健身房實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：健身房實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

突出強(qiáng)調(diào)“三創(chuàng)三練”弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神。于年月12日來(lái)到省市公安局分局西區(qū)派出所，根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院團(tuán)委的要求。開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)期間我得到一次較全面的系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到許多書本上學(xué)不到知識(shí)和技能。

這個(gè)地區(qū)有大學(xué)錦城學(xué)院、電子科技大學(xué)、電子科技大學(xué)學(xué)院、托普技術(shù)學(xué)院等高等學(xué)府，西區(qū)是一個(gè)常住人口和流動(dòng)人口相差懸殊的地區(qū)。還有很多大型企業(yè)：前鋒、拓普、邁普、四威等。西區(qū)是市的工業(yè)、IT中心。

三級(jí)公安派出所，市公安局區(qū)公安分局西區(qū)派出所位于省市區(qū)村三組合作街道辦旁。共青團(tuán)市團(tuán)委、市公安局評(píng)定的青年文明號(hào)”市人民政府頒發(fā)的先進(jìn)單位”西區(qū)派出所擁有現(xiàn)代化的辦公大樓、資料齊全的閱覽室、設(shè)備完善的健身房、溫馨舒適的小食堂，所里現(xiàn)有民警49個(gè)，其中社區(qū)民警13個(gè)，內(nèi)勤5個(gè)，治安民警3個(gè)，巡警11個(gè)，刑警8個(gè)，警車13輛，警用摩托車30多輛，一個(gè)治保大隊(duì)，一個(gè)天網(wǎng)監(jiān)控中心。

受到全所民警的熱烈歡迎，來(lái)到派出所后。所領(lǐng)導(dǎo)給我介紹了西區(qū)派出所特殊的地理環(huán)境、管轄區(qū)域、人口管理、工作部門以及近幾年的治安情況。決心：這一個(gè)月里，將以民警的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力工作，謙虛學(xué)習(xí)，為西區(qū)的平安貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。按照所里面工作的要求，把我4名同學(xué)分到巡邏隊(duì)、順江社區(qū)、濱河社區(qū)、中海國(guó)際社區(qū)等責(zé)任區(qū)。

每天派車接送我每周一了解我派出所的上周工作情況和本周工作內(nèi)容，所領(lǐng)導(dǎo)以及民警對(duì)我實(shí)習(xí)生非常重視和關(guān)心。解我工作進(jìn)展情況，對(duì)我提出的問(wèn)題給予一一的解答，消除了工作上疑惑，并對(duì)我進(jìn)行組織紀(jì)律、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法、執(zhí)法為民、熱情服務(wù)、清正廉潔的思想教育，也對(duì)在實(shí)習(xí)中如何正確執(zhí)法、如何保障自己的安全等進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

體會(huì)到社區(qū)民警工作的艱辛，短暫的一月當(dāng)中。派出所是最基層的組織，工作的好壞直接影響到今后全局公安工作的可持續(xù)發(fā)展，其所處理的事和接觸人方面，與政府、公司不同，極為基礎(chǔ)和龐雜的其工作內(nèi)容煩瑣、復(fù)雜，做工作、辦事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，自律性要好，容不的半點(diǎn)閃失。特別是保密工作，一定要做好，可能會(huì)牽涉到政府乃至國(guó)家的安全，夯實(shí)維護(hù)、穩(wěn)定的工作顯得尤為重要。并非像電視上看到警察一樣，處理大案要案，沒(méi)有像刑警那樣參與什么大案，但我從小事做起，認(rèn)真完成了上級(jí)下達(dá)的任務(wù)。更多的時(shí)間，辦公室打印文案，社區(qū)人員資料，工作上的事很復(fù)雜瑣碎，而且雜事小事居多，偶爾出警，比如電動(dòng)車被盜去現(xiàn)場(chǎng)取證，登記社區(qū)人員資料等事宜。正是社區(qū)民警們這樣孜孜不倦的工作，才讓每一個(gè)社區(qū)的人們井然不絮的秩序下能夠正常工作生活學(xué)習(xí)，有著一份安寧的心境享受著自己的生活。這是這樣一種工作精神鼓舞著我仔細(xì)完成自己應(yīng)該的每一件事，盡管從表面上看很小不起眼的雜事，仔細(xì)推敲都有他道理，意義，實(shí)習(xí)正是鍛煉著我一片中探索、體會(huì)這一份意義的價(jià)值，從而培養(yǎng)一絲不茍的工作態(tài)度及其他各方面能力，樹(shù)立高品質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)。

隨黃警官、汪警官、黎警官、雷警官、石警官、蒲警官、李大隊(duì)長(zhǎng)在社區(qū)，這四個(gè)星期里。與警官、街道辦事處人員共同維護(hù)小區(qū)正常秩序。并對(duì)常住人口、暫住人口和房屋出租情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，其后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。然后對(duì)本小區(qū)發(fā)生的入室盜竊、電瓶車被盜等案件進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，針對(duì)存在問(wèn)題，開(kāi)展管理和宣傳，并督促物管方根據(jù)發(fā)案情況調(diào)整保安力量，保證社區(qū)治安穩(wěn)定。最后，街道辦事處人員協(xié)同下，共同清查出租屋、娛樂(lè)場(chǎng)所、打擊黑網(wǎng)吧。排查了小區(qū)游戲室對(duì)未成年人員監(jiān)管情況，對(duì)個(gè)別違章游戲室提出了警告處理。一次出勤中，跟隨警官處理群眾糾份，認(rèn)真了解情況，深入淺出，為每一個(gè)人著想，對(duì)不同的群眾采用不同的切入點(diǎn)勸說(shuō)，圓滿的解決了這次糾份，讓每一個(gè)人都覺(jué)很公道，一些糾紛調(diào)解中表現(xiàn)出的警員素質(zhì)，讓我深深折服，其觀察問(wèn)題的思緒和解決矛盾的方法也是給我上了一堂極有意義的實(shí)踐課。

主要工作協(xié)助警官登記社區(qū)暫住人口出租房屋名單以及社區(qū)資料，辦公室期間。期間學(xué)習(xí)公安治安管理軟件與公安筆錄軟件，協(xié)同警官處理了8起案件，分別是2起打架案件、5起盜竊案件和1起群眾糾紛案件。還制作了社區(qū)7月份治安通報(bào)表，以及一些工作匯報(bào)及工作計(jì)劃。期間我還協(xié)助警官整理案件卷宗，動(dòng)手制作卷宗目錄。做好了對(duì)社區(qū)群眾的服務(wù)工作。

這次實(shí)習(xí)生活不僅學(xué)習(xí)到學(xué)校內(nèi)沒(méi)有的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，短暫的一個(gè)月實(shí)習(xí)即將結(jié)束。還學(xué)習(xí)了警官們吃苦耐勞的作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)合作的精神，為我以后的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，積極參加所在組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛的開(kāi)展自學(xué)。工作中服從安排，踏實(shí)肯干，講求實(shí)效，迎難而上，積極向周圍同志學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，能較好的把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到工作中，對(duì)遇到困難和問(wèn)題，也能夠善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求完成。

始終勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們幫助支持下。努力提高自我始終勤奮工作，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到大家的認(rèn)可，同時(shí)在工作中積極鍛煉自己的動(dòng)手能力，分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些都是書本里無(wú)法學(xué)到這次實(shí)踐機(jī)會(huì)給了這個(gè)舞臺(tái)，警務(wù)工作中有很多事都是要我自己去思想一個(gè)最佳解決問(wèn)題的方法，這在基礎(chǔ)上我培養(yǎng)了社會(huì)能力及協(xié)作與組織管理能力，這是今后在工作中最需要的如果統(tǒng)籌安排事務(wù)及人員分配，讓事情更高效有益的完成，使每個(gè)人都能在自己的分工里更大限度的發(fā)揮能力，讓人與人的溝通更加順暢。

還有一些失敗的教訓(xùn)，也許我工作中還有一些缺點(diǎn)。但這些過(guò)程是值得我銘記的也留給了下一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)去把握，去彌補(bǔ)。這里學(xué)的正是警察那種嚴(yán)于律已的精神，工作一絲不茍態(tài)度，以及處理問(wèn)題柔韌有余，松緊適度的方法，為我今后的學(xué)習(xí)工作生活指明了方法，以后的工作必將受益

第2篇：健身房實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

這一次的實(shí)習(xí)是為以后的就業(yè)作鋪墊的，來(lái)這里實(shí)習(xí)尤如從學(xué)校到社會(huì)這個(gè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師或許變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時(shí)做不出成績(jī)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，上司的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校，我們有同學(xué)和老師的關(guān)心和支持，每天只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)對(duì)我們的人生都是十分重要的。

自學(xué)能力，提高工作水平

“在大學(xué)里學(xué)的不只是知識(shí)，還有一種叫做自學(xué)能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)雖然羅列齊全，但平時(shí)我們只是草率應(yīng)付考試，所以對(duì)于基本的操作我還是感到無(wú)從下手。“書到用時(shí)方恨少”這句話用來(lái)形容現(xiàn)在的我真的十分恰當(dāng)。名義上我是擔(dān)任文員，平時(shí)工作都是做些瑣碎的工作，打印、復(fù)印文件，有時(shí)會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)打報(bào)告或者演講稿等等。如果現(xiàn)在僅僅用所學(xué)的知識(shí)要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到，因?yàn)橛性S多文件的格式我還不清楚怎么運(yùn)用，打印出來(lái)符合標(biāo)準(zhǔn)。所以，我必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，然而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

與人相處，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境

怎么說(shuō)我還是一名實(shí)習(xí)生，有許多事情都不懂。古語(yǔ)有云：不恥下問(wèn)。但在當(dāng)今時(shí)代這似乎已經(jīng)沒(méi)有可恥不可恥的說(shuō)法了。踏上了社會(huì)，我們與形形的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)像老師、同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖，可以幫助你解決問(wèn)題。環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度，一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室，大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情，有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人，但是偶爾為同事搞一個(gè)生日party，生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn)，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境，心情好，大家工作開(kāi)心，有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，辦公室里的是非，能做的就是“多工作，少閑話”，而且在實(shí)習(xí)期間還曾與領(lǐng)導(dǎo)有交談，所以不但要學(xué)會(huì)怎么與同事相處，更需要學(xué)會(huì)如何與領(lǐng)導(dǎo)交談，謹(jǐn)慎行事路才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

剛踏入社會(huì)，我們?nèi)缤粡埌准?，在學(xué)校學(xué)到的只是知識(shí)的冰山一角，在這知識(shí)的海洋里，我們還要不斷探索，善于觀察。譬如有時(shí)上司要你為他復(fù)印或打印文件的時(shí)候可以留意這份文書的格式，要自己琢磨怎么去寫，行文是用什么詞語(yǔ)書寫，哪些比較常用的等等。因?yàn)樵诠ぷ魃系奈臅鴮懽鞑幌裨趯W(xué)校老師布置的作業(yè)，隨便完成就可以了。一份文書要求是十分嚴(yán)格的，具體要求用什么字體，什么字號(hào)等等。這些細(xì)小的細(xì)節(jié)不是靠同事們或者上司指導(dǎo)，而是要靠自己善于言行觀察，無(wú)微不致。最重要的還是切記嚴(yán)守紀(jì)律，保守機(jī)密。這個(gè)辦公室是收發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級(jí)秘書人員經(jīng)常接近領(lǐng)導(dǎo)，看一些重要文件，參加一些重要會(huì)議，所以，秘書人員在公共場(chǎng)合活動(dòng)時(shí)要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對(duì)什么應(yīng)該說(shuō)什么不應(yīng)該說(shuō)要心中有數(shù)。

我是學(xué)文秘的，實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在書本上學(xué)過(guò)很多套經(jīng)典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，也許等到真正管理一個(gè)公司時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大；在短短的一個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法。我們?cè)诶蠋熌抢锘驎旧峡吹竭^(guò)很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。

辦公室文員實(shí)結(jié)二

實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。因?yàn)槿魏沃R(shí)源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐。所以要付諸實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)?，F(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實(shí)習(xí)對(duì)我們?cè)桨l(fā)重要起來(lái)。剛結(jié)束的這段實(shí)習(xí)時(shí)間可以說(shuō)是我大學(xué)四年來(lái)最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫?，有很多方面不能很快適應(yīng)；而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，我學(xué)到在校園無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗(yàn)。為將來(lái)謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這些日子在工作中取得的成績(jī)和不足做個(gè)小結(jié)。一來(lái)總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)也對(duì)自己的工作情況有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

一、單位簡(jiǎn)介

集團(tuán)有限公司前身皮鞋廠創(chuàng)建于年，年組建集團(tuán)公司，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有員工3800余名，集制鞋、房地產(chǎn)、對(duì)外貿(mào)易、酒店、娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)科技于一體的無(wú)區(qū)域企業(yè)集團(tuán)。目前作為主業(yè)的鞋業(yè)生產(chǎn)基地位于中國(guó)工業(yè)園路2號(hào)，占地面積近100畝，建筑面積12萬(wàn)平方米，擁有先進(jìn)的意大利、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)生產(chǎn)的制鞋流水線15條，年生產(chǎn)能力達(dá)1000萬(wàn)雙，產(chǎn)品銷往德、法、美、西班牙、俄羅斯、日本等國(guó)家及中國(guó)內(nèi)陸。

集團(tuán)是在民營(yíng)企業(yè)中最早聘請(qǐng)海外職業(yè)經(jīng)理人擔(dān)任公司高管的企業(yè)，在產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新上也主動(dòng)尋求與國(guó)際接軌，從年開(kāi)始，公司每年都聘請(qǐng)西歐國(guó)家的一流設(shè)計(jì)師對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行同步研發(fā)，在制鞋行業(yè)開(kāi)發(fā)新品種方面始終保持領(lǐng)先地位，并建立了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。年，公司還通過(guò)與德國(guó)公司的合作，實(shí)現(xiàn)了民外合璧，借梯登高，并率先在全省民營(yíng)企業(yè)中通過(guò)了SA8000社會(huì)責(zé)任國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系認(rèn)證，使企業(yè)的用工環(huán)境、勞動(dòng)權(quán)益保障、產(chǎn)品環(huán)保等均達(dá)到國(guó)際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從而打破貿(mào)易壁壘，為企業(yè)更好地進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)鋪平道路。

公司本著“以人為本”、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的理念，逐年加大員工福利待遇和文化生活設(shè)施的投入，積極為員工辦理合作醫(yī)療、工傷等各種勞動(dòng)保險(xiǎn)，年斥資1000萬(wàn)打造面積近2000平米的員工活動(dòng)中心，放映廳、KTV、健身房、臺(tái)球室、乒乓球室、網(wǎng)吧等一應(yīng)俱全。并創(chuàng)辦了報(bào)，廣播站，滿足員工日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

二、工作內(nèi)容

在這一個(gè)多月中，我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項(xiàng)人事及日常行政工作。在這一過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。首先總結(jié)一下我的所有具體工作內(nèi)容：

1、接應(yīng)聘者來(lái)電，給應(yīng)聘者進(jìn)行簡(jiǎn)單初始，通過(guò)者送往各部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試；

2、開(kāi)試工單通知復(fù)試通過(guò)者試工，并做好登記；

3、協(xié)助做好新員工入職培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等培訓(xùn)工作；

4、送文件至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，簽收文件；

5、整理及保管補(bǔ)卡條、請(qǐng)假條；整理員工檔案，以備隨時(shí)出檔和歸檔；

6、復(fù)印、速印辦公文件，發(fā)傳真，領(lǐng)辦公表格等；

7、協(xié)助辦理新進(jìn)人員入職手續(xù)，員工調(diào)職、離職手續(xù)；

8、計(jì)算管理人員月考勤，并將考勤明細(xì)送至各部門核對(duì)簽字；

9、錄入月罰款單與獎(jiǎng)勵(lì)單，錄入員工養(yǎng)老保險(xiǎn)資料；

10、制作年全廠管理人員年休表；

11、協(xié)助接待最大客戶德國(guó)Deichmann客人。

12、領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

第3篇：健身房實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 新課改；小組合作；學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)在我們學(xué)習(xí)的整個(gè)生涯中占著舉足輕重的地位，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅為學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也與我們的生活息息相關(guān). 所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于我們學(xué)生的整個(gè)教育生涯非常重要. 為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，新課改出現(xiàn)了，當(dāng)然新課改的出現(xiàn)對(duì)原來(lái)應(yīng)試教育下的學(xué)生和教師也影響頗大. 較以前的課堂，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)更加提倡學(xué)生自主，師生關(guān)系民主平等，而教學(xué)的氛圍也比原來(lái)活潑輕松. 為了更好地適應(yīng)新課改，學(xué)校組織各種各樣的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，幫助教師迅速成長(zhǎng)，但我們的學(xué)生，特別是初中生，由于之前所受的都是應(yīng)試教育，那怎樣在新課改下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地融入數(shù)學(xué)課堂上呢？

■ 新課改的指導(dǎo)思想

新課程改革的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育的創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國(guó)特色、充滿活力的基礎(chǔ)教育課程體系. 把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，緊扣學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為中學(xué)基礎(chǔ)課程改革的重要價(jià)值取向. 為了適應(yīng)新課程改革的要求，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)建立新型的“教”與“學(xué)”互動(dòng)關(guān)系. “重過(guò)程，重體驗(yàn)，重探究”就成為新課改的特點(diǎn). 而學(xué)生作為課堂的主體，怎樣在教師的引導(dǎo)下更好地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，顯得非常重要.

■ 新課改下的現(xiàn)狀調(diào)查

1. 調(diào)查目的

目的：為了更好地讓學(xué)生融入新課改的教學(xué)改革大潮中，讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)新課改教學(xué)，讓我們的學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，更快地成長(zhǎng)為“數(shù)學(xué)達(dá)人”，發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，成為一個(gè)全方位發(fā)展的綜合型人才. 本著這樣的目的，此次，參加重慶市學(xué)校的實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)地觀察與分析，研究現(xiàn)在學(xué)生在新課改下學(xué)習(xí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，能方便我們更好地探討學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué).

2.調(diào)查背景

（1）調(diào)查對(duì)象及其背景介紹

完成中學(xué)新課程改革調(diào)查的學(xué)校是我實(shí)習(xí)的學(xué)校――重慶市學(xué)校，重慶市學(xué)校始建于1973年，原名重慶重型鑄鍛廠子弟校，1997年12月改名為重慶市學(xué)校. 學(xué)校地處重慶市大渡口區(qū)伏牛溪，是中國(guó)船舶重工集團(tuán)所屬的一家軍工企業(yè)子弟校，于2006年2月14日正式移交重慶市大渡口區(qū)人民政府，隸屬重慶市大渡口區(qū)教育委員會(huì). 學(xué)校現(xiàn)建筑面積5651平方米，占地面積8826平方米，是一所教學(xué)裝備雄厚，擁有百余名教職工、中學(xué)高級(jí)教師13人、中學(xué)一級(jí)（小學(xué)高級(jí)）教師28人、1300多名在校學(xué)生、學(xué)生宿舍、食堂、健身房、現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)室、現(xiàn)代化的理化生實(shí)驗(yàn)室和塑膠田徑場(chǎng)，集小學(xué)、初中為一體的九年一貫寄宿制學(xué)校.

由于重慶少有這種九年一貫制學(xué)校，所以該校的新課程改革就更能反映我國(guó)素質(zhì)教育各個(gè)層次的情況，從而更利于分析中學(xué)生新課程改革后的“教”與“學(xué)”.

（2）調(diào)查方法介紹

本次調(diào)查主要采用訪談法、觀察法、查閱資料法等.

■ 新課改下現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

1. 初中生在新課改下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（1）課堂比較活躍

由于新課改提倡小組教學(xué)模式，在這種新型教學(xué)模式下，全班不再是原來(lái)單一的個(gè)體面向黑板，而是以小組的形式坐在一起，同桌也由原來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)變成現(xiàn)在的一群. 同時(shí)，由于新課改的要求，課堂還給了學(xué)生，所以整個(gè)課堂，教師起著引導(dǎo)教學(xué)的作用，而學(xué)生則作為課堂的主體，活躍度得到了提高. 較之以前的應(yīng)試教育課堂，這種氛圍下的學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)激情也有一定程度的提高.

（2）參與教學(xué)的學(xué)生較多

數(shù)學(xué)課堂很多時(shí)候需要學(xué)生自主探討，應(yīng)試教育下的探討一方面比較少，另一方面也是因?yàn)橐黄鹩懻摰娜吮容^少，思維的交換沒(méi)有那么多. 而現(xiàn)在的課堂，一個(gè)小組至少有五、六個(gè)人，思維的數(shù)量上去了. 為了更好地讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)，教師抽人回答問(wèn)題也不再是只選那些舉手的，而是采用小組回答的方式. 這樣，即使是班級(jí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也可以回答問(wèn)題，所以參與到課堂教學(xué)的人也就多了.

（3）班級(jí)更加團(tuán)結(jié)

小組教學(xué)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，正因如此，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)也較之應(yīng)試教育有很大的提高. 在班級(jí)里，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以小組的榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)，學(xué)生之間的合作意識(shí)也比較強(qiáng)，而教師管理起來(lái)也比較方便. 且這樣的班級(jí)，出去與別的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，班級(jí)的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)也非常強(qiáng)烈.

2. 初中生在新課改下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的缺點(diǎn)

（1）學(xué)生把課堂當(dāng)成玩耍，知識(shí)獲取率降低

對(duì)于某些自主控制能力低的學(xué)生，在輕松活潑的課堂氛圍下容易開(kāi)小差. 應(yīng)試教育是逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，而新課改是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于基礎(chǔ)差或其他原因，在數(shù)學(xué)課堂上，由于跟教師的教學(xué)達(dá)不到同步，自己沉浸在自己的世界，又是小組教學(xué)，即使被抽到回答問(wèn)題，有小組伙伴的幫忙，也能輕巧避過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑讓學(xué)生的知識(shí)獲取率降低，使學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.

（2）某些學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)“坐享其成”，不能自己獨(dú)立思考.

由于小組模式下提倡學(xué)生合作探究，小組的人員眾多，基礎(chǔ)參差不齊，很多時(shí)候，基礎(chǔ)好的同學(xué)能很快反映出問(wèn)題的答案，而成績(jī)差的學(xué)生則需要花費(fèi)很多時(shí)間，所以往往在討論的過(guò)程中，很多學(xué)生還不能解決問(wèn)題的時(shí)候，小組里面基礎(chǔ)比較好的學(xué)生就會(huì)把答案公布出來(lái)，這樣導(dǎo)致的后果是很多基礎(chǔ)不好的學(xué)生獨(dú)立思考能力逐漸減弱，會(huì)在課堂上逐漸養(yǎng)成依賴他人的不好習(xí)慣，考試時(shí)，需要自己獨(dú)立思考，這時(shí)就會(huì)束手無(wú)策.

（3）學(xué)生過(guò)分注重小組回答問(wèn)題的結(jié)果，而忽略小組合作

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，筆者就發(fā)現(xiàn)存在這樣的問(wèn)題，即學(xué)生在進(jìn)行小組合作探究時(shí)，本來(lái)教師的目的是通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到讓學(xué)生積極參與到課堂，但有相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分注重小組的加分情況，從而忽略了課堂本身，把教學(xué)當(dāng)成一種惡性競(jìng)爭(zhēng)，從而使教學(xué)難以進(jìn)行下去.

■ 新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三點(diǎn)

建議

1. 注重課前預(yù)習(xí)

（1）學(xué)會(huì)前后連貫

前后連貫可能是我們語(yǔ)文最強(qiáng)調(diào)的，但其實(shí)，數(shù)學(xué)才更加需要前后連貫. 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)已經(jīng)積累了相當(dāng)多的數(shù)學(xué)方法和知識(shí)，所以這里所說(shuō)的前后連貫不僅指知識(shí)的連貫，還包括學(xué)習(xí)方法的連貫. 在給很多學(xué)生解惑時(shí)，筆者就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)顯得很陌生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，每一次的學(xué)習(xí)似乎都是新知識(shí)，而且很多以前老是教授的學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)也很陌生.

我們知道，一堂課要達(dá)到師生互動(dòng)，特別是能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到我們的教學(xué)過(guò)程中，而我們的數(shù)學(xué)課堂很多時(shí)候其實(shí)就是在知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化總結(jié)，然后進(jìn)行知識(shí)再創(chuàng)造，從而獲得數(shù)學(xué)新知識(shí)，這就要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)做到提前預(yù)習(xí). 如北師版七年級(jí)上“5.1 認(rèn)識(shí)一元一次方程”，其實(shí)這個(gè)知識(shí)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講并不陌生，卻依舊是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，甚至很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)一提到方程就頭疼. 下面我們來(lái)看看怎樣預(yù)習(xí)這一章. 對(duì)于方程的概念，我們都知道，是含有未知數(shù)的等式，相應(yīng)的一元一次方程中的元代表未知數(shù)，而一次則代表未知數(shù)的指數(shù)為1. 在之前的第三章，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的加減，很多學(xué)生不明白有什么用，這里就需要將知識(shí)連貫起來(lái). 在整式的加減中我們學(xué)習(xí)了如何判斷字母的次數(shù)以及整式的加減，在5.1這一節(jié)中，無(wú)外乎就是運(yùn)用我們整式所得的一些知識(shí)來(lái)解決.

（2）預(yù)習(xí)中試著自己獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題，標(biāo)注出不懂的例題

數(shù)學(xué)是一門需要自己動(dòng)手操作的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求非常高，而且我們的教材往往為了方便學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后都設(shè)置了相應(yīng)的例題. 我們的學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的同時(shí)，讓自己獨(dú)立思考，獨(dú)立完成這些例題. 很多時(shí)候教師在上新課時(shí)，會(huì)用書上的例題進(jìn)行知識(shí)傳授，而有時(shí)會(huì)用與書上例題知識(shí)點(diǎn)相同的習(xí)題進(jìn)行講授，學(xué)生則自己課前獨(dú)自完成習(xí)題，這樣不僅能增強(qiáng)自己的獨(dú)立動(dòng)手能力，還能加深對(duì)知識(shí)的理解. 與此同時(shí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)標(biāo)注出自己不懂的地方，上課時(shí)才能更加專心地聽(tīng)講，且逐漸提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

2. 上課認(rèn)真聽(tīng)講

（1）主動(dòng)參與到教師的教學(xué)中，動(dòng)手動(dòng)腦

在實(shí)習(xí)過(guò)程中筆者就發(fā)現(xiàn)存在這樣的問(wèn)題，很多同學(xué)課前預(yù)習(xí)時(shí)，覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，教師教授時(shí)，這類學(xué)生則自以為是，不以為然，對(duì)于教師的教學(xué)不理不睬，自己玩自己的，這類學(xué)生往往基礎(chǔ)較好或領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，但與此同時(shí)，這類學(xué)生在考試時(shí)，往往取得的成績(jī)不盡如人意. 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？筆者認(rèn)為，這是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有牢固掌握知識(shí). 試問(wèn)，基礎(chǔ)沒(méi)打好，上層建筑又怎么會(huì)穩(wěn)定呢？

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，其實(shí)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，但難就難在要如何運(yùn)用這些知識(shí)去解決問(wèn)題. 教師上課時(shí)，目的是讓學(xué)生明白如何運(yùn)用，所以主動(dòng)參與到教師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手動(dòng)腦，才能真正學(xué)到知識(shí)，打好基礎(chǔ).

（2）多給他人思考時(shí)間，學(xué)習(xí)也要替人著想

一個(gè)班的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生在教師提出問(wèn)題后很快能得出答案，而有的基礎(chǔ)差的學(xué)生則需花費(fèi)很多時(shí)間. 往往這些領(lǐng)悟能力快的學(xué)生有時(shí)候急于向教師證明自己而很快說(shuō)出答案，其實(shí)這樣對(duì)其他的學(xué)生不公平，應(yīng)多給他人思考時(shí)間，自己則可以在這段時(shí)間舉手跟教師溝通. 溝通完畢后，也可以總結(jié)這類題型的方法，順道做做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題以打發(fā)時(shí)間. 應(yīng)多為他人著想，因?yàn)檫@是一個(gè)班集體，只有集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀，而且這樣還能帶來(lái)同學(xué)對(duì)自己的好感，何樂(lè)而不為呢？

（3）糾正自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度

？搖很多學(xué)生在小組探究的時(shí)候，容易進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū)：小組競(jìng)爭(zhēng)的得分很重要，從而忽略小組競(jìng)爭(zhēng)的目的. 小組競(jìng)爭(zhēng)是在讓課堂充滿趣味性的同時(shí)讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而不是為了那所謂的得分，所以分的得失感不要太重，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記自己是在一個(gè)班級(jí)里，這是一個(gè)集體. 同時(shí)，也不要因?yàn)槟硞€(gè)小組某一科的分?jǐn)?shù)較低就去嘲笑或者瞧不起. 要明白，小組的得分離不開(kāi)小組的任何一個(gè)人，也離不開(kāi)這個(gè)集體提供的平臺(tái).

3. 下課歸納總結(jié)，活學(xué)知識(shí)

上面提及很多學(xué)生依賴小組，其實(shí)還有一大批學(xué)生依賴?yán)蠋?，課后面對(duì)數(shù)學(xué)題需要自己解答時(shí)，這些學(xué)生就完全不會(huì)了. 所以，在新課改的要求下，應(yīng)要求我們的學(xué)生課后歸納總結(jié)，對(duì)于本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要清晰，在進(jìn)行解答時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到習(xí)題中，學(xué)會(huì)用“套路”學(xué)習(xí)，活學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí).

第4篇：健身房實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］校企合作;人才培養(yǎng);中職學(xué)校;酒店管理專業(yè)

一、校企合作人才培養(yǎng)模式及其價(jià)值

校企合作是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)適合用人單位需要的人才的培養(yǎng)模式。［1］通過(guò)校企合作，中職學(xué)校可以明確培養(yǎng)目標(biāo)，使教育過(guò)程更有針對(duì)性;找到理想的行業(yè)伙伴，彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備緊缺、教學(xué)情境失真的不足，從而豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我管理的能力，從而為酒店輸送合格的多層次人才。而對(duì)于酒店而言，通過(guò)校企合作，可以獲取想要的人才，發(fā)現(xiàn)人力資源管理規(guī)律，降低人力資源開(kāi)發(fā)的成本，提升酒店經(jīng)營(yíng)的效果。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題

(一)政府層面:欠缺完備的政策法規(guī)和專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

雖然校企合作模式是我國(guó)職業(yè)院校的重要發(fā)展方向，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是在國(guó)家政策、相關(guān)機(jī)制等方面尚需完善。首先，政府對(duì)校企合作調(diào)控、指導(dǎo)作用欠缺，沒(méi)有完備的政策法規(guī)來(lái)規(guī)范校企合作。校企合作既是學(xué)校與企業(yè)的合作，也是教育教學(xué)與實(shí)踐生產(chǎn)的融合，應(yīng)有相應(yīng)的政策法規(guī)來(lái)調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動(dòng)，并提供一定的資金保障。目前校企合作在稅收、信貸、合作、利益分配、產(chǎn)權(quán)確定等方面的政策與法規(guī)尚不健全，也沒(méi)有專門的資金渠道，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制更未形成。其次，政府沒(méi)有建立專門的校企合作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、監(jiān)督、考核和推行該項(xiàng)工作，在工作開(kāi)展過(guò)程中難以協(xié)調(diào)各方面工作。雖然我國(guó)目前高度重視職業(yè)教育的校企合作，但至今仍未建立起相對(duì)權(quán)威的、完整的校企合作指導(dǎo)準(zhǔn)則。因此，校企合作教育在運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)的關(guān)聯(lián)更多的還是學(xué)校傾情于企業(yè)或有求于企業(yè)，而缺少學(xué)校、企業(yè)、政府三者之間的良性互動(dòng)，特別是學(xué)校和企業(yè)之間并沒(méi)有建立起對(duì)等的合作關(guān)系;校企合作培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)校一方空有積極性但沒(méi)有掌握主動(dòng)權(quán)，而企業(yè)擁有主動(dòng)權(quán)卻沒(méi)有合作積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)學(xué)合作教育和校企合作的實(shí)際運(yùn)行效果必然會(huì)受到影響和制約。

(二)社會(huì)層面:缺乏足夠的重視

酒店行業(yè)本屬服務(wù)密集型產(chǎn)業(yè)，該行業(yè)快節(jié)奏的發(fā)展和人力資源管理難度大的行業(yè)需求特點(diǎn)，使得大部分酒店都身陷人才缺乏的困境。而目前已形成的校企合作中，基本都是學(xué)校唱“獨(dú)角戲”，大多是學(xué)校為求生存、求發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求而主動(dòng)向行業(yè)尋求合作伙伴。酒店方雖然樂(lè)意合作卻缺乏足夠的重視，多數(shù)合作僅停留在表面，沒(méi)有建立或很難嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)有效的合作機(jī)制，給予學(xué)校的資助停留在捐助教學(xué)設(shè)備、提供實(shí)習(xí)基地等，極少真正參與到人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)中，往往只是單純的畢業(yè)季選擇，對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)懷也不足，僅僅是把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力使用，學(xué)生上崗后往往無(wú)所適從，倍感失落甚至離職。任何形式的人才培養(yǎng)，特別是中等職業(yè)教育階段更離不開(kāi)家庭教育的配合。然而，家庭對(duì)校企合作卻缺乏足夠的重視:家庭配合的積極性不高，對(duì)酒店行業(yè)的認(rèn)識(shí)有失偏頗，往往只注重結(jié)果而忽略過(guò)程。在就業(yè)觀念的培養(yǎng)中，或家庭教育功能缺失或?qū)蚣惫姆较颍@些都不利于教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

(三)學(xué)校層面:培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)

學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中目標(biāo)籠統(tǒng)，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生能力的同質(zhì)性太強(qiáng)，核心競(jìng)爭(zhēng)力模糊，個(gè)人特點(diǎn)難以被發(fā)掘，離職較快。究其原因:第一，缺乏教師到行業(yè)定崗實(shí)踐的合作機(jī)制，專業(yè)教師對(duì)酒店認(rèn)知的深度和廣度不充分，教學(xué)時(shí)也無(wú)法結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)案例及情境進(jìn)行深入的分析，因此很難有針對(duì)性地提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力。第二，缺乏校企之間穩(wěn)定的互動(dòng)平臺(tái)，特別缺乏專業(yè)教師和企業(yè)管理者、基層員工之間的對(duì)話平臺(tái)，專業(yè)教師無(wú)法及時(shí)獲取行業(yè)動(dòng)態(tài)和更新專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。第三，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)和能力特征的檢測(cè)，未能將之與企業(yè)文化、管理制度和崗位特點(diǎn)進(jìn)行有效匹配。部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)，對(duì)酒店的管理和工作無(wú)所適從，產(chǎn)生抵觸情緒。第四，學(xué)校缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)資源，限制了教師的教學(xué)手段，難以滿足實(shí)訓(xùn)的需求，既無(wú)法使學(xué)生對(duì)工作環(huán)境中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題獲得直觀感受，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深，情感體驗(yàn)不到位，也沒(méi)有練就過(guò)硬的技術(shù)。第五，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)普遍沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，不能滿足行業(yè)的發(fā)展和需求。酒店是一個(gè)發(fā)展迅速、充滿國(guó)際化和現(xiàn)代化的行業(yè)，而很多職業(yè)院校的課程設(shè)計(jì)還停滯不前，教師照本宣科，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后。

(四)教師隊(duì)伍層面:行業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐機(jī)會(huì)不足

首先，酒店行業(yè)快節(jié)奏的發(fā)展要求該專業(yè)教師要經(jīng)常到酒店頂崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知，但由于校企之間沒(méi)有穩(wěn)定的合作機(jī)制，中職酒店專業(yè)教師缺少到行業(yè)頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而在難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)里，由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)或教師積極性、準(zhǔn)備狀態(tài)等原因，實(shí)踐過(guò)程中教師接觸到的工作往往很粗淺，難以觸碰核心業(yè)務(wù)，頂崗實(shí)踐更多是在打雜，實(shí)踐效果不佳。其次，中職學(xué)校教師大多科研能力不足，難以全面、準(zhǔn)確地把握教育、旅游等最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和科研成果，因而可能使其教學(xué)觀念固執(zhí)僵化、教學(xué)改革舉步維艱、教學(xué)內(nèi)容空洞乏味、教學(xué)方法一成不變。再次，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)有名無(wú)實(shí)，更多只是“雙證型”教師，實(shí)際承擔(dān)相應(yīng)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的不多，來(lái)自行業(yè)的指導(dǎo)則更少，企業(yè)也只是偶爾派代表到校講座，參與人才培養(yǎng)的力度不夠。

(五)學(xué)生層面:專業(yè)認(rèn)可度低

中職學(xué)生年齡較小，自我管理能力較差。他們正處于青春期，具有較為明顯的自主性性格特點(diǎn)，同時(shí)又兼具青少年的不成熟心理狀態(tài)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)酒店專業(yè)認(rèn)可度較低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈;缺乏職業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)參與消極;進(jìn)行專業(yè)自我完善的主觀意識(shí)較差，使專業(yè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受到阻礙;學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成果也不十分理想，在面對(duì)實(shí)際工作崗位時(shí)，會(huì)感覺(jué)到無(wú)所適從。［2］

三、校企合作人才培養(yǎng)模式改進(jìn)思考

(一)鼓勵(lì)校企合作，建立健全三方合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

目前校企合作持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力不足，與我國(guó)缺乏可操作性的政策法規(guī)有直接關(guān)系，國(guó)家應(yīng)給予一定的政策扶持，鼓勵(lì)校企合作。當(dāng)務(wù)之急，一是政府投入適當(dāng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)校企合作教育研究;設(shè)立職業(yè)院校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為校企合作教育提供財(cái)政支持。二是借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)政策法規(guī)，明確規(guī)定校企合作雙方教育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，給予承擔(dān)校企合作教育任務(wù)的企業(yè)一定的稅額減免和其他優(yōu)惠政策。三是制定不同層次、不同階段的校企合作指導(dǎo)性意見(jiàn)，激發(fā)企業(yè)參與校企合作教育的熱情。四是政府各相關(guān)部門明確各自的責(zé)任:教育部在校企合作中的政策性宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)合作、監(jiān)督控制和國(guó)際交流合作職能;人力資源和社會(huì)保障部門規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、管理、服務(wù)職能;學(xué)校所在地方政府統(tǒng)籌規(guī)劃、立法、財(cái)政監(jiān)督、管理監(jiān)督、信息服務(wù)等職能。校企合作的主體是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)。三者構(gòu)成三對(duì)供求的關(guān)系，要充分發(fā)揮它們的作用，確保持續(xù)性、有效性，就必須建立健全相互影響、相互制約、相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)的運(yùn)作機(jī)制。規(guī)范、持久地堅(jiān)持校企合作教育，政府、學(xué)校、企業(yè)必須構(gòu)建相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，包括明確校企合作的時(shí)間、內(nèi)容、形式以及合作教育的契約等，讓校企雙方從合作教育中得到有形和無(wú)形的效益，實(shí)現(xiàn)“共贏”。學(xué)校與企業(yè)共同參與專業(yè)指導(dǎo)，共同制定適合酒店行業(yè)需要和有利于提高學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)方案與課程大綱，建設(shè)專業(yè)課程體系，確立教育教學(xué)內(nèi)容。在制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排上，要充分考慮中職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，聽(tīng)取和接受行業(yè)專家的意見(jiàn)，突出實(shí)踐教學(xué)特色，確定以社會(huì)崗位群對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，以知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)機(jī)制。制定相應(yīng)的校企合作管理制度，建立健全以教學(xué)為中心的校企合作內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施等方面，強(qiáng)化內(nèi)部自主管理，保障校企合作的正常實(shí)施和順利進(jìn)行。例如全面落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉管理辦法等相關(guān)制度，對(duì)教師教學(xué)、科研、企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)工作進(jìn)行全面量化和統(tǒng)籌計(jì)算，通過(guò)利益分享機(jī)制激發(fā)專兼職教師的工作積極性。

(二)建立多邊穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

中職學(xué)校要積極、廣泛尋找經(jīng)營(yíng)效果、社會(huì)口碑俱佳的企業(yè)，向?qū)Ψ絺鬟_(dá)合作意愿，宣傳校企合作相關(guān)政策，選擇意愿強(qiáng)烈的企業(yè)進(jìn)行合作。對(duì)酒店管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，合作企業(yè)的選擇不能僅局限于酒店，應(yīng)廣泛到酒店同類型企業(yè)。全面分析同類型企業(yè)各崗位的工作特點(diǎn)、用人需求、能力標(biāo)準(zhǔn)，盡可能多地和不同企業(yè)建立合作關(guān)系，爭(zhēng)取合作的主動(dòng)權(quán)，以此獲取更多的資源，改善教學(xué)條件，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，中職學(xué)校應(yīng)盡力挖掘校內(nèi)資源，努力打造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性，提高學(xué)生的技能水平。例如在校內(nèi)增設(shè)咖啡閱覽室、健身房、自助餐廳等，并定期選拔酒店管理專業(yè)的學(xué)生到校內(nèi)各服務(wù)接待場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐，校企共同管理并制定獎(jiǎng)懲考核方案，聘請(qǐng)行業(yè)管理人員“駐校”對(duì)校內(nèi)實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行定期監(jiān)管。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)“雙師”團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)化

教師隊(duì)伍建設(shè)是校企合作人才培養(yǎng)模式有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)。只有構(gòu)建一支能夠有效勝任校企合作專業(yè)崗位的教師隊(duì)伍，才能確保校企合作人才培養(yǎng)模式取得良好的效果。要加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和提高教師教學(xué)、實(shí)踐、科研與技術(shù)服務(wù)這三種能力，建成一支勝任校企合作專業(yè)崗位的教師隊(duì)伍。一是要完善繼續(xù)教育體系，加大教師培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師提升理論反思及應(yīng)用能力。確保酒店管理專業(yè)教師隊(duì)伍每年都能有一定的時(shí)間接受繼續(xù)教育;在繼續(xù)教育內(nèi)容方面，需要制定有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，做好需求分析工作，針對(duì)酒店管理專業(yè)教師在校企合作人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足來(lái)進(jìn)行繼續(xù)教育，確保繼續(xù)教育內(nèi)容和形式的實(shí)用性。選拔教師到國(guó)內(nèi)外知名職業(yè)院校進(jìn)行專項(xiàng)進(jìn)修，提升其課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是吸納社會(huì)優(yōu)秀人力資源，將酒店企業(yè)管理人員和技能人員充實(shí)到兼職教師隊(duì)伍中。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，引進(jìn)能夠解決酒店企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)難題的管理人員充實(shí)到骨干教師隊(duì)伍，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，共同承擔(dān)專業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與技術(shù)服務(wù)等任務(wù)。三是建立合理的教師頂崗實(shí)踐機(jī)制，對(duì)教師頂崗實(shí)踐會(huì)遇到的常規(guī)問(wèn)題、實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐方法進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師頂崗實(shí)踐的技巧。鼓勵(lì)并安排專業(yè)教師持續(xù)深入行業(yè)一線服務(wù)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)踐、學(xué)習(xí)新技能，提升專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用能力。通過(guò)酒店實(shí)際工作錘煉教師的溝通技巧，總結(jié)教學(xué)方法，進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，提升實(shí)踐技能和教學(xué)效果。

(四)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化專業(yè)課程體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校需要聘請(qǐng)高校專家和行業(yè)典范長(zhǎng)期“駐?！保I(lǐng)中職學(xué)校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)全面、系統(tǒng)、持續(xù)地把脈酒店管理專業(yè)發(fā)展境況，在此基礎(chǔ)上建立同各酒店不同層級(jí)工作人員的常態(tài)化對(duì)話交流平臺(tái)。圍繞課程目標(biāo)優(yōu)化課程教學(xué)體系及評(píng)價(jià)體系。一方面，依據(jù)酒店行業(yè)崗位流程和工作過(guò)程實(shí)施課程改革，定期對(duì)酒店企業(yè)崗位需求狀況和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，了解酒店行業(yè)的崗位需求。由企業(yè)提供專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置課程體系。另一方面，進(jìn)行“雙軌制”綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，參與到教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)施校企對(duì)學(xué)生的共同評(píng)價(jià)和校、企、生之間的互相評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮校企“雙軌制”辦學(xué)主體的作用。在評(píng)價(jià)方式上，需要根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而再根據(jù)綜合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)。在校學(xué)習(xí)過(guò)程要著重考查學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)情況，而在實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)階段，則要根據(jù)企業(yè)的信息反饋情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的綜合考評(píng)，包括學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)態(tài)度、在崗工作表現(xiàn)、個(gè)人能力提升等內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。［3］

(五)完善三方主體溝通制度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

中職學(xué)生年齡小，心理尚不成熟，對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備不足、認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)中職學(xué)生的管理教育任務(wù)艱巨。因此，校企合作人才培養(yǎng)中，應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)校、企業(yè)、家庭的合作制度建設(shè)，提升三方主體之間溝通銜接性，明確合作教育思想，建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校企合作良性循環(huán)運(yùn)作機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合。加強(qiáng)家校企三方合作，密切觀察在校學(xué)生或在崗學(xué)生的情況，建立常態(tài)化的家校企三方合作模式，及時(shí)分析、及時(shí)處理。從不同角度引導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)認(rèn)同感，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，進(jìn)行準(zhǔn)確的社會(huì)定位，教育學(xué)生立志于專業(yè)技能，執(zhí)著于操作實(shí)訓(xùn)，提高校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方向以及就業(yè)方向進(jìn)行細(xì)分，使學(xué)生能夠在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，深入進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及服務(wù)技能的提升。精細(xì)化專業(yè)劃分可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，積極發(fā)掘自身潛力，并將之轉(zhuǎn)化為核心競(jìng)爭(zhēng)力。最后，中職學(xué)校要對(duì)合作企業(yè)的企業(yè)文化、管理制度、工作氛圍等進(jìn)行全方位的考察，并將之與學(xué)生的性格、能力特征進(jìn)行匹配，讓學(xué)生和企業(yè)實(shí)現(xiàn)契合的雙向選擇。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，而且要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)用校企合作辦學(xué)培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。［4］通過(guò)爭(zhēng)取國(guó)家政策支持，健全校企合作機(jī)制;穩(wěn)定合作關(guān)系，優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);完善家校企三方溝通制度等措施使校企合作成為學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)能力共同提升的保證。完善人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的中職酒店管理專業(yè)應(yīng)用型人才，以促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。