馬的故事精選(九篇)

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第1篇：馬的故事范文

從前，村莊里有一匹跑得飛快的馬，這匹馬卻驕傲自大。有一天，森林里要選“生肖王”，誰(shuí)第一個(gè)到，誰(shuí)就是“生肖王”。

“那肯定是馬！”大家都這么認(rèn)為，可它卻得了第七。為什么呢？

因?yàn)樵诼飞?，馬看見(jiàn)了狐貍，狡猾的狐貍使了個(gè)壞，它自言自語(yǔ)著：“呸，你這個(gè)老東西，不就吃了幾個(gè)破鴨蛋嘛，你還告上法庭，害得我不能參加”生肖王“大賽，我今天再吃幾個(gè)！”說(shuō)罷，它就從鴨媽媽家門(mén)口的洞里鉆了進(jìn)去。貪心的狐貍吃得精精有味，冷不防被馬踹了一腳，它嚇了一跳，趕緊逃了出去。老鴨子回來(lái)了，聽(tīng)了這件事后，對(duì)馬左夸右夸，馬聽(tīng)得心里癢癢的，聽(tīng)著聽(tīng)著，不知不覺(jué)一上午就過(guò)去了，馬這才轉(zhuǎn)身告辭了。

它一邊走一邊東張西望，又被周?chē)利惖木吧o迷住了，它又感嘆道：“啊，真是山山水水如仙境呀！”又說(shuō)：“山無(wú)水則不靈，山無(wú)云難為虛！”猴子看見(jiàn)了說(shuō)：“馬大哥，既然喜歡這兒的風(fēng)景就留步吧，到這兒吃點(diǎn)果子！”

馬想：“反正我跑得快，吃完果子去也不遲。”于是拿出一袋銀子，要了一盤(pán)水果吃了起來(lái)，它邊吃邊向猴子夸耀自己，這“牛”一吹就吹了兩小時(shí)，老馬才情愿離去。

哎！這匹馬真是太自大。我要講的下匹馬可不是這樣了！故事又開(kāi)始啦！

生肖中馬排了第七，是因?yàn)轳R確實(shí)是第七個(gè)才到的，馬跑得慢嗎？不是。而是因?yàn)樗麕蛣e人辦了一件大事。

在馬參加“生肖王”大賽的途中，正好走到“洋洋村”時(shí)，忽然聽(tīng)到有人在哭，便過(guò)去問(wèn)道：“奶奶，您為什么要哭？”

“哎！我們?nèi)迦硕嫉昧艘环N嚴(yán)重的感染病，快沒(méi)救了！”老奶奶說(shuō)。

小馬說(shuō)：“奶奶，一定有辦法的，您快告訴我，我?guī)湍銈儯?rdquo;

老奶奶說(shuō)：“在20里外的地方，有一座神山，山上有一口井，神井里便是神水，只有那神水才能治好我們的病。可是在山上有一只”毒貓“，只要有人上去，都是有去無(wú)回呀！”這匹勇敢的馬聽(tīng)了老奶奶的話后，掛了一個(gè)裝神水的葫蘆，頭也不回飛一般的出發(fā)了。

馬飛速前進(jìn)，不一會(huì)兒就到了山上，可馬突然聞到了一股香味，隨后，頭便疼痛難忍?？神R堅(jiān)持著，直到拿到神水。那“毒貓”哪能讓你這么容易得逞！它向馬的腳下扔了一地的毒石子，馬的腿瞬間就直不起來(lái)了，它忽然想起神水，就艱難地取出神水，往腳上滴了一滴，不愧是神水！它便快速逃離了那可怕的神山。

馬快速奔向“洋洋村”，把神水倒入村里的井水里，人們得救了。馬這才想起“生肖王”的事，所以就排在了第七，可馬的心里卻暖暖的……

第2篇：馬的故事范文

2、有一次，伯樂(lè)受楚王的委托，購(gòu)買(mǎi)能日行千里的駿馬。伯樂(lè)向楚王說(shuō)明，千里馬很稀有，找起來(lái)不容易，需要到各地巡訪，但請(qǐng)楚王不必著急，他盡力將事情辦好，將馬找到。

3、伯樂(lè)跑了好幾個(gè)國(guó)家，連素以盛產(chǎn)名馬的燕趙一帶，都仔細(xì)尋訪，辛苦倍至，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)中意的良馬。一天，伯樂(lè)從齊國(guó)返回，在路上，看到一匹馬拉著鹽車(chē)，很吃力地在陡坡上行進(jìn)。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂(lè)對(duì)馬向來(lái)親近，不由走到跟前。馬見(jiàn)伯樂(lè)走近，突然昂起頭來(lái)瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對(duì)伯樂(lè)傾訴什么。伯樂(lè)立即從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。伯樂(lè)對(duì)駕車(chē)的人說(shuō)：“這匹馬在疆場(chǎng)上馳騁，任何馬都比不過(guò)它，但用來(lái)拉車(chē)，它卻不如普通的馬。你還是把它賣(mài)給我吧。

4、駕車(chē)人認(rèn)為伯樂(lè)是個(gè)大傻瓜，他覺(jué)得這匹馬太普通了，拉車(chē)沒(méi)氣力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不猶豫地同意了。伯樂(lè)牽走千里馬，直奔楚國(guó)。伯樂(lè)牽馬來(lái)到楚王宮，拍拍馬的脖頸說(shuō)：“我給你找到了好主人。”千里馬像明白伯樂(lè)的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長(zhǎng)嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。楚王聽(tīng)到馬嘶聲，走出宮外。伯樂(lè)指著馬說(shuō)：“大王，我把千里馬給您帶來(lái)了，請(qǐng)仔細(xì)觀看。”楚王一見(jiàn)伯樂(lè)牽的馬瘦得不成樣子，認(rèn)為伯樂(lè)愚弄他，有點(diǎn)不高興，說(shuō)：“我相信你會(huì)看馬，才讓你買(mǎi)馬，可你買(mǎi)的是什么馬呀，這馬連走路都很困難，能上戰(zhàn)場(chǎng)嗎？”。

5、伯樂(lè)說(shuō)：“這確實(shí)是匹千里馬，不過(guò)拉了一段車(chē)，又喂養(yǎng)不精心，所以看起來(lái)很瘦。只要精心喂養(yǎng)，不出半個(gè)月，一定會(huì)恢復(fù)體力。

第3篇：馬的故事范文

驛道兩旁，開(kāi)滿(mǎn)桃、梨、梅、油菜花，是走馬鎮(zhèn)古驛道主打旅游項(xiàng)目“走馬觀花”。沿坡，走上古老的石板路，再穿過(guò)一個(gè)門(mén)洞，又過(guò)一座過(guò)街樓，便踏進(jìn)重慶九龍坡走馬鎮(zhèn)的老街，路面上鋪設(shè)的石板上有幾道深深的凹陷，那是當(dāng)年馱馬的蹄印和車(chē)輪留下的轍痕。走馬鎮(zhèn)，建于宋代，身在巴縣，西看壁山，東望江津，“一腳踏三縣”，1995年劃歸重慶九龍坡管轄。

走馬鎮(zhèn)文化干事鐘守維告訴本刊記者，穿過(guò)走馬鎮(zhèn)中心的這條老街就是成渝驛道了。古道全長(zhǎng)1080里，從重慶佛圖關(guān)迤邐而來(lái)，直抵成都。如果按照90里的速度行走，走完全程需要12天。走馬鎮(zhèn)是成渝古道中的一個(gè)小驛站，鎮(zhèn)上鋪著石板的道路，被雨水淋得透濕，反射著亮光。古道兩旁構(gòu)筑的老街房舍，為明清時(shí)期的古建，或挑出成閣，或過(guò)街起樓，極具巴蜀民居的特色。門(mén)樓之內(nèi)一片空地，左為戲樓，右為武廟。戲樓建于清代，構(gòu)件雕刻精美，經(jīng)常有川劇演出和故事山歌講唱，熱鬧之極。

俗諺說(shuō)，“識(shí)相不識(shí)相，難過(guò)走馬崗”。走馬崗是古鎮(zhèn)所在的山崗，地勢(shì)險(xiǎn)要。旅人們清早出佛圖關(guān)，過(guò)石橋鋪，翻涼風(fēng)埡，經(jīng)白市驛，到達(dá)走馬鎮(zhèn)時(shí)剛好是傍晚，再往前行就是深山老林，盜賊蜂起，于是選擇這里歇腳，飲馬，留宿，翌日天亮啟程入江津。明代中期，這里形成了集市——走馬場(chǎng)。我走過(guò)的門(mén)洞兩旁刻著一副對(duì)聯(lián)：“入世多迷途由此去方為正路，現(xiàn)實(shí)講團(tuán)體關(guān)了門(mén)即是一家”，透著來(lái)自古道驛站里的些許安慰與溫暖。

魏氏兄弟的“故事簍子”

戲樓在走馬鎮(zhèn)老街上，這座老戲樓，有兩層，樓上是戲臺(tái)，樓下是茶樓。村民們聚在這里一起喝茶、打牌、唱山歌、講故事、演川劇。

鐘守維是“走馬通”，說(shuō)起鄉(xiāng)村留存的文化頭頭是道：“在明代，走馬鎮(zhèn)的村民個(gè)個(gè)都是故事大王。”過(guò)去的古道上經(jīng)常過(guò)往漂泊藝人，時(shí)不時(shí)會(huì)見(jiàn)到打尺梆梆（唱道情）、打花鼓、打金錢(qián)板（所用兩塊竹板上嵌有古銅錢(qián)而得名）等曲藝表演，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民抬滑竿（竹竿上捆著竹椅的簡(jiǎn)易轎子）和打石頭的號(hào)子更是隨處可聞。走馬鎮(zhèn)流傳的故事，大多與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情有關(guān)。

當(dāng)?shù)厝税阎v故事稱(chēng)為“沖殼子”，也叫做擺龍門(mén)陣。

當(dāng)?shù)亍皻ぷ印薄皼_”得最多是魏顯德，他是走馬鎮(zhèn)工農(nóng)村人。工農(nóng)村位于走馬鎮(zhèn)的西北部，原名垛子村。村民基本上是做手藝的，沿著成渝古道走向全國(guó)各地，回來(lái)后就在村里擺龍門(mén)陣，工農(nóng)村是遠(yuǎn)近聞名的“故事村”，重慶10位著名的民間故事家中有8位出自工農(nóng)村，后來(lái)因?yàn)榻ǜ郀柗蚯驁?chǎng)，工農(nóng)村搬遷，從此消失。

魏顯德已于2009年過(guò)世。鐘守維在魏去世前夕曾拜訪過(guò)他，當(dāng)時(shí)魏已86歲，78歲的老伴扶著他，顫巍巍地出來(lái)，魏已口齒不清，因?yàn)閹啄昵暗昧四X血栓，已經(jīng)沒(méi)法說(shuō)故事了。老伴說(shuō)，當(dāng)年就是因?yàn)閻?ài)聽(tīng)他故事，所以嫁給他，希望下輩子還能聽(tīng)他講故事，繼續(xù)一起過(guò)日子。

魏顯德小學(xué)文化，父親是村里的故事大王。6歲時(shí)，魏給同村的地主謝錫清家當(dāng)牧童，謝錫清也喜歡講故事，魏顯德聽(tīng)了以后就回家講給姐妹聽(tīng)。

魏顯德10歲出外謀生，因?yàn)樯朴谥v故事、唱山歌，所以備受歡迎，能比別人攬到更多的活。12歲時(shí)，他跟著幺叔魏福祿到四川、云南、貴州等地賣(mài)草藥，魏福祿能說(shuō)會(huì)道，善擺龍門(mén)陣，綽號(hào)叫寡白嘴，是走馬崗至白市驛一帶有名的歌師。在賣(mài)草藥的途中，他與幺叔找個(gè)茶館歇腳，拉開(kāi)場(chǎng)子講故事，吸引眾多聽(tīng)眾。他一邊攢故事，一邊還學(xué)會(huì)了打金錢(qián)板、“連廂”（即打霸王鞭，用一根三尺多長(zhǎng)、兩端各掏空兩對(duì)一寸多長(zhǎng)的孔眼，每個(gè)孔眼內(nèi)各鑲有一對(duì)銅錢(qián)的竹竿，有節(jié)奏地?fù)艄?jié)身體的不同部位，亦歌亦舞演唱故事戲曲）、唱花鼓等民間藝術(shù)。

十幾年在外漂泊，直至抗戰(zhàn)勝利。此時(shí)的他重新回鄉(xiāng)，已經(jīng)是能做到看見(jiàn)什么就唱什么，出口成章了。

據(jù)魏口述，早些年村里沒(méi)有通電，夜里睡著，突然想起一個(gè)故事，立即披衣起來(lái)，點(diǎn)著煤油燈，一個(gè)字一個(gè)字地記錄下來(lái)。也因此，他被稱(chēng)為鎮(zhèn)上最大的“故事簍子”，一天講一個(gè)，講5年，一個(gè)都不重復(fù)。

和魏顯德同樣也是“故事簍子”的魏顯發(fā)是其堂弟，只上過(guò)3年學(xué)，16歲被強(qiáng)拉壯丁，奔波于云南、貴州、湖南等省份，解放后參軍。堂弟向堂兄學(xué)講故事，多年下來(lái)，講起故事也是信口道來(lái)，據(jù)說(shuō)能講1400多個(gè)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織官員曾走訪過(guò)走馬鎮(zhèn)，稱(chēng)魏顯德、魏顯發(fā)為中國(guó)的“格林兄弟”。 魏顯發(fā)在2000年病逝，連張照片也沒(méi)留下。

說(shuō)故事的人成了別人的故事

鐘守維說(shuō)，走馬鎮(zhèn)、成渝驛道和走馬故事是不可分割的，三位一體。魏氏兄弟相繼離世，說(shuō)故事的人成了別人口中的故事。

目前還在走馬鎮(zhèn)大擺龍門(mén)陣的有老故事家劉遠(yuǎn)揚(yáng)，70多歲了，還經(jīng)常在關(guān)武廟茶樓擺場(chǎng)子——

劉的開(kāi)場(chǎng)白通常如此：

“下面的客官，請(qǐng)喝杯茶，歇個(gè)腳，聽(tīng)我給大家擺個(gè)故事。擺啥故事？”

于是大批聽(tīng)眾聚攏過(guò)來(lái)。

劉遠(yuǎn)揚(yáng)回憶，小時(shí)候上學(xué)路上，他總是去戲樓聽(tīng)過(guò)往客人講故事，聽(tīng)得著迷，有時(shí)甚至翹課。后來(lái)幾十年，講故事的人走的走，死的死，散的散，戲樓一度變得冷清、空寂了下來(lái)。

幾十年務(wù)農(nóng)，又苦又累又悶，劉遠(yuǎn)揚(yáng)說(shuō)，他因而很長(zhǎng)時(shí)間不講故事了。

第4篇：馬的故事范文

貴州山區(qū)的“致富路”

提及貴州，總有這樣一些話留在腦海中，“地?zé)o三里平、天無(wú)三日晴、人無(wú)三分銀”、“看見(jiàn)屋、走得哭”、“豬坐轎、人走路”、“隔山喊得應(yīng)，見(jiàn)面走一天”，成為千百年來(lái)貴州山區(qū)百姓生活的真實(shí)寫(xiě)照。

2008年12月12日至23日，董淑貞和丈夫安迪(英國(guó)人)到貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣最邊遠(yuǎn)布依族聚居區(qū)簡(jiǎn)嘎鄉(xiāng)開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)了行走在貴州山區(qū)的險(xiǎn)和美。山路的險(xiǎn)要處，臨崖而立，令人心悸，也令人驚嘆。往下看，刀削斧劈、飛鳥(niǎo)難過(guò)、猿猱愁攀；往上看，危壁高懸、怒石崢蠑、崖接藍(lán)天。向前看，羊腸小道、婉轉(zhuǎn)蔓延、無(wú)盡無(wú)邊；向周?chē)?，草木蔥郁、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唱、野花爛漫。忽然間云開(kāi)霧散，整個(gè)山卻像剛洗過(guò)的一樣，那么清澈、透明，置身于此，一定會(huì)找到“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。但是，當(dāng)所有能稱(chēng)為車(chē)輛的交通工具都無(wú)法前行后，他們徒步翻山越嶺的行進(jìn)。開(kāi)始時(shí)，歡聲笑語(yǔ)縈繞在身前背后；沒(méi)多久，衣退到腰間，加油的口號(hào)成為主旋律：之后，沉重的呼吸聲漸漸成為隊(duì)伍中最響亮的聲音再往后，拖沓的腳步聲、低沉的拐杖敲擊山路聲和渴望休息的請(qǐng)求聲組成了交響樂(lè)……安迪，一個(gè)頭發(fā)花白的英國(guó)企業(yè)家，常年在辦公室揮斥方道，如今背著一個(gè)大行囊，低著頭汗流浹背地前進(jìn)；而董淑貞昵，身上的裝備已經(jīng)看不到了，不過(guò)，兩只手并沒(méi)閑著，已經(jīng)拄著兩根手杖了。

就這樣，行進(jìn)了3個(gè)小時(shí)后，他們到達(dá)喜妹小學(xué)。從村口一直到小學(xué)，村里的大人和孩子已經(jīng)翹首站立了許久，“來(lái)啦!”、“人家來(lái)啦!”……站路側(cè)等待歡迎的人們一下子涌了過(guò)去，就在山路上緊緊圍住了董淑貞他們一行。事先安排好的迎接儀式被打亂了，苦心練習(xí)的問(wèn)候話語(yǔ)被日常說(shuō)的俚語(yǔ)代替了，董淑貞他們不停地向周?chē)暮⒆觽兾帐?、拍肩。很久以后，才?lái)到小學(xué)操場(chǎng)進(jìn)行捐贈(zèng)儀式。此行他們?yōu)橄裁眯W(xué)捐贈(zèng)400套校服，給20名貧困學(xué)生每人發(fā)放助學(xué)款，看望了4名貧困孤兒并捐款，還為欠村衛(wèi)生室醫(yī)療費(fèi)的學(xué)生還清全部欠款。接著，他們又來(lái)到了簡(jiǎn)嘎鄉(xiāng)的邑懷小學(xué)，為該校捐送500件棉衣、500個(gè)書(shū)包、500個(gè)文具盒，給該校的30名貧困學(xué)生每人發(fā)放助學(xué)款，委托貴州省協(xié)助資助60名貧困學(xué)生每人每年500元，連續(xù)10年。在這里，董淑貞還鄭重承諾凡是簡(jiǎn)嘎鄉(xiāng)考上大學(xué)的學(xué)生，她將資助5000元用為第一年的學(xué)費(fèi)，畢業(yè)后可直接到她在大陸的公司里工作。

聽(tīng)當(dāng)?shù)卮迕裰v，往年村子里的人都是從頭一年的臘月間就要著手備耕，因?yàn)榉柿?、種子、農(nóng)藥等農(nóng)用物資都要從山下肩挑背馱弄上山去，一包化肥挑上山，就要一個(gè)棒小伙子至少半天的工夫：而在山上養(yǎng)了一頭肥豬想變成錢(qián)，要6個(gè)好后生才能抬得下山；有村民種了幾畝辣椒。盡管價(jià)格不錯(cuò)，但最終算來(lái)算去，還是因?yàn)檎?qǐng)人挑下山太劃不來(lái)，只得眼睜睜看著上千斤辣椒在地里由青轉(zhuǎn)紅，再由紅轉(zhuǎn)黑，最后全部爛掉……當(dāng)通過(guò)這次實(shí)地走訪，看到縣里最邊遠(yuǎn)的貧困山村的窘迫和這里孩子們熱切的眼神，體會(huì)到喜妹村未通公路所帶來(lái)的種種不便，董淑貞在百感交集之際，當(dāng)即決定出資30萬(wàn)元給予補(bǔ)助修通連接貴州已有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路，同時(shí)也能讓喜妹村附近的村民有一條“致富路”。

此后，在當(dāng)?shù)馗鹘绺鞣降闹С趾蛥f(xié)助下，修路的計(jì)劃一步一步落實(shí)了，董淑貞的承諾也立刻兌現(xiàn)了，30萬(wàn)元人民幣捐款迅速到賬，村民們也都自發(fā)地參加到施工中來(lái)。到2009年年底，喜妹村與貴州已有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路網(wǎng)的連接被徹底打通了。

公路開(kāi)通儀式的日子選擇在圣誕節(jié)，董淑貞與先生安迪利用圣誕節(jié)的休息時(shí)間前去剪彩，這一次，他們沒(méi)有重新體驗(yàn)貴州山路的險(xiǎn)和美，而是順著新修的路很快就到達(dá)了喜妹小學(xué)。那一天，董淑貞非常開(kāi)心，因?yàn)榇迕裾f(shuō)由于幫他們開(kāi)路之后，孩子生病再不用背著下山，物資運(yùn)輸也不用靠驢馬送上山，還有的鄉(xiāng)親已經(jīng)開(kāi)始籌劃著怎么把山上的東西賣(mài)到縣里。

之后的春節(jié)，喜妹村人更是處處感受著修通公路帶來(lái)的變化。有青年從縣里買(mǎi)了一輛面包車(chē)，帶著家人高高興興地開(kāi)車(chē)回家過(guò)年，而那些有自家車(chē)的外村、外鄉(xiāng)人在節(jié)日期間也開(kāi)車(chē)到喜妹村走親戚，昔日寧?kù)o寂寞的小山村變得熱鬧起來(lái)了。

今年春節(jié)期間，從貴州喜妹村鄉(xiāng)親們那里傳來(lái)的更多的好消息，鄉(xiāng)親們?nèi)ツ甑氖粘捎钟刑岣撸缲懛浅ｉ_(kāi)心，她說(shuō)很欣慰，能做這些非常值得。

【董媽媽的心里話】

做慈善這么多年，我盡自己的力量去關(guān)心小孩和老人，現(xiàn)在有一個(gè)新的計(jì)劃，從今年起，要拿出60％的收入做慈善。我發(fā)現(xiàn)要救孩子的話就一定讓他們受到一些好的教育，但是好的教育需要好的師資。走過(guò)這么多地方，也幫助過(guò)一些孩子。可和這些孩子一樣需要被關(guān)注的還有山區(qū)的師資力量太薄弱了。我準(zhǔn)備將臺(tái)灣的劍橋英文補(bǔ)習(xí)班引進(jìn)到大陸來(lái)，包括劍橋的教學(xué)模式，也引進(jìn)到山區(qū)去，不但培訓(xùn)學(xué)生，更要培訓(xùn)老師，畢竟師資力量影響孩子的教育水平。

第5篇：馬的故事范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（其中待為多音字）。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。

2、正確流利地分角色朗讀課文。

3、初步了解冒號(hào)的一般用法。

4、理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的一般用法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，學(xué)習(xí)生字：故、事、級(jí)、粉、板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？點(diǎn)讀、齊讀

板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“故、事”書(shū)寫(xiě)，事的筆畫(huà)。

二、預(yù)習(xí)交流（15分鐘）

師：

昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，都讀了幾遍課文了，也都認(rèn)讀了字詞了，那老師再給你一個(gè)時(shí)間大家再去把課文讀一讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們來(lái)交流一下我們的預(yù)習(xí)收獲。老師想聽(tīng)你們讀課文，聽(tīng)你們?cè)趺唇檀蠹易衷~。（預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：我會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，自己學(xué)習(xí)字詞，在家勾畫(huà)勾畫(huà)，你要囑咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我會(huì)讀會(huì)說(shuō)，提問(wèn)：為什么同學(xué)們都喜歡美術(shù)課?。坷蠋煹漠?huà)妙在哪里??？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長(zhǎng)聽(tīng)）

1、你們想囑咐同學(xué)們什么字需要注意什么?。?/p>

我想提醒大家…………….（學(xué)生讀字）

教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

2、這篇課文大家都預(yù)習(xí)了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么??？你預(yù)習(xí)有什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學(xué)生自由講）

3、讀這篇課文時(shí)，有什么問(wèn)題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學(xué)生自由講）

三、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段

1、學(xué)生提的問(wèn)題，老師攏一攏。

師:為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢？老師的畫(huà)畫(huà)得很妙，畫(huà)得非常好，那好在哪里呢？讓我們一起讀讀第1-3自然段。

2、教師提出問(wèn)題，學(xué)生找。

師：老師的畫(huà)畫(huà)得怎么妙？為什么我們都這么喜歡上她的課？他的畫(huà)到底畫(huà)得有多好??？大家先自學(xué)，先去找一找關(guān)鍵的詞句。學(xué)生尋找圈畫(huà)，

3、小組交流：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課??？老師的畫(huà)畫(huà)得有多妙啊？妙在哪里??？小組里面讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，分享一下自己找到的句子。

4、全班交流，小組自由起來(lái)說(shuō)。

師：你們本小組還有沒(méi)有人補(bǔ)充啊？你們都說(shuō)得這么好，小組里有沒(méi)有人愿意讀一讀啊？其它組有沒(méi)有為他們補(bǔ)充的啊？其它組有沒(méi)有也想讀一讀的?。浚ㄔu(píng)：這一組的同學(xué)都在舉手，其他組也要加油?。。?/p>

最佳狀態(tài)：小組全體匯報(bào)，我們覺(jué)得老師的畫(huà)畫(huà)得非常的妙，我們是這樣討論的，我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫(huà)出來(lái)了，我們覺(jué)得……….，我現(xiàn)在想請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)讀一讀。乙：我覺(jué)得還有一個(gè)地方也很妙………（平時(shí)要加大訓(xùn)練，如果有孩子結(jié)結(jié)巴巴，師就可以說(shuō)：你們小組還有誰(shuí)來(lái)為他補(bǔ)充補(bǔ)充的？幫一幫他）

5、呈現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的句群（課件出示）

“一頭侵在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。”

師：哎呀，這真是畫(huà)得妙啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀??？

學(xué)生讀時(shí)，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會(huì)畫(huà)到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細(xì)啊！看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)??！各個(gè)時(shí)期的百合花的樣子都畫(huà)出來(lái)了，完全盛開(kāi)了，還將要盛開(kāi)，還有的都已經(jīng)要謝了。

6、比較句子（課件出示，改后的句子）

（一只在水里洗澡的牛；花瓶里有三朵百合花）

師：同學(xué)們讀一讀，如果句子這樣寫(xiě)，你覺(jué)得他精彩嗎？你覺(jué)得老師畫(huà)得妙嗎？（學(xué)生回答）哦，那還是因?yàn)樗@樣寫(xiě)，寫(xiě)出了細(xì)節(jié)，觀察的仔細(xì)，就讓我們仿佛看到了一樣，生活中本是如此啊，本來(lái)他們就是這個(gè)樣子的，就看你有沒(méi)有一雙善于觀察的眼睛。作者這樣寫(xiě)就寫(xiě)出了他的妙，老師是這樣畫(huà)的，作者是這樣寫(xiě)的，老師畫(huà)得真妙啊。

7、學(xué)生想象回答

師：如果你就是這個(gè)故事里的學(xué)生，你看到了這么妙的畫(huà)，你想對(duì)老師說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概（課件出示：他畫(huà)得真妙?。。W(xué)生點(diǎn)讀“他畫(huà)得真妙?。　保ㄗx出贊嘆的語(yǔ)氣）

8、進(jìn)行總分教學(xué)（出示第2自然段3、4句）

“他畫(huà)得真妙??！”這一句總的寫(xiě)了老師畫(huà)得真妙，下面就分別的寫(xiě)了怎么妙，來(lái)我們一起讀這一句，男同學(xué)讀畫(huà)牛的句子，女同學(xué)讀畫(huà)百合花的句子，看有沒(méi)有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這是一種什么寫(xiě)法？是一種什么結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答）我們?nèi)昙?jí)開(kāi)始就要越來(lái)越多的學(xué)到這樣的段落結(jié)構(gòu)，它叫總分結(jié)構(gòu)，先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心句”，下面就分別的說(shuō)，分兩個(gè)方面說(shuō)也好，分三個(gè)方面說(shuō)也好，就是為了圍繞著“他畫(huà)得真妙”寫(xiě)出它說(shuō)怎么妙，要具體的寫(xiě)了，我們把它叫做“總分結(jié)構(gòu)”，來(lái)我們一起再來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下。

9、課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合；一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一

片葉瓣在桌面上?！?/p>

師：說(shuō)到這個(gè)總分結(jié)構(gòu)啊，“花瓶里有……..”誒~聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這也是什么寫(xiě)法??？（先總起后分說(shuō)）

10、冒號(hào)的教學(xué)

師：你看這個(gè)總起句，它要起個(gè)頭，它要引出下文，它就用上了什么標(biāo)點(diǎn)??？對(duì)，冒號(hào)，冒號(hào)就是引起下文，來(lái)我們一起讀這一句“我瓶里有…..”

教師可以引讀“一朵~一朵~一朵~

”。我們把這樣的寫(xiě)法叫做？總分結(jié)構(gòu)。那說(shuō)到冒號(hào)的用法，說(shuō)到總分的結(jié)構(gòu)，文中還有一處，也是寫(xiě)老師畫(huà)的很妙的，你找到了嗎？

11、第三自然段教學(xué)（課件出示）

師：引讀“老師還畫(huà)漫畫(huà)。畫(huà)~（女生讀）畫(huà)~（男生讀）畫(huà)~（大家一

起讀）

師：椅子會(huì)走路嗎？看來(lái)老師畫(huà)畫(huà)有個(gè)什么特點(diǎn)啊？（想怎么畫(huà)就怎么

畫(huà)，高興怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，非常自由的畫(huà)，很有想象力，怎么好玩怎么

畫(huà)）

12、小結(jié)

師：怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因?yàn)樗漠?huà)畫(huà)得？妙！

四、學(xué)生作業(yè)

1、總分仿寫(xiě)：下課十分鐘真熱鬧：有的…….，有的……..，有的……….

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文4—14自然段，學(xué)習(xí)生字：尾、標(biāo)、幫、補(bǔ)、居

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰(shuí)來(lái)讀讀課題？點(diǎn)讀，齊讀。

師：

生字詞還記得嗎？我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧

課件出示“字詞”開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

二、回顧上節(jié)課內(nèi)容

師：

上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)1-3自然段，知道同學(xué)們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)椋ㄕn件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫(huà)畫(huà)得？妙！我們?cè)僖黄鹱x讀課文第二三段體會(huì)老師畫(huà)畫(huà)得妙。能讀就讀，能背就背。

師：看著老師的畫(huà)大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學(xué)生讀）：“老師畫(huà)，老師畫(huà)！”

三、學(xué)習(xí)4-6自然段

1.師：欣賞完老師的畫(huà)，現(xiàn)在該學(xué)生畫(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們讀讀4-6自然段，一邊讀一邊想一想，為什么同學(xué)們這么喜歡上這位美術(shù)老師的課呢？把你覺(jué)得是原因的地方劃出來(lái)，然后到小組里跟同學(xué)們一起去討論討論，一起讀一讀，說(shuō)到哪里你就讀給大家聽(tīng)。

2、全班交流

預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋熥屛覀兿朐趺串?huà)就怎么畫(huà)，讓我們用眼睛看….

師：你們說(shuō)的真好啊，還有其他小組有補(bǔ)充的嗎？老師讓同學(xué)們高興畫(huà)什么就畫(huà)什么，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)新）老師不但畫(huà)得妙，還是個(gè)大膽創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)的好老師??！哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀，老師和我們的對(duì)話？

（加上第三自然段最后一句話）

3、分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語(yǔ)氣的不同。（同桌讀）

師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟我一起讀，我來(lái)讀學(xué)生的話，誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的老師？

咱們來(lái)看看這段對(duì)話的寫(xiě)法，也有學(xué)問(wèn)呢！有提示語(yǔ)在話前的，有提示語(yǔ)在話中，還有提示語(yǔ)在話后，甚至有沒(méi)有提示語(yǔ)直接說(shuō)話這都是對(duì)話的寫(xiě)作手法，寫(xiě)好對(duì)話可是寫(xiě)好習(xí)作的首要條件哦！

師：看這里也有小冒號(hào)呢！除了上節(jié)課我們說(shuō)的提示下文，這里還用在了說(shuō)

話的時(shí)候，引出說(shuō)話人要說(shuō)的話。咱們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話好嗎？注意提示

語(yǔ)和小冒號(hào)的位置哦！

4、小結(jié)

師：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來(lái)是老師讓我們自由畫(huà)，自由多寶貴??！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫(huà)什么就畫(huà)什么、用腦筋想用眼睛看）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)4-6自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書(shū)：自由的畫(huà)

四、學(xué)習(xí)7-14自然段（紅馬）

1、師：同學(xué)們開(kāi)始自由畫(huà)畫(huà)啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請(qǐng)一個(gè)女生一起來(lái)來(lái)讀讀第7自然段。（女生齊讀第7段）

2、師：老師畫(huà)得牛，我卻畫(huà)馬，這說(shuō)明什么？（我喜歡畫(huà)畫(huà)，我在想畫(huà)什么就畫(huà)什么）我也開(kāi)始自由畫(huà)畫(huà)啦，開(kāi)始自己的創(chuàng)作啦。

3、師：同學(xué)們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，老師又在干嘛呢？老師想請(qǐng)男生一起來(lái)讀讀第8段。（男生齊讀第8段）

4、師：“巡邏”什么意思?。垦策壱话愣加迷诰旌褪勘砩?，這兒的巡邏說(shuō)明老師真得是像警察一樣嚴(yán)厲的監(jiān)督同學(xué)們嗎？（老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心）你還從哪些詞語(yǔ)看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心？（一面笑一面點(diǎn)頭，幫學(xué)生補(bǔ)上一兩筆）在老師的關(guān)心下，同學(xué)們繼續(xù)大膽創(chuàng)作，我的兩匹紅馬已經(jīng)完成了，這時(shí)老師走到了她的身邊。

5、小組學(xué)習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第7-13自然段邊讀邊想：我畫(huà)的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說(shuō)很好很好呢？把你的想法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。板書(shū)：畫(huà)得好

6、全班交流

學(xué)生回答，找讀說(shuō)讀。（我在自由的畫(huà)畫(huà)，我在想象中畫(huà)畫(huà)，我在創(chuàng)新的畫(huà)）

師：“我”覺(jué)得自己畫(huà)得是兩個(gè)怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學(xué)生回答）說(shuō)明老師很了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生畫(huà)的畫(huà)了如指掌。

師：我為什么要畫(huà)紅馬呢？因?yàn)椋磕銈兣芡瓴搅藭?huì)不會(huì)也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫(huà)紅馬了，原來(lái)是這樣啊。

師：老師給同學(xué)自由畫(huà)畫(huà)得空間，學(xué)生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂啊！哪個(gè)小組老讀讀老師與學(xué)生的對(duì)話？

7、小結(jié)

師：哦，原來(lái)老師說(shuō)就是要這樣畫(huà)，這樣畫(huà)就是指的：自由的畫(huà)、高興怎么畫(huà)，就怎么畫(huà)，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。板書(shū)：創(chuàng)新的畫(huà)

師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵(lì)我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。

五、思維拓展

如果你是這個(gè)小朋友，你想畫(huà)什么顏色的馬呢？（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)出原因）評(píng)：你也是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，你也是高興怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵(lì)你們的這種精神。

六、思維拓展

你還想畫(huà)什么獨(dú)特的，與眾不同的，有意思的畫(huà)??？

評(píng)：你的想象真大膽，你這個(gè)也很有創(chuàng)意你真是自由的畫(huà)，老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。

七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，新學(xué)生字，也可以幫你們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文哦！

學(xué)習(xí)生字“幫”教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

板書(shū)：

6、紅馬的故事

牛

畫(huà)得妙

百合花

（總起）

（分說(shuō)）

自由的畫(huà)

第6篇：馬的故事范文

“我們小時(shí)候沒(méi)什么吃的，只得自己去小河里捉些泥鰍啊，黃鱔啊，來(lái)‘一飽口福’。記得有一次，我和你舅舅一起去捉泥鰍。我們先用干泥巴把喝水的一端堵住，然后用水盆把被我們堵住了的水舀出去，等把那段河水舀干之后，你舅舅再把河底的泥巴扒開(kāi)，我們真幸運(yùn)——一扒就扒到了三四只泥鰍。我見(jiàn)了眼紅，就也嚷著要扒泥鰍。你舅舅無(wú)可奈何地說(shuō)：‘誰(shuí)讓你是女孩兒呢，讓讓你吧。’我彎下腰，挽起袖子，用手把泥土扒開(kāi)，嘴里還念叨著：‘泥鰍阿泥鰍，你快出來(lái)吧，我在這兒等著你呢……’”“那你捉到了幾只泥鰍呀？”我打斷了媽媽的話，好奇地問(wèn)道。媽媽笑著說(shuō)：“你不要心急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。”

“忽然，我摸到了一個(gè)感覺(jué)很細(xì)，又有些發(fā)軟的東西，‘咦？這是……’你舅舅瞪著眼喊：‘別磨磨蹭蹭的，快啦呀！’‘好的，馬上就拉出來(lái)了！’我鼓足了勁兒，‘一，二，三！?。?rsquo;拉出來(lái)一看，我尖叫起來(lái)——我摸到的竟然是條泥蛇！我們來(lái)不及細(xì)看，撒腿就跑，連之前捉的泥鰍也忘了拿。到了家，你舅舅笑得前仰后合，而我卻是哭笑不得……”

“哈哈哈……媽媽……你們……你們當(dāng)時(shí)真是太狼狽啦……連泥鰍也忘了拿……”我笑得氣喘吁吁。“是啊，那是，為了這事兒你舅舅還訓(xùn)了我一頓呢，誰(shuí)讓我那時(shí)那么倒霉呢——竟然摸到了一條泥蛇！”媽媽也同我一起放聲大笑。

第7篇：馬的故事范文

sàn mǎ xiū niú

成語(yǔ)故事

商朝末年，商紂王荒無(wú)度，百姓怨聲載道。周武王率領(lǐng)大軍把商都包圍起來(lái)，商紂王登上鹿臺(tái)放火自殺。周武王建立周朝，定都鎬京，讓士兵回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把征用的牛馬全部退還，讓全國(guó)老百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的日子。

出處

歸馬于華山之陽(yáng)，放牛于桃林之野，示天下弗服《書(shū)·武成》。武王勝商，渡河而西，馬散之華山之陽(yáng)而弗復(fù)乘，牛放之桃林之野而弗復(fù)服，蔡沈集傳引《樂(lè)記》。

解釋

指不興戰(zhàn)事。

用法

作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)；用于戰(zhàn)后

結(jié)構(gòu)

聯(lián)合式

近義詞

馬放南山、刀槍入庫(kù)、歸馬放牛

反義詞

窮兵黷武

押韻詞

眾毛攢裘、聲氣相求、付諸東流、撞破煙樓、公報(bào)私讎、嫉貪如仇、緩帶輕裘、軒鶴冠猴、以儆效尤、黑貂之裘。

第8篇：馬的故事范文

奧尼揚(yáng)戈出生在肯尼亞，是奧巴馬父親同父異母的妹妹。老奧巴馬于1982年去世后，奧尼揚(yáng)戈一手帶大了他留下的六個(gè)孩子。

奧巴馬很喜歡這個(gè)姑姑。在1995年出版的自傳《我父親的夢(mèng)想》里，奧巴馬描述了他1988年第一次到肯尼亞見(jiàn)到奧尼揚(yáng)戈時(shí)的情形――奧尼揚(yáng)戈是個(gè)活潑、驕傲的女性，是歡迎他回到老家的第一位肯尼亞親戚。

之后奧尼揚(yáng)戈多次來(lái)到美國(guó)，又回到肯尼亞。但在2000年，在奧巴馬的邀請(qǐng)下，奧尼揚(yáng)戈獲得了赴美探親簽證。之后，奧尼揚(yáng)戈就宅在了波士頓。為什么來(lái)來(lái)去去，偏偏這一次奧尼揚(yáng)戈沒(méi)有回去？我們以君子之心暗忖：奧尼揚(yáng)戈一定認(rèn)為，奧巴馬能幫助她留在美國(guó)。當(dāng)時(shí)，奧巴馬擔(dān)任伊利諾伊州參議員已經(jīng)三年。

美國(guó)的州參議員應(yīng)該算個(gè)官了，不到副省也差不多正廳吧。美國(guó)是個(gè)移民國(guó)家，每年有幾萬(wàn)人進(jìn)入，留誰(shuí)不是留呀？這要是在咱這兒，不用領(lǐng)導(dǎo)操心，秘書(shū)就能在私底下把事辦了。

但是，看來(lái)奧巴馬沒(méi)抻這個(gè)茬兒。何以見(jiàn)得？2002年，奧尼揚(yáng)戈以“肯尼亞暴力沖突”為由申請(qǐng)政治避難，遭到拒絕。2004年，移民法院下了驅(qū)逐令，要求奧尼揚(yáng)戈離開(kāi)美國(guó)。你看，奧巴馬真是一點(diǎn)忙都不幫，甚至連招兒也不給支。

奧尼揚(yáng)戈厚道，盡管她又窮又病，但還是時(shí)刻關(guān)心奧巴馬的進(jìn)步。在奧巴馬競(jìng)選總統(tǒng)期間，奧尼揚(yáng)戈悄悄為侄子捐出了二百六十五美元。她不知道，這是幫倒忙。根據(jù)美國(guó)法律，外國(guó)公民或沒(méi)有綠卡的移民，不能進(jìn)行政治捐款。

2008年11月，奧巴馬選戰(zhàn)正烈。離投票還有七十二小時(shí)，這個(gè)“違法姑姑”被揭出，從天而降砸在奧巴馬頭上。這是對(duì)手的陰謀呀，偏偏在這個(gè)節(jié)骨眼上出手。此乃尋常戰(zhàn)術(shù)，咱中國(guó)人也會(huì)，誰(shuí)要被提拔了，馬上要上黨委會(huì)了，告狀信便來(lái)了，鋪天蓋地。

奧巴馬趕緊滅火，稱(chēng)以前并不知道奧尼揚(yáng)戈的非法移民身份，知道后就再也沒(méi)有跟她交談過(guò)。奧巴馬的競(jìng)選團(tuán)隊(duì)還宣布，將奧尼揚(yáng)戈的捐款退了。

對(duì)于奧巴馬的大義滅親，奧尼揚(yáng)戈心碎地把臉埋在手心里哭了起來(lái)。但奧尼揚(yáng)戈并不恨奧巴馬，都是那冷酷的資本主義讓親人陌路。

但這個(gè)冷酷的制度沒(méi)有把奧尼揚(yáng)戈趕走，她躲在波士頓簡(jiǎn)陋的公有住房里，而美國(guó)法律禁止政府官員從公有住房里趕走非法移民。

后來(lái)，5月17日，美國(guó)波士頓移民法院舉行了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)五小時(shí)的聽(tīng)證會(huì)，終于通過(guò)了奧尼揚(yáng)戈的政治避難申請(qǐng)。移民法官批準(zhǔn)的理由是：如果奧尼揚(yáng)戈回到肯尼亞，她可能會(huì)因與奧巴馬總統(tǒng)的關(guān)系而陷入危險(xiǎn)。這樣的結(jié)果倒也近人情。

奧尼揚(yáng)戈終于不再是一名肯尼亞的非法滯留者，但她的身份依然屬于“非法移民”，一些美國(guó)人的福利她是享受不到的。

這一次，奧巴馬是否出手暗中相助？確也真有反對(duì)非法移民的組織呼吁奧巴馬下令驅(qū)逐奧尼揚(yáng)戈。這一回奧尼揚(yáng)戈聰明了，她表示不會(huì)把這個(gè)好消息告訴奧巴馬，恨恨狀。但這是政治智慧，她要保護(hù)奧巴馬。

第9篇：馬的故事范文

“不經(jīng)一番寒徹苦，哪來(lái)梅花撲鼻香？”這句話，是我在看完馬戲表演回來(lái)時(shí)的真實(shí)感受……

“大家注意了，大家注意了，馬戲表演現(xiàn)在——開(kāi)始！”隨著主持人的一聲介紹，馬戲表演開(kāi)始了。

舞臺(tái)上，那些沒(méi)我大的孩子們?cè)诒硌葜幌盗懈唠y度的動(dòng)作，雖然他們看上去都非常的熟練，但一步步動(dòng)作仍然那么得艱難。他們有時(shí)在鋼絲上行走，有時(shí)綁在一塊絲綢上在空中飛行，有時(shí)十幾個(gè)人的重量擔(dān)負(fù)在一個(gè)人的身上……他們喘著粗氣，由于天氣的寒冷，他們累的并且凍得喘出的氣是那么的明顯，他們雖然和我差不多大，但是他們有的本事我沒(méi)有，我們有的環(huán)境他們也沒(méi)有。他們千錘百煉，忍受一切的疼痛，一系列贏得觀眾們的掌聲的動(dòng)作都是用汗水，淚水甚至鮮血換來(lái)的。

中間插上的馬術(shù)表演讓我受益匪淺。一匹棕色的馬在馴獸師的一再鞭策下終于快速的跑開(kāi)了，他——馴獸師在馬背上忽上忽下地表演著，我們都為他捏著一把漢，他和他的馬慢慢的近了，他企圖從馬背上站起來(lái)，可是他的眼里流露出了一絲絲擔(dān)憂(yōu)和恐懼的神情，一次，兩次，三次，終于，他在顛簸的馬背上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，他的表演順利的完成了，我們?cè)瓉?lái)緊張，提心吊膽的心也像一塊浮著的石頭穩(wěn)穩(wěn)得落了地。

這次馬戲中，最讓我驚訝的是一個(gè)八歲男孩的精彩表演。

他是這個(gè)團(tuán)中年齡最小的一個(gè)，他把安全繩緊緊地勒在腰上，小心的把兩個(gè)椅子摞在一起，向上邁上一步，然后再摞上一個(gè)，再邁上一步，就這樣摞一個(gè)，邁一步，最后我們不得不使勁仰起頭來(lái)望著他，他發(fā)抖的身體使這些塔形的椅子也跟著“瑟瑟發(fā)抖”，但是，他還不放棄，又在最高層的椅子兩邊各放三塊磚頭，試著從磚頭上倒立起來(lái)。在他浸濕的發(fā)鬢里，我仿佛看到了他成功時(shí)的興奮。終于觀眾為他的勇敢長(zhǎng)久的鼓起了掌。