玉蘭花作文精選(九篇)

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第1篇：玉蘭花作文范文

春天到了，學校里到處是一片生機勃勃、春意盎然的景象。

最吸引我的，是我們童話樓前的廣玉蘭樹。起初，它們長出了白色的花苞，好像一顆顆定時炸彈，等待時機一旦成熟，他們就像火山噴發(fā)一樣，顯示自己的生命力。過了幾天，它們一片片大花瓣組合在一起；一朵朵白色的廣玉蘭花盡情地展示自己，爭芳斗艷。。又是幾天過去了，玉蘭花枯萎了，我以為它就此失去了生機?？墒菦]想到十幾天以后，它又發(fā)出了新芽。這芽兒，嫩嫩的，綠綠的，好像一個個剛出生的嬰兒，十分嬌嫩，十分可愛。這綠芽，象征著玉蘭花的重新開始，象征著生命的延續(xù)，它還將要繼續(xù)生長……

我愛廣玉蘭花，它是那么可愛，那么富有活力。我愛它，就像我愛春天一樣！

第2篇：玉蘭花作文范文

玉蘭打開了它，已故的淡淡花香隱隱地擴散開來：

蘭兒，原諒奶奶的這封信晚了六年。

我不是你的親奶奶，我只是你們家的鄰居。你爸爸把你托付給了我，于是便有了記憶中那些美好的日子，我的生活也充滿了陽光和花香。

好了，原諒奶奶，奶奶永遠愛你。

記住：

幸福要自己把握。

愛你的奶奶

淚光中，奶奶的笑又彌漫開來，溶成一片。

“奶奶，幸?！褪呛湍阍谝黄鹧剑　?/p>

“若我們再見后我會微笑，謝謝你，讓我嘗過愛的好?！?/p>

一片玉蘭樹下，奶奶的墓碑靜靜地立在那里。旁邊，一位白衣少女輕輕擦拭著墓碑……

玉蘭花開

第3篇：玉蘭花作文范文

那一天，我去上學，放學回家時，突然發(fā)現(xiàn)小院里的花開了，十分漂亮，一朵朵白色的花亭亭玉立在枝頭，如同一只白蝴蝶停在枝頭，又如同一位仙女穿著衣裳站在枝頭，婀娜多姿；我們再來看看粉紅色的這幾棵吧！上面有的才展開兩三片花瓣，就像里面住著個害羞的小精靈不想出來似的，有的花瓣全展開了，就像有一個好奇的小精靈想馬上看看外面的世界是什么樣子似的。有的仰起頭，像在思考些什么。

我站在樹下看了好久，就匆匆的跑回了家。吃了飯，我問爸爸那是什么花，爸爸告訴我：那是玉蘭花。我跑到了窗戶旁，打開了窗戶，往窗戶外面看，窗戶下的玉蘭花像一座座噴花的飛泉，玉蘭花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，十分漂亮。

爸爸看到我那么喜歡玉蘭花，便帶我到了樓下，他幫我把樹枝拿了下來。我對著花蕊仔細聞了聞，聞到了一股清香。

我看著一朵花，仔細數(shù)了數(shù)，有13片花瓣，我又數(shù)了另一朵有12朵花瓣；花的中間有一個柱子形的桿，周圍有一圈黃色的花蕊。

玉蘭花真是漂亮呀！

第4篇：玉蘭花作文范文

那日入春，巧遇白蘭。垂柳依依，卻依舊搶不了它的風頭。挨挨擠擠地蹲在枝頭；近看，像一只只蝴蝶舞動著潔白的翅膀，讓人贊嘆不已。那一顆顆含苞待放的花骨朵，穿著絨衣，被初春的風吹得更不敢露頭。有的似開欲開，那兩三片花瓣，像害羞的少女一般。再看另一棵樹，花兒綴滿枝頭，開得格外旺盛?；▋合褚恢恢徽陲w翔的仙鶴，在春風的帶動下，扇著翅膀，仿佛要臨風而去。似乎在向春天問好，以她得天獨厚的清秀，依舊綻放著異人的光芒。

在這個美妙的春天里，我站在玉蘭樹下，與花薄醉，與清香同浴……覺得時間過得好快呀。

轉(zhuǎn)眼間，我將馬上參加畢業(yè)考試，四年的初中生活，即將逝去。有多少辛酸與歡樂，盡在不言而喻的時光中流逝。浮沉與蕭索，彷徨與無奈，我們共同經(jīng)歷著一次次的失敗與考驗。有時，承受不住各種消遣輿論，自怨自艾，優(yōu)柔寡斷。沒有出淤泥而不染，濯清漣而不妖的情懷。沒有寵辱不驚的奔放與豪邁。

再看那玉蘭。如此優(yōu)雅的白玉蘭，它的花姿仿佛多么阿娜多姿，飄逸不浮，它那眉目清澈透著玉色的質(zhì)地，盈潤飽滿。春天來了，各種花朵爭奇斗艷，開放了那枝頭的葳蕤。各種顏色，渲染了沉寂久了的荒蕪?？森h(huán)顧四周，沒有一朵花像玉蘭花一樣明媚鮮艷，她們高貴地盛開在高高的枝頭，看著春風綠遍大地，炫耀著春天的魅力，仿佛上天派來的使者，是春天最美的的花神。

日后的挑戰(zhàn)，還有很多。曾經(jīng)的痛楚，還會出現(xiàn)。輿論與不公，消沉與無奈。關(guān)鍵的，是宛若那多玉蘭花開：春賞玉蘭，她的純美潔麗，她的典雅高貴，是不是讓你心歸超然淡然的寧靜？若成大事，穩(wěn)字當頭。若想花開，靜心綻放。

此時，玉蘭正悄悄地積蓄力量，它的枝頭孕育著新的希望。不張揚，不喧鬧，寂寞而孤傲地向人間吐露著芬芳。即便是落在地上的花瓣，依然是潔白的、張挺的，不戀紅塵，不媚俗隨俗。

第5篇：玉蘭花作文范文

清高，一個多么朦朧的字眼！人們對它的認識僅限于不做別人要求的不法的事，這就是清高！但是社會告訴我，錯了！蘭花，沒有選擇喧囂的城市，而選擇了空曠無人的山谷，蘭花的清高，就在于它不被世俗所玷污，它有一種清新脫俗的氣質(zhì)，不為金錢、權(quán)勢、榮譽所動！蘭花的這種精神，真可謂是“出淤泥而不染！”

但是，能夠像蘭花這樣做的人世間又有幾人？當金錢、權(quán)勢、榮譽擺在眼前時，難道你還能大義凜然地說：“這一切只是過眼云煙，它們對我沒有任何意義！”恐怕不能吧？即使有，也是寥寥無幾！

從前，有一家工廠下班后，幾位女工在聊天，剛巧被經(jīng)理撞見了，經(jīng)理沒說話就給了這個女工一巴掌。可是事后，當這位經(jīng)理了解到這幾位女工已經(jīng)下班了，她們留下來是想看看還有什么可幫忙的時候，經(jīng)理立即把這個女工叫到辦公室，給了她一個信封，揮揮手讓她出去了，女工打開信封，見到信封里面躺著幾百元錢，她笑了，對經(jīng)理打她的事忘得一干二凈，雖然我們要寬以待人，但是這種喪失了人格的作法不免更讓人感到深深的不恥！難道我們的人格就只值那區(qū)區(qū)的幾百元錢嗎？

第6篇：玉蘭花作文范文

摘 要 高?；@球文化是高校學生在參加與觀看籃球比賽之時，自己內(nèi)心所產(chǎn)生的思考方法、價值觀念和籃球行為等狀態(tài)的反映，并以這種心理引導作用為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的校園精神文化體系。對高?；@球文化的研究能提高我們對當代籃球發(fā)展趨勢的認識，提高對高?；@球精神文化的理論知識研究。

關(guān)鍵詞 高校 籃球文化 精神

高校大學生在參加籃球運動時，給大家?guī)淼氖欠e極向上、團隊主義、堅持不懈的精神，能引導高校大學生心理健康發(fā)展，為他們在生活中提供正能量，是高校精神文化建設(shè)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。所以，在構(gòu)建高校籃球文化過程中，我們要把這種籃球文化同校園風氣構(gòu)建一起開展，滲透在高校大學生的思維模式里，在全面發(fā)展的過程中著重提升體育鍛煉效果的同時提高精神文化涵養(yǎng)。

一、高?；@球文化的作用

（一）能樹立大學生正確的體育觀念

籃球運動是高校學生最為喜愛的運動之一，在校園中已經(jīng)得到普及。籃球文化能反映出大學生的體育競技精神以及思想觀念，是學校營造良好體育氛圍的一只重要力量。對籃球文化的培養(yǎng)，要在實際比賽活動中完成，這就拓展了學生們體育觀念培養(yǎng)和籃球興趣?；@球文化向廣大師生以及社會充分展現(xiàn)了不懈努力、積極進取、團體協(xié)作、共同進退等良好狀態(tài)，加深與提高了大學生對籃球的認知與興趣，使他們能在比賽中得到精神上的享受，促其形成正確的體育觀念。

（二）激發(fā)學生體育興趣

籃球運動是一項技戰(zhàn)術(shù)多變的運動，我們可以根據(jù)不同時候的條件來選擇運動人數(shù)、戰(zhàn)術(shù)。通過這種簡單易學且場地要求不高的運動，可以使大學生對籃球運動產(chǎn)生極大的興趣，提升他們自主運動的興趣。而且，籃球文化還能激發(fā)在自主鍛煉中的自我調(diào)適，從而使他們更加注重體育運動，形成良好的習慣。這樣，就能轉(zhuǎn)變之前的運動初衷，由被動接受體育課程到熱愛運動、自主運動。

（三）培養(yǎng)學生的進取精神

籃球運動是運動員之間體能、智慧、技術(shù)的對抗，也是兩個團體之間技戰(zhàn)術(shù)的對決，它以力量與技術(shù)的競爭而產(chǎn)生魅力吸引著越來越多的大學生參與進來。籃球運動最重要特征就是其競技性，這就要求參與運動的隊員取得勝利必須要不斷努力拼搏、堅持不懈。而要想贏得一場比賽并不是一件輕而易舉的事情，它需要參賽隊員永不言棄、不畏艱辛的積極進取精神。當參與比賽的大學生們被這種積極進取精神所鼓舞，就會激發(fā)出他們無限的斗志，讓他們感受到這項運動對自己的啟迪，從而對他們?nèi)烁竦倪M取精神產(chǎn)生熏陶作用。

（四）鍛煉學生的意志力

在當代社會中，大學生的物質(zhì)條件得到飛速改善，開始沉浸在自己的優(yōu)越感中，但是給為他們帶來了很多負面效應(yīng)。很多大學生在面對失敗和挫折的時候往往會怨天尤人，心理承受能力越來越脆弱，導致他們?nèi)鄙傩拍詈皖B強的意志力，很容易受到外界事物的侵擾?；@球運動憑著其獨特的魅力以及感召力吸引著這些學生的目光，使他們轉(zhuǎn)移注意力，在對抗中磨練自己艱苦奮斗的意志，讓他們在以后的學習、工作生活中擁有強有力的信念，實現(xiàn)自己的人生理想。

（五）樹立良好校園風氣

籃球文化帶給我們的不僅是超越運動之外的一種靈魂，也是社會向前進步發(fā)展的精神動力，是社會中必不可少的一種力量。如同奧林匹克運動的口號“更高、更快、更強”的體育精神一樣，籃球精神在對在校大學生身心健康發(fā)展中起著深入的影響。高?；@球文化的主題是在校學生，能讓學生把熱情傾注其中，為他們的人際交流和人格塑造有著良好作用，這樣就能給大學校園營造一種積極健康的風氣。

二、如何構(gòu)建高?；@球文化

籃球文化對高校學生以及大學校園都是一種積極的能量，對校園中的大學生不管是在現(xiàn)在還是以后都有著重要的作用。那么，我們怎樣在校園生活中具體落實這種籃球文化呢？

（一）提高對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

高校籃球精神文化的構(gòu)建不是憑空設(shè)想，其首要條件就是籃球運動基礎(chǔ)設(shè)施的支持。高校的籃球場及其他相關(guān)設(shè)施是進行籃球運動的基礎(chǔ)，沒有這些基礎(chǔ)的設(shè)施就不能很好地進行籃球運動，是籃球運動的基礎(chǔ)保障與外部條件。不管是課堂上籃球運動的教學還是學生自由進行籃球鍛煉，沒有一個良好的基礎(chǔ)設(shè)施就不能讓籃球文化得到發(fā)揚。

（二）健全高?；@球制度

健全高校籃球運動的制度可以使其向更加有序的方向發(fā)展，能有效地約束大學生在籃球比賽中的行為。這就要求在一場籃球比賽中，不管是大學生運動員、老師還是和裁判員要遵守比賽規(guī)則，按照自己分配到的任務(wù)去認真完成。值得注意的是，籃球制度必須要以一個主旨核心為前提，那就是要以提倡團結(jié)、和諧、互助等為要求來進行制訂。這樣能使參賽學生自覺意識到自己所代表與發(fā)揚的籃球精神，發(fā)自內(nèi)心地進行陽光、健康運動。

（三）改變課堂教學模式

在之前的體育觀念中，大家往往只是注重體育運動的當前效果，沒有發(fā)現(xiàn)其精神文化上的作用。針對高?；@球運動教學，我們首先應(yīng)該摒棄之前的教育模式，致力于構(gòu)建教學氛圍，使學生在享受運動中形成全新的籃球觀念?；@球課堂的教學是籃球文化傳播的重要方式，所以我們要強調(diào)對籃球文化觀念的培養(yǎng)，重視素質(zhì)教育方式，才能使籃球課堂真正成為籃球文化的發(fā)源之地。

三、結(jié)語

校園文化是一個學校長期以來各個因素綜合在一起營造出來的一種氛圍，它對在校大學生有著無形的作用，讓他們在潛移默化中受到培養(yǎng)與熏陶。而體育文化，尤其是籃球文化作為其中的一個重要組成部分，以學生為主體，籃球運動為基本形式，促進大學生的身心健康，并開始逐步融入到學生生活中去。這種文化正以其積極的內(nèi)在作用激發(fā)學生無線的熱情，給當代大學生帶來正能量。所以，我們要在以后的校園中更加注重籃球文化的培養(yǎng)，全面落實國家的教育政策，讓這種籃球文化在校園里永續(xù)長存，不斷發(fā)揮更多更好的作用。

參考文獻：

[1] 王偉，黃偉.校園文化概論[M].?？冢耗虾３霭婀?1999.

第7篇：玉蘭花作文范文

本學期，我將積極參加校本培訓，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，努力構(gòu)建不斷提升新課程新形勢下課堂教學的實施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學觀念和方式，提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)擬定如下計劃：

1、學習研討相結(jié)合，提升語文教學素養(yǎng)

平時，我將認真閱讀《小學語文教學設(shè)計與案例》、《小學語文教學評價》等，同時積極參加學校等相關(guān)部門組織的相關(guān)學習活動，做到自學和培訓相結(jié)合，利用課余時間和其他教師探討教學中存在的問題，集思廣益，以“研”促“教”，提高不斷地發(fā)展個人的教學思想和反思教學的能力，促進自身在實驗過程中，實現(xiàn)理論與實踐的對接，理性地回答教學中的“是什么、為什么、怎樣辦”，從而將實踐經(jīng)驗提升為有價值的理論認識。

為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。同時，本人我將積極參加學校的語文校本研修活動，并和我所在的高年級段教研組語文教師共同學習、共同研討“中高段語文教學目標細化”，認真完成自己的任務(wù)——做好“四年級段語文教材四年級段第一單元的目標細化”的研究工作，使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展，而且課堂教學真正有效化。

2、自主研修，促師生共同成長

這個學期，我個人教學研修主題是：關(guān)于有效提高學生閱讀能力的研究，希望通過研修，能更好地指導學生閱讀，并促進自身在語文教學水平上的提升。

(1)研究背景

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。

(2)研究目標

①激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

第8篇：玉蘭花作文范文

師：同學們，今天我們共同學習《廣玉蘭》這一課。（板書課題，師生齊讀）

師：看到課題，你們肯定有問題要問啦！

（學生紛紛舉手）

生1：我國的名花多得很，作者為什么要寫廣玉蘭呢？

生2：廣玉蘭有哪些特點呢？

……

（學生共提了5個問題，教師一一板書于黑板）

師：同學們的問題還真不少呢，待會兒讀了課文以后，你們一定會知道的。

師：下面請同學們自讀課文，看看哪些詞語用得特別好，圈一圈；哪些句子讓你動情，畫一畫，多讀幾遍，隨時在書旁寫下自己的想法和問題。做到咬文嚼字，邊讀邊悟，敢想敢問。老師和同學們一定會為你們解疑的。

（學生頻頻點頭）

師：剛才同學們讀書，我也在讀同學們，我從同學們的眼神舉動里讀懂了什么是真正的讀書？是口中有味、眼中有神、心中有思。好，下面我們就來將凝聚了同學們智慧的讀書心得進行交流，回答同學們剛才提出的問題。

生1：作者寫廣玉蘭的葉片，是因為它“富有光澤”，“好像涂了層蠟”，“終年不敗”，四季常青，永遠“透著生氣，透著活潑”。只因為有了它，玉蘭花才更顯得“皎潔、清麗”。

（教師課件出示廣玉蘭的葉片）

生2：作者寫廣玉蘭的花瓣，是因為廣玉蘭的花朵“純白”里透著“淡淡的青綠色”，它“玉琢冰雕”、“又顯得柔韌而有彈性”，真是美極了。

生3：作者寫含羞待放的玉蘭花，是因為它像小女孩似的羞羞答答、幼幼稚稚的，太惹人喜愛了。

生4：作者寫剛剛綻放的玉蘭花，是因為它為小蜜蜂提供了生存的食糧。

生5：作者寫盛開著的玉蘭花，是因為它潔白柔嫩，像甜美、純潔的嬰兒笑臉。

生6：凋謝的玉蘭花引起了我的傷感，因為它使我想起了《紅樓夢》中林黛玉因花落而潸然淚下的凄慘情景。

生7：（著急得沒舉手就站了起來）你也太糊涂了！請你看看下面的話，（生7放聲朗讀有關(guān)玉蘭花凋謝的語句）你看，花瓣“凋謝”后的花蕊“依然挺立枝頭”，“兩寸長的圓莖”“像細珠似的紫紅色的小顆粒”已經(jīng)“孕育著新生命的種子”。這預示著新的希望，高興還來不及呢！哪能有傷感呢？

師：同學們真會讀書，真是把書讀到心里去了。你們既提出了問題又解決了問題，真了不起！問，常常是打開科學殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。（稍停，用期待的目光掃視全班同學）同學們還能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

生1：作者在第二節(jié)中已經(jīng)把玉蘭花瓣的色彩和質(zhì)感描寫得淋漓盡致，為什么還說“無法用文字準確形容”，“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”呢？

生2：（急切地）我知道作者是近代著名的作家，他說“無法用文字來準確形容”，“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”，這更加說明了玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的，美得無法用語言表達。

師：生1同學想得深，問得好，生2同學答得準，答得妙。

生3：作者這么喜愛廣玉蘭，為什么不開門見山就寫明喜愛廣玉蘭的原因，而要放在文章的最后呢？

（學生爭先恐后，各抒己見。）（略）

師：同學們說得真好，這也是我們要學習的地方，作者從廣玉蘭的幽香下筆，寫到它的色美、形秀、高雅、純潔，再寫它生生不息，終年不敗，最后總結(jié)全文，點明作者喜愛廣玉蘭是因為它的幽香、純潔和旺盛的生命力，這樣水到渠成恰到好處。（師生齊聲誦讀）。

師：學了這篇課文，同學們一定有很多的感慨，老師也特別感動，根據(jù)課文，老師填了一首贊美廣玉蘭的詞送給大家。（教師現(xiàn)場配樂朗誦）

師：課后，請仔細觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點。在觀察與寫話時遇到問題，可請教家長，咨詢養(yǎng)花人，問同學和老師，也可查閱有關(guān)花草的書籍或者上網(wǎng)查詢。

【反思】

一、鼓勵學生敢問

古人云“學起于思，思起于疑”。教者揭示課題后，便開門見山，單刀直入，用親切的語言、信任的目光、真誠的微笑引發(fā)學生提出問題。寥寥數(shù)語，一下子迫使學生從課間的快意進入了語文課堂的學習，從無意注意轉(zhuǎn)到了有意注意，激發(fā)了學生的思維，使學生很快進入了自主學習的境界。這看似平?？捎殖錆M希望的提問點燃了學生質(zhì)疑的火花，喚起了學生的質(zhì)疑欲望，置學生于“為什么”的質(zhì)疑氛圍之中。因而學生“敢想敢問”，敢說敢答。在學生不斷提出問題、思索問題、解決問題的過程中，不僅領(lǐng)略了廣玉蘭的幽香與純潔，感悟了廣玉蘭那無比旺盛的生命力，更強化了敢于問難的勇氣和能力，使學生真正成為語文學習的探究者。

二、培養(yǎng)學生善問

宋代著名學者陸九淵說：“為學患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進?！痹谛W語文學習中，沒有問題就沒有興趣；沒有思維就沒有創(chuàng)新。問題出自于懷疑，不懷疑就沒有問題，不懷疑就不能見真理。只有質(zhì)疑才能求異，只有質(zhì)疑才能另辟蹊徑，只有質(zhì)疑才能改革創(chuàng)新。因此，課例中教者在組織學生自讀感悟課文時，要求學生把“用得特別好”的詞語“圈一圈”，把“讓你動情”的句子“畫一畫，多讀幾遍”，并“隨時在書旁寫下自己的想法和問題。做到咬文嚼字，邊讀邊悟，敢想敢問”，特別是“老師和同學們一定會為你們解疑的”這句話溫暖而帶有鼓勵性，因而“學生埋頭讀書，凝神運思，不時竊竊私語，交頭接耳”，無拘無束，學而思，思而疑，于無中生有，于有中生新，提出了與課文重點切切相關(guān)的問題。這樣，不僅使全體學生理解了課文內(nèi)容，深切感受了廣玉蘭的幽香與純潔，還讓學生養(yǎng)成了善于思索、善于提問的好習慣。

第9篇：玉蘭花作文范文

旋望神驚余，顏開揮云袖。

悉咨何驟至？笑言天降我。

無端探友來，遍問近安否？

寒暄字字暖，頓消百般愁。

為友提行裹，隨遇泊車留。

悠悠入集舍，踽踽上高樓。

池田饒間綠，渾然不覺秋。

遠眺青山繞，俯瞰荒草叢。

校塾建未成，樓高余盡空。

所涉坑洼地，履印記客蹤。

欲嘆友慰斷，相隨樂當中。

盾日送客至，衰日促離匆。

祗恨駒隙隘，殘陽西山頭。

別語聲聲泣，但知事事休。

此去莫稱散，勸君勿折柳。

來年出頭日，款宴設(shè)醴酒。

無言謝相送，臨行頻顧首。

駕車離園去，辭友復滋憂。

歸家念昔事，作篇以懷舊。

借得東坡句，但愿人長久。