優(yōu)秀教師精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀教師范文

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)；理想；合作；愛(ài)心；創(chuàng)新

教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展及教育質(zhì)量問(wèn)題受到人們的日益重視，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的要求已經(jīng)越來(lái)越高，對(duì)于優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也值得我們更深入的思考。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該有自己的理想，并為此堅(jiān)持不懈地付出自己的努力。一個(gè)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系是：人的抱負(fù)層次越高，成就也就越大。一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的教師，在他給學(xué)生上課的過(guò)程中，傳遞給他學(xué)生的是積極向上的生活態(tài)度，他的一言一行都潛移默化地影響著他的學(xué)生，相信他的學(xué)生受他的感染也是有自己理想的。

優(yōu)秀的教師具備與人合作的能力。合作是多方面的，有教師和教師的合作，教師和家長(zhǎng)的合作，教師和校長(zhǎng)的合作，教師和社會(huì)的合作。對(duì)于合作與競(jìng)爭(zhēng)，要確立“雙贏”的觀念，在競(jìng)爭(zhēng)中不是只有一個(gè)贏家，雙贏才是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的因素和資源，善于與人溝通和維持良好穩(wěn)定的人際關(guān)系。這樣的教師尊重他周?chē)娜瞬?lè)于幫助別人，對(duì)待他的學(xué)生更是無(wú)私的奉獻(xiàn)，這樣的教師才是具有人格魅力的教師。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該充滿愛(ài)心。只有充滿愛(ài)心，愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生才能做到“親其師而信其道”，才能尊重自己的老師，建立融洽的師生關(guān)系。只有教師心中真正有愛(ài)，他才能把自己的青春和智慧都無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給他深?lèi)?ài)的教育事業(yè)和他的學(xué)生們。教師在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)要相信自己的學(xué)生，只有學(xué)生得到教師的信任和認(rèn)可，學(xué)生才能得到自信和滿足，教師才能進(jìn)一步去挖掘?qū)W生身上巨大的潛力。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教師不能墨守成規(guī)，要大膽地具有創(chuàng)造性地使用自己的教材資源。一個(gè)成功的教師絕對(duì)不會(huì)滿足常規(guī)的教學(xué)方式和方法。他會(huì)在他保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的前提下，創(chuàng)造與眾不同的教學(xué)效果，真正建立自己的風(fēng)格和體系。

第2篇：優(yōu)秀教師范文

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：大家好！現(xiàn)在，我代表全獎(jiǎng)教師講幾句話。即逢教師節(jié)，我們獲得了各級(jí)表彰，這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對(duì)這一份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的理解、支持、肯定。我們只是做了我們?cè)撟龅氖?，這些平凡的事，許許多多老師也做得很好。

2、但是，大家卻給了我們榮譽(yù)。我們?cè)俅握嬲\(chéng)的感謝同學(xué)們的信任，教師們的支持，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂(lè)，獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思，因而，意識(shí)到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，我們會(huì)把今后的工作做得更好。感謝大家！

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：優(yōu)秀教師范文

大家好！很榮幸能作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言。春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，終于盼得學(xué)子歸來(lái)，美麗的校園再次充滿了歡聲笑語(yǔ)，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新希望。

回首過(guò)去，我們商洛市初級(jí)中學(xué)在以米校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作井井有條，全校上下呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上、朝氣蓬勃的良好氛圍，國(guó)、省、市級(jí)榮譽(yù)一個(gè)接著一個(gè)，作為市初中的一員，我倍感自豪！展望未來(lái)，我們信心倍增，我們有勇氣，也有實(shí)力使我們的學(xué)校更加美好！

在新學(xué)期里，作為教師，我們應(yīng)加倍努力，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負(fù)家長(zhǎng)的高度信任。我們要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，讓每一位學(xué)生取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要更加努力學(xué)習(xí)，深入研究，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，在“學(xué)習(xí)—研究—發(fā)展”的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上不斷向前，我們要用良好的師德和高尚的情操去熏陶學(xué)生，用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)學(xué)生。只有這樣老師才能做好教育教學(xué)工作，學(xué)校才能取得更好發(fā)展。

同學(xué)們，良好的開(kāi)端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一，要帶上理想和夢(mèng)想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。第二，請(qǐng)同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程難免坎坎坷坷，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了，爬起來(lái)，失敗了，重新再來(lái)。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見(jiàn)金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨！第三，要帶上的是勤奮和努力。古人說(shuō)得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的必由之路！

第4篇：優(yōu)秀教師范文

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的幫助下，我以高昂的斗志，忘我的干勁，在教學(xué)一線努力地進(jìn)行著大膽的嘗試，創(chuàng)新，并取得了一定的成效。

“選擇自己的最?lèi)?ài)，在自己的選擇”一直都是我信守的格言。從小就喜歡教師這一職業(yè)的我經(jīng)過(guò)三年的師范學(xué)習(xí)于XX年登上了夢(mèng)想已久的三尺講臺(tái)。那一刻，我沒(méi)有卸下背包的輕松和快樂(lè)，我的思想每時(shí)每刻都不敢有絲毫的懈怠。我深知自己肩上擔(dān)子的分量，“要給學(xué)生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一個(gè)泉眼”在印象中揮之不去。是啊，身為人師應(yīng)具備為師的資格。初登講臺(tái)，有的是新鮮，有的是自豪，有的是疑問(wèn)。從不言放棄的我把家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的信任做為前進(jìn)的動(dòng)力，把成為一名無(wú)愧于學(xué)生的優(yōu)秀教師作為自己奮斗的目標(biāo)，及初生牛犢不怕虎的勇氣，勁頭在工作中不斷的摸索、虛心的求教，努力使自己的業(yè)務(wù)水平得到大的進(jìn)步和提高；為了能跟撒謊能夠時(shí)展的腳步，為了給自己“充電”我參加了全國(guó)自學(xué)考試，并已順利畢業(yè)。今已拿到河南大學(xué)承認(rèn)的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。

參加工作幾年間，為了把教學(xué)搞的有聲有色，我在繁忙的工作之余，擠時(shí)間聽(tīng)課，積極參加教研活動(dòng)，并與他們有針對(duì)性的進(jìn)行交流，探討?！叭诵斜赜形?guī)煛苯?jīng)過(guò)苦心的求教，激烈的討論，最后總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，積累自己的“教學(xué)經(jīng)”。之后我會(huì)在日常教學(xué)試著實(shí)踐?！跋氲讲蝗缱龅健?，就這樣反反復(fù)復(fù)的尋找著那教海中最沒(méi)的貝殼。

總結(jié)過(guò)去，細(xì)細(xì)想來(lái)，我在教學(xué)工作中遵循三條法則：

一是愛(ài)

以愛(ài)感其心。做為一名教育工作者，特別是武術(shù)學(xué)校的文化課教師。面對(duì)的是一群來(lái)自四面八方的需要關(guān)愛(ài)的孩子。為了使他們?cè)陔x家的日子里同樣擁有父愛(ài)母愛(ài)般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴(lài)的好朋友；在學(xué)習(xí)上，遇到難題我會(huì)不厭其煩的重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛(ài)感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。

二是嚴(yán)

對(duì)人對(duì)己。做為師長(zhǎng)就應(yīng)具備“學(xué)為人師，行為世范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴(yán)以律己，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的好榜樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取嚴(yán)教學(xué)。因這門(mén)課程不僅具有較強(qiáng)的邏輯嚴(yán)密性，而且講求百分之百的準(zhǔn)確率。就如“小數(shù)點(diǎn)”看是一點(diǎn)點(diǎn)，作用可不能忽視。所以從教以來(lái)的每節(jié)課我都認(rèn)真的對(duì)待，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)做周密的計(jì)劃，做到心中有書(shū)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課堂上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用時(shí)間向45分鐘要效果，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的好習(xí)慣。

三是異

第5篇：優(yōu)秀教師范文

此次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到要做一個(gè)有“六度”的老師。

老師要是一個(gè)有高度的人。一個(gè)人一定要有一個(gè)大的格局，而這個(gè)格局，才真正地決定一個(gè)人的高度。樹(shù)立正確的“三觀”，是一個(gè)人的高度；胸懷世界，放眼未來(lái)，是一個(gè)人的高度；天下興亡、匹夫有責(zé)，抱有崇高的家國(guó)意識(shí)，更是一個(gè)人的高度。

老師要是一個(gè)有溫度的人。老師有了溫度，學(xué)生才能享受到春風(fēng)般的教誨。有溫度的老師，學(xué)生自然就會(huì)愿意接近他，從而喜歡他，并由衷地?zé)釔?ài)自己的老師。唯有尊其師，才能更好地信其道。

老師要是一個(gè)大度的人。在老師的眼里心中，沒(méi)有不是的學(xué)生，沒(méi)有不可原諒的學(xué)生，只有不懂事的孩子，只有不乖的孩子。

老師要是一個(gè)有著一定深度的人。作為老師，一定要飽讀詩(shī)書(shū)，做一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。以詩(shī)書(shū)來(lái)打造自己的職業(yè)形象，以詩(shī)書(shū)來(lái)塑造自己的人格氣質(zhì)。

第6篇：優(yōu)秀教師范文

幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我衷心希望我們學(xué)校的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園！

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問(wèn)，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎？”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過(guò)，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行？在我看來(lái)，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”（葉瀾語(yǔ)）。

所謂幸福，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個(gè)幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響。因此，我們無(wú)論樸素地教書(shū)，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人、善良的人、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求。

建議你交一批真朋友?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，朋友的好處，當(dāng)然不僅僅在增見(jiàn)聞，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽(tīng)他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無(wú)疑是溫情而溫暖的。

研究是幸福之源。我們的研究就在教育過(guò)程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此，這條道路應(yīng)該是教、學(xué)、做、寫(xiě)、思合一：教書(shū)育人是根本，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)改進(jìn)教育，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造--這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的。如果你以為這樣教書(shū)只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了。所有的研究，只要有夢(mèng)想，有激情，有投入，就會(huì)煥發(fā)無(wú)窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無(wú)效或者低效的勞動(dòng)。如此“減法運(yùn)算”之后，我們才能做“加法”：用知識(shí)來(lái)修煉智慧，用理念來(lái)指揮行動(dòng)。因此，只要愿意，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂(lè)牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營(yíng)造幸福的教育人生

第7篇：優(yōu)秀教師范文

課堂是什么？課堂是知識(shí)傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)久以來(lái)舊的教育觀念扭曲了課堂的本來(lái)面目，使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個(gè)牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變；我們看到無(wú)上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說(shuō)教，以及無(wú)條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面向未來(lái)的時(shí)代？是以人類(lèi)已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究？每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子？我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)！難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。

“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“書(shū)中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書(shū)本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)寒窗；讓書(shū)本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)；讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫(xiě)，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”！

我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！

作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)！

第8篇：優(yōu)秀教師范文

關(guān)鍵詞：和合；學(xué)生；教師；靈魂

如何能讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的課堂下來(lái)學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生能跟進(jìn)老師的思路而不感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種壓力？如何能讓學(xué)生間相互合作關(guān)系融洽？如何能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)帶到大自然運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用？作為一名真正合格、甚至優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該做到這些：法寶只有一個(gè)，這就是——“和合”理念。和合教育理念是新形勢(shì)下對(duì)教育的更高的要求，和合理念下的師生關(guān)系，應(yīng)該是一種和諧、平等、民主、開(kāi)放、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，是一種和愛(ài)精神，是老師和藹可親地走近學(xué)生，用心去關(guān)心學(xué)生并了解學(xué)生，把愛(ài)撒給每一位學(xué)生。和合教育對(duì)提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成才，有著巨大的作用。

下面，我們就來(lái)看一下和合教育思想在我們的日常學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用。

一、樹(shù)立和合理念、師生共同成長(zhǎng)

有這樣一個(gè)例子我們大家一起來(lái)分享一下：某班學(xué)生小然學(xué)科成績(jī)不是很好，但是唯獨(dú)語(yǔ)文是個(gè)例外，她每次語(yǔ)文練習(xí)成績(jī)都是90分以上。平時(shí)的課堂上，她從來(lái)不主動(dòng)去回答老師的問(wèn)題，但語(yǔ)文課上，我們卻一次又一次見(jiàn)到她熟悉的身影，聽(tīng)到她流利地回答。我很奇怪，為什么各科之間的差距如此大呢？于是，我就找她促膝長(zhǎng)談，一問(wèn)才知道，原來(lái)語(yǔ)文老師是她最喜歡的老師，她愿意在課上配合老師，不想讓老師對(duì)她失望。所以，她一直積極主動(dòng)表現(xiàn)自己，自然，語(yǔ)文成績(jī)很優(yōu)秀。這只是一個(gè)小小的簡(jiǎn)單的例子，通過(guò)這個(gè)例子，我不得不佩服這個(gè)語(yǔ)文老師，因?yàn)樗嬲押秃侠砟钣迷诹巳粘５慕虒W(xué)中，并取得了成功。這體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)老師的喜歡，達(dá)到了教學(xué)上的“和”。在“和”的理念指引下，學(xué)生樂(lè)意配合老師，外顯行為上的“合”又進(jìn)一步促進(jìn)了師生的“和”。那么，我們應(yīng)該如何也做到像這位語(yǔ)文老師這樣優(yōu)秀呢？在我們的教育學(xué)中，已經(jīng)告訴我們?cè)撊绾稳プ隽?。在課堂上，我們要做一名“誘導(dǎo)者”而不是“講授者”，要做一名“引導(dǎo)者”而不是“控制者”，要做學(xué)生“耐心的傾聽(tīng)者”，要做教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，要做學(xué)習(xí)進(jìn)程的調(diào)控者，要做學(xué)生能力提高的幫助者！教師要樹(shù)立起“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。這種參與是知識(shí)與智慧的分享、思想與價(jià)值觀的溝通、情感的共融，而不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是表現(xiàn)上的你問(wèn)我答。

二、學(xué)生之間和合、獲得成功喜悅

教師不僅要做到自己和學(xué)生之間合作融合的關(guān)系，還要幫助其建立起學(xué)生之間的合作關(guān)系。眾所周知，合作是社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康心理的表現(xiàn)；不會(huì)合作，就沒(méi)有成功！教師要通過(guò)書(shū)本中的積極的合作因素，教學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立起正確的合作關(guān)系，讓他們知道合作學(xué)習(xí)能夠相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)也要有一個(gè)明確的目標(biāo)，老師幫助指導(dǎo)，引導(dǎo)大家在合作的基礎(chǔ)上向著目標(biāo)前進(jìn)。只有有明確目標(biāo)的合作，才更有合作價(jià)值，更能體現(xiàn)學(xué)生的自身的價(jià)值！學(xué)生之間的合作離不開(kāi)討論，我們要讓學(xué)生在自由的討論中認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；通過(guò)這種方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，提升智力。讓學(xué)生真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得成功的喜悅！

三、課外知識(shí)拓展、培養(yǎng)和合習(xí)慣

學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但是不能忽略了培養(yǎng)良好習(xí)慣這一點(diǎn)。我做過(guò)一個(gè)調(diào)查，我們的學(xué)生現(xiàn)在讀報(bào)紙的很少，而能堅(jiān)持天天讀的就更是少之又少了。曾經(jīng)有位名人，他把讀報(bào)比喻成吃飯，因?yàn)閮烧叨际敲刻焐畋夭豢缮俚?。?bào)刊中有各種各樣的有用信息，就像花蜜吸引著蜜蜂一樣吸引著學(xué)生。世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，新事物不斷地涌現(xiàn)……這些新的信息，我們都可以通過(guò)每天的報(bào)紙來(lái)了解。一份小小的報(bào)紙，十幾分鐘的閱讀時(shí)間，就能讓我們了解世界的變化；這樣的閱讀習(xí)慣，真的是一個(gè)完美的好習(xí)慣。作為老師，我們一定要讓學(xué)生把這樣的好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，我們可以組織讀報(bào)小組，利用每天的晨讀時(shí)間讓他們輪流讀報(bào)給大家聽(tīng)，并就報(bào)紙中的某些消息來(lái)發(fā)表看法，這樣大家不僅提高了讀報(bào)的興趣，更能在語(yǔ)言表達(dá)方面有所長(zhǎng)進(jìn)。長(zhǎng)此以往，他們就能自覺(jué)養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、互相提高的和合習(xí)慣。

四、做到學(xué)以致用，健全學(xué)生人格

知識(shí)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于課堂與書(shū)本，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中?！敦?fù)荊請(qǐng)罪》是我們所熟知的經(jīng)典課文，趙國(guó)的大將軍廉頗知道自己錯(cuò)了后，就光著上身、背著荊條去向藺相如請(qǐng)罪，他完全放下了自己大將軍的身份。我們的學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中難免也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，有時(shí)和同學(xué)之間鬧點(diǎn)小誤會(huì)，明知道是自己錯(cuò)了，但就是放不下所謂的面子，不肯認(rèn)錯(cuò)；有的同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)了，但并未心服口服。對(duì)于這樣的情況，我們老師就應(yīng)該耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，給他們闡釋其中的道理：人最可貴的精神就是知錯(cuò)就改，人無(wú)完人。犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是知道錯(cuò)了仍不肯認(rèn)錯(cuò)。像廉頗這樣的大將軍都能這樣知錯(cuò)就改，我們大家是不是也能做到呢？通過(guò)這樣的耐心講解，我相信，一定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可！久而久之，他們就會(huì)在人與人的交往中，主動(dòng)做到與社會(huì)的融合，培養(yǎng)出健康、完美的人格。

總之，一名優(yōu)秀的教師，要把重點(diǎn)放在構(gòu)建融洽的師生關(guān)系上，通過(guò)諸要素之間的協(xié)同效應(yīng)，從實(shí)踐出發(fā)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓師生在和合的教育環(huán)境中一起走向更加美好的明天！

參考文獻(xiàn)：

第9篇：優(yōu)秀教師范文

第一樂(lè)章一名可愛(ài)的實(shí)習(xí)教師

1987年我懷著激動(dòng)、好奇的心情來(lái)到了奉城中學(xué)，當(dāng)了一名實(shí)習(xí)教師。我至今還清楚地記得第一次上講臺(tái)的情景，幾十雙眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴望深深地感染著我，在這種氛圍下，我由膽怯到自如，由害羞到放松，45分鐘不知不覺(jué)地過(guò)去了，第一次上課我就取得了成功，得到了帶教老師的肯定和同學(xué)們的歡迎。在接下來(lái)的一個(gè)月中，我和同學(xué)們朝夕相處，結(jié)成了深厚的友誼，我就象大姐姐一樣，深受同學(xué)們的喜歡。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活使我堅(jiān)定了做一名人民教師的決心和信心。

第二樂(lè)章平凡的鄉(xiāng)村女教師

1987年7月我以?xún)?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)成績(jī)踏上了工作崗位，但是我感到失落的是當(dāng)了一位鄉(xiāng)村女教師，我被分到了奉賢區(qū)奉城鎮(zhèn)高橋中學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)、政治教師兼班主任、學(xué)校團(tuán)支部書(shū)記。高橋中學(xué)是一所農(nóng)村村校，地處奉城鎮(zhèn)的高橋村，學(xué)校占地面積大約2-3畝，學(xué)校破舊，辦公條件極差，是在一所破廟中辦公，平時(shí)學(xué)生的試卷都由我們老師自己篆刻和印刷。滿懷豪情壯志的我頓時(shí)泄氣了，情緒低落，巨大的反差使我久久不能平靜，但是很快這里的老教師他們默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了我，特別是我碰到了一位好師傅—華建萍老師，她是一名上海知青，當(dāng)時(shí)她愛(ài)人在山東工作，兩個(gè)孩子還年幼又體弱多病，又要照顧年邁的公婆，身上的擔(dān)子很重很重，但在學(xué)校里她從不抱怨，而是腳踏實(shí)地地干，在平凡的工作崗位上作出了不平凡的成績(jī)，多次被評(píng)為市、縣級(jí)先進(jìn)教師。她的事跡深深地感染著我，激勵(lì)著我，使我很快從失落的情緒中走出來(lái)，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，并逐漸地養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，熱情的工作作風(fēng)，寬厚的為人處事，在平凡的工作崗位上也做出了不平凡的工作成績(jī)，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀青年教師，我成了一名快快樂(lè)樂(lè)的鄉(xiāng)村女教師。

第三樂(lè)章奉城二中使我走向成熟

1990年奉城第二中學(xué)成立，高橋中學(xué)整體遷入了奉城第二中學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的學(xué)生，我暗暗地下了決心，一定要在這塊熱土上施展出我的全部才華。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我擔(dān)任了初一政治學(xué)科的教學(xué)兼班主任工作，我把學(xué)生從初一帶到了初三，傾注了全部的心血，成績(jī)顯著，我輔導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的集體舞獲得了奉賢區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)，“做一個(gè)社會(huì)主義好公民”的學(xué)生演講兩次獲得奉賢區(qū)二等獎(jiǎng)，宋莉麗同學(xué)獲得了“奉賢區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱(chēng)號(hào)，初三時(shí)班級(jí)里有十多位同學(xué)考取了區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。1993年起我擔(dān)任了學(xué)校政治、歷史、地理學(xué)科的教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)全組人員刻苦鉆研教學(xué)，探討教學(xué)教法，組內(nèi)教師多人次獲得區(qū)和鎮(zhèn)教學(xué)教育獎(jiǎng)，教研組評(píng)為奉賢區(qū)合格教研組，我也在奉賢區(qū)教學(xué)評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。1993年—2002年我一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的政治教學(xué)，政治中考成績(jī)年年超區(qū)平均分?jǐn)?shù)，我逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校的優(yōu)秀青年教師，1994年、1995年、1997年評(píng)為奉城鎮(zhèn)先進(jìn)教師，1996年、2001年榮獲奉賢區(qū)行政獎(jiǎng)勵(lì)記大功和記功稱(chēng)號(hào)，1997年指導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)我香港”演講獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，1999年開(kāi)始我?guī)Ы淌┖Ｓ⒗蠋?，大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，她思想上的波動(dòng)很大，不愿擔(dān)任教師，跳槽的想法很大，在我思想工作下，她靜下心來(lái)，逐漸改變了態(tài)度，一年后進(jìn)步很快，擔(dān)任了學(xué)校團(tuán)支部書(shū)記，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，如今她在教學(xué)教育上已經(jīng)獨(dú)當(dāng)一面。

第四樂(lè)章奉賢中學(xué)使我不斷提升