汽車畢業(yè)論文總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
目前存在的主要問題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題有以下幾種：
1.關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢評(píng)優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計(jì)”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí)，與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們將來的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動(dòng)力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對(duì)老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時(shí)間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對(duì)較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實(shí)施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。
3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊(cè)入學(xué)，還有中職對(duì)口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報(bào)考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時(shí)甚至12小時(shí)的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。
4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識(shí)更新的再教育環(huán)節(jié)，對(duì)新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。
二、對(duì)策分析
1.提前啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計(jì)劃課程。第五學(xué)期初開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括落實(shí)任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計(jì)。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實(shí)習(xí)基地邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性，學(xué)生不再感到茫然。
2.充分利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機(jī)械類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對(duì)技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，分散到不同地方、不同部門進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這種分散實(shí)習(xí)的方式不會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究內(nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請(qǐng)公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化指導(dǎo)，負(fù)責(zé)過程管理，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)后期的畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報(bào)酬，同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間至少每周寫一次周記，每個(gè)周記提出一個(gè)工作問題，解決一個(gè)工作問題，學(xué)習(xí)一個(gè)工作中需要的新知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)記錄，并報(bào)告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題。另外，學(xué)生還要完成手寫的實(shí)習(xí)報(bào)告，也按周填寫，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生一周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié).
4.豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源
（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢(shì)。原因主要是近幾年學(xué)?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊(duì)伍的完善，科研項(xiàng)目逐漸增多，項(xiàng)目層次包括院級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)。
（2）依托技能競賽及各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積級(jí)申報(bào)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間可以依據(jù)競賽時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以綜合性競賽項(xiàng)目實(shí)物作為成果，由競賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生在前期創(chuàng)新過程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過技能競賽學(xué)生熟練了技能，樹立了競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。
（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來自畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實(shí)際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這說明學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提供了大量的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于部分搞不了設(shè)計(jì)的學(xué)生，要求他們將實(shí)習(xí)體會(huì)寫下來，形成實(shí)習(xí)報(bào)告。
（4）模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。
（5）參與教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)等課程中的動(dòng)畫、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們大體上把機(jī)械類高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型分為以下幾類，同時(shí)，我院已開設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計(jì)。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機(jī)械設(shè)計(jì)類結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)的形式，完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計(jì)。4）機(jī)械設(shè)計(jì)類。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計(jì)。5）機(jī)床類。機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計(jì)，也可以利用學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車間進(jìn)行各類機(jī)床的拆裝、測繪訓(xùn)練。6）機(jī)械類課程圖形庫、動(dòng)畫庫、試題庫建設(shè)。7）機(jī)電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。8）機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。
（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點(diǎn)可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類形式如實(shí)習(xí)報(bào)告類、調(diào)查報(bào)告類、市場調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類、售后報(bào)告分析類、設(shè)計(jì)類都可以參加答辯。
三、總結(jié)
根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國情下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)暫時(shí)無法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)隨著形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過渡橋梁作用，有以下幾點(diǎn)值得思考：
（1）是否能強(qiáng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)，淡化畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實(shí)，更有實(shí)效。
（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生明確其目的和意義。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、理論計(jì)算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生將來的工作和可能情況下的深造意義非凡。
第2篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
工業(yè)工程來源于生產(chǎn)實(shí)踐，只有將該專業(yè)的知識(shí)緊密應(yīng)用于實(shí)際才能更好體現(xiàn)該專業(yè)的價(jià)值。因此，主動(dòng)與企業(yè)結(jié)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)，是地方性高校工業(yè)工程專業(yè)一個(gè)較好的發(fā)展途徑，適合于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為紐帶，將企業(yè)的需求，學(xué)生的培養(yǎng)，教師的科研聯(lián)系起來，使三方均受益。對(duì)學(xué)生而言，踏進(jìn)企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、學(xué)習(xí)的能力、全面運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生提前感受踏入社會(huì)工作的陌生感，適應(yīng)未來的工作。對(duì)教師而言，與企業(yè)合作，能更多地接觸生產(chǎn)實(shí)踐，有利于教學(xué)水平的提高，同時(shí)也能更緊密地服務(wù)社會(huì)，也有助于自己科研方面的發(fā)展。對(duì)企業(yè)而言，與高校合作，能較好享受高校的優(yōu)質(zhì)資源包括先進(jìn)的理論、最新的成果，也有利于企業(yè)的知名度和影響力提高。
2校企聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)施辦法
湖北文理學(xué)院工業(yè)工程在專業(yè)建立初期，由于本地企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的認(rèn)知度不高，對(duì)聯(lián)合人才培養(yǎng)缺乏興趣。為了主動(dòng)適應(yīng)工業(yè)工程專業(yè)的本質(zhì)要求，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，本專業(yè)以年輕教師為主的生力軍進(jìn)行了一系列理論與實(shí)踐探索。通過多次企業(yè)調(diào)研，初期免費(fèi)為企業(yè)實(shí)施案例，建立了一批穩(wěn)定的合作企業(yè)，每年均有畢業(yè)生到這些企業(yè)就業(yè)。制定了一些激勵(lì)政策，如要求畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題80％來源于企業(yè)實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐效果較好的指導(dǎo)老師與學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
2．1合作企業(yè)的選擇
工業(yè)工程的主要應(yīng)用領(lǐng)域是制造業(yè)，選擇合適的制造企業(yè)，是校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)能否成功實(shí)施有效進(jìn)行的關(guān)鍵。首先應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行定位分析，找準(zhǔn)突破口。在企業(yè)的選擇中，要注意以下幾點(diǎn)：1）優(yōu)先選擇和高校有長期合作關(guān)系的企業(yè)。這些企業(yè)重視校企合作，重視技術(shù)研發(fā)，重視科研成果的轉(zhuǎn)化。2）要了解企業(yè)對(duì)工業(yè)工程的認(rèn)知度，在企業(yè)的接觸中要多宣傳，推廣工業(yè)工程，讓更多的人，更多的企業(yè)了解工業(yè)工程，在初期可以免費(fèi)為企業(yè)進(jìn)行IE推廣，現(xiàn)場改善。3）了解企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)和性質(zhì)。不同類型的企業(yè)各有選擇，如選擇一些大批量定制生產(chǎn)和小批量多品種的混合生產(chǎn)的企業(yè)。湖北文理學(xué)院地處襄陽地區(qū)，工業(yè)企業(yè)較多，制造基礎(chǔ)好，汽車及零部件產(chǎn)業(yè)集中度高。工業(yè)工程專業(yè)在近幾年中，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，尋求合作，取得了明顯的成效，目前大部分課題都來源于企業(yè)實(shí)踐，主要在本地企業(yè)和沿海地區(qū)企業(yè)。
2．2選題的研究
課題的選擇要考慮兩個(gè)方面的因素。一是題目與專業(yè)聯(lián)系的緊密性，二是企業(yè)的實(shí)際需求。盡量避免純粹的理論研究類課題，特別是指導(dǎo)老師的理論研究課，不適合作為本科生的題目。選題時(shí)可以根據(jù)企業(yè)提出的需求進(jìn)行考慮，也可根據(jù)指導(dǎo)教師、學(xué)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題來命題。結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)和本專業(yè)主要方向，工業(yè)工程專業(yè)近幾年主要確定了以下幾類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目（詳見表1）：1）生產(chǎn)線改善、優(yōu)化類題目。如“××軸承廠生產(chǎn)線平衡與改善研究”；2）質(zhì)量管理類題目。如：“某生產(chǎn)線工序能力分析與改善”；3）廠區(qū)、車間物流規(guī)劃類題目。如“××車燈廠××車間物流設(shè)施優(yōu)化研究”；4）工廠管理類。如“某企業(yè)5S推進(jìn)與實(shí)施”、“精益生產(chǎn)的在某企業(yè)的推廣應(yīng)用”。
2．3時(shí)間的安排
為了緩解學(xué)生考研復(fù)試、找工作等因素與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突的矛盾。建議從第7學(xué)期中期開始就公布畢業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)和相關(guān)題目，由學(xué)生自由選擇，并將初步任務(wù)書下發(fā)給學(xué)生，一并包含時(shí)間進(jìn)度表安排表。任務(wù)安排上，重點(diǎn)任務(wù)盡量避開考研復(fù)試期和找工作黃金月。通常第7學(xué)期要求學(xué)生查閱與課題相關(guān)的文獻(xiàn)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。一般第8學(xué)期，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間，在企業(yè)期間由企業(yè)根據(jù)實(shí)際需要，安排其工作，學(xué)生定期向老師反饋。
2．4做好過程指導(dǎo)與監(jiān)督
學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)，由于時(shí)間較短，企業(yè)一般不會(huì)安排特別復(fù)雜的事情，通常企業(yè)會(huì)告訴學(xué)生他們存在的問題，或者想把某些方面提高，但不愿花費(fèi)很大的人力去指導(dǎo)學(xué)生，盡管企業(yè)也安排了指導(dǎo)人員。這時(shí)需要指導(dǎo)教師的及時(shí)指導(dǎo)，否則學(xué)生極易處于知道問題但無從著手的狀態(tài)。因此，對(duì)實(shí)習(xí)過程的指導(dǎo)與監(jiān)管就顯得非常重要。為了避免學(xué)生實(shí)習(xí)中的盲目與茫然，要注意以下幾點(diǎn)：1）根據(jù)課題，制定嚴(yán)格的目標(biāo)管理。精確到每一天，這樣即使企業(yè)放松管理，學(xué)生也知道每天該干什么。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生初到企業(yè)，新鮮感和好奇心都較重，很容易偏離課題方向。而一段時(shí)間之后，新鮮感下降，學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不知道干什么。有了明確的目標(biāo)后學(xué)生不至于無所適從。2）要求學(xué)生主動(dòng)去生產(chǎn)一線，多與一線工人接觸。要多問，善于問。充分了解公司目前的現(xiàn)狀，并做好記錄。3）要求學(xué)生每周匯報(bào)總結(jié)一周工作進(jìn)展，遇到的問題，所需要的幫助。一般學(xué)生的潛力是較大的，初次完成獨(dú)立的任務(wù)，給予一定的壓力，給予一定的幫助，他們通常能較好地完成。特別是深入了解課題后，他們有解決問題的動(dòng)力，并且常有創(chuàng)新，他們出的主意想的措施一旦得公司的認(rèn)可，學(xué)生會(huì)感到很有成就感。故指導(dǎo)教師在前期要多指導(dǎo)，讓他們盡早真正融入課題，到后期學(xué)生的自主能力很強(qiáng)。
2．5考核方式的改革
在企業(yè)完成的畢業(yè)論文其考核評(píng)價(jià)方式應(yīng)有別于完全在學(xué)校完成的畢業(yè)論文?？刹扇∮善髽I(yè)評(píng)分、指導(dǎo)老師評(píng)分、答辯小組評(píng)分相結(jié)合的原則。企業(yè)指導(dǎo)工程師依據(jù)學(xué)生在企業(yè)的考勤、工作表現(xiàn)，對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)率等給予評(píng)分。教師評(píng)分可根據(jù)論文與任務(wù)書的符合度、工作量大小、論文的實(shí)用價(jià)值等方面評(píng)價(jià)。答辯小組根據(jù)論文的實(shí)用性、與專業(yè)知識(shí)結(jié)合性及現(xiàn)場答辯情況給予評(píng)分。在評(píng)價(jià)中注重論文核心內(nèi)容和應(yīng)用價(jià)值，淡化論文的寫作及排版等。
3結(jié)語
第3篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；論文；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0131-03
一、引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高等學(xué)校本科教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，它是學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合、分析解決實(shí)際問題和培養(yǎng)初步科學(xué)研究能力的重要階段，又是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)。因此，如何改進(jìn)和加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)，切實(shí)提高培養(yǎng)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。1999年以來的擴(kuò)招，使招生人數(shù)增加，師資和教學(xué)資源相對(duì)不足，為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，部分學(xué)校明文規(guī)定副教授以上職稱的教師最多指導(dǎo)8個(gè)學(xué)生，講師最多指導(dǎo)4個(gè)學(xué)生，并且要求一人一題，3年不得重復(fù)，這足以讓很多老師為難。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目前畢業(yè)課題的現(xiàn)狀不容樂觀，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目結(jié)合科研和工程實(shí)際的少，虛擬、模擬和陳舊性課題多，體現(xiàn)不出工科學(xué)生的“創(chuàng)新能力”與“工程能力”較強(qiáng)的特色，結(jié)果畢業(yè)設(shè)計(jì)成果沒有多少參考（或應(yīng)用）價(jià)值。
德國這方面做得比較好，其應(yīng)用科學(xué)大學(xué)以實(shí)踐為導(dǎo)向，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要以校企合作的方式為主，其中一些成熟的運(yùn)作方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。由政府提供經(jīng)費(fèi)并制定法規(guī)和優(yōu)惠企業(yè)的政策，支持高校學(xué)生到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生可從企業(yè)的網(wǎng)站或報(bào)紙雜志和校內(nèi)相關(guān)部門企業(yè)課題信息，找到適合的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。
國內(nèi)也有這方面的先例，如，2005年北京聯(lián)合大學(xué)與北京吉普汽車有限公司校企聯(lián)合，配備雙導(dǎo)師指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，其題目均來自于北京吉普的生產(chǎn)一線，取得了較好的效果。但受企業(yè)的管理理念及信息滯后等原因，使校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)而受惠的學(xué)生人數(shù)很少，如何構(gòu)建課題信息平臺(tái)，以使更多的學(xué)生受惠，是值得我們思考的問題。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革目標(biāo)
改變長年不變的既定題目與畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理模式，教師將指導(dǎo)書、任務(wù)書發(fā)給學(xué)生，布置任務(wù)，老師定期指導(dǎo)，學(xué)生閉門造車，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，接著就是畢業(yè)答辯，結(jié)果出來的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果沒有多少參考價(jià)值。以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求從生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)去解決問題，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性，學(xué)生從中可以學(xué)到很多在書本上學(xué)不到的東西，這樣促進(jìn)與加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心和畢業(yè)生學(xué)習(xí)的自覺性，密切了畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的聯(lián)系。明顯提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量?！罢鏄寣?shí)彈”的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求指導(dǎo)教師不僅具有指導(dǎo)假擬題目的能力，而且還要具有實(shí)實(shí)在在地作項(xiàng)目的實(shí)際業(yè)務(wù)能力。以達(dá)到教學(xué)相長、相互促進(jìn)的作用。
（一）教師要有問題意識(shí)
教師的問題意識(shí)首先要求教師們善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，善于進(jìn)行自我反思，只有找到問題，才能促進(jìn)教學(xué)不斷地改進(jìn)，也會(huì)促進(jìn)教師們?nèi)ニ伎?，帶著問題去思考、研究設(shè)計(jì)教案和投入到校企合作的研修中去，這樣能更好地指導(dǎo)學(xué)生的論文。問題意識(shí)會(huì)強(qiáng)化教師的主動(dòng)發(fā)展意識(shí)。針對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，提出問題可以讓指導(dǎo)老師帶著思考和問題對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)自己的教學(xué)行為做出理性的判斷和分析。此外，教師無論是指導(dǎo)畢業(yè)論文還是平時(shí)的授課，都要事先做好準(zhǔn)備，積極查尋資料，正確認(rèn)知自己的教學(xué)行為，帶著思考去研究、指導(dǎo)，并且增加與學(xué)生的交流，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
教師們?cè)凇把行蕤D實(shí)踐―研修”的循環(huán)體驗(yàn)中，產(chǎn)生解決問題的成就感。同時(shí)，在研討中，教師之間的差距也顯現(xiàn)出來，同時(shí)可以增加教師的危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)自己提升和改進(jìn)。學(xué)校方面也要積極配合，提供相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)支持，增加校企合作，讓論文和實(shí)際結(jié)合起來，讓老師們和企業(yè)專家進(jìn)行交流，開闊指導(dǎo)教師的眼界，從而可以使危機(jī)意識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈，而危機(jī)意識(shí)正是形成問題意識(shí)的催化劑。要實(shí)現(xiàn)超越獲得更大的成就感，就必須發(fā)現(xiàn)并解決問題。
（二）教學(xué)或指導(dǎo)后要反思
個(gè)人反思在教學(xué)改革過程中起著重要作用，它是校本研究的前提，是教師與自身開展的對(duì)話，是校本研究中最基本和普通的活動(dòng)形式，也是教師在專業(yè)發(fā)展和自我成長階段的核心因素。在以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，教學(xué)反思要抓住其四點(diǎn)基本特點(diǎn)：（1）抓住妙點(diǎn)進(jìn)行反思；（2）抓住疑點(diǎn)進(jìn)行反思；（3）抓住失敗點(diǎn)進(jìn)行反思；（4）抓住常點(diǎn)進(jìn)行反思。通過以往的實(shí)踐證明，教師可以在以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思改革中找回自己，重新拾取研究的權(quán)杖，通過處理自身出現(xiàn)的教學(xué)問題來走上專家的道路。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思改革，可以促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中，以回顧、觀察、診斷和自我監(jiān)控等方式，來針對(duì)自身的教學(xué)概念、行為、藝術(shù)等進(jìn)行思考和改正，將教與學(xué)密切結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革反思的合理性，從而提高教學(xué)的效率。
但是單純的教學(xué)反思不單單只依靠自律，還要求學(xué)校采用多種教學(xué)手段，有目的、有規(guī)律、有計(jì)劃地促進(jìn)反思。常用的方法是“事后回顧”，主要分為以下三種：原來打算做什么？實(shí)際上發(fā)生了什么？已發(fā)生的情況的原因和具體采取的措施。
四、實(shí)施方法與措施
需求是推動(dòng)科學(xué)和一切創(chuàng)新的動(dòng)力，它推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)向前發(fā)展。問題導(dǎo)向是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中，意識(shí)到一些令人疑惑難解的實(shí)際問題或理論問題，驅(qū)使人們積極思維，不斷提出問題和解決問題，是以問題為中心的思維活動(dòng)。以優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）課題來源、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)方法為內(nèi)涵，深入企業(yè)走訪、座談、比較、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行研究，完善應(yīng)用型工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）階段的教學(xué)工作。
由印刷企業(yè)提出（或由學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線去發(fā)現(xiàn)）課題，學(xué)校組織人力收集、分類，并甄選出符合本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的課題，并歸于相應(yīng)研究方向的教師名下，在校園網(wǎng)上課題及指導(dǎo)教師信息，根據(jù)師生“雙向選擇”的原則，確定課題后，在校內(nèi)教師與企業(yè)工程師（雙師）的指導(dǎo)下（由學(xué)?；蚱髽I(yè)提供場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等支持）按計(jì)劃、按要求完成畢業(yè)課題，課題成果，（包括階段性成果）及時(shí)反饋給相關(guān)企業(yè)應(yīng)用于產(chǎn)生，經(jīng)受生產(chǎn)實(shí)踐的檢驗(yàn)。從而確保畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，發(fā)現(xiàn)、分析、解決與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題的能力”的目標(biāo)。
（一）課題信息收集與
借助校園網(wǎng)，建立校企合作課題信息平臺(tái)，為印刷工程專業(yè)教師與學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)課題，解決教師出題難。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和科學(xué)研究提供平臺(tái)。①收集500個(gè)以上的課題信息，甄選出300個(gè)以上適合作本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的課題。②建立課題信息庫。③建立課題跟蹤信息平臺(tái)，及時(shí)向企業(yè)反饋學(xué)生的研究進(jìn)展與取得的研究成果，為企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)提供實(shí)時(shí)的技術(shù)支持。④每年更新20%左右課題信息。
（二）成績?cè)u(píng)定方式改革
畢業(yè)設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定由學(xué)校老師根據(jù)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求給出相應(yīng)的成績（為主），企業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的應(yīng)用效果做出評(píng)價(jià)并給出相應(yīng)成績（為輔）。從而徹底打破理論與實(shí)際脫節(jié)，缺少相應(yīng)的工程環(huán)境，致使學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新力薄弱的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求，有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革成效
1.拓展了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇范圍和來源。改變了畢業(yè)設(shè)計(jì)來源于教師科研、虛擬及模擬性課題，缺乏真實(shí)性與實(shí)用性的現(xiàn)狀。
2.開拓了校企產(chǎn)學(xué)合作的新模式。傳統(tǒng)的校企合作是以教師為主體，著力在科研與實(shí)習(xí)基地的合作，而課題是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與工程實(shí)踐能力的應(yīng)用人才，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)生需求為目的的合作。
3.創(chuàng)新了校企“互利”與“三贏”的新機(jī)制。企業(yè)獲得了學(xué)校技術(shù)與理論的支持；學(xué)校得到了解企業(yè)需求、了解新設(shè)備與新技術(shù)的機(jī)會(huì)，也會(huì)相應(yīng)地提高教師的解決工程問題的能力；學(xué)生得到了參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新的工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4.創(chuàng)新了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）的評(píng)價(jià)體系，引入了企業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
總之，我們要認(rèn)真貫徹《第四次講話精神：“著力提高學(xué)生服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實(shí)踐能力?！?/p>
六、結(jié)語
通過本研究課題信息平臺(tái)的建立，高?？梢粤私馄髽I(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)生選企業(yè)的實(shí)際問題做畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，可參與企業(yè)的技術(shù)革新、技術(shù)改造和工程建設(shè)服務(wù)，為企業(yè)分憂；企業(yè)也可從中選聘優(yōu)秀人才作為自己的員工，提高企業(yè)的技術(shù)力量和市場競爭力，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。通過參加工程實(shí)踐，學(xué)生不僅可向現(xiàn)場工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)技能，逐步樹立起工程意識(shí)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，縮短其工作適應(yīng)期，也為學(xué)生就業(yè)提供了可能的機(jī)會(huì)。
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保險(xiǎn)畢業(yè)論文
保險(xiǎn)畢業(yè)論文
財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)是一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度。它賴以存在和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)，一是由于商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的豐富，社會(huì)財(cái)富的積累，有大量的剩余產(chǎn)品可保。如果社會(huì)產(chǎn)品只能維持人類最低限度的生活，人們兩手空空，一無所有，也就談不到財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。二是自然災(zāi)害和意外事故的客觀存在，即有險(xiǎn)可保。如房屋被大火焚毀，船舶遇風(fēng)浪沉沒，汽車行駛中發(fā)生碰撞、傾復(fù)，地震、洪水等破壞性災(zāi)害使億萬財(cái)富在頃刻之間損毀殆盡等。盡管隨著人類社會(huì)的發(fā)展，防災(zāi)消害的能力不斷提高，但災(zāi)害事故是無法絕對(duì)避免的。這不僅直接影響人們經(jīng)濟(jì)生活的穩(wěn)定，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。此外，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，又會(huì)不斷增加新的危險(xiǎn)因素。因此，為了保障社會(huì)生產(chǎn)過程不間斷地持續(xù)進(jìn)行，保障社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的安全以及一旦受損及時(shí)得到恢復(fù)彌補(bǔ)，也就產(chǎn)生了對(duì)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的需要。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)通過社會(huì)經(jīng)濟(jì)互助方式，用分散繳納保險(xiǎn)費(fèi)的辦法來建立保險(xiǎn)基金，專門用來補(bǔ)償國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門以及社會(huì)生活中因自然災(zāi)害或意外事故所致的經(jīng)濟(jì)損失，從經(jīng)濟(jì)上解決人們對(duì)財(cái)產(chǎn)在遭受意外損失后的補(bǔ)償問題，從而起到保障生產(chǎn)和安定生活的作用。
財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的職能和作用是兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。一般而言，職能是事物本質(zhì)的體現(xiàn)，而作用是職能履行過程中的具體效果。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)具有積聚資金組織補(bǔ)償、防災(zāi)防損等多種職能。但其基本職能就是用分散危險(xiǎn)、分?jǐn)倱p失的方法，建立集中的保險(xiǎn)基金，補(bǔ)償因自然災(zāi)害、意外事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失。簡言之，即籌集保險(xiǎn)基金，組織經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?；I集保險(xiǎn)基金和組織經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償是財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)內(nèi)在機(jī)制不可分割的兩個(gè)方面。如單言籌集資金的職能，則儲(chǔ)蓄也有此職能，單言經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償職能，則財(cái)政、民政也有此職能。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的特色是用建立保險(xiǎn)基金的辦法來組織經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)模I集保險(xiǎn)基金是經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)氖侄魏蜅l件。沒有保險(xiǎn)基金的籌集，就無法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，而經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償是財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的目的和效果，兩者相依相存，是一個(gè)完整的整體。這正體現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的本質(zhì)
財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的基本職能既然是籌集保險(xiǎn)基金，組織經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。那么，在補(bǔ)償損失這點(diǎn)上，社會(huì)主義財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和醬主義財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)并沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。但是從經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償這一基點(diǎn)所引伸出來的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的作用，則因社會(huì)制度、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等不同而有所差別。1982年2月11日國務(wù)院國發(fā)（1982）27號(hào)批轉(zhuǎn)中國人民銀行《關(guān)于國內(nèi)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)恢復(fù)情況和今后發(fā)展意見的報(bào)告》的通知中指出“積極開展保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，逐步建立我國的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度，對(duì)于保障企業(yè)正常生產(chǎn)和經(jīng)營，安定人民生活，減少社會(huì)財(cái)富損失，都是有利的……是國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，”這就充分說明了社會(huì)主義社會(huì)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的作用。社會(huì)主義生產(chǎn)是有計(jì)劃指導(dǎo)、按比例協(xié)調(diào)發(fā)展的，各部門、各經(jīng)濟(jì)單位之間有著有機(jī)的聯(lián)系。一個(gè)部門、一個(gè)單位遭災(zāi)，不僅會(huì)造成局部的生產(chǎn)停頓，而且會(huì)造成連鎖反應(yīng)，直接或間接影響其他部門的生產(chǎn)，從而影響整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的順利完成。通過財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)對(duì)損失的及時(shí)補(bǔ)償，能保證社會(huì)生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)領(lǐng)域的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的安定。我國實(shí)行以國營經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、多種經(jīng)濟(jì)形式并存的經(jīng)濟(jì)制度，無論國營、集體還是個(gè)體經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)和經(jīng)營都實(shí)行獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，自我積累、自我發(fā)展。由于災(zāi)害事故的客觀存在，一旦遭受損失，不但生產(chǎn)經(jīng)營不能及時(shí)恢復(fù)，而且對(duì)作為國家財(cái)政收入主要來源的稅金的上繳，銀行信貸資金的償還，職工工資獎(jiǎng)金的發(fā)放，經(jīng)濟(jì)合同的履生等都會(huì)帶來影響。通過財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，以支出較少的保險(xiǎn)費(fèi)而求得較大的經(jīng)濟(jì)保障，能使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)核算建立在可靠的基礎(chǔ)上，從而保證企業(yè)財(cái)務(wù)和國家財(cái)政收入的穩(wěn)定性，通過財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，保險(xiǎn)公司可以經(jīng)常研究危險(xiǎn)發(fā)生的可能性，總結(jié)和研究損失發(fā)生的原因，協(xié)助投保單位搞好防災(zāi)防損，消除發(fā)生事故的隱患，從而減少損失，預(yù)防和盡可能減少災(zāi)害事故的發(fā)生。通過財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，不斷積累雄厚的保險(xiǎn)基金，在未作償付款之前可將其提供給國家用于信貸、用于投資，以促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。通過辦理涉外財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，還能為國家創(chuàng)造外匯資金來源，與國際保險(xiǎn)市場建立聯(lián)系，分散危險(xiǎn)、促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易和國際經(jīng)濟(jì)交往的發(fā)展。
第5篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：英語演講競賽 演講技巧 幽默
中圖分類號(hào)： G315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2014）11-0029-01
公共英語演講不僅僅只是一種交流的手段，更是一種藝術(shù)，因此要求學(xué)生能夠很好地將英語語言和演講技巧相結(jié)合。如今，英語演講不再追求塑造一種嚴(yán)肅的氛圍，而是追求能夠與聽眾之間能夠有一種輕松愉悅的氛圍。這對(duì)于選手的演講技巧是一個(gè)很大的考驗(yàn)。本文從英語演講幽默技巧的作用、準(zhǔn)則、形式三方面對(duì)幽默這種演講技巧進(jìn)行闡述與總結(jié)。
1 幽默在英語演講中的作用
在演講中，良好的幽默技巧絕對(duì)可以成為文章的畫龍點(diǎn)睛之筆。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默技巧，可以迅速的拉近演講者與聽眾之間的距離，帶動(dòng)聽眾的積極性。同時(shí)還可以以幽默的小例子作為觀點(diǎn)的論據(jù)，既言簡意賅，又富含深意，能夠?yàn)檠葜v增色不少。特別是在有時(shí)限的英語演講競賽中。
2 使用幽默的準(zhǔn)則
2.1切合主題、易于表達(dá)
演講中所使用的一切技巧都是為了演講的主題所服務(wù)的，偏離了主題的幽默，只會(huì)讓聽眾備感迷茫，因此，在選擇幽默的素材時(shí)，一定要確定幽默與主題之間聯(lián)系是否緊密，并且對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)改寫，使得自己想要突出的主題更加明晰，增加演講的可聽性與帶入性。
2.2通俗易懂，新鮮地道
演講就是為了讓聽眾能夠理解演講者所想要表達(dá)的，并且能夠附和演講者的觀點(diǎn)，選擇幽默素材時(shí)，自然要以此準(zhǔn)則進(jìn)行選擇。過于生澀難懂的幽默固然內(nèi)涵深刻，可是卻不能引起聽眾的共鳴，尤其是在英語演講中，對(duì)詞匯的選擇也要有所考慮，過多的非必要高級(jí)詞匯的使用，很可能大部分聽眾并不能聽懂，更不要說引起共鳴了。適當(dāng)?shù)膶?duì)所選幽默素材進(jìn)行改編，用常見詞匯來表達(dá)其含義，能得到更好的效果。
我們做英語演講，不僅僅只是用英語來進(jìn)行演講，不是對(duì)演講稿進(jìn)行翻譯在說出來而已。而是要'Think in American way'，因此要對(duì)英美文化有一定了解，要懂得在英美文化里的“笑點(diǎn)”在于哪里，才能讓演講變得幽默而地道。
雖然在演講中使用幽默是一種相當(dāng)實(shí)用的技巧，但是我們?cè)跊Q定是否使用幽默前，還是應(yīng)該問一問自己：我能簡潔明了的把這個(gè)幽默的精髓講出來嗎？這個(gè)幽默切合我的演講目的嗎？我的聽眾都能聽懂嗎？這個(gè)幽默新鮮嗎？
3 演講中幽默的形式
演講中的幽默不僅僅只使用在舉例上，更可以使用于演講者的表情和語音語調(diào)上。但各種形式的幽默技巧的使用的目的只有一個(gè)――讓觀眾迅速的融入演講并進(jìn)入更深層次的思考中。聽眾們不一定會(huì)開懷大笑，也不一定會(huì)會(huì)心一笑，但是聽眾至少會(huì)意識(shí)到演講者在試圖表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，這樣，幽默的效果就達(dá)到了一半，剩下的一半，就在于幽默的恰當(dāng)性和生動(dòng)性了。
3.1舉例的幽默
舉例的幽默精髓在于貼切。如何將幽默與論點(diǎn)聯(lián)系起來呢？類推法就是一種能夠有效的方法。類推法通過舉例另一件事，展現(xiàn)它與論點(diǎn)之間的聯(lián)系。建立這種聯(lián)系是創(chuàng)造的核心，可以確保幽默運(yùn)用得當(dāng)。有個(gè)通貨監(jiān)理官在關(guān)于調(diào)控工具如何用于提升健全的銀行系統(tǒng)的演講中運(yùn)用了這樣一個(gè)幽默：“我的一個(gè)朋友在20世紀(jì)80年代的上半期強(qiáng)烈渴望有一部汽車電話，最終，他說服自己那并不奢侈，而是一個(gè)必需品，因此他買了一部。在買到電話的那一天，他從車上打電話告訴我這個(gè)消息，然后大約有一個(gè)月的時(shí)間我再見過他。最后，我在大街上看到他，他好像很沮喪的樣子，我問他怎么了，他說是汽車電話的事?！霸趺戳?？”我問道，“你所做的任何事都比不上你想要那部電話?！彼卮鹫f：“是的，但是每次它一響我就要去修車廠，我已經(jīng)筋疲力盡了?！闭{(diào)控如同電話一樣是工具，既可以有效使用，也可能誤用。演講者利用電話預(yù)調(diào)控的相通點(diǎn)，將幽默與論點(diǎn)緊密的聯(lián)系起來。
3.2表情的幽默
表情的幽默的精髓在于用面部表情將情感與觀點(diǎn)最鮮明、最恰當(dāng)?shù)娘@示出來，演講者通過自己的面部表情變化對(duì)聽眾施加心理影響，搭建起演講者與聽眾交流思想情感的橋梁。美國前總統(tǒng)羅斯福就是一個(gè)善于用表情的幽默來豐富演講內(nèi)容的人。有人在回憶羅斯福演講時(shí)說20分鐘的時(shí)間里，羅斯福先生的臉上表現(xiàn)出詫異、好奇，故作吃驚、真正的興趣、焦慮、同情、幽默、尊嚴(yán)和無比的魅力，但是他幾乎沒有說出什么東西。分析羅斯福的演講的專家認(rèn)為，他的演講往往更注重面部表情，有時(shí)說得很少，他的表情已經(jīng)傳達(dá)了更多的準(zhǔn)確的有效地信息。
3.3語音語調(diào)的幽默
語音語調(diào)的幽默精髓在于發(fā)聲時(shí)的情感。在一個(gè)TED演講中，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下各國不同態(tài)度時(shí)，模仿了兩個(gè)不同的女人就財(cái)務(wù)管理方法吵架的情形，他以尖細(xì)而挑剔的語調(diào)模仿態(tài)度激進(jìn)的女人的說話聲音，以憨厚而堅(jiān)持的語調(diào)模仿態(tài)度保守的女人的說話聲音，不時(shí)穿插自己的原聲，使得演講一下生動(dòng)起來，讓聽眾在了解了雙方不同的心理活動(dòng)后，能夠跟隨著演講者的思維，以一種客觀的態(tài)度來分析問題，最終演講獲得了滿堂喝彩。將情感帶入語音語調(diào)中，才能使幽默的內(nèi)容變得繪聲繪色，才能更清楚的體現(xiàn)出演講者的觀點(diǎn)與態(tài)度，才能使幽默的效果達(dá)到最優(yōu)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉宗粵.演講的非語言溝通：面部表情[J].應(yīng)用心理學(xué)，1990.03.
[2]TED演講2012年精選集[M].
[3]陸劍非.巧用幽默 增強(qiáng)演講效果[J].硅谷，2008.12.
第6篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】資產(chǎn)評(píng)估 案例教學(xué) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)
一、引言
作為市場經(jīng)濟(jì)條件下的一項(xiàng)中介活動(dòng)，資產(chǎn)評(píng)估存在于商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)再生產(chǎn)中的各個(gè)領(lǐng)域。資產(chǎn)評(píng)估學(xué)是運(yùn)用商品價(jià)值理論對(duì)特定資產(chǎn)的價(jià)格給予客觀、公正、合理的評(píng)定和估算，是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科。但是在資產(chǎn)評(píng)估課堂教學(xué)中，教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式――說教式的教學(xué)模式，該教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和治學(xué)的條理性和嚴(yán)肅性，但由于課堂上學(xué)生缺乏主動(dòng)參與的主動(dòng)性，其資產(chǎn)評(píng)估的實(shí)際操作能力當(dāng)然欠缺。為了使資產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)踐能夠更加緊密地結(jié)合，并且增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的深刻理解，在教學(xué)活動(dòng)中逐漸鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中增加案例講解、案例分析、案例討論的內(nèi)容，會(huì)起到事半功倍的效果。因此在資產(chǎn)評(píng)估的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)積極嘗試案例教學(xué)，并通過科學(xué)合理地組織實(shí)施案例教學(xué)模式，不斷探求和摸索資產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)務(wù)的最佳結(jié)合方式。
二、資產(chǎn)評(píng)估課程案例教學(xué)的特點(diǎn)和模式
（1）一資產(chǎn)評(píng)估課程的特點(diǎn)。綜合性。資產(chǎn)評(píng)估是一門以會(huì)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)管理交融、文理工相互滲透的復(fù)合型、集成型新興學(xué)科；其服務(wù)涉及到機(jī)械電子、建筑工程、無形資產(chǎn)、房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、珠寶文物、企業(yè)價(jià)值等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與技術(shù)，業(yè)務(wù)服務(wù)和咨詢所需知識(shí)面極廣，是多門學(xué)科知識(shí)的融合。
（2）實(shí)踐性。資產(chǎn)評(píng)估是一項(xiàng)技術(shù)性與實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作，資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)不僅求學(xué)生掌握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)和評(píng)估技能，還要求學(xué)生具有一定的評(píng)估實(shí)踐能力。同樣，資產(chǎn)評(píng)估作為一項(xiàng)社會(huì)中介服務(wù)活動(dòng)，也決定了評(píng)估人才應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的培養(yǎng)除了注重理論知識(shí)的傳授，同時(shí)需要注重實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。
（3）政策性。評(píng)估中評(píng)估人員所遵循的原則、依據(jù)和評(píng)估方法和程序，是由國務(wù)院相關(guān)部門頒布的法律、法規(guī)以及資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則明確規(guī)定的。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境、評(píng)估市場需求的不斷變化，與評(píng)估相關(guān)的法律、法規(guī)和準(zhǔn)則也在不斷的完善和修訂。
（二）資產(chǎn)評(píng)估案例教學(xué)的模式
（1）引入式案例。在每一章的開頭都安排一個(gè)引入式的案例，以便引起學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的重視，這類案例的編寫要求簡明扼要，提綱要領(lǐng)，把案例核心內(nèi)容介紹一下，然后以連續(xù)提問的方式，延展到基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（2）示例式案例。當(dāng)老師講授了相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)之后，接著舉幾個(gè)簡單案例來進(jìn)一步解釋某個(gè)或者某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在評(píng)估實(shí)踐中，與評(píng)估活動(dòng)相關(guān)資料的收集、分析和判斷是評(píng)估師的重要工作，也是體現(xiàn)評(píng)估師業(yè)務(wù)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過示例式案例的分析，讓學(xué)生感受書本上的知識(shí)在實(shí)踐工作中是如何實(shí)現(xiàn)的，如何根據(jù)評(píng)估目的，市場環(huán)境和評(píng)估對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)科學(xué)、合理的確定評(píng)估基準(zhǔn)日、評(píng)估類型及評(píng)估方法等。通過閱讀分析已經(jīng)完成的案例，讓學(xué)生了解評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生評(píng)估實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)于示例式案例，具體案例的收集、選擇、整理和安排由老師統(tǒng)一規(guī)劃。
（3）討論式案例。此類案例通常由老師來收集和組織資料，特點(diǎn)是沒有一個(gè)確定的結(jié)論，答案是開放性的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是很有必要的，但同時(shí)要求學(xué)生的相關(guān)理論已經(jīng)比較完備，才可能放開思路集思廣益，如在分析判斷選用哪種或哪幾種評(píng)估方法時(shí)，可以把評(píng)估目的、資產(chǎn)自身的功能、利用方式和使用狀態(tài)和評(píng)估時(shí)的市場條件等與評(píng)估對(duì)象相關(guān)的資料給學(xué)生看，然后學(xué)生分組討論，教師最后歸納總結(jié)學(xué)生的意見，得出科學(xué)、合理的結(jié)論。
（4）案例設(shè)計(jì)。案例設(shè)計(jì)要求在學(xué)生在完成示例式和討論式案例學(xué)習(xí)后，以小組為單位，從網(wǎng)上收集上市公司的資料或者利用相關(guān)新聞信息資料，編寫一個(gè)評(píng)估案例。案例的內(nèi)容包括機(jī)器設(shè)備、房地產(chǎn)、無形資產(chǎn)、長期投資、企業(yè)價(jià)值、流動(dòng)資產(chǎn)、資源性資產(chǎn)等，涵蓋了資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。案例設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)、專業(yè)技能，考察學(xué)生評(píng)估實(shí)踐能力、書面表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的反映。
三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的資產(chǎn)評(píng)估案例教學(xué)體系的完善
資產(chǎn)評(píng)估課程案例教學(xué)體系主要包括校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，以及校外資產(chǎn)評(píng)估公司實(shí)習(xí)等三大部分，通過完善教學(xué)體系，在提高學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估課程興趣的同時(shí)，使學(xué)生真正能把這門課學(xué)好，充分體現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估這門課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。另外，實(shí)踐教學(xué)體系還能提高教師的實(shí)踐能力，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源還能在業(yè)余時(shí)間為地方資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所的人員及企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)校為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更高的社會(huì)價(jià)值，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（1）改進(jìn)課堂教學(xué)。第一，鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)人當(dāng)?shù)刭Y產(chǎn)評(píng)估公司進(jìn)行掛職鍛煉，在提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)，還能提高教師對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的了解水平，以便于在今后的教學(xué)過程中，能理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的要求。第二，學(xué)生在上第一次課之前，應(yīng)在教師帶領(lǐng)之下，參觀當(dāng)?shù)氐馁Y產(chǎn)評(píng)估公司，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生了解他們學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估課程的目的，以及以后的工作方向。第三，建立健全資產(chǎn)評(píng)估案例庫，評(píng)估案例的選擇應(yīng)盡量結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，盡量選擇學(xué)生較易接受和實(shí)踐的案例。例如，流動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估案例可以選擇學(xué)校的桌椅，設(shè)備評(píng)估案例可以選擇汽車，房地產(chǎn)評(píng)估可以選擇學(xué)校的教學(xué)樓和學(xué)生自己的家庭住房，企業(yè)整體評(píng)估可以選擇學(xué)校所在地企業(yè)等。
（2）健全校內(nèi)資產(chǎn)評(píng)估案例實(shí)訓(xùn)。資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要包括資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和資產(chǎn)評(píng)估有關(guān)畢業(yè)論文的撰寫。第一，精心設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)，資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依然圍繞學(xué)生和學(xué)校周邊的企業(yè)和事物，選擇合適的資產(chǎn)評(píng)估軟件，驗(yàn)證學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論和案例中所包含的信息，地方高校應(yīng)積極建設(shè)和完善學(xué)校的評(píng)估實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉資產(chǎn)評(píng)估，課余時(shí)間，學(xué)校還可以組織對(duì)當(dāng)?shù)氐馁Y產(chǎn)事務(wù)所人員及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第二，成立資產(chǎn)評(píng)估學(xué)好小組，鼓勵(lì)小組成員對(duì)資產(chǎn)評(píng)估理論和實(shí)踐進(jìn)行探討，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。第三，重視資產(chǎn)評(píng)估論文寫作，我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，資產(chǎn)評(píng)估理論嚴(yán)重滯后于資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐，資產(chǎn)評(píng)估中還有很多研究的空白，急需相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生去調(diào)查和研究，學(xué)生在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，更有可能撰寫出符合實(shí)際、有見地的畢業(yè)論文，填補(bǔ)資產(chǎn)評(píng)估理論上的空白，為資產(chǎn)評(píng)估法律法規(guī)體系及資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則的完善做出一定的貢獻(xiàn)。另外，這也能有效避免在校生畢業(yè)論文沒有現(xiàn)實(shí)意義的尷尬局面。
（3）參與資產(chǎn)評(píng)估公司的實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件讓高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與當(dāng)?shù)刭Y產(chǎn)評(píng)估公司的資產(chǎn)評(píng)估工作，資產(chǎn)評(píng)估的過程繁雜，包含的資產(chǎn)種類和數(shù)量非常多，而資產(chǎn)評(píng)估公司一般人員有限，在有限的時(shí)間和精力下，資產(chǎn)評(píng)估公司人員很難依靠自身的力量做出客觀公正的評(píng)估結(jié)果，這就為學(xué)生參與資產(chǎn)評(píng)估公司的工作帶來了空間，同時(shí)，在校學(xué)生參與資產(chǎn)評(píng)估工作實(shí)踐，能提高學(xué)生的實(shí)踐和參與社會(huì)的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳玉榮.應(yīng)用型會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式研究[J]，財(cái)會(huì)通訊，2007，（06）.
[2]李光洲.關(guān)于當(dāng)前我國資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育中幾個(gè)問題的探討[J]，中國資產(chǎn)評(píng)估，2007，（02）.
第7篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
簡歷中的工作經(jīng)驗(yàn)范文(一)
**公司
起止年月：2007-04 ～ 2012-02
公司性質(zhì)： 外商獨(dú)資
所屬行業(yè)：快速消費(fèi)品(食品,飲料,化妝品)
擔(dān)任職位： 主辦會(huì)計(jì)(成本/總帳費(fèi)用/稅務(wù)/預(yù)算分析)
工作描述： 工作概述：
5年財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉全盤賬務(wù)流程，掌握成本、費(fèi)用、銷售與稅務(wù)工作。為企業(yè)的生產(chǎn)、市場銷售策略的實(shí)施提供數(shù)據(jù)分析支持。
日常職責(zé)：
1、制造成本的預(yù)測、核算、分析、管控，制定與標(biāo)準(zhǔn)成本;
2、日常費(fèi)用的預(yù)算、審核、分析、管控;
3、銷貨對(duì)賬、納稅申報(bào)及上繳工作，并維護(hù)銀行、財(cái)稅機(jī)關(guān)等外圍關(guān)系;
4、編制公司的結(jié)賬報(bào)表及管理報(bào)表;
5、審核公司對(duì)外報(bào)送的財(cái)務(wù)報(bào)表;
6、負(fù)責(zé)外匯年檢審計(jì)工作;
7、組織部門間溝通協(xié)調(diào)，編制公司年度財(cái)務(wù)預(yù)算，定期回顧總結(jié)，形成比較分析報(bào)告，尋找預(yù)算差異并擬制改善計(jì)劃，實(shí)施跟進(jìn)措施。
8、協(xié)調(diào)溝通，保證各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度、內(nèi)控制度的有效執(zhí)行。
離職原因：
簡歷中的工作經(jīng)驗(yàn)范文(二)
*公司
起止年月：2006-05 ～ 2012-03
公司性質(zhì)： 民營企業(yè)
所屬行業(yè)：建筑與工程
擔(dān)任職位： 商務(wù)部經(jīng)理/技術(shù)負(fù)責(zé)
工作描述： 期間任職過商務(wù)部經(jīng)理和技術(shù)負(fù)責(zé)人，工程類別主要是土建，市政和安裝。制定并參與項(xiàng)目所有合同(勞務(wù)分包、專業(yè)分包、采購)的詢價(jià)和洽談，審核工程原預(yù)算，材料采購計(jì)劃;熟練操作廣聯(lián)達(dá)軟件，計(jì)量精確;技術(shù)方案的制定和評(píng)審等。完成項(xiàng)目有花都御水山莊，蘿崗萬科新里程，海南高知園項(xiàng)目。
離職原因：
**公司
起止年月：2003-07 ～ 2006-05
公司性質(zhì)： 民營企業(yè)
所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)
擔(dān)任職位： 施工員/預(yù)算員
工作描述： 主要從事資料和施工，兼做工程量計(jì)算，材料進(jìn)場登記等。因?yàn)楣芾砣藛T少，所以分擔(dān)的工作就比較雜一點(diǎn)，主要項(xiàng)目有錦繡生態(tài)園、華南碧桂園。
離職原因：
簡歷中的工作經(jīng)驗(yàn)范文(三)
**公司
起止年月：2007-05 ～ 2010-12
公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)
所屬行業(yè)：保險(xiǎn)
擔(dān)任職位： 經(jīng)理助理
工作描述： 協(xié)助部門經(jīng)理進(jìn)行部門日常的行政事務(wù)管理(如考勤、招聘、入職等)，跟進(jìn)并處理客戶銷售業(yè)務(wù)，維護(hù)客戶關(guān)系。
離職原因： 轉(zhuǎn)換環(huán)境
**公司
起止年月：2006-07 ～ 2007-04
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
所屬行業(yè)：交通/運(yùn)輸/物流
擔(dān)任職位： 會(huì)計(jì)文員
工作描述： 協(xié)助財(cái)務(wù)經(jīng)理進(jìn)行日常財(cái)務(wù)工作的開展(預(yù)算、付款、合同等)，處理客戶如帳單方面之查詢，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)檔案的管理，監(jiān)察帳戶表現(xiàn)及以電話跟進(jìn)逾期帳戶。協(xié)助行政經(jīng)理負(fù)責(zé)公司行政管理及行政事務(wù)的開展，具備良好的社交能力，組織協(xié)調(diào)能力，文書處理能力及辦公室行政事務(wù)處理能力，兼任部分秘書工作。
離職原因：
**公司
起止年月：2006-03 ～ 2006-06
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
所屬行業(yè)：汽車及零配件
擔(dān)任職位： 行政專員/助理
工作描述： 以較強(qiáng)的交際能力及客戶意識(shí)，積極、有效為客戶提供全面的服務(wù)，配合拓展部經(jīng)理工作，協(xié)助部門內(nèi)部同事開展銷售工作，處理相關(guān)文書工作及跟進(jìn)客戶工作;客戶檔案的收集、整理與分析，客戶與售點(diǎn)分析。
離職原因： 準(zhǔn)備畢業(yè)論文
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第8篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
在日本，我的優(yōu)勢(shì)來自母校
1978年我進(jìn)入清華大學(xué)熱能系學(xué)習(xí)，4年的本科，9年的團(tuán)干，清華的一草一木，清華“厚德載物，自強(qiáng)不息”的精神不知不覺也成了我的思維方式。1992年因?yàn)槲移拮酉鹊饺毡玖魧W(xué)，我不想分開時(shí)間過長，就自費(fèi)去日本讀書了。當(dāng)時(shí)出國的確沒有其它目的，但去了以后，覺得不容易，一是沒錢，二是東京大學(xué)理工皆重，有很多東西值得學(xué)習(xí)。我原來研究流體力學(xué)偏理，而東京大學(xué)流體動(dòng)力學(xué)偏應(yīng)用，所以我想一是學(xué)好日語，二是想學(xué)點(diǎn)新東西將來再回到清華教書。
當(dāng)然錢是不可少的。第一年我是 “research student”，翻譯成中文就是研究生，但那是拿不到學(xué)位的，主要是過語言關(guān)。也就免不了辛苦的打工、外語考試、還跟導(dǎo)師做課題。但正因?yàn)闊o論是打工賺錢還是幫導(dǎo)師做課題都要用日語，在那樣高強(qiáng)度的使用環(huán)境中，當(dāng)時(shí)已經(jīng)三十出頭的我，用一年的時(shí)間就徹底過了語言關(guān)。第二年再去考“大學(xué)院”，拿真正的研究生學(xué)位。我也就變了專業(yè)，學(xué)流體工學(xué)，搞減少流動(dòng)物體阻力的研究。日本這個(gè)研究主要是讓流體的工業(yè)傳輸變得更容易，效率更高。我立刻想到國家重大工程中的天然氣和煤的運(yùn)輸問題，比如西氣東輸，南水北調(diào)，還有晉煤的外運(yùn)，所以學(xué)習(xí)的積極性很高。
1995年，從清華大學(xué)到東京學(xué)習(xí)工作的學(xué)子已有300多人，大家都希望相互有個(gè)交流，成立了一個(gè)同學(xué)會(huì)。我當(dāng)時(shí)正是最忙的時(shí)候，但我想到我剛到日本時(shí)，第一年我的學(xué)費(fèi)我妻子幫我付的，第二年的50萬是當(dāng)時(shí)在東京的清華同學(xué)借給我的。當(dāng)時(shí)同學(xué)間根本沒有什么擔(dān)保，50萬在日本也不是小數(shù)，我那個(gè)同學(xué)也知道我是吃了上頓沒下頓的，但一聽說我要借錢，二話沒說，就給我準(zhǔn)備好了錢，而且是約了時(shí)間地點(diǎn)，見了面給我錢馬上就走，連什么時(shí)候還，怎么還提都沒有提。想起這些，我體會(huì)到這些莘莘學(xué)子從內(nèi)心來說并不是人情淡薄，而是樂于助人，而且學(xué)子們每個(gè)人都是很孤獨(dú)的，都有需要幫助的地方。但客觀上大家都很忙，有個(gè)組織真的能幫點(diǎn)忙。所以我就和其他十來個(gè)人共同發(fā)起，于1995年4月23日在駐日大使館教育處成立了清華大學(xué)東京校友會(huì)。那天是我妻子在醫(yī)院生孩子的次日，她不能參加成立大會(huì)，我也只能讓她一個(gè)人在醫(yī)院，自己跑去參加成立大會(huì)。更讓我慚愧的是，大家覺得我有學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)，和很多在日本的學(xué)子都熟，就推舉我做會(huì)長。
在后來的兩屆任期里，我深深地感覺到，在日本，我的優(yōu)勢(shì)來自清華。第一屆校友會(huì)來參會(huì)的有200多人，登記的有300多人。會(huì)員不光是清華的留日學(xué)生，還有很多在清華學(xué)習(xí)工作過的日本人，也有在日本企業(yè)就職的留學(xué)生，還有臺(tái)灣清華大學(xué)在日本留學(xué)和工作的，大家在清華的大旗下，承擔(dān)著各種各樣的聯(lián)絡(luò)和溝通工作。
當(dāng)時(shí)的中國駐日大使館的教育參贊曲德林先生也是清華的老學(xué)長，我們成立了自己的校友會(huì)后，在學(xué)校與學(xué)校之間，在日本企業(yè)與清華大學(xué)之間，在留學(xué)生個(gè)人與日本企業(yè)之間，建立起廣泛的聯(lián)系。首先是清華有個(gè)校友總會(huì)，清華大學(xué)的老師去日本我們負(fù)責(zé)接待，學(xué)校和日本企業(yè)的溝通我們負(fù)責(zé)聯(lián)系。因?yàn)榍迦A校友會(huì)中有很多學(xué)子是在日本東京大學(xué)的，我們就很自然地就會(huì)把清華和東京大學(xué)放在一起比較，從辦學(xué)體制、管理方法到思想觀念。每次清華領(lǐng)導(dǎo)到日本來，作為學(xué)生代表，我們就會(huì)把自己的所見所聞所想與清華的領(lǐng)導(dǎo)溝通。舉個(gè)例子，當(dāng)時(shí)國內(nèi)大學(xué)很頭疼的一個(gè)問題是教授在國際著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文數(shù)較少，影響了中國大學(xué)在國際上的整體排名。而日本東京大學(xué)不僅在亞洲，在全世界大學(xué)的整體排名也是很靠前的。但我們這些身在東京大學(xué)人卻不覺得它在教學(xué)上有什么特別，只是他們的碩士畢業(yè)必須在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表2篇論文，博士至少3篇，而不是只看重你的畢業(yè)論文和教授答辯。這樣的簡單規(guī)定直接影響了日本學(xué)校的國際排名，也保證了學(xué)位質(zhì)量。而當(dāng)時(shí)我回國參加清華舉辦的一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)現(xiàn)很多清華的碩士在做服務(wù)工作，我問他們你們有沒有可能在會(huì)議上，他們回答說是不可能的。這樣“論文問題”在我個(gè)人感覺就特別強(qiáng)烈，我就對(duì)清華大學(xué)的來訪領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真地提出來，不久清華大學(xué)在聽取各方意見后采納了我們的建議，我們覺得特別高興，也算是校友會(huì)為自己母校的建設(shè)出了點(diǎn)力。
當(dāng)時(shí)我還教了東京一個(gè)區(qū)的企業(yè)家中文補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生是當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)的老板。他們很想來中國發(fā)展，不光學(xué)習(xí)漢語，也參加我們校友會(huì)的活動(dòng)。后來他們組團(tuán)來中國參觀、投資，到石景山區(qū)做了友好訪問，還為中國水災(zāi)多次捐款。這些活動(dòng)加強(qiáng)了兩國人民之間的了解。
現(xiàn)在清華大學(xué)東京校友會(huì)已經(jīng)發(fā)展成了清華大學(xué)日本校友會(huì)，十·一、春節(jié)，校慶慶?；顒?dòng)及賑災(zāi)捐款等等公益活動(dòng)搞得有聲有色，同時(shí)校友會(huì)無論從人數(shù)上還是經(jīng)濟(jì)實(shí)力上與成立初期均不可同日而語，而日本企業(yè)也想通過我們的組織在國內(nèi)建立長期的投資渠道。從我個(gè)人而言，校友會(huì)也改變了我的人生軌跡。
在外企，了解中國國情是留學(xué)生的優(yōu)勢(shì)
我在快畢業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)日本企業(yè)想到中國投資，在這家企業(yè)工作的一位校友立刻推薦了我。當(dāng)時(shí)這個(gè)企業(yè)開出的條件也很有意思，年齡在30-35歲之間的，兼?zhèn)湓趪鴥?nèi)工作經(jīng)驗(yàn)和日本留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)理工的，最好是清華畢業(yè)的。當(dāng)時(shí)我愛人正在念博士，我的碩士已經(jīng)畢業(yè)了，正好有個(gè)時(shí)間差。在這家日本企業(yè)工作，我可以和愛人呆在一起，還能更深入地了解日本的企業(yè)。當(dāng)時(shí)對(duì)我來說，日本企業(yè)還是滿神秘的。同時(shí)我想這家企業(yè)是要到中國投資，選擇留學(xué)生是為了節(jié)省了解中國國情的成本，從我個(gè)人而言，更是在學(xué)習(xí)日本企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，避免了與日本經(jīng)理人的直接競爭，節(jié)省了我適應(yīng)日本國情的成本。無疑是個(gè)雙贏的選擇。因?yàn)榧兇庠谌毡揪吐?，留學(xué)生實(shí)際上不如當(dāng)?shù)厝擞姓Z言和文化優(yōu)勢(shì)。
抱著這樣的想法，在1995年9月，離畢業(yè)還有半年時(shí)，我就已經(jīng)開始為這家NOK公司(汽車油封公司)幫忙了。1996年3月，我畢業(yè)后就正式被派到無錫，每個(gè)月有10多天飛到中國。到1996年8月，日本公司對(duì)我有些了解，希望我能負(fù)責(zé)中國事務(wù)，開始對(duì)我進(jìn)行全面培養(yǎng)。最早是市場銷售，然后是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，生產(chǎn)管理，質(zhì)量管理等等全套課程。我在日本工廠里住了整整一年，是這家公司真正花精力培訓(xùn)了第一個(gè)海外員工。從后來的發(fā)展看，NOK公司對(duì)在海外發(fā)展的判斷是正確的，當(dāng)時(shí)它的股價(jià)是400日元，現(xiàn)在已經(jīng)漲到4000日元，最高時(shí)達(dá)到7000日元，在中國汽車市場發(fā)展的黃金時(shí)期用較小的資本介入了中國市場。
具體來說，1997年年底NOK收購了長春的一家中法合資成的汽車油封公司，這家公司原來在5年內(nèi)虧損了3000萬，NOK的老板力主對(duì)它進(jìn)行收購。1997年7月讓我先后帶了3個(gè)團(tuán)對(duì)它作全面考察，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這家公司不值得收購，但日本老板力排眾議，堅(jiān)持自己的意見，還問我希望不希望回國工作，然后就直接把我派到了長春。說心里話我當(dāng)時(shí)不是很愿意，但是又覺得是個(gè)挑戰(zhàn)，最終還是一個(gè)人來到了長春。同時(shí)每個(gè)月我會(huì)從長春飛一次無錫。到長春后，企業(yè)原來的管理班子都給換掉了，留了一個(gè)非常年輕的副總經(jīng)理，負(fù)責(zé)生產(chǎn)。而整個(gè)廠子里就沒有日本人。我仔細(xì)考察了這家工廠的生產(chǎn)基礎(chǔ)與市場環(huán)境，力爭使所學(xué)到的日本企業(yè)的管理方式、國際企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)與原有的生產(chǎn)能力結(jié)合起來。在此期間，我還經(jīng)歷了NOK對(duì)長春企業(yè)法方投資公司的收購。應(yīng)用了法國的新材料發(fā)動(dòng)機(jī)油封，使長春工廠的產(chǎn)品在性能上比橡膠更耐磨，耐高溫，有了質(zhì)的飛躍，也成了國內(nèi)的獨(dú)一家。
這樣從1997年底到1998年底，一年時(shí)間廠子就開始贏利了，我1999年12月又回到了無錫，在走之前，長春的工廠每年增長在50%以上，各方面的關(guān)系搞得非常好，成為一汽大眾，上海大眾及其它歐美汽車公司的供貨商，2001消化了累計(jì)的虧損，每個(gè)月的銷售額在2000萬以上。其后我又回到無錫幫助NOK成立了5家新公司，現(xiàn)在這6家公司均紛紛開始贏利，反映了國內(nèi)汽車市場良性發(fā)展及日本企業(yè)管理思路的優(yōu)勢(shì)。我也常在總結(jié)與反思，企業(yè)的成功是實(shí)實(shí)在在的，我在86年曾隨中國青年代表團(tuán)到日本考察，現(xiàn)在想來是走馬觀花，日本企業(yè)真正的精髓無法體會(huì)；而且很多東西是在課本上、MBA教程中學(xué)不到的，只有自己去交流，去實(shí)踐才能體會(huì)，留學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中是有自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的。同時(shí)NOK公司老板很年輕，很小的時(shí)候就到美國留學(xué)，他認(rèn)為“以人為本”的精神要細(xì)化到企業(yè)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)，并強(qiáng)調(diào)用本土化的方式來拓展國際市場，在他身上較好地實(shí)現(xiàn)了日本管理經(jīng)驗(yàn)與國際化發(fā)展眼光的結(jié)合?？梢哉f留學(xué)文化在NOK的發(fā)展中發(fā)揮了很大作用，在這個(gè)意義上，NOK的工作經(jīng)歷實(shí)際上是我在日本留學(xué)生活的延續(xù)。
在國內(nèi)，精通國際規(guī)則給自己帶來了更大的空間
到清華同方工作緣于我與同方老總陸致成的一次偶遇。此前我一直想回清華，但有很多顧慮，再回學(xué)校教書已經(jīng)不是我的長項(xiàng)，而我對(duì)校辦企業(yè)沒有明確的概念，想當(dāng)然地認(rèn)為她與國外企業(yè)的觀念作法肯定很難吻合，在人際關(guān)系上肯定比在外資企業(yè)復(fù)雜得多。但去年春節(jié)期間，我和清華同方老總陸致成偶遇之后簡單談了一下，使我對(duì)校辦企業(yè)的看法有了根本的改變。因?yàn)槲以谌毡酒髽I(yè)雖然工作上比較得心應(yīng)手，個(gè)人生活上比較滋潤，但說白了是一種平穩(wěn)的生活，說不上發(fā)展了。雖然我已經(jīng)40歲了，但與陸總的談話，使我認(rèn)識(shí)到清華同方正處在青春期，在國際化進(jìn)程中還會(huì)有一個(gè)更大的發(fā)展。而這正是對(duì)我在NOK學(xué)到的東西的最好的應(yīng)用，也可以說是我的夙愿。
同方本部的業(yè)務(wù)有兩大塊，一是IT，二是能源與環(huán)境。IT我們與國外沒有太大差距，基本上可以跟得上國外的最新進(jìn)程。但能源環(huán)境產(chǎn)業(yè)與國外的差距很大，差距大發(fā)展空間就大，我原來就是學(xué)熱能的，我覺得這又是一種挑戰(zhàn)了。同方有品牌的優(yōu)勢(shì)，有資金上的優(yōu)勢(shì)，有清華大學(xué)的背景，沒有理由發(fā)展不好。一個(gè)星期后，我就決定回國了。當(dāng)我離開NOK時(shí)，日本的總裁在各種場合都說，張宇宙到清華同方，對(duì)NOK公司是個(gè)非常惋惜的損失，但對(duì)他個(gè)人和他的家庭(我愛人當(dāng)時(shí)已經(jīng)回到清華任教了)發(fā)展是件喜事。這樣2003年4月份就辦好了所有手續(xù)，我就回國了。
我回來做什么？陸致成先生對(duì)這個(gè)問題有非常明確的認(rèn)識(shí)。同方總的目標(biāo)是做世界一流的高科技公司，從1997年上市，6年來一直保持高速增長，資產(chǎn)從2、3個(gè)億發(fā)展到60至70個(gè)億，今年銷售要突破100個(gè)億的門檻。這也是國內(nèi)一系列企業(yè)的發(fā)展模式：2至3年上市，有一個(gè)非常順利的成長期。很多國內(nèi)企業(yè)家由此覺得辦企業(yè)是很容易的事，但同方高層包括陸總感覺這種高速的發(fā)展是基于國內(nèi)市場空白而產(chǎn)生的，到一定程度就會(huì)受到市場總量的限制，再想發(fā)展必須有變化，有突破。所以同方今后5年的目標(biāo)是發(fā)展與合作并進(jìn)，在發(fā)展的過程中尋求與國內(nèi)外企業(yè)的合作，用合作來促進(jìn)公司全球化發(fā)展的進(jìn)程。策略上一方面和國際大公司合作，另一方面引進(jìn)一些有技術(shù)有管理經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)人才，我算是從日本回來的，還有一個(gè)從美國回來的數(shù)字電視專家做我們的副總裁，現(xiàn)在這個(gè)引進(jìn)過程還在持續(xù)。同方以前的管理人員都是同方上市以來自己培養(yǎng)起來的，引進(jìn)了有留學(xué)和國外企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的人才無疑是加速發(fā)展與合作進(jìn)程的捷徑。
我的具體工作是主抓同方能源與環(huán)境，2003年10月我與陸總?cè)ト毡究疾?，訪問了三洋、東芝等國際大企業(yè)，發(fā)現(xiàn)所有這些著名的大公司基本上有兩個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，一是IT，二是能源環(huán)境，與同方基本一致，這體現(xiàn)了一種趨勢(shì)。另外我負(fù)責(zé)企業(yè)管理部，因?yàn)橄蛲馔卣故紫纫龅阶陨懋a(chǎn)品質(zhì)量，品牌的統(tǒng)一管理，這也是同方真正成為百年老店的基石。從個(gè)人講，國內(nèi)企業(yè)有自己獨(dú)特的東西，我又一次給自己找了一個(gè)從頭學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到同方的近一年時(shí)間，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)同方自身的長處對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槿毡?，美國一些基業(yè)長青的公司已經(jīng)淘汰了流水線作業(yè)，而變?yōu)橐愿呒?jí)技術(shù)人員為核心的“個(gè)人操作平臺(tái)”。從這個(gè)細(xì)節(jié)的變化說開去，世界上先進(jìn)的管理模式都是通用的，是個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程。
第9篇：汽車畢業(yè)論文總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：地方特色;氣信息類;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0281-02
人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?！熬哂械胤教厣碾姎庑畔㈩惍a(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)是廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容之一[1-3]。
一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)背景
惠州學(xué)院電子系根據(jù)廣東省人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需求和自身的發(fā)展戰(zhàn)略特點(diǎn)，2010年起系統(tǒng)創(chuàng)建“具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”（以下簡稱實(shí)驗(yàn)區(qū)），以點(diǎn)帶面，深化本科教育教學(xué)改革，開展具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。
二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)思路與目標(biāo)
1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)思路?；葜菔侨珖碾娮庸I(yè)城，為電氣信息類畢業(yè)生提供了巨大的就業(yè)市場，也為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供了大量契機(jī)。根據(jù)惠州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和電子信息行業(yè)的需求，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)組建由6位教授8位博士組成的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)團(tuán)隊(duì)，有8位教師被聘為廣東省部企業(yè)的科技特派員，他們從事大量的教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的地方特色，同時(shí)又將教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。
2.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)目標(biāo)?；凇敖虒W(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，以人才市場調(diào)查為依據(jù)，積極探索出一條“具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的新路子。服務(wù)惠州，立足廣東，面向全國，致力于培養(yǎng)具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合地方特色的電氣信息類專業(yè)人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
三、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)內(nèi)容與成果
2011年，“具有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合地方特色的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”成為惠州學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，2012年，“具有地方特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)研究”成為惠州學(xué)院教研教改項(xiàng)目，2012年，“具有地方特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)研究”成為廣東省首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目。
1.2012年，“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”簽約。天寶電子（惠州）有限公司屬于天寶國際興業(yè)有限公司，公司位于惠州市東江工業(yè)園區(qū)，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的專業(yè)生產(chǎn)廠家，總部在香港?！疤鞂毤瘓F(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”簽約，依托2012年廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目平臺(tái)和2011惠州學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，雙方共同建設(shè)產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地。
2.制定天寶電子應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)管理辦法，搭建天寶電子應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)平臺(tái)。聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員和有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師參與人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)，組建校企雙方具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課技巧的范基地教師隊(duì)伍，形成“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙方達(dá)成的合作意向包括：①根據(jù)企業(yè)的研究課題、產(chǎn)品研發(fā)方向確定“天寶杯”LED電源電子設(shè)計(jì)競賽題目和畢業(yè)論文題目;②安排企業(yè)技術(shù)骨干對(duì)我院畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo);③學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)任務(wù);④企業(yè)在學(xué)校設(shè)立研發(fā)平臺(tái)，將企業(yè)的部分研發(fā)課題放在學(xué)校，由我院師生共同參與研究。
3.大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，啟動(dòng)“天寶杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動(dòng)。2012年12月21日，惠州學(xué)院電子科學(xué)系與天寶電子（惠州）有限公司開展“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)與節(jié)能減排科技競賽正式啟動(dòng)。
4.2013年，成功舉辦第一屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技大賽成果展示和頒獎(jiǎng)儀式。2013年6月14日，天寶電子（惠州）有限公司冠名贊助的首屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技競賽總決賽在旭日大樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳圓滿落下帷幕。成功舉辦第一屆“天寶杯”大學(xué)生LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)及節(jié)能減排科技大賽頒獎(jiǎng)儀式和成果展示。
此次大賽作為電子科學(xué)系與企業(yè)開展校企合作“雙平臺(tái)”工程項(xiàng)目的一部分，也是人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)成果之一，主要目的在于提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。作品主要圍繞智能小汽車制作、節(jié)能LED產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)等展開。建設(shè)“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”產(chǎn)學(xué)研合作基地，為推進(jìn)廣東省人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)驗(yàn)區(qū)提出“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高惠州學(xué)院具有地方特色的電氣信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)特色
1.人才培養(yǎng)模式的理念創(chuàng)新。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，確定了“教學(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念。明確了電氣信息類專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革的總體思路，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以教育思想和觀念改革為先導(dǎo)，以教育教學(xué)改革為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線，注重研究與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持改革效果與研究水平并重，切實(shí)提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.人才培養(yǎng)模式的定位創(chuàng)新?；凇敖虒W(xué)培養(yǎng)人才，科研服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合地方特色的電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式的定位：服務(wù)惠州，立足廣東，面向全國，致力于培養(yǎng)具有地方特色的電氣信息類產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合創(chuàng)新人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
3.人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)新。依托廣東省信息科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和廣東省電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，搭建“天寶集團(tuán)、惠州學(xué)院電子系科技創(chuàng)新合作雙平臺(tái)”，構(gòu)建具有產(chǎn)學(xué)研地方特色的校內(nèi)外研究基地，將產(chǎn)學(xué)研等科研平臺(tái)有效融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生分流培養(yǎng)需要。
4.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合特色創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)有6位教授8位博士，有8位教師被聘為廣東省部企業(yè)的科技特派員，他們從事大量的教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，具有產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的地方特色，同時(shí)又將教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。一方面，高水平的教研、科研教師給學(xué)生講授專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，并將最新教研、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容;另一方面，又將人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究成果轉(zhuǎn)化為綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置，形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合特色創(chuàng)新[4]。
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