茶道的知識精選(九篇)
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第1篇：茶道的知識范文
【關(guān)鍵詞】地鐵；檢查坑；整體道床；軌道施工
西安地鐵2號線渭河車輛段整體道床全長五千米，包含檢修庫、停車列檢庫、聯(lián)合車庫、材料棚、工程車庫、洗車鏇輪庫等。主要的軌道形式包括側(cè)壁式、立柱式檢查坑、庫內(nèi)外平過道、庫內(nèi)短枕整體道床、工藝軌道等，檢查坑全場三千米。受施工工期和場地拆遷等因素的制約，該車輛段用四個月時間實(shí)現(xiàn)了軌通。在施工作業(yè)現(xiàn)場，多加單位交叉進(jìn)行施工，使軌道專業(yè)的施工難度大大增加。該車輛段由于是在冬季進(jìn)行的施工，也帶來了諸多的不便。
1、 施工方法
1.1車輛段檢查坑整體道床概況
該車輛段的檢查坑整體道床分布于檢修庫、聯(lián)合車庫、停車列檢庫及工程車庫中，分別采用支柱式檢查坑和側(cè)壁式檢查坑兩種類型。對于支柱式檢查坑，其扣件的間隔距離為每公里800對，而側(cè)壁式檢查坑每公里設(shè)置1440對。支柱是檢查坑整體道床全長1.25千米，側(cè)壁式檢查坑整體道床全長1.75千米。根據(jù)施工圖紙的要求，土建施工本來負(fù)責(zé)混凝土部分的施工，但是為了保證施工精度及整體質(zhì)量，經(jīng)過研究決定由軌道專業(yè)負(fù)責(zé)混凝土部分的施工。
1.2 檢查坑整體道床特點(diǎn)
采用側(cè)壁式、支柱式檢查坑整體道床施工時，由于結(jié)構(gòu)高度比較高，各立柱單體需要獨(dú)立安裝模板，澆筑的混凝土量也比較少，施工難度非常大，也造成軌排架設(shè)、鋼軌倒運(yùn)、混凝土澆筑及模板立支施工難度的增加。
1.3 施工工藝流程
基底清理、鑿毛下部基礎(chǔ)及預(yù)埋鋼筋位置的精度檢查鋪軌基標(biāo)測設(shè)鋼軌及其扣配件倒運(yùn)軌排組裝及架設(shè)軌排加固及幾何尺寸調(diào)整支立模板混凝土澆筑養(yǎng)護(hù)。
（1）支柱式、側(cè)壁式檢查坑下部基礎(chǔ)位置檢查。鋪軌的質(zhì)量主要受檢查坑基礎(chǔ)設(shè)置精度的影響，所以在施工之前，測量人員要對檢查坑側(cè)壁、支柱的位置、預(yù)埋鋼筋及外形框架進(jìn)行仔細(xì)的測量檢測，特別是鋼軌接頭位置處尤為重要。
（2）鋪軌基標(biāo)測設(shè)。該工程中，最大的優(yōu)勢在于整體道床均為直線段，所以根據(jù)測量規(guī)范對基標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，間距設(shè)為6米，在放樣的時候，對信號絕緣接頭必須設(shè)置為加密基標(biāo)，做好標(biāo)記，為了施工順利進(jìn)行，一般在軌道中心設(shè)置基標(biāo)，設(shè)置好以后要加強(qiáng)保護(hù)。
（3）鋼軌及其扣配件的倒運(yùn)。在施工中，受結(jié)構(gòu)高度的影響，鋼軌倒運(yùn)的施工難度比較大，且比較危險。根據(jù)檢查坑的特點(diǎn)，采取兩種方案進(jìn)行鋼軌倒運(yùn)。第一，對支柱式檢查坑的鋼軌運(yùn)輸加工滾道線，施工中，將鋼軌用特制吊架吊至滾道線，用魚尾夾板連接鋼軌，用人工或施工機(jī)械沿著滾道線將已經(jīng)選配好的鋼軌推送至指定位置。滾道支架設(shè)置間距為6米，在兩股鋼軌基本就位后，用門式龍門架配合安裝軌排支撐架，撤除滾道線，轉(zhuǎn)入下股道施工。第二，在施工現(xiàn)場不具備第一種方案施工條件時，采用自制“炮車”將每節(jié)25 米鋼軌運(yùn)輸至檢查坑兩側(cè)，使用門式龍門架將鋼軌吊裝就位按照支撐架進(jìn)行軌排架設(shè)。
（4）軌排組裝、調(diào)整。庫內(nèi)鋼軌的配以已經(jīng)由設(shè)計(jì)圖紙所決定，所以進(jìn)行鋪軌時，首先要對每一對鋼軌進(jìn)行精確的定位對接，必須對軌排準(zhǔn)確的對位。組裝時，規(guī)矩拉桿間隔2.5米，為了加強(qiáng)軌排的穩(wěn)定性，對軌距拉桿采用鋼管支撐的方式進(jìn)行加固。調(diào)整軌排時，要借用直角道尺和萬能道尺配合使用；對立柱式檢查坑整體道床施工時，要采用特制的長桿軌排支撐，對軌排進(jìn)行架設(shè)。因?yàn)闄z查坑整體道床采用無軌枕式道床，因此必須保證鐵墊板和橡膠墊板的密實(shí)性，在混凝土施工時，不能他那個混凝土滲入其中。
（5）立模及混凝土澆筑。施工精度得以保證的重要環(huán)節(jié)之一就是檢查坑的立模及混凝土澆筑作業(yè)，在施工中要全程進(jìn)行監(jiān)控，防止軌道線形發(fā)生改變。進(jìn)行立模施工時，采用竹夾板制作檢查坑模板，并對拉絲桿進(jìn)行加固作業(yè)。進(jìn)行模板支設(shè)時，要根據(jù)側(cè)壁式、支柱式檢查坑道床的尺寸，預(yù)制模板，立模時主要的質(zhì)量控制點(diǎn)包括：立柱式檢查坑的線形一致性、基礎(chǔ)接口處、側(cè)壁式檢查坑側(cè)模板的平直性。
（6）混凝土養(yǎng)護(hù)。由于施工期間正值頂級，根據(jù)西安地區(qū)冬季氣候特征，專門制定一套施工方案，從混凝土澆筑到養(yǎng)護(hù)階段實(shí)施，以此來保證混凝土施工的質(zhì)量。
2、施工重點(diǎn)難點(diǎn)控制
（1）檢查基礎(chǔ)。在施工進(jìn)行過程中，首先要根據(jù)軌道線路中心超限進(jìn)行測量，由于軌道施工的精度要求非常高，與土建施工相差比較大，因此，要對土建單位在施工之前就說明基礎(chǔ)精度的控制要求，對于基礎(chǔ)精度偏差大的施工段，提出整改的方案，從而保證軌道施工的精度。
（2） 檢查基礎(chǔ)鋼筋。對基礎(chǔ)鋼筋在軌排精確定位之前要組織進(jìn)行測量，還要對側(cè)壁式檢查坑及支柱式檢查坑進(jìn)行檢查，檢查的目的主要是為了控制鋼筋的尺寸保持在結(jié)構(gòu)尺寸范圍內(nèi)，如果超出尺寸，要進(jìn)行處理，防止對施工進(jìn)度產(chǎn)生影響。
（3）檢查軌道范圍內(nèi)的預(yù)留預(yù)埋。軌排施工時，先對土建、供電、信號及照明等專業(yè)的預(yù)埋管線進(jìn)行檢查，并與相關(guān)單位進(jìn)行確認(rèn)，查看位置是否合理；對預(yù)埋件檢查的目的主要是為了降低軌道施工的隱患，對存在隱患的部位，要及時進(jìn)行處理。
（4） 施工測量基標(biāo)。施工測量基標(biāo)是軌道鋪設(shè)的基礎(chǔ)，是施工過程中的基準(zhǔn)點(diǎn)?；鶚?biāo)測設(shè)的質(zhì)量直接影響到施工的質(zhì)量，是施工過程中的控制重點(diǎn)?；鶚?biāo)在施工過程中容易遭受碰撞而破壞，故要特別注意對基標(biāo)的保護(hù)且經(jīng)常校核。
3、 冬季施工質(zhì)量控制
冬季施工測溫按照要求布置測溫點(diǎn)，質(zhì)檢員隨時掌握保溫棚內(nèi)溫度。溫度監(jiān)測后如發(fā)現(xiàn)溫度低于養(yǎng)護(hù)要求，立即查找原因增加保溫層厚度，增加暖風(fēng)機(jī)數(shù)量。冬期混凝土試塊取樣組數(shù)大于3組，并與施工部位同條件養(yǎng)護(hù)。其中1組用于檢驗(yàn)混凝土受凍前的強(qiáng)度，1組用于檢驗(yàn)拆模強(qiáng)度，另一組用于檢測混凝土28 d的強(qiáng)度值。本工程道床采用C30混凝土。對于混凝土，在其抗壓強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的30% 前，須采取保溫防護(hù)措施。在混凝土冬季施工期間對供應(yīng)商品混凝土的攪拌站及時提出對原材料、外加劑及到達(dá)現(xiàn)場時的混凝土溫度等技術(shù)要求，以保證混凝的工程質(zhì)量。
4、結(jié)語
針對該車輛段的施工，由于工期緊、任務(wù)重，采用多種施工方法交叉進(jìn)行施工在工期內(nèi)完成任務(wù)，通過對檢查坑施工關(guān)鍵點(diǎn)的質(zhì)量控制，保證了施工精度的要求，也使工程總體質(zhì)量得到保障，為預(yù)期通車目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]程保青.城軌交通車場線軌道結(jié)構(gòu)的探討[J].鐵道工程學(xué)報，2008 （12）.
第2篇：茶道的知識范文
江山代有才人出。備受關(guān)注的不敗戰(zhàn)將之爭――查德•道森VS托馬斯茲•阿達(dá)梅克，讓那些憂心忡忡的專家們松了口氣，因?yàn)椋麄兛吹搅艘粋€具備侵蝕輕重量級領(lǐng)地能力的“有害物質(zhì)”出現(xiàn)！這一切都來源于唐•金主勺的“超級星期六”拳擊秀，比賽吸引了5270名觀眾到場。當(dāng)晚的主菜是兩位不敗新秀“有害物質(zhì)”查德•道森與“喜馬拉雅斑羚”托馬斯茲•阿達(dá)梅克的WBC輕重量級冠軍爭奪戰(zhàn)，兩人背負(fù)的是該級別未來勢力的預(yù)演的重任。此外，還有兩場精彩的墊場賽，拳壇宿將耶蘇斯•查維斯與尤里奧•迪亞茲的IBF的輕量級冠軍爭斗，考利•斯平克斯VS羅德尼•瓊斯的IBF的超次中量級冠軍賽。
來自美國康耐提卡州新港口的24歲不敗青年道森早為專家看好，具有出色的速度且拳法華麗。而來自波蘭的阿達(dá)梅克被祖國人們賦予了厚望的。正因如此，來自波蘭的觀眾有著壓倒性的優(yōu)勢，他們瘋狂揮舞著紅白相間的國旗，為心中的不敗英雄阿達(dá)梅克吶喊助威。出席比賽的觀眾不乏拳擊名流，來自波蘭的“惡棍”安德魯•戈洛塔就是其一，他瞪著那雙大牛眼注視著拳臺上的一舉一動。
前三個回合，兩人都展示了自身過人的一面。左撇子拳手道森利用速度上的優(yōu)勢給對手施加壓力，而阿達(dá)梅克技術(shù)全面步步為營，場面亦是勝負(fù)難見。第四回合開始，道森的信心開始膨脹，拋卻束縛大舉進(jìn)攻。他刺拳精準(zhǔn)，左手重炮也頗具威脅。阿達(dá)梅克則變得無計(jì)可施，波蘭人愈是懼怕，敵人就愈殘暴。道森直接釋放組合拳，試圖徹底擊潰對手。
面對困境，阿達(dá)梅克奮力反擊，怎料換來更猛烈的進(jìn)攻壓制。第七回合，阿達(dá)梅克被道森一記迅雷般的重拳放倒！正當(dāng)觀眾認(rèn)為比賽即將結(jié)束之際，堅(jiān)強(qiáng)的波蘭人神奇的恢復(fù)過來，并悄悄的蓄積力量等待反攻。
第十回合，道森犯了一個幾乎所有新人的都犯過的通病――在優(yōu)勢的情況下被擊倒！阿達(dá)梅克瞄準(zhǔn)了對手的進(jìn)攻空擋，兇狠的揮出一記右手重拳，把放松警惕的“有害物質(zhì)”撂倒！此刻的阿達(dá)梅克深知點(diǎn)數(shù)已經(jīng)落后，對受傷的道森發(fā)起了瘋狂的進(jìn)攻，企圖KO對手以延續(xù)不敗戰(zhàn)績。然而，對冠軍的渴望驅(qū)使道森在逆境中重生，在敵人的強(qiáng)勢進(jìn)逼下頑強(qiáng)的度過了兩個回合，直到第12回合才喚起力量，再次控制住了局面，直到比賽結(jié)束。
盡管比賽一波三折，道森還是憑借118-108，117-109 及116-110的大比分優(yōu)勢奪得了WBC輕重量級的冠軍頭銜，戰(zhàn)績變成了令人羨慕的23戰(zhàn)全勝15次擊倒對手取勝。阿達(dá)梅克則遺憾的在自己的戰(zhàn)績表寫上了首次失利！
除了比賽的戲劇性，隔岸觀火的戈洛塔的一舉一動也“謀殺”了不少攝像記者的膠片。他像普通觀眾一樣為同胞阿達(dá)梅克吶喊助威：“加強(qiáng)進(jìn)攻，不要停止?！边€不時向身旁的記者談?wù)摿俗约旱目捶ǎJ(rèn)為積極發(fā)送左鉤拳才是對付左撇子的關(guān)鍵，他還洋洋得意的聲稱自己擁有對付左撇子的過人經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)問及曾與哪位左撇子交戰(zhàn)時，戈洛塔首先說出了克里斯•博德，一再訴怨是裁判奪走了他理所應(yīng)得的勝利。
失敗的“喜馬拉雅斑羚”阿達(dá)梅克算是遇上了真正的獵手，他對道森的速度感到驚訝：“道森是我見過速度最快的拳手！不過，我在第七回合是滑倒而不是被擊倒，我在第十回合將他擊倒，可惜他逃過一劫。我還會重新回到爭奪冠軍的行列?！?/p>
如今，24歲的道森可謂風(fēng)華正茂少年得志，年紀(jì)輕輕就桂冠加冕。他的技術(shù)也日臻成熟瀟灑，頗具前著名的重量級拳王拉里•霍姆斯的風(fēng)采。他18歲在中量級起家，短短幾年間成績斐然，他推廣人加里•肖也對道森的表現(xiàn)贊不絕口，把他的拳臺行為稱之為“舞蹈與掠奪的完美結(jié)合”。正是如此，他得到了一個恐怖的綽號――“有害物質(zhì)”。2004年，他7回合TKO了一個經(jīng)驗(yàn)豐富的拳壇老兵“松鼠”卡爾•丹尼爾斯?！八墒蟆苯?jīng)驗(yàn)豐富拳法老道，即便是2002年的劊子手，也用了10個回合才剿滅了他。更為值得一提的是，他在去年6月12回合點(diǎn)數(shù)擊敗了一個實(shí)力強(qiáng)勁的對手――“魔法2000”埃里克•霍丁?；舳【拖袼木b號一樣，是個技術(shù)細(xì)致狡猾難纏的好手。霍丁曾在2000年點(diǎn)數(shù)擊敗了當(dāng)時保持全勝的“魔法男人”大沃，并和格里芬，瓊斯及約翰遜等著名拳手進(jìn)行過交鋒，可見實(shí)力不俗。
道森在賽后新聞會上接受了記者的采訪，聲稱第十回合被擊倒并沒有傷害到他，相反，這讓他更加謹(jǐn)慎的對待剩余的比賽?！鞍⑦_(dá)梅克的一擊漂亮重拳擊中了我，但我只是滑倒了，我仍能按原定計(jì)劃實(shí)施擊打，我要挑戰(zhàn)更出色的拳手！”
最近被金童霍亞炒了魷魚的老梅威瑟爾算是找回了面子，他的新弟子道森對他的評價近乎夸張――老梅威瑟爾是拳擊史上最優(yōu)秀的教練！老梅威瑟爾也對比賽發(fā)表了評論：“我非常欣賞道森的速度，但是他的組合進(jìn)攻漏洞很大，這差點(diǎn)讓他葬送自己，他需要提高出拳的有效性?！?/p>
春風(fēng)得意馬蹄急，“有害物質(zhì)”道森面對眾多記者，躊躇滿志的宣布道：“請你們通知大沃、羅伊•瓊斯、霍普金斯和伍德斯，以及那些擁有頭銜的家伙，他們的好日子不多了，我可不像主持人那么客氣，確定時間，確定酬金，我和我的金腰帶隨時歡迎他們來取，希望他們好自為之！”
推廣人加里•肖并沒有提醒年輕人應(yīng)該謙遜一點(diǎn)，反倒火上澆油：“道森會給大沃一個取走王位的機(jī)會，我們希望他能勇敢應(yīng)戰(zhàn)！”然而大沃對道森軍團(tuán)的叫囂也沒有做任何回應(yīng)，他似乎還沒有在被老霍普金斯羞辱的陰影中走出來。
第3篇：茶道的知識范文
她叫陳雅芳，剛剛才從江南大學(xué)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)專業(yè)本科畢業(yè)，但是已經(jīng)在職場的道路上狂奔了好幾年。我現(xiàn)在是一個只有一點(diǎn)正經(jīng)的人
“我高中時是一個很悶的人，可以說是很正經(jīng)；而現(xiàn)在，我只有那么一點(diǎn)正經(jīng)?！?/p>
適應(yīng)新的環(huán)境，結(jié)交不同的人，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，還得兼顧學(xué)生會的工作，陳雅芳的大學(xué)生活一開始跟許多人差不多。為了忙“造型之聲”海報展連續(xù)幾個通宵，一個人扛著大海報在宿舍練好幾分鐘的演講。
不管再忙，她都堅(jiān)持每天涂抹一張A4紙，美其名曰“日畫”，月底就把這些手繪作品曬到博客跟朋友分享。
大一寒假回家，陳雅芳幫表妹輔導(dǎo)藝術(shù)考試。那是何其緊張的兩個月，磕磕碰碰一地雞毛，兩個藝術(shù)科班生，各有各的偏執(zhí)。最后，表妹終于成功地拿到了中央美院和江南大學(xué)的專業(yè)證書，陳雅芳的第一個弟子火熱出關(guān)。
陳雅芳受到了啟發(fā)，決定創(chuàng)辦一個藝術(shù)工作室，幫助藝考生備考。
大二上學(xué)期，她租下了校外不遠(yuǎn)的一間公寓，招收了5名高三藝術(shù)生。集訓(xùn)兩個月之后，其中4人拿到了江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)證書，并且名列前茅。接下來的幾個月，陳雅芳又陸續(xù)招了一些學(xué)生，都取得了相當(dāng)不錯的成績。
除了奔波于學(xué)校和工作室，陳雅芳還參與了韓國娛樂螞蟻動畫公司26集動畫劇《蔬菜精靈》的制作，擔(dān)任原畫和中間畫的繪制工作。不久后，又在Wacom創(chuàng)意繪畫比賽中獲得金獎，引起了廣告公司的注意，提前進(jìn)入了廣告公司實(shí)習(xí)。
大三時，從云南采風(fēng)歸來的陳雅芳參與了學(xué)校“大象無形”的活動整體策劃，并負(fù)責(zé)視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)和前期宣傳海報。以高級灰為主色調(diào)的邀請函，一反往年的艷麗之風(fēng)，大量使用細(xì)麻繩作為設(shè)計(jì)素材，風(fēng)格簡約，演繹了一種與自然相融的理念。整體視覺設(shè)計(jì)方面，陳雅芳秉承了“無而生有”的理念，大片留白。更別出心裁的是，陳雅芳還背離數(shù)碼時代的便捷慣性，將海報全部洗成質(zhì)感十足的膠片。
毫無疑問，這一設(shè)計(jì)獲得了業(yè)界一致好評。作為一名設(shè)計(jì)師的潛質(zhì)，陳雅芳一點(diǎn)點(diǎn)地凸顯。
朋友的家都成了她的墻繪工作室
畢業(yè)后，陳雅芳選擇了南京，僅僅只休息了兩天就速速上班了。
不論上班還是下班都一個人，回家吃飯之后，對著出租房里沒有網(wǎng)絡(luò)的電腦發(fā)呆，在這座陌生的城市，沒有親人也沒有朋友，生活沒有根基，猶如一滴從屋檐滑落向地面的雨水，不知道它最后將落在哪里——陳雅芳缺少歸屬感。
每天，在公司和出租屋兩點(diǎn)一線中來回奔波，生活單調(diào)而無規(guī)律，加班沒日沒夜，和學(xué)生時代的憧憬完全不一樣，甚至，曾經(jīng)的光環(huán)也不再閃爍，這是最令陳雅芳惶恐的地方。
一次聚會，一個朋友說要努力成為自己想成為的人，陳雅芳隱隱有些難過，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己已在不知不覺中就丟失了對未來的想象。
不久后，她遇見了中央美術(shù)學(xué)院第五工作室原來的老師王子源，王老師很熱情，問她有什么想法。她一時語塞，只是喃喃低語：“我也不知道，就想每天畫畫?！蓖趵蠋熡谑墙ㄗh她去學(xué)習(xí)墻繪。
所謂墻繪，便是以繪制、雕塑或其他造型手段，在天然或人工墻壁面上繪制的畫。雖然只是建筑物的附屬部分，但是因?yàn)閺?qiáng)大的裝飾和美化功能，已成為了環(huán)境藝術(shù)的一個重要方面。
陳雅芳先是在自己家的墻壁上畫，畫出感覺之后，便去朋友家畫。剛開始是她求著去別人家里畫，后來便成了朋友求著她去家里畫。一段時間后，差不多整個圈子里朋友的家，都成了她的“墻繪工作室”。
我的影子都是彩色的
對一個天自由的人來說，初入職場，最大的不適應(yīng)莫過于“客戶是上帝”。
大多數(shù)客戶都不會是科班專業(yè)出身，在設(shè)計(jì)上就會想當(dāng)然地加入很多自己的觀念，后果就是會破壞設(shè)計(jì)師的整體創(chuàng)意。陳雅芳剛開始是據(jù)理力爭，力圖說服客戶接受自己的設(shè)計(jì)，但是，隨著類似事件層出不窮，她也就慢慢屈服了。
堆積的不滿達(dá)到一定程度，陳雅芳會選擇旅行來減壓。但是因?yàn)楣ぷ魈?，她去的地方并不多。她在電腦里建了一個名字長得拗口的文件夾——狗血的外國要命的嫉妒，里面是朋友們在外國各種逍遙的照片，她以此激勵自己努力工作。
正是因?yàn)橛辛诉@些憧憬，才讓她即使在深夜，也能精神抖擻地畫畫。
最近，陳雅芳迎來了自己的首次個人作品展，全部是黑白插畫作品，展覽的主題卻是“彩色的影子”。這次展覽的靈感，來自于在先鋒書店的一次講座，主辦方要求陳雅芳穿彩色衣服，她卻一身素衣，她說：“我的影子都是彩色的?！?/p>
第4篇：茶道的知識范文
【關(guān)鍵詞】觀察類作文 指導(dǎo) 有效性
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”列為第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)之一。與2001版的實(shí)驗(yàn)稿相比，它明確提及了“觀察”二字，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了觀察之于寫作的重要性。的確，留心觀察周圍世界，是獲取寫作素材、豐富寫作內(nèi)容、覓得寫作靈感的必由途徑。正如魯迅先生在《給董永舒》結(jié)尾處所寫“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察”。都說“生活是創(chuàng)作的源泉”，但對小學(xué)生而言，他們?nèi)狈Φ耐皇恰皠?chuàng)作的源泉”——生活，而是善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)“源泉”的那雙慧眼。
朱光潛先生曾指出：“特別新鮮有趣的東西本來在那里，我們不容易‘見’著，因?yàn)槲覀兊牧?xí)慣蒙蔽住了我們的眼睛?！绷?xí)作中，學(xué)生所選擇的“觀察”對象，大多是生活中極常見的事物。不少學(xué)生誤將“日常所見”等同于“細(xì)致觀察”，自以為“經(jīng)常見到”便等于“了如指掌”，無需“額外”花費(fèi)時間去刻意觀察。忙碌的學(xué)習(xí)已將兒童的大部分時間禁錮于書桌之前校園之內(nèi)，他們所謂的觀察，也往往只是匆匆一瞥，由于缺乏觀察的敏感，他們往往只能察覺“輪廓”，而無法發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。以螞蟻搬家為例，他們往往只關(guān)注到螞蟻搬家是“成群結(jié)隊(duì)”的，至于這“搬家”隊(duì)伍如何龐大、每只螞蟻是如何“搬家”的，往往未加留意，待到寫作時，便將人類搬家的生活經(jīng)驗(yàn)遷移至螞蟻，于是天馬行空、胡編亂造。
另外，觀察應(yīng)該是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺活動。眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸、心覺，都是觀察的有效方式。但在大部分兒童的意識中，觀察就是看，目不斜視仔細(xì)地看即是觀察。這樣的誤識，窄化了觀察的內(nèi)涵，也必會導(dǎo)致觀察結(jié)果的片面性。而缺乏觀察技巧的兒童，即便睜著大大的眼睛“仔細(xì)地看”，所見也是有限的，因?yàn)樗麄儾磺宄翱袋c(diǎn)”何在。同樣以螞蟻搬家為例，會觀察的人，往往是多角度觀察，他們會關(guān)注螞蟻的數(shù)量，蟻群的外觀、長度、動向；會關(guān)注螞蟻個體在“搬家”過程中的表現(xiàn)；甚至還會挖掘蟻穴一探究竟。他們也許會進(jìn)行持續(xù)的觀察，將“螞蟻搬家”看成一個事件，將其起因、經(jīng)過、結(jié)果一一“察”明，這樣便獲取了豐富的寫作素材。而絕大部分學(xué)生由于缺少觀察的方法和技巧，觀察所得極為有限，在無話可寫的情況下，也便只能急中生智，以豐富的聯(lián)想建構(gòu)出一個充滿奇思妙想的童話世界——他們并不明白，真實(shí)客觀是觀察類作文的靈魂所在，這類習(xí)作的言語表達(dá)需要真誠真切，過于夸張的與事實(shí)不符的想象，只會“畫虎不成反類犬”。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐與反思，筆者對提高觀察類作文指導(dǎo)的有效性有了更明晰的認(rèn)識，并據(jù)此在班中開展了一次“給蠶寶寶寫成長日記”的充滿童趣的觀察寫作活動。
一、“小蠶客人天天見”——培養(yǎng)觀察主動性
欲使學(xué)生具有觀察主動性，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，首先要讓他們充分感受觀察的趣味性和必要性。趣化觀察對象和觀察情境，有利于學(xué)生真切感受觀察的樂趣，從而激發(fā)其觀察的主動性。蠶，憨態(tài)可掬，短暫的一生會經(jīng)歷由卵—蟲—繭—蛾的四次巨變，其可愛多變的形象，能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。筆者將數(shù)十條大小不一的蠶“請”進(jìn)教室，故作神秘地告訴學(xué)生：“教室里來了一群特別的客人，它們是天生的魔術(shù)師，每天去看望它們，會收獲很多驚喜?！庇谑?，看望（即無意觀察）小蠶，便不知不覺成了孩子們每日學(xué)習(xí)生活中的快樂插曲。
二、“小小蠶兒大特寫”——培養(yǎng)觀察細(xì)致性
無意觀察往往是比較籠統(tǒng)的，真正利于寫作的應(yīng)該是有意觀察。要培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的細(xì)致性，就必須在觀察活動中指導(dǎo)他們掌握有效的觀察方法，如目測法、耳聽法、撫觸法、測量法等。需讓學(xué)生明白，觀察的側(cè)重點(diǎn)可以是事物的外形（大小、長短、粗細(xì)、寬窄、厚薄等）、顏色、狀態(tài)（靜態(tài)、動態(tài)）、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、變化等。還需讓學(xué)生明白觀察的有序性：或由近至遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)到近；或仰望，或俯視；或從整體到部分，或從部分到整體……在學(xué)生了解觀察的基本方法后，再組織觀察競賽：將蠶分發(fā)到各組，進(jìn)行零距離觀察，比一比哪個小組觀察得最細(xì)致，觀察中的發(fā)現(xiàn)最獨(dú)特最有趣。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行“小小蠶兒大特寫”的觀察陳述。
“我們組分到的蠶寶寶真不講衛(wèi)生，一來到我的課桌上就放下了一個長3毫米，寬1毫米的小‘地雷’——糞便。它的尾端有一個小小的大約長3毫米寬2毫米的小洞洞，它的‘地雷’就是從那里放出來的。如果用人類的身體名稱來講，就是?！比绱藴?zhǔn)確傳神、充滿童趣的語言，便是在上述觀察活動中誕生的。近在咫尺、細(xì)致入微的觀察體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)熱情，也賜予了學(xué)生豐富的表達(dá)靈感，使他們擁有了對事物獨(dú)特的、具有個體意義的認(rèn)知和感受，形成一種“注入了生命意識的經(jīng)驗(yàn)”。
三、“每日播報新發(fā)現(xiàn)”——培養(yǎng)觀察敏感性
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還應(yīng)讓學(xué)生明白：一個善于觀察的人，會始終處于“發(fā)現(xiàn)”的狀態(tài)中。用“初次的眼光與心態(tài)”去觀察，即使是早已熟悉的人和事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟。寫作，就是要寫出自己“不一樣”的感覺，有自己的獨(dú)立的“發(fā)現(xiàn)”。為培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏感性，我在每天的語文課上增加了一個特殊環(huán)節(jié)——“每日播報新發(fā)現(xiàn)”，由學(xué)生上臺描述自己發(fā)現(xiàn)的蠶的新變化，然后全班投票評選“每日慧眼獎”。
“吐絲時，蠶寶寶的下半身牢牢地趴在盒子上，頭高高揚(yáng)起，從嘴巴里吐出一根根晶瑩的絲，把絲從盒子的這邊拉到盒子的那邊，漸漸地，盒子的一角出現(xiàn)了一張白色的絲網(wǎng)。”每一次的新發(fā)現(xiàn)，都使學(xué)生擁有最為熱切的情緒和最為清晰的記憶，當(dāng)他們的興奮點(diǎn)處于最時，思想、情緒、語言便會合在一條直線之上，形成了一組合力，他們內(nèi)心潛伏著的言說的欲求就自然迸發(fā)。于是，蠶兒吐絲、結(jié)繭、化蛾的種種變化，都被他們敏銳地捕捉到并化以富有童趣的形象化語言，描摹得躍然紙上。
四、“成長日記我敘寫”——培養(yǎng)觀察持續(xù)性
持續(xù)的觀察，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。持續(xù)的觀察，也能幫助學(xué)生獲取更豐富更充實(shí)的寫作素材。為培養(yǎng)學(xué)生觀察的持續(xù)性，使學(xué)生不斷鞏固觀察的基本方法及觀察類作文的寫作技巧，筆者在班級博客中專門開設(shè)了一個專題帖，在班上發(fā)起了“成長日記我敘寫”的系列寫作活動。學(xué)生可以小組合作，也可以個人單獨(dú)為領(lǐng)養(yǎng)的蠶寶寶撰寫“成長日記”，上傳至專題帖，與大家分享觀察成果，并供大家閱讀評點(diǎn)。令人欣喜的是，兩位學(xué)生的蠶寶寶觀察日記還發(fā)表在了報刊上。
第5篇：茶道的知識范文
關(guān)鍵詞：秦皇島市；職業(yè)教育；辦學(xué)模式；管理體制
秦皇島市職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r
近年來，河北省秦皇島市委、市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和河北省發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)政策，高度重視職業(yè)教育工作，使全市的職業(yè)教育取得了顯著的成績。目前，全市擁有各類中等職業(yè)學(xué)校26所，開設(shè)專業(yè)60多個，在校生3.4萬人，比2000年增加了近1倍；市屬高等職業(yè)學(xué)校有2所，開設(shè)專業(yè)20多個，在校生1.3萬人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校有78所，年實(shí)施農(nóng)村實(shí)用技術(shù)與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)36萬人次；各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有300多個，年實(shí)施培訓(xùn)5萬人次以上。全市基本上形成了層次結(jié)構(gòu)較為合理、專業(yè)布局較為優(yōu)化并與市場銜接較好的職業(yè)教育體系，服務(wù)社會的能力明顯增強(qiáng)。近三年來，各職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上，一些學(xué)校的畢業(yè)生供不應(yīng)求，在青島、大連、北京、深圳等一些大、中城市，已經(jīng)出現(xiàn)了秦皇島市職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)情況良好的“品牌效應(yīng)”。2006年5月，在河北省召開的全省職業(yè)教育工作會議上，秦皇島市教育局等三個單位被河北省政府授予“全省職業(yè)教育先進(jìn)集體”稱號。
秦皇島市職業(yè)教育發(fā)展的主要措施如下。
政府重視，保障投入秦皇島市委、市政府將大力發(fā)展職業(yè)教育作為提高勞動者素質(zhì)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)招商引資、解決“三農(nóng)”問題和實(shí)施“科教興秦”、“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略的重要舉措。2003年，市政府出臺了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，確立了“以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，提出了今后五年全市職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，明確規(guī)定了職業(yè)教育在管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面的具體措施。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自謀劃、檢查、督導(dǎo)職業(yè)教育工作，市教育局、勞動與社會保障局、發(fā)改委等相關(guān)部門密切協(xié)作，把握職業(yè)教育與市場的“鏈接點(diǎn)”，協(xié)調(diào)組織學(xué)校與企業(yè)之間的合作。從2004年開始，市政府又將職業(yè)教育作為年度教育綜合督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容，并把發(fā)展職業(yè)教育作為考核縣、區(qū)政府的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在資金投入方面，從2003年開始，市政府落實(shí)了國家關(guān)于從城市教育費(fèi)附加中提取20%用于職業(yè)教育的規(guī)定。從2004年起，市政府每年拿出400萬元作為農(nóng)村職業(yè)教育專項(xiàng)補(bǔ)助金，同時各縣政府也設(shè)立了相應(yīng)的配套資金。市政府還積極引導(dǎo)或爭取金融機(jī)構(gòu)與社會力量支持職業(yè)教育事業(yè)，三年來，全市通過撥款、貸款、政策扶持、吸納社會資金等措施，先后投入5.4億元用于中、高等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)建與儀器設(shè)備以及圖書的添置，新增建筑面積30多萬平方米。政府及社會力量的大力扶持，為全市職業(yè)教育的跨越式發(fā)展提供了有力的保障。
統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化布局2000年，秦皇島市開始對中等專業(yè)學(xué)校進(jìn)行管理體制改革，并對全市的職業(yè)教育資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與布局調(diào)整。經(jīng)過幾年的努力，將原來各自為政、無序競爭的17所技工學(xué)校和6所中等專業(yè)學(xué)校分別整合為4所技工學(xué)校和1所高級技術(shù)學(xué)院、2所中等專業(yè)學(xué)校，新建了一所外國語職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并進(jìn)一步細(xì)化了有關(guān)部門及各類職業(yè)院校的職能和任務(wù)，促使各級各類學(xué)校步入高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、規(guī)模化的發(fā)展軌道。同時，十分重視優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)及輻射帶動作用，幾年來，全市中等職業(yè)教育建成國家級和省級重點(diǎn)校各5所，國家級示范專業(yè)1個，省級示范專業(yè)3個，有兩所學(xué)校分別被有關(guān)部門確定為“國家級高級技能人才培養(yǎng)基地”和“國家汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)基地”，有一所高級職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為“國家數(shù)控人才培養(yǎng)基地”。
以市場為導(dǎo)向，以變應(yīng)需一是創(chuàng)新辦學(xué)模式。根據(jù)職業(yè)教育為社會培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，大膽探索校企聯(lián)合、校校聯(lián)合辦學(xué)的路子，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。到目前為止，全市中、高等職業(yè)院校共與百余家市內(nèi)及國內(nèi)的企業(yè)、數(shù)家國外企業(yè)和外經(jīng)公司、20多所學(xué)校實(shí)施了聯(lián)合辦學(xué)。二是多形式、多渠道招生，實(shí)行柔性化學(xué)制管理。本著職業(yè)學(xué)校以技能培訓(xùn)與就業(yè)服務(wù)為主的宗旨，在招生工作中堅(jiān)持一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，錄取學(xué)生不受分?jǐn)?shù)、時間、年齡、地域與學(xué)歷的限制，做到社會需求與學(xué)生志愿相結(jié)合、推薦與考試相結(jié)合、集中招生與常年招生相結(jié)合、職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，從而形成了向全社會勞動者全面開放的多渠道、多層次、多形式、多功能的職業(yè)教育辦學(xué)格局。2005年，全市各類中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)突破1.5萬人，占全市高中階段招生總?cè)藬?shù)的45%，職業(yè)院校各類培訓(xùn)人數(shù)超過5萬人。一些職業(yè)學(xué)校的學(xué)歷教育在學(xué)制管理上突破了正規(guī)學(xué)年與學(xué)歷教育的傳統(tǒng)模式，實(shí)施了“長短并行”的學(xué)分制和彈性學(xué)制，較好地滿足了學(xué)生崗位工作與接受技能培訓(xùn)兼顧的個性化需求。三是根據(jù)市場需求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與課程體系改革。各職業(yè)院校均建立了專門機(jī)構(gòu)或組織了專門力量，廣泛深入企業(yè)、學(xué)校及勞動人事等部門開展調(diào)查研究，分析人才需求狀況，根據(jù)市場需求適時增設(shè)或調(diào)整專業(yè)。2000年以來，全市各類職業(yè)學(xué)校調(diào)整或新增的專業(yè)有20多個。各學(xué)校還廣泛與本地及外地企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，有些學(xué)校還與日本、韓國等國外企業(yè)簽訂了定向培養(yǎng)合同，每年輸出境外勞務(wù)300余人。截止到目前，全市中、高等職業(yè)院校已與國內(nèi)外百余家企業(yè)合作，訂單招生、定向培養(yǎng)率達(dá)90%以上。四是在教學(xué)內(nèi)容和方法上根據(jù)學(xué)生的不同情況與不同需要因材施教，采取“單項(xiàng)技能模塊教學(xué)”與“階梯狀模塊教學(xué)”等方法實(shí)行分類教學(xué)。在教學(xué)形式上積極推行工學(xué)交替，既重視課堂理論教學(xué)，更注重在實(shí)踐中進(jìn)行技能訓(xùn)練，同時還將培養(yǎng)學(xué)生的良好工作態(tài)度貫穿于教學(xué)的全過程，將企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)制度等融入教學(xué)之中，為學(xué)生日后融入企業(yè)打下基礎(chǔ)。五是在考核管理上突出以職業(yè)技能培養(yǎng)為本位的特點(diǎn)，注重技能考核。對職業(yè)學(xué)校合格畢業(yè)生實(shí)行學(xué)歷教育畢業(yè)證、技能培訓(xùn)等級證與就業(yè)證相統(tǒng)一的“三證”管理，近三年來，全市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生全部參加了職業(yè)技能鑒定考試，通過率達(dá)到97%，其中中級工通過率達(dá)70%以上。
加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供保障各職業(yè)學(xué)校均成立了就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵他們到中小企業(yè)、城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)；主動為學(xué)生牽線搭橋，廣泛收集全市及國內(nèi)外人才市場需求信息，為畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)提供及時、準(zhǔn)確、可靠的信息服務(wù)；積極開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與跟蹤服務(wù)，建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，幫助他們解決就業(yè)中遇到的實(shí)際問題，依法有組織地保護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益。
秦皇島市職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題
社會對職業(yè)教育與技能型人才存在偏見隨著國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高等教育與普通高中不斷升溫，加之社會上在人才招聘、使用上普遍存在著“重學(xué)歷、重文憑、輕技能”的現(xiàn)象，使人們逐漸形成了“技能型人才算不上人才”、“職業(yè)教育是次等教育”、“普通教育才是走向成才的正途”等錯誤觀念，致使多數(shù)家長不惜高價讓子女上普高、上重點(diǎn)高中，很多高考無望或初中畢業(yè)、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生寧肯外出打工，從事“零技能”的工作，也不愿進(jìn)職業(yè)學(xué)校接受技能培訓(xùn)。另外，不少企業(yè)聘用工人很少考慮其上崗資格與技術(shù)等級，更缺乏對職工進(jìn)行教育培訓(xùn)的計(jì)劃與開支，這必然會影響職業(yè)教育的發(fā)展。
教師編制不足，“雙師型”教師缺乏秦皇島市職業(yè)教育的規(guī)模擴(kuò)大了近一倍，但教師數(shù)量卻沒有得到相應(yīng)的補(bǔ)充，缺編數(shù)額較大，尤其是集知識與技能于一身的“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。以秦皇島高級技工學(xué)校為例，現(xiàn)有在校生7000余人，師生比例為1∶62，與國家有關(guān)職業(yè)學(xué)校師生比例不低于1∶25的要求差距較大，師資缺口達(dá)140余人，其中技能型教師缺額達(dá)70～80人。
教學(xué)設(shè)施設(shè)備與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后雖然秦皇島市對職業(yè)教育的投入大幅度增加，但辦學(xué)規(guī)模則以更快的速度擴(kuò)張，導(dǎo)致校園建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟不上，或是有限的資金用在了校園建設(shè)上，而對教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入不足，致使學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施與實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足教學(xué)工作的需要。同時，學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備多數(shù)是普通的傳統(tǒng)設(shè)備，缺少高、精、尖設(shè)備，而企業(yè)裝備的現(xiàn)代化程度不斷提高，使得職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量與社會需求之間出現(xiàn)了一定的差距。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，雖然一些學(xué)校通過校企、校校聯(lián)合辦學(xué)，利用了企業(yè)的車間與其他學(xué)校的實(shí)訓(xùn)資源，在一定程度上緩解了實(shí)訓(xùn)基地緊張的局面，但是仍不能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要。學(xué)生實(shí)訓(xùn)存在著的成本高、影響企業(yè)生產(chǎn)以及組織安全等各方面的問題，使得絕大多數(shù)企業(yè)缺乏接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。
“本土化”職業(yè)教育體系不完善，不能很好地滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要雖然秦皇島市職業(yè)教育已在全國一些城市打響了“品牌”，但服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)的作用不夠顯著。全市中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，每年到外地就業(yè)的人數(shù)超過了70%，而本市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)如食品加工、現(xiàn)代物流等行業(yè)所需的技能型人才卻得不到滿足，尤其是直接服務(wù)于“三農(nóng)”的專業(yè)技術(shù)人才很少，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校由于資金與師資的缺乏，辦學(xué)步履艱難。
民辦職業(yè)教育發(fā)展緩慢，公辦職業(yè)教育管理體制僵化秦皇島市職業(yè)教育雖已初步形成了以公辦學(xué)校為龍頭、企業(yè)辦學(xué)與民辦教育共同發(fā)展的職業(yè)教育辦學(xué)體制，其中企業(yè)辦與民辦學(xué)校已分別占全市職業(yè)學(xué)?？倲?shù)的10.7%和46.4%，但普遍存在規(guī)模小、層次低的問題。企業(yè)辦與民辦學(xué)校均為中等職業(yè)學(xué)校，其中民辦職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)僅占全市中等職業(yè)學(xué)校總?cè)藬?shù)的11%。公辦職業(yè)學(xué)校則處于政府“一統(tǒng)天下”的局面，實(shí)行收支兩條線的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式，學(xué)校的基本建設(shè)、教師引進(jìn)等都要經(jīng)過政府有關(guān)部門批準(zhǔn)，束縛了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的手腳，影響了學(xué)校自主發(fā)展的積極性。同時，單靠政府有限的財(cái)力支持，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校日益發(fā)展壯大與改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量對資金的大量需求。
進(jìn)一步促進(jìn)秦皇島市職業(yè)教育發(fā)展的對策
加強(qiáng)輿論宣傳，健全機(jī)制，為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍一是要充分利用廣播、電視、報紙等宣傳媒體，大力宣傳發(fā)展職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)人們逐步轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育與技能型人才的陳舊觀念，樹立新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀、成才觀，使全社會都來關(guān)心和支持職業(yè)教育的發(fā)展。二是政府要確實(shí)將發(fā)展職業(yè)教育作為“科教興市”、“人才強(qiáng)市”的戰(zhàn)略舉措加以落實(shí)，將其擺到與普通教育同等重要的位置，在人力、物力、財(cái)力和政策上加大支持力度。三是勞動及人事部門要盡快制定就業(yè)準(zhǔn)入制度的具體實(shí)施辦法，推進(jìn)技術(shù)等級考試制度改革，將技能人才的培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合，逐步建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、自主申報、社會考核、企業(yè)聘用的技能型人才成長機(jī)制。四是要制定技能型人才招聘、使用優(yōu)惠政策，定期開展優(yōu)秀技能人才評選與獎勵活動，宣傳優(yōu)秀技能人才的先進(jìn)事跡，大力營造重視職業(yè)教育與尊重技能型人才的社會氛圍。
建設(shè)一支以“雙師型”教師為主體的師資隊(duì)伍各職業(yè)學(xué)校要將加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展大計(jì)的重要內(nèi)容來抓，尤其是要通過面向社會公開招聘、對現(xiàn)有專業(yè)教師進(jìn)行定期輪訓(xùn)、從企業(yè)和科研院所聘請兼職教師等途徑，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，確保教師隊(duì)伍在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上的合理性，以滿足教學(xué)工作特別是實(shí)踐教學(xué)的需要。
廣辟途徑，加大基礎(chǔ)設(shè)施與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入首先，要確保各級政府有關(guān)政策中規(guī)定的支持職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)建設(shè)資金全額落實(shí)到位。其次，教育管理與物價部門應(yīng)根據(jù)各類學(xué)校的教學(xué)成本，制定合理的職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改現(xiàn)行的按教職工人數(shù)撥款為按招生人數(shù)撥款，并對超額招生的學(xué)校按超額人數(shù)給予適當(dāng)?shù)莫剟?，增加學(xué)校的建設(shè)資金。再次，要積極探索實(shí)驗(yàn)課程與專業(yè)實(shí)習(xí)教師承包制，即將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)交給專業(yè)教師承包，由學(xué)校付給承包教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)用，以緩解學(xué)校建設(shè)資金不足的窘境。最后，要打破部門、行業(yè)與所有制界限，以骨干職業(yè)學(xué)校為龍頭，吸納行業(yè)、企業(yè)、其他職業(yè)學(xué)校甚至科研單位與高校的職業(yè)教育資源進(jìn)行整合優(yōu)化，組建產(chǎn)、學(xué)、研一體化的職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備等方面的資源共享。
第6篇：茶道的知識范文
關(guān)鍵詞：區(qū)域活動 觀察 指導(dǎo)
區(qū)域活動是幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我完善的活動，幼兒通過自己操作投放的材料來感知和獲得知識的自主性活動。因而教師在區(qū)域活動中起著至關(guān)重要的作用，甚至比傳統(tǒng)的以知識為本位、以教師為中心的集體教學(xué)中所起的作用更加重要。區(qū)域活動中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的，也就是從活動的臺前到后臺，從一個引領(lǐng)者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求教師要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個過程，這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子。
一、注重投放材料的層次性
幼兒游戲開展的好壞直接受區(qū)域游戲材料的投放影響。所以教師在投放區(qū)域活動材料的時候，特別要注意根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)以及最近發(fā)展區(qū)來投放。小班幼兒喜歡模仿，愛好是玩游戲，經(jīng)常對一個玩具愛不釋手，也會因?yàn)橐粋€玩具和其他幼兒爭執(zhí)不下。為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，滿足幼兒積極探索動腦學(xué)習(xí)的欲望，在材料投放時我故意增加了材料投放的數(shù)量。在樂樂超市，我提供了多種玩具，在美工區(qū)提供多個幼兒喜歡的彩色泥巴及繪畫彩筆、彩色紙張、油畫棒等材料，避免幼兒之間發(fā)生矛盾。如：在科學(xué)區(qū)針對小兔子喜歡吃什么，小貓喜歡吃什么為目標(biāo)，我投放了兩組材料，一組是蔬菜、蘿卜;一組是魚。這樣幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行選擇，教師在這個過程中根據(jù)幼兒操作情況隨時進(jìn)行不同的指導(dǎo)與幫助，使幼兒在自己操作的過程中學(xué)到更多的知識。教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒到不同的場合，給予充足的操作游戲時間，教師還要善于了解幼兒在當(dāng)前游戲的需要，觀察幼兒特點(diǎn)，及時為幼兒提供各種適宜的玩具材料，讓幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，在玩中找到答案，鞏固經(jīng)驗(yàn)，從而解決問題，豐富幼兒相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。教師要特別注意在投放材料時與幼兒日常生活緊密地結(jié)合起來。
二、注重在區(qū)域活動中的觀察對象及策略
在游戲開始前，首先要進(jìn)行觀察，觀察是基礎(chǔ)，也是幼兒游戲的前提。
（一）觀察從材料出發(fā)
作為一種新材料的投放前期，最為關(guān)注的就是這一材料在與幼兒間的一個興趣是如何引發(fā)，尋找到幼兒與材料兩者之間的興趣碰撞點(diǎn)，觀察到材料能與幼兒良好互動，能讓大部分幼兒自我參與其中，這就是適宜的材料。
（二）觀察從幼兒出發(fā)
組織一項(xiàng)活動，教師最主要的作用就是指導(dǎo)幼兒，了解幼兒的特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行詳細(xì)的觀察。觀察是為了準(zhǔn)確地了解幼兒在活動中的表現(xiàn)。在幼兒活動的過程中教師要觀察了解所有投放的材料是否是幼兒喜歡的，是不是和幼兒的年齡特點(diǎn)相符合，是不是能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師不但要注意觀察幼兒在做些什么，更要著重觀察幼兒到底是怎么樣玩的。小班幼兒社交往能力相對來說比較差，不會自己解決問題，教師應(yīng)該對這樣的幼兒單獨(dú)指導(dǎo)，觀察每個幼兒在活動中的一舉一動、一言一行，這樣就會發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)和不足之處，才能更好地指導(dǎo)幼兒。
三、注重在區(qū)域活動中的指導(dǎo)方法
要使游戲順利開展，教師的指導(dǎo)是最主要的。
（一）教師要做一個參與者
兒童心理學(xué)家皮亞杰特別強(qiáng)調(diào)，生物體不僅依賴環(huán)境，也要對環(huán)境作出積極的反應(yīng)和“回答”，而這就要依賴于生物體自身的積極性。在區(qū)域活動中幼兒積極主動地探索環(huán)境中的奧妙，教師就應(yīng)積極主動地引導(dǎo)和參與其中，努力地激發(fā)幼兒的探索欲望和興趣，帶動孩子們積極地參與、探索和思考。因環(huán)境不同，教師參與的活動也就有所不同。
1.平行參與：小班幼兒相對來說年齡比較小，操作技巧和能力相對薄弱，教師主要是給幼兒起到一個示范作用。如美工區(qū)投放了大量的花生殼和核桃殼等，幼兒在那里想象不到要做什么，只是玩弄物品，對于要拿這些材料設(shè)計(jì)什么樣的造型缺乏經(jīng)驗(yàn)，那么教師可以拿這些材料來創(chuàng)作作品，幼兒看了以后也就會模仿著去做。
2.合作參與：在游戲活動中，教師也可根據(jù)需要扮演一個角色參與幼兒游戲活動，就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。小班幼兒不會和其他幼兒進(jìn)行合作游戲，只是習(xí)慣于自己獨(dú)立的玩游戲。如表演區(qū)的幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)了解大灰狼是個壞人物，所以都不愿意扮演大灰狼，這時教師就可以扮演大灰狼參與到幼兒的游戲活動中來，并根據(jù)游戲開展情況及時給予指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)性參與：幼兒園區(qū)域活動要求幼兒不能過分放任自流，提倡根據(jù)自己的愛好自主選擇材料進(jìn)行活動，這時教師可以進(jìn)行巡回指導(dǎo)，使游戲活動深入開展。如科學(xué)探索區(qū)中放了各種顏色的紙繩子，教師提示幼兒思考用這些繩子能編出什么樣的東西來，同時要求幼兒把編出來的物品粘貼在紙上就形成了漂亮的圖案，這樣就激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣，達(dá)到了自主探索的目的。
（二）教師要做一個引導(dǎo)者
在組織幼兒活動的過程中，教師首先要把握好教育引導(dǎo)時機(jī)，掌握幼兒的行為表現(xiàn)，適宜地加以引導(dǎo)。小班幼兒想象力不夠，看到同伴在玩什么樣的游戲總是喜歡模仿，而且自控能力特別差，看到自己喜歡的玩具就去爭搶，教師應(yīng)提前掌握這種情況，在合適的時間里解決這一現(xiàn)象。其次還要掌握一個度，在幼兒游戲活動中教師也不能過多地引導(dǎo)，引導(dǎo)多了，幼兒就會依賴教師，幼兒的想象力和主觀能動性就不能發(fā)揮出來。反之教師如果不及時引導(dǎo)，幼兒就會盲目地玩游戲，這樣也不利于幼兒各方面的發(fā)展。
第7篇：茶道的知識范文
【關(guān)鍵詞】復(fù)式交分道岔；病害；整治
現(xiàn)在復(fù)式交分道岔維修工作的主要方式就是狀態(tài)檢修、立體養(yǎng)護(hù)、靜態(tài)檢查以及動態(tài)監(jiān)測，并且保證具有一定天窗時間。同時為了能夠使行車的不間斷、平穩(wěn)和安全得到充分的保證，一般主要采用手工操作小型養(yǎng)路機(jī)械的方式對復(fù)式交叉道岔進(jìn)行維修。道岔在經(jīng)過多年的運(yùn)營之后必然會出現(xiàn)逐漸增多的病害，為了能夠積極地應(yīng)對大幅提升的運(yùn)量，必須要采取有效的措施整治復(fù)式交分道岔的病害。
1.復(fù)式交分道岔的病害的類型及原因分析
1.1嚴(yán)重的曲尖軌側(cè)磨
側(cè)線接發(fā)車多以及道岔鋪設(shè)先天不良是導(dǎo)致曲尖軌側(cè)磨嚴(yán)重的最為主要的原因，銳角轍叉部分能否直順的與前后期線路相連接是復(fù)交道岔是否具有較高養(yǎng)護(hù)維修質(zhì)量的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。由于在正線咽喉道岔的連接道岔中經(jīng)常會用到復(fù)式交分道岔，因此如果兩組道岔具有不一致的型號，都會存在著不同的轍叉轉(zhuǎn)折角度，這樣必然就有會有一道不規(guī)則的曲線形成于復(fù)交道岔與正線道岔的銳角轍叉間，這就屬于一種原始的病害。如果有車輛通過復(fù)式交分道岔曲股的時候，就會使列車通過的條件得以惡化，并且使對其基本軌和曲尖軌的撞擊不斷加強(qiáng)，最終會嚴(yán)重的降低設(shè)備使用的壽命。
1.2不正確的轉(zhuǎn)轍器電務(wù)方鋼安設(shè)
首先，如果有繃勁出現(xiàn)在轉(zhuǎn)換的過程中，就會導(dǎo)致電動轉(zhuǎn)轍機(jī)產(chǎn)生較大的電流，在扳動的時候會變得非常的不靈活，而且很容易受到氣溫變化的影響。其次，安裝不良的復(fù)式交分道岔轉(zhuǎn)轍器會導(dǎo)致在轉(zhuǎn)換過程中道岔拉桿出現(xiàn)拉桿丁字鐵摩擦表示桿或者磨蹭木枕的情況。
1.3雙頭螺栓折斷和可動心軌跳動
因?yàn)檐壪戮哂惺直∪醯幕A(chǔ)，如果再加上較差的搗固質(zhì)量以及較高的總重，可動心尖軌跟端5孔魚尾板就會出現(xiàn)磨耗間隔鐵以及輾軋變形的情況，很容易導(dǎo)致尖軌跟端雙頭螺栓發(fā)生折斷，在嚴(yán)重的情況下還會導(dǎo)致發(fā)生可動心尖軌跳動的現(xiàn)象[1]。
1.4過大的轉(zhuǎn)轍機(jī)動作電流
基本軌軌底與部分尖軌跟端軌底相接觸就有可能導(dǎo)致過大的轉(zhuǎn)轍機(jī)動作電流，在可動心尖軌跟端與尖軌跟出現(xiàn)不平順的情況時，如果將鐵片或者彈簧墊圈加墊在無孔魚尾板間和雙頭螺栓間，這樣就很容易出現(xiàn)反彈的情況。由于雙頭螺栓具有容易折斷的性質(zhì)，所以在日常養(yǎng)護(hù)維修作業(yè)中會出現(xiàn)采用普通魚尾螺栓替代第二條雙頭螺栓的情況，這樣就很容易導(dǎo)致尖軌跟端過死，在具體的扳動中非常的不靈活。
1.5較大的轉(zhuǎn)轍部分曲股軌距
由于受到外場力的影響，基本軌外側(cè)螺紋道釘孔很容易出現(xiàn)釘孔增粗變大的情況，不容易保持軌距，在動態(tài)的時候很容易不斷的擴(kuò)大規(guī)距，最終使得電務(wù)表示桿卡口受到嚴(yán)重影響。與此同時，由于木岔枕出現(xiàn)反復(fù)改道的現(xiàn)象，因此會發(fā)生枕木失效以及釘孔疏松燈問題，這樣就導(dǎo)致維修的工作量和難度都有所加大。
2.復(fù)式交分道岔的病害的整治措施
2.1整治曲尖軌側(cè)磨的有效對策
首先，要盡量的調(diào)整原先鋪設(shè)不良的進(jìn)路，這樣就能夠使行車的平順度得以提升。其次，在搗固木枕地段的時候，要采用重?fù)v的方式對復(fù)式交分道岔中間兩股道軌進(jìn)行處理，采用輕島的方式對其下股進(jìn)行處理，這樣就能夠使曲尖軌處具有三到五公分的水平，從而可以有效地避免出現(xiàn)“船形”枕木，防止出現(xiàn)對曲尖軌的沖擊額外加大的情況。再次，要定期的進(jìn)行涂油養(yǎng)護(hù)，從而能夠?qū)?cè)面的磨耗進(jìn)行控制[2]。
2.2整治轉(zhuǎn)轍器方鋼安設(shè)不正確的有效對策
與普通的單開道岔比起來，復(fù)式交分道岔在對電務(wù)轉(zhuǎn)轍機(jī)進(jìn)行安裝的時候存在著較大的差異。在安裝復(fù)式交分道岔轉(zhuǎn)轍機(jī)的時候要保證方鋼與復(fù)式交分的縱軸出相垂直，也就是要與兩銳角轍叉理論起點(diǎn)的連線垂直。
2.3整治雙頭螺栓折斷和可動心軌跳動的有效對策
首先要對做好可動心軌跟以及強(qiáng)尖軌跟的搗固工作，這樣就能夠?qū)Ω私宇^處的沖擊進(jìn)行有效的控制。一旦發(fā)現(xiàn)間隔鐵與跟端魚尾板磨耗、雙頭螺栓反復(fù)壓痕、折斷和可動心軌跳動的情況，就必須要對其進(jìn)行統(tǒng)一的更換，這樣就能夠有效地避免出現(xiàn)新舊聯(lián)結(jié)零件磨損不一致的情況，從而防止由于局部受力導(dǎo)致病害的再次發(fā)生。
其次，尖跟鐵板上大軌撐通常情況下都會具有較大的離縫，而且在日常的保養(yǎng)工作中經(jīng)常將其忽視，因此在日常的工作中必須要做好大軌撐的保養(yǎng)工作。
最后，在更換的過程中要換下尖跟接頭處非標(biāo)魚尾螺栓合雙頭螺栓，這樣就能夠保證大軌撐立螺栓具有正確的位置。
2.4整治過大的轉(zhuǎn)轍機(jī)動作電流的有效對策
首先，必須要嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)圖開展日常的養(yǎng)護(hù)和維護(hù)工作，要堅(jiān)決避免出現(xiàn)有害作業(yè)的情況，比如，為了對軌端不平順進(jìn)行整治，將彈簧墊圈加墊在無孔魚尾板和雙頭螺栓處，采用普通魚尾螺栓代替尖跟第二條雙頭螺栓等[3]。
其次，要避免出現(xiàn)尖軌中部過硬的情況，這樣就會使轉(zhuǎn)轍機(jī)的動作電流增大。
最后，可以在合適的軌溫下對于尖軌和可動心軌的硬變進(jìn)行線下矯直處理，如果沒有取得良好的效果，要避免再上道使用。
2.5整治較大的轉(zhuǎn)轍部分曲股軌距的有效對策
首先，可以通過增加軌撐數(shù)量的方式對離心力進(jìn)行有效抵抗，這樣就能夠避免其在動態(tài)的情況下產(chǎn)生橫移，從而對曲尖軌進(jìn)行撞擊。
其次，在進(jìn)行日常改道的作業(yè)過程中，要確保釘孔填充飽滿，要堅(jiān)決避免出現(xiàn)錘擊螺紋道釘?shù)那闆r。
最后，要做好扣件的養(yǎng)護(hù)和維修工作，使其能夠具備強(qiáng)大的扭力，可以采用改道片以及加墊鐵條的方式將離縫消除。
3.結(jié)語
本文對復(fù)式交分道岔的養(yǎng)護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了介紹，在維修復(fù)式交分道岔的工作中，不管是電務(wù)也好，還是工務(wù)也好，都必須要將設(shè)備復(fù)雜、不敢動的思想徹底的摒棄掉，要嚴(yán)格地以鋪設(shè)圖為根據(jù)，對導(dǎo)致病害產(chǎn)生的根源進(jìn)行認(rèn)真的查找，從而能夠有針對性地采取整治的措施。
參考文獻(xiàn)：
[1] 余俊，蔣云峰，王佳鑫. 既有線無縫線路的改造及應(yīng)力放散[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2010（04）
第8篇：茶道的知識范文
面發(fā)生沉降的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，著重從檢查井周道路施工的各個環(huán)節(jié)提出預(yù)控方
案，力求對“眼鏡”質(zhì)量通病的防治起到良好的效果。
關(guān)鍵字：市政道路檢查井沉降防治
中圖分類號：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
引言
檢查井井周沉降是市政道路的質(zhì)量通病，是市政道路在使用過程中的頑疾。
筆者總結(jié)十多年的市政管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為產(chǎn)生“眼鏡”現(xiàn)象的根源主要是檢查井與
井周的道路未能有效結(jié)成板體，因而不能共同傳遞和承受地面?zhèn)鱽淼膭屿o荷載，
表現(xiàn)出來的現(xiàn)象就是檢查井與其周圍的道路的不均勻沉降。通過實(shí)際觀察，這種
不均勻的沉降大部分源于井周道路的過量沉降，造成這種結(jié)果其一是施工過程中
的技術(shù)方案存在瑕疵，其二是施工管理不到位。下面本人結(jié)合工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，
以道路的施工為軸線，從檢查井周施工技術(shù)層面對導(dǎo)致“眼鏡”現(xiàn)象的各種因素
進(jìn)行匯總分析，并從檢查井周道路施工的各個階段提出預(yù)控方案，力求消滅這一
質(zhì)量通病。
一、病害現(xiàn)狀
通過對近年來竣工道路的調(diào)查觀測，檢查井中大部分為凹陷沉降變形，個別
為凸起變形，井周路面開裂，破損較為嚴(yán)重，甚至本年度剛竣工尚未移交的工程
已經(jīng)出現(xiàn)了井周開裂、輕微沉降的現(xiàn)象。井周路面損壞范圍一般在井周30cm左
右，嚴(yán)重的擴(kuò)至井周1m處，深度在15cm左右，甚至超過30cm。這些嚴(yán)重影響
了路面的平整度，降低了道路的舒適度和安全性，給行車、行人安全帶來不同程
度的危害，也使道路的使用年限大為縮短。
瀝青混凝土道路路面竣工道路工程通車后，井蓋邊緣10cm-50cm范圍內(nèi)環(huán)繞
檢查井，發(fā)生環(huán)裂，隨著時間推移裂縫的數(shù)量增多，逐漸增寬寬度，繼而形成檢
查井井蓋破損、失穩(wěn)、輕微下沉和路面的下陷、網(wǎng)裂等道路病害（如圖1）。
市政道路內(nèi)檢查井周沉降問題的防治――北京興創(chuàng)投資有限公司袁曉東
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圖1病害現(xiàn)象圖
二、道路路床以下范圍的檢查井周圍處理
道路路床以下的土路基承受著道路結(jié)構(gòu)層的基礎(chǔ)荷載?！扒Ю镏?，始于足
下”，如果在基礎(chǔ)施工過程中出現(xiàn)了問題，那質(zhì)量通病，基至質(zhì)量問題的產(chǎn)生就
是必然的結(jié)果。道路土路基范圍內(nèi)的檢查井結(jié)構(gòu)通常為檢查井底板、井室及井筒，
該部分的回填土應(yīng)與檢查井的結(jié)構(gòu)緊密接觸，共同傳遞并承受檢查井上車輛產(chǎn)生
的動靜荷載，如果在本部位的回填土施工即產(chǎn)生問題，將最大限度地對井周的道
路結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接的病害。即使在道路結(jié)構(gòu)施工過程中采取再多的補(bǔ)強(qiáng)措施，也只
是延緩了質(zhì)量通病產(chǎn)生的時間。
1．新建檢查井周的處理
（1）檢查井周工作面寬度要求
現(xiàn)象：管線開槽過程中為減少土方開挖量及施工方便，只按管道施工要求控
制開槽寬度，導(dǎo)致在檢查井回填過程中因沒有必要的工作面，無法控制檢查井周
圍回填土的施工質(zhì)量。
預(yù)防措施：在施工招標(biāo)過程要求投標(biāo)單位對檢查井周的回填單獨(dú)出具方案。
施工前要求在測量定線過程中必須先確定每個檢查井的位置，并根據(jù)投標(biāo)方案中
選用的回填機(jī)具確定檢查井工作坑開挖尺寸，以確保回填的工作面；對于已經(jīng)開
挖成型又不具備回填工作面的檢查井基坑，在回填前必須進(jìn)行劈槽處理，待滿足
壓實(shí)機(jī)具的工作面寬度后方可進(jìn)行回填工作。對于壓實(shí)機(jī)具的選擇方面，由于蛙
式打夯機(jī)所需的工作面寬，且回轉(zhuǎn)困難，建議使用沖擊夯進(jìn)行回填。
（2）檢查井周回填材料的要求
現(xiàn)象：主路內(nèi)的雨水管線由于不需要進(jìn)行閉水驗(yàn)收，如果在雨季發(fā)生排水不
暢，造成雨水管道及檢查井內(nèi)水壓過大而使檢查井在施工的薄弱環(huán)節(jié)大量滲水，
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對檢查井周圍的回填土產(chǎn)生不良的影響。尤其對于砂性土，可能直接導(dǎo)致檢查井
周圍回填土被涮空。
預(yù)防措施：必須對檢查井周的回填土進(jìn)行加固處理。如采用12%石灰土或%3
水泥土，在井周外墻1米范圍進(jìn)行加固處理，按每層15cm的厚度控制機(jī)械夯實(shí)
成活，以確保檢查井周圍的回填質(zhì)量；由于施工現(xiàn)場客觀條件限制，檢查井周的
開槽寬度無法滿足壓實(shí)機(jī)具的最小工作面寬度，則用C15砼滿槽回填處理，處理
過程中注意分層振搗。
（3）檢查井周圍回填的施工要求
現(xiàn)象：回填過程中由于沒有成品保護(hù)意識，極易對檢查井與管道相交處的磚
碹部分造成破壞，當(dāng)檢查井處于帶壓狀態(tài)時，將檢查井周圍土體涮空，造成質(zhì)量
通病。
預(yù)防措施：做好施工組織，確保各道工序的合理工期，要保證砌筑砂漿達(dá)
到強(qiáng)度后再進(jìn)行下道工序；針對磚碹等特殊部位周邊回填土的施工要做好施工方
案，并對施工人員進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)交底；井室周圍的回填，應(yīng)與管道回填同時進(jìn)
行，高差不應(yīng)超過30cm；當(dāng)不便同時回填時應(yīng)留梯形接茬；井室周圍回填壓實(shí)
應(yīng)沿井室中心對稱進(jìn)行，使檢查井室所受的側(cè)向壓力對稱分布，防止損傷結(jié)構(gòu)；
回填材料壓實(shí)后應(yīng)與井壁緊貼。
2、已建檢查井周的處理
翻擴(kuò)建道路工程不可避免地涉及到已建檢查井周圍的處理。此外，對于位
于主路內(nèi)且有特殊回填要求的專業(yè)管線檢查井，作為道路工程的附屬設(shè)施，其回
填土的驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)必須服從于道路的驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)。
（1）土路床范圍內(nèi)已形成的檢查井周處理
現(xiàn)象：改擴(kuò)建道路工程中，未對已建檢查井及其周圍回填土的質(zhì)量進(jìn)行檢查，
或無視已存在的問題，認(rèn)為施工處理的范圍僅是道路基層，結(jié)果雖然加強(qiáng)了新建
的道路路基與面層范圍的井周處理，仍出現(xiàn)“眼鏡”現(xiàn)象。
預(yù)防措施：在改擴(kuò)建工程中，對已建的檢查井及檢查井周圍的回填土質(zhì)量進(jìn)
行細(xì)致的調(diào)查。如果檢查井本身存在較為嚴(yán)重的質(zhì)量問題，則應(yīng)及時形成書面報
告與建設(shè)方協(xié)商將檢查井拆除重建；如果只是檢查井周圍的回填土壓實(shí)度不夠，
則視具體情況挖至底部，在井周外墻1米范圍用12%石灰土或3%水泥土回填，或
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由路床面向下反挖80cm深，在井周外墻1米范圍內(nèi)采用12%石灰土或3%水泥土
處理，確保井周的回填土質(zhì)量。
(2)專業(yè)管線檢查井周的處理
現(xiàn)象：位于主路內(nèi)且有特殊回填要求的專業(yè)管線檢查井通常都是由專業(yè)管線
的施工隊(duì)伍完成，其周圍的回填土很難達(dá)到市政道路的驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)。道路施工單位
往往為了節(jié)約成本，以其不是自己施工為理由拒絕處理，而將處理重點(diǎn)放在專業(yè)
管線施工的范圍之外，沒有從根本上解決問題，結(jié)果仍產(chǎn)生“眼鏡”現(xiàn)象。
預(yù)防措施：發(fā)包方必須將道路下設(shè)的所有專業(yè)管線回填作為道路土路基及結(jié)
構(gòu)層的一部分來考慮，在專業(yè)管線的回填過程中應(yīng)提出相應(yīng)的要求，并進(jìn)行全過
程協(xié)調(diào)。對于已建成且回填標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到路基標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)管線檢查井，發(fā)包方應(yīng)視
其回填程度追加投資，由道路施工的承包方對檢查井周圍進(jìn)行處理，可視具體情
況挖至底部，在井周外墻1米范圍用12%石灰土或3%水泥土回填，或由路床面向
下反挖80cm深，在井周外墻1米范圍內(nèi)采用12%石灰土或3%水泥土處理，確保
從問題產(chǎn)生的根源進(jìn)行解決。
三、道路基層范圍內(nèi)的檢查井周處理
道路基層是支承路面面層的結(jié)構(gòu)層，目前道路設(shè)計(jì)的底基層大都為石灰粉煤
灰混合料，它主要承受由面層傳遞來的車輛荷載，所以它必須有足夠的強(qiáng)度、剛
度和穩(wěn)定性，因此基層質(zhì)量的好壞直接影響著路面的質(zhì)量。位于道路基層范圍內(nèi)
的檢查井結(jié)構(gòu)通常為井筒及“五防”井蓋的砼底座。本部分預(yù)防“眼鏡”質(zhì)量通
病的的技術(shù)重點(diǎn)就是通過返挖處理結(jié)構(gòu)層的方法，確保在井筒周圍形成與井筒一
體的強(qiáng)力結(jié)構(gòu)層，能夠與井筒共同將井蓋及周邊道路面層承受的動靜荷載向土路
基進(jìn)行有效的傳遞。
1、與道路同期施工的檢查井周處理
現(xiàn)象：檢查井直接將井筒長到位，在周圍的無機(jī)料施工過程中為保證壓實(shí)質(zhì)
量，使用重型壓實(shí)機(jī)具碾壓，導(dǎo)致井筒結(jié)構(gòu)被破壞；或因保護(hù)已施工的井筒不使
用重型壓實(shí)機(jī)具碾壓，易導(dǎo)致檢查井周的無機(jī)料松散而難以成活。前者由于井筒
結(jié)構(gòu)的破壞可能對周圍的土體產(chǎn)生影響，后者由于井周的道路基層因壓實(shí)度不
夠，未能與井筒形成板體，且產(chǎn)生過量的沉降，導(dǎo)致檢查井周圍的道路面層出現(xiàn)
環(huán)狀裂紋，進(jìn)而下陷形成“眼鏡”。
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預(yù)防措施：檢查井井筒不要一次性長到位，而是長至設(shè)計(jì)路床的標(biāo)高后，用
鋼板（或木板）作臨時井蓋封蓋，以確保道路基層的一次性施工，待碾壓成活，
驗(yàn)收合格后，用反挖法將井筒長至設(shè)計(jì)高度并安裝五防井蓋的砼底座。反挖時檢
查井井筒周圍肥槽用C20砼處理，肥槽寬度建議控制為50cm。
2、已建檢查井周圍的處理
現(xiàn)象：與道路同期施工的檢查井先長井筒所帶來的危害一樣，由于井筒的存
在，導(dǎo)致道路基層無法用大型夯實(shí)機(jī)具碾壓成活。
預(yù)防措施：在道路基層施工的過程中，將井筒拆除后重新施工或合理選用壓
實(shí)機(jī)具確保檢查井周圍的道路基層施工質(zhì)量。如采用小型手扶式振動壓路機(jī)、蛙
式夯實(shí)機(jī)進(jìn)行碾壓夯實(shí)并達(dá)到規(guī)定的壓實(shí)度，待驗(yàn)收合格后，將井筒周圍50cm
范圍的無機(jī)料反挖后用C20砼處理，以保證檢查井周路基的施工質(zhì)量。對于需要
更換五防井蓋的，在C20砼處理之前要將砼底座安裝完畢。
四、道路面層范圍內(nèi)的檢查井周處理
道路面層是道路結(jié)構(gòu)的主要組成部分，它的平整度、耐久性直接影響著道
路的使用壽命。道路內(nèi)的檢查井周圍處理得當(dāng)?shù)脑挘坏梢蕴岣咝熊囁俣?，?/p>
強(qiáng)安全度和舒適程度，更可以直接延長道路的使用年限，更大限度地發(fā)揮投資效
益。道路面層范圍內(nèi)的檢查井結(jié)構(gòu)主要為“五防”井蓋的井圈和井蓋。目前道路
面層的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)厚度約為10-18cm，而五防檢查井蓋的結(jié)構(gòu)為16cm，因此井圈的
安裝通常位于道路面層與基層結(jié)構(gòu)之間。本部分施工的關(guān)注重點(diǎn)一是檢查井底座
與混凝土井圈的連接強(qiáng)度；二是檢查井蓋與道路面層瀝青的高程控制。
1、底面層范圍內(nèi)檢查井周的處理
現(xiàn)象：攤鋪底面層的過程中，為保護(hù)檢查井圈先用木板代替，在攤鋪完成
后馬上清理檢查井范圍內(nèi)的瀝青無機(jī)料，但由于清理尺度難以把握，導(dǎo)致檢查井
五防井蓋底座周圍的瀝青無機(jī)料有缺料現(xiàn)象，缺料部分待面層攤鋪時找齊。由于
在面層攤鋪和碾壓施工過程中無法對底座周圍進(jìn)行有區(qū)分的碾壓，在檢查井周圍
由于瀝青砼結(jié)構(gòu)的不同造成碾壓所做的擊實(shí)功也不同，井周路面在使用過程中受
日照及高溫的影響，直接形成“眼鏡”現(xiàn)象。
預(yù)防措施：待底面層攤鋪碾壓成活以后，將檢查井周圍50cm范圍內(nèi)的底層
瀝青砼切割剔除，然后用C20豆石砼處理至底面層高度，以保證井筒范圍內(nèi)的底
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面層施工質(zhì)量。同時在底層瀝青混凝土攤鋪完成后，隨井周處理即需進(jìn)行井圈的
第一次安裝，將井圈頂高升至底層瀝青混凝土表面。
2、面層范圍內(nèi)檢查井周圍的處理
現(xiàn)象：在面層瀝青砼施工過程中，由于施工單位為控制“五防”井蓋的安裝
高程，將井圈與砼底座之間間隙預(yù)留過大或過小，導(dǎo)致檢查井圈下的砂漿過厚或
過薄，井蓋在使用過程中受荷載作用，破壞墊層砂漿，進(jìn)而破壞了井圈與底座之
間的整體性，產(chǎn)生位移；或因井蓋安裝過程中未考慮道路的設(shè)計(jì)縱坡與橫坡，造
成平整度不夠，在實(shí)際使用中檢查井周承受了不必要的動荷載，不斷發(fā)生彈性變
形，使井周瀝青在井蓋邊框反復(fù)作用下變形至極限造成疲勞破壞，斷裂破損。
預(yù)防措施：在安裝五防井蓋的砼底座時即需要充分考慮道路面層的橫坡與縱
坡，預(yù)留至少2-3cm的調(diào)整余量，用不低于C30標(biāo)號的豆石砼穩(wěn)井蓋，并需適當(dāng)
地在檢查井蓋與砼底座之前放置鋼筋棍或鋼片，以提高豆石砼的承載力。此外，
第二次升井時必須采用雙十字線法，嚴(yán)格按照道路的設(shè)計(jì)橫坡及縱坡確定井蓋高
程，縱橫方向高程偏差不大于±2，以確保在碾壓過程中檢查井蓋周圍的瀝青
砼達(dá)到最佳壓實(shí)度，保證檢查井蓋與瀝青面層的平整度，減少不必要的動荷載。
結(jié)束語
作為道路的附屬構(gòu)筑物，要預(yù)防檢查井周產(chǎn)生的道路病害就是要從根本上疏
通道路動靜荷載的有效傳遞途徑，也就是要確保檢查井周的道路與檢查井的整體
第9篇：茶道的知識范文
一、靈活呈現(xiàn)角色身份，推動游戲的發(fā)展
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！边@就說明教師在幼兒活動中的角色不是單一的，要根據(jù)活動的需要而靈活的呈現(xiàn)教師的角色身份。
(一)做孩子興趣的關(guān)注者和激發(fā)者
讓幼兒在活動區(qū)中自由活動是區(qū)域活動最大的特點(diǎn)，而幼兒往往在自己感興趣的游戲中能夠調(diào)動多種感官和各種情感積極參與，這就要求教師關(guān)注孩子的興趣，“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值、把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！弊層變涸谧杂?、自主的活動中得到快樂的體驗(yàn)。
(二)做孩子信息的導(dǎo)航者和思考的合作者
在幼兒的活動中，教師所要做的并不是單一一地傳授知識，而是細(xì)心觀察，并與孩子們一起探索和思考，在孩子們需要的時候給予引導(dǎo)，讓孩子去體驗(yàn)探索和成功的樂趣。
(三)做孩子意志的鼓勵者和喜悅的分享者
當(dāng)孩子在活動中遇到問題或是困難的時候，教師又要成為孩子意志的鼓勵者，鼓勵他們動腦筋想辦法，堅(jiān)持到底；當(dāng)孩子獲得了成功，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師都要給予充分的肯定，并與幼兒一同分享他們成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。
二、指導(dǎo)的介入要適時、適度
在區(qū)域活動中，教師的介入和指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。在孩子活動過程中，有的教師總是在不停地要求幼兒要這樣或是要那樣，使幼兒喪失了活動自，也就失去了區(qū)域活動的真正意義。如何把握介入的時機(jī)呢?
(一)幼兒的行為希望得到成人認(rèn)可的時候
當(dāng)幼兒的行為被肯定，會使他們增加自信心和成功感，有利于幼兒良好個性品質(zhì)的發(fā)展，因此教師要注意觀察幼兒在活動中表現(xiàn)，及時對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。例如：在結(jié)構(gòu)游戲中，一個小男孩在多次“拆裝”以后，好不容易才完成一架小得可憐的“飛機(jī)”，正在孩子左看右看的時候，在一旁觀察他很久的教師走過來很自然地拿起那架“飛機(jī)”，一副很驚訝的表情：“呀!是你自己插的嗎，真漂亮，你能不能再插一架更大一點(diǎn)的送給老師呢?”小男孩很自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身興致勃勃地又開始了游戲。這位教師在孩子最需要鼓勵和認(rèn)可的時候介入了游戲，極大地調(diào)動了幼兒游戲的積極性，增強(qiáng)了幼兒的自信心。
(二)當(dāng)幼兒有求助需要或發(fā)生困難的時候
教師的介入要在幼兒最需要的時候。孩子們在活動中一定會遇到這樣或那樣的問題，如果孩子可以通過自己的努力進(jìn)行解決，教師就不必急于介入，如果是孩子無法解決的問題，教師要給予幫助，以免打消孩子活動的積極性。
(三)當(dāng)幼兒發(fā)生糾紛的時候
在幼兒的活動中，無可避免的會發(fā)生各種各樣的糾紛，教師要細(xì)致觀察，適時、適度地介入。如果是幼兒可以解決的糾紛，教師要給他們一定的時間試著自己去解決；如果發(fā)生的糾紛已經(jīng)影響了活動正常秩序的情況下，教師就得介入做關(guān)系的協(xié)調(diào)者。在這里還有一種情況：如果孩子的行為在成人的眼中是不可理解的，而他們又沒有發(fā)生糾紛，教師是否該介入呢?舉一個例子：在看圖書的活動中，教師發(fā)現(xiàn)有6個孩子在看同一本書，而且“相安無事”，體驗(yàn)著其中的樂趣。在這種情況下，有的教師選擇了介入，她們不理解孩子的行為：“桌子上有那么多的書，為什么偏偏要看那一本”。于是打斷了孩子的活動，讓孩子一人看一本書，但是孩子們再也沒有表現(xiàn)出之前看書的那種興趣。其實(shí)，孩子有他們自己的想法和處理問題的方法，教師不要總以成人的眼光來評判孩子的行為，要給予理解和支持。
(四)當(dāng)幼兒面對新材料無所適從的時候
當(dāng)我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了新的活動材料，可以讓幼兒自己先觀察和玩耍，但是，這并不是說教師就可以放手讓幼兒自己進(jìn)行游戲，教師首先要教給幼兒新玩具的玩法并說明應(yīng)注意的事項(xiàng)，在幼兒游戲的過程中注意觀察和指導(dǎo)，讓幼兒對新的活動材料產(chǎn)生興趣。如果幼兒面對新材料無所適從的時候，新鮮的東西也會失去對幼兒的吸引力，教師要適時地給予引導(dǎo)，才能激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
三、利用伙伴因素增進(jìn)幼兒間的互動
在影響幼兒發(fā)展的諸多因素中，伙伴關(guān)系的影響是重要的一方面，尤其是在區(qū)域活動中，孩子們可以自由、自主地進(jìn)行游戲，這種同伴關(guān)系就更加明顯地影響著幼兒。我們有時會看到幼兒在爭吵，有時會看到幼兒在商討，他們在通過自己的方式進(jìn)行交往，正是在這玩玩鬧鬧、爭爭吵吵中發(fā)展了幼兒口語表達(dá)、協(xié)調(diào)合作、解決問題等多種能力。
四、利用環(huán)境材料的媒體因素轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)
區(qū)域活動的教育功能主要是通過環(huán)境和材料來實(shí)現(xiàn)的，材料不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)也就不同。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的提供是非常重要的，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣，結(jié)合教育目標(biāo)為各個區(qū)域提供豐富的材料，促進(jìn)幼兒與環(huán)境的充分互動，從而獲得發(fā)展。
五、利用規(guī)則因素來調(diào)控活動
