圖書(shū)論文精選(九篇)

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第1篇：圖書(shū)論文范文

1、空間管理方面

（1）紙質(zhì)圖書(shū)根據(jù)其內(nèi)容的多少，其所占的實(shí)際空間大小不同，一些大部頭的圖書(shū)占地大，不便于隨身攜帶。同時(shí)，對(duì)保存、管理的要求較多，需要大量財(cái)力、人力和物力的支撐和保障。

（2）電子圖書(shū)所占據(jù)的是虛擬空間，即一個(gè)電子閱讀工具上能夠儲(chǔ)存數(shù)以千計(jì)的圖書(shū)資料，具有占地小、存貯量大、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。在保存管理方面，人們只需要保證硬盤等存儲(chǔ)器的安全即可。

2、閱讀條件方面

（1）紙質(zhì)圖書(shū)只需要適當(dāng)?shù)墓饩€即可進(jìn)行隨時(shí)隨地的閱讀。

（2）電子圖書(shū)在閱讀時(shí)首先必須要有相匹配的的電子閱覽工具，包括電腦、手機(jī)、掌上閱讀器等。同時(shí)，讀者還要確保其工具的電源供給以及自身對(duì)這些設(shè)備在操作步驟、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等方面的了解和掌握。

3、檢索查閱方面

（1）紙質(zhì)圖書(shū)在進(jìn)行檢索查閱時(shí)必須進(jìn)行逐本翻閱，雖然目前大部分圖書(shū)館都配備了電子檢索系統(tǒng)，但只能顯示書(shū)名和簡(jiǎn)要，讀者要想了解全文內(nèi)容，還是要進(jìn)行實(shí)本閱讀，造成大量時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

（2）電子圖書(shū)由于其存在形式同電子數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一，因此讀者在進(jìn)行檢索時(shí)，能夠迅速的從海量的電子圖書(shū)庫(kù)中準(zhǔn)確調(diào)閱出圖書(shū)，并進(jìn)行全文的查閱，方便快捷，極大的縮短了圖書(shū)檢索查閱的時(shí)間。

4、身心舒適度方面

（1）紙質(zhì)圖書(shū)在閱讀時(shí)需要柔和、明亮的光線，讀者通過(guò)近距離的感受書(shū)頁(yè)質(zhì)地以及油墨香味，充分的融入到溫馨、愜意的閱讀氛圍中去，能夠同文章產(chǎn)生快速、高度的共鳴，使其在精神上得到巨大的滿足。同時(shí)，由于閱讀時(shí)的光線適度、環(huán)境幽靜，不會(huì)使讀者在閱讀時(shí)因外界因素產(chǎn)生不舒服等狀態(tài)。

（2）電子圖書(shū)的閱讀必須借助電腦、手機(jī)等電子閱讀器才能實(shí)現(xiàn)，而由于人們長(zhǎng)時(shí)間注視電子屏幕，其屏光、分辨率、電磁輻射等會(huì)對(duì)患者的眼睛和身體產(chǎn)生不良影響，引起眼睛的疲勞、流淚等反應(yīng)，加速讀者近視速度和程度，從而降低了讀者在閱讀時(shí)的舒適度。

5、資源共享方面

（1）紙質(zhì)圖書(shū)在資源共享上的程度不高，這主要是受到地域、復(fù)制等因素的影響，導(dǎo)致其共享范圍一般為聯(lián)合編目、協(xié)調(diào)采購(gòu)、館際互借等。

（2）電子圖書(shū)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)較大范圍的資源共享，其共享的范圍包括有文獻(xiàn)傳遞、檢索、存儲(chǔ)等等。

二、基于讀者服務(wù)的紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)合理利用對(duì)策

1、加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)群體的拓展

教育部門可以通過(guò)利用社會(huì)媒體的宣傳，正確引導(dǎo)廣大群眾的閱讀興趣和方向，積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前的社會(huì)閱讀風(fēng)氣，使其閱讀目的從“功利性”逐漸擴(kuò)大到“人文性”、“社科性”等方面，從而平衡圖書(shū)出版、銷售的格局。同時(shí)，還要積極的宣傳電子圖書(shū)的優(yōu)勢(shì)，使更多的人了解和認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)，從而提高網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍的出版和銷售水平。

2、提高圖書(shū)館的利用率

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的工作生活節(jié)奏日益加快，再加上信息網(wǎng)絡(luò)的全面普及，使人們尤其是年輕一代在進(jìn)行圖書(shū)閱讀時(shí)更多的是選擇電子圖書(shū)，導(dǎo)致去圖書(shū)館閱讀的人數(shù)下降，從而造成圖書(shū)館實(shí)際利用率和社會(huì)效益的降低。因此，圖書(shū)館必須積極的轉(zhuǎn)變管理觀念，通過(guò)多種渠道和手段，擴(kuò)大其社會(huì)影響力和號(hào)召力，使人們?cè)敢饣〞r(shí)間來(lái)館閱讀。同時(shí)，還要積極地完善館內(nèi)電子圖書(shū)的設(shè)置，開(kāi)設(shè)專門的電子閱覽室，并配備好完善的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而更好的滿足不同讀者的閱讀服務(wù)需求。3、加強(qiáng)實(shí)體出版與網(wǎng)絡(luò)出版的雙贏國(guó)家要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求形勢(shì)，不斷的對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)出版社進(jìn)行改革和優(yōu)化，通過(guò)積極引進(jìn)現(xiàn)代化的管理、設(shè)計(jì)、發(fā)行等模式，不斷提高紙質(zhì)圖書(shū)的社會(huì)影響力和吸引力。同時(shí)，還要積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)出版，建立健全網(wǎng)絡(luò)出版的相關(guān)法律法規(guī)和制度規(guī)定，完善網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)的銷售模式，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)體出版與網(wǎng)絡(luò)出版的雙贏。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：圖書(shū)論文范文

圖書(shū)館論文2900字(一)：“雙高”建設(shè)背景下高職院校圖書(shū)館空間再造探討論文

摘要：本文在“雙高”建設(shè)背景下，分析廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館實(shí)體空間的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，闡述了進(jìn)行舊館空間再造的必要性、定位和目標(biāo)。探討如何通過(guò)圖書(shū)館空間再造和服務(wù)創(chuàng)新，助力職業(yè)院校的“雙高”建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職圖書(shū)館；“雙高”建設(shè)；空間再造

1空間再造背景

2019年4月，教育部、財(cái)政部了《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，就實(shí)施“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）”的總體要求、改革發(fā)展任務(wù)和組織實(shí)施作了部署。這是繼國(guó)家示范性高職院校建設(shè)之后，又一關(guān)于職業(yè)教育的國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略。職業(yè)院校的“雙高”建設(shè)，離不開(kāi)圖書(shū)館為其提供專業(yè)化優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)支撐。為適應(yīng)這一趨勢(shì)，圖書(shū)館將以此為契機(jī)，結(jié)合本校的發(fā)展規(guī)劃情況，在圖書(shū)館在現(xiàn)有空間基礎(chǔ)上進(jìn)行空間再造，以滿足學(xué)校發(fā)展和讀者對(duì)空間服務(wù)的需求。圖書(shū)館空間再造是指點(diǎn)、線、面、層、體的多維立交，建立在實(shí)體與虛擬、環(huán)境與資源、技術(shù)與服務(wù)、學(xué)習(xí)與交流、休閑與體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的綜合體系和創(chuàng)新過(guò)程。

當(dāng)前，有些高職院校圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)、資源結(jié)構(gòu)、信息化建設(shè)等方面存在一些問(wèn)題，圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展遇到了瓶頸。在“雙高”建設(shè)背景下，圖書(shū)館如何通過(guò)空間再造和服務(wù)創(chuàng)新，使空間功能合理化、館藏資源配置優(yōu)化，加快智慧圖書(shū)館建設(shè)，打破傳統(tǒng)圖書(shū)館的發(fā)展模式，為建設(shè)高水平院校和專業(yè)提供有力支撐。因此，對(duì)高職圖書(shū)館空間再造的必要性需要進(jìn)一步的討論。

2圖書(shū)館再造的必要性

2.1學(xué)校發(fā)展的需要

“雙高計(jì)劃”的總體目標(biāo)提出，列入“雙高計(jì)劃”的院校在辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國(guó)際影響力顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。高水平專業(yè)特色是高職院校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力手段，而專業(yè)特色建設(shè)需要圖書(shū)館提供有力的支持，例如建設(shè)符合專業(yè)特色發(fā)展需求的數(shù)據(jù)庫(kù)、主題空間、共享空間等。這促使圖書(shū)館在空間服務(wù)上轉(zhuǎn)型和升級(jí)，而圖書(shū)館原有的空間已經(jīng)不能完全滿足學(xué)校發(fā)展的需求，所以圖書(shū)館再造也是大勢(shì)所趨。

2.2圖書(shū)館自身發(fā)展的需要

今天圖書(shū)館空間發(fā)展面臨著結(jié)構(gòu)化的新態(tài)勢(shì)，空間服務(wù)將成為圖書(shū)館的核心服務(wù)之一?？臻g再造對(duì)圖書(shū)館空間功能的優(yōu)化、館藏資源的整合、利用和服務(wù)轉(zhuǎn)型，有著十分重要的意義。不僅拓寬圖書(shū)館的服務(wù)途徑，也改變了圖書(shū)館與讀者的交流方式，轉(zhuǎn)變圖書(shū)館的服務(wù)模式。可見(jiàn)，空間再造不但符合學(xué)校的“雙高”建設(shè)的需要，而且有利于圖書(shū)館服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3高職圖書(shū)館空間再造的現(xiàn)狀

近年來(lái)，高職院校圖書(shū)館在空間再造方面不斷探索和創(chuàng)新，部分院校已經(jīng)完成了不同程度的空間再造。如筆者所在的廣東省，有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等再造完成，還有一部分院校的空間再造正在規(guī)劃中，包括筆者所在的廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館（一下簡(jiǎn)稱“番職圖書(shū)館”）始建于1995年，2010年圖書(shū)館開(kāi)始擴(kuò)建，擴(kuò)建后總面積達(dá)到3.09萬(wàn)平方米，樓高6層。其中5個(gè)樓層設(shè)有6個(gè)書(shū)庫(kù)、4個(gè)閱覽室、一個(gè)自修室，一個(gè)服務(wù)臺(tái)大廳，在三樓到五樓的大廳和書(shū)庫(kù)里的一些區(qū)域沒(méi)有得到充分利用。主要體現(xiàn)在：一是空間功能不夠合理。圖書(shū)館空間區(qū)域劃分如書(shū)庫(kù)、自修室、多媒體電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室等，雖然方便圖書(shū)館管理，但由于空間過(guò)大，采光效果不理想，整個(gè)空間給人幽深刻板的感覺(jué)，缺少人文關(guān)懷。同在一層的書(shū)庫(kù)、自修室、閱覽室等沒(méi)有間隔開(kāi)來(lái)，造成工作人員和讀者容易互相干擾。二是資源結(jié)構(gòu)不合理。高職圖書(shū)館的館藏相對(duì)較少，傳統(tǒng)的館藏資源比較陳舊，文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，利用率低。三是信息化建設(shè)滯后。受到各種因素的制約，圖書(shū)館的信息化建設(shè)相對(duì)滯后，為讀者提供的便捷數(shù)字服務(wù)能力低下，網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)達(dá)不到發(fā)展要求。高職圖書(shū)館空間再造升級(jí)，不僅是適應(yīng)學(xué)?！半p高”建設(shè)的發(fā)展要求，也是對(duì)讀者空間服務(wù)需求變化的一種積極反應(yīng)。

4高職圖書(shū)館實(shí)體空間再造的探索

4.1高職圖書(shū)館空間再造原則和目標(biāo)定位

（1）空間再造的原則。

堅(jiān)持“以人為本”設(shè)計(jì)理念，遵循科學(xué)、共享、互動(dòng)、舒適、便捷的原則來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)空間結(jié)構(gòu)。充分結(jié)合“雙高計(jì)劃”的總體要求，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供服務(wù)保障，同時(shí)也保證空間服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）空間再造的目標(biāo)。

建什么樣的的空間模式？高職圖書(shū)館應(yīng)該做好空間再造的頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)的需要，從理念和制度、實(shí)體與虛擬、資源與服務(wù)、文化與技術(shù)層面，進(jìn)行系統(tǒng)的、周密的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。將實(shí)體空間、虛擬空間和智慧空間的有機(jī)結(jié)合，能讓讀者感受數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化帶來(lái)的全新的體驗(yàn)。

4.2改造設(shè)計(jì)構(gòu)想

（1）空間功能劃分。一是空間功能細(xì)化。如將書(shū)庫(kù)、自修室、電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室等混合搭配，將圖書(shū)館主要分成小組討論區(qū)、安靜區(qū)、無(wú)聲區(qū)、多媒體區(qū)、共享空間等區(qū)域，把一個(gè)庫(kù)室作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，再把內(nèi)部各個(gè)功能分區(qū)之間用軟隔斷，自然過(guò)渡不同區(qū)域，以滿足不同讀者個(gè)性化需求。二是動(dòng)和靜分開(kāi)，如工作人員工作區(qū)域和讀者閱讀區(qū)分開(kāi)，這樣方便工作人員整理書(shū)籍，避免干擾讀者。三是燈光與自然光結(jié)合。有些區(qū)域采用自然光和燈光結(jié)合，既可以節(jié)能環(huán)保，又可以保持空間通透性。例如番職圖書(shū)館，可以在三樓、四樓、五樓的采光井周邊的區(qū)域，選擇其中一層改造成報(bào)刊閱讀區(qū)。第一，該區(qū)域?qū)儆陂_(kāi)放空間，方便讀者獲??；第二，一般讀者閱讀報(bào)刊的時(shí)間不長(zhǎng)，走動(dòng)頻繁。第三，采光效果好，布上綠植和沙發(fā)，打造“陽(yáng)光閱讀”。

（2）優(yōu)化資源。

資源是圖書(shū)館再造空間的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的資源類型不多和數(shù)量不足，利用率低下。解決這個(gè)問(wèn)題要從資源的結(jié)構(gòu)上調(diào)整，不斷地豐富資源類型，包括信息資源，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)。在空間的文獻(xiàn)資源配置時(shí)既抓文獻(xiàn)數(shù)量又抓文獻(xiàn)質(zhì)量，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)合理化配置館藏，進(jìn)行有效的服務(wù)供給、精準(zhǔn)的服務(wù)供給。

（3）加快信息化建設(shè)。

空間服務(wù)的關(guān)鍵是信息服務(wù)。圖書(shū)館應(yīng)該重視信息技術(shù)對(duì)圖書(shū)館空間和環(huán)境帶來(lái)的變革，建設(shè)開(kāi)放共享、科教融合，自主學(xué)習(xí)的高度智能化的智慧空間，滿足各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研工作需要。“雙高計(jì)劃”提出，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)，以技術(shù)技能積累為紐帶，建設(shè)集人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)于一體，資源共享、機(jī)制靈活、產(chǎn)出高效的人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。這要求高職院校圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，加快信息化建設(shè)，空間再造后信息空間服務(wù)將成為圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的新模式。

5結(jié)束語(yǔ)

高職院校圖書(shū)館的空間再造是服務(wù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，在促進(jìn)學(xué)校高水平及專業(yè)特色發(fā)展中不可缺少。圖書(shū)館的空間再造不僅是內(nèi)飾環(huán)境，而且要以圖書(shū)館空間、資源為基礎(chǔ)，以用戶的需求為中心，改造成一個(gè)以信息、學(xué)習(xí)、交流、休閑的服務(wù)空間。圖書(shū)館在空間再造過(guò)程中要以實(shí)用性、技術(shù)性與職業(yè)性為導(dǎo)向，在高職院?！半p高”建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮作用。

圖書(shū)館畢業(yè)論文范文模板(二)：高校圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的路徑分析論文

摘要：圖書(shū)館是服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)的重要途徑，然而目前的圖書(shū)館管理跟不上現(xiàn)代教育教學(xué)的步伐，需要制定圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的策略，圍繞教育教學(xué)發(fā)揮圖書(shū)館的服務(wù)職能營(yíng)造濃郁的閱讀情景，吸引學(xué)生自主閱讀；持續(xù)不斷更新圖書(shū)，提高優(yōu)質(zhì)圖書(shū)館資源的利用率。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；教學(xué)同步；路徑

0前言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)也有了較快發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)人們的日常生活中，給人們生活帶來(lái)便利，也存在著一定的問(wèn)題。高校圖書(shū)館作為相關(guān)高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一，其發(fā)展模式也應(yīng)緊跟時(shí)展的潮流。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，高校圖書(shū)館管理服務(wù)與發(fā)展也要與時(shí)俱進(jìn)，采用信息化的管理與發(fā)展模式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息模式將圖書(shū)館現(xiàn)有的資源和相關(guān)學(xué)生信息進(jìn)行整合，以達(dá)到提升高校圖書(shū)館相關(guān)工作效率的目的。

1高校圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的意義

我國(guó)許多高校圖書(shū)館在現(xiàn)階段未全部對(duì)社會(huì)開(kāi)放，仍然處在相對(duì)封閉的模式，其面向人群仍是高校師生，這就在一定程度上造成了高校圖書(shū)資源的浪費(fèi)。并且在眾多高校之間，圖書(shū)館資料不互通，導(dǎo)致目前高校圖書(shū)館相關(guān)資源的極大浪費(fèi)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用加快了相關(guān)圖書(shū)資源和信息的流通速度，網(wǎng)上圖書(shū)館和資料庫(kù)成了眾高校的必爭(zhēng)之處。從經(jīng)費(fèi)角度來(lái)看，現(xiàn)階段條件下的高校圖書(shū)館資料大多以紙質(zhì)版圖書(shū)和文獻(xiàn)為主，但極易造成損毀和老化。

2高校圖書(shū)館學(xué)科資源建設(shè)的方向

2.1專業(yè)化

特色館藏資源的專業(yè)化、針對(duì)性，是學(xué)科服務(wù)的基本要求。高校內(nèi)針對(duì)不同的學(xué)科、專業(yè)或院系，進(jìn)行對(duì)口的特色館藏資源的采訪、流通以及讀者反饋服務(wù)。這就要求高校圖書(shū)館的采訪人員需具備一定的對(duì)口院系的相關(guān)知識(shí)，甚至針對(duì)對(duì)口院系不同專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，使得特色館藏資源的采訪工作高度專業(yè)化、針對(duì)性，滿足不同學(xué)科或?qū)I(yè)的不同需求。

2.2層次化

高校讀者這個(gè)群體包括各類師生員工，因此，學(xué)科服務(wù)也需要滿足各類不同讀者的不同需求。不同學(xué)科有不同的需求，即使同一學(xué)科也包括教師、研究生、本科生、高職高專等不同種類的讀者，甚至同一種類的讀者群，因研究方向、需求和個(gè)人興趣的不同，對(duì)于特色資源館藏的需求也不盡相同。

2.3時(shí)效性

學(xué)科的研究和發(fā)展的熱點(diǎn)和前沿，應(yīng)是學(xué)科服務(wù)始終追隨的方向，特色館藏資源必須實(shí)時(shí)的跟隨學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的腳步。因此，特色館藏資源的采訪、流通和反饋也應(yīng)順應(yīng)學(xué)科的研究和發(fā)展，隨時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、新書(shū)的等等，實(shí)時(shí)更新特色館藏資源，為讀者提供最新、最前沿的學(xué)科信息和知識(shí)。

3高校圖書(shū)館管理與教學(xué)同步的路徑

3.1提升管理服務(wù)水平

由于受到原有的高校圖書(shū)館管理服務(wù)水平的影響，現(xiàn)階段條件下的高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理模式的服務(wù)水平較低，很難滿足高校師生對(duì)于圖書(shū)的多樣化需求。因此，要想有效提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館管理服務(wù)水平，首先就要從服務(wù)的角度出發(fā)，持續(xù)提升高校圖書(shū)館的管理服務(wù)水平。這就要求高校圖書(shū)館切實(shí)從師生的需求角度出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新原有的管理服務(wù)理念，形成以高校師生為中心的管理和服務(wù)理念，不斷簡(jiǎn)化相關(guān)借閱和不必要手續(xù)的辦理過(guò)程，切實(shí)做到為師生提供最為方便、快捷的服務(wù)。其次，相關(guān)高校圖書(shū)館要加速整個(gè)圖書(shū)館的信息化進(jìn)程，通過(guò)實(shí)時(shí)的信息化數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，并將相關(guān)圖書(shū)信息及時(shí)反饋給高校師生，方便高校師生對(duì)相關(guān)資料的查閱。

3.2建設(shè)豐富的教學(xué)參考資源

校圖書(shū)館在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著最基礎(chǔ)性的作用，但單一高校圖書(shū)館的資源畢竟是有限的，不能在最大限度上滿足師生對(duì)于專業(yè)化資料的需求，而專業(yè)化資料的相對(duì)缺失和相關(guān)服務(wù)水平的不足，就直接導(dǎo)致了高校人才培養(yǎng)的相對(duì)滯后。因此，要想有效促進(jìn)高校師生專業(yè)水準(zhǔn)的不斷提升，就要不斷強(qiáng)化高校間圖書(shū)館資源的共建共享，致力于提升高校圖書(shū)館的管理服務(wù)水平，不斷整合提升相關(guān)專業(yè)學(xué)科信息，不斷更新高校信息資源庫(kù)，只有這樣，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段條件下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷促進(jìn)高校圖書(shū)館管理服務(wù)水平的有效提升。

3.3高校圖書(shū)館變更模式

在傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館管理模式中，相關(guān)高校圖書(shū)館在書(shū)籍和資料的整理方面，往往是遵循著相關(guān)圖書(shū)的數(shù)目、借閱時(shí)間、陳列等程序進(jìn)行的，而這種傳統(tǒng)的發(fā)展管理模式隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)不再適用于當(dāng)代高校師生的需求。所以要想有效提升高校圖書(shū)館的管理服務(wù)水平，就要不斷改革創(chuàng)新高校圖書(shū)館的管理服務(wù)模式，不斷完備相關(guān)高校網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立起自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的高校圖書(shū)館。其次，高校圖書(shū)館在致力于建立信息化圖書(shū)館的同時(shí)，還要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，多方面整合高校師生的需求，并根據(jù)相關(guān)需求確立高校圖書(shū)館相關(guān)資源的建設(shè)方向，保證高校圖書(shū)館能夠在最大程度上為高校師生提供相對(duì)完備優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化資源。

第3篇：圖書(shū)論文范文

1.1外文圖書(shū)借閱率普遍不高

高校常來(lái)外文圖書(shū)借閱室借閱圖書(shū)的讀者主要是即將畢業(yè)的學(xué)生、研究生、外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生、留學(xué)生及從事雙語(yǔ)教學(xué)的教師。由于本科大四學(xué)生、研究生畢業(yè)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中要提供幾千字或幾萬(wàn)字的外文文獻(xiàn)的原文和譯文，所以每年第二學(xué)期外文借閱室的讀者借閱人數(shù)猛增，外文圖書(shū)借閱量也隨之增加。從閱讀動(dòng)機(jī)來(lái)看，來(lái)借閱外文圖書(shū)的讀者80%以上是為了做課題或?qū)懻撐亩殚單墨I(xiàn)，出于教學(xué)和其他需要的讀者較少。據(jù)相關(guān)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，安徽大學(xué)圖書(shū)館外文圖書(shū)借閱室平均每天接待讀者約50人次，其中大部分是來(lái)這里閱覽的，部分讀者借出。

1.2外文文獻(xiàn)資源保障率低，難以滿足讀者需要

外文資源供給不足的原因主要是中國(guó)加入WTO后，原來(lái)獲權(quán)影印刊停止發(fā)行，外文原版圖書(shū)的購(gòu)置費(fèi)用較高，對(duì)大多數(shù)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，無(wú)論是紙本文獻(xiàn)的訂購(gòu)，還是全文數(shù)據(jù)庫(kù)的引進(jìn)，都是一筆經(jīng)費(fèi)不小的開(kāi)支。因此，圖書(shū)館只能通過(guò)壓縮外文文獻(xiàn)采購(gòu)種類和數(shù)量來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。由于近年來(lái)研究生教育有了較大發(fā)展，博、碩士研究生在校招收數(shù)量急劇增加，成為圖書(shū)館外文圖書(shū)的主要需求群體。因此，圖書(shū)館大幅度壓縮外文圖書(shū)的做法，已很難滿足學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的需求。另外，圖書(shū)采購(gòu)人員在采購(gòu)挑選外文圖書(shū)時(shí)，對(duì)專業(yè)核心書(shū)籍缺訂，或者對(duì)多卷書(shū)漏訂其中某卷，造成圖書(shū)不成套，也影響藏書(shū)質(zhì)量，減少了外文圖書(shū)的吸引力。外文圖書(shū)購(gòu)買沒(méi)有連貫性，隨意性大,外文資源得不到保障,都影響了師生的閱讀和教學(xué)科研的需要。

1.3讀者外語(yǔ)水平不高，外文資源利用率低

以安徽大學(xué)為例，逸夫圖書(shū)館現(xiàn)有外文圖書(shū)9萬(wàn)余冊(cè)，年均借閱圖書(shū)2000冊(cè)，借閱率僅2.2%。造成這種狀況的直接原因是語(yǔ)言障礙，讀者在閱讀上存在一定的閱讀語(yǔ)言困難，也在不同程度上影響外文圖書(shū)的利用。除了少部分外語(yǔ)學(xué)院的讀者能夠輕松看懂外文全文文獻(xiàn)外，其他一些院系讀者外語(yǔ)水平普遍不高，閱讀水平還處于較低層次的狀態(tài)。尤其是理工科一些科技含量高、理論性強(qiáng)的外文書(shū)籍，長(zhǎng)期乏有問(wèn)津，外文文獻(xiàn)成了名副其實(shí)的擺設(shè)。此外，缺乏科學(xué)有效的管理與導(dǎo)讀服務(wù)工作也是外文文獻(xiàn)利用率低的重要原因。

1.4外文文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用程度不夠，館員素質(zhì)有待提高

外文文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)利用是指以外文文獻(xiàn)為對(duì)象開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)的各種手段，包括對(duì)外文文獻(xiàn)進(jìn)行收藏、整理、分析、加工、綜合、濃縮、轉(zhuǎn)換和利用等一系列過(guò)程。這是一項(xiàng)技術(shù)含量非常高的創(chuàng)造性的工作，需要投入一定的人力、物力，特別是對(duì)開(kāi)發(fā)人員的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。而目前高校圖書(shū)館在這方面人才缺口較大，開(kāi)發(fā)工作一直缺乏系統(tǒng)的、成熟的理論指導(dǎo)。由于沒(méi)有內(nèi)行人直接參與，開(kāi)發(fā)工作處于低層次狀態(tài)，許多極具價(jià)值的外文文獻(xiàn)沒(méi)有得到合理有效地開(kāi)發(fā)，只能被讀者零星地使用，無(wú)法獲得廣泛系統(tǒng)的利用。此外，外文圖書(shū)借閱室管理人員在業(yè)務(wù)素質(zhì)、外語(yǔ)水平以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充上均需進(jìn)一步提高，對(duì)外文圖書(shū)進(jìn)行規(guī)范的管理、宣傳報(bào)道、加工以及深層次開(kāi)發(fā)利用等方面的水平都不太高，缺乏二、三次文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)的能力等，這都直接影響到外文圖書(shū)的利用。

2外文圖書(shū)借閱室服務(wù)與管理創(chuàng)新措施

評(píng)價(jià)高校圖書(shū)館工作成效，通常要把外文文獻(xiàn)利用率作為重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)和創(chuàng)新高校圖書(shū)館外文圖書(shū)閱覽室工作，目的在于提高外文圖書(shū)的利用率。高校圖書(shū)館通過(guò)多種途徑不斷加強(qiáng)外文文獻(xiàn)資源建設(shè)，提高圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)，高度重視導(dǎo)讀工作，提供多功能、全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.1合理訂購(gòu)?fù)馕膱D書(shū)，加強(qiáng)藏書(shū)文獻(xiàn)資源建設(shè)

外文圖書(shū)采購(gòu)要突出時(shí)效性、連續(xù)性，突出傾向于重點(diǎn)學(xué)科，提高選書(shū)的質(zhì)量。因此，在訂購(gòu)?fù)馕膱D書(shū)前，高校圖書(shū)館的采訪人員應(yīng)該對(duì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查分析和研究，并組織各學(xué)院、各專業(yè)中的學(xué)科專家對(duì)外文圖書(shū)進(jìn)行篩選，以確保所選外文圖書(shū)的質(zhì)量。并且在購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，高校圖書(shū)館可以嘗試從重點(diǎn)學(xué)科和博士點(diǎn)擠出資金購(gòu)買教學(xué)、科研急需的外文圖書(shū)，盡量保持某些圖書(shū)的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使采購(gòu)的圖書(shū)具有代表性、完整性和權(quán)威性。在滿足各學(xué)科、各專業(yè)需求的同時(shí)，優(yōu)先保證重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)用戶。只有建設(shè)一個(gè)有藏書(shū)特色、結(jié)構(gòu)合理的外文圖書(shū)借閱室，才能滿足高校教學(xué)和科研的需要。在目前數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)進(jìn)程加快的形勢(shì)下，加強(qiáng)外文圖書(shū)藏書(shū)資源建設(shè)，除紙質(zhì)文獻(xiàn)建設(shè)外，還必須加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。外文閱覽室要建立自己外文圖書(shū)和書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，積極開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)上資源開(kāi)展館際互借，實(shí)現(xiàn)館藏外文文獻(xiàn)的網(wǎng)上資源共享，建立起館藏印刷型文獻(xiàn)、館藏?cái)?shù)字化文獻(xiàn)和網(wǎng)上文獻(xiàn)信息三位一體為載體的外文文獻(xiàn)資源體系。通過(guò)自建和引進(jìn)一系列重要外文數(shù)據(jù)庫(kù)資源，構(gòu)建出較為完整的外文文獻(xiàn)信息資源服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

2.2借助特色化服務(wù)項(xiàng)目，提高外文圖書(shū)利用率

由于外文圖書(shū)價(jià)格高，復(fù)本少，外借的幾率低。要提高外文圖書(shū)的利用率和服務(wù)質(zhì)量，傳統(tǒng)的服務(wù)模式和理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代讀者的需求。圖書(shū)館要根據(jù)外文借閱室的情況開(kāi)展形式多樣的特色服務(wù)，滿足讀者不同層次的需求。

2.2.1采取措施保證外文圖書(shū)排架標(biāo)示明確

在圖書(shū)分類排架方面，書(shū)架標(biāo)識(shí)牌上除了按“中圖法”標(biāo)明分類號(hào)外，還應(yīng)配有揭示圖書(shū)語(yǔ)種及其圖書(shū)類目的中文提示，以方便讀者輕松、快捷地查找所需圖書(shū)。

2.2.2允許讀者復(fù)印所需圖書(shū)資料

國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館閱覽室一般都配有復(fù)印機(jī)，以供讀者復(fù)印自己感興趣的資料，國(guó)內(nèi)已有部分高校圖書(shū)館外文借閱室開(kāi)展此服務(wù)項(xiàng)目。

2.2.3提供輔助閱讀的工具

讀者在閱讀外文圖書(shū)時(shí)因一些不熟悉的生詞而難以繼續(xù)閱讀下去，如果外文借閱室同時(shí)有外文工具書(shū)或裝有翻譯軟件的電腦可以供讀者使用，這樣會(huì)極大的方便讀者，提高閱讀水平和速度。

2.2.4開(kāi)展外文視聽(tīng)服務(wù)

在外文閱覽室開(kāi)辟視聽(tīng)區(qū)，配備幾臺(tái)視聽(tīng)設(shè)備和影像學(xué)習(xí)資料(如外文圖書(shū)攜帶視聽(tīng)光盤和磁帶)，充分利用媒體優(yōu)勢(shì)，廣泛收藏各類外文視聽(tīng)資料，使專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與外語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合，成為集閱讀、學(xué)習(xí)、視聽(tīng)為一體的外語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，供讀者學(xué)習(xí)、交流、討論。

2.3加強(qiáng)文獻(xiàn)資源聯(lián)合采購(gòu)和館際互借服務(wù)

外文圖書(shū)外在裝裱、內(nèi)在的印刷質(zhì)量十分講究，圖書(shū)質(zhì)量也較高，價(jià)格自然不菲，書(shū)價(jià)通常是國(guó)內(nèi)圖書(shū)的幾十倍，甚至幾百倍。為了合理使用有限的資金，有效解決資金緊缺問(wèn)題，各高校圖書(shū)館應(yīng)開(kāi)展資源共享、館際互借業(yè)務(wù)。高校圖書(shū)館間外文圖書(shū)采購(gòu)和利用協(xié)調(diào)好，互相交流信息，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。如中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)CALIS是大型公共服務(wù)體系，其目的就是實(shí)現(xiàn)信息資源的共建、共知、共享，提高和保障高等學(xué)校教育和科研的文獻(xiàn)水平。加入集團(tuán)采購(gòu)后，可以直接和國(guó)外出版公司談采購(gòu)價(jià)格，直接從國(guó)外圖書(shū)商那里爭(zhēng)取到30%~50%優(yōu)惠的價(jià)格，同時(shí)，可節(jié)省15%~30%的國(guó)內(nèi)公司中間費(fèi)用。還可以通過(guò)疏通國(guó)際間的書(shū)刊交流渠道，接受國(guó)外部分贈(zèng)書(shū)。目前國(guó)內(nèi)許多高校圖書(shū)館已通過(guò)上海外院定期接受了“美中亞洲基金會(huì)”贈(zèng)送的各種學(xué)科的原版外文圖書(shū)，這些書(shū)具有較高的實(shí)用價(jià)值。另外，還可通過(guò)由國(guó)家教育部主持的外文贈(zèng)書(shū)工作，其書(shū)源主要來(lái)自“美中之橋基金會(huì)”機(jī)構(gòu)，與國(guó)外有聯(lián)系的院?？芍苯咏邮軐?duì)方院校的贈(zèng)書(shū)，而一些沒(méi)有直接聯(lián)系的院校，可通過(guò)青島、大連、上海等3處贈(zèng)書(shū)轉(zhuǎn)運(yùn)站接受贈(zèng)書(shū)。

2.4開(kāi)展學(xué)科化服務(wù)，嵌入并跟蹤課題開(kāi)展研究

高校許多教學(xué)、科研項(xiàng)目從立項(xiàng)到最后的項(xiàng)目評(píng)估都需要大量的外文參考資料支持。因此，外文圖書(shū)借閱室工作人員利用自身比較熟悉外文館藏、熟悉本室業(yè)務(wù)并具有較高外語(yǔ)水平等優(yōu)勢(shì)，作為學(xué)科館員開(kāi)展學(xué)科化服務(wù)，圍繞課題研究的主題，協(xié)助有關(guān)科研部門及有關(guān)工作人員，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地收集、整理、分析和提煉相關(guān)學(xué)科信息，不斷為科研活動(dòng)提供有價(jià)值的國(guó)內(nèi)外最新的、同類的情報(bào)資料。在課題的開(kāi)發(fā)階段，協(xié)助查找相關(guān)課題的學(xué)科參考資料，經(jīng)過(guò)詳細(xì)歸納整理后，編寫(xiě)最新的動(dòng)態(tài)綜述等三次文獻(xiàn)，并與科研人員一起進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容的決策；在課題的實(shí)施階段，則隨時(shí)嵌入并跟蹤課題的進(jìn)展情況，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，提供內(nèi)容具體的對(duì)口學(xué)科參考資料，建立詳細(xì)的服務(wù)全程跟蹤有關(guān)記錄，包括使用學(xué)科資料的名稱、使用人員、使用時(shí)間及使用效果；課題完成后，立即幫助科研單位及個(gè)人完成對(duì)科研課題進(jìn)行的詳細(xì)總結(jié)，真正成為科研人員的好幫手和有力助手。

2.5重視導(dǎo)讀工作，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)

導(dǎo)讀是高校圖書(shū)館工作人員必須具備的業(yè)務(wù)能力之一，而外文借閱室的導(dǎo)讀工作相對(duì)中文借閱室顯得尤為重要些。由于高校外文藏書(shū)種類繁多，信息量大，專業(yè)性強(qiáng)，許多讀者因語(yǔ)言、專業(yè)在閱讀上有一定的困難，相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)外文檢索，根本不知如何查閱外文圖書(shū)資料。導(dǎo)讀工作就成了幫助讀者解決如何檢索、閱讀、利用資料的有效途徑。導(dǎo)讀工作可從以下六方面開(kāi)展：①編制導(dǎo)讀目錄。對(duì)每個(gè)學(xué)科，專題分類編制導(dǎo)讀目錄，供讀者檢索所需信息。②外文圖書(shū)檢索培訓(xùn)。主要對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行外文圖書(shū)檢索培訓(xùn)。③設(shè)立新書(shū)及重點(diǎn)學(xué)科專架。將新書(shū)和重點(diǎn)學(xué)科的外文圖書(shū)擺在書(shū)室最顯眼的地方，并配上詳細(xì)的導(dǎo)讀指南。④口頭宣傳推介。外文圖書(shū)導(dǎo)讀工作可以用圖書(shū)館員積極熱情的口頭形式，引導(dǎo)讀者正確利用外文圖書(shū)。只有變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，才能將導(dǎo)讀工作做好，提高外文圖書(shū)的利用率。⑤充分利用網(wǎng)絡(luò)人工智能翻譯系統(tǒng)。人工智能翻譯系統(tǒng)雖然不能完全代替人腦的翻譯，它能快速、便捷地為讀者打通利用外文文獻(xiàn)信息資源的語(yǔ)言障礙，具有非常廣寬的市場(chǎng)前景。⑥充分利用計(jì)算機(jī)，提供參考咨詢服務(wù)。在原有外文圖書(shū)宣傳基礎(chǔ)上，在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)上設(shè)立外文圖書(shū)介紹欄目，定期推出外文新書(shū)和舊書(shū)介紹或書(shū)評(píng)，使讀者不必到圖書(shū)館也可了解外文館藏圖書(shū)，極大地方便讀者，并在圖書(shū)館主頁(yè)上設(shè)立參考服務(wù)咨詢臺(tái)。讀者在查找圖書(shū)過(guò)程中，遇到的各種困難，在全天24小時(shí)都可上網(wǎng)查詢，以此激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高外文圖書(shū)的利用率。

2.6采取各種有效措施，提高讀者外語(yǔ)水平

一般讀者外語(yǔ)水平有限，閱讀和翻譯專業(yè)圖書(shū)能力較低，這也是影響外文圖書(shū)利用率低的重要原因。高校必須加大教學(xué)改革力度，深化教育體制改革，不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師提高教學(xué)、科研水平及外語(yǔ)水平。對(duì)學(xué)生可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專業(yè)外語(yǔ)課，加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)，從而提高學(xué)生的外語(yǔ)水平。外文圖書(shū)借閱室應(yīng)積極響應(yīng)并參與學(xué)校“雙語(yǔ)教學(xué)”，為高校教師提供外文原版優(yōu)秀教材，為學(xué)生提供相應(yīng)的外文輔導(dǎo)材料。請(qǐng)外籍教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期舉行豐富多彩的有外語(yǔ)特色的活動(dòng)。根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在經(jīng)費(fèi)、人力、設(shè)備與其他物質(zhì)條件方面給予更多的投入與支持，積極參與教學(xué)改革，把外文圖書(shū)借閱室提升為教學(xué)的主課堂，開(kāi)展各種的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，如外語(yǔ)學(xué)習(xí)沙龍，外語(yǔ)學(xué)習(xí)研討會(huì)等。如有的院系大學(xué)三年級(jí)學(xué)生就開(kāi)設(shè)了英文原版課程，開(kāi)設(shè)此類課程，提高了學(xué)生利用外文文獻(xiàn)的能力與效率，拓寬了學(xué)生的視野，并使學(xué)生了解了專業(yè)術(shù)語(yǔ)，擴(kuò)大了他們的外語(yǔ)詞匯量，增強(qiáng)了他們的專業(yè)知識(shí)，而有利于學(xué)生快速查閱國(guó)外前沿的相關(guān)資料，為他們的學(xué)習(xí)和科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)由淺入深推薦一些合適的原版書(shū)，甚至可以把查閱外文文獻(xiàn)的某些資料和信息作為作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常借閱外文原版書(shū)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，使他們會(huì)逐步增加借閱量。把這項(xiàng)工作堅(jiān)持做下去，一定會(huì)激起學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)的興趣。

2.7加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，提高閱覽室館員綜合素質(zhì)

由于外文圖書(shū)借閱室工作的特殊性和重要性，同時(shí)，讀者的觀念也在不斷更新發(fā)展，尤其不斷涌現(xiàn)新的文獻(xiàn)載體和新的學(xué)科知識(shí)，這些對(duì)外文圖書(shū)借閱室館員提出了更高的要求。外文室館員首先要具有一定高的外語(yǔ)水平，掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)學(xué)相關(guān)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。其次要有全心全意為讀者服務(wù)的意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。再次要了解館藏布局，熟悉圖書(shū)排架方法，對(duì)所有的館藏圖書(shū)做到心中有數(shù)，根據(jù)讀者的需求能準(zhǔn)確、快捷地指導(dǎo)讀者獲得所需書(shū)籍和信息。最后要善于與讀者交流溝通，成為他們的知心朋友，了解他們對(duì)信息的人性化需求，有針對(duì)性地為他們提供服務(wù)。因此外文圖書(shū)借閱室館員平時(shí)要注意對(duì)新知識(shí)、新理論的積累和學(xué)習(xí)，不斷更新升級(jí)已有的知識(shí)，提高自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能更好地提高服務(wù)水平和質(zhì)量。

3結(jié)束語(yǔ)

第4篇：圖書(shū)論文范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)采購(gòu)；采購(gòu)模式；高校圖書(shū)館

近年來(lái)。由于信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，尤其是數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，使得高校圖書(shū)館館藏資源的類型結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)及供貨形式等都發(fā)生了很大變化，因此我校圖書(shū)館圖書(shū)采購(gòu)工作根據(jù)環(huán)境的變化，更新理念，調(diào)整思路，采取新對(duì)策。為師生提供優(yōu)質(zhì)的館藏圖書(shū)資源，充分發(fā)揮了高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的保障作用。

1采購(gòu)模式采取招標(biāo)批購(gòu)與自主零購(gòu)相結(jié)合

我校圖書(shū)館文獻(xiàn)采購(gòu)中，招標(biāo)工作是由學(xué)校招標(biāo)辦公室組織實(shí)施的。圖書(shū)館派一個(gè)代表參加。招標(biāo)委員會(huì)對(duì)投標(biāo)人的資格、能力、信譽(yù)等進(jìn)行審查，對(duì)招標(biāo)書(shū)的承諾作出真?zhèn)闻袛?，最后根?jù)一些資質(zhì)證明材料及圖書(shū)館提供的供貨商在以往履行合同時(shí)的誠(chéng)實(shí)信用程度，決定哪家供應(yīng)商中標(biāo)。圖書(shū)館與中標(biāo)書(shū)商簽訂圖書(shū)采購(gòu)合同，在合同期內(nèi)圖書(shū)館將直接從書(shū)商處采購(gòu)圖書(shū)。

招標(biāo)批購(gòu)有很多益處。但也有其弊端。由于圖書(shū)館采購(gòu)并非是針對(duì)單一出版物，而是要求符合圖書(shū)館知識(shí)體系保障層面的要求，這就使得圖書(shū)館的采購(gòu)具有著不同于其他政府采購(gòu)、對(duì)館藏性質(zhì)類別有著個(gè)性化要求的特點(diǎn)。不同類別的圖書(shū)，比如一般的社科圖書(shū)、學(xué)術(shù)性圖書(shū)和古籍文獻(xiàn)之類圖書(shū)的價(jià)格就完全不一樣。一般圖書(shū)生產(chǎn)規(guī)模大，價(jià)格較低，折扣的彈性大，而專業(yè)的圖書(shū)特別是一些高層次學(xué)術(shù)書(shū)籍由于發(fā)行量少，讀者面窄，定價(jià)都比較高。折扣伸縮空間極小。書(shū)商為爭(zhēng)取高利潤(rùn)，折扣高的書(shū)很少問(wèn)津。當(dāng)然就不能提供給圖書(shū)館，從而限制圖書(shū)館采訪人員采購(gòu)行為和影響圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)。

圖書(shū)出版發(fā)行的形式和渠道具有多樣性。圖書(shū)采購(gòu)應(yīng)根據(jù)文獻(xiàn)類型，選擇適當(dāng)?shù)牟少?gòu)模式，只招標(biāo)批購(gòu)獨(dú)行的做法，不適合圖書(shū)采購(gòu)。我校是一所以林科為優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)特色決定著圖書(shū)的需求以科技類為主。僅僅依靠書(shū)商供書(shū)，必然會(huì)出現(xiàn)高層次圖書(shū)書(shū)源不足的問(wèn)題。

2采購(gòu)?fù)緩竭x擇預(yù)訂、現(xiàn)采、直購(gòu)相結(jié)合

確定了采購(gòu)模式，選擇適當(dāng)?shù)牟少?gòu)?fù)緩侥艽蟠筇岣卟稍L效率?？s短購(gòu)書(shū)周期。保證藏書(shū)質(zhì)量，采訪人員要解放思想，把多種采購(gòu)?fù)緩接行ЫY(jié)合起來(lái)。

2.1預(yù)定采購(gòu)

預(yù)定是根據(jù)征訂目錄對(duì)圖書(shū)的描述和介紹，認(rèn)真鑒別圖書(shū)的性質(zhì)、內(nèi)容、讀者對(duì)象和學(xué)術(shù)水平，辨析圖書(shū)出版情況。根據(jù)館藏結(jié)構(gòu)。進(jìn)行，避免重訂、漏訂，最后將選定圖書(shū)編制預(yù)定清單，發(fā)送給供貨商，由供貨商配貨到館。

預(yù)定是圖書(shū)采訪的一條重要途徑。但是預(yù)定存在著采購(gòu)周期長(zhǎng)、信息反饋慢、市場(chǎng)變化大的弊端，大多數(shù)圖書(shū)都是三個(gè)月以上才到貨，到貨率在95％以下，有些圖書(shū)如果用預(yù)訂方式，圖書(shū)到貨上架流通。早已時(shí)過(guò)境遷，失去其原有價(jià)值了，專業(yè)性、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的圖書(shū)以及重要工具書(shū)等，不適合預(yù)訂采購(gòu)。

2.2現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)

現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)主要是從書(shū)商提供的圖書(shū)批銷中心、書(shū)店、書(shū)市、展銷會(huì)、藝術(shù)節(jié)等現(xiàn)場(chǎng)樣書(shū)選購(gòu)。選購(gòu)熱門、時(shí)效性強(qiáng)的圖書(shū)。如計(jì)算機(jī)和各類考試圖書(shū)。以及重點(diǎn)學(xué)科和新學(xué)科文獻(xiàn)的采集，應(yīng)采用現(xiàn)采方式?，F(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)圖書(shū)質(zhì)量直觀。采訪人員不僅能直接翻閱文獻(xiàn)。了解文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，而且能及時(shí)了解市場(chǎng)形勢(shì)，切身感受圖書(shū)文化潮流。準(zhǔn)確把握文獻(xiàn)出版動(dòng)態(tài)。大大減少文獻(xiàn)選擇中的盲目性，從而提高文獻(xiàn)采購(gòu)的準(zhǔn)確性，采購(gòu)符合本館要求的精品圖書(shū)?，F(xiàn)采克服了征訂書(shū)目中圖書(shū)覆蓋面窄、預(yù)訂新書(shū)與讀者見(jiàn)面時(shí)間長(zhǎng)等弊端，但現(xiàn)采同樣存在書(shū)源不足的缺點(diǎn)。

2.3直接采購(gòu)

直采是指向出版社直接采購(gòu)，自主零購(gòu)。無(wú)論是預(yù)定。還是現(xiàn)采，采集文獻(xiàn)主要局限于中標(biāo)書(shū)商，選定書(shū)商數(shù)量有限，每家書(shū)商的業(yè)務(wù)范圍比較固定，書(shū)商提供給圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源也是有限的，不能保證館藏資源的科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性，而出版社可以提供給圖書(shū)館所需圖書(shū)的最新、最全出版發(fā)行動(dòng)態(tài)，保證客戶獲取圖書(shū)信息的準(zhǔn)確性，因此圖書(shū)館有必要向一些專業(yè)對(duì)口的國(guó)家出版社、地方出版社和大學(xué)出版社直接購(gòu)買所需圖書(shū)。直采的優(yōu)點(diǎn)是圖書(shū)館可全面了解出版社的出版情況，及時(shí)有效采到所需圖書(shū)，避免出現(xiàn)漏購(gòu)，提高購(gòu)書(shū)質(zhì)量和有效采購(gòu)率：缺點(diǎn)是需要圖書(shū)館與出版社的通力合作和密切配合，操作繁瑣，聯(lián)系、結(jié)算、運(yùn)輸、退貨等事項(xiàng)的工作量增加。向出版社直接購(gòu)買的圖書(shū)一般限于專業(yè)類的、特藏類的圖書(shū)。如標(biāo)準(zhǔn)、年鑒、手冊(cè)等。需要保證圖書(shū)的時(shí)效性、連續(xù)性、完整性。

總之，各種采購(gòu)?fù)緩蕉际怯欣斜?，采訪人員只有綜合、靈活采用，各取所長(zhǎng)，才能為圖書(shū)館配置高質(zhì)、高效的館藏資源。

3采購(gòu)方法需要采訪員采訪、學(xué)科館員參考、院系聯(lián)采、讀者薦購(gòu)相結(jié)合

采訪員以各種方式和渠道廣泛收集新書(shū)書(shū)目信息，定期將收集的最新書(shū)目數(shù)據(jù)以Excel格式提供給各資料室，同時(shí)將數(shù)據(jù)提交網(wǎng)上。就讀者薦購(gòu)圖書(shū)事項(xiàng)做好宣傳工作。包括在校園網(wǎng)、圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上宣傳；制作宣傳單，在圖書(shū)館入口及全校免費(fèi)發(fā)放：舉辦宣傳講座等。

為讀者提供多種薦購(gòu)渠道。首先，讀者可以通過(guò)圖書(shū)館提供的圖書(shū)薦購(gòu)平臺(tái)選訂圖書(shū)。其次，讀者可以通過(guò)其他途徑獲得所需圖書(shū)信息。將圖書(shū)題名、著者、出版社、ISBN等信息發(fā)送至圖書(shū)館采訪員信箱，或者以MSN、QQ、電話等方式提供需購(gòu)圖書(shū)信息。再次，讀者也可以將購(gòu)書(shū)意見(jiàn)反映到各院資料室或圖書(shū)館的學(xué)科館員處，采訪員通過(guò)與資料員、學(xué)科館員、專業(yè)教師溝通，了解讀者圖書(shū)需求。

第5篇：圖書(shū)論文范文

此宣傳角可以包括音樂(lè)知識(shí)的普及、音樂(lè)類新書(shū)及好書(shū)的推薦、經(jīng)典音樂(lè)欣賞，也可以和音樂(lè)愛(ài)好者組成互動(dòng)，由音樂(lè)愛(ài)好者對(duì)最新的、流行的、受學(xué)生歡迎的音樂(lè)進(jìn)行推介，提高音樂(lè)愛(ài)好者的主動(dòng)性和積極性，也可以使更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，了解音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，形成良性循環(huán)。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，可以問(wèn)卷跟蹤調(diào)查反饋學(xué)生最希望普及哪類音樂(lè)知識(shí)，最希望推薦哪幾種音樂(lè)圖書(shū)等，傾聽(tīng)大學(xué)生的心聲，獲取有益的意見(jiàn)和建議，使音樂(lè)宣傳角工作真正做到實(shí)處，更好地為音樂(lè)愛(ài)好者及廣大學(xué)生服務(wù)。

2定期開(kāi)展音樂(lè)講座

大學(xué)里一般都有諸如音樂(lè)欣賞之類的公共課，供愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生選修，南京航空航天大學(xué)音樂(lè)系也有開(kāi)設(shè)此類課程，但學(xué)生在上完一學(xué)期的課時(shí)、修完學(xué)分之后，一般都會(huì)結(jié)束這門科目的學(xué)習(xí)。而短短一學(xué)期的課程，是不能滿足音樂(lè)愛(ài)好者的學(xué)習(xí)需求的，對(duì)于大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)也是不充分的。大學(xué)里除了音樂(lè)公共選修課之外，還有各種各樣的社團(tuán)豐富著大學(xué)生的業(yè)余生活，其中一些音樂(lè)團(tuán)體，是音樂(lè)愛(ài)好者的好去處。但這只是大學(xué)生中的小部分，對(duì)于大學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)的提高和相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的普及來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于杯水車薪。作為高等教育重要平臺(tái)的圖書(shū)館，若能為此做些什么，則能夠更好地體現(xiàn)圖書(shū)館的知識(shí)傳播功能。南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)圖書(shū)館新館除了各個(gè)樓層的館藏設(shè)置和辦公區(qū)域外，還有會(huì)議室、專門用于舉辦講座的多媒體教室等，若能將這些資源充分利用起來(lái)，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)講座，則對(duì)于進(jìn)一步提高大學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)起到了良好的推動(dòng)作用。至于講座的內(nèi)容，既可以是音樂(lè)鑒賞類的，也可以是音樂(lè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)類的，對(duì)此可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，征詢學(xué)生們的意見(jiàn)。除了以上種種之外，還可以通過(guò)微信、微博等方式，向?qū)W生推薦好的音樂(lè)，普及一些音樂(lè)知識(shí)。高校圖書(shū)館整體音樂(lè)文化環(huán)境的營(yíng)造，除了音樂(lè)元素之外，就是文化環(huán)境的建設(shè)。南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)圖書(shū)館新館，有著漂亮、大氣的外觀設(shè)計(jì)，寬敞明亮、溫馨而富于人性化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)布局，以及實(shí)用、舒適的書(shū)桌、座椅配置等，從硬件設(shè)施來(lái)說(shuō)，符合建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的、高性能的圖書(shū)館的條件。除了硬件設(shè)施之外，圖書(shū)館的軟件設(shè)施對(duì)于圖書(shū)館的文化環(huán)境建設(shè)，起著關(guān)鍵的作用。

3圖書(shū)館的理念建設(shè)

一個(gè)圖書(shū)館的理念包含與代表了圖書(shū)館的立館理論和思想，觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。健康良好的圖書(shū)館理念，將為規(guī)劃者指明圖書(shū)館的建設(shè)方向，有助于圖書(shū)館的事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。大學(xué)圖書(shū)館所具有的辦館理念，要在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，與時(shí)代接軌，創(chuàng)造出符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的圖書(shū)館新理念。圖書(shū)館的理念建設(shè)包括樹(shù)立為讀者服務(wù)的理念和提高館員素質(zhì)的理念。

3.1樹(shù)立為讀者服務(wù)的理念高校圖書(shū)館是以讀者服務(wù)為核心的，圖書(shū)館所擁有的文獻(xiàn)信息資源和現(xiàn)代化的技術(shù)，其宗旨都是為讀者服務(wù)的。要建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化、高品位的圖書(shū)館，必須挖掘內(nèi)部的潛力，展示自己的特色，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、快捷、方便的服務(wù)，樹(shù)立一個(gè)全新的服務(wù)理念，讀者是這個(gè)全新的服務(wù)理念的中心，滿足讀者的需求是圖書(shū)館工作的基點(diǎn)。有這個(gè)理念作支撐，就可以更好地為讀者服務(wù)了。

3.2提高館員素質(zhì)的理念高校圖書(shū)館的工作人員決定著圖書(shū)館的整體形象和品位。圖書(shū)館員被稱為“圖書(shū)館的靈魂”，因此，圖書(shū)館員的素質(zhì)也決定了一個(gè)圖書(shū)館的成敗和榮譽(yù)。當(dāng)今時(shí)代的圖書(shū)館，與高科技的信息化和現(xiàn)代化接軌，面臨著知識(shí)的轉(zhuǎn)型，也要求圖書(shū)館員緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每一個(gè)館員都成為相關(guān)專業(yè)知識(shí)的專家，為讀者提供一流的、專業(yè)的信息化和導(dǎo)航服務(wù)。在當(dāng)前的數(shù)字環(huán)境下，圖書(shū)館員需要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高校圖書(shū)館應(yīng)盡可能多地提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)圖書(shū)館員進(jìn)行專業(yè)的、階段性的教育和培訓(xùn)。圖書(shū)館員應(yīng)主動(dòng)地、有意識(shí)地提高自己的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)水平，使自己成為高層次的、復(fù)合型的人才，更好地完成本職工作，為讀者提供更專業(yè)的服務(wù)。

4圖書(shū)館的制度建設(shè)

第6篇：圖書(shū)論文范文

1）信息共享服務(wù)

館與館之間為了發(fā)揮資源共建共享的整體優(yōu)勢(shì)，常常會(huì)利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等形成了一定區(qū)域內(nèi)的或一定學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的圖書(shū)館聯(lián)盟，屬于聯(lián)盟內(nèi)的圖書(shū)館用戶們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取本館所沒(méi)有的信息資料而在其它聯(lián)盟館中有的信息資料，從而滿足了個(gè)人的信息需求，同時(shí)會(huì)提高同盟館館藏資源的利用率，特別是珍藏館藏信息的利用，同時(shí)又避免館藏重復(fù)建設(shè)，節(jié)約館藏建設(shè)成本。

2）數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源數(shù)量猛速急增，且種類繁多。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，人們利用網(wǎng)上資源也方便，因此圖書(shū)館為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，建立越來(lái)越多的數(shù)字信息資源，形成數(shù)字圖書(shū)館。目前圖書(shū)館常用的數(shù)字圖書(shū)館包括圖書(shū)館買下的具有使用權(quán)的數(shù)據(jù)庫(kù)，以及本館自建的數(shù)據(jù)庫(kù)等等。這樣圖書(shū)館讀者就可以借助于本館計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其通信網(wǎng)絡(luò)等可以廣泛利用（檢索、傳輸?shù)龋┑谋攫^的數(shù)字資源，同時(shí)還可以檢索和利用外網(wǎng)上的電子信息資源。

3）網(wǎng)上參考咨詢服務(wù)

隨著通信技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，圖書(shū)館的服務(wù)也更深層次化，網(wǎng)上參考咨詢服務(wù)也孕育而生，從而能夠及時(shí)有效的為廣大用戶解疑答難，也有利于圖書(shū)館的宣傳。網(wǎng)上參考咨詢服務(wù)又稱數(shù)字參考咨詢服務(wù)或虛擬參考咨詢服務(wù)，主要是指讀者與咨詢館員之間通過(guò)E-mail、Web咨詢表單、BBS、實(shí)時(shí)解答等進(jìn)行參考咨詢的提問(wèn)和解答[3]。目前網(wǎng)上參考咨詢服務(wù)也成為圖書(shū)館服務(wù)的一大重點(diǎn)，深受用戶好評(píng)。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息安全存在隱患

由于目前圖書(shū)館的多項(xiàng)服務(wù)均是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，這些服務(wù)具有開(kāi)放性等特點(diǎn)，因此現(xiàn)在圖書(shū)館面臨的信息安全問(wèn)題也較以往傳統(tǒng)圖書(shū)館多的多，如病毒攻擊、版權(quán)問(wèn)題、數(shù)據(jù)丟失等等問(wèn)題層出不窮。

1）圖書(shū)館用戶數(shù)據(jù)的泄密

目前圖書(shū)館基本上使用自動(dòng)化服務(wù)系統(tǒng)，本系統(tǒng)中保管有圖書(shū)借閱數(shù)據(jù)和數(shù)目數(shù)據(jù)，還有用戶個(gè)人信息等。如果系統(tǒng)遭到破壞，則圖書(shū)館財(cái)產(chǎn)將會(huì)重創(chuàng)；若不法分子把用戶數(shù)據(jù)泄漏，將導(dǎo)致個(gè)人隱私和個(gè)人信息的曝光，影響個(gè)人的生活。

2）病毒攻擊

目前圖書(shū)館的多項(xiàng)服務(wù)均是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)在病毒是普遍存在的，特別是一些別有用心的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)散播病毒，從而謀取不法利益等。如圖書(shū)館的電子閱覽室的計(jì)算機(jī)常常是公用的，容易受病毒感染，這些病毒一方面有可能導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓，另一方面可能影響到整個(gè)圖書(shū)館局域網(wǎng)，使得圖書(shū)館的服務(wù)中斷，從而影響圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。特別是現(xiàn)在圖書(shū)館的數(shù)字資源基本上是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于圖書(shū)館用戶，一旦有黑客侵入圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)，有可能會(huì)篡改圖書(shū)館的數(shù)字資源，導(dǎo)致圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的癱瘓或數(shù)據(jù)丟失。3）版權(quán)問(wèn)題。目前隨著館藏資源的數(shù)字化，雖然方便了圖書(shū)館用戶使用館藏信息資源，擴(kuò)大館藏利用率，但在另一方面，在數(shù)字化的過(guò)程中，文獻(xiàn)復(fù)制、掃描是不可缺少的，也將可能造成知識(shí)版權(quán)侵權(quán)問(wèn)題。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息安全的構(gòu)建

1）完善管理制度，明確個(gè)人職責(zé)

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。治理國(guó)家尚要依靠一定的規(guī)章制度，何況是小小的圖書(shū)館呢？只有制定完善的信息安全管理制度，劃分管理人員的具體工作任務(wù)，才能職責(zé)分明，真正將制度中的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，使得信息安全管理不留死角。一般來(lái)說(shuō)構(gòu)建一個(gè)完善的信息安全管理制度，首先要有成立一個(gè)管理小組，明確安全管理小組成員的工作職責(zé)和任務(wù)，各司其職，不推諉工作；其次要制定規(guī)范的系統(tǒng)操作流程，操作人員嚴(yán)格按流程操作系統(tǒng)，避免在操作系統(tǒng)過(guò)程中出現(xiàn)漏洞；最后要制定預(yù)防機(jī)制和危機(jī)處理機(jī)制，以備圖書(shū)館在服務(wù)過(guò)程中遇到的突發(fā)狀況，如系統(tǒng)故障、自然災(zāi)難或黑客攻擊等等，能夠得到及時(shí)的處理，實(shí)現(xiàn)災(zāi)禍影響最小化。

2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保數(shù)據(jù)安全

數(shù)據(jù)是圖書(shū)館的重要信息資源，沒(méi)有相關(guān)數(shù)據(jù)圖書(shū)館將無(wú)法對(duì)用戶提供服務(wù)。因此，圖書(shū)館要特別重視數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。要建立完善的身份認(rèn)證技術(shù)，防止帳號(hào)、密碼被盜；加強(qiáng)防火墻技術(shù)，提高提高病毒、檢測(cè)、清除技術(shù)，防止一些不明人員入侵圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)和避免計(jì)算機(jī)感染病毒。

3）關(guān)注著作權(quán)問(wèn)題

第7篇：圖書(shū)論文范文

1.圖書(shū)數(shù)量和質(zhì)量都嚴(yán)重不足。一些學(xué)校條件有限，設(shè)施陳舊。導(dǎo)致學(xué)校里圖書(shū)館的書(shū)本數(shù)量比較少甚至缺乏，還有一些圖書(shū)館放著過(guò)時(shí)陳舊的圖書(shū)，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)閱讀到新出版的科普文化知識(shí)，使閱讀量減少。中國(guó)正在努力普及九年義務(wù)教育，這一政策發(fā)出后表面上是得到了很大的反響，實(shí)際上很多學(xué)校為了應(yīng)付只是表面上擺了基本湊數(shù)量并沒(méi)有多大的實(shí)用價(jià)值，圖書(shū)版本舊也沒(méi)有專業(yè)的人進(jìn)行刪選，書(shū)本多為盜版翻版，甚至是不適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。近幾年，隨著物價(jià)上漲，圖書(shū)價(jià)格也隨著上升，這就大大加劇了學(xué)校教育的成本，這對(duì)于貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)更是望而卻步，沒(méi)有辦法完成增添新書(shū)的任務(wù)。因此就產(chǎn)生了大量過(guò)時(shí)陳舊的試題教材等。每個(gè)學(xué)生平均圖書(shū)大概只有5本，改革的快速發(fā)展這些圖書(shū)根本無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀也無(wú)法發(fā)揮有效的參考價(jià)值可能還會(huì)有負(fù)面影響。即便如此，學(xué)校就算已經(jīng)認(rèn)識(shí)到弊端也遲遲沒(méi)有改變，因?yàn)橄嚓P(guān)部門一旦檢查就必須要有足夠的數(shù)量放在那來(lái)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中本就該以教學(xué)和傳播知識(shí)為重點(diǎn)，但如果只是用于形式，那么就失去了圖書(shū)館在教育方面的作用，甚至還會(huì)阻礙教育的發(fā)展。

2.圖書(shū)管理存放設(shè)施較差。閱讀對(duì)于時(shí)訊的要求也是非常高的，很多學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)長(zhǎng)期不能得到更新，使得老師學(xué)生們對(duì)于更新圖書(shū)的需求更加強(qiáng)烈?，F(xiàn)在很多小學(xué)還是沒(méi)有建立教師和學(xué)生閱覽室。很多學(xué)校僅有圖書(shū)室一間,沒(méi)有設(shè)立教師和學(xué)生閱覽室，電腦更是無(wú)稽之談。自從開(kāi)展九年義務(wù)教育以來(lái)，圖書(shū)館確實(shí)有了變化，但這是建立在辦公用房縮小的基礎(chǔ)上。其內(nèi)部設(shè)備還是沒(méi)有得到全面的提升，館內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)陋、規(guī)模小、擺放幾個(gè)書(shū)架、桌椅就是圖書(shū)館，形同虛設(shè)。一些圖書(shū)館甚至被占去作為教室，使得圖書(shū)館空有一個(gè)噱頭。

3.缺乏嚴(yán)格的管理機(jī)制和方法。缺乏正確的管理方式成為當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)管理中存在的一大問(wèn)題。很多圖書(shū)管理人員的素質(zhì)并不高，對(duì)圖書(shū)的管理工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，造成一些不必要的損失。有些學(xué)校會(huì)為了降低成本而聘用一些沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的人員，這也無(wú)可厚非，但是目前農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)管理員基本不是專業(yè)出身（這當(dāng)然也與此類人員教育上較少引進(jìn)有關(guān)），這些管理員普遍缺乏專業(yè)管理知識(shí)，甚至連最起碼的圖書(shū)分類、編目等基本常識(shí)也不懂，能做的只是“借還圖書(shū)”的登記工作。這就加大了管理工作的業(yè)務(wù)量也降低了管理工作的效率，這樣下去將無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

二、提高我國(guó)圖書(shū)管理水平的對(duì)策

1.加強(qiáng)圖書(shū)管理人員的培訓(xùn)。要想提高我國(guó)圖書(shū)管理的質(zhì)量，首先需要加強(qiáng)圖書(shū)管理人員的管理水平。因此，對(duì)圖書(shū)管理人員進(jìn)行專業(yè)技能方面的培訓(xùn)就顯得十分有必要了。加強(qiáng)圖書(shū)管理人員的培訓(xùn)，首先應(yīng)從圖書(shū)管理知識(shí)入手，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檔案管理等方面知識(shí)的培訓(xùn)。其次，也可以適當(dāng)?shù)亟M織基層的圖書(shū)管理人員進(jìn)行大城市的圖書(shū)館進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高圖書(shū)管理的技能。

2.加大圖書(shū)館的資金投入。當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)管理存在的一個(gè)主要的問(wèn)題就是圖書(shū)的存儲(chǔ)設(shè)施較為欠缺，導(dǎo)致了很多圖書(shū)在短時(shí)間內(nèi)損壞，丟失。給圖書(shū)管理工作帶來(lái)了很大的麻煩。因此，在今后的圖書(shū)管理中需要進(jìn)一步加大資金投入，增加圖書(shū)儲(chǔ)存等基礎(chǔ)性設(shè)施的建設(shè)。只有這樣，才能促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)管理水平的提高。

第8篇：圖書(shū)論文范文

1.1促進(jìn)民族文化傳承與發(fā)展我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，在歷史的發(fā)展中各民族形成自身獨(dú)特的民族文化，并且他們將這些文化以不同的形式展現(xiàn)出來(lái)。鄉(xiāng)土美術(shù)作為民族傳統(tǒng)文化的載體之一，它包含著許多民族文化元素，能夠體現(xiàn)出一個(gè)民族的歷史發(fā)展?fàn)顩r，可以說(shuō)鄉(xiāng)土美術(shù)是民族的精神記憶。以往的鄉(xiāng)土美術(shù)傳承都是通過(guò)世襲來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以鄉(xiāng)土美術(shù)通常都具有一定的地域性，而且對(duì)當(dāng)?shù)孛褡宓奈幕睦碛兄羁逃绊?。人們通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的分析，可以找到不同民族之間文化的差異性，從而分析出民族的發(fā)展歷史。尤其是對(duì)于我國(guó)少數(shù)民族來(lái)說(shuō)，他們自身的鄉(xiāng)土美術(shù)承載著許多民族史詩(shī)和歷史神話故事，并且這些鄉(xiāng)土美術(shù)世世代代在傳承，從而為民族文化的繼承與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.2能夠提升民族文化心理穩(wěn)定俗話說(shuō)“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”“、美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人”，這些語(yǔ)句無(wú)不包含對(duì)鄉(xiāng)土人情的眷戀，而鄉(xiāng)土美術(shù)作為鄉(xiāng)土民情的重要組成部分，它可以以更加固定的形式來(lái)進(jìn)行傳承，從而增強(qiáng)人們對(duì)本民族文化的認(rèn)識(shí)，提高他們的文化認(rèn)同感，為民族文化心理穩(wěn)定奠定良好基礎(chǔ)。人類學(xué)家赫斯科維茨將人類現(xiàn)有的文化分為外在文化和內(nèi)在文化，鄉(xiāng)土美術(shù)作為外在文化的表現(xiàn)，同時(shí)它對(duì)內(nèi)在文化也有較大的影響，它可以對(duì)人的心理產(chǎn)生引導(dǎo)，使他們的人生態(tài)度、情感方式、思維方式以及道德情感等都發(fā)生改變，從而使其更加貼近本民族的心理，在民族文化上有更深的認(rèn)同感。所以說(shuō)，鄉(xiāng)土美術(shù)在民族文化傳承上有著重要的作用和意義，它可以提升民族心理結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，能夠團(tuán)結(jié)民族人民，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.3是國(guó)家文化安全的重要保障鄉(xiāng)土美術(shù)教育與其他教育存在一定的差異，它有著自身的特點(diǎn)，需要教師站在民族角度上分析問(wèn)題，找到與美術(shù)相對(duì)應(yīng)的民族文化，這樣才能夠更加深入地理解這些美術(shù)作品，從而提升民族美術(shù)教育質(zhì)量。進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，鄉(xiāng)土美術(shù)教育越來(lái)越受到重視，因?yàn)樗膫鞒信c發(fā)展不僅關(guān)系到本民族的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)還會(huì)影響到國(guó)家的文化安全。通過(guò)鄉(xiāng)土教育，人們可以提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而鄉(xiāng)土美術(shù)教育，可以讓人們對(duì)所屬群體進(jìn)行肯定和認(rèn)同。只有將鄉(xiāng)土認(rèn)同上升到一種民族認(rèn)同，才可以保障整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，才能夠推動(dòng)民族文化的發(fā)展。例如，蔚縣剪紙，它作為河北省漢族鄉(xiāng)土美術(shù)的代表之一，采用明快絢麗的色彩來(lái)展現(xiàn)出北方民族豪放、熱情的民族性格，同時(shí)該種鄉(xiāng)土美術(shù)作品還帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，在情感表達(dá)上能夠給人更多的想象，對(duì)于大部分漢族人民來(lái)說(shuō)，它有一種淳樸的氣息，讓人感到親切，從而更好地實(shí)現(xiàn)民族認(rèn)同。在幾百年的歷史傳承中，這種鄉(xiāng)土美術(shù)成為一種古老的技藝，但是它也在不斷吸收新鮮血液，從而為它的傳承與發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力，為我國(guó)民族文化的進(jìn)步做出了一定的貢獻(xiàn)。正是千千萬(wàn)萬(wàn)這種鄉(xiāng)土美術(shù)的組合，才構(gòu)成了我國(guó)多彩的民族文化。因此說(shuō)，鄉(xiāng)土美術(shù)教育是國(guó)家文化安全的重要保障，是文化傳承的重要載體。

2鄉(xiāng)土美術(shù)教育內(nèi)涵分析

2.1為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)提供科學(xué)借鑒無(wú)論是什么形式的美術(shù)教育，它都源于民間美術(shù)的發(fā)展，也正是民間美術(shù)形式的多樣化，才為世界美術(shù)創(chuàng)作提供更多的元素。鄉(xiāng)土美術(shù)教育的繪畫(huà)理念以及藝術(shù)表現(xiàn)形式有著自身的特點(diǎn)，通常情況下它的造型比較夸張，在色彩運(yùn)用上比較鮮明，而且色調(diào)之間的對(duì)比效果也比較明顯，在表現(xiàn)上一般會(huì)呈現(xiàn)出多角度、多時(shí)空的狀態(tài)，從而給人更多的遐想，在情感的表現(xiàn)上更加自然。所以在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師可以借鑒鄉(xiāng)土美術(shù)的創(chuàng)作特點(diǎn)，結(jié)合本土民族美術(shù)形式，將其融入現(xiàn)代美術(shù)作品中，使其在現(xiàn)代美術(shù)與民族美術(shù)表達(dá)上有更加良好的表現(xiàn)。尤其是對(duì)于我國(guó)這樣的歷史文化大國(guó)，在進(jìn)行現(xiàn)代美術(shù)教育時(shí)，應(yīng)該要充分體現(xiàn)我國(guó)的民族特點(diǎn)，充分運(yùn)用我們的民族文化和鄉(xiāng)土美術(shù)，提高我們本民族美術(shù)教育的質(zhì)量，為今后我國(guó)美術(shù)發(fā)展提供更多思路，增強(qiáng)我們的鄉(xiāng)土美術(shù)的藝術(shù)性。

2.2豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容在以往的我國(guó)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往過(guò)于重視現(xiàn)代美術(shù)知識(shí)的講解，從而忽視了鄉(xiāng)土美術(shù)以及民族美術(shù)教育的重要性，長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下導(dǎo)致我國(guó)的美術(shù)創(chuàng)新能力較低。所以在今后的美術(shù)教育中，學(xué)校和教師應(yīng)該要重視鄉(xiāng)土美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的結(jié)合。例如，教師可以在原有的美術(shù)課堂上為學(xué)生展現(xiàn)一些鄉(xiāng)土美術(shù)作品，感受到這些作品與現(xiàn)代美術(shù)作品之間的差異性，從而更深刻的了解和認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土美術(shù)。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與到當(dāng)?shù)孛褡逦幕顒?dòng)中，讓學(xué)生去感受到民間藝術(shù)文化氣息，讓他們認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土美術(shù)形式的多樣性和民族性，并且能夠?qū)⑦@些民族元素在以后的美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用其中，增強(qiáng)自身作品的藝術(shù)魅力，使其更具有民族色彩。同時(shí)在這樣的教學(xué)中，也可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)校的美術(shù)教育增添更多活力，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平。

2.3使美術(shù)教育更加貼近生活美術(shù)源于生活又高于生活，在創(chuàng)作中需要學(xué)生深入觀察生活中的事物，這樣創(chuàng)作出來(lái)的作品才更具有靈性。鄉(xiāng)土美術(shù)作為歷史的產(chǎn)物，它既是歷史的承載者，同時(shí)也是歷史的展現(xiàn)者，所以它與實(shí)際生活的聯(lián)系非常緊密，而且還有這濃重的地域色彩。當(dāng)前我國(guó)大部分的美術(shù)教育都在學(xué)校的課堂上實(shí)現(xiàn)，這樣使得學(xué)生無(wú)法真正去觀察生活，他們只能夠在教師的講解下去完成“創(chuàng)作”，長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于我國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展。通過(guò)鄉(xiāng)土美術(shù)形式的教育，可以幫助學(xué)生更好地了解生活，提高自身觀察力，為學(xué)生以后美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3總結(jié)

第9篇：圖書(shū)論文范文

【論文摘要】績(jī)效管理是圖書(shū)館管理非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),如何提高績(jī)效管理的有效性,成為圖書(shū)館管理實(shí)施績(jī)效管理的關(guān)鍵。在實(shí)施績(jī)效管理的過(guò)程中,要提高績(jī)效管理的有效性,實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理的目標(biāo),需要采取將結(jié)果管理和過(guò)程管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、將“管理過(guò)去”與“管理未來(lái)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的措施。

圖書(shū)館績(jī)效管理是館長(zhǎng)和館員雙方就目標(biāo)及如何達(dá)到目標(biāo)而達(dá)成的共識(shí),并增強(qiáng)館員成功地達(dá)到目標(biāo)的管理方法?？?jī)效管理不是簡(jiǎn)單的任務(wù)管理,它特別強(qiáng)調(diào)溝通、輔導(dǎo)及館員能力的提高。

績(jī)效管理是圖書(shū)館管理非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前,國(guó)內(nèi)許多圖書(shū)館管理已經(jīng)或計(jì)劃推行績(jī)效管理。然而,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),圖書(shū)館管理實(shí)行績(jī)效管理后,大多沒(méi)有實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理當(dāng)初確定的績(jī)效管理目標(biāo),這主要是由于績(jī)效管理的有效性存在一定問(wèn)題。因此,實(shí)施績(jī)效管理之后,不僅沒(méi)有解決圖書(shū)館管理績(jī)效和館員績(jī)效的問(wèn)題,反而還帶來(lái)了一些其他方面的管理問(wèn)題。所以,如何提高績(jī)效管理的有效性,成為圖書(shū)館管理實(shí)施績(jī)效管理的關(guān)鍵。在實(shí)施績(jī)效管理的過(guò)程中,要提高績(jī)效管理的有效性,實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理的目標(biāo),需要采取如下措施。

1將結(jié)果管理和過(guò)程管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

績(jī)效評(píng)估和管理是一個(gè)外來(lái)的概念,其英文的含義與中文“績(jī)效”的意義實(shí)際上有很大的區(qū)別。中文的“績(jī)效”表示的是成績(jī)、效果,從字面上看,具有結(jié)果性的含義,但英文中的意義卻內(nèi)涵廣泛,其主導(dǎo)的意義是執(zhí)行、實(shí)行、行為、工作、表現(xiàn)、功績(jī)、演出等,既具有結(jié)果性的含義,更具有過(guò)程性的意義。一般而言,我們更多的把英文的意思理解為具體的行為過(guò)程,以及這些行為所達(dá)到的結(jié)果。從這一點(diǎn)來(lái)看,績(jī)效管理更加深刻的內(nèi)涵在于過(guò)程,在于對(duì)行為的管理。這種對(duì)于過(guò)程和行為的管理,不僅體現(xiàn)在績(jī)效目標(biāo)的確定與溝通過(guò)程,體現(xiàn)在績(jī)效考核結(jié)果的反饋、討論與改進(jìn)的過(guò)程,更加體現(xiàn)在關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)、確定和過(guò)程管理中,通過(guò)對(duì)達(dá)成績(jī)效的行為、過(guò)程和能力的管理,實(shí)現(xiàn)達(dá)成績(jī)效結(jié)果的保證。而績(jī)效考核的含義則相當(dāng)局限,僅僅側(cè)重于對(duì)績(jī)效的評(píng)價(jià),在績(jī)效管理工作中,如果僅僅實(shí)施和關(guān)注績(jī)效考核這一個(gè)環(huán)節(jié)的工作,特別是如果僅僅關(guān)注結(jié)果,而不注重對(duì)過(guò)程的管理和評(píng)估,就容易使我們的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)偏執(zhí)的情況,也就非常容易造成另外一個(gè)問(wèn)題,即關(guān)注過(guò)去與面向未來(lái)的問(wèn)題?？?jī)效管理不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向,而且重視達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程。

2將“管理過(guò)去”與“管理未來(lái)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

圖書(shū)館績(jī)效的評(píng)估和反饋溝通是績(jī)效管理中最難以直面處理的環(huán)節(jié),工作計(jì)劃和績(jī)效目標(biāo)的確定不難,績(jī)效過(guò)程的管理也不難,難的是如何對(duì)每位館員做出客觀、公正、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià),是如何把績(jī)效考核的結(jié)果如實(shí)反饋給館員,是績(jī)效反饋和溝通能夠起到實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)作用,使館長(zhǎng)和館員最后都能夠心情愉悅地投入到下一步的工作中去。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因,正是因?yàn)楹ε旅鎸?duì)過(guò)去,所以也就無(wú)法面對(duì)將來(lái)。績(jī)效管理是前瞻和發(fā)展的,要正確處理過(guò)去與未來(lái)的矛盾,仍然還是要正確理解結(jié)果和過(guò)程的關(guān)系問(wèn)題。作為各部門負(fù)責(zé)人,一定要明確自己所承擔(dān)的為館員主動(dòng)服務(wù)、跟蹤、監(jiān)控、落實(shí)、指導(dǎo)、幫助、激勵(lì)和溝通的管理責(zé)任,在日常工作中,做好全方位的支撐服務(wù)和績(jī)效輔導(dǎo)。如果做好了過(guò)程,也就無(wú)須害怕直面結(jié)果的溝通與館員績(jī)效狀況不佳的現(xiàn)實(shí)。在做好日常的績(jī)效過(guò)程輔導(dǎo)外,面向績(jī)效考核結(jié)果的反饋溝通也是非常重要的一環(huán),正是處于關(guān)注過(guò)去與面向未來(lái)矛盾的中心,績(jī)效溝通效果的好壞,體現(xiàn)在部門負(fù)責(zé)人對(duì)其藝術(shù)性的處理之中?？?jī)效反饋與溝通應(yīng)當(dāng)符合人性的需求。在指出別人工作中的不足時(shí),要先行表?yè)P(yáng),贊揚(yáng)別人的閃光點(diǎn),才能使別人信任地敞開(kāi)心扉;然后,以面對(duì)事實(shí)的態(tài)度,誠(chéng)懇地真情相待,不僅說(shuō)明自身工作中的管理責(zé)任,也清楚明白地指出他應(yīng)該注意和改進(jìn)的地方,并幫助其制定改進(jìn)計(jì)劃;最后再用贊揚(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)結(jié)束談話,給人以希望和勇氣。由此,館長(zhǎng)和館員就能夠分享績(jī)效管理所帶來(lái)的寶貴財(cái)富,在伴隨著圖書(shū)館管理業(yè)績(jī)不斷提升的同時(shí),自身能力和管理水平也得以不斷成長(zhǎng)和提高。3將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

圖書(shū)館在績(jī)效管理實(shí)踐中,績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)置是一項(xiàng)非常具有藝術(shù)性的工作,必須要首先考慮組織的戰(zhàn)略、目標(biāo)以及文化,將圖書(shū)館所提倡的戰(zhàn)略重點(diǎn)、圖書(shū)館管理目標(biāo)和核心價(jià)值觀充分體現(xiàn)在績(jī)效管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中?？?jī)效管理的戰(zhàn)略問(wèn)題由此就成了一個(gè)重要和復(fù)雜的問(wèn)題。從實(shí)踐中的情況來(lái)看,僅僅關(guān)注和追求短期服務(wù)指標(biāo),追求短期服務(wù)的行為,會(huì)帶來(lái)對(duì)圖書(shū)館管理戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和圖書(shū)館管理核心能力建設(shè)關(guān)注的不足,或者說(shuō)沒(méi)有充分的動(dòng)力去做那些只有通過(guò)長(zhǎng)久建設(shè)才能產(chǎn)出效果的事情,如館藏建設(shè)、讀者服務(wù)、人才培養(yǎng)等各個(gè)方面。同樣,僅強(qiáng)調(diào)管理過(guò)程中的某一個(gè)單一方面或矛盾的某個(gè)側(cè)面,如館藏、讀者等,都可能會(huì)在整體上妨礙圖書(shū)館管理實(shí)現(xiàn)更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)。而片面強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館內(nèi)部管理的制度化運(yùn)作,也許會(huì)對(duì)面向讀者的及時(shí)響應(yīng)造成程序;僅僅強(qiáng)調(diào)面向讀者的靈活性運(yùn)作,也可能會(huì)使圖書(shū)館管理內(nèi)部管理無(wú)序失控等。因此,必須用一種全面的、矛盾的、平衡的觀點(diǎn)來(lái)代替任何具體的、短期的、單一的衡量尺度。我們可以借鑒哈佛商學(xué)院的卡普蘭和諾頓教授創(chuàng)立的平衡計(jì)分卡。平衡記分卡實(shí)質(zhì)上是基于綜合平衡的戰(zhàn)略思想,以戰(zhàn)略性激勵(lì)為核心,從創(chuàng)新學(xué)習(xí)、內(nèi)部流程、外部市場(chǎng)和財(cái)務(wù)成果四個(gè)角度分別將企業(yè)管理戰(zhàn)略目標(biāo)具體化,并設(shè)置了相應(yīng)的測(cè)評(píng)指標(biāo)。那么圖書(shū)館管理平衡記分卡在保持對(duì)館藏流通業(yè)績(jī)關(guān)注的同時(shí),清楚地向圖書(shū)館各個(gè)流通環(huán)節(jié)傳達(dá)長(zhǎng)期的館藏流通業(yè)績(jī)的驅(qū)動(dòng)因素,以及如何通過(guò)對(duì)館藏、讀者、館員等方面的投資來(lái)創(chuàng)造新的價(jià)值。借用平衡記分卡方法,有助于我們?cè)诖_保實(shí)現(xiàn)年度館藏流通業(yè)績(jī)的同時(shí),引導(dǎo)各個(gè)流通環(huán)節(jié)主動(dòng)去思考未來(lái),從一點(diǎn)一滴做起,致力于圖書(shū)館管理核心競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè),為圖書(shū)館的長(zhǎng)期、穩(wěn)定、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然,圖書(shū)館管理館員和非管理館員的績(jī)效評(píng)估模型并不完全一樣。作為管理館員,人際促進(jìn)行為是管理者職責(zé)的一部分,主動(dòng)承擔(dān)跨邊界任務(wù),促進(jìn)各系部合作,應(yīng)當(dāng)成為管理館員的自覺(jué)行動(dòng)。績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)計(jì),不能單純追求量化、具體于崗位的指標(biāo),對(duì)于各系部合作、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)創(chuàng)新等要設(shè)置合理的權(quán)重和考核方式,促使館員個(gè)人、各系部、讀者、圖書(shū)館管理目標(biāo)相互融合,和諧發(fā)展。

總之,如果我們能夠解決好圖書(shū)館績(jī)效管理中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,既努力改進(jìn)和完善工作流程,又關(guān)注讀者滿意和各系部工作拓展;既注重提高目標(biāo)業(yè)績(jī),又注重科學(xué)有效的過(guò)程行為管理;既注重考核館員對(duì)圖書(shū)館的貢獻(xiàn),又立足于館員的未來(lái)發(fā)展;既致力于提高圖書(shū)館的年度流通業(yè)績(jī),又注重圖書(shū)館管理核心競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè);既促進(jìn)館員個(gè)人職務(wù)績(jī)效不斷提升,又能使讀者、各系部和圖書(shū)館管理和諧發(fā)展。那么,績(jī)效管理就真正能夠達(dá)到提高館員的績(jī)效,并最終提高圖書(shū)館組織績(jī)效的目的。

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