八年級(jí)寒假作業(yè)精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)寒假作業(yè)范文

您好!

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們九（7）班全體教師，對(duì)各位家長(zhǎng)一學(xué)期來的支持表示衷心的感謝!

根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于 XX年2月3日（臘月二十三）正式放假， 2月17日（正月初八）上午8點(diǎn)學(xué)生正式返校。開學(xué)時(shí)要求攜帶：1、寒假作業(yè)（根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準(zhǔn)）；2、本通知書（家長(zhǎng)簽字）；3、下學(xué)期學(xué)費(fèi)（具體數(shù)額屆時(shí)會(huì)短信通知）。

假期期間請(qǐng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為此對(duì)您特提出幾點(diǎn)希望：

（1）讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來年。

（2）監(jiān)督孩子獨(dú)立完成假期作業(yè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當(dāng)調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號(hào)前以有效方式告知馬老師。如無正當(dāng)原因而不完成作業(yè)，將會(huì)影響下學(xué)期的報(bào)名注冊(cè)。

（3）就全班而言，優(yōu)秀生往往家長(zhǎng)關(guān)心，孩子上進(jìn)，目標(biāo)堅(jiān)定，勤奮刻苦，自覺主動(dòng)；后進(jìn)生則胸?zé)o大志，懶惰散漫，被動(dòng)應(yīng)付，盲目自大，無責(zé)任心。希望寒假里家長(zhǎng)和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）、寒假期間，要注意安全。

最后希望各位家長(zhǎng)，如果有什么建議和要求，請(qǐng)寫下來，下學(xué)期開學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。

衷心祝愿各位家長(zhǎng)：

闔家幸福、工作順利、身體健康、萬事如意！

十五中學(xué)九年級(jí)（7）班全體教師

XX-2-3

八年級(jí)寒假通知書

尊敬的家長(zhǎng)朋友:

您好!

XX-XX學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們九（7）班全體教師，對(duì)各位家長(zhǎng)一學(xué)期來的支持表示衷心的感謝!

根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于 XX年2月3日（臘月二十三）正式放假， 2月17日（正月初八）上午8點(diǎn)學(xué)生正式返校。開學(xué)時(shí)要求攜帶：1、寒假作業(yè)（根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準(zhǔn)）；2、本通知書（家長(zhǎng)簽字）；3、下學(xué)期學(xué)費(fèi)（具體數(shù)額屆時(shí)會(huì)短信通知）。

假期期間請(qǐng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為此對(duì)您特提出幾點(diǎn)希望：

（1）讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來年。

（2）監(jiān)督孩子獨(dú)立完成假期作業(yè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當(dāng)調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號(hào)前以有效方式告知馬老師。如無正當(dāng)原因而不完成作業(yè)，將會(huì)影響下學(xué)期的報(bào)名注冊(cè)。

（3）就全班而言，優(yōu)秀生往往家長(zhǎng)關(guān)心，孩子上進(jìn)，目標(biāo)堅(jiān)定，勤奮刻苦，自覺主動(dòng)；后進(jìn)生則胸?zé)o大志，懶惰散漫，被動(dòng)應(yīng)付，盲目自大，無責(zé)任心。希望寒假里家長(zhǎng)和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）、寒假期間，要注意安全。

最后希望各位家長(zhǎng)，如果有什么建議和要求，請(qǐng)寫下來，下學(xué)期開學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。

衷心祝愿各位家長(zhǎng)：

闔家幸福、工作順利、身體健康、萬事如意！

第2篇：八年級(jí)寒假作業(yè)范文

下午好!首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間八(4)班的同學(xué)進(jìn)入金城學(xué)校已經(jīng)一年半了，三年初中已度過一半，寒假馬上就要開始了，今天我們相聚在這里，召開家長(zhǎng)會(huì)，一方面關(guān)于期末考試與各位家長(zhǎng)做一些交流，另一方面希望學(xué)生、家長(zhǎng)能與學(xué)校、老師達(dá)成一致，形成共識(shí)，爭(zhēng)取度過一個(gè)安全、文明、有意義的假期，以最佳的狀態(tài)迎接八年級(jí)下學(xué)期的到來。

下面先將本學(xué)期的有關(guān)情況向各位家長(zhǎng)做個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、匯報(bào)本學(xué)期期末考試情況

這次的期末考試是全縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，我校實(shí)行單人單座，閱卷流水批閱， 考試的誠(chéng)信度可以說是很高的。我班學(xué)生基本無作弊現(xiàn)象。

從本次考試的八個(gè)學(xué)科成績(jī)情況分析來看，有如下問題：

1。嚴(yán)重的偏科思想導(dǎo)致成績(jī)差異相當(dāng)大。

有的同學(xué)語數(shù)外物四門主科成績(jī)較好，年級(jí)排名前100名，但一加上史地生政 ，就成了年級(jí)200名外 ，有的同學(xué)數(shù)學(xué)、物理好些，但語文英語差，有些同學(xué)語 英政治歷史好些，數(shù)學(xué)物理差。 老師在考前一再提醒同學(xué)要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，老師發(fā)下的復(fù)習(xí)提綱要認(rèn)真復(fù)習(xí)，為的就是不要有任何遺憾，不管結(jié)果如何，你們自問一下，我是不是努力了?為了讓我們不做后悔的事，就要平時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)滴積累，持之以恒。

2、各學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)科之間存在明顯的差距。 各學(xué)科及總分成績(jī)總體情況：

本次考試試卷總分860分。語文英語滿分120分，數(shù)學(xué)滿分120分，物理史地生政 滿分100分。全班700分以上的有30人，全年級(jí)最多。班級(jí)人均總分 分，各科平均分：語文 ;數(shù)學(xué) ;英語 ;歷史 ;地理 ; 進(jìn)入全年級(jí)前226名的有 人。

三、思想狀況及學(xué)習(xí)情況

一學(xué)期結(jié)束了，我們按照學(xué)校的部署和安排，認(rèn)真的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，順利的完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，每個(gè)同學(xué)都取得了不同程度的成績(jī)，絕大多數(shù)同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣，文明守紀(jì)，尊敬他人，關(guān)心他人，順利的完成了年初制定的工作計(jì)劃。經(jīng)過學(xué)生民主測(cè)評(píng)本學(xué)期評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)果如下：

今天我特別想向各位家長(zhǎng)匯報(bào)的是，根據(jù)我自己班的實(shí)際情況，我對(duì)我班數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)行了改革，目的是讓學(xué)生上課思維活躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力。不讓一位學(xué)生落伍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂分學(xué)生自學(xué)，分組討論，課堂展示，拓展提高。從效果看，課堂上昏昏欲睡的少了，做小動(dòng)作的少了，課堂氣氛更活躍了。從考試成績(jī)看，優(yōu)生更優(yōu)，不及格的學(xué)生在減少。部分學(xué)生的表達(dá)能力得到提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得以提高。學(xué)生進(jìn)行了分組排座，劃分的主要依據(jù)是學(xué)生的期中考試成績(jī)，個(gè)人性格，學(xué)生自愿。下學(xué)期我準(zhǔn)備將全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組，6人一組一組，每組的一號(hào)是成績(jī)?cè)诎嗬飪?yōu)秀的學(xué)生，且有一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，有一定的威望，二號(hào)三號(hào)為良好的，五號(hào)六號(hào)是相對(duì)較弱一些的，并根據(jù)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)相互幫助，相互探討。上課回答問題也做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，如每組5、6號(hào)主動(dòng)回答問題并正確者得四分，3、4號(hào)回答只能得到三分，1、2號(hào)分?jǐn)?shù)最少，每組的一號(hào)為學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，期末考試就按照六人的平均得分來確定是 進(jìn)步還是退步，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的分組，會(huì)讓優(yōu)生得到全面發(fā)展，弱生得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高 ，平時(shí)上課的氣氛會(huì)更加積極踴躍。在課改中家長(zhǎng)有什么意見和建議，歡迎及時(shí)和我聯(lián)系。

存在的一些問題：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范;對(duì)學(xué)習(xí)的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不到位。部分學(xué)生口頭一套，做的一套。把學(xué)習(xí)當(dāng)成給父母老師學(xué)?？扛改?、老師逼著學(xué)，作業(yè)應(yīng)付，自己沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成作業(yè)后無事可做。

(2)書寫問題(要求每一位同學(xué)書寫要字跡清晰、規(guī)范，卷面整潔)，書寫不規(guī)范對(duì)孩子將來各科成績(jī)的影響很大，尤其像是語文英語政治歷史有寫作的科目，;我班有幾名學(xué)生卷面非常差，我多次提醒收效甚微。希望家長(zhǎng)引起重視。

(3)學(xué)生完成作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高自我的有效途徑，多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真的完成作業(yè)，但目前仍有部分同學(xué)不能按質(zhì)、按量、按時(shí)完成，早晨來到學(xué)校忙著趕作業(yè)、抄作業(yè)，這就是為什么要求家長(zhǎng)簽字的重要原因，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真的對(duì)待孩子作業(yè)問題，特別是自己孩子習(xí)慣不太好的家長(zhǎng)更需要注意，千萬不能對(duì)孩子放松 。

2、缺乏進(jìn)取精神，滿足于現(xiàn)狀，不會(huì)分析各學(xué)科及自身存在的問題，不及時(shí)的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、自我完善，沒有按老師的要求總結(jié)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和找出規(guī)律性的知識(shí)。

3、缺乏吃苦精神

(1)學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦性、踏實(shí)性不夠，玩的時(shí)間比較多，如周末很多同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，星期一早晨到校抄襲作業(yè) 。不會(huì)利用周末的空余時(shí)間自學(xué)，周末僅僅應(yīng)付作業(yè)。

(2)課余時(shí)間利用差，不會(huì)充分利用課間時(shí)間找老師詢問，解決學(xué)習(xí)中的疑難困惑問題。

4、少數(shù)學(xué)生聽課質(zhì)量不高，不會(huì)記筆記，不會(huì)在課本上進(jìn)行勾畫，上課愛講小話，思想開小差，思維不能跟著老師，對(duì)老師的講解常常一知半解。

5、不積極主動(dòng)回答問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)差。

6、交友：到了八年級(jí)，愛面子，講吃穿，甚至和高年級(jí)的一些品行不端的同學(xué)或其他班學(xué)生來往，需要我們家長(zhǎng)教會(huì)孩子正確的處理。順便說一下，我班學(xué)生沒有一個(gè)是疲孩子，家長(zhǎng)告訴學(xué)生遇到流里流氣的人要學(xué)會(huì)躲讓，遇到問題一定要告訴老師，自己和家長(zhǎng)千萬不要私自處理。面對(duì)這些關(guān)系，就會(huì)出現(xiàn)一些影響學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。少數(shù)男生或女生有與外班學(xué)生紙條往來或私下不正常交往現(xiàn)象。希望家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，即不要生氣或辱罵緊張，也不能不管不問。

7、時(shí)間：隨著課程增多、難度加大，離中考越來越近，有些學(xué)生緊張，有的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間還早，無所事事，不知爭(zhēng)分奪秒，請(qǐng)家長(zhǎng)一定告訴孩子打好基礎(chǔ)是贏得中考勝利的保證。

四、寒假要求

根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)合一學(xué)期以來存在的問題，我這里有幾點(diǎn)小小的建議，希望家長(zhǎng)能配合做到。

1、注意孩子的假期安全，時(shí)時(shí)記?。喊踩谝?

2、要督促孩子按時(shí)完成假期作業(yè)，不要趕作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)把寒假生活答案收起來，檢查學(xué)生做完后，再把答案交給學(xué)生自己用紅色的筆訂正，開學(xué)后我檢查。

3、如果有條件，督促孩子每天至少半個(gè)小時(shí)課外書的閱讀，可以摘錄優(yōu)美的句子，英語最好能出聲朗讀，最好有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的磁帶進(jìn)行跟讀。

4、家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，試卷是不是干凈整齊。在作業(yè)上簽好家長(zhǎng)的名字。幾個(gè)字跡很差的學(xué)生家長(zhǎng)一定要讓他們天天煉字。

5、假期學(xué)生適當(dāng)放松，家長(zhǎng)不可大驚小怪，但每天至少保證八個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

6、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。如果您的手機(jī)或者電話號(hào)碼換了，請(qǐng)及時(shí)告訴老師。當(dāng)您有什么想法和好的建議，請(qǐng)多和我交流。

最后再次提醒各位家長(zhǎng)注意放假和開學(xué)時(shí)間：

本學(xué)期放假日期：1月x日到2月x日

第3篇：八年級(jí)寒假作業(yè)范文

寫信是件樂事，等信是苦中作樂的事。怎樣都是樂，縱使綿綿無期的等待如毛草撓心般磨折著我，也依舊感到快樂。21世紀(jì)這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，以最古樸的交流方式暢談更是別有一番趣味。

8歲的時(shí)候住在郵局附近，從電視上、書本兒里看見小孩兒踮起腳將信封塞進(jìn)墨綠色的大郵筒時(shí)心里充滿好奇，并決心要試試?？墒?，寫什么內(nèi)容呢？如何寄出去？怎么買信封？對(duì)了，最重要的是，寄給誰呢？無數(shù)問題如同亂線牽絆、困擾著我，而那決心已在心里安營(yíng)扎寨，堅(jiān)決無比。索性找來鄰居家的姐姐詢問此事，恐怕她也不大清楚，便草草應(yīng)付：“你要買郵票和信封，再寄?！庇谑俏覀z結(jié)伴去了那家郵局，稀里糊涂地買了信封和一張8分的郵票。如今想來那郵局的工作人員委實(shí)不負(fù)責(zé)，還是她本就料到我們這倆連信都不會(huì)寄的小屁孩兒不過是買消好奇心罷？那兩樣?xùn)|西買回去后被我研究多日，奈何也琢磨不透那信封上的上下兩處六個(gè)格子該寫什么，必然是數(shù)字，但那是代表什么的數(shù)字呢？中間兩條橫線又該寫上什么？尋找多個(gè)人問，卻只問明了了這兒的郵政編碼，其他無從知曉。

好奇心滿足了，再加上那一大堆困擾著我的無法解決的難題，也便棄了它，將它淡忘了。

知道小學(xué)六年級(jí)的一次放學(xué)，好友讓我陪她去校圖書館取信，她遠(yuǎn)方的姐姐寄來的信。我見她小心翼翼撕開信封口取信來讀時(shí)的喜悅神色，心中那快要銷聲匿跡的舊事又浮現(xiàn)了，再度激起我的決心。

那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)在作文網(wǎng)里認(rèn)識(shí)了一些各地朋友，便想著與他們寫信。我從好友那兒了解了有關(guān)寄信的皮毛，可在家人議論網(wǎng)上騙子如何如何奸惡之后，又一次無奈地打消了念想。于是這信終究沒寄出，就像潮汛時(shí)一波波的浪潮，一次次涌上來，又一次次退了回去。而八年級(jí)時(shí)我終于在岸邊筑起蓄水池，將潮水兜入池中。

是黃岡的一位同齡好友提出給我寄信，某個(gè)周五放學(xué)從班主任那兒取得我的信便驚喜萬分，直到信在手中尚未開封，僅僅望著手中白白的信封就一路樂著回家。讀到里邊的內(nèi)容時(shí)竟是心中的喜悅感更強(qiáng)烈了。覺得不可思議，又確有其事。我果真體悟了當(dāng)時(shí)那位好友的心情，自那以后我信心倍增，上網(wǎng)查詢了詳盡的寄信方式，隨后寄出了人生中的第一封信。激動(dòng)的心情沒有寄過信的人是決不知道的。

當(dāng)然，如此描繪可能在旁人看來有些夸張。可是我們?cè)O(shè)想，如果背景是上世紀(jì)或者上上世紀(jì)的話，恐怕不會(huì)產(chǎn)生此種情緒，但這是21世紀(jì)，是被手機(jī)、電話、電腦、E-mail豐富著日常通信的今天，我以信件的方式與人交往，仿若一種殊榮。

第4篇：八年級(jí)寒假作業(yè)范文

很多老師都會(huì)有這種想法：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)回歸教材是最輕松了。其實(shí)他們從骨子里沒有認(rèn)識(shí)到教材回歸的重要性，回歸變成一種簡(jiǎn)單的“回放”：完全依賴課件，一堂課將上百?gòu)埖腜PT展示完了就算完成對(duì)本篇課本的復(fù)習(xí)。學(xué)生只是機(jī)械地看，機(jī)械地記，書本其實(shí)被打入了“冷宮”，教材的資源根本就沒有挖掘出來。另外一些教師把教材的回歸當(dāng)做“雞肋”。他們也清楚回歸教材不僅僅是“重復(fù)昨天的故事”，但他們搜集試題、整理資料、歸納要點(diǎn)的工作明顯做得不夠，不能提高課本習(xí)題的復(fù)習(xí)價(jià)值，也不能拓寬教材的既有內(nèi)涵，不能使教材資源得到最大化的利用。還有一些教師過于強(qiáng)調(diào)教材的作用，把教材當(dāng)做“教主”，總是以教材中的例題、習(xí)題與資料中的題型對(duì)照，強(qiáng)調(diào)回歸教材的重要性。致使一學(xué)期中至少有三個(gè)月以上的時(shí)間用來回歸課本，涉及文言文的時(shí)候還逐字逐句的翻譯，恨不得把所有的知識(shí)點(diǎn)都給學(xué)生講解一遍，恨不得把所有的內(nèi)容都塞給學(xué)生。結(jié)果學(xué)生只是成了一臺(tái)儲(chǔ)存知識(shí)的機(jī)器。多數(shù)學(xué)生不會(huì)活用教材，不能舉一反三，翻開教材好像什么都懂，動(dòng)手做題時(shí)卻沒了思路。

再?gòu)膶W(xué)生的角度看。學(xué)生對(duì)回歸教材都有輕視之感，他們認(rèn)為花時(shí)間看教材根本就沒有什么收獲，純粹是浪費(fèi)時(shí)間。臺(tái)上老師聲嘶力竭，臺(tái)下學(xué)生“不給力”。大部分學(xué)生認(rèn)為回歸課本復(fù)習(xí)還不如利用時(shí)間去做做“高考仿真題”類的東西。聽課“不給力”，其實(shí)就是對(duì)教材的漠視。這勢(shì)必造成學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)框架不完整，書本的知識(shí)體系不清晰，回答問題片面，整體能力缺乏，無法及時(shí)將知識(shí)點(diǎn)遷移到題目。

很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為在高考語文復(fù)習(xí)中花太多工夫在課本上不值得，因?yàn)檎Z文高考很少直接將課本內(nèi)容作為考題。因而他們除了死記硬背一些名篇名句外，根本不愿意用心去復(fù)習(xí)課本知識(shí)，課本所提供的很好的例習(xí)題完全被忽視，他們只是離開課本大談解題技巧和方法。結(jié)果真的遇上難度較高的題目，就無法審題，無法合理分配做題時(shí)間，無法組織語言表述。

復(fù)習(xí)課都是在“重復(fù)昨天的故事”：復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。枯燥乏味的課堂，走馬觀花式的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情大減，甚至個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出消極的心理。機(jī)械的復(fù)習(xí)課堂，既不能鞏固知識(shí)，又不能強(qiáng)化記憶，復(fù)習(xí)效率低，復(fù)習(xí)效果差。一堂課下來后，除了疲憊不堪，大家內(nèi)心都是空落落的。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

教材是依據(jù)新課程編寫的，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。復(fù)習(xí)課堂，無論教師還是學(xué)生，都要認(rèn)識(shí)到回歸教材的重要性，要和教材開展積極的對(duì)話，重力強(qiáng)調(diào)課文的重要性。要充分利用教材的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)——教材是個(gè)例子，要回歸語文教材，回歸語文能力本位。

近年來，高考對(duì)課本的依托越來越明顯。如默寫6分均出自考綱中規(guī)定的必背篇目，來自課本，可以看出對(duì)課本的重視。再看文言文閱讀考點(diǎn)的設(shè)置。

對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（2012年語文福建高考第2小題）

A.杳無窮極 杳：深遠(yuǎn)

B.修篁干霄 干：沖

C.延坐后堂 延：延請(qǐng)

D.履蒼莽中 履：鞋子

本題考查理解常見文言實(shí)詞和虛詞在文中含義的能力，其字詞均出自課本?！拌谩弊郑浩吣昙?jí)下冊(cè)《送靈澈上人》“杳杳鐘聲晚”；《阿房宮賦》“杳不知其所之也”；“干”字，《過小孤山大孤山》“碧峰巉然孤起，上干云霄”；“延”字，八年級(jí)《語文》上冊(cè)《桃花源記》“余人各復(fù)延至其家”，必修3《過秦論》“秦人開關(guān)延敵”；“履”字，八年級(jí)上冊(cè)《觀潮》“如履平地”，《論語·泰伯》“如臨深淵，如履薄冰”?？梢娢难晕脑囶}與教材聯(lián)系是密切的。

二、革新教學(xué)方式

復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，同樣的內(nèi)容重復(fù)兩次甚至多次，學(xué)生就會(huì)感到索然無味，失去學(xué)習(xí)興趣。既然學(xué)習(xí)內(nèi)容上的重復(fù)是不可避免的，那我們就應(yīng)該盡量減少在教學(xué)方式上的重復(fù)。通過多種渠道豐富課堂教學(xué)資源，充分利用學(xué)生資源，課本資源及多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的興趣。

1.開展適當(dāng)?shù)恼Z文競(jìng)賽活動(dòng)

高三的語文復(fù)習(xí)課堂，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一潭死水”的現(xiàn)象。語文課“波瀾不驚”，學(xué)生昏昏欲睡。如果我們將一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制偶爾引進(jìn)我們的課堂，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓課堂魅力四射。

課堂競(jìng)賽活動(dòng)有很多，我們可以開展古詩(shī)詞的誦讀比賽，高考規(guī)定篇目的背誦、默寫比賽，文言文復(fù)習(xí)比賽。像文言文復(fù)習(xí)比賽，我們要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去給某篇課文的文言實(shí)虛詞，文言句式等進(jìn)行整理歸納，歸納越系統(tǒng)，思維越嚴(yán)密的為勝者。在自己整理知識(shí)的過程中，學(xué)生的知識(shí)相對(duì)系統(tǒng)化，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。

2.用故事激發(fā)興趣

語文課應(yīng)該是洋溢一種獨(dú)特的迷人氛圍和魅力的。教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要吃透教材。一個(gè)教師在課堂上如果能收放自如，旁征博引，研究、了解很多和作品有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，使之成為學(xué)生理解復(fù)習(xí)課文的有機(jī)信息，拓展他們的知識(shí)面，讓學(xué)生能舉一隅而以三隅反。

比如復(fù)習(xí)《鴻門宴》，我們完全可以和《三國(guó)演義》的一些故事，知識(shí)點(diǎn)穿插在一起?！按宋嶂臃恳玻　薄白诱嫖嶂畤堃?！”三國(guó)的謀士和勇士有很多的看點(diǎn)；劉邦赴鴻門宴，劉備也赴鴻門宴；項(xiàng)羽有四面楚歌，呂蒙用的也不賴；項(xiàng)莊舞劍意在沛公而魏延舞劍意在劉璋……學(xué)生困倦時(shí)，不妨用一兩個(gè)小故事來驅(qū)散他們的疲勞。如復(fù)習(xí)語言題諧音時(shí)，我就用網(wǎng)上時(shí)興的“閱卷不悅”來給他們開心一笑：“考試給學(xué)生扣分是違法的，刑法規(guī)定：利用他人無知造成他人損失的行為就是欺詐罪！”“寒假作業(yè)，其實(shí)就是你寫一個(gè)月，老師寫一個(gè)‘閱’！閱讀不悅！”講到理解語義雙關(guān)時(shí)，“我不敢娶”的故事更是讓學(xué)生一掃第四節(jié)課的疲勞。相傳李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)方親戚，不學(xué)無術(shù)，大比之年，去參加考試。試卷到手，一個(gè)字也答不出，急中生“智”，忙在考卷末尾寫上自己是李鴻章的親戚。無奈“戚”字不會(huì)寫，寫成了“我是中堂大人的親妻”。主考大人閱后，提筆在旁批道：“所以我不敢娶”。

穿插小故事可以讓專題復(fù)習(xí)課擁有情趣。消除其他課程的延續(xù)的疲憊，消除心理雜念的干擾，集中注意力，興致盎然地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。

3.轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的空間

許多語文教師上課有一種“慣習(xí)”，喜歡將一個(gè)問題講透；喜歡直接把自己對(duì)文本的理解灌輸給學(xué)生；喜歡把一個(gè)詞的意思講得很明白；喜歡將答案的來龍去脈解釋清楚；喜歡學(xué)生很聽話的記住某些自認(rèn)為的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。認(rèn)為自己這樣就可以很好體現(xiàn)了教師的真實(shí)水平。其實(shí)，喜歡“講透”的教師恰好限制學(xué)生對(duì)文本的解讀，學(xué)生的個(gè)性無法得到釋放和張揚(yáng)，不能成為學(xué)習(xí)的真正主人。

說：“教育者不宜將自己的意思?jí)旱綄W(xué)生身上?！薄拔覀兘虝⒉幌褡⑷胨恳粯?，注滿了就算完事。最重要的是引起學(xué)生讀書的興味?！苯處煈?yīng)尊重學(xué)生，只扮演教練或?qū)а萁巧?fù)習(xí)課堂，同樣應(yīng)該要有一種“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的主體地位，多一點(diǎn)互動(dòng)，多一點(diǎn)平等的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培育學(xué)生思維；多給學(xué)生探究、活動(dòng)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如文言單元的復(fù)習(xí)，教師要立足于文本的拓展，可以先給學(xué)生明確教學(xué)大綱的要求，講明獲取這一知識(shí)的方法和途徑，讓學(xué)生和文本作者進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在親歷的過程中理解并構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力。