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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)

第1篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

2014年6月25日我鎮(zhèn)中心校組織了2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作,考試結(jié)束后對我校全體教師要求認(rèn)真分析自己的學(xué)科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思,我們也通過分析各班和各個學(xué)科的的成績和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進行比對分析,現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下:

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1、一年級、二年級,無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面,二年級數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看,一二年級和前幾名對比還存在很大差距,平均分相差最多18分,及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級較好,數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游,和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右,語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距,英語及格率很好100%.這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級:語文成績統(tǒng)計不好,各項都比較靠后。數(shù)學(xué)英語處于中下游。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對比相差在12分左右,英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看,都處于中游,其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分?jǐn)?shù)差距不是很大。

三、總體分析

學(xué)生總體來說考的不是很理想,平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好,佟XX的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題:看了一下各位老師的試卷分析,學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低??荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試,題隨靈活但萬變不離其宗,一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷,讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上,是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì),中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題,那就要求我們的老師們平時要嚴(yán)格要求,使之形成習(xí)慣,尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多,致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊,及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達到的最終目標(biāo),而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠,致使作文題學(xué)生對于作文的整體把握不夠,在寫作文的時候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

5、通過看老師們的試卷分析,老師們都不同程度的反映了一個問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差,所以很難形成能力,致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨,所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

三、改進措施:

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè),對于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格,今天要學(xué)生學(xué)會什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(翟XX、張XX、佟XX)三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練,最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練,還需有教師在課下備課時多下工夫,今天我要講什么,要讓學(xué)生學(xué)會什么要做到心中有數(shù),只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題,練習(xí)題的設(shè)計不能盲目性的貪多,更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性,從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。

3、對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印,這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān),日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

第2篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:小學(xué);二年級;創(chuàng)新教學(xué);新思路

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教材是比較單一和固定的,而且教學(xué)思路和教學(xué)方式也比較老舊,因而與學(xué)生的生活實際基本沒有聯(lián)系,這就很難培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣,長此以往,最終會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率的低下,影響學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。尤其是在小學(xué)生剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)時,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該革新教學(xué)思路,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,致力于開發(fā)他們潛在的邏輯思維能力,淡化所得分?jǐn)?shù)和考試名次給學(xué)生帶來的影響,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長打造一個好的開始。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點主要是結(jié)合學(xué)生的特點及教學(xué)內(nèi)容來制訂的,主要體現(xiàn)在:(1)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該簡單易懂,調(diào)動小學(xué)生的好奇心。在小學(xué)時期,小學(xué)生比較活潑好動,對于很多事物都有好奇心理,許多事情都想探索,但卻又都不深入,這種浮躁的心態(tài)影響著他們的知識學(xué)習(xí)過程。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧,引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂,教師可以運用生活中的小例子幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)的知識比較簡單,這樣做會拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離,進而讓學(xué)生時時刻刻接觸數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)知識回歸生活的本質(zhì),這樣一來,不但讓數(shù)學(xué)變得生活化和具體化,而且能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。(2)引發(fā)學(xué)生問題意識,帶動他們進行問題探究。小學(xué)生所學(xué)習(xí)的問題具有很強的實際意義和應(yīng)用價值,對生活有很大的幫助,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到引發(fā)學(xué)生問題意識,帶動他們進行問題探究。例如,加減乘除四則運算能夠幫助他們解決上街買東西的算賬問題,這些具體知識的成功運用能夠培養(yǎng)他們的成就感,建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心,長此以往,就會形成良性循環(huán),最終提升數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中非常關(guān)鍵,數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),對小學(xué)數(shù)學(xué)探究問題教學(xué)進行分析與研究,保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率與高質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的新思路

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的新思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)教學(xué)新情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境,同時要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起,例如,在人教版小學(xué)二年級上冊《認(rèn)識時間》這部分的內(nèi)容時,進一步認(rèn)識鐘表,了解鐘表內(nèi)一大格表示的時間意義是本章內(nèi)容教學(xué)的基本要求,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過一塊較大的掛表來幫助學(xué)生認(rèn)識時間,這樣比單純地講解教材的知識點要簡單易懂,最后再給學(xué)生總結(jié)出1小時=60分鐘,1分鐘=60秒,時間之間的進制為60,而不是10,重點的地方一定要再三強調(diào)。再如,在講解認(rèn)識單位這部分內(nèi)容時,要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生建立起1米和厘米、千米、毫米之間的關(guān)系,使學(xué)生初步形成估計物體長度的意識。在這部分教學(xué)時,教師可以組織學(xué)生先用尺子學(xué)會測量,掌握較小的長度單位,如毫米、厘米,然后再組織學(xué)生到操場上進行實地的測量工作,掌握米和千米較大的長度單位,這樣在生活教學(xué)中進行數(shù)學(xué)教育,幫助學(xué)生激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,這樣一來,既學(xué)習(xí)到了關(guān)于長度的知識,又鍛煉了生活化的實踐能力。(2)靈活運用數(shù)學(xué)教材,有效完成教學(xué)任務(wù)。對于作業(yè),小學(xué)生都是比較抵觸的,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,作業(yè)是一項極其重要的環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)充分探究作業(yè)的開展形式,為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的作業(yè),從而增加趣味性和生活性,減少學(xué)生對于作業(yè)的抵觸情緒。例如,在學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法時,老師可以組織學(xué)生分組作業(yè),把班內(nèi)的學(xué)生平均分成幾個小組,每個小組內(nèi)的成員對老師設(shè)計的數(shù)學(xué)題進行回答,小組內(nèi)的成員在完成作業(yè)后,首先進行答案對比,針對有錯誤的數(shù)學(xué)題,再次進行計算,然后總結(jié)一份認(rèn)為全部正確的答案作為小組比賽的成績,通過小組之間的成績對比,幫助學(xué)生訂正最后的答案,根據(jù)作答結(jié)果,老師對每一小組予以評分。這樣的教學(xué)方法,重點在于消除小學(xué)生對作業(yè)的抵觸情緒,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)實際情況設(shè)計出更多有助于學(xué)生進步的方法或者小游戲。

綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的開端,扮演著極其重要的角色,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程比較復(fù)雜,教師需要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,也需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力,必須對其引起足夠的重視,主要是想盡辦法創(chuàng)新教學(xué)思路和方法,研究出有效的教學(xué)手段和途徑,加強相關(guān)的探索和研究,并把相關(guān)的教育方法運用到教學(xué)實踐之中,聯(lián)系生活,根據(jù)實際情況,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升而不斷努力。

參考文獻:

第3篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

一、導(dǎo)入新課,問必簡單有效

課堂導(dǎo)入提問環(huán)節(jié)的主要功能是回顧舊知,為新知鋪墊;創(chuàng)造情境,引出探究的問題?;仡櫯f知的導(dǎo)入,是新知在舊知的基礎(chǔ)上鞏固、重組或擴展;創(chuàng)造情境的導(dǎo)入,則為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生對問題作深入思考。在這一環(huán)節(jié),教師提出的問題一般不需學(xué)生作深入思考,答案也簡單明了。因此教師的提問必須有明確的導(dǎo)向性。

例:在教學(xué)二年級(下冊)“三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)”時,學(xué)生從情境圖中獲得了一年級借書85本,二年級借書143本,三年級借書126本,六年級借書236本的信息。教師提出:“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?”有的學(xué)生說:“一年級比二年級少借多少本書?”有的說:“各年級一共借了多少本書?”有的說:“你能將每個年級借書的本數(shù)按從大到小的順序排列嗎?”……教師又提出:“你能提出哪些一步計算的數(shù)學(xué)問題?”有的學(xué)生說:“一年級和二年級一共借多少本書?”有的說:“二年級比一年級多借多少本書?”教師接著說:“對的,你們還能知道哪兩個年級一共借多少本書呢?”

在課堂上,雖然教師開始提出的問題是比較開放的,學(xué)生可以根據(jù)信息提出不同的問題。但細(xì)細(xì)推敲,學(xué)生的問題雖然有一定的新意,但本節(jié)課的教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個數(shù)相加的計算方法,因而教師后提出的問題更加明確,便于學(xué)生及時進入對關(guān)鍵問題的探究和學(xué)習(xí)中。

二、引領(lǐng)探究,問求開放有度

教學(xué)不是要求學(xué)生對教材內(nèi)容完全地進行接受式的學(xué)習(xí),而是要求學(xué)生通過反思、批判的方式進行自我意義的生成與建構(gòu)。在意義的重建過程中,探究是最基本的活動方式。學(xué)生只有在自主探究的活動中才能更深刻地領(lǐng)會知識,獲得體驗與感悟。因此學(xué)生在探究過程中,教師應(yīng)提一些需要學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上,對新知進行分析綜合、重組加工的問題。同時,教師需要及時判斷問題的答案是否合理,有無獨創(chuàng)性,并擇優(yōu)進行引導(dǎo)深化。

例:學(xué)習(xí)四年級(下冊)“三角形的分類”時,教師讓每個學(xué)生都做了各種三角形的紙片,讓學(xué)生給不同的三角形進行分類、測量、觀察、比較,并展開交流:

生1:有的三角形三個角都是銳角,我們把它叫做銳角三角形。

生2:每個三角形中至少有兩個銳角。

生3:一個三角形中有直角就沒鈍角,有鈍角就沒直角,有時直角和鈍角都沒有。

教師在肯定學(xué)生的發(fā)言之后,繼續(xù)追問:剛才只有一個小組把三個角都是銳角的三角形歸為一類,取名銳角三角形。其他三角形呢?

生4:我覺得有一個角是直角的就叫做直角三角形,有一個角是鈍角的就叫做鈍角三角形。

生5:剛才我們說三個角都是銳角的三角形才能稱銳角三角形,現(xiàn)在怎么光憑一個角判斷?

生4:在一個三角形中,你能找出三個直角或三個鈍角嗎?我們發(fā)現(xiàn)一個三角形中只能有一個直角或一個鈍角,所以就大膽地命名了……

考慮到學(xué)生已有的對于角的分類經(jīng)驗,教師提出思維空間較大的問題,讓學(xué)生思考怎樣對三角形進行分類。問題本身也具有一定的開放性,有一定的思維深度,對四年級的學(xué)生來說是有挑戰(zhàn)性的,有利于培養(yǎng)勤于思考、積極探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、鞏固深化,問需促思有方

在課堂鞏固和深化環(huán)節(jié),教師要給學(xué)生提供充分的練習(xí)時間。要善于設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié),同時讓學(xué)生產(chǎn)生懸念,進一步激發(fā)學(xué)生的思考。

例:在一年級(下冊)“認(rèn)識圖形”的學(xué)習(xí)中,有這樣的一道題:在一個四邊形中畫一條線,使它成為符合要求的兩個圖形:分成兩個三角形;分成一個三角形和一個四邊形;分成兩個四邊形。經(jīng)過交流、匯報,教師展示了學(xué)生的結(jié)果。

接著提出問題:仔細(xì)觀察這些由長方形分割出的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察得出:畫的這條線,兩端連著長方形的頂點就是兩個三角形;如果有一端不在頂點,把一條邊分成了兩條,另一個圖形就多了一條邊,就分割成一個三角形和一個四邊形;兩端都不在頂點,就分割成兩個四邊形。學(xué)生還不太會用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來表達分圖形的過程,但至少在教師的問題引導(dǎo)下,學(xué)生初步體會了圖形變化的過程,體會了怎樣畫線能夠使圖形的邊數(shù)更多一些。否則,學(xué)生只能停留于操作活動本身,而不能體會其中的過程。

四、總結(jié)延伸,問要全面有序

教師可以在學(xué)生自我小結(jié)的基礎(chǔ)上,提出明確的問題,有目的地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容有條理地說清楚。比如在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法后,教師可以提問:在計算時你要提醒大家注意什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點進行回顧整理。

第4篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

教師口述:二年級有6個小組,每組做3朵花,可以提出什么問題?怎樣解答?如果把這些花平均分給2個班,可以提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解答?如果把中間的問題去掉,這道題與我們原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么不同?(多了一步)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用兩步計算來解決問題。(板書課題:解決問題)

師:請打開書59頁,從第一幅圖中你看到了什么?

1.租船樹前面有2位叔叔。2.看到藍色的湖面。3.看到一排凳子……

師:根據(jù)這個畫面,你能提出一個什么問題?

生:劃船有多少人?4×6=24(人)

師:根據(jù)第二幅圖,你又發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(1)發(fā)現(xiàn)了有24人。

(2)發(fā)現(xiàn)了一座房子。

(3)發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們要去玩碰碰船……

師:圖中給我們提出了一個什么問題?(這么多人要坐幾輛呢?)根據(jù)圖里的信息“這么多人”是指多少人?(24人)你是怎么知道的?(在第一圖顯示的)你還知道哪個條件?(碰碰車每輛坐3人)誰會解決這個問題?

4×6=24(人) 24÷3=8(人)

師:如果把兩個算式連在一起誰會?4×6÷3=8(人)有乘有除的算式怎么進行計算?(從左到右)大家一起答一下(要坐8輛)……不對,黑板上老師有一個錯誤誰發(fā)現(xiàn)了?(單位名稱錯了)老師沒有注意,應(yīng)該是什么?(教師把“人”改為“輛”)

教師小結(jié)。

分析:

此案例內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊59頁的例4“解決問題”。主要應(yīng)用學(xué)生已掌握的表內(nèi)乘除的知識來解決兩步計算的實際問題。它以一群學(xué)生在公園里先劃船、再玩碰碰車為背景,講課教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察并解決游玩中的數(shù)學(xué)問題。情境圖由兩幅圖構(gòu)成,第一幅圖隱含的問題就是第二幅圖的條件。第一幅圖展示的信息重點是“6條船,每條船上坐4人”,第二幅圖以學(xué)生對話和提問給出信息;“碰碰車每輛可坐3人,我們這么多人,要坐幾輛?”兩幅圖有序出示,很直觀地為學(xué)生解決問題提供了有序的思路:先求出這群小朋友的人數(shù),再求所需碰碰車的輛數(shù)。在學(xué)生會分步列式計算解決以上問題以后,引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進行解答,使學(xué)生初步理解乘除混合運算順序,會按從左到右的順序進行計算。

基于以上對教材的理解,重新審視以上的教學(xué)案例:

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師采用口述的方式通過兩個一步計算的應(yīng)用題,省略其中一個問題,進而變?yōu)閮刹接嬎愕膽?yīng)用題。根據(jù)二年級的學(xué)生由于年齡較小,課堂上容易感到疲倦,而且注意力容易分散,所以,既要努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍,又要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最好呈現(xiàn)一下導(dǎo)入的文字或圖片為宜。

2.在適合小學(xué)二年級學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀圖時應(yīng)重點放在收集圖中的數(shù)學(xué)信息,如有關(guān)的數(shù)據(jù),只有這樣才不至于發(fā)生學(xué)生漫無目的述說圖中內(nèi)容的現(xiàn)象。為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,還應(yīng)在學(xué)生嘗試練習(xí)的前提下再進行交流不同的解答方法。如果班上沒有列出綜合算式的,教師再進行引導(dǎo),這樣便能避免教師牽引學(xué)生硬性地將兩算式連在一起成為兩步計算的混合運算。

3.教師講課中途才發(fā)現(xiàn)一單位名稱錯了,細(xì)分析原因在于解決每一步問題后沒有讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃憷盱柟?4×6=24、24÷3=8分別求的是什么?4×6÷3=8先算什么,求的是什么,再算什么,又是在求什么?由于不理解每一步的算理,所以教師只追求計算的準(zhǔn)確與列出綜合算式才導(dǎo)至單位名稱出錯。

另外教師的課前準(zhǔn)備還應(yīng)更充分一些,這樣才能靈活應(yīng)對此節(jié)課的教材處理與學(xué)生反應(yīng)??傊處熇斫饨滩?、運用教材的能力各不相同,教學(xué)時會遇到這樣或者那樣的成功、困惑和問題,需要總結(jié)、反思,更需要我們把握教材特點,選擇適合學(xué)生年齡特點的切入點,才能及時調(diào)整教學(xué)措施,使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有效率。

第5篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

今年是成都市教育質(zhì)量年,是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學(xué)教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排,結(jié)合學(xué)校的實際情況,本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過程管理,提高課堂教學(xué)效率,強化質(zhì)量意識為主題;教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進行;以專項教研活動開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì),從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。 

二、         工作重點 

(一)            教學(xué)工作 

1.     堅持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查 

做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認(rèn)真”工作,就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、實驗、總結(jié)。它是教學(xué)過程的重要體現(xiàn),是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證,只有堅持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作,教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級分工不過備課。使用自備教學(xué)設(shè)計,要求填寫課后反思,使用其他教師的教學(xué)設(shè)計,提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。 

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對教師“八認(rèn)真”工作進行不定時的檢查,根據(jù)不同的月份檢查的重點不同,第一學(xué)月檢查備課準(zhǔn)備情況和計劃制度制定;第二、三學(xué)月重點檢查備課的三個方面(以上備課內(nèi)容)和學(xué)生作業(yè)批改;第四學(xué)月重點檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。 

2.     明確工作任務(wù) 

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外,還各自擔(dān)負(fù)許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔(dān)負(fù)資料管理、衛(wèi)生清潔工作;縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)負(fù)著“十一五”教育科研課題研究,本學(xué)期申報縣級課題一個,校級課題兩個以上,力爭有市級課題的申請;新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù),指導(dǎo)新教師認(rèn)識分析教材、備課、上課等工作,新教師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課,還要虛心向其他教師學(xué)習(xí),多聽課,原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以上,公共科專職教師擔(dān)任平時特長學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù),力爭出顯著成績。 

工作質(zhì)量的保證做好以下四個方面: 

一是基本的質(zhì)量保證。各年級(語文、數(shù)學(xué))基本學(xué)進度,采用單元測試統(tǒng)一時間,統(tǒng)一成績登記和考試分析,查漏補缺,找出問題。公共科期末放假前一個月內(nèi)組織測試。學(xué)校將組織半期和期末考試。 

二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級和三年級要特別重視寫字教學(xué)。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質(zhì)量要求。 

三是開展好三類課程的教學(xué)。一是健康教教育課;二是校本課程,內(nèi)容可以是語文知識積累,也可以是數(shù)學(xué)興趣活動;三是綜合實踐活動;一、二年級開展寫字教學(xué),三、四年級開展普通話訓(xùn)練,五、六年級開展實踐與創(chuàng)新,學(xué)?;虬嗉夐_展竟賽活動。 

四是本期將作好市縣級的調(diào)研考試準(zhǔn)備工作。1至6年級語文和數(shù)學(xué)、3至6年級的品德與社會、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點,切實抓扎實和提高質(zhì)量。 

(二)教研科研工作 

1.              保證校本教研工作開展,對教研組進行年段、學(xué)科的整合 

學(xué)校共設(shè)立9個教研組。即一、二年級語文教研組,三、四年級語文教研組,五、六年級語文教研組;一、二年級數(shù)學(xué)教研組,三、四年級數(shù)學(xué)教研組,五、六年級數(shù)學(xué)教研組;音樂、美術(shù)、體育教研組;品德與生活(社會)、科學(xué)、英語教研組;電教教研組。各組教研活動由教研組長負(fù)責(zé)制定計劃和組織實施。 

2.              校本教研活動的開展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級教育科研課題進行。 

(1)本期縣上將舉行新教師(工作不到3年的教師)課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動,活動分兩個階段進行,第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示,第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。 

(2)結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動,縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段(初賽)工作,即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動,推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻課的基礎(chǔ)上,推薦或一等獎的6位教師作好準(zhǔn)備,參加協(xié)作區(qū)的賽課。 

(3)抓實學(xué)校已經(jīng)申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學(xué)語文備課改革實踐研究”,歐艷梅主研,另一個校級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計及其評價的研究”,陳晨主研。兩個課題以教研組為單位,教研組長負(fù)責(zé),抓實并推進,促進教師的共同提高。 

(4)各年段組在此基礎(chǔ)上針對研究難點,扎實抓好兩次活動。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

(三)專項活動引領(lǐng)師生素質(zhì)提高 

(1)組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)文件,特別是新《義務(wù)教育法》,提高教師依法執(zhí)教水平。 

(2)本期協(xié)作區(qū)的教研活動仍以主題教研活動為引領(lǐng),圍繞學(xué)科內(nèi)容開展,組織相關(guān)參加活動,進一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。 

(3)教師教學(xué)能力測試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視,同教師考核方案緊密相關(guān)。 

(4) 本期組織五、六年級學(xué)生進行“華賽”的初、決賽。 

(5)組織學(xué)生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動,小制作作品收集有質(zhì)量的。 

三、       幼教工作 

1.          幼兒開展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動。 

2.          開展幼兒開放日活動,加強家校聯(lián)系。 

3.          開展幼兒教師賽課活動。 

  

普興小學(xué)教導(dǎo)處 

第6篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

教材版本:人教版。

年級:二年級上冊。

章節(jié):第九章節(jié)。

課題名:《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》。

課時:一課時。

執(zhí)教教師單位:撫州市實驗學(xué)校。

教師姓名:徐淑娥。

教學(xué)目標(biāo):1.在游戲中熟練掌握乘法口訣,提高口算正確率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.運用乘法解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.利用學(xué)生喜愛的動畫人物,在“玩中樂學(xué)”,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,體驗生活中的數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點:深刻理解乘法的意義,能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點:深刻理解乘法的意義,提高學(xué)生解決問題的能力。

教具:課件、練習(xí)紙、各類小獎品等

時間安排:1.動畫激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識點。(6分鐘)2.巧設(shè)問題情境,進行乘法各項練習(xí)。(31分鐘)3.回顧總結(jié),暢談收獲。(3分鐘)

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第102頁總復(fù)習(xí)“表內(nèi)乘法”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣,提高口算正確率和速度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題,提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.利用學(xué)生喜愛的動畫人物,在“玩中樂學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂,體驗生活中的數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點:深刻理解乘法的意義,能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點:深刻理解乘法的意義,提高學(xué)生提出問題的能力。

教具:課件、練習(xí)紙、小獎品等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

談話:小朋友,你們以前去過游樂園嗎?(去過)今天,老師要帶大家去一個特殊的游樂園――數(shù)學(xué)游樂園玩一玩,想去嗎?(想)我們出發(fā)吧!

【設(shè)計意圖:以去游樂園游玩來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識看作一種其樂融融的享受?!?/p>

二、巧設(shè)游戲,啟迪智慧

1.快樂大轉(zhuǎn)盤(復(fù)習(xí)乘法口訣)

談話:哎呀,要想進游樂園,必須先通過一個大轉(zhuǎn)盤,游樂園的門才會自動打開。瞧,快樂大轉(zhuǎn)盤開始了。要求轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)動一次,就說出一個乘法口訣,那咱們就試試吧!(開火車)

瞧,數(shù)學(xué)游樂園的門開了,喜羊羊他們都在歡迎咱們的到來呢!咱們也與他們打個招呼吧!

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,能收到事半功倍的效果?!?/p>

2.喜羊羊――眼疾手快

談話:首先熱情的喜羊羊領(lǐng)著咱們一起玩眼疾手快的游戲,小朋友也要加油哦。

(1)該題復(fù)習(xí)了乘法的意義、讀法和各部分的關(guān)系。

(2)復(fù)習(xí)加法改寫成乘法算式。

小結(jié):在這個游戲環(huán)節(jié)中喜羊羊和我們一起進一步認(rèn)識了乘法。

3.美羊羊――口訣游戲?qū)m

談話:漂亮的美羊羊帶我們進入了口訣游戲?qū)m。

(1)摘星星游戲:先說口訣再說乘法算式。

(2)拼圖游戲:看得數(shù)說出兩個乘法算式.

(3)想一想:根據(jù)乘法口訣說出每個圖形代表哪個數(shù)字。

小結(jié):這個環(huán)節(jié)美羊羊和我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣。

4.沸羊羊――算式大比拼

談話:沸羊羊帶我們來做一個算式大比拼的游戲。

(1)解答下列各題。

學(xué)生看題后獨立完成,把答案填寫在1號答題卡上,小組匯報答案,再集體訂正。

(2)看圖列出乘加乘減的算式,把答案寫在2號答題卡上。

小結(jié):在這個環(huán)節(jié)中沸羊羊和我們一起復(fù)習(xí)了列乘法算式。

5.懶羊羊――智慧打擂臺(解決問題)

談話:懶羊羊領(lǐng)著咱們到了快餐店,看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?首先看看快餐店里擺放著哪些食品,你能從中獲得哪些信息?

懶羊羊給我們提了三個問題,你能解決嗎?

請你們把算式寫在3號答題卡上。

小結(jié):這個環(huán)節(jié)懶洋洋和我們一起解決了快餐店的有關(guān)數(shù)學(xué)

問題。

三、練習(xí)升華,開拓思維

羊兒們看到咱們小朋友這么聰明,闖過了一關(guān)又一關(guān),非常高興,這時灰太狼趕來了說:“我可找到你們了,我都餓一整天了,正好想抓一只羊來做我的晚餐呢。不過最近我遇到了一道難題,如果你們能解決的話,我可以考慮放了你們。怎么樣?你們敢挑戰(zhàn)嗎?”

同學(xué)們你們想幫幫他們嗎?你們敢挑戰(zhàn)嗎?

請讀題后,拿出繩子折一折,然后小組討論,再匯報結(jié)果。

學(xué)生列式,老師和學(xué)生共同分析題意,訂正答案。

【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)教學(xué)除了整理相關(guān)知識以外,還要進行綜合練習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主,好勝心強,想象力豐富的特點,教師適時地組織學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí),使知識鞏固與愉快的情緒體驗交織在一起,努力提高練習(xí)的效率?!?/p>

四、總結(jié)全課,課后延伸

談話:同學(xué)們,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼我們就要離開游樂園了。今天你們玩得開心嗎?在離開之前,你能說說今天的收獲嗎?

第7篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

本學(xué)期,我擔(dān)任的是二年級的數(shù)學(xué),由于本學(xué)期使用的是青島版的教材,和人教版的二年級教材比起來,內(nèi)容多,難度大,孩子們學(xué)起來非常吃力。針對這種情況,我認(rèn)真做好教學(xué)計劃,提前備好課,平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材教法。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,克服教學(xué)中的隨意性。備課分三個方面:①備教材:鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息,對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容,做到心中有數(shù)。②備學(xué)生:經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度,知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)方法,增強教學(xué)的針對性。③備教法:選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體,同時為了上好每一節(jié)課,通過上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。同時也學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗,讓孩子當(dāng)小老師,培養(yǎng)孩子的說的能力,和自信心。我每節(jié)課都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備,認(rèn)真講課,明確教學(xué)目的,符合學(xué)生實際,體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性,努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性,精講精練。運用多種教學(xué)方法,力求生動活潑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注意課堂管理,上課期間嚴(yán)格要求學(xué)生,同時又注意因材施教,注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,向課堂40分鐘要質(zhì)量。在上周舉行的“神算子”比賽中,級部三個滿分的都在我所任教的班級。校級“神算子”有28人,我們一、二班,就有18人,占 64.3%??梢哉f取得了非常好的成績。

1 2 3 一個學(xué)期以來,我都處于緊張的狀態(tài),每天忙忙碌碌,從早上到校開始一直忙到下班,課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo),每項工作安排的都很緊湊,幾乎沒有休息的時間,但是我很充實,看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!

在教學(xué)中,由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣,所以掌握的情況也有所不同,為了提高整體成績,我采取了培優(yōu)、促中、補差的工作,重點是補差。我所擔(dān)任的兩個班上,有個別孩子基礎(chǔ)很差,他們在學(xué)習(xí)上,一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對學(xué)習(xí)沒有興趣;三在課堂不認(rèn)真聽講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大,對于這部分孩子,我先抓課堂,上課時,隨時關(guān)注這些孩子,對于簡單的問題就找他們回答,回答對的及時肯定和表揚,回答錯的給予指導(dǎo)和鼓勵,逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時,我還利用課余時間幫他們輔導(dǎo),耐心的講解,細(xì)心教導(dǎo),為了使他們能夠提高的更快,我經(jīng)常和家長溝通,了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況,并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,經(jīng)過雙方的共同努力,孩子們有了很大的進步。

本人今后的努力方向:

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識上有更大進步。

3、加強道德方面的教育,使學(xué)生不僅要個人學(xué)好數(shù)學(xué),還要學(xué)會關(guān)心和幫助同學(xué),一起進步。

1 2 3 4、利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力。

第8篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

一、實驗過程

1.向?qū)W生講明寫數(shù)學(xué)日記的意義,使學(xué)生主動地、積極地寫。我們認(rèn)為寫數(shù)學(xué)日記可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力,數(shù)學(xué)語言的表達能力,以及對數(shù)學(xué)內(nèi)容的歸納、概括能力。同時,可能將你學(xué)數(shù)學(xué)的想法和態(tài)度如實地告訴老師,老師盡量能滿足你對數(shù)學(xué)的需求。

2.遵照循序漸近、逐步提高的原則,分三個階段進行。第一階段,學(xué)生不知寫什么,怎樣寫,教師可以指導(dǎo)他們寫課前閱讀收獲,通過閱讀,讀懂了哪些知識點,哪些內(nèi)容還讀不懂。例如:“實數(shù)”一節(jié),可以寫通過閱讀課本知道了:“無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù),但平時這樣的數(shù)運用的很少”。這樣,教師在授課的時候,可以重點講無理數(shù)常見的表現(xiàn)形式,從而學(xué)生明白了其實無理數(shù)同樣是經(jīng)常用到的數(shù),體會到了學(xué)習(xí)無理數(shù)的必要性并真正認(rèn)識了無理數(shù)。第二階段,要求學(xué)生寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容,并指出重點和難點。這就督促學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真聽課并作筆記。例如:學(xué)了解一元一次不等式組后,寫出解一元一次不等式組的基本步驟,特別是尋找解集的公共部分的四種情況。這一般是教師授課時都要講到的,只要學(xué)生能做筆記就能寫好日記。第三階段,經(jīng)過前面兩個階段,再逐步規(guī)范日記內(nèi)容。日記內(nèi)容可以是以下幾個方面:(1)對某個知識點的理解。例如,對平方根的概念,你是如何理解的?并舉例說明。(2)對易混淆概念的區(qū)別。例如學(xué)習(xí)了整式,可以寫確定單項式次數(shù)與多項式次數(shù)的區(qū)別。(3)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得或某個知識點在實踐生活中的運用。例如,列方程解應(yīng)用題在行程問題、工程問題、利潤問題等方面的應(yīng)用。(4)對教學(xué)方法的建議和教學(xué)過程的評價。總之,內(nèi)容多樣,可以自由地、靈活地寫。

3.寫數(shù)學(xué)日記,必須要求學(xué)生做到一讀、二聽、三寫、四理。

(1)讀,課前認(rèn)真閱讀課本,把課本中讀不懂的內(nèi)容用記號注明。

(2)聽,上課有目的,有重點地聽老師講。對聽不懂的內(nèi)容,可向老師提出,以求解決。

(3)記,教師把本節(jié)課的重點內(nèi)容在黑板上框出來,并留一定時間讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上抄錄下來。

(4)理,指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,歸納和概括知識點。

做到了以上幾點,就能寫出質(zhì)量較高的日記 ,并能真正掌握知識。例如有位學(xué)生學(xué)了冪的有關(guān)運算后,為了更準(zhǔn)確的區(qū)別運算法則,寫道:“同底數(shù)冪的乘法,指數(shù)轉(zhuǎn)加法運算;同底數(shù)冪的除法,指數(shù)轉(zhuǎn)減法運算;冪的乘方運算,指數(shù)轉(zhuǎn)乘法運算?!?/p>

(4)日記一般是當(dāng)天放學(xué)后上交,老師查閱后,第二天上課前發(fā)給學(xué)生。這樣,老師能及時調(diào)整安排下一節(jié)課的內(nèi)容。

二、實驗效果

實驗證明,寫數(shù)學(xué)日記明顯提高了學(xué)生掌握知識的能力以及數(shù)學(xué)語言表達能力,從而大面積提高數(shù)學(xué)成績。例如,上學(xué)期期末統(tǒng)考,我校初二年級10個平行班中,進入前100名的,我班占30名;全年級10個班中80分以上的18名中,我班占了8名,并囊括了前三名;人均分高出級人均分8.4分,本學(xué)期,我校初二年級數(shù)學(xué)競賽前10名中,有3名是我班的。

第9篇:二年級下數(shù)學(xué)重點總結(jié)范文

各年級情況

1, 初一高一 關(guān)鍵詞 "建設(shè)",對策"勤",

班集體建立——深入了解學(xué)生特點,選拔培養(yǎng)學(xué)生干部,建立正面的班級輿論,經(jīng)過2個多月工作,學(xué)生逐步適應(yīng)班規(guī)校紀(jì),精神面貌好,老師各項活動專時專用,重視細(xì)節(jié)管理.家長會多方溝通,精心準(zhǔn)備,取得了很好的效果.

高一注重學(xué)生干部的培養(yǎng),并借用入團的東風(fēng)調(diào)動學(xué)生積極性.在軍訓(xùn)期間與學(xué)生建立感情,培養(yǎng)學(xué)生自主管理,學(xué)生能夠做到自覺作息整齊有序.初一年級4班付老師第一次做班主任.其他三位老師都是老班主任了,非常有經(jīng)驗.針對學(xué)生小,活躍愛鬧的情況,年級嚴(yán)抓常規(guī),值日,上操,眼操,班校會等每項工作都極其認(rèn)真.同時老師注意嚴(yán)格要求加上引導(dǎo).

2, 初二高二 關(guān)鍵詞"分化", 對策: 引導(dǎo),

初二高二的學(xué)生處在分化關(guān)鍵期,二年級班主任的變動比較大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作熱情都非常高,制定班規(guī),提出新的要求,民主討論,提倡自我管理,增強班級凝聚力,與同學(xué)與家長溝通建立感情.耐心細(xì)致的做好個別生的工作.老師們在狠常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,抓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——作業(yè),聽講,落實,輔導(dǎo).

3, 初三高三 關(guān)鍵詞"學(xué)業(yè)緊張" 對策:激斗志,

學(xué)生日常管理習(xí)慣養(yǎng)成,違紀(jì)問題不多,工作重點是年級針對畢業(yè)班特點統(tǒng)籌規(guī)劃,初三重點在提高成績,高三重點做考學(xué)分層和目標(biāo)設(shè)定.

初三——經(jīng)過兩年養(yǎng)成教育,常規(guī)已經(jīng)非常穩(wěn)定,借用整個年級集體入團的東風(fēng)調(diào)動學(xué)生努力,學(xué)習(xí)氛圍營造卓有成效,學(xué)生都進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài),不學(xué)習(xí)學(xué)生很少.初三主任楊老師也可以算臨危受命,接管初三年級,初三(1)一直是個老大難的問題,自從付老師接管后,有了很大的變化,真是功夫不負(fù)有心人.

高三年級堅持嚴(yán)格的常規(guī)管理是良好學(xué)習(xí)環(huán)境的保障,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍.針對學(xué)生基礎(chǔ)差,信心不足的情況,老師們通過分層指導(dǎo),記事本談話,個別生的心理輔導(dǎo),學(xué)習(xí)小組的團隊力量等,幫助學(xué)生落實各科學(xué)習(xí)目標(biāo).

各年級的工作可以體現(xiàn)出三個特點

年級教師團結(jié)協(xié)作,顧全大局;抓常規(guī)重養(yǎng)成;用心工作勤思考.

1,年級教師團結(jié)協(xié)作,顧全大局——每一個年級組都像一個溫馨,和睦,奮進的大家庭,在年級主任的領(lǐng)導(dǎo)下,遇事大家共同商量,獻計獻策,統(tǒng)一思想,團結(jié)協(xié)作.(初一年級去歷代帝王廟,籌備階段,郭老師擬出計劃,拿到年級進行討論,對于出行中可能會碰到的問題,大家一起想辦法,做了大量的細(xì)致的工作.如行程的設(shè)計,安排專人照顧和負(fù)責(zé)隨班就讀生和問題學(xué)生.

新的年級組建,新的班主任上任,在年級主任和有經(jīng)驗的教師, 帶,幫,指導(dǎo)下,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一備課.順利完成了入學(xué)教育,建立班規(guī),適應(yīng)新的學(xué)校,新的學(xué)習(xí)要求,家校溝通的過程.

2,抓常規(guī)重養(yǎng)成;從起始年級到畢業(yè)年級,每位老師都把一日常規(guī)作為一項重要工作,長抓不懈.事實證明,抓常規(guī)是班級建設(shè)良好學(xué)風(fēng),班風(fēng)的基礎(chǔ).幾點到校,晨讀的安排,上課的要求,下課的要求,眼操的要求,課間操的要求,用餐的要求,午禁的要求,體育活動的要求,離校的要求,禮貌的要求,儀表的要求等等.大部分的班級都建立了記事本,不僅僅只是記作業(yè)更是學(xué)生,家長,老師的溝通的橋梁 ,初一(3)班杜老師要求的作業(yè)袋,高一年級的學(xué)科袋.初三(1)班講臺上寫著各科的名條.高一(3)班課桌內(nèi)課本,用具整齊的碼放.無論是初一高一的養(yǎng)成教育,二年級的穩(wěn)定工作,還是畢業(yè)班的學(xué)風(fēng)培養(yǎng),抓常規(guī)都是非常有成效的.

3,用心工作

在班級建設(shè)上,在學(xué)生問題解決中,在學(xué)習(xí)推進中,老師們根據(jù)學(xué)生情況想出了各種

辦法.

初一(1)成立讀書社,同時權(quán)利下放培養(yǎng)班干部,建立好的學(xué)風(fēng).

初一(2)對隨班就讀學(xué)生建立互助組,立規(guī)養(yǎng)習(xí),衛(wèi)生,晨讀工作都是非常好的.

初一(3)班提出學(xué)生一日要求,晨檢要求,課前要求,課后要求,課間要求,衛(wèi)生值日要求.

初一(4)班人人確立學(xué)習(xí)目標(biāo),建立班級公約,每位同學(xué)都簽字認(rèn)可.

初二(1)設(shè)計"量化評比表"進行規(guī)范,發(fā)揮導(dǎo)向標(biāo)的作用.

初二(2)延續(xù)著"光榮榜", "黑名單"的工作

初二(3)要創(chuàng)造機會,去表揚學(xué)生,積極鼓勵,不吝嗇表揚.

初二(4)搞班級比賽,進行評優(yōu)會,鼓勵為主,提倡超越自己.

初三年級楊麗麗楊主任根據(jù)年級的整體情況,在年級管理教學(xué)上分三步走,一步穩(wěn)定課堂和安靜,二步找到和調(diào)整適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,三步是每個學(xué)生和家長找到適合目標(biāo)大步提高原有成績.德育分三步走,一步摸清學(xué)生思想,二步糾正學(xué)生思想,三步讓學(xué)生主動向正確方向思考

初三(1)值日進行分工合作——個人承包責(zé)任制,已有成果

初三(2)改進,落實"一幫一"互助組,每周分不同層次的學(xué)生進行談心及時了解情況,予以鼓勵.

初三(3)分層談話,及時鼓勵,幫助學(xué)生解決心理,學(xué)習(xí)方法的問題,成立學(xué)習(xí)型小組,上課座位靠近.記事本的應(yīng)用比較成熟,學(xué)校,家庭教育不留縫隙.

初三(4)利用飛信與家長聯(lián)系溝通得到家長的支持和贊同,把所教的2個班分成a,b,c層,利用課余時間重新組班上課.

高一年級,

1.問題:任課教師與家長溝通,及解決周末默寫,聽寫作業(yè)收繳難

對策:利用記事本.班主任在一周內(nèi)養(yǎng)成家長每晚在記事本上簽字的習(xí)慣,任課教師讓學(xué)生把明確的作業(yè)要求記在記事本上,家長重點檢查自己該完成的工作.任課教師還可通過記事本與學(xué)生,家長溝通.

高一(1)完善衛(wèi)生制度,德育管理量化

高一(2)民主分工,建立學(xué)習(xí)互助小組,調(diào)動班干部的積極性,不僅樹立威信,同時也是能力的增長.

高一(3)深入了解,研究學(xué)生.分層次,分批與家長溝通,分別引導(dǎo).

高一(4)建立值日班長和值周日志,記事本,作業(yè),紀(jì)律,改錯,做操每天總結(jié).抓常規(guī)促養(yǎng)成.

高二(1)班委會的選拔:民主選舉——班長組閣制

班委會議出班級管理規(guī)則,給予足夠的權(quán)利和施展空間.

高二(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,鼓勵學(xué)生辨別是非,獨立思考,鼓勵探討,同伴互助.

高二(3)創(chuàng)設(shè)班級正確輿論,增強班級凝聚力.

高二(4)精心培養(yǎng)班干部,經(jīng)常與學(xué)生談心,營造和諧,輕松,快樂的班級氣氛,部分同學(xué)都有了很大的改變.

高三(1) 落實常規(guī),明確學(xué)習(xí)方向,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo).

高三(2)關(guān)注細(xì)節(jié),以身作則,形成規(guī)矩,隨時反思,勤于溝通,虛心學(xué)習(xí).

高三(3)創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)定會形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng).

各年級在自己的樓道內(nèi)都出了墻報,展示年級的,班級的,學(xué)科的,我想更多的是對學(xué)生的表揚和鼓勵,激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信.

第二部分:衛(wèi)生,晨讀

1,衛(wèi)生

在全體班主任的共同努力下,我校的衛(wèi)生情況有了很大的改變,操場無包裝袋,水瓶了,樓道內(nèi)無廢紙,午飯后無遺灑物,班內(nèi)干凈整齊的桌椅,地面撴的一塵不染,打掃用具排放整齊,前后板槽無粉筆末,前后門的玻璃擦拭的也非常干凈.有的班主任也把教室的玻璃也擦干凈了,真是非常的辛苦.

初一年級由生活委員負(fù)責(zé)值日安排,督促,分工明確,一日三掃,教師檢查

初二年級1班值日投入的學(xué)生較多,提高效率,設(shè)計利用量化表.2班,值日規(guī)定了時間內(nèi)容,并且自己維護自己周圍的衛(wèi)生.3班值日生采用自由組合形式,值日配合比較默契.4班值日生專人專職,自己負(fù)責(zé)自己周圍的衛(wèi)生.

初三年級更多的強調(diào)全體同學(xué)的作用,做到人人有事做,事事有人做,1,4班索性去掉了垃圾桶,也少了衛(wèi)生死角.

高一年級,落實標(biāo)準(zhǔn),明確分工,發(fā)揮班干部的作用,有獎懲.

二年級1班從源頭抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,2,3班重點部位專人負(fù)責(zé),4班采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.

高三年級1班逐級負(fù)責(zé),下一級對上一級負(fù)責(zé).2班首先讓學(xué)生明白常規(guī)管理是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的保障,采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.3班理科班,感覺粗線條在韓老師手把手的調(diào)教下,班內(nèi)的環(huán)境有了質(zhì)的變化.

2,晨讀

絕大部分的班級都是7:40之前到校,到班后,沒有大聲喧嘩,沒有亂走動的現(xiàn)象,班主任也提前到班,指導(dǎo)檢查著值日,交作業(yè),晨讀內(nèi)容及效率等工作.

初一年級1班進班后直接交作業(yè), 2班7:30教師查衛(wèi)生, 3班,每個學(xué)生的作業(yè)放在作業(yè)袋中,作業(yè)放在每組的第一桌,

初二年級7:45之前墩地,交作業(yè)晨讀不同階段有不同的安排,每天的內(nèi)容類型相對固定.3班有英語,語文晨讀,還有數(shù)學(xué)測驗.

初三年級1班兩極分化嚴(yán)重,采用自由讀不分科.個別生規(guī)定內(nèi)容.

高一年級安排各科課代表或由科任教師帶領(lǐng)晨讀.

高二年級由班委,團委討論后大家同意,安排好晨讀,鼓勵自主晨讀教師監(jiān)督.

高三年級安排相對固定的英語,語文內(nèi)容,鼓勵自主晨讀,培養(yǎng)良好習(xí)慣.3班堅持每天做一道題

第三部分,回顧這學(xué)期到現(xiàn)在的活動

初一,高一,高二年級進行軍訓(xùn);

開學(xué)典禮

慶祝教師節(jié)大會

配合體育組完成體育節(jié)的工作,課間操評比工作.

制定班級衛(wèi)生檢查條例,啟動美麗校園活動.征集文明用語,衛(wèi)生檢查頒發(fā)流動紅旗.

科技節(jié):

開幕式

初一年級參觀歷代帝王廟感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn),去南海子親近自然,感受環(huán)保.初二年級參觀科技館感受科技改變我們的生活.(離隊建團)

比賽:

初中年級的科幻畫比賽

初一年級電子比賽,機器人比賽

初三年級創(chuàng)新大賽

高二年級科技論文比賽

在全校師生的努力下成功舉辦了家長開放日.

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