學們提高警惕、以忘我的學習狀態(tài)、持之以恒的學習精神投入到期末復習中去。
二、重視學習計劃的制定與實施
增強計劃性、學習無不勝。學習計劃包括學期計劃和階段計劃，現(xiàn)階段需要同學們做好的是總體復習計劃和周學習計劃。學習計劃的制定一定要與老師的教學計劃相聯(lián)系、不沖突；要突出周計劃的實效性，從早到晚、從周初到周末到邊到角地打算，尤其重視老師支配以外時間的安排；每周對計劃的完成情況進行簡單的檢查分析，不求百分之百完成計劃，但求通過計劃的實施明確自己多了哪些學習收獲。
三、復習方法要科學有效
1、回顧學習：要注意回歸教材，精讀課本，扎實掌握基礎知識；要熟練掌握各章節(jié)重點例習題的題型及解法，做到考必得分、得必滿分；復習階段應時時提問自己，加強學習反思，弄清“會什么”、“還有什么不懂？”，從而發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，重點突破。
2、上課保持旺盛的精力，重視整課、自習的學習效率。要學會聽課，善于歸納、歸類，善于把握規(guī)律，重視解題技巧學習和老師的解題方法指導；要重落實，強化記憶與動手訓練，精記筆記，當天問題當天解決，即多讀、多思、多問、多練；應重視自習課的利用，抓差補弱，強化記憶性強的學科和基本能力學科學習。
3、在平時的復習中，應注意培養(yǎng)良好的“審題”習慣和規(guī)范地答題習慣，良好習慣的養(yǎng)成將最大限度地避免考試中的主觀失分。
4、復習階段，更應加強與任科老師的交流，尤其是應主動請教老師幫助解決薄弱學科知識或?qū)W科中的薄弱環(huán)節(jié)。
同學們，備戰(zhàn)期末考試，靠得是你們的平日努力與關鍵階段的沖刺。若不言敗，就要自信；若要成功，就要穩(wěn)定自己的情緒，以良好的心理狀態(tài)、不懈的學習努力去應對考試；要堅信“地到天邊我為界、山登絕頂我為峰”。
最后預祝全體同學期末考試取得優(yōu)異成績。
期末考試動員的演講稿3
同學們，離期末考試只有短短幾天的時間。對于考試的意義，各位老師尤其是班主任老師做過多次的闡述，同學們也已心知肚明;但在具體的學習過程中，還存在著許多不足，例如：學習緊迫意識、復習目的性、學科學習效率、學科復習方法、對基本能力學科的重視程度等方面仍存在著許多問題，需要盡快提高警惕、強化認識、落實于行動?，F(xiàn)在，各學科都已進入復習應考階段，借此希望把一些學習建議與同學們交流一下。
一、學習要有持之以恒的精神
戰(zhàn)爭時期，攻堅戰(zhàn)的勝敗很大程度上取決于膠著狀態(tài)的毅力、斗志、契而不舍的精神。同樣地，我們的學期學習也進入了關鍵的時刻，只有認定目標、分秒必爭、保持旺盛的學習熱情和持久的刻苦學習精神，才能取得期末考試的全面勝利。
在此特別提醒同學們提高警惕、以忘我的學習狀態(tài)、持之以恒的學習精神投入到期末復習中去。
二、重視學習計劃的制定與實施
增強計劃性、學習無不勝。學習計劃包括學期計劃和階段計劃，現(xiàn)階段需要同學們做好的是總體復習計劃和周學習計劃。學習計劃的制定一定要與老師的教學計劃相聯(lián)系、不沖突;要突出周計劃的實效性，從早到晚、從周初到周末到邊到角地打算，尤其重視老師支配以外時間的安排;每周對計劃的完成情況進行簡單的檢查分析，不求百分之百完成計劃，但求通過計劃的實施明確自己多了哪些學習收獲。
三、復習方法要科學有效
1、回顧學習：要注意回歸教材，精讀課本，扎實掌握基礎知識;要熟練掌握各章節(jié)重點例習題的題型及解法，做到考必得分、得必滿分;復習階段應時時提問自己，加強學習反思，弄清“會什么”、“還有什么不懂?”，從而發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，重點突破。
2、上課保持旺盛的精力，重視整課、自習的學習效率。要學會聽課，善于歸納、歸類，善于把握規(guī)律，重視解題技巧學習和老師的解題方法指導;要重落實，強化記憶與動手訓練，精記筆記，當天問題當天解決，即多讀、多思、多問、多練;應重視自習課的利用，抓差補弱，強化記憶性強的學科和基本能力學科學習。
3、在平時的復習中，應注意培養(yǎng)良好的“審題”習慣和規(guī)范地答題習慣，良好習慣的養(yǎng)成將最大限度地避免考試中的主觀失分。
4、復習階段，更應加強與任科老師的交流，尤其是應主動請教老師幫助解決薄弱學科知識或?qū)W科中的薄弱環(huán)節(jié)。
同學們，備戰(zhàn)期末考試，靠得是你們的平日努力與關鍵階段的沖刺。若不言敗，就要自信;若要成功，就要穩(wěn)定自己的情緒，以良好的心理狀態(tài)、不懈的學習努力去應對考試;要堅信“地到天邊我為界、山登絕頂我為峰”。
第5篇：期末復習方法范文
――文文媽媽
文文媽媽的困惑代表了很多家長的心聲?，F(xiàn)在，確實有一些老師從考試成績出發(fā)，給家長布置了很多“作業(yè)”，這種情況下考試的目的不再是檢驗學生的學習效果，家長有怨言也是可以理解的。這同時也向我們提出了一個問題：孩子考試的時候，家長該做些什么？
■ 協(xié)助制定復習計劃
對于學習習慣尚在養(yǎng)成中、尤其是第一次參加考試的一年級小學生來說，家長幫助孩子制定一份備考計劃是很有必要的。備考計劃不同于以往的學習計劃，應該主要以復習為主，按照備考的時間，把復習內(nèi)容平均分配到每一天當中，計劃要具體、詳細。
在擬定備考計劃時，要以孩子的意見為主，家長只需要在一旁提一些建議。
不要以為有了計劃就完成了復習任務，計劃如果不能執(zhí)行，那就只是一份時間表而已。有了計劃之后，還需要家長督促孩子執(zhí)行，并適時抽查計劃的完成情況。
在孩子上學之后，家長需要認識到學習始終只能是孩子一個人的事情，任何人都無法代替。所以，與其在一旁心疼孩子的辛苦，不如想些辦法，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、合理優(yōu)化時間、提高學習效率，這樣的幫助才是孩子真正需要的。
■ 優(yōu)化復習方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣，復習方法多種多樣，我們應該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。
一：把復習分成四個階段：（1）基礎復習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。
二：拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，以孩子的作業(yè)本和課堂測驗的試卷為主，在其中尋找以前做作業(yè)或考試時做錯的習題，再重做一遍，以求查缺補漏。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。
■ 有效疏導心理壓力
每一個人都當過學生，問起學生生涯時最大的壓力或恐懼來自哪里，估計回答是無一例外的――考試。考試給孩子帶來的壓力不僅是身體上的疲勞感，對考試成績的擔憂也給很多學生造成了極大的心理壓力。
好心態(tài)是成功的前提。制定完備考計劃之后，家長要幫助孩子調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不妨試試以下辦法：
創(chuàng)設輕松的環(huán)境
盡量保持安靜的學習環(huán)境的同時，維持日常生活習慣，飯后聽聽音樂、晚上看二三十分鐘的動畫片，并不影響學習，反而能使學習效率提高。
鍛煉和放松
第6篇：期末復習方法范文
關鍵詞： 有效 有趣 游戲 比賽 互幫互學
小學低年級的語文復體上來說需要學生對所學內(nèi)容進行反復的重復練習，但這種練習并不是機械地重復了一遍又一遍，而是需要將所需復習的內(nèi)容采取一些有效、有趣的策略來進行。有鑒于此，本人結(jié)合多年的語文教學談一些粗淺的觀點。
一、制訂復習計劃
期末總復習時間比較緊，而復習的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時間內(nèi)突出重點，全面復習，我們必須查缺補漏，制定好詳實的復習計劃。照計劃工作，能使我們的復習條理更清楚。如何制訂復習計劃？
1. 要將復習內(nèi)容分單元或分知識點進行科學的安排，可制定復習進度安排表。
2. 要將每項內(nèi)容確定好復習的時間，對一些重點知識和學生問題多的知識點要多費時，多費力。不要平均使用力量。
3. 要統(tǒng)計一下，哪些學生，后進一點，哪些學生不需要復習也能考出優(yōu)異的成績。最好為這些學生制定專門的復習計劃。例如后進的學生，先要針對他們的薄弱點進行加強訓練；再從課堂上多多樹立他們的自信心，讓同學們多給他們鼓勵和掌聲；最后在課外多加輔導。
二、巧用復習方法
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。在復習中，我們往往會發(fā)現(xiàn)：反反復復地做，反反復復地講，卻還是反反復復地錯。復習效率低，負擔重，令學生苦不堪言。如何提高復習的實效性，讓學生高效地進行復習呢？結(jié)合本班學情，提出以下幾點建議：
首先，必須注重平時教學中的復習，做到溫故而知新。低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，因此每天不僅要復習當天所學“生字”，還要復習以前學過的字。別看每天只是幾分鐘復習，日久天長效果就很明顯。小學生的機械記憶力是很強的，復習時，還不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。復習課文時，先要讓孩子們熟讀課文，達到能重新背誦的效果。然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。語文園地也是復習的重點，考試的某些題型就是來自其中。
其次，我們強調(diào)的復習，不是簡單的機械重復，要采用多種方式復習。如果能把復習活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。
（1）游戲化的復習課
孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，所以我們應該讓復習課的課堂變成游戲的課堂，在復習課上多創(chuàng)設一些游戲，把復習的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。將游戲進行了適當?shù)刈兓?，讓他們在由興趣轉(zhuǎn)化而來的內(nèi)需力的驅(qū)動下，自覺、主動地鞏固識字，拓展識字，提升識字，目的明確地推進游戲。
（2）競爭化的復習課
孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?，如果能激發(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復習課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?，他會全心全意地投入到復習中，這樣我們的復習課就會變得更加熱烈有效。如：我們可以把復習內(nèi)容設計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。
（3）充滿活力的“接力賽”
第7篇：期末復習方法范文
一：班級現(xiàn)狀分析：
現(xiàn)在我任教的4、9、10班的化學期中考試基本情況如下，4班期中考試平均成績倒數(shù)第一，9班第六，10班第三，其中，9班2個分99分，10班1個分99分，9班優(yōu)秀率25％，10班優(yōu)秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整體來看，4班基礎很差，學習習慣很有問題，學習過于浮躁，9班班級內(nèi)的同學間差距太大，分和最低分相差69分，10班整體情況較好，基礎掌握不錯，但特優(yōu)生不多。
二：期末考試目標：
根據(jù)三個班的班情，期末考試總體目標是三個班的總平均分達到全年級平均分，四班在倒數(shù)第一的基礎上進步一名，九班爭取減少差生，特別是50分以下的學生，10班主要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。
三：整體復習計劃：
初三化學組決定用半個月時間復習上冊共七章內(nèi)容，利用學案章節(jié)復習，主要是知識點梳理填空、過關練習、章節(jié)練習、其中穿插部分考試，檢測學生復習情況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參與復習，老師少講多點評。
四：具體復習方法：
1.梳理基礎知識中，主要抓住基礎薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能掌握最基礎的知識，都能拿到基礎分。記不住的重新記、多次記、反復記，確保每個同學過關。
2重點知識一定加大復習力度，讓大多數(shù)學生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。
3適當培養(yǎng)學生分析解答信息題、實驗探究題，提高學生利用所學知識分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點。而我們學生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學生適應這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分數(shù)，以適應明年中考考察方式。
第8篇：期末復習方法范文
有效的復習,能夠催生學生自主探究思維的火花,為學生探究新知做好準備,以順利實現(xiàn)舊知遷移,使新知化難為易、化新為舊,使自主探究學習方式落到實處,讓學生在探究中理解新知,在知識與能力方面得到和諧、持續(xù)的發(fā)展,感悟思想與方法,獲得活動經(jīng)驗。本文是小編為大家整理的國旗下講話關于有效復習的致辭稿，僅供參考。
國旗下講話有效復習的致辭稿一：
同學們：
時光飛逝，不知不覺，離期末考試只有1周的時間了，時間對于我們來說相當緊迫。期末的復習，就像賽跑時最后的沖刺，格外重要。為了幫助同學們搞好期末復習和最后的考試，今天，給各位同學提幾點建議和希望：
一、思想上要高度重視
期末考試是對同學們整個學期以來學習成果的一次檢閱，對同學們綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，更是對同學們自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗。因此，我們大家都應該高度重視這次期末考試，不可掉以輕心。每個同學都要樹立信心、確立目標、努力追趕和超越自己。精心備考，自主學習，讓我們的復習備考過程充滿著思考、整合、反思、探究和提升。在大家的努力下，營造一個積極的、主動的復習迎考氛圍。杜絕“都是學過的知識，復習沒啥大不了”的錯誤認識，杜絕平日學習中松散疲塌的心理狀態(tài)，杜絕有違校規(guī)校紀的一切行為。要以百分之百的精力投入到期末復習當中去，以傲視群雄的信心投入到期末考試的競爭當中去。
二、復習計劃要科學合理
期末復習內(nèi)容多，時間緊，要想考出好成績，就必須制定一份科學合理的復習計劃。對今后幾天的學習做出科學、合理的安排，做到心中有數(shù)，有的放矢。當然，光有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用時間保證計劃的落實。
三、復習方法要科學有效
除了思想上重視以外，要想取得好成績，更需要科學合理的學習方法。平常學習好的同學要善于歸納、總結(jié)，利用復習之機鞏固基本知識、基本技能，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學習水平再上新臺階?；A差一些的同學更應充分利用這次復習的時機，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，力爭在復習中有較大的提高。復習中遇到新問題或原來沒有解決的問題，絕對不能回避，要知難而上，有克服困難的信心和勇氣。
記住一：“沒有最好，只有更好”，希望以此來鞭策自己，激勵自己，超越自我。
記住二：失敗者總是千方百計找借口，成功者總是千方百計找方法。要相信自己，我能行;要相信自己，決不輕言放棄。
同學們，行動起來，給自己一個奇跡!我的講話完了，謝謝!
國旗下講話有效復習的致辭稿二：
同學們：
不久就要進行期末考試了，通過一個學期的學習相信同學們都很想檢查一下自己的學習情況，同時也很希望自己能以比較優(yōu)異的成績向自己和家長匯報。那怎樣才能達到我們自己預期的目標呢?在這里我想向全體同學提幾點建議。
1、要注意保持良好的心理狀態(tài)。隨著考試時間的接近，有的同學難免會產(chǎn)生一些緊張心理，過度的緊張會起到反作用。那么你可以試著做深呼吸，也可以和好朋友做做游戲，讓自己的心情得到放松。
2、掌握好復習的方法。一個學期過去了，雖然每個單元學習后老師都會幫助我們把所學的知識進行復習整理，但學過的知識還是比較零碎，甚至有些知識還會遺忘。所以我們有必要在期末復習期間把所學的知識加以系統(tǒng)的整理和復習，合理分配時間。那怎樣復習才有針對性呢?我們可以把這個學期中每個單元測驗卷都拿出來，認真檢查一下，哪些知識是自己掌握得比較好的，哪些知識出錯比較多的，錯的地方到現(xiàn)在為止自己是否已弄明白，對自己掌握比較好的部分復習時可以少用些時間，對自己掌握得不好或出錯較多的部分就要多花時間解決，但是要選擇合適的復習方法。如學英語記單詞很重要，但方法卻很多。有的同學愛邊念邊記，有的同學愛默默無聲地記，有的同學邊看邊記，有的同學愛多次反復記。不管是哪種記憶的方法，只要經(jīng)過嘗試，效果不錯，就是適宜于自己的好方法。
3、要養(yǎng)成良好的學習習慣。學習習慣很重要。好習慣，一生受益;壞習慣，終生受害。壞的學習習慣比沒有學到知識更可怕。在我們的學習中，有的同學邊聽老師講課，邊做小動作，學習不專心;也有的同學一遇到難題，就依賴家長、老師和其他同學。這些都是不好的學習習慣，對學習都會產(chǎn)生不良的影響。
4、以積極向上的心態(tài)迎接期末考試。
考試時，要保持情緒穩(wěn)定，不要過于緊張。拿到試卷后，要認真審題，容易的題先做，難做的題后做。答題完畢后應認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 最后，希望同學們能調(diào)整好自己的心態(tài)，把前進中的阻力轉(zhuǎn)化為動力，奮力向上，克服重重困難，爭取在考試中取得好成績。
國旗下講話有效復習的致辭稿三：
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家上午好!
經(jīng)過一學期的學習，我們將迎來期末考試。期末考試不僅是對同學們前一階段學業(yè)成果的一次盤點、檢閱，更是對每一個人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗;也是同學們對老師辛勤工作予以回報的時刻。今天我講話的主題是：認真復習準備，迎接期末考試。 在這個關鍵時刻，大家是否該認真問一下自己：在這段時間內(nèi)，我的學習效果如何?上課認真聽講了嗎?課后科學地復習所學的知識了嗎?給自己制定合理的奮斗目標了嗎?把它們找出來并且用心想想，它們意味著什么。那么，你會明確：從現(xiàn)在開始，應該做的，是總結(jié)之前的學習，制訂合理的計劃，復習迎考!不過考試光有熱情是不夠的，還要注意方法。
第一、要珍惜時間。在這期末復習最緊張的時刻，需要提醒同學們一點的是：學習是以時間做保證的，同學們要在各任課老師的指導下，合理安排學習時間，進行復習。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨;誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率。那種懷有僥幸思想，聽天由命的做法是萬萬要不得的。成功的取得來自于你每一天扎扎實實的學習，來自于你每一節(jié)課認認真真的投入，來自于你每一晚廢寢忘食的拼搏。
第二、做好知識上的準備?？鬃诱f：“溫故而知新”，就是告訴我們要重視復習，一個成績優(yōu)秀的學生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認真復習并掌握科學的學習方法的人。所以希望每一位同學能夠在老師的指導下，把所學的知識認真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進行復習。在復習中狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點。不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規(guī)范。
第三、在心理上做好充分的準備?？荚囀蔷o張的，是對知識的檢測，又是對意志的磨煉。許多人考不好是因為粗心大意，把會做的題隨手做錯了，我們要吸取教訓。做到基礎題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時間。如果我們前段時間努力了，就有理由相信我們的付出總有回報。每個同學都應該根據(jù)自己的實際情況，就這次考試給自己一個合理的心理定位，不要過高也不要過低。過高則會造成過分緊張，過低則會太放松自己，這都不利于考試的發(fā)揮。
第9篇：期末復習方法范文
語文學科的復習，容易流于兩個極端：①天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負之感；②認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學生在學習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。有鑒于此，復習時我注意做好下面兩方面：
1 巧用復習方法
在復習中，除了對知識的歸類復習外，我還嘗試了一種新的復習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后根據(jù)自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準備。此階段，學習支配權(quán)應屬于學生，教師只是相機做一些提示……第二階段：學生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由學生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。
這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極“攻陣”，鼓勵學生大膽發(fā)言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權(quán)完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。
2 上好語文復習課
枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因：①復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣；②復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。要上好語文復習課，我認為應注意以下幾點：
2.1 復習內(nèi)容的整體性。復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问?，有些?nèi)容可以整冊教材為整體復習。
2.2 復習過程的開放性。復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復習的方法。教師的任務在于“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權(quán)還給學生。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。
