法院實(shí)習(xí)日記精選(九篇)

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第1篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

實(shí)習(xí)第一天，作為大三的學(xué)生，我完全沒(méi)有了以往在這一天該有的熱情和不安，按部就班地早起、上路、報(bào)到。我是在c法院民二庭實(shí)習(xí)，不過(guò)相當(dāng)幸運(yùn)的是，同庭實(shí)習(xí)的還有我的兩位同學(xué)，國(guó)際法學(xué)院的魏瑾和我們學(xué)院的華正軍。

第一天主要是熟悉工作流程，作為實(shí)習(xí)生，我們主要的工作是打印案卷、整理檔案卷宗等。我所在的辦公室有兩名法官，庭長(zhǎng)倪琳老師和王愛(ài)茹老師。

早上做完清潔后，倪老師分派給我們?nèi)粚?shí)習(xí)生的任務(wù)是整理檔案卷宗。這是個(gè) 枯燥的機(jī)械性工作, 也可以說(shuō)是我們法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的必經(jīng)科目。說(shuō)來(lái)似乎是很簡(jiǎn)單的歸類(lèi), 但每個(gè)卷宗都包括了立案審查表、起訴狀正本副本、收費(fèi)條、答辯狀、當(dāng)事人身份證明、證據(jù)材料、庭審筆錄、談話(huà)筆錄、裁定書(shū)或者判決書(shū)、傳票、送達(dá)回證等文書(shū)，要按照規(guī)定順序放置，剔除不需要的文書(shū) 。 但是好在如今民一庭、民二庭是平均分?jǐn)偘缸?，所以工作量可以說(shuō)并不是很大。

傍晚六時(shí)許，太陽(yáng)西斜。實(shí)習(xí)的第一天就在埋頭苦干中悄然而逝，沒(méi)有發(fā)人深省的感悟，沒(méi)有 感今懷昔 的事跡，一切都流水般順其自然。不過(guò)對(duì)于能夠盡快融入庭室的工作、順利進(jìn)入角色，我還是相當(dāng)慶幸的;因?yàn)閷?duì)于實(shí)習(xí)生而言，這是工作之初最重要的事情。就這個(gè)意義而言，第一天，很是成功。

法院實(shí)習(xí)日記 (二)

今天是實(shí)習(xí)的第二天，一大早便起床，然后急急忙忙洗涮完便走出了寢室樓。早晨的晨曦還沒(méi)有升起，只有冷凜凜的春風(fēng)伴著我去法院實(shí)習(xí)。

到法院的時(shí)候，書(shū)記員叫我去幫他打卷宗，我一看沒(méi)多少，反正只是打字沒(méi)什么的。出忽我的意料之外沒(méi)想到這卷宗里面的字竟然這么小，這下子完了，打字打一天也打不完了。只怪自已沒(méi)有學(xué)好輸入課啊，可是現(xiàn)在后悔沒(méi)有用了，我便試著打拼音漢字。打著打著感覺(jué)手在顫抖，時(shí)間過(guò)的真快，一下子便到了中午。我便早早地吃完中午飯，坐在電腦旁打字。一直打到下午3點(diǎn)多鐘，還剩下不多了，我便試著老師教我們的上輸入課那樣打，雖然比較慢，但是還是被我打完了。哎!今天真累!在法院實(shí)習(xí)的工作量雖然小，但是做起來(lái)還是有點(diǎn)困難的。我的手都快要斷了。最后我拿著打出來(lái)的卷宗拿到書(shū)記員手上，心理 又快樂(lè)又累說(shuō)不出的感覺(jué)。法院實(shí)習(xí)第二天是成功的!

法院實(shí)習(xí)日記(三)

今天是實(shí)習(xí)的第五天了，實(shí)習(xí)的日子和往日一樣早起早到。今天上午我得到院長(zhǎng)的通知，叫我去聽(tīng)審，今天要開(kāi)庭審理的是關(guān)于前實(shí)德球員權(quán)磊被砍一案作出一審判決，該案件被定性為“雇兇報(bào)復(fù)傷人案”。我本想坐在旁席上，只不過(guò)前些天被告犯人的家屬有好幾個(gè)，覺(jué)得坐在那里有點(diǎn)不妥。后來(lái)書(shū)記員與陪審員陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)，最后法官進(jìn)來(lái)坐在法庭臺(tái)上的最中央。我不敢作出一點(diǎn)聲音，因?yàn)橹挥忻C靜才能代表我對(duì)法院判決的尊重。不一會(huì)兒三個(gè)法警就把三個(gè)犯罪嫌疑人帶出來(lái)，帶到了法庭上來(lái)。三個(gè)被告手上還被手銬反銬住了。

這三個(gè)人的穿著很奇怪，兩個(gè)男的都是只穿短褲和一件背心，外面套著看守所專(zhuān)用的橘紅色馬甲，腳上趿拉著一雙布鞋。那個(gè)女的穿得還算整齊，但是臉色非常不好看，神情顯得魂不守舍，這女士也長(zhǎng)的還行，為什么會(huì)被人拋棄的呢?我心理在不停的琢磨著。怪不得她會(huì)找兩個(gè)人幫手來(lái)報(bào)復(fù)那男的(受害者原告)。

廳審開(kāi)始，檢-察-院所指控的，被告人依依承認(rèn)，尤其是哪個(gè)女被告更是沒(méi)有任何話(huà)可說(shuō)。哪兩個(gè)男的只是說(shuō)受趙艷華(女)被告所托，才起報(bào)復(fù)行兇。我看著兩被告傻頭傻腦，沒(méi)有一點(diǎn)主見(jiàn)，像三歲小孩子似的。但她們很老實(shí)的承認(rèn)自已的罪刑。法庭庭審不到一個(gè)小時(shí)左右就審理完了。由于三名犯罪嫌疑人在審訊期間態(tài)度良好，并且積極承擔(dān)權(quán)磊受傷后的醫(yī)藥費(fèi)及各種賠償費(fèi)，受害人權(quán)磊也曾多次向法院提出了希望從輕處罰嫌疑人的建議。最后法院作出了一審判決宣布：

被告趙艷華、郭洪強(qiáng)和陳偉等三人均被處以三年有期徒刑，緩期五年執(zhí)行，三人將承擔(dān)賠償金額共120萬(wàn)元。

第2篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

日本；濕地保護(hù)立法；南沙濕地生態(tài)公園

2002年被聯(lián)合國(guó)選定為生態(tài)旅游年，此舉掀起了生態(tài)旅游一個(gè)新的，生態(tài)旅游為當(dāng)今世界旅游業(yè)在可持續(xù)發(fā)展的大背景下，發(fā)展的新思路和新方向。雖日本于1990年左右才提出生態(tài)旅游，但毋庸置疑，其通過(guò)多年的不斷實(shí)踐、調(diào)研、整合，綜合政府的力量，其已成為世界上生態(tài)旅游發(fā)展較為成熟的國(guó)家，其中最具代表性的為《生態(tài)推進(jìn)法》的頒布與實(shí)施。

濕地的保護(hù)與開(kāi)發(fā)為生態(tài)旅游的一個(gè)重要組成部分，日本為島國(guó)，因此即便內(nèi)陸湖泊也有延伸至海洋的部分，故其濕地通常多為濱海濕地。日本的濕地消失速度極快，濕地保護(hù)刻不容緩，其特點(diǎn)是制定法律的同時(shí)，日本社會(huì)組織發(fā)揮了重要作用。毫無(wú)疑問(wèn)，總結(jié)日本濕地立法保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)南沙濕地生態(tài)公園——廣州市最后一片大面積濱海濕地，具有一定的借鑒作用。

一、日本濕地的定義和現(xiàn)狀

1. 概念

日本將濕地定義為：濕地的重要特征首先是潮濕；第二是地下水位；第三至少在一年

的某段時(shí)間內(nèi)，土壤處于飽和狀態(tài)。此定義強(qiáng)調(diào)土壤和水分，沒(méi)有提到植被。

2. 日本濕地公園的類(lèi)型

日本的濕地公園類(lèi)型大致包括如下兩種：

（1）自然濕地公園：該類(lèi)濕地公園的生態(tài)系統(tǒng)自然演替，人類(lèi)干擾程度微小，多在濕地自然保護(hù)區(qū)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。如日本北海道的釧路濕地公園等。

（2）以濕地特色旅游為主的濕地公園：該類(lèi)型濕地公園為根據(jù)當(dāng)?shù)貪竦刈匀粭l件和國(guó)內(nèi)外旅游市場(chǎng)需要，以展示濕地結(jié)構(gòu)、功能、類(lèi)型為基礎(chǔ)，以濕地科研技術(shù)為依托，集參與性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、科學(xué)性為一體的濕地公園。如東京灣的野鳥(niǎo)公園、箱根濕地公園等。

3. 日本濕地保護(hù)立法的現(xiàn)狀

日本于2003年提出“觀(guān)光立國(guó)”的國(guó)策，將旅游業(yè)的發(fā)展視為一種國(guó)家行為，而旅游

業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)則離不開(kāi)對(duì)資源的保護(hù)。日本是個(gè)極度重視自然資源保護(hù)的國(guó)家，其國(guó)內(nèi)雖尚無(wú)一部專(zhuān)門(mén)針對(duì)濕地保護(hù)的綜合立法，但已有相對(duì)一部分法律針對(duì)相關(guān)的濕地保護(hù)，如《自然保護(hù)法律》、《鳥(niǎo)獸保護(hù)及狩獵法》、《頻臨野生動(dòng)植物保護(hù)法》、《河川法》等法律為針對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)中單項(xiàng)自然資源或特定保護(hù)區(qū)域的立法，《水污染控制法》、《湖泊水質(zhì)保護(hù)特別措施法》、《漁業(yè)法》等則針對(duì)影響濕地保護(hù)的生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)活動(dòng)的管制，此外，公害救濟(jì)法和污染控制法對(duì)濕地保護(hù)也具有法律效力。

（1）注重民眾參與度

在日本的濕地保護(hù)體制中，十分重視與積極調(diào)動(dòng)民眾的力量，其依靠的不僅僅是國(guó)家的

力量，更重視當(dāng)?shù)鼐用竦膮⑴c，如《自然環(huán)境保護(hù)法》中的意見(jiàn)征詢(xún)制度和聽(tīng)證會(huì)制度。又如滋賀縣政府啟發(fā)民眾參加琵琶湖環(huán)境的自覺(jué)性，倡導(dǎo)“琵琶湖與人共生”的基本理念，組織其參與保護(hù)琵琶湖的各種活動(dòng)。

日本政府在對(duì)濕地進(jìn)行保護(hù)的過(guò)程中，尊重民眾的自主性，在合理分配任務(wù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)民眾與政府的信息交流、相互協(xié)作，充分發(fā)揮個(gè)人、地方居民、企業(yè)、行政機(jī)關(guān)、研究單位等各個(gè)主體間的特性，相互合作，共同保護(hù)濕地。

（2）基本上由學(xué)者和地方代表組成審查機(jī)關(guān)

雖日本民間認(rèn)為，審查機(jī)關(guān)存在太多權(quán)限，為政府辦事的目的過(guò)于明顯，希望能夠加大

地方自治體的管轄權(quán)，但當(dāng)政府和當(dāng)?shù)厝嗣駡F(tuán)體在建設(shè)公共設(shè)施項(xiàng)目的意見(jiàn)上存在分歧時(shí)，由第三者審查機(jī)關(guān)出面調(diào)查孰是孰非，也不失為一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

（3）制定法規(guī)依法引導(dǎo)當(dāng)?shù)氐木C合治理

各地方部門(mén)因地制宜的制定適合當(dāng)?shù)貪竦乇Ｗo(hù)的法規(guī)，如前已述及的琵琶湖，06年末，

滋賀縣政府在原有立法的基礎(chǔ)上先后制定了一系列的法規(guī)和條例，對(duì)琵琶湖周?chē)貐^(qū)的生活污水和工業(yè)廢水排放、湖泊與河流的堤防建設(shè)等做了明確的具體規(guī)定，使各項(xiàng)治理工作有章可循。通過(guò)此舉，及之前地方部門(mén)制定的相關(guān)法規(guī)，到2020年琵琶湖水質(zhì)可恢復(fù)至20世紀(jì)70年代水平；到2050年，可恢復(fù)至20世紀(jì)60年代的水平。

二、南沙濕地生態(tài)公園保護(hù)立法現(xiàn)存問(wèn)題

現(xiàn)今中國(guó)關(guān)于濕地的新聞報(bào)道，屢現(xiàn)諸如此類(lèi)的字眼：“XX濕地日趨萎縮，保護(hù)無(wú)法

可依”，不難看出，濕地的保護(hù)立法在中國(guó)已經(jīng)是非常迫切的一個(gè)問(wèn)題。

南沙濕地位于廣州市的南端，地理位置優(yōu)越，被稱(chēng)為廣州的“城市之腎”，其旅游定位為生態(tài)旅游，游客多為珠三角一帶每天生活在鋼筋水泥里的城里人，綜合上文所述，發(fā)展生態(tài)旅游的基礎(chǔ)為保護(hù)濕地資源，尤其在濕地資源快速退化的現(xiàn)今，關(guān)于南沙濕地生態(tài)公園的保護(hù)立法現(xiàn)在以下兩大問(wèn)題：

1.缺乏專(zhuān)門(mén)的濕地立法

首先，我國(guó)沒(méi)有一部完全關(guān)于濕地專(zhuān)項(xiàng)保護(hù)的立法，這使得各地方的相關(guān)法律法規(guī)缺乏國(guó)家統(tǒng)一立法的指導(dǎo)，猶如群龍無(wú)首。

其次，雖我國(guó)某些地區(qū)頒布了濕地保護(hù)的地方法規(guī)和實(shí)施細(xì)則，但仍然存在諸多不足，如重視法律義務(wù)、輕視法律權(quán)利；主觀(guān)性規(guī)定居多、客觀(guān)性規(guī)定欠缺等等。

最后，雖《廣東省環(huán)保規(guī)劃綱要》特別將南沙確定為“生態(tài)脆弱區(qū)”、“環(huán)境敏感區(qū)”，但南沙濕地并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的立法保護(hù)，只是靠諸如“生態(tài)優(yōu)先”這樣的原則指導(dǎo)濕地的保護(hù)與發(fā)展，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.缺少公眾參與制度

公眾參與可以粗略地劃分為當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與和非政府組織參與。目前，

我國(guó)濕地的法律保護(hù)主要依靠的是政府的力量，而不是像國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家依靠居民、社區(qū)和非政府組織。例如筆者與2013年1月26日中午12點(diǎn)正登陸在南沙濕地公園的主頁(yè)

（.cn）可見(jiàn)，其“專(zhuān)家獻(xiàn)計(jì)”的版塊，最后更新時(shí)間為2011年5月11日，并且專(zhuān)家門(mén)所發(fā)表的文章都不是專(zhuān)門(mén)針對(duì)南沙濕地的；同時(shí)，筆者在相同的時(shí)間登入主頁(yè)內(nèi)的“會(huì)員天地”版塊進(jìn)行搜尋，希望獲得公眾參與的相關(guān)信息，但筆者同樣發(fā)現(xiàn)會(huì)員最后發(fā)表留言的日期是2011年10月5日，從參與的內(nèi)容不難看出，目前南沙濕地公園的公眾參與主要傾向于基礎(chǔ)級(jí)得科普教育，尚未讓公眾觸及濕地保護(hù)的事前決策、事中觀(guān)察及事后監(jiān)督中。

三、對(duì)南沙濕地生態(tài)公園保護(hù)的啟示

1.因地制宜制定地方濕地保護(hù)法規(guī)

日本國(guó)內(nèi)的濕地均按照地方特色制定具有當(dāng)?shù)靥厣谋Ｗo(hù)法規(guī)，南沙濕地生態(tài)公園可

參考這一經(jīng)驗(yàn)，南沙區(qū)與廣州番禺、順德等市相臨，皆處于珠三角，濕地連為一體，因此，其保護(hù)與珠三角的濕地保護(hù)也存在割舍不了的相互關(guān)系，南沙濕地生態(tài)公園因根據(jù)此地域特色因地制宜制定地方保護(hù)法規(guī)，同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)盡快將濕地保護(hù)立法提出日程，對(duì)各地的濕地地方保護(hù)法規(guī)做出指導(dǎo)。

2.加大公眾參與度

日本的濕地保護(hù)體制中，充分尊重民眾的自主性，個(gè)人、地方居民、企業(yè)、行政機(jī)關(guān)、

第3篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

進(jìn)大學(xué)校門(mén)，就接受了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的社會(huì)實(shí)踐-活動(dòng)，感覺(jué)到很能鍛煉自己的能力和增強(qiáng)自己的勇氣，畢竟己經(jīng)-開(kāi)始嘗試著用天真的思想去觸摸這個(gè)社會(huì)。盡管有些思想和觀(guān)點(diǎn)-還比較稚嫩和單純，但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。

進(jìn)法院實(shí)習(xí)后，我虛心地向法官們學(xué)習(xí)，并與他們建立了-良好的關(guān)系，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到-的，讓我終生受益。與此同時(shí)，我也看了許多實(shí)際案例和一些專(zhuān)-業(yè)書(shū)籍與雜志，讓我初步地進(jìn)入了角色。

一開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的-大致流程;通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄-等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我了解了本-專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更-好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，加深對(duì)本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)和-工作打下較好的基礎(chǔ)。不久我還很幸運(yùn)的有機(jī)會(huì)同法官去豫章監(jiān)獄處理一起離婚案的調(diào)解，第一次走進(jìn)高墻之內(nèi)，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個(gè)不同的世界，看著他們眺望遠(yuǎn)方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。

而實(shí)習(xí)中整理卷宗是我們一項(xiàng)很重要的工作，這個(gè)是我在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的，-鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問(wèn)得很仔細(xì)，然后-做得很認(rèn)真，整理完后覺(jué)得自己很有成就感。盡管做的事情都-比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小-事都蘊(yùn)藏著豐富而深刻的學(xué)問(wèn)，特別對(duì)于法律這門(mén)彰顯公平與正-義的學(xué)科，每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都事關(guān)當(dāng)事人的切身利益，因此我-在處理每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都抱著“處處小心，時(shí)時(shí)留意”的態(tài)度，虛心-地向法官們請(qǐng)教，他們也不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行傳幫帶，使我從中-受益匪淺，同時(shí)我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負(fù)的-崇高使命與社會(huì)責(zé)任，我為將來(lái)能成為其中的一員而感到無(wú)比地-驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠(yuǎn)……

旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，莊嚴(yán)的國(guó)徽下，現(xiàn)實(shí)中并非我們想象的那樣嚴(yán)肅，因?yàn)槊褚煌ヌ幚淼暮芏喟讣腔橐黾彝グ?，而?dāng)事人也基本上是第一次參與庭審，有時(shí)雙方會(huì)激烈的爭(zhēng)吵，這時(shí)總要法官一遍遍講訴法庭紀(jì)律。甚至有當(dāng)事人因?yàn)椴豢想x婚差點(diǎn)在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當(dāng)事人。

我深刻地體會(huì)到：法律是一門(mén)實(shí)踐-性很強(qiáng)的學(xué)科，它僅有基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更需要-的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，作一名法官不僅需要有獨(dú)-立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門(mén)freshman，我們有激情、有干勁，但是我們?cè)趽碛羞@些年輕財(cái)-富的同時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性是我們的致命弱點(diǎn)，我們有時(shí)對(duì)于案-件的庭審容易受到外界的干擾，有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱，甚至-會(huì)因?yàn)楫?dāng)事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們?cè)诜?職業(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中-必須時(shí)時(shí)都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責(zé)任，也-是我們永遠(yuǎn)的精神目標(biāo)和價(jià)值追求!

有人說(shuō)民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每天都是家長(zhǎng)里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們?nèi)蝿谌卧沟木礃I(yè)和實(shí)干精神，他們常說(shuō)關(guān)乎百姓的事就無(wú)小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進(jìn)這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權(quán)益的捍衛(wèi)者。只有這樣這種法制的觀(guān)念才會(huì)不斷地傳播下去。

在實(shí)習(xí)期間，我能主動(dòng)配合實(shí)習(xí)部門(mén)開(kāi)展有關(guān)法律業(yè)務(wù)的-工作，認(rèn)真收集和整理有關(guān)資料，作好實(shí)習(xí)日記。在這兩個(gè)星期-的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)法院的業(yè)務(wù)有了初步的了解，對(duì)促進(jìn)今后專(zhuān)-業(yè)課程的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很大的作用。然而，由于我們的專(zhuān)業(yè)課程-才剛剛開(kāi)始，許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，但我相信，在今后的學(xué)-習(xí)過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)下，這些問(wèn)題都能迎刃而解。

第4篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

【關(guān)鍵詞】高校；法學(xué)人才；實(shí)踐

前言

我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面轉(zhuǎn)軌時(shí)期，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展急需一批高素質(zhì)的法學(xué)人才。目前，高校法學(xué)教育是我國(guó)法律人才培養(yǎng)的主渠道。改革開(kāi)放以來(lái)，高校法學(xué)教育在經(jīng)歷了迅速、大規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，也不可回避地面臨著嚴(yán)峻的外部挑戰(zhàn)，存在著困擾其自身發(fā)展的許多問(wèn)題。在當(dāng)前深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，正視法學(xué)教育所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，促進(jìn)高校法學(xué)教育的良性發(fā)展，對(duì)于推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程具有極為重要的意義。

一、本科法學(xué)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位

法學(xué)教育要為推進(jìn)中國(guó)的民主與法治實(shí)踐服務(wù)，這也就意味著中國(guó)法學(xué)教育的人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)是致力于培養(yǎng)構(gòu)成中國(guó)法治基礎(chǔ)并能推動(dòng)中國(guó)法治進(jìn)程的法律共同體的力量。那么在人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)定位上，誠(chéng)如徐顯明教授所言，是一種三維度法律人才培養(yǎng)的定位。具言之，就是“思想有深度、知識(shí)有廣度、實(shí)踐有力度”的法律人才的培養(yǎng)。

首先，學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想要有深度。就是說(shuō)法律是理性化思維的產(chǎn)物，法學(xué)教育所要培養(yǎng)的法律人才不僅僅是掌握法律知識(shí)與法律技術(shù)的人，法學(xué)教育要致力于培養(yǎng)法科學(xué)生的法律思維，從總體上來(lái)看，就是要訓(xùn)練出能夠?qū)ΜF(xiàn)存制度的一種批判性思維，也只有在此基礎(chǔ)上，才有可能具有建設(shè)性作用。實(shí)現(xiàn)這一維度的目標(biāo)，需要加強(qiáng)理論法學(xué)的教育與訓(xùn)練。

其次，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有廣度。知識(shí)有廣度就是說(shuō)法科學(xué)生在掌握基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行全面、系統(tǒng)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，法律科學(xué)在面向社會(huì)生活的時(shí)候，帶有明顯的綜合性，因此，除了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)涉獵與掌握其他學(xué)科，特別是相關(guān)學(xué)科之間的知識(shí)，只有在有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，或者說(shuō)知識(shí)有廣度的情況下，才能培養(yǎng)出既能從事法學(xué)教育與研究，又能從事立法、司法、律師等法律實(shí)踐工作的素質(zhì)全面的高層次專(zhuān)門(mén)人才。

第三，實(shí)踐有力度。法學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)必須有效結(jié)合，“這就要求我國(guó)法學(xué)教育必須適應(yīng)社會(huì)的需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型（實(shí)務(wù)型）人才為目標(biāo)”。要達(dá)成這一法學(xué)本科教育目標(biāo)的核心就是著重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。體現(xiàn)在法學(xué)教育與法學(xué)教學(xué)上，將主要表現(xiàn)為法學(xué)教學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)當(dāng)活潑與務(wù)實(shí)，在注重理論教育的同時(shí)強(qiáng)化案例、診所式、實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高綜合能力，增強(qiáng)法律共同體的認(rèn)同與職業(yè)倫理意識(shí)。這就需要增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施力度，改變?cè)S多法科學(xué)生畢業(yè)后仍缺乏對(duì)知識(shí)的整體把握，無(wú)法把各門(mén)課程聯(lián)系起來(lái)并應(yīng)用到實(shí)際中去的現(xiàn)象，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理論研究，采用多樣化的教學(xué)模式，改造“實(shí)踐教學(xué)‘硬’環(huán)境不佳，‘軟’環(huán)境也不理想的狀態(tài)。

二、當(dāng)前法學(xué)教育存在的主要問(wèn)題

從實(shí)踐上來(lái)看，我國(guó)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)從整體情況來(lái)說(shuō)，由于開(kāi)展時(shí)間、投入經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐場(chǎng)地等因素的限制，各高校的實(shí)踐教學(xué)狀況是不平衡的，存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下三方面：首先，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系定位不清，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)校向?qū)W生灌輸?shù)母嗍菞l文化的、抽象的法律規(guī)則。這使學(xué)生老師嚴(yán)重脫離實(shí)踐，“僑居”于“寶塔”而很少投入真正的法律案件中。實(shí)踐環(huán)節(jié)基本因循過(guò)去的做法，影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)，“相當(dāng)多的學(xué)生缺乏對(duì)法律實(shí)踐的基本感知。其次，實(shí)踐環(huán)節(jié)單一，流于形式，沒(méi)有收到預(yù)期的效果。各法學(xué)院校在其教學(xué)計(jì)劃中都安排畢業(yè)實(shí)習(xí)。但多數(shù)高校實(shí)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃組織性，教師投入不足，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦。同時(shí)，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、規(guī)范性急待提高。第三，學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力沒(méi)有得到有效的鍛煉，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差。有些法學(xué)院校結(jié)合相關(guān)課程，搞一些實(shí)踐活動(dòng)，如觀(guān)摩法庭審判或者組織學(xué)生模擬法庭，但并未有意識(shí)地、系統(tǒng)地將這些活動(dòng)形式納入教育計(jì)劃，有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行，因此沒(méi)有形成系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。

三、以實(shí)踐為龍頭，課程設(shè)置為基礎(chǔ)構(gòu)建和培養(yǎng)法學(xué)完整的法學(xué)人才

第一，要明確法學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。現(xiàn)代法學(xué)人才應(yīng)當(dāng)是除具備基本法學(xué)理論知識(shí)外，還要了解熟悉社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，從中吸取必要的營(yíng)養(yǎng)。作為法律應(yīng)用型人才既具備深厚的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有廣博的社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及邏輯學(xué)方面的知識(shí)的必備性。因此培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)化開(kāi)放式法律人才應(yīng)當(dāng)是既掌握法學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)，又擁有處理各種法律實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)技能的高等應(yīng)用型人才，使其畢業(yè)后能夠直接勝任法院書(shū)記員、檢察院助理檢察員、助理公證員、企業(yè)法律顧問(wèn)、律師助理等司法第一線(xiàn)的法律實(shí)務(wù)工作。其次，圍繞著培養(yǎng)職業(yè)化應(yīng)用型法律人才的教學(xué)改革指導(dǎo)思想我們開(kāi)展具體工作。本專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的緊密結(jié)合法律人才需求的實(shí)際情況，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理地確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格。本專(zhuān)業(yè)重視對(duì)司法實(shí)踐部門(mén)的市場(chǎng)調(diào)研，注重做好人才需求的預(yù)測(cè)工作，并在此基礎(chǔ)上成立以法院、檢察院、司法行政部門(mén)及立法部門(mén)法官、檢察官、專(zhuān)家、學(xué)者等組成的法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，就人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、相應(yīng)的課程設(shè)置以及教學(xué)計(jì)劃的制定等工作相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討和反復(fù)的修改，最終合理制定出突出開(kāi)放式職業(yè)化特色法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、教學(xué)計(jì)劃體系以及相應(yīng)的課程設(shè)置等。

第二，要嚴(yán)格學(xué)生假期實(shí)習(xí)的考核要求和成績(jī)?cè)u(píng)定。法學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)的監(jiān)管不力是引起當(dāng)前實(shí)習(xí)形式化的重要原因，因此實(shí)習(xí)期間的監(jiān)督和科學(xué)的考評(píng)是確保實(shí)習(xí)取得實(shí)效的重要保障。首先，學(xué)生在實(shí)習(xí)開(kāi)始前應(yīng)將實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)時(shí)間和聯(lián)系電話(huà)報(bào)給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師將赴各實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行檢查。主要檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況、到崗情況、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)態(tài)度等。其次，采取實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師合作的方式，對(duì)實(shí)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。再次，開(kāi)通網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，建立網(wǎng)上實(shí)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)雙向、多向交流和溝通，學(xué)生可以將實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題和心得體會(huì)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，也可以同學(xué)間互相討論，指導(dǎo)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)實(shí)習(xí)進(jìn)程，答疑釋惑。最后，在此基礎(chǔ)上確定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。由指導(dǎo)老師結(jié)合實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記、檢查情況等綜合評(píng)分。學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)要認(rèn)真參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間累計(jì)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃的要求；實(shí)習(xí)日記記錄認(rèn)真，內(nèi)容具體充實(shí)，時(shí)間連續(xù)；實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)在3000字以上，書(shū)寫(xiě)清楚，論點(diǎn)明確，言之有據(jù)；有實(shí)習(xí)單位的鑒定，鑒定意見(jiàn)為合格以上。

第三，國(guó)家社會(huì)學(xué)校共同參與。培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐型的法律人才，必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，學(xué)到實(shí)際本領(lǐng)，而對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠學(xué)校是很難做到的，必須依賴(lài)國(guó)家和社會(huì)的共同參與。如在德國(guó)見(jiàn)習(xí)服務(wù)的實(shí)施由法院和政府等部門(mén)共同配合完成，大學(xué)階段的實(shí)習(xí)是由政府機(jī)構(gòu)提供各實(shí)習(xí)部門(mén)，如在巴伐利亞州，由州司法部的司法考試局和內(nèi)政部負(fù)責(zé)安排實(shí)習(xí)部門(mén)。同時(shí)，法學(xué)教育不能脫離本國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)和當(dāng)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而必須植根于本國(guó)社會(huì)的深厚土壤。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，才不至于流于空談，使法學(xué)教育在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家中發(fā)揮應(yīng)有的重要作用?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

法律是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)問(wèn)，有自己獨(dú)特的行業(yè)語(yǔ)言和思維方式。要在一個(gè)法律空間里形成有效的交流，參與其中的人必須具備基本相同的教育背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須承認(rèn)一些先驗(yàn)的理念和原則，遵守一定的思維規(guī)則，否則這種交流就不能正常進(jìn)行。中國(guó)屬于法典式國(guó)家，其法律的歷史淵源更傾向于大陸法系。因此，中國(guó)的法學(xué)教育和法學(xué)模式也基本比照了大陸法國(guó)家的模式。大陸法國(guó)家的法律規(guī)則比較抽象，教育內(nèi)容也比較注重對(duì)抽象概念和原理加以闡釋?；谶@種情況，法學(xué)的理論教育在中國(guó)的法學(xué)教育中占了比較大的比重。自2002年始，我國(guó)開(kāi)始推行統(tǒng)一的法律職業(yè)資格考試，這是我國(guó)司法體制改革的一項(xiàng)重大舉措，改革的目的在于形成法律職業(yè)共同體。法律職業(yè)資格考試正是適應(yīng)這一要求，為法官、檢察官、律師三種職業(yè)建立了統(tǒng)一的入門(mén)標(biāo)準(zhǔn)，將有助于獨(dú)立的法律職業(yè)共同體的形成。法律職業(yè)資格考試，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的法學(xué)本科教育提出了嶄新的課題，我國(guó)法學(xué)人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。

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第5篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

這是我邁入大學(xué)校園的第一個(gè)暑假，一年的法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)為我打開(kāi)了一扇通向法律殿堂之門(mén)，但法院對(duì)我們這些還生活在象牙塔里的大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來(lái)到家鄉(xiāng)南昌市西湖區(qū)人民法院民一庭實(shí)習(xí)，在近一個(gè)月的實(shí)踐過(guò)程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在那里我不僅僅找到學(xué)術(shù)理論體現(xiàn)和驗(yàn)證，更找到了一種神圣的使命感。

進(jìn)大學(xué)校門(mén)，就理解了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的社會(huì)實(shí)踐-活動(dòng)，感覺(jué)到很能鍛煉自己的潛力和增強(qiáng)自己的勇氣，畢竟己經(jīng)-開(kāi)始嘗試著用天真的思想去觸摸這個(gè)社會(huì)。盡管有些思想和觀(guān)點(diǎn)-還比較稚嫩和單純，但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。

進(jìn)法院實(shí)習(xí)后，我虛心地向法官們學(xué)習(xí)，并與他們建立了-良好的關(guān)系，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到-的，讓我終生受益。與此同時(shí)，我也看了許多實(shí)際案例和一些專(zhuān)-業(yè)書(shū)籍與雜志，讓我初步地進(jìn)入了主角。

一開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的-大致流程；透過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄-等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。透過(guò)實(shí)習(xí)，讓我了解了本-專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更-好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，加深對(duì)本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)和-工作打下較好的基礎(chǔ)。不久我還很幸運(yùn)的有機(jī)會(huì)同法官去豫章監(jiān)獄處理一齊離婚案的調(diào)解，第一次走進(jìn)高墻之內(nèi)，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個(gè)不同的世界，看著他們眺望遠(yuǎn)方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。

而實(shí)習(xí)中整理卷宗是我們一項(xiàng)很重要的工作，這個(gè)是我在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的，-鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問(wèn)得很仔細(xì)，然后-做得很認(rèn)真，整理完后覺(jué)得自己很有成就感。盡管做的事情都-比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小-事都蘊(yùn)藏著豐富而深刻的學(xué)問(wèn)，個(gè)性對(duì)于法律這門(mén)彰顯公平與正-義的學(xué)科，每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都事關(guān)當(dāng)事人的切身利益，因此我-在處理每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都抱著“處處留意，時(shí)時(shí)留意”的態(tài)度，虛心-地向法官們請(qǐng)教，他們也不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行傳幫帶，使我從中-受益匪淺，同時(shí)我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負(fù)的-崇高使命與社會(huì)職責(zé)，我為將來(lái)能成為其中的一員而感到無(wú)比地-驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠(yuǎn)……

旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，莊嚴(yán)的國(guó)徽下，現(xiàn)實(shí)中并非我們想象的那樣嚴(yán)肅，因?yàn)槊褚煌ヌ幚淼暮芏喟讣腔橐黾彝グ福?dāng)事人也基本上是第一次參與庭審，有時(shí)雙方會(huì)激烈的爭(zhēng)吵，這時(shí)總要法官一遍遍講訴法庭紀(jì)律。甚至有當(dāng)事人因?yàn)椴豢想x婚差點(diǎn)在庭上服敵敵畏自殺。而法官就務(wù)必立刻控制局面，安撫當(dāng)事人。

我深刻地體會(huì)到：法律是一門(mén)實(shí)踐-性很強(qiáng)的學(xué)科，它僅有基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更需要-的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，作一名法官不僅僅需要有獨(dú)-立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門(mén)freshman，我們有激情、有干勁，但是我們?cè)趽碛羞@些年輕財(cái)-富的同時(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性是我們的致命弱點(diǎn)，我們有時(shí)對(duì)于案-件的庭審容易受到外界的干擾，有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱，甚至-會(huì)因?yàn)楫?dāng)事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們?cè)诜?職業(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中-務(wù)必時(shí)時(shí)都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的職責(zé)，也-是我們永遠(yuǎn)的精神目標(biāo)和價(jià)值追求！

有人說(shuō)民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每一天都是家長(zhǎng)里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們?nèi)蝿谌卧沟木礃I(yè)和實(shí)干精神，他們常說(shuō)關(guān)乎百姓的事就無(wú)小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進(jìn)這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權(quán)益的捍衛(wèi)者。只有這樣這種法制的觀(guān)念才會(huì)不斷地傳播下去。

在實(shí)習(xí)期間，我能主動(dòng)配合實(shí)習(xí)部門(mén)開(kāi)展有關(guān)法律業(yè)務(wù)的-工作，認(rèn)真收集和整理有關(guān)資料，作好實(shí)習(xí)日記。在這兩個(gè)星期-的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)法院的業(yè)務(wù)有了初步的了解，對(duì)促進(jìn)今后專(zhuān)-業(yè)課程的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很大的作用。然而，由于我們的專(zhuān)業(yè)課程-才剛剛開(kāi)始，許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，但我相信，在今后的學(xué)-習(xí)過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)下，這些問(wèn)題都能迎刃而解。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我感覺(jué)并不是那么簡(jiǎn)單似的，我覺(jué)得自己-面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。一切都得從頭開(kāi)始，一切還得靠自己。-實(shí)習(xí)時(shí)曾不斷告訴自己：在今后的大學(xué)生涯中務(wù)必要更加努力讀-書(shū)，學(xué)好一些實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，塑造好自己的法律人格和法律修-養(yǎng)，這樣才有資格立足于法律事業(yè)中。

我一向很喜歡這樣一句話(huà)：人生因?yàn)榻?jīng)歷而美麗。我想在-法院實(shí)習(xí)的這段工作經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我記憶中一抹靚麗的色彩，-因?yàn)樗涛叶昧巳绾为?dú)立地生活，如何憑借法律人的智慧和真-誠(chéng)贏得他人的尊敬和信賴(lài)，如何盡己所能關(guān)心需要幫忙的人……-我成長(zhǎng)了，也成熟了，那里包含了我的努力與付出，但我更要感-謝我們西湖法院，因?yàn)樗o了我這次機(jī)會(huì)；還要感謝民一庭的所-有前輩們，因?yàn)樗麄兘o予了我很大的信任、幫忙與肯定；感謝我-所遇到的所有好心人，因?yàn)樗麄兊墓膭?lì)與幫忙……

優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)【二】

在春暖花開(kāi)的五月，我們迎來(lái)了初中首次社會(huì)實(shí)踐，剛來(lái)的我們是懶散，無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律，沒(méi)有群眾榮譽(yù)感的一群人。平時(shí)在家猶如大小姐的我，過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。在這的第一頓飯就讓我嘗盡了苦頭，應(yīng)對(duì)軍事化的，哨響聲停，安靜吃飯，順序洗碗，就讓我有很大的感觸。在家里吃飯超慢的我，在那里也學(xué)會(huì)了迅速吃飯，提高了效率。

在接下來(lái)的幾天我們學(xué)習(xí)了軍事行走，站立，蹲姿及坐姿等。參觀(guān)展覽館，讓我體會(huì)到了鴉片對(duì)人們的危害，吸毒危害家人，自己及其他人。在體驗(yàn)館中，我了解了各種軍事警報(bào)的響鈴，學(xué)會(huì)了如何在火災(zāi)地震等自然災(zāi)害中自我保護(hù)的知識(shí)！教學(xué)員老師的課程讓我大開(kāi)眼界，下午我們走進(jìn)機(jī)器人的世界，透過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到了機(jī)器制造者的無(wú)限智慧及創(chuàng)造探索過(guò)程中的堅(jiān)信。那節(jié)課我學(xué)會(huì)了動(dòng)手潛力和體會(huì)別人的那顆寬容的心，學(xué)農(nóng)我們學(xué)習(xí)了種黃豆，雖然女生只是放黃豆和蓋黃豆，但我也體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦，深刻體會(huì)了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！睆慕褚院蟛粫?huì)再浪費(fèi)不易之糧了。

拉歌，是最有好處的事了。每個(gè)人都在使出自己的全身之力為班級(jí)乃至自己的學(xué)校吶喊，助威。誰(shuí)也不讓誰(shuí)，那一刻，仿佛我們是一體的。我們一條心。為的只是讓自己的學(xué)校贏！從口號(hào)：“海濱二校怕過(guò)誰(shuí)”這句讓我深刻體會(huì)，不只是我，好像大家都在短短幾天里長(zhǎng)大了~我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，包容，學(xué)會(huì)了群眾第一。學(xué)會(huì)了自立更生！

社會(huì)實(shí)踐就快落幕了。我們不再是那群懶散，以自我為中心的孩子了。此刻的我們要以更勃發(fā)，更用心，剛團(tuán)結(jié)的精神大步走向我們的未來(lái)，這短暫的幾天，我永生難忘。

優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)【三】

社會(huì)的進(jìn)步靠人才，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展靠人才，但什么樣的人算是人才呢?我們?cè)鯓硬拍艹刹拍?首先是修身。品德是評(píng)價(jià)一個(gè)人的關(guān)鍵，更是評(píng)價(jià)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，德才兼?zhèn)洳趴煞Q(chēng)為真正的人才。小到關(guān)懷備至、樂(lè)于助人，大到虛懷若谷、大義凜然，都體現(xiàn)著品質(zhì)和德行的光芒。其次是求學(xué)。滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)是為才。所謂真才實(shí)學(xué)，求學(xué)才能成才，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和積累中堅(jiān)持不懈，堅(jiān)毅自強(qiáng)。最后是扎實(shí)。實(shí)踐中有這樣一句話(huà)——越具體越深刻，在我心中激起陣陣漣漪，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，把每件事做到具體細(xì)致才能刻骨銘心。

第6篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

6月17日 周三 銀河廣場(chǎng)及周?chē)ㄖ?/p>

今天，本打算是以宿舍為單位出去參觀(guān)一些建筑，但可能昨天太累了，只有一半人去了。而且由于是下午去的，比較晚了，銀河廣場(chǎng)周?chē)慕ㄖ贾職埞艿劳庥^(guān)沒(méi)能進(jìn)入內(nèi)部體驗(yàn)空間結(jié)構(gòu)，所以收獲不是很大。

依次參觀(guān)了銀河廣場(chǎng)、天津展覽館、天津國(guó)際展覽中心、天津禮堂、水晶宮飯店和天津樂(lè)園。其中印象最深的是類(lèi)似月亮形狀的天津展覽館，從前只是從書(shū)本圖片中見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似帆船形狀的悉尼歌劇院和類(lèi)似蛋形狀的國(guó)家大劇院，從來(lái)沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)類(lèi)似實(shí)物形狀的建筑。第一次親眼見(jiàn)到了類(lèi)似月亮形狀的天津展覽館時(shí)，不禁為建筑的神奇而驚嘆：原來(lái)建筑可以是這個(gè)樣子!對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣自然而然液體省了很多…

6月18日 周四 意式風(fēng)情街

今天，參觀(guān)了充滿(mǎn)異域風(fēng)情的意式風(fēng)情街。體驗(yàn)了不同風(fēng)格的建筑，感覺(jué)很新奇，對(duì)歐式風(fēng)格的建筑也有了初步的了解。

歐式風(fēng)格強(qiáng)調(diào)以華麗的裝飾、濃烈的色彩、精美的造型達(dá)到雍容華貴的裝飾效果。類(lèi)型有哥特式建筑,-巴洛克建筑,法國(guó)古典主義建筑,古羅馬建筑,古典復(fù)興建筑,羅曼建筑,文藝復(fù)興,浪漫主義,折衷主義.噴泉、羅馬柱、雕塑、尖塔、八角房這些都是歐式建筑的典型標(biāo)志。另外，歐式建筑很多都是穹頂?shù)摹Ｎ乃噺?fù)興時(shí)期，這種穹頂技術(shù)變得成熟，建筑師開(kāi)始熱衷于把穹頂加在教堂的中心。這種形式既合理，又好看。之后形成了傳統(tǒng)，重要建筑物，教堂、法院、議會(huì)等重要建筑都開(kāi)始繼承這種傳統(tǒng)，逐漸成了重要建筑的象征，所以包括美國(guó)白宮都采用這種形式。

6月19日 周五 古文化街

今天，有幸參觀(guān)到我國(guó)的古典建筑，很興奮，也領(lǐng)略到中國(guó)古典建筑的博大精深。

中國(guó)古建筑的特點(diǎn)：

1,中國(guó)古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式

2,中國(guó)古代建筑的平面布局具有一種簡(jiǎn)明的組織規(guī)律

3,中國(guó)古代建筑造型優(yōu)美

4,中國(guó)古代建筑的裝飾豐富多彩

5,中國(guó)古代建筑特別注意跟周?chē)匀画h(huán)境的協(xié)調(diào)

第7篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

關(guān)鍵詞:法學(xué)實(shí)踐教學(xué);法律職業(yè);契合模式;卓越法律人才培養(yǎng)

2011年的《關(guān)于實(shí)施〈卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)〉》中提出的應(yīng)用型卓越法律人才，需要提升法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的地位、強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過(guò)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，在走出校門(mén)、步入職場(chǎng)時(shí)能夠迅速適應(yīng)法律職業(yè)的職業(yè)特征、很快進(jìn)入工作狀態(tài)。這就意味著法學(xué)實(shí)踐教學(xué)必須與法律職業(yè)的需求相契合，探討法學(xué)實(shí)踐教學(xué)與法律職業(yè)契合的模式，成為應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)的必要途徑。

一、地方高校法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(一)地方高校法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)橫向和縱向兩個(gè)角度比較研究了國(guó)內(nèi)高校法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置、學(xué)期安排?？v向主要是針對(duì)國(guó)內(nèi)不同層次法學(xué)本科的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行比較;橫向主要是選擇與齊齊哈爾大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)層次相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行比較。通過(guò)比較研究發(fā)現(xiàn)，各地方高校都能結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，尋求合適的人才培養(yǎng)方向，形成了各自獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系。但是實(shí)踐教學(xué)體系和法律職業(yè)大環(huán)境匹配兼容的程度不高，或者和法律職業(yè)的需求相比，實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性過(guò)窄;或者流于形式，沒(méi)有將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和法律職業(yè)需求充分契合。在實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置上也多數(shù)遵循一流高校的開(kāi)課方式，難以形成自己原創(chuàng)性的實(shí)踐教學(xué)體系。這一問(wèn)題成為遏制增強(qiáng)人才實(shí)踐動(dòng)手能力的瓶頸。

(二)地方高校法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1．重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的教育理念落后。從教育理念上來(lái)講，我國(guó)教育界一直存在重理論輕實(shí)踐的狀況。目前的法律職業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況是需要大量從事法律實(shí)踐工作的人才。這就要求法學(xué)教育的重心應(yīng)該從理論教學(xué)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)上來(lái)。不重視實(shí)踐教學(xué)的原因很多，主要是教育理念落后，思想認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為課堂授課才是正道，實(shí)踐教學(xué)不重要;還有一些高校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，不了解實(shí)際工作崗位對(duì)法學(xué)實(shí)務(wù)人才的具體要求;再有，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展時(shí)對(duì)設(shè)備、環(huán)境、條件要求較高，重視實(shí)踐教學(xué)，就需要加大投入，很多高校為了節(jié)約成本，而忽視實(shí)踐教學(xué)。

2．實(shí)踐教學(xué)課程體系內(nèi)在的缺失。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校出于多種原因，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在著很多問(wèn)題。其中課程體系缺乏邏輯性、銜接性是其中比較重要的一個(gè)問(wèn)題。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)該構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密的課程體系，不僅各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之間應(yīng)該有前后銜接、各實(shí)踐環(huán)節(jié)還應(yīng)該和理論課程存在銜接關(guān)系。例如，在大一開(kāi)始法學(xué)專(zhuān)業(yè)各門(mén)理論課程學(xué)習(xí)的初始，應(yīng)該開(kāi)設(shè)法律見(jiàn)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到法院、檢察院、監(jiān)獄等司法機(jī)構(gòu)去參觀(guān)、觀(guān)摩，對(duì)司法工作形成感性認(rèn)識(shí);在《刑法》理論課程講授完畢之后，學(xué)生應(yīng)該到法院、檢察院進(jìn)行刑法實(shí)習(xí);在《民法》理論課程講授完畢之后，應(yīng)該到法院、檢察院進(jìn)行民法實(shí)習(xí);在《民法》、《刑法》等實(shí)體法和《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》等程序法講授完畢后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，將其學(xué)到的實(shí)體法、程序法的理論知識(shí)通過(guò)模擬法庭環(huán)節(jié)進(jìn)行重溫、實(shí)踐。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程與理論教學(xué)課程應(yīng)該形成一個(gè)嚴(yán)密的邏輯體系，讓學(xué)生在整個(gè)體系中形成典型的法律思維。

3．實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善。就目前對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)情況來(lái)看，各高校普遍缺乏對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的評(píng)價(jià)體系主要是體現(xiàn)各門(mén)實(shí)踐教學(xué)課程的考核過(guò)程中。實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，一般都采用學(xué)生上交實(shí)踐日記、實(shí)踐報(bào)告等形式，通過(guò)對(duì)書(shū)面材料的檢查給出實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生能力的考核無(wú)法僅從文字材料撰寫(xiě)上體現(xiàn)出來(lái);不少學(xué)校在實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)展過(guò)程中，缺少過(guò)程跟蹤、考勤制度，在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)缺乏了解?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系不完善，不能夠有效地反映實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生和教師的表現(xiàn)，亟待完善。

4．實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)支持不足。在實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)不足是現(xiàn)在困擾實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的一個(gè)重要因素。例如，涉及模擬法庭實(shí)踐環(huán)節(jié)，各高校需投入大量資金建設(shè)模擬法庭實(shí)驗(yàn)室，多則百萬(wàn)、少則數(shù)十萬(wàn)，在重理輕文的傳統(tǒng)觀(guān)念中，很多高校都不愿用如此大的費(fèi)用來(lái)建設(shè)一個(gè)文科的實(shí)驗(yàn)室。又如，把學(xué)生安排在相對(duì)較遠(yuǎn)的地方實(shí)習(xí)時(shí)，就涉及學(xué)生的住宿費(fèi)、教師差旅費(fèi)、學(xué)生的安全管理等諸多費(fèi)用和問(wèn)題。為了節(jié)約費(fèi)用，很多高校就直接要求學(xué)生自行安排實(shí)習(xí)，等到實(shí)習(xí)期結(jié)束，上交一份報(bào)告和蓋了實(shí)習(xí)單位印章的協(xié)議就了事。

5．“雙師型”實(shí)踐師資嚴(yán)重不足。對(duì)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)而言，“雙師型”教師是指具備“教師———律師”雙重資格的教師。由于法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐的教師要求也比較高。往往具備律師資格的教師，由于其理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)更得心應(yīng)手，帶出的學(xué)生實(shí)踐能力更強(qiáng)。而目前各高校的“雙師型”實(shí)踐師資明顯不足，高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的“雙師型”實(shí)踐師資嚴(yán)重不足，影響了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)與法律職業(yè)的契合途徑

(一)積極探討實(shí)踐教學(xué)和法律職業(yè)銜接的基本理論

對(duì)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的研究還遠(yuǎn)不如理論教學(xué)領(lǐng)域的研究深入，尤其是在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)踐目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系等方面。這種缺乏理論指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，很難獲得突破性的發(fā)展。法學(xué)教學(xué)的研究重點(diǎn)應(yīng)實(shí)現(xiàn)從完善實(shí)踐教學(xué)的形式到尋求實(shí)踐教學(xué)和法律職業(yè)銜接理論的轉(zhuǎn)移。多數(shù)高校的教學(xué)研究類(lèi)項(xiàng)目都在對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式做研究，幾乎沒(méi)有一所高校對(duì)如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與法律職業(yè)的接軌作出實(shí)質(zhì)性的探討。這對(duì)于各個(gè)高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是十分不利的。

(二)構(gòu)建科學(xué)的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程體系

首先，在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該反映出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱(chēng)、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)期等內(nèi)容。按照教育部的要求，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)至少應(yīng)占總學(xué)時(shí)的15%，但從實(shí)踐性很強(qiáng)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)的需求來(lái)看，這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力的要求。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，很多高校響應(yīng)教育部的號(hào)召，實(shí)施“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的種類(lèi)、提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。另外，還需要制定實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)大綱。純粹的實(shí)踐環(huán)節(jié)，一直以來(lái)都沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱，一般都是在實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)始前，填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，上報(bào)學(xué)校就算完事。因此，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系的構(gòu)建，需要制定完備的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱，讓實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展時(shí)有規(guī)范可循。

(三)建立和完善科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立和完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，需要從教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)方面入手。針對(duì)教師評(píng)價(jià)，首先應(yīng)該做的就是改革現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能單純地看教師的科研成果和理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，而是要考察教師指導(dǎo)了多少學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，其實(shí)踐效果如何、學(xué)生在就業(yè)崗位中的實(shí)踐能力如何。當(dāng)然，這種考核很難用量化指標(biāo)來(lái)衡量。但是，為了提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，還是應(yīng)該克服困難，努力改革教師的評(píng)級(jí)指標(biāo)，鼓勵(lì)教師多從事實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

另外，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也需要改革，一方面要加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，要改革學(xué)生考勤制度;實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程監(jiān)控，主要是在實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控，包括增加考勤，指導(dǎo)教師對(duì)在實(shí)踐單位實(shí)習(xí)的學(xué)生要加強(qiáng)檢查監(jiān)督的力度，不能說(shuō)把學(xué)生送到實(shí)踐單位，就再不去檢查指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要與實(shí)踐單位保持經(jīng)常性的聯(lián)系，檢查監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐狀況，隨時(shí)針對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題給于指導(dǎo)。另一方面要改革學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)應(yīng)該從四方面來(lái)考核:實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中的表現(xiàn)，實(shí)踐工作記錄，實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)，實(shí)踐環(huán)節(jié)答辯。

(四)構(gòu)建法學(xué)“雙師型”教師隊(duì)伍

構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，不是一蹴而就的事情，需要從多方面著手才能夠收到成效。首先，高校在引進(jìn)人才時(shí)，不僅需要考察其學(xué)歷、學(xué)位，還應(yīng)該考察其職業(yè)資格，看看是否具備律師資格。雖然我國(guó)目前高校在引進(jìn)人才時(shí)，不能單純地以是否具備律師資格為標(biāo)準(zhǔn)，但是也應(yīng)該要求高學(xué)歷人才具備律師資格，這樣引進(jìn)的人才才算是理論與實(shí)踐并重，才能為實(shí)踐教學(xué)儲(chǔ)備師資力量。其次，高校應(yīng)鼓勵(lì)不具備律師資格的教師去考律師資格，通過(guò)給予各種鼓勵(lì)措施，讓教師對(duì)考取律師資格產(chǎn)生興趣。再次，高校應(yīng)該鼓勵(lì)具備律師資格的教師從事法律實(shí)務(wù)工作，改革現(xiàn)有的教師工作考核方式，給予從事實(shí)務(wù)工作的教師更多的鼓勵(lì)。從上述多方面入手，應(yīng)該可以為法學(xué)“雙師型”實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)提供助力。

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第8篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

隱私權(quán)作為一項(xiàng)重要的人格權(quán)，在權(quán)利受到侵害時(shí)，權(quán)利人可采取公力救濟(jì)或私力救濟(jì)的辦法來(lái)保護(hù)權(quán)利。概括的說(shuō)，即權(quán)利人采用民事救濟(jì)的方法，防止或減少權(quán)利受到侵害，或使受到侵害的民事權(quán)利得到恢復(fù)。由于我國(guó)長(zhǎng)期重視公力救濟(jì)，即公權(quán)干預(yù)，導(dǎo)致私力救濟(jì)的發(fā)展受限，沒(méi)有形成體系化，當(dāng)事人大都通過(guò)公力救濟(jì)方式來(lái)保護(hù)，即國(guó)家公權(quán)來(lái)保護(hù)自己的權(quán)利。目前我國(guó)在人格權(quán)保護(hù)上，制定的法律日趨完善，但尚未形成價(jià)值取向明確的體系。特別是對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)，只是參照人格權(quán)中對(duì)名譽(yù)權(quán)的保護(hù)模式進(jìn)行。筆者根據(jù)我國(guó)隱私權(quán)保護(hù)制度的現(xiàn)狀，參照國(guó)外隱私權(quán)的立法成果，就隱私權(quán)保護(hù)的范圍、措施、方法，談一些尚不成熟的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞:隱私權(quán)立法保護(hù)改革與發(fā)展

一、隱私權(quán)的含義及歷史沿革

（一）隱私權(quán)的含義

隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開(kāi)的一項(xiàng)人格權(quán)。根據(jù)我國(guó)具體情況，結(jié)合國(guó)外有關(guān)的理論科研成果，隱私權(quán)的內(nèi)容主要有：（1）公民享有姓名權(quán)、肖像權(quán)、住址、住宅電話(huà)、身體肌膚形態(tài)的秘密，未經(jīng)許可，不可以刺探、公開(kāi)或傳播；（2）公民的個(gè)人活動(dòng)，尤其是在住宅內(nèi)的活動(dòng)不受監(jiān)視、窺視、攝影、錄像，但依法監(jiān)視居住者除外；（3）公民的住宅不受非法侵入、窺視或騷擾；（4）公民的性生活不受他人干擾、干預(yù)、窺視、調(diào)查或公開(kāi)；（5）公民的儲(chǔ)蓄、財(cái)產(chǎn)狀況不受非法調(diào)查或公布，但依法需要公布財(cái)產(chǎn)狀況者除外；（6）公民的通信、日記和其他私人文件不受刺探或非法公開(kāi)，公民的個(gè)人數(shù)據(jù)不受非法搜集、傳輸、處理、利用；（7）公民的社會(huì)關(guān)系，不受非法調(diào)查或公開(kāi)；（8）公民的檔案材料，不得非法公開(kāi)或擴(kuò)大知曉范圍；（9）不得非法向社會(huì)公開(kāi)公民過(guò)去的或現(xiàn)在純屬個(gè)人的情況，如多次失戀、被等，不得進(jìn)行搜集或公開(kāi)；（10）公民的任何其他屬于私人內(nèi)容的個(gè)人數(shù)據(jù)，不可非法搜集、傳輸、處理利用。上述內(nèi)容概括為四個(gè)方面，即與私人生活有關(guān)，與安寧有關(guān)，與形象有關(guān)，與姓名有關(guān)。

隱私權(quán)具有以下特征：（1）隱私權(quán)的主體只能是自然人。隱私權(quán)是自然人個(gè)人的私的權(quán)利，并不包括法人，尤其是企業(yè)法人，企業(yè)法人享有的商業(yè)秘密不具有隱私權(quán)所特有的與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的本質(zhì)屬性；（2）隱私權(quán)的客體包括私人活動(dòng)、個(gè)人信息和個(gè)人領(lǐng)域；（3）隱私權(quán)的保護(hù)范圍受公共利益的限制。隱私權(quán)的保護(hù)并非毫無(wú)限制。應(yīng)當(dāng)受到公共利益的限制，當(dāng)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)依公共利益的要求進(jìn)行調(diào)整。

目前，根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的通說(shuō)，隱私權(quán)具有以下四項(xiàng)權(quán)利：（1）隱私隱瞞權(quán)。隱私隱瞞權(quán)是指權(quán)利主體對(duì)于自己的隱私進(jìn)行隱瞞，不為人所知的權(quán)利；（2）隱私利用權(quán)。自然人對(duì)于自己的隱私不僅享有消極的隱瞞權(quán)，還享有積極的利用權(quán)。隱私利用權(quán)是指自然人對(duì)于自己的隱私積極利用，以滿(mǎn)足自己精神、物質(zhì)等方面需要的權(quán)利；（3）隱私維護(hù)權(quán)。隱私維護(hù)權(quán)是指隱私權(quán)主體對(duì)于自己的隱私所享有的維護(hù)其不可侵犯性，在受到非法侵害時(shí)可以公力與私力救濟(jì)，來(lái)維護(hù)隱私的不可侵犯性；（4）隱私支配權(quán)。隱私支配權(quán)是指自然人對(duì)于自己的隱私權(quán)有按照自己的意愿進(jìn)行支配。準(zhǔn)許他人利用自己隱私的實(shí)質(zhì)，是對(duì)自己享有的隱私利用權(quán)所作的轉(zhuǎn)讓行為，未經(jīng)權(quán)利人承諾而利用者，為嚴(yán)重侵權(quán)行為。

（二）隱私權(quán)的歷史沿革

具有法律意義上的隱私權(quán)是1890年由美國(guó)法學(xué)家在《哈佛法律評(píng)論》中首次提到的，從而使得隱私權(quán)明確成為法律性問(wèn)題。隨后美國(guó)就隱私權(quán)問(wèn)題進(jìn)行了大量研究，上世紀(jì)三、四十年代，美國(guó)法院出現(xiàn)隱私權(quán)的判例。1940年sidis訴F.R出版公司案等，法官對(duì)隱私權(quán)認(rèn)可，被美國(guó)法學(xué)理論界稱(chēng)為法學(xué)影響法院審判的一個(gè)杰出案例。后來(lái)出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的聯(lián)邦隱私法，各州也出現(xiàn)了類(lèi)似的法規(guī)。六十年代后，著名的法學(xué)家威廉普羅塞在他的《美國(guó)侵權(quán)行為法（第二次重述）》中把隱私權(quán)分為四部分，即與私人生活有關(guān)的、與安寧生活有關(guān)的、與形象有關(guān)的、與姓名有關(guān)的。英國(guó)對(duì)隱私權(quán)的研究不發(fā)達(dá)，隱私立法很零碎。英國(guó)現(xiàn)階段正在為隱私權(quán)的保護(hù)系統(tǒng)化和專(zhuān)門(mén)化進(jìn)行工作。在大陸法系國(guó)家中，德國(guó)的大多數(shù)法學(xué)家認(rèn)為，德國(guó)民法典第823條第1部分對(duì)“私權(quán)”的列舉是詳盡的，名譽(yù)權(quán)和個(gè)人秘密權(quán)將得到法律條款的保護(hù)。法學(xué)家和法官拒絕這些特殊的“人身權(quán)利”作為應(yīng)受民法典第823條保護(hù)的絕對(duì)權(quán)利。二戰(zhàn)后，情況發(fā)生了很大變化，德國(guó)聯(lián)邦法院于1954年通過(guò)“公民的一般人格權(quán)，保護(hù)隱私和名譽(yù)”的司法解釋。法國(guó)為加強(qiáng)隱私權(quán)保護(hù)，于1970年7月11日在第70—643號(hào)法律中，增補(bǔ)了《民法典》第9條，規(guī)定了隱私權(quán)保護(hù)，即“任何人有權(quán)使其個(gè)人生活不受侵犯”。1978年通過(guò)保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)的法律，類(lèi)似情形還有瑞士等國(guó)。我國(guó)近鄰日本，其民法沒(méi)有隱私權(quán)的具體規(guī)定，但二戰(zhàn)后修改民法典，確立“個(gè)人尊嚴(yán)及兩性實(shí)質(zhì)”等為民法解釋的最高準(zhǔn)則，個(gè)人尊嚴(yán)包括隱私權(quán)。1988年日本出臺(tái)保護(hù)隱私權(quán)的相關(guān)規(guī)定。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)也于1995年作出相關(guān)立法，對(duì)隱私權(quán)加以保護(hù)。

二、我國(guó)隱私權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀

（一）隱私權(quán)保護(hù)的方式

隨著隱私權(quán)保護(hù)的發(fā)展，隱私權(quán)的保護(hù)越來(lái)越受到各國(guó)法學(xué)界的重視，許多國(guó)家對(duì)隱私權(quán)采取不同的保護(hù)方式，概括起來(lái)有三種：一是直接保護(hù)。法律承認(rèn)隱私權(quán)為一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán)，但公民的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，受害人可以以侵犯隱私或隱私權(quán)作為獨(dú)立的訴因，訴諸法律，請(qǐng)求法律保護(hù)與救濟(jì)。二是間接保護(hù)。法律不承認(rèn)隱私權(quán)為一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán)，當(dāng)公民個(gè)人的隱私受到侵害時(shí)，受害人不能以侵犯隱私或隱私權(quán)作為獨(dú)立的訴因訴諸法院，請(qǐng)求法律保護(hù)與救濟(jì)，而只能將這種損害附從于其它訴因請(qǐng)求法律保護(hù)與救濟(jì)。三是概括保護(hù)。在民法或相關(guān)法律及判例中籠統(tǒng)地規(guī)定保護(hù)人格權(quán)或人格尊嚴(yán)，不列舉具體內(nèi)容，在實(shí)踐中仍然保護(hù)公民個(gè)人的隱私，并在有關(guān)法律法規(guī)中對(duì)隱私保護(hù)作出零星的規(guī)定。我國(guó)對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)實(shí)際上是間接保護(hù)方法，和日本對(duì)隱私權(quán)保護(hù)的方法基本一致，但保護(hù)的程度和力度不同，沒(méi)有該國(guó)的法律制度完善。

（二）隱私權(quán)保護(hù)的不足與現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)，沒(méi)有明確的法律、法規(guī)規(guī)定，但是1988年頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》、1993年《關(guān)于審理名譽(yù)權(quán)案件若干問(wèn)題的解答》中均規(guī)定：公布、宣揚(yáng)他人隱私，致使他人名譽(yù)受到損害的，應(yīng)認(rèn)定侵害他人名譽(yù)權(quán)。使“隱私權(quán)”一詞初見(jiàn)于成文法律，但這只是間接保護(hù)，并非直接保護(hù)。2001年，最高法頒布《關(guān)于確定侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》，隱私權(quán)雖沒(méi)有被認(rèn)為是一種獨(dú)立人格權(quán)受司法保護(hù)，但是該解釋隱含侵害隱私權(quán)保護(hù)的內(nèi)容，仍不失為一種立法和法律研究的進(jìn)步，只是此種進(jìn)步仍不足以彌補(bǔ)法律在隱私權(quán)保護(hù)方面所存在的缺陷。

從我國(guó)目前的隱私權(quán)保護(hù)的立法來(lái)看，主要有憲法、刑法、訴訟法、行政法和民法，隱私權(quán)作為一種民事私權(quán)，應(yīng)當(dāng)由其基本法民法來(lái)保護(hù)。由于我國(guó)民事研究起步晚，對(duì)人格權(quán)研究較為薄弱，其人格權(quán)中的隱私權(quán)歷來(lái)與陰私相混淆，同時(shí)又受到中國(guó)特有的文化影響，其保護(hù)的程度和保護(hù)的方法沒(méi)有受到立法者的重視，在我國(guó)私法領(lǐng)域中的成文法律中，沒(méi)有一部法律有明確的隱私權(quán)保護(hù)內(nèi)容，僅僅在司法實(shí)踐中，遇到隱私權(quán)問(wèn)題時(shí)，司法解釋予以規(guī)定，以名譽(yù)權(quán)的名義來(lái)保護(hù)隱私權(quán)。因而我國(guó)隱私權(quán)保護(hù)立法不足顯現(xiàn)的。又由于隱私權(quán)未形成獨(dú)立人格權(quán)，公眾對(duì)隱私權(quán)的內(nèi)容以及是否侵犯隱私權(quán)問(wèn)題產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)，隱私權(quán)被侵害在我國(guó)相當(dāng)突出。不僅公民、企業(yè)存在侵害隱私權(quán)的問(wèn)題，而且國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位也存在侵害隱私權(quán)的問(wèn)題，具體侵害行為有：（1）侵入侵?jǐn)_。私自侵入他人住宅、搜查他人住宅或者以其他方式破壞他人居住安寧的，是侵害他人隱私權(quán)的行為。如延安毗虼村村民張某和妻子在居住的診所看黃碟事件。（2）監(jiān)聽(tīng)監(jiān)視。私自對(duì)他人的行蹤及住宅、居所等進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)視，安裝竊聽(tīng)裝置或者攝像設(shè)備等，屬于侵害他人隱私權(quán)的行為。如引起媒體關(guān)注的有廈門(mén)合資企業(yè)東龍?zhí)沾捎邢薰驹趲鶅?nèi)裝攝像頭、深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)鎮(zhèn)港資利祥表廠(chǎng)在男廁所安裝探頭等。又如四川省瀘州市中院審理的妻子雇人偷拍丈夫婚外情行為，誤將其他家人洗澡的鏡頭拍入。（3）窺視。故意窺視他人居住，利用望遠(yuǎn)鏡或者其他設(shè)備偷看他人的私生活，或者私自拍攝他人室內(nèi)私人生活的照片或者錄像片等，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是侵害他人隱私權(quán)的行為。在城市，一般均為樓房居住，兩樓之間間距較小，常有人利用望遠(yuǎn)鏡窺視他人室內(nèi)活動(dòng)，特別是窺視他人與性有關(guān)的活動(dòng)。（4）刺探。故意調(diào)查刺探他人的通信或者其他私人文件的內(nèi)容，非法刺探調(diào)查他人的性生活，非法刺探調(diào)查他人的財(cái)產(chǎn)狀況等隱私資料，應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是侵害他人隱私權(quán)的行為。（5）搜查。在公共場(chǎng)所或者工作場(chǎng)所，非法搜查他人身體或者財(cái)物的行為，屬于侵害他人隱私權(quán)的行為。如上海市一名女大學(xué)生在某超市購(gòu)物后出門(mén)時(shí)，被男保安攔住，認(rèn)為該女學(xué)生有偷竊行為，強(qiáng)行搜身。（6）干擾。非法干擾他人夫妻兩性生活，利用電話(huà)等方式騷擾他人，應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是侵害他人隱私權(quán)的行為。如有一些人，以打電話(huà)騷擾他人為樂(lè)，經(jīng)常在深夜打電話(huà)騷擾他人，他人生活安寧被打破。（7）披露、公開(kāi)或宣揚(yáng)。非法披露、公開(kāi)或宣揚(yáng)他人的隱私資料，如他人的個(gè)人數(shù)據(jù)、婚戀史、受害記錄、疾病史、財(cái)產(chǎn)狀況以及過(guò)去和現(xiàn)在的其他屬于受害人的隱私范圍的一些資料、信息，都是侵害他人隱私權(quán)的行為。披露、公開(kāi)或宣揚(yáng)，都是向第三人傳播受害人的隱私資料或信息，其具體做法可以是口頭的，也可以是書(shū)面的，還可以是通過(guò)現(xiàn)代通訊技術(shù)（如傳真、網(wǎng)絡(luò)）及其他足以使第三人知悉的方式進(jìn)行。如湖南外貿(mào)學(xué)院以六名男女學(xué)生因先后兩次在女生宿舍過(guò)夜，違反校紀(jì)為由，將同宿的男女學(xué)生開(kāi)除。再如，孕婦到醫(yī)院作人流手術(shù)。新疆石河子市某女青年到石河子醫(yī)學(xué)院某附屬醫(yī)院做人流手術(shù)，當(dāng)她脫下褲子正當(dāng)要接受檢查時(shí)，手術(shù)醫(yī)師將門(mén)外20多名男女實(shí)習(xí)生招進(jìn)來(lái)圍觀(guān)見(jiàn)習(xí)，女青年當(dāng)即提出讓實(shí)習(xí)生回避，但手術(shù)醫(yī)師仍堅(jiān)持讓實(shí)習(xí)生圍觀(guān)，邊手術(shù)邊講解。上述行為，嚴(yán)重侵害了公眾的隱私權(quán)，造成受害人精神和人身痛苦，長(zhǎng)時(shí)間不能恢復(fù)。

三、隱私權(quán)保護(hù)制度的完善與思考

針對(duì)目前我國(guó)隱私權(quán)保護(hù)不足這一現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)我國(guó)國(guó)情，借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與成果，對(duì)我國(guó)隱私權(quán)保護(hù)加以立法，并明確隱私權(quán)保護(hù)的價(jià)值取向和具體法律方法。下面談一些尚不成熟的思路。

（一）應(yīng)將隱私權(quán)作為一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán)加以保護(hù)

現(xiàn)有立法，包括刑法、行政法均有隱私權(quán)的內(nèi)容，但憲法和民法卻未將隱私權(quán)規(guī)定為獨(dú)立的人格權(quán)，使隱私權(quán)的保護(hù)受到消弱，如非法侵入住宅，刑法予以懲罰，但民事部分，特別是侵害隱私權(quán)造成的精神損害，刑事法律未予保護(hù)。就民事法律和司法解釋規(guī)定而言，雖然規(guī)定了保護(hù)，但是刑法與民法的規(guī)定相互沖突，法院沒(méi)有辦法解決，受害人還是不能獲得救濟(jì)。作為私權(quán)的一項(xiàng)重要人格權(quán)，隱私權(quán)被侵害時(shí)不能獲得救濟(jì)，是對(duì)法律的踐踏和對(duì)法律的不信任。如果法律明確規(guī)定救濟(jì)措施，受害人就能夠有效保護(hù)自己的權(quán)利。因此，應(yīng)當(dāng)將隱私權(quán)作為一項(xiàng)獨(dú)立人格權(quán)加以規(guī)定。最高人民法院《關(guān)于確定侵權(quán)精神損害行為責(zé)任若干問(wèn)題的解釋》先行一步，但是仍沒(méi)有明確，只是對(duì)名譽(yù)權(quán)的解釋范圍進(jìn)行擴(kuò)大，把隱私權(quán)作為一項(xiàng)內(nèi)容。甚感欣慰的是，正在制定的《中華人民共和國(guó)民法典》，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所與中國(guó)人民大學(xué)民商法律研究中心提出的兩個(gè)草案均將隱私權(quán)作為一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán)加以立法，并對(duì)侵害隱私權(quán)的行為、內(nèi)容、制裁措施作出具體規(guī)定，使得隱私權(quán)保護(hù)有法可依，隱私權(quán)的保護(hù)受到法律的尊重。

（二）規(guī)范隱私權(quán)保護(hù)的內(nèi)容與范圍

許多國(guó)家對(duì)隱私權(quán)保護(hù)的內(nèi)容與范圍均有規(guī)定，這是對(duì)隱私權(quán)是否被侵害的界定，更利于普通公民了解隱私權(quán)內(nèi)容與范圍，減少隱私權(quán)的侵害。同時(shí)，規(guī)定具體的保護(hù)內(nèi)容與范圍，對(duì)被侵害人采取較為完善的救濟(jì)措施。由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，隱私權(quán)的內(nèi)容在加大，侵害的行為類(lèi)型在增多，在立法中可采取靈活的方法，在隱私權(quán)的法律條款中單列一項(xiàng)，即“其它導(dǎo)致侵害隱私權(quán)的行為”。從而使隱私權(quán)的保護(hù)更具有拓展性。建議將目前的間接保護(hù)方式轉(zhuǎn)換為直接保護(hù)，讓隱私權(quán)的權(quán)能與其他人身權(quán)一樣受到重視和尊重。

在確定隱私權(quán)范圍和內(nèi)容時(shí)，要注意對(duì)侵害程度的確定，應(yīng)當(dāng)明確隱私權(quán)與其他權(quán)利的界定，也就是說(shuō)隱私權(quán)的抗辯問(wèn)題。如果隱私權(quán)人先行侵犯了相對(duì)方的合法權(quán)益，相對(duì)方為維護(hù)其權(quán)益，在不得已的情況下侵犯了隱私權(quán)人的隱私，根據(jù)自力救助的原理，相對(duì)方可因以免責(zé)或減輕責(zé)任。隱私權(quán)抗辯應(yīng)具備以下條件：（1）隱私權(quán)人先行侵犯他人權(quán)益；（2）他人侵犯隱私權(quán)人隱私系以救濟(jì)該他人已被侵犯的權(quán)益為目的；（3）該他人別無(wú)其他救濟(jì)途徑（這是自力求助擴(kuò)張解釋的本質(zhì)要求）；（4）侵犯隱私不得超過(guò)維護(hù)該他人權(quán)益的必要限度。

根據(jù)以上條件，如果“”的偷拍人欲免責(zé)應(yīng)符合以下條件，否則，就構(gòu)成對(duì)對(duì)方隱私權(quán)的侵犯：（1）隱私權(quán)人確實(shí)先有婚外情行為；（2）偷拍人偷拍行為僅以獲取配偶婚外情證據(jù)為目的，而且拍攝到的配偶與第“第三者”的不軌行為不得傳播、公開(kāi)；（3）偷拍人通過(guò)其他途徑確實(shí)無(wú)法獲得充分證據(jù)證明配偶的婚外情行為；（4）沒(méi)有超過(guò)必要限度。在上海南匯區(qū)法院審理的一起人格權(quán)案件中，妻子正與丈夫進(jìn)行離婚訴訟，期間，妻子攜親戚至丈夫租賃的房屋，拍攝到丈夫與“第三者”同睡一床的照片（妻子維護(hù)自身權(quán)益的行為應(yīng)至此為止）。但妻子仍不罷休，與親戚一起將“第三者”內(nèi)褲剝?nèi)ィ傩信恼?，這后面的行為顯然超過(guò)了必要限度。妻子搜集丈夫不忠的證據(jù)行為未嘗不可，但其后的侮辱行為侵害了“第三者”的人格權(quán)，其妻子及其親戚承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。因此，對(duì)于隱私權(quán)的保護(hù)也應(yīng)當(dāng)確立一個(gè)責(zé)任原則，使當(dāng)事人能夠正當(dāng)行使權(quán)利。

（三）規(guī)范隱私權(quán)與知情權(quán)的關(guān)系

知情權(quán)是一項(xiàng)公權(quán)，指公民有權(quán)知道其應(yīng)該知道的信息資料，包括知情權(quán)、社會(huì)知情權(quán)和個(gè)人信息知情權(quán)。其中知情權(quán)包括對(duì)國(guó)家官員出生、家庭、履歷、操守、業(yè)績(jī)等個(gè)人信息的知悉。公眾選舉官員并授予權(quán)力管理社會(huì)公共事務(wù)，謀求公共利益，就有必要對(duì)他們的品行、才干、價(jià)值觀(guān)等各方面有較深入的了解，官員亦有義務(wù)公開(kāi)屬于個(gè)人的隱私信息。社會(huì)知情權(quán)包括對(duì)涉及公眾人物的各種信息和社會(huì)新聞事件的知悉。公眾人物，他們已從社會(huì)公眾那里獲得了較常人更為優(yōu)越的物質(zhì)利益和精神利益。犧牲部分隱私權(quán)益，是對(duì)這種物質(zhì)利益和精神利益的交換。這里涉及的公眾人物，是指在社會(huì)生活中廣為人知的社會(huì)成員，如歌星、影星、科學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)家官員等。公眾人物隱私權(quán)包括陽(yáng)光隱私權(quán)和有限隱私權(quán)。陽(yáng)光隱私權(quán)是對(duì)公民產(chǎn)生有益或有害聯(lián)系的個(gè)人隱私部分。有限隱私權(quán)是指公眾人物的個(gè)人隱私不形成對(duì)公民有益或有害聯(lián)系的部分。陽(yáng)光隱私權(quán)是不受法律保護(hù)的部分，是公眾人物為得到回報(bào)而自愿放棄的部分，主要是為能夠得到社會(huì)尊重，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，有成就感，獲得物質(zhì)待遇等。

但是公眾人物以下方面的隱私應(yīng)得到保護(hù)：（1）其住宅不受非法侵入或侵?jǐn)_；（2）私生活不受監(jiān)視；（3）通訊秘密與身由；（4）夫妻兩性生活不受他人干擾或調(diào)查；（5）與社會(huì)政治和公共利益完全無(wú)關(guān)的私人事務(wù)。社會(huì)知情權(quán)還包括公眾對(duì)社會(huì)新聞了解的權(quán)利，并引申出媒體出于正當(dāng)目的對(duì)社會(huì)事務(wù)采訪(fǎng)和報(bào)道的權(quán)利。因而就出現(xiàn)隱私與新聞報(bào)道的沖突，這一對(duì)冤家之間的沖突如何解決，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遵循三個(gè)原則：一是社會(huì)政治與公共利益原則；當(dāng)個(gè)人利益與公共利益比較時(shí)，公共利益大于個(gè)人利益，且公共利益涉及社會(huì)時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)當(dāng)服從社會(huì)公共利益，以公共利益為最高利益標(biāo)準(zhǔn)。二是權(quán)利協(xié)調(diào)原則；當(dāng)權(quán)利沖突時(shí)，雙方可以選擇犧牲最小利益，當(dāng)必須犧牲隱私權(quán)來(lái)行使知情權(quán)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將隱私權(quán)損害減小到最低限度，即縮小披露、公開(kāi)范圍，當(dāng)知情權(quán)是財(cái)產(chǎn)利益時(shí)，應(yīng)當(dāng)以維護(hù)隱私的人身權(quán)來(lái)對(duì)抗知情權(quán)。三是人格尊嚴(yán)原則。當(dāng)隱私涉及到人格尊嚴(yán)時(shí)，如他人的妻子與第三人有不正當(dāng)?shù)牡入[私時(shí)，或有疾病等，知情權(quán)要讓位于隱私權(quán)，否則，將損害當(dāng)事人終身的利益。因此根據(jù)三項(xiàng)原則，解決隱私權(quán)與知情權(quán)的沖突，以利益最大化來(lái)保護(hù)個(gè)人的隱私權(quán)。

參考文獻(xiàn):

[1]魏振贏著《民法》北京大學(xué)出版社、高等教育出版社出版第41頁(yè),2001年9月

[2]張新寶著《隱私權(quán)的法律保護(hù)》群眾出版社第21頁(yè),1997年4月

[3]張新寶著《侵權(quán)行為法》第二十九課隱私權(quán)，中國(guó)民商法律網(wǎng),2003年4月

[4]楊立新著《人格權(quán)保護(hù)》中國(guó)民商法律網(wǎng),2003年4月

[5]張新寶著《侵權(quán)行為法》第二十九課隱私權(quán)，中國(guó)民商法律網(wǎng),2003年4月

[6]徐子良著《論涉及隱私權(quán)的權(quán)利沖突糾紛之司法衡平》，載《民商法理論與審判實(shí)務(wù)研究》一書(shū)中，第27頁(yè)

[7]中國(guó)民商法律網(wǎng).《判解研究》

[8]徐子良著《論涉及隱私權(quán)的權(quán)利沖突糾紛之司法衡平》，載《民商法理論與審判實(shí)務(wù)研究》一書(shū)中，第29頁(yè)

第9篇：法院實(shí)習(xí)日記范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；挫折；措施

在大學(xué)四年中，一些學(xué)生會(huì)遇到許多不如意的事件，面對(duì)選課，社團(tuán)活動(dòng)，競(jìng)賽，評(píng)優(yōu)，入黨，就業(yè)，戀愛(ài)，人際交往等許多復(fù)雜的事件，難 免會(huì)出現(xiàn)始料不及的困惑和挫折。由于學(xué)生的主觀(guān)愿望與客觀(guān)實(shí)際不能相互一致，導(dǎo)致學(xué)生們遇到不如意的任何事時(shí)，驚慌失措，陷入不良情緒而不能自拔，有時(shí)還會(huì)采取極端措施，造成嚴(yán)重后果。這就是我們常說(shuō)的受挫現(xiàn)象。這也是引起大學(xué)生心理障礙的原因之一。本文僅就這一現(xiàn)象作一些探討，以求助廣大同仁，也望為解決大學(xué)生心理障礙尋找一個(gè)不成熟的途徑。

簡(jiǎn)析挫折

所謂挫折，心理學(xué)上定義為個(gè)體在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中遇到難以克服的阻礙和干擾，即需要和動(dòng)機(jī)無(wú)法滿(mǎn)足而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反映。通俗地講，就是具有社會(huì)性的個(gè)體的具體的人的心理本來(lái)的愿望在實(shí)踐過(guò)程中，由于自身的努力程度、主觀(guān)條件和主觀(guān)的環(huán)境發(fā)生的不一致。使原有的心理愿望不能滿(mǎn)足而產(chǎn)生的心里難受感。挫折雖有使人覺(jué)悟的一面，但大多是負(fù)面效應(yīng)，使人處于不安的心態(tài)中，出現(xiàn)緊張情緒，從而導(dǎo)致不安全的行為反映，產(chǎn)生不安，焦慮，緊張，攻擊，幻覺(jué)，偏執(zhí)等現(xiàn)象。

二、挫折的類(lèi)型及表現(xiàn)：

（一）學(xué)習(xí)挫折。大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，有許多理想。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他們刻苦勤奮，希望達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于多種因素的影響，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此使這部分大學(xué)生心理產(chǎn)生較大的挫折感，認(rèn)為自己是失敗者，因而垂頭喪氣，失去了刻苦學(xué)習(xí)的勇氣，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這種挫折的主要表現(xiàn)：1，預(yù)期目標(biāo)過(guò)高產(chǎn)生的挫折現(xiàn)象。2，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起的受挫現(xiàn)象。3，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異引起的受挫現(xiàn)象。許多學(xué)生中學(xué)是學(xué)理工科的，中學(xué)時(shí)練就了一套思維方式，學(xué)習(xí)方法。到了文科學(xué)校，發(fā)現(xiàn)除了看書(shū)就是作筆記，總之都是一堆堆的文字，弄的腦大無(wú)比，也不知道文科這種書(shū)該怎么讀該怎么學(xué)，因而認(rèn)為自己不適合文科的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法。4，自身認(rèn)知差異引起的受挫現(xiàn)象。5考研挫折。有些學(xué)生很早就有考研的想法，到了大四，更是身體力行，確定極高的目標(biāo)，以期實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但心里卻沒(méi)有強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，山外有山的心理準(zhǔn)備，結(jié)果考研失敗，自然無(wú)法接受，有的閉門(mén)不出，有的羞于見(jiàn)人，有的從此一蹶不振，有的甚至一聽(tīng)考研二字就會(huì)打顫。

（二）愛(ài)情挫折。戀愛(ài)對(duì)大學(xué)生來(lái)講是一件很美好的事情，也成為大學(xué)一道優(yōu)美的風(fēng)景線(xiàn)，成為大學(xué)生生活的重要部分。大學(xué)生們甚至調(diào)侃：在大學(xué)中如果沒(méi)有戀愛(ài)就等于沒(méi)有上過(guò)大學(xué)。因此，愛(ài)情挫折就成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)措施

（一）給大學(xué)生灌輸必要的挫折理論知識(shí)，使其正確認(rèn)識(shí)之，并力圖自我調(diào)節(jié)自我消化。理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，這是任何人都知道的常識(shí)，我們從正面向大學(xué)生灌輸挫折的理論知識(shí)，，使大學(xué)生能夠用挫折理論自覺(jué)的自我分析發(fā)生的事件，心理上有一個(gè)提前準(zhǔn)備，一旦發(fā)生挫折，他們就會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我調(diào)節(jié)。從而培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)挫折的承受力和解決挫折的能力，從根本上培養(yǎng)大學(xué)生遇到挫折時(shí)能保持自己的行為和心理狀態(tài)不失常的能力。這一點(diǎn)，應(yīng)該通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生受挫折教育課來(lái)解決。

（二）根據(jù)不同類(lèi)型的挫折，教給大學(xué)生相應(yīng)的克服挫折的方法。

1、遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀(guān)，主觀(guān)，目標(biāo)，環(huán)境，條件等方面找出受挫的原因，采取積極有效的措施和態(tài)度。

2、要有一個(gè)辯正的挫折觀(guān)，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明。

3、向他人（朋友們）傾訴你遭受挫折心中不快以及今后打算，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松和放松。人的情緒具有一定的彌漫性，就是說(shuō)一個(gè)人產(chǎn)生了一 定的情緒后，只要尋找各種方式，通過(guò)各種途徑把它釋放出來(lái)，這種情緒就會(huì)減少或消滅，人就會(huì)恢復(fù)到正常狀態(tài)，這種方式最有效的是找知心朋友暢談，當(dāng)然這種知心朋友包括自己認(rèn)識(shí)各層次的朋友（同學(xué)，老師，長(zhǎng)輩，父母），也可以找一些固定物作為攻擊的目標(biāo)，例如：唱歌，跳舞，爬山，寫(xiě)日記，閱讀等。

我一直覺(jué)得我的大學(xué)生活挺坎坷的。首先，大一軍訓(xùn)完我發(fā)現(xiàn)我被分到了一個(gè)外班宿舍，我們宿舍都是三班的，就我一個(gè)是二班。這樣上課、吃飯等很多事情都很不方便。大一大家都不熟悉，對(duì)我們班更不熟悉，這樣也不利于我和我們班之間的了解溝通。有一陣子，我一個(gè)人去上法導(dǎo)課進(jìn)教室都覺(jué)得緊張，因?yàn)榇蠹叶际钦麄€(gè)宿舍的一起，而我，一個(gè)人，就覺(jué)得特別孤單，下課了連頭都不抬，這種情況持續(xù)了一學(xué)年久。

再后來(lái)競(jìng)選班干失利，我不知道是什么原因。其實(shí)我最初是覺(jué)得自己本來(lái)就和班里同學(xué)聯(lián)系較少，這也不失為一種良策，可是還是失敗了。 大一迎新晚會(huì)，參加了一個(gè)歌唱節(jié)目，被刷；經(jīng)濟(jì)法學(xué)院搞的什么會(huì)（我忘了），參加了小品節(jié)目，被刷了；學(xué)生會(huì)招新，自己也沒(méi)進(jìn)……開(kāi)始有了挫敗感，覺(jué)得自己一無(wú)是處，所以大一沒(méi)什么大發(fā)展，心思用在了學(xué)習(xí)上，遞交了入黨申請(qǐng)。

大一成績(jī)還行，只是參加的活動(dòng)太少。體育健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試沒(méi)過(guò)，所以將本來(lái)的86拉到了69，也正因?yàn)槿绱?，評(píng)優(yōu)被攔在門(mén)外。因此，第一學(xué)年，當(dāng)大家都碩果累累，手捧榮譽(yù)的時(shí)候，我卻很落寞，很傷心。歸結(jié)原因，就是自己身體素質(zhì)不行。所以我下決心，增強(qiáng)體育鍛煉。在第二學(xué)年，終于如愿以?xún)數(shù)倪^(guò)了健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。但是后來(lái)才知道人家又沒(méi)有這個(gè)限制了。也就是說(shuō)，不管健康標(biāo)準(zhǔn)過(guò)沒(méi)過(guò)，都是自己本身的成績(jī)。然后我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己的努力好像都白費(fèi)了，沒(méi)有價(jià)值！

這次的綜合測(cè)評(píng)結(jié)果也已經(jīng)出來(lái)了，又有一個(gè)小意外。就是我的司法文書(shū)（曾經(jīng)找王老師談過(guò)）。因?yàn)榇n老師的極度不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致一百多名學(xué)生成績(jī)?yōu)榧案?，也就?0分，接著，我的成績(jī)被拖到了班里十幾名，這門(mén)選修課也完了，是不是也意味著評(píng)優(yōu)沒(méi)希望了！我一直再說(shuō)評(píng)優(yōu)，因?yàn)槲以絹?lái)越發(fā)現(xiàn)它的重要性了。首先，這是一個(gè)榮譽(yù)。其次，這也是一種肯定。這次班級(jí)選預(yù)備黨員，我就是因?yàn)闆](méi)有獎(jiǎng)勵(lì)才又被刷了。那天老師說(shuō)，國(guó)考省考人家都是要看檔案的，看你是不是黨員，挺重要的。之前也找李老師談過(guò)，說(shuō)過(guò)自己以后的打算。我不想考研，我想先有自己的經(jīng)濟(jì)能力，所以打算考司考，考公務(wù)員，現(xiàn)在正在努力中……

有這樣的打算，也是因?yàn)橐患?。大二開(kāi)學(xué)時(shí)，我把學(xué)費(fèi)給弄丟了，六千多。當(dāng)時(shí)沒(méi)幾個(gè)人知道。很懊惱，剛開(kāi)始也沒(méi)告訴家里，去報(bào)警了，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)好好吃飯，哭了很多次，覺(jué)得自己很沒(méi)用，而且發(fā)誓要憑自己的能力把那些錢(qián)掙回來(lái)，不管兼職還是打長(zhǎng)工。后來(lái)是同學(xué)勸我，說(shuō)不要本末倒置，才跟我哥說(shuō)了，之后我爸我媽也知道了。我家也是一般家庭，爸媽年紀(jì)也大了，我真的真的不想在給他們添一丁點(diǎn)麻煩，我覺(jué)得他們辛辛苦苦供我上學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)做的很足夠了，是我該報(bào)答該反哺的時(shí)候了?？墒牵看蜗氲阶约含F(xiàn)在的狀況，就覺(jué)得很對(duì)不起他們，真的很對(duì)不起他們……錢(qián)最終還是沒(méi)找到，所以只有等，等將來(lái)自己可以賺錢(qián)，一定好好孝敬爸媽。今年暑假在法院實(shí)習(xí)，更是堅(jiān)定了這個(gè)信念。有了將來(lái)在法院工作的念頭，但是依然覺(jué)得未來(lái)迷?！?/p>

因?yàn)槎际呛屯獍嗨奚嵩谝黄?，和本班同學(xué)關(guān)系大體一般，在本班交了一些好朋友，平時(shí)班里有事她們也會(huì)跟我說(shuō)。以上所說(shuō)，都是憋在心里很久的，從來(lái)沒(méi)有跟現(xiàn)在的同學(xué)說(shuō)過(guò)，曾經(jīng)找李老師談過(guò)一次，她說(shuō)讓我好好學(xué)習(xí)，好好努力?？墒?，努力也要有機(jī)遇呀，也要有一定的運(yùn)氣。我一直都覺(jué)得自己很倒霉很倒霉，好像什么都是差一點(diǎn)，就因?yàn)檫@一點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)。我也和其他人一樣，一樣努力，一樣拼搏，可是總是沒(méi)有成效

大二第二學(xué)期，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)忙碌的學(xué)期。因?yàn)橐侠戆才艜r(shí)間，去做很多事情。計(jì)算機(jī)班、黨課、英語(yǔ)六級(jí)、必修課、勞動(dòng)法診所課等等，事必躬親。結(jié)果，黨課成績(jī)不是很好，計(jì)算機(jī)機(jī)試沒(méi)過(guò)筆試過(guò)了，其他的都挺好。還是會(huì)有遺憾，但是我爸就勸我，讓我別想太多，自己努力了就行?？墒呛芏鄷r(shí)候，我不得不去想，不得不去考慮。我舍友總是跟我說(shuō)，大學(xué)期間，她拿了國(guó)家勵(lì)志，她獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，她成了預(yù)備黨員，她足夠了，她就只剩學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)了找個(gè)好工作。每次聽(tīng)她這樣說(shuō)，我都很心酸，同時(shí)很羨慕。真的，人家就只剩學(xué)習(xí)了，一心一意的學(xué)習(xí)，而我，什么都沒(méi)有……

這次找王老師談并且以這種方式，我也是考慮了很久，算是一種宣泄吧。不管怎樣，謝謝老師。浪費(fèi)時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的故事。

4、學(xué)會(huì)自我寬慰。自我寬慰是克服不快最有效的辦法，外力幫助再大，也是暫時(shí)的。當(dāng)自己陷入一個(gè)困境之后，適當(dāng)?shù)恼乙恍┱f(shuō)的過(guò)去的理由加以寬慰，慢慢的解開(kāi)心中的疙瘩，是心情愉快起來(lái)，例如：追求某男或某女時(shí)，人家看不上自己心里肯定不愉快，怎么辦？心里就應(yīng)該想著他的很多缺點(diǎn)，說(shuō)不定他（她）答應(yīng)了我還會(huì)使我今后的生活更糟糕呢，還有更優(yōu)秀的在等著我呢，在工作和學(xué)習(xí)中，只要自己盡了全部努力，就應(yīng)該對(duì)自己表示滿(mǎn)意并盡力享受其中的每一點(diǎn)的樂(lè)趣，使自己處于自我滿(mǎn)足的興奮中。投稿是結(jié)果稿子被退了回來(lái)，不要生氣要想到我寫(xiě)作時(shí)的快樂(lè)，畢竟它已經(jīng)是你的“孩子”，只是它未長(zhǎng)成熟而已。

5、補(bǔ)償。原先的預(yù)期目標(biāo)受挫，可以尋求別的途徑達(dá)到目標(biāo)，或者改換新的目標(biāo)，獲得新的勝利。