齊越朗誦節(jié)精選(九篇)
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第1篇：齊越朗誦節(jié)范文
開場詞：
女1：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，
女2：爺爺、 奶奶、
男2：叔叔、阿姨
男1：老師、同學(xué)們!
合：大家上午好!
女1：六月的**，五彩繽紛，鮮花盛開。
男1：六月的**，草長鶯飛，生機(jī)盎然。
女2：嗅著花的芬芳，穿著節(jié)日的盛裝，
男2：“六一”——這個屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁。
女1：在這歡樂、美好的日子里，
男1：伴著老師諄諄的教誨、伴著爸爸媽媽殷殷的期望，我們?nèi)杠S著歡聚一堂。
女2：從牙牙學(xué)語到詩書琴棋樣樣揮灑，
男2：從蹣跚學(xué)步到運動場上矯健的步伐，
女1：每一次成長都飽含著父母的辛勤付出，
男1：每一次進(jìn)步都意味著老師的關(guān)切與希望，
女：讓我們滿懷感激之情說一聲——
齊：謝謝你們，親愛的爸爸媽媽!
齊：謝謝你們，辛勤工作的園丁!，
女齊：讓我們用歌聲唱出對你們無比的敬意
男齊：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想!
合： 我們宣布，**小學(xué)、**幼兒園/ 第六屆“精彩你我，精彩校園”自主發(fā)展成果展示/ 暨/ 迎省運、慶“六一”聯(lián)歡會/ 現(xiàn)在開始。
節(jié)目一：合唱《**與彩霞相輝映》
女1：朝陽映照著美麗的校園，花兒朵朵散發(fā)著芳香。
男1：**，你的旗幟，高高飄揚。
女1：首先請欣賞校合唱隊為我們帶來的校歌《**與太陽相輝映》，請大家歡迎。
節(jié)目二：舞蹈《牧娃》(學(xué)前1班)
女2：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。我們的舞臺上，幾個蒙古族的小朋友和我們共慶六一來了。請欣賞由學(xué)前一班的小朋友為我們帶來的舞蹈《牧娃》。
節(jié)目三：歌伴舞《種太陽》(四2)
女1：太陽給予我們溫暖，太陽給予我們光明，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界?？矗蝗夯顫姷男∨N太陽來了，請欣賞由四(2)班同學(xué)帶來的歌伴舞《種太陽》。
節(jié)目四：現(xiàn)代舞《nobody》(四4)
女2：火熱的歲月里，有跳動的花季;
男2：繽紛的舞臺上，流動著歡快的節(jié)拍。
齊：在這個充滿陽光的童年，我們舞動快樂，我們舞動自由。
女2：請欣賞四(4)班表演的現(xiàn)代舞《nobody》。
節(jié)目五：詩朗誦《一朵甜美的微笑》(三3)
女1：父母的愛最偉大，父母的情最深沉，父母的付出最博大。
女2：當(dāng)你得到父母疼愛的時候，你能否體會到他們的辛勞，當(dāng)你享受父母疼愛的時候，你是否想到如何回報?
女1：別說自己還小，誰都能捧出一朵甜美的微笑。請欣賞三3班同學(xué)為我們帶來的詩朗誦《一朵甜美的微笑》。
節(jié)目六：現(xiàn)代舞《我是女生》(四3)
女2：我是女生，一個快樂的女生，一個天真浪漫的女生，一個嘻嘻哈哈、無憂無慮的女生;
女1：也許在不久的將來，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，我長大了。但今天，陽光下自信快樂的我可以大聲歌唱——《我是女生》。
女2：請欣賞四(2)班女同學(xué)表演的現(xiàn)代舞《我是女生》。
節(jié)目七：舞蹈《石榴花開》(二1、4)
女1：石榴花是咱們**的**，象山大道從南到北，到處都能見到它的身影。宋代詩人王安石曾這樣贊美石榴花——濃綠萬枝紅一點，動人春*不須多。請欣賞由二年級1班和4班同學(xué)帶來的舞蹈《石榴花開》。
節(jié)目八：拉丁舞(三2)
女2：廣闊世界因有音樂而變小，
男2：音樂世界因有舞蹈而光彩奪目，
女2：請欣賞三2班同學(xué)為我們帶來的優(yōu)美的拉丁舞。
節(jié)目九：快板《夸校園》(五2)
女1：我們愛自己的家鄉(xiāng)，更愛我們的學(xué)校，學(xué)校有迷人的環(huán)境、與時俱進(jìn)的教師和積極向上的學(xué)生。瞧，五(2)班的同學(xué)正用快板書寫著對學(xué)校的熱愛，請欣賞快板舞《夸校園》。
節(jié)目十：大合唱《讀唐詩》(五3)
女2：穿越時空的隧道，我們在中華五千年的詩篇中，領(lǐng)略著詩人的浪漫情懷;
女1：摘取最明亮的那顆星，唐詩里有畫也有歌。
女2：今天，讓我們一起吟誦唐詩，一起領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，請欣賞五(3)班全體同學(xué)帶來的合唱《讀唐詩》。
節(jié)目十一：舞蹈串燒(一年級)
女2：心在激蕩，夢在飛翔，
男2：讓金色的記憶伴隨一生榮光，讓幸福的歌聲伴隨我們茁壯成長。
女2：激情的歌聲后是快樂的舞蹈。有請一年級小朋友為我們帶來——
齊：——《舞蹈串燒》。
節(jié)目十二：校舞蹈隊《紅紅的中國結(jié)》
女1：大家看，這是什么?這就是中國結(jié)。它有著飄逸雅致的韻味，也有著復(fù)雜曼妙的曲線，它凝結(jié)著中華五千年的文化，滲透著中華民族特有的內(nèi)涵。下面有請校舞蹈隊的同學(xué)為我們帶來象征團(tuán)結(jié)與和平的《紅紅的中國結(jié)》。
節(jié)目十三：擊鼓詞《童心飛揚》(五1)
女1：心飛揚，夢飛揚，情激蕩，情飛揚。
男1：我們同歡樂，我們同歌唱，彼此手牽手，摯愛情激揚。
齊：讓童心插上騰飛的翅膀，讓校園灑滿和諧的陽光。
女1：請欣賞擊鼓詞——
齊：《童心飛揚》。
男1：表演者：五(1)班
節(jié)目十四：時裝秀(中班)
男1：炎炎的夏日，驕陽似火;激情的舞臺，愈演愈烈;同學(xué)們的熱情，越漲越濃。中班的小朋友即將閃亮登場，讓我們一起用掌聲歡迎他們!
節(jié)目十五：《體育風(fēng)》(體育組)
男1：十月的**，省運會將盛大開幕，全省的健兒將在這里一展豐姿。
男2：激情省運，有你有我。讓我們隨《體育風(fēng)》一起去感受體育文化的魅力。有請校體育組的同學(xué)們!
節(jié)目十六：詩朗誦《中國頌》(教師)
男1：祖國，我深深愛戀的祖國，五千的歷史是那么的悠久、燦爛;而今，你又以奔月般的速度向前跨躍似地發(fā)展。我們歌頌?zāi)?，我的祖國，請聽詩朗誦——《中國頌》。
男1：下面請欣賞小組唱《愛因為在心中》，熱烈的掌聲響起來!
節(jié)目十七：韻律操《十二生肖》(大班)
女1：今天，我們歡聲笑語;今天，我們茁壯成長;
男1：今天，我們跟著快樂的節(jié)拍，做起自信的體操。
女1：請欣賞由大班的小朋友帶來的韻律操——《十二生肖》。
節(jié)目十八：英語歌曲聯(lián)唱(大班)
女2：英語是走向世界的工具，我們天天學(xué)英語，人人說英語，我們還會表演英語小節(jié)目呢，請看大班小朋友的英語歌表演。
節(jié)目十九：舞蹈《黃河九十九道彎》(五4)
男2：黃河，我們的母親河。九十九道彎，流不盡母愛的博大，淌不完母愛的情深。
女2：母愛啊!我們歌唱您，我們贊美您，請欣賞五(4)班同學(xué)帶來的舞蹈《黃河九十九道彎》。
節(jié)目二十：合唱《快樂的節(jié)日》(三4)
女2：這是一個充滿鮮花和快樂的日子;
男1：這是一個充滿未來與希望的日子;
女2：這是一個充滿歌聲與歡笑的日子;
男1：這是一個充滿幸福與希望的日子;
女2：請欣賞三(4)班的同學(xué)們帶來的合唱《快樂的節(jié)日》。
結(jié)束語：
女2：童年是一支歌，一支跳躍著美妙音符的歌;
男2：童年是一首詩，一首充滿著幻想與憧憬的詩;
女1：童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪著多姿多彩的世界;
男1：童年是七彩衣，藏在美麗的花衣裳里向我們燦爛地微笑。
女齊：在這充滿歡聲笑語的日子里，我們用悠揚的歌聲，用歡快的舞蹈書寫著我們的激情與夢想。
男齊：愿我們的歡歌伴著你渡過金色的童年，愿我們的祝福能助您的心情美麗如月。
合：**小學(xué)、**幼兒園/ 第六屆“精彩你我，精彩校園”自主發(fā)展成果展示/ 暨/ 迎省運、慶六一聯(lián)歡會/ 到此結(jié)束!
祝大家：
身體健康!
學(xué)習(xí)進(jìn)步!
天天快樂!
第2篇：齊越朗誦節(jié)范文
活動背景：
“達(dá)人秀”作為我們經(jīng)xxxxx院xxx系的特色活動之一，一直以來受到廣泛同學(xué)的喜愛。青春是生命的深泉在涌流。青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。20xx年xx月x日晚，由xxxxx院xxx系主辦的系部“達(dá)人秀”總決賽隆重舉行，此次賽事弘揚了校園文化，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采和綜合素質(zhì)。
活動目的：
通過充分的表現(xiàn)大學(xué)生自我特長，讓如今正處于迷茫的同學(xué)們有了更好的方向。不僅能讓同學(xué)們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，還能夠讓我們xxxxx院xxx系團(tuán)結(jié)互助、代代相傳的良好精神傳承下來，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部的凝聚力。薪火相傳，生生不息。
活動過程：
大賽歷時二十天，歷經(jīng)四次賽事，經(jīng)過系部評委的層層選拔，最終共有十名選手入圍了最后的決賽。比賽中選手們同臺競技，各有所長，展開了激烈的角逐競爭，精彩的才藝展示更是把比賽推向了一個又一個的。
本次活動給師生們帶來視聽享受的同時，也豐富了校園文化生活，給人留下了非常珍貴的回憶。
活動最后，全體參賽選手和演出人員合影留念，共同見證和記錄下了這個難忘時刻。此次達(dá)人秀是一場藝術(shù)的盛宴，不僅給同學(xué)們提供了一個展示自我的平臺，陶冶了他們的藝術(shù)情操，更是一次對學(xué)生綜合素質(zhì)的升華，愿我系藝術(shù)之花越開越盛。
大學(xué)生校園活動總結(jié)二“辭舊攀高峰 迎新創(chuàng)輝煌”元旦晚會
20xx年xx月xx日晚，在歡樂喜慶的氣氛中，xxxxxx學(xué)院經(jīng)xxxx系元旦晚會在學(xué)院多功能廳成功落下帷幕。xxxx系全體學(xué)生、全體班主任及部分教師代表參加了本次晚會。學(xué)院學(xué)工處處長xxx、xxxx系主任xxx以及各系副主任蒞臨晚會現(xiàn)場。
晚會節(jié)目形式多樣、內(nèi)容豐富，演員們熱情高漲，觀眾掌聲雷動，氣氛十分熱烈。一曲青春活力的開場舞后，元旦聯(lián)歡晚會正式開始，節(jié)目內(nèi)容包括舞蹈、獨唱、雙簧、小品、武術(shù)、詩歌朗誦等多種形式。觀眾們的掌聲此起彼伏，演員和觀眾互動不斷。詩歌朗誦《海航禮贊》更是將晚會氣氛推向了最。最后在舞蹈《床前明月光》中緩緩落下帷幕。晚會期間還穿插了游戲和激動人心的抽獎環(huán)節(jié)，讓晚會充滿了歡笑和驚喜。
整場演出自始至終洋溢著團(tuán)結(jié)、和諧、寬松、活潑的青春字符，展示了xxxx系師生自信、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、樂觀向上的精神風(fēng)貌。
大學(xué)生校園活動總結(jié)三團(tuán)學(xué)農(nóng)家樂
20x年xx月xx日，星期六，在這陽光明媚，微風(fēng)吹拂的一天，我們xxxx系團(tuán)組織學(xué)生會組織去農(nóng)家樂。此次活動目的是豐富課外活動、擴(kuò)大視野和友好交流、和諧相處。增強(qiáng)同學(xué)間的交流與友誼，展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采。
xx號下午4：00，派選人員去農(nóng)家樂了解具體地方，xx號早上。7：30組織各組負(fù)責(zé)買菜的人員集合去市場買菜。8:30組織其他人員去目的地。到達(dá)目的地后，大家分工明確，各盡其職。洗菜的、洗碗洗鍋的、掌勺的….大家忙的不亦樂乎。
第3篇：齊越朗誦節(jié)范文
甲：尊敬的各位教師、家長
乙：親愛的同學(xué)們
合：大家午時好
甲：20XX年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去了
乙：20XX年的腳步已經(jīng)越來越近
甲：回首往事，我們滿懷豪情
乙：展望未來，我們重任在肩
甲：送你一千個祝福，祝福里有我的萬語千言
乙：送你一萬個祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞
甲：我的祝福飄在長風(fēng)里，如歌如夢
乙：我的祈禱飄在雪花中，如詩入畫
甲：讓我們手牽手
乙：讓我們肩并肩
甲：讓我們昂首闊步邁向新的一年
乙：下頭讓我們榮幸的宣布
合：XX學(xué)校20XX年元旦文藝匯演正式開始
一、舞蹈《開門紅》
新的一年人們都期望日子越來越紅紅火火，下頭就讓舞蹈《開門紅》為大家打開新的一年最紅火的門。
二、三句半《歡慶元旦》
有是一年過去了，我們又要大了一歲，有很多的話想跟爸爸媽媽說，想跟教師說，想跟朋友說，下頭請欣賞三年級同學(xué)帶來的三句半《歡慶元旦》，看看他們是怎樣說的吧。
三、舞蹈《道德譜新章》
中華民族的'傳統(tǒng)美德，是幾千年來禮貌的積淀，我們不但要繼承，更應(yīng)當(dāng)去發(fā)揚，讓禮貌古國的風(fēng)采在我們手中，續(xù)寫出新的篇章。下頭請欣賞舞蹈《道德譜新章》
四、相聲《吹?！?/p>
我們XX學(xué)校那是人才濟(jì)濟(jì)，同學(xué)們都各有所長，就連吹牛都異常的不一樣凡響，不信你聽了下頭兩位帶來的相聲《吹?！罚兔靼琢?。
五、韻律操《歌曲串燒》
今日這個高興的日子里，小班的小朋友們也要來助興，讓我們一齊欣賞這些年齡最小的孩子們的表演——韻律操吧。
六、歌曲《隱形的翅膀》
每一次都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，因為我有雙隱形的翅膀，她能帶我飛，飛過絕望，自由翱翔。下頭請欣賞歌曲《隱形的翅膀》。
七、古詩朗誦
詩歌是中國文化的一塊瑰寶，它既能給人以美的享受，也能讓那古色古香的氣息陶冶我們的情操。下頭就請欣賞四年級同學(xué)帶來的故事朗誦。
八、舞蹈《歡樂寶貝》
學(xué)校是我們第二個家，在那里我們學(xué)習(xí)知識、結(jié)識伙伴、享受歡樂，讓我們來欣賞大班小朋友帶來的舞蹈《歡樂寶貝》，分享他們的歡樂吧!
九、小合唱《馬蘭謠》
“青山一排排呀，油菜花遍地開，騎著那牛兒慢慢走，夕陽頭上戴。”多美的家鄉(xiāng)，多美的童年，讓我們一齊來傾聽這動聽的歌謠，請欣賞小合唱《馬蘭謠》。
十、舞蹈《小和尚》
阿彌陀佛，善哉、善哉。這是哪里來了一群可愛的小和尚啊請欣賞舞蹈《小和尚》。
十一、手語舞《感恩的心》
我要感激爸爸，是你那堅強(qiáng)的臂膀扛起了生活的重壓;我要感激媽媽，是你那勤勞的手讓家有了溫馨和融洽;我要感激教師，是他們傳授知識指引我如何長大。XX年級全體同學(xué)用一顆《感恩的心》來訴說他們心中的話。請欣賞手語舞《感恩的心》。
十二、舞蹈《不怕不怕》
小時候，我們都很膽小，一點小事常常嚇的鉆進(jìn)媽媽的懷抱，此刻我們長大了，我們要大聲的宣布，我要勇敢，不再害怕。下頭請欣賞舞蹈《不怕不怕》。
十三、詩朗誦《康小，我為你朗誦》
XX學(xué)校，這所有著悠久歷史的學(xué)校，見證了一代又一代人的成長，今日XX學(xué)校的年輪上有要增添新的一圈，讓我們這些康小師生為您送上最真的祝福。請聽，《康小，我為你朗誦》
十四、街舞
我們愛玩愛鬧，我們愛說愛笑，這是我們的天性，讓我們用充滿活力的舞蹈來展現(xiàn)新一代獨特的魅力吧。請欣賞二年級帶來的《街舞》。
十五、舞蹈《好地方》
請記住我們生活的地方，雖然它未必金碧輝煌，雖然它也許平淡無常，但它是我生活的地方，有我們最真的童年，有我們完美的回憶，它就是我們心目中的地方。請欣賞舞蹈《好地方》。
(結(jié)束語)
甲：今日我們歡聚一堂，迎接新的一年
乙：今日我們歡聲笑語，共慶元旦的到來
甲：在那里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子
乙：在那里，散發(fā)著油墨的清香，跳動著青春的脈搏
甲：在那里，有我們對生活的活力，更有我們對未來的渴望。今日的文藝匯演就要結(jié)束了，再次祝大家——
第4篇：齊越朗誦節(jié)范文
關(guān)鍵詞：播音主持；系統(tǒng)學(xué)習(xí)；專業(yè)規(guī)律
中圖分類號：G220 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）08-0150-03
放眼各級各類廣播電視機(jī)構(gòu)及廣播電視新興媒體，高等院校播音主持專業(yè)培養(yǎng)的播音員主持人發(fā)揮著重要的作用，但非播音主持專業(yè)院校畢業(yè)的播音員主持人不但在人數(shù)上大大領(lǐng)先于經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)者，甚至其中一些著名者的成功經(jīng)歷，也在挑戰(zhàn)專業(yè)培養(yǎng)的底線。
于是，關(guān)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)是否有必要存在，播音與主持藝術(shù)是否有學(xué)有術(shù)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)路徑是否合適等一系列問題，拷問著播音與主持藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)者，也動搖著播音與主持藝術(shù)的學(xué)習(xí)者。
這似乎揭示了一個現(xiàn)實的結(jié)果：在走向播音主持成功的路上，確實有無師自通的情況。無論是人民廣播初創(chuàng)時期的那些成功的老播音員的成功創(chuàng)業(yè)，還是在與經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的播音員主持人并肩戰(zhàn)斗時并不遜色、甚至出色的表現(xiàn)者，還有在播音主持的頂級大賽中讓經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)者當(dāng)配角的佼佼者，都證明播音主持的專業(yè)培養(yǎng)過程并非不可逾越的過程。但是，之所以在以上的判斷中加上“似乎”，卻保留了筆者對“無師自通”的深度解讀，即“無師”是表面現(xiàn)象，“自通”之“自”恰恰證明了“師”是“有的”。
一、播音主持的規(guī)律來源于實踐的總結(jié)，實踐即師
在廣播還是新鮮事物的年代，人民廣播的第一代播音員麥風(fēng)、孟啟予、錢家楣、丁一嵐、齊越等，雖未經(jīng)過正規(guī)專業(yè)訓(xùn)練，但懷著飽滿的政治熱情和高度的責(zé)任感，每天認(rèn)真讀報，互相切磋，探討和掌握播音要領(lǐng)，以勇敢開拓者的姿態(tài)，獨立開創(chuàng)人民廣播播音一代新風(fēng)。親身的實踐和不斷的總結(jié)，使他們逐漸掌握了播音的規(guī)律。作為實踐總結(jié)的《陜北臺播音組關(guān)于訓(xùn)練和培養(yǎng)播音員的意見》、《北平新華廣播電臺訓(xùn)練播音方法》等已指出了選擇播音員的標(biāo)準(zhǔn)、播音員應(yīng)注意的事項，如怎樣準(zhǔn)備稿件、如何掌握抑揚頓挫快慢輕重、如何表達(dá)語氣情感，規(guī)定了播音手續(xù)，播音員應(yīng)遵守的制度等[1]。
在專業(yè)播音教學(xué)尚未起步的年代，我國人民廣播的老一代播音員，靠收聽中央人民廣播電臺播音，靠對播音實踐的執(zhí)著探索，靠互相切磋、研究、探討，形成了具有中國特色的、為廣大受眾歡迎的、“憎愛分明、剛?cè)嵯酀?jì)、親切自然、嚴(yán)謹(jǐn)生動”的獨特播音風(fēng)格。盡管缺少成文的專業(yè)教材，中央臺和各地方臺播音組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動開展得有聲有色，出現(xiàn)了許多業(yè)務(wù)研究的論述。1954年齊越的《播音員和實況轉(zhuǎn)播》、夏青的《克服報道新聞的八股腔》、徐恒的《播音員和播音工作》等文章，以及蘇聯(lián)播音員撰寫的播音經(jīng)驗文章，在播音界一時洛陽紙貴。1955年，中央廣播事業(yè)局召開了第一次全國播音工作經(jīng)驗，領(lǐng)導(dǎo)和專家也分別就播音工作提出了一系列具體要求。
由此可見，播音主持有著可以被人掌握的內(nèi)在規(guī)律。早期播音員在播音實踐中就在不斷探索著它的規(guī)律，并在實踐中遵循被探索出來的規(guī)律，播音主持業(yè)務(wù)理論體系的建構(gòu)也得益于播音主持業(yè)務(wù)的實踐。播音主持并非“無師”，實踐是播音主持最初、也是最基本的“師”。即使在播音主持已經(jīng)形成獨立學(xué)科、播音主持理論研究已上升到學(xué)術(shù)級別的今天，播音主持的理論體系仍要用實踐不斷豐富、發(fā)展，播音主持的訓(xùn)練體系仍是理論指導(dǎo)下的實踐。
齊越先生1963年在上海臺講話時就說“培育新播音員，實踐很重要。[2]”、“只有那些熱愛生活、熱愛人民，并善于從生活和人民中積累情緒記憶的，才可能獲得豐富的想象力。[3]”著名播音主持藝術(shù)家、天津師范大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)始人關(guān)山先生也指出“表達(dá)能力的提高須通過多讀、多練、多實踐，才能掌握純熟的技巧。[4]”
二、姊妹專業(yè)的“他山之石”可“攻”播音主持 “之玉”，其他領(lǐng)域知識即師
請留意提兩代播音大師的經(jīng)歷：
齊越（1922～1993）先生1946年畢業(yè)于西北大學(xué)新聞系，同年10月參加革命，在晉冀魯豫人民日報社擔(dān)任編輯，1947年擔(dān)任陜北新華廣播電臺播音員。
時期，許多重要的文告新聞經(jīng)齊越同志播出，鼓舞了人民的士氣，瓦解了敵人的斗志，為配合的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。在中央人民廣播電臺工作的幾十年漫長播音生涯中，齊越以特有的莊重、深沉的聲音感染了千百萬聽眾。
夏青（1927～2004）先生1948年入東北大學(xué)中文系讀書并參加革命，1950年5月在新聞總署主辦的北京新聞學(xué)校第一期畢業(yè)，分配到中央人民廣播電臺。他在播音崗位上勤懇鉆研奉獻(xiàn)40余年，嘔心瀝血全身心撲在黨的新聞事業(yè)中，出色地完成各項播音任務(wù)，為播音藝術(shù)的發(fā)展，為播音人才的培養(yǎng)，作出了突出貢獻(xiàn)。
盡管從事播音工作之前的經(jīng)歷不同，但二位大師受過的高等教育均與播音主持專業(yè)相關(guān)。播音主持作為以有聲語言傳播信息的創(chuàng)造性工作，是新聞學(xué)、傳播學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科的綜合，屬邊緣學(xué)科。齊越先生以新聞學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)和在晉冀魯豫人民日報的新聞實踐，加上他廣博的知識和人格魅力，使自己深厚的語言天賦得以開發(fā)，最終成為一代播音大師。夏青先生以漢語言文學(xué)（中文）的深厚積淀，通過新聞學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)，成為具有嚴(yán)謹(jǐn)新聞工作作風(fēng)、深厚語言文化功底的播音大師。
我們也注意到，在廣播電視播音主持崗位上，除播音主持專業(yè)畢業(yè)生外，各種不同專業(yè)學(xué)歷的畢業(yè)生中以新聞學(xué)和漢語言文學(xué)（中文）和外語、藝術(shù)等畢業(yè)生為多，其中相當(dāng)一部分是在從事過一段新聞采編或藝術(shù)等工作之后轉(zhuǎn)而從事播音主持工作。這樣的例子，遠(yuǎn)的有齊越先生（西北大學(xué)新聞系）、夏青先生（東北大學(xué)中文系）、張頌教授（北師大中文系）、傅成勵（北京大學(xué)中文系），近的有白巖松（北京廣播學(xué)院新聞系）、崔永元（北京廣播學(xué)院新聞系）、水均益（蘭州大學(xué)外語系）、張泉靈（北京大學(xué)德語系）、撒貝寧（北京大學(xué)法學(xué)系），在地方臺這種例子更是不勝枚舉；央視首位播音員沈力（曾在部隊擔(dān)任演員）、著名主持人陳鐸（曾任演員、編輯、導(dǎo)演、攝影等）、朱軍（曾在部隊擔(dān)任演員）、畢福劍（北京廣播學(xué)院導(dǎo)演系畢業(yè)），也是播音主持藝術(shù)與姊妹藝術(shù)相通的例證；而方明老師從廣播技術(shù)轉(zhuǎn)行播音的道路也證明了文化功底與廣播事業(yè)氛圍影響的作用。
在改革開放的大背景下，國外和境外的優(yōu)秀廣播電視節(jié)目中優(yōu)秀主播和主持人的杰出表現(xiàn)，也提供了可供人民廣播電視播音員主持人學(xué)習(xí)借鑒的廣闊來源，20世紀(jì)90年代的“珠江模式”帶來了廣播大板塊主持人模式的大變革，在世紀(jì)之交廣播新聞改革大變革以及電視新聞和娛樂節(jié)目的持續(xù)變革中，一大批來自于演藝界和新聞采編崗位的優(yōu)秀人才走上主持人位置，播音員主持人專業(yè)錯位成為更為普遍的現(xiàn)象。
但是，這并不能成為播音主持專業(yè)能被其他專業(yè)代替的理由，也并非說明，非播音主持專業(yè)培養(yǎng)的播音員主持人是無師自通。應(yīng)該說，播音主持專業(yè)需要姊妹專業(yè)、姊妹藝術(shù)的滋養(yǎng)，新聞、傳播、文學(xué)、藝術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)和采編、藝術(shù)等專業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，以及可供借鑒的“外來的和尚”、“他山之石”也是播音主持之師，加上有聲語言和表達(dá)能力的條件，這部分人邁進(jìn)播音主持門檻是水到渠成。
三、播音員主持人的成長和培養(yǎng)必須符合和尊重藝術(shù)規(guī)律
播音主持專業(yè)是綜合新聞、傳播、文學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等諸多學(xué)科之長的邊緣學(xué)科，但不是以上專業(yè)的簡單相加或無序綜合，而是以廣播電視播音主持專業(yè)的需求為紐帶，特別是以語言表達(dá)為其專業(yè)業(yè)務(wù)的核心，構(gòu)成有核、有序、有特色的獨立的、不可替代的學(xué)科，其中心就是廣播電視播音主持的規(guī)律。
成功的播音員主持人，不論是否經(jīng)過播音主持專業(yè)的培訓(xùn)，都在從事播音主持之前或之中注重研究播音主持藝術(shù)規(guī)律，將姊妹專業(yè)、姊妹藝術(shù)中符合播音主持藝術(shù)規(guī)律的部分運用與播音主持之中，將不符合播音主持藝術(shù)規(guī)律的部分摒棄，將其缺口和不足在實踐和繼續(xù)學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)。
齊越先生1963年在《播音員與稿件》一文中就曾指出：“播音是一種具有獨立性的語言藝術(shù)創(chuàng)作。在向其他語言藝術(shù)學(xué)習(xí)的時候，我們要吸取那些對我們有益的東西，融會于我們的創(chuàng)作中，使播音發(fā)展成為更具有特點、更具有獨立風(fēng)格的語言藝術(shù)。[5]”
夏青先生的筆記本，“從50年代到90年代約有100多本，更多的是他學(xué)習(xí)時的記載，從中可以看出他的學(xué)習(xí)興趣是廣泛的，天文、地理、馬列、文學(xué)。特別是古典文學(xué)方面，更是精心鉆研”，“播音員的素養(yǎng)之一，要有高度的思想、學(xué)識水平，這要靠日積月累的學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己多方面的知識結(jié)構(gòu)” [6]。 “讀萬卷書，行萬里路，交一萬個朋友”是夏青先生的座右銘。
陳醇先生在《播音語言表達(dá)的幾個問題》中記述了1979年北京廣播學(xué)院新聞系播音教研室播音語言表達(dá)座談會上討論的觀點：“我們要向電影、話劇演員學(xué)習(xí)感受力、想象力，解決我們播音中目前突出存在的一個樣式、一個腔調(diào)的問題。同時，我們應(yīng)該堅持播音的強(qiáng)烈的政治鼓動力量和嚴(yán)正的語言邏輯力量。即使播音員播送小說、詩歌等文藝作品，也應(yīng)有我們自己的特點。[7]”
張頌先生1983年的著述《朗讀學(xué)》成為1990年《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》的準(zhǔn)備。張頌先生在《朗讀學(xué)》中論述了朗讀學(xué)受到語音學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、形式邏輯、辯證邏輯、生理學(xué)、心理學(xué)的指導(dǎo)、影響和制約，與教育學(xué)、美學(xué)的歷史淵源關(guān)系，并特別強(qiáng)調(diào)了作為演講學(xué)的孿生兄弟，孕育和生發(fā)出播音學(xué)和朗誦藝術(shù)，在同其他姊妹藝術(shù)的交流中成長，在不斷輸出輸入中壯大。這也正是當(dāng)時“在朗讀學(xué)的基礎(chǔ)上，向新聞廣播電視宣傳發(fā)展，以新聞性為特征，進(jìn)行‘目中無人，心中有人’的有聲語言的宣傳，正孕育著的播音學(xué)”的特點[8]。從《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》看其與《朗讀學(xué)》的相通之處，可謂無處不在。而情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感三大內(nèi)部技巧中也會看到與“內(nèi)心視像”、“潛臺詞”、“創(chuàng)作交流”的承繼關(guān)系[9]。
因此，所謂無師自通，并非自然形成的先天智慧的體現(xiàn)，而是后天不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)中與播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容相通部分成果的體現(xiàn)，更是在實踐過程中不斷總結(jié)內(nèi)部規(guī)律并進(jìn)一步付諸實踐的結(jié)果。這充分證明了播音主持專業(yè)是有學(xué)有術(shù)的，其學(xué)術(shù)的屬性是任何學(xué)科都普遍具有的實踐性，也是其作為邊緣學(xué)科的綜合性的具體體現(xiàn)。
四、系統(tǒng)學(xué)習(xí)是掌握播音主持藝術(shù)專業(yè)規(guī)律的捷徑
上述論述的結(jié)論十分明顯：播音主持是有學(xué)有術(shù)的。但這學(xué)和術(shù)不是一成不變的，不是封閉固守的，而是不斷從播音主持實踐中汲取營養(yǎng)，使其成為更符合培養(yǎng)播音主持規(guī)律的科學(xué)。
同時要承認(rèn)，具有厚實相關(guān)專業(yè)知識底蘊的播音員主持人，通過播音主持實踐并在實踐中不斷總結(jié)提煉，可以逐漸參透播音主持規(guī)律，大多數(shù)未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的播音員主持人可以一定程度上彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的欠缺，使實踐中的學(xué)習(xí)成為繼續(xù)教育的一部分。但每個具體播音員主持人的具體實踐總是帶有局限性和片面性，而經(jīng)過眾多播音員主持人多年實踐證明的集體智慧的結(jié)晶播音主持規(guī)律，以播音主持專業(yè)培訓(xùn)的方式傳授給即將或正在從事播音主持實踐的后學(xué)者，成為指導(dǎo)業(yè)務(wù)實踐的理論和專業(yè)技能基礎(chǔ)，避免了在實踐中從頭摸索、重復(fù)錯誤、以失誤或教訓(xùn)為代價后的對真理的認(rèn)識。
播音主持的專業(yè)培訓(xùn)給后學(xué)者提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的理論和實踐范本，成為掌握播音主持規(guī)律的捷徑，也是播音主持專業(yè)高等教育成功的基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)狀播音與主持藝術(shù)專業(yè)仍有需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新、提高的巨大潛力，但主流教學(xué)單位的人才培養(yǎng)效果和其多年來積累的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，證明其仍有其存在的理由，多數(shù)未經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)的播音員主持人在工作過程中選擇專業(yè)進(jìn)修或再學(xué)習(xí)以求提高，也是播音主持培訓(xùn)有效地理由，播音主持專業(yè)教材不但成為高校教材，也成為不少在職播音員主持人讀本，更是播音主持理論體系被認(rèn)可的理由。
一個未經(jīng)證實的故事是，某著名主持人在高校新聞系學(xué)習(xí)時與播音專業(yè)學(xué)生同寢室，對學(xué)習(xí)知識如饑似渴的他，不但飽讀相關(guān)專業(yè)的有用和“無用”的書，而且與同寢室友共同參加晨練，共同研播例稿，共同完成播音實踐作業(yè)，幾乎是編外“輔修”。而從其主持節(jié)目中語言表達(dá)的功力判斷，除聲音條件等硬指標(biāo)外，幾乎毫不遜色于播音專業(yè)學(xué)生。這或許可以稱為“近朱者赤”或許干脆就承認(rèn)了“輔修專業(yè)”的輔修效果。十分重視播音實踐的關(guān)山先生曾指出：“要提高傳播效果，增強(qiáng)受眾參與感，還必須扎扎實實研究和運用語言的藝術(shù)規(guī)律?！边@是從實踐中來、掌握了實踐規(guī)律、又在實踐中大放異彩的老播音員的經(jīng)驗之談，是對“理論來源于實踐又反過來指導(dǎo)實踐”這一真理的深刻認(rèn)識的結(jié)果，也是本文的鮮明觀點：播音主持的規(guī)律來源于播音主持藝術(shù)實踐的總結(jié)，同時，新聞、傳播、語言、表演等姊妹專業(yè)“他山之石”可“攻”播音主持 “之玉”，但是，播音員主持人的成長和培養(yǎng)必須符合和尊重藝術(shù)規(guī)律，而通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)是掌握播音主持藝術(shù)專業(yè)規(guī)律的捷徑。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 齊越.寄語青年播音員[M].北京：廣播學(xué)院出版社，1986.
[3] 齊越.獻(xiàn)給祖國的聲音[M].北京：中國廣播電視出版社，1991.
[4] 王振堂.中國播音學(xué)文集[M].貴陽：貴州人民出版社，1994.
[5] 齊越.寄語青年播音員[M].北京廣播學(xué)院出版社，1986.
[6] 葛蘭.在“夏青播音成就研討會”上的發(fā)言[Z].內(nèi)部資料，1998.
[7] 陳醇.陳醇播音文集[M].北京：中國廣播電視出版社，2007.
第5篇：齊越朗誦節(jié)范文
春節(jié)是民眾娛樂狂歡的節(jié)日。元日子時交年時刻，鞭炮齊響、煙花滿天，辭舊歲、迎新年等各種慶賀新春活動達(dá)于。今天小編整理了牛年春節(jié)經(jīng)典熱門詩歌朗誦2021五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2021牛年春節(jié)詩歌1新春細(xì)雨紛
姐妹恩情深
閉目祈年景
明目見親人
我斟一杯酒
遙舉讓親聞
牛年紅包到
打開聚寶盆
2021牛年春節(jié)詩歌2年，辭別你或是迎接你
辭別你吧!
辭別你的一身
有的是花香、鳥語
可不見我的
我的笑，我的笑里的花與鳥
也有的是風(fēng)霜
可我也帶不走你們
你們還是在舊歲里，唱吧!唱吧!
舊歲的年，我已把你扔到身后
你的新顏，你的新香
是什么呢?
讓我拉著你的手
聽?wèi){荊棘，聽?wèi){浪濤
赤腳的親切
目輪的陽光
我只是多了年樹的期盼
來吧!來吧!
新年的笑，新年的香
我要與你一起
手指的方向，是歡欣的芳香
來吧!來吧!
新年的笑，新年的香
我要與你一起
字紙做的船，駛向帆的方向
來吧!來吧!
扔掉舊歲背上的滄桑
字鼓陽光
高昂一句人間的正能量。
2021牛年春節(jié)詩歌3每當(dāng)敲響新年的鐘聲，
仿佛整個地球都在震動，
新年的鐘聲在我的心中轟鳴，
新年的鐘聲讓全人類沸騰!
新年的鐘聲在普天之下引出轟轟烈烈的歡呼聲。
新年的鐘聲響徹五湖四海，
新年的鐘聲響徹南極北極的上空。
新年的鐘聲迎接新的浪花，
新年的鐘聲迎接新的云涌，
新年的鐘聲迎接新的明月，
新年的鐘聲迎接新的旭日東升!
新年的鐘聲迎接新的財富，
新年的鐘聲要送走那舊的貧窮。
新年的鐘聲要迎接新的創(chuàng)造，新的發(fā)明，
新年的鐘聲要迎接新的捷報，新的競爭!!
每當(dāng)敲響新年的鐘聲，
這鐘聲就回蕩在億萬人民的心中，
青少年聽到這新年的鐘聲，
高興的舉起雙手歡跳亂蹦。
中老年聽到這新年的鐘聲，
倍感酸酸甜甜這并非是自作多情。
成功人士聽這新年的鐘聲，
再把新的奮斗目標(biāo)鎖定。
處在逆境中的人士聽到新年的鐘聲，
悄悄的把那滾動的淚花擦凈。
新年的鐘聲讓我們邁出更堅定的步伐，
新年的鐘聲讓我們釋放出那無比的豪情。
看大海，望長空，
只有壯志凌云，才會有無比燦爛的人生!
回顧那新年的鐘聲，
年年歲歲都是無比的激動，
查看那已出場的人生畫卷，
一幕幕，時而轟轟烈烈，時而冷冷靜靜，
時而站在低谷，時而攀上高峰，
時而捶胸頓足，時而笑語騰空。
享受著生活也在享受著競爭!
大千世界，云云眾生，
總是熙熙攘攘，沸沸騰騰。
用新年鐘聲的震撼，
去滌蕩那心中的不平，
用新年鐘聲的震撼力，
向著最新的目標(biāo)，發(fā)起新的進(jìn)攻!
新年的鐘聲，猛勁響吧!可勁敲吧!
讓新春的鐘聲響的更美妙，把新春的鐘聲敲的更吉慶!!
2021牛年春節(jié)詩歌4新的一年已開始，
無數(shù)個祝福如潮水般在我心海涌起：
祝福世界不再硝煙彌漫，
沒有人顛沛流離。
祝福四?！昂推街琛表憦卦葡?，
五洲真情洋溢。
祝福大愛無疆撒遍大地，
家家和諧溫馨無比。
祝福中華民族繁榮昌盛日新月異，
各行各業(yè)興旺發(fā)達(dá)充滿勃勃生機(jī)。
祝福億萬人民萬事大吉，
生活幸福美滿如意。
祝福老人身體健康，
兒孫孝順個個滿意有出息。
祝福工作的人們來來往往平平安安，
千頭萬緒一切順利。
祝福莘莘學(xué)子精神愉快進(jìn)步學(xué)習(xí)，
自強(qiáng)進(jìn)取發(fā)奮努力。
祝福孩子們活潑快樂在心里，
天天開心長見識。
千言萬語難賦深情，
祈盼聲聲祝福能成現(xiàn)實。
愿宇宙中幸福之神，
永遠(yuǎn)擁抱著普天之下每一個生靈!
2021牛年春節(jié)詩歌5小時候種下的新年
總在數(shù)九天開花
貼在窗上
沒賞玩夠就謝了
然后再種下
心里念叨著快快發(fā)芽長葉
經(jīng)過春夏秋冬的漫長等候
才又開花
成人后新年長成了鄉(xiāng)愁
是返鄉(xiāng)探親的期盼
綠皮車廂里擠滿思念
就為三百六十五天的短暫團(tuán)圓
退休后新年是一片落葉
埋怨那一圈一圈的年輪
為什么越轉(zhuǎn)越快
希望歲月的腳步慢些再慢些
篇四：春節(jié)
這是個春天的節(jié)日
人們?yōu)樗┥狭斯?jié)日的盛裝
還燃放了無數(shù)的禮炮
可是，電視的主持人鏗鏘有力
春天，絕對不會到!
真的。他話音剛落
就飄起了漫天大雪
我要回家，就穿過這些
寒冷的銅墻鐵壁
仿佛是整個長城的冬季
有零下10度的回憶
可是，時間卻明明的宣布
這就是春天
還光明正大的刻錄進(jìn)了歷史
歷史的事情和天氣的變化
豈是我能夠左右?
一些事情總是糾纏著另一些事情
它們相互牽手，好像黑夜?fàn)恐讜?/p>
從前，我以為距離是走到你心里
現(xiàn)在我知道
它是到達(dá)春天的長度
事實告訴我，冬天雖然很頑固
可是上帝依然把季節(jié)分的清清楚楚
第6篇：齊越朗誦節(jié)范文
《傲霜篇》是作家峻青充滿詩意的散文名篇，意蘊深遠(yuǎn)，熱情洋溢，充滿了對生命的熱愛和不懈追求。明理會意，陶冶性情是語文教學(xué)的一大任務(wù)。本設(shè)計旨在追求教學(xué)課堂的畫面美、語言美及教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢，讓語文課堂充滿詩意，從而提升學(xué)生對美句美文的鑒賞水平。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)菊的品質(zhì)，領(lǐng)會的象征意義。
2.賞析課文的經(jīng)典句段。
3.體會對比手法作用，學(xué)習(xí)借物抒情的寫法。
4.培養(yǎng)想象力、表達(dá)力和朗讀能力。
教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)的品質(zhì)，體會作者的高潔的情操。
2.學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方式。
教學(xué)過程
激情導(dǎo)入感菊貌
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《傲霜篇》，（板書：傲霜篇）傲：忍耐，頂?。凰猴L(fēng)霜。篇，是一種文學(xué)體裁。誰在寒風(fēng)中頑強(qiáng)生長？誰在嚴(yán)寒中傲然挺立？是高大的青松，是修長的綠竹，還是火紅的楓樹？都不是！這篇文章的主角不是青松，不是竹子，也不是楓樹。它是誰呀？（）
課件，配樂畫面：漫山遍野的，和單幅的特寫。
說讀相生觀菊形
一、看菊說話
課件：花團(tuán)錦簇的
1.你看到了怎樣的？（學(xué)生自由表達(dá)）
2.太美了。（要求學(xué)生從的顏色、形狀、數(shù)量、氣味、姿態(tài)等方面有條理地敘說）
二、看菊讀文
1.大家描述得真好！是的，太美了。你看課件，（課件配字幕：它們開得多么熱烈，多么茂盛。那黃的、紅的、白的、紫的，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，迎著西風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得滿院子花團(tuán)錦簇的）我們齊讀一遍。
2.作者眼中的是熱烈的、是活潑的。（指出字幕中相關(guān)詞語講解）的色彩艷麗（黃的、紅的、白的、紫的），形態(tài)各異（一朵朵、一簇簇），姿態(tài)堅定（迎著西風(fēng)，披著寒霜），在盡情地展示著生命的美麗（爭妍斗艷、噴芳吐香，開得滿院子花團(tuán)錦簇的）讓我們再細(xì)細(xì)地描繪它。（齊讀）
三、看菊表情
1.示范讀，標(biāo)示停頓重音自由讀抽讀評價。
2.同學(xué)們讀得真好！讓我們把自己也變成，自由地開放吧。（選取自由的姿態(tài)，加上體態(tài)語和表情誦讀）
對比烘托顯菊韻
一、體會的堅強(qiáng)
1.大家可知，昨天黃昏的時候，它們都含苞未吐，只一夜的功夫，就展蕊怒放了。（課件字幕：只一夜的功夫，就展蕊怒放了）（反復(fù)讀，重讀“只……就”，談感受）
2.就在這個夜里，一場寒霜降臨了。（課件5：下霜，萬木凋零）
3.默讀課文一、二自然段，圈出描寫霜大的詞句。
4.朗讀交流，（對面屋脊上一片雪白，像下了一場小雪似的。白皚皚、毛茸茸、亮晶晶）體會詞語的作用。
二、對比烘托
1.在寒風(fēng)中，在嚴(yán)霜里，葡萄的葉子刷刷拉拉地飄落下來，梧桐的葉子也刷刷拉拉地向下落。然而就在寒風(fēng)中，開放了，在嚴(yán)霜里，開放了。葡萄葉落下時，開放了；梧桐葉落下時，開放了。“西風(fēng)緊，黃葉落盡”時，開放了。難怪人們都說秋菊傲霜呢！那么這個“傲”字，你是怎么理解的？（學(xué)生自由交流）
2.讀課文的4、5段，用文中的話來解釋“傲”字的含義。
3.傲霜就是“它們決意要和西風(fēng)較個長短，要與寒霜見個高低”就是“西風(fēng)越緊，它們開得越茂盛。寒霜越大，它們開得越艷麗。”（課件字幕：它們決意要和西風(fēng)較個長短，要與寒霜見個高低）
4.指導(dǎo)學(xué)生要用上揚的語調(diào)朗讀，堅強(qiáng)有力。
人文合一知菊意
一、贊美精神
1.在這場較量中，勝利了。它們在萬木凋零的時節(jié)迎霜開放，它們自己小小的身軀，戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒，小小的生命，裝點了世界。所以，古往今來，許多人贊美它。元稹就寫出了“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”的名句。那么，作家峻青是怎么贊美的呢？（課件，圖片、配字幕：我愛它們超凡脫俗的風(fēng)姿，我愛它們暗暗浮動的幽香，我愛它們清雅大方的神采，我愛它們平易簡樸的本色，然而，我更愛的是它們那傲雪斗霜不畏的高尚情操。）
2.讀中知意。
（1）齊讀。
（2）師引讀重點詞、學(xué)生填讀。
（3）仿說“我愛……”排比句。
（4）站立誦讀。
（5）表演讀。（先設(shè)計好手勢，帶學(xué)生表演，再自由表演，評價）
二、聯(lián)系作家生平體會的精神
峻青圖片、生平介紹。作家就像是一朵凌霜開放的，他頑強(qiáng)地生活，努力給人們帶來快樂。他希望自己永遠(yuǎn)保持的情操，所以，他對的贊美是自然的，是真誠的，是深情的。大家也一定想和作者一樣，做一朵吧!讓我們和作者一起為唱一首贊美詩吧！前字幕配音樂（齊誦）。
聯(lián)系生活品菊情
一、贊美
舒緩的音樂，優(yōu)美的畫面，課文朗誦是堅強(qiáng)的，是偉大的。它小小的身軀迎霜冒寒，開得燦爛一片，絢麗似錦。它值得作家贊美，值得詩人吟誦，更值得我們歌唱。請選用自己的喜歡的方式來贊美。
1.唱一支歌。
2.吟誦一首古詩。
3.給一句贊美的話。
4.畫一張簡筆畫。
5.寫一首小詩。
組內(nèi)交流、評價，推薦優(yōu)秀者上臺“抒情”。
二、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法
象征著高潔的品質(zhì)，象征著頑強(qiáng)的斗爭精神，象征著人們對生命的孜孜不倦的追求。作者由想到了自己，想到了無數(shù)像那樣傲霜斗雪、不畏的人們。作者表面上是在寫，實際上他是在贊美像一樣的人。他把自己對人的感情寄托在對的描寫中，這就是借物抒情。
想一想，我們的生活中還有哪些人也像一樣不怕困難，積極向上，永不言敗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）我們還可以借那些物體來贊美生活中的那些人呢？
三、朗讀升華
大家說得真好！像《傲霜篇》這種文字優(yōu)美、感情深厚的抒情散文，會讓我們得到美的享受。我們也可以學(xué)習(xí)作者，認(rèn)真觀察，細(xì)心品味，借物抒情，寫出聲情并茂的文章。讓我們再次和作者一起，滿懷深情地贊美吧!（配樂朗讀全文）
板書設(shè)計：
傲霜篇
看萬木凋零迎霜開放
想傲霜斗雪不畏
第7篇：齊越朗誦節(jié)范文
1 會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。
2 有感情地朗讀課文。
3 能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
4 感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1 抓住語言文字，通過朗讀、感悟魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。
2 學(xué)習(xí)作者運用語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生收集相關(guān)背景資料。
教學(xué)過程：
第一課時（略）
第二課時
1 聽錄音導(dǎo)入。
1.1 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課 。（師板題）
1.2 聽鮑國安朗誦錄音：《有的人》，你認(rèn)為魯迅先生是個怎樣的人？
1.3 交流。（引導(dǎo)學(xué)生用詩中的語言回答）
設(shè)計意圖：播放錄音，營造氛圍，喚醒學(xué)生對魯迅的尊崇和敬佩，建立起對課文的情感認(rèn)知聯(lián)系，同時幫助學(xué)生積極地走進(jìn)文本。
2 學(xué)習(xí)課文，感受魯迅先生優(yōu)秀品質(zhì)
2.1 自由默讀全文，找出體現(xiàn)魯迅先生優(yōu)秀品質(zhì)的語句畫下來并寫出自己的體會。
2.2 全班交流：
師：魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力打動且感染了千千萬萬的人。文中哪些地方也打動了你，把你的體會和大家說一說吧。
（生談到哪一部分，教師隨機(jī)指導(dǎo)。）
A、學(xué)習(xí) “笑談《水滸》”這一部分
（1）生談體會。
①師：你從這些語句中體會到了什么？從哪體會到的？
②幻燈出示：
提問：你聽懂伯父的話了嗎？從中可以感受到什么？
③師：臨走時，魯迅先生又送周曄兩本書，可以說明什么？
（2）理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”的意思。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解）
師小結(jié)：魯迅先生婉轉(zhuǎn)地批評了周曄，而且還送她了兩本書，讓我們看到了一個關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育子女，為孩子們想得多的魯迅。
（3）帶著如上的體會，自由朗讀。
B、學(xué)習(xí)“趣談‘碰壁’”這一部分
（1）生試談體會。
師：“談碰壁”這件事你看出了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來的？（可多叫幾個學(xué)生）、
（2） 重點學(xué)習(xí)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”一句。
①“四周圍黑洞洞的”是指什么？“碰壁”指什么？
②師介紹“時代背景資料”。 （幻燈出示）
師：生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多，所以他才會將個人安危置之度外，橫眉冷對千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗?fàn)帯?/p>
設(shè)計意圖：伯父關(guān)于鼻子扁平的話含義深刻，不易理解。當(dāng)時社會背景的介紹是必要的，再借用用魯迅先生的話，更能讓學(xué)生體會到當(dāng)時社會的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。
（4）生再談理解，感受。
（5）師：這一段，是通過什么來描寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)的？（對話）
師：請你們各自找一位同學(xué)進(jìn)行分角色的對話朗讀，待會兒請兩位讀得最好的同學(xué)來表演。
（6）指導(dǎo)朗讀。（分角色朗讀――師生評價――指名展示）
師：從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)的斗爭精神和樂觀主義態(tài)度。你還能從課文的哪些地方看出魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？
C、學(xué)習(xí)“救助車夫”這一部分
（1）生說說各自的體會。
（2）再仔細(xì)讀讀課文，一邊讀一邊看文中插圖，說說魯迅先生的哪個動作最能打動你？（小心翼翼，一點一點，輕輕地，一圈一圈的、半跪）
（3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象
①師：畫面上半跪的正是魯迅先生，請你們閉上眼睛：想象這樣的畫面：魯迅先生小心翼翼地夾著、一點一點地洗著、輕輕地敷著、一圈一圈地包扎著……我們真切地感覺到在這凄風(fēng)冷雨中，魯迅先生就這樣半跪了很久很久……睜開雙眼，你感覺到了嗎？你看到了嗎？
生交流感受
②師：老師在想，在這個凄冷的夜晚，看到這個受傷的車夫的人只有魯迅先生嗎？其他人呢？
③師：這個像電影寫鏡頭的“半跪”，讓我們看到了一個怎樣的魯迅？（有愛心、有同情心）
（4）抓住兩個“清清楚楚”，通過想象體會魯迅為什么變的嚴(yán)肅。
①師：為什么此刻，魯迅先生變得那么嚴(yán)肅了呢？他可能會想些什么？
②師：再想想，小周曄長大成人后，直到現(xiàn)在還“清清楚楚”的，難道還僅僅是伯父的面龐嗎？
（5）指導(dǎo)朗讀。（指名讀――評價――自己練讀――齊讀）
D、學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這一部分
（1）生談體會
①師：女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？你從中體會到了什么？
②思考：作者是怎么表達(dá)人物品質(zhì)的？（人物的語言）
（2）指導(dǎo)朗讀（自由出聲練讀――女生展示讀）
設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的自讀自悟時間，讓每一個學(xué)生都能充分地參與到學(xué)習(xí)活動中去，敢說、善說、樂說。
3 總結(jié)全文，拓展延伸。
師：魯迅先生離開我們已經(jīng)七十多年了，一個偉大的身影越去越遠(yuǎn)。但是，魯迅先生留給我們的又實在是太多太多了！他的高尚品質(zhì)，贏得了許多人的愛戴。讓我們懷著對魯迅先生無比崇敬的心情，再次去朗讀課文。同時，體會作者的寫作方法。
①自由讀課文。
②讀課后課文鏈接巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》。
③幻燈出示《有的人》，配樂齊聲朗誦。
設(shè)計意圖：最后讀閱讀鏈接，升華情感，在配樂朗誦詩歌中，盡情抒發(fā)對先生的愛戴之情。
4 布置作業(yè)。
讀P 96 頁“日積月累”。
設(shè)計意圖：對魯迅精神的再一次感悟，同時對“交流平臺”的學(xué)習(xí)做一鋪墊。
附：板書設(shè)計
18、我的伯父魯迅先生
第8篇：齊越朗誦節(jié)范文
【關(guān)鍵詞】模仿情緒識記文化素養(yǎng)
聲樂訓(xùn)練具有很強(qiáng)的綜合性，涉及的問題很多，而且這些問題自身又有相互關(guān)聯(lián)之處，它們往往產(chǎn)生綜合的作用力， 對歌唱效果具有不容忽視的影響力。因此， 聲樂學(xué)習(xí)具有一定的難度， 需要我們運用各種方法加以克服。在我的學(xué)習(xí)過程中，對聲樂有如下幾方面的理解和感悟。
一、從模仿中學(xué)習(xí)掌握技巧
1、我們必須認(rèn)識到：“模仿本身就是實踐、再實踐，從不自覺到自覺地對發(fā)聲器官的掌握和控制的能力；也就是從必然王國到達(dá)自由王國的必由之路?！睂W(xué)習(xí)過程中，我們跟著老師的示范與磁帶、光碟中的聲音模仿唱，照著做。在這一階段中，我們應(yīng)盡量“依樣畫葫蘆”，就像初學(xué)寫毛筆字的人“描紅” 一樣，標(biāo)準(zhǔn)是模仿得越像越好。在有了一定的感性認(rèn)識后，我們就會對歌唱的器官、氣息、位置、共鳴等技能技巧有了一些體會，從而較自如地配合，較靈活地運用；與此同時，還應(yīng)加強(qiáng)理性的認(rèn)識，多問幾個為什么，通過思考和反復(fù)地練習(xí)，掌握好歌唱中控制運用各器官的方法，從而達(dá)到理想的效果，這是第一步。
2、從模仿中找準(zhǔn)自我后，根據(jù)自身的條件、基礎(chǔ)、藝術(shù)水準(zhǔn)找準(zhǔn)模仿對象， 就可以去選擇適合自己模仿的磁帶、光碟。在模仿學(xué)習(xí)中，通過分層次、分階段的學(xué)習(xí)，通過演唱者與老師、與范本(磁帶、光碟)的不斷磨合、不斷領(lǐng)悟與消化，通過循序漸進(jìn)、持續(xù)不斷的努力，我們的發(fā)聲器官就能憑借聽覺的音響信號作出快速的反應(yīng)，從而由心理聽覺來指揮生理的條件反射，下意識地調(diào)節(jié)好發(fā)聲狀態(tài)， 逐漸形成好的歌唱習(xí)慣，這是第二步。
3、模仿的目的是提高，但模仿的最終出路在創(chuàng)新。所以我們在聲樂學(xué)習(xí)中要不斷提高我們聲樂技巧和藝術(shù)修養(yǎng)， 充分發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力， 以創(chuàng)造精神去觀察分析每個作品，用創(chuàng)造的思維去表現(xiàn)處理每個作品。模仿學(xué)習(xí)要注重“神似”，在神似的基礎(chǔ)上，融入模仿者的個性、風(fēng)格，新的觀念、新的方法，形成自己獨特的風(fēng)格、方法。這就是模仿學(xué)習(xí)的第三步， 也是最高境界———創(chuàng)新。
二、不斷強(qiáng)化心理訓(xùn)練
首先要正確認(rèn)識和評價自己的客觀條件，在訓(xùn)練和演唱中，揚長避短。我們應(yīng)注意自己意志和性格的培養(yǎng)和鍛煉，達(dá)到沉著而有自制力。提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力， 克服情緒的干擾的能力，并能夠利用積極的情緒幫助自己演唱成功。
其次要端正演唱的態(tài)度，正確認(rèn)識演唱的意義。歌曲是通過歌唱和音樂來表達(dá)人們的思想感情的，健康優(yōu)美的歌曲加上演員精湛的演藝技巧可以喚醒人們沉睡的思想意識，激發(fā)人們的思想感情。
第三是平時要加強(qiáng)歌唱欲望的培養(yǎng)。歌唱者在歌唱前，需要在心理上、精神上、身體上，以及發(fā)聲器官上做好準(zhǔn)備。要自我激發(fā)歌唱欲望并對歌唱情緒進(jìn)行調(diào)整。那些成功的表演者都是在反復(fù)不斷的舞臺實踐中鍛煉成長起來的， 他們在實踐中不斷改善自己的心理狀態(tài)，消除心理障礙，實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。隨著舞臺經(jīng)驗的不斷積累和表演技巧與藝術(shù)修養(yǎng)的不斷提高，表演者就會越來越對自己充滿信心。
第四要運用技巧調(diào)整情緒，避免緊張感。例如運用情感的轉(zhuǎn)移的方法來調(diào)整情緒狀態(tài)，使自己很快進(jìn)入演唱的狀態(tài)，并符合歌曲要求的意境情緒等。
第五是舞臺經(jīng)驗對歌唱者的演唱成功起著重要的作用。舞臺經(jīng)驗是通過平時的參與、觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)和積累而取得的。所以，一個歌唱演員應(yīng)該注重演唱實踐，在實踐中不斷提高在演唱中和觀眾溝通的技巧和經(jīng)驗。
三、多種方法提高記憶力
1、理解記憶法：首先要清楚地了解歌詞與曲式結(jié)構(gòu)， 每一部分起什么作用，各部分之間怎樣相互聯(lián)系；然后要懂得歌詞的內(nèi)在含義， 分析歌詞的意境，以及情感的產(chǎn)生與發(fā)展；最后能入境、入畫、把“我”投入到歌中去，物我交融。
2、多通道記憶法：人記憶外部信息的通道有視覺、聽覺、味覺、觸覺等等， 這種多覺參加的記憶叫做多通道記憶。多通道記憶法可以動員多個身體部位協(xié)同合作，共同接受和處理外來信息。
3、情緒記憶法：在聲樂學(xué)習(xí)中，情緒是最重要的。我們可以采取自我心理調(diào)節(jié)的方法， 用宣泄或補(bǔ)償?shù)拇胧巡涣记榫w排斥出去，同時采取相應(yīng)的辦法使自己的情緒變得愉快、興奮起來。不僅在課堂上要這樣，課后自己練聲練唱都應(yīng)如此。
4、聽視記憶法：我們除了通過視唱對聲音、旋律、歌詞記憶以外，最好是多聽歌唱家的錄音以及現(xiàn)場觀摩，還可以多看錄像、電視、MTV 等，以此強(qiáng)化記憶。
5、讀寫記憶法：識記旋律、歌詞、發(fā)聲方法及發(fā)聲要領(lǐng)等， 最好是邊讀、邊寫、邊記憶，借以提高記憶效率。在抄寫時要看、要讀，抄歌的過程既通過視覺記憶，又利用了唇、齒、舌的運動記憶， 還運用手指觸覺記憶。當(dāng)嘴讀旋律或歌詞時，又增加了耳朵的聽覺記憶。
6、朗誦表演記憶法：在我們背記歌詞時，要一邊朗誦一邊表演。朗誦要通過眼看（視覺記憶）、嘴讀（運動覺記憶）、耳聽（聽覺記憶）、手勢動作（運動覺和方位覺記憶）， 這樣各種感覺一齊參入記憶，使記憶效果絕佳。
7、形象記憶法：為了加深記憶，我們可以想象自己就是歌曲中的人物形象，也可化為物的想象，如小草 一片云 浪花等。對形象的記憶就是把歌曲中的形象化為活生生的你，歌曲就是你說的話，歌中的話就是你要表達(dá)的情感。
8、刺激記憶法：這種記憶方法是強(qiáng)化記憶，它包含著意志品質(zhì)。如母音記不住，可以反反復(fù)復(fù)朗讀，甚至可以進(jìn)行自我懲罰。心理學(xué)家指出，自我懲罰是記憶和改正錯誤的強(qiáng)硬手段。
四、全面加強(qiáng)文化素養(yǎng)
1、存在問題。對于很多演唱者而言，演唱沒有什么大問題，也不缺乏技巧， 但我們聽起來總覺得差那么一點， 顯得干巴巴的，沒有感染力。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，其根源主要是由于演唱者對作品的理解和把握達(dá)不到所需要的深度。然而，當(dāng)一進(jìn)入作品分析，對于聲樂作品中所涉及到的歷史知識或文學(xué)知識等， 我們很多人甚至都沒有接觸過，在這種情況下，我們要對作品有深刻的理解，唱出感覺和味道，那只能是緣木求魚。
2、產(chǎn)生的危害。音樂專業(yè)的學(xué)生文化知識普遍欠缺，這是我國多年實行應(yīng)試教育的結(jié)果。這種功利化帶來的最大負(fù)面效應(yīng)就是，傳統(tǒng)文化與人文精神的失落。因為傳統(tǒng)文化與人文精神不符合所謂效率的原則。沒有基本的文化常識，是愚昧和低素質(zhì)的表現(xiàn)。但是有專業(yè)知識與技能，卻缺乏人文精神與文化修養(yǎng)也是很可怕的事情。因為只以技術(shù)的眼光或者專業(yè)內(nèi)的眼光評判事物，很容易走向另一種無知與偏執(zhí)。
3、解決的辦法。我們在重視技能的同時，應(yīng)提高一些文化修養(yǎng)，目的不是使個人增加一些風(fēng)雅和談資，而是在潛移默化中提高民族的素質(zhì)。面對現(xiàn)實， 要有效提高自己的文化素養(yǎng)，除了對文化知識進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢， 加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)外，關(guān)鍵是每一個學(xué)習(xí)聲樂的人，都要樹立一種意識──文化素養(yǎng)是富含營養(yǎng)的土壤，要想讓自己的藝術(shù)生命之樹茁壯成長， 這土壤就必須更肥沃更厚實；同時也要明白“功夫在詩外”的道理，必須開闊視野，兼收并蓄，才能使自己的藝術(shù)之樹長青。
參考文獻(xiàn)
[1]楊瑞慶《模仿是為了創(chuàng)新》（《湘江歌聲》2003 年第2 期）
第9篇：齊越朗誦節(jié)范文
1.從不同角度展示家鄉(xiāng)人文地理特點，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，加深對家鄉(xiāng)感情。
2.使學(xué)生明白，熱愛家鄉(xiāng)要從小事做起，從熱愛校園、凈化校園做起，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)情感、從小養(yǎng)成良好公德和環(huán)保意識。
活動形式：主題匯報、演講朗誦、座談討論
活動準(zhǔn)備：分組搜集資料、節(jié)目準(zhǔn)備
活動過程：
一、導(dǎo)入：（背景音樂――《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）
（男）：地球的東方、祖國的東北角。在這片土地上，有一個神奇而美麗的地方，那就是我們的家鄉(xiāng)：黑龍江齊齊哈爾。我們家鄉(xiāng)以聞名全國的丹頂鶴著稱，扎龍自然保護(hù)區(qū)擁有全國最多的丹頂鶴，觀鶴節(jié)、綠博會都是我們這里傲于全國的東西。這里還有我們的父老鄉(xiāng)親、同學(xué)師長，兒時的玩伴，童年的樂趣，求學(xué)的校園，還有我們純真的美好時代。
（女）：作為一名跨世紀(jì)的中學(xué)生，我們應(yīng)該更多的去了解我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，為我們家鄉(xiāng)未來的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我宣布：（男女）八年三班“愛家鄉(xiāng)、凈校園”主題班會現(xiàn)在開始。
二、家鄉(xiāng)簡介
（男）：誰不說俺家鄉(xiāng)好，熱愛家鄉(xiāng)就要先了解家鄉(xiāng)，首先請看我的家鄉(xiāng)――鶴城齊齊哈爾簡介。（視頻播放，學(xué)生介紹）
（1概況。2歷史。3工業(yè)發(fā)展。4農(nóng)業(yè)發(fā)展。5風(fēng)土景色。）
（女）：美麗鶴城我的家，大家可否見過家鄉(xiāng)的仙鶴？下面請欣賞詩朗誦：《我是故鄉(xiāng)一只小鶴》。
（男）：鶴城為祖國建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，為祖國培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀建設(shè)者。請聽散文《我驕傲，我是鶴城人》。
三、贊美家鄉(xiāng)
（女）：說起我們的家鄉(xiāng)――不少人的腦海里或許還殘留著當(dāng)年的印象：低矮而混亂的民房，擁擠而骯臟的街道，雜亂無章沿街?jǐn)[放的小攤小販，還有垃圾遍地、蠅蟲亂飛的菜市場……是的，如果時光倒流十幾年，確實破舊不堪，但如今家鄉(xiāng)正在經(jīng)歷著日新月異的變化。整齊有序的高層建筑、寬闊潔凈的街頭巷尾，美麗幽雅的公園廣場……每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上的家鄉(xiāng)更是流光溢彩，滿目輝煌。一盞盞五顏六色的霓虹燈，一排排枝繁葉茂的林蔭路，構(gòu)成了一幅幅絢麗優(yōu)美的圖畫。人們生活在這樣的環(huán)境中，自然心曠神怡，其樂融融。請欣賞詩歌《夢鄉(xiāng)情》和《家鄉(xiāng)》。
（男）：面對眼前美麗的家鄉(xiāng)，我的內(nèi)心情不自禁在呼喊：我可愛的家鄉(xiāng)，我愿意為你快快成長，即使成不了支撐你的棟梁，我也要作一株美麗的花草，為你增色添光。下面請聽家鄉(xiāng)快樂生活的我們的心聲電子琴獨奏《美麗家園》和相聲《火星鬧劇》。
四、熱愛家鄉(xiāng)，從我做起，凈化校園
（女）：熱愛家鄉(xiāng)，就要愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，愛護(hù)家鄉(xiāng)就要從小事做起，我們中總有一些人，為鶴城發(fā)展盡了一份力，也有一些人為自己的利益在損害家園的美麗，肆意踐踏家鄉(xiāng)環(huán)境，包括我們的校園。
（男）：校園就是我們的家，我們是學(xué)校的主人！我們將在這里學(xué)習(xí)、生活、成長。我們每位同學(xué)都是這個校園里的一名成員，愛護(hù)校園從我做起，我們都有愛護(hù)校園的義務(wù)和責(zé)任。清潔，美麗的校園要靠我們一起建設(shè)。但是，還有一些不自覺的同學(xué)在給我校環(huán)境抹黑，他們是怎么想的呢？請看小品《校園注意環(huán)?！?。
（女）：的確，在我們身邊時常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生，面對這些不良行為，我們豈能置之不理。作為新世紀(jì)的學(xué)生，我們應(yīng)該如何來面對環(huán)保問題，請欣賞詩歌《行動起來，保護(hù)環(huán)境》。
五、祝福家鄉(xiāng)，保護(hù)校園環(huán)境（背景視頻音樂：誰不說俺家鄉(xiāng)好）
（男）：熱愛家鄉(xiāng)，愛我校園，文明先行。剛才的表演讓我們認(rèn)識到凈化校園是我們的責(zé)任和義務(wù)，讓我們從語言凈化、行為凈化、環(huán)境凈化中使校園變成我們健康成長的家園。下面讓我們每人留下祝福的話語，愿我們的家鄉(xiāng)和校園越來越美好……（學(xué)生寫一句話并念出來）
六、倡議
（男）：我們從昨夜走來，帶著露宿的芬芳，我們向未來走去，帶著綠色希望。
（女）：為了美好的家鄉(xiāng)，我們把愛記在心中，把責(zé)任掛在心里。請聽我們八年三班向全校提出的倡議：（男女）熱愛家鄉(xiāng)，從小做起，凈化校園，從我做起。（全體學(xué)生復(fù)述）
七、結(jié)束
（男）：家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，說不盡，道不完。校園的一桌一椅，一花一草看不夠，想不完。無論我們走到天涯海角，無論我們穿過山山水水，請永遠(yuǎn)記住我們是魅力鶴城人。
（女）：我們的家鄉(xiāng)在建設(shè)中，我們的校園在美化中，有更多的美好的事令我們期待……最終――我們還會再次相會！因為我們擁有同一個地球，同一個家鄉(xiāng)，同一個校園，因為我們擁有共同的環(huán)境。一個校園就是一個家庭，讓我們一同成長，共同創(chuàng)建我們美好的家園。讓我們在《二十年后再相會》的旋律中結(jié)束我們的班會。謝謝大家的光臨！