集貿(mào)市場論文精選(九篇)

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第1篇：集貿(mào)市場論文范文

（一）人才培養(yǎng)目標趨同化，缺乏特色高校的人才培養(yǎng)目標不但要定位準確，更要有特色化。目前多數(shù)高校國際貿(mào)易應用型人才的培養(yǎng)目標都是“培養(yǎng)具備系統(tǒng)的經(jīng)濟學基本原理，熟練掌握一門外語及談判技巧，了解國際貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀和基本格局，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及我國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解相關國家和地區(qū)尤其是主要貿(mào)易伙伴的社會經(jīng)濟狀況，能在涉外經(jīng)貿(mào)部門、金融機構、企業(yè)、政府部門從事實際業(yè)務的管理、操作、調(diào)研和策劃的應用型人才”。培養(yǎng)目標趨同化，沒有從為滿足地方經(jīng)濟發(fā)展實際需求和人才結構現(xiàn)狀出發(fā)，因地制宜地培養(yǎng)各類應用型人才。

（二）教學重理論，輕實踐高校國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)與社會需求聯(lián)系不夠緊密，難以滿足外貿(mào)行業(yè)快速發(fā)展的需要，過分強調(diào)基礎理論教學，實踐教學體系構建不夠完善，忽視專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。受客觀條件所限，部分高校實踐教學條件嚴重不足，課程教學中普遍存在理論與現(xiàn)實、教學與市場相脫節(jié)的現(xiàn)象。教師在授課過程中對實踐教學的理解比較片面，在理論授課中簡單穿插一些案例認為是實踐教學的組成部分，忽視了學生國際貿(mào)易實踐能力的培養(yǎng)，難以將學生培養(yǎng)成適應地方經(jīng)濟發(fā)展的高級應用型人才。

（三）課程設置單一，學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)相對薄弱國際貿(mào)易是一種復雜的經(jīng)濟行為，要求從業(yè)人員具有良好的綜合素質(zhì)，國際貿(mào)易實用型人才應兼?zhèn)浣?jīng)濟、法律、外語甚至理工科等多門知識，而目前多數(shù)高校國際貿(mào)易專業(yè)課程設置以專業(yè)知識傳授為主，注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，相關課程教學以經(jīng)濟學理論為主，很少拓展其他方面知識，課程設置單一，導致學生個人的國際貿(mào)易綜合素質(zhì)得不到良好提升，應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以得到保障。

（四）培養(yǎng)方式以課堂講授為主，實踐教學條件落后目前多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學方法，此教學方法相對于國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)非常不利，開展校企合作已成為目前國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)的有效渠道。而多數(shù)高校校外實訓基地數(shù)量不足，國際貿(mào)易實習基地建設相對落后，無法滿足學生多樣化的實踐教學需求。雖然有少數(shù)企業(yè)與高校也簽訂校企合作協(xié)議，但在合作過程中企業(yè)合作積極性不高，校企合作流于形式，弱化了實踐教學效果。

（五）教師隊伍單一，缺乏實踐型專業(yè)教師國際貿(mào)易專業(yè)教師多數(shù)直接來源于高校，擁有較深厚的理論基礎知識，但沒有從事過國際貿(mào)易工作，缺少教學必備的實踐經(jīng)驗，不能很好地組織和指導實踐教學活動。而有些教師雖然長期從事國際貿(mào)易專業(yè)課教學，但由于教學和科研任務繁重，少有時間深入企業(yè)進行鍛煉學習，導致專業(yè)知識老化，教學觀念陳舊，不能滿足當代高級國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)的需要。高校對教師考評主要參考課堂教學數(shù)量和科研成果兩個指標，有些高校僅以科研成果作為評價標準，缺少對實踐教學的考核，難以促進實踐型教師隊伍建設。

二、國際貿(mào)易應用型人才需求現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

（一）國際貿(mào)易應用型人才需求現(xiàn)狀近年來我國進出口貿(mào)易持續(xù)快速增長，貿(mào)易總額在世界排名不斷提升，對外貿(mào)易已成為我國經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的一部分。隨著對外經(jīng)濟貿(mào)易的高速發(fā)展，社會對國際貿(mào)易人才需求勢必大幅增長，這就要求包括國內(nèi)各高等院校和培訓機構向市場提供大量的國際貿(mào)易應用型人才。

（二）國際貿(mào)易應用型人才需求發(fā)展趨勢1.服務貿(mào)易人才需求增加隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和各行業(yè)的相互影響促進，服務貿(mào)易的范疇越來越廣，除了金融、保險、通訊服務，數(shù)據(jù)處理、技術咨詢、廣告策劃等服務項目的發(fā)展勢頭也越來越顯著，遠遠超過了諸如旅游、運輸?shù)葌鹘y(tǒng)項目的服務貿(mào)易。服務貿(mào)易的部門結構也發(fā)生著明顯變化，從過去的主要以勞動密集型服務行業(yè)為主開始向知識密集型和資本密集型轉(zhuǎn)移，這就需要一批既熟悉理論知識又能夠及時掌握新興貿(mào)易知識的國際貿(mào)易應用型人才。2.電子商務與國際貿(mào)易相融合基于電子商務平臺的國際貿(mào)易方式與傳統(tǒng)國際貿(mào)易方式不同，它主要以虛擬的信息網(wǎng)絡為載體，而非通過傳統(tǒng)的現(xiàn)場當面交流或是交換的形式才得以實現(xiàn)。這種新的貿(mào)易形勢與傳統(tǒng)的國際貿(mào)易形式相比，具有更好的時效性和更大的靈活性，能夠極大地促進國際貿(mào)易的廣度和深度，并作為一種新事物、新方式為國際貿(mào)易的發(fā)展提供了新的動力。電子商務的發(fā)展，突破了以往的貿(mào)易形式，要求從業(yè)者既能夠掌握國際貿(mào)易的各種實際操作技能，又能夠快速運用各種電子商務作為交易的媒介。為此，基于市場需求發(fā)展的國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)體系改革勢在必行。

三、高校國際貿(mào)易應用型人才培養(yǎng)體系的構建

對于一個應用型本科院校來說，在規(guī)劃其人才培養(yǎng)體系時，首先必須保證其本科教育的基礎性，并在此基礎上著力培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)針對性和適應性。

（一）科學制訂人才培養(yǎng)目標應用型本科高校的主要職能是為社會培養(yǎng)合格人才，為科技創(chuàng)新提供人才保障，辦學目標是為經(jīng)濟建設與社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才。高等教育正從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，應用型本科高校必須把人才培養(yǎng)目標從學歷教育轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)上，更要注意學生在學習、科研和創(chuàng)新等方面的能力培養(yǎng)。應用型本科高校要根據(jù)自身的辦學條件，充分發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢，努力探索國際貿(mào)易高級應用型人才的培養(yǎng)體系。

（二）完善專業(yè)培養(yǎng)課程體系課程是學生獲取知識的重要渠道，對高校培養(yǎng)出的人才是否符合社會需求、是否實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標起著至關重要的作用。對于高校本科層次中培養(yǎng)本科人才最多的應用型本科院校來說，其課程體系中存在著許多不容忽視的問題，導致培養(yǎng)出來的人才沒有足夠的競爭力，不能滿足社會對人才的要求。高校應基于對學生核心能力的培養(yǎng)，從學生需求、專業(yè)需求和市場需求三者統(tǒng)一的角度去設計和優(yōu)化課程體系，使培養(yǎng)出的應用型本科人才具有開闊的知識視野、突出的實踐應用能力、扎實的專業(yè)基礎知識、較強的學習創(chuàng)新能力和溝通協(xié)調(diào)能力以及較高的身心調(diào)節(jié)能力。

（三）優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)師資隊伍應用型本科高校要始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才作為根本任務，積極利用各種資源，努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬?。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的應用型人才應該具備包括專業(yè)技能、外語技能、溝通與適應能力、職業(yè)道德修養(yǎng)、終身學習能力等職業(yè)素質(zhì)和能力，這同樣對師資隊伍提出了要求，如果教師自身都無法達到培養(yǎng)上述能力的要求，應用型人才的培養(yǎng)就是紙上談兵。當今高校的教師大多是碩博畢業(yè)后直接進入高校工作，可能缺乏行業(yè)及企業(yè)的工作背景，導致理論水平高而實踐操作能力相對低。應用型人才培養(yǎng)，要求教師既要掌握深厚的學科知識,又要擁有專業(yè)領域的實際工作經(jīng)驗,掌握行業(yè)前沿動態(tài)，因此，建設由具有行業(yè)背景、豐富實踐經(jīng)驗的應用型教師與專業(yè)理論教學教師組成的應用型教學團隊勢在必行。

（四）提高專業(yè)培養(yǎng)教學質(zhì)量教學質(zhì)量的監(jiān)控從一定層面上來說決定了學校教學工作的質(zhì)量，良好的質(zhì)量監(jiān)控有助于學校教學工作向健康、有效的方向發(fā)展,要研究和運用現(xiàn)代教學質(zhì)量管理理念，通過確訂目標、制訂標準、落實責任，加強對教學過程的控制和對教學效果的評價，加強對影響人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的關鍵因素及關鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)控，構建全程、全面、全員的教學質(zhì)量管理體系。從管理學上來說，教學質(zhì)量的保障取決于學校對教學體系的控制能力大小，要做好控制工作,需要在每一次新的教學過程實施前做好前饋控制，在實施中做好同期控制，并在階段結束前做好反饋控制。對于學校培養(yǎng)應用型人才來說，由于鑒定人才培養(yǎng)是否成功取決于市場需求和市場評價，只有人才流入各個具體行業(yè)、企業(yè)，才能知道人才的適用性，為此，做好專業(yè)培養(yǎng)的反饋工作尤其重要，它是做好新的前饋控制和同期控制的重要依據(jù)。

第2篇：集貿(mào)市場論文范文

關鍵詞：人文貿(mào)易；增長方式；可持續(xù)發(fā)展模式

一、國際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵

進入21世紀后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價值取向正在國際貿(mào)易領域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）——現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易領域的體現(xiàn)，它通過以WTO為基礎的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入WTO新一輪多哈發(fā)展議程，使國際貿(mào)易活動不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題，而且關注人類發(fā)展中的社會問題。

在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國際貿(mào)易的指導思想以謀取最大限度的經(jīng)濟利益和對物質(zhì)財富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當•斯密的絕對成本理論、李嘉圖的比較成本理論和H-O原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會的承受能力。傳統(tǒng)人文主義對國際貿(mào)易的影響集中體現(xiàn)在以GATT為基礎的多邊貿(mào)易體制的宗旨之一是“對世界資源的充分利用”。過分地強調(diào)人的“主體性”一方面導致個人發(fā)展與社會發(fā)展的脫節(jié)，另一方面導致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對立，使人類社會在取得巨大進步的同時也付出了沉重的代價——環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。

現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對國際貿(mào)易理論與政策的錯誤價值導向。以1995年建立的WTO為基礎的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言，作為一個重要宗旨，這是對GATT宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標，是著眼于全球的長遠利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動搖國際貿(mào)易的基礎，降低人類的生活水平。從GATT對世界資源的“充分”利用，演變成WTO對世界資源的“合理”利用，一方面反映出WTO尋求的人類對資源利用能力的擴大主要表現(xiàn)在對資源利用質(zhì)的提高，而非對資源利用量的擴大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進程中的一個里程碑。

二、國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易的影響

（一）國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易理論基礎的動搖

第一，對指導國際貿(mào)易理論價值取向的哲學思考。理性經(jīng)濟人的假設是現(xiàn)代經(jīng)濟學基本的核心假設，是現(xiàn)代經(jīng)濟學產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點。經(jīng)濟學研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能做出理性決策的假設基礎之上。因此，從哲學意義上講，該假設其實是基于人本主義、功利主義的，把人看作是理性、自利、謀求利益最大化的?，F(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國際貿(mào)易內(nèi)形化的新價值取向。人文貿(mào)易的哲學基礎——現(xiàn)代人文主義堅持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關注人的發(fā)展與完善，強調(diào)人的價值和需要，關注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實生活中努力實踐這種價值和意義的精神。其哲學價值取向與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論是完全不同的，對謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟人”假設提出嚴重挑戰(zhàn)。

第二，對傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進社會財富和福利的增長的質(zhì)疑。關于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟福利的論斷是經(jīng)濟學中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構造國際政治、政府和制度框架（比如，單一市場地區(qū)，如歐盟和WTO）中起到相當重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論（不管是斯密的絕對成本理論、李嘉圖的相對成本理論還是H-O模型等）論證的條件假設中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負面影響計入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會財富和福利”的增長，其實是一種“虛擬”、“現(xiàn)時”的增長，其增長的背后忽略了“現(xiàn)實”、“延時”的補償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來的財富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會增進社會財富和福利的增長的結論實際上可能站不住腳。

（二）國際貿(mào)易人文化對多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)

隨著國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關系，對多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法（PPM）問題和雙重環(huán)境標準的爭論對現(xiàn)有國民待遇原則提出了質(zhì)疑；國內(nèi)禁止產(chǎn)品出口或?qū)ν馔顿Y問題及締約國和非締約國不同待遇對非歧視原則和最惠國待遇原則提出了挑戰(zhàn)；環(huán)境補貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國家在保護環(huán)境方面能否享有特殊待遇，還有數(shù)量限制是否符合多邊貿(mào)易規(guī)則等。眾多的多邊、雙邊環(huán)保協(xié)議，大量的國家環(huán)保法規(guī)、政策和措施與現(xiàn)有的多邊貿(mào)易存在很多不協(xié)調(diào)之處，國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。

（三）國際貿(mào)易人文化考驗著發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的較量

國際貿(mào)易人文化發(fā)展一方面促進發(fā)展中國家積極轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易的增長方式，將環(huán)境成本納入貿(mào)易利益的評價體系中去，阻止其對自然資源的過度開發(fā)和生態(tài)環(huán)境的破壞；另一方面，國際貿(mào)易的人文化發(fā)展也考驗著發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的較量，從是否應該將貿(mào)易與環(huán)境議題納入WTO新一輪談判議程這一激烈爭論中也可略見一斑。以美國、歐盟為主的發(fā)達國家積極倡導，因為如果在WTO中進行貿(mào)易與環(huán)境問題的談判，要求各成員實施嚴格的環(huán)境法規(guī)和標準，發(fā)達成員就可以阻止發(fā)展中成員低環(huán)境標準和低附加值的產(chǎn)品進入本國市場；同時，發(fā)達成員可憑借自身在經(jīng)濟實力和環(huán)保科技上的優(yōu)勢，在龐大的國際環(huán)保市場中占據(jù)領先位置。而發(fā)展中成員（包括我國）則普遍反對，因為保護環(huán)境固然能為發(fā)展中成員提供可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境資源，但在相當長的歷史時期內(nèi)，執(zhí)行嚴格的環(huán)境法規(guī)和標準，無論從提高生產(chǎn)成本還是從限制出口潛力來說，對發(fā)展中成員都是嚴峻的挑戰(zhàn)；一旦發(fā)達成員所主張的嚴格的環(huán)境法規(guī)和標準為WTO所肯定，很可能被發(fā)達成員濫用，成為“人文壁壘”（如綠色壁壘、技術壁壘等），發(fā)展中成員的產(chǎn)品將無法進入其市場。

三、建立以人文貿(mào)易為基礎的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討

（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標

建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標，促進對外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標應與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長，而是在關注貿(mào)易總量的同時還應關注貿(mào)易的實際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施

第一，重新審視對外貿(mào)易效益來源，轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長方式，必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評價體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟指標體系中增加生態(tài)指標和社會指標，客觀評估外貿(mào)對國家經(jīng)濟、生態(tài)、社會帶來的整體影響。在此基礎上，重新思考外貿(mào)效益的來源，對資源投入與貿(mào)易收益嚴重失衡的產(chǎn)業(yè)進行技術革新，減少其負外部性，促進產(chǎn)業(yè)結構和貿(mào)易結構優(yōu)化升級，實現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實增長。

第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制體現(xiàn)在兩個方面。其一是加強貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對環(huán)境的負面影響及環(huán)境政策對貿(mào)易的扭曲代價，實現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護體系，推行綠色貿(mào)易行動計劃，合理建立中國產(chǎn)品綠色標準體系，既可以增加我國在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的實際競爭力，又可以實現(xiàn)以人為本，自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。

第三，構建應對國際貿(mào)易“人文壁壘”的預警和快速反應系統(tǒng)。國際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來的負面影響，需構建相關的預警和快速反應系統(tǒng)，對人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進行監(jiān)測、識別、評價、預測、預防控制并及時矯正不良發(fā)展的趨勢，以保證國際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。

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