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勤工儉學(xué)申請(qǐng)書范文1
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
得知學(xué)校又有新的勤工儉學(xué)崗位,欣喜萬(wàn)分,聯(lián)系到自己的實(shí)際情況,特向?qū)W校鄭重申請(qǐng)。希望學(xué)校能夠給我這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這是我第三次向?qū)W校寫這類的申請(qǐng)了,不知道是什么原因。遲遲沒(méi)有得到學(xué)校的批準(zhǔn)。我想可能有別的同學(xué)比我更困難吧。但是,就我個(gè)人來(lái)說(shuō),我也是很需要這份工作的。因?yàn)槲壹业那闆r也不是很好,經(jīng)濟(jì)狀況甚至比許多同學(xué)家都要差。一方面我需要用這份工作得到的報(bào)酬來(lái)貼補(bǔ)生活費(fèi),這還能減輕家里的一些負(fù)擔(dān)。另一方面還能鍛煉一下我的工作能力和交往能力。
我出生在農(nóng)村,從小就經(jīng)受了勞動(dòng)的熏陶和鍛煉。不怕臟不怕苦更不怕累。在參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)時(shí),任勞任怨,非常積極,多次受到老師的表?yè)P(yáng)。所以,我認(rèn)為我完全有能力做好學(xué)校交給我的任何工作。并且會(huì)做的很好。因?yàn)樯碓谵r(nóng)村,我家里的經(jīng)濟(jì)情況并不是很好,更何況咱們的學(xué)校收的學(xué)費(fèi)又是很高。這更加重了我家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),今年的學(xué)費(fèi)還是我父親東挪西借來(lái)的,而且還沒(méi)有交齊,但在學(xué)費(fèi)方面我家里已經(jīng)是盡了最大的努力了。就在我還沒(méi)有開學(xué)時(shí),父親為了能夠把我的學(xué)費(fèi)交齊,早早的就去了外地打工。而我的母親呢,她一人在家,更是拼命的下地做活以貼補(bǔ)家用。一家的人都在為我掙錢,而我卻不能為他們做些什么,想到這里不由得我羞愧萬(wàn)分。在內(nèi)心里,我很想減輕他們的負(fù)擔(dān)。讓父親少受些苦,讓母親少受些累,從這方面來(lái)說(shuō),我是非常非常希望學(xué)校能夠給我提供這份勤工儉學(xué)的工作的。雖然,可能會(huì)有些人認(rèn)為,同近是天文數(shù)字的學(xué)費(fèi)相比,由勤工儉學(xué)所得到的報(bào)酬是微不足道的。但就我而言卻不是這樣的。因?yàn)槲业年P(guān)系,我家?guī)缀跻呀?jīng)到了提肘見襟的地步了。一分錢當(dāng)作兩分錢用,每一分錢對(duì)我而言都有巨大的作用。
在去年放暑假的時(shí)候,別的同學(xué)都回家了,但是我沒(méi)有。因?yàn)槭钇诓⒉皇寝r(nóng)忙的時(shí)節(jié),我回到了家里,并不能幫助父母做些什么。何況,留在學(xué)??梢杂贸湓5臅r(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),另外也能鍛煉自己獨(dú)立生活的能力。感謝學(xué)校在這段時(shí)間里,給我提供了一份工作,讓我在這個(gè)假期里也過(guò)得更加的充實(shí),更加有意義。暑假里,我和本專業(yè)的兩名同學(xué),還有其他專業(yè)的一名同學(xué)負(fù)責(zé)機(jī)電樓的衛(wèi)生。期間,大家工作勤勤懇懇,都很賣力,而且不顧三伏天的灼熱,每一天都按時(shí)到崗,保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的任何工作。也是因?yàn)槲覀児ぷ髋Γ玫搅藥孜粰C(jī)電樓管理員的一致肯定。對(duì)此,我們沒(méi)有驕傲而是更加的賣力。我已經(jīng)有了一些工作的經(jīng)驗(yàn),如果學(xué)校能夠批準(zhǔn)我的申請(qǐng)的話,我一定會(huì)加倍的努力,讓自己做得更好!
此致
敬禮
勤工儉學(xué)申請(qǐng)書范文2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師:
您好!
十分感謝您在百忙之中閱讀我的這份勤工儉學(xué)的申請(qǐng)書。我是20xx屆xx系xx專業(yè)的xx,有幸來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)。如今又有機(jī)會(huì)申請(qǐng)加入xx儉學(xué)這個(gè)群眾當(dāng)中,對(duì)此我充分感激與興奮。
關(guān)于勤工儉學(xué),一向以來(lái)都是我所夢(mèng)想的。每次領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)與工作,都給我留下了深刻的印象,我很感動(dòng)!勤工儉學(xué)就是在讓我們?cè)谛5臅r(shí)候就能提前感受到一份工作的艱辛,讓我們能夠透過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取必須的報(bào)酬,讓我們這些家庭狀況不是個(gè)性寬裕的學(xué)習(xí)能夠透過(guò)這份收入緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。勤工儉學(xué),這正是我渴盼地一份勞動(dòng)機(jī)會(huì),不僅僅鍛煉我的意志,而且讓我在勞動(dòng)過(guò)程中了解不多,認(rèn)識(shí)不少朋友。讓我們這些家庭經(jīng)濟(jì)不是個(gè)性寬裕的同學(xué)走在一齊,相互勉勵(lì)。
我的家庭是一個(gè)貧困戶,家里只有一個(gè)打工的父親常年在外。母親多病,經(jīng)常不能下床,爺爺奶奶也都?xì)q數(shù)很大了。我還有一個(gè)大一歲的姐姐也在讀大學(xué),她在大學(xué)期間也參加了勤工儉學(xué)。我知道勤工儉學(xué)這份工作是最光榮的,只有勞動(dòng)才能享受報(bào)酬,我不是那種喜愛平白理解人捐贈(zèng)與施舍的人。我深刻明白只有透過(guò)勞動(dòng)取得的收入,才是最最光榮與幸福的。
因此,我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。我會(huì)在自己勤工助學(xué)的崗位上勤奮工作,以踏實(shí)的勞動(dòng)回報(bào)學(xué)校。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人:xxx
日期:
勤工儉學(xué)申請(qǐng)書范文3
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
我的家鄉(xiāng)是菏澤一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū),那里沒(méi)有太多的工廠,農(nóng)民只能種莊稼來(lái)維持日常生活的開支。雖然今年小麥、玉米的價(jià)格有所提高,但隨之而來(lái)的是消費(fèi)品價(jià)格的上升,化肥價(jià)格也一路上漲,這對(duì)本來(lái)就依靠土地為生的農(nóng)民來(lái)說(shuō)更加艱辛。在農(nóng)民心中一直認(rèn)為,走出那個(gè)落后的地區(qū),哪怕是出來(lái)打工也很好,父輩們拼命的種田,希望兒女們能夠走出去。沉重的生活負(fù)擔(dān)使他們過(guò)早地白了頭發(fā),皺紋也平添了許多。初中時(shí)的懵懂、高中的荒廢,使我遠(yuǎn)離了夢(mèng)中的學(xué)府,選擇了自考這條路。我決心在這條路上勇敢地走下去,我不想過(guò)多地
說(shuō)什么,那會(huì)使我的自尊心受挫,失去自信。我也曾想過(guò)不再上學(xué),為家里減輕負(fù)擔(dān),我的妹妹還在讀高中,哥哥在外地打工。人人都說(shuō),你無(wú)法選擇出生地 ,而你有義務(wù)為他付出。是啊,我也曾夢(mèng)想我生 活在一個(gè)優(yōu)越的家庭,可這并不現(xiàn)實(shí),惟有為理想奮斗下去才能證明自己的人生價(jià)值。
俗話說(shuō):“四兩撥千斤”但你必須有千斤做底,必須有知識(shí)、有技能作后盾??嚯y是一所學(xué)校,它能磨練我的意志,我會(huì)把它當(dāng)作一種幸運(yùn)的開始和前進(jìn)的動(dòng)力,笑對(duì)困難,完成學(xué)業(yè)。
勤工儉學(xué)申請(qǐng)書范文4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!我叫_,是xxx班的學(xué)生。
我來(lái)自xx省xx市xx縣的一個(gè)農(nóng)村家庭,那里沒(méi)有豐富的礦產(chǎn)資源,也沒(méi)有亮麗的風(fēng)景區(qū),只有不大的一片田地、淳樸的農(nóng)民。我的鄉(xiāng)親善良勤勞,熱情好客,但由于村莊的偏僻,交通不便很難掙錢,只靠那幾畝地維持生活。因此,我家里的生活很困難?,F(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)生活,欣聞學(xué)校有勤工助學(xué)這個(gè)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的崗位,我很想申請(qǐng)勤工助學(xué),以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)順利完成學(xué)業(yè)。
我的父母都是普通的農(nóng)民,我在一個(gè)很普通的農(nóng)民家庭里,因此家境并不好,家庭收入很微薄。由于家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)在困難,我的學(xué)業(yè)還未完成,自己還沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)和充足的能力去工作,學(xué)費(fèi)又是如此的高。所以,自己在經(jīng)濟(jì)上有些困難,自己也不希望更不愿意再向家里伸手要生活費(fèi)。
考上大學(xué),這是個(gè)好事,非常令我高興。此時(shí)困難再次降臨在我們家,因?yàn)闆](méi)錢支付昂貴的學(xué)費(fèi)。但是愁歸愁,父親和母親說(shuō),再窮也得讓我上大學(xué)。于是,父母東湊西借,勉強(qiáng)湊夠了第一年的學(xué)費(fèi),送我進(jìn)了大學(xué)。接著是馬上到來(lái)的大二學(xué)費(fèi),父母的勞動(dòng)收獲始終是有限的,我決定暑假不回家了,在外面找點(diǎn)活干,也來(lái)減輕家庭的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)。所以我決定依靠自己的能力解決自己的生活問(wèn)題。一方面,可以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),另一方面,我也可以增強(qiáng)自立自強(qiáng)的勞動(dòng)觀念。
我很想利用課余時(shí)間來(lái)找點(diǎn)事做,可以減輕家里的一些負(fù)擔(dān),也可以鍛煉一下自己的能力。我想我必須申請(qǐng)勤工助學(xué)來(lái)解決自己生活費(fèi)的問(wèn)題,這是對(duì)自己的責(zé)任,也是減輕父母負(fù)擔(dān)的一種最好的方法,更是對(duì)我未來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
人生在世,不勞何獲。身為一名大學(xué)生,當(dāng)看到現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)正一步步靠近自己時(shí),我越來(lái)越深刻的理解到“勞”字的含義。雖然現(xiàn)在就業(yè)壓力巨大,但只要自身?yè)碛羞^(guò)硬的綜合素質(zhì)就能夠在當(dāng)今社會(huì)中占據(jù)一席之地。
對(duì)于在校的大學(xué)生而言,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)早已不是單一的文化知識(shí),而應(yīng)要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。勞動(dòng)實(shí)踐恰恰正是檢驗(yàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的最佳標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō),“窮人家的孩子早當(dāng)家”,身為窮人家的孩子,我的內(nèi)心早已被深深的烙上了“勤勞”二字,并且我有很強(qiáng)的責(zé)任心。所以,請(qǐng)您相信我,對(duì)于您安排的任何一項(xiàng)工作,我都會(huì)盡全力去完成。
希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給我一次鍛煉自我的機(jī)會(huì),讓我為家里減輕一些負(fù)擔(dān),同時(shí)我也希望為母校貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
此致
敬禮!
關(guān)鍵詞:高職院校 貧困生 幫扶
高職院校貧困生是高校貧困生的一部分,是政府和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在國(guó)家政策體系大框架下,探索構(gòu)建完善的高職院校貧困生幫扶體系有重要的發(fā)展意義,對(duì)高職院校人才培養(yǎng)有戰(zhàn)略意義。
1、高職院校貧困生幫扶體系存在的問(wèn)題
1.1 貧困生資格認(rèn)定缺乏科學(xué)合理的機(jī)制
目前高職院對(duì)貧困生確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)是,凡是學(xué)生家庭的人均收入低于院校所在地最低平均生活線的都算困難學(xué)生,這種確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)貧困生資格的判定缺乏準(zhǔn)確的家庭經(jīng)濟(jì)收入指標(biāo)。而這種確認(rèn)方式往往只是簡(jiǎn)單地通過(guò)生源所在地開據(jù)的貧困證明、貧困生調(diào)查表或?qū)W生個(gè)人的貧困申請(qǐng)書,無(wú)規(guī)范的操作流程和量化的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系,沒(méi)有規(guī)范的群眾評(píng)議、公示審批、跟蹤調(diào)查、違規(guī)懲罰和動(dòng)態(tài)管理監(jiān)控制度等。特別是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)背景的真實(shí)性難以判斷和把握,現(xiàn)實(shí)中又難進(jìn)入每一個(gè)家庭進(jìn)行經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查。這些將對(duì)貧困生的幫扶產(chǎn)生一定的影響,所以,建立一套相對(duì)科學(xué)和完善的貧困生認(rèn)定機(jī)制勢(shì)在必行。
1.2 貧困生資助經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,資源缺乏整合
目前,政府和院校建立了“獎(jiǎng)、勤、貸、助、補(bǔ)、減、免”的學(xué)生資助體系,一定程度上解決了貧困生資助的問(wèn)題。但政府和院校財(cái)力有限,很難實(shí)質(zhì)性地解決高職院校貧困生資助的根本問(wèn)題,這就需要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量進(jìn)行參與,有效利用社會(huì)資源,并要予以整合。
1.3 貧困生資助觀念落后,不注重精神資助
多年以來(lái),大多高職院校對(duì)貧困生的資助觀念局限于經(jīng)濟(jì)援助。事實(shí)上,資助并非是經(jīng)濟(jì)資助單方面所能涵蓋的,而經(jīng)濟(jì)貧困所引發(fā)的心理貧團(tuán)、學(xué)業(yè)貧困和就業(yè)貧困的不在少數(shù)。
1.4 貧困生獲得獎(jiǎng)助學(xué)金的概率較低,解決不了根本問(wèn)題
雖然國(guó)家、省獎(jiǎng)學(xué)金的額度在5000元以上,國(guó)家、省助學(xué)金和省勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的額度也在2000元以上,但只有少數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的貧困生能夠獲得。高職院校設(shè)立的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等各項(xiàng)其他獎(jiǎng)學(xué)金也只是針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,雖然包括貧困生,但額度小、概率低,也不能從根本上解決貧困生的實(shí)際困難。
1.5 勤工助學(xué)的崗位偏少而且單一
高職學(xué)院的勤助崗位主要是在校內(nèi)設(shè)立的,如學(xué)生宿舍管理、飲食服務(wù)、圖書資料整理等工作。這些勤助崗位明顯偏少。此外,校內(nèi)勤助崗位工作負(fù)擔(dān)一般不重,報(bào)酬普遍較低。
此外這些崗位功能也比較單一,不符合大學(xué)生知識(shí)型特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)不了專業(yè)學(xué)習(xí)—勤工助學(xué)—專業(yè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán),一定程度上影響了貧困生參與勤工助學(xué)的積極性。而校外勤助崗位大多數(shù)高職院校沒(méi)有專門學(xué)生管理部門負(fù)責(zé),學(xué)生自己尋找聯(lián)系,容易出現(xiàn)一些糾紛,導(dǎo)致學(xué)生利益保障上很有難度。
1.6 獎(jiǎng)助學(xué)金之間缺乏整合
各級(jí)各類獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金往往產(chǎn)生不公平的重疊或是不應(yīng)該的缺漏,有時(shí)一個(gè)貧困生同時(shí)獲得幾項(xiàng),而其他人卻獲得很少,甚至沒(méi)有,從而造成了資助過(guò)程中的“貧富不均”。
2、高職學(xué)院貧困生資助體系的構(gòu)建與完善
2.1 科學(xué)認(rèn)定貧困生,確保資助公正合理
科學(xué)地認(rèn)定貧困生有助于高職學(xué)院在開展資助工作時(shí)公平與效率的統(tǒng)一,確保將有限的資助經(jīng)費(fèi)用來(lái)資助最需要資助的學(xué)生。因此,高職院校在確定貧困生的方式上一般持謹(jǐn)慎態(tài)度。但由于貧困生群體中有許多學(xué)生出于面子等原因,往往并不主動(dòng)向組織提出要求,而有些家庭經(jīng)濟(jì)并不十分困難的學(xué)生卻出于利益而爭(zhēng)取各種資助,造成資助金不能完全落實(shí)到真正困難的學(xué)生上。因此,學(xué)院應(yīng)投入一定的人力、物力,建立專門的貧困學(xué)生資助中心,制定《貧困生認(rèn)定和建檔工作實(shí)施辦法》,從資助申請(qǐng)的條件到認(rèn)定的程序與標(biāo)準(zhǔn),從評(píng)議結(jié)果的透明度到貧困學(xué)檔案的動(dòng)態(tài)管理,做出具體規(guī)定。特別是要深入了解貧困生在校的實(shí)際生活消費(fèi)情況和貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況,并建立貧困生臺(tái)帳,每學(xué)期調(diào)整一次。在資助工作中,要講求各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的整合,盡量實(shí)現(xiàn)“資助包政策”。
2.2 加強(qiáng)高職學(xué)院學(xué)生資助的監(jiān)督制度
對(duì)于貧困大學(xué)生的資助,主要是通過(guò)資助使貧困生能夠努力學(xué)習(xí),順利完成學(xué)業(yè)。需建立一種監(jiān)督制度。如將資助金用于生活非必需品,甚至有違法違紀(jì)行為等,應(yīng)取消其受助資格。
2.3 建立災(zāi)害通道,規(guī)范應(yīng)急資助
幅員遼闊的中國(guó),天災(zāi)人禍時(shí)有發(fā)生,財(cái)產(chǎn)遭受損失不計(jì)其數(shù),對(duì)于貧困家庭更是雪上加霜。高職院校只有在新生每年到校報(bào)到時(shí),綠色通道才給予開放。而在全學(xué)程中對(duì)突發(fā)性的災(zāi)害缺少快速規(guī)范的應(yīng)急資助。高職院校應(yīng)動(dòng)態(tài)認(rèn)定貧困生,建立和規(guī)范對(duì)于此類貧困生的應(yīng)急資助。
2.4 加強(qiáng)校企合作,發(fā)掘社會(huì)資助渠道
企業(yè)根據(jù)本行業(yè)人才需求趨勢(shì),與高職院校合作,企業(yè)出資金,院校專門根據(jù)該企業(yè)的人才需求目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案,即培養(yǎng)“量身定做”人才。企業(yè)也可以先期在校園設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金,與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)人才,學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)到企業(yè)有償實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后可通過(guò)雙向選擇到企業(yè)就業(yè)。
2.5 注重心理健康教育,解決貧困生的心理貧困
在高職學(xué)院貧困生資助工作中,要注重貧困生的心理資助。首先,關(guān)心貧困生的內(nèi)心世界,對(duì)貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況及個(gè)性特點(diǎn)、心理素質(zhì)有準(zhǔn)確的了解。其次,在實(shí)施各種資助措施及組織活動(dòng)時(shí),一定要顧及貧困生的自尊和情感的需要,避免造成無(wú)意的傷害和刺痛。第三,根據(jù)高職學(xué)院貧困生的心理特點(diǎn)通過(guò)多種方式進(jìn)行心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì)和承受能力。第四,建立和完善心理咨詢中心,為貧困生建立心理檔案,開設(shè)大學(xué)生心理健康、青年心理學(xué)等課程,引導(dǎo)貧困生掌握適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)試方法,逐漸了解自我并接受現(xiàn)實(shí)的自我,敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇。
2.6 加大勤工助學(xué)的力度
高職院校要鼓勵(lì)貧困學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)解決經(jīng)濟(jì)困難。對(duì)此,學(xué)校要增加經(jīng)費(fèi)投入,增設(shè)崗位,提高報(bào)酬,規(guī)范管理,使更多的貧困生得到更大力度的資助,使他們?cè)谇诠ぶ鷮W(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)吃苦精神、生存能力和艱苦奮斗的品德。必須注意的是勤工助學(xué)的主要目的是助學(xué),勤工助學(xué)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免影響學(xué)習(xí),可采取適當(dāng)提高勞動(dòng)報(bào)酬的辦法,鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng),以充分體現(xiàn)資助困難學(xué)生的原則,讓勤工助學(xué)基金真正發(fā)揮作用。
參考文獻(xiàn)
聽到學(xué)校學(xué)院下發(fā)的減免學(xué)費(fèi)的通知,欣喜之余,找來(lái)紙和筆,慎重地寫下了這份申請(qǐng)。
我是思想政治教育1202班的趙xx,嚴(yán)格說(shuō)來(lái),寫這份申請(qǐng),我的條件都還不夠,因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)在班上并不優(yōu)秀,但我又想,學(xué)習(xí)的原因并不純是自身的原因。至少我還堅(jiān)持每天上課不曠課,按時(shí)上交作業(yè),每天晚上去上自習(xí),我的態(tài)度是認(rèn)真的,我盡了一個(gè)學(xué)生的本分。又想到如果學(xué)費(fèi)減免,不管可以減多少,對(duì)家里的父母來(lái)說(shuō),都會(huì)給他們省下好多活,省好幾份心,于是我寫下這份申請(qǐng),不管能否被申請(qǐng),我想,還是試一試。
我本人來(lái)自云南,出生在一個(gè)農(nóng)村家庭,父母均務(wù)農(nóng)。家里沒(méi)有兄長(zhǎng),唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是農(nóng)作物。父母親都奔六十歲了,父母含辛茹苦把我送到大學(xué),明知讀大學(xué)會(huì)花掉一大筆費(fèi)用,但孩子讀大學(xué)的榮耀明顯蓋過(guò)了艱辛體力勞動(dòng)的疼痛,他們毫不猶豫、義無(wú)反顧的送我來(lái)到這個(gè)夢(mèng)中的天堂,于是我成了村里第一個(gè)上大學(xué)的孩子,我的心里很懂得作為一對(duì)父母看到自己培養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子有出息那種心情,我也很高興能給父母帶來(lái)這份驚喜和成年禮。
來(lái)到武漢這座城市,我的生活費(fèi)也在見漲。之前父母從我姐夫那里打聽到說(shuō)武漢的消費(fèi)每月得400塊,都顯得有些擔(dān)憂,。因此,來(lái)到學(xué)校,我首先就考慮和打聽貸款的事,我的貸款申請(qǐng)書甚至在家里就已寫好帶了過(guò)來(lái)。幸好貸款最后妥善解決,學(xué)費(fèi)暫時(shí)得以省心。但父母都知道,貸款就是一筆債,不管什么債,都是有期限的,都是要還的,期限一到必須還給國(guó)家。因此,盡管我貸款事宜也解決,父母在家卻更加不敢放松,一年到頭辛苦地籌錢,為了每年能多賺點(diǎn)錢,他們種起了烤煙這種強(qiáng)體力活,本來(lái)家里就沒(méi)有勞動(dòng)力,誰(shuí)不想過(guò)得清閑,何況都是幾十歲的老人了,但實(shí)在沒(méi)辦法,爸媽常說(shuō):“如果年輕一點(diǎn),出門打工還有人要,就不用在家里做這些,這樣的年紀(jì),是沒(méi)人要了”,言語(yǔ)傷感而無(wú)奈。我把爸媽的每一句話,做的每一件事都記在心里,因?yàn)槟嵌寂c我相關(guān)。于是每年暑假,我都沒(méi)有留在武漢打工,而選擇回家。我有我的想法,一來(lái)可以陪爸媽,二來(lái)可以分擔(dān)一下重?fù)?dān),越年邁的人,越經(jīng)不起折騰,我總怕父母因勞累過(guò)度而受到傷害,留下什么可怕的后遺。而寒假過(guò)年的團(tuán)聚日子我卻放棄了回家而又留在武漢,要么去打工,要么在校內(nèi)勤工儉學(xué),我總結(jié)了一下我做過(guò)的活有家教、發(fā)單、餐飲、婚慶和校內(nèi)勤工助學(xué)。我能力有限,賺的錢也不多,但有這樣的心和行動(dòng),我就已經(jīng)很高興了。
在生活上,我堅(jiān)持了多年的儉樸依舊堅(jiān)持著,從離家住校上初中開始,我在生活上就沒(méi)有給自己優(yōu)待過(guò),吃飯只保持在溫飽或以上一點(diǎn)水平。那個(gè)時(shí)候覺(jué)得自己在其他方面都思想幼稚,唯有好好讀書勤儉節(jié)約這一點(diǎn)顯得自己特別懂事,每次見父母給生活費(fèi)的那種小心謹(jǐn)慎和飽含殷切都讓自己不敢亂花錢,并在學(xué)習(xí)上始終保持上進(jìn)的狀態(tài)。在大學(xué)里來(lái),也一樣,只求吃飽,不講色香味俱全;給家里打電話也只用寢室的座機(jī),快上大三了才買了個(gè)便宜手機(jī),買“電腦”這種事想都不敢想,與我無(wú)關(guān),也不用去想,看到一些被認(rèn)定為貧困生的同學(xué)爭(zhēng)著買電腦,覺(jué)得很好笑,似乎沒(méi)有電腦就活不下去了。不管我周圍的環(huán)境怎么變化,我始終知道我在做什么,我要做什么,我來(lái)自這樣一個(gè)家庭,我該有這樣的生活,沒(méi)有羨慕、沒(méi)有自卑,真實(shí)地過(guò)著我的大學(xué)生活,有什么困難,克服一下就過(guò)去了。為何要去想入非非、絞盡腦汁地去為一些本來(lái)很自然的事而費(fèi)盡心思、心神不寧。
也快到大四了,回顧這三年的大學(xué),在這里依舊要特別感謝學(xué)校學(xué)院對(duì)我的關(guān)心和照顧,尤其是一部分經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助,我也會(huì)在學(xué)習(xí)上對(duì)自己不放松。本次我權(quán)衡了一下我的條件,有意申請(qǐng)( )元的學(xué)費(fèi)減免,還望給位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)審查批準(zhǔn)。靜候佳音。
此致
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生資助政策 助學(xué)貸款 日本育英會(huì)
【中圖分類號(hào)】G649 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2013)35-0017-03
目前,日本對(duì)大學(xué)生資助制度由三部分組成:勤工助學(xué)制度、國(guó)民生活金融公庫(kù)和育英會(huì)貸學(xué)金制度。勤工助學(xué)制度是學(xué)生通過(guò)工作來(lái)獲得報(bào)酬,很難說(shuō)是真正意義上的助學(xué)制度;國(guó)民生活金融公庫(kù)教育貸款面向家長(zhǎng),雖名為教育貸款,實(shí)則是為了家庭生活需要,不能算是真正意義上的教育貸款,并且使用該項(xiàng)貸款者較少。因此,日本大學(xué)生資助政策的核心是育英會(huì)貸學(xué)金制度。
育英會(huì)貸學(xué)金制度形成于“二戰(zhàn)”時(shí)期,在“二戰(zhàn)”之后伴隨著日本高等教育進(jìn)行的一系列改革,貸學(xué)金制度也進(jìn)行了調(diào)整,包括貸款的類型、申請(qǐng)方式等,并形成了穩(wěn)定的組織編制。自21世紀(jì)以來(lái),日本的“育英基金會(huì)”雖更名為“日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)”,但其主要的職責(zé)還是負(fù)責(zé)日本國(guó)家助學(xué)貸款的發(fā)放、管理和回收。而此時(shí)隨著日本國(guó)家助學(xué)貸款拖欠率的逐年升高,育英會(huì)貸學(xué)金制度在貸款回收方面進(jìn)行了進(jìn)一步的完善。
一 國(guó)家助學(xué)貸款的形成
日本目前所實(shí)行的大學(xué)生資助制度是第二次世界大戰(zhàn)期間形成的。從1939年開始,就有一些熱衷于教育事業(yè)的國(guó)會(huì)議員開始醞釀在日本設(shè)立國(guó)家助學(xué)制度。在那一年的“日本帝國(guó)議會(huì)”上,議員森天重次郎提議:“經(jīng)濟(jì)窮困的英才,應(yīng)由國(guó)家設(shè)施給予教育進(jìn)行的機(jī)會(huì),懇請(qǐng)政府相處適當(dāng)之方法?!贝税敢唤?jīng)提出就收到了各界人士的歡迎。1941年議員們組織了“國(guó)民教育振興議員聯(lián)盟”,并且推舉議員三宅正一研究規(guī)劃大學(xué)生資助事宜。當(dāng)初在設(shè)計(jì)國(guó)家助學(xué)制度時(shí)設(shè)計(jì)者有兩點(diǎn)基本考慮:(1)把國(guó)家的財(cái)政負(fù)擔(dān)降低到最小限度;(2)財(cái)政上容易操作?;诖耍惶岢稣梢砸勒震B(yǎng)老保險(xiǎn)基金的原理,由國(guó)庫(kù)支付最小限度的政府補(bǔ)助金,作為從事此事業(yè)的啟動(dòng)基金。然后由政府批準(zhǔn)動(dòng)用銀行和保險(xiǎn)公司的推動(dòng)借貸業(yè)務(wù),負(fù)責(zé)放貸和回收工作?;厥盏馁Y金再次投入運(yùn)轉(zhuǎn),以期國(guó)家資金能多次使用,服務(wù)學(xué)生和教育。1943年10月日本學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)正式成立,命名為軍國(guó)主義色彩十分濃重的“大日本育英基金會(huì)”,而此時(shí),“大日本育英會(huì)基金會(huì)”的性質(zhì)還是屬于財(cái)團(tuán)法人,即民間團(tuán)體。在1944年,大日本育英法在國(guó)會(huì)一致通過(guò),隨后特殊法人大日本育英會(huì)成立。特殊法人是和政府關(guān)系更為緊密的社會(huì)組織,也可以說(shuō)是政府的組織。特殊法人大日本育英會(huì)的成立也標(biāo)志著育英會(huì)開始負(fù)責(zé)國(guó)家助學(xué)制度,即日本國(guó)家助學(xué)體系的制度化。
而成立之初的育英會(huì)助學(xué)貸款制度是一種過(guò)于理想化的制度,其兩個(gè)重要的缺陷就是沒(méi)有考慮其后高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和已發(fā)放貸款無(wú)法回收的問(wèn)題。隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和就學(xué)者的增多,需要貸款的學(xué)生數(shù)量也變得越來(lái)越多,這樣上述的助學(xué)貸款制度中金額循環(huán)再利用的設(shè)想就脫離了現(xiàn)實(shí),貸款的規(guī)模需要會(huì)逐步的擴(kuò)大,那么就需要更多的財(cái)政貸款予以支持。同時(shí),既然是貸款,就一定存在到期應(yīng)還而未還的情況,拖欠的貸款為資金的循環(huán)利用帶來(lái)了困難。而這兩個(gè)問(wèn)題也成了之后日本育英會(huì)助學(xué)貸款制度在戰(zhàn)后發(fā)展階段以及改革階段亟待解決的重要問(wèn)題之一。
二 國(guó)家助學(xué)貸款制度的發(fā)展
“二戰(zhàn)”結(jié)束之后,日本高等教育的改革與發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期,分別為:美軍占領(lǐng)時(shí)期高等教育的民主化改革階段、經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與高速增長(zhǎng)時(shí)期高等教育的大發(fā)展階段、20世紀(jì)70年代以來(lái)高等教育的進(jìn)一步改革與發(fā)展階段。而對(duì)育英會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金制度的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的因素主要有兩個(gè),即高等教育機(jī)構(gòu)的多樣化和高等教育的大眾化。
高等教育機(jī)構(gòu)的多樣化主要體現(xiàn)在短期大學(xué)、高等專門學(xué)校和專修學(xué)校的成立。事實(shí)上,20世紀(jì)90年代日本的高等教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成三種水平五種類型的高等教育體系。三種水平指以高水平學(xué)術(shù)研究與培養(yǎng)研究者為主的、以培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)人才為主的、以培養(yǎng)職業(yè)人和實(shí)施實(shí)際生活所必需的高等教育為主的;五種類型包括屬于第一種水平的研究生院大學(xué)、屬于第二種水平的本科大學(xué)、屬于第三種水平的短期大學(xué)、高等專門學(xué)校、專修大學(xué)和藝術(shù)大學(xué)等。
隨著高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增多,高等教育的入學(xué)率也逐年升高。由于本科大學(xué)和短期大學(xué)數(shù)量的迅速增加使日本高等教育的入學(xué)率由1960年的10.3%增至1963年的15.5%,再增至1970年的24%。也就是說(shuō)從1963年開始日本的高等教育已由“精英階段”步入了“大眾化階段”。從1970~1980年,高等教育的入學(xué)率由24%提高到了37.4%,說(shuō)明日本高等教育大眾化程度得到了進(jìn)一步的提高。
面對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量和入學(xué)率都迅速上升的現(xiàn)實(shí),以往育英會(huì)那種理想型的國(guó)家助學(xué)貸款制度也面臨著調(diào)整和改革,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,即增加貸款種類、恢復(fù)預(yù)約申請(qǐng)、形成組織編制。
1.增加貸款種類
一方面,日本的高等教育在戰(zhàn)后迅速地從精英階段發(fā)展到了“大眾化階段”;另一方面,在20世紀(jì)80年代,日本遭遇石油危機(jī),政府的財(cái)政預(yù)算大幅縮水,在這樣的情況下,成立于1984年8月21日的臨時(shí)教育審議會(huì)決定大幅削減高等教育的預(yù)算。臨時(shí)教育審議會(huì)下的高等教育委員會(huì)提出了兩個(gè)建議:一是控制高等教育的預(yù)算;二是將高等教育的財(cái)政負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移一部分到高等教育的受益者——學(xué)生身上,開始實(shí)行有息國(guó)家助學(xué)貸款。因此,從1984年開始育英會(huì)將助學(xué)金分為兩種,分別稱為“第一種借貸獎(jiǎng)學(xué)金”和“第二種借貸獎(jiǎng)學(xué)金”?!暗谝环N借貸獎(jiǎng)學(xué)金”是不計(jì)利息的獎(jiǎng)學(xué)金,主要供傳統(tǒng)的出身貧寒、經(jīng)濟(jì)困難、最需要資助的學(xué)生借貸,學(xué)生不需歸還利息?!暗诙N借貸獎(jiǎng)學(xué)金”是計(jì)利息的貸學(xué)金,年利率為3%。供其他需要的學(xué)生借貸。
2.恢復(fù)預(yù)約申請(qǐng)
預(yù)約申請(qǐng)就是指學(xué)生在進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)之前預(yù)先為進(jìn)入該階段學(xué)習(xí)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款,預(yù)約申請(qǐng)成功者一旦進(jìn)入高一級(jí)教育階段學(xué)習(xí)就能獲得所申請(qǐng)的國(guó)家大學(xué)生貸款。育英會(huì)貸學(xué)金制度在成立之初一直是采用這種申請(qǐng)方式,但由于在戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束后,日本的各級(jí)各類學(xué)校制度還不穩(wěn)定便因此取消了該申請(qǐng)方式。也就是說(shuō),在恢復(fù)預(yù)約申請(qǐng)之前,日本育英會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金采取的是在校申請(qǐng)制,只有高中和高等學(xué)校的在校生才有資格申請(qǐng)育英會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金。而有學(xué)者認(rèn)為恢復(fù)預(yù)約貸款的主要原因有兩個(gè):(1)預(yù)約申請(qǐng)制是日本育英會(huì)制度最初建立所設(shè)想的制度,而在校申請(qǐng)是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展過(guò)渡期的應(yīng)急措施,當(dāng)社會(huì)恢復(fù)安定以后,作為制度有恢復(fù)原來(lái)體系的需求。(2)隨著生活的安定加之由于新型學(xué)制快速發(fā)展和穩(wěn)定,各級(jí)各類學(xué)校的升學(xué)率開始上升,這樣如何保障學(xué)生的就學(xué)機(jī)會(huì)就成了重要的社會(huì)問(wèn)題。日本育英會(huì)在各地的支部都接到來(lái)自于中學(xué)校長(zhǎng)和家長(zhǎng)有關(guān)升入高中后助學(xué)資助方面的咨詢和資助力度不夠的抱怨。原有的在校申請(qǐng)一種方式已經(jīng)不能滿足新學(xué)制下學(xué)生對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款的需要,為此,在原有的在校申請(qǐng)的基礎(chǔ)上,又恢復(fù)了曾經(jīng)采用過(guò)的預(yù)約申請(qǐng)制度,專門針對(duì)采用了“6-3-3-4”這種新學(xué)制下的學(xué)生。
3.形成組織編制
在“二戰(zhàn)”期間,日本的國(guó)家貸學(xué)金管理機(jī)構(gòu)是“大日本育英會(huì)”。而戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,“大日本育英會(huì)”更名為“日本育英基金會(huì)”。而國(guó)家也通過(guò)《日本育英會(huì)法1984年修訂案》和《日本育英會(huì)法實(shí)施令》(1993年略有修訂)這兩部法律對(duì)育英會(huì)的管理體制進(jìn)行了進(jìn)一步確定。
法律規(guī)定日本育英會(huì)的資助宗旨是:“通過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀,由于經(jīng)濟(jì)的原因難以繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生予以學(xué)費(fèi)等貸款資助,為國(guó)家和社會(huì)培育有為的人才,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等的目標(biāo)。”由該會(huì)發(fā)放的資助稱為“日本育英會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”或“日本育英會(huì)貸與金”。而組織的性質(zhì)也不再是之前的特殊法人,而是公法人團(tuán)體,是國(guó)家長(zhǎng)官育英獎(jiǎng)學(xué)金事業(yè)的獨(dú)立機(jī)構(gòu)。
日本育英會(huì)設(shè)會(huì)長(zhǎng)一名,會(huì)長(zhǎng)由文部大臣任命。會(huì)長(zhǎng)是育英會(huì)的法人代表,也是育英會(huì)的業(yè)務(wù)總理,會(huì)長(zhǎng)任期三年,可以連任。
育英會(huì)下設(shè)理事會(huì)和評(píng)議會(huì),理事會(huì)和評(píng)議會(huì)下設(shè)本部辦事機(jī)構(gòu)、地方辦事機(jī)構(gòu)及各種專門職能委員會(huì)。整個(gè)理事會(huì)是常設(shè)決策、監(jiān)督機(jī)構(gòu),其主要職能是制定方針、監(jiān)督業(yè)務(wù)運(yùn)作。評(píng)議會(huì)的基本職能是對(duì)育英會(huì)制定重大方針政策以及對(duì)業(yè)務(wù)運(yùn)行狀況進(jìn)行咨詢、評(píng)議和審議,是育英會(huì)的智囊和評(píng)估機(jī)關(guān)。
而負(fù)責(zé)育英會(huì)管理運(yùn)作的辦事機(jī)構(gòu)成為本部,本部是育英會(huì)的業(yè)務(wù)總部。育英會(huì)本部的業(yè)務(wù)運(yùn)作部門主要有:總務(wù)部、獎(jiǎng)學(xué)部、返還部、企劃部、物資技術(shù)部等等。此外,育英會(huì)還有下屬地方辦事機(jī)構(gòu)支所和支部。其中三大支所分別是東京支所、大阪支所、名古屋支所。支部設(shè)在各都道府縣教育委員會(huì)的事務(wù)局內(nèi),各高等院校在學(xué)生管理部門和財(cái)務(wù)部門設(shè)支所和專職人員。
三 國(guó)家助學(xué)貸款制度的完善
2004年日本政府將“日本育英基金會(huì)”再次更名為“日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)”,雖然進(jìn)行了更名但其組織性質(zhì)仍然沒(méi)有變化,依然負(fù)責(zé)向?qū)W生提供國(guó)家助學(xué)貸款。而此時(shí),“日本學(xué)生支援中心”的工作重點(diǎn)已經(jīng)從如何使更多的學(xué)生得到助學(xué)貸款轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾未龠M(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款的回收,即完善還款措施。據(jù)日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)的年報(bào)顯示,在1994年學(xué)生貸款的返還拖欠率為19.94%,而到了2004年學(xué)生貸款的返還拖欠率已經(jīng)上升到了22.1%。而根據(jù)筆者最近查閱日本學(xué)生支援中心的網(wǎng)站資料顯示,平成21年(2009年),日本一共有118萬(wàn)名大學(xué)生接受國(guó)家助學(xué)貸款,還款拖欠的人數(shù)為34萬(wàn)人,總的還款拖欠率約為28.8%。由此可見,制定和完善國(guó)家助學(xué)貸款的措施已迫在眉睫。目前,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)的措施制定和完善工作可以分為以下幾個(gè)方面:
1.采取多種還款方式
目前,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)規(guī)定還款的方式在時(shí)間上有兩種,一種是采取每月分期付款,即每月的27日進(jìn)行還款。另一種是采取半年分期付款,即每年的1月27日和7月27日進(jìn)行還款。此外,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)還實(shí)行了銀行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬制度。使用該項(xiàng)業(yè)務(wù)首先需要到郵儲(chǔ)銀行(原郵政局)、銀行、信用金庫(kù)或勞動(dòng)金庫(kù)開設(shè)一個(gè)存款戶頭,然后填寫“轉(zhuǎn)賬加入申請(qǐng)書”,再到窗口辦理相應(yīng)手續(xù)即可。實(shí)行了銀行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬回收制度后,只要貸款者每月銀行賬戶上有足夠的余額就可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)還款,避免了很多因?yàn)楣ぷ髅Χ荒芗皶r(shí)還款或者因?yàn)橥涍€款時(shí)間而沒(méi)能及時(shí)還款的情況。
2.完善延遲還款制度
日本國(guó)家助學(xué)貸款拖欠率逐年升高有一部分原因是日本經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期不景氣導(dǎo)致工資水平下降,而大學(xué)畢業(yè)生找不到工作或者是失業(yè)。在這種情形下如果還強(qiáng)行要求還款者歸還一定數(shù)額的貸款會(huì)給其生活帶來(lái)更大的壓力,極端的情況還款者可能干脆放棄還款,這樣一來(lái)會(huì)更不利于助學(xué)貸款的回收。此外,還會(huì)有一些特殊或意外情況造成貸款者無(wú)法按時(shí)還款,例如:疾病、懷孕、出國(guó)工作、自然災(zāi)害等等。因此,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)針對(duì)有特殊原因造成無(wú)法按時(shí)還款的情況提供了兩種解決方法,即減額還款和延期還款。
減額還款即是當(dāng)還款人遭遇災(zāi)害、傷病或經(jīng)濟(jì)原因時(shí),如果還款者還有繼續(xù)還款的能力,由還款者提出申請(qǐng),并出示相應(yīng)的證明材料,經(jīng)審查后可減免當(dāng)初約定還款金額的二分之一,也就是說(shuō)只需歸還當(dāng)初約定金額的二分之一,但還款的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)的延長(zhǎng)。最短的適用期為12個(gè)月,即原來(lái)需6個(gè)月歸還的貸款現(xiàn)今可以用12個(gè)月歸還,最長(zhǎng)的適用期為10年,即延長(zhǎng)120個(gè)月。
所謂延期還款其適用對(duì)象除了針對(duì)災(zāi)害、傷病、經(jīng)濟(jì)困難等情況,還針對(duì)在校的學(xué)生。與減額還款不同的是,一旦申請(qǐng)了延期還款在豁免的時(shí)期被還款者不必歸還相應(yīng)的貸款金額。延期還款又可分為一般延期和在校延期。一般延期針對(duì)災(zāi)害、傷病、失業(yè)、經(jīng)濟(jì)困難、應(yīng)屆畢業(yè)生、育兒休假等情況,需要申請(qǐng)者填寫“獎(jiǎng)學(xué)金返還延期申請(qǐng)書”。在校寬限主要針對(duì)在校的大學(xué)生,并且對(duì)學(xué)生所就讀的專業(yè)也有相應(yīng)的限制,申請(qǐng)的學(xué)生必須是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、商業(yè)實(shí)務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科,以及服飾、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、攝影、外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科。
3.強(qiáng)化還款制度
對(duì)于一些還貸者而言,他們不是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力來(lái)歸還貸款,也不是不想歸還,而是沒(méi)有時(shí)間或者忘記了還款時(shí)間。為此,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)采取了各種措施來(lái)減少這樣的拖欠現(xiàn)象。首先,該機(jī)構(gòu)會(huì)將催款業(yè)務(wù)委托給專業(yè)的催款公司,該公司會(huì)向還款者和其擔(dān)保人打電話進(jìn)行催還款,電話催款會(huì)在工作日和周末的早上9點(diǎn)到晚上9點(diǎn)進(jìn)行。同時(shí),對(duì)還款者和其擔(dān)保人還會(huì)送去督促還款通知書。其次,如果該還款者在接到催款電話或者是還款通知書后還是未能按時(shí)還款的話,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)就會(huì)采取登門拜訪督促還款的形式。
當(dāng)然,也有一部分的還款者雖然有經(jīng)濟(jì)能力還款但是卻故意拖欠不還,對(duì)于這樣的情況,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)采取了經(jīng)濟(jì)懲罰和采取法律手段兩種措施:(1)經(jīng)濟(jì)懲罰。第一種貸款者中,拖欠超過(guò)6個(gè)月不還者,若為2005年之前的貸款者,每年加收5%的滯納金,2005年之后的貸款者每年則會(huì)額外收取10%的滯納金。第二種貸款者,拖欠貸款超過(guò)6個(gè)月不還者,每年加收10% 的滯納金。對(duì)于長(zhǎng)期拖欠款不還者,其將來(lái)的還款一旦發(fā)生,將首先充作催欠款所花費(fèi)的費(fèi)用,然后依次是拖欠款、貸款利息和貸款本金。(2)法律手段。對(duì)于學(xué)生支援機(jī)構(gòu)認(rèn)為有還款能力而上述各種催款措施都不奏效的貸款者,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)則會(huì)采取法律手段。首先,日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)會(huì)請(qǐng)求法庭發(fā)出督促還款書;其次,對(duì)于拒不還款者由司法部門采取強(qiáng)制還款措施。
四 結(jié)束語(yǔ)
日本的國(guó)家助學(xué)貸款政策以其效益好,還款率相對(duì)其他各國(guó)較高,兼顧社會(huì)的效率與公平而為人所稱道。早在20世紀(jì)80年代日本的貸學(xué)金資助政策就成了其他各國(guó)改革大學(xué)生資助政策的效仿對(duì)象。日本的育英會(huì)貸學(xué)金制度形成于“二戰(zhàn)”時(shí)期,國(guó)家的財(cái)政大部分用于戰(zhàn)爭(zhēng),在這樣的情況下日本還能將一部分財(cái)政資金投入貸款教育事業(yè)實(shí)屬難得。同時(shí),日本大學(xué)生的資助事業(yè)從一開始便由“育英會(huì)”這樣一個(gè)獨(dú)立的法人團(tuán)體來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)管理,盡量避免國(guó)家貸款事業(yè)受行政干預(yù)。此外,日本的國(guó)家助學(xué)貸款的運(yùn)作,還具有更人性化的申請(qǐng)方式以及全面回收貸款的機(jī)制這些都值得我們借鑒和反思。
參考文獻(xiàn)
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在學(xué)院黨委、行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在系黨總支的具體指導(dǎo)下,以“輔佐學(xué)生長(zhǎng)大,成人,成才”為目標(biāo),圍繞學(xué)院中心工作,服務(wù)人才培養(yǎng)大局,努力為學(xué)院的改革、發(fā)展和穩(wěn)定作貢獻(xiàn)。
二、目的與任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì),努力使學(xué)生愛黨愛國(guó),遵紀(jì)守法,幫助學(xué)生初步確立正確的政治方向。
2、努力使學(xué)生明確培養(yǎng)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法,深入開展大學(xué)生課外活動(dòng),形成良好學(xué)風(fēng)。
3、為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì),陶冶學(xué)生良好的個(gè)性心理品格和生活習(xí)慣,形成一批學(xué)生骨干。
三、每月活動(dòng)計(jì)劃安排表(根據(jù)院系安排及時(shí)調(diào)整)
八月底
1.做好云南籍及外省新生的迎新工作計(jì)劃及安排。
2.云南籍新生報(bào)到、注冊(cè)、宿舍安排及新生統(tǒng)計(jì)工作。
3.組織好云南籍新生的軍訓(xùn)工作。
九月
1.迎接外省08級(jí)新生,做好報(bào)到、注冊(cè)、宿舍安排及新生基本情況統(tǒng)計(jì)工作。
2.組織學(xué)習(xí)學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度,針對(duì)相關(guān)重點(diǎn),結(jié)合典型案例加以說(shuō)明。
3.讓學(xué)生明白做人、做事、做學(xué)問(wèn)的關(guān)系,始終將做好人放在第一位。進(jìn)行新生學(xué)前禮儀教育,掌握基本的人際交往禮儀。
4.根據(jù)自我推薦,結(jié)合民主選舉,組建臨時(shí)班委會(huì)。召開臨時(shí)班干部會(huì)議,進(jìn)行了班委的相關(guān)培訓(xùn),制定《班委工作條例》明確各自職責(zé),嚴(yán)格要求自我,樹立服務(wù)思想,培養(yǎng)工作的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作精神。另外,做好班級(jí)會(huì)議的會(huì)議記錄和工作日志。
5.邀請(qǐng)本專業(yè)教研室主任對(duì)專業(yè)課程、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)前景進(jìn)行相關(guān)介紹,使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有初步認(rèn)識(shí)。安排本專業(yè)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生與新生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,使新生明確大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的不同,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),尋找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6.召開“我的大學(xué),我做主”主題班會(huì),暢談個(gè)人大學(xué)四年的初步規(guī)劃和個(gè)人理想,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作,認(rèn)真學(xué)開復(fù)的《大學(xué)四年該這樣度過(guò)》,使其對(duì)大學(xué)生活有進(jìn)一步了解,明確個(gè)人目標(biāo)。
7.協(xié)助心理咨詢室做好入學(xué)心理問(wèn)卷調(diào)查工作,針對(duì)新生中存在的常見心理問(wèn)題開展專題教育。
8.對(duì)于思想積極上進(jìn)的同學(xué)和入黨積極分子進(jìn)行黨的基本知識(shí)的普及,同時(shí)要求其寫好入黨申請(qǐng)書。
9.做好安全教育、紀(jì)律教育和三生教育工作。提高學(xué)生防盜防騙和自我保護(hù)意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性,嚴(yán)格按學(xué)院規(guī)章辦事,號(hào)召學(xué)生珍愛生命,掌握生存知識(shí)和生存技能,掌握基本生活技巧。
10.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)力所能及的方式孝敬父母,并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學(xué)習(xí)情況。
十月
1.組織指導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)假日的班集體活動(dòng),積極排練文藝節(jié)目,準(zhǔn)備迎新晚會(huì)。
2.深入學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)場(chǎng)所,了解學(xué)生的生活適應(yīng)情況,學(xué)習(xí)進(jìn)展,及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
3.積極參加院系組織的各項(xiàng)活動(dòng),投身社會(huì)實(shí)踐,鍛煉個(gè)人能力。積極參加體育比賽,如籃球賽、排球賽、乒乓球賽等,培養(yǎng)學(xué)生體育熱情和團(tuán)隊(duì)精神。
4.成立英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),努力建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
5.與貧團(tuán)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系確認(rèn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況,組織學(xué)生參加勤工助學(xué),積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè),做好學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定工作,確保公平、公正、公開。
6.進(jìn)一步完善班主任工作的博客,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式,及時(shí)針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題予以教育和解答。
7.做好學(xué)生基本情況的登記與統(tǒng)計(jì)工作,組織班干部深入調(diào)研,了解學(xué)生的基本狀況和人際關(guān)系。建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)和信息管理機(jī)制,及時(shí)更新個(gè)人信息,確保資料的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。
8.開展“清潔衛(wèi)生進(jìn)我家,嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律進(jìn)我家,優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)我家,風(fēng)韻人文進(jìn)我家”的“四進(jìn)我家”學(xué)生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)活動(dòng)。增強(qiáng)宿舍同學(xué)的責(zé)任感和合作精神,促進(jìn)宿舍人際關(guān)系的合諧。
十一月
1.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生出勤率,深入查寢,了解學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)向,總結(jié)本階段工作中存在的重點(diǎn)問(wèn)題,提前教育,預(yù)防重大事件的發(fā)生。
2.組織多種形式的學(xué)生集體活動(dòng),為學(xué)生的人際交往提供機(jī)會(huì)與平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生積極與其他同學(xué)進(jìn)行交流,增進(jìn)相互了解。
3.針對(duì)學(xué)生在情感上的問(wèn)題進(jìn)行專題教育,結(jié)合在實(shí)際中遇到的突出問(wèn)題,幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。
4.主動(dòng)與各課任課教師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在問(wèn)題的突出學(xué)生,及時(shí)與這些同學(xué)開展談心工作,努力說(shuō)服教育。
5.進(jìn)行班干部的正式選舉工作,確立新的班委會(huì)。針對(duì)性前期班委工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),同時(shí)明確各自職責(zé),嚴(yán)格要求班委,不斷提升班委服務(wù)意識(shí)和工作能力,加強(qiáng)班干部的團(tuán)結(jié),增強(qiáng)班集體的凝聚力和號(hào)召力。
6.對(duì)學(xué)生在各課學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行匯總,由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)與任課教師聯(lián)系,及時(shí)幫助同學(xué)解答相關(guān)問(wèn)題。
十二月
1.重點(diǎn)抓兩頭的學(xué)生,分類進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
2.進(jìn)行考前動(dòng)員,要求學(xué)生總結(jié)本學(xué)期的各課學(xué)習(xí)所得。
3.號(hào)召所有學(xué)生積極參與體育鍛煉,積極參與學(xué)院冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),同時(shí)凝聚其他同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員做好后勤服務(wù)工作,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,為班級(jí)運(yùn)動(dòng)健兒加油喝彩。
4.邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)教師針對(duì)新生存在的突出心理問(wèn)題進(jìn)行專題講座。 「 1
5.組織班委對(duì)“四進(jìn)我家”學(xué)生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)活動(dòng)的成果進(jìn)行測(cè)評(píng),評(píng)出一批優(yōu)秀文明宿舍。
6.組織學(xué)生開展元旦文藝晚會(huì)的籌備工作及節(jié)目排練。
一月
1.進(jìn)行文明考紀(jì)教育,在班上樹立良好的考風(fēng)。
2.做好假期的安全教育工作和假期工作部署。
3.對(duì)于掛課嚴(yán)重的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通報(bào)其考試成績(jī)和本學(xué)期的在校表現(xiàn)。
湖南林業(yè)科技大學(xué)金融保險(xiǎn)專業(yè)的大二學(xué)生小A,至今拖欠學(xué)校的學(xué)費(fèi)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期,令他納悶的是,寒假過(guò)后輔導(dǎo)員一直沒(méi)來(lái)催促過(guò)自己。
在年前與輔導(dǎo)員的談話中,他曾經(jīng)傾訴過(guò)自己的苦衷:“生意失利了?!钡姓J(rèn),自己家里并不是沒(méi)有能力為自己繳納學(xué)費(fèi)。
輔導(dǎo)員出于理解,只告訴他寒假后應(yīng)設(shè)法盡快把學(xué)費(fèi)補(bǔ)上,并沒(méi)有告訴他不交學(xué)費(fèi)將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。
2008年3月1日,該校的網(wǎng)站上滾動(dòng)著一份《中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)費(fèi)催繳管理辦法》。其中第六條規(guī)定:不符合貧困生條件又不繳學(xué)費(fèi)的屬于惡意欠費(fèi)……惡意欠費(fèi)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為誠(chéng)信有缺陷。
該條規(guī)定同時(shí)說(shuō)明此類學(xué)生不具有各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和擔(dān)任學(xué)生干部的基本條件。
更嚴(yán)厲的是,學(xué)校對(duì)惡意欠費(fèi)學(xué)生暫緩注冊(cè),不予登記學(xué)習(xí)成績(jī),并且要求教務(wù)處限制惡意欠費(fèi)學(xué)生參加考試,不得為其辦理畢業(yè)證和進(jìn)行電子注冊(cè)?!叭绨l(fā)現(xiàn)相關(guān)學(xué)院及職能部門違背上述規(guī)定,扣減相應(yīng)催收獎(jiǎng)勵(lì)”。由此可以看出該校為了對(duì)付小A一類的欠費(fèi)學(xué)生,對(duì)相關(guān)催收人員有一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。
“挪用”學(xué)費(fèi)做生意引來(lái)欠費(fèi)危機(jī)
2008年3月2日晚上,小A在林業(yè)科技大學(xué)附近的林海賓館內(nèi)接受記者采訪。
談話中可以看出他是一位獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)的青年。2006年9月,他考入學(xué)校不久就留意到自己周圍高年級(jí)的同學(xué)有的做生意賺了不少錢,只是苦于自己沒(méi)有本錢,一直沒(méi)能讓自己的沖動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
2007年暑假前,他就籌劃著應(yīng)該做一筆生意。多方了解,他注意到校園里不少學(xué)生銷售手機(jī)卡號(hào),覺(jué)得是個(gè)不錯(cuò)的商機(jī)。于是,他特意跑到一個(gè)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳的分店咨詢具體操作流程。
寒假剛過(guò)去一半,他就從家里要了4400元學(xué)費(fèi)返回了學(xué)校。他躊躇滿志,想要利用一個(gè)月時(shí)間做好準(zhǔn)備工作,等到開學(xué)時(shí)大賺一把。
他拿著4400元學(xué)費(fèi)作押金,在移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳到220張手機(jī)卡。然后,在長(zhǎng)沙市的多個(gè)高校公開張貼招聘海報(bào),很快,他就招募到20名業(yè)務(wù)員,他們也全部是各個(gè)高校的學(xué)生。
這些兼職業(yè)務(wù)員每人通過(guò)交納一定的押金,又從他手中走每人10張左右的手機(jī)卡。業(yè)務(wù)員沒(méi)有基本工資,從銷售卡的利潤(rùn)中拿提成。這樣,小A第一次做生意就成了小老板。
“如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),一張卡的利潤(rùn)可以達(dá)到40元左右,后來(lái)才發(fā)現(xiàn),校園里的競(jìng)爭(zhēng)很厲害,銷售情況并不理想?!?/p>
最后算下賬來(lái),他沒(méi)有賠錢,還賺了500多元。但是,在開學(xué)前近一個(gè)月的準(zhǔn)備過(guò)程中,吃飯、住宿花去一大筆錢,結(jié)果他還是把學(xué)費(fèi)搭進(jìn)去一大部分。
手機(jī)卡的生意沒(méi)做好,他又從一個(gè)同學(xué)口中得知“新入學(xué)的大一學(xué)生中有人需要棉被”,正好自己的媽媽在做被服生意,他就讓媽媽幫著進(jìn)了一批棉被,拿到學(xué)校兜售。一共掙了1000多元,分給同學(xué)一部分,剩余的全部給了媽媽。
“還剩下不少貨,占用了我媽不少錢,我不想讓她貼錢,除了把賣貨的貨款給了我媽,掙來(lái)的幾百塊錢也一分沒(méi)剩,都給了她?!?/p>
兩樁生意下來(lái),他的學(xué)費(fèi)也就折騰得所剩無(wú)幾了。他不想讓媽媽知道自己把學(xué)費(fèi)搭了進(jìn)去,只好拖欠學(xué)校的學(xué)費(fèi)。到記者采訪時(shí),小A還沒(méi)想好該用什么辦法把學(xué)費(fèi)補(bǔ)上。
“萬(wàn)事開頭難嘛!第一次做生意,賠了就賠了。學(xué)費(fèi)問(wèn)題總有辦法解決的,我也知道拖欠學(xué)校的學(xué)費(fèi)不合適,打算找個(gè)兼職工作掙點(diǎn)錢?!碑?dāng)問(wèn)到他要找什么兼職工作時(shí),他說(shuō):“很多?。∠裎覀儼嗬镉械呐瑢W(xué)在飯店打工,飯店每天可以管兩頓飯,還能給十幾塊錢,這樣不但能夠節(jié)省下生活費(fèi),還可以每月攢下幾百塊錢,也不錯(cuò)的?!?/p>
同樣欠過(guò)學(xué)費(fèi)的小B,也曾“挪用”學(xué)費(fèi)做了生意。不過(guò),他的生意比較成功,到記者采訪時(shí),他在校園出租洗衣機(jī)的生意依然紅火。他不小B來(lái)自河南洛陽(yáng)的一個(gè)農(nóng)民家庭,2006年考入中南林業(yè)科技大學(xué)國(guó)土資源管理專業(yè)。他也坦稱自己雖然出身農(nóng)村,但家里并不缺少那點(diǎn)學(xué)費(fèi)錢,只是覺(jué)得生活費(fèi)不夠?qū)捲?,才想著要搞點(diǎn)掙錢的事兒。
他的生意靈感來(lái)源于武漢一位同學(xué)。一次,他發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)買了一臺(tái)洗衣機(jī),通過(guò)給其他學(xué)生洗衣服掙錢,洗一件衣服兩三元錢,每個(gè)月下來(lái)也可以掙幾百元。
回到學(xué)校,他就和宿舍的同學(xué)商量著湊了700元買了一臺(tái)洗衣機(jī),也開始做同樣的生意。但很快他發(fā)現(xiàn)給別人洗衣服太辛苦,也費(fèi)時(shí)間,并且大伙兒一起買的洗衣機(jī),掙錢太慢,正好這時(shí)其他人也不想干了,他就獨(dú)自把那臺(tái)洗衣機(jī)買了下來(lái),就琢磨著能不能把洗衣機(jī)出租出去,這樣便可以節(jié)省不少精力和時(shí)間。
他把寫好的海報(bào)張貼到校園里,令他意外的是,打電話來(lái)咨詢租賃洗衣機(jī)的人還不少。最初,他定下是一臺(tái)洗衣機(jī)每個(gè)月的租金70元,同學(xué)們嫌貴,然后,又降到了50元。
這時(shí),一臺(tái)洗衣機(jī)已經(jīng)不能滿足租賃者的需求,打電話咨詢的人比較多,正好小B的學(xué)費(fèi)還沒(méi)交,就把學(xué)費(fèi)拿出來(lái)到二手家電市場(chǎng)購(gòu)買便宜的洗衣機(jī)。就這樣,陸陸續(xù)續(xù)的,他前后又購(gòu)進(jìn)了10多臺(tái)。
有學(xué)生租賃的時(shí)候,先交100元押金和100元租賃費(fèi)用,他免費(fèi)給搬過(guò)去,用完到期,他再去搬回來(lái)。他還規(guī)定,租賃洗衣機(jī)至少要提前一周時(shí)間通知是否續(xù)租。
因?yàn)槭嵌窒匆聶C(jī),免不了會(huì)有些機(jī)器故障,他就利用業(yè)余時(shí)間看了些洗衣機(jī)維修方面的專業(yè)書籍?!捌鋵?shí),不會(huì)有什么大的問(wèn)題,一般就是被堵了不出水,或者電路板短路了,很好解決的?!彼f(shuō),只要洗衣機(jī)沒(méi)有散了架,出現(xiàn)其他問(wèn)題,都不需要同學(xué)賠償,自己鼓搗幾下就好了。
他算了一筆賬,自己買了10多臺(tái)洗衣機(jī),每臺(tái)平均300元左右,每個(gè)月能收到租金500多元,不用一年就可收回成本,掙的錢也足可以解決自己的日常開銷。盡管現(xiàn)在已有的機(jī)器不能完全滿足市場(chǎng)所需,但是,考慮到成本回收時(shí)間較長(zhǎng),已經(jīng)不能繼續(xù)增加洗衣機(jī)的數(shù)量。
到目前,中南林業(yè)科技大學(xué)只有他一人在做租賃洗衣機(jī)的生意?!氨M管他們租用我一年洗衣機(jī)的費(fèi)用也足以買回一臺(tái)新洗衣機(jī),但是很少有人會(huì)這么去做,他們每個(gè)月花50元洗衣服不會(huì)心疼,要是一下拿出幾百元買臺(tái)洗衣機(jī),一般的學(xué)生還是會(huì)覺(jué)得有壓力?!?/p>
由于買洗衣機(jī)占用了學(xué)費(fèi),他在第二學(xué)年一開始只交了1600元,然后,通過(guò)家里出具證明,在學(xué)校辦理了一段時(shí)間的學(xué)費(fèi)緩繳手續(xù)。在2007年放寒假前,他把自己租賃洗衣機(jī)攢下的錢補(bǔ)交了學(xué)費(fèi)。
類似將學(xué)費(fèi)挪作他用的學(xué)生在中南林業(yè)科技大學(xué)并不算少。據(jù)該校知情的學(xué)生透露,學(xué)校里有幾個(gè)學(xué)生還專門成立了一個(gè)炒股團(tuán),也是挪用學(xué)費(fèi)搞風(fēng)險(xiǎn)投資,有的賠了不光搭了學(xué)費(fèi),甚至連吃飯都成了問(wèn)題。
校方何以回避學(xué)費(fèi)問(wèn)題?
盡管已經(jīng)是客觀存在的事實(shí),學(xué)校里的一些領(lǐng)導(dǎo)還是對(duì)此話題諱莫如深。2008年3月3日上午接近10點(diǎn),記者在中南林業(yè)科技大學(xué)黨委宣傳部的副部長(zhǎng)辦公室等到了副部長(zhǎng)劉堅(jiān)。
“關(guān)于學(xué)生欠繳學(xué)費(fèi)的事,你直接找教務(wù)處或者財(cái)務(wù)處就可以了,我們也不能隨便談,這個(gè)話題還是比較敏感?!眲傄蛔?,他便委婉地推脫采訪。
在財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)辦公室門口正好碰到該處處長(zhǎng),在得知要了解關(guān)于學(xué)生欠學(xué)費(fèi)問(wèn)題后,剛進(jìn)屋的他又急忙退出來(lái)一把將門拉上:“我們學(xué)校沒(méi)有這種情況,學(xué)生的學(xué)費(fèi)都交了?!闭f(shuō)完便匆忙離去。
3月4日,該校教務(wù)處處長(zhǎng)向春階說(shuō):“高校學(xué)生欠繳學(xué)費(fèi)是一種普遍存在的現(xiàn)象,也是每所高校都在頭疼的問(wèn)題,我們學(xué)校同樣存在這種問(wèn)題,但不是太多,具體有多少,這個(gè)我也不清楚?!?/p>
他說(shuō),學(xué)校催繳學(xué)費(fèi)應(yīng)該是一項(xiàng)很重要的工作,通常需要校長(zhǎng)辦公室、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處和學(xué)工科一起配合做工作。
“我們學(xué)校打算搞學(xué)費(fèi)學(xué)分制改革,就是交多少學(xué)費(fèi),可以允許學(xué)生修多少學(xué)分,交的錢少,學(xué)分修不夠,自然就沒(méi)辦法拿到畢業(yè)證,這也是參考了許多高校的做法,正在考慮的改革方向。”向春階說(shuō)。
從中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)生中調(diào)查的情況看,學(xué)生拖欠學(xué)校學(xué)費(fèi),真正因?yàn)樨毨У牟⒉皇侵黧w。
向處長(zhǎng)說(shuō),現(xiàn)在只要學(xué)生是真正貧困的,都可以通過(guò)學(xué)校申請(qǐng)到助學(xué)貸款。這點(diǎn)在學(xué)生中也得到了基本證實(shí)。
來(lái)自湖南懷化的大一學(xué)生儲(chǔ)昌超,剛?cè)雽W(xué)時(shí),就交不起學(xué)費(fèi),但這并沒(méi)有影響到他的正常入學(xué),開學(xué)不久他就向?qū)W校申請(qǐng)了助學(xué)貸款。據(jù)他講,申請(qǐng)的過(guò)程也不是特別麻煩,家人在村委會(huì)和縣民政局開了介紹信,寫了份申請(qǐng)書,沒(méi)過(guò)多久就解決了。
而來(lái)自甘肅會(huì)寧縣的茍志環(huán)則是在入學(xué)前就在當(dāng)?shù)氐拈_發(fā)銀行貸了款。會(huì)寧是全國(guó)12個(gè)重點(diǎn)貧困縣之一,按照國(guó)家助學(xué)貸款政策,來(lái)自這些地區(qū)的學(xué)生全部可以申請(qǐng)助學(xué)貸款。
2007年,中南林業(yè)科技大學(xué)的國(guó)家助學(xué)工作被湖南省教育廳評(píng)為一等獎(jiǎng)。全校3.2萬(wàn)名學(xué)生,申請(qǐng)到助學(xué)貸款的有2364人,在湖南全省82所高校中位居前茅。作為一所非重點(diǎn)類普通高等院校能夠?qū)⒅鷮W(xué)工作做到前列,這也從另一方面說(shuō)明了其他一些高校的助學(xué)工作還有很多需要完善改進(jìn)的空間,同時(shí),也暴露了其他一些高校還存在著對(duì)國(guó)家的助學(xué)政策落實(shí)不夠扎實(shí)的問(wèn)題。因此,造成貧困學(xué)生拖欠學(xué)校學(xué)費(fèi)也就成為一種必然。
除了助學(xué)貸款對(duì)學(xué)生學(xué)費(fèi)的保障,中南林業(yè)科技大學(xué)還提供了許多勤工助學(xué)的崗位。學(xué)校里的保潔員、學(xué)生宿舍管理員、餐廳服務(wù)員等崗位全部由學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間充當(dāng),就是學(xué)校旁邊一個(gè)集飲食、住宿、娛樂(lè)為一體的橙子酒店里,工作人員也大多為在校學(xué)生。
茍志環(huán)就在學(xué)校剛開業(yè)不久的一家餐廳打工,中午和晚上吃飯時(shí)間,他便到餐廳幫忙。平均每天能夠掙十幾元錢。
儲(chǔ)昌超穿著名牌運(yùn)動(dòng)鞋,戴著一對(duì)銀耳環(huán),發(fā)型時(shí)髦,這看似時(shí)尚的外表,并不能掩蓋他艱辛的校園生活。到學(xué)校一年多,夏天最熱的時(shí)候,他利用周末到街上兼職發(fā)過(guò)傳單,每天站街十幾個(gè)小時(shí);也到小蜜蜂攝影打過(guò)零工,還到餐廳做過(guò)服務(wù)員。今年剛開學(xué)不久,他就在學(xué)校附近尋找打工的機(jī)會(huì),也打算到學(xué)校的餐廳做兼職服務(wù)員。半工半讀幾乎在伴隨著他的大學(xué)生活。
通過(guò)和欠費(fèi)學(xué)生的接觸,記者了解到,他們中真正將學(xué)費(fèi)揮霍于日常生活消費(fèi)的并不多,大部分還是想利用學(xué)費(fèi)掙點(diǎn)錢?!艾F(xiàn)在的就業(yè)這么困難,我們的學(xué)校又沒(méi)什么名氣,畢業(yè)后怕找不到工作,還不如早點(diǎn)鍛煉著做些事情,以后也好有獨(dú)立生存的能力?!毙的話也代表了一部分學(xué)生的心理。就業(yè)壓力催生了在校學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),危機(jī)感驅(qū)使著他們想要盡早步入社會(huì)。
而很多人又不愿意找父母要錢做事,父母一般也不支持在上學(xué)的時(shí)候就拿著錢到外邊做生意,于是他們只好暫時(shí)“挪用”學(xué)費(fèi),因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn),很多人的學(xué)費(fèi)就打了水漂。
警惕催繳學(xué)費(fèi)的次生問(wèn)題
中南林業(yè)科技大學(xué)在“致離校欠費(fèi)校友的一封公開信”中寫道:幾年積累下來(lái),部分已完成學(xué)業(yè)離校的校友已經(jīng)欠下學(xué)校各種費(fèi)用近千萬(wàn)元。這些校友承諾了還款的期限,有些還與學(xué)校簽署了相關(guān)協(xié)議,學(xué)??紤]這些同學(xué)當(dāng)時(shí)的實(shí)際困難對(duì)他們的這些情況表示理解也給予了支持。但是這些校友中的部分人,離開學(xué)校之后就放棄了自己的承諾,至今沒(méi)有歸還學(xué)校的欠款,以至給學(xué)校造成了很大的經(jīng)濟(jì)困難。
就在校方領(lǐng)導(dǎo)試圖回避“欠費(fèi)”話題的同時(shí),該校的網(wǎng)站“回音壁”又發(fā)出了一個(gè)“欠繳學(xué)費(fèi)畢業(yè)校友請(qǐng)注意”的帖子。
(一)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視
很多本科生認(rèn)為畢業(yè)論文是可有可無(wú)的一個(gè)環(huán)節(jié),只要平時(shí)成績(jī)好就能順利畢業(yè);對(duì)論文答辯可以敷衍了事,因?yàn)閷W(xué)校教師較少,指導(dǎo)教師同時(shí)為評(píng)委,礙于情面相互關(guān)照,學(xué)生的答辯很容易過(guò)關(guān),極少有讓某個(gè)學(xué)生不通過(guò)答辯的。學(xué)生就業(yè)時(shí),很少有單位考慮他的畢業(yè)論得如何。因此,不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式,畢業(yè)論文的成績(jī)無(wú)關(guān)緊要。
(二)畢業(yè)生的考研求職,降低畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量
學(xué)校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)眾多,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,許多學(xué)生選擇考研。我院雖然把畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作提前到第七學(xué)期,但受考研的影響,許多學(xué)生實(shí)際并未真正地進(jìn)入其中,開題報(bào)告等仍然是第八學(xué)期開始做,僅有3個(gè)月時(shí)間。在這一學(xué)期,未參加考研和未考上研的學(xué)生要求職,上線的考生需要面試,二者在時(shí)間上的交叉重疊給畢業(yè)實(shí)習(xí)帶來(lái)很大影響。尚未確定工作單位的學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)找到工作,不得不把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))暫時(shí)放到從屬地位,指導(dǎo)教師無(wú)法管理、控制。
(三)缺乏吃苦耐勞的精神
目前,很大一部分學(xué)生是獨(dú)生子女,從小家庭條件比較好,一直過(guò)著舒適的日子,沒(méi)吃過(guò)苦。進(jìn)入實(shí)習(xí)階段以后,他們中部分人既怕臟,又怕苦,而且對(duì)實(shí)習(xí)工作量相互攀比,很難正常開展自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。本人就曾指導(dǎo)過(guò)這樣的學(xué)生,實(shí)習(xí)時(shí),為減少工作量,無(wú)視實(shí)習(xí)任務(wù)書,跟老師討價(jià)還價(jià),理由竟是本班有些同學(xué)做的很少甚至不做也能想辦法通過(guò)答辯。
(四)約束性選題,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情
畢業(yè)論文目前仍實(shí)行約束性的選題方式,這種方法不符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)原則。它既限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,又抑制了學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展的愿望,學(xué)生在設(shè)計(jì)當(dāng)中總是在指導(dǎo)教師所劃定的圈圈內(nèi)思考、工作,易使學(xué)生失去研究熱情[1]。
(五)教師因素影響畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量
近幾年的連續(xù)擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)不斷增加,造成指導(dǎo)教師資源相對(duì)緊缺。一個(gè)教師,除了指導(dǎo)研究生外,同時(shí)指導(dǎo)6-7個(gè)本科生論文的情況也時(shí)有發(fā)生。教師本人無(wú)足夠的時(shí)間和精力投入到指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文工作中去,這樣,學(xué)生畢業(yè)論文主要由其研究生指導(dǎo),而研究生無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不利于大學(xué)生科研能力的培養(yǎng),更有甚者,實(shí)習(xí)的學(xué)生成了研究生的副手,整個(gè)實(shí)習(xí)期結(jié)束都沒(méi)有獨(dú)自開展實(shí)驗(yàn),最后由研究生提供數(shù)據(jù),應(yīng)付了事。青年教師雖具有高學(xué)位,但指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)的能力不強(qiáng),對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),在指導(dǎo)過(guò)程中不能發(fā)揮學(xué)生的主體性,自然影響了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。
(六)缺乏科技論文寫作的技能和技巧,影響論文質(zhì)量
學(xué)校雖然在大三時(shí)開設(shè)《科技論文寫作》這門課,但這只是紙上談兵,學(xué)生無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),一旦自己動(dòng)手去寫,便無(wú)從下手或感覺(jué)缺乏相應(yīng)的專業(yè)化和學(xué)術(shù)化的語(yǔ)言去描述,有的同學(xué)甚至東拼西湊或抄襲。另外,書寫格式不規(guī)范也是普遍的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)的引用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、數(shù)據(jù)分析、圖表繪制的說(shuō)明等方面。雖然學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文撰寫要求及撰寫格式有明文規(guī)定,但學(xué)生意識(shí)比較淡薄,態(tài)度不夠認(rèn)真,導(dǎo)致論文撰寫格式不過(guò)關(guān),指導(dǎo)教師不得不投入大量的精力去檢查學(xué)生論文的格式,學(xué)生也不得不花費(fèi)很多時(shí)間去重復(fù)修改不規(guī)范處,時(shí)間緊迫時(shí),老師也只能聽之任之。檢查和修改過(guò)程的工作量增加,老師對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)訓(xùn)練就顧及不多。
(七)管理難以到位,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過(guò)程得不到有效控制
學(xué)校針對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))雖然制定有相應(yīng)的工作條例,但受擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)明顯增多且就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等多方面的影響,導(dǎo)致管理難以到位,對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的全過(guò)程難以有效監(jiān)控。
二、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施和途徑
(一)改革指導(dǎo)方法,認(rèn)真做好立題和審題工作
選題是進(jìn)行畢業(yè)論文的第一步。好的選題是發(fā)揮學(xué)生聰明才智、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件。選題工作具體可分四步進(jìn)行:確定題目、審核題目、學(xué)生選題和分配題目。1.確定題目:老師定題和學(xué)生自己確定課題相結(jié)合。理科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要有一定的學(xué)術(shù)水平,其選題應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際,教師應(yīng)積極組織學(xué)生走向?qū)W科前沿,給學(xué)生留有發(fā)揮其創(chuàng)造性的空間。因此,導(dǎo)師確定的題目應(yīng)有一定的深度和廣度,使得學(xué)生通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉[2];鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力和學(xué)術(shù)興趣選擇相關(guān)的課題組,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自己定題,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。2.審核題目:由院系專家組成員對(duì)所報(bào)題目進(jìn)行嚴(yán)格篩選,堅(jiān)決淘汰過(guò)大、過(guò)小、沒(méi)有實(shí)際研究?jī)r(jià)值和偏離本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的課題。3.學(xué)生選題:采取“雙向選擇”的辦法,先將審核通過(guò)的題目公布,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和情況,申報(bào)選擇意向。4.分配題目:學(xué)院或系根據(jù)學(xué)生本人的實(shí)際能力、考試成績(jī)及課題的類型、分量、難易程度,并結(jié)合導(dǎo)師意見,進(jìn)行綜合平衡。目前,我院每年讀研人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比為:生物技術(shù)和生物科學(xué)專業(yè),約40%,生命基地和理科基地約70%以上。對(duì)這部分學(xué)生,結(jié)合其興趣,可布置有一定難度的題目,并為其留有發(fā)揮的余地;對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生,布置使他們經(jīng)過(guò)努力才能完成的題目,通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)起到對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和彌補(bǔ)的作用。
(二)舉辦專題講座,提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作的能力
學(xué)院可邀請(qǐng)教學(xué)水平、科研水平俱佳的教授為全院畢業(yè)生舉辦有關(guān)“科學(xué)研究與資料收集、畢業(yè)論文撰寫與答辯”的專題學(xué)術(shù)報(bào)告,系統(tǒng)地講授有關(guān)畢業(yè)論文的寫作方法、圖表的分析、參考文獻(xiàn)的應(yīng)用以及論文的規(guī)范性等一系列問(wèn)題,使本科生能用科學(xué)的語(yǔ)言、規(guī)范的表達(dá)撰寫畢業(yè)論文。每位指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性地進(jìn)行科技論文撰寫的指導(dǎo)和幫助。論文務(wù)必達(dá)到觀點(diǎn)正確,論據(jù)充實(shí),條理清楚,文字流暢。這種嚴(yán)格的訓(xùn)練,對(duì)有志于畢業(yè)后進(jìn)一步深造的學(xué)生來(lái)說(shuō)將受益匪淺。
(三)明確指導(dǎo)老師的職責(zé),嚴(yán)把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫的質(zhì)量關(guān)
規(guī)范畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的職責(zé),一是在每個(gè)階段教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求,必須使學(xué)生明確各階段的目標(biāo)任務(wù)及完成任務(wù)的時(shí)間與方法。二是幫助學(xué)生了解選題的研究現(xiàn)狀,給學(xué)生講解文獻(xiàn)的收集、整理及綜述和論文的寫作方法;三是定期與學(xué)生進(jìn)行交流,答疑解惑,了解學(xué)生論文的進(jìn)度和質(zhì)量并作相應(yīng)記錄,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題;四是幫助學(xué)生修改論文提綱,指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)術(shù)規(guī)范格式撰寫畢業(yè)論文,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、沒(méi)有涉獵的問(wèn)題等要提出建議;五是告知學(xué)生畢業(yè)論文答辯過(guò)程的準(zhǔn)備工作和應(yīng)注意的問(wèn)題等。明確指導(dǎo)老師必須從觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、格式等幾個(gè)方面對(duì)指導(dǎo)的畢業(yè)論文進(jìn)行多次修改[3]。
(四)提前進(jìn)入畢業(yè)論文階段
為了避免考研和求職對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響,可使學(xué)生提前進(jìn)入本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段。目前,我院在第六學(xué)期期末已經(jīng)完成學(xué)生選題工作,部分學(xué)生在隨后的暑假中已正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。為提高學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力,加強(qiáng)素質(zhì)教育,學(xué)校撥專項(xiàng)資金在大學(xué)生二年級(jí)時(shí)就開始實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(SRT),學(xué)生先在老師的指導(dǎo)下撰寫課題申請(qǐng)書,專家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后,進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施;未獲SRT項(xiàng)目資助的學(xué)生,可以科研興趣小組或勤工助學(xué)等方式進(jìn)行研究。據(jù)統(tǒng)計(jì),我院參與過(guò)科學(xué)研究的學(xué)生占全院總學(xué)生人數(shù)的60%左右,學(xué)院可鼓勵(lì)這部分學(xué)生使其科技活動(dòng)和畢業(yè)論文相銜接;未經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的學(xué)生可在三年級(jí)開始接受訓(xùn)練,指導(dǎo)教師應(yīng)該精心選擇訓(xùn)練課題,提高其科研能力。提前進(jìn)入畢業(yè)論文階段,既可以實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃,營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍,又可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)間不足的一個(gè)補(bǔ)充,有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。
(五)定期開展學(xué)術(shù)交流,提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的效率
剛進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的本科生,對(duì)自己課題研究領(lǐng)域的相關(guān)理論與學(xué)術(shù)前沿知之甚少。為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握有關(guān)理論和技術(shù),可以講座和研討相結(jié)合的方式,定期開展學(xué)術(shù)交流,主講是學(xué)生。指導(dǎo)老師先舉行一次講座,根據(jù)自己的研究方向系統(tǒng)講授該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、意義及相關(guān)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生對(duì)此研究領(lǐng)域有系統(tǒng)的了解,對(duì)自己課題的研究目的和內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)的國(guó)內(nèi)、外文獻(xiàn),講授自己課題中的新理論、新技術(shù),對(duì)難以理解和錯(cuò)誤的地方,老師及時(shí)給予講解和糾正。通過(guò)相互交流,可以使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,在短時(shí)間內(nèi)對(duì)相關(guān)理論達(dá)到理解和掌握,提高了畢業(yè)論文的效率。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐證明,這種指導(dǎo)方式很有效。
(六)以答辯形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行中期檢查
中期檢查的主要工作是檢查學(xué)生設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)展情況。可以系為單位成立答辯小組,以答辯的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行中期檢查:學(xué)生匯報(bào)自己的工作,如文獻(xiàn)的查閱、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展及存在的問(wèn)題等;說(shuō)明下一步的工作計(jì)劃,是否能按期完成。答辯小組成員及指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表述以及學(xué)生填寫的任務(wù)書,給學(xué)生提出指導(dǎo)性的意見和建議。
(七)改革畢業(yè)論文的答辯方式,確保答辯質(zhì)量
答辯是全面檢查和評(píng)價(jià)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的重要手段,嚴(yán)格的答辯有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。我校雖制定了爭(zhēng)優(yōu)答辯、爭(zhēng)議答辯和導(dǎo)師答辯回避制等[4],但由于學(xué)生太多,導(dǎo)師較少等種種原因,導(dǎo)致這些措施難以實(shí)施。為了避免一些學(xué)生抱有僥幸心理,可采取抽查答辯的方式,也就是說(shuō),在系或?qū)I(yè)組織的論文答辯的前后,在全院或全校范圍內(nèi),隨機(jī)抽取若干學(xué)生,參加學(xué)院或?qū)W校組織的答辯。采取這種措施,可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高答辯的質(zhì)量。
(八)對(duì)畢業(yè)論文全程進(jìn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控
對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行嚴(yán)格的全程質(zhì)量監(jiān)控,將會(huì)在很大程度上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。全程質(zhì)量監(jiān)控可分為前期、中期和后期三個(gè)階段進(jìn)行。
1.前期質(zhì)量監(jiān)控是指對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正式實(shí)施前的情況進(jìn)行預(yù)防性監(jiān)控,重點(diǎn)監(jiān)控選題和開題。學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真審查由教師填寫的“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題審核表”,以保證課題設(shè)置基本適當(dāng),難易適度,符合教學(xué)要求;對(duì)指導(dǎo)教師資格和開題情況進(jìn)行審查和檢查,以確保論文質(zhì)量。教務(wù)處可組織專家對(duì)學(xué)生選題和開題情況進(jìn)行全校隨機(jī)抽查。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)