宣講會活動總結精選(九篇)

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第1篇：宣講會活動總結范文

三年寒窗，一生不舍。一中給了我們數(shù)不清的驕傲與感動，我們進入大學后，時刻感激著母校?；厥兹陼r光，感觸良多，每個人都有很多的心里話想對一中說，有很多的經驗想與學弟學妹分享。為此，特舉行本次“把大學帶回母校”優(yōu)秀畢業(yè)生回訪母校宣講會，給畢業(yè)生們一個回報母校的機會，也給一中學子一個與大學生們面對面交流的機會。

二、活動目的：

1. 通過講述一些學霸們高考親身經歷，解答學生對于高考的一些疑惑問題，傳授自己的學習經驗及方法，從根本上解決學弟學妹的學習困難，為他們高考打上堅實的基礎。

2. 通過介紹人生學業(yè)就業(yè)規(guī)劃，為處于困惑中的高中學生指明方向，提醒他們早作打算，不要囿于書本知識。推動萊蕪一中“為終生成功奠基”的育人目標早日實現(xiàn)。

4. 通過開展回饋母校系列活動，表達對母校教育之恩的感謝和情系母校的深厚感情，體現(xiàn)萊蕪一中畢業(yè)生的優(yōu)良素養(yǎng)和責任意識，展現(xiàn)萊蕪一中全方位育人的真實成果。

三、活動主題：

我們的一中，我們的大學

四、活動口號：

把大學帶回母校

五、主辦單位：

萊蕪益學聯(lián)

六、活動人員、時間、地點：

1.人員：萊蕪一中優(yōu)秀畢業(yè)生、萊蕪一中在校學生

2.時間：XX年1月1日----XX年1月31日

3.地點：山東省萊蕪市第一中學

七、進度安排：

時間

工作任務

1月1日——1月3日

籌備策劃、聯(lián)系優(yōu)秀畢業(yè)生

1月4日——1月10日

聯(lián)系學校，爭取取得學校支持和幫助

1月11日——1月20日

整理學習資料、個人簡介、PPT等材料

1月21日——1月25日

聯(lián)系社會組織或企業(yè)取得經費支持

1月26日——1月31日

邀請學校領導、現(xiàn)場宣講以及活動總結

八、宣講會流程：

序號

項目

時長（分鐘）

1

嘉賓簽到、學生入場

2

活動開始、介紹與會嘉賓和會議議程

10

3

學校領導致開幕辭

10

4

組委會成員致辭并公布成員聯(lián)系方式和組委會郵箱

10

5

請優(yōu)秀畢業(yè)生作報告

40

6

學生提問互動環(huán)節(jié)

30

7

播放優(yōu)秀企業(yè)家、教育家對高中生人生規(guī)劃的寄語

10

8

學校領導點評本次活動

10

第2篇：宣講會活動總結范文

我鄉(xiāng)創(chuàng)建科普示范鄉(xiāng)工作，根據縣委《關于創(chuàng)建全省科普示范縣實施方案》的要求，緊緊圍繞加快實施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略這一重大舉措，切實提升科普工作在經濟社會發(fā)展中的重要地位和作用，從而增強做好科普工作的責任感和緊迫感，促進了科普工作的群眾化、社會化、制度化和科學化。在具體工作中從增強公眾的科技意識，完善科普設施，鞏固科普陣地，健全科普網絡，壯大科普隊伍，提高全民的科技素質，加快科技成果轉化入手，有力地促進全鄉(xiāng)經濟快速、健康發(fā)展。

一、加強組織領導，廣泛宣傳發(fā)動

為了加強對創(chuàng)建活動的組織領導，鄉(xiāng)上成立了由政府鄉(xiāng)長任組長，分管領導任副組長，相關站所負責人為成員的創(chuàng)建活動領導小組，制定了創(chuàng)建科普示范鄉(xiāng)《實施意見》和《實施方案》，以及相配套的《創(chuàng)建標準》，召開了創(chuàng)建活動動員大會，通過張貼標語、懸掛橫幅、出黑板報、培訓業(yè)務骨干等形式，廣泛開展了宣傳動員，充分調動了各村、各單位和廣大群眾的重視和參與，為科普示范鄉(xiāng)創(chuàng)建奠定了基礎。

二、切實加強科普網絡建設

在健全全鄉(xiāng)科普工作領導小組的基礎上，進一步完善各村科普分會，組成人員***人，建成社科普小組**個，組成人員**人，各村由村委會主任任科普分會會長，做到工作有計劃、有制度。在企業(yè)上，組建了**蔬菜加工農民協(xié)會和**辣椒加工協(xié)會兩個體現(xiàn)合黎特色的農村專業(yè)技術協(xié)會，會員達3655人，各村根據實際，組建了運銷、制種、蔬菜、畜牧等專業(yè)協(xié)會11個，參會人數(shù)達865人，堅持“民辦、民管、民受益”的原則，已成為全鄉(xiāng)科普工作的有效載體和發(fā)展農村經濟的新型經濟合作組織，在**初級中學開展了科普示范學校創(chuàng)建活動，建立了以教師為主體的青少年輔導員協(xié)會，開展了以“學好本領、建設家鄉(xiāng)”為主題的作文競賽和“小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作”以及“生物百項”等科技競賽活動，開展了2次青少年科技傳播活動，建成了中心小學和初中2所科普特色學校。結合素質教育，充分利用課外興趣活動小組活動時間，組織學生開展了形式多樣、豐富多彩的科技活動。

三、加強科普陣地建設，努力改善科普工作基礎條件

鄉(xiāng)上按總人口年人均0.1元的標準，將科普專項經費列入鄉(xiāng)村預算，做到了足額落實到位。結合科普示范鄉(xiāng)創(chuàng)建活動的開展，鄉(xiāng)上依托宣傳文化站，建起了綜合科普活動室，面積達413平方米，科普圖書室面積34平方米，藏書達1.8萬冊，并配備了遠程電教設施，為全鄉(xiāng)科普工作的有效開展起到了重要的作用，通過科普專欄定期科普信息，分別在各村建起了10個科普活動室和科普圖書室，科普圖書達4500多冊，配備了科普宣傳電教設備20件，科普專欄10個，村科普夜?；顒诱?，做到了有組織、有教師、有教材、有教學計劃。

四、狠抓科普示范基地建設，強化輻射帶動效果

結合我鄉(xiāng)實際，建立了產業(yè)特色明顯，示范效果顯著，科技含量高、輻射帶動能力強的科普示范點6個，其中縣級1個，鄉(xiāng)級5個，**村無公害蔬菜示范點以新技術、新品種引進為重點，以無公害蔬菜生產為目標，帶動了1000畝無公害蔬菜基地的形成，每年都引進新品種10--20個，新技術5---10項；***村精細瓜菜栽培示范點成為全鄉(xiāng)溫室結構調整的樣板；**村番茄標準化栽培示范點為番茄產業(yè)的發(fā)展起到了很好的推動作用；**村綜合養(yǎng)殖場示范點已成為我鄉(xiāng)集繁育、育肥、銷售為一體的集散地；**黑河生態(tài)園種羊場以小尾寒羊和波爾山羊為主的優(yōu)質種羊達500多只，成為推動我鄉(xiāng)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的中堅力量。

五、廣泛開展科技宣傳，示范、推廣、普及成效明顯

第3篇：宣講會活動總結范文

【關鍵詞】 社會工作;公益創(chuàng)投項目;困境;實踐路徑

一、公益創(chuàng)投項目的成長困境

1、項目前期對服務對象需求調研不充分

項目前期的需求調研對于整個項目的運行與發(fā)展起著至關重要的作用，在實際運行過程中，項目方很容易直接忽略了這一環(huán)節(jié)，直接進入項目正式實施階段，項目一旦正式實施，由于社區(qū)的社工專業(yè)能力并不強，再加上服務對象需求的多元化和社區(qū)環(huán)境的復雜性，項目中途遇到的“疑難雜癥”無法正確及時應對，部分項目在后期發(fā)展上將會陷入困境。

2、資源獲取渠道單一，經費保障機制不夠

社會組織作為公益創(chuàng)投項目的承接方，面臨著資源困境，首先，資源獲取渠道單一，我國的公益創(chuàng)投項目大都以政府購買服務的形式開展，政府購買服務，是“政府在社會福利的預算中拿出經費，向社會各類提供社會公共服務的社會服務機構直接撥款資助服務或公開招標購買社會服務”。[1]過度依賴政府的資金支持不利于社會組織的長遠發(fā)展，最終導致社會組織在項目運行中服務水平受限，發(fā)展空間不足。其次，經費保障機制不力，盡管公益創(chuàng)投大賽對獲獎的優(yōu)秀項目進行了金額不等的資金支持，但是對公益組織的長期發(fā)展并沒有形成長效的資金保障機制，項目運作周期與服務供給的持續(xù)性之間存在沖突。[2]部分項目運作周期較短，服務對象的改變并非一個項目周期就能達成的，其需求并不是在短時間就能得到滿足的，而較短的周期會使服務中斷，影響社工服務的持續(xù)性。

3、工作團隊職責不明確

就具體的項目執(zhí)行來說，公益創(chuàng)投項目通常設置了項目督導――社工――項目專員――志愿者，互相之間的職責又應該如何劃分，社工在項目中扮演著什么樣的角色，是否應該親力親為，還是統(tǒng)籌規(guī)劃項目活動。在現(xiàn)實具體項目運行過程中，活動由專家負責主持，項目專員、志愿者協(xié)助，社工只是負責撰寫活動總結，在項目運行過程中的作用并未凸顯。

4、社工角色定位不清，角色認同模糊

公益創(chuàng)投項目通常落點于社區(qū)，在社區(qū)舉辦各項活動，項目宣講會的舉辦、服務對象的選取、項目活動的舉辦都離不開社區(qū)的支持，項目工作人員與服務對象聯(lián)系通常也需要通過社區(qū)相關工作人員，服務對象通常分不清自身參與項目的性質。

服務對象對于社工的角色定位也并不清晰，在青少年服務項目中，社工通常被視為老師;在老年服務項目中，社工通常被看作是大學生志愿者或是養(yǎng)老服務中心的工作人員;開展個案的時候，服務對象易將社工看作心理咨詢師;出于活動設計需要，社工通常會到社區(qū)內開展義賣活動，這時，人們通常將其視為義工。在我國大部分地區(qū)，人們對于社工行業(yè)的認知程度低下，社工角色認同難以深入大眾內心，這樣的現(xiàn)實情況對于社工在公益項目中角色的定位帶來了諸多阻礙。

5、項目評估標準體系不健全

一方面，對項目的評估機制和標準不健全，如項目服務方向涵蓋老人服務、青少年服務、殘障幫扶服務等，多樣化的服務使得項目設計各異，所獲得的成果也不一樣，難以形成統(tǒng)一的規(guī)范與標準，這對公益創(chuàng)投成果的監(jiān)督和評估帶來困難。項目執(zhí)行方對于項目評估事宜并不清晰，對于項目評估標準更是不明了，很容易在活動執(zhí)行中迷失方向;另一方面，第三方評估機構有些還不夠成熟，并不能起到督促項目運行，指導項目發(fā)展的作用，部分評估機構沒有定期參與項目的日常監(jiān)管，僅僅通過最后一次的項目終期評估來確定項目運行的質量與所產生的效果，按照 “一刀切”的驗收制并不合理，沒有實際參與監(jiān)管與調查的評估結果信服度將會大打折扣。

6、專業(yè)人才隊伍匱乏

項目的持續(xù)有效平穩(wěn)運行離不開社會工作者專業(yè)人才的努力，而現(xiàn)實情況往往是項目運行過程中專業(yè)社工資源不足，本土社區(qū)工作者無法承擔起項目執(zhí)行的重任，本土社區(qū)工作者與專業(yè)社工能力無法相得益彰。

有些社會組織承接了項目，卻無力撐起整個項目的運行，專業(yè)社工人才稀缺，部分項目在缺乏人才的情況下不得不選擇自己請“專家”或是由社區(qū)工作者來擔當專業(yè)社工的角色。請專家要付出巨大的經濟成本，很多社區(qū)工作者基本上沒有社工的理念，更沒有社工經驗，雖然有些社區(qū)工作者參加過前期的能力培訓，但是短期的培訓無法產生明顯的效果。社會工作專業(yè)人才的匱乏已經制約了公益創(chuàng)投項目的運行與發(fā)展。

二、社會工作介入公益創(chuàng)投項目的路徑

1、構建社區(qū)、社會組織、社會工作者的互助合作關系

公益創(chuàng)投推進 “三社聯(lián)動”。在基層社會服務管理發(fā)生深刻變化的新形勢下，社區(qū)、社會組織和社會工作人才（簡稱“三社”）的基礎作用日益凸顯，政府開展的公益創(chuàng)投不僅提升了社區(qū)干部專業(yè)社會工作能力，讓社工提供更加專業(yè)的服務，更加直接地服務于群眾，而且孵化和培育了大量的社區(qū)社會組織，這些組織成為承接政府公共服務的重要載體。在社區(qū)公益創(chuàng)投模式下，社區(qū)、社會組織及專業(yè)社工能夠形成較好的協(xié)作關系，不僅共同推進了公益項目的良性運作，還進一步豐富了“三社聯(lián)動”工作機制的內涵。[3]在項目的參與過程中，社區(qū)居民彼此結成各種自愿的微群體和微社團，使社區(qū)出現(xiàn)了團結和諧的新居民。[4]

2、拓寬資源獲取渠道

一方面，社工要發(fā)揮好資源鏈接的作用，資源類型包括：專業(yè)活動以外的師資、力量、專家，與其建立長期的、穩(wěn)固的、相互信任的合作關系對于項目成長至關重要。另一方面，項目方要擴寬資源渠道，除了依靠政府的資金支持外，力求獲取廣泛渠道的資金支持，如：發(fā)揮基金會的力量，了解其資助意愿;借助網絡的力量發(fā)起眾籌，利用眾籌網站對項目概況進行展示，發(fā)揮企業(yè)、個人、媒體的力量，深化項目影響力，獲取更廣泛的資金支持。

3、厘清社工角色，強化社工角色認同

一方面，制定完善的薪酬標準體系，完善社會工作者的考核制度與準入機制，強化社會工作者自身的職業(yè)認同;另一方面，加大對社會工作職業(yè)的宣傳力度，通過社工宣傳活動和媒體宣傳服務開展的方式，實現(xiàn)對社會工作行業(yè)的有效宣傳，從而獲得更多公信力與社會資源，讓社會工作這一職業(yè)為大眾所知。

4、完善項目評估體系

制定公益創(chuàng)投評估辦法，對評估的有關事項作出明確規(guī)定，以指導全國各地的實踐。公益創(chuàng)投不僅要評估項目本身，而且還要評估承接項目的社會組織，實現(xiàn)“雙效性”，達到社會價值實現(xiàn)與社會組織自身成長的有機統(tǒng)一。聚焦目標完成情況的同時，更加關注受益人群的改變程度。[5]項目評估方面，眼前效果與長遠社會收益之間的沖突。一些基礎性的、教導性的服務項目所產生的影響是潛在的、持續(xù)的甚至在項目結束一段時間后才會出現(xiàn)。[6]一方面，評估過程避免過度強調量化指標，項目執(zhí)行方因為過度依賴評估指標而有選擇地開展某些活動。注重項目對于服務對象所產生的持續(xù)性影響這一評估指標，另一方面，避免“一刀切”，依據材料的完整情況及描述情況來評定項目運行的質量，加強第三方監(jiān)督機制，強化項目日常運行過程中的定期與不定期監(jiān)管，切實抓好項目的整個運作過程。

5、重視社工專業(yè)人才隊伍的建設與發(fā)展

一方面，加強社區(qū)工作者隊伍建設。針對社區(qū)社工能力不足的現(xiàn)狀，加強對社區(qū)工作者的專業(yè)培訓;鼓勵社區(qū)工作者繼續(xù)深造學習，并逐步實行社區(qū)工作者資格認證和持證上崗制度;大力發(fā)展專業(yè)高等教育，考慮從大學畢業(yè)生中招聘人員進社區(qū)工作，實行社區(qū)工作人員的職業(yè)化和專業(yè)化管理，從整體上提高社區(qū)社工的素質和能力。另一方面，構建社工、志愿者互助合作的新局面，在培育專業(yè)社工人才的同時，注重發(fā)揮志愿者團隊的力量，凝聚團隊力量，培養(yǎng)團隊核心負責人。

三、結語

公益創(chuàng)投項目的發(fā)展呈上升之勢，其對于培育和發(fā)展大量的社會組織來承接政府公共服務轉移職能，加快“強政府、大社會”且人民滿意的服務型政府的構建，為有需要的社會群體提供相應的社會服務起著至關重要的作用。社會工作需要在致力于促進自身茁壯成長、專業(yè)化的發(fā)展與完善的基礎上，為有效緩解公益創(chuàng)投在發(fā)展過程中面臨的困境提供更多的可行性支持。

【參考文獻】

[1] 羅觀翠，王軍芳.政府購買的香港經驗和內地發(fā)展探討[J].學習與實踐，2008（09）.

[2] 崔光勝，耿靜.公益創(chuàng)投： 政府購買社會服務的新載體[J].湖北社會科學，2015（1）.

[3] 孫燕.以“三社聯(lián)動”為基礎大力開展社區(qū)公益創(chuàng)投[J].社團管理，2012（1）.

[4] 李妮.社區(qū)社會資本與社區(qū)自治的關聯(lián)及其發(fā)展[J].重慶社會科學，2009（10）.

[5] 楊健，王永奎.街道開展政府購買服務項目的探索與實踐――青島市市北區(qū)阜新路街道開展公益創(chuàng)投項目紀實[J].中國社會組織，2015（1）35.

[6] 李學會.公益創(chuàng)投：政府購買社會組織公共服務的實踐與探索[J].社會工作，2013（3）.