网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 質(zhì)量監(jiān)控論文范文

質(zhì)量監(jiān)控論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的質(zhì)量監(jiān)控論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

質(zhì)量監(jiān)控論文

第1篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

1.施工管理人員水平問(wèn)題施工管理人員水平偏低是當(dāng)前水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控工作中最主要的問(wèn)題,也是其它問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)我國(guó)水利水電事業(yè)的建設(shè)速度不斷加快,市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)的施工管理人員的需求不斷增大,但是既有工作經(jīng)驗(yàn)又有專業(yè)技術(shù)的施工管理人員是相當(dāng)稀缺的?,F(xiàn)在很多從事水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理的工作人員都是剛畢業(yè)的大學(xué)生,他們掌握了一定的專業(yè)知識(shí),也為該行業(yè)帶來(lái)了朝氣活力和創(chuàng)新能力,但是由于工作時(shí)間尚短缺乏實(shí)際工程處理經(jīng)驗(yàn),很難做到理論聯(lián)系實(shí)際,更無(wú)法獨(dú)自處理一些突況。這也使得他們很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程存在的質(zhì)量問(wèn)題。另外在當(dāng)前水利水電項(xiàng)目的實(shí)際施工過(guò)程當(dāng)中,一線的施工人員大多數(shù)都是由農(nóng)民工組成,他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的專業(yè)技能,如果過(guò)程施工管理人員不對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo),那么將產(chǎn)生更多的質(zhì)量問(wèn)題。由此可見施工管理人員的水平對(duì)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理成效的影響是巨大的,以后一定要更加注重這方面的工作。

2.施工質(zhì)量監(jiān)管力度不夠在實(shí)際的過(guò)程施工質(zhì)量監(jiān)控管理工作中,由于水利水電項(xiàng)目的特殊性,其涉及到多方面的專業(yè)知識(shí)、工作環(huán)節(jié)眾多,其質(zhì)量監(jiān)控管理工作的難度是巨大的,特別是當(dāng)質(zhì)量監(jiān)控管理工作觸及到多方面的利益時(shí),很多工作根本無(wú)法進(jìn)行。施工質(zhì)量監(jiān)管力度不夠還體現(xiàn)在另一個(gè)方面,那就是施工單位和監(jiān)督管理人員對(duì)質(zhì)量監(jiān)督管理工作不夠重視,很多監(jiān)督管理人員并沒有對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行深入的了解,而僅僅是聽取施工人員的施工匯報(bào),這種管理方式是相當(dāng)不可靠的。施工質(zhì)量監(jiān)管力度不夠,使得很多施工標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)僅僅是一紙空文,很難發(fā)揮任何實(shí)質(zhì)性的作用。

3.施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不健全施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不健全,并不是一朝一日造成的問(wèn)題,而是在水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控管理中日積月累形成的一個(gè)重大問(wèn)題。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不健全,首先就是在整個(gè)水利水電行業(yè)中并沒有建立一套通用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,這使得很多質(zhì)量監(jiān)控工作都無(wú)法進(jìn)行,有時(shí)甚至是監(jiān)管人員發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題也無(wú)能為力,因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的技術(shù)支持,很難讓相關(guān)的施工人員信服。施工標(biāo)準(zhǔn)的不完善增加了施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的管理難度,特別在一些存在爭(zhēng)議的問(wèn)題上,往往會(huì)由于要照顧到施工方的利益而蒙混過(guò)關(guān),這讓水利水電工程存在著巨大的質(zhì)量隱患。只有對(duì)現(xiàn)有的施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)管體系不斷進(jìn)行完善,才能降低管理人員的工作難度,才能將質(zhì)量監(jiān)控管理工作落到實(shí)處,發(fā)揮更加重要的作用。

二、加強(qiáng)水利水電施工質(zhì)量監(jiān)控管理的措施

1.施工準(zhǔn)備階段質(zhì)量監(jiān)控措施施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量監(jiān)控工作是后續(xù)工作的有力保障,該階段的工作做好了可以大大的降低后續(xù)工作的工作難度,提高后續(xù)工作的工

作效率。施工準(zhǔn)備階段質(zhì)量監(jiān)控的首要工作是建立完善的質(zhì)量監(jiān)督責(zé)任制度,對(duì)施工過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量問(wèn)題的相關(guān)責(zé)任都細(xì)化到個(gè)人,只有如此才能讓施工人員對(duì)施工工作更加重視,才有利解決施工過(guò)程中出現(xiàn)的一些質(zhì)量問(wèn)題。其次在施工準(zhǔn)備階段,施工過(guò)程監(jiān)管人員還應(yīng)該對(duì)工程的施工環(huán)境進(jìn)行深入的了解,分析各種可能對(duì)施工過(guò)程會(huì)產(chǎn)生質(zhì)量影響的潛在因素,并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,監(jiān)督管理人員還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況建立應(yīng)對(duì)各種突況的應(yīng)急方案。最后準(zhǔn)備階段質(zhì)量監(jiān)管人員最主要的工作就是對(duì)工程設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行審批,檢查設(shè)計(jì)圖紙中可能存在的紕漏和錯(cuò)誤;對(duì)于施工過(guò)程中要用到的建筑材料也提前完成進(jìn)行對(duì)其的檢測(cè)工作,及時(shí)淘汰存在的質(zhì)量問(wèn)題的原材料,以免其影響后續(xù)工作的進(jìn)行。準(zhǔn)備階段還要對(duì)施工過(guò)程中要用到相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行檢測(cè),檢查其是否存在質(zhì)量隱患,以保證在施工的過(guò)程中其能很好的發(fā)揮作用。

2.施工實(shí)施階段質(zhì)量監(jiān)控措施施工實(shí)施階段質(zhì)量監(jiān)控主要是加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程的監(jiān)督管理,要保證制定的各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)能夠得到嚴(yán)格的執(zhí)行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程中存在的問(wèn)題。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行處理,絕對(duì)不能拖延。施工階段質(zhì)量管理人員的另一個(gè)重要工作是對(duì)是對(duì)施工過(guò)程的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量和記錄,并且一定要保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性,這有利于在后期萬(wàn)一工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)能對(duì)其出現(xiàn)的原因進(jìn)行更好的分析,有利于追究相關(guān)人員的責(zé)任。如此一來(lái)還能提高施工人員的責(zé)任意識(shí),使其更加認(rèn)真盡責(zé)的工作。施工階段質(zhì)量監(jiān)督管理人員應(yīng)該增加到施工現(xiàn)場(chǎng)的巡視次數(shù),為施工人員提供更多的技術(shù)指導(dǎo),特別是在一些容易遭到忽視的細(xì)節(jié)上一定要提醒施工人員多加重視。施工后期階段質(zhì)量監(jiān)控措施施工后期階段質(zhì)量監(jiān)控主要是要做好數(shù)據(jù)的歸納總結(jié)以及存檔的工作,以保證今后出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有據(jù)可查。另外還應(yīng)該對(duì)施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié),分析是在哪些管理環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,這對(duì)提升水利水電施工過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控水平是非常有幫助的。

三、結(jié)論

第2篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

一、醫(yī)療糾紛概述

醫(yī)療糾紛特指在醫(yī)療活動(dòng)中,醫(yī)患雙方對(duì)醫(yī)療服務(wù)行為及其后果和原因產(chǎn)生異議時(shí)所引發(fā)的糾紛。醫(yī)療糾份有其自身的特點(diǎn):

1,醫(yī)療糾紛特指發(fā)生在醫(yī)患雙方間的糾紛。這里的"醫(yī)方"主要指依法設(shè)立的各級(jí)、各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其工作人員。這里的"患方"不僅指患有某種疾病、傷痛或功能障礙的患者,還包括并未患病或受傷,只要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供健康檢查、免疫接種及其他特殊服務(wù)(如美容、接受絕育手術(shù)等)的就診人員。

2,醫(yī)療糾紛的客體為生命權(quán)或健康權(quán)。在醫(yī)療糾紛中,醫(yī)患雙方的分歧總是圍繞著在醫(yī)療活動(dòng)中患者的人身健康是否受到醫(yī)療行為的損害,以及這種損害是否是合理、合法展開的。也就是說(shuō),醫(yī)療糾紛是圍繞該醫(yī)療行為是否實(shí)施了錯(cuò)誤的診斷、治療和操作等醫(yī)療行為,并且該錯(cuò)誤的醫(yī)療行為直接導(dǎo)致患者出現(xiàn)了不良后果。

3,引起醫(yī)療糾紛的是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其工作人員的醫(yī)療行為。也就是說(shuō),引起糾紛的是各級(jí)、各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供的診療康復(fù)、預(yù)防保健及其他應(yīng)就診人的要求所采用的醫(yī)學(xué)方法而實(shí)施的針對(duì)就診人的人身健康的特殊服務(wù)行為,而不是其他行為。

二、舉證責(zé)任及其法律特征

舉證責(zé)任又稱證明責(zé)任,是指民事訴訟當(dāng)事人對(duì)自己提出的主張,用證據(jù)加以證明的責(zé)任。舉證責(zé)任應(yīng)包含

兩方面的含義;一是指主觀的舉證責(zé)任,即提供證據(jù),為當(dāng)事人的義務(wù),二是指客觀上的舉證責(zé)任,即實(shí)質(zhì)上的結(jié)果責(zé)任,由不能舉證的當(dāng)事人承擔(dān)訴訟上的不利后果。

舉證責(zé)任的法律特征;

第一,舉證責(zé)任既是當(dāng)事人在待證事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)所承擔(dān)的一種不利訴訟結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn),也是法院在事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)的一種裁判規(guī)范。對(duì)當(dāng)事人而言,待證明事實(shí)真?zhèn)尾幻鳎环疆?dāng)事人承擔(dān)不利訴訟結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn),或稱之為負(fù)擔(dān)。

第二,舉證責(zé)任是法律抽象加以規(guī)定的責(zé)任規(guī)范,不會(huì)因?yàn)榫唧w訴訟的不同或當(dāng)事人的態(tài)度不同而發(fā)生變化。證明責(zé)任的分配或承擔(dān)在訴訟發(fā)生之前就存在于法律之中,只是在案件的審理中,出現(xiàn)了待證事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí),它的作用才表現(xiàn)出來(lái)。因此,證明責(zé)任是法律預(yù)置的規(guī)則;

第三,證明責(zé)任只有在待證事實(shí)真?zhèn)尾幻鲿r(shí)才適用。案件事實(shí)能夠被證實(shí)或被證實(shí)的不能依據(jù)證明責(zé)任進(jìn)行裁判。

三、醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任的適用

首先,醫(yī)院與患者之間發(fā)生的侵權(quán)糾紛并不都適用醫(yī)療糾紛"舉證責(zé)任倒置"。司法解釋中明確規(guī)定醫(yī)療糾紛"舉證責(zé)任倒置"僅適用于因醫(yī)療行為引起的侵權(quán)糾紛,假如醫(yī)院與患者之間的糾紛不是因醫(yī)療行為引起的,則不適用關(guān)于醫(yī)療糾紛"舉證責(zé)任倒置"的規(guī)定,應(yīng)該按一般的民事侵權(quán)案件訴訟,適用民事訴訟法中"誰(shuí)主張、誰(shuí)舉證"的證據(jù)分配原則。

其次,即使是因醫(yī)療行為引起的侵權(quán)訴訟,醫(yī)院的舉證責(zé)任也不是完全的"倒置",司法解釋規(guī)定的只是部分舉證責(zé)任倒置,患者也承擔(dān)一定的舉證責(zé)任,即對(duì)侵害事實(shí)的成立承擔(dān)舉證責(zé)任。第一、患者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)初步舉證責(zé)任。在醫(yī)療損害賠償訴訟中,患者應(yīng)當(dāng)對(duì)損害賠償請(qǐng)求權(quán)的成立,負(fù)有初步的舉證責(zé)任。即原告首先應(yīng)當(dāng)證實(shí)其與醫(yī)療機(jī)構(gòu)間存在醫(yī)療服務(wù)合同關(guān)系,接受過(guò)被告醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷、治療,并因此受到損害。第二、舉證責(zé)任是可以轉(zhuǎn)移的。假如患者對(duì)損害賠償請(qǐng)求權(quán)成立的證實(shí)達(dá)到了表見真實(shí)的程度,證實(shí)責(zé)任就向醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移。也就是說(shuō)這樣的情況下,醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供證據(jù)反駁原告的訴訟請(qǐng)求,即醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)證實(shí)其醫(yī)療行為與損害結(jié)果之間不存在因果關(guān)系或其醫(yī)療行為沒有過(guò)錯(cuò),這是合情合理的。

最后,最高人民法院司法解釋中確定醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任倒置是有依據(jù)的。首先,根據(jù)舉證責(zé)任分配的原理,舉證責(zé)任公平分配應(yīng)考慮舉證的可能性,這是由證據(jù)距當(dāng)事人距離的遠(yuǎn)近決定的。由于醫(yī)療過(guò)程的高技術(shù)性和信息的不公開性,作為患者的原告距離證據(jù)的來(lái)源較遠(yuǎn),取的證據(jù)的可能性甚微,假如按照"誰(shuí)主張,誰(shuí)舉證"的原則,作為原告的患者一方幾乎注定要敗訴。相反,作為被告的醫(yī)院,把握著各種醫(yī)療專業(yè)知識(shí)和技能以及各種診療常規(guī)和操作規(guī)程,醫(yī)務(wù)人員可以從多方面來(lái)證實(shí)自己沒有過(guò)錯(cuò),要拿出相應(yīng)的證據(jù)并不能,因此由醫(yī)院對(duì)過(guò)錯(cuò)事實(shí)承擔(dān)舉證的責(zé)任,更有利于查清事實(shí),符合舉證責(zé)任的實(shí)質(zhì)分配要件。這種意義上的舉證責(zé)任倒置,對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)而言并沒有明顯加重其負(fù)擔(dān),完全沒有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題過(guò)渡的擔(dān)心。

不可否認(rèn),醫(yī)療行為必然伴隨著風(fēng)險(xiǎn),《規(guī)定》的實(shí)施增加了醫(yī)院的賠償責(zé)任,醫(yī)療侵權(quán)賠償?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)需要由分散機(jī)制。按照國(guó)際慣例,醫(yī)療事故的善后處理主要依靠醫(yī)療保險(xiǎn)制度,中國(guó)人民保險(xiǎn)公司已經(jīng)于2000年推出了醫(yī)療責(zé)任險(xiǎn),并已與許多醫(yī)療單位簽訂了保險(xiǎn)合同,部分的分擔(dān)了醫(yī)療單位的醫(yī)療責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)這種良好局面,醫(yī)院不妨加強(qiáng)與患者的溝通、對(duì)話,把精力放到完善醫(yī)院治理和醫(yī)療質(zhì)量的監(jiān)控上,加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心,以患者為本,堵住醫(yī)院治理上的漏洞;提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì),不斷提高醫(yī)療水平,減少醫(yī)療事故的發(fā)生,并以此為契機(jī),促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)和醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步的健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)院的雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

「12002年4月1日起實(shí)行的《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》。

「22002年9月1日起實(shí)施的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》。

「3王喜軍、楊秀朝:《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例實(shí)例說(shuō)》湖南人民出版社2003版,

第3篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

關(guān)鍵詞:水利工程質(zhì)量管理控制

引言

水利工程建設(shè)點(diǎn)多、面廣、量大,工作難度較大,致使質(zhì)量事故仍時(shí)有發(fā)生,甚至一些地方連續(xù)發(fā)生多起重特大事故,給國(guó)家和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失,這些都給我們敲響了警鐘,也要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)工程建設(shè)的質(zhì)量與安全監(jiān)督管理。

近年來(lái),水利工程迎來(lái)了投資高峰和建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯加快,尤其是病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固、防洪工程、飲水安全、灌區(qū)節(jié)水改造等工程,為保障水利又好又快發(fā)展和形勢(shì)的持續(xù)穩(wěn)定,就必須加強(qiáng)工程建設(shè)的質(zhì)量。

一、水利工程質(zhì)量管理的內(nèi)容

質(zhì)量管理是指為了保證作業(yè)過(guò)程質(zhì)量而確定的重點(diǎn)管理對(duì)象、關(guān)鍵部位或薄弱環(huán)節(jié)。承包單位在工程施工前應(yīng)根據(jù)施工過(guò)程質(zhì)量管理的要求,列出質(zhì)量管理明細(xì)表,提交監(jiān)理工程師審查批準(zhǔn)后,在此基礎(chǔ)上實(shí)施質(zhì)量預(yù)控。

1.1施工前質(zhì)量管理:掌握和熟悉質(zhì)量管理的技術(shù)依據(jù)。嚴(yán)格考查施工企業(yè)的技術(shù)資質(zhì)。對(duì)工程施工中所采用的原材料、半成品、構(gòu)件的質(zhì)量(包括混凝土的配合比)進(jìn)行審核、質(zhì)檢和驗(yàn)收。建立健全質(zhì)量保證系統(tǒng)、質(zhì)量管理制度、質(zhì)量保證活動(dòng),完善其質(zhì)量檢驗(yàn)和計(jì)量技術(shù)及手段,組織建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位進(jìn)行圖紙會(huì)審。熟悉和了解所擔(dān)負(fù)的工程特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖、技術(shù)要求、施工工藝和應(yīng)注意的問(wèn)題。開工之前必須向施工人員以書面的形式進(jìn)行技術(shù)交底。對(duì)承包單位提出的施工方案、施工技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)和開工報(bào)告進(jìn)行審查。

1.2施工過(guò)程中管理:施工單位要建立完善的工序質(zhì)量管理體系,及時(shí)提交質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析資料和質(zhì)量管理圖表。及時(shí)審核變更設(shè)計(jì)及其修改的圖紙。對(duì)施工作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和檢查,發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時(shí)糾正。加強(qiáng)工序交接檢驗(yàn)和隱蔽工程驗(yàn)收。要建立質(zhì)量信息反饋體系。

1.3施工后的質(zhì)量管理:審核竣工資料,包括施工的質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告及技術(shù)性文件。嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單位工程、單項(xiàng)工程和整個(gè)工程進(jìn)行竣工驗(yàn)收。實(shí)行保修制度,并提供必要的服務(wù)。

二、水利工程建設(shè)中的常見質(zhì)量問(wèn)題

2.1費(fèi)用較緊。中小型水利工程投資小,而且一部分資金由地方籌資,費(fèi)用比較緊張,致使施工設(shè)備、試驗(yàn)設(shè)備陳舊,且缺乏必要的、有力的檢測(cè)手段,更多的依賴于經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人判斷。

2.2普遍存在著不同程度的分包與“隱性轉(zhuǎn)包”水利工程的主體工程對(duì)分包是有嚴(yán)格管理的,不允許分包,更不允許“轉(zhuǎn)包”。但實(shí)際上中小型水利工程主體工程的分包與“隱性轉(zhuǎn)包”現(xiàn)象比大型工程普遍的多,但多數(shù)分包商未經(jīng)嚴(yán)格資質(zhì)審查。這使監(jiān)理工程師的種種質(zhì)量管理措施難以穿透層層錯(cuò)綜復(fù)雜的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,達(dá)到第一線工作面發(fā)揮作用。

2.3不少施工單位常常出現(xiàn)搶工期趕進(jìn)度的現(xiàn)象,導(dǎo)致對(duì)某些工序不夠重視,敷衍了事,如倉(cāng)面清理不徹底;鑿毛程度不能滿足施工規(guī)范要求;新老混凝土結(jié)合面少鋪或漏鋪砂漿;為圖省事在混凝土水平施工縫面不設(shè)鍵槽,結(jié)果在灌漿或蓄水時(shí),沿施工縫面出現(xiàn)漏漿或滲漏水等現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)質(zhì)量管理的措施

3.1健全質(zhì)量管理體系。強(qiáng)法制建設(shè),強(qiáng)化法制意識(shí),認(rèn)真貫徹遵守相關(guān)法律法規(guī),提高依法工作的自覺性。建立健全的水利工程施工質(zhì)量管理體系是有效保障工程施工質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)建立健全的施工質(zhì)量管理體系,明確工程施工各部門工作職責(zé),并對(duì)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行完善,保障工程施工過(guò)程中質(zhì)量控制工作的到位。施工企業(yè)要根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)以及各分包施工部分質(zhì)量控制重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量管理體系的建立,提高質(zhì)量控制體系的實(shí)施效果,提高質(zhì)量管理水平。通過(guò)有針對(duì)性的分項(xiàng)質(zhì)量控制,保障水利工程施工質(zhì)量。另外主體工程不能分包;對(duì)分包資質(zhì)要嚴(yán)加審查,不允許多次分包。就是針對(duì)所設(shè)置的質(zhì)量控制點(diǎn)或分部、分項(xiàng)工程,事先分析施工中可能發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題和隱患,分析可能產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的對(duì)策,采取有效的措施進(jìn)行預(yù)先控制,以防在施工中發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題。

3.2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是搞好水利工程質(zhì)量工作的重要前提。水行政主管部門高度重視水利工程質(zhì)量管理工作,以對(duì)人民負(fù)責(zé)和對(duì)歷史負(fù)責(zé)的責(zé)任心真正把工程質(zhì)量工作落到實(shí)處。全面落實(shí)責(zé)任制,明確單位領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員和具體工作人員責(zé)任,層層落實(shí)責(zé)任制,并加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。按照水利規(guī)范和技術(shù)要求,出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題,不管當(dāng)事人發(fā)生什么變化,都要追究責(zé)任,即工程質(zhì)量終身制。徹底解決工程當(dāng)事人不管工程質(zhì)量如何,出現(xiàn)問(wèn)題一走了之的弊端,使工程人員真正負(fù)起責(zé)來(lái)。

3.3加強(qiáng)進(jìn)場(chǎng)材料及設(shè)備的質(zhì)量控制。凡運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)的原材料,進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)向項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)提交《建筑材料報(bào)驗(yàn)單》,同時(shí)附有產(chǎn)品出廠合格證及技術(shù)說(shuō)明書,由施工承包單位按規(guī)定要求的檢驗(yàn)或試驗(yàn)報(bào)告,經(jīng)監(jiān)理工程師審查并確認(rèn)其質(zhì)量合格后,方準(zhǔn)進(jìn)場(chǎng)。原材料存放條件的控制,尤其是受自然環(huán)境和氣候影響比較大的諸如水泥、外加劑、防水材料、土工織物材料等,更應(yīng)嚴(yán)格控制。對(duì)于某些當(dāng)?shù)夭牧霞艾F(xiàn)場(chǎng)配制的制品,要求承包單位事先進(jìn)行試驗(yàn),達(dá)到要求方準(zhǔn)施工。為了使施工機(jī)械設(shè)備性能良好和保持最佳的工作狀態(tài),監(jiān)理工程師應(yīng)做好現(xiàn)場(chǎng)控制工作,包括施工機(jī)械設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)檢查、機(jī)械設(shè)備工作狀態(tài)的檢查、特殊設(shè)備安全運(yùn)行的審核以及大型臨時(shí)設(shè)備的檢查等。

3.4嚴(yán)格技術(shù)管理。技術(shù)管理包括技術(shù)責(zé)任制、施工日記、圖紙會(huì)審、技術(shù)交底、技術(shù)復(fù)核、材料檢驗(yàn)、技術(shù)檔案、工程驗(yàn)收等制度。①技術(shù)責(zé)任制:要求每個(gè)工程技術(shù)人員明確自己的職責(zé)和權(quán)限,分工明確,各司其職,便于做好各自分工的技術(shù)工作;②施工日記:在施工過(guò)程中,施工技術(shù)負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真做好施工日記,把施工中每天每項(xiàng)工作情況、出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法與結(jié)果詳細(xì)記錄、完好保存,作為竣工驗(yàn)收和質(zhì)量評(píng)定的依據(jù);③圖紙會(huì)審:做好此項(xiàng)工作,對(duì)于減少施工中的差錯(cuò)、保證和提前完成施工任務(wù)、確保施工質(zhì)量至關(guān)重要,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就可及時(shí)糾正,并詳細(xì)記錄、存入技術(shù)檔案,達(dá)到消除差錯(cuò)的目的;④技術(shù)交底:使參與施工任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員和工人全面的了解所負(fù)擔(dān)工程任務(wù)的特點(diǎn)、技術(shù)要求、施工工藝等,做到心中有數(shù);⑤技術(shù)復(fù)核:在施工全過(guò)程中,對(duì)每項(xiàng)技術(shù)工作的實(shí)施,要有專人進(jìn)行復(fù)核,防止偏差,糾正錯(cuò)誤,避免人為工程質(zhì)量事故;⑥材料檢驗(yàn):施工工地所用的各類材料,如鋼材、水泥、粗沙、石子等都應(yīng)抽樣檢查,符合設(shè)計(jì)要求方可使用,以確保施工質(zhì)量;⑦技術(shù)檔案:為了系統(tǒng)地積累施工經(jīng)驗(yàn)、資料的需要,應(yīng)從工程一開始就建立技術(shù)檔案,匯集整理有關(guān)資料,直到工程結(jié)束,所有資料必須保存原始記錄,如實(shí)反映情況,并有技術(shù)負(fù)責(zé)人的正式審定意見,不可擅自修改、增補(bǔ);⑧工程驗(yàn)收:在每一個(gè)工程的各部位單項(xiàng),尤其是隱蔽工程,完成一項(xiàng)驗(yàn)收一項(xiàng),驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下一道工序或部位的施工。同時(shí),也為竣工驗(yàn)收提供完整的技術(shù)資料。

3.5加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn),提高現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)施工質(zhì)量管理實(shí)施。工程施工人員的專業(yè)素質(zhì)對(duì)工程質(zhì)量有著重要影響。加強(qiáng)施工技術(shù)人員、操作人員專業(yè)技術(shù)水平培訓(xùn),提高技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)、提高操作人員操作水平對(duì)于提高工程施工質(zhì)量有著重要的影響。因此,工程施工企業(yè)在進(jìn)行招聘過(guò)程中要注重對(duì)操作人員、技術(shù)人員專業(yè)技能、素質(zhì)的考核。在施工過(guò)程中要注重在崗在培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)工程提高施工人員的技術(shù)水平同時(shí),也培養(yǎng)施工人員的施工安全意識(shí),促進(jìn)工程施工安全管理,降低工程事故發(fā)生。

參考文獻(xiàn):

[1]沈伊榮.淺談水利工程施工質(zhì)量的保證休系[J].新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2004,(S1)

[2]史洪亮.論述如何提高水利工程的施工質(zhì)量[J].四川建材.2006,(04)

第4篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

(一)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是學(xué)校發(fā)展與教學(xué)改革的必然訴求

教學(xué)質(zhì)量的形成與發(fā)展并非是單因素作用而形成的,是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,是一個(gè)由若干環(huán)節(jié)與階段所組成的相互制約與聯(lián)系的完整過(guò)程。在這樣一個(gè)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)與階段都對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響,所以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的要求,是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程多環(huán)節(jié)、多因素綜合管理的需求。這樣的監(jiān)控體系對(duì)于不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。這樣的體系是對(duì)教學(xué)工作為中心的進(jìn)一步明確,是在基于教學(xué)質(zhì)量提高而實(shí)現(xiàn)教育觀念與教育思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程,是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理不斷向規(guī)范化、科學(xué)化與現(xiàn)代化方向發(fā)展的必然趨勢(shì),也是教學(xué)改革不斷深化的必然要求。

(二)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的框架構(gòu)成

“以人為本”是我國(guó)基礎(chǔ)教育所必須秉持的教育思想,在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神高素質(zhì)人才的進(jìn)程中,基礎(chǔ)教育教學(xué)中的質(zhì)量監(jiān)控體系是其不可忽視的重要構(gòu)成。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的提升,有效履行學(xué)校的人才培養(yǎng)職責(zé)對(duì)影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的教師、教材、學(xué)生、設(shè)備以及環(huán)境等進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、體制化、持續(xù)化的調(diào)控與評(píng)價(jià),從而使之達(dá)到最為優(yōu)化狀態(tài)的程序、組織及方法的總和。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是各級(jí)教育主管部門科學(xué)、有效地對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管的基礎(chǔ)和前提,其有效的建立也有利于相關(guān)部門高效和直接對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控,從而推動(dòng)學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的在于通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的了解與診斷,推進(jìn)教與學(xué)雙方的發(fā)展與提高,也是學(xué)校教學(xué)與課程管理水平的重要體現(xiàn)?;A(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系一般由目標(biāo)決策系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、評(píng)估系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、激勵(lì)系統(tǒng)與反饋系統(tǒng)構(gòu)成,他們緊密聯(lián)系于一體并相輔相成,共同構(gòu)成了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。這樣的體系中涵蓋了目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)確立和信息的分析、整理、反饋與調(diào)控等各個(gè)環(huán)節(jié)。

(三)建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本原則

基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立需要秉持科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性、全員性與可持續(xù)性的基本原則。科學(xué)性是基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立的重要原則,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一項(xiàng)科學(xué)行為,其內(nèi)在規(guī)律的探究需要運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度與理論方法進(jìn)行研究。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的形成過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)對(duì)全過(guò)程的監(jiān)控,做到事前、事中、事后監(jiān)控等各個(gè)過(guò)程,所以要保證其系統(tǒng)性的監(jiān)控過(guò)程。具備較強(qiáng)的可操作性是基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的要求,監(jiān)控體系需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)、主干清晰、程序簡(jiǎn)單易實(shí)施,并滿足實(shí)際監(jiān)控需要。另外全員性與可持續(xù)性也是其重要構(gòu)成,整個(gè)監(jiān)控體系要使學(xué)校教師、學(xué)生等參與其中,并且這樣的監(jiān)控體系是不斷探索與總結(jié)的逐步積累與完善的過(guò)程。所以,在基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中要秉持上述原則,從而在整個(gè)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。

二、基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的問(wèn)題表征與誤區(qū)走向

教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程,也是人類文化傳承和可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。在這個(gè)工程中需要教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的介入,通過(guò)教與學(xué)質(zhì)量水平的信息資料來(lái)判斷教學(xué)水平與教學(xué)中存在的問(wèn)題,從而促進(jìn)教學(xué)雙方的提高與發(fā)展。建立與實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須注意貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的多環(huán)節(jié)與多因素管理,重視全過(guò)程監(jiān)控,使其達(dá)到整體優(yōu)化的最佳狀態(tài)。

(一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的觀念落后,教學(xué)監(jiān)控主體單一

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個(gè)系統(tǒng)性活動(dòng),其目的是人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,所以其整個(gè)過(guò)程中會(huì)涉及到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)校的教學(xué)管理過(guò)程等方面的質(zhì)量監(jiān)控,這就需要通過(guò)各部門的分工與合作來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。但是,現(xiàn)今在教育質(zhì)量監(jiān)控中仍然存在著觀念性落后的問(wèn)題,其中主要體現(xiàn)在對(duì)評(píng)價(jià)工作的重視程度較低,通常只進(jìn)行常規(guī)性的教學(xué)評(píng)價(jià)工作,并且評(píng)價(jià)的方式過(guò)于單一,評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性還較為欠缺。另外,除了評(píng)價(jià)中的問(wèn)題外,往往還一定程度上存在著評(píng)價(jià)多而監(jiān)控少的現(xiàn)狀,在整個(gè)過(guò)程中缺乏有效的監(jiān)控措施和監(jiān)控意識(shí)。監(jiān)控與評(píng)價(jià)相輔相成,監(jiān)控觀念的落手直接導(dǎo)致了收集評(píng)價(jià)信息的難度無(wú)形中增大,從而延長(zhǎng)了對(duì)信息分析與處理的周期,使得整個(gè)工作間斷、被動(dòng)和繁瑣,經(jīng)?;c制度化的工作難以展開。另外,在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過(guò)程中應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)多部門協(xié)同進(jìn)行的,并應(yīng)該要求學(xué)校內(nèi)部全員參與的,但是從目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀來(lái)看真正參與到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中來(lái)的部門較少,即使是日常教學(xué)監(jiān)督主要部門的教務(wù)處也在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法與內(nèi)容上存在著制約因素。整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體極為單一,這樣的單一性教學(xué)監(jiān)控嚴(yán)重影響了質(zhì)量監(jiān)控的質(zhì)量,制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

(二)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控往往重約束輕激勵(lì),評(píng)價(jià)反饋機(jī)制不健全

建立和完善教學(xué)質(zhì)量約束機(jī)制是保障學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵,是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。但是在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過(guò)程中,除了約束機(jī)制外還應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用?,F(xiàn)今學(xué)校中往往在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中通過(guò)規(guī)章制度進(jìn)行約束,這種以規(guī)章制度為主要措施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控往往忽視了激勵(lì)機(jī)制的作用,激勵(lì)在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)中往往只是出于從屬的次要地位。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中教與學(xué)的雙方往往被限制在禁止做什么與必須做什么以及教與學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之上,嚴(yán)重忽視了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)適性,教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程的契合度沒有真正得到體現(xiàn)。另外在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中欠缺評(píng)價(jià)反饋機(jī)制,工作中往往只重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究而忽視了對(duì)反饋信息的跟蹤和解決。在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作中不能準(zhǔn)確地處理反饋信息,難以實(shí)現(xiàn)跨主體、跨部門反饋信息的跟蹤,整個(gè)信息的反饋鏈難以建立,更是難以建立完整的質(zhì)量監(jiān)控體系。

(三)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的信息處理、教學(xué)督導(dǎo)以及教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)均需要進(jìn)一步厘清

信息(其實(shí)就是教學(xué)過(guò)程中收集到的各類“情報(bào)”)是監(jiān)控的基礎(chǔ),在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中尤為重要,缺乏有效的信息就難以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。所以,教學(xué)等信息的收集構(gòu)成了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)與基礎(chǔ)。在現(xiàn)今基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐中往往會(huì)出現(xiàn)信息收集不完全、方法單一等問(wèn)題。所以對(duì)于收集哪些方面的信息、信息收集的方法與途徑、信息的處理與利用等都是需要進(jìn)一步探索與解決的問(wèn)題。另外,在學(xué)校中如何有效地進(jìn)行督導(dǎo)并發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組的作用也是需要基礎(chǔ)教育進(jìn)一步探究的問(wèn)題。在日常教學(xué)中如何發(fā)揮與體現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)的作用以及在督導(dǎo)中如何體現(xiàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的發(fā)展提高并將二者緊密結(jié)合仍需要進(jìn)一步的深化探索。學(xué)校的評(píng)估體系對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效進(jìn)行發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)校教育中如何對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如何對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)等都需要制定科學(xué)的評(píng)估指標(biāo),這樣才能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中評(píng)估指標(biāo)缺失的問(wèn)題。

(四)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控狹隘化,逐漸走向測(cè)驗(yàn)考試的實(shí)踐誤區(qū)

現(xiàn)今很多學(xué)校通常會(huì)把大規(guī)模測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控混淆到一起來(lái)認(rèn)識(shí),這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)使得“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”變得狹隘化。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容包括管、教、學(xué)三大方面,其不僅是量化和外部意義上的監(jiān)控,也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師個(gè)人、學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)控,利用量化的數(shù)據(jù)與質(zhì)性的材料在總體上把握教學(xué)全局。管理方面主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校執(zhí)行規(guī)范程度、學(xué)校的管理制度等;教學(xué)方面則更多關(guān)注于教師在教學(xué)中的工作態(tài)度、教師自身的修養(yǎng)、教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力等;監(jiān)控的核心內(nèi)容除了檢驗(yàn)、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知效果,還包括監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,以期更好地監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以相對(duì)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控來(lái)說(shuō),大規(guī)模測(cè)驗(yàn)考試只是把焦點(diǎn)聚集在如何了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平上,它雖然是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要方面,卻不是它的全部?jī)?nèi)容。

(五)不恰當(dāng)監(jiān)控產(chǎn)生的“負(fù)效應(yīng)”使實(shí)踐中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的真正目的被掩蓋

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是為了考核與鑒定來(lái)進(jìn)行選拔淘汰還是為了改進(jìn)與推動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展是當(dāng)今教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)踐中所突出表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。前者主要注重對(duì)區(qū)分優(yōu)劣、鑒定分等來(lái)排列名次,而后者則更加注重于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)來(lái)推進(jìn)教學(xué),這才是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的真正目的。正如美國(guó)著名教育專家斯塔費(fèi)爾比姆所言:“監(jiān)控其真正的目的不是為了證明,而是為了更好的改進(jìn)。”然而在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)教育中,往往將考核與鑒定作為整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的中心,忽視了整個(gè)過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)??v觀國(guó)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中淡化評(píng)比性與鑒定性,而更加強(qiáng)調(diào)其過(guò)程性以及反饋性,這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)推進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和水平的提高。所以在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的錯(cuò)誤性操作往往掩蓋了其真正目的,制約了教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)與發(fā)展。

三、基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)路徑

建立科學(xué)、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,是基礎(chǔ)教育教學(xué)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,也是確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系得以科學(xué)有效的運(yùn)行就必須科學(xué)構(gòu)建監(jiān)控組織系統(tǒng)、信息反饋與獎(jiǎng)勵(lì)、督導(dǎo)與評(píng)估等方面,有效實(shí)現(xiàn)與推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的診斷與提升。

(一)創(chuàng)建全面、通暢的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)

學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高質(zhì)量人才的過(guò)程中,擁有一個(gè)健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)是至關(guān)重要的。教學(xué)工作是承載學(xué)校一切工作的主體,要以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為保障,使全員參與到教學(xué)工作和工作過(guò)程的質(zhì)量管理中,提高教學(xué)質(zhì)量,提升人才質(zhì)量觀念。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)中,要通過(guò)教學(xué)工作信息網(wǎng)、學(xué)生代表座談會(huì)的形式為教學(xué)質(zhì)量提供反饋渠道,讓更多的學(xué)生參與其中。其次是教師的參與,教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體之一,是課程建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施者,更是教學(xué)過(guò)程的執(zhí)行者和管理者,教師在指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、參與教學(xué)建設(shè)、實(shí)施課堂教學(xué)中是最有發(fā)言權(quán)的人,所以教師這一群體必然是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的核心力量。再者是學(xué)校的職能部門在質(zhì)量監(jiān)控體系中起到的作用,教務(wù)處是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的主要實(shí)施者,其肩負(fù)著質(zhì)量監(jiān)控、研究、教學(xué)建設(shè)三大任務(wù),遵守嚴(yán)格的人才培養(yǎng)計(jì)劃和推廣教改職能,制定和修改相應(yīng)的規(guī)章并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量信息庫(kù)的建設(shè)。學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)作為把握全局的工作者也要深入教學(xué)一線了解師資隊(duì)伍和學(xué)生的情況,為教學(xué)提供更為有力的保障。

(二)建立一個(gè)適合基礎(chǔ)教育新時(shí)期發(fā)展的特色教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是基礎(chǔ)教育發(fā)展過(guò)程中的重要構(gòu)成,也是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教學(xué)管理的根本和基礎(chǔ)。所以建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范基礎(chǔ)教育階段教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)具有重要價(jià)值。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的建立要圍繞多方面的因素和訴求進(jìn)行展開,其在構(gòu)建的過(guò)程中應(yīng)該既滿足基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中教學(xué)管理的基本需要,也同時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生質(zhì)量的根本需求,體現(xiàn)出一種教學(xué)質(zhì)量的時(shí)代性。所以應(yīng)該進(jìn)一步加大力度建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的掌控。這些制度從整體視角來(lái)看應(yīng)該對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)等各個(gè)方面都要進(jìn)行科學(xué)的論證并通過(guò)制度來(lái)進(jìn)行落實(shí)。從管理者的角度來(lái)看,應(yīng)該明確對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中各職能部門的崗位職責(zé),并細(xì)化為規(guī)章制度;從教師角度來(lái)看,應(yīng)該對(duì)教師的教材選用、備授課、命題、輔導(dǎo)、閱卷、復(fù)習(xí)等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行規(guī)范;從學(xué)生的角度來(lái)看,應(yīng)該包括在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種規(guī)范以及相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定等。在這些制度建設(shè)中更應(yīng)該著重于課堂教學(xué)管理規(guī)定、教師教學(xué)規(guī)范、教學(xué)檢查的規(guī)定、教學(xué)事故處理、教師年度考核等方面的建設(shè),從而使涉及教學(xué)的各種行為都有章可循、有據(jù)可依,從而為科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提供有力的保障。

(三)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中信息反饋機(jī)制的利用,強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

信息在教學(xué)管理中至關(guān)重要,教學(xué)信息的收集構(gòu)成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要基礎(chǔ)。在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中要通過(guò)學(xué)生信息員、任課教師、各級(jí)教學(xué)管理人員、學(xué)生干部等收集教學(xué)過(guò)程中的信息與問(wèn)題,并將信息及時(shí)反饋,從而制定問(wèn)題解決的方案。這個(gè)過(guò)程中要注意參與主體的多元化,建立有效的學(xué)生參與評(píng)教體系,其中要注意的是要設(shè)計(jì)合理的指標(biāo)設(shè)計(jì),并做好信息處理工作。另外對(duì)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果信息反饋的利用也至關(guān)重要,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量,所以如果忽視了信息結(jié)果信息的反饋將會(huì)難以將教學(xué)效果不佳的問(wèn)題順利解決,優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也難以得到推廣,使質(zhì)量監(jiān)控流于形式。所以在這個(gè)過(guò)程中一方面要及時(shí)將信息對(duì)教師進(jìn)行反饋,另一方面也要對(duì)優(yōu)秀教學(xué)成果進(jìn)行宣傳,通過(guò)評(píng)課、指導(dǎo)等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)傳、幫、帶的作用,并做到“診斷、指導(dǎo)、交流”的三位一體。另外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中需要進(jìn)一步建立與完善激勵(lì)機(jī)制,不斷激勵(lì)與強(qiáng)化教師積極投身教育教學(xué)工作,從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量與水平。要鼓勵(lì)教職員工以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心,以“學(xué)生”的全面發(fā)展作為工作原則,對(duì)于表現(xiàn)突出、工作負(fù)責(zé)的教職員工要加以獎(jiǎng)勵(lì),設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”、“教書育人標(biāo)兵”等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。尤其是在學(xué)校中要形成一個(gè)以校長(zhǎng)為中心,教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和各年級(jí)備課組長(zhǎng)為主的教學(xué)指揮系統(tǒng),確保各項(xiàng)教學(xué)命令得到徹底的貫徹與實(shí)施,并且要對(duì)優(yōu)秀教學(xué)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的制度。

(四)切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)估與教學(xué)督導(dǎo)的重要作用

教學(xué)在教育過(guò)程中的核心主體地位不言而喻,而教學(xué)評(píng)估則是檢驗(yàn)教學(xué)效果和其過(guò)程的一種必要手段,是教學(xué)不可分割的組成部分。在重視教學(xué)的今天,學(xué)校也格外重視教學(xué)評(píng)估。教學(xué)評(píng)估涉及的方面很廣,如對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估,對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)估,對(duì)學(xué)校管理工作的評(píng)估,等等。無(wú)論是哪種評(píng)估都要講求科學(xué)的評(píng)估方法和形式,在科學(xué)性原則的指導(dǎo)下按照內(nèi)容和對(duì)象進(jìn)行評(píng)估,來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果。所以我們要建立一個(gè)針對(duì)教學(xué)需求的評(píng)估體系,并對(duì)該體系進(jìn)行規(guī)范性的管理。通過(guò)評(píng)估促進(jìn)學(xué)校的改革、管理和建設(shè),提升教學(xué)水平,提高教學(xué)效果。同時(shí)在評(píng)估過(guò)程中充分考慮辦學(xué)條件等各項(xiàng)指標(biāo),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、形成完善人才培養(yǎng)體系的目的。教學(xué)督導(dǎo)的作用在基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系中是不可取代的,應(yīng)聚集學(xué)校內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的管理人員與教師組建教學(xué)督導(dǎo)組,充分發(fā)揮他們的監(jiān)督作用。教學(xué)督導(dǎo)組要對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),并參與教師的聘任和考核、對(duì)教師的日常教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),還要參與到青年教師的培養(yǎng)中去。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)組的推動(dòng)與促進(jìn)來(lái)不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。

(五)進(jìn)一步深化與完善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)與分析機(jī)制

第5篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文是高師美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),其質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高師美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量管理方面取得了一定的成績(jī),但也存在著諸多問(wèn)題,主要凸顯在以下幾個(gè)方面。

一、缺乏適合以高師美術(shù)專業(yè)為特點(diǎn)的畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系

1.管理機(jī)制不健全,缺乏明確的責(zé)任意識(shí)。高師美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理實(shí)施過(guò)程中,各院校教學(xué)管理部門雖然針對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文寫作制定了管理?xiàng)l例,且總體目標(biāo)明確、管理嚴(yán)格。但在具體環(huán)節(jié)實(shí)施執(zhí)行過(guò)程中,院系、教研室、教師、學(xué)生缺乏明確的責(zé)任意識(shí),管理機(jī)制不健全,出現(xiàn)了指導(dǎo)不力、管理不嚴(yán)的現(xiàn)象,缺乏嚴(yán)格的管理體系。在常規(guī)教學(xué)管理方面,雖然各院校教務(wù)部門也針對(duì)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作做了整體要求,如畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范,以及指導(dǎo)教師職責(zé),成績(jī)?cè)u(píng)定等制定了質(zhì)量管理要求,但未能根據(jù)高師美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行管理。如在畢業(yè)創(chuàng)作中,指導(dǎo)教師的選定,構(gòu)思構(gòu)圖,藝術(shù)形式,制作技法指導(dǎo)方面,在畢業(yè)論文方面的選題、開題,論文的撰寫,論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面,從局部到整體都表現(xiàn)出了這一缺陷。

2.缺乏嚴(yán)格有力的質(zhì)量監(jiān)控程序和管理過(guò)程。由于在畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中,質(zhì)量監(jiān)控程序不明確,職責(zé)管理機(jī)制不健全等原因,教學(xué)效果和質(zhì)量要求沒有考核標(biāo)準(zhǔn)是普遍的現(xiàn)象。雖然在教務(wù)部門關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量管理要求條例中目標(biāo)是明確的,但在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作過(guò)程中,在制定畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控和管理目標(biāo)、要求、指導(dǎo)教師的職責(zé),以及在具體的實(shí)施過(guò)程中,都缺乏嚴(yán)格有力的質(zhì)量監(jiān)控程序和管理要求。

3.缺乏客觀的、規(guī)范的畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系不健全,致使在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)中有失客觀、規(guī)范、公證現(xiàn)象。各指導(dǎo)教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)存在著打分不夠嚴(yán)格,得過(guò)且過(guò),出現(xiàn)了評(píng)定成績(jī)與實(shí)際水平不符,論文答辯走過(guò)場(chǎng),指導(dǎo)教師護(hù)短等現(xiàn)象。這在一定程度上影響了畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作的意義認(rèn)識(shí)不足

1.教師方面:由于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)彈性較大,缺乏嚴(yán)格有效的質(zhì)量監(jiān)控程序,導(dǎo)致個(gè)別責(zé)任心不強(qiáng)的教師在指導(dǎo)過(guò)程中不能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,未能充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用,指導(dǎo)、監(jiān)督不到位,從而存在著粗制濫造現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了院校教務(wù)部門關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量管理要求,這也是畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中存在的消極因素及質(zhì)量下滑的重要原因之一。

2.學(xué)生方面:學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)中,思想不夠重視,有應(yīng)付了事的現(xiàn)象,即認(rèn)為畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文的質(zhì)量好壞與就業(yè)不能直接掛鉤。因此,在創(chuàng)作與寫作中過(guò)于依賴攝影照片和網(wǎng)絡(luò),態(tài)度不夠端正,不能盡心盡力地投入大量時(shí)間和精力完成畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文,有不負(fù)責(zé)任的消極態(tài)度,所以出現(xiàn)了畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量泡沫現(xiàn)象。由于學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文缺少基本的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備,帶有很大的隨意性,使題材、選題缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新意識(shí)。這種現(xiàn)象影響了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和理論研究水平的提高。

3.社會(huì)方面:近年來(lái),由于用人單位在招聘中只側(cè)重考察學(xué)生的工作能力,很少考察學(xué)生的科研能力。尤其是在中小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)招聘考試中也是以筆試為主,而不對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能和學(xué)術(shù)水平進(jìn)行考察。因此,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作不夠重視,其創(chuàng)作、寫作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),得過(guò)且過(guò),東拼西湊失范現(xiàn)象嚴(yán)重,造成畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文缺少必要的問(wèn)題意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),學(xué)術(shù)質(zhì)量低下。

三、文化修養(yǎng)和專業(yè)能力薄弱

教育學(xué)認(rèn)為,學(xué)生素質(zhì)的高低是能否順利進(jìn)行教學(xué)的重要因素,而藝術(shù)類學(xué)生文化課錄取分?jǐn)?shù)線與文理科分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn)。在對(duì)專業(yè)的選擇上,由于學(xué)生是理科不好學(xué)文科,文科不好學(xué)藝術(shù),對(duì)美術(shù)不是發(fā)自內(nèi)心的喜愛,而是通過(guò)考前模式化,概念化的強(qiáng)化訓(xùn)練。入學(xué)后學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上不但文化課素質(zhì)差而且專業(yè)學(xué)習(xí)也難以進(jìn)步,這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)和不容忽視的主要原因之一。因此,提高美術(shù)高考的文化分?jǐn)?shù)線,是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵,在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中,隨課程進(jìn)度讓學(xué)生撰寫論文,并在專業(yè)課實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)圖實(shí)踐以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)作能力,彰顯畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文的真實(shí)價(jià)值。

高師美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量管理具有課程管理與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。因此,加強(qiáng)各管理層的基本職能,建立健全質(zhì)量管理體系,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的職能和作用,激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量的提高,以考察學(xué)生專業(yè)技能和理論知識(shí)掌握的程度以及科研能力為目的,建立健全高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作多元的質(zhì)量管理體系,是亟待重視的問(wèn)題。

四、畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文相結(jié)合質(zhì)量管理程序的理論基礎(chǔ)

近年來(lái),高師美術(shù)專業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文粗制濫造、整體質(zhì)量下降是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。其中畢業(yè)創(chuàng)作有的利用現(xiàn)有的攝影照片或從美術(shù)作品中東拼西湊“臨摹復(fù)制”現(xiàn)象嚴(yán)重。在畢業(yè)論文寫作上有的則是多篇文章的“復(fù)制粘貼”甚至抄襲、拼湊也不是個(gè)別現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文教學(xué)中的消極因素和質(zhì)量下降問(wèn)題,指導(dǎo)教師都很無(wú)奈,學(xué)校教學(xué)管理部門也找不到很好的應(yīng)對(duì)措施。在研究高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文指導(dǎo)的問(wèn)題上,不少學(xué)校教務(wù)管理人員和指導(dǎo)教師也在努力探索如何解決質(zhì)量管理這一問(wèn)題的新思路。由于高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文撰寫具有自身專業(yè)的獨(dú)特性,在教學(xué)過(guò)程中,我們倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合,以質(zhì)量管理為目標(biāo),進(jìn)一步提高畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題已不可避免地?cái)[在我們面前。因此,創(chuàng)新高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)管理模式,無(wú)疑是一個(gè)解決高師美術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的辦法,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力和理論水平,提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。在教學(xué)中,應(yīng)從畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)中探討解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該體現(xiàn)高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作意義的真實(shí)價(jià)值。我在《高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作相結(jié)合的理論和實(shí)驗(yàn)》的研究中提出“關(guān)于國(guó)外對(duì)本科大學(xué)生美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)的研究,所能涉獵的文獻(xiàn)資料以及對(duì)美國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)的考察來(lái)看,美國(guó)的大學(xué)生不寫畢業(yè)論文,但是把美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作放在非常重要的位置,有四個(gè)多月的時(shí)間基本上都是指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程,而且這種指導(dǎo)在表述的內(nèi)容上同我們的有相同之處,也有不同之處。畢業(yè)創(chuàng)作是畢業(yè)論文撰寫的前提,畢業(yè)論文的撰寫是畢業(yè)創(chuàng)作的繼續(xù)和深化,是相輔相成的兩個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。高師美術(shù)“畢業(yè)創(chuàng)作主要是一種形象思維,而論文寫作屬于抽象思維。畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作相結(jié)合,是學(xué)生把自己創(chuàng)作的具象思維過(guò)程和成果進(jìn)行理論概括。這種理論概括是學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)創(chuàng)作進(jìn)行分析和抽象概括”。它包括對(duì)創(chuàng)作素材的搜集與整理,構(gòu)思創(chuàng)意與構(gòu)圖表現(xiàn),技法語(yǔ)言與材料運(yùn)用分析,藝術(shù)個(gè)性、美學(xué)思想與文化精神的傳達(dá)等等,通過(guò)論文撰寫闡釋其審美主張與創(chuàng)作藝術(shù)見解在本研究領(lǐng)域的價(jià)值和意義。是學(xué)生通過(guò)畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)和理論研究成果的全面總結(jié),是集中體現(xiàn)其綜合創(chuàng)作能力、科研水平和審美思想的創(chuàng)作文論,也是呈現(xiàn)畢業(yè)創(chuàng)作過(guò)程的重要環(huán)節(jié)和基本訓(xùn)練之一。通過(guò)本專業(yè)領(lǐng)域特定問(wèn)題研究呈現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)作能力的一種證明。因此,這樣也對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文抄襲的現(xiàn)象起一定的制約作用。

五、制定質(zhì)量監(jiān)控體系和管理措施、強(qiáng)化過(guò)程管理

高校擴(kuò)招、畢業(yè)生就業(yè)方式根本轉(zhuǎn)變,就業(yè)壓力大是高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因的一個(gè)方面。但是一個(gè)更為重要的方面是學(xué)生文化修養(yǎng)薄弱、學(xué)風(fēng)浮躁,創(chuàng)新高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)文論寫作的教學(xué)管理模式,構(gòu)建畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系和管理措施、強(qiáng)化過(guò)程管理,提高畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量,扭轉(zhuǎn)高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的趨勢(shì),是我們研究的主要問(wèn)題。

1.建立健全畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐中各環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。對(duì)高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量管理,充分考慮美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作的專業(yè)特點(diǎn),在加強(qiáng)畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系中,促進(jìn)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖,形式法則,技法語(yǔ)言進(jìn)行探索;在畢業(yè)論文寫作過(guò)程中,指導(dǎo)教師通過(guò)指導(dǎo)選題、擬定寫作提綱、論文撰寫一系列實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

2.明確主導(dǎo)作用,確立指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇機(jī)制。教師和學(xué)生是教學(xué)中的基本主體,根據(jù)指導(dǎo)教師和學(xué)生自身的專業(yè)特點(diǎn),確定畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文寫作的研究方向。在指導(dǎo)過(guò)程的不同階段,要求指導(dǎo)老師建立管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系,有效指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)通過(guò)畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文寫作的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力的一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程和教學(xué)管理環(huán)節(jié),以及專業(yè)教師檢測(cè)環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的層次關(guān)系的積極作用,確立指導(dǎo)教師職責(zé)和質(zhì)量管理目標(biāo),切實(shí)提高指導(dǎo)教師履行質(zhì)量管理工作職能和監(jiān)督作用,加強(qiáng)質(zhì)量管理,可以較好地避免學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作中“臨摹或復(fù)制”的情況出現(xiàn)。

3.加強(qiáng)質(zhì)量管理,嚴(yán)格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),建立健全質(zhì)量管理監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的職責(zé)和學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文寫作的主題作用。具體而言,主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:第一是指導(dǎo)學(xué)生在研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料與搜集創(chuàng)作素材的基礎(chǔ)上,切實(shí)有效指導(dǎo)學(xué)生解決畢業(yè)創(chuàng)作創(chuàng)意構(gòu)思、構(gòu)圖形式以及畢業(yè)論文的選題、開題。進(jìn)一步確定創(chuàng)作構(gòu)圖小稿和論文寫作提綱等方面的指導(dǎo)工作,為提高學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。第二是在確定畢業(yè)創(chuàng)作定稿和畢業(yè)論文撰寫提綱的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作大稿的繪制過(guò)程的嚴(yán)格指導(dǎo)。諸如形式美感,造型語(yǔ)言,創(chuàng)新意識(shí),審美特征等。以及對(duì)畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程的指導(dǎo)過(guò)程中,要以質(zhì)量管理為準(zhǔn)則,把指導(dǎo)工作抓細(xì)抓實(shí)。第三是對(duì)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作正稿的藝術(shù)效果以及畢業(yè)論文定稿的質(zhì)量管理,建立嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,在畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)管理過(guò)程中不斷完善質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和教學(xué)管理體系,確保畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文質(zhì)量,彰顯畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文的真實(shí)價(jià)值。

4.借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家本科美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論成果“它山之石,可以攻玉。”在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中大學(xué)美術(shù)教育起步比較早,發(fā)展較快,而且畢業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)比較切合實(shí)際,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。特別是國(guó)外許多大學(xué)對(duì)本科學(xué)生沒有論文寫作的要求,但卻把畢業(yè)創(chuàng)作和創(chuàng)作文論的教學(xué)實(shí)踐放在了重要位置。在安排教學(xué)時(shí)間、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、指導(dǎo)過(guò)程與方法、評(píng)價(jià)機(jī)制與管理模式等教學(xué)環(huán)節(jié),特別是畢業(yè)創(chuàng)作與文論寫作相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程是值得我們借鑒的。由此可見,完善高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制,構(gòu)建高師美術(shù)畢業(yè)創(chuàng)作與論文寫作相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程和管理模式,可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合,真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的具有積極的意義。

5.合理安排藝術(shù)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作和論文寫作時(shí)間并有明確的目標(biāo)。(1)以提高高師美術(shù)專業(yè)本科生畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文整體水平為目的,從質(zhì)量監(jiān)控的視角透視教學(xué)環(huán)節(jié)和質(zhì)量管理環(huán)節(jié),對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行分析,制定有針對(duì)性的質(zhì)量管理措施,構(gòu)建高師美術(shù)專業(yè)為特點(diǎn)的畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))與畢業(yè)論文相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量管理體系。(2)在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作的時(shí)間上提前一學(xué)期進(jìn)行安排,周期延長(zhǎng)。畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文時(shí)間提前進(jìn)行,從原來(lái)的第八學(xué)期提前到第七學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作和論文寫作。(3)在畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文寫作相結(jié)合,畢業(yè)創(chuàng)作是論文寫作的前提和基礎(chǔ),論文寫作是畢業(yè)創(chuàng)作的繼續(xù)和深化。要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)創(chuàng)作的進(jìn)度明確畢業(yè)論文撰寫目標(biāo),如畢業(yè)創(chuàng)作創(chuàng)意構(gòu)思、收集素材、構(gòu)圖形式與材料技法分析,繪畫思想與藝術(shù)精神的表達(dá)等。在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中,論文撰寫做到有感而發(fā)、有悟而寫,避免了選題的盲目性,創(chuàng)作實(shí)踐能力與理論研究能力不斷提高。

第6篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

在采樣的過(guò)程中也需要通過(guò)如下三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行確定。(1)在采樣的初期根據(jù)企業(yè)實(shí)際的情況與企業(yè)自行報(bào)批的情況進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比,如果企業(yè)施工方式與施工規(guī)模方面存在變更,則需要在采樣登記表上進(jìn)行注明;(2)在實(shí)際的采樣過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格的遵守采樣登記表上的規(guī)劃進(jìn)行,并對(duì)采樣登記表上的若干事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)、真實(shí)的等級(jí)。(3)在采樣結(jié)束之后,此次采樣的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)采樣樣本以及采樣流程進(jìn)行檢查,在合規(guī)的情況下簽字確認(rèn),并請(qǐng)施工方面進(jìn)行必要的監(jiān)督。最后,在采樣結(jié)束的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)采樣所獲取的數(shù)據(jù)以及樣品進(jìn)行核查,并采用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)樣品進(jìn)行保存,以供后續(xù)的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)提供最為準(zhǔn)確的樣品基礎(chǔ)。通過(guò)上述的建設(shè),不僅能夠保障采樣過(guò)程中的流程化系統(tǒng)的合理進(jìn)行。同時(shí)也能夠保障采樣中的合規(guī)性,為后續(xù)材料檢測(cè)的真實(shí)有效性提供必要保障。

2現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的體系建立

部分材料檢測(cè)需要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的方式來(lái)進(jìn)行,在進(jìn)行此種檢測(cè)的過(guò)程中必須要保障樣品的環(huán)境與工藝的統(tǒng)一性,在具體的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)過(guò)程中可以分為如下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行體系建立:(1)與上文中的現(xiàn)場(chǎng)取樣相同,根據(jù)相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)之前制定嚴(yán)格的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)報(bào)告表。并根據(jù)報(bào)告表的具體事項(xiàng)進(jìn)行具體的現(xiàn)場(chǎng)操作。(2)現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的過(guò)程中應(yīng)該注意檢測(cè)方法的落實(shí),根據(jù)不同的檢測(cè)項(xiàng)目來(lái)確定不同的檢測(cè)方式,檢測(cè)的過(guò)程中應(yīng)該注意檢測(cè)單位自身的專業(yè)設(shè)備與專業(yè)技術(shù)的使用與提高。只有通過(guò)不斷的技術(shù)革新才能夠適應(yīng)當(dāng)下不斷變化的施工工藝變革,才能夠?yàn)楹罄m(xù)的施工提供必要的質(zhì)量保障。同時(shí),在現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的過(guò)程中檢測(cè)人員還應(yīng)該對(duì)檢測(cè)中的條件統(tǒng)一性來(lái)進(jìn)行必要的監(jiān)督,保障檢測(cè)樣方與實(shí)際施工是出于統(tǒng)一環(huán)境、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、同一批次的。只有這樣才能夠保證現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的有效性。(3)在現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)之后,相關(guān)的檢測(cè)人員以及檢測(cè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與等級(jí)。對(duì)于多樣方的檢測(cè)應(yīng)該給予不同樣方之間的誤差分析,并以平均水平來(lái)代表相關(guān)的檢測(cè)結(jié)果。同時(shí),在現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的過(guò)程中引入電子化辦公的概念,通過(guò)預(yù)設(shè)闕值的方式來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。以降低后續(xù)數(shù)據(jù)處理的工作壓力。

3后續(xù)檢測(cè)的體系建立

后續(xù)的檢測(cè)體系是指根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)所取得的樣品來(lái)進(jìn)行后續(xù)的室內(nèi)檢測(cè)。在檢測(cè)的過(guò)程中需要注意如下的問(wèn)題:(1)在檢測(cè)樣本的確認(rèn)方面,必須要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)取樣的結(jié)果進(jìn)行對(duì)應(yīng)檢測(cè)。并建立相關(guān)的平行標(biāo)準(zhǔn)。采用多平行檢測(cè)的方式來(lái)確保所獲得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。(2)為了提高檢測(cè)的高效性,在后續(xù)檢測(cè)體系的構(gòu)建過(guò)程中需要通過(guò)增加設(shè)備與人員的投入來(lái)構(gòu)建更為科學(xué)、更為自動(dòng)化的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。在具體的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)該以連續(xù)、自動(dòng)化設(shè)備的引入與更新為主導(dǎo)思想,這樣的情況下能夠有效的避免同等條件下的人為擾動(dòng),同時(shí)也能夠建立橫向的比較標(biāo)準(zhǔn),為后續(xù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)提供必要的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。(3)在檢測(cè)之后我們應(yīng)該對(duì)相關(guān)的樣品進(jìn)行妥善的備樣保存,以當(dāng)數(shù)據(jù)或者工程質(zhì)量存在問(wèn)題是提供必要的復(fù)檢依據(jù)。在備樣的保存過(guò)程中應(yīng)該最大化的保障樣品的原樣屬性。另外,在樣品保存的過(guò)程中應(yīng)該建立相關(guān)的保存標(biāo)準(zhǔn),對(duì)樣品的保存的時(shí)效性與時(shí)限性進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)定,以防止由于人為等因素造成樣品的丟失。(4)在樣品檢測(cè)的過(guò)程中同樣需要進(jìn)行相關(guān)的責(zé)任確定。在確定的過(guò)程中可以采用同樣品同人,或者同工序同人的方式來(lái)進(jìn)行。此種方式不僅能夠增加檢測(cè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的團(tuán)隊(duì)合作精神,提高檢測(cè)效率。同時(shí)還能夠通過(guò)分工協(xié)作等方式確定不同環(huán)節(jié)的崗位責(zé)任。

4總結(jié)

第7篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

1.1公路工程監(jiān)理的性質(zhì)在公路施工的過(guò)程中,一般公路監(jiān)理應(yīng)該具有一定的制度,這些制度一般需要具有以下特點(diǎn):首先,在監(jiān)督的過(guò)程中,監(jiān)理單位一定要做到公平性,這樣不管是對(duì)于投資方還是施工方才算是公平的,才能達(dá)成良好的合作;其次,在進(jìn)行公路監(jiān)理的過(guò)程中,監(jiān)理單位必須制定良好的規(guī)章制度,這些規(guī)章制度應(yīng)該符合國(guó)家的相關(guān)法律,在監(jiān)理單位對(duì)于工程監(jiān)理的過(guò)程中,應(yīng)該嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)施;再次,在監(jiān)理的過(guò)程中應(yīng)該做到科學(xué)化,科學(xué)化才能夠保證工作的效率,否則會(huì)對(duì)施工產(chǎn)生很大的影響;最后,公路監(jiān)理作為一種服務(wù)性行業(yè),應(yīng)該是以服務(wù)為原則,這是監(jiān)理行業(yè)保持良好口碑的關(guān)鍵因素。

1.2公路工程監(jiān)理的重要性公路工程建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,要想完美地完成公路工程的施工任務(wù),必須要加強(qiáng)對(duì)公路工程建設(shè)的管理工作,而公路工程監(jiān)理就是工程建設(shè)管理工作中的重要環(huán)節(jié)。在一些公路建設(shè)工程中,尤其是特殊地形、特殊氣候下的公路工程建設(shè),由于自然環(huán)境的影響這些公路建設(shè)施工難度大、工期長(zhǎng)、投資多,施工過(guò)程中很小的問(wèn)題就有可能造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失,影響公路工程的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。在惡劣環(huán)境中的公路施工更容易出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題,對(duì)這些問(wèn)題的補(bǔ)修和搶救造成了大量資金的浪費(fèi)。同時(shí)在公路工程施工過(guò)程中由于項(xiàng)目方規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理造成施工進(jìn)度嚴(yán)重落后,拉長(zhǎng)了工程工期,造成了資金浪費(fèi),從而使工程造價(jià)超過(guò)預(yù)算。如果項(xiàng)目施工方全權(quán)委托工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)對(duì)公路工程進(jìn)行全程監(jiān)理,那么工程建設(shè)就可以在規(guī)定的工期內(nèi)完成,同時(shí)還可以節(jié)省一些不必要的開支。由于工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性,使得工程監(jiān)理工作與施工單位和業(yè)主都沒有利益糾葛,因此可以避免不必要的合同糾紛。綜上所述,公路工程監(jiān)理對(duì)整個(gè)公路工程建設(shè)十分重要。

2公路監(jiān)理對(duì)工程質(zhì)量控制的具體措施

2.1公路路基施工的測(cè)量工作在公路路基施工之前,需要根據(jù)路基的設(shè)計(jì)圖紙和相關(guān)文件,做好導(dǎo)線、中線、縱橫斷高度以及水準(zhǔn)點(diǎn)的復(fù)測(cè)工作。需要根據(jù)公路路基的實(shí)際情況,對(duì)復(fù)測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修補(bǔ),為工程能夠順利開展打下基礎(chǔ)。

2.2對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行審查在施工的過(guò)程中,施工設(shè)備是保持工程質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的因素,因此監(jiān)理在對(duì)于采購(gòu)部門采購(gòu)的設(shè)備進(jìn)行監(jiān)督的過(guò)程中需要注意的就是設(shè)備是否能夠滿足日常的施工現(xiàn)場(chǎng)要求,設(shè)備的相關(guān)參數(shù)也需要進(jìn)行具體的檢查,同時(shí)監(jiān)理需要監(jiān)督設(shè)備的日常管理,防止設(shè)備的不恰當(dāng)利用導(dǎo)致人員的傷亡。

2.3對(duì)進(jìn)場(chǎng)的施工材料進(jìn)行審查任何工程都需要施工材料,施工材料是實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)實(shí)體化的重要方面,其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到工程建設(shè)的質(zhì)量。對(duì)于公路路基工程來(lái)說(shuō),要想保證其穩(wěn)定性安全可靠,就需要對(duì)使用到的各種施工材料進(jìn)行物理特性以及出廠質(zhì)量進(jìn)行仔細(xì)的審核,如審核通過(guò)就需要填寫審查表,監(jiān)理工程師對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,選擇最佳的施工材料。

2.4開挖路基階段對(duì)施工進(jìn)行的質(zhì)量控制在路基工程開挖之前必須對(duì)施工場(chǎng)地進(jìn)行仔細(xì)的勘查,了解其地質(zhì)地貌情況,對(duì)施工范圍內(nèi)的雜草、垃圾、樹木等進(jìn)行清除,盡量保證路基表面的干凈整潔。在施工開始之前必須提前計(jì)算好邊坡的坡度,并采取從上到下的開挖方式,特別注意的是嚴(yán)禁隨便掏洞取土的行為發(fā)生,而且不合理的開挖方式會(huì)對(duì)整體的路基工程產(chǎn)生不良影響,甚至出現(xiàn)坍塌現(xiàn)象。在開挖的過(guò)程中,如果出現(xiàn)了比較高的邊坡或者對(duì)路基周圍的水文地質(zhì)情況不了解,就需要提前制定預(yù)防措施,做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。在路基開挖以后,還應(yīng)該做好路基的整平工作,當(dāng)前一般采用壓路機(jī)壓實(shí),進(jìn)而保證路基的穩(wěn)定性滿足相關(guān)要求。

2.5對(duì)路基填筑材料進(jìn)行質(zhì)量控制路基的填筑材料也是我們需要關(guān)注的方面,同時(shí)也是保證路基工程質(zhì)量的主要因素,直接關(guān)系到公路工程的穩(wěn)定性、安全性。所以需要施工人員對(duì)路基的填筑材料的含水量以及各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定。如果填筑材料含水量比較多,我們應(yīng)該采取三合的方式使其滿足工程的需要,也就是使用石灰和土相結(jié)合的方式來(lái)增加穩(wěn)固性。針對(duì)地下水位比較高的施工路段,我們可以采用石子來(lái)加固,提高路基工程整體的穩(wěn)固性和安全性。

3加強(qiáng)公路監(jiān)理的質(zhì)量控制措施

3.1堅(jiān)持監(jiān)理原則,樹立良好的職業(yè)道德堅(jiān)持監(jiān)理原則——嚴(yán)格監(jiān)理、熱情服務(wù)、秉公辦事、一絲不茍,始終貫徹在整個(gè)施工監(jiān)理過(guò)程中,并作為樹立良好職業(yè)道德的中心環(huán)節(jié)。監(jiān)理人員首先必須具備良好的職業(yè)道德,才能做好監(jiān)理工作。若沒有良好的職業(yè)道德和高尚的敬業(yè)精神,監(jiān)理人員根本就無(wú)法做好監(jiān)理工作,無(wú)疑會(huì)給工程質(zhì)量留下許多隱患,也會(huì)對(duì)監(jiān)理公司的整體形象、信譽(yù)造成負(fù)面影響。

3.2搞好項(xiàng)目管理,熟悉和運(yùn)用合同文件對(duì)于監(jiān)理企業(yè)的工程師而言,在道路監(jiān)理過(guò)程中,應(yīng)該做到的就是溝通投資方和施工方,做好雙方的合同的服務(wù)性工作,對(duì)于合同的變更以及設(shè)計(jì)的變更需要做到定期進(jìn)行通知。監(jiān)理不僅僅是在公路質(zhì)量控制方面具有非常強(qiáng)大的作用,同時(shí)對(duì)于項(xiàng)目的進(jìn)度以及項(xiàng)目的索賠也需要做到盡職盡責(zé)。對(duì)于公路監(jiān)理而言,在對(duì)項(xiàng)目合同文件進(jìn)行管理的過(guò)程中一定需要做到的就是合同內(nèi)的條款要做到心里有數(shù),并且對(duì)于合同的雙方明確合同的范圍,對(duì)于違反合同的代價(jià)要做到通知合同雙方,因此對(duì)于道路監(jiān)理而言,文件的管理是非常重要的任務(wù)。

4結(jié)語(yǔ)

第8篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

關(guān)鍵詞:建筑工程;監(jiān)理;施工;質(zhì)量;問(wèn)題;措施

中圖分類號(hào):U415文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

監(jiān)理工作在建筑工程施工質(zhì)量控制中發(fā)揮著非常重要的作用,作為工程監(jiān)理人員必須充分認(rèn)識(shí)到監(jiān)理工作的重要性,掌握建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)控技術(shù),熟練的應(yīng)用各種相關(guān)的技能,充分發(fā)揮監(jiān)理人員的監(jiān)督檢查職能,一切以提高建筑工程質(zhì)量與安全為重要目標(biāo)。

一、建筑工程項(xiàng)目施工監(jiān)理的原則

項(xiàng)目施工監(jiān)理進(jìn)行的時(shí)候,一般應(yīng)該遵循下面的三種原則:首先第一原則是質(zhì)量。質(zhì)量第一,把質(zhì)量放在首要位置,這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)的原則。建筑產(chǎn)品是一種特殊的商品,它與我們生活息息相關(guān),需要有較長(zhǎng)的使用年限。這是“百年大計(jì)”,人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全與此有著密切關(guān)系。其次,是以預(yù)防為主。這是預(yù)防事故的有效措施。針對(duì)產(chǎn)品事后產(chǎn)生的質(zhì)量問(wèn)題檢測(cè)轉(zhuǎn)換為事前的預(yù)防和控制,做到防患于未然。這樣一來(lái),可以有效確保施工項(xiàng)目的措施。最后是職業(yè)規(guī)范,應(yīng)該堅(jiān)持貫徹科學(xué)、公正的職業(yè)規(guī)范。這是建筑施工項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該遵循的基本原則,在處理質(zhì)量問(wèn)題的時(shí)候,可以有效應(yīng)對(duì)。

二、建筑工程項(xiàng)目施工監(jiān)理的特點(diǎn)

建筑工程施工的過(guò)程中往往會(huì)造成判斷上的失誤,有時(shí)候在施工時(shí),因?yàn)楣ば虻慕唤臃彪s,有一些工程是潛在性的,無(wú)法有效及時(shí)地被發(fā)現(xiàn)。有些產(chǎn)品從實(shí)質(zhì)問(wèn)題出發(fā),做出來(lái)的東西是表面的,這時(shí)候能夠輕易蒙騙人的眼睛,從而犯下錯(cuò)誤。而這種錯(cuò)誤很難被檢查出來(lái)。我們又無(wú)法將產(chǎn)品或者項(xiàng)目整體,拆卸出來(lái)檢查產(chǎn)品質(zhì)量.因此,這時(shí)候只能依靠工程師多年積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做出正確判斷,和對(duì)應(yīng)性的修改。除此之外,工程監(jiān)理因?yàn)橥顿Y和項(xiàng)目進(jìn)度束縛,往往在大投資的項(xiàng)目工程里進(jìn)行得比較慢,秉承‘慢工出細(xì)活’的原則,質(zhì)量也就有了相對(duì)的保障,但是對(duì)于投資小的項(xiàng)目工程,因?yàn)榇叽龠M(jìn)度而導(dǎo)致建筑質(zhì)量相對(duì)較為不理想。所以在建筑工程項(xiàng)目里必須有效協(xié)調(diào)好質(zhì)量、投資和進(jìn)度之間的關(guān)系。

三、建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理存在的問(wèn)題

(一)建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理水平整體偏低

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)很多建筑工程監(jiān)理的技能和素質(zhì)都不是很高,這是我國(guó)建筑工程當(dāng)前的通病,并且這些年嚴(yán)重影響到監(jiān)理對(duì)工程質(zhì)量的檢查。以下是具體產(chǎn)生的一些問(wèn)題表現(xiàn):首先,對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)并沒有按照既定的制度和規(guī)范加以監(jiān)理,沒有真正貫徹落實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)制度和相關(guān)規(guī)范,甚至監(jiān)理沒有把解決問(wèn)題的工程措施做到位;其次,有些監(jiān)理工程師甚至在多處兼職,做事不負(fù)責(zé)任,潦草敷衍監(jiān)督工作;第三,監(jiān)理組織不健全、監(jiān)理制度不完善、監(jiān)理職責(zé)劃分不夠明確,導(dǎo)致相互推誘;最后,建筑工程監(jiān)理企業(yè)缺乏一種先進(jìn)的管理理念和技術(shù)手段,管理水平相對(duì)落后,并且工作人員的服務(wù)意識(shí)薄弱,這在一定程度上就嚴(yán)重影響了建筑工程監(jiān)理在社會(huì)上的重要地位和形象。

(二)建筑工程項(xiàng)目監(jiān)理工作不到位

這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)象是監(jiān)理機(jī)構(gòu)缺乏完善的組織,監(jiān)理人員無(wú)論是素質(zhì)、專業(yè)和數(shù)量都沒法應(yīng)對(duì)監(jiān)理需求,施工現(xiàn)場(chǎng)沒有嚴(yán)格要求監(jiān)督和管理,應(yīng)該檢驗(yàn)的項(xiàng)目沒有檢驗(yàn):應(yīng)該簽認(rèn)的項(xiàng)目也沒有簽認(rèn);對(duì)關(guān)鍵部位和工序需要旁站的未旁站。造成這些問(wèn)題的原因有以下幾點(diǎn),一是不健全的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,監(jiān)理費(fèi)不夠理想,有些監(jiān)理企業(yè)因?yàn)橐_保經(jīng)營(yíng)利潤(rùn),只能隨便刪減監(jiān)理人員和監(jiān)理工作程序用來(lái)應(yīng)付工程工作;二是監(jiān)理人員素質(zhì)低下,沒有能夠準(zhǔn)確且及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在并且妥善解決,工程質(zhì)量完全沒有保障;三是沒有足夠的注冊(cè)監(jiān)理工程師,專業(yè)不搭配,需要現(xiàn)場(chǎng)旁站的監(jiān)理工作人員不夠。

(三)監(jiān)理人員素質(zhì)不高

在此之前,監(jiān)理工程師或者相關(guān)工作人員,他們都是從事施工技術(shù)或者工程設(shè)計(jì)之類的工作,具有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),但是一個(gè)合格的監(jiān)理工作人員,不能夠拘泥于這些專業(yè)知識(shí),還應(yīng)該了解甚至是熟悉與之相關(guān)的法律法規(guī)。因?yàn)樵谑┕がF(xiàn)場(chǎng)的操作,有很多工作人員對(duì)自己的工作概念很模糊,完全無(wú)法理解建筑監(jiān)理和質(zhì)量監(jiān)督的概念。他們相當(dāng)專業(yè)的技術(shù),可是欠缺管理、經(jīng)濟(jì)、法律這些基礎(chǔ)知道,這樣一來(lái),產(chǎn)生了一種普遍的通病,監(jiān)理人員素質(zhì)不高。

四、提高建筑工程監(jiān)理水平的相關(guān)措施

(一)做好建筑工程監(jiān)理規(guī)劃

在監(jiān)理單位接受業(yè)主委托然后簽訂委托監(jiān)理合同以后開始進(jìn)行監(jiān)理規(guī)劃,由項(xiàng)目總監(jiān)理工程師為主,利用委托監(jiān)理合同上面的條款,根據(jù)監(jiān)理大綱的基礎(chǔ),和項(xiàng)目工程,具體問(wèn)題具體分析。必須要有監(jiān)理單位技術(shù)負(fù)責(zé)人的批準(zhǔn),根據(jù)收集的工程信息和資料,訂制好監(jiān)理規(guī)劃,開始展開監(jiān)理工作。協(xié)助業(yè)主實(shí)現(xiàn)建筑工程的總目標(biāo)是建筑工程監(jiān)理的中心目標(biāo)。監(jiān)理規(guī)劃的內(nèi)容是指定工作程序,確定目標(biāo)控制,合同和信息關(guān)系,協(xié)調(diào)好各個(gè)工作之間的關(guān)系。

(二)落實(shí)建筑安全監(jiān)理責(zé)任制

必須貫徹落實(shí)好安全生產(chǎn)責(zé)任制,明確要求各個(gè)崗位上的工作人員的職責(zé),努力做好分工,積極合作,這樣才能做好安全監(jiān)理工程的工作,確保分工明確。建立目標(biāo)和安全監(jiān)督工作兩者之間是相互的,這是日常工作的重要部分,一定要堅(jiān)持做到工程的每項(xiàng)工作里。負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)工作,這是總監(jiān)理工程師要做的重要工作,不僅如此,還需要跟施工方和業(yè)主方溝通交流,努力處理好監(jiān)理和業(yè)主關(guān)系,這樣才能維護(hù)公司形象,獲得業(yè)主對(duì)監(jiān)理工作的信任和支持。

(三)加強(qiáng)監(jiān)理隊(duì)伍的教育、培訓(xùn)

為了提高技術(shù)素質(zhì),首先應(yīng)該做好平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)工程中容易或經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題做好記錄和解決方案,總結(jié)問(wèn)題所在,累積工作經(jīng)驗(yàn)。在每一個(gè)工程項(xiàng)目施工之前,監(jiān)理工程師要做好針對(duì)施工項(xiàng)目通常出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)該在施工之前提醒施工方注意問(wèn)題所在,并且提山采取措施。還有,政府建設(shè)主管部門會(huì)在成立監(jiān)管單位的時(shí)候要求做出一些技術(shù)、質(zhì)量等方面的嚴(yán)格審查,其中有市查監(jiān)理單位,要提高監(jiān)理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和素質(zhì)、提供更優(yōu)良的設(shè)備供他們學(xué)習(xí)和檢測(cè),同時(shí),讓他們?cè)趯?shí)踐中提高經(jīng)驗(yàn)等等.管理水平的監(jiān)理單位,其資質(zhì)水平受到人員變化等因素的影響,從而影響了對(duì)工程的評(píng)估,因此,應(yīng)建立管理制度來(lái)約束監(jiān)理單位的資質(zhì),比如在規(guī)定期限內(nèi),對(duì)監(jiān)理單位的資質(zhì)進(jìn)行考核與復(fù)查,以確保其提高人員素質(zhì),從而具備承擔(dān)監(jiān)理業(yè)務(wù)的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

建筑工程施工過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)理工作對(duì)于工程施工項(xiàng)目的整體質(zhì)量保證都具有非常重要的意義,對(duì)于工程施工企業(yè)的發(fā)展也具有非常大的促進(jìn)作用。因此想要實(shí)現(xiàn)對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行有效控制這一重要目標(biāo),監(jiān)理工程師的專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。除此之外為了滿足建筑工程項(xiàng)目建設(shè)取得最大效益,工程監(jiān)理趨向項(xiàng)目管理也是必然趨勢(shì)。所以在我們平時(shí)的工程施工過(guò)程中,一定要積極的采取合理的監(jiān)理機(jī)制,做到加強(qiáng)工程質(zhì)量的監(jiān)理工作,從而確保工程監(jiān)理工作的順利開展。

參考文獻(xiàn):

[I]孫立威.如何提高建筑領(lǐng)域的監(jiān)理水平[J].硅谷2008,20.

[2]李勤,叢鳳華.提高建筑工程監(jiān)理水平的措施[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2011,08.

[3]靳西安.提高建筑工程安全監(jiān)理水平的措施[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2012,10.

第9篇:質(zhì)量監(jiān)控論文范文

1.1材料使用與管理的因素

經(jīng)過(guò)對(duì)影響煤礦礦建工程施工質(zhì)量的因素分析與研究發(fā)現(xiàn),材料方面的因素成分相對(duì)較大,在礦建工程施工中材料是不可缺少的必備條件,材料使用是否規(guī)范、材料質(zhì)量是否符合施工要求、材料中的成品或者半成品規(guī)格是否與施工標(biāo)準(zhǔn)吻合等等都成為材料影響施工質(zhì)量的主要原因。加強(qiáng)施工材料方面的控制,是提高礦建工程整體質(zhì)量的關(guān)鍵。在材料控制方面若是不能夠嚴(yán)格把關(guān),就會(huì)造成施工質(zhì)量降低,礦建結(jié)構(gòu)性能不達(dá)標(biāo),無(wú)論是在施工過(guò)程中,還是礦建投入生產(chǎn)后都有可能出現(xiàn)裂縫、坍塌、滲漏等現(xiàn)象,造成嚴(yán)重后果。

1.2施工技術(shù)的因素

煤礦礦建工程施工過(guò)程中離不開各類技術(shù)的應(yīng)用,施工技術(shù)可以說(shuō)是影響礦建施工工程質(zhì)量的主要因素之一,因此必須加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)方面的控制,采用科學(xué)有效的控制手段,對(duì)施工人員技術(shù)能力進(jìn)行全面培訓(xùn)與考核。由于技術(shù)控制難度比較大,需要結(jié)合實(shí)際施工要求進(jìn)行技術(shù)確定,與施工過(guò)程同步進(jìn)行控制管理。

1.3施工人員素質(zhì)與施工能力等方面的因素

在礦建工程中,無(wú)論是設(shè)計(jì)、施工過(guò)程,還是驗(yàn)收工作,每一個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行都離不開專業(yè)人員的付出,因此,工作人員的個(gè)人綜合素質(zhì)水平、施工技術(shù)水平對(duì)礦建工程施工質(zhì)量的影響都非常大,特別是在煤礦礦建這種特殊的工程項(xiàng)目中,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響整個(gè)礦建工程的質(zhì)量,因此加強(qiáng)人員的管理與控制尤為重要。但是人員的管理與控制難度也是最大的,需要采用合理的、人性化的手段,管理不合理會(huì)導(dǎo)致人員施工積極性降低、安全意識(shí)差、不服從管理等問(wèn)題出現(xiàn),進(jìn)而很難保證工程施工質(zhì)量。

2實(shí)現(xiàn)礦建工程施工質(zhì)量有效控制的基本手段

現(xiàn)在,技術(shù)員,現(xiàn)在國(guó)投哈密能源開發(fā)有限責(zé)任公司工作。

2.1實(shí)施工程啟動(dòng)前的工作內(nèi)容控制

在煤礦礦建工程施工開展前,需要全面做好準(zhǔn)備工作,嚴(yán)格控制礦建設(shè)計(jì),著重考慮質(zhì)量問(wèn)題,對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)量問(wèn)題一一研究與分析,研究出相應(yīng)的解決方案以及預(yù)防措施,避免同樣的質(zhì)量問(wèn)題重復(fù)發(fā)生。同時(shí),還需要對(duì)礦建地質(zhì)條件、周邊環(huán)境、氣候變化等影響要素進(jìn)行全面勘查,對(duì)不穩(wěn)定的影響因素提出相應(yīng)的預(yù)防措施,避免在施工過(guò)程中對(duì)施工質(zhì)量造成影響。(1)材料控制。礦建施工前,要嚴(yán)格按照材料設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采購(gòu),從質(zhì)量、規(guī)格到數(shù)量等各方面都要進(jìn)行與材料設(shè)計(jì)比對(duì)、核實(shí),并對(duì)材料進(jìn)行抽樣檢測(cè),材料本與制、數(shù)與量都與施工設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)吻合才可進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)材料的堆放與管理也要嚴(yán)格控制,避免隨意堆放引起的材料擠壓變形、發(fā)霉受潮等問(wèn)題出現(xiàn),要保證材料被應(yīng)用時(shí)質(zhì)量過(guò)關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,各種新型節(jié)能材料已被大量引入使用,并且性能、質(zhì)量與成本等方面都已得到良好的論證,因此在礦建工程中對(duì)新型材料的選用應(yīng)考慮。(2)技術(shù)控制。首先要結(jié)合實(shí)際施工需要進(jìn)行合適的技術(shù)類型選擇,并對(duì)施工工藝水平進(jìn)行嚴(yán)格考核與安排,同時(shí)還要保證工序合理。在高科技的影響下,施工技術(shù)逐漸向機(jī)械化、智能化方向發(fā)展,是提高施工效率與質(zhì)量的絕佳選擇,所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的考慮,采用新型的高科技施工技術(shù),以滿足礦建工程施工質(zhì)量要求,提高質(zhì)量控制水平。(3)人員控制。人員控制指的是與礦建工程施工相關(guān)的所有人員,包括設(shè)計(jì)人員、管理人員、施工人員、財(cái)會(huì)人員以及驗(yàn)收人員等等,每一個(gè)與施工相關(guān)的部門都要嚴(yán)格控制人員的綜合素質(zhì)水平,在人才選用方面要采用績(jī)效、評(píng)審、實(shí)踐證明等多種形式進(jìn)行人員專業(yè)水平的考核,要保證人員上崗的資歷與能力。

2.2加強(qiáng)礦建工程施工期間的質(zhì)量控制

在施工過(guò)程中,保證了細(xì)節(jié)質(zhì)量,才能保證整個(gè)施工工程的質(zhì)量。很多礦建工程的礦建單位在進(jìn)行質(zhì)量控制的時(shí)候,主要是依據(jù)井下作業(yè)的具體環(huán)境變化來(lái)進(jìn)行的,并且有針對(duì)性地出臺(tái)一些細(xì)節(jié)監(jiān)督規(guī)范,在了解井下工程作業(yè)環(huán)境的過(guò)程中使用的是信息反饋的方式,然后對(duì)作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,這對(duì)施工中期質(zhì)量控制有非常積極的作用。要想順利實(shí)現(xiàn)這一控制要求需要做好三個(gè)控制環(huán)節(jié):一是實(shí)施建設(shè)信息評(píng)價(jià),對(duì)施工人員的施工水平進(jìn)行評(píng)價(jià);二是設(shè)計(jì)部門要做好施工跟蹤工作,收集施工信息資料并加以分析,及時(shí)糾正施工中不完善的部分;三是實(shí)施項(xiàng)目施工控制總結(jié),為以后施工質(zhì)量控制積累經(jīng)驗(yàn)。

2.3工程后期的質(zhì)量

工程后期質(zhì)量控制相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜,主要控制的內(nèi)容是對(duì)質(zhì)量病害進(jìn)行的相應(yīng)控制,如鋼筋位移等,這也是礦建工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的重要因素,在一定程度上對(duì)工程質(zhì)量的總體水平造成不利影響。

3結(jié)語(yǔ)

煤礦礦建工程施工的主要目標(biāo)就是提高施工質(zhì)量,為煤礦生產(chǎn)提供安全的生產(chǎn)空間,因此加強(qiáng)煤礦礦建工程施工質(zhì)量非常重要。

作者:張渤海 單位:國(guó)投哈密能源開發(fā)有限責(zé)任公司

參考文獻(xiàn):

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表