新駕考精選(九篇)
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第1篇：新駕考范文
科目三是機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證考核的一部分，是道路駕駛技能和安全文明駕駛常識(shí)考試科目的簡(jiǎn)稱(chēng)。
關(guān)于燈光的使用包括：
1、將要在路口處轉(zhuǎn)彎，交替使用遠(yuǎn)近光燈不少于2次；
2、正在低能見(jiàn)度的道路上行駛，開(kāi)啟遠(yuǎn)光燈；
3、將要通過(guò)急彎，交替使用遠(yuǎn)近光燈不少于2次；
4、將要通過(guò)坡路，交替使用遠(yuǎn)近光燈不少于2次；
5、將要通過(guò)拱橋，交替使用遠(yuǎn)近光燈不少于2次；
6、將要通過(guò)人行橫道，交替使用遠(yuǎn)近光燈不少于2次；
7、將要通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈控制的路口，交替使用遠(yuǎn)近光燈不少于2次；
8、將要超車(chē)，先開(kāi)啟左轉(zhuǎn)向燈，然后交替使用遠(yuǎn)近光燈不少于2次，再開(kāi)啟右轉(zhuǎn)向燈；
第2篇：新駕考范文
新加坡公務(wù)員“高薪”的范圍很小，只有總統(tǒng)、總理、部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)等極少數(shù)高級(jí)公務(wù)員享受極高的薪水。高薪目的是吸引優(yōu)秀人才為國(guó)家服務(wù)，但不大可能以此“養(yǎng)廉”，因?yàn)槿说挠坏┍还雌?，就?huì)越來(lái)越無(wú)止境。新加坡主要還是依靠廉潔文化氛圍、嚴(yán)格可行的管理、嚴(yán)厲有效的監(jiān)督等綜合機(jī)制。
新加坡普通公務(wù)員收入的大致參照是企業(yè)同級(jí)人員收入的2/3。2010年有媒體稱(chēng)新加坡公務(wù)員收入不如筑路打樁工，對(duì)此，新加坡幾位資深公務(wù)員認(rèn)為，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)、社會(huì)地位、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作環(huán)境和壓力都非常不同，即使普通公務(wù)員的收入真不如筑路打樁工，不少人還是愿意當(dāng)公務(wù)員。
嚴(yán)格的法律的確是反腐利器，但并不萬(wàn)能。古語(yǔ)說(shuō)：“國(guó)將亡，必多制”“奸人巧法以免誅”。國(guó)家最重要的基礎(chǔ)是道德，如果社會(huì)道德淪喪，國(guó)家面臨危機(jī)，就不得不通過(guò)外在的硬性法律規(guī)章約束人們。但法律只能約束住良人，奸人總會(huì)找到空子鉆。所以新加坡在強(qiáng)調(diào)法制的同時(shí)，也非常注重道德培養(yǎng)。
穩(wěn)定不僅需要道德和法律，讓民眾“安居樂(lè)業(yè)”的經(jīng)濟(jì)也是重要支柱。新加坡貧富差距并不如人們想象中的小，甚至可以說(shuō)比較大，有一段時(shí)間已超過(guò)國(guó)際公認(rèn)的危險(xiǎn)線，但很少影響到社會(huì)穩(wěn)定。社會(huì)是復(fù)雜的，不會(huì)因某個(gè)單獨(dú)因素就產(chǎn)生不安。如果社會(huì)主體居者有其屋，作者有其業(yè)，醫(yī)療有保障，教育少壓力，即使貧富分化比較嚴(yán)重，大致也不會(huì)影響到總體穩(wěn)定。
新加坡低收入人群不少，但大多也能以較合理的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)住房，子女教育問(wèn)題大致能得到相對(duì)合理的解決，閑暇時(shí)也可在公園、海灘野餐燒烤。有安居之地，不用惶惶不可終日，能大大緩解壓力，化解對(duì)社會(huì)的怨氣。這是社會(huì)心理問(wèn)題，是政治問(wèn)題，而不只是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
第3篇：新駕考范文
尊敬的
大家好！
新疆2014年研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線尚未公布，考生可參考?xì)v年考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線， 2014年考研國(guó)家分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)在3月中旬。
在2014年考研國(guó)家線和34所高校復(fù)試線公布之前，大家可以參考一下歷年考研國(guó)家線和34所高校復(fù)試分?jǐn)?shù)線，如果自己的考研成績(jī)低于或略高于往年的國(guó)家線或34所高校復(fù)試線，必須抓緊時(shí)間獲取及時(shí)和全面的2014年考研調(diào)劑信息。
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第4篇：新駕考范文
密蘇里大學(xué)的副教授凱蒂就是這樣一位教育家，她是《重新思量家庭作業(yè)：最佳作法支持多樣化的需求》一文的作者。她認(rèn)為，家庭作業(yè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是，給一組學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生布置一樣的作業(yè)。
“不是每個(gè)人都用同一種方式學(xué)習(xí)?！眲P蒂說(shuō)。“我的研究就是看一看家庭作業(yè)在這個(gè)方面是不是都起著積極的作用，當(dāng)這并不意味著家庭作業(yè)就是不需要的。如果它對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)助，確實(shí)有很多不起作用的家庭作業(yè)被老師布置下來(lái)。如果你讓一個(gè)孩子回家看書(shū)卻不給他任何指導(dǎo)，他們?cè)陂喿x測(cè)試中便不會(huì)成功?！?/p>
“孩子們應(yīng)該被告訴他們?yōu)槭裁匆プ鲞@種家庭作業(yè)，而不是僅僅就是去完成。”凱蒂說(shuō)?！八鼈冃枰蠋煂ふ业牧硗獾难a(bǔ)充，你不能告訴一個(gè)班就是去讀這兩段，或者沒(méi)有上下文就布置這15個(gè)問(wèn)題。”
除了要給學(xué)生更多的認(rèn)真完成作業(yè)的理由外，凱蒂還主張說(shuō)，還得要告訴他們?yōu)槭裁匆@樣去做。
“與其讓學(xué)生選擇讀的內(nèi)容還看一看孩子是否真的讀了，不如在反饋時(shí)總結(jié)一下看的要點(diǎn)是什么，不妨讓他們選擇如書(shū)面摘要或者寫(xiě)一個(gè)總結(jié)等。讓他們告訴我他們看的書(shū)中最重要的三個(gè)要點(diǎn)是什么，弄清楚在學(xué)習(xí)乘法表時(shí)，什么樣的方式才是學(xué)習(xí)的最好方式等，與班上同學(xué)一起分享。讓學(xué)生在布置的任務(wù)中能夠積極參與，而不是被動(dòng)完成?！?/p>
東波士頓特許學(xué)校的凱特琳給出了另外的解釋。她描述她所教的九年級(jí)的學(xué)生，他們大部分人從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的國(guó)家。她使用了KWL的活動(dòng)方式。她要求學(xué)生用頭腦風(fēng)景的方式來(lái)想一想他的祖國(guó)（K）以及他們想知道（W）些什么內(nèi)容，最終規(guī)劃，探討他們會(huì)學(xué)到（L）什么等。
凱特琳的KWL技術(shù)整合法的別一個(gè)方面是許多人都認(rèn)為家庭作業(yè)沒(méi)有布置，而學(xué)生確實(shí)是跟進(jìn)了。
凱特琳說(shuō)：“當(dāng)你給孩子們一個(gè)測(cè)試，看看他們?cè)趺醋龊彤?dāng)中他們做了多少與該主題有聯(lián)系的事情。要對(duì)家庭作業(yè)是否有效，做一些分析?！?/p>
“如果你給學(xué)生布置的10道家庭作業(yè)，而考試學(xué)生只得了65分，也許這個(gè)家庭作業(yè)并不是十分有效的。如果班上對(duì)這個(gè)作業(yè)從沒(méi)有完成過(guò)，這可能說(shuō)明這個(gè)作業(yè)是無(wú)關(guān)緊要的。”
第5篇：新駕考范文
一、關(guān)于國(guó)家糧食儲(chǔ)備規(guī)模
中國(guó)的顯著特點(diǎn)是幅員遼闊、人口眾多、農(nóng)村分散、運(yùn)距遙遠(yuǎn)。為保障國(guó)家糧食安全，應(yīng)該樹(shù)立適度糧食儲(chǔ)備觀。它的主要內(nèi)涵包括兩方面：一方面是，糧食儲(chǔ)備既不可過(guò)量、“多多益善”，把財(cái)富變成“包袱”；另一方面是，糧食儲(chǔ)備又不可不足、“越少越好”，導(dǎo)致不能滿足需要。也就是說(shuō)，糧食儲(chǔ)備規(guī)模和儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)應(yīng)該保持適度。從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，國(guó)家糧食儲(chǔ)備的安全線應(yīng)該適當(dāng)高于FAO提出的17—18％的糧食安全警戒線。具體說(shuō)，我國(guó)糧食儲(chǔ)備的規(guī)模應(yīng)維持在相當(dāng)于當(dāng)年全國(guó)糧食消費(fèi)量25—30％的水平上?；谶@一理念，目前國(guó)家糧食儲(chǔ)備總量高于FAO提出的糧食安全警戒線是必要的。目前國(guó)家糧食儲(chǔ)備總量是充足的，為保障我國(guó)糧食安全提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、關(guān)于國(guó)家糧食儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)
從中國(guó)糧食產(chǎn)銷(xiāo)格局、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和應(yīng)對(duì)不可測(cè)事件出發(fā)，國(guó)家糧食儲(chǔ)備不僅需要數(shù)量充足，而且還需要結(jié)構(gòu)合理。首先是品種結(jié)構(gòu)。要以大米、小麥、玉米等三大谷物為主要儲(chǔ)備品種。此外，還需儲(chǔ)存適量的大豆和食用植物油，以備應(yīng)急之用。其次是布局結(jié)構(gòu)。國(guó)家糧食儲(chǔ)備適當(dāng)向糧食主產(chǎn)區(qū)傾斜是必要的。但是，從確保在任何時(shí)候、任何地方、任何人口的糧食安全出發(fā)，應(yīng)該在糧食主銷(xiāo)區(qū)和糧食基本自給區(qū)安排足夠的國(guó)家糧食儲(chǔ)備。目前，國(guó)家應(yīng)該適量增加稻谷的儲(chǔ)備量，糧食主銷(xiāo)區(qū)應(yīng)該充實(shí)地方糧食儲(chǔ)備。
三、關(guān)于國(guó)家糧食儲(chǔ)備管理
從《糧食流通管理?xiàng)l例》、《中儲(chǔ)糧管理體例》頒布實(shí)施以來(lái)，國(guó)家糧食儲(chǔ)備逐步走上法治化、制度化的軌道。國(guó)家糧食儲(chǔ)備管理是嚴(yán)格的，每年都要組織普遍檢查一次。特別是中央儲(chǔ)備糧，除每年本系統(tǒng)異地自查之外，國(guó)家糧食局、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等部門(mén)還聯(lián)合到各地抽查。審計(jì)部門(mén)對(duì)國(guó)家儲(chǔ)備糧也是每年都必進(jìn)行審計(jì)的。另外，中央儲(chǔ)備糧管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化，中儲(chǔ)糧總公司和分公司都隨時(shí)掌控各儲(chǔ)備庫(kù)的糧情變化。這些措施不僅保證儲(chǔ)備糧損失很低，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，而且賬實(shí)相符。一次，《新京報(bào)》記者問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)袁隆平院士在“兩會(huì)”上提意見(jiàn)說(shuō)，有的糧庫(kù)是空的。我很誠(chéng)懇地的回答說(shuō)：對(duì)袁隆平院士我常懷尊重、學(xué)習(xí)的心情。院士談的這種情況不能排除。但是，我想這只是個(gè)案。從我調(diào)查的情況是：國(guó)家儲(chǔ)備糧是賬實(shí)相符的，基本上做到了“儲(chǔ)得進(jìn)、調(diào)得出、用得上”。國(guó)家糧食職工是一支有優(yōu)良傳統(tǒng)的隊(duì)伍，總的看還是可信賴的和可依靠的。
四、關(guān)于糧食倉(cāng)容的充分利用
關(guān)于倉(cāng)容的充分利用往往有誤解。起初，我自己也沒(méi)有完全弄明白，認(rèn)為既然糧食倉(cāng)庫(kù)不足，應(yīng)該把倉(cāng)容100％的利用起來(lái)。但是，我在調(diào)研中了解到，要一天都不空的、100％地利用倉(cāng)容是辦不到的。實(shí)際上，在老儲(chǔ)備糧輪換出去直到新糧還未到位的這段時(shí)間內(nèi)，倉(cāng)容必然是空的。還有，在準(zhǔn)備接納新糧(如進(jìn)口糧、新收購(gòu)糧等)之前，必須對(duì)倉(cāng)庫(kù)徹底打掃和消毒。在打掃和消毒之后，必須把倉(cāng)庫(kù)封閉起來(lái)，以保證新儲(chǔ)進(jìn)的糧食的安全。這樣，相關(guān)糧庫(kù)在一段時(shí)間內(nèi)也必然是等著接納新糧的空倉(cāng)。還句話說(shuō)，這時(shí)候的“空倉(cāng)”是正常的。我們沒(méi)有理由指責(zé)這些糧倉(cāng)為甚麼空著不用。
五、關(guān)于“適度高糧價(jià)”政策
糧食價(jià)格既必須盡可能反映其價(jià)值，又必須體現(xiàn)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者的利益訴求。從這一基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，我國(guó)必須建立健全糧食“和諧價(jià)格”機(jī)制。其中，實(shí)行“貴粟”方針，即適度高糧價(jià)政策應(yīng)是其重要內(nèi)涵之一。我國(guó)適當(dāng)提高糧價(jià)是明智的。我國(guó)的國(guó)情是，一方面，生產(chǎn)要素制約著糧食生產(chǎn)；另一方面，全國(guó)糧食需求呈剛性增長(zhǎng)。為了保證我國(guó)中長(zhǎng)期糧食安全，必須穩(wěn)定持續(xù)提高糧食綜合生產(chǎn)能力。多年來(lái)，我國(guó)糧食價(jià)格偏低，損害了農(nóng)民的物質(zhì)利益，挫傷了種糧農(nóng)民和糧食主產(chǎn)區(qū)的積極性。假若只一味號(hào)召農(nóng)民增產(chǎn)糧食，而不顧及他們的物質(zhì)利益，把農(nóng)民搞得很苦，把農(nóng)業(yè)搞得很弱，把農(nóng)村搞得很窮，那末，我國(guó)的農(nóng)業(yè)只能淪為“口號(hào)農(nóng)業(yè)、口頭農(nóng)業(yè)和口糧農(nóng)業(yè)”。古人都懂得“貴粟”的道理，難道今人還不解其中之意?！斑m度高糧價(jià)”是振興我國(guó)農(nóng)業(yè)糧食之道，“適度”的標(biāo)準(zhǔn)包括：既不“谷賤傷農(nóng)”、豐收成災(zāi)；又不“谷貴傷民”、影響民生；既不可大起，也不可大落。糧食價(jià)格不可長(zhǎng)期“凍結(jié)”僵化，應(yīng)該及時(shí)“微調(diào)”，向生產(chǎn)者發(fā)出積極的信號(hào)。適度提高糧食價(jià)格沒(méi)有多大風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槌鞘芯用竦氖杖氡雀母镩_(kāi)放初期增長(zhǎng)20多倍，物質(zhì)和心理承受能力都增強(qiáng)了。當(dāng)然，需要完善補(bǔ)貼措施，對(duì)大學(xué)生、低收人群體等適當(dāng)提高補(bǔ)貼。
六、關(guān)于市場(chǎng)糧食價(jià)格上漲
價(jià)格機(jī)制是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心機(jī)制。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，糧食價(jià)格合理地有所升降，是正常的。不要一看到“漲”字，就不分青紅皂白采取“壓價(jià)”措施。這是傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的做法，不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。近期的糧食價(jià)格上漲，是有利于轉(zhuǎn)變多年低位運(yùn)行、促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)晶價(jià)格結(jié)構(gòu)趨向合理的上漲。迄今，我國(guó)市場(chǎng)糧食價(jià)格的上漲可以概括為“四性”，即溫和性、合理性、結(jié)構(gòu)性和可控性。在成本驅(qū)動(dòng)、需求拉動(dòng)和結(jié)構(gòu)調(diào)整推動(dòng)的“三股力量”作用下，國(guó)內(nèi)糧食價(jià)格有所上升有其合理性。數(shù)據(jù)表明，糧食價(jià)格上漲的幅度沒(méi)有超出合理的范圍，呈現(xiàn)溫和性特點(diǎn)。中國(guó)幅員遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各異，造成品種結(jié)構(gòu)和地區(qū)分布結(jié)構(gòu)矛盾長(zhǎng)期存在。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，糧價(jià)的結(jié)構(gòu)性上升，即出現(xiàn)地區(qū)差價(jià)、季節(jié)差價(jià)是市場(chǎng)機(jī)制作用的結(jié)果，有其客觀性。從客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律出發(fā)，中國(guó)漲幅較高的價(jià)格總水平還要持續(xù)一段時(shí)間，仍然面臨著價(jià)格上漲的壓力。然而，由于國(guó)家糧食儲(chǔ)備充足，迄今中國(guó)糧食價(jià)格的上揚(yáng)依然處在可控條件下。
七、關(guān)于糧食補(bǔ)貼及補(bǔ)貼方式
農(nóng)業(yè)和糧食產(chǎn)業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)，公益產(chǎn)業(yè)，但又是弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)。為有效加強(qiáng)其市場(chǎng)地位，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)和糧食必須采取扶持政策?；谶@一必要性，應(yīng)該理直氣壯地說(shuō)：“糧食補(bǔ)貼有理”。當(dāng)然，這是指WrO框架下的“綠箱補(bǔ)貼”。那種認(rèn)為實(shí)行糧食市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)就應(yīng)該取消補(bǔ)貼的看法是片面的。當(dāng)今世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，無(wú)不是對(duì)農(nóng)業(yè)糧食補(bǔ)貼額巨大的國(guó)家。從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，更應(yīng)該逐年增加補(bǔ)貼數(shù)額，并要逐步財(cái)政化、制度化、法制化。為了使農(nóng)民真正得到補(bǔ)貼的實(shí)惠，需要健全和完善補(bǔ)貼方式。為了促進(jìn)增產(chǎn)更多商品糧食，應(yīng)該把“普惠型”直補(bǔ)改變?yōu)榕c農(nóng)戶出售商品糧的數(shù)量和質(zhì)量掛鉤型直補(bǔ)。近年來(lái)，各地把相當(dāng)大部分的糧食風(fēng)險(xiǎn)基金用于糧食直補(bǔ)，剩余部分逐年減少，應(yīng)引起注意。當(dāng)年建立糧食風(fēng)險(xiǎn)基金的主旨在于保護(hù)糧食生產(chǎn)，維護(hù)糧食流通秩序，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)。如果糧食風(fēng)險(xiǎn)基金的數(shù)額愈來(lái)愈少，在必要時(shí)就會(huì)陷于被動(dòng)。所以，糧食風(fēng)險(xiǎn)基金還是應(yīng)該保有足夠的數(shù)量。
八、關(guān)于糧食最低收購(gòu)價(jià)舉措
在市場(chǎng)價(jià)格低迷條件下，在主產(chǎn)區(qū)實(shí)行糧食最低收購(gòu)價(jià)政策，是必要的糧食宏觀調(diào)控新舉措，是農(nóng)民穩(wěn)定增收的保障，是促進(jìn)糧食持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的動(dòng)力，是國(guó)有糧食企業(yè)發(fā)揮市場(chǎng)主渠道作用的體現(xiàn)，既解決了農(nóng)民“賣(mài)糧難”的大難題，又促使國(guó)家掌控了糧食主動(dòng)權(quán)，還發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)市場(chǎng)糧價(jià)正常運(yùn)行，利國(guó)益企更惠民。在調(diào)查中農(nóng)民反映說(shuō)，小麥托市收購(gòu)是他們的“第二次翻身”。國(guó)家多花點(diǎn)錢(qián)收購(gòu)農(nóng)民余糧是“物有所值”。我國(guó)為保障國(guó)家糧食安全理應(yīng)適當(dāng)增加糧食儲(chǔ)備。在市場(chǎng)價(jià)格低迷條件下，國(guó)家采取托市收購(gòu)舉措適當(dāng)多花點(diǎn)錢(qián)增購(gòu)一批余糧，好處和效用很多：促使農(nóng)民增加收入，有效提高他們的種糧積極性；促使國(guó)家掌握足夠糧源，有效增強(qiáng)國(guó)家的糧食宏觀調(diào)控力；促使糧食持續(xù)增產(chǎn)，有效提高國(guó)家糧食安全度?？梢哉f(shuō)，為糧食托市收購(gòu)所支付的費(fèi)用真正花在了刀刃上，是“物有所值”，是實(shí)施積極的財(cái)政觀。實(shí)際上，我國(guó)現(xiàn)在的財(cái)力已經(jīng)完全能夠承擔(dān)這筆費(fèi)用，算不上什么“財(cái)政負(fù)擔(dān)”。近年來(lái)，與世界糧價(jià)飆漲、全球糧食儲(chǔ)備猛降相對(duì)照，我國(guó)糧食市場(chǎng)穩(wěn)定，供應(yīng)充足，糧食儲(chǔ)備連續(xù)增長(zhǎng)，增強(qiáng)了糧食安全的保障力。對(duì)此，糧食托市收購(gòu)政策功不可沒(méi)。對(duì)這一成效顯著的新舉措，應(yīng)該進(jìn)一步健全和堅(jiān)持，促使其措施制度化，主體精干化，機(jī)制完善化，實(shí)施連續(xù)化。
九、關(guān)于糧食對(duì)外貿(mào)易中“控大放小”
在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，國(guó)際市場(chǎng)糧價(jià)持續(xù)飚漲的傳導(dǎo)作用，難免不對(duì)國(guó)內(nèi)糧食市場(chǎng)價(jià)格產(chǎn)生影響。然而，迄今國(guó)際糧價(jià)飚漲并未對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)糧食市場(chǎng)帶來(lái)多大沖擊。盡管如此，我國(guó)需要采取切實(shí)的應(yīng)對(duì)措施。在目前國(guó)際糧食環(huán)境下，擴(kuò)大糧食出口，不利于國(guó)內(nèi)糧食市場(chǎng)平衡。國(guó)家糧食外貿(mào)部門(mén)應(yīng)該注意汲取過(guò)去“逆向調(diào)節(jié)”、對(duì)國(guó)內(nèi)糧食市場(chǎng)帶來(lái)負(fù)面影響的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須嚴(yán)格控制糧食出口，以增加國(guó)內(nèi)糧食供給能力。糧食對(duì)外貿(mào)易必須以確保國(guó)內(nèi)糧食供求平衡為原則，嚴(yán)格控制大米、小麥和玉米等三大谷物品種出口。但是，應(yīng)該把大品種谷物與小品種雜糧有所區(qū)別。蕎麥、燕麥和豆類(lèi)等雜糧產(chǎn)區(qū)大多分布在邊疆，是西部大開(kāi)發(fā)的特色產(chǎn)業(yè)。雜糧出口的多少對(duì)國(guó)家糧食安全影響不大。因此，在嚴(yán)格控制三大谷物出口的同時(shí)，應(yīng)放開(kāi)小品種雜糧的出口，準(zhǔn)許進(jìn)行自由貿(mào)易。
第6篇：新駕考范文
2015年__月__日，我們隨區(qū)教育局__局長(zhǎng)一行25人驅(qū)車(chē)來(lái)到__市__區(qū),考察學(xué)習(xí)該區(qū)成功的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)與做法。
__區(qū)教體局局長(zhǎng)__簡(jiǎn)要地向我們介紹了該區(qū)區(qū)情和區(qū)劃調(diào)整后尤其是近5年來(lái)__區(qū)教育發(fā)生的翻天覆地的變化，并就我們關(guān)心的教育督導(dǎo)工作、校園文化建設(shè)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制和發(fā)展性協(xié)商式督導(dǎo)評(píng)估、教育信息化、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、政府的重視和支持等方面進(jìn)行了介紹。我們實(shí)地查看了48中__校區(qū)和__小學(xué)__校區(qū)及本部，在__小學(xué)本部會(huì)議室里，我們觀看了該校《一日·一生》紀(jì)錄片。該校__校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)。__校長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)校的各項(xiàng)管理舉措都是為了孩子們著想，這也是教育管理者制定教育政策最終落腳點(diǎn)。在學(xué)校管理上，__小學(xué)通過(guò)年初確定工作要點(diǎn)并制定行事歷，利用協(xié)商管理平臺(tái)將學(xué)校管理工作細(xì)化到每一周的每一天。__校長(zhǎng)還將《學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃》制定經(jīng)驗(yàn)做了分享。__校長(zhǎng)表示學(xué)校制定規(guī)劃需要找準(zhǔn)方向，明確辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，通過(guò)廣泛的問(wèn)卷調(diào)查形成調(diào)查報(bào)告并有針對(duì)性地解決學(xué)校面臨的問(wèn)題，成立規(guī)劃項(xiàng)目組、聘請(qǐng)專(zhuān)家反復(fù)論證，最終在教代會(huì)上逐條討論通過(guò)。隨后我區(qū)部分校長(zhǎng)還就學(xué)校管理、校園文化、發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題與__小學(xué)進(jìn)行了交流。
通過(guò)對(duì)兩校的考察，我認(rèn)為這兩校高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施、多元化的功能室配備、優(yōu)美的校園環(huán)境和獨(dú)具特色的校園文化是值得稱(chēng)道的，尤其是__小學(xué)那深厚的文化底蘊(yùn)是我區(qū)各小學(xué)都無(wú)法比擬的。
這次到__區(qū)考察，時(shí)間雖短，收獲頗豐，學(xué)到了想學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，看到了想看到的校園環(huán)境?？疾旖Y(jié)束了，我理清思路，竊以為教育是一項(xiàng)慢功夫，來(lái)不得半點(diǎn)急躁和浮躁。從比較角度來(lái)看，__區(qū)的教育有他的特色、有他的成績(jī)、有他的輝煌，是值得驕傲的。__區(qū)教育缺的不是錢(qián)，而是缺人才，是缺那些能靜得下心來(lái)做學(xué)問(wèn)沉得下氣來(lái)做管理的人才。要想追上和趕上__區(qū)的教育步伐，就得克服急躁和浮躁的情結(jié)。我們畢竟退休了，退休就要休，休得胡言，休得指手畫(huà)腳，休得無(wú)禮。
盡管退休了，但還心系教育，真誠(chéng)地希望我們__區(qū)能成功借鑒__區(qū)教育管理經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。使__教育再上新臺(tái)階。
第7篇：新駕考范文
第二條機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位、有雇工的個(gè)體工商戶等單位的職工連續(xù)工作1年以上的，享受帶薪年休假(以下簡(jiǎn)稱(chēng)年休假)。單位應(yīng)當(dāng)保證職工享受年休假。職工在年休假期間享受與正常工作期間相同的工資收入。
第三條職工累計(jì)工作已滿1年不滿10年的，年休假5天;已滿10年不滿20年的，年休假10天;已滿20年的，年休假15天。
國(guó)家法定休假日、休息日不計(jì)入年休假的假期。
第四條職工有下列情形之一的，不享受當(dāng)年的年休假：
(一)職工依法享受寒暑假，其休假天數(shù)多于年休假天數(shù)的;
(二)職工請(qǐng)事假累計(jì)20天以上且單位按照規(guī)定不扣工資的;
(三)累計(jì)工作滿1年不滿10年的職工，請(qǐng)病假累計(jì)2個(gè)月以上的;
(四)累計(jì)工作滿10年不滿20年的職工，請(qǐng)病假累計(jì)3個(gè)月以上的;
(五)累計(jì)工作滿20年以上的職工，請(qǐng)病假累計(jì)4個(gè)月以上的。
第五條單位根據(jù)生產(chǎn)、工作的具體情況，并考慮職工本人意愿，統(tǒng)籌安排職工年休假。
年休假在1個(gè)年度內(nèi)可以集中安排，也可以分段安排，一般不跨年度安排。單位因生產(chǎn)、工作特點(diǎn)確有必要跨年度安排職工年休假的，可以跨1個(gè)年度安排。
單位確因工作需要不能安排職工休年休假的，經(jīng)職工本人同意，可以不安排職工休年休假。對(duì)職工應(yīng)休未休的年休假天數(shù)，單位應(yīng)當(dāng)按照該職工日工資收入的300%支付年休假工資報(bào)酬。
第六條縣級(jí)以上地方人民政府人事部門(mén)、勞動(dòng)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)依據(jù)職權(quán)對(duì)單位執(zhí)行本條例的情況主動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查。
工會(huì)組織依法維護(hù)職工的年休假權(quán)利。
第七條單位不安排職工休年休假又不依照本條例規(guī)定給予年休假工資報(bào)酬的，由縣級(jí)以上地方人民政府人事部門(mén)或者勞動(dòng)保障部門(mén)依據(jù)職權(quán)責(zé)令限期改正;對(duì)逾期不改正的，除責(zé)令該單位支付年休假工資報(bào)酬外，單位還應(yīng)當(dāng)按照年休假工資報(bào)酬的數(shù)額向職工加付賠償金;對(duì)拒不支付年休假工資報(bào)酬、賠償金的，屬于公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理的人員所在單位的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員以及其他直接責(zé)任人員依法給予處分;屬于其他單位的，由勞動(dòng)保障部門(mén)、人事部門(mén)或者職工申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
第八條職工與單位因年休假發(fā)生的爭(zhēng)議，依照國(guó)家有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。
第8篇：新駕考范文
1、麥考處理球的能力成熟，麥考在新秀賽季給球迷的一個(gè)印象就是冷靜成熟，戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力不錯(cuò)；
2、麥考有一定的運(yùn)控能力，持球后能在弧頂持球執(zhí)行一些戰(zhàn)術(shù)，可以將球傳給給要到位置或者繞掩護(hù)出來(lái)的隊(duì)友；
3、麥考有不錯(cuò)的拼搶意識(shí)，截?cái)鄠髑虻囊庾R(shí)不錯(cuò)，防守中也有逼迫對(duì)手失誤的能力；
4、麥考有一定的投射能力，防守、協(xié)防意識(shí)強(qiáng)，搶斷能力出色，場(chǎng)上大局觀較強(qiáng)，有一定的籃球智商；
5、麥考非常適合防守對(duì)方一號(hào)位，雖然有著兩米的身高卻有著一號(hào)位的移動(dòng)能力和敏捷性；
6、麥考身體相對(duì)單簙，需要提升對(duì)抗能力，防守喜歡下賭博式搶斷，籃板卡位能力需要提升；
7、麥考運(yùn)動(dòng)能力出色，擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)換和防守，但需要增加進(jìn)攻持續(xù)性；
第9篇：新駕考范文
關(guān)鍵詞:高等教育；自學(xué)考試；學(xué)習(xí)指導(dǎo)；心理輔導(dǎo)
高等教育自學(xué)考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)自考）是以個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的一種教育形式。自考從實(shí)施以來(lái)，以它的權(quán)威性、開(kāi)放性、靈活性等特點(diǎn)得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，吸引了大批向往自學(xué)成才的青年，使他們積極參與到高等教育自學(xué)考試學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)自考生）的隊(duì)伍。但是，自考生面臨著自考較難、壓力加大，以及開(kāi)放教育形式越來(lái)越多樣化等一些新情況、新問(wèn)題。因此，想方設(shè)法為自考生排憂解難，增強(qiáng)他們自學(xué)信心，使他們順利完成自考極其必要。
一、自考生面臨的主要不利因素
（一）通過(guò)率低，缺少學(xué)習(xí)氛圍
首先，由于自考相對(duì)較難，其通過(guò)率與畢業(yè)率都很低，令部分自考生望而卻步，轉(zhuǎn)報(bào)其他教育形式，帶來(lái)了不良影響，降低了自考生的學(xué)習(xí)信心。其次，部分自考生因自卑而表現(xiàn)出極強(qiáng)的自尊，無(wú)法正視自己在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在的不足，一旦考試成績(jī)不合格得不到社會(huì)、同學(xué)、家長(zhǎng)等的理解，就會(huì)自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至中途退出自考。再次，自考與普通高校相比，自考生在學(xué)習(xí)上缺乏相關(guān)教師行之有效的指導(dǎo)，無(wú)法體會(huì)高校校園文化的氛圍，更缺乏大學(xué)人文氣息熏陶，這增加了自考生的學(xué)習(xí)難度，影響和降低了自考生的學(xué)習(xí)信心。
（二）重考輕學(xué)，難以適應(yīng)環(huán)境
首先，自考生在自考的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把考試合格看得過(guò)重，但忽略了自考的學(xué)習(xí)過(guò)程，普遍存在著重考輕學(xué)的現(xiàn)象，使之成為應(yīng)試教育的變相形式。其次，自考生為了在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取勝，幾乎全身心投入學(xué)習(xí)，有家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)以及對(duì)學(xué)校和老師的依賴，他們參加自考后，環(huán)境發(fā)生了改變，離開(kāi)長(zhǎng)期依賴的老師和過(guò)度保護(hù)的家長(zhǎng)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，容易產(chǎn)生獨(dú)立與依賴的矛盾。再次，參加自考有高中生、專(zhuān)科學(xué)生、有專(zhuān)門(mén)通過(guò)培訓(xùn)參加自考的、民辦高校自考的，還有在職人員參加自考的，自考生群體復(fù)雜，以及年齡差異較大。因此，自考生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、道德水平、綜合素質(zhì)參差不齊，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化、自我約束能力相對(duì)較差。
（三）擇業(yè)或提高待遇困難，思想壓力加大
在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，一方面自考畢業(yè)生就業(yè)缺乏具體的政策指導(dǎo)和正常的就業(yè)渠道，就業(yè)比較艱難。另一方面在職通過(guò)自考畢業(yè)生，與其本單位普通高校畢業(yè)生同學(xué)歷不同待遇的現(xiàn)象仍然存在。因此，無(wú)形中使自考生加大思想壓力，一是他們肯定自我，即相信自己通過(guò)自考的學(xué)習(xí)深造，同樣可以獲得高等教育文憑，同樣有光明的發(fā)展前途；二是覺(jué)得自己學(xué)的是自考，受人歧視，擇業(yè)或提高待遇困難，思想包袱重，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。
二、加強(qiáng)自考生學(xué)習(xí)信心應(yīng)采取的措施
（一）以歷年學(xué)習(xí)優(yōu)良的自考生經(jīng)驗(yàn)做正確引導(dǎo)
首先，在對(duì)新生進(jìn)行教育時(shí)，先介紹歷年來(lái)自考取得的成績(jī)，增強(qiáng)自考生的學(xué)習(xí)信心，讓他們通過(guò)自考樹(shù)立成才的理想。同時(shí)回顧自考生高考受比例的限制和種種原因，并不是自考生的智力問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺(jué)性的問(wèn)題，而今走上自考道路，自己經(jīng)過(guò)慎重考慮后而選擇的成才之路，更重要的是提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，增強(qiáng)克服困難、抗拒誘惑的意志力，吸取學(xué)習(xí)優(yōu)良自考生的經(jīng)驗(yàn)，要相互鼓勵(lì)，為以后的自考樹(shù)立起學(xué)習(xí)信念。
其次，對(duì)歷年自考生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯總梳理，重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)良的自考生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納推廣，不斷激勵(lì)自考生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)意志。特別歷年參加自考走過(guò)彎路的自考生，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法等調(diào)整后成為學(xué)習(xí)優(yōu)良的自考生，他們的經(jīng)過(guò)、經(jīng)驗(yàn)值得整理，以
教育參加自考新生避免走類(lèi)似學(xué)習(xí)上的彎路，要想方設(shè)法讓自考生沿著健康自考學(xué)習(xí)軌道進(jìn)行下去。
再次，學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)，用自考生身邊的好經(jīng)驗(yàn)好例子激勵(lì)他們。社會(huì)心理學(xué)研究表明，人類(lèi)本性最深的欲望就是得到別人的尊重和賞識(shí)。在日常過(guò)程中，要充分尊重自考生，善于捕捉他們的任何優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞。特別是當(dāng)自考生有怨言（如考試沒(méi)過(guò)）和意見(jiàn)時(shí)，仍要尊重他、欣賞他，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，適當(dāng)包容他的觀點(diǎn)，讓他感到自己受到尊重，并用他身邊的好經(jīng)驗(yàn)好例子激勵(lì)他。切忌簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)自考生多一些寬容、少一些計(jì)較，多一些表?yè)P(yáng)、少一些批評(píng)，多一些幫助、少一些責(zé)備。
（二）以扎實(shí)學(xué)習(xí)精神，營(yíng)造良好自考學(xué)習(xí)氛圍
首先，自考生在日常學(xué)習(xí)中建立扎實(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)所學(xué)的課程要融會(huì)貫通，還要有一個(gè)良好的精神狀態(tài)作好考前準(zhǔn)備，才能保證考試通過(guò)率高。因此，自考生一定要克服日常學(xué)習(xí)中浮躁、考試中僥幸，培養(yǎng)他們具備踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神，使他們掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自我調(diào)解能力，學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
其次，自考的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育中的學(xué)習(xí)區(qū)別大，營(yíng)造自考學(xué)習(xí)氛圍極其重要。在傳統(tǒng)教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎都由學(xué)校和老師作了安排，不少學(xué)生養(yǎng)成了依賴習(xí)性，自主性獨(dú)立性比較差，主要表現(xiàn)在自我控制力差、缺乏踏實(shí)作風(fēng)、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、不知道怎么安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)等。自考就是讓自考生對(duì)學(xué)習(xí)的嶄新要求、學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)等要有感性和理性的認(rèn)識(shí)，讓自考生和老師（或輔導(dǎo)老師）、自考生和自考生、低年級(jí)自考生和高年級(jí)自考生之間交流與合作，解決不同自考生存在的不同問(wèn)題；在指導(dǎo)內(nèi)容上，指導(dǎo)自考生了解或掌握自考的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育中的學(xué)習(xí)差異，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，盡早適應(yīng)自考學(xué)習(xí)習(xí)慣；選拔一些高年級(jí)自考生的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)的輔導(dǎo)人員，把自考學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等作為營(yíng)造自考學(xué)習(xí)氛圍工作內(nèi)容，對(duì)自考生的學(xué)業(yè)和日常學(xué)習(xí)思想進(jìn)行指導(dǎo)，幫助自考生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自考生的自律和他律精神等。
（三）以學(xué)歷與非學(xué)歷證書(shū)教育相結(jié)合，推動(dòng)自考健康發(fā)展
根據(jù)市場(chǎng)人才需求的新要求、新情況、新趨勢(shì)，自考應(yīng)走學(xué)歷與非學(xué)歷證書(shū)相結(jié)合的教育發(fā)展道路，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。必須看到，隨著人事制度改革和勞動(dòng)用工制度的變化，用人單位已不滿足招聘人才的學(xué)歷要求，更看重他們的實(shí)際能力，這就使各職業(yè)資格、非學(xué)歷證書(shū)考試趨高不下。因此，這就要求自考生畢業(yè)時(shí)除了畢業(yè)證書(shū)外，還要考幾個(gè)實(shí)用非學(xué)歷證書(shū)（如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)等），以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才需要。
總之，在確保自考健康發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)大力發(fā)展非學(xué)歷考試的辦考觀念，保持其良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)并與自考緊密溝通，促進(jìn)自考事業(yè)不斷發(fā)展壯大。
參考文獻(xiàn)：
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