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最新歇后語精選(九篇)

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最新歇后語

第1篇:最新歇后語范文

可喜可賀歇后語合集1

1、老人家五世同堂,可喜可賀!

2、盡避伊拉克戰(zhàn)爭的勝利可喜可賀,但它還是不得人心。

3、:如此高的生產效率,可喜可賀!恭喜恭喜!

4、如此高的生產效率,可喜可賀!恭喜恭喜!

5、老兄五世同堂,人生難得,可喜可賀。

6、黨的生日,可喜可賀,陽光普照,敲鼓打鑼,笑聲陣陣,載舞載歌,感激黨恩,祝福祖國,繁榮富強,萬民福澤,齊心協(xié)力,共建和諧,你我共享,幸福生活!

7、你要是覺得你是嫁給了王子,從此以后可喜可賀的過上了沒羞沒臊的生活,你準離!

8、他譜寫的會歌被協(xié)會采納了,可喜可賀.

9、找到幸福固然令人可喜可賀,但是遲來的歸屬,定然也不差,至少單身的享受是那么令人眷戀。云檀

10、喬遷可喜可賀,短信送來贊歌,一贊高樓豪舍,熠熠生輝巍峨,二贊親朋貴客,名望尊崇顯赫,三贊新居陳設,品味典雅別特。恭祝朋友喬遷快樂!

11、奮斗鑄就輝煌,堅持創(chuàng)造卓越。朋友,在這可喜可賀的日子里祝您榮馬奔騰,前程似錦,大展宏圖,財源滾滾,芝麻開花節(jié)節(jié)高,百尺竿頭日日升!

12、喜聞升遷,可喜可賀,祝愿你百尺竿頭更進一步,事業(yè)有成,精彩無限;前途無量,步步高升;心想事成,萬事如意;功成名就,前程似錦;職場順意,天天開心!

13、師弟能入得本門,真乃可喜可賀啊。

14、喲,半年不見,你們的關系就發(fā)展到這種地步,可喜可賀啊,是不是準備給我生個弟弟?

14、盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質句子,使您在造句的同時,還能學到有用的知識.

15、大郎出息至此,可喜可賀,該多備好酒,慶賀一番才是。

16、恭喜主人,賀喜主人,主人功力大增,可喜可賀天下無敵指日可待。

17、今日乃我蘇家一年一次的族比盛典,值得可喜可賀。

18、年紀輕輕,由此身手,可喜可賀啊!

19、恭喜恭喜,恭喜你能被世界第一組織盯上,真是可喜可賀啊!

20、老師的話:你們幾個現(xiàn)在已經養(yǎng)成了良好寫作造句習慣了,這點真是可喜可賀!老師特別希望你們在生活與學習的人生道路中,不要七拼八湊,一定要本著功夫不負有心人的態(tài)度zaojv. com,把自己的承諾兌現(xiàn)!老師期盼你們成才!

21、鹽水大人、藥丸大人和姜糖水大人,終于擊敗了“感冒大王”和“流鼻涕大王”,真是可喜可賀,可口可樂.....李宮

可喜可賀歇后語合集2

22、經過過去幾年的低潮,走過過去幾年的低谷,如今的我托各位的福,職位小升,薪資稍增。實在可喜可賀,特誠心邀請各位知心好友于×年×月×日,在×××酒樓的宴席,望勿推辭,愿與諸君一。

23、汗水淚水的云彩飄走,展露成功的星星;智慧艱辛的風雨過后,高掛成功的彩虹。你升職了,可喜可賀的這一天早就在等。祝福好夢天天有,升職連連看,幸福樂無邊。

24、所有偉大感情的基礎都是友誼,客觀地說,男女之間有友誼是比有性關系更可喜可賀的事,這種性關系會比建立在純荷爾蒙基礎上的性關系更為和諧。黃佟佟

25、一百年前,因為錯過了一天,她只許給你來世。2010年10月10日,三十相連,你們的愛情終于修成正果。大吉大利,可喜可賀,十指相扣,十全十美!

26、你是牛人啊!聽說你經過的不懈努力,終于創(chuàng)造了一個古今中外,聞所未聞的世界奇跡。你生蛋了!真是可喜可賀啊!祝你“生蛋”(圣誕)快樂!

27、師侄免禮,大道無常!千年前此舉你功不可漠,天降‘恩德‘,只可惜你真身入輪回,只留九縷殘魂,如今,真身已歸,‘無量恩德‘將歸位,可喜可賀!

28、本座曾經聽人說武將軍前段時間身體欠佳,想不到居然這么快就復原了,可喜可賀啊。

29、皇上威震四方,還有什么人敢犯上作亂!錢公公上次輔助剿滅了亂黨是立了頭等功可喜可賀,可是不能因為立了功而不注意自己的行為了!

30、浩天,當時和你一戰(zhàn),至今記憶猶新,你年紀輕輕,已經是一幫之主,在道上崛起之快,無出其右,真是可喜可賀啊。

可喜可賀歇后語合集3

1、芝麻開花 ——節(jié)節(jié)高

2、泥菩薩過河 ——自身難保

3、八仙過海 ——各顯神通

4、小蔥拌豆腐 —— 一清二白

5、十五只吊桶 —— 七上八下

6、弄堂里搬木頭——直來直去

7、過街老鼠 ——人人喊打

8、竹籃打水 —— 一場空

9、狗咬耗子 —— 多管閑事

10、黃鼠狼給雞拜年——不安好心

11、小蔥拌豆腐——清二白

12、豬八戒照鏡子—里外不是人

13、老鼠過街——人人喊打

14、八仙過海——各顯神通

15、熱窩上的螞蟻——急得團團轉

16、狗拿耗子——多管閑事

17、禿子頭上的蚤子——明擺著

18、周瑜打黃蓋——愿者挨打

19、小和尚念經——有口無心

20、黃婆賣瓜——自賣自夸

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1.表示祝賀的歇后語

第2篇:最新歇后語范文

孝子的選擇:無論如何不能讓母親等死

2009年3月17日,劉濤像往年一樣,帶著父母去大連慈銘體檢中心做例行的身體檢查。這一年,母親叢林被確診為肺癌晚期。對于這個結論,劉濤實難接受,母親一不抽煙,二無不良生活習慣,身體一直很好,也很注重保養(yǎng)。劉濤又帶著母親去了北京幾家大醫(yī)院,都被確診為肺癌。劉濤來不及悲傷,回到大連馬不停蹄地為母親辦理了入院手續(xù),希望盡快做手術。托關系找到的醫(yī)生都表示,手術的成功率極低,而且會讓病人的生命質量下降;如果癌細胞已經擴散的話,術后病人生存的時間可能會比不手術要縮短。但劉濤堅持要做手術。他覺得只要有百分之一的希望,就不能讓母親在家里等死。

劉濤一直是退休父母的主心骨,盡管父親劉正榮對手術存有疑問,怕給重病的妻子帶來更大痛苦,但還是尊重了劉濤的決定。4月2日,叢林在大連醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院做了手術。63歲的叢林手術過后,接著開始進行痛苦的放化療。

醫(yī)院里,母親在與死神賽跑;而醫(yī)院外,劉濤則忙著賺錢。他在一所小學做體育教師,為了掙到更多的錢,他常常在沒課的時候溜出去,到一家體育公司任按時計酬的游泳和網球教練。在母親術后的放化療中,劉濤全部選擇了不在醫(yī)保范疇的進口放化療藥物,以期減輕母親的痛苦。

但是,高昂的醫(yī)藥費和高級營養(yǎng)品等開銷,讓劉濤,及父母攢了一輩子的積蓄迅速見底。劉濤便將自己位于大連市西崗區(qū)北京街的83平方米的房子交給中介。妻子葛娟得知此事,雖然在感情上理解劉濤的選擇,但仍然覺得他這樣做不理智:“房子賣了,我們住哪兒?擠在你父母那40平方米的一室一廳,孩子連個學習的地方都沒有!”

沒有妻子的同意,作為婚內財產的房子無法賣掉。劉濤對妻子的態(tài)度很不滿意,冷冷地說:“你守著這房子過一輩子吧?!贝蚰翘炱?,他不再回家,每天除了上班,其余時間都留在醫(yī)院里和父親一道照顧母親。

經濟的困頓讓劉濤無比焦急,他又在一位學生家長的幫忙下,找到了一份給高校的特招體育生集訓的工作。那些特招生幾乎都是有錢人家的孩子,無法正兒八經地考入名校,于是就通過特招的方式進入名校,然后再花錢疏通關系為其轉系。而劉濤要做的,就是在最短時間內,讓這些孩子在體能上過得去,至少在參加考試時像那么一回事兒。

集訓時,教練是要陪同練習的,運動強度可想而知,但劉濤天天晚上咬牙堅持。吸引他的,是那些父母闊綽的出手。一個月下來,帶5個孩子的劉濤便賺了5萬元。他馬上將這些錢交給醫(yī)院,又開始接第二批學生。由于過度勞累加之營養(yǎng)不良,6月的一天,劉濤在帶學生訓練時,昏倒在操場上。醒來時,他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里。令劉濤尷尬的是,自己幾乎身無分文,連治療費都是他的學生幫他出的。醫(yī)生告訴劉濤:“你營養(yǎng)不良、腦供血不足,心臟也有問題,必須多休息、加強營養(yǎng)?!备鹁曷動嵹s到醫(yī)院時,看到憔悴的劉濤,眼圈頓時紅了:“為了媽,你真的是不要命了。”劉濤難過地對妻子說:“你知不知道,我寧愿得癌的是我。只要我活著,就一定要給媽治病。同媽的命相比,其他的一切都不重要?!?/p>

劉濤的話令葛娟再度落淚。作為一個妻子,作為一個母親,她突然間覺得自己沒有理由不成全丈夫去做一個孝子,沒有理由不在他最需要幫助的時候伸出溫暖的手。那天,葛娟主動提出變賣他們的房子,她覺得再苦再難也要跟這個有情有義的男人風雨同舟。

一廂情愿地行孝:親情變成一件濕棉襖

很快,劉濤和葛娟的房子以72萬元的價格賣掉了,還了39萬元的銀行貸款,還剩下33萬元。劉濤毫不猶豫地將這些錢投入到母親的治療當中。經過5個月的治療,母親體內的癌細胞得到了暫時控制。

2009年9月26日,叢林出院回家。一家三代五口擠在一室一廳的屋子里,連轉個身都困難。直到這時,叢林才知道為了給自己治病兒子不僅到處兼職,還賣了房子。母親的心在滴血,叢林把劉濤叫到身邊,流著眼淚對他說:“小濤啊,對于一個當媽的來說,最幸福的事不是她自己能夠多么長壽,而是看著自己的兒女生活得幸福。你知不知道,你現(xiàn)在這個樣子,媽媽有多心疼,有多自責!”見母親流淚,劉濤慌了,連忙說:“媽,你千萬別難過!錢跟媽的命比,那算個什么呀?再說,咱一家五口在一起,多熱鬧啊!”

為了給母親加強營養(yǎng),劉濤給母親開小灶,1000元只能買到20多只的海參、鮑魚天天都有,至于那些很貴的時令果蔬,劉濤更是眉頭也不皺一下地買回來,仿佛這些東西就是靈丹妙藥。而同一張餐桌上,其他人的飯菜不是白菜豆腐,就是土豆絲土豆片,以至一個星期過后,女兒樂樂一上桌便看著奶奶的菜直咽口水,不管劉濤怎么拿眼神警告,孩子的眼睛就是離不開奶奶的飯碗菜碟。

自從知道網上的信息應有盡有后,劉濤便成了忠實的抗癌論壇追隨者。病友提供的偏方以及各種抗癌飲食方案、運動方案,劉濤一律吸納,奉若救命稻草。他把母親的飲食起居當作一個系統(tǒng)工程,細致入微地進行安排。看了無數癌癥網友的經歷,他相信奇跡同樣會在自己的母親身上發(fā)生。

可是,劉濤很快發(fā)現(xiàn),對于自己的全心全意,母親并不是十分開心。每天吃飯時,看著自己豐盛的小灶,看著包括孫女在內的家人吃得如此節(jié)儉,叢林總是難以下咽。為此,劉濤特意買了一個小炕桌,每天吃飯時,不讓母親與他們在同一張餐桌上進餐。

劉濤給母親弄來的各種偏方,加上每天還要吃醫(yī)生開的藥物,久而久之,叢林一到吃藥時間就會惡心嘔吐。更令她難堪的是,大量的補藥和偏方讓她便秘起來,吃過好多種通便藥物后,又引發(fā)了腸功能紊亂,便秘更加嚴重。母親便秘嚴重時,劉濤便戴上手套用手給母親摳大便。那天,整整用了一個小時的時間,等到劉濤忙活完,他才看到母親坐在床上淚流滿面。

母親的情緒越來越低落,有時一天也說不上一句話。這急得劉濤團團轉,又是找鄰居大媽來陪母親聊天,又是帶母親去公園。母親雖然聽從他的安排,但他看得出母親并不開心。

恰在此時,樂樂在學校被傳染了感冒,孩子的感冒剛開了個頭兒,叢林就中招了。這讓劉濤火冒三丈,怒氣沖天地對妻子說:“看到她病了,還往家里領?你不知道,一個小小的感冒都可能把媽擊垮!就不能讓樂樂去你媽那兒待幾天?”葛娟的娘家在大連的城鄉(xiāng)接合部,離樂樂的學校很遠。孩子病了,發(fā)著高燒,劉濤不但不心疼,反而說出這樣的話,葛娟的怒火也上來了:“你這像是一個當爸的說的話嗎?孩子病成這樣你還讓她那么辛苦地奔波?”劉濤哪里顧得上這么多,蠻橫地說:

“趕緊帶樂樂回你媽家,治好了再回來。我?guī)屔厢t(yī)院?!?/p>

那次感冒對于癌細胞已經擴散的叢林來說,的確是一次重創(chuàng)。高燒被控制后,她開始低燒不止,白細胞少得驚人。醫(yī)生告訴劉濤,叢林的癌細胞已經向骨轉移了,而且身體多處器官都已經發(fā)現(xiàn)癌細胞,任何治療手段只會增加病人的痛苦,于病無補。

盡管醫(yī)生如此說,劉濤依然不想放棄。他那么精心地照料著母親,而且那么多癌癥患者最后都存活下來了,為什么奇跡就不會在自已的母親身上發(fā)生?

痛苦過后,劉濤告訴父親:“我想繼續(xù)給媽做放化療,盡量延長她的生命。她在一天,咱這個家就算完整的。爸,希望你成全我?!眲⒄龢s嘆了口氣,他何嘗不希望老伴永遠都在。

就這樣,叢林再次被送進醫(yī)院接受放化療,盡可能地控制癌細胞的生長。對于一個60多歲的老人來說,這種治療的痛苦可想而知。劉濤發(fā)現(xiàn),每當化療醫(yī)生走到門口,母親便開始緊張。每每這時,劉濤都會握著母親的手,給她唱歌、講笑話,鼓勵母親:“人家的媽都能活到八九十歲,你配合治療,也一定能?!狈呕熀髤擦殖圆幌嘛?,劉濤便像哄孩子一樣,對母親說:“我唱一首歌,你吃一口飯?!本瓦@樣,叢林堅持了下來。

由于劉濤經常告假,在學校引起了議論,校領導也頗有微詞。一個和劉濤關系不錯的同事打電話到劉濤家,想提醒他注意。葛娟接了電話,心急如焚。那天,她去醫(yī)院看過婆婆后,對瘦骨嶙峋的劉濤說:“你也不是鐵打的,適當地也讓自己休息一下?!甭犃似拮拥脑?,劉濤心里很溫暖。葛娟把他拉到門口,認真地對他說:“劉濤,你也要做好思想準備,畢竟奇跡是少數。這樣的治療對媽來說實在痛苦。你不為我、不為自己想,也得為咱爸還有樂樂想想。自從媽病了之后,咱家過的這叫日子嗎?你工作不要了,前途不要了,房子也沒了,你覺得媽看到你這樣,不難過嗎?”

見葛娟提到房子,劉濤以為她心疼錢,想勸他放棄對母親的治療,他頓時火了:“你要是覺得委屈了,跟著我過沒指望了,孩子留下,你愛找誰找誰?!币恢币詠沓惺芰颂嗟母鹁暌布绷耍骸皠?,你這樣不顧媽的痛苦,不顧妻子孩子,你這是變態(tài)的孝心?!?/p>

葛娟話音未落,劉濤憤怒的巴掌就落在了葛娟的臉上。葛娟哭著跑出醫(yī)院。打那天開始,他們夫妻的感情變得越來越僵。而這些,又怎能逃過叢林的眼睛?躺在病床上的叢林情緒一落千丈。

11月的一天晚上6點,劉濤下班后趕到醫(yī)院,卻聽說母親跳樓了!還好,她從13樓跳下,12樓的陽臺截住了她,只受了一點皮外傷。接下來的日子,叢林開始拒絕治療、拒絕進食,無論劉濤如何哀求,叢林都拒絕配合。

11月19日,叢林不知從哪兒弄來一塊小刀片,借上廁所的機會,向自己的腕部割去。若不是劉濤及時發(fā)現(xiàn),叢林就該命赴黃泉了。晚上,守著昏睡的母親,劉濤快要崩潰了,他無論如何也想不通,自己拼命地與死神作斗爭,母親卻執(zhí)意要走,而且如此決絕。更讓他傷心的是,醒來的母親不再跟他說話,看他的眼神充滿了幽怨。劉濤寸步不離地守在母親身邊,生怕再發(fā)生任何意外。

給親情松綁:順從才是大孝

2010年1月13日,又一個療程的放療結束后,叢林執(zhí)意出院。十幾天都沒有說話的叢林對劉濤說:“讓我出院,一切聽你的。否則我還會找機會去死?!睕]辦法,劉濤只好辦理了出院手續(xù)。

回到家,叢林提出新的要求:“你們吃啥我吃啥,再搞小灶,我就絕食。”劉濤只好應承。見劉濤和葛娟的關系很僵,老太太再次發(fā)話:“你道不道歉我不管,從現(xiàn)在開始,每天由你接送孩子。周六周日選一天你們一起回岳父母家?!笨粗赣H那張嚴肅的臉,劉濤不敢說不。

葛娟是公交公司的調度員,每三天有一個夜班,晚上10點后才能下班。叢林再次對劉濤發(fā)號施令:“逢葛娟夜班,你去接。”劉濤只好照做。第一次被丈夫接,葛娟很欣喜。劉濤這才知道,晚上10點多一個女人倒兩趟公交車,再走一段夜路,其實是挺可怕的一件事情。那天快到家時,劉濤對葛娟說:“看來,這些年我一直就不是一個合格的丈夫,對不起啊?!痹掚m說得生硬,但葛娟聽了,眼淚還是簌簌地掉下來?;氐郊?,葛娟臉上有了笑容。叢林看了,很欣慰。

春節(jié)很快就要到了,想到這很可能是自己的最后一個春節(jié),叢林過得無比認真。從小年開始,她便氣喘吁吁地拖著病體做各種吃的東西。除夕的晚上,一家人商高興興地吃過飯后,叢林向老伴使了一個眼色,劉正榮會意,拿出幾張寫滿字的信紙。叢林說:“濤兒、娟子還有樂樂,這是我的遺書,寫了好多天,讓老劉念給你們聽吧?!?/p>

信中,叢林表達了自己的知足,她說沒有母親不想看到兒女的孝順,但沒有母親愿意看到兒女過得不幸福。她在信中寫道:濤兒,當看到你為了我差點丟了工作、賣了房子,累得不像個人樣,我想告訴你兒子,媽真是覺得萬箭穿心??墒亲鳛閮鹤?,你覺得那樣做才無愧于心。媽理解,我曾經試著配合你,接受你所有的安排,可是,我心疼啊。尤其是我連自已解大便的能力都沒有,必須依靠你才能解決這些問題時,兒子,媽媽覺得活著沒了尊嚴,這樣的生活質量不是我想要的。那些日子,我是真的想死,因為我覺得這種茍活實在是一種折磨。但回家的這些日子,我終于想通了,兒子,如果我那樣走了,還是留給了你永生的遺憾。我不能,我還要活下去,看著你幸福,看著你學會找到幸福。人之所以結婚,有一個重要的原因,就是因為生者病死是自然規(guī)律,我和你爸終究不能陪你一輩子,所以上天給了一個愛你、你愛的人白頭偕老、相親相愛、分擔孤獨。所以,兒子,一定要疼老婆。這也是一種寶貴的品質。

劉正榮念到這里的時候,劉濤和葛娟已經淚流滿面。

兒子,接下來的最后時光,媽媽將過得很艱難,但我不害怕。我和你爸已經商量好了,我是一個地理老師,給學生講了30年的中國地理,但祖國的大好河山我所到甚少。所以,我們會一起出去旅游,帶著鎮(zhèn)痛針,走到哪兒算哪兒。這也算是我的遺愿了。大把的錢花在放化療上只能徒增痛苦,那么何不走得賞心悅目一些?今天請你在這份協(xié)議書上簽字,支持我和你爸游山玩水,答應不要再把我送進醫(yī)院,不要再搶救。我無法選擇生的方式,但總可以選擇死的方式吧?兒子,就讓媽媽有尊嚴一些,少一點痛苦,好嗎?

念完后,劉正榮把一頁信紙交到劉濤手上,說:“濤兒,簽字吧。尊重意思,好好過日子吧。你幸福了,我和你媽才能了無牽掛。真正的孝不是為了母親傾家蕩產,而是順!”

劉濤接過來一看,只見信紙的抬頭上寫著“生死協(xié)議書”,劉濤的眼淚決堤了,他哭著說:“媽,你讓我好好想一想,行嗎?”叢林流著淚點點頭。那天晚上,劉濤和葛娟徹夜無眠?;叵肽赣H生病后將近一年的日子,劉濤決定簽字,尊重母親的意愿。黑暗中,葛娟握住劉濤的手說:“不管怎么樣,我會與你風雨同舟。一家三口,無論富也好,窮也好,我們相依為命?!眲龘肀Я似拮?,蒼涼的心里升起一絲暖意。

第3篇:最新歇后語范文

(西安廣播電視臺,陜西 西安 710061)

摘要:2008年北京奧運會的舉行,使全民關注體育的熱情達到了空前的高度。專業(yè)化、多變化、具有鮮明特點的體育用語,集中出現(xiàn)在各種形式的體育新聞中,廣泛被體育記者們所運用。而在各種類型的體育新聞中,專業(yè)性﹑多變性的詞匯層出不窮,了解并掌握它們的特點,對于把握最新國際體育方向和了解最新體育賽事都有著很實用的指導意義。

關鍵詞:體育新聞;體育新聞編譯;體育新聞用語;語言特色;用語多變

中圖分類號:G212文獻標識碼:A文章編號:1672-8122(2013)07-0134-03

作為新聞大家族中的特殊一員,體育新聞除具有一般新聞所有的共性外,本身還具有自己鮮明的個性特點??偫ㄆ饋碚f,體育新聞用語除大量使用自己的專業(yè)術語(Professional terms)外,還將其他領域的專業(yè)語言、通俗性的社會語言,廣泛借鑒引用到體育新聞報道中來。從而使體育新聞具有詞語多變(Changeful words ),語言通俗(Popular anguage),標題創(chuàng)意(Originality titles),表達時尚(Stylish expressions)等新聞語言特點??傮w來說就是:用語生動性﹑口語流行性﹑風格娛樂性。

一、用語生動性

體育本身是集游戲性﹑表演性和觀賞性為一體的競技活動。體育自身的特點,決定了體育新聞輕松娛樂、活潑俏皮的報道形式。而在這種報道形式下,語言生動活潑﹑亦莊亦諧,專業(yè)性、娛樂性語言并舉,是體育新聞用語慣常采用的手法。

(一)通俗用語、雅俗共賞

漢語是擁有俗語、歇后語最多的語言之一。那么在體育新聞中,用一些耳熟能詳的俗語﹑慣用語、歇后語來激發(fā)老百姓的共鳴,往往是體育新聞最常用的一種方法。

例如:用 “老馬識途”來形容一位成績卓越卻仍然奮戰(zhàn)體壇的老將。用“一個愿打一個愿挨”,來形容競技雙方達成默契、操控比賽。用“眉頭一皺計上心來”,來形容競技一方突然改變戰(zhàn)術戰(zhàn)法,把握主動。用“坐冷板凳”來形容重要選手因故不能參加比賽。此外、“單刀直入”、“吃不了兜著走”、“定心丸”、“死馬當活馬醫(yī)”等等,不一而足。大量俗語、慣用語、歇后語的運用,對于體育新聞報道尋找獨特的報道角度、確立個性化的訴說方式,貼近普通百姓的欣賞習慣,都起到了相當大的推動作用。

(二)亦莊亦諧、相得益彰

體育新聞中,專業(yè)術語與其他領域術語或慣常用語的“混搭”,甚至一些半白半文交雜的表述方式,往往在報道中新穎獨特、先聲奪人。如題為“弧圈擴大朋友圈”的新聞、 “弧圈”是乒乓球術語,朋友圈則為慣用語。文章圍繞一個“圈”字做文章,將本不關聯(lián)的兩個范疇巧妙牽引,使之發(fā)生關聯(lián)。頗有輕松詼諧、信手拈來之妙趣。再如“王皓輕取佩爾森進決賽”、“劉翔勁敵以個人名義復出”等,“輕取”、“勁敵”都是古漢語的文法,但恰當引用甚至稍帶夸張的借用,充分表達了情緒,激發(fā)了媒體受眾的好奇心。在體育新聞標題上,或者在新聞報道十分口語化的報道中,間或摻入少許文言或正式的書面語,可使體育新聞標題和內容相映成趣。

(三)用詞靈活、避免單調

就像一則笑話中所說:中國隊大勝美國隊是中國隊贏了;中國隊大敗美國隊,贏的還是中國隊。那美國隊什么時候才能贏呢?其實在體育新聞用語中,“故意”對同一事物或同一行為采用多種說法,這些不同的指稱看似違背了新聞語言的真實原則,實則大大豐富了體育新聞的表現(xiàn)力,避免了語言新聞的枯燥﹑貧乏﹑干癟,使讀者感到異彩紛呈﹑目不暇接。如前所述的“大勝”、“打敗”,完全相反的字面表達的卻是同一個含義。再如戰(zhàn)爭結局詞語引入,“人仰馬翻”、“臨陣脫逃”、“潰不成軍”、“全軍覆沒”等,雖然用詞的分量和程度稍有差別,但都闡述了對失利的競技結果的感受和體會;而對奪冠者語義同義替換的多種說法,“奪得桂冠”“登上寶座”“稱雄”“問鼎”“加冕”“衛(wèi)冕”“奪金”“捧杯”“拔旗易幟”“奪標”“拔頭籌”等等,則充分利用了喜聞樂見的傳統(tǒng)中國語匯魅力,來吸引媒體受眾。

此外,利用漢語音形義上的靈活變化,一字多義﹑一詞多義,雙關妙語、別解運用等手法,也能使體育新聞報道奪人耳目、妙趣橫生。例如在巴塞羅那奧運會上,王義夫射擊的照片解說詞是“義夫當關,萬敵難開?!钡谝痪涿钣弥C音,第二句又將原話“萬夫莫開”改為“萬敵難開”。幽默的解說與照片形象渾然一體,既形象又生動。再如《星條旗決戰(zhàn)太極旗》、《“麥”不過五秒考驗》,都是運用雙關、別解等手法,對美國隊、韓國隊的交鋒,職業(yè)籃球運動員麥迪的競技狀態(tài)下降,做出了詼諧而又直觀的陳述。

(四)“戰(zhàn)爭語言”、奪人心魄

對抗性的事件總能引起公眾的矚目,如戰(zhàn)爭,對抗性最激烈。報道戰(zhàn)爭的新聞也隨之擁有眾多的讀者,雖然體育與戰(zhàn)爭的對抗性截然不同,但兩者在對抗上是共同的。在和平的環(huán)境中,體育的對抗性能激發(fā)人們愛國﹑激奮向上的情感和對勇敢﹑強悍的共鳴。這正是體育和體育新聞的魅力所在。優(yōu)秀的體育新聞報道將競技體育兩軍對壘的場景繪聲繪色的呈現(xiàn)在讀者面前,弘揚對抗性的主旋律,展示運動員的頑強拼搏﹑不斷奮進的精神風貌。

在體育新聞報道中, “破釜沉舟”,“運籌帷幄”“背水一戰(zhàn)”等“戰(zhàn)爭語言”不時出現(xiàn),成為體育新聞報道最值得矚目的一個語言特點。

1.“戰(zhàn)爭語言”是一種修辭手法

在體育報道中使用“戰(zhàn)爭語言”,是一種修辭手法,是借“戰(zhàn)爭語言”比喻體育比賽的激烈殘酷,以此烘托氣氛,增強文字的感染力。媒體用“戰(zhàn)爭語言”進行賽事報道,形象而生動,充滿激情,更容易吸引讀者。賽場如戰(zhàn)場、參賽如對陣,在體育報道中經常使用“戰(zhàn)爭語言”,是競技體育新聞特點使然。

2.“戰(zhàn)爭語言”是一種約定俗成的共識

在常規(guī)的體育新聞報道中,對于報道中經常使用“戰(zhàn)爭語言”,媒體與受眾往往在表達和接受過程中,自然而然達成了某種“共識”。例如說某某隊“破釜沉舟”,受眾很容易就能明白此條新聞要表達的真正涵義——某某隊已入絕境,必須橫下一條心孤注一擲才有勝算。

3.“戰(zhàn)爭語言”描述賽事的必然性和合理性

競技體育雖不同于戰(zhàn)爭,但其殘酷性人所共知,“和平、友誼與團結”并不是體育運動的惟一宗旨,競技體育也不僅僅是“一種高水平的游戲”。過去我們總強調“友誼第一,比賽第二”,殊不知,如果沒有激烈的競爭、殘酷的勝敗,團結和友誼也就無從談起。有人將競技體育形容成“和平年代的戰(zhàn)爭”、“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”,說明體育比賽和戰(zhàn)爭確實有很多相通之處,用“戰(zhàn)爭語言”來描述體育賽事,有其必然性和合理性。

4.“戰(zhàn)爭語言”的文學化表達

從描寫戰(zhàn)爭的文學作品中吸取營養(yǎng),在詞匯﹑句式等方面形成自身語言的獨特審美特征。常用軍事術語和描寫戰(zhàn)爭的詞語,如“避實擊虛”“攻其不備”“全場緊逼”“中路突破”“連下三城”“龍虎爭斗”等,這樣更能突出氣氛,增強體育新聞的生動性。

第4篇:最新歇后語范文

對中學生而言,口才是他們現(xiàn)在和未來學習中最重要的工具;學好講演與口才,將使得他們一生受益。而思品學科的課堂教學,正是培養(yǎng)學生這一能力的重要途徑。

“說、讀、問”反映的是人類思維一個漸進的過程,在初中思品學科中,學生已經習慣于“聽”,聽老師怎么說就怎么記,缺少自主學習的意識,而初一的教材通俗易懂,很適合培養(yǎng)學生講演能力;我們所要培養(yǎng)的初一學生的講演能力是通過基于思想品德學科思維的講演能力的訓練,從而培養(yǎng)學生敢說,會說,能用思品學科的思維和語言來闡述;學會用政治術語來闡述問題、學會全面客觀辯證的看問題等等學科思維能力。在具體教學實踐中,我們主要從以下幾個方面進行學生講演能力的培養(yǎng)和訓練:

講演能力訓練的具體內容:

基本發(fā)言素質訓練 ①態(tài)度大方、姿勢端正;②不能望天望地望窗外,不能抓耳撓腮;③口齒清楚,吐字要能字正腔圓,聲音洪亮,語速適中 ;④上講臺發(fā)言時要能眼看聽眾,目光注視至倒數第二排同學的臉,可使全班同學感受到你的目光;⑤協(xié)調自然,恰到好處地以手勢、動作,目光、表情幫助說話。

講演能力的內容、質量方面的訓練:①觀點鮮明、正確;②層次清楚,有條理,首尾照應;③以理服人,內容充實,論據充分;④凡課堂上老師講的或自己在書本學到的知識都盡可能地用自己的話就出來;⑤用詞準確恰當,能運用書本關鍵詞、句表達自己的想法; ⑥注意概括,力求用言簡意賅的語言傳達最大的信息量 ;⑦能運用諺語、歇后語、典故等,使語言幽默、生動、有趣。

講演能力訓練的形式:

包括 ①復述式:把別人的話重復地敘述一遍,只要求表述清楚,語言通順即可。(適合訓練開始階段);②講故事:鼓勵學生講述一些簡單的笑話、小故事、寓言等。講故事是練口才的一種好方法,同時學生也教感興趣;③描述插圖:新教材中有許多插圖,這些圖畫色彩鮮明,形象生動,富有感人的魅力,容易激起學生訓練口頭表達的興趣;④讀課本法:讀課本回答老師提出的基本問題,能對某課某節(jié)某框所學內容進行概括、歸納、總結,或能聯(lián)系實際談自己的學習收獲體會;⑤課堂討論:利用一定的教學時機,適當地組織學生討論。這種課堂討論一般可以分為兩種形式。一是帶有辯論性的全班討論,二是富有探討性的小組討論;⑥時政播報:要求學生給大家口述一則新聞,要談出新聞的價值,亮明自己的觀點;有重點,有條理,主旨明確;下面以時政播報為例說明如何具體實施講演能力訓練:

第5篇:最新歇后語范文

在教學內容上的開放,一直以來我們都認為,教學內容就是教材內容,強調教師的教學要“因材施教”,不要“脫離教材”、“超越教材”,只有不斷地“鉆研教材”,才能有新的體會,才能以不變應萬變。這樣的教學密決,必然導致學生鉆營學習技巧,不從根本上理解教材,體會教材,全面掌握教材的實質。最終只會導致學生對新的全面的知識的自然而然的抵觸情緒,也就很難培養(yǎng)學生開放性學習方法和教師開放性的教學方法?,F(xiàn)代教學論認為,課堂教學不能局限于教材,應當注重培養(yǎng)學生能力、重視學生的個性發(fā)展,同時還要有開放的教學內容,以適應現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要,教學內容突破教材的限制向教材以外的方面適當拓寬是十分必要的。

一、注重培養(yǎng)學生能力

注重啟迪學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,鼓勵學生創(chuàng)造性學習,努力為學生創(chuàng)設寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛。根除“灌輸式”這一過分偏重講授、偏重分析、偏重演繹、偏重推理、輕視綜合、歸納、滲透的教學方法體系,在這種傳統(tǒng)的教學中,教師的課講得很精彩,頭頭是道,分析得有板有眼、滴水不漏,但由于忽視了綜合、歸納、滲透,結果造成學生創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力嚴重不足,所以應該為學生創(chuàng)造更多的自學、觀察、操作、思考、表達、交流、表現(xiàn)的機會,為學生的創(chuàng)新活動提供了更多的時空。

例如“種子萌芽需要的外界條件”一節(jié)的教學,通過分組做豆芽的實驗,再分組講出由學生自己歸納的關于種子萌發(fā)需要的外界條件:水分,空氣,溫度。在做發(fā)豆芽的實驗同時,請同學們注意觀察你發(fā)的豆芽有多少發(fā)了芽,又有多少不發(fā)芽,同時計算出種子的發(fā)芽率,通過探究實驗的教學,充分發(fā)揮了學生的動手,觀察能力,給學生表現(xiàn)的機會,學生既學習了知識,培養(yǎng)了操作技能,又激發(fā)了學生的學習興趣。

二、重視學生個性發(fā)展,“開放式”教學

大膽改革傳統(tǒng)的課堂模式,提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、程序式、研究式教學,加強生物學實驗教學,積極采用計算機等先進媒體,使生物學課堂生動活潑起來,同時注重對學生的個別輔導,使每個學生都真正地成為學習的主人,促進他們的個性發(fā)展。

作為主要經濟,資源的知識有一個重要特點,那就是知識共享性,即指知識不具有排它性,可供許多人同時共享,較少受時空限制。加之,計算機網絡作為知識傳播的有效途徑,正得到日益廣泛的應用。知識經濟的這些特點呼喚“開放式”教育,以培養(yǎng)一大批具有廣博知識,有較強攝取知識的能力和具有開放思想的人才。

(一)教學內容向教材以外的拓寬

1、在知識點上拓寬。教師要根據教學上的一些知識點,適當補充一些生物資料,以豐富課堂教學。比如說教參上的,課外讀物上的,生物雜志上的。

2、在最新生物科技上拓寬。生物科技是新世紀最活躍最有發(fā)展前前途的前沿科學。教師在平常的開放性教學中要不斷適時引入充分體現(xiàn)本學科時代性的最新生物科學發(fā)展成就,如我國科學家繪制完成的水稻基因組圖譜、克隆羊克隆牛等生物克隆技術、轉基因工程,網上治病等,教師應當向學生介紹生物科技的最新發(fā)展動向。

(二)教學形式的開放

培養(yǎng)開放型和創(chuàng)新型的人才,在課堂教學中應以教學對象、教學內容、教學環(huán)境等方面的不同而采取不同的教學方法。這就要求要有開放的課堂教學,建立多種互動的教學模式,使課堂教學發(fā)生根本的改變,給學生時間、空間去質疑,真正讓學生在活動中得到體驗。教師只對學生的學習“活動”進行規(guī)范、組織和引導,通過精心設計各種教育教學活動,真正起到主導作用。

第6篇:最新歇后語范文

興趣是學習的摯友,是學習的一種原動力。凡是學習感興趣的事物,必然力求去認識它,掌握它??鬃诱f過:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者?!边@里的好之、樂之,其實指的是興趣。興趣對初中學生來說是學習最重要的內驅力之一,只要抓住了學生的學習興趣,我們基層初中地理教師的地理課就一定是事半功倍。當前由于升學考試導向和學生評價機制的缺陷,初中地理學科幾乎被邊緣化,有許多教師照本宣科讓學生死記硬背,草草完成任務,學生完全喪失了學習興趣,根本沒有達到地理教育的目的。因此,如何激發(fā)學生的興趣,把死課本變成“活”課堂,把地理課變成學生喜愛的學科。是初中地理教學中非常值得探討的問題,現(xiàn)在我淺談幾點我個人的體會。

一、精心設計課堂導言激發(fā)學生學習興趣

1.故事導入。如講新疆時,教師講孫悟空和唐僧經過火焰山給鐵扇公主借寶扇的故事進行引入。學生聽起來津津有味,思想就特別集中。

2.情趣導入。歌曲、歇后語、順口溜、朗讀、謎語、讀圖提問等等。

3.情景教學法導入。如講西雙版納時,可以這樣導入:“同學們吃過竹筒飯,菠蘿飯,欣賞過孔雀舞,見到過美麗的孔雀嗎?如果沒有,那么讓我們一起去欣賞有著如此美麗誘人風景的西雙版納吧!”接著按教材內容往下講,經過這樣的導入,學生興趣盎然,已做好接受新知識的心理準備。

二、充分利用直觀教學手段,激發(fā)學生學習興趣

地理研究的對象,其時空界限廣闊而遙遠,內容涉及多學科知識,單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的,必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具,或者借助電視錄象、幻燈片等手段,把教學內容生動地展現(xiàn)在學生面前,方能引起學生學習興趣。

1.充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。能達到以圖釋文,圖文結合目的,教學形象直觀,還有助于學生對地理知識的理解,能擴大學生的地理視野,創(chuàng)設地理情景,激發(fā)學生的求知欲,發(fā)展學生的思維能力和想象能力。

2.設計地理略圖,提高地理教學效果。在地理教學中,有針對性地設計地理略圖進行教學,有利于學生掌握地理基礎知識,既能起到抓住特征突出重點,又能培養(yǎng)學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據教學內容,邊講邊畫,學生邊聽邊記,學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉移,做到了視聽結合,頭腦并用,思維集中,印象深刻便于記憶,并且更能提高學生的學習興趣。

3.充分利用電化教育手段——電影,投影,幻燈片等多媒體軟件激趣。在地理教學中,恰當地運用多媒體,使學生對一些抽象的、難于理解的問題,獲得感性認識。從而為課堂教學增添新的活力,解決了很多傳統(tǒng)教學形式解決不了的問題。 轉貼于

三、形象的描繪,生動的語言激發(fā)學生學習興趣

語言是傳授知識的載體,是完成教學任務的最主要的工具,而教師課前精心備課的內容,設計的各種教學方法,必須借助語言方能有效實施。生動有趣、富于啟發(fā)、和諧動聽、節(jié)奏明快的語言,可激發(fā)學生學習地理的興趣,活躍課堂氣氛,使學生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。把“要我學”變“我要學”。

四、豐富教學素材激發(fā)學習興趣

現(xiàn)在使用的地理新教材中引用的統(tǒng)計數據、地理科研信息、圖片等信息比較滯后;同時,教材的趣味性還不夠強,為了更能吸引學生關注地理、熱愛地理、主動探究地理,教師在處理教材時聯(lián)系最新的地理研究信息或地理現(xiàn)象,豐富教學材料,增加地理學習的“趣味性”、“鮮活性”,一方面深化學生所學知識,另一方面也能引起學生學習地理的情趣。提高學生自主探究的積極性。

1.聯(lián)系學生喜聞樂見的影視作品,增加地理學習趣味性。

2.聯(lián)系最新的地理學科研究信息或地理現(xiàn)象,增加學科教學“鮮活性”。

五、開展第二課堂活動,培養(yǎng)學生獲得成功感,強化地理學習動機,激發(fā)學生學習興趣

根據學生不同年齡特點設計第二課堂活動,讓學生在活動過程中獲得成功感,可強化學生學習地理的動機。

如在初一階段,教師可開展地理小制作組等并開展小組比賽,這是激發(fā)學生積極性的一種有效手段。在競賽過程中,學生的好勝動機和追求成功的需求強烈,學習興趣和克服困難的毅力會大大增強。通過競賽活動,學生也能體驗到在學習中、在集體中既有競爭也有合作的情感體驗。

初二階段可開展鄉(xiāng)土地理調查研究,培養(yǎng)學生的學習興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調查,使學生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,也助于學生加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶,可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實,并結合鄉(xiāng)土地理的一些實例,如河道污染,白色污染,噪聲污染等,對學生進行環(huán)境觀、道德觀的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調查使學生樹立熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的愛國主義情操。

六、及時恰當給予評價,增強學生學習興趣

第7篇:最新歇后語范文

【關鍵詞】政治教師 語言藝術 人格魅力

社會在進步,科技在發(fā)展,時代對教師的要求也不斷地提高和嚴格。除了具有豐富的知識以外,還要具備一定的語言藝術和人格魅力。所謂教學語言藝術,就是教師在教學過程中遵循教學規(guī)律和審美性原則,正確處理教學中的各種關系,把所教的知識和信息正確有效地傳遞給學生的語言技能活動。所謂人格魅力,就是教師模范的言行表現(xiàn)。因此,教師必須不斷加強語言修養(yǎng),還要鑄造一個有魅力的人格。現(xiàn)將時代對教師在這方面的要求闡述如下:

一、語言藝術要講究

(一)科學性要嚴密

政治課是向學生傳授理論的教育,因此,政治課的教學語言必須嚴謹、精當,具有一定的科學性。

1. 規(guī)范使用政治專業(yè)術語。對教師來講,規(guī)范地使用專業(yè)術語,能使學生較好地把握該學科的基本理論,提高理論素養(yǎng)。反之,如果一味強調通俗易懂或趣味性,就會將政治術語任意簡單化,造成概念混淆、用語不確切的現(xiàn)象。這樣,學生學到的不僅不是“通俗”的政治,甚至可能是一堆“垃圾”政治。對學生來說,同樣也要有專業(yè)表述的要求,才能在考試中不丟分。為此,我多次強調,中考的主觀題答卷,必須是專業(yè)的表述,切忌沒有理論表述基礎的自我語言。在課堂練習或提問中,我絕不允許學生用太多的自我語言,而要引導學生選擇專業(yè)術語或直接引用課本的專業(yè)句子來表達。如果學生結合實際來分析問題,那當然除外。

2. 掌握與專業(yè)有關的新語匯。隨著社會的發(fā)展、科技的進步,知識一體化趨勢越來越明顯,涌現(xiàn)出一批邊緣學科、交叉學科和新的學科群,這就要求教師在掌握專業(yè)知識的同時,注重及時汲取新的“營養(yǎng)”,確保教師的“思維機器”既能“有米可炊”,又能給學生提供一股“活水”。

據此,我在自己任教的班級,常給學生設置課前5分鐘的語言訓練活動,內容是對當前時政進行點評。學生經過精心準備,常為點評帶來最新、最受人關注的時政熱點。教師在點評中的責任是幫助學生提升對時政的認識、抨擊和分析能力。俗話說,要給學生一杯水,教師要有一桶水,一桶與時俱進的活水。要做到這一點,老師就需要刻苦學習,不斷汲取新的政治營養(yǎng)成份,如:信息不對稱、犯罪成本等跨學科概念,否則就跟不上時代所賦予的教學任務。

(二)邏輯性要合理

車爾尼雪夫斯基曾說:“思緒不清則語言不明,表達上的不確切和含糊只能說明思想混亂?!彼裕握n教學要求教師思路清晰,敏銳把握問題的本質,破題簡潔明快,入題新穎獨特,論題精辟深刻,聯(lián)系實際合情合理,并且要講究表達上的啟承轉合,遵循由表及里、由特殊到一般、從“是什么”到“為什么”到“怎么樣”的思路,都要講究邏輯。這是當好政治教師的前提。

(三)生動性要加強

1. 語速適度,加強感情交融。夸美紐斯說:“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師,他的聲音便像油一樣浸入學生的心里,把知識一起帶進去?!苯虒W語言應盡量如此,做到高低起伏、長短結合、疏密相間、快慢適宜,隨著教學內容和教學實際的精華,語氣要時輕時重,語速要時緩時急,聲調要抑揚頓挫、有板有眼、錯落有致、聲情并茂,有一定節(jié)奏感和旋律美。這樣的語言才和諧動聽、賞心悅目,學生才會興趣盎然,津津有味在聽課。相反,平鋪直敘的語調,一潭死水的課堂,只能讓學生暈暈欲睡。

2. 感情充沛,激勵學生上進。古人云:“感人心者莫先乎情”“情動于衷而言于表”,所以,教師的課堂語言應充滿感情,讓感情成為師生雙邊活動的紐帶,成為課堂教學的靈魂,從而打動學生,使學生產生強烈的共鳴,受到強烈的感染,從而激勵學生上進。

3. 運用修辭,增強語言表現(xiàn)力。妥帖的比喻,能激發(fā)學生豐富的想象;適當的反問,能啟發(fā)學生窮根究底,積極探索;強烈的對比,能引發(fā)學生廣泛的聯(lián)想。以鮮明的例子或時政熱點為載體,以修辭為手段,把實實在在的理論知識表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,教師要廣采博聞,和教材密切聯(lián)系的修辭,或故事、格言、成語、民間諺語、歇后語等引入課堂,并隨心所欲地運用,以塑造形象,創(chuàng)造氣氛,讓學生感受到政治課堂原來也有那么的新奇有趣。

(四)啟發(fā)性要注重

教學實踐表明:思維的啟動往往以驚奇和疑問開始。在教學過程中,教師不是把知識的果實塞到學生嘴里,也不是把知識的果實放在學生觸手可及的地方,而是要啟發(fā)學生怎樣“跳一跳”才能摘到蘋果,獲得自己所需的知識果實。

二、人格魅力不可無

教師的人格魅力源于淵博的學識、高超的才藝、和藹的態(tài)度、慈善的笑容、寬容的胸懷,平等地善待每一個學生。課堂上不是一味灌輸,而是把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中去獵取知識,享受成功。

(一)全面關注學生

課堂是一個心理場,里面有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習,更應關心學生的心理狀態(tài)。教師的語言、體態(tài),每一句話、每一個眼神、每一個細微的動作,都可以拉近與學生的心理距離。優(yōu)美的姿態(tài)、表情、動作等體態(tài)語言同樣能增強政治課的魅力。對于學生的回答,教師要能以期待的眼神回望學生;在學生進行列舉的時候,能做到扳手指給他們盤點。實踐證明,教師細微的動作,不僅能傳達尊重、關愛的信息,還能給學生無言的鼓勵。

(二)語言要言之有物

第8篇:最新歇后語范文

一、激發(fā)學生的求知欲

例如:在學習高中生物緒論中,在講述生物適應一定環(huán)境的基本特征時,就以南方人和北方人體型、飲食的差別來說明生物的生活習性、生理特性與環(huán)境相適應。以南甜北咸,東辣西酸的例子讓學生回答原因,最后讓學生充分理解這一特征。最終激發(fā)學生興趣,引導學生認知生物科學的廣博與我們的生活息息相關。

二、舉例要動人、動心

一堂課要達到好的教學效果,適當的例子可起到事半功倍的效果。例如,在講“生物也能影響環(huán)境”時,要提及有負面影響和正面影響的例子。如圍湖造田、鼠害破壞草原屬于對環(huán)境的負面影響,而植樹造林可涵養(yǎng)水源、保持水土、調節(jié)氣候,屬于對環(huán)境的正面影響。讓學生認知一句話所包含的豐富內涵,進而讓學生舉例。學生既開動了腦筋又認識了環(huán)境,在此基礎上總結出要保護生存環(huán)境,合理開發(fā)利用自然資源,就達到預想的教學的效果。再比如,講述植物的果實各部分由什么發(fā)育而來時,就從生活常識談起,通常我們吃西瓜時吃的是什么?西瓜皮是生物學意義上果實的哪部分?學生很驚奇,到底是哪部分?注意力一下就提高了。

三、課前三分鐘生物趣聞演講

由于學生了解的生物知識比較少,因此要求每位學生準備一個或幾個生物趣聞、生物科普知識、生物科學最新發(fā)展動態(tài)。然后在上課開始的三分鐘內到講臺前講述,這樣既增加了學生的生物常識,又鍛煉了學生膽量,并且由學生做評委,評出最優(yōu)秀的演講者,當然還要設立獎勵,激勵學生更踴躍參與生物課堂,學習生物知識。

四、要善于歸納、總結

一堂課的最后幾分鐘,正是學生大腦最疲勞,注意力最容易分散的時候,那么精心設計一個新穎有趣,耐人尋味的課堂總結,就能起到畫龍點睛的作用,使學生準確把握本節(jié)課的核心,同時可以活躍思維開拓思路,在熱烈愉快的氣氛中把課堂推向。例如:講述光合作用時,最后闡述光合作用的場所、條件、原料以及影響光合作用效率的因素是掌握重點,而這些都要由學生來回答,這樣便于學生思考記憶和鞏固。

五、課間和學生拉近距離

有的學生是先喜歡任課教師,然后才喜歡任課教師所教的科目,因此開學之初要拉近學生的關系,就得走進教室和學生交流。要以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學生,有助于培養(yǎng)學生的自尊、自愛和自信的品格。另外,良好的師生關系意味著學生在心理上靠近教師,從而主動地接近教師,提高與教師交往的機率,縮小與教師的心理距離,從而使得學生樂于從教師方面接受大量的信息,模仿教師的思想行為。教師的教誨能通過學生敞開的心扉直接進入學生的心靈深處,讓學生認可,最終和學生做朋友,使學生愛上生物課。

六、實行月競賽

任何一門學科的學習生活都有枯燥平淡的時候,適當改善一下會有好的效果,實行口答形式的月競賽是一個不錯的辦法。準備50道題,把學生分成甲乙丙三組,以搶答的形式回答問題。問題既不脫離課本,又要廣于課本,搶答時不僅回答問題還要解釋原因,解釋不對時也要扣分。一個問題可以有多個答案,只要合理就可以。這種要求不僅能訓練學生思考問題的嚴謹性、條理性、發(fā)散性,還能提高學生的主觀能動性。這樣既活躍了課堂氣氛,又使學生增長了知識,活躍了大腦。

七、課堂語言要優(yōu)美

并不是只有語文課才會有動聽的語言、優(yōu)美的意境。生物課堂也可以營造溫馨的氛圍、和諧的意境。比如,講解“種內互助”時,以蜜蜂家族為例說明。蜂王是這個家族里的女王,她統(tǒng)領著整個家族,保證這一種群的生存和繁衍,雄蜂是這個家族的父輩,為蜂王提供,而工蜂是這個家族里的辛勤園丁,照顧蜂王、建筑蜂巢、哺育后代。那么多的蜜蜂擠在一個蜂巢中,相互之間的摩擦、碰撞是在所難免的,但蜜蜂卻有一顆寬容的心,他們從不發(fā)生爭斗,相互禮讓。蜜蜂群體有很強的凝聚力,共同御敵,他們共同營造了一個溫馨美好的家園。我們作為生物里的最高級生物,應該學習蜜蜂的這種互利互助的相處方式,共同學習和努力,使學習成績更上一層樓。

八、適當運用形象教學

在生物教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)在高中的生物教材中有許多知識學生理解起來有很大的難度,由于條件限制等原因,讓學生充分掌握就有難度了。因此,我們不妨舉一些他們能夠看到的事物幫助理解。在講述蛋白質分子的多樣性的原因時,關于氨基酸的種類、數目、排列順序和肽鏈的空間結構,可以以學生自身為例。具體如下:選取20名學生,假設每一名學生是一種氨基酸,編上序號。讓不同數量學生按不同的順序排隊,排好隊以后把順序號寫在黑板上,所得的種類數就可以理解由于氨基酸種類導致的多樣性。再從學生人數的多少,排列的順序來講解相應的蛋白質多樣性原因。然后再引導學生思考這些同學排出的隊形的變化,隊伍里的每個同學可以做隨意的動作,代表空間結構的不同,學生就可以理解了蛋白質多樣性由氨基酸的種類、數目、排列次序、空間結構這幾方面來決定。

九、用諺語、俗語提高學習興趣

在現(xiàn)在的生物教學中,經常出現(xiàn)一些成語、諺語、歇后語等知識與生物知識相結合:如:視而不見――保護色;望而生畏――警戒色;以假亂真――擬態(tài);移花接木――嫁接;鸚鵡學舌――模仿行為;望梅止渴――條件反射;種豆南山下,草盛豆苗稀――競爭;無中生有――隱性;有中生無――顯性,這些說法既能提高學生的學習興趣,又讓學生抓住了特點,更利于知識的記憶。另外,如我在講到維生素的功能的時候,就借用了一個廣告詞:A,火眼金睛看得清;B,腦筋急轉我最靈;C,大力水手羨慕我;D,加鈣增高我能贏;還有一個小小E,不怕病菌來入侵……這樣使學生的興趣大增,課堂氣氛異常活躍。

十、評價

第9篇:最新歇后語范文

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。創(chuàng)新精神是指推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,既是素質教育的要求,又是新課改的重要目標。在小學《品德與社會》教學中,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,根據自己多年的教學實踐,談談以下幾點體會。

一、教師要注重自身的素質修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

俗話說:“要給學生一杯水,自己要有長流水”。教師作為學生學習的引導者,如果自身不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),又如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?因此教師要不斷加強學習,與時俱進,不斷提高自身的素質修養(yǎng),更新知識結構層次,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而適應新課改要求。具體來說,教師必須精通所擔任學科的基礎知識,熟悉學科的基本結構和各個部分之間的內在聯(lián)系,了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。教師有了扎實的專業(yè)知識,才能透徹地理解教材,靈活地處理教材,準確的講授教材。另外,教師還應有比較廣博的的文化修養(yǎng)。素質教育和創(chuàng)新精神都要求教師具備一種更新知識結構、補充學術養(yǎng)料、拓展教育視野的能力,使自己擁有精深的專業(yè)基礎知識和一專多能、左右逢源、觸類旁通的知識結構。

二、在教學過程中,應樹立教改意識,改革教學手段。

1、設置情境,激發(fā)興趣,引起探究動機-創(chuàng)新源泉。

選擇耐人尋味的事例,創(chuàng)設逼真的教學情景,激發(fā)學生進行創(chuàng)新思維。思想品德課本身偏重知識,趣味性少,如果教師將課堂上成純粹的講授課,學生就會感到枯燥無味,昏昏欲睡,點更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此,教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式,根據少年兒童的心理特點,將引人入勝的寓言,膾炙人口的詩歌,言簡意賅的歇后語,饒有情趣的民謠,美妙動聽的音樂,啟迪智慧的謎語,幽默省人的漫畫以及國內外普遍關注的熱點等融入教學過程之中。讓學生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗。從而保持較濃厚的學習興趣,保持活躍的思維狀態(tài),產生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)新意識,為學生創(chuàng)新思維的發(fā)展作好心理鋪墊。

例如,在講《推進文明發(fā)展的文字》時,以文字、文學和藝術為主要內容,用東西方相互對比、相互映襯的方法,按照最早形成的較成熟的楔形文字,隨后出現(xiàn)的古埃及象形文字之后有了我國的漢字這一過程,利用收集到的圖片、小資料、幻燈片、科技影碟等給學生展示,使學生明確文字對一個國家和地區(qū)文明產生的重要作用,了解古代人類的重要文明成果,認識和感受古代文明的巨大成就和價值。由于教學形象逼真,學生興趣盎然,“我愛中國字、我寫規(guī)范字”已在少年兒童中打下烙印,從而收到了極佳的教學效果。

2、生動活潑的教學形式-創(chuàng)新陣地

組織學生進行社會調查、參觀訪問、聽專題報告、舉行演講比賽等活動。例如,在講授《我們熱愛和平》時,能注意與學校舉行的有關此方面內容的演講比賽聯(lián)系起來,要求學生每人撰寫一份演講稿,并上講臺進行演講。在講授《童心呼喚和平》時,又及時舉行了《戰(zhàn)爭給人類帶來的災難》專題講座,同時放映了專題影片。組織學生對此進行辯論。通過教師與學生的互動參與活動,不僅使學生能及時掌握課本內容,了解歷史,而且也激發(fā)起學生對侵略者的憤恨,對和平的渴望。學習陣地的創(chuàng)新,增強了學生對學習的濃厚興趣和積極性,提高了學生的綜合能力。

3、重視學生的學法指導-創(chuàng)新途徑

素質教育要達到的目標之一,就是不僅要使學生學會教材上現(xiàn)成的基本知識,而且要使學生學會自我增長知識,即“學會學習”。也就是說,對于學生,不僅要“授之以魚”,更要“授之以漁”。因此,在品德與社會課教學過程中,若充分地發(fā)揮學生的主體作用,讓學生真正成為學習的主人,就要善于對學生進行學習方法的指導。

一人當一次“教師”。有計劃的安排指導學生分小組集體備課,在備課過程中,要求學生獨立處理教材,搜集材料,強調學生要在解決“是什么”、“為什么”和“怎么樣”這三個問題時,除了按照教材講述之外還要繼續(xù)追問“還因為什么”、“還應該怎么樣”,讓學生在課本外進行再思考。然后進行組內試講,每節(jié)課給一個學生10分鐘的上課機會,“老師”必須簡明扼要的講清本課的教學目的、要求、重點、難點等問題。最后,教師總結。通過“實習”培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思考能力、處理教材的能力,使學生對教材內容的理解更豐富、更深刻。

組織學生課堂討論。發(fā)散思維和逆向思維是創(chuàng)造性思維的兩個基本特征,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就必須重視發(fā)散思維和逆向思維的訓練..而課堂討論是訓練學生兩種思維的有效形式。課堂教學中,針對教學內容由教師提出問題,在教師的引導下學生間互相交流切磋甚至爭辯,有利于培養(yǎng)學生的動腦能力,拓寬學生的思路和知識面,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。討論的形式主要有兩種即:分組討論和全班集中討論。分組討論,爭取每個同學都有機會發(fā)言,闡述自己的觀點,然后選出代表在全班發(fā)言。這種討論范圍小,周邊環(huán)境熟悉,學生敢想敢說;全班集中討論,是面向全體學生,范圍較大,它的特點是以學生活動為中心,學生廣泛交流思想,交流信息,學生始終處于主體地位,教師只要是給予巧妙的啟發(fā)和點撥,就能使學生融會貫通,教師主導和學生的主體都得到發(fā)揮。無論采用哪一種討論形式,都可以使學生的發(fā)散思維和逆向思維得到訓練,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、改革固有的教學評估手段。

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