材料專業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：材料專業(yè)論文范文
1．1構(gòu)建有利于提高學生綜合素質(zhì)的實驗教學體系
無機非金屬材料專業(yè)實驗教學的改革必須突破傳統(tǒng)的實驗教學模式，按照素質(zhì)教育的要求，以提高學生的綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線，采用核心化、多層次實驗教學體系結(jié)構(gòu)。核心化是指服從實驗目標，以培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才為核心;多層次是指實驗內(nèi)容設置劃分多個層次:基礎(chǔ)無機非金屬材料科學實驗(基本技能和基本方法)、綜合型實驗(學科間交叉)、專業(yè)設計型實驗。精煉基礎(chǔ)(無機非金屬材料科學基礎(chǔ)實驗、玻璃工藝實驗、陶瓷工藝實驗、水泥工藝實驗)實驗內(nèi)容，使其與理論知識同步，以驗證性實驗為主，小綜合實驗為輔，既加深理論知識的理解，又培養(yǎng)實驗基礎(chǔ)技能與應用。在大三下學期增加綜合型實驗，此類實驗內(nèi)容為至少兩個二級學科之間的交叉，這樣可以鞏固學生的實驗技能，并且加強不同學科之間的關(guān)聯(lián)，使學生能獨立完成實驗方案確定、原材料檢測、材料制備、材料性能檢測、材料結(jié)構(gòu)分析等實驗內(nèi)容，鍛煉學生解決實際問題的綜合能力。在大四上學期，為了幫助學生就業(yè)以及進一步深造和后面的畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，增加專業(yè)方向設計性實驗，以設計為主，講究與工廠實際內(nèi)容和研究熱點相符的研究型實驗，以培養(yǎng)學生解決問題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。另外，新的實驗教學體系要加強對學生的個性發(fā)展，實驗內(nèi)容應設立必做實驗項目、選做實驗項目和研究性實驗項目，以滿足不同層次學生的需求，貫徹因材施教的原則。
1．2采用利于培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才的實驗教學方法
(1)在實驗教學中，改進實驗教學方法，采用電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等多種輔助教學手段，將原來分離的理論課及實驗課教學合二為一，使原來課堂上枯燥乏味的專業(yè)課及實驗課變得生動形象，易于理解。通過下載精品課程實驗錄像，展示實驗儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及操作方法。通過自制和下載FLASH動畫展示實驗原理及實驗過程中的細小變化，通過到企業(yè)拍攝的生產(chǎn)實況錄像給學生一個真實的生產(chǎn)環(huán)境。通過多媒體輔助教學，能夠?qū)⑸鷿?、抽象、難懂的知識形象化，具體化，提高學生的學習興趣和積極性。尤其對無機非金屬材料專業(yè)中的大型及昂貴的工廠設備原理、設備、方法的理解與掌握起到了很好的輔助作用，為學生提供反復觀摩實驗過程，加深理解實驗原理的機會。
(2)在實驗過程中，改變實驗指導方法，強化學生能力培養(yǎng)。采取“以學生為主體，以教師為主導”的教學模式，變“被動”實驗為“主動”實驗。使實驗教學的各個環(huán)節(jié)、各個層次都能鍛煉學生的動手能力，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。教師只提供指導，實驗由學生自主完成。這樣就要求學生實驗前必須認真準備，查閱相關(guān)文獻，自己設計實驗方案和數(shù)據(jù)表格等。通過實驗促進學生個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生成為主動實驗的參與者、探索者。讓學生解決實驗中遇到的問題，提高實驗效果，增長實驗經(jīng)驗，鍛煉實驗技能。實驗結(jié)束后要引導學生去思考實驗中的問題。
1．3建立科學、公正的考核體系
實驗教學的考核方式直接影響著學生參與實驗的積極性。新的實驗教學模式應改變傳統(tǒng)以實驗報告作為主要評分依據(jù)單一考核方式，對不同類型實驗采取不同的考核手段，使考核更加客觀公正，并且讓不同類型的學生發(fā)揮各自的特長，亦可有效杜絕實驗報告抄襲和雷同的現(xiàn)象。無機非金屬材料工程專業(yè)實驗教學的考核重點應是對學生綜合實驗技能的掌握程度、動手能力和解決實際問題能力的考核。對于基礎(chǔ)性實驗的考核以實際操作與實驗報告為評價依據(jù)，其中實際操作現(xiàn)場考核，實驗報告應為學生獨立完成的，無固定模板，教師對其做出綜合判斷，兩項綜合評定為其最終成績;對于綜合性實驗的考核，以答辯的形式評定成績，采取抽簽的形式，確定每個選擇答辯評定成績的學生必須答辯的實驗題目和內(nèi)容，答辯結(jié)束，要求學生針對答辯題目與內(nèi)容提交自己答辯情況分析和最佳答辯結(jié)果書面報告。教師依據(jù)學生就實驗內(nèi)容設計與結(jié)果分析方法等問題的答辯和書面總結(jié)情況評定學生成績。對于設計性實驗的考核，可建議學生撰寫相關(guān)的科技論文，通過引導學生針對所做的實驗內(nèi)容，有目的的查閱文獻、分析問題，最終解決問題，以論文的形式呈交實驗報告，全面鍛煉學生的研究與創(chuàng)新能力。
1．4增加無機非金屬材料專業(yè)實驗室安全課程
筆者在美國訪學期間對美國大學實驗室安全教育系統(tǒng)(EHS)印象深刻，其教育形式多樣，內(nèi)容齊全，非常值得我們借鑒。為此，無機非金屬材料專業(yè)實驗教學新模式中應引入類似美國EHS管理系統(tǒng)。無機非金屬材料實驗室要強制實行安全訓練課程及考試制度，實行硬性的安全教育和實驗室準入制度。在進入實驗室之前，每個學生都必須進行安全培訓與考核，最好相關(guān)部門建立一套安全教育網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，設立包括一般實驗安全、安全用電、防火、逃生以及如何使用有毒有害、易燃易爆的實驗品等在內(nèi)的多個專門培訓課程，并通過考核作為進入實驗室的前提條件，考試不合格者禁止進入相關(guān)實驗室，必須重修合格后才準進入實驗室。另外，還可以借鑒美國高校的做法，拍攝不同內(nèi)容的專題安全教育影片，放到相關(guān)網(wǎng)絡系統(tǒng)中，供有需要的人員下載或在線觀看和使用。
2結(jié)語
第2篇：材料專業(yè)論文范文
【關(guān)鍵詞】導師制；畢業(yè)論文；材料化學；本科
本科生畢業(yè)設計是高校本科教育的一個重要部分，是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要教學形式，提高學生運用知識和技能分析、研究、解決問題能力，是對大學生本科四年學習成果的階段性總結(jié)和審核，同時也是大學生從事科學研究的最初嘗試。
本科生，尤其是理工科的學生在大學階段普遍缺乏系統(tǒng)的從事科學研究的經(jīng)歷，因此，有必要經(jīng)過本科畢業(yè)設計這樣一個過程的系統(tǒng)訓練為以后繼續(xù)深造從事科研或者服務社會打下基礎(chǔ)。同時，本科生畢業(yè)設計對于高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、加強學生的知識綜合運用能力、培養(yǎng)學生的科學研究能力及獨立工作能力、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才等方面，都具有重要意義。因此，完成本科畢業(yè)論文是每個大學生畢業(yè)的基本條件[1-2]。
1 材料化學本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及原因
材料化學專業(yè)是研究從制備到廢棄全過程中材料的化學性質(zhì)，其研究范圍很廣，既包含了整個材料領(lǐng)域，又包括各類應用材料在有機和無機等多領(lǐng)域的化學性能，它是一門應用基礎(chǔ)理論和方法研究解決在工業(yè)化生產(chǎn)中與化學和材料有關(guān)的問題的學科。它既是材料科學的一個重要分支，又是化學學科的一個組成部分。材料化學跨越了材料和化學兩大類學科。是一門既具有交叉邊緣學科性質(zhì)又含有應用理學性質(zhì)的綜合性學科。同時，正由于材料化學學科的交叉性和復雜性，從而導致在日常的教學過程中凸顯出相對于其他傳統(tǒng)學科所不同的教學難點和盲區(qū)。這就給學生在平時的學習提高了難度，也對教師的教學過程提出了更高的要求。
于此同時，由于近年來高校的擴招，高等教育由精英化向大眾化不斷的轉(zhuǎn)變，高校學生的綜合素質(zhì)也在逐年下降。高校教師指導的學生和畢業(yè)論文的數(shù)量大幅增加，從而導致每個學生得不到足夠的指導。并且在考研、就業(yè)等諸多因素的影響下，很多大學生無法提供足夠的時間和精力于畢業(yè)設計方面的工作，對畢業(yè)論文持應付態(tài)度，得過且過，導致論文質(zhì)量普遍不高。畢業(yè)論文工作易流于形式有的選題偏大或選題落后于當前社會和科技的發(fā)展水平；有的理論與實踐不相符，內(nèi)容空泛，缺乏現(xiàn)實依據(jù)和說服力，更沒有從理論到實踐轉(zhuǎn)化，解決實際問題的能力；有的試驗設計和研究技術(shù)路線不合理，試驗數(shù)據(jù)錯誤；有的畢業(yè)論文僅僅是羅列了相關(guān)的文獻內(nèi)容，簡單概述他人的成果與現(xiàn)狀，并沒有提出自己的理念和想法，甚至存在著抄襲論文的惡劣行為。在這樣的背景下，盡管學生完成的畢業(yè)論文已經(jīng)達到了所需的某些硬性要求，但其論文的質(zhì)量并沒有實現(xiàn)質(zhì)的變化。因此，改變本科畢業(yè)論文的現(xiàn)行狀況，提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，已經(jīng)成為當前高校迫切需要解決的現(xiàn)實問題[3]。
2 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點對策
2.1 提高對畢業(yè)論文重要性的認識
本科畢業(yè)論文不僅僅是一個常規(guī)的本科教學環(huán)節(jié)，它是高校實現(xiàn)高層次人才培養(yǎng)的重要輔助手段，是本科教育理論與實踐相結(jié)合的首要環(huán)節(jié)，是學生對四年所學的理論知識進行深化和升華的重要過程，是學生進入社會前的綜合技能訓練。要想提高本科生畢業(yè)設計論文的質(zhì)量，首當其沖的是要提高對其重要性的認識，不僅僅是對學生，同時也是對老師的要求。通?？梢圆扇訂T大會、學術(shù)論文大賽等多種方式，進行廣泛宣傳，從而使教師、學生乃至管理人員認識到畢業(yè)論文工作是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是學生科研能力、實踐能力、信息檢索能力形成和提高的重要過程，是其他教學環(huán)節(jié)無法取代的。
2.2 加強過程管理，實施質(zhì)量監(jiān)控
畢業(yè)論文設計的全過程需要學生、指導老師和組織協(xié)同配合，以學生為畢設主體，指導老師為主導，組織管理提供保障。從畢業(yè)論文的實施過程來看，主要包括從選題到答辯等諸多環(huán)節(jié)，每一個部分都需要制定相關(guān)的規(guī)章制度和要求，從而使畢業(yè)設計的管理更加合理規(guī)范。具體到每個環(huán)節(jié)，首先應嚴把命題關(guān)，完善選題管理辦法，所選題目應具有時效性。其次要明確指導教師的資格，指導教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教師的指導水平直接影響著學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。最好畢業(yè)論文的組織撰寫，教師應明確各階段的要求，檢查進行情況，并及時總結(jié)出現(xiàn)的問題加以指導。畢業(yè)論文在經(jīng)過指導老師和的審查合格之后，學生才可進行畢設答辯，同時成績的評定標準必須堅持公平公正，實事求是的原則，只有這樣才能夠保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
實施質(zhì)量監(jiān)控機制也是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一項非常重要的措施，監(jiān)控機制主要包括初期檢查、中期檢查和后期檢查三個部分。由校、院、系三級共同承擔整個機制的運行和管理，對畢業(yè)論文工作的每個環(huán)節(jié)實行跟蹤監(jiān)督，結(jié)合本科教學評估的標準和要求，強化過程管理，嚴格執(zhí)行和落實各項制度，保證畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
2.3 全面實施導師制，充分發(fā)揮教師的指導作用
指導教師作為畢業(yè)設計全過程的主導，發(fā)揮著重要的作用，建立指導教師的篩選機制，保證指導教師隊伍的高質(zhì)量，形成一支責任心強并且科研經(jīng)驗豐富的指導教師隊伍，這是提高畢業(yè)論文指導質(zhì)量的強有力保證。在學校鼓勵學生進行學術(shù)探索和課題申報的大環(huán)境下，應盡快確定本科生指導老師，鼓勵學生積極參加指導老師的研究課題。在科研實踐過程中，學生發(fā)現(xiàn)新的問題，分析并解決了這些問題，在不斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題過程中，學生不僅可以鞏固課堂所學知識，而且學生的思維也得到了應有的訓練，使其科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到不斷提高。這些不僅可為后期的畢業(yè)論文的開展奠定基礎(chǔ)，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供了可能，更為以后繼續(xù)深造從事科研或者服務社會打下基礎(chǔ)。
3 科研導師制的特點
科研導師制是多層次本科生導師制的實施模式之一[4-5]。以科研作為紐帶，充分利用教師的科研能力讓學生參與課題研究，促進教師在育人中的主導作用。本科生導師制度不同于研究生階段實行的導師制。本科生導師制度的特點主要有以下幾個方面：
3.1 以學生為本，師生積極互動
實行科研導師制，主要目的在于培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新思維，提出、分析并解決問題的能力，提高學生在科研方面的思維和能力。在高等教育大眾化的時代，為了滿足不同的需求，高等教育必須在實施群體化教育的同時適時的提供個性化學習的機制，以個性化教育的實施有效的補充群體化教育所帶來的在個體方面的不足。
3.2 注重培養(yǎng)學生的科研意識和科研能力
在大眾化高等教育的現(xiàn)行模式下，絕大多數(shù)的學生依然將大部分的精力停留在書本上，缺乏獨立開展開學研究的能力和實踐訓練，也很難有機會將自己的想法和創(chuàng)新應用于實踐。但在科研導師制的模式下，學生在老師的指導下有目標、有步驟的進行科研研究，既可以將自己的創(chuàng)新思維付諸研究實踐，又能提高科研創(chuàng)新能力。在科學研究過程中，導師也可以全面深入的了解不同學生的特點和專長，從而制定出適合不同學生的學習方案，使學生在研究實踐的整個過程中，科研意識和科研能力都能得到不斷的提高[6]。
3.3 操作性、實踐性較強
科研導師和學生之間通過一個有價值的科研課題相聯(lián)系，圍繞著這個課題雙方展開交流和溝通。科研導師要想引導學生深入課題進行研究，產(chǎn)生獨到的見解，富有創(chuàng)新性，實用性，就必須加強實踐環(huán)節(jié)。只有深入到實踐中去，才可以讓學生對課題產(chǎn)生更深層次的理解。
3.4 工作具有延續(xù)性
通過本科生導師制度的建立，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，制定科學的專業(yè)學習計劃，確立明確的專業(yè)發(fā)展方向。在校四年期間，除常規(guī)教育之外，學生還接受了導師從科研到工作、從思想到行為各個環(huán)節(jié)全方位的教導，使學生得到全方位的提高。
4 科研導師制在本科畢業(yè)論文指導過程中運用的重要意義
本科畢業(yè)論文中所存在的諸多問題，既有學生主觀上的原因，也有教學和管理上的客觀原因。總的來說，所反映出畢業(yè)生科研意識淡薄、科研態(tài)度不夠端正、科研能力低下等問題是相當突出的。導師制有利于培養(yǎng)本科生的科研意識，端正科研態(tài)度，提高科研能力。為畢業(yè)論文指導工作提前打下堅實的基礎(chǔ)，可以有效地解決畢業(yè)論文中存在的諸多問題，對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高具有顯著的促進作用。
本科生導師制實行的根本目標不在于提高學生從事科研的能力，而是旨在鍛煉學生的創(chuàng)新思維，促進學生的個性化發(fā)展，開拓其眼界，并同時使其科學實踐能力得到提高。實施本科生導師制，可以讓學生多層次領(lǐng)域?qū)W科的學習成為可能。這種教育模式也為大學生對自身潛能的在開發(fā)提供了機遇。同時，學生較早的參與到科研活動中去，在科學實踐中學生可以不斷的發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而提高了學生觀察和解決問題的能力。
本科生導師制也是一種教學相長的過程，在科研之余，導師同時要負擔起引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這些都要求導師在平時的工作和生活中不斷提高對自身的要求，自覺加強專業(yè)知識的學習，以身作則，從而更好的發(fā)揮引導和榜樣的作用。
本科生導師制也是對我們現(xiàn)有的學生思想政治工作的一種補充。隨著網(wǎng)絡對高校思想政治工作帶來的強大沖擊，以及大學生對新事務接受能力強但分辨能力弱的特點，更需要對他們進行正確的引導和教育。學生與導師之間、同學之間開展積極的思想交流，要求學生提出并論證自己的觀點，并能夠接受他人建設性的批評和建議。這種教學方法可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，不僅有助于學生的學業(yè)，而且還有助于通過遷移培養(yǎng)學生的其他能力。
綜合分析以上情況，本研究項目擬探討將本科生導師制工作與學生畢業(yè)論文指導工作結(jié)合起來，本科生從低年級就開始參與到導師的科學研究工作中來，改變現(xiàn)有學生在大三下學期甚至大四才著手畢業(yè)論文工作的運行模式，改善現(xiàn)有導師制的運行狀況和提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。作為探索專業(yè)發(fā)展特色和提高教學質(zhì)量的新運行模式，值得深入研究和探討。
【參考文獻】
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[4]方小玲，肖文.本科生導師制的實踐與思考[J].湖北教育學院學報，2007：6.
第3篇：材料專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：材料學科；本科畢業(yè)論文（設計）；多樣化模式
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0237-02
隨著高等院校辦學規(guī)模的擴大，社會對各類人才的需求量穩(wěn)中有增。同時，社會需求的多樣化及優(yōu)質(zhì)化對各類專業(yè)教育和科研提出了更高要求。由原來強調(diào)專業(yè)對口向懂專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強素質(zhì)的復合型、創(chuàng)新型實踐人才轉(zhuǎn)變。這給教學，特別是以本科畢業(yè)論文（設計）（以下簡稱“畢業(yè)論文”）為重要內(nèi)容的實踐教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本科畢業(yè)論文是教學環(huán)節(jié)中的一個重要部分，是學生將所學理論知識運用到實際應用的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學的理論知識和能力的考核，理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維和意識的全面培養(yǎng)和提高的重要階段。但近年來，高校本科畢業(yè)論文的質(zhì)量受到諸多因素影響，出現(xiàn)了一定下滑。本文針對目前材料學科本科畢業(yè)論文中存在的弊端，探索開展多種形式畢業(yè)論文的途徑和方法，探討本科畢業(yè)論文多樣化模式。
一、導致材料學科本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要問題
許多教育工作者對導致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要問題及原因進行了深入分析和探討。呼漢衛(wèi)等指出，畢業(yè)論文選題不當，學生寫作的基本功不扎實，畢業(yè)論文不夠規(guī)范是高等學校畢業(yè)論文存在的主要問題。究其原因，存在學生自身學習、教師教學、學校管理以及就業(yè)壓力增大等四個方面因素。吳小文等認為在材料學科中，畢業(yè)論文中存在的主要問題為課題背景不明確，研究進度安排不合理，數(shù)據(jù)分析不充分以及論文寫作不規(guī)范等。而教師指導不到位和學生自身努力不夠造成了以上結(jié)果。陳彩鳳等認為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素為，傳統(tǒng)教學方法導致學生完成論文的能力不足，實驗設備、場地不足，特別是一些公用測試平臺的使用限制等嚴重影響了論文進展；學生對前途的不確定性，特別是面臨就業(yè)、考研還是出國留學這些選擇時，人人心浮氣躁，導致了畢業(yè)論文流于形式。
在諸多影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素中，學生對課題了解不深入，認為畢業(yè)論文是重復性實驗，與工作實際情況結(jié)合不緊密，導致對畢業(yè)論文缺乏動力是重要內(nèi)因。同時，畢業(yè)論文的時間不靈活，與考研面試和應聘時間相沖突是導致畢業(yè)論文設計流于形式的重要外因。針對上述弊端，通過畢業(yè)論文的多樣化模式探索激發(fā)學生的興趣及創(chuàng)新能力，錯開畢業(yè)論文與考研面試和應聘的時間，創(chuàng)新畢業(yè)論文考核方式，達到因人施教的目的，從而提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
二、利用畢業(yè)論文的多樣化提高畢業(yè)論文質(zhì)量
1.畢業(yè)論文形式多樣化提高學生的能動性和創(chuàng)造性。以金屬材料工程專業(yè)為例，傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式主要為導師給定論文題目和基本實驗思路，學生在指導下按部就班完成實驗及論文寫作。內(nèi)容多為重復性的實驗，如熱處理、制樣、性能測試、組織分析等，難于調(diào)動學生的積極性與創(chuàng)造性。許多學生認為畢業(yè)論文所做的工作與工作中的情況聯(lián)系不大，對畢業(yè)后的工作沒有幫助，缺乏動力。另外，不可否認的是，有極少數(shù)學生對本專業(yè)缺乏興趣，決定畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，更不具有主觀能動性。這就必然導致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。筆者在近三年指導的九位本科畢業(yè)生中就遇到一位決定畢業(yè)后轉(zhuǎn)行的學生。該生對金屬材料實驗沒有任何興趣，鐘情于軟件編程，計劃畢業(yè)后成為軟件工程師。盡管金屬材料工程與軟件工程貌似沒有直接聯(lián)系，但是很多金屬材料性能的測試方法都通過軟件控制硬件設備來實現(xiàn)。針對他的個人興趣，結(jié)合本專業(yè)實驗，筆者確定了他的畢業(yè)論文內(nèi)容，基于Matlab軟件編制出一套材料性能數(shù)據(jù)分析程序，要求相比于原程序，提高數(shù)據(jù)分析的效率和精度。該題目既迎合了該生對軟件編程的興趣，編制出的程序又能提高其他學生實驗中數(shù)據(jù)分析的效率，一舉兩得。最終，該生編制的程序獲得了學校的創(chuàng)新學分獎勵，畢業(yè)論文也獲得了校優(yōu)秀論文獎。在指導學生畢業(yè)論文過程中，除了可針對學生個人興趣外，還可針對學生畢業(yè)后的出路制定畢業(yè)論文題目。如有學生準備考研究生，則可根據(jù)他的報考專業(yè)制定畢業(yè)論文題目，一方面可以促進學生考研，另一方面如果學生進入面試，對報考專業(yè)的熟悉也有利于提高復試成績。會極大激發(fā)學生的動能性與創(chuàng)造力。
2.畢業(yè)論文時間多樣化避開考研面試和應聘的時間。目前，高校畢業(yè)論文時間一般安排在第八學期。二月份進入各個實驗室，取得指導老師下達的畢業(yè)論文任務書，自行查閱相關(guān)文獻，翻譯英文文獻。三、四月份進入實驗室做實驗、進行測試和數(shù)據(jù)分析，五月份撰寫畢業(yè)論文，六月初畢業(yè)答辯。但是由于全國研究生考試復試時間一般安排在三月底或四月初，這就導致進入復試的學生實驗時間被打亂，實驗的連續(xù)性被打破，實驗效果也會大打折扣。同時，考研失利的學生會在三、四月份抓緊時間應聘，無法集中精力在畢業(yè)論文上，心浮氣躁，導致畢業(yè)論文流于形式。因此，靈活安排畢業(yè)論文時間有利于解決上述問題。畢業(yè)論文時間多樣化既考慮到了不同出路學生的具體情況，又將原本集中進行的畢業(yè)論文實驗分散，有利于合理利用學校實驗設備等硬件和師資力量，必然會有助于提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.畢業(yè)論文考核方式多樣化因人施教。既然畢業(yè)論文形式可以多樣化，那么隨之而來的則是考核方式的多樣化。傳統(tǒng)的畢業(yè)論文形式仍舊為撰寫畢業(yè)論文，進行答辯考核。提前進入實驗室的學生則鼓勵他們在完成實驗任務后撰寫學術(shù)論文，嘗試投稿，若稿件被核心期刊接受，則此學術(shù)論文便可作為畢業(yè)考核方式。而對于選擇工廠實習的學生，可以選擇撰寫一份工廠實習報告作為考核方式。當然，實施畢業(yè)論文多樣化對學校實驗設備等硬件和師資力量等軟件的要求大大提高，對于接受畢業(yè)實習生的企業(yè)也提出了更高要求。這需要從學校、學院到教師都付出更大的努力。
三、結(jié)論
本科畢業(yè)論文是教學環(huán)節(jié)中的一個重要部分，是學生將所學理論知識運用到實際應用的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要環(huán)節(jié)，在高等學校工科專業(yè)教學資源相對緊張、畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大的形勢下，提高材料類工科專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量是目前高等院校教育工作者關(guān)注的一個重要課題。通過畢業(yè)論文的多樣化模式探索激發(fā)學生的興趣及創(chuàng)新能力，錯開畢業(yè)論文與考研面試高峰期的時間，創(chuàng)新畢業(yè)論文考核方式，達到因人施教的目的，這需要教育者轉(zhuǎn)變思想觀念，大膽創(chuàng)新，并積極采取有效措施，切實解決當前畢業(yè)論文面臨的問題。
參考文獻：
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第4篇：材料專業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞 英語專業(yè) 畢業(yè)論文 創(chuàng)新
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
A Tentative Study of the Dissertation Innovation of English Undergraduate
PAN Qinfen
(College of Foreign Languages, Zhejiang University of Technology, Hangzhou, Zhejiang 310023)
AbstractThe current situation of the English undergraduate dissertation is not so satisfying. The main problems include the lack of innovation in choosing the topic and the related materials, the lack of logic in organizing the structure, the lack of fluency in using the language and the inconsistence of the format. This paper mainly discusses the possibility of dissertation innovation of the English undergraduate from the viewpoint, material, and the form and suggests that the innovation ability of the English undergraduate be developed through the cooperative work of the authorities, the teachers, the student staff as well as the students.
Key wordsEnglish major students; dissertation; innovation
畢業(yè)論文寫作是英語專業(yè)培養(yǎng)計劃中必不可少的實踐環(huán)節(jié)，也是《中華人民共和國學位條例》規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié)，可以考察學生的綜合能力，評估其學業(yè)成績，其主體實踐者是學生。從論文的選題，可以考察學生在專業(yè)知識領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，從論文的結(jié)構(gòu)，可以考察學生的邏輯思維能力，從論文的寫作，可以考察學生的基本語言能力。畢業(yè)論文也是考察教師教學成敗的有效手段，是最為直觀的檢測教學成果的方式。
畢業(yè)論文是展示學生創(chuàng)新能力的一個重要窗口。早在2000年制定的高等學校英語專業(yè)《英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》），就已經(jīng)十分重視學生能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)新能力作為重中之重來強調(diào)。在人才培養(yǎng)目標中，明確提出要注重培養(yǎng)學生“獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”。對于畢業(yè)論文，“評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創(chuàng)新意識作為重要依據(jù)?！薄陡咝Ｍ庹Z專業(yè)教育發(fā)展報告（1978-2008）》也指出“切實提高學生的英語語言技能，有效改進教學方法，著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是今后數(shù)年擺在英語專業(yè)面前的主要任務?！?/p>
1 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀
畢業(yè)論文作為一項系統(tǒng)工程，歷時長，跨度大，包括選題、申報、開題、初稿、修改、定稿、評閱、答辯、歸檔等環(huán)節(jié)，在教師指導學生畢業(yè)論文寫作的過程中，常常會遇到諸如選題鮮有新意、材料拼拼湊湊、結(jié)構(gòu)不甚合理、語言錯誤百出、格式不一而同等問題。究其原因，不難看出，除了語言因素，邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的欠缺，仍是英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的主要問題。除此之外，沒有圍繞所學知識進行相關(guān)的實踐活動，或者說沒有理論聯(lián)系實際，也是造成畢業(yè)論文人云亦云，沒有新意的一個原因。沒有心得，當然不可能寫出有新意的文章。最后的結(jié)果是，畢業(yè)論文成了他人觀點的堆砌和拼湊。對學生來說，畢業(yè)論文成了沒有辦法、倉促應付的環(huán)節(jié)。而對于指導教師來說，畢業(yè)論文成了費時、費力，卻收效甚微的教學環(huán)節(jié)。這不符合《大綱》中關(guān)于重視學生能力培養(yǎng)的精神。
2 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的創(chuàng)新
在高等學校外語專業(yè)本科教學評估方案（征求意見第三稿）中，學生的畢業(yè)論文被劃入到了檢驗教學效果下的反映學生創(chuàng)新能力的一欄里?？梢?，畢業(yè)論文不該只是資料的整理和重排，而應該反映學生對相關(guān)問題的一定的獨立見解和創(chuàng)新。畢業(yè)論文在內(nèi)容上可以有所創(chuàng)新。論文所討論的“相關(guān)問題”能反映社會和時代特征，具有理論價值或?qū)嵺`意義，這是創(chuàng)新。從不同視角、不同觀點來討論畢業(yè)論文中的“相關(guān)問題”，這也是創(chuàng)新。畢業(yè)論文寫作中使用實踐中新發(fā)現(xiàn)的材料，這同樣也是創(chuàng)新。
不僅如此，畢業(yè)論文在形式上也可以有所創(chuàng)新。根據(jù)不同類型高校的英語專業(yè)、不同專業(yè)方向、不同層次的學生，可以嘗試不同形式的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的新模式是對課程改革的延伸。以翻譯方向為例，翻譯課改的直接好處是學生參與大量的翻譯社會實踐活動，獲得第一手材料。而畢業(yè)論文形式上的創(chuàng)新正是以大量的翻譯實踐活動為基礎(chǔ)，使學生有機會學以致用，理論聯(lián)系實際，杜絕了抄襲的現(xiàn)象。
對于翻譯碩士專業(yè)學位論文的撰寫形式，教育部學位辦［2007］78 號文件對《翻譯碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》有以下規(guī)定，MTI 學位論文除了研究論文形式外，還可以采用項目、實驗報告等形式。項目主要指學生在導師的指導下選擇中外文本進行翻譯，字數(shù)不少于10000 字，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000 字的研究報告。實驗報告指學生在導師的指導下就口譯或筆譯的某個環(huán)節(jié)展開實驗，并就實驗結(jié)果進行分析，寫出不少于10000 字的實驗報告。
那么，本科學生的畢業(yè)論文是否也可以借鑒以上的兩種形式呢？以浙江工業(yè)大學為例，英語專業(yè)的高年級段開設有翻譯理論與實踐（英漢、漢英互譯）、口譯、實用翻譯等翻譯方向課程，翻譯課程已形成體系，而且翻譯理論與實踐（英漢、漢英互譯）課和口譯課都進行了教學改革。此外，我校英語專業(yè)學生還有短學期做翻譯大型練習的傳統(tǒng)，每年有“翻譯大賽”， 暑期有全省英語糾錯活動，高年級的同學還成立了翻譯社團，積極參與翻譯社會實踐活動。所有這些，都為學生畢業(yè)論文新模式的嘗試提供了扎實的基礎(chǔ)。
3 實現(xiàn)創(chuàng)新的舉措
有一個現(xiàn)象值得大家反思：有些同學學習成績不錯，但畢業(yè)論文卻寫得不怎么樣。究其原因，主要還是創(chuàng)新能力不足。因此，要實現(xiàn)畢業(yè)論文的創(chuàng)新，首先必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除了學生自身的努力，還需要教學管理者、論文指導教師、學工人員的聯(lián)動配合。
3.1 從教學管理者層面
首先，教學管理者要根據(jù)《大綱》要求，合理制定培養(yǎng)計劃中的課程及專業(yè)實踐設置。課程設置可以針對培養(yǎng)目標進行拓展，增加社會科學、自然科學等領(lǐng)域的知識，以拓寬學生知識面，激發(fā)學生的學術(shù)研究熱情，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)實踐設置要以課程為基礎(chǔ)，可以針對各個方向課程設置短學期大型作業(yè)或者專項社會實踐活動，增強學生運用知識的能力，并允許學生以社會實踐活動為素材，開展畢業(yè)論文的撰寫。其次，要加強對畢業(yè)論文指導教師的選拔，推進導師制的實施，并且嚴格控制指導學生人數(shù)，保證指導時間和指導質(zhì)量。建議在大三年級實行導師制，根據(jù)學生的興趣和愛好，選取相應學科的導師，在專業(yè)知識及相關(guān)課程上予以指導。第三，要開展各種學術(shù)交流活動，使學生有機會拓寬視角，開闊眼界，形成良好的學術(shù)氛圍。
3.2 從教師層面
授課教師要改變傳統(tǒng)的教學模式、考試模式，改進教學方法，利用現(xiàn)代化的教學手段，倡導自主學習、研究型學習，采用開放式、合作式、發(fā)現(xiàn)式、研究式等教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。除此之外，論文指導教師還要加強自身的學術(shù)修養(yǎng)，熟悉學術(shù)前沿，引導學生開展畢業(yè)論文的創(chuàng)新。
3.3 從學工層面
學生工作管理者要積極配合專業(yè)，開展豐富多彩的第二課堂活動。通過讓學生成為老師的教學助手、科研助手等形式，鍛煉學生的能力。要積極動員學生參加學校的大學生科技創(chuàng)新活動。并把課外實踐、研究、創(chuàng)新等活動納入綜合考評體系，鼓勵學生進行創(chuàng)新。
除了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為推進學生畢業(yè)論文創(chuàng)新，還要做好畢業(yè)論文的動員、組織和指導工作。各院校的英語專業(yè)要設立畢業(yè)論文領(lǐng)導小組，制定工作細則，完善規(guī)章制度，解決疑難問題。在畢業(yè)論文撰寫的過程中要根據(jù)實際情況，適當調(diào)整論文進程，盡量減少學生的考研、專八考試、實習、求職等對畢業(yè)論文的影響，保證學生有充裕的時間查找資料，與指導教師進行面對面的交流，并選取自己感興趣而又切實可行的方向或選題。為避免畢業(yè)論文選題重復，缺乏新意，還要嚴把選題關(guān)?？梢怨冀鼛啄甑膶W生論文題目，要求學生不得重復選題，在此基礎(chǔ)上，再請指導教師、學科方向負責人等把關(guān)，督促學生開展畢業(yè)論文創(chuàng)新。除此之外，對論文的評定也要做到科學、合理。要注重學生論文寫作的過程，把論文開題報告和文獻綜述、論文寫作和修改以及答辯情況等納入學生畢業(yè)論文成績評定體系，以保證論文的質(zhì)量和創(chuàng)新。
4 結(jié)語
英語專業(yè)畢業(yè)論文的創(chuàng)新，是撰寫畢業(yè)論文的意義所在，為此，廣大外語教師和英語專業(yè)學生付出了很多努力。英語專業(yè)畢業(yè)論文無論在視角上、觀點上、材料上還是在形式上，都可以創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要教學管理者、教師、學生工作管理者和學生四者聯(lián)動，缺一不可。在強調(diào)畢業(yè)論文創(chuàng)新的過程中，指導教師有時也會面臨各種困惑。比如“如何衡量本科學生畢業(yè)論文的創(chuàng)新”，“創(chuàng)新能力與語言能力哪個更為重要”。要解決這些困惑，需要我們外語教育工作者不斷地探索并為之做出不懈的努力。
本文為浙江工業(yè)大學教學改革項目JG0836研究成果
參考文獻
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第5篇：材料專業(yè)論文范文
但是，近兒年來，很多本科生的畢業(yè)論文內(nèi)容膚淺，缺乏創(chuàng)新，實驗內(nèi)容和數(shù)據(jù)與他人的雷同，撰寫不規(guī)范，出現(xiàn)大段文字抄襲的現(xiàn)象。本科畢業(yè)論文進行過程中的粗制濫造和抄襲導致本科畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴重下降[Cal。這些問題已經(jīng)引起高校、指導教師以及一些研究者的)‘一泛關(guān)注，已經(jīng)有一些專家和學者作了深入探索和實踐Cs-}l。本文從本科畢業(yè)論文質(zhì)量中存在的問題出發(fā)，通過對本科畢業(yè)論文完成的卞體和過程中存在的問題的分析，提出了一系列的質(zhì)量監(jiān)控措施，完善本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系，以期提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在的問題
通過近兒年的畢業(yè)論文實踐過程，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文整體水平有所下降。從本科畢業(yè)論文過程的參與者來看，學校流于形式、教師疏于指導和學生疲于應付[Cal導致了存在問題日益嚴重。本科畢業(yè)論文過程中的不足卞要表現(xiàn)在以下兒個方而:
(1>選題不當或選題保守。一般學校的選題方法是老師確定題日，指定學生，那么可能會出現(xiàn)選題難度過大，超出本科生能力和所學專業(yè)知識范圍的情況;題日范圍過窄，導致學生畢業(yè)論文上作量不足;或者選題因循守舊，缺乏創(chuàng)新，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng);抑或是論文表現(xiàn)形式單一，無法培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，導致學生缺乏獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力岡。
(2) 學生對畢業(yè)論文的重視程度不夠。因為日前我國的現(xiàn)行教育中比較注重課堂教學，學生對于畢業(yè)論文等實踐類教學接觸不多，在缺乏具體的計劃安排及檢查制度時，容易出現(xiàn)懶散拖沓或急于求成等現(xiàn)象，致使學生不重視寫作，或者隨意拼湊、票竊，有一部分學生對畢業(yè)論文的整個過程理解不夠透徹、對參考文獻的理解不夠清晰，一‘〔習。還有一大部分學生在畢業(yè)論文過程中缺乏創(chuàng)新、不夠卞動，缺少自己的積極思考，不能夠卞動的參與到課題組的討論當中來。還有就是文獻搜索能力較弱，大部分依靠導師或者同實驗室研究生提供的經(jīng)典文獻，在遇到問題時，不會去搜索高質(zhì)量的文獻來解決問題。
(3) 畢業(yè)論文過程管理體系不完備。盡管各個學校都已經(jīng)建立了相關(guān)的畢業(yè)論文管理規(guī)章制度[5j，但是這些規(guī)章制度大多不夠規(guī)范和具體[m從或缺少事前防備措施和嚴格的過程監(jiān)控，往往等到畢業(yè)論文答辯和驗收階段發(fā)現(xiàn)問題，過程的參與者也只能敷衍應對，最后不了了之，不能深究[5j。
(4)畢業(yè)論文時間過短，難以達到畢業(yè)論文的日的。很多學校的畢業(yè)設計都安排在大四的最后一個學期，此時，雖然學生的專業(yè)知識已達到一定水平，但大多學校都是在第七學期末開始畢業(yè)論文的開題上作，而開題報告、畢業(yè)論文的撰寫則在第八學期進行，由于在這個階段很多學生已經(jīng)開始找上作實習或進行考研復試，這嚴重壓縮了畢業(yè)設計的進行時間，也使絕大部分學生無法安心完成從查閱資料到論文設計再到論文撰寫的過程，嚴重影響畢業(yè)論文的質(zhì)量Uz-isl。
(5)論文空洞，論據(jù)不足。很多學生由于準備的材料不夠充分，論文的框架結(jié)構(gòu)不完整，寫作的思路不清晰，論證方法不準確，導致撰寫的論文只是材料的堆砌，句子或者段落之間沒有邏輯性、連貫性和準確性。多數(shù)學生的論文從思路到材料，再到寫作論述方而都沒有創(chuàng)新。論文不僅是材料的收集與簡單的對比分析，而是總結(jié)出自己的觀點。在已有材料的基礎(chǔ)上，提煉出論點、論據(jù)，經(jīng)過嚴密的分析論證得到自己的觀點。
(6)其他因素。如畢業(yè)設計所需經(jīng)費不足、實驗條件不具備、成績評定方法不夠科學、高校擴招帶來生源質(zhì)量的下降、管理方法不適等等。
以上分析表明，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因是由多方而的因素引起的，這些因素關(guān)系著畢業(yè)論文過程的所有參與者，這些因素相勺_關(guān)聯(lián)、相勺_作用，共同對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高產(chǎn)生影響。所以畢業(yè)論文質(zhì)量的保障也就不能僅從某個環(huán)y入手，而應著手改革教學模式，建立本科畢業(yè)論文寫作過程監(jiān)督體系，系統(tǒng)地去解決論文質(zhì)量下降的問題[5j。2提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施及完善質(zhì)量監(jiān)管體系
畢業(yè)論文是本科生教學計劃的重要組成部分，是對學生本科期間所學的總結(jié)與升華，能夠?qū)W生本科期間所學知識與實際應用相結(jié)合，并且能使學生學到很多課堂以外的東西，鍛煉了學生自卞解決問題的能力，提高了學生的創(chuàng)新能力。為了規(guī)范畢業(yè)論文過程，加強監(jiān)督與管理，創(chuàng)建質(zhì)量保障體系及改善上作流程，需要做到事前規(guī)范、事中管理和事后管理。
W事前管理。事前管理包括制定管理制度、導師遴選、學術(shù)學德教育、選題和開題。[5j管理制度包括制定《畢業(yè)論文選題指耐 ,《本科畢業(yè)論文管理細則》、《本科畢業(yè)論文任務書》和《本科畢業(yè)論文成績評定標準》等。另外，各個專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點和實際情況，制定各個專業(yè)本科生畢業(yè)論文管理規(guī)定，用來指導學生論文寫作過程。管理制度的制定和實施起到了很好的監(jiān)督和規(guī)范作用。通過嚴格審查學生開題，督促學生做好準備上作;統(tǒng)一論文格式，使學生在科技論文上的寫作更加規(guī)范。使用適當?shù)姆椒ㄒ越o予學生正確的指導，使學生能積極的參與到學術(shù)研究的過程中來，培養(yǎng)學生學術(shù)研究的能力，并使學生熟練掌握學術(shù)寫作的方法。另外，嚴格指導教師遴選，要求指導教師需要有認真負責的態(tài)度、較高的專業(yè)知識水平、豐富的科研經(jīng)驗[Cial。在學術(shù)道德教育方而，開題之前就需要對學生進行學術(shù)道德教育，端正學生的思想道德，提前杜絕學生抄襲、票竊的念頭，讓學生明自付出才有收獲。
選題和開題是畢業(yè)論文的重要環(huán)y。論文的選題一方而學生要有自己的自卞選擇性，另一方而學生要參考老師的指導意見。論文一旦選定方向，學生需要仔細學習老師給的參考資料，并在此基礎(chǔ)上多多收集資料，并著手擬定課題大綱，準備開題。開題是畢業(yè)論文的重要一環(huán)，論文開題時，不僅需要學生提交必要的材料，同時需要指導教師對學生的材料認真審閱，并加以評估，對學生的上作做出必要的評價[Cisl。對于不符合要求的同學，督促學生及時更改、補充材料或重新選題。通過開題的學生，其提交材料由老師保存。一般開題后不應再更改論文題日及論文卞要內(nèi)容。
(2) 事中管理。卞要包括論文的初期檢查、中期檢查及指導登記[5j。初期檢查卞要是對學生的論文寫作準備上作的檢查，如準備資料是否充分、論文大綱是否列出、必要寫作上具是否掌握等;中期檢查卞要是對學生論文上作的檢查，包括論文的完成程度、學生論文過程中遇到的疑難點、還未完成的部分等。在各段時期的檢查中，學校和指導教師應該對學生嚴格要求，不能流于形式，今旱發(fā)現(xiàn)的問題，有問題也要及時處理，避免問題的積累，確保學生的論文能夠按時提交。 在論文的準備過程中，需要指導教師多加指導，與學生經(jīng)常進行研討交流。及時解決學生在畢業(yè)論文準備過程中存在的問題。學生應卞動多向老師匯報上作的進度，并積極思考、多與老師進行學術(shù)交流。指導老師應多總結(jié)學生出現(xiàn)的疑難問題，并及時與學生討論解答，引導學生學會自卞發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生自卞創(chuàng)新的意識和能力[Cisl。論文完成后，指導老師必須及時對論文進行初步評審，并指導學生開始準備答辯上作。
(3)事后管理。論文答辯結(jié)束后，需要對教師的指導情況和學生的論文兩方而進行評估[5j。指導老師方而，需要對學生論文情況和學生答辯情況對教師的指導上作進行評估。多加鼓勵和表彰優(yōu)秀的指導老師，提醒指導態(tài)度不夠認真負責的老師，清除指導不力的指導老師。學生方而，嚴格審查學生論文質(zhì)量，篩選優(yōu)秀畢業(yè)論文，對優(yōu)秀學生予以表揚與鼓勵，對于論文質(zhì)量不合格的學生提出修改意見，并推遲答辯，修改合格后再安排答辯o,}。
不管是事前規(guī)范，事中管理和事后管理，學校職能部門應該加大監(jiān)督的力度，確保質(zhì)量管理到位，保障管理體系的建立和完善。學校職能部門，即教務處和學院教學辦，應組織經(jīng)驗豐富的督導組在答辯前抽查本科生的畢業(yè)論文。抽查過程應根據(jù)學校制定的畢業(yè)論文質(zhì)量標準對論文的選題、撰寫的規(guī)范}N}、內(nèi)容的科學性和創(chuàng)新性進行評價，對不合格的論文要通報學院、系，推遲該生的答辯時間，對各抽檢論文中出現(xiàn)的問題及時向相關(guān)指導教師和學生進行反饋。
第6篇：材料專業(yè)論文范文
（一）材料工程專業(yè)研究生調(diào)查分析
我們清醒地認識到，中國石油大學（北京）材料工程專業(yè)型碩士的培養(yǎng)剛剛起步，比起國外著名高校材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)存在較大差距。我們就材料工程專業(yè)的教學、實踐、企業(yè)工作站科研與生活、畢業(yè)論文等方面存在的問題調(diào)查了已經(jīng)畢業(yè)和在站的材料工程專業(yè)碩士研究生。學生普遍反映，與同一工作站其他高校的材料工程專業(yè)碩士生相比，中國石油大學（北京）學生在站時間為1年半至2年，其他高校學生大多為1年，中國石油大學（北京）學生在進入工作站之前已經(jīng)開展了10周的工程實踐訓練，學生進入企業(yè)工作站所安排的研究課題相對較快，他們在進站工作中和工作站的員工接觸非常融洽，都能夠很快地適應工作環(huán)境，增長了社會見識，增強了溝通能力，而且企業(yè)工作站導師與校方導師之間有良好的溝通，學生能夠很快地融入企業(yè)工作站的科研工作中。學生可以經(jīng)常到油氣田現(xiàn)場工作，對現(xiàn)場工作的認識更加深刻，現(xiàn)場工作經(jīng)驗非常豐富。學生也反映，盡管已有10周的工程實踐經(jīng)驗，但是由于缺乏科研經(jīng)驗，導致進入課題研究的時間比較長，而工作站還很少對學生的課題研究進度進行考核和監(jiān)督，致使課題的進展緩慢，最終影響論文的完成進度。工作站地點離學校較遠，學生很少能回到學校和導師進行深入的面對面交流，致使導師對學生的研究情況不了解，而學生在研究過程中遇到的問題也不能得到徹底的解決，導致學生不能對課題進行深度的研究。在實際的課題研究過程中，由于現(xiàn)場工作條件測試手段的局限性，學生只能學會一些簡單的檢測技術(shù)，導致學生的學術(shù)深度不夠。學生對目前的情況提出了自己的解決辦法，包括：（1）研究生應帶著項目進工作站，且在進入工作站之前，應該進行一些有關(guān)項目的培訓工作；（2）要求進站研究生定期回學校匯報工作情況；（3）加強和工作站的溝通，由工作站抽查學生的出勤情況；（4）根據(jù)情況，實行專業(yè)型碩士研究生與不同的企業(yè)工作站實行雙向選擇；（5）在派遣學生進入工作站之前，應考察工作站的食宿醫(yī)療狀況。通過分析，我們總結(jié)出專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中所存在的一系列問題：（1）由于專業(yè)型碩士研究生沒有科研經(jīng)驗，不知道如何開展課題研究；（2）學校導師不知道每個研究生的具體研究內(nèi)容、研究過程中存在的困難、課題進展情況、現(xiàn)場導師的指導情況等；（3）作為專業(yè)型碩士研究生應該掌握現(xiàn)代化的檢測手段，并能夠利用這些手段分析研究材料的性能、結(jié)構(gòu)，但由于現(xiàn)場實驗室的實驗手段、儀器設備相對比較落后，導致現(xiàn)場的學生只是從事比較簡單的金相分析、硬度分析、尺寸測量等沒有科技含量的工作，這對于提高研究生的創(chuàng)新能力極為不利；（4）學生到現(xiàn)場后，認為自己不屬于單位的工作人員，上班時間不去單位，甚至長期不到試驗現(xiàn)場，缺乏自律性的學生沒有把自己看做是一名研究生，工作積極性和主動性不夠高，而現(xiàn)場導師也不能及時把他們的狀況反饋到學校，導致學校、企業(yè)工作站和研究生之間缺乏相互溝通。由此可見，真正培養(yǎng)出市場緊缺的應用型人才，僅靠企業(yè)工作站明顯不能滿足要求。
（二）授課與學術(shù)交流的現(xiàn)狀
專業(yè)型研究生區(qū)別于學術(shù)型研究生最主要的特征就是實踐和應用能力。教育部指導意見明確指出專業(yè)學位研究生在校期間，必須保證不少于半年的實踐教學，但受傳統(tǒng)教學模式的影響，對在校研究生的培養(yǎng)大多仍然采用“教師授課—學生聽課—考試”的本科化模式，即以教師為授課主體，將課本知識灌輸給學生，或者教師布置要討論學習的內(nèi)容，讓學生自己準備某一專題的內(nèi)容，然后由該生講授。這種傳統(tǒng)的授課方式會導致學生專業(yè)知識面狹窄、綜合能力低和學生充分利用學校和教師資源來提升自己的學習水平較低。從學術(shù)交流角度來看，研究生本是學科前沿的代表，應主動參與學術(shù)交流活動，但從實際情況來看，參與學術(shù)交流活動的研究生比例偏小，尤其是到工作站后參與學術(shù)交流的機會更少，大多以課題研究代替社會實踐居多，不少學生沒有安排實踐，參與科研課題級別分布明顯，牽頭主持過課題的學生數(shù)量不多?？梢?，突出實踐能力培養(yǎng)是全日制專業(yè)型研究生教育與學術(shù)型研究生教育區(qū)別之所在。因此，我們應對學生的學術(shù)交流、工程實踐訓練、企業(yè)站實習等問題制訂切實可行的方案，提高學生創(chuàng)新能力。
（三）畢業(yè)論文現(xiàn)狀
學位論文是研究生科學研究的重要成果，也是衡量研究生能否獲得學位的重要依據(jù)之一。為了實現(xiàn)全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標，在評價學位論文質(zhì)量時要摒棄以學術(shù)需求為導向的傳統(tǒng)思維。專業(yè)學位論文不像學術(shù)學位論文那樣注重原創(chuàng)性，而是側(cè)重實踐探索的創(chuàng)新，體現(xiàn)綜合運用相關(guān)專業(yè)知識分析和解決實際問題，以及獨立承擔專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作和管理工作的能力。此外，專業(yè)學位論文要突出社會性、經(jīng)濟性和實用性。專業(yè)學位論文必須立足于實踐，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上針對實踐工作中需要研究的問題，或者制約某個部門、行業(yè)或企業(yè)發(fā)展所亟須解決的問題進行研究。再次，學位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告、應用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術(shù)作品等多種形式，主要體現(xiàn)專業(yè)型研究生運用知識解決實際問題的能力。專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)更多應用型、復合型的高層次專門人才，但并不是不要求了解最先進的分析手段，只是解決具體的問題即可。而已經(jīng)畢業(yè)的2009級材料工程專業(yè)碩士學位論文遠沒有達到上述目標，其存在一定缺陷。譬如，一名學生開展二氧化碳驅(qū)輸送系統(tǒng)腐蝕控制研究，主要針對近年來國內(nèi)幾大油田均進行二氧化碳驅(qū)先導試驗后發(fā)現(xiàn)，二氧化碳驅(qū)過程中存在不同程度的腐蝕問題，導致某些工藝設施使用壽命僅為1~2年，為此必須開展緩蝕劑、防腐涂料等技術(shù)攻關(guān)以解決二氧化碳驅(qū)油注采輸系統(tǒng)中金屬設施的腐蝕問題。該生研究了二氧化碳驅(qū)采出水的腐蝕規(guī)律，針對二氧化碳驅(qū)的腐蝕條件，選擇了多種材料進行篩選試驗，確定了兩種可行的金屬材料，并篩選了緩蝕劑和防腐涂層。文中采用的實驗手段包括壓腐蝕掛片試驗、高壓腐蝕試驗、腐蝕速率的測定、緩蝕劑合成及篩選試驗、涂層優(yōu)選試驗。在論文中，只是開展了腐蝕試驗，測定了腐蝕速率，沒有提出較為創(chuàng)新性的試驗。大多專業(yè)型碩士研究生論文都存在類似的問題，即創(chuàng)新能力不強、所從事的工作大多是企業(yè)工作站工作人員就可以開展的工作、所使用的儀器設備大多是比較普通的儀器設備，這表明專業(yè)碩士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、提高材料工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策
（一）授課方式
要求在完善研究生專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上以啟發(fā)討論式為主，輔之以其他多種形式的教學形式。在講授基礎(chǔ)知識后，以小組討論的方式開展啟發(fā)式教學。研究生在探討問題的過程中，可以發(fā)表各自見解，同時將點滴的靈感融入集體配合協(xié)作之中。在授課內(nèi)容上，授課教師根據(jù)學生在實際中需要掌握的知識去組織內(nèi)容，提供若干參考教材、課程相關(guān)論文以及在相關(guān)學科中具有影響力或者有爭論的論文給學生，擴大學生閱讀面，跟蹤最新的與課程相關(guān)的熱門理論和實際應用情況，從而提高學生的創(chuàng)新能力。同時，授課教師可講授學科前沿領(lǐng)域所面臨的技術(shù)難題以及所對應的措施，使研究生少走些彎路，研究生學位論文也能夠站在更高的起點，引導研究生進行深入思考。
（二）招生與錄取對策
我們對報考材料科學與工程系的研究生大力宣傳國家關(guān)于發(fā)展全日制專業(yè)學位研究生教育的各項政策，大力宣傳經(jīng)濟社會發(fā)展對于應用型、高素質(zhì)人才的迫切需要，大力宣傳發(fā)揮好全日制專業(yè)學位碩士研究生作用對于促進我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的重要意義，營造良好的輿論環(huán)境，形成優(yōu)秀人才踴躍報考專業(yè)碩士的氛圍。同時增加全日制專業(yè)學位推薦免試的人數(shù)并給予相關(guān)的政策支持。報考專業(yè)型碩士研究生的學生優(yōu)先錄取，報考學術(shù)型研究生若不能被錄取，沒有機會轉(zhuǎn)為專業(yè)型碩士研究生。錄取為專業(yè)型研究生的，給予全日制專業(yè)學位更高的待遇，獎學金的評選也采取傾斜政策，全日制專業(yè)學位研究生所享受的待遇高于學術(shù)型碩士研究生。與此同時，由于專業(yè)型碩士研究生都要到工作站開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設計工作，學校導師也希望招學術(shù)型研究生而不希望招專業(yè)型研究生，為此，應制定政策要求帶學術(shù)型研究生的導師每年繳納不同數(shù)額的配套經(jīng)費，帶的人數(shù)越多繳納的數(shù)額越高，而指導專業(yè)型研究生不需繳納任何費用，并且給予一定補助。
（三）制訂合理的培養(yǎng)方案
材料工程以材料科學、機械和力學等自然科學學科為基礎(chǔ)，主要研究材料的組織結(jié)構(gòu)、合成與加工、性質(zhì)和使用性能之間的關(guān)系，解決實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的材料問題。隨著我國油氣資源勘探開發(fā)不斷向高原、沙漠、山地和海域等地質(zhì)條件比較惡劣的地區(qū)擴展，惡劣地質(zhì)條件對油氣裝備用材料性能提出了更高要求，材料工程專業(yè)研究生需解決復雜油氣田開采及儲運過程中所面臨的復雜難題，因此提出材料工程專業(yè)研究生應能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息并進行調(diào)研分析的能力，應具有較強的綜合運用材料工程專業(yè)理論和技術(shù)手段提出、分析并解決材料工程實際問題的能力，確定了幾個培養(yǎng)方向。（1）腐蝕與防護工程：開展油氣裝備金屬材料的H2S/CO2腐蝕機制與壽命預測研究，研究鋼和耐蝕合金在高溫高壓H2S/CO2條件下的腐蝕失效機理及防護措施，解決油氣安全生產(chǎn)所面臨的關(guān)鍵問題。（2）高分子材料工程：基于高分子材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系，通過分子結(jié)構(gòu)設計、修飾新方法新技術(shù)，以高分子材料在高溫高壓高H2S/CO2介質(zhì)中的老化機理為指導，開展高強、耐磨、耐腐蝕橡膠、涂層及工程塑料的研究與應用。（3）石油工程材料：基于材料科學理論，開發(fā)石油新型裝備材料以及材料性能表征，滿足日益苛刻的油氣田環(huán)境對材料的要求。（4）先進功能材料：以材料的多功能化與智能化為目標，研發(fā)先進的功能材料及智能材料，滿足現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展對先進功能材料的需求。要求專業(yè)碩士研究生入學后在學校導師和現(xiàn)場導師的指導下，明確研究方向、學習相關(guān)課程及進行資料和文獻調(diào)查研究。每位碩士研究生在論文開題之前，必須閱讀至少40篇與所從事的研究工作相關(guān)的文獻，其中外文文獻的數(shù)量不得少于15篇，并寫出文獻綜述報告。工程碩士專業(yè)學位論文形式可以是工程設計、技術(shù)研究或技術(shù)改造、工程管理類型。論文工作應有明確的工程應用背景或來源于工程實際，有一定的技術(shù)難度，論文成果具有一定的先進性和實用性。對不同形式的論文有不同的要求，對于工程設計類論文，應以解決生產(chǎn)或工程實際問題為重點，要求設計方案正確、布局及設計結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)準確、設計符合行業(yè)標準；對于技術(shù)研究或技術(shù)改造類項目論文，要求分析過程正確、實驗方法科學、實驗結(jié)果可信；對于工程管理的論文，要求應有明確的工程應用背景，研究成果應具有一定經(jīng)濟或社會效益，統(tǒng)計或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學正確。在入學后的第四學期開展中期考核，包括考核學生的選題與工程實際、工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)背景的關(guān)聯(lián)度，對工程實際產(chǎn)生作用或價值，以及是否有利于解決當前工程實際、工程技術(shù)面臨的難題，是否對產(chǎn)業(yè)有重要技術(shù)創(chuàng)新?？己藢W生課題的進展情況，如與開題報告時相比，完成課題研究工作的比例，是否在中期考核前取得相應科研成果；考核學生是否完成實踐活動并提交實踐報告；考核學生參加課題組內(nèi)報告和參加國內(nèi)外教授的學術(shù)報告情況，以及下一階段工作安排的合理性和可行性，是否能按期完成課題研究，是否能按期完成學位論文等相關(guān)工作。
（四）工程實踐課程的制訂
中國石油大學（北京）材料工程研究生工程實踐課程，安排在入學一年課程學習之后。以腐蝕與防護工程方向為例，我們開展10周的涉及腐蝕與防護相關(guān)的專業(yè)實習，是全日制碩士專業(yè)學位研究生了解油氣田生產(chǎn)開發(fā)過程中石油裝備材料與腐蝕防護技術(shù)專業(yè)知識的重要實踐教學環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)場材料與腐蝕工況、防腐措施的調(diào)研實習，輔以現(xiàn)場工程技術(shù)人員和教師的講授等實踐環(huán)節(jié)，熟悉油氣田生產(chǎn)開發(fā)的主要設備和工藝流程，了解我國油氣田生產(chǎn)開發(fā)過程中使用材料以及材料腐蝕與防護技術(shù)應用現(xiàn)狀，增強學生對油田現(xiàn)場所使用的金屬材料、非金屬材料以及材料腐蝕與防護專業(yè)的感性認識，培養(yǎng)學生綜合應用專業(yè)理論知識解決現(xiàn)場腐蝕與防腐問題的工程實踐能力。通過專業(yè)實習，學生應達到以下基本要求：（1）了解井下管柱系統(tǒng)、井口裝置與閥門、集輸站場等關(guān)鍵部件的材質(zhì)、腐蝕工況條件及腐蝕失效現(xiàn)象；（2）了解油田現(xiàn)場主要采取的控制或預防腐蝕的各種措施及其效果；（3）了解油田現(xiàn)場采取的腐蝕速度監(jiān)測檢測技術(shù)、腐蝕評定方法和標準；（4）總結(jié)油田現(xiàn)場腐蝕失效規(guī)律，分析油田現(xiàn)場發(fā)生腐蝕失效的可能原因和腐蝕機理，評價防腐措施的有效性。
（五）試驗平臺建設
重點是籌措經(jīng)費建立研究生專用實驗平臺，大力開展實驗教學，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維、實踐能力和動手能力。在實驗室環(huán)境、硬件設置、軟件安裝方面，按照研究生的教學和科研要求進行規(guī)劃。如腐蝕與防護工程方向的實驗室，設有制樣室、常溫常壓室、高溫高壓室、電化學室、環(huán)境力學室等。近年來，學校加大投入，先后買入了多臺電化學測量儀器、高溫高壓釜、慢拉伸試驗機、拉扭疲勞試驗機等，完全可以滿足學生在腐蝕與防護工程方面的教學和科研需求，所提供的優(yōu)質(zhì)科研條件在研究生實踐教學環(huán)節(jié)中得到了充分利用，使研究生科研能力及實踐能力的培養(yǎng)更加系統(tǒng)和全面，極大地提升了材料工程專業(yè)研究生的科研創(chuàng)新能力和實踐能力。
（六）企業(yè)工作站與學校優(yōu)勢資源共享，合作申報科研課題
重點是拓寬企業(yè)工作站與學校的溝通渠道，大幅增加前沿實踐性、創(chuàng)新應用性課程，打通學校和企業(yè)工作站的溝通渠道，讓三大石油公司相關(guān)機構(gòu)參與大學課程體系建設。為此，學校組織導師深入三大石油公司相關(guān)機構(gòu)實踐基地考察調(diào)研實踐課題，根據(jù)企業(yè)工作站對專業(yè)型研究生培養(yǎng)的目標要求完善課程設置體系，強化課程的實踐創(chuàng)新性。與此同時，我們聘請了大量企業(yè)工作站的導師，讓有豐富實踐經(jīng)驗的專家教授走進課堂，講授實踐性質(zhì)較強的課程，導師和學生共同探討實踐性課題中的設計、研究和問題等，依托各企業(yè)工作站實踐基地或以實踐基地為主組織研究生課程教學，讓學生身臨其境地學習、感受。學術(shù)型研究生主要從事自然基金項目的基礎(chǔ)研究工作，專業(yè)型研究生的創(chuàng)新能力的提高，需要從具有高技術(shù)難度的技術(shù)難題入手，其中作為技術(shù)骨干參與國家863項目、國家科技部中小企業(yè)創(chuàng)新基金、科技部星火計劃和國家科技部科技支撐計劃等項目，對于提高研究生的創(chuàng)新能力具有巨大推動作用。我們與部分企業(yè)工作站已經(jīng)開展了這方面的合作，取得了良好的效果。譬如，我們與一家企業(yè)共同申報國家科技部科技支撐計劃，主要開展采輸系統(tǒng)二氧化碳腐蝕控制關(guān)鍵技術(shù)研究，進入該企業(yè)工作站的學生主要圍繞該計劃開展如下工作。（1）開展二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕影響因素及影響程度研究：針對二氧化碳驅(qū)高含二氧化碳采出液性質(zhì)，找出影響二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要因素。（2）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)耐二氧化碳腐蝕涂、襯層以及耐蝕材料的優(yōu)選研究：針對二氧化碳驅(qū)體系的特點，研究玻璃鋼環(huán)氧樹脂內(nèi)襯層、煤焦油環(huán)氧樹脂防腐涂層、納米陶瓷涂層、超高分子量PE內(nèi)襯復合管、玻璃鋼管、合金管等在該腐蝕體系中的耐蝕性能并優(yōu)化耐二氧化碳腐蝕涂、襯層。（3）產(chǎn)出井及集輸管線二氧化碳腐蝕體系緩蝕技術(shù)研究：在確定二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要影響因素的基礎(chǔ)上，利用篩選、復配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合二氧化碳驅(qū)腐蝕體系的緩蝕劑，并研究緩蝕劑可行的現(xiàn)場加注工藝技術(shù)。（4）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)阻垢技術(shù)研究：利用篩選、復配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合不同部位的阻垢劑并研究阻垢劑的加注工藝技術(shù)。通過共同攻關(guān)，許多技術(shù)難題得到克服，研究生的創(chuàng)新能力得到極大提高。實踐證明，共同合作申報科技攻關(guān)項目，讓學生參與其中是切實可行的培養(yǎng)途徑。
三、結(jié)論與展望
第7篇：材料專業(yè)論文范文
畢業(yè)論文是高等教育自學考試本科專業(yè)應考者完成本科階段學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它是應考者的總結(jié)性獨立作業(yè),目的在于總結(jié)學習專業(yè)的成果,培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言,它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟,即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為,選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步,它實際上就是確定寫什么的問題,亦即確定科學研究的方向。如寫什么不明確,怎么寫就無從談起。
教育部自學考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合,應考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目,報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布論文題目,由應考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致,做到通過論文寫作和答辯考核,檢驗應考者綜合運用專業(yè)知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題,還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題,都要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。
第一、要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的課題?？茖W研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界,以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此,畢業(yè)論文的選題,必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的需要,以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向,要具有新穎性,有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導意義或推動作用,一項毫無意義的研究,即使花很大的精力,表達再完善,也將沒有絲毫價值。具體地說,考生可從以下三個方面來選題。
首先,要從現(xiàn)實的弊端中選題,學習了專業(yè)知識,不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實際,用已掌握的專業(yè)知識,去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。
其次,要從尋找科學研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題,科學研究還有許多沒有被開墾的處女地,還有許多缺陷和空白,這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索,去發(fā)現(xiàn),去研究。
最后,要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題,在前人已提出來的研究課題中,許多雖已有初步的研究成果,但隨著社會的不斷發(fā)展,還有待于豐富、完整和發(fā)展,這種補充性或糾正性的研究課題,也是有科學價值和現(xiàn)實指導意義的。
第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動,不但要有考生個人的見解和主張,同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的,因此在選題時,還應結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說,考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先,要有充足的資料來源?"巧婦難為無米之炊",在缺少資料的情況下,是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題,對課題深入研究與開展很有幫助。其次,要有濃厚的研究興趣,選擇自己感興趣的課題,可以激發(fā)自己研究的熱情,調(diào)動自己的主動性和積極性,能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后,要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務專長,每個考生無論能力水平高低,工作崗位如何,都有自己的業(yè)務專長,選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務專長的課題,對順利完成課題的研究大有益處。
選好課題后,接下來的工作就是研究課題,研究課題一般程序是:搜集資料、研究資料,明確論點和選定材料,最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。
第一、研究課題的基礎(chǔ)工作---搜集資料?？忌梢詮牟殚唸D書館、資料室的資料,做實地調(diào)查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好,最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先,查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法,要善于利用書目、索引,要熟練地使用其他工具書,如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。
其次,做實地調(diào)查研究,調(diào)查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料,調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有:普遍調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有:開會、訪問、問卷。最后,關(guān)于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑,是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學理論的實踐基礎(chǔ),本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用,運用本方法時要認真全面記錄。
第二、研究課題的重點工作---研究資料。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽,并對不同資料采用不同的閱讀方法,如閱讀、選讀、研讀。 通讀即對全文進行閱讀,選讀即對有用部分、有用內(nèi)容進行閱讀,研讀即對與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進行全面、認真、細致、深入、反復的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考,要眼、手、腦并用,發(fā)揮想象力,進行新的創(chuàng)造。在研究資料時,還要做好資料的記錄。
第三、研究課題的核心工作―――明確論點和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上,考生提出自己的觀點和見解,根據(jù)選題,確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見,創(chuàng)新是靈魂,不能只是重復前人或人云亦云。同時,還要防止貪大求全的傾向,生怕不完整,大段地復述已有的知識,那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。 根據(jù)已確立的基本論點和分論點選定材料,這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法,注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。
第四、研究課題的關(guān)鍵工作―――執(zhí)筆撰寫。
考生下筆時要對以下兩個方面加以注意:擬定提綱和基本格式。
擬定提綱包括題目、基本論點、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu),構(gòu)建論文的基本框架。
基本格式:一般畢業(yè)論文由標題、摘要、正文、參考文獻等4方面內(nèi)容構(gòu)成。標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前,以方便讀者閱讀,所以要簡潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容,包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義,要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題,有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析,本人將有哪些補充、糾正或發(fā)展,還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體,即表達作者的研究成果,主要闡述自己的觀點及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點,要準確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長的論文常用推論式(即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法)和分論式(即把從屬于基本論點的幾個分論點并列起來,一個個分別加以論述)兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分,要寫論證的結(jié)果,做到首尾一貫,同時要寫對課題研究的展望,提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料,要選擇主要的列在文后。
第8篇：材料專業(yè)論文范文
玉環(huán)電大06年春行政管理畢業(yè)論文寫作細則
根據(jù)《"中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"實踐環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范的通知》精神,結(jié)合我校實際情況,提出了如下有關(guān)行政管理?？飘厴I(yè)論文寫作的實施細則:
一,撰寫畢業(yè)論文的目的與意義
畢業(yè)論文是廣播電視大學學生整個學習過程中一個極其重要的教學環(huán)節(jié),是綜合考察學生運用所學知識分析問題,解決問題能力的一個重要手段.撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生的科學研究能力,提高其綜合運用所學知識分析問題,解決問題能力有著重要意義.
二,學生撰寫畢業(yè)論文的資格要求
已取得的學分占課程總學分80%以上的各專業(yè)?？茖W生可以撰寫畢業(yè)論文.違反本條規(guī)定撰寫畢業(yè)論文,成績無效.
三,學生撰寫畢業(yè)論文的基本要求
1.畢業(yè)論文為各專業(yè)學生必修環(huán)節(jié),不得免修.
2.畢業(yè)論文應由學生本人在專業(yè)教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果.
3.畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求,以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主,不應脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;應結(jié)合當前科技和經(jīng)濟發(fā)展,盡可能選擇與社會發(fā)展及本地區(qū),本單位實際工作相結(jié)合的題目;題目大小適中,對實際工作有一定指導意義.選題鼓勵學術(shù)創(chuàng)新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同國家的建設與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)，全國公務員共同天地實問題;鼓勵解決實際問題.
4.畢業(yè)論文選題原則上一人一題,確實需要多人合作完成的綜合性課題,必須明確分工,保證各自獨立完成所分擔的部分,杜絕抄襲,等弄虛作假行為.
6.畢業(yè)論文應當具備學術(shù)文體的一般特征.調(diào)查報告,工作總結(jié)及文學作品等各類非學術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文.
7.畢業(yè)論文字數(shù)要求在3000～6000字之間(指論文主體部分,不包括前置部分和附錄部分).
8.畢業(yè)論文的格式要求
畢業(yè)論文一般包括前置部分,主體部分,附錄部分和結(jié)尾部分構(gòu)成.其中前置部分和主體部分為畢業(yè)論文所必備,附錄部分和結(jié)尾部分是主體部分的補充項目,必要時使用,不是必須的.前置部分包括:封面,內(nèi)容摘要,關(guān)鍵詞等組成.主體部分主要由引言(或緒論),正文,結(jié)論,注釋,參考文獻等組成.具體要求見附件2.
10.畢業(yè)論文完成后,應制成電子文本(用word格式),并根據(jù)要求進行排版(具體要求見附件2),一律用A4紙打印,并用統(tǒng)一格式的封面(見附件3)裝訂成冊(一律左側(cè)裝訂).
四,畢業(yè)論文檔案袋必須包括以下材料:
(1)打印好并裝訂成冊的畢業(yè)論文2份;
(2)電子文稿軟盤1份;
(3)《文法系?？飘厴I(yè)論文指導教師評審意見表》1份;
(4)畢業(yè)論文寫作經(jīng)過(1000字)1份.
(5)畢業(yè)作業(yè)初稿,二稿
畢業(yè)論文檔案袋上應標注論文題目,學生姓名,學號,專業(yè),年級,所在電大名稱等.
五,畢業(yè)論文寫作進程安排:
(1)2006年1月15日(星期天)9:00在201教室(電大內(nèi))進行畢業(yè)論文寫作輔導
(2)寒假期間學員進行必要的社會調(diào)查,完成材料的收集和論文的選題.
(3)2006年3月12日前請各位畢業(yè)生上交論文選題審定表和社會實踐考核表(實踐報告約2000字左右,寫在電大專用稿紙上).
(4)2006年3月26日(周日)前,學員上交畢業(yè)論文初稿.
(5)2006年4月9日(周日)前,學員上交畢業(yè)論文正稿.
二五年十二月
附件2:
畢業(yè)論文格式標準
畢業(yè)論文應采用最新頒布的漢語簡化文字,符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》,由作者在計算機上輸入,編排與打印完成.
一.編寫要求
1,頁面要求:畢業(yè)論文須用A4(210×297mm)標準,70克以上白紙,一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁邊距按以下標準設置:上邊距(天頭)為:30mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為:25mm;裝訂線:10mm;頁眉:16mm;頁腳:15mm.
2,頁眉:頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁,均需設置.頁眉內(nèi)容:浙江廣播電視大學文法類?？飘厴I(yè)論文,居中,打印字號為5號宋體,頁眉之下有一條下劃線.
3,頁腳:從論文主體部分(引言或緒論)開始,用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁,打印字號為小5號宋體.
4,字體與間距:畢業(yè)論文字體為小四號宋體,字間距設置為標準字間距,行間距設置為固定值20磅.
二.編寫格式
1,畢業(yè)論文大,小標題的編號:按一,(一),1,(1)編號.
2,畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列):
前置部分:(封面)
主體部分:
題目
[內(nèi)容摘要]:200-300字
[關(guān)鍵詞]3-5個
引言(或緒論)
正文
結(jié)論
注釋:(3個以上)①②③
參考文獻:(3個以上)⑴⑵⑶
寫作經(jīng)過(1000字)
附件3:
浙江廣播電視大學
"人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點"
()專業(yè)專科畢業(yè)論文
論文題目
浙江玉環(huán)廣播電視大學文法類?？飘厴I(yè)論文
題目(三號黑體,居中)
[內(nèi)容摘要](200-300字)
[關(guān)鍵詞](3-5個)
(正文)引言(內(nèi)容用小四號宋體)
××××××××××××××××××××××××××
一,××××××××××××(四號宋體)
(一)×××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
1,××××(四號宋體)
××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號宋體).
①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(結(jié)論)
××××××××××××××××××××
注釋:(5號宋體)以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用①②③……形式統(tǒng)一排序
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁
參考文獻:(5號宋體)
[1],[2],[3]……依次列出.
參考文獻的表示格式為:
著作:[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.
期刊:[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).
附件6:
文法系?？飘厴I(yè)論文成績評定標準
畢業(yè)論文成績分為優(yōu),良,中,及格,不及格五等.
A.優(yōu)
符合黨和國家的有關(guān)方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.
理論聯(lián)系實際,對相關(guān)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實意義.
中心突出,論據(jù)充足,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢.
B.良
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,能夠運用所學知識,理論聯(lián)系實際,觀點明確,分析比較深入.
中心明確,論據(jù)較充足,層次清楚,語言通順,結(jié)構(gòu)合理.
C.中
觀點明確;內(nèi)容較為充實;有一定的理論基礎(chǔ);論證較為嚴謹,邏輯性較強;文章結(jié)構(gòu)完整,層次較為清楚,語言流暢,格式較規(guī)范.
D.及格
符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運用所學知識去分析問題,但內(nèi)容尚欠充實.
中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.
尚能聯(lián)系經(jīng)濟工作實際,但論證不夠充分.
文章有一定的條理,一定的論據(jù),文字尚通順.
E.不及格
不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策,或在專業(yè)理論上有原則性錯誤,未掌握已學的有關(guān)專業(yè)知識,技能差.
文章無中心,層次混淆不清,主要論，全國公務員共同天地據(jù)短缺.論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當.
抄襲他人文章,成果,書籍者.
選題超出專業(yè)范圍.
論文字數(shù)嚴重不足.
第9篇：材料專業(yè)論文范文
[關(guān)鍵詞]電工技師論文論文撰寫要求
一、電工技師論文的作用及分類
電工技師(高級技師)論文是其在總結(jié)研究本職業(yè)(工種)領(lǐng)域中的有關(guān)技術(shù)或業(yè)務問題時，表達其工作或研究過程及其成果的綜合實用性文章，是維修電工技師從事本職業(yè)(工種)的學識、技術(shù)能力的基本反映，是科學研究成果和工作經(jīng)驗總結(jié)的文字體現(xiàn)，也是個人勞動成果、經(jīng)驗和智慧的升華。技師專業(yè)論文是社會實踐活動的產(chǎn)物，是撰寫者在長期的社會生產(chǎn)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力學習理論知識，不斷追求和探索所取得的研究成果的文字存在形式，撰寫技師專業(yè)論文是培養(yǎng)人才、選拔人才和保證人才質(zhì)量的重要途徑之一。
按電類技師本身的內(nèi)容和性質(zhì)不同，一般電類技師論文分為：專題型、論辯型、綜述型和綜合型。按電類技師論文具體涉及內(nèi)容的主要有：維修電氣經(jīng)驗總結(jié)類、技術(shù)革新類、新產(chǎn)品開發(fā)類和四新技術(shù)推廣類。
二、電工技師論文撰寫的要求
撰寫電工技師專業(yè)論文，既是一個艱苦的思考、探究和再學習的過程，又是一種復雜的創(chuàng)造性勞動，需要對工作實踐、技術(shù)革新和技術(shù)改造等做出客觀的評價。
1.注意論文的科學性。科學性是指電工技師專業(yè)論文的基本觀點和內(nèi)容能夠反映事物內(nèi)在的基本規(guī)律。電工技師專業(yè)論文的科學性來自對客觀事物周密而詳實的調(diào)查研究，掌握大量豐富而切合實際的材料，使之成為研究論述的基礎(chǔ)。
2.注意論文的翔實性。電工技師專業(yè)論文要求作者所提出的觀點、見解確實是屬于自己的。那么，要使自己的觀點能夠得到普遍的承認，就一定要拿出有說服力的論據(jù)來證明自己的觀點是正確的。這樣，就應該在已掌握的大量材料中選擇具有典型性、代表性的關(guān)鍵證據(jù)來證明。
3.內(nèi)容正確、語言簡明。撰寫技師專業(yè)論文應當力求言簡意賅，無多余的字句。對論文的內(nèi)容不要進行藝術(shù)性渲染和夸張；切忌不適當?shù)乜浯髠€人在技術(shù)革新和技術(shù)改造中的貢獻；更不能將技術(shù)問題的爭論引入政治觀點。同時，在撰寫技師論文時，要注意按照撰寫格式進行撰寫，并熟練應用。
三、電工技師畢業(yè)設計論文的選題
論文的選題必須立足于總結(jié)工作成果與實踐緊密聯(lián)系上。在對已獲得的大量素材進行分析、歸納和研究的基礎(chǔ)上，提出問題，確定寫作的基本方向。
1.論文的選題原則：準確恰當、提高創(chuàng)新和可行實用。
(1)準確恰當。論文的選題要提得準確恰當，面向?qū)嶋H，著眼于社會的需要，確實是生產(chǎn)實踐中亟需解決的問題。選題一定要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，與自己的工作領(lǐng)域相結(jié)合。
(2)提高創(chuàng)新。創(chuàng)新性原則是指選題要有新穎性、先進性，有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，以推動本職業(yè)(工種)的發(fā)展。遵循這一原則，選題時必須注意選擇位居本職業(yè)(工種)較前沿的并具有普遍意義的課題；選擇填補空白的課題；選擇補充前人學說的課題；選擇突破禁區(qū)的課題；選擇借他山之石可以攻玉的課題，即借用其他學科的新理論、新技術(shù)、新工藝和新材料，從新的角度進行研究、驗證或論證來解決本職業(yè)(工種)中的老問題或疑難問題的課題。
(3)可行實用?？尚袑嵱眯栽瓌t是指要選擇有利于發(fā)揮個人的聰明才智，有完成的把握，同時也符合自己的志趣、適合個人能力的論題。
2.論文的選題方法
(1)選擇能發(fā)揮本人特長的論題。申報電工技師(高級技師)的人員，都具有相當長的本職業(yè)(工種)專業(yè)工作的經(jīng)歷，在理論與實踐的結(jié)合上有自己的獨到之處和技術(shù)特長；而預備技師在學校學習4～5年，理論知識特別是新技術(shù)的知識非常充實，但實踐經(jīng)驗欠缺。
(2)選擇具有突破性的論題。申報電工技師(高級技師)的人員長期工作在第一線，對于生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題最有發(fā)言權(quán)。如果敏銳地抓住問題的關(guān)鍵處，加以研究，就能形成應用性極強的專業(yè)論文。
(3)選擇具有普遍性的論題。所謂具有普遍性的論題是指在生產(chǎn)實踐中有廣泛的用武之地的課題。例如，用現(xiàn)代電氣技術(shù)改造機床的電氣控制問題、變頻技術(shù)在中央空調(diào)系統(tǒng)的應用問題及電梯的技術(shù)改造和維修技術(shù)問題等。有些問題看似簡單，但實際上有很多需要進一步研究總結(jié)的內(nèi)容，這些都屬于具有普遍意義的論題。
3.論文的推薦選題
(1)典型PLC控制系統(tǒng)的設計、安裝與調(diào)試。機械手的PLC控制系統(tǒng)設計、安裝與調(diào)試；組合機床PLC控制系統(tǒng)設計、安裝與調(diào)試；立體車庫控制系統(tǒng)設計、安裝與調(diào)試；材料分揀裝置的PLC控制系統(tǒng)設計、安裝與調(diào)試。(2)典型低壓電氣柜的設計。兩臺三相異步電動機動力控制電氣柜的設計、安裝與調(diào)試；變頻調(diào)速控制柜的設計、安裝與調(diào)試；總計量配電箱設計、安裝與調(diào)試。(3)供配電系統(tǒng)的設計。某通用機械廠供配電系統(tǒng)的電氣設計、安裝與調(diào)試；某學校生活區(qū)配電系統(tǒng)設計、安裝與調(diào)試。(4)電子技術(shù)應用設計。三相正弦波變頻電源的設計、安裝與調(diào)試；晶閘管串級調(diào)速系統(tǒng)的設計、安裝與調(diào)試。(5)典型單片機控制系統(tǒng)的設計?；趩纹瑱C和LCD的電子鐘的設計；數(shù)字鐘的設計與制作等。(6)機床電氣控制系統(tǒng)改造。Z3050型搖臂鉆床PLC改造；M1432A型萬能外圓磨床PLC改造；T68型臥式鏜床PLC改造；B2012A型龍門刨床PLC、變頻器改造等。(7)樓宇自動化技術(shù)及維修。電梯控制線路的安裝與維修；無塔供水系統(tǒng)控制線路的安裝與維修等。
總之，加強對電工技師畢業(yè)論文的指導，可使他們通過論文的寫作，在以后的工作崗位上更好地發(fā)揮技術(shù)帶頭人的作用，為高層次實踐經(jīng)驗和科研成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]王建.國家職業(yè)資格證書取證問答[M].機械工業(yè)出版社,2006,3.
[2]機械工業(yè)技師考評培訓教材編審委員會[M].維修電工技師培訓教材.機械工業(yè)出版社,2001,3.
